高二物理教学计划模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇高二物理教学计划，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

新学期，面对新的学生，要以崭新的面貌开启新的征程。以自己的爱国之心感染学生；以自己诚信的人格、友善的态度对待学生；引导学生以建设“富强、民主、文明、和谐”的社会主义中国为己任。把宏伟的目标融入教学中的每一个小细节，以“润物细无声”的形式完成教学目标。

一、基本情况分析：

⒈ 学生情况分析：根据学校调整，这学期刚刚接了新班，高二17、18班。一个是理、化、史组合；一个是理、生、史组合。要让学生尽量适应自己的教学风格。多与学生交流，及时调整是自己更适应学生。在教学中时刻谨记爱国、爱党、爱岗、敬业，给学生树立好的榜样，让学生“亲其师、信其道”。

⒉ 教材分析：根据教改精神，这学期要学习：动量、机械振动、机械波、磁场、电磁感应、交变电流。是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。

二、具体计划

1、认真备好每一节课，力求能形式新颖、活泼，能吸引学生的注意力。尽量多做演示实验，有机会让学生亲自体验，激发学生学习物理的兴趣。。

2、指导学生学会计课堂笔记，学会整理好题本，提醒学生有计划复习。

3、鼓励学生多思考，不能应付作业，不会多问。

4、对于典型题目，可反复做，定时检查，鼓励学生改编典型题型。

5、精简题目，限时训练，有计划抽查。

篇2

第X学期）

（本文档共

【

7

】页/【

2629

】字）

单位

姓名

20XX年X月

高二下学期物理

线上教学和返校开学的教学衔接计划

一、指导思想

结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的数学教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的数学素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定监事的数学基础。

二、班级学生情况分析

对于高二的学生来说，仅仅只接触了物理必修一、必修二的知识与物理思想，对学习物理的认知还不够。使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书，是以普通高中物理教学大纲为依据编写完成的。根据教学大纲的要求，全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力是基本思想，这一基本思想也是高二教学中应该全面贯彻的教学思想。

高二年级学生基础薄弱，物理思想不够深刻；然而，高中物理定量问题较多，考试题目的思维量较大，能力要求也较高。因此根据新课标的要求，只要求学生掌握基本的概念和规律外，对大多数学生应定位于激发学生学习物理的兴趣，掌握基础知识和基本技能，加强对物理思想与基础知识的训练是工作重点。积极检查督促学生完成相应的基础过关。

本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

三、教材分析

高二本学期期采用的教材为人民教育出版社出版的《高二物理选修3-1和选修3-2》。这一部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力、逻辑思维的加强以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。

四、教学目标及教学任务

（一）

认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，也是搞好高中物理教学的基本前提。

（二）

认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高二学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法，要切合实际的以我们的学生现阶段的基本情况为主。

（三）

对高二学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

（四）

加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。

（五）

学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现“我要学”。

（六）

本学期开始要重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用，以学校的物理实验仪器为主，给学生做课堂实验，让学生相信物理，相信知识的正确性。

五、开学安排

（一）

对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

（二）

根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。

（三）

学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

（四）

严格执行教务处的集体备课制度，提高集体备课质量，制定教学进度。为实现给全体学生奠定一个扎实的物理基础提供合理的时间保证。

（五）

提高课堂的教学效率，加强对课堂教学模式的探索。细化每一章每一节的教学要求，明确课时分配及每一节课的课时目标。对每一节课的重难点内容作更深入的分析、探讨，确立突破的方法和途径。加强对各种课型的研究，尤其是探究课。

（六）

充分开发教学资源。加强实验教学，能充分利用实验室提供的器材，利用身边资源开发有价值的小实验为学生提供更多的感性认识。搜集多媒体素材，制作课件，提高教学容量与效果。

（七）

精选习题。针对每一节课的课时目标，精心选择典型习题，做到知识点与习题的对应。分类编排课堂例题、课外巩固习题、小练检测题、章节复习题。注重学生能力的提高过程。

（八）

强化作业批改。通过作业批改督促学生端正课外学习的态度、了解学生对知识的理解与掌握、规范学生的答题。为课时目标的确定和分类教学指导提供依据。

（九）

着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

（十）

平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

篇3

中图分类号：G750 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0173-02

在当今飞速发展的社会里，人人能够使用汉语普通话准确、清晰、明白地表达自己的意愿是件刻不容缓的事。特别是对维吾尔族学生来说是一件更加重要的事。所以学习汉语包括学口头语言（听、说）和书面语言（读，写）两方面内容的学习，口头语言又是书面语言的基础。口头语言表达成为了学习交际语言的重要途径。但作为维吾尔族学生，因受其独特的生活环境和维吾尔语的影响，能够正确使用汉语普通话交流成了他们最大的难题。这主要表现在两种语言的语法表达上。维吾尔语的谓语一般在句末，但是汉语的谓语一般在主语和谓语的中间，所以在日常生活中我们经常可以听到维吾尔族学生这样的语误：“我饭吃了”“我家回了”“我汉语学习”“我作业写完了”。要表达的意思分别是“我吃过饭了”“我回家了”“我学习汉语”“我写完了作业”。还有不少的维吾尔族学生往往不能发准汉字的音和调，产生语音的严重变调，不但影响了交际的效果，也影响了学生的书面表达。对维吾尔族学生来说分辨”j、q、x”和“zh、ch、sh”是一个很难的问题。维吾尔语没有““zh、ch、sh”维吾尔语中习惯把这些音用”j、q、x”来表达。所以发“zh、ch、sh”时误发j、q、x”，例如：“计息”“西建”“乔谢”。他们表达的意思是，“知识、时间、抄写”，正由于有很多这样明显的语误，不少维吾尔族学生对学习汉语普通话产生了畏惧、自卑心理，对汉语普通话缺乏兴趣，甚至厌恶汉语普通话的学习，更谈不上能够用汉语普通话进行交流了。长此以往，势必对这些学生将来进入社会的交际与发展以及找工作造成一定的影响，所以教师必须在教学中充分运用一切有利教学手段为维吾尔族学生的汉语普通话学习创设一个良好的交际的环境，进行系统有效的训练，为他们将来的社会交际生活以及找到理想的工作打下坚实的基础。要使维吾尔族学生的汉语普通话交际能力得到一定提高，本人有以下几点看法：

一、让学生树立自信，营造良好的普通话学习氛围

自信是对自我能力和自我价值的一种肯定，自信是成功的第一步。没有自信，就没有事业的成功。细心的教师也许会发现，自信的孩子总会有所领先；失去自信，有的学生学习成绩始终不见起色，甚至产生畏学、惧学、厌学的情绪。因此教师营造良好的学习环境，帮助学生树立自信，将有助于他们的进步和成长。教师们面对一群性格各异但都渴望自己能进步、发展的维吾尔族学生，必须帮助他们树立自信，消除畏惧心理，才能使他们敢用汉语普通话进行口语交际。在汉语教学中，我故意把有些音发错，刚开始有些基础好的学生有点儿疑惑不敢纠正，再后来有人大胆地说老师说错了，我趁机让他们帮老师改正，结果一发而不可收拾，这些学生都为自己能给老师找出错误感到非常高兴，学生的注意力一下子集中起来，我也就此告诉学生们，老师的汉语普通话也有很多错误，需要他们的更多帮助。就这样，为了能更好地帮助老师，许多对汉语普通话失去兴趣的学生也开始重拾自信，努力使用汉语进行交流，并且互相指正发错的音和不通顺的句子了。无形之中，全班同学与老师之间就掀起互相改正发音上的错误准确发音的学习汉语普通话的热潮。

二、加强语音基础训练，正确表情达意

在交际过程中，音、义、情、速，是协调一致的，而语音是语言声音的关键。它是意义信息和情感信息的载体，因此在口语交际中就要求学生字音准确，音色优美，吐字清晰。在维吾尔学生中，存在最大的问题就是字音不准。字音不准的根本原因就是汉语拼音的发音错误。因此在汉语教学中我遵循这一特点及时纠正这些学生发音上的错误，其中最主要的就是区分声母中的平、翘舌音和鼻音、边音及韵母中的前鼻韵、后鼻韵和“zh?摇ch?摇sh”及”“j?摇q?摇x”。怎么区分呢？我采用了几种办法：①讲解发音方法的办法，自己非常慢地重复发音送气（耐心地重复几十遍），让学生跟我一起发、慢慢的发，让学生能很好地控制自己的发音器官。②学唱歌、绕口令相结合的办法来区分易错的音，使学生在欢乐中学习掌握语音知识。③注重语气语调要能准确地表情达意，语义要清晰完整；语法要符合现代汉语的语法习惯。正因在平时训练中注重对这些学生这些方面的练习，所以一段时间下来，他们的发音都有了很大改变，为流利、正确使用汉语普通话交流打下了一定基础。

三、加强口语训练，提高汉语交流能力

朗读，可以融情于声，把书面语言变为口头语言，创设出富有感染力的语感氛围，并声情并茂地感染读者与听者。提高维吾尔族学生的朗读能力就提高了他们的汉语普通话能力。而提高朗读水平可以在课堂教学中充分依托教材采用初读、反复读等不同的方式进行，并在朗读中注重正音、停顿、节奏、轻重、语速适当等的语感训练和口语训练。学生通过反复读，与字词的见面次数多，牢固掌握了字的读音，强化识记字形，也使他们了解汉语的的表达方式，学会怎么准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而循序渐进发展口头语言，提高汉语普通话口语交际能力。

四、联系实际，创设学习汉语普通话情境

从现代教学论的观点看，“教学就是环境的创造”就是为学生设计一个充满趣味和挑战性的学习情境，为学生提供解决问题的全面清晰的信息载体，引导学生在教师创设的语言环境中，自己动手、动口、动脑筋探索知识进行学习，掌握知识提高能力。因此，创设一定的情境来提高学生汉语普通话的能力是很有必要的。

篇4

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篇5

因为教材内容与教学方法是相互制约的关系，只有选用适合的教学方法才能促进学生对教学内容的理解，在高中物理课堂中，本源性知识适合采用观察、探索或者实验的教学方法，而派生性知识适合采用自学、讲授或者讨论的教学方法．

2．教学设施

学校所设物理实验室中的教学仪器或者实验设施是对教学方法进行选择的物质基础，教师应该对学校中现有的教学设施进行充分利用，还要学会就地取材或者自制教具以确保采用各种教学方法时都能达到理想效果．

3．教学时间

由于高中物理课的教学时数是固定的，但是采用不同的教学方法需要的时间各不相同，比如采用实验法或者探索法需要的课堂时间就比讲授法要多，所以应该根据教学计划对时间的限定合理选择教学方法．

4．学生特点

高中生的心理特点、年龄特征、学习习惯以及知识基础等都影响着不同教学方法的运用效果，所以教师应该深入学生之中，分析学生的整体知识水平以及心理特征，选用最符合学生需求的教学方法．

二、高中物理课堂中多种教学方法的应用

目前在高中物理课堂中，教师以及基本实现了多种教学方法的有效应用，采用的教学方法主要包括传统教学方法、创新教学方法以及这两种方法的有机结合，本文就以高二物理课程中“光的折射”这一课来说明不同教学方法的应用要求．

(一)传统教学方法的继续使用

高中物理基础知识的传递主要依靠传统的教学方法进行，比如物理教材中各章节的原理或者公式主要应用讲授法、展示法、问答法等传统的教学方法，在“光的折射”这一课中，教师应该向学生明确指出光的介质的定义，即“能够传播光的物质，例如空气、水、玻璃真空等透明物质”，奠定深入学习其他相关知识的基础．

(二)创新教学方法的积极引入

高中物理教学中应该积极引入各种创新性的教学方法，提高学生掌握知识的质量与水平，比如为了深入探究光的折射规律，教师可以让学生做这么一个实验:将一束激光射入空杯底，记下光斑的位置，保持入射光线方向不变，慢慢向杯中倒水．观察光斑的位置是否改变?学生为了解决这个问题既需要掌握基础概念知识还要进行资料的收集与总结以及亲自动手做实验获取对知识的直观理解，在这一过程中，主要运用了参观教学法以及探究教学法两种创新教学方法，学生的自主探究水平和竞争合作能力得到充分提高，并且巩固和运用了所学知识，实现了知识的迁移．

(三)多种教学方法的综合利用

多种教学方法的综合利用一般都应用在物理知识点的复习中，在学习完“光的折射”这一课后，教师可以为了巩固教学效果，让学生解释成语“海市蜃楼”蕴含的物理知识，在这个过程中就是把探究法作为主要的教学方法，同时综合利用展示法与讨论法，促进学生积极主动地搜集教学资料，加深其对课堂知识的理解与运用．

篇6

一、基本情况分析

本人所任教的班级，通过上期期末统考成绩和上课情况来看，学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。

二、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。

三、教改措施

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

四、教学目标

1、知识与技能。

A.初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

B.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

C.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法：

A.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

B.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

C.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

E.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

F.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观：

A.能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

B.具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C.在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

D.养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

E.有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

F.有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

五、具体措施

1、鼓励科学探究的教学。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模式的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

2021年新学期物理教师工作计划

一、精讲精练

为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。

1、精讲：

首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。

2、精练：

本学期的习题肯定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

二、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

三、对于学习最困难学生的具体措施

一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

四、师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。

五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合

1、课堂教学改革与创新“学生主动式互动教学”，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经历的过程，教师以一个交流者（甚至不是指导者）的身份出现在课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主动发现问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时间。

2、与信息技术的应用与整合

信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以提供足够的教学资料，给我们提供了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把很多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把实验演示的活灵活现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简单的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。

2021年新学期物理教师工作计划

新学期又到，本学期我担任高二（x）、（x）班的物理教学工作，这2个班都是文科班，物理本学期就要会考，学业水平测试是学生高中阶段除高考外最重要的一次考试，学业水平测试的成绩更是决定应届毕业生能否拿到高中毕业证及能否参加高考的唯一凭证，为了使文科班的学生能顺利拿到毕业证参加高考，本学期教学一切以学业水平测试为重。以下为我本学期的教学计划：

一、本学期教学目标

本学期是物理学与社会科学和人文学科融合选修系列的开始，学生在学习物理知识的基础上，应该思考物理学乃至科学对人类文明的影响；在历史的背景中学习物理知识是本学期开篇应该帮助学生掌握的方法，也对学生学习后续章节奠定了基础；在历史背景中学习物理知识可以帮助学生全面，准确地认识科学和科学家，感悟科学精神和科学的人文性。

二、教学建议

1、狠抓课堂教学效果，使学生学习一步一个脚印，踏踏实实抓好基础，向“45分钟要质量”。

2、抓好学生实验和课堂演示实验，让学生更好的理解物理概念和物理规律，同时培养文科生学物理的兴趣。

三、教学策略

在新课标总体指导思想下，要求培养学生创造性思维，主观能动性以适用社会发展要求；在学生第二起点问题上，要求极大的改变新授课模式，把学生的积极性调动起来，全身心的投入到学习中。

1、重新唤起学生对物理的兴趣

不可否认的是，绝大多数的文科学生对物理已经是彻底失望，恐惧，可以说是丝毫兴趣都没有了；而分班以后从某种心理来说，给自己一个逃避或摆脱的理由，在这种形式下，加上物理课时安排的又少，导致物理教学相当艰辛；如何提高物理教学，这就要求从他们的思想工作做起，再次激发他们对物理的兴趣，才有可能提高学生成绩；

篇7

 

  本学期，高二备课组处于一个关键发展期，如何在本学期内使高二物理科成绩上一个台阶，提高课堂效率和练习质量，都是日常教学中备课组要解决的迫切问题。这些问题和挑战，对每一教师的责任心、工作能力、管理水平、学习能力和创新能力都提出了更高的要求。这就要求全体高二备课组的教师必须增强危机感和责任心，团结一心，全力以赴，全身心投入教学和管理工作中去，努力提高教学质量和管理水平，争取全面地完成本学年各项教育教学目标。

 

  一、指导思想

 

  还是以“关注课堂”为工作主线，整合教学资源，改变教师的教学行为习惯和学生的学习方式，以“有效教学”为手段，更新教学观念，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，落实“有效教学”各项措施，切实提高课堂效率。根据新课标的要求、新高考要求和教学大纲的安排，以及本届学生的基础掌握情况，考虑到学校正在新进行的打造精品课堂；构建优质、高效课堂；分层教学等各种情况，加强物理基础知识的教学，启发学生积极主动地学习，培养学生的思维能力和自学能力，成为高二物理制定教学计划的依据，在保证各层次学生打好基础的前提下，体现出各个层次的针对性，将达到最好的教学效果。

 

  二、工作目标

 

  1、大力加强对学生学法的指导，改进学生的学习方法和习惯，使学生进一步掌握处理高中物理问题的基本方法，从中体验、领会物理学思想，培养学生对科学的学习兴趣与探究精神。

 

  2、以学校的既定目标为我们备课组的工作目标和各项工作的中心任务。备课组科任教师的全部教育、教学工作手段和措施都是围绕这个目标和中心任务展开和努力工作，希望备课组全体教师团结协作、全力以赴，努力完成目标和任务。

 

  3、通过新课教学，使各层次学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，对实验班几个班级较好的学生以提高学生的综合能力和思维能力为目标，为达到高考要求打下坚实的基础。

 

  三、具体实施

 

  1、以“本”为本，以“纲”为纲

 

  “本”指课本，“纲”指《考试说明》。在物理基础教学中必须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。本点针对各层次的学生。

 

  2、因材施教，“生动活泼”

 

  在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同层次的学生提出不同的要求。对待优生，要针对他们的具体情况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。要鼓励和帮助优等生学习更多的知识，使他们达到更高的水平。总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实。

 

  3、集思广益，精益求精

 

  最大限度调动备课组的积极性，强化各个层次学生的针对性，眼睛要盯住各层次学生，具体做法是：

 

  （1）坚持集体备课，集思广益。

 

  （2）每章要有单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”题。

 

  （3）对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他们解决学习中的困难。

 

  4、重视复习，温故知新

 

  学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面，学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。

 

  5、加强训练，提高能力

 

  要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台；训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯；告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，解题做到“一快、二准、三规范”。

 

  每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质量。

 

物理老师教学工作计划2

 

  本学期我校物理教研组工作，将继续以全教会精神为指针，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本校物理教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点：

 

  一、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养

 

  1、认真学习新的《基础教育课程改革纲要》、《物理课程标准》、《学科标准解读》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。

 

  2、组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。

 

  二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益

 

  1、设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促使课程改革。本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，实施启发式和讨论式教学；⑵构建教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；⑶开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，发挥学生的主体作用，加强学生的创新意识和实践能力的培养；⑷新课程标准下的教学要求；⑸提高课堂教学效益的方法。

 

  2、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习洋思经验，借鉴洋思中学？三级备课&做法和&先学后教，当堂训练&课堂教学模式，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

 

  3、组织每位教师每学期上好一节示范课、教学研究课，共同探索提高课堂教学效率的方法和途径。

 

  三、加强课题研究，提高教师的教科研水平

 

  本学期继续加强江苏省级教科研课题《初中物理&自主学习&课堂教学模式的构建与实践》和溧阳市级教科研课题《指导物理学习方法培养学生学习能力》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。

 

  四、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来

 

  1、继续组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的`教育理论水平。

 

  2、加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

 

  五、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量

 

  初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动，共同研究历届中考试卷，交流复习经验，明确复习方向，努力提高物理中考成绩。

 

  六、其它工作

 

  1、积极参加溧阳市教育学会物理专业研究会的第二届年会，组织教师撰写论文，进行评选。

 

  2、搞好课外兴趣小组活动，鼓励学生积极参加20xx年3月举行的全国初三物理竞赛。

 

  3、完成教育局和教研室布置的其它工作。

 

物理老师教学工作计划3

 

  一、切实推进物理课程改革

 

  1、进一步更新教育观念

 

  新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，终身学习的意识和能力的初步形成，参与竞争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。

 

  2、展示优秀课，推广探究性课堂教学模式

 

  新的物理课程标准由二大部分组成，一是科学探究，二是科学内容。而科学探究则包括以下要素：

 

  1、提出问题。

 

  2、猜想与假设。

 

  3、制定计划与设计实验。

 

  4、进行实验与收集证据。

 

  5、分析与论证。

 

  6、评估。

 

  7、交流与合作。

 

  把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学教育史上是从来也没有过的。显然，原先的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学。我们必须对课堂教学模式进行改革。本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上，总结经验教训，都能在教学实践中使用这一模式。只有这样，新的课程标准才能得以落实。否则，必然是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。

 

  3、落实物理实践活动

 

  新课程标准特别强调社会实践活动，初中教学大纲规定，每学期必须至少进行一次物理实践活动，中考的命题也越来越重视实践题。为了检验实践活动的开展情况，也为了展示一下我市前一阶段这方面工作的成绩，本学期将进行初中物理实践活动报告的征集和评比活动，争取掀起一个实践活动的。

 

  二、狠抓毕业班教学

 

  教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快的提高。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。又将实行间断了二年的单科考试，我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握中考动态，提高复习效率，争取在今年的中考中取得好成绩。

 

  一个优秀的教师，不仅要能上好课，而且还要善于进行教学科研。也就是要努力成为学者型的教师。为了促进物理学科的教科研工作，本学期我将进行论文及教案评比上下功夫。教学离不开研究，研究更离不开教学，只有把教学与研究紧密地结合在一起，才能使教研发挥出最大的效益，才能使我们物理教师腾飞的翅膀。

 

  三、积极参加教研活动

 

  1、教研组活动是搞好学科教学，深化课堂教学改革的保证。也是培养师资的一个重要环节。教研组在期初一定要制订一个学期活动的规划。活动要经常化，要保证至少二星期1次，每次2课时以上。为此我做到不迟到不早退，按时完成任务。

 

篇8

一、认真备课，完善集体备课制度。为了发挥集体的力量和智慧，我们尽量能够具体备课，遇到一些难题时大家能一起讨论，找到一种比较好的解决方法。各位任课教师再根据自己所教学生情况，适当增减，形成自己的教案。备课组活动做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人;备教材、备学生、备教法、备学法;学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。由于使用新教材备课组加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。备课组抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。备课组这一个学期以来，每周都定期召开备课组活动。大家坐在一起，认真讨论教学教法，分享前一段时间的教学体会，拟定后一段时间的教学进度，对一些难点问题提出来，大家一起讨论，找到解决问题的办法。大家还在一起研究教材，理解教学大纲，使每一节课的教学目标明确，还讨论一些比较好的教学方法，尽量使每一位同学都有兴趣地去学习。具体安排如下:

第3-第6周 第八章 动量 主备：翟璠

第7-第9周 第九章 机械振动 主备：张敬岗

第10-第13周 第十章 机械波 主备：赵彩清

第14-第15周 第十一章分子热运动能量守恒 主备：翟璠

第16-第19周 第十二章 电场 主备：张敬岗

第20-第22周 第十三章 欧姆定律 主备：赵彩清

二、积极做好资料、信息收集工作。我们手头上有关新教材的复习资料少，有关新高考的信息不多，所以注意到了收集、积累，用以或指导或补充我们的高二的学习。大家分工去收集和查找资料，然后整理出一些练习再印发给学生去做。学生只有多做练习，成绩才会有所提高，才能取得教好的教学效果。

三、加强课题研究，提高教师的教学水平。我们高二物理备课组，本学期开展新课程改革教学研究课题，课堂教学模式的构建与实践，指导物理学习方法，培养学生学习能力的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。为了新教材的素材资料，我们高二备课组在每测验一章知识后都及时把试题上传到本年级的课件收集文件夹中，每个科任教师每上完一节课要把使用过的物理课件和物理图片等有关的新教材素材，都及时上传到本年级课件收集文件夹内自己设立的个人文件夹中。

四、落实教学工作制度。期中和期末联合教务处进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况等等。

五、狠抓教学常规管理。在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

六、公开课开展顺利。这个学期，我们备课组认真地安排上公开课的老师，并有序地进行公开课。对上公开课的老师要事先写好教学计划，进行说课，然后把教案打印出来。备课组认真组织老师去听课，听完课后大家能在一起讨论这节课的优缺点，在自己学到一些好的教学方法的同时，也让授课老师能及时发现自己存在的问题。

篇9

其次，教师应该转变自己的教学观念。虽然现在高中使用的教材难度不大，但大部分教师在教学中一切围绕升学指挥棒转，教学中任意加深、加难教学内容，贪多求全，把目光紧紧盯在少数尖子生身上，而抛弃了学困生。教师课堂教学内容枯燥乏味，教学方法单调、陈旧，大部分学困生成了接受知识的容器。学困生在课堂上既没有求知的渴望，也没有收获成功的喜悦，从而产生厌学情绪。因此，教师要转变自己的教育观念，认真分析学生的实际情况，按学困生的实际水平制订教学计划，设计教学方案，不任意加深、加难教学内容，不为了赶进度而加快教学内容化，并要及时认真听取学生的意见，调整教学内容。

第三，应利用各种手段，创设生活化的物理教学情境，使学生身临其境，消除学困生学习物理的恐惧心理。有关研究认为，一个人的思想和行为，在日常生活环境与在受控环境中是不同的，在受控环境中例如在正式学习情境中(如学校)人会显得比较拘谨，因为正规的学习场合，人往往只重视知识的记忆，常常没有任何情境，而教师用抽象的符号表达信息，使学生完全置身于物理规律和物理公式的描述之中，使学生不知不觉地产生一种深奥难解的感觉，这种感觉如果在短时间内得不到消除，就会慢慢演变为畏惧心理。相反，在比较熟悉的情境中，学生在时间上和空间上比较宽松，思想放得开。由此可知，在课堂上采用生活化的情境引入概念、阐明规律、说明应用等会收到事半功倍的效果。那么，如何在课堂上创设生活化的情境呢?笔者认为可以分为以下几种。

第一，通过实验使物理问题生活化。物理是一门以实验为基础的科学，物理实验是学生学习物理的重要途径。许多实验学生在日常生活中都见过也能大概说明其反映的物理规律。例如，教师在教学自由落体运动时，可以通过实验引入物理知识和规律，首先让一张纸片自由下落，再将纸片团成纸团让它下落。通过这样的实验设计，不仅可以帮助学生获取物理知识，掌握实验操作技能，还能让学生了解实验设计、实验观察等方法，形成一丝不苟的学习态度。

第二，通过学生的知识经验使物理问题更贴近学生的实际。学生走进课堂，并不是“空白”的白纸，由你书写，他具有一定的基础知识和生活经验。因此，教师要在了解学生的基础上，针对可能形成的学习障碍设计问题，帮助学生建立概念，掌握规律。例如，学生在初中学过电流的定义：电荷的定向移动形成电流，头脑中有一幅电荷移动形成电流的图式。为了帮助学生完善这个图式，教师可设计问题：导体两端不加电压，自由电荷处于静止状态吗？合上开关，灯立即就亮了，是不是说明自由电荷定向移动的速率非常大？

第三，通过旧知识的拓展使物理问题简单化。例如，在讲机械能守恒时，我们可以让学生利用学过的动能定理和重力势能的有关知识，自己推导只有重力做功时，动能和势能的关系，从而利用原有知识解决新的问题。这样可使学生掌握的知识得以扩散、深化、发展，而教师可以抓住学生知识的深化、发展点，顺藤摸瓜，形成问题，使学生通过问题的解决巩固旧知识，并在解决问题的过程中自然地“生长出”新知识。

第四，教师对学困生应实行眷顾措施。教师对他们的要求不能太高，引导他们掌握基础知识，提高合格率。在具体的教学中，可采取以下措施：

篇10

物理学史是研究物理学发展的学科，它是物理科学体系中重要的组成部分。物理学史教育是通过传授物理学史方面的知识，培养学生科学意识、科学精神及科学方法等多方面品质的过程。在全面推进素质教育，实施课程改革的今天，物理学史教育是中学物理教学中不可缺少的组成部分。

物理学史在中学物理教学中的作用有不可忽视的作用。我认为主要有以下几个方面：

①激发学生学习物理的兴趣。兴趣是最好的老师，精彩生动的物理学史料可以在一定程度上克服单纯的物理概念和物理理论的枯燥讲解，使教学显得生动活泼，从而培养和提高学生的学习兴趣，例如在讲解库仑定律是就可穿插一些电磁学发展历程并指出电量单位“库仑”是为了纪念库仑；

②加深学生对物理知识的理解。物理史教学，能充分向学生展示科学家的整个研究过程：问题提出的背景，如何进行猜想假设，如何制定计划验证，实验设计过程和方法，最后又是怎样分析得出结论。了解了问题的来龙去脉，前因后果，使学生进一步了解物理知识的内涵和外延，加深了学生对物理知识的理解；

③培养学生的科学思维能力和方法。物理学史，能向学生充分展示科学家发现问题、研究问题、解决问题整个的思维过程，让学生了解科学家看待事物独特视角和见解，（如：牛顿从苹果下落的普通现象中，发现万有引力），领悟了他们科学的思维方式、方法；

④培养学生的思想道德。在有关物理知识的教学中，适当介绍中国古代的物理学成就，是进行爱国主义教育的有效手段。中国古代有着光辉灿烂的科技成就，不少方面长期处于世界的领先地位。

物理学史的教育在全面推进素质教育、实施课程改革的今天，已经有了一些转变。2008年是山西新课改的第一年，那时我也刚上高一。当时刚刚开始课改，老师们对于新教材和我们一样陌生，不太重视新课改的一些要求和变化，不重视对物理学史的教育，主要还是以以前的知识结构为主，以逻辑方法为主，以会做题为主要目的，以应试为主要目的。当时物理成绩处于中游，时好时坏，觉得学习物理比较枯燥，认为只要知道概念、原理、定律就可以了，剩下的就靠自己灵活应用了，多做题就可以了。现在我想：如果老师重视对物理学史的教育，可能我会更喜欢学习物理，更有动力来学习物理，对物理知识的理解也要更深入一些，更能够把握知识之间的内在联系，也更有富有创新思维；即使成绩上看不到明显的变化，但在综合素质方面和以前比，肯定是有不同的。2012年入学的高中生据我调查，已经了解一些物理学史了，随着课改的深入，老师们也深刻领会课改的精神，在教学计划中做了相应的调整，适当的穿插了一部分物理学史。

课堂上物理学史从无到有，这已经是一个质的飞跃，那么怎样把物理学史融入课堂要更合适一些呢？下面我仅结合实例提出自己的看法：

①在设计到物理学方法的部分，可以讲物理学史与该物理学方法的一般思维模式相结合，深入浅出的对该方法进行讲解。例如，在“自由落体运动”的教学中，围绕历史的发展提出问题，进行物理学史教育。以此帮助学生揭示出科学探究的一般程序：提出问题──猜想与假设──制定计划与设计实验──进行实验与收集证据──分析与论证──修正推广。使学生从中领略到什么是科学探究，科学家是怎样用科学方法进行研究的，受到科学的思维方法的熏陶，有利于学生从“机械学习、被动思考、获得知识”向“灵活学习、积极思考、勇于探索”转化，获得真正的“智慧”。

②在知识比较抽象、不易理解（如：电磁感应等），又有相应的物理学史料，那么此时就可以在讲解完基本概念、定律后，适当讲一讲概念的来历，定律最终得出的科学历程，让学生加深对知识关键点的理解和把握；同时让学生明白这些知识是比较抽象，比较难，科学家和他们一样，研究起来也是有难度的，这时候需要多琢磨，多理解，努力克服学习中遇到的困难。例如：在讲高二年级“电磁感应”时，以奥斯特发现电流的磁效应为线索，向学生介绍人类对磁及电和电及磁关系的认识过程，通过讲解的安培、法拉第、楞次和麦克斯韦等人在揭示电磁关系工作中的艰辛努力和所取得的成果，使学生有了对电磁发展总体认识的基础上，加深对左、右手定则、法拉第电磁感应，楞次定律等关键点的把握。

③现行的高中物理教材中有的章节和单元按历史发展顺序来呈现知识。在教学中，就可以把历史发展作为主线，取得更好的教学效果。例如，在物理光学内容的复习课上，可以把历史上人们对光的本性的认识过程作为主线来安排教学：从“牛顿的微粒说”和“惠更斯的波动说”到“麦克斯韦的电磁说”，再到“爱因斯坦的光子说”，直至“光的波粒二象性”。在上课前列好这样一个发展过程后，可直接从光的波粒二象性出发，让学生理解微观世界的特性，然后再回过头来逐一对前面的几种学说存在的和理性和局限性加以分析。学生在掌握了比较正确的学说之后，再来领悟物理学史上那种大科学家受当年物理学发展的局限而产生的一些不全面的认识，就会更清楚地理解人类对事物规律的发现过程，从而逐步澄清自己头脑中的不完全正确的认识，而且这种澄清是在高一层理论的指导下完成的。

④用历史引入新课，吸引学生的注意。这一点要注意把握度，在讲解知识比较抽象时可用，此时没有形象生动的实例可以引用，那么用物理学史也是一个不错的选择。例如，在讲解万有引力定律时，可以从银河系的美丽图片入手，讲到开普勒从第谷对行星的观测数据中发现：行星的运动轨迹是椭圆，并提出开普勒三定律，再到牛顿从被苹果在到头，深入研究后发现万有引力定律。

当然，上面几点只是我自己的一些看法，物理学史在物理教学中的应用具有很大的灵活性，有很强的实践性，要在实践中不断学习，不断领悟。我们要注意不能把物理课变成历史课，同时也不能使物理课变成“鸡肋”，尽力把物理课上的生动有趣，有血有肉。

指导老师：张正严

参考文献：

[1]张正严.新课程背景下中学物理教师对教材内容改造现状的调查与分析.重庆教育学院学报，2007年11月

[2]廖伯琴.物理课程与教学论