双拥标语模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇双拥标语，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

2、军地相互办实事，开创双拥新局面

3、战士守边关，人民是靠山

4、强化双拥意识，促进改革开放

5、与时俱进，军地携手，推动我县双拥工作再上新台阶

6、积极开展军民共建，巩固军政军民团结

7、坚持党对军队的绝对领导，走中国特色的精兵之路

8、双拥共建，富民强市

9、为建设“平安和谐”的泽普再立新功

10、军爱民民拥军，军民共建双拥城。

11、高扬主旋律，共建双拥城

12、落实拥军优抚安置政策，保障广大军民合法权益

13、共筑中华民族伟大的物质长城和精神长城

14、拥军就是筑长城，爱军就是爱国防

15、加强民族团结，繁荣泽普经济

16、军民共建，促进和谐

17、军民情，警民情，处处凝聚爱国情

18、军政军民“同呼吸共命运心连心”

19、广泛深入持久地开展拥军优属拥政爱民活动

20、国无军不稳，政无军不安

21、关心国防就是关心自己，建设国防就是建设家园

22、军政军民团结，筑起钢铁长城

23、保卫祖国，建设祖国是每一个公民的神圣职责

24、党管武装建设国防，军民携手共筑长城

25、深入开展军民共建，促进社会和谐发展

26、安宁不忘国防建设，富裕牢记拥军优属

27、人民拥护军队，军队爱护人民

28、搞好拥军优属，加强军民团结

29、国防连着你我他，安宁维系千万家

30、加强人民军队建设，提高泽普保障能力

31、泽普盛开双拥花，军民共建结硕果

32、巩固双拥成果，建设高标准全国双拥模范城

33、增强民族忧患意识，维护祖国和平统一

34、全县党政军民同心协力，努力实现创建双拥模范县目标

35、爱国拥军固我长城，双拥共建振兴中华

36、军政军民同呼吸共命运心连心

37、军爱民，民拥军，军民团结一家人

38、拥政爱民，拥军优属，争创自治区双拥模范县

39、加强军民团结，共建和谐社会

40、广泛深入开展军民共建活动，促进经济社会又好又快发展

41、关心爱护子弟兵，排忧解难献真情

42、军民结合，平战结合，寓兵于民

43、努力提升双拥层次，融洽军民关系

44、人民武装人民建，建好武装为人民

45、民拥军意比泰山重，军爱民情似东海深

46、全县军民齐动员，再掀双拥新

47、与时俱进铸钢铁长城，开拓创新建全面小康

篇2

3．与时俱进振兴中华，科技强军固我长城。

4．军爱民、民拥军，军民团结一家亲。

5．开展国防教育，增强忧患意识。

6．国防关系千万家，安全责任重如山。

7．经济发展不忘国防建设，安居乐业不失国防观念。

8．国防连着你我他，安宁维系千万家。

9．家事国事天下事，国防建设是大事。

10．保家卫国守国门，一生从军终不悔。

11．国防教育是建设和巩固国防的基础。

12．关心国防就是关心自己，建设国防就是建设家园。

13．人民是威武之师、文明之师、和平之师。

14．军爱民民拥军，军民共建双拥城。

15．军政军民团结筑起钢铁长城。

16．巩固双拥成果建设高标准全国双拥模范城。

17．全市军民齐动员再掀双拥新。

18军政军民心连心团结共建双拥城。

19落实拥军优抚安置政策保障广大军民合法权益、

20．人民武装人民建，建好武装为人民。

21．与时俱进铸钢铁长城，开拓创新建全面小康。

22．广泛深入持久地开展拥军优属拥政爱民活动。

23．搞好拥军优属，加强军民团结。

24．军民情，警民情，处处凝聚爱国情。

25．党管武装建设国防，军民携手共筑长城。

26．着眼维护国家安全统一，推动国防建设与经济建设协调发展。

27．关心国防支持军队爱护军人优待军属是政府和社会的共同责任。

28．双拥共建，双向奉献，促进金昌经济社会发展和驻地部队全面建设。

29．加强国防教育，增强国防实力，保卫国家安全，维护祖国统一。

30．社会要进步，经济要发展，国防要加强。

31．同呼吸共命运心连心，共建双拥模范市。

32．富国与强军，是发展中国特色社会主义、实现民族复兴的两大基石。

33．强国梦包含强军梦，强军梦支撑强国梦。

34．在新的历史起点上实现富国与强军的统一

35．少小立志报国，长大踊跃从军。

36．让爱国爱军尚武学习国防军事知识成为一种风气与时尚。

37．普及国防知识，了解重大国防事件，居安思危，树立忧患意识。

38．大力普及国防知识，增强全民国防素质。

39．居安思危固国防，富国强兵奔小康。

40．军人为我保国防，我为军人作奉献。

41．向在各个时期为人民建设作出贡献的转业退伍军人、革命伤残军人和烈军属，表示亲切的慰问!

42．向战斗在保卫祖国、建设祖国各个岗位上的人民指战员、武警部队官兵、预备役军人和广大民兵，致以节日的祝贺!

43．军民团结如一人，试看天下谁能敌!

44．能打仗、打胜仗的能力是成就梦想的最好支点。

45．一个伟大的民族，总是和一支强大的军队联系在一起。能打仗、打胜仗，是强军之要。

46．强国强军，百年一脉：实干兴邦，实干兴军。

47．一个汗水凝聚的中国，一定是美丽的中国；一个甘于牺牲奉献的军队，一定是强大的军队。

篇3

2、让军政军民团结之树根深叶茂、永葆长青

3、发扬军政军民团结优良传统，共建双拥模范城

4、党政军民齐努力，共创双拥模范城

5、加强军政军民团结，维护社会和谐稳定

6、加强军政军民团结，密切军政军民关系

7、人民武装人民建，建好武装为人民

8、致富不忘国防，和平不忘忧患

9、军民情似海，国防重如山

10、围绕发展抓双拥，抓好双拥促发展

11、同心同德抓双拥，齐心协力促发展

12、推进军民融合发展，提升双拥共建水平

13、加强军民团结，共建和谐社会

14、强化双拥意识，促进秦州发展

15、安宁不忘国防建设，富裕牢记拥军优属

16、军地相互办实事，开创双拥新局面

17、军爱民民拥军，军民共建双拥城

18、军政军民团结，筑起钢铁长城

19、巩固双拥成果，建设高标准双拥模范城

20、全区军民齐动员，再掀双拥新

21、践行社会主义核心价值观，共建双拥模范城

22、军政军民心连心，团结共建双拥城

23、军政军民同呼吸共命运心连心

24、落实拥军优抚安置政策，保障广大军民合法权益

25、关心爱护子弟兵，排忧解难献真情

26、人民拥护军队，军队爱护人民

27、国无军不稳，政无军不安

28、广泛深入开展军民共建活动，促进经济社会又好又快发展

29、秦州盛开双拥花，军民共建结硕果

30、双拥共建，富民强区

31、军民共建，促进和谐

32、深入开展军民共建，促进社会和谐发展

33、军地携手，推动双拥工作再上新台阶

34、民拥军意比泰山重，军爱民情似东海深

35、积极开展军民共建，巩固军政军民团结

36、军爱民，民拥军，军民团结一家亲

37、拥军就是筑长城，爱军就是爱国防

38、国防连着你我他，安宁维系千万家

39、关心国防就是关心自己，建设国防就是建设家园

40、人民武装人民建，建好武装为人民

41、与时俱进铸钢铁长城，同心同德建全面小康

42、广泛深入持久地开展拥军优属拥政爱民活动

43、搞好拥军优属，加强军民团结

44、爱国拥军固我长城，双拥共建振兴中华

45、党管武装建设国防，军民携手共筑长城

46、拥政爱民，拥军优属，争创双拥模范城

47、努力提升双拥层次，密切军政军民关系

48、党政军民同心协力，实现双拥创建目标

49、加强双拥共建，再铸秦州辉煌

50、继承拥军优属光荣传统，弘扬拥政爱民优良作风

52、双拥共建根深叶茂，军政军民鱼水情深

53、军民团结如一人，试看天下谁能敌

54、坚持军地合力军民同心 全面提高双拥工作水平

55、发扬光大爱国拥军、爱民奉献优良传统

篇4

中图分类号：TU245.2

文献标识码：B

文章编号：1008-0422(2007)07-0023-02

1概况

体育场位于古城长沙的中心地段，它的东面为芙蓉路，南临劳动路，西为“白沙古井”公园，北与天心阁遥遥相望，作为全国城市运动会的主会场。它的设计构思以“白沙古井”做为切入点，以“芙蓉花”作为体育场的意向表达，从而形成“芙蓉白鹤鼓琴”这一设计主题，体育馆主体部分为8层，总建筑面积为120188万可容纳观众6万人。体育场造型新颖、雄伟、浪漫并富有象征意义。该设计完全融合了人们对体育场的体验和期待，反映出对速度的追求，情感的彰显，对体育盛事、节日庆典、崇高精神的向往，是诗意和人性化的建筑。

2结构特点

2．1本工程主体结构为现浇钢筋混凝土框架结构体系，结构层数为8层(局部9层)，建筑面积为120188万。基础采用人工挖孔灌注桩，柱下独立基础。设计中使用PKPM-SATWE软件进行整体建模分析，同时还用通用计算软件SAP进行了对比分析。经过反复多次的计算对比，最大限度地保证了计算的准确性，确保了结构体系的合理性与可靠性。不仅符合了结构设计的要求，而且很好地满足了建筑外观及内部功能的要求。屋盖采用了空间直接相贯焊钢管衍架，是国内较早的将该项技术应于此类工程的实例之一。屋盖结构面积大，约4.5万，悬挑长度约38m，为获得准确的计算条件，由同济大学风洞实验室对此工程进行了风洞实验。通过风洞实验室获得的数据有力地、可靠地保证了工程的设计质量，做到了安全与经济的统一。该屋盖用钢量仅为80kg/m，工程结构抗震设防类别为：丙类；抗震设防烈度为：6度；基本地震加速度：0.05g。

2．2暖通设备

本工程为体育场扩建工程，从技术成熟可靠，运行经济，管理方便等方面进行比较，选定能源单一，环保，清洁的燃气型直燃机，夏季提供，供回水7～12℃冷水，冬季提供55～60℃热水。根据建筑物功能划分不同，分别设置东西两个独立机房，整栋建筑设置三个独立的空调系统，以便灵活使用。对于高大空间建筑均采用柜式薄型吊顶空调机，低速全空气系统。卡拉0K包厢等较小房间均采用风机盘管加独立新风系统或设置独立排风系统。所有风机盘管及薄型吊顶空调机均配置温控器及电动二通阀，便于节能和降低运行费。本工程管线长，系统多，所以根据不同的情况分别设计为双管制异程式系统及同程式系统，且在每层回水干管，集水器回水管设置平衡阀，方便管理，便于整个空调系统的自动平衡，减少各用户调节的相互干扰，使空调系统更好运行。

2．3动力

本工程分别设置东、西两个制冷机房，共计三个独立空调系统。

为使整个空调系统安全高效运转，系统设置了铁锈一扫净及超级磁王水处理器以保证空调水系统的水质。设置了旋涡流量计以准确显示各环路的水量及水温，既便于调试又方便将来的运行管理。

2．4给排水

该工程为一座大型的公共建筑，总建筑面积约为12万，地上8层，建筑高度为30m，屋顶标高约为47.48m。体育场内设有配套的1100m生活、消防储水池及水泵房，给水系统为节约能源，一至三层利用城市给水管网压力直接供水，四至八层采用变频调速给水设备增压供水，热水系统在宾馆客房，餐饮及体育运动房需要供应热水的部分均设有热水系统。制冷机冷却用水采用玻璃钢冷却塔循环冷却使用，排水采用单立管排水系统，伸顶透气，底层单独排水。体育场大型屋面雨水采用国外较为先进的虹吸式雨水排水系统。

2．5消防给水

该工程设有三个独立的消防给水系统，(即室内消火栓给水系统、自动喷水灭火系统、水喷雾灭火系统)在体育场内设有配套的1100m生活消防储水池及水泵房，在体育场最高处设有屋顶消防储水箱，以保证火灾初期消防用水水压要求。由于体育场扩建，拆除体育馆生活、消防储水池及水泵房，采用了区域性供水，体育馆水池、水泵房拆除后，体育馆消防供水均由体育场配套的生活、消防储水池及水泵房供水，节约了用地和资金，在变配电问及一些贵重的控制房间均设有管路和无线管路的气体灭火系统。

3电气专业

工程电气专业动力总电负荷为2732KW，照明总电负荷4327KW，供电电源为两路市电独立电源、一路专线电源、自动柴油发电机组，配有六台容量为6250KVA的变压器。防雷系统采用二类公用建筑设防，使用传统防雷方式，加三级SPC防感应雷击保护。照明方式采用节能措施，使用高效荧光灯电子镇流器高效金卤灯，夜景光环境的光控时及LED节能光源，赛场开关方案可设定任选。

3．1供电电源为两路独立电源及一路专线电源实施三电源供电加1000KW备发电机组保证供电电源高度可靠。

3．2变电所设置为中心变电所＋区域变电所，安装变压器容量：中心变电所，分变电所。变电所IOKV预留两个出线供大型开幕式及体育场综合使用临时用电需要。以较为经济的方案，解决体育场多功能使用供电。

3．3供电系统的保护方式取TN-S，利用结构基础地粱内下部主钢筋组成网状接地等电位面。各供电变压器低压侧PE线及N线一点接地后五线分出，实施总体等电位连接及局部等电位连接。供电系统设置三级SPD防电保护。

篇5

为了提高护生的综合素质和老师的带教能力，结合本学院实际教学情况，尝试对社区护理学传统实践教学管理模式进行了改革与创新，获得了较好的教学效果，现报道如下。

1.对象与方法

1.1 研究对象

本研究对象均为本院2008级和2009级护理专科生，将2008级98名护理专科护生设为对照组，将2009级98名护理专科生设为实验组，两组各包括女生92人，男生6人，年龄均介于21-23岁之间。两组护生年龄、性别构成比、语言表达能力及学习成绩比较，统计学无差异（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 准备阶段 为我们在学院教学大纲的指导下，结合社区基地实际情况，制定了教学计划和实施方案，设计和拟定了双向考评指标。

1.2.2 实习前安排

1.2.2.1 课程安排：对照组和实验组在社区实习时间为期均是1月，两组采用教材、授课老师、见习基地及带教老师均相同。

1.2.2.2 模拟实践：共3学时。按照该课程实践教学大纲要求将社区护理实践内容分成社区健康评估、教育、家庭健康护理及预防保健四部分，护生以自愿结合的方式成立合作小组，每组4人，以小组为单位进行模拟实践。

1.2.3.4 双向考评指标。

1.2.3.4.1老师对学生的评价指标。从平时表现和考试两大方面进行考评，平时表现包括素质和专业技能。考试分各科理论和技能考核两方面。

1.2.3.4.2 学生对老师的考评指标。包括入科教育；教学查房和带教讲述条理清楚，重点突出，理论与临床结合程度等共10条，以及学生对带教老师的总体满意度和学生对实践教学工作的建议或意见。

1.2.3.5 双向考评办法。在老师对学生进行评价之后，学生还要对老师进行评价。

1.3 观察指标

两组护生实习结束，分别对其进行自制问卷调查，以无记名方式填写，评价护生对双向考评实践教学管理模式的满意率；并设定模拟情景，每名护生做一次指定主题的健康教育讲座，由带教老师对其实践能力进行考核，两种指标均为满分制。问卷回收率100%。

1.4 统计学分析

使用SPSSl3.0程序分析数据，计数资料以%表示，行χ2检验。

2.结果

2.1 两组护生对社区护理实践教学管理模式满意率比较

两组比较，实验组实践教学模式的整体满意率优于对照组（P

表1 两组护生对社区护理实践教学模式的满意率比较[n（%）]

组别 例数 实践时间 实践内容 实践方法 考核方法

实验组 98 91（92.8）* 90（91.8）* 90（91.8）* 90（91.8）*

对照组 98 78（79.6） 78（79.6） 76（77.5） 77（78.6）

P

注：*P

2.2 两组护生社区护理实践能力考核满意率比较

两组比较，实验组实践能力考核满意率优于对照组（P

表2 两组护生社区护理实践能力考核满意率比较[n（%）]

组别 例数 专业知识掌握 学习主动性 沟通能力 解决问题能力

实验组 98 92（93.8）* 90（91.8）* 80（81.6）* 81（81.6）*

对照组 98 78（79.6） 77（78.5） 70（71.4） 68（69.4）

P

注：*P

3.讨论

双向考评指标社区护理实践教学管理模式是一种新的教学管理模式的尝试，社区护理学具有很强的实践性，教学实践是教学过程中非常重要的教学环节，只有让学生多参加社区实践活动，促进课堂理论与实践活动相结合，丰富他们的感性认识及实践经验，才能有效促进和提高护生的社区护理实践能力。

综上所述，在社区护理学实践教学中应用双向考评指标的教学管理模式，提高了护生对实践教学管理模式的满意率及专业知识掌握、学习主动性、沟通能力等综合实践技能，与对照组相比较，具有统计学意义（P

参考文献

[1] 王卉，尚少梅.标准化病人对社区护理实践教学的启示[J].护理管理杂志，2010，3（3）：202-203.

[2] 郭小燕.PBL教学法在社区护理学实践教学中的应用[J].中国高等医学教育，2010，3（8）：119-120.

[3] 慕江兵，王卓，戚春玲.护理本科学生社区护理实践能力培养方案的实施与效果评价[J].2008，11（11A）：1917-1920.

[4] 梁国隆，陈昱林，周薇.研究性教学法在社区护理实践教学中的应用研究[J].中国高等医学教育，2012，5（6）：117-118.

篇6

[中图分类号]G420

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3283（2017）02-0135-02

在经济全球化不断加速的背景下，我国对外贸易不断发展，需要大批国际贸易专业人才。高校国贸专业是培养经贸人才的摇篮。目前，很多高校国贸专业为适应社会经济发展需要，把培养应用型经贸人才作为专业目标和定位，积极探索高素质应用型经贸人才培养体系。

合理的课程设置是国贸专业实现应用型人才培养的基本保证。英语是国际贸易中最为通用的语言。国贸专业的学生更需要将英语和专业知识相结合，以便学以致用，将专业知识有效地运用到国际贸易实践当中。因此，在本科院校国贸专业中设置双语课程成为越来越多高校的共识和选择。

一、国贸专业双语教学的必要性

（一）新形势下我国外贸发展的客观要求

加入世贸组织之后，我国对外贸易迅猛发展，对我国经济增长和国民收入提高起到了重要促进作用。然而，自2009年以来，我国外贸增速明显放缓。2016年12月，我国加入世贸组织15年保护性过渡期正式结束，美国、日本等国家拒绝给予中国“市场经济地位”。美国新一届总统特普朗很可能会在就任后实施贸易保护措施，使我国外贸环境进一步恶化。可以预见，在接下来的几年中，我国外贸发展会面临更大的压力。为此，我国需培养更为优秀的外贸专业人才以促进外贸的发展。国贸专业双语教学也是新形势下我国外贸发展的客观要求。

（二）国贸专业课程教学实效的内在需要

国际贸易以英语作为通用语言。目前，国际贸易中所适用的公约、惯例等规则都是由西方国家制定，国际贸易术语等规定也都是由国际组织用英文制定和实施。国际贸易专业课程，尤其是国际贸易实务、际结算等核心课程采用双语教学，能够帮助学生熟悉国际贸易规则，了解国际贸易专业术语，掌握国际贸易程序和基本操作方法，胜任国际贸易进出口工作。

二、国贸专业双语教学实践中存在的问题

（一）教师的外语水平普遍不高

教师是双语教学中重要的引导者、组织者，教师的外语水平对教学效果影响极大。双语教学要求教师不但要具有精深的专业知识，还要具备扎实的语言功底和较强的英语听说能力，能够在课堂中自如地运用两种语言把学科的基本概念、相关理论和学习重点讲解透彻，使学生能够较容易地接受、理解并运用。高素质的双语教师是高质量双语教学的保证。而目前对于多数地方本科院校来说，具备较高外语水平，能够胜任双语教学的教师仍然比较缺乏。

（二）教学方法不完善

在双语教学过程中，教师可能会陷入误区，即非常重视自己的口语表达，认为口语表达能力标志着教学水平高低。但太注重语言往往造成教与学的脱节，使外语障碍成为学生专业知识学习的壁垒，学习效果较差。另外一个问题是双语教学方法没有统一的模式和标准，应根据教师自身水平和学生接受水平不断地调整和完善，这就需要教师在教学实践中不断地总结和改进。

（三）评价机制不能真实反映学习效果

传统教学多以考试或论文的形式对学生的知识掌握情况进行评价，而这些评价方法对双语教学却并不适用。国贸专业双语教学的目的是使学生通过对专业英语和专业知识相结合的学习，获得胜任实际外贸工作的能力。这包括熟悉通行的国际贸易规则和惯例，扎实掌握涉外贸易业务的基本技能，以及在外贸业务中的沟通和表达能力等。这些能力都是无法通过传统的笔试或论文的形式进行考察。因此，国贸专业双语课程的教学效果评价机制应体现学生能力提升的实际水平。

（四）学生外语水平参差不齐

受应试教育的影响，我国大学生的外语应用能力普遍“高分低能”。高校学生虽然学习外语多年，已经拥有相当的词汇量，但听说能力较差，所掌握的公共外语的词汇与专业外语词汇之间差距较大，常常文不达意，对于双语教学难以适应。这是影响国贸双语教学推广的另一个重要因素。在教学的过程中，英语程度较好的学生对双语课兴趣更大，也能够认真地进行课前预习，上课时比较容易理解教师讲授的内容，积极主动地回答教师的提问和参与讨论，学习效果较好。而英语程度较差的学生觉得双语课比较难，产生畏惧情绪，学习效果较差。

三、应用型人才培养目标下提高国际贸易专业双语教学效果的对策建议

（一）多种举措提升教师双语教学水平

教师双语教学水平的高低直接决定和影响了教学效果。相对于非双语课程来说，国贸专业双语课程对教师能力提出了更高的要求，一是要求双语教师具有较高的外语水平；二是要求双语教师除了熟悉国贸理论知识，还要具有国际贸易业务实际操作经验，在讲授时才能理论联系实际，达到应用型人才培养目标。为此，可通过多种举措切实提高教师的双语教学水平，一是应通过选派优秀双语教师境外进修、境内校外培训和校内培训等多种途径提升双语教师的外语水平；二是通过校企合作建立“双师型”教师制度，通过在相应的外贸企业参加实际工作，有效提升双语教师的实践教学能力。

（二）多种方式完善双语教学方法

1.在实践教学环节加大双语教学力度

一是在国际贸易单证实务、国际结算、国际商务谈判等实务课程中实施双语教学；二是注重在专业实践环节检验课堂双语教学的效果，通过实习反馈和总结不断优化双语教学方式。

2.改变教师讲授为主的教学方式

在双语教学中应通过多种方式让学生积极主动地参与到课程当中。例如，利用n堂提问、分组讨论的方式激发学生的思考和参与；在商务谈判等实践性较强的课程中，提前布置谈判的主题和环境，让学生在课堂上用英语进行模拟谈判、角色扮演，提升课程的趣味性和参与性。

3.鼓励学生用英语回答课堂提问和完成课后作业

双语教学不仅指学生听老师用外语上课，更强调师生之间的外语交流和互动。虽然刚开始时，鼓励学生用英文回答问题会有些尴尬，学生用英文完成作业也会存在困难，但随着课程的进行，学生的专业基础知识不断增加，慢慢习惯于使用专业英语进行表达和完成作业。这要求教师要多鼓励和表扬学生，避免过分强调英语表达过程中的语法错误。

（三）改革双语课程的评价机制

双语课程的考核方式不应侧重于期末考试，应该提高平时分的比重，激励基础弱的学生。日常可通过发言、讨论等衡量学生的努力程度，并给予相应的奖励，从而调动学生的积极性。例如，在课堂教学中分组实施模拟谈判，学生的发言次数、质量也都可被计入考试成绩。可以通过综合业务口语考核学生的外贸业务沟通能力，以书面报告考核学生的案例分析和模拟操作能力，并以此提高学生的语言表达能力、思维水平及知识掌握程度。

（四）循序渐进推广双语教学

国贸专业双语教学应照顾到学生的平均理解能力，否则可能会造成部分学生的抵触情绪，因此国贸专业双语教学必然是一个循序渐进的过程。可由易到难分层次进行教学。在简单渗透阶段，用英语讲述重要的术语和概念等，增加学生接触外语的机会；在整合层次阶段，教师用英文讲课，用中文解释；在双语思维层次，让学生学会用中文和英文来思考解答问题，最终过渡到全英文授课。各层次的进度快慢根据学生接受能力等因素来进行调节。

[参考文献]

[1]高静.国际贸易实务课程双语教学模式研究[J].当代教育理论与实践，2016，8（4）：50-52.

[2]沈坤平.国际贸易课程中英双语教学目标与教学方法探讨[J].亚太教育，2016（1）：147-147.

[3]张宇星.《国际贸易结算》课程双语教学改革的探索与研究[J].教育教学论坛， 2016（12）：138-139.

篇7

1背景

目前家庭用水、电、燃气、热力这四个行业属于不同的管理体系，有着不同的工作模式。它们采用不同的抄表方式，资源无法共享，抄表工作量大，抄表人员需要每家每户分别抄表，大大影响了抄表收费的效率，为提高抄表效率，提出了集抄系统的构想。

目前只有智能电表集抄系统得到普及，通过近些年的发展，其在覆盖率、上线率、运行和维护支持及规范管理等方面的优势已极为突出，这为四表合一集抄系统奠定了设备和网络基础。目前用电信息采集系统通信和数据传输方式是电力线载波，为避免集抄设备的重复性投资，同时考虑到水、燃气、热力三表的安装特点，采用以电力线载波通信和微功率无线技术相结合的通信方案构建四表合一集抄系统，该方案具有实时双向、通信速度和效率较高、可靠性高及便与安装和使用便捷等优点。

2四表合一集抄系统

四表合一集抄系统主要包括用户用电信息采集系统及通信方案设计，两者相辅相成，互为补充。

2.1信息采集系统及结构

设计要考虑两个准则：一是不影响初始功能的使用；二是共享采集系统的设备资源。基于以上考虑，集抄系统主要由主站系统、集中器、基本计量仪表单元（网络电能表、智能水表、智能燃气表和智能热力表）及数据转换器等构成。一个主站系统管理多个集中器，一个集中器下有多个电力载波电能表，集中器与采集终端之间通过电力载波与微功率无线等方式进行数据交互，水、气、热表与采集终端之间通过微功率无线方式进行数据交互，并通过采集终端自动注册申请并入用电信息采集系统。主站将四表数据分类存储，形成数据源，并对各类数据统计分析，生成各自的报表，进行统一管理，并提供数据接口，以便与水表管理系统、热表管理系统、气表管理系统进行对接，最终满足水、燃气及热力表系统对数据管理的需求。其系统结构如图1所示。

主站：主站通过远程信道采集集中器中储存的信息，并对所采集的信息进行处理和管理。常用的主站设备是计算机，主站主动控制数据流，同时主站与不同地区的多个集中器进行数据交换。主站还能提供与其他系统之间连接的数据接口，根据各表管理的需要，将数据传送到各系统。

集中器：集中器主动收集并存储各网络电能表和（或）多功能电能表或采集终端的数据，可以将所采集的数据与主站进行交换。

采集终端：采集终端主要用于采集单个或多个计量表的信息，经过处理后通过通信信道将数据传送到采集终端或集中器，同时还能将上一级设备的命令传送给下一级设备。

数据转换器：本地数据转换器通常安装在仪表附近，使仪表的数据符合集抄系统的数据格式和协议要求，转换后的数据通过微功率无线进入用电信息采集系统，使用现有的用电采系统的信道和设备，最终将数据上传到主站。

网络电能表：网络电能表具有计量、数据记录、存储、通信中继以及通过信道与系统上一级（采集终端或集中器）的设备进行数据交换能力的仪表。

2.2通信方案

数据通信技术是实现四表合一的数据采集功能中不可缺少的环节。各采集系统的通信质量与四表合一的集抄系统的可靠性及安全息相关。水、气、热表通过微功率无线系统与用电信息采集系统进行数据传输，电表与集中器之间保持现有的通信方式，即电力线载波通信与微功率无线通信相结合。

相比于M-BUS（通过主机控制的分级通信系统），从机间可以直接交换信息，不必通过主机转换，其布线和维修过程简；而RS-485通信系统，虽然数据传输速率较高，覆盖距离较长，但是应用时必须单独为电表连接电源线，并不符合实际需求，无法避免布局布线的调试；相比于无线公网通信系统，可以在完成传输任务的同时，减少设备以及运行成本。

3系统功能分析

3.1抄收功能

系统可以实时以及通过定时或广播冻结的方式采集四表（水、电、燃气及热力表）的数据工作参数及计量数据等）。

3.2参数设置功能

通过通信信道初始化采集终端或四表，进而设置、修改采集终端或四表的表号（地址）；通过通信信道设置及修改基本计量单元的各类参数（如设置、修改电能表脉冲常数等）。

3.3系统安全控制功能

通过密码控制主站与集中器的通信以及集中器与四表/采集终端的通讯功能；电能表参数设置功能具有可以铅封的硬件闭锁装置；只有在解锁状态下，才可以进行参数设置。

3.4通信管理功能

系统初次上电时具有自动初始化功能（给每只表及采集终端分配地址）、进行低压配网的网络拓扑分析并为中继路径自适应准备条件；在距离较远时，系统可以通过多级中继的方式进行较远距离的通信；当系统不能实现规定的信道最终指标时，系统将自动启动中继路径自适应功能，以便实现规定的信道最终指标；

集中器和采集单元（网络电表及采集终端）以及采集单元与采集单元之间的通讯采用PLC和RF双信道互补冗余方式，在通讯过程中，它们能根据当前的通讯情况自动选择最适当的信道。

3.5远程对时功能

主站远程对集中器进行对时，集中器再通过载波信道对全网统一校时。

3.6系统自诊断自恢复功能

系统能够提供一定程度的异常、故障监测及诊断能力，并能提供报警或提示，还可以自动复位恢复正常。

3.7事件记录

记录重要的操作（参数配置、异常事件及报警故障等），并生成相应的报文，为日后数据分析及故障排查提供依据。

3.8系统扩展

篇8

摘 要：以应用型本科院校学习过双语课程的学生为调研对象，设计问卷并发放，进行量化分析。问卷通过了效度分析和信度分析，利用直接比较法计算了各项评价指标的权重。从教师、学生、学校管理三个因子出发，构建了适合应用型本科院校的双语教学质量评价指标体系，对应用型本科院校更好地开展双语教学有一定的借鉴作用。

关键词 ：应用型本科院校；双语教学；教学质量；评价指标体系

中图分类号：G642．0 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．15．025

*基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划课题“应用型本科院校双语教学质量评价指标体系的构建研究”（项目编号：2011B062）

作者简介：杨丽华（1980－）女，湖北汽车工业学院经济管理学院讲师，硕士研究生，研究方向：双语教学、数据分析。

收稿日期：2015－05－16

0 引言

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》中明确指出：到2020年，高等教育国际竞争力显著增强；要提高人才培养质量，严格教学管理，健全教学质量保障体系，改进高校教学评估；要大力推进双语教学。双语教学是研究的热点，越来越多的高校开始实施双语教学。针对某一专科院校、某一专业或某一课程开展双语教学实践、发现存在的问题并探讨具体对策的研究论文相对较多，而针对双语教学质量评价指标体系构建的相关文章较少。应用型本科院校在双语教学工作中也会呈现其特点，因此与研究型高校相比其影响双语教学质量的因素和评估指标也会产生一些差异。而大部分应用型本科院校双语教学质量评价指标与一般课程的评价指标完全相同，不能反映双语教学的特点，在促进双语课程建设，提高教学双语教学水平上不能起到应有的作用。所以，对双语教学质量起着反馈和调节作用的评价体系研究就显得尤为重要。

1 研究现状

目前，许多高校进行了双语教学的理论探索和教学实践，取得了一定成果，但同时也面临一些迫切需要解决的问题，其中之一就是如何建立科学有效的双语教学评价体系，而关于双语教学评价指标体系的论文相对较少。

关于双语教学评估指标的建立，国内的研究情况如下：北京化工大学的张静从理论的角度对双语教学评价体系的构建进行了探讨；其他个别学者提出了具体的评价体系，从内容看可以适合所有开展双语教学的高校，针对性不强，没有专门针对应用型本科院校的指标体系；其中有代表性的评估体系是教育部的双语教学示范课程建设的评审体系和国际关系学院的双语教学评估体系。国际关系学院评估体系较完善，分专家评价表和学生评价表，但是在评估指标的分值上难以量化。研究型院校由于资金雄厚、条件较好，开展双语教学取得了不错的成绩，也建立了较为完善的双语教学评价指标。如武汉大学设计了一套双语教学课堂质量评价指标，从教学态度、教学内容、教学方法和教学效果四个方面进行评价。而以应用为主的本科院校，与研究型院校相比，投资办学的主体不同，办学层次定位也有差异，由于地理位置和其它条件的制约，在双语教学上还存在一定的问题，不能直接照搬研究型院校的双语模式，不同地区和不同类型高校在双语教学工作中也会呈现其特点，因此应用型本科院校直接应用研究型院校的双语教学质量评估指标并不合适。现实情况是，大部分应用型本科院校高校双语教学质量评价指标与一般课程的评价指标完全相同，没有适合应用型本科院校、能反映其双语教学特点的质量评估指标体系。

2 评价指标体系构建

在大量阅读文献的基础上，结合其他学者对双语教学评价指标构建的建议，初步形成了评价指标体系。为问卷调查提供了依据，对回收的问卷数据进行量化分析，最终形成一套可以直接应用的应用型本科院校双语教学评价指标体系。

2．1 问卷设计与回收

通过文献阅读，总结归纳了影响双语教学质量的16个指标，然后根据这些指标，设计问卷，将每个指标转化为问卷上的具体问题。

采用了李克特五点量表尺度对定性的评价指标体系进行量化，将影响因素的重要性分为：非常不重要、不重要、一般、重要、非常重要，相应赋值为1、2、3、4、5。

作者所在学校为应用型本科院校的典型代表，此次抽样调查的对象是全校学过双语课程的学生，根据统计学上的抽样调查样本量计算公式来确定此次调查应发放的最低样本量。假设我们希望所发放的问卷的置信度是95％，即α＝0．05，误差大小为5％，即E＝0．05，问卷的合格率为90％，即则P＝90％，由统计学公式计算出最少应发放的样本量：

由此计算得n＝138．297 6份，在此基础上，抽样调查的样本量越大，得到的信息越接近实际情况，也就越准确。鉴于作者所在学校开设的双语课程并不是很多，学习双语课程的学生人数有限，同时又想保证问卷调查的可信度，于是就向学生发放250份问卷，其中有效回收问卷222份。

为了保证问卷获得的信息具有较高的可靠性和有效性，对收集到的问卷分别进行了结构效度分析和信度分析。这里采用因子分析法进行结构效度分析，计算得出影响双语教学质量的所有因子的KMO值为0．914，表明问卷的效度非常高，巴特利特球体检验的统计值显著性概率为0．000，说明符合研究要求，适合做因子分析。通过因子分析，最终得出影响双语教学质量的三大因子：“学生因素”、“教师因素”和“学校因素”。针对这三个因子分别进行细化，就可以构建相应的双语教学质量评价指标体系。

内在信度是指测量同一概念的不同项目之间的一致性。这里检验量表的信度包括两个方面：一是量表中每个因素包含的项目间内在一致性，另一个是整个量表的内在一致性。通过SPSS的信度分析，如果确认了信度系数较低的项目，可以在正式的问卷中进行修改或者删除。最常用的内在信度测量是依据克朗巴哈α系数。每个克朗巴哈α系数都大于0．8，结果表明，问卷通过了信度分析，评价指标的一致程度高，所得的评估结果可信。

2.2 评价指标权重确定

在确定指标权重时，从问卷数据出发，充分体现学生的意愿。确定权重的方法是直接比较法，即以统计指标中重要性程度最小的指标为基础，与其他指标进行比较，做出是其多少倍的重要性程度，然后统一分析，得出评价指标的权重。计算得学生英语水平的均值最小为3．78，其他指标的重要性均值除以最小均值，得比较倍数，对其进行标准化，得到各指标的相应权重。

对通过信度检验的问卷进行大范围发放并回收，利用spss工具，对回收的问卷分别进行了基本信息描述性分析、关于重要性量表和满意度量表的因子分析，以及对应分析。结果表明，学生认为影响双语教学质量的前三个重要因素为：教师认真负责热情、教师对难易程度的把握、学生态度端正，目前学生对双语教学的满意度排名前三的为：教师认真负责热情、鼓励学生学习双语课程、教师英语水平。表明学生对双语教学的总体满意程度中等偏上。对应分析表明，学生的英语水平高低并不影响学生对双语课程的选择，但英语成绩越好，学习负担相对就越小，所以说，提倡英语成绩相对好的学生学习双语课程，双语课的开设采取选课制。

通过因子分析，影响双语教学满意度的有三个因子：“学生因素”、“教师因素”和“学校因素”。针对这三个因子分别进行细化，构建了适合应用型本科院校的双语教学质量评价指标体系。其中教师因素分配了39分，学生因素分配了25分，学校管理因素分配了36分，满分为百分制。

如果将这套评价指标应用于双语课程中，为方便对每门课程的评价，用百分制将其赋分。根据这套评价体系，来审核双语教学的质量，进而达到提高双语教学质量的目的。

3 结语

针对应用型院校的实际情况，进行了研究，区别于研究型院校和一般课程的评价指标，构建出一套适合应用型本科院校的双语教学质量评价体系，评价体系全面，包括了教师、学生、学校管理三个方面，每个方面都涉及到了具体的评价指标。该套评价指标为高校的双语教学质量评估提供一个参考，随着教学体系的不断完善，教学方法的不断改进，评价指标也要随之而改变。本文所构建的该指标主要是从学生的角度出发，构建的评价体系，希望在今后的研究中实现评估主体的多元化，使其更具针对性，让评估结果可以相互印证，结合使用，减少误差，从而使评估结果更具科学性。关于双语教学质量评估指标的研究仍然任重道远。

参考文献

1 吴平．五年来的双语教学研究综述［J］． 中国大学教育，2007（3）

2 赵慧．双语教学纵横谈［M］．天津：天津教育出版社，2006

篇9

1 计划管理及目标管理在建筑施工管理中体现的重要作用

1.1 有利于推动质量保证体系在施工企业中的建立

质量是建筑企业赖以生存的命脉，只有保证建筑质量才能提升企业的信誉度，才能在市场竞争中拥有立足之地。而目标管理就是以质量保证体系为根本而形成的管理模式，其管理内容涵盖了整个施工项目的前期施工设计、施工计划指导书，以及中期项目施工中重点施工工序的技术达标管理，并明确了主要责任人应付的管理责任，后期竣工验收指标等内容。目标管理不仅可以提升施工质量，还可促进建筑企业的工程管理水平。计划管理，就是对目标管理的实施进行监督及协调。

1.2 促进了新工艺的研发与应用

时下人们对建筑物质量与建筑功能的要求越来越高，而为了达到人们使用需求，在进行项目施工设计和施工方案的确定时，为了达到目标管理中对质量管理的要求，就要选择先进的、科学合理的施工工艺及选用与新工艺相匹配的建筑材料。新工艺的应用不仅提高了施工质量和施工效率确保了建筑企业的市场竞争力，满足了目标管理的实施要求。同样，目标管理的应用也促进了新工艺与新材料的研发力度与应用范围。由此可见，在工程管理中应用计划与目标双重管理的重要性。

1.3 有利于成本控制

在计划与目标双重管理实施中，明确制定了每项施工所需的建筑材料和每种材料的使用范围，从而降低了采购成本。并且，在施工过程的每一环节都设立的责任人，并明确的责任人所需承担责任，真正做到了责任到人，从细节抓起，提高了施工人员的责任心，保证质量管理无死角。即达到了项目对的施工质量的要求又可提高工程进度，降低了工程的安全隐患，延长了工程的使用期限。

1.4 有利于调动建筑企业中员工的工作积极性

计划与目标双重管理中不仅对每一个员工进行了职责认定，还对此项职责制定了相应的奖惩制度。将员工与责任及个人利益紧密结合在一起，对工作表现突出的员工进行公开奖励，对工作懈怠的员工予以批评和扣罚相应的奖金。责任制与奖惩制度的推出可充分调动员工的积极性，提高员工的责任心和工作热情，使员工变被动工作为主动工作，达到提升集体责任意识的目的，从而保证工程的施工质量。

1.5 有利于协调施工中临时出现的变更问题及时调整工程预算

在项目施工进行中难免出现超出计划内的特殊情况，比如建筑设计与现场施工情况出现偏差，这时就要求计划管理人员新自到施工现场对出现的问题进行调查，并及时反馈给相关领导及部门，通过协商给出相应的解决方案，缩短工程的延误时间，及时更改预算，尽快恢复施工，确保施工进度。

2 在建筑施工管理中使用计划管理与目标管理的办法

从上文论述中可以表明计划管理与目标管理在工程施工管理中所起到的重要作用，是目前施工企业重要的管理手段。计划与目标双重管理的实施不仅可保证项目的施工质量，还可降低施工成本，减少资源浪费，调动员工的积极性，凝聚员工的向心力，提高企业的市场竞争力。充分证明了计划与目标双重管理在施工企业管理中的重要性，下面就针对施工企业如何将计划与目标双重管理方法应用到工程管理中去，进行分析。

2.1 将建筑工程作为建筑施工管理目标的中心

对于建筑企业来说，要想在建筑施工管理过程中有效的运用计划管理及目标管理，首要的一点就是要将建筑工程作为建筑施工管理目标的中心。只有以建筑工程为中心，才能够确定建筑企业目标管理的大方向，促进建筑企业施工管理的目标确立。因此，在建筑企业的目标管理中，聘用具有较高专业素质的管理人员，对于建筑施工企业的工程进行编制详尽的计划书等，促使建筑施工管理工作能够按照相关的目标进行展开，从而促使建筑施工管理中目标确立的更加规范与完善。

2.2 制定建筑工程施工管理的大体目标

将建筑工程确立为建筑施工管理目标的中心后，还应当制定建筑工程施工管理的大体目标即建筑施工的方向。建筑施工管理目标的制定是一个较为系统的工作，作为建筑施工企业首先要进行有关资料的收集与调查了解。对于企业内部的管理制度与企业外部国家制定相关法律法规，都进行一定的了解以及行业内竞争者的相关情况。只有对于这些情况进行详细的了解，才能确立一个既符合企业的健康发展，又能够在社会竞争中占据一定的竞争力；同时，符合国家规定的发展方向，促进企业在未来能够得到更加健康的发展。除此之外，还应当将企业所确立的目标，交由企业中优秀的管理工作者建立讨论组进行讨论，从而找出所确立目标中的不足并加以改进，进而使所制定的目标更加的规范、完整，更加有利于建筑企业的发展。

2.3 将建筑施工管理的大体目标再分解为一个个具体的小目标

当建筑施工管理确立了一个大体的目标后，还需要计划管理对这些大目标进行一一的分解，分解到具体的单位，甚至是个人，从而形成一个完整的质量保证体系，保证建筑施工管理的大目标得以实现。这样按照规定将建筑施工管理的大目标进行细化的分解，能够使具体的责任细化。当工程出现问题时，能够及时的找到相关的负责人，还能够确保建筑工程的质量，使建筑施工管理制定的目标在企业中的分工达到规范，防止因为目标职责不明确影响到建筑工程的顺利开展。同时，通过计划管理，可以分清单位各项目的重要性而决定资金投入的侧重性及先后性。

2.4 打造品牌目标树立企业品牌信誉

在计划目标与管理目标所制定的需要完成的大目标的基础上再确立一个项目为企业“品牌”目标，倾力打造，树立企业自身的品牌信誉，使企业在激烈的市场竞争中拥有一席之地的依凭，为企业赢得有力的发展空间。“品牌”目标的树立不仅能为企业赢得信誉，更能为企业获得良好的口碑，促使企业的项目得到广大民众的亲赖，奠定了企业在市场竞争的有利地位。品牌目标的树立对企业工程管理上提出了更高的要求，从而使得企业工程管理得到更有效更加合理的运用和分配，为工程管理体系的完善和建设起到了促进作用，确保了建筑企业的质量信誉，使施工项目得以顺利完工。

3 结束语

计划管理与目标管理能够有效的提高建筑施工管理质量，是建筑工程管理中重要的管理方法。在工程管理中同时应用计划与目标双重管理，可在提高管理水平的同时，还能够提高建筑施工工程的质量。作者明确论述了在建筑企业中应用计划与目标双重管理办法的必要性，以及实施此管理方法对建筑企业在激烈的社会竞争中长期立于不败之地起到的作用，并提出了应用此双重管理的办法。

参考文献

篇10

1 赢得值法

1.1 赢得值分析法：简称赢得值法或挣值法。通过测量和计算已完成工作的预算费用与已完成工作的实际费用和计划工作的预算费用得到有关计划实施的进度和费用偏差，从而判断项目预算和进度计划的执行情况。是一种分析目标实现与目标期望之间差异的偏差分析方法。

1.2 赢得值法的三个基本参数

计划工作量的预算费用（Budgeted Cost for Work Seheduled，简称BCWS）：根据进度计划安排，在某一确定时间内应完成的工作内容的计划投资。

已完成工作量的实际费用（Actual Cost for Work Performed，简称ACWP）：根据实际进度完成状况，在某一确定时间内已经完成的工作内容的实际投资。

已完成工作量的预算费用（Budgeted Cost for Work Performed，简称BCWP）：根据实际进度完成情况，在某一确定时间内已经完成的工作内容所对应的计划投资，又称赢得值或挣值。

1.3 "赢得值"法的四个评价指标

（1）进度绩效SPI =已完工作量预算费用（BCWP）/计划工程量预算费（BCWS）

该指标考核项目进度控制情况，SPI>1，表示进度提前；SPI

（2）费用绩效（CPI）=已完工作量预算费用（BCWP ）/已完工作量实际费用（ACWP）

该指标考核项目费用控制情况，CPI>1，表示费用节约；SPI

（3）费用偏差CV：CV=BCWP-ACWP

当费用偏差为负值时，即表示项目运行超出预算费用；反之，则表示实际费用没有超出预算费用。

（4）进度偏差SV：SV=BCWP-BCWS

预算定额不变，计划进度与实际进度的差异造成的进度的差异。当进度偏差为负值时，表示进度延误，即实际进度落后于计划进度；当进度偏差为正值时，表示进度提前，即实际进度快于计划进度。

2 进度/成本实时监测

2.1度量基准的建立

要评估费用和进度的完成情况，首先要确定一个测量基准去计算完成情况，即拟定不同时间段工程预期达到的进度及费用，以便于和同期实际成本完成情况进行对比。

（1）建立工作分解结构图

工作分解结构图是将项目的各项工作按其逻辑关系进行分解，直到分解为若干个相对独立、内容单一的工序为止，并用树形图把各工序在整个项目中的地位、相对关系直观的表示出来，它是项目计划和控制的基础，可以使项目各方从整体上了解自己承担的工作与全局的关系，WBS中最底层的基本单元一般称为"工作包"。在电力施工企业中，利用工作分解后的成本任务，必须适合企业项目管理成本需要，可以进行管理，进行定量的检查。WBS图是实施项目必须进行的全部活动的一张清单，是项目各方之间进行活动、交换信息和共同工作的基础，也是各项计划的基础。加强投资协调控制，建设方和承包方应建立统一的工作分解结构。

（2）编制进度计划，设定控制点

根据项目分解结构图，可对各工序的费用和时间进行估算，编制进度控制计划。管理中常用的传统方法是甘特图，又称为横道图，甘特图绘制简单，能清晰地表达活动的开始时间、结束时间和持续时间，简单明了，易于被项目各层次管理人员所理解和运用。但是甘特图不能正确反映项目活动之间的逻辑关系，即项目活动之间的前后顺序及其搭接网络关系不能确定，项目活动的提前推迟，持续时间的变化会影响哪些活动也不能表达出来；不能决定哪些活动是关键的，哪些活动是非关键的；不能对一个复杂的项目进行工期计划和方案的优化。

和甘特图相比，网络图具有一些明显优点：将项目各有P的工作组成一个有机的整体，能全面明确地反映出它们之间的依存和制约关系；网络图通过时间参数的计算，可以反映出整个工程的全貌，指出对全局有影响的关键线路，便于在施工中抓住主要矛盾，确保施工进度和避免盲目抢工；在计划执行过程中，知道从哪里下手去缩短工期，如何更好地使用人力和设备，一旦某项工作因故拖后能在网络计划中预见到它对后续工作的影响程度，便于采取措施，消除不利因素，保证对计划实行有效的控制。但是一般的网络计划各工序的作业持续时间与其箭线的长短无关，不能一目了然地从网络图上直接看出工序的开始和完成时间。为了克服这点不足，出现了时标网络计划。它是以时间为横坐标，并以此为基准绘制各工序的箭线，使箭线的长短能直接反映相应工序的持续时间，而且能在图上直接显示出各工序的开始和完成时间，显示出工序的时差和整个网络计划的关键线路，可利用时标网络计划直接统计资源需要量，以便进行资源优化和调整。

（3）建立预算分解结构

在工作分解结构WBS的基础上，可建立成本分解结构，即把项目成本逐级分解到WBS的各级工作包上，使成本发生的部位更加明确，是建立成本一进度联合控制的基础。建立预算分解结构之后，便可将各工序的预算与进度计划联系起来，按时间进行分配，建立费用进度表。从而计算出"赢得值"法的四个传统评价指标情况，并以此对项目进展情况进行评价。

但是在运用赢得值法进行工程施工进度控制的过程中，发现传统的赢得值评价方法并没有区分已完成工作预算费用BCWP 是来自于关键路径还是非关键路径，这样在进度偏差分析过程中就有可能产生误导信息，因为非关键路径上延误并不能造成施工工期的延误，它的超前也并不能造成工期的提前，有可能非关键工作进度超前，取得挣值较多，而关键工作没有及时完成，则非关键路径上的挣值就有可能掩盖关键路径上的进度延误，依此做出的决策可能就是错误的。为了很好地运用赢得值方法，并能更客观地反映项目进度，本文引入了关键路径的赢得值法。

2.2 关键路径赢得值法

为使赢得值法能更客观的反映项目的实际进度情况，必须同时对关键路径上的三个基本参数进行分析。关键路径赢得值法就是在赢得值法的基础上引入另外两个参数，BCWScp（ 关键路径计划值） 与BCWPcp （ 关键路径已完工程预算值） ，SVcp = BCWPcp -BCWScp 表示关键路径上的进度偏差，SPIcp = BCWPcp /BCWScp 表示关键路径进度绩效指标，在对项目进行进度偏差分析时，除要分析整个项目的BCWP外，还要分析关键路径上的BCWPcp，以此判断实际进度情况。但如果非关键路径上工作的拖延超出其总时差，非关键工作会转为关键工作，同样会影响项目总体进度目标，所以非关键路径上工作的进度执行状况也要分析。对项目赢得值指标和关键工作赢得值指标出现的多种情况加以分析如下：

（1）当SPI > 1，同时SVcp > 0、SPIcp > 1 时，整个项目和关键工作都超前，项目进度正常或提前。

（2）当SPI > 1，同时SVcp < 0、SPIcp < 1 时，如果仅分析项目赢得值指标，项目进度属于正常或提前状态，但实际上关键路径上的工作有延误，项目总体进度受关键路径影响必然会延误，通过关键路径赢得值指标的分析掌握到工程的实际进度情况，及时从非关键路径上调出人员和设备确保关键路径上延误的工作按时完成。

（3）当SV SPI < 1，同时SVcp > 0、SPIcp > 1 时，从项目赢得值指标来看，工程进度出现了延误，但关键路径赢得值指标却表明施工进度提前，表明非关键路径上工作出现了进度拖后现象。需分两种情况进行分析，一种是当非关键路径上的工作进度延后未超出其总时差时，要在确保关键路径工作施工进度不受影响的前提下，适当调集资源加快非关键工作进度，避免非关键工作转成关键工作；另一种是当非关键路径上的工作进度延后超出其总时差时，非关键工作已变成关键工作，要加大资源缩短现有关键路径上的工作施工进度，确保项目进度目标的完成。

（4）当SPI < 1，同时SVcp < 0、SPIcp < 1 时，项目总体进度和关键线路进度都出现了延误，就需要采取有效措施，加大人员、设备投入，集中力量缩短关键路线上的工期，使整个工程进度不延误。

由于时标网络图具有上文提到的各种优点，通过时标网络图的绘制可以清晰地看出关键路线。而时标网络的前锋线比较法又可以直观地判定实际进度与计划进度的偏差，从而准确、快速地判断工程的真实进度情况。

3.关键路径赢得值法在电力工程项目进度管理中的应用

某输变电工程项目施工合同于2014 年10 月签订，约定的合同工期为18个月，2014 年11月正式施工，按照合同工期要求施工单位编制了施工进度时标网络图计划，经过监理工程师审核批准后实施。假设该项目该项目各工作每月均衡完成工作量，均按照最早时间开始工作，现工程已实施了9个月，检查项目进展，进度情况如下图所示。单位：月、万元

从赢得值指标结果来看，项目总体进度滞后，但关键线路上的工作进度与计划进度相一致，非关键线路出现了延误现象，但是从时标网络图中可以看出，非P键线路均有足够的总时差，非关键工作的延误并不会造成总工期的滞后，在项目管理中不需要特意增加人力、物力去加快施工进度，只需在后期的工程管理中注意关键工作及非关键工作的正常施工即可。

以赢得值原理为基础的关键路径赢得值法对项目的进度控制具有先进性，能够对电网工程项目实现有效的控制，可以克服传统项目管理进度管控的缺点。在将该原理推广至整个电网工程建设系统后，有效地提高了我们的项目管理水平，提升电网企业的经济效益。而改进后的赢得值分析方法更有助于项目的精准管控。

参考文献：

[1]聂洪磊. 基于关键路径挣值法进行工程项目进度与成本集成控制研究[D]. 西安： 西安建筑科技大学， 2008.