小学生每日学习计划模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇小学生每日学习计划，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

    学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜,从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜,对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。

    学习计划要具体、明确、切实可行,同时又要留有充分的余地,以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移,又要根据实际适当调整,目的在于使学习计划更加切合实际,更为有效地提高学习效果。

    二、预习方法的辅导

    预习也叫超前学习,是指在教师上课之前,对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法,也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读,仔细思考,把新的知识和以往学过的知识联系起来,看看哪些懂了会了,哪些不懂不会,从而明确听课的重点、难点和疑点,克服课堂学习过程中的被动性和盲目性,提高主动性和自觉性,以利于提高学习效果。

    三、听课方法的辅导

    课堂是学校教育的中心环节,是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课,听不懂,学不会,就会增加课后复习的困难和压力,造成不良循环。同时由于长期积累,可能导致厌学心理,既不利于提高学习效果,也不利于心理健康。为此,在课堂教学中,要引导小学生注意以下几点。

    (1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲,充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义,如节奏的快慢、声音的高低等。

    (2)注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容,对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察,认真领会和重点记忆。

    (3)多动脑。要引导小学生积极思考,要边听、边看、边思考,要与教师讲课的进程保持同步,要多问几个为什么,要把新旧知识联系起来思考,做到融会贯通,举一反三。

    (4)主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言,勤学多练,从而加深理解,提高听课效果。

    (5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上,以备课后复习。

    (6)善归纳。对教师课堂讲授的内容,要抓住纲目,归纳要点,力求当堂理解。

    四、复习方法的辅导

    复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习,目的在于融会贯通,理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。

    课后复习的方法包括:

    (1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程,目的在于弄清哪些完全理解了,哪些没有理解,使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性;

    (2)复习课本,目的在于深化;

    (3)整理笔记,对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正,使之更加系统、完整,便于复习;

    (4)对课本中不懂、不会的难点问题,查阅工具书或参考书,力求弄懂弄通,实在弄不明白的,问教师或与同学研究解决。

    系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法,是指学过一个单元之后即及时复习,然后再学下一单元,学完第二单元之后,再把这两个单元综合起来系统复习,以此类推,循环至终。分配复习法,指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习,只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习,一周后再复习,两周后再回头简略地复习,一个月或一季度后再复习。事实表明,分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势,比如在期末总复习时,相对集中一段时间,对学习内容中的重点、难点问题,重点突破,进行系统化的复习,也是十分重要的。

    五、写作业方法的辅导

    写作业是学生经过独立思考,自觉、有目的地分析问题、解决问题,将学得的知识运用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查学生学习的结果,加深对知识的理解和记忆,充分发挥学生的智慧和潜力,同时也有助于培养学生的思维能力,养成良好的学习态度和学习习惯,因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。

    (1)先复习后写作业,即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。

    (2)仔细审题,即了解题意,明确习题的目的要求,弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在,做到心中有数。

篇2

著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说，就是养成习惯。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。”古今中外，凡是取得一定成就的人，他们无疑都具有一些良好的习惯。正是这些习惯，塑造了他们鲜明的个性、顽强的毅力和坚定的品质。良好的学习习惯对于学生形成和完善个性，对于学生的主体发展乃至对于提高整个民族的身心素质，都具有重要的影响。小学阶段是儿童初步接触社会、了解生活、学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。家庭、学校、社会都要注重学生生活习惯的培养，促进他们良好学习习惯的养成。

一、生活习惯

生活习惯的内涵非常广泛，对于小学生来说不但包括早晨要刷牙、饭前要洗手、不要随地吐痰、不要乱丢果皮纸屑等生活细节，也包括诚实守信、尊敬师长、团结合作、珍惜时间等对人生有重大意义的习惯。个体的生活习惯一旦形成，将会不自觉的演变成个人内在的品质。对于小学生，其生活习惯多受到家庭、学校、社会等外部因素的影响。能否形成良好的生活习惯，重点是后天的教育和培养。

二、学习习惯

学习是一种有目的、有计划、有系统的掌握知识、技能和行为规范的活动。学习习惯有好坏之分，对学生也会产生不同的影响。如做作业时吃东西、上课时不做笔记、课后不复习等不良的学习习惯，对于儿童的学习来说，会起着阻碍作用；课前预习、上课认真听讲、仔细观察、乐于动手积极思考等良好的习惯，将有助于提高学生良好的学习活动效果。

三、生活习惯与学习习惯的关系

现在有很多孩子过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，他们的家长说因为孩子在学习上实在太忙了，所以不想让孩子在生活上自己动手。其实，这是一种错误。生活习惯与学习习惯并不是孤立的，生活习惯是学习习惯的基础，学习习惯是生活习惯的升华。

要想培养孩子的学习习惯，首先要注意培养孩子的生活习惯。良好的生活习惯能有效的促进学习习惯的培养。一般情况下，生活习惯一塌糊涂的孩子，学习习惯也不会好到哪里去；生活习惯好的孩子，学习习惯也不会有太大的问题。因此生活习惯的点点滴滴，都会向学习习惯方面迁移。学习习惯的培养不仅是外部教育的结果，同时也是自我品德内化和行为塑造养成的过程。.

四、如何培养小学生良好的学习习惯

小学是培养良好的学习习惯的最佳时期。首先我认为应该从时间观念入手，培养孩子的时间管理意识。家长和老师要从日常生活中具体的时间安排抓起。如上学要准时到校，上课不能迟到，集体活动时要服从安排等。帮助孩子制定学习计划，学习计划要结合学生、学校和家庭的实际情况还要注意长短结合，不但每天、每周、每月要有计划，每学期、每学年也要有计划。

篇3

1、听

⑴、每天坚持听读英语。

2、读

⑴、每日诵读背诵古诗及《弟子规》、《三字经》、《百家姓》等经典书籍。

⑵、每天坚持阅读《十万个为什么》、《作文老师》、《小学生奥数点拨》、《马小跳玩数学》、《李毓佩数学学习故事》、《手把手教你写一段话》、《世界传世童话》等课外书籍。

3、写

⑴、日记必须每天坚持写。每天自己写记录。

⑵、寒假作业每天10页（语文和数学各5页），共需15天。

⑶、每日练字3页，注重笔画规范练习。

4、看

⑴、中央第十套电视节目及少儿频道动画片。

⑵、每周到书店看一次书。

5、练

⑴、加强笛子练习。

二、假期锻炼

1、每天坚持锻炼身体，如散步、球类以及滑旱冰等项目。

2、做一些简单的力所能及的家务。

三、奖励和惩罚

1、按时完成当日任务，奖励拥抱一个，并且奖励玩游戏半小时。

2、没有按时完成当日任务或完成质量不好，要利用休息时间重做或补做。

篇4

G623.5

小学生活化教学是指教师运用多种教学方法，构建学生数学知识与生活之间的联系，促进学生从生活实际运用的角度思考数学问题，加深学生对数学知识与生活之间构建联系的认识，培养学生理论联系实际思维模式。在新课改的要求下，小学数学的教学注重学生对生活现象的观察，并在知识的学习中掌握知识的灵活运用，这些都离不开生活作为教学的背景，因此，教师教学的生活意义重大而深远。

一、 小学数学教学生活化的意义

（一） 有助于学生理论联系实践思维模式的形成

学生通过对实际生活中与数学知识有关的现象进行仔细的观察，从观察中思考与之有关的数学知识，并构建二者之间的联系，增强学生对学习数学知识的价值认同，这在一定程度上能够有效的促进学生学习积极性的激发。教学中教师通过运用关于数学生活的事物或者场景作为教学的切入点，让学生成为学习的主体，把握学习的主动权，引导学生在理论与实践中构建联系，从而提高学生的学习质量，并改善学生在学习态度、价值认同、思维模式等方面的表现。能够增强学生对生活中蕴含数学现象的理解，提高其知识的运用水平。

（二） 增强学生分析问题并解决问题能力的提升

数学是培养学生逻辑思维的学科，注重学生问题分析和解决能力的培养，从而有助于学生自身的成长。例如，当学生遇到关于超市购物的问题时，就会想到如何运用自己有限的钱来购买自己需要的东西，在这个思考的过程中就需要学生分析哪些是自己必须的东西，哪些是可以放弃购买的东西，最终得出购买物品的明细，并在购买过程中对于价格总额有个计算的过程，提高学生数学知识的运用能力。

（三） 加深学生对数学源于生活而有服务生活的认识

数学知识源于生活，而又为生活服务，生活化的教学方法能够加深学生对数学知识服务生活的体验，教师通过例举生活中的数学案例，强化学生对数学功能的认识。如，建设城市中的大楼中，对于土地的测量、价格计算、建筑的构图和设计、人工的成本等方面都需要用到数学知识，可见数学知识的运用处处都能在生活中找到其存在的原型。

二、 新课程改革背景下小学数学教学生活化的途径

（一） 借助生活中的数学现象引发学生对数学的思考

生活中隐藏着各种各样与数学知识有关的现象，通过对现象的分析和思考构建与所学知识之间的关系，从而将学生课堂学习的内容转化为知识的运用，加深对数学知识价值的认同。因此，教师在教学中结合教材内容，选择相应的生活现象导入教学，从而提高学生听课成效。例如，教授《年、月、日》@部分内容时，可以说我们的生活每时每刻都在与这部分内容发生密不可分的联系，如，每天上学的时间，每学期包含几个月，每年有几个假期等都蕴含着与《年、月、日》相关的内容。教师通过提问的方式来激起学生对“年月日”相关知识的探索，并掌握他们之间的换算关系。此外包括“周、大小月”等知识的补充，帮助学生丰富这部分的内容。同时教师通过给学生布置作业的方式来检测学生掌握的情况，要求学生根据自己的情况制定以“月”为单位的学习计划表，把每周、每日的学习计划安排都仔细的设计出来，考察学生对日期的掌握，深化数学知识在实际生活中的运用。

（二） 组织学生模拟生活中的场景，增强学生数学认识体验感

借助各种教学手段，模拟现实中的生活场景增强学生对数学学习的体验感，有助于激发学生思维的想象力，调动学生学习数学的热情，从而提高教学成效。教师可以通过组织学生扮演生活中的小场景来实现对数学知识的运用，培养学生理论联系生活实际的思维方式。例如，教师在组织学习《认识人民币》活动中，教师则通过营造学生购物的场景来锻炼学生认识人民币和使用的能力。有的学生扮演水果店的老板，有的学生扮演顾客进行购买的行为，顾客可以有多个，每组以5个学生为最佳，并用真实的人民币分发给每一位顾客进行购买行为，其中涉及到价格的计算等数学知识，还有效的复习了前面学过的内容，极大了激发了学生主动学习和参与的兴趣，提高学习成效。

（三） 围绕生活中的物品，强化学生理论联系实际的数学思想

尽管小学生的生活经历少，但是他们在父母的影响下也积累了一些生活的经验，通过日常生活中的物品引发学生对数学知识的探索，也是教学生活化的重要策略。例如，教师可以借助生活中用于测量的尺子，引发学生对《测量》内容的学习和思考，借此将有关的知识进行回顾，测量的单位、换算、如何进行测量等都会在学生的脑海中呈现，同时也有助于学生理论联系实践思维模式的形成。又如，我们经常会用钟表来看时间，这就引起了学生对《时、分、秒》知识的学习，通过以生活中的实物“钟表”来加深对数学知识的学习，让学生在使用中体会学习数学的实际价值，从而提高自己的数学综合素养。

三、 结束语

综上所述，在新课程改革的背景下，小学数学的教学注重学生实际知识的掌握和运用，构建理论联系实际的思维模式，让学生在学习中掌握数学知识的运用。通过课堂教学的生活化提高学生对数学学习实用价值的认同，从而激发学生主动学习数学的积极性，培养学生在生活中主动发现数学现象，并用所学知识解决数学问题的能力，从而提升小学数学的教学质量。

参考文献：

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二、指导思想：

坚持“以人为本、为德为首”，围绕“校园文化”建设这条主线，大力抓好班风班貌、学生文明礼仪。与时俱进，全面提高教育质量。根据学校的教育教学工作，结合本班学生的情况特点，进一步贯彻新形势下的新教育精神，本学期我班将以全面推进素质教育，提高学生的综合素质，帮助学生从小学跨入中学的大门为核心，深入开展各种活动。

三、工作目标：

1、在学生日常行为规范管理上形成特色。2、培养学生良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围，为六年级的毕业考试夯实基础。

四、工作重点：

1、紧抓学生的日常行为规范.。2、建设班风和学风，使学生养成良好的学习习惯和学习风气。

五、主要工作：

（一）进一步抓好行为规范教育.常规教育充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中使学生养成良好的学习和生活习惯.我将在班级设立小小监督岗,专门负责监督检查学生的日常行为,并在每周五进行一周总结,通过监督岗的汇报,评出最佳拇指奖.对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育，加强《小学生日常行为规范》的学习与教育，进行“国旗下讲话”、“晨会”、“主题班队会活动”、“讲德育故事”等途径，提高规范教育的针对性和实效性，加强行为规范养成教育。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。

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（二）严格按照学校《教育管理手册》和《中小学生守则》等文件要求开展班主任工作，使学生严格遵守学校规章制度，共同维护学校的教学秩序。

（三）结合原班主任工作计划开展工作，

二、班级情况分析

（一）基本情况

高一（7）班为年级普通班，共有学生67人，其中男生34人，女生33人，内宿生63人，外宿生4人。学生平均年龄为16岁。学生多数来自农村，父母务农或外出工作，多数学生独立能力较强。学生入学成绩平均分大概为500分，其中有几位择校生。

（二）存在问题

1、学习方面：

（1）大部分同学基础比较薄弱，学习不够认真。

（2）大部分学生都还没有适应高中学习节奏，不会合理安排时间，没有学习计划。

（3）部分同学没有学习目标，学习积极性不高，甚至有厌学情绪。

（4）部分同学有偏科现象，做作业不认真或不做作业。

2、纪律方面：

（1）个别学生纪律不好，经常违反学校纪律，受到德育处惩罚。

（2）部分学生自律性比较差，上自修、自习时讲话，影响别人。

（3）部分同学对班级集体活动不积极，缺乏集体精神。

（4）部分班干不积极工作，班级凝聚力不够。

三、实习期间工作重点和主要任务

（一）工作重点

1、培养一支优秀的班干部队伍。明确班干部的任务，对班干部提出具体要求，发挥班干的带头作用。

2、建设良好的班风。制定班级管理制度，实行岗位责任制和班级专项任务责任制，让更多的同学参与到班级管理中，培养同学们对班级的热爱。

3、营造良好的学风。成立学习互助小组，各个小组之间进行竞争，营造“你追我赶”的学习氛围，鼓励同学们互助学习，共同进步。

4、帮助同学们树立理想和制定学习目标，介绍相关的学习方法，提高同学们的学习效率。

5、增强班级凝集力。开展丰富多彩的第二课堂活动等团体活动，让同学们团结起来，共同维护班级利益，增强班级凝集力。

6、解决班里存在的纪律问题。整顿班级自修、自修的纪律，转化问题学生。

（二）主要任务

1、制定班级管理制度，实行岗位责任制和班级专项任务责任制，定期召开班干部会议，。

2、设置值日班长一职，每天由一位学生担任，做好每天的班委工作，并做好班务日志。

3、成立学习互助小组，明确小组学习任务，营造“你追我赶”的学习氛围。

4、开展主题班会，通过主题班会“幸福不靠命运，而靠自己开拓——学习经验交流大会”向学生介绍高效的学习方法，帮助同学们制定学习计划；通过主题班会“学会感恩”激发同学们的学习动机，从而努力学习。

5、开展第二课堂“快乐学语文，你我齐参与——趣味语文知识竞赛”，培养同学们的学习兴趣和合作精神。

6、出关于理想的墙报。

7、通过谈话的方式对纪律不好、学习不认真的学生进行教育，努力转化他们。

四、日常工作

1、跟早、晚读。每天早上6：50、傍晚6：50到课室检查人数，督促学生认真读书。

2、跟早操（周一升旗）。早读后督促学生戴好胸卡，迅速到操场集中，认真做操。

3、参加学生活动。观看学生的每一次篮球赛和乒乓球赛，给他们支持和鼓励。

4、每天自习课和周二、周三、周五到课室坐班，解决学生的学习问题，维持纪律。

5、每天找一位学习谈话，了解学生的思想动态、学习状况和生活，及时给予学生帮助。

8、不定期召开班干部会议，总结班里的情况，了解班干的工作情况，布置相关任务。

9、每周召开常规班会，与学生共同讨论班级存在问题。

10、每周巡女生宿舍一到两次，了解他们在生活上遇到的困难，了解她们的思想动态。

五、具体工作安排

第一周：

1、见习期间，初步了解班级基本情况，包括学习情况、座位表名单、课程安排等，并以最少时间将学生的姓名和模样对号入座（特别是班干部）。

2、观察原班主任的日常工作及班级管理方法；通过聊天掌握学生思想、个性、理想等问题，然后根据班级情况制定班主任工作计划。

第二周：

1、开主题班会——《幸福不靠命运，而靠自己开拓——学习经验交流班会》，通过优秀学生介绍学习经验心得，也谈谈自己的学习经验，帮助同学们提高学习效率。

2、召开班干部会议，初步制定班级管理制度，要求班干部团结合作，鼓励他们在学习和纪律上发挥带头作用。

3、找个别纪律不好的学生谈话，了解他们的想法和学习情况，向他们提出明确要求，鼓励他们认真学习。

第三周：

1、放国庆假，提醒同学们注意安全。

第四周：

1、制定并实行班级管理制度，实施岗位责任制和班级专项任务责任制。

2、收集学生的理想，组织学生出《理想墙》墙报。

3、要求值日班长每日登记好班务日志，每天检查，了解班里每天的情况。

4、找个人想退学的学生谈话，了解他们的思想，打消他们想退学的念头，鼓励他们克服困难，坚持读书。

第五周：

1、开主题班会——《学会感恩》，让学生学会感恩，感谢父母，感谢所有给予我们帮助的人。通过感恩激发同学们的学习动力。

2、举办第二课堂《快乐学语文，你我齐参与——趣味语文知识竞赛》，寓教于乐，培养同学们学习语文的兴趣和合作精神。

3、找班上成绩不太理想的学生谈话，了解他们在学习上遇到是问题，帮助他们制定学习计划，鼓励他们努力学习。

4、总结班务日记，整顿自习、自修纪律。

5、选班歌，并组织同学们学会唱班歌。

第六周：

1、继续找学生谈话，了解他们的思想和在学习、生活上遇到的问题，并给予帮助。

2、按“一帮一”的原则调整座位，安排成绩好的学生与成绩差的学生同桌，并且把爱讲话的学生分开。

3、召开课代表会议，制定期中考试复习计划，要求各科代表落到实处。

4、安排学习互助小组以小组为单位制作各个科目的知识框架图和整理笔记。

第七周：

1、强调自修自习纪律，整理并公开班务日记，表扬班级优点，要求同学们改掉缺点。

2、做好期中考复习工作。

3、做好运动会动员工作。

篇7

根据学生的数学基础、学习态度、数学能力、数学成绩及心理特点和家庭因素，将学生按照2：3：1的比例分成A，B，C三层。A层学生成绩优秀，基础扎实，具备较强的数学学习能力和解决问题能力，能够独立完成基础题和补充题；B层学生成绩中等，能够掌握和运用所学的知识；C层学生成绩较差，基础不够扎实。现代教学提倡小组合作学习，要求发挥学生的主动性，我将学生分成五个小组，每组6人，组内A层学生2人（确定一名组长），B层3人，C层1人。学生分组是动态的，根据学生学习情况进行调整，从而调动学生的学习积极性。

二、初设任务，目标分层

在制订教学目标时，要能把握标准、吃透教材，根据学情进行目标分层，即共同任务目标和分层任务目标。学生通过共同学习目标任务卡，可以明确要掌握的基础知识。然后，z制定分层学习目标任务卡，例如，我将人教版九年级下册《解直角三角形》一节的知识技能目标确定如下：

1、共同目标任务卡

学生在熟练运用勾股定理的基础上，能够理解直角三角形中元素间关系并解直角三角形。

2、分层目标任务卡

A层：熟练掌握直角三角形解法，能够独立地解决综合应用问题；

B层：掌握解直角三角形的解法，能够独立地解决基本问题；

C层：掌握解直角三角形的基本解法，在老师帮助下能够解决基本问题。

三、任务导向，教学分层

课堂教学分层是分层教学的关键环节。在教学过程中，学生根据不同环节的任务卡的引导，积极参与课堂学习。因此，教师在课堂教学中应结合学情及学生差异，对于A层学生以启发点拨为主，引导学生积极思考；对于B层学生以引导合作为主，让学生掌握知识技能；对于C层学生以帮助强化为主，加强学生对基本知识技能的掌握。分层教学要做到先学后教[2]。教师应利用任务卡中层层深入的问题，对学生进行积极的引导，使学生能自行控制学习进度，并调动学习积极性。例如人教版七年级下册《实际问题与二元一次方程组》一节中一道问题设置如下：

四、强化任务、作业分层

掌握数学就需要善于解题，通过能够作业培养学生的发现和解决问题的能力。因此，"遵循'最低要求，无限发展'的原则"[3]，针对不同层次的学生强化学习任务，及时反馈学习情况，使每个学生都得到充分的训练，达到预期教学目标。在教学实践中，通过作业分层的方法，学生的能力得到了发展。在要求所有学生达到共同目标任务的基础上，为A层学生设置课外拓展作业，鼓励他们大胆创新，自主探究；为B层学生设置提高题，激发学习兴趣；为C层学生设置基础题，力求掌握新知。例如人教版八年级下册《正比例函数的图像与性质》一节中，对各层作业任务卡设置如下：

五、细化任务，辅导分层

针对学生在完成以上任务的过程中，体现出来的具体情况，教师应及时帮助并解决问题。因此，在课后辅导中，按照定人、定时、定任务的原则，对不同层次的学生进行个别化的辅导。首先，要求学生制定一份学习计划，包括短期目标（即每日任务卡中完成度的目标）及长期目标（即月考、模考和中考）。其次，制定每一阶段每日学习时间计划表。然后，对每次成绩进行记录，收录个人评语。最后，针对不同层次的学生，准备记录本，记录学习的疑难点和常错点。老师定期对学生进行"对症下药"，使学生根据自己制定的各项任务，有针对性地解决问题。

篇8

一、 班级基本情况

我班共有44名学生，男生19人，女生25人。本班学生学习努力，进取心强。行为习惯方面：学生能按照一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，尤其是男孩子在这方面的养成习惯做得还不够，下课会有奔跑现象出现，经常要老师同学提醒。学习情况：大部分学生思维活跃，作业能认真完成，有一定的竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。品德情况：学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但由于是独生子女的关系，会出现自私、虚荣心、盲目自满的思想。

二、本学期工作目标

本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

三、具体措施

(一)因材施教，做好培优转后的工作

1、重视尖子生的培养

(1)对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

(2)多方面了解学生的兴趣特长，课余时间因势利导，勤学苦练。

2、重视后进生的转化

(1)对后进生，教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。

(2)对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

(二)做好劳动、卫生和安全教育

1、要求学生积极参加家庭中的自我服务性劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。

2、教育学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整洁，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教育学生认真做好值日生工作，保持班级的整洁。

3、加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用早会，班会，组织学生学习《中小学安全须知》和《中小学自我防范安全常识》。利用班刊出有关安全、防火有关知识，增强安全意识，提高自我防范能力。

(三)狠抓班集体建设。

1、培养—支守纪、责任感强、素质高的班干队伍。

(1)进—步完善班干部的组织队伍，选拔品学兼优者充实班委，培养自我管理和管理他人的能力，形成表率，当好班主任的好帮手。

(2)每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。

2、开展读书、读报活动，通过读书交流活动，彰显班级特色。

3、开展“多彩晨会”活动。开阔学生视野，增长知识，张扬个性。

小学三年级上册班主任的工作计划二

一、指导思想

(一)以平等、尊重、信任、关爱为原则对待每一位学生，关注每一位学生的成长。

(二)严格按照学校《教育管理手册》和《中小学生守则》等文件要求开展班主任工作，使学生严格遵守学校规章制度，共同维护学校的教学秩序。

(三)结合原班主任工作计划开展工作，

二、班级情况分析

(一)基本情况

高一(7)班为年级普通班，共有学生67人，其中男生34人，女生33人，内宿生63人，外宿生4人。学生平均年龄为16岁。学生多数来自农村，父母务农或外出工作，多数学生独立能力较强。学生入学成绩平均分大概为500分，其中有几位择校生。

(二)存在问题

1、学习方面：

(1)大部分同学基础比较薄弱，学习不够认真。

(2)大部分学生都还没有适应高中学习节奏，不会合理安排时间，没有学习计划。

(3)部分同学没有学习目标，学习积极性不高，甚至有厌学情绪。

(4)部分同学有偏科现象，做作业不认真或不做作业。

2、纪律方面：

(1)个别学生纪律不好，经常违反学校纪律，受到德育处惩罚。

(2)部分学生自律性比较差，上自修、自习时讲话，影响别人。

(3)部分同学对班级集体活动不积极，缺乏集体精神。

(4)部分班干不积极工作，班级凝聚力不够。

三、实习期间工作重点和主要任务

(一)工作重点

1、培养一支优秀的班干部队伍。明确班干部的任务，对班干部提出具体要求，发挥班干的带头作用。

2、建设良好的班风。制定班级管理制度，实行岗位责任制和班级专项任务责任制，让更多的同学参与到班级管理中，培养同学们对班级的热爱。

3、营造良好的学风。成立学习互助小组，各个小组之间进行竞争，营造“你追我赶”的学习氛围，鼓励同学们互助学习，共同进步。

4、帮助同学们树立理想和制定学习目标，介绍相关的学习方法，提高同学们的学习效率。

5、增强班级凝集力。开展丰富多彩的第二课堂活动等团体活动，让同学们团结起来，共同维护班级利益，增强班级凝集力。

6、解决班里存在的纪律问题。整顿班级自修、自修的纪律，转化问题学生。

(二)主要任务

1、制定班级管理制度，实行岗位责任制和班级专项任务责任制，定期召开班干部会议，。

2、设置值日班长一职，每天由一位学生担任，做好每天的班委工作，并做好班务日志。

3、成立学习互助小组，明确小组学习任务，营造“你追我赶”的学习氛围。

4、开展主题班会，通过主题班会“幸福不靠命运，而靠自己开拓——学习经验交流大会”向学生介绍高效的学习方法，帮助同学们制定学习计划;通过主题班会“学会感恩”激发同学们的学习动机，从而努力学习。

5、开展第二课堂“快乐学语文，你我齐参与——趣味语文知识竞赛”，培养同学们的学习兴趣和合作精神。

6、出关于理想的墙报。

7、通过谈话的方式对纪律不好、学习不认真的学生进行教育，努力转化他们。

四、日常工作

1、跟早、晚读。每天早上6：50、傍晚6：50到课室检查人数，督促学生认真读书。

2、跟早操(周一升旗)。早读后督促学生戴好胸卡，迅速到操场集中，认真做操。

3、参加学生活动。观看学生的每一次篮球赛和乒乓球赛，给他们支持和鼓励。

4、每天自习课和周二、周三、周五到课室坐班，解决学生的学习问题，维持纪律。

5、每天找一位学习谈话，了解学生的思想动态、学习状况和生活，及时给予学生帮助。

8、不定期召开班干部会议，总结班里的情况，了解班干的工作情况，布置相关任务。

9、每周召开常规班会，与学生共同讨论班级存在问题。

10、每周巡女生宿舍一到两次，了解他们在生活上遇到的困难，了解她们的思想动态。

五、具体工作安排

第一周：

1、见习期间，初步了解班级基本情况，包括学习情况、座位表名单、课程安排等，并以最少时间将学生的姓名和模样对号入座(特别是班干部)。

2、观察原班主任的日常工作及班级管理方法;通过聊天掌握学生思想、个性、理想等问题，然后根据班级情况制定班主任工作计划。

第二周：

1、开主题班会——《幸福不靠命运，而靠自己开拓——学习经验交流班会》，通过优秀学生介绍学习经验心得，也谈谈自己的学习经验，帮助同学们提高学习效率。

2、召开班干部会议，初步制定班级管理制度，要求班干部团结合作，鼓励他们在学习和纪律上发挥带头作用。

3、找个别纪律不好的学生谈话，了解他们的想法和学习情况，向他们提出明确要求，鼓励他们认真学习。

第三周：

1、放国庆假，提醒同学们注意安全。

第四周：

1、制定并实行班级管理制度，实施岗位责任制和班级专项任务责任制。

2、收集学生的理想，组织学生出《理想墙》墙报。

3、要求值日班长每日登记好班务日志，每天检查，了解班里每天的情况。

4、找个人想退学的学生谈话，了解他们的思想，打消他们想退学的念头，鼓励他们克服困难，坚持读书。

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中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-210-02

俗话说：平时教学就像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林要花大功夫，小学生毕业前夕这段紧张的总复习生活，将直接影响他们以后的继续学习和发展，特别在新课改背景下，小学生的学习现状与应达到的教学目标之间的差距，令人关注，全面扎实的基础知识，解决问题的策略和能力，对知识的浓厚兴趣和强烈追求才是他们再次腾飞的双翼、再次发展的源泉和动力。毕业班的系统复习尤为重要，现就如何搞好毕业班后期复习工作谈几点自己的看法。

一、紧扣学科特点，制定复习计划

教师要在深入了解学生原有知识基础、能力水平、学习兴趣、学习习惯的基础上，结合教材编排特点，把知识进行归类，掌握各部分知识的结构，准确把握教材的重、难点。帮助学生结合自身情况制定合理的学习计划，对优生要定方向、定目标、压担子、留空间，提供创新发展的机会；对差生要低难度、小目标、慢步子，从概念入手，弄清法则、性质，会进行有关整数、小数、分数的四则混合运算，会解决一些简单的实际问题。教师还要引导学生科学合理的安排时间，注意劳逸结合，积极参加体育锻炼，才能确保身心健康，更好地提高学习效率。

二、精备教学内容，提高课堂效率

复习阶段学生认为是“重复回炉”，本就兴趣不浓，如果教学方法单一，就达不到预定的目标，所以教师应精心准备巧妙引导，提高课堂实效。首先、精心设计教学，在训练的内容上要选择选择一些切近生活实际、最能体现复习内容本质特征、学生漏缺的知识和易混淆的知识，达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。在训练层次上采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式；训练形式上要加强“一题多变”的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高学生的创新能力，扩大知识面，增强应变能力。其次，利用多媒体课件、生动有趣的教学情境等有效手段充分调动学生复习的主动性、创造性，使学生学得轻松、理解得透、掌握得牢。

在教学分数应用题时，我让引导学生挖掘体重的隐藏条件，训练发散思维。如：小明看一本600页的书，第一天看全书的1/4，第二天看全书的1/2。两天后还剩多少页没看？我设计这样的训练：

当看到第二个条件时，可联想到：

（1）第一天看了 ―――

（2）还剩全书的 ―――

（3）还剩多少页 ―――

当看到第三个条件时，可以联想到：

（1）第二天看了 ―――

（2）第二天比第一天多看―――

（3）第二天比第一天多看全书的 ―――

还可以联想到：

（4）两天后还剩全书的―――

（5）两天后还剩：―――

另外从“第一天看全书的1/4，第二天看全书的1/2”还可以联想并推算出：

（1）全书扣除第二天看的以外，还剩全书的1/2；

（2）从剩下的1/2里面，再扣除第一天看全书的1/4，也就是全书一半的一半，那么两天后剩下的肯定是全书一半的一半。利用这方法既满足了优生的需求，也让潜能生学有所得。

三、重视习惯养成，树立学习信心

在复习阶段教师要相信学生的能力，放开手让学生去做、去说、去论，教师只做适当的引导，有意识的培养学生自觉学习的习惯，认真审题的习惯，独立思考的能力，规范的书写方法，认真检查的习惯等综合素质。重视激励机制，不吝啬表扬，如“你今天听的最专心！”“你的作业比昨天整齐了！”“再细心一点点，你一定能做对。”……激发学生的学习动力，常用“理想、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生明确目的，树立自信，坚定决心，引导学生正确对待在实践中成功与失败，要做到胜不骄、败不馁，特别要让学生从容的对待失败，树立必胜的信心，明确“失败乃成功之母”，让学生以最佳的心态投入复习。如在培养学生自我评估和反思习惯时，我让学生人手一册“总复习错题集”，让其经常翻阅分析，力争不再重犯；对于有问题的作业暂不批阅，先发给本人让他自己找错误原因，纠正之后再批改，帮助其养成良好的检查习惯，使学生会正确评估自我，自觉查漏补缺，面对多变的题目，能严密审题，发掘隐含条件，弄清知识结构和规律，得出自己的经验来，从而收获成功的喜悦

四、重视学法指导，增强自主意识

“授之以鱼，不如授之以渔”，学习方法是最有价值的知识，学生只有掌握了学习方法，有了学习主动权，才能独立地探索新的领域，获取新知识，并运用这些知识去组合，去创新。因此，除了引导学生注意知识的复习，还应教给学生课前预习的方法（划重点，查资料拓展，总结规律、质疑），对比归类的方法，画线段图、找数量关系式分析应用题的方法，转化的数学思想，鼓励学生通过动手操作、验证猜测、观察总结规律的方法尝试独立解决问题，允许从不同的角度思考问题，用自己喜欢的方式解决问题，从而培养学生的创新意识。如在复习分数、百分数应用题时，让学生用画线段图或找数量关系的方法理解题意，抓住分数、百分数应用题的相同点和分数、乘除法应用题的不同点进行练习，使学生系统掌握此类题的结构特点和解题方法。又如在复习空间与图形的知识时，让学生从身边找出相关物品用看一看，摆一摆，折一折，剪一剪等方法贴近学生生活，形象直观，既激发了学习兴趣，提高了动手实践的能力，又掌握了其内在的规律和性质。

五、夯实基础知识，落实复习计划

1、坚持“每日计算”，重视估算，加强简算、速算技巧训练，提高计算速度和准确率。

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一、重视对后进生的教育工作

针对每一个学生的基础和特点,进行正确的指导和必要的帮助,使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多,占全班的三分之二,一部分男生不但难于管理,而且学习不刻苦,成绩也较差,所以利用课间、政教、休息时间找他们谈心,深入细致地做他们的思想工作,让他们树立学习的信心和勇气,帮助他们制定学习计划,和划分学习小组,以“洋思兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。

 

二、注重对班主任工作的研究

 

经常向有经验的班主任学习和向书本学习。本学期己经学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》和拿破伦·希尔的《成功学》两本书,工作中不断向有经验的班主任请教,总结班主任工作经验,用科学、合理、有效的方法指导班级工作,使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

 

三、不断更新教育观念,努力提高自己的业务水平

 

国家己经实行新一轮的课程改革,启用课程标准,教学中必须有新的理念、运用新的教学方法,才能适应培养创新人材的需要,才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展,使全体学生的潜能得到最优的发挥,使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力,在学生面前才有威信,才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想,了解国内外最新的教育动态,努力提高自己的业务水平,为班级管理创造更有利的条件。

  经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在着一些问题,比如遇学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题,我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。

 

四、深入了解学生,搞活课堂教学。

 

本学期初我接任了四年级三班的班主任工作,为了能很快地了解学生,我深入班级,每天早来晚走,坐班听课,同时通过任课教师及家长,了解学生方方面面的表现。开学前三天我已能准确叫出每个学生的名字,开学一个月,就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中,我了解到:我们班的学生比较有个性,大部分的学生都有很强的接受能力,但自觉能力较差,男生女生好讲好动,较俏皮,而且懒惰,缺乏耐性。针对学生的个性特点,我在教学过程中作了一些应变措施,尽量提高课堂的气氛,在教学内容里增加一些有的话题,培养学生的学习兴趣,让他们集中精神听课。

 

五、学习优秀班主任工作经验,抓好班级管理。

 

要做好班主任工作,并不是件容易事,因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多,如果掌握不好方法,会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过,一件事有一百种做法。因此,我在工作之余,认真钻研魏书生老师的班级管理经验,积极进行实践,同时虚心请教同组的老师,力求把每件事处理好。开学初,我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《值周班长负责制》,组建了班干部集体,确立了值周班长轮流顺序,利用《怎样当好班干部》主题班会,教给学生明确工作的方法,并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性,培养学生的各方面能力,我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓,并让班干部协助期工作,这样既调动了学生工作的积极性,培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力,培养了更多优秀的小干部。

 

六、言传身教,培养学生主人翁意识。

 

现在的学生几乎都是独生子女,娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活,因此在学校、在教室看见地上有纸,哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候,我就指使学生把地上的纸捡起来,放入纸篓。这样持续了一个多月,学生还是你让我捡我就捡,你不吱声我也看不着,没有一点儿积极主动性,这时我就开始思索,怎样才能使学生人人关心班级,人人讲卫生呢?从这以后,我每天都早早来到学校,首先打扫一下教室,洒上水,发现地上有纸再也不喊学生了,而是自己把它捡起来。几天过后,有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净,再也不用老师去指派了,对这些同学我及时的予以表扬,夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行,渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯,谁往地上扔一块纸屑,马上有人谴责他,大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发:指派是被动的行为,不利于学生良好习惯的培养,要让学生真正养成好习惯,要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召,全班同学积极行动起来,黑板有人承包了,饮水机的清洁、窗台、地面的卫生,灯的开关……都被学生承包下来。以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌案、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班,会让人感到心情舒畅。在学校组织的“流动红旗”评比活动中我班多次被评为“流动红旗”班。〖1〗

工作重心转移：班主任——语文

回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、 积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。今年五月份，我的《信息技术与小学作文教学的整合的研究》被定为市级十一五课题。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

二、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

三、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。四年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合四年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

四、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。展望：

比较强大的管理团队，把一项职务，做好做精。值日班长，又提供一次统揽全局的机会。每个人都是管理者，每个人都是被管理者，互相制约。

主要谈教学。

短期目标：作业和语言

中期目标：增强语感，极力提高阅读写作能力，基础次之。为小升初作准备。

长期目标：为孩子的一生作准备。

鱼儿养在大海里，想它小都难呢

用全国著名特级教师于永正老师的话说，小学语文教学关键在：一是读好书；二是写好字；三是写好文。下面先谈读书。

亲近文学（梅子涵）

一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。亲近文学的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作，在故事和语言间得到和世俗不一样的气息，优雅的心情和感觉在这同时也滋生出来；还有很多的智慧和见解，是你在受教育的课堂上和别的书里难以如此生动和有趣地看见的。慢慢地，慢慢地，这阅读就使你有了格调，有了不平庸的眼睛。其实谁不知道，十有八九你是不可能成为一个文学家的，而是当了电脑工程师、建筑工程师……为什么亲近文学就是为了要成为文学家，成为一个写小说的人呢？其实，文学是这样的一盏灯，只要你亲近过它，那么不管你是在怎样的境遇里，每天从事怎样的职业和怎样的操持，是设计房子还是打制家具，它都会无声无息地照亮你，是你可能成为一个城市、一个家庭的房间有添置了经典，添置了供世代人去欣赏和享受的美，而不是才过了年，人们已经在说，哎哟，好难看哟！