班主任自我介绍模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇班主任自我介绍，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

刚开学又组成了一个新的班级，学生们来自四面八方，班主任面前的学生和学生面前的班主任都是陌生的。

怎样让学生尽快相互了解，有效地展开班级工作，这是我们班主任首先要考虑的问题。“良好的开端是成功的一半。”我认为，第一次班会尤其重要，它是让学生了解老师和同学之间互相了解的窗口，能为今后的班级管理工作打下良好的基础。能不能使它的功能扩大一点，从而成为学生“思想开阔”的起点呢?我认为第一次班会让学生们作“自我介绍”是个很好的选择。

刚入六年级的学生，自我意识较强，希望培养出自己多方面的能力，这既是他们本身的要求，也是时代的召唤。经过六年的小学学习，他们中大多数学生都具有一定的口语交际能力、思维能力、组织能力等，这就为此活动的开展打下了坚实的基础。

报名注册完毕，排座位打扫教室之后，我召集全体学生开了一个简短的班会，大体介绍了有关情况，同时给学生提出几点要求和希望，剩余时间要求每人准备有特色的“自我介绍”。

篇2

【中图分类号】G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）09B-0061-02

新生来到职业学校就读，面对陌生的环境，往往会以挑剔的眼光对待学校、专业、班主任、科任教师和同学等，如有不顺心，就容易产生辍学的念头。对此，笔者提出有效开展班级管理的六点策略，强调班主任要从各方面关爱学生，并实施有效的班级管理，以赢得学生的心，留住学生。

一、建立融洽的师生关系

新生入学的那天，班主任的工作是设计好班级名片。一张有特色的班级名片能够吸引不少学生。与学生初次见面，首先，班主任应充分发挥自身的亲和力，向学生交待初到学校的一切事宜，用真诚的微笑传递对学生的关心和爱，从而拉近教师与学生的距离。其次，要求学生写一份书面的自我介绍，主要内容包括家庭情况、特长、爱好、喜欢的科目以及自荐班干。学生的书面自我介绍中，班主任能够对班上每一位学生有了较深入的了解，同时也让学生感受到班主任对他们的关心。最后，在开学的第一周，班主任往往会收到学生的教师节祝福，这是学生接纳班主任的一种体现，此时，班主任要对学生的关心与慰问给予回应或感激，并使这种和谐的师生关系延续到学期结束，这有助于提升班级管理的质量。可见，建立融洽的师生关系是新生班级管理的良好开端。

二、营造良好的班级氛围

开学初，班主任召开以自我介绍为主题的班会课，每个学生在班上以做游戏的方式介绍自己，由学生自由点将，点到谁就到讲台作自我介绍，没有主持人。班主任负责拍照、录像，把学生在第一次班级活动的表现记录下来。在学生的自我介绍过程中，教室里的笑声不断，掌声不断，气氛很活跃，学生之间关系也变得更融洽了。同时，班主任也向学生介绍自己，让学生更加了解班主任的个性和工作等。学生通过自我介绍的锻练，学生在班级活动中变得更活跃，学习热情更高，能自愿接受并轻松地完成教师布置的任务，学生在上课时积极配合，课堂气氛活跃，由此看出，营造良好的班级氛围，使学生较快地融入班集体，并迅速地进入了中职生的角色。

三、加强班风学风建设

大多数中职学生往往是比较难管理的，学生的不良行为习惯需要在入学阶段慢慢纠正过来。班主任要教会学生做事先做人的道理，以“站如松，坐如钟，行如风”为行为规范，树立学生的外部形象；以“内外兼修，动静皆宜”为班级标语，提升学生的气质；以现代生活十则为班级公约，即“嘴巴甜一点，脑筋活一点，行动快一点，效率高一点，做事多一点，理由少一点，肚量大一点，脾气小一点，说话轻一点，微笑露一点”，提醒学生做一个可爱的人，做一个有气质的人。

学生之间相处时间长了，有些学生各方面表现优秀，有些学生却表现一般。表现一般的学生很容易产生自卑情绪，教师要鼓励学生自信、自强。为此，班主任可以开展“她的优点你来说”的主题班会课，采用不记名形式，让每个学生都要写出其他学生的优点，然后在班上读出来。由此，让学生知道每个人都有各自优势，要多看、多学习别人的优点，多审视自己的缺点，从而增强学生的自信心；优秀的人很多，只有让自己变得更优秀，才能走向更广阔、更好的未来。因此，班主任可从以上方面加强班风学风建设。

四、学习班规校纪，加强自我管理

学期之初，学生早操不出操，值日不按要求完成，迟到、早退、旷课的现象普遍存在。对此，班主任在班级管理的过程中不仅要用情，而且必须实行严格的班规校纪，才能规范学生的日常行为。首先，新生入学的第一件事就是让学生反复学习学校的规章制度，了解学校在学生管理方面的各项要求。然后，让学生了解学校的操行评定量化标准，从一开始就以量化标准对每一个学生整个学期的表现进行操行评分。班主任可以采取学生自我管理的方式，这有利于培养学生的领导才能和责任心。具体做法是：每周定期由每个班干和宿舍长对所负责的学生管理工作班上作小结；分析存在问题的原因；与全班学生探讨解决问题的办法。最后，班主任要倡导正确的思想舆论，使班级的正气得到弘扬，不良风气受到打击。可见，学生通过学习班规校纪，能够较好地自我管理，有助于在班级布置、流动红旗评比等各项学校评比活动中取得好成绩。

五、重视班级文化建设

经过开学后两个月的学校生活，很多学生的行为习惯有了较大改变，学生之间成了亲密的朋友，学习上也小有收获，教师可以根据学生的专业建设班级文化。例如，学生分组主持主题班会，每周选定一个主题，以讨论、演讲、小品、相声、游戏和讲故事等形式开展主题班会，充分发挥学生的能动性，并从中受到教育。再如，根据学生的（下转第70页）（上接第61页）特长和兴趣，将学生分成文艺、体育、书法、绘画、演讲、劳动等几个小组，学生可以在小组活动中相互学习，陶冶情操，共同进步。对学前教育专业的班级，班主任可以在班上开展“一首歌”“一个故事”“一段舞蹈”等活动，充分利用班会活动课或晚自习时间，让学生尽情地表现自我，展示才艺，培养一批批能歌善舞的学生；还可以组织绘画、书法、手工作品的比赛活动，发现和培养心灵手巧的学生。可见，班主任要重视班级文化建设，在这些班级活动中不仅丰富了学生的校园生活，使学生从中找到自己今后努力的方向，而且增强了学生的班级凝聚力，使学生变得更自信。

六、做好学生学习规划和职业生涯规划

在学生入学阶段，班主任要引导学生做好中职学习规划和职业生涯规划，让学生在规划中学习，顺利完成学业，并找到正确的职业方向。一般来说，第一个学期的结束，很多学生面临选择，是辍学打工，还是转学其他专业。因此，教师要引导这一阶段的学生制订中职学习规划和职业生涯规划，明确专业学习方向和职业方向。学校可以举办中职学生职业生涯规划讲座，为学生指明毕业后的三条道路，即升学路、创业路和就业路，并列举相关专业毕业学生典型的、成功的案例，使大多数学生决定继续留下学习本专业，留住学生。

篇3

中图分类号：D624 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）08-0000-01

一、前期准备

（一）了解学生

认识和了解学生是班主任教育学生和管理班级的基础，是一个长期的过程，由浅入深地认识和了解学生，将班级整体特点和学生的个人特点认识到，才能为本期的工作展开制定切实可行的计划，才能把你所带的班带出风格，为学生素质全面提高打下初步基础。

1.了解的基本内容

就整个班级来说，班主任应该熟悉的基本情况包括：学生人数、男女比例、独生子女比例、学生层次结构、班级总体特征、团结氛围、集体荣誉、学生来源、学习成绩等；需要了解的是学生的人际关系，学习的态度、智力发展水平、家庭特征（如：一般型、单亲家庭、留守儿童、三代同堂等）、居住环境、家长学历、经济收入等。

就学生个人情况来说，班主任需要熟悉学生的外貌特点，身体状况、家庭近况等；了解学生的思想道德、生活和学习习惯、生活环境、兴趣爱好和成长经历等。

2.了解的基本方法

（1）资料分析法 根据有关学生的情况材料记载，分析、比较、综合，了解学生的性格、学习和家庭状况。主要的资料有：学生档案、班级管理资料（主要是前任班主任工作的班主任手册、班级活动日志等，探索诸如学习氛围、集体荣誉感、活动能力、人际关系等的记录，从中得知班级的整体情况。）此外，学生个人资料，如暑期作业、学习笔记、试卷等，从学生的字迹、作业面的整洁度等可以分析学生的性格、学生态度等。如：一个字迹潦草的学生，一般都是做事不太细心、有点浮躁、不易静心学习的学生。

（2）了解观察法 了解学生需要“听其言，观其行”，凭借班主任的感官和辅助工具认识学生及与学生相关的人和事，收集材料进行分析综合，去了解学生。主要是观察学生在活动中的表现，如：看学生在报到时的表现，可以看出学生是否自立，是否积极与人沟通交往，是否是有礼貌的学生，从学生细节的表现中，看学生的积极性、主动性、人际交往和做事态度等。

（3） 调查法 有目的、有计划、有系统地搜集资料了解学生现实和历史状况，调查时聆听各方意见，尽量全面、客观、公正地评价学生。方式有：问卷调查、实地考察、走访等。

（4） 介绍法 通过要求学生书写建立、介绍自己，同学介绍的方法去了解。

3.记住学生名字

“名字”有神奇的魔力，它可以让陌生人之间亲近起来，记住学生的名字，可以建立起亲近感，当班主任能够准确地叫出学生名字，可以让学生感觉兴奋，产生被认同感，认为自己受到了班主任的重视，还能产生积极的情感回应，反之，如果叫错同学名字，不仅会造成尴尬，而且学生心里面会很失落。记住名字有下面几个方法：

第一招：熟读学生名字。提前拿到学生花名册，查出姓名里面的生僻字，并能准确读出，读熟。

第二招：将学生姓名与学生特征联系起来记。充分发挥联想能力，将学生的名字与学生的外貌差别、个性特点、生源籍贯等联系起来。有的时候名字和学生特点相近或者一致，而有的时候却正好相反，叫“大壮”的同学，是身形高大的男生，而叫“柔静”的同学，可能是热情活泼的女生，这需要班主任留下记忆。

（二）建学生资料卡

建学生资料卡是为了能够更好地认识和管理学生，班主任应该给一个班里面的每一位同学建一个小资料卡，里面包括：学生生日、家长休息日、家庭住房和经济情况、学生兴趣爱好、身体素质、生活环境、家长学历、联系方式、家长联系方式、饮食习惯、是否有食忌等对日后工作有帮助的信息。

（三）健康申报表

在学生报到第一天填，主要内容：有无家族病史（若有，写清楚是什么病、不能参加什么、需要注意什么）、是否有残疾等，请家长和学生签字。此表作为学生隐私资料，不对外泄露，保存好，可作为了解学生的资料保存好。

二、具体实施

（一）教师自我介绍

班主任的自我介绍：包括姓名、班主任经历、教学经历、求学经历、兴趣爱好、个人特长、对学生的期望等。

其次，最后是请科任老师到场与同学见面，并人科任老师给同学们做一个自我介绍，班主任就科任老师的自我介绍进行补充，多介绍科任老师的闪光点，让同学们对科任老师产生敬佩之情，并对可能老师的课程产生期待。

（二）学生自我介绍相互认识

同学们都是新手，出来大家都不认识，需要大家进行交流了解，在时间准许的情况下，尽量请每位同学都上台作一个简单的自我介绍，若时间不允许，就人有意愿的同学上台作自我介绍。当同学们自我介绍介绍后，设计一个记名字的游戏环节让同学们相互认识，游戏过程中给学生展现自我的平台，可让他们表演、说故事、说心里话等。让学生在这个新的环境里找到乐趣，找到温暖和存在感。

（三）学生自我认知

相互认识环节结束后，让同学们做一个关于自我认知的活动，有助于他们充分了解自己。让他们准备三张纸：第一张主要写：我是谁？我来到只个世界是为了什么？我想要成为什么？我的优势让我可能成为什么？我最不愿失去的是什么？什么让我快乐？这些问题，给学生一点时间让他们自己回答。第二张纸写下：我的5大优点和5大缺点。第三张纸让身边的人写下：在初印象下，我的5个优点和至少3个缺点。当学生写完后，给他们时间对比，把舞台让给他们分享，谈谈自我认知后的体会。让同学间相互评印象，这里大都是同学间的初印象，而且初印象一般都是比较好的，这样有利于同学们在新的班级里，以一个新的姿态去生活、学习，有利他们健康发展。老师最后把学生的这三张纸条收起来，放入资料卡里，以更好地了解学生，看同学们的变化。

（四）说心声

这个主要是让学生对老师和班主任的提意见、学生的理想、期望、烦恼等，通过写纸条的形式写出几条交给班主任，有助于班主任下来都同学们有更为深入的了解。

三、注意事项

（一）时间观念

第一次与学生的见面会，班主任要以身作则，做好表率，一定不可以迟到，最好做到提前10分钟以上到场。

（二）衣着

班主任和老师不着奇装异服，不可太暴露，要朴素大方，简单得体。女老师不可把头发烫得奇形怪状；男老师不蓄发、不留胡子，要向学生展现一个积极向上的个人形象。

（三）言谈举止

微笑是一个好的习惯，班主任要以笑容温暖学生的心。此外，班主任在说话时出来谈吐文明外，还得注意保持适中的语速，音量适中，停顿合理，或幽默，或稳重，或优美动听，每个班主任都可以有自己独特的声音。身正为范，班主任的行为举止要端庄得体，要尊重他人。

总结

这是一个以相互认识，建立亲和共识，联系感情为目的的见面会，能在新的环境里给学生温暖，让学生更快，更好多融入新班级里，增强班级凝聚力。一个成功的新生见面会需要班主任付出很多。但是，良好的开端是成功的一半，这个见面会若是能做好，以后的班级管理将更具有科学性和针对性，对于班级管理有重要作用。

参考文献

[1] 易连云.班主任工作[M].重庆出版社，2006.9

[2] 赖新元.教师的语言艺术[M].吉林大学出版社，2007.10

[3] 刘正荣.一线班主任工作法[M].知识产权出版社，2009.9

[4] 魏书生.班主任工作[M].沈阳出版社，2000.7

篇4

一、全面了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这学期我在高一新生军训的第一个晚自习，我很友善的做了自我介绍，并把自己的名字写在黑板上，之后我说：“同学们，我们是一个新的班集体对大家我不太了解，你们能不能给我做个自我介绍，并就如何建设好本班提出你们宝贵的意见和建议。你们可以把相关情况可以以纸条的形式交给我，谢谢你们 ”第二天，我收到了每个学生的小纸条，他们写得很详细，从姓名、年龄、家庭住址、性格特征、爱好等方面作了自我介绍，有的甚至介绍了自己的家庭环境，我通过这种方式三天就记住了所有学生的名字，对充分了解每一个学生起到了很好的作用，而且在班会课上把学生提得好的、合理的建议进行了表扬，并承诺今后的班级管理中我会采纳他们的提议的。这样以来，既能证明他们在我心目中的位置，又能说明我在工作上，对他们的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。所以，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。为今后的工作打好了基础。

二、多听听学生的声音

在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。 在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。组建新的班委，推举学期佳俊，要组织学生民主选举；周会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

三、用爱心唤真情

篇5

中职生是一群特殊的教育群体，生源多是应试教育甩下的“包袱”，教育起来难度很大。把握好入学教育这一重要环节，是保证整个中职阶段教育顺利进行的基础。成功的入学教育是学生养成教育的最好时机，往往起到事半功倍的效果，会使学生迅速地适应新环境，重塑信心，了解并热爱所选专业，树立职业理想，激发学生的学习热情。笔者从事职业教育多年，长期担任班主任工作，在此方面深有体会。

一、认真准备好和学生的第一次见面

新生报到，教师衣着整洁，举止端庄，接待新生柔声软语，体贴细致，会给学生留下美好的第一印象，解除学生对新环境的陌生感，为今后建立良好的师生关系打下坚实的基础，会使教育教学工作更加和谐地开展。比如，我和学生见面开场白是这样开始的：初中阶段或因你们基础没打好，或因偏科，使你们与高中失之交臂。但考试分数并不能衡量一个学生的优和劣。失败只属于过去，你们中有的动手能力强，有的交际能力强，每个学生都是有潜力可挖的，只要努力，一定会有你们施展才华的机会。百合花也有春天嘛，老师在这里恭喜你们，你们选择了学一技之长，这代表你们成熟

了……

二、鼓励自我介绍，这是做好学生交际能力训练的第一步

职业教育重视口语交际表达能力的培养。班主任要以自我介绍为契机：（1）通过学生自我介绍，更多地观察、熟悉、了解他们，（2）以此开始对学生进行口语表达能力和交际能力的训练，使学生明确进入中职学校所训练学习的内容，是和未来的职场需要联系

的，也使学生意识到职业教育和普教的差别，从而更加明晰自己要努力的方向。自我介绍以学生大方得体介绍自己为开端，学生很快就学会与同学交流沟通，学生之间减少了陌生感，同学关系也比较

融洽。

三、建立良好班集体，发挥班集体教育效应

班集体是进行教育活动的主阵地。一开始就构建良好的班集体对每个学生的健康发展都有着巨大的教育作用。班主任要慎重选拔培养干部队伍。通过前期摸底后，班主任对学生个人的能力和才干有了初步了解，在这期间，班主任看好的核心骨干要多次指派为学生做一些班级日常管理事务，一方面是对其进行能力训练，另一方面也培养了学生参与管理的自信心。班委会采用竞选的方式产生。竞选之前给学生两周时间做好准备，思索自己想培养哪方面的能力，班级工作能胜任哪一项，有什么打算，然后要求撰写竞选演讲稿，在班会上演讲，其他人当评委。通过这种形式，班主任组成一批能够团结同学、负责认真，代表集体意志的班委会去领导班级活动，良好的班风才能产生。

四、建立学生个人档案，有的放矢，因材施教

新生入学，优秀的班主任应该勤于观察，目光敏锐。观察每个学生的言行举止，知道学生在想什么，有什么困难，有什么要求，争取短期内和每个新生都进行一次或几次家常似的谈话，掌握学生的具体情况，心理动态。班主任要深入了解每个学生的过去，尤其对学习差品质差的双差生，更要做到详细登记，积极找到学生的闪光点，从正面予以肯定，并不断强化，这将激发学生的学习欲望，使之有成就感。在初中阶段，这些学生由于成绩不佳，往往处于班集体的边缘，严重影响他们的自尊、自信。进入职业学校后，教师对其寄予厚望，如当班干部，如提供独立办事的机会，使他们重拾信

心，这将激发学生的学习欲望，使他们以饱满的精神状态投入到新学校、新班级。

五、开展各种班级活动，搭建学生展示自我的平台

学生从孤立的个体，积极参与融入集体中，不但其智慧和特长得到发挥，在活动中也加强了师生和同学间的情感交流。通过活动，促进了同学间的友谊，使学生更好地适应新环境，也增强了班级的凝聚力，也可以使班主任在活动中更好地发现学生、教育

学生。

六、组织开展学习校规班规，强化学生遵守纪律意识

没有规矩，不成方圆。一个纪律严明的班级会使自律性很低的学生一开始就知道什么是雷区，不能碰，从而自觉约束自己的言行，自然而然地进行了养成教育。

七、通过多种形式，使学生明确学习目标

学习的目的直接影响学习态度。班主任教师可以结合学校组织的讲座，结合往届学生的成功案例，使学生明确职业中专是“修一身之德，学一技之长”的好地方，只要努力，这里是圆梦的摇篮，使学生认识到确定个人目标的意义，然后以班集体或小组活动的形式确定学生的个人目标，并围绕目标制订出实现目标的方式和

步骤。

中职新生入学教育，是入学的第一课，迎新的工作不只是班主任的工作重点，也需要学校的严密组织和部署才行，如新生军训、举行隆重开学典礼、召开报告会……通过学校和班主任教师密切

配合，才能确保入学教育达到实际效果。

参考文献：

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高校网络教育最大的办学特点是能够在异地招生、设点办学，教学工作由高校通过网络来实施，学习者实际面对的是地方合作办学的学习中心的班主任。就全国来说，至2012年，网络教育本专科学生已达5704112人，生师比例虽然没有确切数字，但应该是不小的；以浙江电大海宁学院的招生规模为例，生师比基本上是1∶270的服务量，即1位专职教师配备约270名的学习者，而且学习层次和专业也不完全相同，对班主任来说认识全部学生有实际困难。再如前文所述，远程教育的特殊学习方式，使班主任老师和数量众多的学生面对面接触的机会不多，认识和熟悉大量学生的难度大，有时会出现学生要毕业了，班主任老师还叫不出学生姓名的现象。

二、师生熟识动力不足

地方学习中心班主任的工作除了一些刚性任务须保质保量完成外，还有很多都是弹性的工作，工作量大；不同的老师有记忆力差异，性格也有内外向之分，和学生之间的接触也因人而异；现有的远程教育对督学、促学环节的工作量化考核激励中没有师生熟识度专项，班主任缺乏压力和动力去主动熟识学生。

三、提高师生熟识度的几点思考

如何提高师生熟识度？下面以浙江电大海宁学院在这方面的一些探索为例，来谈谈这方面的做法。

（一）强调班主任自我介绍，强化学生对老师的印象

远程教育学生参加入学考试时，班主任老师应当当场自我介绍，把自己的联系方式主动留给学生；收取学费时班主任与财务联合办公，尽量接触学生；在开学典礼时，班主任要给学生发放《网络学习技能》培训资料，集中学习者学习面授，同时班主任老师要详细地作自我介绍（姓名、所学专业、办公室、上班时间和联系方式），并发放自行设计的带有个人照片的班主任名片。在学习中心的管理网页中，增加“联系我们”等介绍学习中心老师的栏目，并附有班主任的照片、电话和工作格言等信息，让学生多种渠道认识班主任，强化学生对班主任的印象。——这是在入学环节让学生熟识班主任。

（二）开发熟识度测试软件，举行趣味识人比赛

班主任对学习者要进行日常的督学、促学工作，前提还是要对学生要有一定的了解。相对学生来认识一位老师来说，班主任老师要认识每位学生困难要大得多，因此，除了在开学环节让班主任近距离接触学生之外，在开学后一个月内学校教务部门采用“熟识度测试”软件，开展“趣味识人比赛”，以此来强化班主任对学生的印象。——这是在开学环节让班主任熟识学生。现在海宁学院教务部门研究开发的“熟识度测试”软件，采用了C/S构架，使用VisualBasic6.0为系统开发工具，以包含学生姓名、专业、层次的Excel电子表格为数据存储载体，利用VB的系统定时器（Timer）控件，实现学生信息的动态抽取。在测试界面点击“开始”按钮后，触发系统定时器的Timer事件，通过Rnd函数生成随机数并完成学生信息的抽取。先在程序界面显示学生照片，让班主任老师辨识该照片为某网络学院某专业某层次的某某学生，再通过点击该学生照片将学生的在校基本信息显示出来，根据教师回答情况，以“完全正确”、“部分正确”和“错误”进行计分，并将结果显示在主程序界面的教师成绩列表框中，最后系统自动以正确率的高低降序排列参与测试的班主任老师成绩列表框，由此可以考核和奖励对学生熟识度成绩好的班主任。通过该软件测试系统，可以直观地考核班主任老师对学生的熟识程度，激励班主任老师熟悉、记忆学生的基本外貌特征和各项在校信息，强化熟识自己的学生。现在软件的初级开发阶段为看照片识人，今后还将增加学生学习成绩和特殊事项管理等提醒功能，促进学习中心服务水平的提升。

（三）举办各类学生活动，增加师生感情

识人比赛受条件限制，只能通过学生的照片来认识学生，但真人和图片还是有一定的区别，而且这种交流是单向的，因此，要最大程度地拉近师生之间的距离，树立班主任的情感威信，面对面的各类活动是必不可少的。现在海宁学院组织的师生面对面的活动，有学习兴趣小组、大中型班级活动、校园文化活动、各类单项技能比赛、返校活动、学习技能培训活动等。通过这些活动，能进一步帮且班主任老师多方面熟识学生，也给学生提供了建立远程学习集体归属感、消除远程教育中个体学习孤独感的机会。此外，班主任还要通过电话、QQ等非见面的方式，与学生进行交流，增进师生感情。

篇7

一、了解――没有了解就没有发言权

面对一个新的集体，面对几十位来自不同家庭的孩子，教师绝不可以“高高在上”，我行我素。教师要走下讲台，走到孩子们当中去，亲近孩子们，了解孩子们，听听他们班上曾经的故事。学生构成了班级的主体，教师的教育教学工作的主要对象是学生，了解熟悉学生是接班后的首要任务。

1.学生自我介绍。

一般接任一个新的班级教学，笔者首先会拿到这个班级学生的名册。到班上的第一节课，笔者会先做简单自我介绍，然后说：“接下来同学们也给老师介绍一下你自己。”老师能在与孩子们第一次接触的自我介绍中获取一些学生的真实信息，会知道有的学生很外向大方，有的学生口才不错，有着语言的天赋，有的学生有些胆小。

2.召开班干部座谈会。

在学生的自我介绍中就能知道这个班级的核心人物。孩子们往往会自豪地说自己是班长或者学习委员，纪律委员，等等。接下来笔者会在第一周请原来的班干部们开一个座谈会，请同学们讲班上的事情。从他们的口中，笔者很快就了解到哪些学生成绩好（尤其是语文成绩，因为我教语文），哪些成绩差，哪些爱发言，哪些爱捣蛋，甚至还可以知道一些特殊的家庭情况等这些详细的信息。

3.参与孩子们的活动。

活动能锻炼人，活动能反映人。孩子们的点滴行为在活动中自然地流露出来。课间活动是孩子们最快乐也是最常态的，是教师了解学生的最佳时间。在这里你知道哪些孩子喜欢打篮球，哪些孩子比较忍让，哪些孩子乐于帮助别人。

4.n堂观察。

篇8

一、带着爱心走入学生学习生活

有了爱，便可教，教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是关键。只有班主任全身心地去爱学生，时时刻刻想着学生，学生才服你这个老师。

首先，要深入了解每个学生的具体情况。在新生入学的时候，我们都会让学生写一份自我介绍。其中包括个人及家庭的详细信息，自己在学校学习要实现的目标，将来想找一份什么样的工作等信息。通过学生的自我介绍，对班级学生有一个初步了解，其中要着重注意一些单亲学生和言辞激进的学生。

其次，要深入到学生的生活中去。以前我们总认为班主任工作就是在班级里面开个会，传达一下通知，现在发现班主任工作需要到宿舍去做，需要到食堂去做，需要到学生日常生活的每个角落去做。教师每天早来几分钟，到宿舍检查一下学生宿舍的情况，值班的时候去班级检查一下学生的学习情况，晚自习后去学生宿舍走走，进一步具体了解每个学生的情况，了解现在学生的生活是什么样子，了解现在的学生玩的是什么、需要的是什么。老师和学生之间建立一些共同的话题、感兴趣的话题，从而更容易进行沟通交流。

最后，最重要的是要走进学生的学习中去。学生来到学校的目的就是要学习一项技能技术，将来找一份合适的工作。知识和技术是班主任和学生之间一个最大的交结点。在学生入学时，我们在第一个班会上就要介绍本专业的详细情况，本专业有哪些重要的技术，将来可以找到什么样的工作，学习本专业应该采取什么样的方法，平时还要多了解学生在学习过程中有哪些问题。即使不是任课老师，也要去课堂、去机房看一下学生上课、上机的情况，解答一些学生在学习上遇到的难题和困惑。

二、建立良好的班级管理组织

班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，要鼓励班干部大胆工作，在指点他们工作方法的同时，严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，要培养干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、理解、宽容、善待问题学生

所谓“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。“问题学生”不是坏学生，只是学生还没有认识到学习的重要性，自我约束力差。班级管理很大一部分是“问题学生”的管理。只要把这部分学生的工作做好了，班级工作也就没有什么难题了。对待“问题学生”，不能只是批评，更多的是要鼓励学生。最大限度地理解、善待“问题学生”。发现“问题学生”的问题所在，从根本上解决学生的问题。

四、让学生愉快地接受批评

良好的、和谐融洽的师生关系能充分调动学生的积极性。我们常看到，如果任课教师与学生的关系很好，学生便爱听他的课，乐于接受他的观点；如果班主任与学生没有正常的交际心理，情感不融洽，班主任整天一副凶面孔，学生整天心情紧张，这样学生也就不愿接受班主任的观点，甚至会出现逆反心理，班级管理也就没有生气。相反，对后进班级应放宽标准，搞活班级气氛，师生之间要互相信任。班主任不要害怕学生犯错误，而是要让学生感到犯了错误内心有愧。即使学生犯了错误，班主任也要和风细雨地指出其错误的危害性，使之心悦诚服，愉快地接受批评，在笑声中思想觉悟不知不觉地得到提高。

五、以身作则，为人师表

篇9

1.第一次始业教育

开学第一天，是班主任们最忙碌的一天。班主任们的始业教育也各显神通：自我介绍、大扫除、发新书、介绍新学校、介绍初中与小学的不同、学习各项日常行规、畅谈建班目标等等。回忆两年前的第一次始业教育，一次简单的入学欢迎仪式过后，我先进行自我介绍，后将学生分成四人小组，然后分组开展组内自我介绍，最后，以组为单位上台向大家介绍同伴，为的是让学生更快加入新集体。发新书和大扫除等各项事务之后，还让学生写一写对新学校、新班级、新老师、新同学的初次印象以及期望，借此加深学生对新集体的向往，也让我对学生有初步的认识。学生的字里行间会时不时拿新班主任与自己最崇拜的老师对比，从中我们能或多或少寻找到自己的努力方向，有利于确立班级计划，可谓一举两得。

2.第一次组织家长会

我们总是认为，在对学生还不了解之前，开家长会还没有太大必要，即使开了也没话可说，因此好多班级的家长会是设在月考或者期中考试之后。一来，成绩出炉了，二来，对学生相对熟悉了，有话可说。其实，我们大可不必担心这些，开家长会的最佳时间是开学第一周，原因很简单，我们可以向家长谈一谈自己的治班理念和管理上的一些想法，会发现家长听得很专注。年轻教师开家长会难免会恐惧，理由有三点：一是经验不足，不知说什么，二是觉得家长比自己年长，底气不够，三是普通话和方言之间的转化实在不容易。基于此，年轻班主任对家长会产生了一种无形的抵触情绪，能免则免。

借用教育名家任小艾的一句话：如果在你的班主任中忽略了家长的力量，你永远是一条腿走路。想想多可怕，我尽然单腿跳了两年。特级教师李镇西建议，我们大可在第一次家长会中，就摆好教师与家长的关系。消除家长心中那种“孩子交给学校就是老师的事”的观念，而要让他们知道，他们同样是教育者，我们要互相配合，而且孩子能否成才，是否有出息，与家庭氛围、家庭教养、家长素质有直接联系，但与学历无关，让家长明白，只有合格的家长才能成就优秀的孩子。

二、青春之船，要有法宝护航，方能远洋

1.多读书，在书本中寻找智慧

书籍是人类最好的朋友。年轻班主任更应该多读书，读好书，读到精辟的言论，多摘录，看到发人深省的教育故事或者笑话，多收藏。那么学生就不再觉得班主任的话是陈言旧论，缺乏新意，而会充满欣赏和期盼来聆听每一次集体谈话。可见，幽默和艺术，都是需要知识沉淀的。我们不妨在书中或者网上多向魏书生、李镇西、万玮等教育名家学习他们的教育思想和管理艺术，借鉴科学的管理办法和手段，做一个有理论支撑的教育者。

2.多沟通，由心灵周记拉近距离

借鉴了学校几位优秀班主任的做法，我班的班级心灵周记在一年之前才开始出现。吸取上上学期放任自由命题会带来种种困惑的经验，上学期我采取了主题周记的形式。从开学初的“新学期，新计划”到母亲节前夕的家书“妈妈，我想对您说”再到“爱，一直在身边”，从中提醒学生做好短期规划，凝聚了学生对亲情、友情、师生情的思考；“从假如我是 老师”到“我的责任心哪儿去了？”再到“当 来敲打我的心门”，告诫学生要学会换位思考，珍惜岁月，做个有责任心的中学生；从“过程、结果，谁更重要？”到“我拥有自信了吗？”再到“我的优点大盘点”，也是因时宜，针对学生的心态所设的主题，意在消除学生投机取巧、不劳而获的心理，并让学生发现自己的闪光点，重拾学习的自信。

3.多创新，在活动中培养习惯

除了学校布置的安全、禁毒等主题班会任务之外，班主任还应根据班级需要，发挥班干部群体的作用，精心准备主题班会，形式可以多样。如何定位一节班会课？县教师进修学校谢建丰老师是这样定位的，班会课是一种课，是完全由班主任自主开发的课，主要体现为四点：（1）目标内隐性，（2）主题针对性（主要视目前班级需要什么而定），（3）体验主体性（通过学生活动、游戏等来体现），（4）活动过程性（让学生参与进来，进入角色，从而挖掘他内心深处的东西）。活动形式可以多样，比如学生自编情景剧、知识竞赛、辩论赛、演讲赛等等，也可以借助简单的取材。例如，在一次感恩教育中，我给了学生十个关键词，如金钱、运气、父母、朋友、时间等，先让学生舍弃五个，再舍弃两个，依次减少，到最后只保留一个。随着选择项目的递减，学生的眼神中充满了不舍，在阐述观点时，也表达了自己的真情实感，最后，绝大多数，学生选择了父母。活动结束后，学生仍意犹未尽，于是班队课的周记主题就定为《一次艰难的选择》。如此一个小型的班会，也同样能够达到感恩教育的效果，既省时又省事，我们何乐不为呢？

篇10

一眨眼，我们已经升入三年级了，据小道消息说，我们到了三年级之后就会换新的班主任，不知道是真的还是假的。

开学的第一节课，随着叮铃铃的上课铃声响起，我们都赶快坐到了自己的位置上。不一会，就看到我们以前的班主任王老师和一个新的老师一起步入了教室。“难道是我们的新班主任？”我心里面在想。正在我们大家疑惑的时候，王老师开口了：“同学们，这是你们的新班主任，高老师，从今天起就由他带领大家一起学习，而我则会继续回到一年级工作了。”王老师说完了之后，高老师也开口了：“同学们好，我叫高尚，以后就是大家的新班主任了，希望我们大家能够好好的相处。”接下来的时间，我们没有上课，而是在新老班主任的一起带领下，做了自我介绍，大家有说有笑的特别开心了。

我喜欢我们的新班主任高老师，同时也想对我们的王老师说：“老师，您放心，我们一定不会让高老师生气的，也一定不会让你失望的！”