检测公司实习生模板(10篇)

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篇1

[摘要] 随着医改深入和政府机构改革及相关监管职能调整，学校卫生监督工作面临新形势、新任务。该文针对商丘市学校卫生监督存在的困难和问题进行了分析。目前，商丘市卫生监督存在监督工作力度弱化、监督执法力量薄弱、监督服务能力和执法监管水平亟需提高、工作经费预与监督监测设备欠缺等问题。对策：①要破解学校卫生监督工作发展瓶颈；②努力提高全市学校卫生监督执法队伍服务能力和执法监督水平；③建设卫生监督协管队伍；④大力推进学校卫生监督综合评价及卫生监督量化分级管理工作。

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关键词 ] 学校卫生；卫生监督；现状分析；对策

[中图分类号] R47　[文献标识码] A　[文章编号] 1672-5654（2015）01（b）-0008-02

学校卫生是公共卫生的重要组成部分[1]。学校卫生监督工作是卫生行政部门依法行政工作的重要内容。涉及食品安全、公共卫生、饮用水卫生、医疗卫生、教学及生活环境卫生、传染病防控监督管理和校舍新建、改建、扩建项目的预防性卫生监督指导及学校突发公共卫生处理等方面，是政策性、法律规范性、科学性和技术性都很强的综合行性的卫生监督执法工作[2]。关系广大师生身体健康和社会的安全稳定。当前，随着医改深入和政府机构改革及相关监管职能调整，学校卫生监督工作面临新形势、新任务，如何做好当前学校卫生监督工作成为广大卫生监督执法工作者思考的问题。近年来，商丘市在学校卫生监督管理工作中取得了一定的成绩，但还存在很多困难和问题，亟需破解发展难题，现就商丘市学校卫生监督工作目前现状与对策思考探讨如下。

1商丘市学校卫生监督工作基本情况

根据2014年商丘市填报的国家卫生监督信息报告系统统计数字，截至2014年6月份，全市学校卫生有效被监督单位2116户，在校学生936193人，其中寄宿制在校学生354510人。商丘市辖6县2区卫生监督机构卫生监督人员共699人，中级及以上职称51人，占监督员总数的7.3%；师级职称44人，占监督员总数的6.3%；士级56人，占监督员总数的8.0%；无职称548人，占监督员总数的78.4%。其中学校卫生专业监督员19人，占监督员总数的2.7%。中级职称1人，士级5人，无职称13人。人均监督学校卫生单位111户。

1.1目前全市学校卫生监督工作存在的困难和问题

1.1.1餐饮监管职能调整弱化了学校卫生监督工作力度，基层学校卫生监督工作受到较大影响2012年5月底，商丘市启动市级餐饮服务食品安全监管职能调整工作，将由卫生行政部门承担的餐饮服务监督管理职能调整给食品药品监督管理部门，截至2014年6月份，全市6县2区卫生行政部门及卫生监督机构此项监管职能全部移交到食品药品监督管理部门。《食品安全法》对餐饮安全监管职能的调整对学校卫生监督执法工作冲击很大，学校卫生监督工作力度有所弱化。

受传统执法模式和习惯的影响，在餐饮监管职能调整后，基层卫生监督机构和卫生监督员没能及时调整学校卫生监督工作重心和工作思路，对新形势下学校卫生监督工作任务和工作职责模糊不清。学校卫生监督工作信心不足，工作方法单一，工作力度有所弱化，个别地方甚至出现学校拒绝卫生监督的状况。

1.1.2学校卫生监督工作法律法规滞后，监督队伍执法力量薄弱目前，学校卫生监督执法工作特别是学校卫生监测工作主要依据《学校卫生条例》，但该条例自1990年6月颁布实施，距今已20多年，其法律责任和处罚条款已不能适应目前学校卫生监督执法形式和任务的需要，亟待修改。条例规定的学校卫生监督对象、内容、执法主体、处罚力度已经明显不能满足目前学校卫生工作的需要。某些条款规定会同工商部门给予处罚或建议教育行政部门给予行政处分，在实际的监督执法工作中很难应用落实。在学校卫生日常监督执法工作中，存在只提卫生监督建议而不能解决实际问题，一些在日常监督执法工作中发现的违法违规行为长期存在，得不到解决，使学校卫生监督的权威性和严肃性大大降低，造成学校卫生监督检查流于形式，消弱了行政监督管理效果和作用。学校卫生监督队伍执法力量薄弱，目前，全市只有市级成立了学校卫生科，科室编制2人，负责学校卫生综合监督执法工作。6县2区卫生监督机构学校卫生监督执法工作均是临时指定科室或人员负责，学校卫生监督执法工作没有得到应有的重视。

1.1.3学校卫生监督工作亟需提高监督服务能力和执法监管水平

目前6县2区卫生监督机构均存在学校卫生监督执法短板现象。餐饮服务监管职能调整前，学校食品安全工作是社会关注度非常高的热点问题，县区卫生监督机构学校卫生监督工作一直以食品卫生监督执法为中心开展工作，以食品卫生监督执法工作力度来推动整个学校卫生监督工作，取得了较好的成效。但这种执法模式也一定程度上弱化了其他学校卫生监督工作。如学校生活饮用水监督，学校新建、改建、扩建项目的预防性监督及学校内医疗机构的监督等工作进展不平衡甚至日常工作无法正常开展。2012、2013、2014年6县2区卫生监督信息报告统计数字显示，我市预防性学校卫生监督工作上报数字为0，此项工作未能正常开展。基层特别是乡镇农村学校生活饮用水卫生监督存在短板现象，部分县区不能正常开展工作，监督服务能力和执法监管水平亟需提高。

1.1.4缺乏学校卫生监督工作经费与学校卫生监督专业监测设备国家卫生计生委2013年启动了《学校卫生工作条例》贯彻落实情况工作检查，商丘市6县2区及市级监督机构均未落实学校卫生监督工作专项经费。除市级制定了学校卫生年度监测计划外，县区监督机构均未开展学校卫生监督监测工作。学校卫生监督监测快速检验设备配备不到位，除市级及民权县、柘城县卫生监督机构外，其余4县2区卫生监督机构均未配备学校卫生现场监测快速检验设备。学校教学和生活环境卫生监督监测工作县区差别大，部分县区缺乏必须的现快速监测检验设备和技术人员，缺乏有效的监督执法手段和管理措施，日常监督监测工作受到很大影响。学校卫生专业执法人员缺乏，个别县区监督机构没有学校卫生专业人员，学校卫生监督执法工作趋于边缘化，严重制约了学校卫生监督执法工作的正常开展。

2对策与思考

2.1高度重视并解决学校卫生监督工作面临的困难和问题，破解学校卫生监督工作发展瓶颈

原卫生部、教育部《关于进一步加强学校卫生管理与学校卫生监督工作的通知》（卫办监督发[2010]30号）文件要求，“省、地市级卫生监督机构应设立专门机构负责学校卫生监督工作，并通过包点、包校的形式，确保学校卫生监督全覆盖。县区级卫生监督机构应有专业人员从事学校卫生监督工作”，“教育行政部门和学校，应安排专人分管学校卫生工作”。原河南省卫生厅《关于印发河南省学校卫生监督工作指导意见》（豫卫监[2010]28号）文件也从学校卫生监督工作主要职责、日常卫生监督主要内容、学校卫生日常监督档案管理等方面作出了明确规定。各级卫生行政部门和卫生监督机构应及时转变学校卫生监督工作思路，紧紧围绕新形势下学校卫生监督工作的任务和职责，认真分析研究学校卫生监督管理工作关键控制点，切实改进工作方法和服务水平，推动学校卫生监督各项工作的全面开展。

2.2抓住河南省卫生厅“533人才培养计划”机遇，努力提高全市学校卫生监督执法队伍服务能力和执法监督水平

2012年，河南省卫生厅在全省启动了“533人才培养计划”，计划从2012年起，每年投入1000万元，为省、市、县培养3000名卫生监督符合型人才和拔尖人才。2013年，省卫生厅又启动了首席卫生监督员选拔培训制度，在全省范围内选拔培训各专业首席监督员。这些举措都为学校卫生监督人才培养工作提供了良好的机遇，全市卫生监督机构应抓住机遇，大力开展学校卫生监督人员的业务知识与实践技能培训工作。大力加强队伍建设，提高学校卫生整体监督服务能力和执法服务水平。同时，各级政府、卫生行政部门及卫生监督机构要保障必要的学校卫生监督工作的人员编制和工作经费，投入配备必需的学校卫生监督监测仪器设备[3]，有重点地组织一些专项整治和联合检查工作，认真制定并落实学校卫生年度监督检测工作计划，切实转变新时期学校卫生监督工作理念，使学校卫生监督工作实现新跨越和新发展。

2.3充分发挥学校卫生监督协管员作用，进一步加强卫生监督协管队伍建设

聘任学校卫生协管监督员是学校卫生监督工作的重要抓手和有效方法。为了弥补当前学校卫生监督力量的不足，自2012年起，按照原河南省卫生厅等四部门《关于在全省设立学校卫生监督员的通知》文件要求，商丘市在全市启动了聘任学校卫生协管监督员的工作，以市直管学校卫生单位为试点，在全市推行学校卫生监督协管员制度。聘任的学校卫生协管监督员由市、县卫生行政部门统一考察、考核、聘任、备案，同时出台有关文件，规范和加强学校卫生协管监督员的管理工作，明确协管监督员的工作职责和日常工作任务，建立严格的奖惩工作机制，充分调动了协管监督员的积极性和工作热情，在日常学校卫生监督管理中发挥了重要作用，大大提高了学校卫生监督工作的时效性和覆盖率。当前，为弥补学校卫生监督力量不足，应大力加强卫生监督协管队伍建设，充分发挥协管队伍作用，在基层特别是乡镇农村学校，设立聘任学校卫生监督协管员，确保了学校卫生监督工作到点到校，不留监督盲点。

2.4大力推进学校卫生监督综合评价及卫生监督量化分级管理工作，促进学校卫生监督管理工作又好又快发展

要充分发挥学校卫生综合监督管理职能，加快建立学校卫生监督综合评价体系，全面开展学校卫生监督量化分级管理工作[4]，探索将学校卫生监督综合评价结果和量化分级管理等级结果纳入教育行政部门学校综合考评体系，严格学校卫生监督结果运用和奖惩机制，加强与政府部门、教育主管单位的信息共享和沟通。定期将学校卫生监督检查情况通报政府及教育主管单位，保障各项卫生监督意见及时整改落实。同时，要大力推行学校卫生监督信息公示制度，统一制作发放学校卫生监督信息公示牌。将学校卫生许可信息、日常卫生监督检测报告、各项学校卫生管理制度、学校卫生从业人员个人健康卫生管理资料、责任监督员姓名、电话等，统一公开公示，接受社会监督，进一步提高学校卫生监督的社会影响力和执法透明度，推动学校卫生监督工作的全面发展。

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参考文献]

[1]王军，朱正盛.镇江市丹徒区学校卫生监督工作现状调查与对策[J].中国校医,2013，27（12）:960-961.

[2]徐勇.我国学校卫生监督的现状与发展[J].中国学校卫生，2008,29（9）：774-775.

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中图分类号：TD76 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）10（c）-0056-01

1 煤矿安全生产信息监测系统的主要用途

在煤矿安全生产信息监测监控系统中，煤矿安全监控系统、井下作业人员管理系统、产量监控系统和通信联络系统，在日常的生产组织、在线监测过程中各自发挥着不同的作用。

（1）安全监控系统—— 防患未然。安全责任重于泰山，管理监控先于生产。一方面，安全监控力争做到百密无一疏，防事故于未然；另一方面，当遇到瓦斯、火、冲击地压等事故时，救援人员通过查看系统对事故时间、爆源、火源等的详细准确监测记录来赢得时间紧急施救。

（2）井下作业人员管理系统—— 以人为本。包括井下作业人员考勤、持证上岗管理，领导下井带班、防止人员进入危险区域管理，事故应急救援管理和特种作业人员管理等。总之，各种管理都是为井下一线作业人员的人身安全保驾护航。

（3）产量监测系统—— 采伐有度。该系统管理软件包括轻轨式监测终端、立井式监测终端和皮带秤式监测终端三种，其工作原理是通过管理软件对煤炭产量进行监控，形成数据并传出，传出的数据经过处理存入其产量数据库，既可有效防止煤矿超能力生产发生事故，也可有效避免煤矿偷逃税款，维护国家利益。

（4）通信联络系统—— 上传下达。主要包括矿用调度和矿井广播两个通信系统，在煤矿安全生产调度、紧急避险、应急救援中发挥着重要的作用，是全矿井各部门沟通的重要工具。

2 地煤公司安全生产监控系统现状

地煤公司隶属于大同煤矿集团，所辖矿井共有12座（生产矿井六座，技改矿井六座）。煤矿所在地主要分布在大同市南郊区和左云县，矿井全部为低瓦斯矿井。六座生产矿井全部安装了安全监测、作业人员管理、产量监控、通信联络系统，六座技改矿井安全监测系统完善，其他系统随技改工程推进逐步完善。从日常的使用和系统运行情况来看，我公司安全生产监控系统无论是机构设置、人员配备、制度建设，还是资料管理、机房设备，以及系统的安装、使用、运行等环节都能够较好的按照山西省局相关规定和标准要求健全完善各系统，并保证其正常监控运行。

3 存在的主要问题

（1）共性的问题。①安全监控系统方面：设备台帐、故障记录、检修记录等设备管理资料内容填写不规范；UPS电源不间断连续供电低于8 h；井下个别传感器安装位置不规范。②作业人员管理系统方面：设备运行基础资料和部分台帐不完善；井下人员定位分站安装数量不足。③产量监控系统方面：值机人员未实现全部持证上岗；系统不具备视频监控和图像存储功能；设备管理资料填写有不完善。④通信联络系统方面：设备故障记录、检修及巡检记录填写不规范；井下广播系统未安装至工作面顺槽。

（2）通信协议不规范，几大系统不能相互兼容。煤矿现在购进的监控系统设备是由多家不同的生产厂家提供，但是各厂家之间并没有一个符合矿井电气防爆等特殊要求的统一使用通信协议，从而造成不同厂家的设备无法兼容，无法共享传输电缆，造成设备重复购置，无法实现软件适时升级改造。

（3）智能传感器性能差。目前，矿井安全监测系统多采用智能传感器，但长期以来传感器的敏感元件一直存在着工作稳定性差、零点漂移、灵敏度漂移以及元件一致性差的缺点，从而严重制约着矿井有害气体的正常检测。

（4）系统诊断功能有待加强。诊断系统作为管理、维护、监控系统的辅助手段，其作用亦不可忽视，但现有的部分系统只能对通讯状况诊断，并不能详细地判断故障的性质和故障点。

4 建议

（1）加强领导，落实安全生产主体责任。要加强对监测管理的组织领导，及时解决建设过程中的问题，要建立安全监测机构，并配备具有安全监测专业知识的工程技术人员。各部分管理，应分片包干、责任到人。

（2）提高认识，加强对安全的宣传教育和培训工作。要通过多种形式宣传各大安全监测监控系统的重要性，利用板报、班前会、知识竞赛等灵活多样的方式对广大职工进行安全生产监控的科普教育，营造建设应用安全监测监控系统的良好氛围。同时，将定期组织召开监测监控系统培训班，培训考核合格后颁发上岗证书，确保各级人员熟悉监测监控系统相关技术知识，提高职工自我保护和应急救援能力。

（3）严格把关，保证设备性能先进、质量可靠。在选购安全监控设备时，必须要选购“两证”（即产品防爆合格证、“MA”标志证）齐全、技术先进的正规厂商生产的系统配套产品，并做好日常管理和维护工作，落实维修资金，及时补充零配件，保证矿井安全监控信息管理处于高度水平。

篇3

内控体系建设是指企业为保证正常的生产经营采取的一系列内部管理措施，内控机制贯穿在企业生产经营的各个环节，科学、合理的内控机制不仅能优化企业生产资源配置，提高企业的生产效率，还能为企业的财产物资安全提供保障，因此，企业要根据自身的实际情况，不断完善内控机制，从而为企业的快速发展提供保障。

一、长庆实业集团有限公司健全内控机制的重要性

建立完善的内控机制是提高企业管理水平，是提高原油生产企业竞争力的必然要求。随着区块开发稳产增产难度不断加大，企业业务的不断拓展，原油生产企业面临的市场经营环境越来越复杂，经营风险越来越大，对企业有质量有效益可持续发展能力的要求也不断加大。建立完善的内控机制不仅能维护企业的形象，还能实现促进企业的规范化、现代化管理，从而保证企业的资产安全完整，有效地预防生产经营风险。内控机制的完整性，能确保企业财务报告的准确性、可靠性，确保财务信息及时、准确的反映出企业的经济效益，从而为企业生产经营各项活动的正常进行提供保障。

二、长庆实业集团有限公司内控机制建设的提升对策

1.落实执行责任

在进行内控机制建设过程中，企业要明白内控管理不仅仅是某一个部门的职责，而是企业所有部门的职责，因此，企业要树立良好的全局意识，确保各个部门能各司其职，严格的按照相关规定进行操作。企业要建立完善的内部控制机构，加强内控机制的领导，并在各部门配备内控专职人员，明确各部门的职责，从而为内控机制的建设打下良好的基础。企业要创建一个良好的内控氛围，由于风险可能发生在生产经营的各个环节，因此，企业要正确的认识到，加强宣传工作不仅是提供内控工作的基础，更是加强企业内部沟通，提高企业内部情感交流的重要手段，因此，企业要充分利用网络、会议、座谈、培训等形式做好宣传工作，提高企业内部员工的工作责任心，只有落实执行责任，才能有效地提高企业的内部管理水平。

2.建立完善的内控制度

完善的管理制度是企业实现规范化管理、科学化管理的基础，是建设内控机制的重要依据，因此，企业要根据国家颁布的相关法律和确定的发展目标，制定符合实际情况的内控制度。企业首先要对现有的内控制度进行有效的分析，如果现有的内控制度不能满足企业的发展需求，则要对相关内容进行必要的修正、完善，只有建立完善的内控制度，才能为企业内部控制提供依据，才能为企业的生产经营管理提供保障。

3.优化管理机制

企业在生产经营过程中，必然会面临着来自各个方面的风险，例如决策风险、制度缺陷风险、市场经营风险、操作管理风险等，企业只有建立完善的内控机制，才能有效地预防和解决风险，因此，企业要将内控机制建设当作企业管理的重点内容，不断完善管理制度，优化管理机制，从而规范企业生产经营行为，降低生产经营风险。企业的经营决策对企业的稳定发展有很大的影响，因此，企业要建立民主、科学、合理的经营决策机制，企业要坚持科学发展观的精神，加强反腐倡廉决策部署，结合企业战略目标，建立一套完善的决策体系，从而保证长庆实业集团有限公司的持续、健康发展。为防资产流失，避免出现违法经营、会计信息丢失的现象，企业要加强风险评估、信息沟通交流、内部监控等活动，规范各级内控管理人员的行为，从而降低腐败现象的出现。

4.抓住重点领域，提高内控水平

在建设内控机制的过程中，风险点的监控是一个重点，也是一个难点，一般情况下，风险点是内控人员在行驶权利的环节过程中产生的，因此，企业要认真分析当期发展存在的问题，加强财务、招投标、物资采购、人力资源等重点领域的管理，根据实际情况，制定合理的防范措施，从而提高企业的内控水平。由于长庆实业集团有限公司的资金流量比较大、油田上产快，企业要根据实际情况，完善资金管理、预算管理、会计工作规范等制度，构建一个全面预算、财务集中管理的财务管理风险防范体系。企业要完善人力资源管理制度，避免出现用人风险，企业要积极推行干部选拔竞聘制度，并完善纪检组和人事部门在选拔干部过程的沟通交流，争取做到用人的公平、公正。

5.注重薄弱环节管理

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[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 06-0094-02

“检验医学”是实验室技术与临床医学的结合，是一门发展迅速，多技术多学科交叉的综合性、实践性的应用型学科[1]，不同于被动向临床提供所需检查结果的辅助科室性质的“医学检验”，所以需求是复合型检验医学人才而不是技师型。10到12个月的检验医学生的临床实习是医学检验医学教育的重要组成部分、基础理论向临床实践过渡的重要环节。2012年9月，教育部将医学检验（101001）[2]纳入新成立的一级学科医学技术类（1010），改为医学检验技术类、四年制、理学学士学位。这一改变恰恰体现了现代医学检验本科生实践教育的重要性。“五改四”的这批技术类实习生将于今年暑期进入临床实习，如何培养四年制医学检验本科学生需要每一位医学检验专业教学工作者考虑探讨。

一 科室领导层高度重视，成立专门的教学组，择优选拔带教老师；实行专人专岗负责制，进行有序的组织和分级管理

本科室实行科主任负责制、副主任分管，总带教老师承上启下进行统一安排。各专业组选一到两名具有丰富临床经验的主管技师作为专业组带教老师，具体落实专业指导、密切关心学生的学习和生活。有条件的科室甚至可以实行“一带一”带教模式。教师平时工作中的慎密求实、从容熟练潜移默化的教导了学生，同时教师们由于带教需要，就需不断提高自身专业水准，对个人及科室都是极为有利的。实习生人数多的科室可以在学生中选出一到两名实，帮助老师管理的同时培养社会实践能力。

二 健全制度，规范、程序化管理；注重岗前培训，特别是要树立实习生的生物安全意识

“没有规矩，不成方圆”，所以对于进入科室的一批不同层次的实习进修人员，必须进行制度化、规范化的管理。

实习生进入科室的第一天，由科主任监督、总带教老师负责安排老师对实习生进行各项规章制度的学习。当然包括相关法律知识的学习、侧重生物安全培训[3]，提升学生自我保护意识。实验室生物安全事关工作人员的人身安全， 医务人员应切实强化生物安全意识，不能“重测轻防”。所以科室有责任在实习生进入实习工作前上一节生物安全培训课，且在平时工作中时刻提醒学生，确保每一位实习生在整个实习阶段保持生物安全意识。

三 结合院校的实纲和科室的实际情况制定分层次的教学计划，明确各专业组必须掌握、熟悉、了解的内容

实习生并不是学会操作就算完成了实习任务，应该注重结果的分析和解释。实习生需要学会分析我们得到的结果是不是真正所需要的、合适的、符合临床症状及诊断的结果[4]，这就需要深究，牵扯到方方面面。

1 引导学生树立全面质量意识，重视分析前质量控制

质量是检验工作的生命线。每一个结果都直接关系到临床的诊断和治疗，与患者的生命息息相关。因此必须强化学生“质量第一”的观念[5]。质量控制包括分析前、分析中和分析后的质量控制。为了树立质量意识、加强理论学习，科室每周的业务学习中专门安排了质量控制方面的专题讲座。

2 自动化程度越来越高的前提下，加强学生检验基本操作与动手能力的培养

最近几年，越来越先进的检验仪器以及各种完善检测系统在检验科得以普及，无疑提高了检验结果的准确度和精密度。但可能会让实习生不知道如何学习、感觉没学到知识。所以要求学生熟悉仪器的工作原理及流程，了解仪器的操作过程，提高对检验结果随机应变的判断能力，同时还加强手工操作和动手能力的培养[6]。

3 注重报告单的审核与签发能力培养

实习生没有权限发放检验报告，但作为一年后的检验工作者，实习期间需要学习报告单的审核与签发。本科室安排每位实习生在各专业组的最后阶段观摩老师发放、审核检验报告。具体包括结果的前后对比、异常结果复查及登记、急诊结果优先处理，危急值处理流程，检测后标本的保存，等等。

4 培养学生对检验结果的分析处理能力，注重与临床方面的沟通

检验医学已经进入了“标准化”和“临床化”的时代[7]。规范学生标准化操作的同时，注重培养临床诊断综合分析的思维能力。遇到某些特殊、矛盾的检验结果时，首先要自查，保证自己的检测结果准确无误。然后主动与临床沟通，如实反映，与临床医生共同分析其标本采集是否有误、结果与临床治疗和用药情况是否相符等，做到对每一份标本负责。

四 重视学生的科研能力的培养，做好本科生的论文带教工作

根据各院校大纲要求，也为了让学生走上工作岗位后能够独立的撰写论文，本科室一直重视实习生的科研能力的培养。①选拔优秀的论文指导老师。②保证充足的论文写作时间。当然还需要学生利用好平时工作的空余时间。③提早落实毕业论文，改变以往不少同学因实习后期忙于考研究生、公务员、忙于寻找工作或转实习等导致无法静心写作的状况。④科室举行实习生论文预答辩，以便学生回校后答辩更加顺利。

五 应用先进的教学方法，以学生为主导进行业务学习

必须重视实习生的业务学习，每月至少安排2次理论讲课，让学生的实际操作与理论知R有机结合起来，提高实习质量，跟上最新发展状况。实习生已经学习了大学所有课程，具备一定的知识储备，不适合再应用传统教学法进行业务讲座，注重“教”而忽视“学”。科室要求年轻教师与时俱进，学习并应用目前较流行的PBL教学法[8]，就是在实际工作中提出问题，让学生思考后作出回答，最后由教师点评，给予补充纠正并适时对实习学生的一些大胆的思路给予肯定，再由教师即时延伸和扩展更多的临床实践经验。

六 制定量化考核标准，通过考核找出学生的薄弱点，实施个体化教学，注重考核实效

检验医学的实习相当重要，可以通过PDCA循环的实习教学模式保证质量。PDCA循环[9]就是按照Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）、Action（处理）的顺序且循环不止地进行下去。找出每位实习生薄弱点，个性化教学，循环改进，提高教学质量。实习生的考核很重要，科室制定了量化的考核俗迹实行千分制管理。力求公平客观地评价每一位同学，总分1000分。比如：①各专业组业务考核满分100分（共六个专业组，满分600分）；②毕业论文考核满分100 分；③业务学习考核满分100分；④医德医风考评， 满分100 分；⑤实习生出勤管理， 满分100 分。积分在800分以上者评为优秀， 701～799 分为良好， 积分在600～ 700分者为合格， 低于600分者为不合格。

七 根据学生爱好，侧重某亚学科的教育，培养专长学生，增加就业机会

医学院校扩招、医院招聘标准提高等因素导致如今的检验毕业生就业困难。所以无论是学生还是医学检验教育工作者都不能将目光只瞄准医院检验科。中心血站、疾病预防控制中心、甚至第三方独立检测机构及医疗公司应该得到更多的青睐。科室敏锐的发现了这个问题，在实习安排时可以根据学生爱好及当前用人单位的需求，个性化的安排实习轮转。比如：对血库工作感兴趣的同学可以在血库轮转时间加倍安排；对去医疗公司感兴趣，侧重培养学生计算机水平和英语应用能力，甚至可以安排一定的时间去公司轮换学习。

综上，医学检验科早已不是简单的辅助科室，作为当今医学领域中一门独立的技能应用型学科需要不断提高检验医学的水平，为临床提供准确及时的检测报告。这就需要培养一批理论知识全面，实验操作规范、动手能力强、能和临床医生平等交流的检验医学人才。所以本科室成立专门的教学组，制定严格的规章制度、实纲、注重量化考核，利用先进的教学方法，注重学生质量控制意识、基本检验操作、报告单审核及临床沟通能力的培养，考虑侧重亚学科的教育，同时不忘科研能力的培养。当然我们还需要不断地在实践中积极探索医学检验实习带教的培养模式及新思路，以适应社会需求。

参考文献

[1]成永平，余水花，何兴兴，等.检验医学实习生的带教体会[J].北方药学，2013，10（7）：177.

[2]谢圣高，宁勇，姚群峰， 等.四年制本科医学检验专业课程体系设置建议[J].中国高等医学教育， 2011（12）：93-94.

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[5]徐礼杭.临床生化室实习带教体会[J].检验医学与临床，2012，9（23）：3030.

[6]陈键，赵洁.医学检验临床实习教学模式的探讨[J].医学教育，2012，50（22）：106-108.

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实习生实习日记1这几天都在做毕业设计，今天在做车间导线截面及配电箱的选择的时候给难住了。开始不知道冲击电流为多少，难以对电线型号进行计算选择。之后化难为易，统一按10KW的电动机选择冲击电流，将任务完成。

实习生实习日记2今天早早地起床，到花都人才市场逛了一圈。合适我们专业的工作不多，合适我们的工作更少。很多公司招工都要求经验，而我们一应届生最缺泛的就是经验，真是难啊!今年可能找不到工了，做好充足准备，明年继续努力吧!

实习生实习日记3今天去图书馆查资料了，只感觉两年多在学校学到的东西实在太少，要及时充充电。平时却少来图书馆，那么多的资源真是太浪费了。一天在图书馆学不了多少东西，所以我又借了几本书回来，有时间读多点书好。

实习生实习日记4新的一年开始了，希望大家新年新进步，找到份好工作!

新年的第一天，我去秀全公园做兼职了。我的工作是协助工作工作人员管理管理儿童乐园里的小跑车这个项目。今天的游客很多，我们忙得晕头转向的，中午吃饭都是急匆匆的。不过看到小朋友玩得那么开心，我们的疲劳也被他们的笑声化解了。

实习生实习日记5今天我们把毕业设计整理了一次，基本上没有什么问题了。我们就等着答辩的到来。今天过得轻轻松松的，下午去打打球，晚上又看看书，日子过得真好。如果不用找工作，天天过着这样的生活就好了。

实习生实习日记6今天起床才发现，又是星期日了。其实，星期几对我来说都没所谓了，可以说天天都是星期日。多少上班族在着星期日啊，但是我已经麻木了。明天答辩完就准备回家了，过完春节再找工作吧。

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  尊敬的领导：

  您好!

  经过深思熟虑地思考，我已决定辞去在xx公司的现有工作以迎接新的挑战。我于xx年xx月xx日至今在xx公司工作已有x年多，在此期间我得到了公司领导和同事们的大力支持和帮助，也感受到了公司对我个人的无微不至的关怀，对此我表示诚挚的感谢，也同时对我的离去将给公司带来的不便表示深深的歉意。

  公司的企业文化感化了我，我对公司是深有感情的，在公司的这段工作经历作为我迈入社会的第一次社会体验将是我永生难忘的，我确信我在xx公司里的这段经历和经验，将为我今后的职业发展带来非常大的利益。感谢公司给了我这次工作的机会。我希望能在x月x日之前办理好离职的手续，在这之前我仍将按往常一样尽力将自己的工作做好。

  辞职人：xxx

  20xx年x月x日

  2022年最新实习生辞职信范文

  尊敬的公司各位领导：

  你们好，

  首先，感谢魏总的知遇之恩，感谢张副总的精心栽培，感谢主管王哥生活与工作上的悉心照顾，在此请原谅我身不由己的离开。

  来圣威实习近一年了，在工作上，我一直在圣威以一名正式员工的标准要求自己，从不敢有丝毫的懈怠，本想实习期满一年后回校写论文，奈何在公司在工作与学习上不能平衡，学习落下太多，导师石老师要求我早日回校写硕士论文，师命难违。

  圣威是一个不断成长的企业，公司发展前景无限光明，这不是凭空胡说，而是通过我在公司实习近一年以来对公司了解而得出的结论，我们有精明的、具有敏锐市场洞察力、具有出色领导能力的总经理魏总，我们有出色的两个生产线教具与检测，我们有出色的孵化器小集团，我们有独具特色的产学研道路，这些都是我们的优势，相信圣威一定会发展成为具有影响力的大圣威集团。

  在圣威实习，我学到了很多，除了工作本身内容，我想我学到的可能更多地是如何融入到公司的企业文化，如何准确定位自己在公司的工作，如何服从并办好领导安排的工作，如何弥补自己带着情绪所犯的错误......

  我承认，我走的有些突然，事先没有和公司领导打好招呼，但这是老师的临时要求，自己的学习压力确实很大，这一点我对公司的培育深感愧疚。

  再次，请求?司同意我的辞职申请。

  辞职人：xxx

  20xx年x月x日

  2022年最新实习生辞职信范文

  尊敬的.领导：

  您好！

  我是销售部门的实习生xxx，能够有这样的一次机会来到公司实习是我莫大的荣幸，这次由于我要回校办理毕业手续，加上自己一些职业规划上的变动，所以此次郑重的向您提出辞职，并且诚挚感谢您这一路以来对我的栽培和包容，感谢公司这个平台，也感谢领导您对我的照顾。祝愿您今后仕途顺畅，节节高升！

  一写这封辞职报告的时候，我的心里各种味道便交杂起来。客观一些说，在公司实习的这五个月里，有一半的时间在自我学习，一半的时间用来适应于这个社会。五个月已经是一年的一半了，而我也差不多有了半年的工作经验，这对于我而言已经是迈开了一大步，也为自己接下来的人生做了一个好的开端。

  这段时间我不断的在自我反省，因为我在这份工作上的表现并不是很完美，虽然我本身对自己的要求比较严格，但是我知道想要成为一名优秀的销售员，不止是做好这份基本的工作那么简单的，我需要做更多的努力，做更多的打算，才能真正靠近最终的那个目的地。为此我也在不断的努力，不断的奋斗着。进入部门之后，领导您对我一直都格外的关照，或许是因为我们是老乡的原因，您一直都对我十分的包容，也给了我很多的机会。身处异乡，有一个讲同样话的人是多么的珍贵，并且能够在同一个部门之内，更是一种缘分。所以自从我进入销售部之后，您就一直想带我走上这条道路，也一直想让我多加历练一番。您对我的这份心，我心领，也真的很感激。可是这一次辞职，还望您能够谅解！

  五个月的时间，我对自己也了解的差不多了。虽然我认为自己在这份工作上也是比较适合的，但是我还是觉得自己不能全部投入进去，我一直认为的是，如若一份工作不能吸引我投入全部的东西，那么我和这份工作就是不太适合的，而这一次我也真正的意识到自己或许有其他更好的选择。我已经考取了教师资格证，打算回老乡做一名教师，好好去培养祖国的顶梁柱，希望能够发扬自己的光亮，让更多的孩子接受到教育，走上一条条光明的大道，创造一个个灿烂的成绩，所以亲爱的领导，请您谅解我这一次，非常感谢这半年美好的相处，感谢这一次缘分让我遇见了这么美好的大家，再一次谢过大家！

  此致

篇7

此时此刻我为我所犯之过错，深感痛心。我经过一段时间的深刻反省之后，我意识到造成我过程的原因很多，可归根结底还是我的性子大大咧咧，思想意识太过放松。加之缺少在我这个年龄段应该有的成熟和稳重，而且在学习方面也不够刻苦。

针对我在实习期间的工作不认真和态度不好，我的过程又岂是用“有错”二字便可以形容的。我这样的失误、松懈和怠慢完全反应出了我的轻率和不成熟，加上我的行事草率，常常在言语上与人有冲撞，在态度方面实在应该好好反省改正。

篇8

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）44-0012-03

顶岗实习是高职院校实践教学的重要形式，也是现代高职教育人才培养不可替代的培养方式。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调职业教育要“把提高质量作为重点”，“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。但顶岗实习具有持续时间长、参与单位多元化等特点，管理与评价的难度大，如何做好顶岗实习的过程管理、质量监控与评价，构建完善的管理评价体系，则成为高职院校共同的难题。国务院关于加快发展现代职业教育的决定（国发[2014]19号）中指出“到2020年要形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”这就要求从协同培养的视角对顶岗实习的管理评价进行改革和实践。本研究以协同培养为基础，以广州城市职业学院食品营养与检测专业为例进行顶岗实习管理评价体系的研究与实践，使食品营养与检测专业的顶岗实习能更好地满足职业岗位要求，促进毕业生就业，进而促使职业教育更好的服务区域经济发展。

一、协同培养模式下的顶岗实习目标

高等职业院校设置的顶岗实习环节应致力于“育人为本、学以致用、专业对口、理论与实践相结合”的原则。广州城市职业学院食品营养与检测专业目前与广东省海洋工程职业技术学校等中职学校合作开展中高职衔接的人才培养工作;又与韶关学院共同承担着广东省教育厅改革试点项目，探索“2+1+1”本科层次的应用型人才培养模式改革，希望达到如下目标。

1.树立实习生爱岗敬业精神。爱岗敬业是用人单位稳定发展的基石，也是基本要求。

2.培养实习生吃苦耐劳的精神。吃苦耐劳是中华民族的优良传统。踏实肯干、辛勤耕耘的员工，才能得到用人单位的器重。

3.培养实习生严肃、认真的工作态度。从管理的角度讲，这是行业企业对员工职业素养的必然要求。特别是在食品制造业，生产每个产品都要严把“安全关”，粗心大意会毁掉整个工艺流程甚至品牌。只有培养了实习生严谨的工作态度，才能得到用人单位的尊重和认同。

4.培养实习生诚实、守时的品质。国外对大型企业的调查结果表明，如果按照重要程度对人才质量要求进行排序，其中排在第一位的是守时、时间管理等职业态度，第二位是自我导向和主动性，而一直到第二十位才是岗位要求的专业技术和设备知识。2009年，根据一家调研公司对中国企业人才进行测评结果，78.6%的企业首先考察人才的个性特征，其次是态度（68.7%）、智力能力（66.7%）、价值观（66.3%）和职业兴趣（51.5%）。只有不到1/3的企业会优先考察人才的技能。这些都说明实习生的诚信品质在求职时至关重要。

5.学习行业企业的文化、管理水平和制造技术。在管理科学的好企业，员工综合素养会有较大提升，实习生应该在这类企业中进行实境历练，不断成长。

顶岗实习在职业院校的教学中起着培养学生职业技能与素养的重要作用，也是衔接校园和社会的桥梁，有助于学生提升综合能力和团队精神，提高服务意识，有助于日后建立良好的人际关系，有着传统教学无法比拟的优势。在协同培养模式下，高职院校应进一步改革顶岗实习管理评价模式，解决校校、校企合作制度不完善、实习岗位不理想、组织和管理不到位、缺乏有效的考核评价体系等现实问题。

二、协同培养模式下的顶岗实习管理评价模式

（一）建立协同培养的顶岗实习运行管理机制

1.校校、校企合作成立学生顶岗实习管理机构。成立专业学生顶岗实习工作小组，由本科院校、中职学校、高职系主任、专业带头人、校内实习指导教师和企业实训指导教师为成员，进行学生顶岗实习动态管理。

2.顶岗实习的管理模式。在第三学年进行顶岗实习和毕业实习的组织和实施。根据企业生产规模和条件，学生顶岗实习安排相对集中，每个企业安排10～20人，顶岗实习指导采取“双导师”制，校企双方共同管理，负责学生在企业的管理与考核。校校、校企双方合作共同对学生进行管理与指导，保证校外实训基地运行规范有序和建设管理工作的制度化、科学化。每个顶岗实习的班级都安排经验丰富的专业教师担任实习指导教师，负责跟踪联络，每个实习企业都安排专业技术人员作为实习指导教师。顶岗实习的考核由校外指导教师与校内指导教师共同完成，在评价中重视学生的职业素养、道德素质和业绩任务完成能力的评价。按照相关制度对实习生全过程监控，组织对学生实习效果考核评价，确保顶岗实习质量，见图1。

（二）顶岗实习的组织模式和评价考核

落实校外实训基地的建设工作，制定目标、落实责任、动态考核。健全与实施校外实训基地建设管理办法等制度，制订可操作性强的实践教学管理办法，严格操作规程。在顶岗实习过程中与企业共同开设实践教学课程。教学中积极推行项目导向教学模式，开发模拟仿真等数字化教学资源，定期开展实习生各类岗位技能汇报和评比，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的高端技能。学生毕业顶岗实习全过程按照企业制度管理与考核，校企共管。顶岗实习组织方案见表1。对实习单位和岗位重新梳理，按照岗位技能要求，归纳整理职业能力培养不同阶段的几类实习关键核心岗位，对学生进行针对性强的分类顶岗实习，建立健全顶岗实习轮岗制度。

三、协同培养模式下的顶岗实习评价体系建设

以广州城市职业学院现有的顶岗实习管理平台和系统为依托，协同参与合作的中职和本科院校共同建立起科学、客观的嵌入式顶岗实习质量评价体系（见图2），使得评价标准、主体和方式都多元化。采用顶岗实习单位和岗位展示平台、职业标准、岗位标准教学资源库、师资队伍建设及管理平台等一系列信息化系统，实现智能化管理，使得师资水平、实习岗位、实习工作内容、教学与管理模式、考核与评教等大量信息公开又透明，使顶岗实习管理与评价工作简单化、系统化，为专业信息化建设打下牢固的根基。建立和完善食品人才培养质量行业评价制度。在现有的毕业生回访工作的基础上，通过深入调研制定《食品系人才培养质量第三方评价制度》，引进麦可思第三方评价机制，建立多元化质量培养评价体系。逐步建立和完善由中职学校、高职院校、本科院校、合作企业、毕业生、用人单位和研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价体系，以职业素养和职业标准作为顶岗实习质量评价的重要依据。逐步建立和优化包括毕业生就业率、专业对口率、企业满意度、创业成效等在内的专业人才培养质量指标，收集社会和用人单位的意见对专业人才培养质量的评价，利用第三方研究机构对数据进行分析，形成人才培养质量报告，并对毕业生毕业后至少五年的发展进行持续追踪，为教学质量、专业设置调整、人才培养方案优化提供修订依据。

优化和完善高职食品营养与检测专业的顶岗实习管理评价体系可以提高人才培养的质量和办学水平。通过顶岗实习质量的提升，可以更好地发挥高职院校在协同培养应用型人才及促进就业、改善民生和构建终身教育体系和建设学习型社会等方面的重要作用。

参考文献：

[1]刁洪斌.基于能力本位的高职生顶岗实习评价模式[J].职教论坛，2010，（11）：21-23.

[2]茅小燕.产教融合背景下高职食品专业顶岗实习――就业一体化模式探索[J].宁波职业技术学院学报，2014，18（6）：32-35.

[3]孙素云.高职院校顶岗实习质量评价体系研究[J].当代职业教育，2013，（7）：64-66.

[4]郭丽丽.高职院校学生顶岗实习质量的保障与评价体系研究[J].办公室业务，2014，（12）：247-248.

篇9

实习生转正申请书范文1尊敬的黄总：

您好!首先感谢您能在百忙中让出宝贵的时间审阅我的申请书，并且也很感谢您给我到泉安医药公司实习工作的机会!对此，我感到非常的荣幸和激动!来到公司的那一刻我对自己以后的工作感到很是迷茫，刚接触这个社会什么都不懂，可是我却满怀信心地对自己说，我不怕，不会的以后可以积极的去学!我一定会珍惜这次宝贵的实习机会，在今后的工作中，一定好好表现自己，全身心地投入到工作中去，为公司明天的发展，贡献自己微薄的力量。

于是我满怀信心地走进了我现在的工作岗位——阳光分店!在工作初始阶段中出现了很多的缺憾和不完善的地方，但是在店长的指导和同事的帮助下，在不断的工作中使我在很多方面得到了很大程度的提高。在这个岗位上四个多月的工作经历，使我清楚的看到了公司基层员工在与客户接触的实际工作情况，为我转岗后的工作，打下了坚实的基础。

我是20__年4月15日进入公司的，至今已有4个多月的时间了。这几个月的工作中我总是很积极也很认真的完成和做好店长分给我的每项工作，因为我知道自己懂得去做的事情很少，需要训练。真的非常感谢我的领导和同事们，他们给了我很多无私的帮助和指导，让我能够在与人相处方面和谈吐做人以及介绍药这几方面有了很大的升华!让我在工作的时候顺利很多。总结这几个月以来的工作：忙碌伴随着充实，汗水伴随着收获。我满怀信心地期待着能继续做好以后的工作，我希望领导能给我一个转正的机会。我深知一名公司的营业人员，不仅需要有耐心、细心，还要具有较强的责任心，能够为自己所做的工作负起责任，并在工作中不断进取，努力提高自己的业务素质和专业素质，力争使公司的声誉和生意登上一个新的台阶，为公司的发展打开一个更加广阔的渠道。我深信我本人一定能做到这些!

在实际工作中，我也存在着许多缺点和不足，比如介绍药品的经验有限，解决问题时有时缺乏果断，偶尔也会被小的挫折影响工作信心。认识到不足的同时，我始终坚信，自省是改进提高的前提。在今后的工作中，我将努力弥补不足，用自己尽心的工作，为公司项目的'顺利开展，尽一名员工所能做的最大努力。

基于以上所述，我申请转入试用期，希望能够得到领导的认同，以便更积极深入地开展工作。望黄总考虑!

实习生转正申请书范文2尊敬的领导：

本人自从进入产品部，在产品编辑部担任编辑工作，在领导和各位同事的帮助指导下，保证工作质量的情况下完成了各项工作安排，从公司安排的各项系统的培训中学习到了很多作为一名产品编辑人员应该掌握的专业知识，并融入了这个十分优秀的团队。

我目前的工作是按照领导的工作分配，完成每日资讯站定量的新数据的添加，并且以培训的seo思路来添加数据，并最后评估所加数据带来的流量。

在实习的这两个月里，熟悉了产品编辑部的各项工作任务和工作流程，规章制度，更加懂得了__优秀的企业文化和团队成员之间那种默契的配合，完成了资讯站新专题的策划、数据添加、上线和跟进的维护，在这个过程中，我充分的体验到了工作的快乐与激情，能够在这样一家伟大的公司上班，能够在这样一个优秀的团队工作，能够和所有人一起在__这个舞台上实现自己的梦想，是多么的幸福。

这段时间里，我也发现了我的不足之处，比如在思路上还是不够开阔，有时候过于追求任务，而忽略了其他几个方面，我相信在以后的工作中我会努力，活跃思路，把今后的工作完成的更加完美。

我相信，在__的每一天，我都在进步，并且每天都将是我充满激情与奋斗的一天。

申请人：

时间：

实习生转正申请书范文3作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作;但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从学生到职员的转变。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!

进入公司后第一周在集团会议室培训公司的相关规章制度，接下来的两周分别在合金棒材和线材实习。之后定岗位我分到了越南分公司做技术员，我很喜欢这个岗位，这个分公司是刚成立的有很多的机遇和挑战。因为公司刚成立厂房等一系列设施还没有建好，我又是做技术的，公司的总经理把我分到了合金棒材的技术科学习四个月。在技术科的安排下先后在原材料及熔铸车间、真空熔炉车间、拉丝及退火车间、挤压车间实习。根据我们越南公司的前期的生产，我在原材料及熔铸车间实习了一个多月，在这一个多月里，我掌握了原材料进料的检测及检测重点，以及如何的挑料、拣料。

在熔铸车间里因为我们越南公司主要是以水平连铸为主，所以我在实习的时候主要是在水平连铸通过一个多月的实习基本了解水平连铸的生产工艺及炉子的结构为我以后的工作打下了基础。在其他车间实习的时候，虽然我们越南公司没有这些设备和工艺，但我本着多学无害的信念认真的学习，不懂的东西积极向员工和技术员询问，在他们无私的帮助下我学到了很多以前没有接触过的知识。现在我到了棒材品管科学习品质管理，我每天都跟着直拉车间的检验员学习检验，虽然每天很累但是我觉得很充实，而且这项工作也是我所喜欢的，在之前的技术知识的基础上我想我很快能把这项工作做好。

我在公司的工作中，公司领导和同事们的热心帮助及关爱下我取得了一定的进步。综合看来，在工作和生活中我觉得自己还有很多的缺点和不足，我只有不断在工作中学习、进取、完善自己，认真及时做好每一项任务，我相信凭着自己高度的责任心和自信心，一定能够改正这些缺点，争取在各方面取得更大的进步。

这是我的第一份工作，我非常热爱这份工作，半年来我学到了很多，感悟到了很多。看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。

实习生转正申请书范文4尊敬的领导：

我于____年8月4日开始到公司上班，成为公司的试用员工。从来公司的第一天开始，我就把自己全身心地投入到公司的这个团队中，不知不觉已经三个多月了，试用期已满，根据公司的规章制度，现申请转为公司正式员工。

作为一个应届毕业生，初来公司，曾经很担心不知该如何做好工作，该怎么与人共处;所幸的是，公司的领导们尤其是我的厂长给了我足够的宽容和耐心，加上同事们毫无保留的“授业解惑”，无论是工作上还是思想上我都得到了很大的锻炼和提高，取得了长足的发展和巨大的收获，让我很快完成了从学生到职员的转变。

在轮岗实习期间，我先后在财务部、营销部、加工厂等各个部门的学习工作了一段时间。这些部门的业务是我以前从未接触过的，和我的专业知识相差也较大;但是各部门领导和同事的耐心指导，使我在较短的时间内适应了公司的工作环境，也熟悉了公司的整个操作流程。

在本部门的工作中，我一直严格要求自己，认真及时做好领导布置的每一项任务，同时主动为领导分忧;专业和非专业上不懂的问题虚心向同事学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献。工作近三个月，接触了不少人和事，在为自己的成长欢欣鼓舞的同时，我也明白自己尚有许多缺点需要改正。但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢部门的领导和同事对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。

在这三个月中，我在公司的领导下，我将会更加严格要求自己，在做好本职工作的同时，积极团结同事，搞好大家之间的关系。在工作中，要不断的学习与积累，不断的提出问题，解决问题，不断完善自我，使工作能够更快、更好的完成。我相信我一定会做好工作，不辜负领导对我的期望。当然我还有很多不足，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习以提高自己业务能力。

这是我的第一份工作，这三个月来我学到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速发展，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。总之，在这三个月的工作中，我深深体会到有一个和谐、共进的团队是非常重要的，有一个积极向上、大气磅礴的公司和领导是员工前进的动力。感谢公司给了我这样一个发挥的舞台，我更要珍惜这次机会，为公司的发展竭尽全力。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。作为一个初入职场的新人，我将会继续以谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，不断提高自己的业务水平，增长自己的知识体系，争取在今后的工作中发挥更大的作用，为公司的发展建设添砖加瓦，同公司一起展望美好的未来!

此致

敬礼!

实习生转正申请书范文5本人于__.12.6进人公司试用期至__.3.6。这3个月以来通过在毕经理、公司领导、身边同事的热心帮助下不断努力学习和实践，使自己在各方面都得到了完善和提高。尤其是在销售能力上，懂得了一些销售人员的基础知识和商务知识，同时也通过和公司技术人员和一部市场人员的深入沟通了解了一些电力相关的基础知识及掌握业务上的一些技巧。在团队协作能力和管理上也得到了加强，在此期间我们也做了一些基础的信息收集、陌生拜访也获得了效果。

在这其中我差点迷失了方向，特别是在周震、彭松等人离开时，我的情绪也有点开始波动，导致在那段时间的工作有点放松，但是我很快就调整了心态，其实我一直都认可了电力这个行业，更认可公司的实力，只是一些外界因素的影响，通过和毕经理出差，我也是知道公司是有实力的，它给我提供了一个很好的发展平台，我相信公司在罗总及各位领导的带领下，__年定能取得辉煌的战绩，我也愿意与公司共同发现、共同创造，共同发展、共同收获。

我知道现在有很多缺点和不足，对行业的专业知识和销售技巧不够，在思想上个人主义较强，很随意。在工作上办事效率不够，有点缓慢，创造性也不够;这些都管理者还有一定的距离，但我相信这些都不会阻碍我在公司的发展和前进的方向。

我现在向公司申请转正，担任主管一职，在以后的工作中我会做到自己的本职工作，严格要求自己，虚心向领导和身边的同事学习，配合和执行部门经理的工作计划，随时服从和响应营销中心的号召、调遣。将公司的服务带给每一个客户，和客户把关系相处好，负责做好市场上终端客户的开发，维护和建立更多的客户资源。和公司的各个部门和每个同事把关系相处好，我也希望公司能给我们提供一些帮助，给我们一些技术上的支持，给我们一个明确的方向和目标，搭建一些关系网，帮助我们快速地成长。

我相信凭着自己的高度责任心和自信心，能够改正我的许多缺点和不足的方面，争取在各方面都取得更大的进步。在此我特向公司的各位领导申请转正，望批准为谢!

篇10

 

近年来，各高职院校在校企合作培养技能型人才方面进行了很多有益的尝试，提出了“订单式”、“三明治”、“2＋1”等模式，这对改革以学校和课堂为中心的传统人才培养方式，起到了一定的作用。随着经济的发展，社会要求技能型人才具有更高的素质，因此，如何在新形势下进一步深化校企合作，探索新的人才培养模式，显得尤其重要。 

一、当前校企合作人才培养模式存在的主要问题 

“订单式”模式，易造成学生知识结构的狭窄单一，影响其进一步深造和发展。“三明治”模式，企业对实习生的培训负担重，受益较少，积极性不高。“2＋1”模式，学生长期脱离学校顶岗实习，知识学习得不到保障。总之，当前校企合作人才培养多在点上开展工作，未能建立起人才培养的长效合作机制，缺乏可持续发展的动力。针对以上问题，我们在“计算机系统维护”专业建设中实施了“工学结合，校企互动”的人才培养新模式，并在实践中取得了明显成效。 

二、“工学结合、校企互动”人才培养模式的内涵 

“工学结合、校企互动”人才培养模式是指在人才培养的全过程中，以培养学生的全面职业化素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和企业的双向互动和长期合作，将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来的高素质高技能人才培养模式。 

三、“工学结合、校企互动”人才培养模式的主要特征 

（一）学校与合作企业建立相对稳定的契约合作关系，形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制，使双方进行的人才培养工作能够长期坚持下去。 

（二）学生的“工”和“学”轮换进行，三年在校期间学生工作经历的总时间不得少于半年，学生毕业时既获得学历证书，又获得具有行业准入价值的职业资格证书。 

（三）学生在实习时从事的是企业的实际生产和经营工作，企业对学生按正式员工要求和管理，并支付薪金。 

（四）企业为学生提供的工作岗位都是经学校认定的，学生在企业的工作与其学业目标和职业目标密切相关，由学校和企业共同考察评价学生在工作中的表现。 

（五）企业要把录用和培养学生作为发展企业和培养人才的一个重要部分，企业对学生的录用是由企业与学生双向选择决定的。 

四、“工学结合、校企互动”人才培养模式的实践过程 

随着信息技术的高速发展，计算机、打印机、复印机等高档办公设备迅速普及，社会急需大量的维修维护高技能人才。我院及时抓住这一机遇，于2005年开办了“计算机系统维护”专业，其培养目标主要有二个，一是培养能熟练进行计算机硬件检测和维护的人才，二是培养能独立维修维护复印机、打印机、一体化机、投影仪等高档计算机外设的人才。实现第一个目标，学院有较好的基础，第二个目标，学院却面临着缺乏设备、师资等诸多困难。由于该专业具有良好市场前景，我们希望通过校企合作，建立一种新的“工学结合、校企互动”的人才培养模式来克服这些困难。 

（一）合作伙伴的选取。由于“工学结合、校企互动”是一种比较理想的人才培养模式，对合作伙伴的要求很高。经过多方寻找、洽谈，最终，我们选择了嘉兴承启网络有限公司（海尔电脑售后服务）和嘉兴惠普售后服务作为合作伙伴。中维公司创办了中国最大的信息技术维修行业门户网站——中国维修网，通过向其会员提供技术支持和服务赢利。目前，该网站有1.5万千家企业会员，是联系计算机系统维护维修服务行业的纽带，在就业渠道方面具有巨大的优势。 

我院和这两家单位的合作，实际上是和整个行业合作，体现了行业、企业、学校的互动，很好地解决了“计算机系统维护”专业所需的师资、设备和学生就业等方面的问题，为专业建设和发展打下了良好基础。 

（二）组织机构和运行机制的建立。良好的组织机构和运行机制是“工学结合、校企互动”人才培养模式能顺利进行和可持续发展的重要保障。经我院与两家企业协商，明确了合作中各自承担的责任，我院负责招生、基础课程教学，合作单位负责提供专业课程的师资、设备，中维公司负责提供中国办公设备服务工程师证书（oace）和就业安置。 

三方同意建立相对稳定的机构——“中维学院”来管理和协调校企合作的有关事务，使合作能够长期进行下去。“中维学院”是一个非法人的合作组织，设领导小组，由三方领导组成，主要职能是决策重大事项；设办公室，负责日常管理事务，主任由我院计算机系主任担任，副主任由两家企业的部门经理担任，下设多名专职干事，由三方抽调人员组成，负责具体工作。为确保实质性开展工作，我院从学费收入中划出部分经费作为“中维学院”的日常运作费用和两家企业参与人才培养工作的经济补偿。 

（三）人才培养方案的制订。“计算机系统维护”专业人才培养方案由学院与企业共现制订，根据专业特点和校企合作实际，方案在培养学生职业能力和素质方面加大了实践环节的课程量，采用“教学——实践——教学——实践”双循环互动模式完成人才培养，主要分为以下几个阶段。 

第一阶段：公共文化课和基础课程学习（第一学年） 

此阶段主要根据学历教育要求，学习数学、英语等公共文化课以及电子线路、计算机原理等以理论为主的专业基础类课程。 

第二阶段：专业基本技能学习（第二学年） 

此阶段由学院专业课教师和来自企业的兼职教师共同承担教学任务，理论与实践并重，主要学习电子测量仪器的应用、微机硬件故障检测与维护、常用办公设备维修等课程，实践部分在校内实训基地进行，使学生初步掌握计算机系统维护的维修维护技术。 

第三阶段：工学结合顶岗实习（第三学年上期） 

此阶段通过中维公司将学生安排到中国维修网的多家企业会员单位，一个企业接收3-5个学生，由企业指定指导教师，采用师傅带学徒的方式，到真实工作环境中完成教学任务。由“中维学院”向指导教师支付报酬，由企业向学生支付顶岗实习工资。 

第四阶段：专业技能强化学习（第三学年下期前二个月） 

通过半年的顶岗实习，学生积累了一定的工作经验，基本掌握了计算机系统维护的维修维护能力，但要达到一个合格的维修工程师，在专业能力和职业素质方面还需进一步提高。此阶段主要强化学生的职业道德、服务意识和维修技能，主要由企业资深工程师和中高层管理人员授课，结束后，学生将获得中国办公设备服务工程师证书（oace）。 

第五阶段：工学结合综合实习与就业（第三学年下期后三个月） 

此阶段根据学生的专业方向、就业意向，由中维公司推荐到与专业相关的企事业单位进行试用，合格后，由企业正式聘用。由于经过了前四个阶段的针对性学习，学生试用合格率在95%以上，大多数学生在毕业时都能找到满意的工作。 

（四）实践教学环境的建立。为更好地完成教学任务，建立了计算机外设校内实训基地，还将公司的部分维修业务转移到我院，使该实训基地更接近真实工作环境。另外，合作单位每年至少接收20名学生到企业顶岗实习，是专业稳定的校外实训基地。中维公司通过中国维修网，联系了嘉兴联想等多家知名办公设备公司定向接收实习生，使每年能接受10人以上实习生的校外实训基地增加到5个。 

（五）实习过程的组织管理。学生到企业顶岗实习，会在较长一段时间脱离学校环境，他们第一次走向社会，走向维修服务性企业，在完全不同于学校的社会环境中，会遇到种种人和事，遇到种种无法事先预测的问题，会产生许许多多的想法。只有针对性地对实习生加强教育、科学管理，才能保证工学结合教学任务的完成。 

1、我们要求实习生牢记：对内身份是学生，必须遵守学校的规章制度、组织纪律，完成实习任务，为学院争光；对外是员工，必须遵守企业的规章制度、组织纪律，服从管理，按工作规范完成岗位工作，为企业增荣誉；2、学院和企业一起按教学和生产的双重标准对实习生进行阶段和期终考核，阶段考核达标者可以得到轮岗或提薪的奖励。 

五、实施“工学结合、校企互动”人才培养模式取得的效果 

（一）增加了学生对行业和社会的认识。通过实习接触社会，使学生们认识到维修服务行业是社会分工的一部分，今天我为别人服务，明天我又会享受到更多的人为我服务，只是表现方式有所不同，改变了原来认为维修工作低人一等的错误观念。在实习中，接触形形的人，实实在在的事，使学生们分清社会中的真假、善恶、美丑，并正确看待这种现象，为今后步入社会打下了良好基础。 

（二）增强了学生的专业技能和综合素质。学生从最开始上岗前无从下手，上岗初笨手笨脚，到上岗中的得心应手、统筹安排、熟练操作，可以说有了质的飞跃。另外，学生的管理能力、交际、协调和应变能力、语言表达能力等综合素质与其他专业的学生相比，也有了明显提高。 

（三）增加了学生收入，缓解了贫困家庭的经济负担。根据学院与企业签订的实习协议，在顶岗实习期间，企业发给实习生400-600元的月工资，另外还有工作补贴、奖金等。维修服务行业十分重视实习生的专业技能和职业道德，对这方面表现突出的学生往往给予重奖，在一定程度上缓解了家庭的经济负担。如程飞同学，在科峰公司实习期间，因工作出色，得到了公司3000元的奖金。 

（四）提高了学生的就业率和就业质量。“工学结合”的人才培养，为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会；学生们能在真实企业中接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界，极大地提高了学生的就业竞争力。目前，参加“工学结合”的85名毕业生，除5人专升本外，其余全部找到了比较满意的工作。 

六、实施“工学结合、校企互动”人才培养模式需注意和改进的问题 

（一）进一步提高行业企业参与人才培养的主动性和积极性。今后，将“中维学院”办成计算机系统维护维修服务行业的认证培训基地，使校企合作具有自我造血、自我发展的载体和平台，进一步体现校企的良性互动。