第一书记事迹材料模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇第一书记事迹材料，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

找路子，挖穷根，抓实产业提升群众收入。因地制宜发展产业是最稳定的脱贫方式，也是实现乡村振兴的重要“引擎”。**主动联系**制药公司技术人员，与他们一起筛选土地、规划种植方案。丹参规划在**村一、三、八社种植，**带领驻村工作队和村干部在田间地头、农户家中做了大量宣传发动工作，磨破了嘴皮、磨出了手茧、磨坏了鞋底，终于才得到了绝大多数村民的支持和参与。经过土地丈量和登记、商议委托协议和流转合同、核实村民银行卡账户等程序，丹参扶贫基地落户**村，首期合同签订了五年，占地面积约70亩，示范效果良好。在**的努力下，**村第一个产业基地在2019开春落成，62户村民通过出让土地获得每亩一年500元租金，不少贫困户已在前期除草、打夯、施肥过程务工挣钱，在家门口实现增收。

篇2

20__年夏，一个瘦弱清秀的女孩儿走进了__的生活，她叫__，家住社区13组。__两岁时，妈妈就抛弃了她，爸爸老__身材瘦弱，__年又不幸中风，最疼爱她的爷爷奶奶也在一年后相继去世，父女两人靠低保过日子，生活的苦难让这个花季女孩过早长大，也造就了她沉静内敛，勤奋顽强的性格。

__第一次到她家走访，便为之一惊，有谁见过那用长凳搭成的摇摇晃晃的床，有谁见过那一把旧椅子就是两个人的餐桌，有谁见过凳子上的一点咸菜，锅里的一点稀饭，就是父女俩一天的伙食，又有谁见过，那瘦弱女孩身上穿着的破旧衣裳……眼前的事物，像刀一样刺痛了__，小__和她同样是女儿，而她们的生活却是天壤之别，作为一个大学生村官，她有责任，更有信心为这对父女竭尽所能，让他们生活得更好，哪怕只是一点儿。

老__和__说，__很懂事，从不吵着要些什么，哪怕是一顿再自然不过的晚饭，__初中时，同学们都是在食堂吃完晚饭后再上自习，但因为伙食费无法减免，__便选择饿着肚子学，直到晚上九点多才回去自己做饭吃。知道情况后，__立即赶往学校，找到了班主任和副校长，向他们说明了情况，通过多方合力，最终解决了这一问题。

之后的时间里，__积极联系民政和妇联，争取到了更多的补助，一有空便去她家坐坐，送去一些衣服、食物。记得，那是第三次去小__家，孩子照例还是没说过一句话，但当__离开时，孩子却将头悄悄伸出门口，轻声说了句：“姐姐，晚上我能去村里找你吗？”__为之一震，对孩子说：“行啊，村里在拆迁，每晚至少也得十点回家，我等你！”晚上，小__带着作业来了，__很开心的迎接她，却被那几道数学题难住了，__成绩很好，一直都在班级前几，却有些偏科，数学是__的弱项，看着__纠结的脸__笑了，说，姐姐，没关系，我们聊聊天吧，拧住的眉头瞬间舒展，后来的两个小时，她们聊了很多，原来温暖就是靠近你，拥抱你。

篇3

按照区委区政府关于“五个一”帮扶力量的工作要求，结合“走基层”、大学习、大讨论、大调研”的活动要求，驻村工作时间不少于三分之二的要求，加强走村入户工作，充分了解村情、民情和全村40户帮扶群众家庭基本情况、致贫原因，分析和制定帮扶规划、脱贫措施，落实帮扶政策、跟进脱贫情况。其中每一年度制定修改“一户一策”帮扶规划40个和第一书记10项承若。

例如，在2018年，“大学习、大讨论、大调研”活动中，共收集到意见建议6条。其中，涉及帮扶单位的已经全部解决落实到位，属于对区上的意见建议已经按程序上报，并积极跟进政策落实。

二、积极协助解决群众所关心迫切问题

在2015年，走访群众的过程中了解到部分群众安全用电方面存在极大的安全隐患，危及群众生命安全，自己出资购买电线、电器开关和相关设备，和村两委一道为帮扶群众更换了新的电路确保用电安全，并购买卫星电视接收设备1套，帮扶群众电视节目收看问题。累计为购买4户帮扶群众协助解决电视收看问题。

2016年，在得知帮扶群众突发脑溢血，病情严重，与村两委一道第一时间送医救治，并个人拿出1000元予以支持，并积极咨询帮扶政策，需求政策帮扶支持。

2018年“7.11”洪水，与派驻单位**区防震减灾局干部职工继续来到帮扶村**镇**村开展防洪巡查工作，和村两委一起摸排地质隐患点、村民的避让搬迁工作，并走访村民和实地查看、收集受暴雨和洪水导致的受灾情况。

2019年“7.30”、“8.2”、“8.5”、“9.13”等暴雨中洪涝灾害事件中，在区应急管理局的组织下，到各帮扶村认真开展查灾、核灾、报灾工作。

三、认真引导产业发展，实现长效脱贫

在认真走访和了解全村地形、地貌、土壤、气象、水文和农户土地流转的意愿和期待后，积极联系区级有关部门和产业发展能手，2014年为**村引进了区人民医院退休中医教授的中药材种植项目，全村共流转土地200亩，2015年中药材产业投入种植，带动了流转土地农民获得土地流转费用，并且增加村民的产业园务工收入。2016年，在中药材种植的基础上，把帮扶群众的脱贫增收致富带动起来，发展为脱贫攻坚帮扶产业。从2016年起，每年实现帮扶户每人人均800元的脱贫攻坚中药材股权分红。

2017年4月，担任**村驻村干部以来，协助第一书记、村两委为**村引进了草坪种植项目，2018年、2019年草坪种植业步入正轨，进一步持续促进农民土地流转费用上升、农民土地生产要素收益和务工增收，同时也开阔了村民增收致富的眼界和视野。

四、积极争取物资和资金促进帮扶群众发展生产

一是认真联系派驻单位加强对帮扶群众的物质资金投入。在“大学习、大讨论、大调研”活动中，帮扶单位了解到帮扶户生产化肥不足。于是，急群众之所急，2018年6月12日上午，帮扶单位**区防震减灾局对精准扶贫所联系的**镇**村14名脱贫户进行了扶上马、送一程的继续帮扶慰问，为脱贫户送去14袋化肥，共计价值1200余元，解决了脱贫户大春生产的燃眉之急。及时为帮扶户送去了及时雨，受到燃帮扶户的称赞。

2018年9月17日上午，在“**区脱贫攻坚日”，积极联系帮扶**区防震减灾局再次对精准扶贫所联系的**镇**村其中3户脱贫户进行了扶上马、送一程的精准帮扶。

从2014年到2019年，不完全统计为村和帮扶群众生产发展、生活慰问、重阳节敬老慰问活动，协调争取资金数万元。

五、践行“一户一策”，有针对性开展脱贫工作

通过激发帮扶群众自身对美好生活向往和奋斗的内生动力，发挥帮扶户自身脱贫致富的“内因”，结合帮扶户的实际情况充分营造良好的帮扶“外因”，具体问题具体分析，实施“一户一策，精准扶贫”，为全村40户帮扶群众，每天制定“一户一策”帮扶计划，并认真跟踪落实，实现帮扶户的稳定脱贫目标，以实际帮扶行动，温暖了帮扶户，赢得了干部群众的称赞。

例如，一是积极实施小微项目，为劳动力较弱的农户送去鸡苗，组织农技员加强对农户的技术指导和市场引导取得较好效果。

二是积极践行“四好”农村理念，为1户贫困户刘某搬入新居的帮扶户送去沙发椅、组合衣柜，共计价值1000余元，实现住上好房子、过上好日子、养成好习惯的愿望；

三是为1户贫困户甘某送去帮扶资金2000元，补贴因洪水导致养鱼的部分损失，鼓励支持帮扶户通过自身努力，发展养鱼产业持续稳定脱贫。

四是积极践行“教育脱贫”理念，积极联系派驻单位，区防震减灾局承诺并落实为1帮扶户陈某的女儿就读大学期间每年提供9个月在校期间每月500元的生活费支持，直至大学毕业。通过人才培养，教育扶贫，真正实现个人命运和家庭的稳定脱贫和长远发展。

篇4

一个星期的时间，X书记每天都跟着村两委班子成员逐户了解户情、村情。上任一周，系统整理以后，X很快进入工作状态，初步整理出整套的工作计划。拿着这套计划，他带着村干部到镇里多次与镇领导沟通，在镇领导的指导下，明确的帮扶规划很快出台，并立即投入实施。一个个精彩的工作场景和可赞的工作业绩在X的整整一年的挂职期内，得到旗镇村三级干部和群众的高度认可。

他舍了对家里时值高考的孩子和年迈体弱的母亲的照顾，毅然长期驻村，跟村干部、跟那些满怀脱贫期待的蒙古族群众同吃同住。在田间地头、在群众家里、在贫困户的养殖舍边、在村部办公房、在镇政府的办公大楼里，见到X书记的身影是非常容易而又平常的，因为他在忙着规划地里的用电基础设施如何建设，他在忙着跟村干部一起规划几千亩的草原如何综合系统开发，他在忙着筹划新一轮的精准识别如何开展，他在忙着计划贫困户的产业帮扶政策如何快速有效落实下去，他在忙着找畜牧兽医站的技术人员入户给贫困户新买的牛羊防疫，他在忙着跟村干部一起调解群众的矛盾纠纷，他在忙着带队做工作引导异地搬迁户早日入住，他在忙着政府楼里各部门协调村里的大事小情……

镇政府熟悉X书记的干部总时不时地跟他开玩笑，“X书记，别走了，留下来直接任X局村书记吧，你现在就是地道的X局村干部了”，X每次都是笑呵呵地说，保证留下好好干，舍不得走了。X给人的印象是憨厚低调、不善言辞，在X局任职的一年时间里，舍小家顾大家，立足本职、勇于担责地做的一切，他都是默默无闻，无怨无悔。所有人看在眼里记在心里，很多工作，他做了就是默默地做了，别人了解到的，都是X局的村干部、包村干部和群众口口相传的，同时更多的也是从他来去匆匆、埋头苦干的身影中看到的。

一年的挂职工作说长不长，说短也不短，X余天的同吃同住，镇村两级干部群众对他的表现足以作出很大的客观评价，每次只要有考核推荐评比，推荐名单里肯定有市级下派第一书记X。因为他的业绩是有目共睹的、他的为人和工作作风是所有人认可的。

篇5

[摘要] 以南京航空航天大学材料科学与技术学院为例，依据创业教育的体系内容及基本要求，针对目前高校大学生创业教育中存在的实践环节薄弱问题，提出了通过政产学研联合，共同构建创业教育实践基地模式，并对建立该模式的意义、所具有的优势，以及实施方式进行了较为详细的分析。政产学研联合构建的创业教育实践基地模式已在实际运行中得到了检验，取得了较好的实施效果，期待今后进一步完善，并逐渐加以推广应用。

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关键词] 大学生；创业教育；政产学研模式；实践基地

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)04?0099?03

创新创业教育以培养学生的创新能力和创新精神、创业意识和创业技能为基本内容，注重实践，其目标是培养高素质创新创业型人才，在本质上仍属于素质教育范畴。所谓创业，是指创建某一个经济组织并对其进行科学管理，以实现创业者个人的发展目标。一个成功的创业者所具有的品质和特性，是在创业实践中培养出来的，包括其思维方法、知识和经验、智慧和技能、品格和胆识等。“创业教育”(enterprise education)，从广义上说，其目的是为了培养具有开拓性的个人。创业教育注重培养个人的首创和冒险精神、创业和独立工作的能力，包括技术、社交和管理技能等[1,2]。创新创业是当代大学生成长成才的重要途径。大学生不仅要学习和掌握扎实的专业理论知识，还要具有创新精神和创业意识，勇于实践，在创新创业中不断成长。

目前的情况是，一方面大学生有创业热情，另一方面由于自身的经验欠缺、实践能力不足等原因，导致创业的成功率偏低。这是由于大学生基本生活在相对简单封闭的校园环境，长期接受应试教育，虽然在某些技术专长上可能占有优势，但由于对社会缺乏深度了解，不熟悉经营的“游戏规则”，在企业运营、组织协调和风险意识等方面的能力还不够强，经常由于事先估计不足而导致整个创业计划失败。因此，大学生在创业前应积极参加创业训练、积累创业知识，去企业实习(实践)积累相关管理和营销经验，以提高创业成功率。

高等学校作为创新创业型人才培养的重要阵地，应将人才培养、科学研究和社会服务三者紧密结合起来，实现从注重知识传授向更加重视素质和能力培养的转变，使学生的“知识、素质、能力”协调发展。通过深入开展创新创业教育，培养大学生树立创新创业意识，掌握基本创业技能，提升创新创业能力[3]。在目前及今后一段时期，如何有效开展大学生创新创业教育，是各级教育主管部门和高等院校面临的重要课题之一。

一、目前创业教育模式及创业教育中存在的问题

与单纯的知识和技能教育有所不同，创新创业教育的思想和理念是，以培养大学生的创新思维和创新精神、创业意识和创业能力等为目的[2]，它更加注重对大学生综合素质和能力的提升，尤其是对创新性意识和创造性观念的培养。近年来国内许多高校为促进大学生创业进行了积极有益的探索，取得了一定效果。但由于受整个社会环境的影响，以及各种主观和客观因素的制约，使得大学生创业的整体效果并不令人满意。这是由于大学生在创新创业过程中面临着较多的知识和经验、技术与资金等方面的问题；此外，高校大学生创新创业教育的学科体系和课程设置、师资队伍建设、实践环节等许多方面还有待进一步加强[4]。相关外部条件的缺乏和自身条件的限制，直接影响到大学生的创新创业能力与水平，使大学生创新创业面临许多困难和挑战。

现阶段，国内高等学校创新创业教育存在的主要问题是，没有将创新创业教育有机融合于学校的整个教学体系中，导致创业教育与专业教育分离[5]。此外，国内创业教育目标设定的功利性、对创业教育理解的片面性、创业教育支撑体系的局限性以及创业教育课程体系的单一性，都难以适应经济社会发展对创新创业型人才培养的目标要求[1]。因此，高校必须在创业课程设置与创业指导等方面做进一步努力，完善创新创业教育体系，探索大学生创新创业教育的方式和途径，通过积极引导，提升大学生的创新能力与创业知识水平。大学生应在认真学习相关创新创业知识基础上，通过参加各种实习实践，积累宝贵的创业经验，不断完善和提升创业技能。各高校通过不断探索创新创业教育实践，目前已形成了三种比较典型的创新创业教育模式：学科导向型模式、实践导向型模式和综合型模式[4]。

与创业教育的理论知识学习相比，创业教育的实践环节显得更为重要，这就需要有适合大学生进行创业教育实践的载体。在工业生产中，按照目前的管理体制机制及其运行模式，大型企业在技术上比较成熟，其生产工艺过程及产品质量保障体系较为完善，学生在实习或实践过程中能学到一些知识，但总体上学生的参与度不够。这是因为大型企业现有的生产及管理体系，可保证其产品生产过程安全高效，但流水线的现代化生产，使参加生产实践的大学生对企业的整个生产过程及产品质量监控体系难以提出更多的意见或建议，或者说由于自身原因如专业知识水平掌握还不够系统等，导致学生在实习(实践)过程中大多只能被动地接受知识的学习，并不能完全主动参与其中，学生的创新精神和创业技能难以充分发挥；相比较而言，中小型企业的技术准入门槛相对较低，但限于企业的生产规模较小，加上资金和技术等方面的条件限制，或由于市场竞争激烈，一味追求降低产品的生产成本以增加企业利润，造成产品的生产工艺过程不够规范，或由于观念上的认识或思想上的重视程度不够，使中小型企业在学生实习实践安全方面的保障投入不如大型企业。此外，由于企业的生产规模小，单个企业一次性能够容纳学生实践的人数不多，直接导致创业教育实践的成本增加。

二、高校创业教育的改革探索和实践

开展大学生创新创业教育，应选择大学生容易接受的教育路径作为突破口，为学生的创新创业提供指导和服务，教学过程应以学生的创业体验和创业实践为主，其核心是改革传统教学模式，让学生从被动接受知识转化为主动获取知识，由培养知识型人才向培养创新创业型人才转变。目前，国内许多高校对大学生创新创业教育进行了积极探索和实践。文献[1]学习借鉴国外经验，构建了具有特色的“一核心、三平台、九模块”创新创业教育体系，形成了集“创业教学、创业模拟、创业实战三位一体”的多层次、立体化的创新创业教育长效运行机制。文献[5]在分析大学生创新创业教育现状及存在问题的基础上，提出了以创业操盘实践项目作为大学生创新创业教育的途径。山东农业大学充分发挥自身特点和学科优势，整合教育资源，总结出“双创四驱”教育模式，并建立了长效工作机制，取得了良好的实施效果，对于深入推进创新创业教育具有一定的示范意义[2]。

实践表明，创业教育实践基地建设是有效实施创新创业教育的关键。现实情况是，高校、企业和政府之间还没有形成相互协调、良性互动的构架体系。大学生创新创业实践基地普遍比较缺乏，大多数企业基于自身的生产考虑，不太愿意为大学生提供创业实践机会，使学生难以真正学到实际的企业管理和经营知识[4]。因此，创新创业教育实践基地建设显得尤为重要。相对于大型企业，选择中小型企业，大学生在实习实践过程中能有更多机会参与到企业整个生产过程及企业管理和产品销售过程。这是由于多数中小型企业在生产上还不够规范(或未完全定型)，技术上可能还不够成熟，使学生在亲身实践过程中有机会参与到企业技术改造、新产品开发以及产品质量体系认证等，能提出一些合理化的建议或措施，可能直接被企业采纳；另一方面，企业基于自身发展的需求或市场竞争所致，需要不断地进行新产品研发和技术创新，在生产过程中难免遇到一些技术上的问题，虽然学生由于专业知识掌握不够或实践经验不足，在自身已有知识体系下可能还不足以解决这些技术问题，但大学生背后依托所在高校的师资力量和科研平台(实验条件)，有望解决企业在生产过程中遇到的技术问题，使企业与高校之间建立紧密的产学研合作关系，也为大学生创新创业教育的开展提供保障和途径。

鉴于单个中小型企业的规模小，一次性可容纳学生创业实践的人数较少问题，如果能按照建立产业集群(或行业协会)的思路，将大学生分散到多个与其所学专业相关联的企业实习，这样一方面便于实习带队教师的指导及宏观上的管理，确保整个实践(创业教育)过程安全有效实施；另一方面，为了保证学生的实习(实践)过程顺利进行，基于政产学研联合，共同构建创业教育实践基地，不失为一种较好的方式和途径。协调处理好“政府—企业—学校”之间的关系，明确三者之间的责、权、利，以政府为依托，选择地方政府所辖区域内安全条件和生产环境较好、注重技术创新的若干个相关联企业，建立产业集群，政府对企业的安全生产负有监管责任，政府和企业共同携手构建，提供安全、高效的实习实践环境和条件；学校有责任也有能力为学生实习实践提供基本理论和专业知识上的指导，在技术上提供保障和支撑，确保学生在整个实践过程中的参与度，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的创新创业热情，培养具有创新精神和创业意识的高素质人才。

三、政产学研联合构建创业教育实践基地

高校进行创新创业教育，不仅要重视课堂教学，更应加强实践基地建设，强化创新创业教育的实践活动环节，使大学生在实践中创新，在创新中创业。高校应积极探索建设多种形式的创新创业教育实践基地。例如，创建大学科技产业园、创业示范基地和创新创业孵化基地等，校企联合开展实践教学，实现产学研相结合[4]。南京航空航天大学材料科学与技术学院拥有一批高水平的师资队伍，在材料科学与工程、应用化学等专业培养了一大批优秀的学子，大学生在企业进行创业教育实践，有利于学生巩固所学的专业知识，激发学生的创业热情，大力提升学生的创新创业能力。

为了进一步深入落实高校与政府(企业)之间的全面合作意向，充分发挥学校的教学、科研和人才培养优势和企业工程实践优势，促进学校与镇区企业在人才培养、科技攻关、技术开发、成果转化、技术服务等方面的全面合作，2014 年7 月，南京航空航天大学材料科学与技术学院与丹阳市吕城镇人民政府共同签署了共建大学生实践(创业)基地协议，双方就大学生实习实践(创业)基地建设达成共识，《丹阳日报》头版进行了专题报道。镇区企业可为大学生提供了解企业创新发展和新产品开发的鲜活教材，也为南航材料学院的教师和研究生进行科学研究与技术开发提供了紧密结合实际的新思路和新途径。

根据协议，南航材料学院选派了首批20 余名本科生来到吕城镇所属10 余家相关企业进行实践(实习)。大学生到企业进行生产实践，一方面可以为企业注入新的活力，传播先进的文化和思想理念，同时大学生真正走进生产第一线，了解企业产品的生产过程，理论与实践相结合，可以学到许多书本上学不到的知识，使学生进一步明确今后的学习目标和研究方向，有利于提高学校的人才培养质量；另一方面，学生在生产实践中了解企业在新产品研发和技术改造升级等方面的技术需求，可以为企业的发展规划制定和技术难题解决牵线搭桥，并提供实际指导和帮助；此外，发展中的镇区企业迫切需要招聘引进优秀的高校毕业生，学生通过在企业实践中的深切感受，有利于他们了解企业对科技和人才的需求，真正感到有用武之地，吸引优秀大学生到实践(实习)企业创新创业，同时也为高校毕业生的就业开辟了一条新途径。此次政产学研联合，校企共建大学生实践(创业)基地，打造产学研合作新模式，使政府—企业—高校之间达到合作双赢。

生产实习(实践)是大学生进行科技创新的不竭动力和源泉。在此次进行的创新创业教育实践过程中，大学生们的学习实践成果丰硕。例如，有一位同学在生产电热合金丝的企业中，亲身感受了产品生产工艺的全过程：选料熔炼开坯锻造退火酸洗拉拔光亮退火成品检验等。其中就合金配方设计和酸洗热处理等工序还提出了合适的改进措施，能简化工序，节约成本，保证产品质量。另有一位同学针对小家电生产中，其核心部件加热器耐腐蚀性较差的问题，提出了合理的改进措施，解决了企业多年在生产中存在的技术问题，受到了实践企业的好评。生产实践使创新创业的思想和意识不断深入大学生心中。已有的实践表明，通过政产学研相结合，加强大学生创新创业实践基地建设，有利于促进大学生创新创业教育开展，取得了较好的实施效果。