初二历史册知识点模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇初二历史册知识点，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

3、误差与错误区别，误差缩小的办法；

篇2

2、侯德榜：撰写《制碱》探索出了新的制碱工艺“侯氏制碱法”。

3、魏源：提出了“师夷长技以制夷”的口号，编成《》。

4、严复（资产阶级启蒙思想家）：

他认为要救国，只有效法西方，推行维新改革，《天演论》是他译著的书中影响的，

书中阐述了“物竞天择，适者生存”是生物进化论和“世道必进，

后胜于今”的社会进步论的思想。在当时的中国起到了打击封建势力，

对当时中国的知识界起了资产阶级思想启蒙的作用。

阅读下列材料：

师夷长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。

——摘自《》

回答：（1）魏源编制《》的目的是什么？

答：目的是“师夷长技以制夷”

（2）材料提出主要从哪个方面学习西方？你认为这种做法能达到书中的目的吗，为什么？

答：主要学习西方先进的军事技术。不能达到目的。因为仅仅学习军事技术是远远不够的，

如学习军事技术，但在和中，清军却遭到失败。

严复著《天演论》的背景是什么？

《天演论》提出学习西方是主张和《》相比有何发展？

答：中国在中的失败，给严复以很大的震动，在此背景下，他译述了《天演论》，

篇3

我在多年的思想政治教学中深深地体会到，任何一个概念、一个观点、一个理论阐明的过程，都是理论和实际结合的过程。不结合，教师就无法讲清概念；不结合，理论就成了无源之水。初中思想政治课教材知识点较多，并且理论性较强。作为一名思想政治教师，要使学生知识得到增加、能力得到发展、觉悟得到提高，重要的经验之一就是在教学中多选用一些典型的史料、数字、图片、案例等事例进行教学，让学生从这些生动、形象、典型的教材中来学习理论，抓住重点，突破难点，揭示概念本质。采用这种理论联系实际、以事理论的教学方法，会使教学效果事半功倍。

运用理论联系实际、以事论理的教学方法，往往要选用大量的事例。那么应怎样选择事例来组织教学呢？我认为必须遵循以下原则。

首先，所选事例不能瞎编乱造，必须实事求是

课程标准指出：“教学必须做到思想观点正确，说理明白，给学生以正确的思想道德认识。在教学中，引用的代表性人物、典型事例和史实都应该经过慎密核证。”因此，为了增加学生的信赖程度，举例要真实，不能瞎编乱造，一切从实际出发。实事求是是联系实际举例的根本原则，否则学生就会对教师和教师所讲的理论失去信任。

其次，选用事例要有典型性

思想政治课教学所举的事例必须“沙里淘金”，对事例精心鉴别，对材料仔细“筛选”，从中精选能论证理论、揭示联系、反映本质的“矶珠”。如随手拈来，不加选择，就有可能导致例证的庸俗化，有损理论的思想性和科学性。

如我在讲解初三思想政治“改革开放是强国之路”知识点时，举了“深圳改革前后的变化”典型事例，并用投影机分别显示了深圳的旧貌和今日深圳的图片。学生清楚地看到深圳由原来一个鲜为人知的小镇变成了一个现代化的都市，它不仅以其自身发展速度最快、改革步子最大、开放程度最高、人民得益最多等数不尽的“中国之最”在建设有中国特色社会主义的史册中写下了光辉的一页，而且发挥了“窗口”和“试验场”的作用，为中国今日全方位改革开放局面的形成发挥了具有历史意义的示范效应。为了进一步提高认识，我又和学生一起到学生的家乡或有代表性的家庭进行社会调查，让学生亲身感受到改革带来的变化，激发了他们投入改革的热情。广大同学看到改革开放带来的巨大变化，真正认识到坚持改革开放是我国实现社会主义现代化的必由之路。通过这些典型事例进行教学，培养学生观察社会、明辨是非的能力，从而增强了教学实效。

第三，举事例要生动有趣

举事例是为了激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，以达到良好的教学效果，因此要生动有趣，如讲初二思想政治《忠实履行义务》内容，有“法律禁止做的我们坚决不做”的知识点，我展示了《赌博一夜光》的图片。这幅漫画讲的是一个赌鬼一夜之间将全家的一年收入全部输光，最后只穿了一件短裤回家。学生看了个个捧腹大笑，指指点点，谈论热烈，气氛活跃。于是，我就抓住时机，依次提出四个问题：1、这幅漫画讲的是一件什么事？2、这个人的做法是一种什么行为？3、这个人的行为有哪些危害性？4、结合自己的实际，谈谈应该怎么做。每提出一个问题，学生都踊跃举手发言，并且回答得都比较准确。同学们深刻地认识到，赌博是一种违法犯罪行为，它具有严重的社会危害性，应该依法给予处罚；同时纷纷表示要远离赌博，并要同赌博犯罪行为做斗争。这样轻松愉快、不知不觉地传授了知识，达到了应有的教学目的。

第四，所举事例要向学生的实际靠拢，贴近学生生活

我们在讲课中所举事例，要根据学生的认识实际，结合其年龄特点和心理特点，联系学生身边的事例，帮助学生理解教材，教给学生行为准则，培养学生的判断能力和思维能力，以提高学生的思想道德素质和科学文化素质。