四级复习计划模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇四级复习计划，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

1．审清题意。包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。

2．明确中心。一种是题目本身就规定了文章的中心（如，《一个刻苦学习的同学》）；另一种是只规定了写作范围，写什么内容，确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。

3．选择材料。材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型。材料的筛选要经过几个回合，反复思考。可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

4．组织材料。这就要求我们在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么，怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等，一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。

5．认真修改。文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。

当然，文章的类型不同，写作时具体的要求也不同。如，写人的文章要抓住事件来写，写好人物的外貌、语言、行为动作和心理活动，能表现人物特点的细节要写具体。记事的作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。写活动的文章，关键要写好活动中的几个场面。写景的文章要按照一定的顺序，把景物的特点写具体、形象、生动，要借景抒情。看图作文关键要看清图意，合理想象。想象作文关键要大胆展开想象，既是想象、幻想，又对现实有着意义，表达了自己的理想与追求。应用文则要掌握一定的格式，明确写作的目的等等。

一、本年级本学期习作类型：

1．写实的习作：写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事、写回信。

2．写想象的习作：写童话、看图作文、写奇思妙想。

二、本年级本学期复习内容简要概述：

根据本学年段的习作要求，帮助学生进行有效习作，并对自己的习作进行修改。

三、复习思路：

1．坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学能力，培养探索精神。

2．以学生为主体，引导学生自行制定个人复习计划，主动地进行复习和整理。

3．重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导。

4．尝试新复习法，探索有效复习新策略。

四、习作复习具体措施

1．内容：进一步提高审题、选材能力，对本学期自己的习作进行，进一步修改。

2．形式：习作欣赏、修改和临场指导

3．措施：

（1）对于中下生加强写得出的个别指导。

（2）书写习惯的纠正。

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高中有机化学的教学问题是结构与性质的相互依托关系，结构决定性质，性质反映结构，如何把握结构与性质的关系是学好有高中机化学的基础.因此在复习过程中要牢牢抓住一些官能团的特点，抓住一些常见官能团所具有的化学性质以及能发生的相关反应，构成官能团相互转化网络体系，便于复习和理解.

例如甲酸虽然属于羧酸类，具有羧基，羧酸的一切所有性质，但是从结构上看甲酸除了羧基以外还有醛基，因此甲酸具有醛基和羧基的双重化学性质，是一种比较特殊的羧酸.因此我们在掌握该有机物具有的性质的时候，不是看所属的类别，更重要的是根据该有机物具有什么样的官能团，然后再去推测其具有的化学性质.我们的学生不要感觉该有机物的结构复杂繁琐而感到胆怯，其实再复杂的有机物都是由一些我们熟悉的官能团所组成，要透过现象的表面看透该结构中真正所含有的官能团，理清转化过程中的一系列的变化和区别，而其性质也就变得清晰了很多.

二、理透机理，环比迁移，发散解题新思维.

在有机化学方程式的记忆中，一些学生往往不是靠死记硬背，就是照搬照抄，其实不然，学习的关键在于理解，牢牢掌握发生有机化学反应的过程（即反应机理）是最为关键.何处断键？何处成键？反应条件是什么？官能团如何转化？反应类型是什么？性质有何改变等等.只有通过真正理解有机反应转化之机理，然后运用类比迁移模拟等一系列的思维方法来分析解决问题.如乙醇和乙酸的酯化反应.酯基的形成在于乙酸和乙醇的如何断键，通过对同位素的标记，其实质就是酸脱羟基醇脱氢的反应.理清究竟哪里实现酯基的构成，以及酯形成的反应条件等等.下次碰到同样类似问题也就简单了许多，例如硝酸与甘油形成三硝酸甘油酯的反应，其实也就是如何形成酯的过程.掌握了化学反应规律和转化的机理，解题能力也会相应提高，复习的效率也就随之大幅度的上升，在有机化学复习的过程中做到能触类旁通，举一反三之效果.

三、养成归纳，理解相互转化的习惯，沉淀记忆.

有机化学中非常重要的一块就是物质间的相互转化，而在高考中常见的题型就是有机推断与合成.因此我们学生要在充分理解有机物官能团相互转化关系的基础上，实现对有机物的有效转化.譬如我们要想合成一种聚合物，就要以寻找该聚合物单体为目标，依据该单体的结构特点进行分析递变.一般官能团转化的路线为烯烃卤代烃醇醛酸酯，只要我们的学生能真正理解这些官能团相互间的转化，有机物间的物质转化也就变得得心应手了.因此，我们在有机化学复习的教学中最为关键的一步就要求学生记忆官能团转化的一般路线并加以一定的灵活应变，达到对知识的融会贯通之目的，也对我们解决有机题大大提供了捷径.在有机化学学习到一定程度，必然要再进行归纳与总结，比较与记忆，最后一些重要有机物的性质和常见转化要不断沉淀.在此基础上还可借鉴一些有机巧记法，如：高中有机化学知识“四项基本原则”、四类平面结构、四类取代反应.运用多种方式帮助学生记忆和分析，寓知识记忆于趣味之中，也让学生感觉到有机化学的学习其实并不辛苦.

四、讲练结合，学会前后对照比较的思想.

在有机化学题中合成推断是一种比较常见的题型，我们学生往往感到较为头疼或无从下手，从而导致失分较多.其实要解决好这类问题，减少失分的关键在于我们学生在练习的过程中一定要以对照比较为宗旨，仔细观察两者有机物在转化前后中的区别，变的是什么不变的是什么，抓住本质，这个官能团的变化是如何实现的，利用我们的现有的有机基础知识充分解决内在的关系.由难变易，由繁变简，充分培养学生的解题应答能力，从而实现课堂的高效率.

五、有效针对训练，寻找突破，实现自主学习.

理想课堂的主题在于我们教师要将课堂还给学生，将被动学习回归到自主学习.如果我们的教师一味的追求高分，从而忽视了学生能力的培养，必将导致教学的悲哀.所以学生可以根据自己的掌握情况来自主分配，有针对性的进行专项训练，以练带讲，以学生为主体，以教师为主导，寻求学习有机化学教学的捷径，在课堂上提倡学生在自主学习过程中要勤观察，勤思考，勤比较，勤记忆，寻求突破口.摆脱以往的“题海战术”、“填鸭式”，其实也是对我们教学的负责任.既要重视知识深度和体系广度，又要注重对知识掌握的“全”、“细”程度，更要追求学生综合能力的培养；对于训练试题的选择性上既有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，力求做到答一疑会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三.

例药物贝诺酯可由乙酰水杨酸和对乙酰氨基酚在一定条件下反应制得：

下列有关叙述正确的是（）.

A.贝诺酯分子中有三种含氧官能团

B.可用FeCl3溶液区别乙酰水杨酸和对乙酰氨基酚

C.乙酰水杨酸和对乙酰氨基酚均能与NaHCO3 溶液反应

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(一)、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

(二)、阅读方面：会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

(三)、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习

(一)基础知识

1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。

2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。

3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。

(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。

(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

(二)阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

(三)写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

三、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

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财务分析是利用财务报表和其他资料披露的信息通过一定的技术方法对企业过去、现在和将来的财务成果进行描述分析和预测的一项管理活动,通过对企业的经营状况进行财务分析可以对其偿债能力、盈利能力和抵抗风险能力等方面做出评价,从而找出企业在财务方面存在的问题并帮助财务报告使用者及其他利益相关者改善决策。随着计算机技术的发展,我国各个企业在财务管理和会计核算中,逐渐利用计算机技术进行会计核算和财务管理。把计算机技术与会计相结合就出现了会计电算化。具体来说会计电算化是集计算机学、信息学、管理学、会计学等学科知识为一体的综合性学科,是用计算机代替人工记账、算账与报账,完成对会计信息的分析、预测和决策的过程。财务分析是财务管理的重要组成部分,通过财务分析能够为企业决策提供高质量的信息,以给企业做出正确决策提供帮助。而财务分析所需要的数据主要来自于会计核算,而企业实行会计电算化后,大部分数据来自于会计电算化系统。其中所需数据可以从会计电算化系统直接转换获得,亦可以与会计电算化系统共享。会计电算化系统的成功运用大大提高了会计信息处理的速度和准确性,为财务分析所需的规范、准确的数据提供了直接来源,为财务分析提供了数据准备和基础保障。本文就是探讨会计电算化辅助财务分析的相关问题。

一、会计电算化对财务分析的影响

(一)有利会计信息集成化

从现代财务分析发展趋势看,财务分析过程实质上是一个处理财务信息的过程,信息是现代财务分析的基础,财务分析中信息处理的正确、及时以及财务人员具有的信息处理能力,决定着财务分析的能力和效率。财务分析提供的信息使领导可以直接对市场进行反应和决策,在形式多变的情况下判断方向。而会计电算化可以把所有数据集于一个数据库,实现实时获取信息、实时处理信息、实时报告信息的新流程,并且可以与外部企业(如银行、税务、经销商等)的管理信息系统连接在一起,使会计系统不再是信息的“孤岛”,绝大部分的业务信息能够实时转化,直接生成会计信息,有利于会计数据的集成化。

(二)提高财务分析的时效性和结果的准确性

财务分析是通过对会计数据的再加工,从而了解企业自身的财务状况及经营成果,为单位经营决策提供正确的依据。在手工方式下,财务分析面临着数据处理量大、计算繁琐的问题,分析人员往往会简化行事,造成分析结果不准确,不能说明问题,同时,分析结果的时效性也很不理想。采用电算化管理以后,运用财务分析系统能够进行各种财务指标分析、报表分析、现金收支分析及因素分析,可以对分析结果用图形表示,使分析结果更加直观明了,能够轻松地编制预决算,进行完成情况分析,也可以按任意阶段任意时点进行比较分析,以获得比较准确、详细的会计信息,从而为单位的经营决策提供可靠的依据。

(三)对财务分析人员的业务技能提出了更高的要求

随着计算机的日益普及,“机盲”是无法应对现代财务分析工作的。目前,有许多会计人员仅限于制单、记账、审核、打印凭证账簿,这不能适应电算化的发展要求,特别是系统管理员和会计主管人员,一方面必须掌握计算机使用、维护的知识,防止病毒感染,防止数据丢失,必须掌握计算机的一般知识和多媒体方面的知识;另一方面必须熟练地进行数据处理、汇总统计、分析、查询和备份等技能。面对新知识的挑战,财务分析人员必须更新观念、加强学习,以拓宽知识面,提高业务能力和管理水平。

二、会计电算化辅助财务分析中存在的问题

随着外部市场环境的迅速变化以及信息技术和网络技术的迅猛发展,会计电算化辅助财务分析也日益普及,社会对会计电算化辅助财务分析的的需求层次也越来越高。但会计电算化在辅助财务分析实践应用的过程中存在的一些问题,阻碍了我国会计电算化辅助财务分析的发展。

(一)思维观念落后,对会计电算化的重要性认识不够

许多企业的领导和相关个人对会计电算化工作还存在片面的认识。在软件更新及硬件投入等方面支持力度不够,没有能力利用信息技术优势来提高企业运作效率。会计电算化辅助财务分析很重要的一点就是软件财务分析模块比较好,单位不注意就使其在财务分析中不能发挥应有的作用。

(二)企业会计电算化管理制度不完善,会计信息保密性和安全性差

会计电算化工作的开展必须有与之相配套的管理及控制制度。目前有些单位却因会计电算化管理制度不完善而在人员管理、操作管理、维护管理、档案管理等方面都存在着问题。另外,单位制定的会计电算化管理制度也存在某些同电算化规范相抵触的地方,这些制度大多是从计算机技术的角度考虑,而从会计制度的要求考虑得过少。最后就是会计信息保密性差,随着计算机应用范围的扩大, 利用计算机进行贪污、舞弊、诈骗等犯罪现象屡见不鲜。在会计电算化环境下,会计信息以各种数据文件的形式记录在磁性存储介质上, 这些存储介质上的信息是以机器可读形式存在的, 因此很容易被复制、删除、篡改而不留下任何痕迹。

(三)缺乏复合型人才

会计电算化辅助财务分析对财会人员提出了更高的要求,既要求他们要掌握一定的财会知识,还要掌握相关的计算机知识、财务软件的是用技术以及保养和维护。尤其财务分析对财会人员的要求更高,不仅懂得基本的财务知识而且还要懂深层次分析,同时又懂计算机技术,这种复合型人才在企业严重缺乏。财务分析人员不会操作计算机,计算机人员不懂财会知识,这些方面严重制约了电算化辅助财务分析的发展和推进。

(四)会计电算化软件不符合财务分析的要求

我国财务软件不仅开发速度慢,而且财务软件以核算为主,不重视管理和分析功能。主要的财务软件的指导思想是是把计算机用于会计处理,从而代替手工记账,是以事后核算为主要内容。这类软件难以实现会计电算化辅助财务分析的要求,其次就是财务软件相互不能兼容。

三、完善会计电算化辅助财务分析的对策

(一)领导改变观念,提高认识

企事业单位领导应该改变观念,提高认识,真正把会计电算化工作做到实处并高度重视。结合财务分析的实际情况,积极把会计电算化应用到财务分析之中。在工作中建立会计电算化信息系统,提高会计工作效率,作为企事业领导和专门的财会人员要认清形势,找准现状,积极组织学习,促进财务分析人员的计算机知识和财务分析技能的提高。

(二)建立健全会计电算化的管理制度,形成良好的内控环境,保证会计信息的安全性和保密性

根据《电算化管理办法》的要求,企业必须建立健全会计电算化管理制度、硬件、软件管理制度、以及适合自己单位的电算化环境下的内部控制制度,做到有法可依、有章可循、严格执行已制定的各项制度,并重点针对业务处理过程中的关键控制点,落实到决策、执行、监督、反馈等各个环节。制订单位内部电算化管理制度,制订并严格操作管理制度,加强对电算化系统数据输入、处理、输出的控制,做好会计信息的保密和安全工作。明确管理员、操作人员、维护人员的职责范围。

(三)培养复合型会计人才,适应经济发展对财务分析人员的要求

随着计算机技术的飞速发展,会计电算化的出现大大改变了原有会计信息处理模式和财务分析的工作状况。这就要求财会人员加快知识更新速度,以适应新的企业组织形式、经营方式的变化。因此在会计电算化进程中,应注意培养“会计-计算机-管理”型的复合型人才,以促进会计电算化辅助财务分析的正常发展。积极开展对财务分析人员在计算机技术和财务知识方面 的培训工作,要求财务分析人员树立会计电算化的观念,掌握更丰富的会计电算化相关知识,以提高企业财务分析水平。

(四)改善和提高会计软件功能,拓宽会计电算化的应用范围

现行单位会计软件虽然开始从核算型向管理型过渡,但总体上讲,模块内容简单,功能不强,不能适应单位财务分析的需要。要充分发挥会计电算化的优点,为财务分析服务,必须将其纳入管理信息系统,提高会计软件功能,增加具有管理性和分析的模块,拓宽会计电算化的应用范围。会计软件的财务分析功能主要注意以下两个方面的功能:一方面是在财务分析软件中具有各种比率分析、趋势分析、综合分析、结构分析、比较分析、图表分析功能;另一方面要求具有财务报表分析功能,能够对三种财务报表进行各种分析,以获得企业所需要的各种分析结果。

四、结论

总之,财务分析需要调用大量的数据,进行一定规模的运算,才能得出正确的结果,为财务决策提供依据,而大量的数据和一定规模的运算颇费时间和人力的,因此电算化辅助财务分析是非常必要的。要加快我国的会计电算化辅助财务分析的进程,就要加大发展的力度,提高财务分析人员的电算化水平,培养一批既懂计算机又懂财务分析的人员,改进和完善会计电算化制度,以适应会计电算化的发展。只有这样才能更好地为企事业单位现代化管理和提高经济效益服务。

参考文献:

[1]张润波,李宝芝.浅析会计电算化在财务工作中的影响[J].中国市场2008,(5):95～96.

[2]田生宏.浅谈会计电算化对财务工作的影响[J]. 甘肃水利水电技术,2009,(2):31～32.

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突出贡献奖

2012年度中国

电子政务

最佳解决方案奖

思创数码连续六年入选中国软件百强企业，连续七年成为国家规划布局内重点软件企业，先后荣获中国优秀民营科技企业、全国信息产业系统先进集体、优秀高新技术企业、国家创新型试点企业称号。

思创数码科技股份有限公司创立于1991年，专业从事软件系统开发、实施与服务，以及大型信息系统和建筑智能化系统的规划设计、集成与服务，以“信息技术服务智慧中国”为使命，致力于成为国内最具影响力的行业应用解决方案及服务提供商、IT基础设施的建设与服务提供商。

思创公司聚焦IT产业，形成了规范的公司治理和管理体系，通过了CMMI L3软件能力成熟度及ISO9001、ISO20001、ISO27001、ISO14001、GB/T28001五大管理体系认证。

作为高新技术企业，除拥有国家计算机信息系统集成壹级资质、建筑智能化工程专业承包壹级资质、建筑智能化系统设计专项甲级资质“三甲”资质外，公司还连续六年入选中国软件百强企业，连续七年成为国家规划布局内重点软件企业，先后荣获中国优秀民营科技企业、全国信息产业系统先进集体、优秀高新技术企业、国家创新型试点企业等称号。

政府行业应用方面：思创公司是国家安全可控电子政务建设的主力军，承担了2010年和2012年两项国家“核高基”科技重大专项、江西第一个国家863软件项目、电子政务国家科技支撑计划、电子发展基金、火炬计划、发改委专项等多个国家级软件研究及应用项目。

物联网行业应用方面：思创公司是智慧城市建设的先行者，在感知航道、城市安全运行管理、车联网、船联网等方面均取得了积极成就。承担了2010年无锡市“感知航道”信息化工程。

移动互联行业应用方面：“移动互联应用开发中间件”项目获得国家科技支撑计划支持。

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科学的复习方法，才是通过司法考试的唯一正确道路。以下就个人经验谈一点复习司法考试的方法，希望对参加司法考试的同学们有所帮助。

一、从哪里开始着手——先实体法，后程序法，先国内法，后国际法

司法考试的特点是内容庞杂，涉及的法律条文众多，这就需要有一个大致的复习进度安排。我们可以将考试内容细分为几个部分。六大主干部门法，包括民、刑、行三大实体法和相应的三大程序法，以及商经中的公司法、合伙法，证券法、三国法中的涉外法律，这些都需要多安排时间下大工夫，真功夫，如果能把这部分抓好，司考的难关也就真正突破了。

一般说来，我建议司法考试复习先实体法，后程序法，先国内法，后国际法（广义）。实体法是程序法的基础，没有实体法程序法就失去了依托；从难度上来看，实体法一般难度也比较大，从实体法开始复习时比较慢恰当的。国际法、国际私法、国际经济法等重点比较突出，以记忆内容为主，过早复习容易忘记，建议复习时间可以稍微靠后。

二、科学的复习方法——区别理论法学与应用法学

理论法学是指涉及卷一和卷四的法理学、法制史、三国法等。这部分内容分值较低且分散，但不可全弃，对于分值较低但容易上手的部分（如法理、法制史、法律职业道德）要坚决吃透，对于分值低、复习起来又费时费力的部分（如宪法）宜从体系上把握大体，用零散时间记忆细节。

总体上，对于这部分的复习，建议以记忆为主，理解为辅，并且复习时间尽量安排靠后。

应用法学，主要是指涉及日常生活应用的法律，如民法、刑法等，民法、刑法以博厚著称，既有广度，又有厚度，投入大，产出难，考生应当以法条为基，搞清楚基本框架，至少保证六成的分数。民诉和刑诉特点是“细”和“杂”，分数不少但考试难度并不高，因此考生要注意对这两门诉讼法细节的把握，从流程的角度、整体的角度去领会，并注意和实体法的结合记忆。行政法和行政诉讼法考察特点是考点分散，分值分散，但其知识体系多以其他部门法尤其是民法和民诉为基础，因此，复习好民法和民诉对复习行政法和行政诉讼法大有裨益。复习行政法宜从几个核心概念（行政主体、行政行为、国家侵权行为等）入手，有一呼百应的效果。

这部分法律建议以理解为主，记忆为辅；以法条为主，司法解释为重；以新法为重，紧扣热点，尤其是今年新颁布的几部新法和司法解释，包括《物权法解释》、《刑法修正》、《民间借贷解释》等一系列司法解释。

三、复习进度安排——先快后慢、先密后疏

说到复习进度安排，好像说起来容易，做起来难。大家都对那个什么记忆曲线非常熟悉，但一旦自己开始复习了，就全然不记得了。事实证明，先快后慢、先密后疏，是一种非常好的复习方法。

预备一段时间后，接下来就是做历年试题及相关练习。首先要找到好的练习题，其次训练不光在练，更重在总结。也就是说对不明白的地方要自己先研究一下，搞不懂的查一下资料，问一下老师或者同学，也可以在这里发帖子，如此循环往复数个回合，做题能力就会长进不少，细节和技巧也会积累颇多，而且正确率的提高会增强你的自信心，形成良性的复习机制。

其次，每年法律出版社都会出一套历年真题解析，那上面有各部门法的章节考点频率以及数据分析，可以了解考试重点集中在哪里，以及自己复习中的漏洞，及时查漏补缺，并对自己的应试水平的提高过程有一个大概的了解。按我自己的经验来看，这是非常有意义的工作，因为真题考点的重复率是很高的。

另外，在考前一定要留意今年司考的前沿信息，做到心中有数，及时有效应对。

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1. 春秋战国时期的百家争鸣

（1） 道家。①老子：世界本原是“道”、朴素辩证法、“无为而治”。②庄子：“齐物”、“逍遥”、天与人“不相胜”。

（2） 儒家。①孔子：“仁者爱人”，“克己复礼”；“为政以德”，提出“正名”；“有教无类”、“因材施教”等。②孟子：“仁政”；“民贵君轻”；“性善说”。③荀子：“制天命而用之”；“性恶论”；以礼教为主，礼法并施；“仁义”、“王道”。

（3） 法家。韩非子主张法、术、势结合，建立君主专制中央集权；认为历史是发展的，主张变法革新。

（4） 墨家。墨子主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节俭”。

2. 汉代儒学成为正统思想

（1） 代表人物：董仲舒。

（2） 思想来源：以儒家思想为主，融合阴阳家、黄老之学及法家思想。

（3） 理论基础：“天人感应”学说、“君权神授”。

（4） 主要内容：①天人感应。②君权神授。③三纲五常。④大一统。

3. 宋明理学

（1） 程朱理学：“理”是世界万物的本原；“理”体现在社会上是儒家道德伦理，在人身上就是人性；“存天理，灭人欲”；把握“理”就要“格物致知”。

（2） 陆王心学：陆九渊认为“心即理也”，求“理”就是进行内心的反省；王守仁“致良知”学说认为良知就是本心，就是理，天理就在自己心中，只要克服私欲、恢复良知就能成为圣贤，“知行合一”认为用良知支配自己的行为实践。

4. 明清之际的儒学思想

（1） 李贽：否定孔孟学说；批判程朱理学；倡导个性自由；否定“存天理，灭人欲”的理论基础。

（2） 顾、王、黄：反对君主专制；提倡“经世致用”；提出“工商皆本”。

儒学发展历程总结：创立（孔子：仁、礼）发展（孟子：仁政、民贵君轻；荀子：礼法并施）完善独尊（董仲舒：天人感应、君权神授；）改造、成就（儒道合一，理学、心学）批判、新生（经世致用、工商皆本、反专制）。

二、 古代中国的科学技术

1. 四大发明

（1） 造纸术：东汉蔡伦改进造纸术，用便宜易得的原料制成能书写的纤维纸。

（2） 印刷术：①隋唐之际，中国出现雕版印刷术。②北宋时，毕升发明了胶泥活字印刷术。

（3） 火药：①唐明了火药。②唐末，火药已用于战争。③传入欧洲加速了其封建制度的解体。

（4） 指南针：①战国时期发明了指南仪器——司南。②北宋时发明了指南针，并应用于航海。③13世纪传入西欧，为西欧开辟新航路、进行殖民扩张提供了条件。

2. 天文学成就

（1） 《石氏星表》是世界上现存最古老的星表。

（2） 浑仪是望远镜发明前世界上最先进的天文观测工具。

（3） 元代郭守敬制成了新型浑仪——“简仪”。

3. 三项数学成就

（1） 春秋战国时期，中国已出现九九乘法口诀。

（2） 三国的刘徽、南北朝的祖冲之都对圆周率的精确数值作出了贡献。

（3） 《九章算术》标志着我国古代数学体系的形成。

4. 四部农书

（1） 西汉氾胜之的《氾胜之书》。

（2） 北魏贾思勰编写了《齐民要术》。

（3） 元代王祯编写了《农书》。

（4） 明代徐光启编写了《农政全书》。

5. 三部医学名著

（1） 《黄帝内经》奠定了中医学理论的基础。

（2） 张仲景撰写了集大成的中医专著《伤寒杂病论》，被后世医家称为“万世宝典”。

（3） 明代李时珍编写了“东方药物巨典”《本草纲目》。

三、 古代中国的文学艺术

1. 文学

（1） 先秦：《诗经》和楚辞是先秦文学最高水平的代表，分别开创现实主义、浪漫主义风格流派。

（2） 汉朝：汉赋是汉代文学的代表，特点是铺陈词藻、文采华丽。

（3） 唐朝：唐诗是唐朝文学的代表，代表人物有边塞诗人王昌龄、浪漫主义诗人李白、现实主义诗人杜甫。

（4） 宋代：宋代的文学以词为代表，豪放派词人有苏轼和辛弃疾，婉约派词人有李清照。

（5） 元代：散曲是元代兴起的新诗体，与元杂剧一起合称为元曲。

（6） 明清：章回体小说成为明清文学的主流，出现了四大奇书——《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。

2. 汉字、书法

（1） 汉字发展脉络：图画文字甲骨文、金文小篆（秦朝）隶书（始于秦，流行于汉）楷书、草书、行书。

（2） 书法发展脉络：楷书——始于东汉，魏晋完善，唐代步入盛世；草书——起源于汉初，成熟于东晋；行书——东汉至西晋书体完全成熟。

3. 绘画艺术

（1） 魏晋以前：绘画艺术体现了劳动人民的审美情调，画风质朴。

（2） 魏晋：士人群体的艺术追求体现在绘画上，出现了文人画，代表人物有顾恺之。

（3） 唐代：体现盛唐画风的代表是吴道子，被誉为“吴带当风”。

（4） 宋代：宫廷画院最为活跃阶段；风俗画是最大亮点。

（5） 明清：士大夫的文人画成就最突出，最终反映文人画风貌的是写意画。

4. 京剧

（1） 清朝乾隆年间徽班进京。

（2） 形成：道光年间，徽剧和汉剧融合，兼收昆曲、秦腔等民间曲调的唱腔、剧目和表演方式。

（3） 发展：同治、光绪年间，京剧走向成熟，出现“同光十三绝”。

（4） 走向世界：民国年间，京剧走向世界，成为国粹。

四、 2012年高考好题选析

例1 （2012年北京卷，第14题）下列各选项中，中外名著创作于同一世纪的是（ ）

A. 顾炎武《天下郡国利病书》与洛克《政府论》

B. 郭守敬《授时历》与牛顿《自然哲学的数学原理》

C. 曹雪芹《红楼梦》与薄伽丘《十日谈》

D. 关汉卿《窦娥冤》与莎士比亚《哈姆雷特》

【解析】 本题以“同一世纪”这一时间限制为切入点，考查同学们对中外若干文化成就的掌握，涉及的考点较多，考的内容也很细。但由B、C、D三项中涉及的历史人物生活的年代差距较大，容易排除。

【参考答案】 A

例2 （2012年山东卷，第9题）有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家……他们认为贵族的存在已不合时宜……他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是（ ）

A. 儒家 B. 道家

C. 墨家 D. 法家

【解析】 本题直接引用战国时期某学派的观点，考查同学们对解读材料并据此调用所学知识的能力。考点为百家争鸣，解题关键是把握这一学派观点中的几个特点：注重实践、反对贵族、轻视商人和学者，符合这几个特点的学派是法家。

【参考答案】 D

例3 （2012年江苏卷，第1题）“自楚骚、唐律争妍竞畅，而民间性情之响，遂不得列于诗坛，于是别之曰‘山歌’，言田夫野竖矢口寄兴之所为，荐绅学士家不道也。……山歌虽俚甚矣，独非《郑》、《卫》（国风之篇）之遗欤？”据明代冯梦龙的这段话，与山歌相似、能体现“民间性情之响”的是（ ）

A. 《诗经》 B. 楚辞

C. 汉赋 D. 唐诗

【解析】 本题考查同学们对基础知识的掌握程度。《诗经》是中国最早的诗歌总集，包括《风》、《雅》、《颂》。其中，《风》包括了十五个地方的民歌，大部分是黄河流域的民间乐歌。而且“风”的意思是土风、风谣。因此它充分体现了“民间性情之响”，符合题意。

【参考答案】 A

例4 （2012年浙江卷，第12题）东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是（ ）

① 墨家学派的诉求 ② 王阳明心学的主旨 ③ 智者学派的主张 ④ 百科全书派的共同追求

A. ①③ B. ②④

篇8

听是关键，思是核心，练是学习载体，课堂上能不能高度集中注意力，聚精会神听讲、自主练习，排除一切干扰和杂念去专心听讲和练习是决定学习效率高低的关键。有些同学课上精神不集中，打盹儿，做小动作，不注意听讲，而在课余时间补课，就如同拣了芝麻丢了西瓜一样，久而久之知识缺陷越来越多，造成学习吃力，形成恶性循环。更重要的是还要会听课，不仅听会知识的来龙去脉，对概念、例题要能理解同时更要学习和感受老师讲的每一知识点的方法与思路。

要学会巧妙地完整记笔记的方法，课上一定要养成“先听后记、以听为主、记为辅”的习惯，将听到的、看到的内容加以思考整理，提纲挈领地记录本节的重点、难点、疑点，须掌握的内容和课本上没有的内容、易错、易混或对自己有启发的地方。当时没听懂的，没明白的地方，课下要及时请教老师和同学。

还要记清课本内容和发散性问题及要求当堂完成的巩固性、检验性、提高性的训练试题。课后应全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解，感受作笔录。这个过程可以提高每个同学的悟性也就是消化、理解变为自己知识的过程。

篇9

非谓语动词包括动词不定式、过去分词、现在分词和动名词四种基本形式，它们没有人称和数的变化，但根据发生的时间和主被动关系，在形式上可进行适当的变化，还可以有自己的宾语和状语。

（1）As Father’s Day is approaching， I am planning to go to town to buy presents for my dad. 父亲节即将来临，我打算去市里给父亲购买一个礼物。

（2）The traffic rule says young children under the age of 4 and weighing less than 40 pounds must be in a child safety seat. 交通规则规定，4岁以下和体重低于40磅的孩子必须使用儿童座椅。

（3）Someone is calling to enquire about the position advertised in yesterday’s China Daily. 有人打电话咨询昨天《中国日报》上招聘的职位。

二、非谓语动词的句法功能

（1）To see is to believe. 眼见为实。

（2）Taking exercise regularly is a good way to prevent disease. 经常锻炼是预防疾病的好方法。

（3）Success means doing the best we can with what we have. 成功就是力所能及地做好自己。

三、非谓语动词的几种结构

1. 动名词复合结构

动名词复合结构就是在动名词的前面加上逻辑主语，即动作的发出者。动名词复合结构的构成：名词的所有格/形容词性物主代词+动名词。当动名词复合结构作宾语时，可用名词的宾格或代词的宾格代替名词所有格和形容词性物主代词。例如：

（1）No one seemed to care about Judy’s/Judy coming late. 似乎没有人在意朱迪的迟到。

（2）Tom’s graduating from Harvard University is a pride of his family. 汤姆毕业于哈佛大学是家人骄傲的一件事。

2. 动词不定式复合结构

动词不定式复合结构为：for sb. to do sth. ，即在动词不定式之前加上动词不定式动作的发出者。

（1）In modern times， it is important for us to master a foreign language. 现代社会，我们掌握一门外语是很重要的。

（2）It is impolite for you to keep others waiting for a long time. 让别人久等是不礼貌的。

3. 独立主格结构

非谓语动词作状语时，它的逻辑主语通常是句子的主语。但有时非谓语动词带有自己的逻辑主语，在句中作状语，我们称之为独立主格结构。

独立主格结构的特点：（1）独立主格结构的逻辑主语与句子的主语不同，它独立存在；（2）独立主格结构中作逻辑主语的名词或代词与它后边的形容词、副词、介词短语、分词和动词不定式构成逻辑上的主动或被动关系； （3）独立主格结构通常使用逗号，与句子的主干分开。

独立主格结构的构成：（1）名词/代词+形容词；（2）名词/代词+副词；（3）名词/代词+介词短语；（4）名词/代词+分词；（5）名词/代词+动词不定式。

（1）The weather cold， we stayed at home. 天气太冷，我们待在家里。

（2）The party will be held in the garden， weather permitting. 如果天气允许，派对将在花园里举行。

（3）James stood there， with a book in hand. 詹姆斯站在那里，手里拿着一本书。

4. With复合结构

With复合结构与独立主格结构一样有自己的逻辑主语。With复合结构的构成：（1）with+名词/代词+形容词；（2）with+名词/代词+副词；（3）with+名词/代词+介词短语；（4）with+名词/代词+分词；（5）with+名词/代词+动词不定式。

With复合结构常在句中作状语或定语，有时对前面的内容起到解释说明的作用。

（1）Peter entered the room， with his face red. 彼得红着脸走进房间。

（2）The room is very cool with their air-conditioner on. 空调开着，房间很凉爽。

（3）Mary was lying in bed， with her hands under her head. 玛丽躺在床上，头枕着胳膊。

四、高考对非谓语动词的考查

高考对非谓语动词的考查主要从以下几个方面进行：

1.考查非谓语动词作状语

（1） it easier to get in touch with us， you’d better keep this card at hand.（2016・北京卷）

A. Made B. Make C. Making D. To make

【名师点拨】句意为：为了方便我们保持联系，你拿着这张名片吧。本题考查动词不定式作目的状语，最佳答案为D。

（2） over a week ago， the books are expected to arrive any time now.（2016・北京卷）

A. Ordering B. To order

C. Having ordered D. Ordered

【名师点拨】句意为：两周前订购了这本书，现在估计它到了。由于句子主语the books是动词order动作的承受者，且order动作已经完成，因此应用过去分词作状语，表示完成和被动之意，最佳答案为D。

（3）Newly-built wooden cottages line the street，

the old town into a dreamland.（2016・北京卷）

A. turn B. turning C. to turn D. turned

【名师点拨】句意为：街道的两边是新建的木屋，把这座古镇变成了一个梦幻的世界。逗号后为现在分词作状语，表示结果，因此最佳答案为B。

（4）________in painting， John didn’t notice evening approaching. （2015・天津卷）

A. To absorb B. To be absorbed

C. Absorbed D. Absorbing

【名师点拨】句意为：专心看画，约翰没有注意到天色已晚。逗号前为过去分词短语作状语，表示原因，相当于状语从句Because he was in painting，因此最佳答案为C。

（5）_________ for two days， Steve managed to finish his report on schedule.（2015・天津卷）

A. To work B. Worked

C. To be working D. Having worked

【名师点拨】由于work的动作是主语Steve发出的，而且比谓语动词发生得早，因此应用现在分词的完成式作状语，表示原因，最佳答案为D。

2.考查非谓语动词作定语

（1）In art criticism， you must assume the artist has a secret message within the work. （2016・江苏卷）

A. to hide B. hidden C. hiding D. being hidden

【名师点拨】句意为：在欣赏一幅艺术作品时，你必须假定艺术家一定会借助其作品隐藏一些特定的信息。句中的过去分词短语hidden within the work作后置定语，修饰短语a secret message，表示被动的含义，相当于定语从句 that/ which is hidden within the work，因此最佳答案为B。

（2）The park was full of people themselves in the sunshine.（2015・北京卷）

A. having enjoyed B. enjoyed

C. enjoying D. to enjoy

【名师点拨】句意为：公园里有很多晒太阳的人。逗号后为现在分词短语作定语，修饰名词people，表示主动的、正在进行的动作，因此最佳 答案为C。

（3）She was a very careful mother. For 25days， she never left her baby， not even to find something （eat）！ （2016・四川卷）

【名师点拨】句意为：她是一个有爱心的妈妈，25天来，她不离开婴儿一步，甚至连吃饭的时候都不离开。题干中的动词不定式to eat作定语，修饰代词something。动词不定式短语作定语时，通常放在被修饰词语的后边，因此本空填to eat。

（4）There are still many problems before we are ready for a long stay on the Moon.（2014・北京卷）

A. solving B. solved

C. being solved D. to be solved

【名师点拨】句意为：在我们准备去月球上生活之前，还有很多问题需要被解决。题干中的不定式短语作定语，表示将要发生的事情，用被动式表示问题需要被解决，表示被动之意，最佳答案为D。

3.考查非谓语动词作补足语

（1）Listening to music at home is one thing， going to hear it live is quite another.（2015・浙江卷）

A. perform B. performing

C. to perform D. being performed

【名师点拨】句意为：在家里听音乐是一回事，在音乐会现场观看是另一回事。题干中 hear it being performed live，是现在分词的被动式作宾语补足语，表示一个正在进行的、被动的动作，最佳答案为D。

（2）Back from his two-year medical service in Africa， Dr. Lee was very happy to see his mother good care of at home.（2015・陕西卷）

A. taking B. taken C. take D. be taken

【名师点拨】题干中see his mother taken good care of at home为过去分词短语作宾语补足语，表示一个被动的动作，最佳答案为B。

（3）He is thought foolishly. Now he has no one but himself to blame for losing the job.（2014・江西卷）

A. to act B. to have acted

C. acting D. having acted

【名师点拨】句意为：大家觉得他表现很差，现在他只能怨自己丢了工作。be though to have done sth.意为“被认为做过某事”，动词不定式的完成式表示一个主语发出的、已经完成的动作，最佳答案为B。

4.考查非谓语动词作宾语

（1）The film star wears sunglasses. Therefore， he can go shopping without .（2014・北京卷）

A. recognizing B. being recognized

C. having recognized D. having been recognized

【名师点拨】句意为：这位电影明星戴着太阳镜，因此他去购物时不会被认出来。句中的介词without后面应接动名词，根据句意可知，用动名词的被动式表示被动意义，故最佳答案为B。

（2）My ambassadorial duties will include _______ （introduce） British visitors to the 120-plus pandas at Chengdu and others at a research centre in the misty mountains of Bifengxia. （2016・全国新课标卷Ⅰ）

【名师点拨】及物动词include之后接动名词作宾语，因此本空填introducing。

5.考查非谓语动词作主语

（1） the difference between the two research findings will be one of the worst mistakes you make.（2015・安徽卷）

A. Ignore B. Ignoring C. Ignored D. Having ignored

【名师点拨】句意为：忽视那两个调查结果的不同，将是你犯下的最严重的错误。本句的主语是动名词短语Ignoring the difference between the two research findings，因此最佳答案为B。

（2） your own needs and styles of communication is as important as learning to convey your affection and emotions.（2014・湖南卷）

A. Understanding B. To be understood

C. Being understood D. Having understood

【名师点拨】句意为：理解你自己的需要和交流方式与知道如何表达你的爱和情绪一样重要。句首的动名词短语understanding your own needs and styles of communication在句中作主语，表示抽象意义，故最佳答案为A。

6.考查非谓语动词作表语

（1）For those with family members far away， the personal computer and the phone are important in staying________.（2014・福建卷）

A. connected B. connecting

C. to connect D. to be connected

【名师点拨】句意为：对那些家人在远方的人来说，电脑和电话在和家人保持联系方面是很重要的。系动词stay/get后接过去分词表示被动，或表示一种状态，stay connected意为“保持联系”，最佳答案为A。

（2）While waiting for the opportunity to get ， Henry did his best to perform his duty.（2014・安徽卷）

A. promote B. promoted

C. promoting D. to promote

【名师点拨】句意为：在等待晋升机会的时候，亨利全力以赴尽好自己的职责。get promoted 意为“被提拔”，过去分词作表语，表示被动意义，最佳答案为B。

7. 考查特殊句式

（1）Much time sitting at a desk， office workers are generally troubled by health problems.（2015・江苏卷）

A. being spent B. having spent

C. spent D. spending

【名师点拨】句意为：由于在办公桌旁久坐，很多职场人士都受健康问题的困扰。分析题干可知，Much time spent sitting at a desk为独立主格结构，由“名词+过去分词”构成，在句中作状语，表示原因；名词Much time是动词spend的承受者，因此空格填过去分词表示被动意义，最佳答案为C。

（2）His lecture ，a lively question-and-answer session followed.（2014・江苏卷）

A. being given B. having given

篇10

一、指导思想

以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。

以《语文课程标准》中规定的目标要求，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，特制定本计划。

二、学情分析：

从九年级上学期期终检测来看，普遍女生好于男生。女生基础好，对语文学习感兴趣；而男生偏科现象较严重，对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，学习态度不端正。所以，本学期，以端正学生态度和激发学习兴趣为主。

三、教学内容

七、八、九年级语文（上下）各两册，共六本，36个单元。其中，现代文26个单元，文言文10个单元。

四、教学要求：

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

3．较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

4．通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

5．阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6．解诗歌、散文、小说等文学样式。

7．赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

8．读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

9．读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

10．读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。

五、教学重难点：

1．练掌握语文基本知识（字词、文学常识等）。

2．养学生语文阅读能力，能够掌握各种文体的阅读方法技巧。

3.理解哲理散文的主题含义和写作手法以及丰富的思想感情。

  4.养学生良好的写作积累习惯，能写出有真情实感的记叙文或散文等。

六、中考复习措施：

1.定出从现在开始直至中考的详细复习计划（日历表式），周密科学，目标明确。     

2.率要高。深入研究中考命题思路。研究泰安市近五年的中考题，在复习中做到有的放矢。每堂课都有目标，每个环节都要有针对性。

3.试题进行题型整理，归类，明确考点经常呈现的形势。

4.习必须做到温故而知新。

5.做好知识的前后联系，加深记忆，培养能力。如文言文基础知识，实词意义，句式的用法，写作手法的理解，文学文化常识。

6.训练题要精选，切忌滥用。

7.复习方法要多样化。要学为主体，让学生充分参与到复习过程中来，优化复习的各个环节。但不能搞成放羊式，教师的引导、组织、点拨要到位。

8.复习过程中教师要及时发现并整理学生复习中存在的问题，灵活、及时又针对性地进行查漏补缺。

9.好习惯必须坚持，阅读积累，练习书法等。不可以时间紧为借口而松懈。

10.在复习中，不要形成太多过于抽象的东西，要多通过具体鲜活的例子，通过一定的语境去感受，这样认识才深刻。

11.加强后期学习管理。每一阶段、每一天的学习任务，都得给学生明确，要有督促，有落实，力度要大，以确保复习效果

12.复习课课堂结构要合理，处理好讲、学、练、评、补之间的关系。

附：线上学习及课堂教学进度安排

日程

     内容

注意

 

2.10—14

九上五六单元

1．按照单元进行分类复习。

2.精选习题，及时进行阶段性测试，重视评价

及考后辅导。

3.加强作文训练量。

4. 八九年级教材是考试的重点，复习时抓实

抓严。

2.17—21

七上1—6单元

24—28

七下1--6单元

第一轮

系统

复习

3.2—6

八上1—5单元部分

线上学习

3.9—13

八上6单元

八下1-4单元

3.16—20

八下5--6单元

九上1-4单元

3.23—27

九上5--6单元

九下1-4单元

日程

     内容

注意

 

3.30-4.3

复习九下56单元，巩固一轮习

4.6-4.10

语音、汉字

词语、病句

第二轮

专题

复习

 

 

课堂教学

 

4.10 -17

标点、修辞

名著、诗歌

1.一是利用好《学业水平手册》，二是学生做对应的题目，

再整理总结

2.记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读的复习。

老师梳理文体知识，明确考点，教给给学生规范答题，

针对学生的答题情况进行评价。

3.作文指导

重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审

题，正确选材、立意、结构文章，板书正确，能写出有真

情实感的文章。

 

4.20 -24

综合性学习记叙文阅读小专题

 

4.27 -30

说明文阅读 议论文

阅读

 

5.6-15

作文及二轮巩固训练

日程

    内容

注意

第三轮

模拟冲刺

5.18-22

模拟训练

   对学生进行强化训练，多发试卷让学生大量练习，增加

见识，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量

和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。通过

模拟适应性的复习训练，

查漏补缺，把握有效信息，及时反馈，总结提升。

 

作文训练：

第一  指导学习名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内

容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地

交代清楚。老师找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分

析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲 。

第二  学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小处

入手，大题化小，以小见大，让文章体现出你真挚的感情，

丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息

第三   注意书写规范整洁。不乱涂鸦，只有这样，优秀作

文才可能被阅卷老师发现

5.25 -29

模拟训练

日程

     内容

注意

第四轮

自主

复习

 

6月1日-5

回扣课本

1.学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理

知识结构。

2.做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生

正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，