家长网上教学总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇家长网上教学总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

1、认真按学校的课程表上课，每天早上7:50以前都能及时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8:00准时开启一天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接，提醒孩子们10:00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里布置当天的作业。

2、数学老师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好准备，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。

3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作业提交及时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能及时上交。

4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。

总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们去不断地学习和适应。

初中历史网络直播教学工作总结

疫情期间，第一次参与网上直播教学。虽然不用亲自直播讲授新课，但要在网上组织学生课前预习，督促学生课上认真听讲，课后落实知识，对于没有网上教学经验的我来说，是挑战，但也是提升。

经过几天的学习、摸索和调整，目前我主要从这几方面开展教学：

1、备课。在直播课前一天，看课本、教参、课标，查资料，订学案。

2、为方便学生在钉钉上的操作，直播课前20分钟，我会在钉钉班群里听课打卡任务、直播课链接、家校本。这样学生在班群里打完卡，点开发的直播链接，就可以听课了，免得在其他页面找链接浪费时间，甚至听课迟到。然后直播结束后，点开群里发的家校本，就能快速地了解自习任务。

篇2

（1） 以暑假的综合实践活动山西之行为契机，进一步对学生进行思想品行教育，组织全班学生观看去山西的光盘，让大家写下感想和体会，进行交流，深化教育。

（2） 利用晨会和班会对大家进行学习目的性的教育，一是以身边的优秀学生为榜样，告诉学生，榜样就在我们的身边，只要我们努力学习和工作，你也会是很棒的；二是从报纸和网上搜集一些对学生有教育目的的事例，激励学生向他们学习，懂得道理，很好地把握自己，明确自己的学习方向。

（3） 教育学生关心身边的同学老师和父母，与人为善，奉献爱心，积极参加班级组织的各种捐款和爱心活动，从小摆正自己的做人准则。

二 抓好班级常规管理 形成良好的班风

（1） 五项常规工作是必须做好的（卫生 纪律 早操 包干区 环境），切切实实做好做好这项工作，因此本学期向魏书生先生学习，采用“人人有事做，事事有人做” 的管理理念，让班上每一位同学有事做，包干一个工作，并负责认真完成，班级进行评比做得好的同学。

（2） 调整本学期的班干部队伍，与学生商讨落实班级干部队伍，明确每位干部的职责，告诉班干部们我们是为同学服务的，要有无私的奉献精神，共同把我们的班级搞好，让班级的每位同学都能得到锻炼，都能很好的发展。

三 开好班级家长会 进一步家校沟通

针对毕业班的特点，本学期开学初准备召开班级家长会，让我们的家长们及时了解毕业班的学习情况和家长应该做的一些工作，更重要的是要让我们的家长们重视孩子的成长，关心我们的班集体。家长会中还要向家长们传授一些家教经验，让家长们能及时调整家庭的教育方法，使教育孩子富有成效。

四 继续与家长进行网上交流 促使孩子健康成长

网上与家长交流是非常的方便，一学期的交流，收效很大，我们的班级工作能有今天的成绩，与家长们的大力支持是分不开的，正因为网上的随时交流，使得班主任和家长们之间建立了良好的关系，我们的配合是很默契，这是让我感到高兴的，让我深深的感到：我的工作得到了家长们的认可和尊重，我觉得很快乐。我们得网上交流将继续下去，让家校沟通获得最佳。

五 班主任对自身的要求

新的学期，我努力学习优秀经验用于自己的教育教学中，例如：魏书生的班级管理经验“人人有事做，事事有人做”；周泓的赏识成功教育……还要积极主动地与家长们商讨班级工作，不断地给班级注入新鲜的活力，为了班集体的团结向上，学生的不断进步，我班主任将不懈努力，服务于学生，奉献自己，因为我这样做会感到快乐和幸福。

下面是各月的具体要求：

本文由第 一$范 文 网整理。

九月份：

（1） 班级常规工作正常

（2） 播放山西之行的光盘写感想

（3） 环境布置

（4） 制定班级工作计划

（5） 出好黑板报（纪念胜利60周年暨世界反法西斯战争胜利）

（6） 国庆庆祝活动

（7） 举行期初家长会

十月份：

（1） 爱国主义教育

（2） 队史教育

（3） 出好黑板报

（4） 假日小队

十一月份：

（1） 科技教育 积极参与科技节

（2） 出好黑板报

（3） 个别学生家长交流

（4） 假日小队

十二月份：

（1） 班级学生学习自我总结交流

（2） 出好黑板报

（3） 个别学生家长交流

（4） 班级主题活动

一月份：

（1） 班级工作总结

篇3

（1） 以暑假的综合实践活动山西之行为契机，进一步对学生进行思想品行教育，组织全班学生观看去山西的光盘，让大家写下感想和体会，进行交流，深化教育。

（2） 利用晨会和班会对大家进行学习目的性的教育，一是以身边的优秀学生为榜样，告诉学生，榜样就在我们的身边，只要我们努力学习和工作，你也会是很棒的；二是从报纸和网上搜集一些对学生有教育目的的事例，激励学生向他们学习，懂得道理，很好地把握自己，明确自己的学习方向。

（3） 教育学生关心身边的同学老师和父母，与人为善，奉献爱心，积极参加班级组织的各种捐款和爱心活动，从小摆正自己的做人准则。

二 抓好班级常规管理 形成良好的班风

（1） 五项常规工作是必须做好的（卫生 纪律 早操 包干区 环境），切切实实做好做好这项工作，因此本学期向魏书生先生学习，采用“人人有事做，事事有人做” 的管理理念，让班上每一位同学有事做，包干一个工作，并负责认真完成，班级进行评比做得好的同学。

（2） 调整本学期的班干部队伍，与学生商讨落实班级干部队伍，明确每位干部的职责，告诉班干部们我们是为同学服务的，要有无私的奉献精神，共同把我们的班级搞好，让班级的每位同学都能得到锻炼，都能很好的发展。

三 开好班级家长会 进一步家校沟通

针对毕业班的特点，本学期开学初准备召开班级家长会，让我们的家长们及时了解毕业班的学习情况和家长应该做的一些工作，更重要的是要让我们的家长们重视孩子的成长，关心我们的班集体。家长会中还要向家长们传授一些家教经验，让家长们能及时调整家庭的教育方法，使教育孩子富有成效。

四 继续与家长进行网上交流 促使孩子健康成长

网上与家长交流是非常的方便，一学期的交流，收效很大，我们的班级工作能有今天的成绩，与家长们的大力支持是分不开的，正因为网上的随时交流，使得班主任和家长们之间建立了良好的关系，我们的配合是很默契，这是让我感到高兴的，让我深深的感到：我的工作得到了家长们的认可和尊重，我觉得很快乐。我们得网上交流将继续下去，让家校沟通获得最佳。

五 班主任对自身的要求

新的学期，我努力学习优秀经验用于自己的教育教学中，例如：魏书生的班级管理经验“人人有事做，事事有人做”；周泓的赏识成功教育……还要积极主动地与家长们商讨班级工作，不断地给班级注入新鲜的活力，为了班集体的团结向上，学生的不断进步，我班主任将不懈努力，服务于学生，奉献自己，因为我这样做会感到快乐和幸福。

下面是各月的具体要求：

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九月份：

（1） 班级常规工作正常

（2） 播放山西之行的光盘写感想

（3） 环境布置

（4） 制定班级工作计划

（5） 出好黑板报（纪念胜利60周年暨世界反法西斯战争胜利）

（6） 国庆庆祝活动

（7） 举行期初家长会

十月份：

（1） 爱国主义教育

（2） 队史教育

（3） 出好黑板报

（4） 假日小队

十一月份：

（1） 科技教育 积极参与科技节

（2） 出好黑板报

（3） 个别学生家长交流

（4） 假日小队

十二月份：

（1） 班级学生学习自我总结交流

（2） 出好黑板报

（3） 个别学生家长交流

（4） 班级主题活动

一月份：

（1） 班级工作总结

篇4

（1） 以暑假的综合实践活动山西之行为契机，进一步对学生进行思想品行教育，组织全班学生观看去山西的光盘，让大家写下感想和体会，进行交流，深化教育。

（2） 利用晨会和班会对大家进行学习目的性的教育，一是以身边的优秀学生为榜样，告诉学生，榜样就在我们的身边，只要我们努力学习和工作，你也会是很棒的；二是从报纸和网上搜集一些对学生有教育目的的事例，激励学生向他们学习，懂得道理，很好地把握自己，明确自己的学习方向。

（3） 教育学生关心身边的同学老师和父母，与人为善，奉献爱心，积极参加班级组织的各种捐款和爱心活动，从小摆正自己的做人准则。

二 抓好班级常规管理 形成良好的班风

（1） 五项常规工作是必须做好的（卫生 纪律 早操 包干区 环境），切切实实做好做好这项工作，因此本学期向魏书生先生学习，采用“人人有事做，事事有人做” 的管理理念，让班上每一位同学有事做，包干一个工作，并负责认真完成，班级进行评比做得好的同学。

（2） 调整本学期的班干部队伍，与学生商讨落实班级干部队伍，明确每位干部的职责，告诉班干部们我们是为同学服务的，要有无私的奉献精神，共同把我们的班级搞好，让班级的每位同学都能得到锻炼，都能很好的发展。

三 开好班级家长会 进一步家校沟通

针对毕业班的特点，本学期开学初准备召开班级家长会，让我们的家长们及时了解毕业班的学习情况和家长应该做的一些工作，更重要的是要让我们的家长们重视孩子的成长，关心我们的班集体。家长会中还要向家长们传授一些家教经验，让家长们能及时调整家庭的教育方法，使教育孩子富有成效。

四 继续与家长进行网上交流 促使孩子健康成长

网上与家长交流是非常的方便，一学期的交流，收效很大，我们的班级工作能有今天的成绩，与家长们的大力支持是分不开的，正因为网上的随时交流，使得班主任和家长们之间建立了良好的关系，我们的配合是很默契，这是让我感到高兴的，让我深深的感到：我的工作得到了家长们的认可和尊重，我觉得很快乐。我们得网上交流将继续下去，让家校沟通获得最佳。

五 班主任对自身的要求

新的学期，我努力学习优秀经验用于自己的教育教学中，例如：魏书生的班级管理经验“人人有事做，事事有人做”；周泓的赏识成功教育……还要积极主动地与家长们商讨班级工作，不断地给班级注入新鲜的活力，为了班集体的团结向上，学生的不断进步，我班主任将不懈努力，服务于学生，奉献自己，因为我这样做会感到快乐和幸福。

下面是各月的具体要求：

九月份：

（1） 班级管理工作正常进行

（2） 播放山西之行的光盘写感想

（3） 环境布置

（4） 制定班级工作计划

（5） 出好黑板报（纪念胜利60周年暨世界反法西斯战争胜利）

（6） 国庆庆祝活动

（7） 举行期初家长会

十月份：

（1） 爱国主义教育

（2） 队史教育

（3） 出好黑板报

（4） 假日小队

十一月份：

（1） 科技教育 积极参与科技节

（2） 出好黑板报

（3） 个别学生家长交流

（4） 假日小队

十二月份：

（1） 班级学生学习自我总结交流

（2） 出好黑板报

（3） 个别学生家长交流

（4） 班级主题活动

一月份：

（1） 班级工作总结

篇5

一、扩大宣传，提高幼儿园知名度

网站的开放功能决定了它具有对外宣传作用。幼儿园网站作为幼儿园在互联网上展示自己的窗口，它通过其流通能力，可以帮助幼儿园组织文化在社会上的扩散。网站中的“走进西幼”栏目能帮助家长、社会很好的了解学校的办园理念、师资情况、特色教育以及园内最新动态及重大事件。

如何吸引家长关注，提高网站的知名度呢?为此我们也讨论过。于是在网站中开设一些家长和孩子所感兴趣的栏目，如“家长园地”，为家长提供一些育儿资讯“每周食谱”，公布了幼儿每日的食谱，让家长对幼儿在园“一餐两点”的内容一目了然：“幼儿天地”，为孩子提供一些游戏和故事，让孩子学习、娱乐两不误。另外，“图片库”里上传孩子活动的精彩照片……让家长从多角度了解我园，从而提高知名度。

二、协调、配合和提高教育服务质量

幼儿园中“保教合一”尤为重要。处在这个年龄阶段的孩子特别需要老师和家长的精心教育。网站中“家长园地”和“幼儿天地”就是专门为家长和小朋友开设的。通过调查了解家长和孩子的需求，教师便注意搜集一些好的家庭教育、保健知识、亲子游戏，定期上传到网站上，指导家长如何正确、科学地教育孩子；并增设一些孩子喜爱的栏目，以满足他们的需求，吸引其注意力，增加网上点击率。如“幼儿天地”中的flash游戏、经典故事、经典歌曲等都是图文声像并茂，极大地提高了孩子学习的积极性，从调查情况来看，这方面的内容很受家长和小朋友的喜欢。

这样一来，孩子除了在学校接受老师有计划、有目的的教育外，在家，家长可以根据老师提供的资料和孩子的实际情况进行针对性教育，真正达到家园共育的效果，共同提高保育教育质量。

三、架起与家长沟通的桥梁

目前家园沟通的主要形式是：面谈、电话、家访、家长会、家园联系册、亲子活动等。根据调查发现最受家长欢迎的是面谈。因为它比较直接，且具有针对性。但由于家长与教师同步的上、下班时间，虽然见面了，但一来接送孩子时间段时间短，人又多；再来农村的孩子大多都是由爷爷、奶奶接送，对于孩子都比较宠爱，对于老师提出的一些建议有的只当没听见。这就很难达到家园沟通，提高幼教质量的良好效果。

于是，我们利用班级网页来弥补这个缺陷，充分发挥网络优势，增强交流与沟通。我们坚持定时更新班级网页的内容，每周的计划和教学内容，孩子们的作品、活动的照片等以图文的形式放在网上，一方面让家长了解孩子一天在校的学习情况，另一方面家长可以帮助孩子复习巩固所学的知识，让他们共同来分享和记录孩子成长中的精彩。家长们都纷纷在网站上留言“宝宝在网站上看见了自己的照片，很兴奋!急着拉着爷爷、奶奶来看!”“希望老师能经常把孩子在校的情况上传到网上。”等等。

教师还根据本班年龄段孩子的特点提供不同的教育方式方法供家长参考，通过网站，教师和家长、家长和家长共同探讨育儿的方法，总结育儿的经验。这样，既开发了家长的教育资源，又形成家长之间相互交流，相互学习的良好氛围，极大地发挥了校园网站的强大的沟通功能。

从幼儿园教育到家庭教育，教师利用网络这个交流平台及时与家长做最好的交流，及时向家长反映幼儿的最新动态，不断更新信息，为我们的教育教学填上了新绿洲。

四、促进教师专业成长

现代化信息教育就像打开了一扇通往世界的窗户，能让全体教师打开窗子，迎接新世纪的八面来风，从而放开眼界，敞开心胸，站在高处，用全新的眼光审视我们的教育、反思我们的教学。

利用网站论坛，教师blog，我们可以自由发表各种感想、见解和心得体会，可以提出问题与大家探讨，可以交流对话或针对不同观点进行论辩，还可以提供思路与校内外的专家、同行共同研究，可以刊登自己最新的研究成果，或者评价别人的成果，借鉴已有的经验利用文件传输服务，可以共享自己制作的课件，展示自己的作品；利用视频点播可以播放自己的优秀教学课例，和大家共同分享和研究……

篇6

G434

引言

在传统板书教育方式下，因不同区域教育资源、教学理念、师资力量的差异性，导致教育缺失公平，教育质量存在较大的地域性。但是，在数字化信息时代的到来，打破区域间的教育隔阂，给教育沟通带来便利，凭借现代化技术，实现多样化信息沟通，给教育教学带来海量信息，在教育中分享教育资源成为可能。特e是近年来现代教育技术的迅猛发展，在教育中应用信息技术已经成为教育改革创新主流趋势。综上，现代信息技术的发展进步，为数字化教育发展注入生机、活力，助推教育信息资源优化配置，提高教育教学质量。笔者作为一名电教馆工作人员，深知现代教育技术在教育教学中的作用，在此以教育信息资源为突破口，探讨数字化优化路径，全方位优化配置教育信息资源，建设数字化教育模式。

一、数字化教育信息资源政府优化

2015年，教育部办公厅颁布《教育信息化工作要点》，明确指明我国教育信息化工作思路，严格贯彻《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，以教育改革、教育公平、教育质量为工作重点，以“三通两平台”为抓手，进一步深化教育教学中信息技术的全面应用，为现代化教育提供支撑，营造教育信息化健康发展的良好环境。教育信息化工作在政府的统筹引导下，推进机制创新，合理推进多部门合作，凝聚各方力量，在社会各界积极支持下，完善政策机制，打造教育信息化协同发展格局。

如，2016年，江西省实施《江西省中小学校信息化建设基本标准》（试行），全面深化江西省建设“三通两平台”工程，对地方教育行政部门、中小学校信息化建设与应用进行有效指导和规范；江西省电教馆召开江西省教育资源公共服务平台学校试点阶段工作总结会议，梳理平台建设基本思路，结合学校现代教育技术应用实际，重点汇报了平台功能、平台资源建设和人人通空间开通问题，总结平台试用经验，结合存在问题，提出后续工作建议。南昌市现代教育技术中心召开《2016年县区现代教育技术工作会》，在会议中电教站负责人交流与分享教育信息化工作情况，做出了南昌市教育信息化发展工作部署，以“十三五规划”为载体，继续建设智慧校园，提升学校教育教学水平，提高教育信息化能力素养。

二、数字化教育信息资源市场优化

在数字化教育信息市场中，政府鼓励教育科研机构和企业合作，吸引建设资金，引入先进理念，以商业化的模式经营建设数字化教育信息资源，搭建教育资源共享平台，建设数字化教育信息资源库，向使用者收取市场价，共享使用教育信息资源，让企业和教育科研机构一起共担风险。让数字化教育信息资源优化建设，参与市场竞争，合理流动社会资源，提高教育教学效益，真正共享教育信息资源，引入市场竞争机制，增强数字化教育信息资源优化活力，最大化联接教育信息资源库，拓展教育信息资源共享范围，实现教育效益共享。

如，南昌市网上家长学校筹建于2007年，运用现代教育技术，为学生家长打造一个南昌市家庭教育平台。在南昌市网上家长学校平台上，有16个栏目，包括86个子栏目，有风采展示、父母课堂、新闻聚焦、育子文苑、心灵导航、专家在线、学子乐园、家长沙龙等，整合了优秀的教育资源，打破家长、学生、学校之间时空界限，平台还有谭教授讲坛、嘉老师热线、视频窗口、多个互动性专栏、论坛，家长可以通过平台第一时间和学校、老师沟通。南昌市网上家长学校作为厚学网的合作会员，有丰富的课程，采用一对一教学形式，参与市场竞争，为南昌学生网上学习提供选择。

三、数字化教育信息资源个体优化

数字化教育信息资源个体优化是以互联网技术调拨教育信息资源，发挥互联网教育信息资源效能，实现数字化课堂教育价值。在现代教育技术背景下，在课堂教学中，教师作为课堂教育个体，利用互联网的检索功能，整合丰富教育信息资源，不仅整合教材资源，还可以查阅互联网资源，将多渠道教育资源进行整合、分享，让互联网资源不再“海量”，浓缩在45分钟课堂内，整体提升学生知识素养。

如，南昌市举办的《第六届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动》中，邀请“教学点数字教育资源全覆盖”项目学校教师（南昌仅有新建区、安义县、南昌县）、“薄弱学校改造”项目学校教师、具备“班班通”教学设施的其他学校教师，依据现行的课程标准和相应的教材选择一个课时内容现场向评委及观众展示。教师在报名的同时需上传一节5-10分钟的微课视频（格式为wmv或flv）及相关课件、教学设计等（课题自定），作品上传的同时进行公示，需要教师根据所抽取的课题（知识点）内容利用网上的资源进行教学设计并完成微课教学课件制作，优化教育信息资源。

总之，数字化教育信息资源优化是现代教育技术在教育领域应用的重要内容，是传统教育信息资源在互联网环境下的拓展和延伸。数字化教育信息资源从政府、市场和教师三方面优化，整合教育信息资源，提高教育信息资源质量，促进教育公平发展，促进教育均衡发展，实现教育现代化发展。

篇7

现代信息技术在班级常规管理中的应用

1.利用聊天工具,和学生平等交流

网上有多种方式可以聊天,比如BBS、QQ等,都很受欢迎。笔者在班集体成立之初就建立班级QQ群,让学生在群里畅所欲言。良好的氛围形成之后,笔者不失时机地提出班里存在的问题让学生讨论。通过同学及时反思,很多学生都发现了自己的不足之处,并自觉地在言行方面进行自我约束。

2.开通网上家长学校的校信通

利用校信通,班主任可随时与家长交流。学校重要活动安排、作息时间调整、学生在校表现、学习情况、成绩发送、家庭教育方法交流等。家长也可以及时回复,大大方便了家校间的沟通。

3.创建班级主页、学生成长系统

笔者尝试创建了班级主页,取名为“风雨彩虹”。里面开辟了多个版块,有很丰富的内容,我把主页加以美化,吸引了学生好奇的目光,学生纷纷参观自己班级的主页,并在上面留言,发表评论,甚至给笔者提供素材。笔者选了几个学生电脑高手组成小组来管理和定期更新主页,并面向全班征集建议。学生的参与意识和集体意识被大大调动起来了。

学生成长管理系统是一款学生管理软件,包括了班级各项常规管理,如新闻、工作计划、总结、案例分析、班会记录、学生出勤、成绩、表现、评语管理等等,是一款功能全面的软件。我通过利用这款软件,提高了班级管理效率。

4.指导学生浏览学校网页

学校网页上有许多东西学生很感兴趣,比如各项常规评比的结果、学校各项竞赛的成绩、名单、学校的活动安排、优秀教师或学生风采等等。学生可以登录学校网页,了解学校动态。学校网页还有“雁过留声”专栏,笔者鼓励学生给“知心姐姐”留言,倾诉自己内心的烦恼,并及时对学生进行必要的心理疏导。今年学校新开通了“云中七彩阳光社”心理网站,笔者经常指导学生浏览,并鼓励他们积极参与,使学生掌握了必要的心理健康知识。

现代信息技术在主题班会课中的应用

1.利用网络资源,自己准备和组织班会课

笔者借鉴网上的课件资源进行删改,形成了自己丰富的主题班会资源。在用之前笔者先搜索有用的素材,如音乐、图片、视频等,再根据新班级的特点和需要进行穿插和调整。学生在轻松愉快的气氛中积极参与,畅所欲言,不知不觉接受了思想、道德、心理、习惯等方面的教育。

2.利用网络平台,搭建师生共同参与的班会课

笔者曾经尝试上过网络班会课。首先通过校信通联系家长,让学生在规定时间准时坐在电脑前,打开QQ群聊功能。学生争相汇报作业完成情况,笔者不失时机地当众表扬和鼓励。以后每到节假日,笔者都会和学生约好,上这样一堂特殊的班会课。反过来,笔者从学生身上也学到了很多知识,比如哪些是学生感兴趣的东西、怎样更快地进入学生内心与之交流等等,这对于笔者更深入了解学生心理,调整教育方法,更有效地管理班级起到了积极作用。

现代信息技术在家长会中的应用

1.制作多媒体课件

笔者利用多媒体技术制作的课件,吸引了所有家长的目光,使家长看得目不转睛,听得聚精会神。笔者设计了几个栏目。“听听孩子的心声”栏目,把孩子要对父母说的话录制下来,在家长会上放给所有家长听;“特长展示”栏目中,笔者把学生的书法、绘画、科技制作、参加活动得到的奖状证书奖品用数码相机拍下来,在课件中一一展示和表扬。这些新颖的东西,不仅让他们更深入地了解自己的子女,也鼓励了家长更注重孩子的全面发展,可谓一举两得。

2.放映学生活动录像、视频

笔者平时细心地把学生的活动情况用相机及时记录下来,这些都是笔者平时积累的珍贵素材。在播放之前,笔者还会给画面配上一段优美的音乐、幽默的话语或注解,努力让家长不产生枯燥的感觉。

篇8

1、运用信息技术，对提高校领导的管理效能具有显著的效果。使用我们学校的办公管理平台后，校领导的管理效率有了明显的提高

先从教学质量的监控评估方面来说。现代教育已要求从单一的学科质量转向多元的质量评估。特别是在建立管理的高效能过程中，这一评估尤为重要。而常规的统计方法存在着费时、易疏漏等弊端，校园信息平台可以更快、更及时、更科学地做好此项工作。

2、运用信息技术为家长与社会广泛参与学校管理构建环境

当今人们已越来越明确地认识到，青少年儿童的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，能否充分利用家长和社会的力量，是学校管理高效能一个很重要的条件和特征。“家校论坛”栏目，缩小了学校与家庭的距离，实现了学校与家长快速交流。家长及社会人士可以提出对学校工作的建议，校长和老师可以及时了解这些建议，并且通过论坛及时解答访问者的疑惑，取得他们对学校工作的支持。通过这样一种新的信息传输渠道，使之自然地参与到学校的工作中来了。

通过“教育动态”栏目，家长可及时了解校园动态、学校近期开展的活动，校内外教育信息，从而更主动地配合学校老师做好学生工作。

“家长园地”栏目，为家长们提供了一个学习、交流的场所。学校网站定期更新家教资讯，推荐一些成功的家庭教育案例，家长的家教心得。推荐好书，好的影视作品，加强了对家庭教育的指导和服务，帮助家长提高自身素质，使他们更新家庭教育观念，掌握科学而又先进的教育理论和方法。帮助他们制订家庭教育计划且实施，为提高学校管理的高效能起到了至关重要的作用。

学校开通的“家校路路通”平台，进一步加强了老师与家长之间的沟通和联系。老师能够将学生在校的表现通过短信及时告诉家长，家长也可以通过它向老师咨询相关的问题。

3、运用信息技术为促进学生快速健康成长奠定基础

在信息时代，获取和交流信息是一种极为重要的能力。我校三年级以上的学生均开设信息技术课，90%已能熟练运用网络进行学习资料的收集、发送电子邮件进行信息交流，掌握了处理信息的能力，有助于开拓视野，发展其他方面的能力，综合素质也因之得到提高。

校园网上“精品推荐”栏目，让学生从小体验到成功。学生有机会将自己的图画、书法、小制作、小论文等在网上展示，从中获得成功的快乐。另外，网上开设的“成长日记”栏目，供学生将自己的成长经历、爱好、作品等多方面的内容上传。同学们也可以浏览这些内容并进行评价。这个过程使学生体验成功、感受成长与进步，有利于学生的自我反思教育。

现代教育应尊重学生的差异性，作为学校应尽量为学生创设个别化学习的空间，使所有的学生都在原有的基础上尽可能地得到发展。信息技术就为学生实现个别化学习提供了可能。我校所有学科的老师，将搜寻到的教学资源、自制的课件放在网上供学生预习和复习。学生对自己不理解的内容可以重复学习，学有余力的学生则可以学得更多，真正实现因材施教。

篇9

顶岗实习就是让学生到生产、经营、管理、服务一线具体工作岗位，体验基于真实工作环境的生产过程，将理论与实践结合起来，“从做中学”。德国的“双元制”、澳大利亚的“TAFE”、英国的“三明治”、加拿大的“CBE”、美国的“工学交替”等国外的产学合作教育的人才培养模式的核心就是改革传统的课堂教学模式，让学生到实习单位“真实环境”进行“工学结合”。我国产学合作教育始于20世纪90年代，开始利用学校和实习单位两种资源、两种环境对学生进行职业能力和综合素质的培养。顶岗实习是当前高职院校应用型高技能人才培养的重要的教学环节。

一、高职院校学生顶岗实习管理普遍存在的问题

顶岗实习期间，学生教育管理的主体、客体和环境呈现“多元化”的特征。教育管理主体上由原来的单一学校教师转变为实习带队老师、辅导员（班主任）、实习单位技术人员和管理人员“多重教育管理者”；教育管理客体上由单纯的学生身份转变为“学生”、“员工”、“职业人”、“社会人”多重身份；教育管理环境上从学校转变为“学校”、“实习单位”、“社会”多重教育环境。因为教育主体、客体和环境等发生了变化，从而给顶岗实习期间的学生管理工作带来诸多问题，主要体现在以下五个方面：

1.学校――力不从心

扩招后，实习学生太多，普遍缺乏足够的专业对口的实习岗位；实习点多而分散、学生自联单位更换频繁，学生信息沟通困难等问题，导致学校难以实施有效管理；教师教学任务重，抽不出时间到现场指导；实习的工作经费和相关待遇无法落实，教师指导实习的积极性受挫；重视专业指导，普遍安排了专业老师指导实习，但是思想教育、心理辅导和生活指导没有跟进，忽略了辅导员、班主任的作用发挥；部门之间管理职责不明晰，存在“多一事不如少一事”现象；有的院校甚至把“顶岗实习”与“预就业”等同，全权交给实习单位管理，撒手不管，顶岗实习实质上变成“3-1”的“放羊式”管理的模式。

2.单位――管理缺位

实习单位追求利益最大化，不愿承担人才培养的任务，顶岗实习出现“学校热，实习单位冷”的尴尬局面；由于怕泄露核心技术和商业机密，真正的技术工作学生不能沾边；实习单位专业“对口”的岗位少，学生不顶岗而变成“跟岗实习”，将学生作为廉价劳动力去跑推销、做业务；往往因为工作任务重，不能抽出指导人员；没有配套的顶岗实习管理办法，导致实习不规范，任务不具体，随意性大，实习效果不佳等等。

3.班级――完全解体

辅导员、班主任因为学生不在校，因此也卸去工作职责，接受新的工作；班委会、团支部完成使命而解散，班级不再履行管理职能；学生工作部门因为学生顶岗实习，而将重心转移到其他低年级学生。

4.学生――准备不足

学生普遍存在认识不足，觉得下基层锻炼，与大学生身份不符，没有面子；心理转型不足，从“学生”到“员工”的角色转变，工作责任与压力而导致学生出现惶恐、紧张心理；知识准备和技能训练不足，导致学生缺乏自信；因职业理想与工作实际的反差而导致失落、悲观、沮丧情绪严重；因全新的“工作环境”、“人群环境”导致工作满意度低，工作绩效不高，离职倾向较高，经常跳槽。

5.家庭――参与不够

80后、90后独生子女居多，学生独立生活能力不强，“恋家”负面情绪感染和影响家长心情；家长过高的期望值，过分的溺爱，导致学生眼高手低，不安心从基层做起；独生子女表现为自我中心，往往贪图享乐，急功近利，不能将个人发展目标与公司发展远景结合起来；学生难以适应实习单位艰苦的饮食、住宿环境条件；实习单位严厉的管理方式与家庭“温和”的教育方式反差，导致学生产生“失宠”的失落感。

二、学生顶岗实习“五位一体”管理模式框架

为了适应顶岗实习管理主体多元化、实习场地分散化、实习内容多样化的特点，要建立学生为中心的“五位一体”的柔性开放管理体系（图1）。“五位一体”管理模式通过构建一个相互影响，相互制约，多维联动，多重覆盖、充满人文关怀的管理体系，加强学生顶岗实习期间的教育与管理。

1.学校――组织策划者

按照“两级管理，以系为主”的模式，成立相关管理机构。学院要成立由分管副院长牵头的顶岗实习工作领导小组，成员包括：教务处、招生就业处、二级学院（系）、学生工作处、实习单位负责人代表等，领导小组负责顶岗实习的整体策划、统筹和协调。各系要成立主任为组长，专业指导老师、辅导员、班主任、家长代表、实习组组长组成的顶岗实习工作管理委员会，负责顶岗实习的具体组织、实施和管理。

学院要制定《顶岗实习管理办法》等文件，促进顶岗实习工作的规范化。管理制度文件包括：学生管理制度、安全教育制度、指导老师管理制度、顶岗实习考核办法等。教学作业文件包括：顶岗实习教学大纲、学生顶岗实习手册等。要按照“专业对口，岗位充足”的原则对顶岗实习的单位资质进行审查和筛选，优先将学生安排到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法、社会声誉好的单位实习。要派专业教师深入实习单位一线，与实习单位技术人员、管理人员交流，根据职业岗位群要求，共同研讨顶岗实纲，拟定实习计划，商定日程安排，制定管理制度和考核办法。顶岗实习前要将实习单位的工作项目引进课堂，进行专题培训，能在学校解决的专业知识、职业素质和职业技能问题不要甩给实习单位。

学校、实习单位、学生、实、家长五方之间签订顶岗实习协议书，规范顶岗实习行为和过程，提高实习效果。协议书包括学生的实习项目、工作环境、工作时间、基本待遇、安全保障、损害理赔、违纪违法处理等。协议书模板要经过学校和实习单位双方律师审核，学生本人和家长签字认可。通过签订实习协议，既保证各方权利和权益，又明确各方职责和义务。

学校要把顶岗实习作为教学的重要环节，给予经费保障，拨出专项经费用于顶岗实习专业教师的指导费、课时费、通讯费、差旅费和相关工作经费。为节约资金和提高资金使用效率，实习单位定期巡查可以与专业调研、课程开发、科技创新、课题研究等工作项目一并安排进行。当然，顶岗实习经费还可以探索社会和实习单位资助和赞助等多元化的筹措方式。

2.实习单位――实施执行者

实习单位是顶岗实习的具体实施者和执行者，顶岗实习的具体岗位、内容都在实习单位具体落实，因此应坚持以“实习单位为主，学校为辅”的管理模式。

实习单位在实习初应向学生提供详细的实习计划，包括实习的目标任务、工作要求、日程安排、制度职责、资源条件、管理考核等。根据实纲，采用项目制的形式，将实习分成若干项目单元，达到职业岗位群的职业能力要求。要采用轮岗的形式，将实习分成若干时间段，让学生到不同的岗位、科室、部门工作体验熟悉整个实习单位的运作，增进学生对实习单位的战略目标、组织文化、工作流程和人际关系的全面认识。

要建立以实习单位指导老师为主的动态的实习指导教师团队，指导团队包括专业技术力量和管理人员。实习初期要通过入职训练、培训等方式让学生熟悉公司的规章制度、实习单位文化等。实习单位的包容性可以促进学生的社会化进程，有效减轻学生“期望”与“现实”的冲突和反差，避免学生产生畏惧和退缩心理。

实习单位要将学生纳入员工体系，统一管理，与员工同吃住、同工作、同对待。将学生纳入员工的考评，对学生的劳动态度、职业道德、劳动纪律、工作能力、敬业精神等进行全面考察。考核标准和方法采用企业为主，学校、家长、实习组组长为辅的多元化、多维化的考核方式。要发挥企业（公司）文化、风气氛围对学生综合素质和能力发展的约束和规范作用。通过组织技能比武、文娱活动等形式，丰富实习生活，让学生产生亲切感和归属感。

实习单位要为学生提供必要的实习条件和安全健康的实习环境，加强劳动纪律、生产安全、自救自护和心理健康教育，提高学生自我保护能力，确保学生人身安全和身心健康。

3.实习组――自治管理者

实习组是来自学院各个不同专业到同一个实习单位实习的学生组成的自治管理组织。实习组遴选优秀的同学担任组长，组建自治管理临时机构，通过授权和分工，协助老师处理顶岗实习学生的日常事务管理。实习组负责人可以列席实习单位相关工作会议，掌握实习进程安排和要求，及时传到和部署相关工作。实习组应健全管理制度，建立自适应、自组织、自激励、自约束机制，例如：“晨会制度”、“早签到晚点名制度”、“日事日清制度”、“周总结制度”、“月考评制度”、“联系和反馈制度”等，加强学生实习项目管理、请假与辞职管理、住宿管理、活动管理、人身安全和财产管理等。

实习组可以建立临时党支部、团支部，发挥党团组织的战斗堡垒作用和党员、学生干部骨干的先锋模范作用，及时掌握实习组学生思想动态、解决生活困难、疏导心理困惑、排查安全隐患。

4.班级――指导参与者

顶岗实习期间，要强化班级概念，要做到形散神不散。班主任长期与学生接触，掌握学生的特点、特长、能力、表现等基本情况，是学生顶岗实习最佳的德育指导老师、生活指导老师、心理指导老师。建立以班级管理为基础，班主任为核心顶岗实习微观管理体系是顶岗实习成败的关键。

顶岗实习前班级可以在举行座谈会、辩论、演讲、模拟职场等活动，对学生进行就业观、职业观、创业观教育，进行苦乐观、幸福观、价值观教育，进行责、权、利教育，进行安全和相关法律教育。班主任可以指导学生选定实习单位，进行简历材料准备和面试技巧训练等。

顶岗实习期间，学生因社会思潮、思想观念、行为习惯、人际关系等对学生的思想、心理、行为等将产生正面和负面的牵引作用。班主任可以博客、班级QQ群随时与学生保持联系，指导学生及时处理实习中的各类问题。

实习结束后，班级可以组织优秀实习团队、优秀实习生评选，组织实习报告会、实习成果展等形式进行实习全面总结。

5.家庭――支持配合者

家长是学生的监护人，有义务配合学校共同做好顶岗实习期间学生的管理工作。学校应邀请家长全程参与学生顶岗实习管理和监控。实习前，家长可以就子弟顶岗实习的条件、待遇、时间、地点等问题提出要求，学校和学生予以综合考虑，共同商定。

建立顶岗实习的表现预警机制，学校和实习单位应通过家校通、QQ群、电子邮件、飞信、电话等现代通讯手段及时将学生在实习单位的学习、工作、生活、思想等状况向家长及时通报，发挥家长的主动性，让其参与到子弟的顶岗实习的教育和管理中来。建立汇报机制和家庭自约束机制，要求学生定期将顶岗实习的情况向家长汇报，以便家长及时掌握情况，发挥家庭的自教育、自约束功能。

三、建立“五位一体”顶岗实习网络管理监控平台

要实现学校有关部门、实习单位、班级、实习组、家庭对学生在校外实习状况进行适时监控，加强联系、沟通，有必要建立一个集管理、监控、沟通于一体的基于B/S管理系统的校外顶岗实习管理的监控网络平台，实现跨时空交流和远程指导监控。平台应包含以下6个子系统：

1.信息子系统

学校、实习单位可以在网上开设专栏，实习单位情况，进行网上招聘，实习文件、实习通知、公告、招聘信息、实习新闻、实习动态等。学院的实纲、实习日程安排、实习纪律要求、实习管理办法、实习论文和报告模板、实习鉴定表、工作礼仪、安全常识等实习文件可以挂到网上，以便于“五方”随时掌握和了解有关信息。教学干事、专业指导老师可以查看消息和新闻、监控学生实习情况。学生可以下载学生资料和公共资料。

2.提交批阅子系统

学生可以登录平台提交工作总结、实习日记、实习报告、作品设计、论文和心得体会等资料。学校和实习单位的指导老师可以随时对学生提交的资料进行批阅。系统可以随时对学生提交和老师批阅情况进行跟踪记载，以便于有关管理部门进行监督。系统记录学生顶岗实习的全部过程和成果，以供查阅。

3.查询统计子系统

指导老师、家长可以通过授权登录平台，查阅学生在实习单位的在岗、待岗、转岗等情况，查阅实习进程、学生在实习单位的表现。学校教务、学工、招生就业处等部门查询学生和指导老师的交流情况，进行学生的专业对口实习率、实习合格率等统计。

4.管理评价子系统

实习单位可以随时将学生在岗的思想表现、工作态度、劳动纪律、职业技能训练和岗位变化情况等随时上传到学院实习实训中心进入管理平台，五方可以随时对学生进行监控、考核和评价。对于优秀的实习生可以在平台上开设专栏进行表彰。对于表现差的学生，学生工作部门可以建立实习表现预警机制，对严重违纪学生及时作出处理。学院也可以通过平台对相关部门、指导老师进行测评、考核和监控。

5.档案管理子系统

所有学生必须在达到实习单位后登录网络平台建立个人顶岗实习档案，提交个人姓名、专业、班级、联系电话、邮箱、QQ号、电子照片和到岗有关信息。变更实习单位和岗位也必须要及时更新信息。学校、实习单位、家长可以根据权限登录，查阅学生个人档案相关信息。系统数据维护采用用户权限分级的方式，学生只能录入、维护和查询自己的数据。档案客观地记录学生顶岗实习的全部过程和全部成果，是实习单位录用的主要依据。

6.网上班级子系统

学生可以在平台上申请网上班级社区，辅导员、班主任可以在网上管理本管理网上虚拟班级社区。可以消息动态、帖子、新闻，可以针对本班学生进行查询和统计，上报有关数据。在网上可以开辟讨论交流专区，学生可以在网上进行讨论和交流，发表心得体会，就实习的有关问题向老师进行咨询、求助，指导老师可以随时进行回复、点评和指导。班主任可以全面了解学生在实习单位的思想、学习、工作、生活、健康、安全、交友等，及时指导学生处理各类问题，必要时可以亲临现场处置有关问题。

“五位一体”网络管理平台与电话平台、短信平台、校友平台、QQ群、电子邮件等载体相结合，与定点联络、定期巡查等方式相结合，建立运行机制、反馈机制、约束机制，才能真正保证顶岗实习顺利进行，实现对学生的有效管理。

参考文献：

［1］ 黄河.大学生实习效果及其影响因素［J］.高教探索，2009，（6）：131-134.

［2］ 冯建军，等.高职高专“三位一体”合同式人才培养模式的探索与实践［J］.高教探索，2010，（5）：107-110.

篇10

随着互联网的普及、经济全球化和信息技术的迅猛发展，电子商务模式以不可阻挡之势走进了我们的生活。我国各高等院校、职业院校也相应地开设了电子商务专业。但是近年来，随着大批毕业生走向就业市场，却没有受到翘首以待的企业的充分肯定，而是备受冷落，突显出学校在现有的电子商务人才培养模式上存在着诸多问题。

笔者经过不断走访、调查研究、问卷分析和资料收集，发现很多高校现有的电子商务人才培养模式大多存在着一些普遍性的问题，如：培养目标和定位模糊；人才培养方案与社会需求有很大的距离；缺乏技能训练和实践教学的针对性。能解决以上问题最实际、最有效、最可行的教学方法就是网上创业！能激发学生的学习动力和提高学习积极性，并轻松实现项目化教学，是学生深入社会实践的最佳途径！

如何激励学生参与网上创业？怎样通过这种创业项目来牵引电子商务的整个教学过程是我们必须探讨的问题。

笔者查阅了大量国外创业教育的相关资料，结合国内先行者的创业教育经验，根据国内高职院校的现状，从以下几个方面简述展开电子商务创业教育实施方案的基本要点。

一、在校期间网上创业的可行性分析

1.大学生网上创业调查分析

我们发现在国际金融危机的大背景下，全国就业形势严峻，“不就业，先创业”成为许多年轻人的选择，浙江、天津等省市教育主管部门大力鼓励在校大学生自主创业；浙江义乌工商学院直接成立了自己的独立学院――“创业学院”，引起了社会的强烈反响。他们的成功给我们带来了很多宝贵的经验。

2.大学生网络创业政策分析

2003年6月，国家工商总局下发《有关2003年普通高等学校毕业生从事个体经营有关收费优惠政策的通知》后，又陆续出台了优惠贷款的政策，这些政策被概括为大学生创业优惠政策。

二、网上创业可初步尝试

国内外已经开始出现专门的创业大学，成立完整的网上创业教育学院需要一定的基础和经验积累，所以对很多高等院校而言，开设电子商务创业班是一个极具可行性的初步尝试，并能为电子商务创业教育实体的进一步建立打下坚实的基础。

三、网上创业与课堂教学的良性互动

课堂教学与网上创业配套开展，网上创业与课堂教学同步进行。形成良性互动。学生在创业中遇到的问题在课堂上能找到答案，课堂教学引用的项目案例本身就是学生网上创业过程中的实际过程。创业与教学相结合，教学指导创业，创业是教学实践环节。

四、网上创业的风险评估和过程监控

创业会有资金风险、安全风险、投资风险、政策风险等。在课程教学过程中应定期和不定期地进行风险教育，这对于失败承受能力差的学生来说是至关重要的工作。另外，对大学生网上创业的风险评估也必须成为一种常态，一旦发现问题，及时解决！

五、网上创业对应的人才培养方案

创业教育的内涵是培养事业心和开拓技能的“工作岗位的创造者”，所对应的人才培养方案一定要与创业教育完全一致。创业以创新和创造为基础，将知识转化为价值，是一种更加综合、更具有社会性的复杂活动。

六、网上创业与之对应的课堂教学管理模式

学生创业会面对客户公关与事物性的处理，所以，课堂教学管理应与学生网上创业的实践相结合。课堂的教学方式需要打破传统的教学模式。让课堂成为一种探讨，引导学生解决实际问题的过程。把课堂教学当成交流互动的机会，而不只是机械地灌输知识和观点。

七、校企深度合作及与地方经济发展对接

一方面学生网上创业，另一方面应深化校企合作，不断开阔学生视野，转换观念，摆脱小富则安的心理，形成大智慧、大商业的远大理想和抱负，在与地方企业深入合作的过程中互惠互利、互相补充，促进自身提高，促进地方经济的发展，为地方经济发展服务。

八、学生网上创业的社会引导与社会影响分析

2002年4月，教育部高教司在北京召开了普通高校创业教育试点工作座谈会后，我国高校才逐渐开始了创新创业教育的探索。此过程的探索，需要得到家长和社会的进一步认可，必须做好各方面的沟通，相应工作必须落到实处才能产生良好的效果。我们应该依据国内外现有的电子商务创业模式，不断深入细致地分析研究，在实践教学过程中不断地总结经验。

网上创业教育的成功案例在国内外都备受媒体聚焦，也引起社会人士特别是学生家长的关注。做好网上创业教育尝试不仅仅关系着电子商务专业的实际教学效果，更代表着推行网上创业的高职院校的软实力！这种教育模式的成功，必将产生强烈的社会影响！

参考文献：