少年文艺模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇少年文艺，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

主管单位：上海世纪出版股份有限公司

主办单位：少年儿童出版社

出版周期：月刊

出版地址：上海市

语

种：中文

开

本：32开

国际刊号：1004-0889

国内刊号：31-1179/I

邮发代号：4-683

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1953

期刊收录：

核心期刊：

期刊荣誉：

篇2

“读书榜样”诞生记

故事还是从2012年的暑假说起吧。当时陈舒琪正在兴致勃勃地为时长15天的澳洲修学做准备，却意外地接到了中央电视台科教频道《读书》栏目打来的电话，原来她已经顺利通过了市级、省级的海选比赛，将要进京与全国30个读书少年进行“读书榜样”的角逐。惊喜之余，陈舒琪却有点犯难：自己好不容易争取到了去澳洲修学的机会，多么难得啊！可是权衡再三，她决定将修学的机会置后，现在，进京比赛去！

在陈舒琪的印象中，这一活动的市级比赛比较简单，主要介绍一本自己读过的书；省级比赛和全国比赛难度大一点，比赛前选手要提交一份自己阅读过的书单，评委根据这份书单现场提出相关的问题，比如平时喜欢看的书、对书中故事情节及人物的了解情况等，限时回答5分钟。几场比赛下来，陈舒琪自我感觉还不错，基本上还算顺利。

“如果要求你为张爱玲写回忆录，你会帮她写一个什么样的自我介绍开头？”比赛中有评委这样向陈舒琪提问。这是一个开放性题目，不仅考查对张爱玲生平的了解，而且要求深刻把握张爱玲的个性特点。但在陈舒琪看来，相对于那些着眼于书本细节的问题而言，这道题真是蛮容易的，所以她的回答很顺利，着实令评委吃了一惊。

最终，陈舒琪拿到了“读书榜样”奖，收获了一次难忘的经历，一份不寻常的回忆，还有一群共同闯关的好朋友。临别前的晚上，她和别的小选手聚在一个房间，举行了临别派对，大家在一起互相交换名帖、念诗、玩闹，直到凌晨两点才散场。

事后，陈舒琪开玩笑地说，在自己亲身经历了这场比赛之后，以前觉得很神圣、很厉害的中央电视台的神秘度大为降低，因为自己站在台上也不觉得怎么紧张。这得益于她在学校积极参与各项活动的经历，在活动中，她临场发挥的能力得到了很好的锻炼，同时也渐渐学会了如何调节好心态。

文艺少年养成记

陈舒琪是学校活动的“金牌主持”。她在幼儿园就主持过毕业典礼，小学的时候主持升旗仪式、策划主持学校儿童节的活动，升入初中之后参与的活动就更多了。陈舒琪的小诀窍是：告诉自己，这是别人的活动，自己做好本职工作就可以了，这样就能不那么在意别人的看法，心理上的压力就会减少很多。

其实，陈舒琪是个不折不扣的“文艺少年”。先看看她参加比赛前提交的阅读书单：《娱乐至死》《百年孤独》《郁闷的中国人》《第二性》《亲爱的加百列》《不能承受的生命之轻》《挪威的森林》《天瓢》《怨女》《洛丽塔》《重返金本位》。这些书远远超出了她这个年龄段的孩子的阅读范围，她却坦然地表示，自己已经到了读这些书的时候。从小开始，父母对陈舒琪就实行“放羊式”的教育，她从小学一二年级就开始读《青年文摘》《读者》，妈妈还会介绍一些适合高年级学生阅读的书给她，于是她到了高年级时就开始读更深层次的书。她觉得读书不是一件急功近利的事情，但从书本中自己能更早地接触大千世界，少一点迷茫，多一点思考，早点想清楚自己想要什么，将来的生活才会更有方向。

陈舒琪有一个在澳门读大学的大朋友，在她看来，这位大朋友坚强、独立、有自己的想法。他的读书兴趣也影响了陈舒琪，陈舒琪会从他贴在博客上的书单里挑选一些自己感兴趣的来读。他曾经告诉陈舒琪一句诗：一个人要像一支队伍。正是在他的影响下，陈舒琪明白了人应该是自由的、独立的。

篇3

80后的相国强是标准的科班出身，2010年北京电影学院摄影系硕士研究生毕业后，相国强在中影集团做过调色师和摄影师，现在他重返北京电影学院担任讲师，期间执导拍摄过多部广告片及网络剧。

虽是第一次导演电影长片，记者面前的相国强在言谈间却颇有自信。他表示，《少年巴比伦》目前仍在后期制作，预计明年3月在国内上映，“从主演董子健以往的票房表现和片子本身的可看性来讲《少年巴比伦》的票房应该可以达到4000万元。”

用产品化思路做电影

《少年巴比伦》改编白路内同名小说，由两家青岛独立制片公司联合投资制作。该片以上世纪90年代为背景，讲述一段夹裹在改革开放大潮中的少年爱情与青春觉醒历程。

作为80后新人导演，相国强无疑是幸运的，第一次执导电影长片班底就够硬，由国家一级编剧陈建忠执笔，香港资深电影人林炳坤监制，董子健，李梦等主演。更幸运的是，相国强几乎从未为这部影片的投资发过愁。

与更多新人导演不同，相国强没有为《少年巴比伦》申请过任何电影节的创投项目，而是“直接去谈投资”。他笑称自己“路子比较野”。《少年巴比伦》制片人刘小是相国强关系很好的朋友，有一间自己的广告公司，相国强曾多次接拍他的广告。在相国强看来，导演和制片人的完美配合至关重要。“找投资是制片人的事，刘小有找投资的能力，我们两个人一拍即合。”

《少年巴比伦》初期拿到500万元的制作费，后因超支，预算增加到800万元。加上预期投入的近500万元宣发费用，相比一般的文艺小片，其格局要大出不少。

也许是拍广告出身的缘故，相国强自觉地将商业片思维融入到他的处女作当中。相国强告诉《综艺报》记者，自己操作《少年巴比伦》这个项目，完全是按照做产品的方式“先有预算，再去找适合的内容”。

“广告的特点就是客户定制客户想表达什么，我们的题材就选什么。”相国强表示，不会为了拍自己想拍的电影去到处找钱。“我要先想自己能拿到多少钱，然后在这个预算内去寻找剧本，实现最优化的处理。”

相国强认为自己的强项是将文字转化成影像的能力，但对于先天的文化的东西并没有那么敏感。“所以我们把豆瓣上评分在7分以上的推荐书目全部看了一遍，最后觉得《少年巴比伦》题材不错，而且是预算内可实现的。”

文艺与商业的悖论

虽然总是被人与其他新锐文艺电影导演相提并论，但相国强毫不讳言自己对电影商业价值的向往。在他看来，《少年巴比伦》虽然属于文艺电影范畴，却带有一定的商业气息。“特别纯粹的文艺电影不会采用讨好观众的手段，而在《少年巴比伦》中，你会看到它在试图接近观众、迎合观众。”

谈及电影理想，相国强表示“我也有自己特别想表达的东西，但不会在年轻的时候就去做，或许40岁以后我会去尝试。在当下这个阶段，我要解决的是电影的盈利问题要给投资方带来回报，给个人带来收入。解决这些问题之后，如果有可能，我再去做那些更加纯粹的电影。那只是一个梦想，不见得每个人都能达到。”

如愿入围各电影节之后，相国强目前最关心的是《少年巴比伦》的票房表现。他表示，《少年巴比伦》截至目前还没有获得收入。电影节的扶持项目、版权出售等收入对于几十万元投资的小成本电影可能会有作用，但对于《少年巴比伦》这样投资规模的影片，就一定要考虑院线票房收入的问题。

既想像其他文艺片一样拿奖，又想力争赢得票房，可不是一件容易的事。相国强拍摄《少年巴比伦》时，也总会纠结于这个问题。他曾对刘小说，如果纯粹想去拿奖，最好抛弃院线公映的想法，“我们选一个更尖锐的题材，特别黑暗或者特别晦涩的，绝对可以拿奖。但是如果拿奖和公映想要兼得，就需要平衡，平衡的结果就是得奖的几率会降低。”

如今，《少年巴比伦》还没上映，相国强就已经开始筹划第二部电影了。因为数度入围电影节，多家投资方开始找到相国强，表达合作意愿。相国强透露，现在找上门的投资和剧本都是商业片，他笑称自己今后“可能完全变成一名商业片导演了”。

相国强的下一部电影是一部公路喜剧，“有点像《港濉纺侵止路形式”，预计明年六七月份开拍投资达到四五千万元。“第一部片子很轻松，第二部就会有压力，毕竟投资大了，这次可是要玩真的了。”相国强说。

对话相国强

《综艺报》：第一次做导演有怎样的感受？

相国强：最大的感受就是导演这份工作需要的精力和时间非常多，必须得全身心投入进去。

《综艺报》：听说这部电影内地过审时颇多周折，是什么原因造成的？

相国强：是的花了大概个多月时间改了六七版，才终于过关。主要原因是片中有大量脏话，最后基本都删掉了。

《综艺报》：投资方对你的要求是什么？达到了么？

相国强：唯一的要求就是入围电影节。

《综艺报》：入围电影节给你带来什么改变？

篇4

两年来，我镇坚持“办质朴大气的教育，求真水无香的境界”的办学理念。加快学校现代化建设步伐，不断丰富学校内涵，让农村孩子享受优质教育。我们既重视基础学科的教育，又重视艺术学科的教育；既注重科学精神的培育，又重视人文艺术素养的培育。艺术可以陶冶心灵，丰富人生。艺术的魅力在于神往，艺术的内涵在于创新，艺术的真谛在追求。罗丹说：“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”无论是日月星辰，还是天地江河；无论是平湖秋月，还是丛林山川，艺术之美无处不在。愿我们每个人都拥有一双发现美的慧眼，在艺术美中愉快生活，健康成长。我们确定的本届文化艺术节的主题是：“以文化人”，“艺术点亮人生”。培养合格人才，不仅要有坚定的理想信念，高尚的道德情操，扎实的文化功底，更需要有良好的礼仪素养，儒雅的艺术底蕴，创新的艺术构想。我们之所以坚持不懈开展各类艺术兴趣教学、开设各类兴趣课外活动，举办文化艺术节，就是要全面提高我镇学子的综合素质，促进禀赋的开发，培养特长兴趣，让每个学生都能释放个性、生动活泼地健康成长，使潜能素质得到有效提升。老师们、同学们，此次校园文化艺术节本着热烈、隆重、新颖的指导思想，旨在为全镇师生提供施展艺术才华的机会和舞台。在内容上，我们设计了作品展示和文艺会演两部分。其中作品展示又包括绘画、书法、小制作、文章等各种一展所长的内容；在形式上，我们采用了以学生为主参与活动与师生共同参与活动相结合的模式，以求形式多样灵活，富有特色。充分展示我们全镇师生“放飞个性，共绘灿烂”的积极进取的精神风貌和艺术素养。

篇5

一、概述

通常所理解的知识主要指自然科学知识和人文社会科学知识。知识是外在的东西，是材料、是工具、是可以量化的认知。只有让知识进入人的认知体系，渗透到人的健康发展，才能称之为素养。脱离了对人的关怀，人只拥有知识，却不具有人文素养。如今的学生中有一部分人的心理状态、审美境界、意志程度、人生态度与他们所具备的专业知识水平不相匹配，束缚和制约着他们向更高层次发展。在中学校园里，因为课业繁重，过多的考试和作业挤占了学生的业余时间，一些学生把很多时间投入文化课的学习，忽视了自身人文艺术知识的积累；陶醉于流行歌曲而对古今中外优秀的经典名曲不屑一顾；沉迷于肥皂剧的无聊剧情，却对身边的美术展览视而不见。浮躁心理造成他们忽视了学习人文学科的课程，但人文素质往往决定着一个人的发展。在这个层面上讲，学校、家长、教师都负有不可推卸的责任。高考的指挥棒使中小学教育是以分数和考试为中心的，美育长期受到冷落，以至于各项评比都与成绩挂钩，“成绩不行说什么都没用”，往往一些学习成绩不佳、出路成问题的学生才报考艺术专业。中学阶段的这种教育状况，造成了一些学生人格塑造的缺陷。部分学生在这样的环境中出现了一种畸形成长，他们好坏不分、真假不辨、美丑不识，一旦进入大学，这些缺陷就暴露出来，出现了诸多问题。

二、艺术教育与人文素养

人文素养以科学的人生观指导个体的人生实践，是人自觉地自我规范、自我塑造、自我完善的过程。这种修养不是脱离社会的、孤立的、自我封闭式的修身养性，而是在接受智育的同时伴随美育进行的综合素质教育。对于当代中学生心灵世界的塑造来说，艺术教育的地位显得尤其重要。调研结果显示，当代中学生在综合素质修养和人格上存在很多滑坡，这和美育的缺失有着这样或那样的关系。优秀的艺术作品总是闪耀着思想的光辉，向人们昭示人生的意义，它对青少年的影响是巨大的。艺术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径，也是培养学生人文素养的重要手段。优秀的艺术作品以心灵映射万物，代山川万物立言，而不单是具有视觉美感的艺术语言，更是一种寄情抒怀、言志写意的心灵寄托，其精神层次更重于表达形式，许多优秀的美术作品能引导学生对幸福的渴望、对不幸的同情、对和平的追求、对正义的讴歌、对残暴的愤慨、对邪恶的鞭挞，从而形成良好的人文素养，使中学生充实和完善自我，树立正确的世界观、人生观、价值观。苏联卫国战争时期的著名宣传画《你加入了吗》曾激励过无数爱国志士血染疆场，为国捐躯；中国抗战时期冼星海的《黄河大合唱》与其他优秀抗战文艺一道，在中华民族生死存亡的关头，在全民族的心中筑起一道坚不可摧的长城，鼓舞着人民与日本侵略者进行不屈不挠的斗争；罗中立的油画《父亲》以强大的视觉冲击力和震撼力，使面对它的每一位观众的心灵都受到强烈的冲击，让无数人热泪盈眶，激动不已。在日新月异的新时代，社会竞争日趋激烈，快节奏的生活使人们的生活方式和思想观念也发生着巨大的变化，这一切越来越迫切地要求每个人要适应社会所发生的这一系列改变。美国未来学家奈斯比特说：“每当一种新科技被引进社会，人类必然要产生一种需要加以平衡的反应，也就是说产生一种高情感，否则新技术就会遭到排斥，技术越高，情感反应也就越强烈。”虽然智商对于追求成功是十分重要的，但不是唯一的，决定人们走向成功的还有一个重要因素——人文素养。人文素养不但关系青少年身心的健康成长，更重要的是它还能增强学生的学习动力，缓解学习压力，对将来走向社会建立良好的人际关系和培养丰富的想象力、创造力等方面起着至关重要的作用。艺术教育不仅对一位学生的人生发展起着极其重要的作用，而且关系到一个国家和民族的前途。

随着知识经济时代的到来，许多教育专家、社会学家认为，艺术教育同自然科学教育、人文社会科学教育共同构成牵动社会发展的“三驾马车”。人的人文素养的培养离不开艺术教育，中学是培养和发展人文素养的关键阶段，我们应该高度重视中学艺术教育工作。当今中国飞速发展，我们取得一个又一个辉煌的成绩，然而，面对正在发生的一系列变化，我们不能只重视抽象的科学知识和能力，而忽视感性的艺术知识和能力，这向当前的教育提出了新的挑战。为推进社会主义精神文明建设事业，全面实施素质教育，国家教育部已明确把美育纳入社会主义教育方针，把艺术教育作为一项重要工作来抓。审美教育是把古今中外艺术家的审美思想、文化素养、生活积累、艺术表现等，通过各种方式给予学生全方位的熏陶，让学生走进艺术家的情感世界，从而潜移默化地形成健全的世界观、人生观、价值观，树立正确的审美标准。因此，中学艺术教育应以审美为核心，把审美贯穿于教学全过程，这样既可以保证艺术教学很好地服务于素质教育，提高学生的审美能力和人文素养。第一，审美教育可以使学生的思想道德素质得到提高。欣赏罗中立的《父亲》，当这幅油画的幻灯片出现在银幕上时，学生被巨幅画像强大的视觉冲击力深深震撼了。特别是那些从农村来的学生，有的目瞪口呆，有的若有所思，有的感慨万千，有的激动不已，大家的心情久久不能平静，画中的父亲不就是自己在农村辛苦劳作着、节衣缩食供给自己学费的父亲吗？这幅画所起到的作用要远超过那些空洞的口号与标语，绘画视觉艺术独特的力量在德育方面发挥着强大的作用。第二，审美教育是现代中学生释放过重的学习和生活压力，调整心态、增强学习动力的一种重要途径。中学生在求学的过程中，承受着来自学习、家庭、就业等方面的种种压力，有时甚至还会承受他们这个年龄本不该承受的压抑和烦恼，他们疲惫的心灵需要缓解，焦虑的心情需要抚慰。积极、健康的艺术作品存在于字里行间、墨海音流等艺术形式中，给人以愉快的精神享受，其对于提高自主意识、控制情绪低潮、保持乐观心态具有积极的作用，有利于人与自然、社会的和谐统一。第三，审美教育在对中学生想象能力等方面的培养上，不但能促进智力发展，而且常常引发新的发现、发明和创造。“我们之所以重视艺术作品，就是因为它们是激发新体验的不竭之源，同时也因为它们经常能使我们回归到我们的真我之中。”达•芬奇是文艺复兴时期的重要代表人物，他不仅仅在绘画上声名远播，同时还是杰出的发明家和工程师。达•芬奇的很多科学设计和发明也使自然科学受到了启发。有时，达•芬奇会凭空幻想出一些稀奇古怪的概念，而且思考问题的方式也与常人不同，这一切都与他的艺术修养分不开。

三、结语

青少年是祖国的未来，中学生人文素养的培养程度攸关国家的前途和希望。艺术教育是培养中学生人文素养的重要途径，因此，艺术教育事业的发展状况也跟民族的命运紧密联系在一起。艺术教育不是无关痛痒的点缀，更不能让它在中学教育中处于敲边鼓的次要地位，而是应当将它作为中学教育工作中的一门重要课程。为了使中学艺术教育能顺利开展，达到预期的教学目的，使学生对该学科产生浓厚的兴趣，笔者认为，除了学校领导的重视以外，教师也是一个重要因素。教师除了要具备良好的专业素质以外，还应懂得把握授课的艺术，使学生在轻松愉悦中感受美，使智力、德行与情感各个组成部分达到和谐状态，使学生的人文素养得到全面发展。艺术教育是培养学生人文素养的有效途径，我们应该高度重视艺术教育工作。艺术教育质量的提高是一项系统工程，除了教师的努力外，还需要学校、家庭和全社会的理解与支持，形成合力，共同推动高素质人才的培养。

参考文献：

[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学.北京师范大学出版社，2007.

篇6

一、概述

通常所理解的知识主要指自然科学知识和人文社会科学知识。知识是外在的东西，是材料、是工具、是可以量化的认知。只有让知识进入人的认知体系，渗透到人的健康发展，才能称之为素养。脱离了对人的关怀，人只拥有知识，却不具有人文素养。如今的学生中有一部分人的心理状态、审美境界、意志程度、人生态度与他们所具备的专业知识水平不相匹配，束缚和制约着他们向更高层次发展。在中学校园里，因为课业繁重，过多的考试和作业挤占了学生的业余时间，一些学生把很多时间投入文化课的学习，忽视了自身人文艺术知识的积累；陶醉于流行歌曲而对古今中外优秀的经典名曲不屑一顾；沉迷于肥皂剧的无聊剧情，却对身边的美术展览视而不见。浮躁心理造成他们忽视了学习人文学科的课程，但人文素质往往决定着一个人的发展。在这个层面上讲，学校、家长、教师都负有不可推卸的责任。高考的指挥棒使中小学教育是以分数和考试为中心的，美育长期受到冷落，以至于各项评比都与成绩挂钩，“成绩不行说什么都没用”，往往一些学习成绩不佳、出路成问题的学生才报考艺术专业。中学阶段的这种教育状况，造成了一些学生人格塑造的缺陷。部分学生在这样的环境中出现了一种畸形成长，他们好坏不分、真假不辨、美丑不识，一旦进入大学，这些缺陷就暴露出来，出现了诸多问题。

二、艺术教育与人文素养

人文素养以科学的人生观指导个体的人生实践，是人自觉地自我规范、自我塑造、自我完善的过程。这种修养不是脱离社会的、孤立的、自我封闭式的修身养性，而是在接受智育的同时伴随美育进行的综合素质教育。对于当代中学生心灵世界的塑造来说，艺术教育的地位显得尤其重要。调研结果显示，当代中学生在综合素质修养和人格上存在很多滑坡，这和美育的缺失有着这样或那样的关系。优秀的艺术作品总是闪耀着思想的光辉，向人们昭示人生的意义，它对青少年的影响是巨大的。艺术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径，也是培养学生人文素养的重要手段。优秀的艺术作品以心灵映射万物，代山川万物立言，而不单是具有视觉美感的艺术语言，更是一种寄情抒怀、言志写意的心灵寄托，其精神层次更重于表达形式，许多优秀的美术作品能引导学生对幸福的渴望、对不幸的同情、对和平的追求、对正义的讴歌、对残暴的愤慨、对邪恶的鞭挞，从而形成良好的人文素养，使中学生充实和完善自我，树立正确的世界观、人生观、价值观。苏联卫国战争时期的著名宣传画《你加入了吗》曾激励过无数爱国志士血染疆场，为国捐躯；中国抗战时期冼星海的《黄河大合唱》与其他优秀抗战文艺一道，在中华民族生死存亡的关头，在全民族的心中筑起一道坚不可摧的长城，鼓舞着人民与日本侵略者进行不屈不挠的斗争；罗中立的油画《父亲》以强大的视觉冲击力和震撼力，使面对它的每一位观众的心灵都受到强烈的冲击，让无数人热泪盈眶，激动不已。在日新月异的新时代，社会竞争日趋激烈，快节奏的生活使人们的生活方式和思想观念也发生着巨大的变化，这一切越来越迫切地要求每个人要适应社会所发生的这一系列改变。美国未来学家奈斯比特说：“每当一种新科技被引进社会，人类必然要产生一种需要加以平衡的反应，也就是说产生一种高情感，否则新技术就会遭到排斥，技术越高，情感反应也就越强烈。”虽然智商对于追求成功是十分重要的，但不是唯一的，决定人们走向成功的还有一个重要因素——人文素养。人文素养不但关系青少年身心的健康成长，更重要的是它还能增强学生的学习动力，缓解学习压力，对将来走向社会建立良好的人际关系和培养丰富的想象力、创造力等方面起着至关重要的作用。艺术教育不仅对一位学生的人生发展起着极其重要的作用，而且关系到一个国家和民族的前途。随着知识经济时代的到来，许多教育专家、社会学家认为，艺术教育同自然科学教育、人文社会科学教育共同构成牵动社会发展的“三驾马车”。人的人文素养的培养离不开艺术教育，中学是培养和发展人文素养的关键阶段，我们应该高度重视中学艺术教育工作。当今中国飞速发展，我们取得一个又一个辉煌的成绩，然而，面对正在发生的一系列变化，我们不能只重视抽象的科学知识和能力，而忽视感性的艺术知识和能力，这向当前的教育提出了新的挑战。为推进社会主义精神文明建设事业，全面实施素质教育，国家教育部已明确把美育纳入社会主义教育方针，把艺术教育作为一项重要工作来抓。审美教育是把古今中外艺术家的审美思想、文化素养、生活积累、艺术表现等，通过各种方式给予学生全方位的熏陶，让学生走进艺术家的情感世界，从而潜移默化地形成健全的世界观、人生观、价值观，树立正确的审美标准。因此，中学艺术教育应以审美为核心，把审美贯穿于教学全过程，这样既可以保证艺术教学很好地服务于素质教育，提高学生的审美能力和人文素养。第一，审美教育可以使学生的思想道德素质得到提高。欣赏罗中立的《父亲》，当这幅油画的幻灯片出现在银幕上时，学生被巨幅画像强大的视觉冲击力深深震撼了。特别是那些从农村来的学生，有的目瞪口呆，有的若有所思，有的感慨万千，有的激动不已，大家的心情久久不能平静，画中的父亲不就是自己在农村辛苦劳作着、节衣缩食供给自己学费的父亲吗？这幅画所起到的作用要远超过那些空洞的口号与标语，绘画视觉艺术独特的力量在德育方面发挥着强大的作用。第二，审美教育是现代中学生释放过重的学习和生活压力，调整心态、增强学习动力的一种重要途径。中学生在求学的过程中，承受着来自学习、家庭、就业等方面的种种压力，有时甚至还会承受他们这个年龄本不该承受的压抑和烦恼，他们疲惫的心灵需要缓解，焦虑的心情需要抚慰。积极、健康的艺术作品存在于字里行间、墨海音流等艺术形式中，给人以愉快的精神享受，其对于提高自主意识、控制情绪低潮、保持乐观心态具有积极的作用，有利于人与自然、社会的和谐统一。第三，审美教育在对中学生想象能力等方面的培养上，不但能促进智力发展，而且常常引发新的发现、发明和创造。“我们之所以重视艺术作品，就是因为它们是激发新体验的不竭之源，同时也因为它们经常能使我们回归到我们的真我之中。”达•芬奇是文艺复兴时期的重要代表人物，他不仅仅在绘画上声名远播，同时还是杰出的发明家和工程师。达•芬奇的很多科学设计和发明也使自然科学受到了启发。有时，达•芬奇会凭空幻想出一些稀奇古怪的概念，而且思考问题的方式也与常人不同，这一切都与他的艺术修养分不开。

三、结语

青少年是祖国的未来，中学生人文素养的培养程度攸关国家的前途和希望。艺术教育是培养中学生人文素养的重要途径，因此，艺术教育事业的发展状况也跟民族的命运紧密联系在一起。艺术教育不是无关痛痒的点缀，更不能让它在中学教育中处于敲边鼓的次要地位，而是应当将它作为中学教育工作中的一门重要课程。为了使中学艺术教育能顺利开展，达到预期的教学目的，使学生对该学科产生浓厚的兴趣，笔者认为，除了学校领导的重视以外，教师也是一个重要因素。教师除了要具备良好的专业素质以外，还应懂得把握授课的艺术，使学生在轻松愉悦中感受美，使智力、德行与情感各个组成部分达到和谐状态，使学生的人文素养得到全面发展。艺术教育是培养学生人文素养的有效途径，我们应该高度重视艺术教育工作。艺术教育质量的提高是一项系统工程，除了教师的努力外，还需要学校、家庭和全社会的理解与支持，形成合力，共同推动高素质人才的培养。

作者:胡新洋 张睿 单位:普洱学院 普洱市一中

参考文献：

篇7

最近，又一首“网络歌曲”在网上爆红了！但再也不是“老鼠”、“蝴蝶”等通俗产物，恰恰相反，这次是一首“文艺歌曲”。从2011年2月中旬开始，一段名为《大龄文艺女青年之歌》的现场演唱视频就在网上被争相流传。几天时间，在土豆、优酷等各大视频网站上的点击率就已高达八十多万，超过两千名“文艺青年”加入了她的豆瓣音乐人页面，更被各大门户推到首页。同时，唱片公司也开始竞相追逐演唱者。一场空前浩大的网络歌曲“文艺复兴”运动由此开始。

其实，这段视频很简单，就是一个女孩抱着吉他，自弹自唱了一首原创民谣，但之所以引起轰动，除了旋律简单上口，歌词也写得实在好玩，围绕着“大龄文艺女青年应该嫁个怎样的男人”这个问题，道出了不少文艺圈的真实现状，让人听了喷笑不止。当然，就像某业内人士分析的一样：《大龄文艺女青年》的一夜走红，与其说是歌好，不如说是网民对已经恶俗的“网络口水歌”的一种反抗与反讽。

2

歌红了，那个唱歌的女孩自然也逃不过大家的好奇，不少网友开始人肉搜索，查出她是北大毕业的一名文艺女生，名叫邵夷贝，笔名邵小毛。

此后短短一个月，邵夷贝就意外地成了网络红人，甚至引来不少“文艺男青年”给这首歌重新填了词，然后又拍成视频放到网上跟她“对歌”。同时，媒体和唱片公司也开始争相打探这位神秘的“文艺女青年”，只是这个低调的小女孩，始终选择了一种安静的态度，来面对纷扰而至的陌生人。

然而，真正见到这位神秘的“文艺女青年”时，却是没有想到的乖巧帅气，而且绝对和“大龄”沾不上边儿。

用邵夷贝自己的话来说，她是“青岛籍青海人”，父母年轻时到青海支援边疆，她也在那里长大。小小的她，爱摇滚，高中时就已经疯狂迷恋张楚了。于是，她最“离奇”的一次经历也与张楚有关：有次张楚到青岛演出，她和一朋友就天天吃方便面，攒足两个月的零用钱去看，“演出完后我们还想跟张楚说话，但被保安拦住，我们就哭着不肯走。”后来，一自称是张楚哥哥的人就带她们去跟张楚见面。

“当时就是特激动，然后还在张楚面前唱他的歌，结果张楚也跟着我们哭起来。”临走时，已经是深夜，张楚还给了她们每人一百块钱，让她们打车回家，“后来我们就把这一百块钱放在相框里作为纪念。”

3

或许是高中时太迷摇滚，或许是压力“很大很紧张”，反正邵夷贝的第一次高考落榜了。她在屋里躺着不愿意说话，发脾气，大喊大叫。痛定思痛，她选择了复读。没想到，复读一年后的她却考出了个青海省文科状元，于是她去了北大读新闻系。

2002年，19岁的邵夷贝来到未名湖畔。4年后，她又被保送至传媒大学念电视新闻研究生，是名副其实的北大才女。

在北京读书的几年里，邵夷贝如愿地成了一名标准的文艺女青年。大二时她组建了第一支乐队，叫“莎木”，自己充当鼓手，是唯一的女生，在北大里小有名气。但这乐队在大学毕业后也就慢慢结束了。之后，她在传媒大学又与两个德国学生组了一支“甜蜜蜜”女子乐队，还是鼓手，不同以往的是，“乐队里是清一色的女生”。

和所有文艺青年一样，邵夷贝也有一个很重要的爱好――话剧，这几乎成为衡量一个青年是否“文艺”的重要标准。刚刚进北大时，她就顺理成章地考进了学校的剧社，也是在大二时，她导演了一部表达女性主义的话剧《她・独白》，轰动一时。“现在想想，大二那时候挺辉煌的，如果那时网络像现在这么发达，估计我早就是网络红人了。”

篇8

二、艺术教育是青少年全面发展的需要

学习是一种特殊的认识活动，艺术教育关系青少年的健康发展。相反，青少年又是这种特殊认识活动的主体。艺术教育开发青少年智力，陶冶了青少年情操，成为培养青少年创造力和精神力的重要载体。教师应全面开展积极向上的，面向广大师生的各类技术活动，使青少年们无论是在校内还是校外都有一个健康的艺术活动氛围，做好后期等一系列工作，在艺术教育技术手段上多下功夫，使艺术教育在“以美育人”中起到实质性的、不可替代的作用。

三、艺术教育提供了青少年个性发展的内容

艺术教育对每一个青少年都提出了挑战，每个青少年都有自己独特的艺术造诣。同样的，艺术教育也使一些青少年找到了自己的人生目标，缓解了学习压力，减少了辍学几率。每个青少年都是天才，只是他更注重哪一方面，学习只是基础，个人的成长、以后的社会生活才是更主要的。教师不要把每个青少年都培养成伟人，他们也不可能都是有成就的人，首先要把他们培养成立足于社会的人，要让青少年在全面发展的同时注重个性发展。例如：每周的艺术兴趣活动使青少年在学习之外的时间吸取更多的课外知识；定期的艺术社团活动，如书法社、诗歌社、器乐社等不仅能活跃学习氛围，更能增强青少年的学习动力；学校的艺术节不仅展示了学校艺术教学活动，还展示出科目的教育成果，从而促进学校精神文明建设。

四、艺术教育的推行并不单纯是音体美教师的个人行为

艺术教育应是全体教师的职责，艺术教育要推行得一帆风顺，必须有社会、学校、教师的一致认可和辅助。艺术教育不怕青少年爱闹、爱叫，所有艺术活动必须持续地保持多样性，只有不断开展活动，才能使它动起来、活起来。那么，艺术活动可能与一些教师有冲突，毕竟其他学科教师更注重青少年的学习成绩。家长的支持与否决定了活动能不能进行，班主任支持与否决定了能不能正常训练。所以，要协调好各个学科，要协调好各科教师，无论遇到什么困难都有将它艺术活动继续推行。

五、注意培养提高青少年的鉴赏能力

篇9

那缕缕幽芳的玫瑰，其实是最恶毒的嗜血魔鬼！当云彩汇成一朵玫瑰，当尖叫打破宁静，危险的脚步，此刻正近！各位玫瑰大人们——警惕吧！

玫瑰少年

传说这世上有一种具有思想的玫瑰，虽然看起来羸羸弱弱，攻击性却让人肃然起敬！一般人都逃不过它的魔爪。一群少年被这种玫瑰袭击后，竟出人意料地折断了它的茎！毒性最强的根部，残留在血脉之间。玫瑰根部溶入体内，迫使人体基因后天性改变，少年们拥有了特异能力，成为了玫瑰少年！但他们却遭受了诅咒！每个玫瑰少年只能活到16岁，只有杀死另一个同类，才可以多活一年。于是他们开始了可怕的自相残杀！

——

“饶……饶了我吧……”月光下，一个虚弱的人影在颤抖。

“别费口舌了，没用的。”响起一个冷酷的声音。

“求你了……”

“少废话。”

一道刺眼的银光闪过。顿时，血像喷泉一样源源不断地涌出来。奇特的黑色血液聚拢起来，汇成一朵漆黑却闪着银光的美丽玫瑰。

“啊……又一朵”

“那么，下一个目标——”

“辰雨。”

——

“啊！饿死啦！”辰雨再也受不了了。

“别急！”宋磊一把堵住辰雨的嘴，“要是被老师发现——”

五，四，三，二，一——

迟来的下课零终于响了。呵呵，辰雨已经饿得前胸贴后背了。

“这么多人！”辰雨无奈地望着眼前人山人海的食堂。

宋磊说：“有钱吗？”

“唔……”辰雨翻出空荡荡的口袋。

“好小子！裤兜比脸还干净！”

“你倒是拿出几个钢蹦儿来呀？”

“……”

辰雨绝望地转过身，“咳……”

走在大街上，辰雨强忍着自己空空的肚子不争气地大叫，这时要是有点钱可以花花该多好！

辰雨随着一阵香味进了一家餐厅。

“没人吗？”辰雨不解地望着空无一人的大厅。

“有人吗？”

“有人吗？”

“唰！”墙角飞出一个黑影，向辰雨冲去。划破了他的左脸。

“啊！”

那是……辰雨望着空中那个似曾相识的模糊身影……

难道

篇10

实际上，在我们身边，都有很多烦恼围绕。如果你不把他们当一回事，他们就不会让你真的很心烦。如果你一点都不愿意放过，让她们一直都在折磨你的心情的话，那就是很糟糕的了。

他们再次回到调研的地方，其实都是为了找到更多的证据。如果我们也在这里，一开始就写好了所有的稿子，做好了所有准备工作，也许现在就不用过的那么心惊胆战的了。