关于元宵节的古诗模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇关于元宵节的古诗，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

0 引言

从2000年开始，我国经济进入明显的上升期，同时能源紧缩的现象也开始崭露头角。为了维持经济的增长速度，资金开始流向能源充分的西部省份，由此引发了内蒙古地区经济的高速增长。这种由于能源消费带动经济增长的方式也被称为“能源拉动型繁荣”。由于能源的稀缺性，中国能源紧缺的局势还会持续，同时内蒙古地区经济在能源支撑下的高速增长，短时间内不会改变。在产业结构调整的背景下，如何在降低能源消费的同时维持经济增长速度，将成为热点问题。本文先对内蒙古地区产业结构、能源消费与经济增长关系进行实证分析，意图从长期的和动态的角度寻找能源消费与经济增长的关系，为缓解内蒙古地区能源消费与经济增长之间矛盾、改变粗放型增长模式提供建议参考。

1 模型的构建

新古典经济增长模型关注的焦点是经济增长的直接原因，在其假设的条件下，将能源消费也作为一种生产投入，计入到生产函数中，得到的生产函数为：

（1）

K表示资本，L表示劳动力，E表示能源消费，ε为随机误差项。

如果采用科布——道格拉斯生产函数的形式则可以表示为：

（2）

为了避免异方差，两边取对数展开为：

（3）

引入时间维度，则模型变为：

（4）

相应地，当引入第一、二、三产业时，用Y1，Y2，Y3分别表示第一、二、三产业的增加值，用K1，K2，K3，L1，L2，L3和E1，E2，E3分别表示三次产业的资本、劳动力投入和能源消费。

2 数据来源

本文数据主要来源于各年的《内蒙古统计年鉴》；利用的分析软件是Eviews5.0。

在充分考虑数据的可获得性，本文选取了内蒙古地区1995-2010年各产业的数据作为原始的分析数据。为了保证数据统计口径的一致性，减小由于数据的误差带来的影响，有关能源消费（Et）的数据是利用《全区能源平衡表（标准量）》换算得出的（单位：万吨标准煤）；资本投资（Kt）统一采用各年的固定资产投资净额（单位：亿元）；劳动力投入（Lt）为各年各产业的就业人数（单位：万人）；各产业经济增长（Yt）为各年的GDP以1955年为基数的调整值，以去除可能的通货膨胀的影响（单位：亿元）。

图1 第一产业经济增长、资本投资、劳动力投入与能源消费的水平变化趋势图

3 实证检验与分析

3.1 单位根检验

为了判定时间序列数据的平稳性，即时间序列的均值或协方差是否随着时间的变化而变化，首先进行单位根检验。

图2 第二产业经济增长、资本投资、劳动力投入与能源消费的水平变化趋势图

图3 第三产业经济增长、资本投资、劳动力投入与能源消费的水平变化趋势图

表1内蒙古地区三次产业经济增长、资本投资、劳动力投入

与能源消费的单位根检验结果

由表中数据可知，大部分时间序列变量是一阶平整的，个别为二阶平整的，因此还要进行协整检验。

3.2 协整检验

要检验变量间是否存在协整关系，本文主要采用E-G两步检验法进行协整检验。

其结果如下：

表2 三次产业经济增长、资本投资、劳动力投入与能源消费的残差序列协整检验结果

三次产业的协整方程为（括号内为t统计量）：

（5）

（6）

（7）

结果表明，三次产业的经济增长与资本投资、劳动力投入均成正相关关系。第一产业劳动力投入前面的系数大于1，说明劳动力的简单投入能促进经济的快速增长。第二产业能源消费前的系数大于1，说明第二产业经济的增长还是要靠能源和劳动力的大量投入得以实现。三次产业能源消费前面的系数均为正数，说明能源消费随着经济的增长而增加的趋势仍将持续。

3.3 格兰杰因果关系检验

协整检验并不能说明变量间的因果关系，故现进行格兰杰因果检验。

表3 三次产业经济增长与能源消费、资本投入、劳动力投入

之间的格兰杰因果检验结果

有表中数据可知，第一产业的经济增长与能源消费存在双向因果关系，同时存在由资本投资到经济增长和经济增长到劳动力投入的单向因果关系；第二产业存在由能源消费到经济增长的单向因果关系，同时存在由经济增长到资本投资和由劳动力投入到经济增长的单向因果关系；第三产业仅存在由资本投资到经济增长的单向因果关系，其他不存在因果关系。

3.4 脉冲响应分析

为了进一步考察变量之间长期、动态的关系，对各产业能源消费与经济增长的VAR模型进行脉冲响应分析。横轴表示冲击作用的滞后时间，纵轴表示在误差项上施加一个标准差大小的冲击后，内生变量在当期和未来的响应程度。图中实线表示脉冲响应函数值，虚线表示两倍标准的置信带。

图4 第一产业经济增长对能源消费的响应

图5 能源消费对第一产业经济增长的响应

图6 第二产业经济增长对能源消费的响应

篇2

2021元宵节趣味灯谜1.【字谜】：一勾心月伴三星

【谜底】：心

2.【字谜】：一撇一竖一点

【谜底】：压

3.【字谜】：八字头

【谜底】：学

4.【字谜】：千里挑一,百里挑一

【谜底】：伯

5.【字谜】：群雁追舟—巡,猜一个字

【谜底】：言

6.【字谜】：有耳就能听话

【谜底】：门

7.【字谜】：要一半扔一半

【谜底】：奶

8.【字谜】：一半甜一半辣

【谜底】：辞

9.【字谜】：一半坐一半站

【谜底】：垃

10.【字谜】：上下合,猜一个字

【谜底】：卡

11.【字谜】：一根木棍,吊个方箱,一把梯子,搭在中央

【谜底】：面

12.【字谜】：一只牛,猜一个字

【谜底】：生

13.【字谜】：一只狗四个口,猜一个字

【谜底】：器

14.【字谜】：一一箭穿心,猜一字

【谜底】：必

15.【字谜】：一点一横长,一撇到南洋,南洋有个人,只有一寸长

【谜底】：府

16.【字谜】：一边是水,一边是山,猜一个字

【谜底】：汕

17.【字谜】：一边是红,一边是绿,一边喜风,一边喜雨

【谜底】：秋

18.【字谜】：七人八只眼,猜一个字

【谜底】：货

19.【字谜】：七人头上长了草,猜一字

【谜底】：花

20.【字谜】：七十二小时,猜一个字

【谜底】：晶

21.【字谜】：王先生白小姐坐在石头上

【谜底】：碧

22.【字谜】：九十九,猜一字

【谜底】：白

23.【字谜】：九只鸟,猜一个字

【谜底】：鸠

24.【字谜】：九号,猜一字

【谜底】：旭

25.【字谜】：九辆车,猜一个字

【谜底】：轨

26.【字谜】：四个人搬个木头,猜一个字

【谜底】：杰

27.【字谜】：一人,猜一个字

【谜底】：大

28.【字谜】：一人一张口,口下长只手,猜一字

【谜底】：拿

29.【字谜】：一人在内,猜一字

【谜底】：肉

30.【字谜】：一人挑两小人,猜一字

【谜底】：夹

关于元宵节的趣味灯谜1死节从来岂顾勋(猜一武侠小说用词)——谜底:绝世轻功

2水管结冰用火攻(猜一成语)——谜底:融会贯通

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4十分精巧(广东地名)——谜底:湛江

5生财有道(猜一出版名)——谜底:词发行

6三五婵娟影，映入钱塘中(猜一电影)——谜底:八女投江

7人言此山天外来(猜一台湾地名)——谜底:岳飞传

8缺少动力，错失先机(猜一灯谜用语)——谜底:风云

9黥(猜一灯谜用语)——谜底:犯面

10清明前夜(猜一传统节日)——谜底:元宵

11迁怒(猜一国名)——谜底:挪威

12旁若无人(猜一灯谜用语)——谜底:全中者

13拍一个巴掌(猜一地名)——谜底:五指山

14那厢宝玉来稍迟，这厢黛玉已香消(猜一灯谜用语)——谜底:晚会到此结束

15莫等闲白了少年头(猜一《红楼梦》人物)——谜底:惜春

16冥冥夜雨落双桥(猜一作家)——谜底:六六

17谜面(猜一灯谜用语)——谜底:答案

18鲁迅逝世一世纪(猜一成语)——谜底:百年树人

19柳拂翠首携幼主(打两字)——谜底:羽樱

20留取丹心照汗青(猜一灯谜用语)——谜底:史记人物

21列车首发到来年(打4字网络用语)——谜底:开始下载

22空中霸王(猜一台湾地名)——谜底:高雄

23君用一物，足以御狄，安用我等?(猜一对联术语)——谜底:鹤顶格

24酒阑人散(猜一灯谜用语)——谜底:燕尾

25锦绣满朝耀夜光(猜一灯谜用语)——谜底:华清杯

元宵节灯谜有哪些1最荒凉的地方——谜底:寸草不生

2最反常的天气——谜底:冬暖夏凉

3自从分开未见一面——谜底:美人

4住持送人出寺去，细雨如丝相别离(猜一灯谜用语)——谜底:主擂

5仲尼日月(猜一古人名)——谜底:孔明

6只有一个答案(猜一灯谜用语)——谜底:无别解

7这等罪行全是这冒充的宰辅所为(猜一灯谜用语)——谜底:通假相犯

8岳老大是不行，老二是不错的(猜一语文用语)——谜底:第一自然

9元宵灯语大全及答案猜字篇——谜底:

10与君相会莫分手(猜一灯谜用语)——谜底:面上别解

11右旋螺纹(猜一灯谜用语)——谜底:正扣

12永久和平(猜一大陆地名)——谜底:长安

13一点不假(旅游胜地名)——谜底:滇池

14遥指红楼是妾家(猜一灯谜用语)——谜底:石头人

15杨修巧分丞相酥(猜一灯谜用语)——谜底:离合字

16雪地漫游君作伴(猜一灯谜用语)——谜底:白珩

17笑语声中喜相逢(猜一文艺名词)——谜底:音乐会

18夏至(猜一成语)——谜底:地久天长

19未登程先问归期(猜一灯谜用语)——谜底:别解，会意

20为啥被踹，至今不明(猜一灯谜用语)——谜底:黄谜

21望而生喜(打古诗一句)——谜底:十五始展眉

22万紫千红(猜一灯谜用语)——谜底:集锦

23万里赴戎机(猜一灯谜用语)——谜底:遥对格

篇3

1、春节、元宵节是中华民族的传统节日，在春节、元宵节来临之际，我校在全体学生中的广泛开展“我们的节日”主题教育活动，班主任就春节、元宵节的来历、风俗传统等知识进行相关资料的搜集，召开主题班会对学生进行中华传统节日的教育，使学生对我国的传统节日有了更为深刻的认识。

2、我校在寒假期间开展学生完成一件手工制作、创作一幅精美的年画、搜集十条祝福的春联，开学后我校第一周进行了学生的“手工制作、年画春联”评选。学生一件件精致的手工作品，一幅幅精美年画展示了学生动手能力和绘画能力，为学生的快乐寒假添上了浓墨重彩的一笔，丰富了学生的寒假生活。

3、学生寒假利用压岁钱购买自己喜欢的一本图书，利用假期时间进行阅读，并记录读书笔记。根据区教育局开展的“经典诵读”活动，假期中学生进行古诗文的积累背诵，学生的古诗文积累每生在10首以上效果良好，达到学校的预期目标。

4、学生自己制定假期作息时间表，重在让学生养成一个良好的作息习惯，使学生过一个有规律的寒假。

5、通过主题教育活动的开展我校有5个班获得小制作、年画展评优秀班级，15名制作小能手，25名年画小画家，170名学生获得诗文积累标兵。

6、经典诵读比赛收获很多。经典诵读的教材不仅言语精练优美，而且意蕴深刻。但从文字表达和学生的常规学习任务来讲，再多记忆一些诗词歌赋确实存在一定困难。而把这些经典以朗诵表演、歌舞编排的形式来展现，孩子们个个兴致勃勃。一到表演时间，孩子们都积极参与、全身心投入，根据老师的指导去做动作，揣摩朗诵时的情感。更有学生在轮到他的休息时间总是学着别人的诗句、动作，或者帮助一些动作不到位的同学纠正，情愿再演也不要休息。我想，这就是乐于学习的一种表现。在这欢乐的氛围中，孩子们不仅把组诗全部记牢，而且在不同的表演形式中明白了诗意，体会到了诗情。开展经典诵读比赛，既提高了我们老师的文化底蕴，也全面提升了孩子的综合素质。为了确保节目的科学性，我们查阅字典，百度搜索，老师和学生一起吟诵、表演、探讨，丰富了我们的文化底蕴。在排练过程中，孩子们的诵读积极性提高了，形成了良好的诵读氛围。通过再现故事，孩子们拓展了视野，了解了诗前幕后。而各种形式的表演扎扎实实地提高了孩子们的能力，全面提升了孩子的综合素质。

此次活动充分让孩子感受到民族文化的博大精深，体会到传统文化的魅力，同时对也元宵节有了更深入的认识，增强了学生对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。

小学元宵节主题活动总结范文二为认真贯彻落实上级《关于深化“我们的节日”主题活动的方案》，活跃节日期间学生文化氛围，我校结合自身实际，以学生社会实践活动以及读书活动为抓手，整合各方资源，主动组织学生参加“我们的节日-春节、元宵节”主题活动，现总结如下。

一、加强领导，广泛发动

我校结合学校实际，德育领导小组、少先队大队部迅速制定了活动方案，利用多种宣传形式，宣传开展本次寒假主题活动的重要意义。在放假当天组织各班认真学习本次主题活动方案，明确活动的意义和具体活动内容。让父母和孩子们一起明确活动的意义，增强对此项活动的重视。告知父母们利用传统节日，对孩子进行文明礼仪、传统美德和感恩励志的教育，最大限度的发挥了学生的自主性和父母的支持力度，为活动的顺利开展奠定了优良的基础。

二、形式多样，内容丰富

1、举行了一次校会。在校会上学校以“我们的节日春节”为主题对全体师生进行了教育讲话，少先队组织向全体队员发出“阳光寒假”的倡议，号召同学们“小手拉大手”扎扎实实搞好活动。

2、体验民俗，热爱传统。我校围绕“春节”，要求学生参与有趣生动的年庆和民俗活动，引导广学生进一步认同传统、尊重传统、弘扬传统。学生们在假期中学习节日文化，搜集节日资料，参加民俗活动，深入了解春节的文化内涵。我校还结合实际组织学生在春节期间开展“我为家里写春联”活动，并在开学第一节班会上展示自己收集或是编写的春联，引导未成年人学习欣赏春联、创作春联、书写春联。

3、以“我眼中的春节”为主题，学校在三年级以上教室进行手抄报作品创作，开学初以教室为单位上交到学校，由少先大队部进行统一的评选。

4、开展“学会感恩奉献温暖”美德实践活动，全校同学利用寒假休息时间做一些力所能及的家务，多与父母沟通交流。如记录父母的生日和年龄，为辛劳的父母洗一次脚，敲一次背，擦一次皮鞋，道一声“新年快乐”……从小事做起，从点滴做起，节约每一滴水、每一张纸、每一度电、每一粒米，合理使用我们的压岁钱，不乱花零钱，养成勤俭节约的好习惯。学生懂得了要力所能及地帮助父母做些些家务，主动帮助老人做些事，弘扬中华民族的传统美德。

5、开展主题班会，深化活动。开学初，各班围绕“我们的节日-春节、元宵节”召开主题班会。让学生通过语言交流、才艺展示等方法汇报自己的寒假生活，在寒假里所见、所闻、所学，以及学校号召的“节日感恩活动”实施情况等。辅导员老师根据学生们的汇报情况进行活动总结，引导学生们要从科学的角度看待一些春节习俗，有判断的吸收民族传统文化的精髓。

此次活动意义显著，它丰富了学生精神文化生活，激励了他们的民族自信心和自豪感，增加了传统节日文化氛围，更好地体现了传统节日的魅力和时代感。今后我们要继续做好这项活动，不断掀起活动的。

篇4

一次在年级老师集体备课中，有老师对唐代诗人杜甫的诗《春夜喜雨》中“晓看红湿处，花重锦官城”两句中，“花重”的“重”应该读哪个声调，产生了疑问。课文上没有标明声调，也没有解释，而我自己从读书学习这首诗以来都是读“zhòng”，意思理解为“雨后的花朵上有水，因而显得沉重”，所以自然也是想着教读“zhòng”。但是有老师提出疑问，说这个应读“chóng”，原因是春天花开了很多的意思。我翻阅了一些有关资料发现没有明确提到这个问题。后来在网上我看到了有关讨论帖子：“晓看红湿处，花重锦官城”，天亮了，看看这带着雨水的花朵吧，娇艳欲滴，整个锦官城已经变成了繁花簇拥的世界。“重”字在这里理解成“重重叠叠”更为恰当，因为只有重重叠叠的花朵才能成就锦官城繁花簇拥的景象。如果读“zhòng”，“花重锦官城”就被解释为锦官城里雨后的花瓣显得格外的湿漉漉、沉甸甸。也就是说“花重”被理解为花的重量很大。而且，从平仄的角度来看，“重”字在这句诗里的位置应该是平声，古人是非常讲究诗歌的平仄的。更重要的是，诗歌讲究意境，杜甫关于春夜“喜”雨的“喜”意不在于花瓣的沉重还是轻盈，而满城鲜花怒放，正是诗人“喜”之所在。由此看来，“重”字在“花重锦官城”里应该念“chóng”，解释为“重重叠叠”更为恰当。

通过网络查找资料，教师可以迅速解决研读文本时产生的疑问，寻求备课中难点问题的答案，直接获取所需要的教学资源。同时，我们还会看到，网络搜索提供了更丰富更全面的背景资料。

二、丰富古诗文课堂教学方法

开放、交互、自由的网络使基于网络的古诗文教学充满了生机。在校园网建立主题学习网站，有利于学生健康有效地学习。

小学语文S版四年级下册古诗《寒食》，这一课是我利用网络进行语文教学的一次尝试。在课内的常规教学中，学生很兴奋地表示我们之前还学过表示节日的古诗，如明代唐寅写的关于元宵节的《元宵》，唐代诗人杜牧写的关于清明节的《清明》，唐代诗人林杰写的关于七夕节的《乞巧》等，对古诗中有没有春节、中秋节等节日很感兴趣。根据课文关于中国传统知识性较强，为课外的拓展阅读留下了较大的空间这一个特点，在第一课时学生学习的基础上，我以学生感兴趣的问题为基础制作成主题学习网站，进行了语文拓展阅读的教学。我把古诗中丰富的描写节日的古诗引入课堂，增加了学生的阅读量，开阔了学生的视野，让学生尝试自己学习、积累有关的诗句和知识。小学生是各种学习习惯形成的最佳时期，培养自主学习的习惯对孩子今后的学习有重要的作用。四年级的小学生大部分都已经简单学习过使用电脑上网了，现在在教师的指导下运用网络学习显得非常便捷。随着年龄的增长，学生的学习能力也将不断提高。

篇5

踏青

踏青，古时也叫行青、探春、寻春等，古人在春季里有踏青游乐的习俗，人们聚亲约友，承大好春光到郊外游玩，然后围坐野宴，抵暮而归。先秦时人们就有踏青的习惯，可追溯到《诗经？溱洧》中。唐宋时期，踏青的风俗空前兴盛，着名画家张择端的风俗画《清明上河图》即描绘了汴京城清明时节游乐的情景。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

放纸鸢

纸鸢起源于春秋时代，发明者为墨翟，当时是用木头制成，被称为“ 木鸢” 或“风鸢”，主要被用于战争，是战争时通讯和侦探的重要工具。而风筝作为人们喜爱的娱乐玩具，是从隋唐时代开始的，由于这一时期造纸业的发展，人们开始用纸张来糊制。正是纸质材料在取材上的相对便宜和方便，为风筝（纸鸢）的普及与发展奠定了基础。宋代文化经济的繁荣和民间手工业的兴起，使得风筝的流传更为广泛，当时由于文人的参加，风筝在扎制和装饰上都有了很大的发展。

村居

高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

饮酒

关于酒的由来众说纷纭，汉代无论宫廷中还是民间都有重阳饮酒的习俗。重阳节饮酒的起源与汉代崇尚仙术、追求长生不老有关，其最初目的是求阳通神和辟谷成仙。酒一般用酿成，文人墨客也常采摘新鲜泡酒饮，称为“露饮”。

饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

放灯

元宵节放灯始于汉代，当时名叫“上元燃灯”。东汉明帝刘庄因提倡佛法，曾敕令正月十五“燃灯”，并亲自到寺院张灯祭神，表示对神佛的尊敬。南北朝时，元宵张灯已蔚然成风。到了唐代，元宵放灯活动盛况空前，大街小巷灯光通宵达旦，人们熙来攘往，车不能调头，人难得转身。除了民间放灯的风俗活动之外，历代文人也创作了大量生动的诗词传唱吟咏。

青玉案.元夕

辛弃疾

东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

登高

登高是重阳节最重要的活动之一，关于其起源，一说是源于古代对山神的崇拜，认为山神能消灾避祸。同时，登临后的自然风光激发了文人创作的热情，登高逐渐演变为感性的审美活动。登高在唐代尤为盛行，涌现了许多以登高为主题，或涉及到重阳登高习俗的名篇。

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

折柳

折柳送别在汉代本是一种具有特殊文化背景的地方性习俗，最初只是一种民间行为。隋唐以来，“折柳”一词才开始为诗人们在别离意义上有意识的加以运用。在诗词中，“折柳”常作为送别和寄远的符号。“折柳”之寓意当为离情常在，表示亲情或友情长系心头，永不相忘。缠绕的柳枝是思念的象征，表达的是人们对远行的亲友安康美满的祝福。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

春社

春社是祭祀土神的日子，宋代以来，确定立春后第五个戊日为社日，故名“春社”。每逢春社日，官府及民间皆祭社神，消灾避祸、祈求年丰，其中有饮酒、分肉、赛会、踏青、踩桥、妇女停针的习俗。同时，人们也借春社之机，开展各种以祭祀为主要内容的娱乐活动。随着时代的推移，“春社”的娱乐性与乡俗中的庙会、集市等混为一体，形成了中国人日常生活中一道饶具风味的文化风景。

游山西村

陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

斗草

斗草在周代已行，《诗经.周南》中便有记载，最初以采集草药为主。人们在单调生活之余，在田地郊野采集百草以自娱，以娱乐为目的的斗草游戏随之流行开来。南北朝时期斗百草于南方已演变为节俗，广为流传。唐代之后，人们的游乐活动异常丰富，逢踏春之日，无论后宫闺阁，或是田野巷陌，斗草之盛无处不见，而且愈渐成为妇女儿童的专属。

破阵子.春景

晏殊

篇6

一、利用多媒体来培养学生们的学习兴趣

我国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”。由此可见，学习知识重要的是培养学习的兴趣。因此，老师在开展小学语文阅读教学的过程中，要不断的加强对学生们学习兴趣的培养。通过大量的教学实践表明，利用多媒体能够有效的培养学生们的学习兴趣。多媒体教学手段具有图文并茂和声像俱佳的特点，能够结合具体的教学内容为学生们提供独特的视听效果。在这种情况之下，不但能够有效的集中学生们的注意力，还能够有效的为学生们营造出生动直观的阅读教学氛围，从而逐步的激发出学生们对于语文阅读教学的学习兴趣。例如老师在讲解“望庐山瀑布”这篇古诗的时候，就可以利用多媒体教学手段来导入新课，为学生们播放一些关于庐山瀑布的图片和视频资料，让学生们能够更加直观的感受到三叠泉瀑布、石门涧瀑布以及玉帘泉瀑布等庐山瀑布群的壮丽景象，从而有效的调动起学生们学习古诗和阅读古诗的积极性，使老师能够在学生们注意力高度集中的情况下开展后续的教学。另外，在学生们阅读古诗的时候，老师还可以利用多媒体来为学生们营造出优美的阅读环境，比如播放一些适宜的古曲，以此来让学生们能够更加深入的感受到古诗的意境，从而感悟到诗人所要表达的思想感情，进而提升自身的欣赏能力。

二、利用多媒体来增强学生们的情感体验

将多媒体教学手段应用到小学语文阅读教学的过程中，不但能够将抽象的教学内容进行生动直观的转化，还能够为学生们提供独特的视听感受，从而增强学生们对文章的情感体验，进而帮助学生们加深对文章的理解。例如老师在讲解“传统节日”这篇课文的时候，除了为学生们讲解我国传统节日的起源知识之外，还可以利用多媒体教学手段来为学生们展示一些关于我国传统节日的各种文化活动，比如在讲解春节的时候，可以为学生们播放贴春联、放烟花以及吃年夜饭的视频；讲解元宵节的时候，可以为学生们播放吃元宵和赏花灯的视频。讲解端午节的时候，可以为学生们播放包粽子以及赛龙舟的视频；在多媒体教学手段的辅助之下，学生们再开始阅读文章，必然能够有效的增强对文章的情感体验，从而深刻的认识和领会我国深厚的传统文化底蕴。再例如老师在讲解“难忘的泼水节”这篇课文的时候，可以利用多媒体教学手段来为学生们播放傣族人民过泼水节时候的视频，让学生们能够通过视频影像来直观的感受到泼水节的欢乐氛围，从而逐步的产生出对泼水节的向往之情。

三、利用多媒体来开阔学生们的阅读视野

篇7

今天，妈妈买了一大袋月饼，做今晚的准备，因为中秋节也就是月饼节。到了晚上，我和我的爸爸、妈妈、姐姐、哥哥一块吃月饼，边吃边观看天上又大又圆的月亮。

可是，有栋房子在我们家前面，月亮在天空中时隐时现。一会儿躲到那栋房后面，一会儿又出现在我们眼前，好像和我们玩捉谜藏一样。我吃着月饼看着月亮，感觉月亮越来越像一个大大的月饼。月亮上嫦娥姐姐好像在说：“小家伙，你太幸福了。”天上的星星好像小孩子一样，眼睛一眨一眨的样子很调皮。我们全家一边吃着月饼，一边说说笑笑。我还给姐姐出了一个谜语，谜语是：“什么鱼怎么放也放不坏。”姐姐说：“金鱼。”我说：“错啦，是木鱼。”我嘿嘿地笑起来，跟着大家都笑了。

我们一家人又开始看月景了，月景是那么美丽，那么好看。今天晚上我直到十一时三十分才睡觉，今晚过得真美呀，我们慢慢地进入了梦乡。

传统节日中秋节作文300字范文二中国有许多传统节日，有中秋节、春节、清明节、端午节、元宵节等，我最喜欢的就是中秋节了。

一提起中秋节我就会想起大诗人李白写的《静夜思》：

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

这首诗写得真是妙不可言!在中秋节这一天，家家都会赏月，在赏月的时候，妈妈对我说：““月饼”一词，最早见于南宋吴自牡的《梦梁录》中，那时，它也只是象菱花饼一样的饼形食品。后来人们逐渐把中秋节赏月和品尝月饼结合在一起，与一家人团圆的象征”我看着天上的明月，觉得真像白玉盘啊。吃月饼了!月饼有许多图案，有的是一条龙跃出水面，有的是一朵月季花，还有的是一些人在吃月饼。这些月饼的图案真是各种各样，真有趣啊!

中秋节真是一个习俗多样的节日!

传统节日中秋节作文300字范文三今天，是中华民族传统的节日--中秋节!

篇8

经过思考，我决定就从“剪纸表现手法”入手开展“中国味儿”系列教育活动。我一边引导幼儿讨论关于“年”的话题，请幼儿们找找“年”到底是什么？我们为什么要过年？一边收集适合幼儿欣赏的剪纸类作品。在幼儿们对“年”有了初步认知后，我带领他们一起布置过年的情景：挂上红红的灯笼、贴上漂亮的窗花剪纸、挂上喜庆的年画、贴上工整的对联……教室经我们一打扮，顿时变得很有过年的感觉，幼儿们也非常高兴。随后，在语言活动《老鼠娶亲》中，我和孩子们观赏了剪纸类国产动画片视频《老鼠嫁女》，幽默滑稽的情节和新颖的剪纸表现手法为幼儿们留下了深刻的印象。当和幼儿们再次欣赏《年》这个绘本时，机灵眼尖的君豪大声说：“这个年就是剪纸做的！”雅琪也发现了图画中的对联，不一会儿，灯笼、年画……这些中国元素统统被幼儿们“揪”了出来，哈，看来我的“剪纸”伏笔发挥预设效应了。

篇9

优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，她凝聚着自强不息的民族精神，守护着华夏儿女共同的精神家园。近些年，一些学校因受升学压力的影响，忽略了对学生的思想道德教育，忽视传统文化在塑造人的灵魂的作用。现今越来越多的中国孩子热衷于外来文化，他们吃的是洋快餐，看的是日韩动画片，越来越远离自己的传统文化。不少学生不知道元宵节在正月，也不知道端午吃粽子是为纪念爱国诗人屈原的。中国传统节日端午节、中秋节已不敌外来的情人节、圣诞节。有的学生连写信的格式、称谓都不知晓；在写作文时，不会使用成语，更别说是名句了。这造成了学生对传统文化的陌生和情感上的疏远，传统的道德规范正在流失，传统的中华文化正在断层，学生们正越来越远离自己的传统文化，对祖国的传统文化产生了冷漠感。因此，在语文教学中渗透和传承我国优秀的传统文化势在必行。那么，如何在小学语文教学中渗透传统文化的教育呢？

一、经典蒙学的诵读，默化启蒙教育

《三字经》、《百家姓》是中国古代儿童早期教育的启蒙书，换个说法，也就是今天我们说的小学教科书。《三字经》根据其特点，读起来朗朗上口，且有深刻的含义。学生在课前和课余时间进行自主学习，要求每日一句，能够理解内在的故事所包含的深刻为人处事的方式与道理。《百家姓》设计了一些活动：“说说名字的由来”，让学生在课前问问父母、爷爷奶奶，他们给孩子取名字的情况，以及名字的含义。“夸夸我的同姓人”，由学生在课余时间收集同姓名人、伟人的笔名与故事，讲给同学听，增强荣誉感。知识要打基础，要积累，一些古代有名的学者，还有当代一些有成就的老学者，都谈到幼年时期读过的这些启蒙书，打下了一定基础，对他们以后一生的学问事业，发生过积极的影响。

二、诵读优秀的古诗词，进行民族文化熏陶

少年儿童是祖国的希望，是建设国家的生力军，只有让他们从小就充分了解我们的国家，才能更加激发他们建设国家的斗志，而民族传统文化又是其中很重要的一部分，我们只有在平时的语文教学中不断的渗透民族传统文化，才让我们这博大精深的文化代代相传。比如李绅的《锄禾》一诗中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”体现了诗人对劳动人民的同情和敬重。李白的《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡。”在字里行间流露着对久别故乡的深切怀念。王安石的《泊般瓜洲》一诗中写的：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表现了诗人对家乡的恋恋不舍以及客居异乡的无奈与痛楚。苏轼的《题西林壁》中描绘了庐山雄伟壮观的景象，《饮湖上初晴后雨》中赞美了西湖美丽谊人的风景。李白的《望天门山》写出了天门山的巍峨险峻。刘禹锡的《望洞庭》写出了秋夜月色下的洞庭美景。张继的《枫桥夜泊》描绘了枫桥一带的夜景，杜甫的《望岳》赞叹了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色……

三、充分利用传统节日，有效进行文化熏陶

比如，在中秋节来临之际，引导学生查询和中秋节相关的一些信息，如中秋节有哪些别名？中秋节的来历？哪些著名人物写下了与月有关的诗词？中秋节有哪些传统习俗？关于中秋节的传说又有哪些？在查询的基础上整理资料、撰写报告，以网页、演示文稿等形式进行交流。还可以吟诗词、赏明月、吃月饼……一个传统节日，从查询资料到实践体验，可以安排一个较长的周期，让学生在实践中学语文，在营造节日氛围的过程中感受特有的民族风情。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，如果这些重要的传统节日让我们的学生在语文学习中有计划地去探究、去实践体验，这样的文化传承是意义深远的。

四、善于教学拓展，加强传统语文趣味训练

训练是语言学习的手段，也是文化传承的手段，尤其是那些富有情趣的训练内容，能使学生真切地感受到祖国语言的美妙。中国的茶壶常饰以字画，让人们一边细细品茶，一边玩味壶上字画，增添乐趣。有一种茶壶壶腰（或壶盖）上一圈就写了五个字：“可以清心也。”可别小看这五个字，这五个字可以组成不同的句子，有不同的意境：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清。还有一个故事：据说纪昀编纂《四库全书》时，皇上曾命他题纸扇，纪昀写了王之涣的《凉州词》，乾隆一看，沉着脸问：“怎么丢了一个‘间’字？”纪昀接过扇子，看了看，镇定地说：“没有丢字，皇上，这是一首词。”说完，就读了起来――请想一想，《凉州词》少了个“间”字，怎么通过改变停顿变成一首词？通过讨论，学生会发现这样读来别有趣味：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。”这项训练使学生了解了语言表达的灵活性，语言训练的趣味性以及诗与词之间的区别。类似的训练还有：读一读山海关外孟姜女庙的这副对联，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消”。这些训练让学生明白汉字的一字多音，汉语的停顿以及语序等都能使我们的表达更丰富更灵活。

总之，中华民族传统文化博大精深，源远流长，它就是一座巨大的宝库，是人类文化的重要组成部分，是构成世界文化多元化的重要因素。让我们的孩子们在学习语文的过程中传承传统文化，把弘扬传统文化作为一项历史使命，让中华民族屹立在世界民族之林。

篇10

示例：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明节）

A.___________________，___________________。（ ）

B.___________________，___________________。（ ）

C.___________________，___________________。（ ）

试题解说：

这类试题的特点是：（1）鲜明的主题性。提供一个默写的主题，要求考生围绕主题默写出三至四句古诗文名句。上述试题的主题是“传统节日”。（2）答案的开放性。此类题的答案是不唯一的、多元的、开放的，只要是符合主题要求的古诗文名句即可。上述试题的参考答案为：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节） 去年元夜时，花市灯如昼。（元宵节） 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（七夕节） 海上升明月，天涯共此时。（中秋节） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（重阳节）

这类默写题给我们的启示是：（1）在平时的古诗文背诵中要进行相关专题的背诵，如“荷花”、“黄河”、“长江”、“水”、“和谐社会”、“关心民众疾苦”、“人生”、“爱国”、“诚实守信”等等，由一句而联系出相关的多句。（2）学会整合归纳，要善于把平时散乱的积累整合归纳成相关主题。

模拟练习：

1.在下面横线上默写出六句古人关于修身养性的诗文名句，并注明作者。

例一：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（范仲淹）

例二：“不以物喜，不以己悲。”（范仲淹）

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（3）____________________________________________。（ ）

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（6）____________________________________________。（ ）

2.黄河是中华民族的摇篮，孕育了光辉灿烂的中国古文化。同时，历史上也留下了许多描绘和歌颂黄河的美好诗篇。请你写出四句描写黄河的古诗文名句，并在句后括号内注明作者。

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（2）____________________，____________________。（ ）

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3.请默写出四句体现作者宽广胸襟或宏大抱负的古诗文名句，并注明作者。

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（2）____________________，____________________。（ ）

（3）____________________，____________________。（ ）

（4）____________________，____________________。（ ）

4.“天下兴亡，匹夫有责。”古诗文中有许多体现作者关注国家命运、关心民众疾苦的名句，请你默写出四句，并注明作者。（课内外均可）

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（3）____________________，____________________。（ ）

（4）____________________，____________________。（ ）

5.创建和谐社会主要体现在社会、家庭、自然等方面。历史上许多志士仁人通过他们的诗篇生发了这种和谐思想（如社会稳定、人间关爱、家庭温暖、人与自然和谐相处等），请你默写出体现和谐思想的古诗文名句四句，并注明作者。

例一：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”（林则徐）

例二：“不忧一家寒，所忧四海饥。”（魏源）

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（2）____________________，____________________。（ ）

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（4）____________________，____________________。（ ）

6.请默写出古诗文中有关亲情的名句四句，并注明作者。

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7.2006年2月10日，中华民族千年奔月之梦――“嫦娥奔月”开始启程。假如有一天，你乘坐“嫦娥奔月”宇宙飞船登上了月球，你能情不自禁地吟出四句描写月亮的古诗词名句吗？请写在下面横线上，并注明作者。

（1）____________________，____________________。（ ）

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8.水是地球的血液，水与人类生活息息相关。历代文人与水有着不解之缘，悠悠流水，拨动了几多情思。请调动你的文学积累，写出四句与水有关的古诗词名句，并注明作者。（课内外均可）

（1）____________________，____________________。（ ）

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9.长江是中华民族的母亲河，古往今来的文人墨客饱蘸母亲的乳汁写就了那种说不清、道不明的恋情。请你默写出四句描写长江的古诗文名句，并注明作者。（课内外均可）

（1）____________________，____________________。（ ）

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10.“舟”是我国古代重要的交通工具，常见于文人的笔下。请你默写出四句含有“舟”的古诗词，并注明作者。

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（2）____________________，____________________。（ ）

（3）____________________，____________________。（ ）