研究生毕业自我总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇研究生毕业自我总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

会计学属于技术应用性比较强的经济性管理学科，社会经济发展的越快会计的工作性质就显得越为重要。同时伴随着社会对高职会计专业的学生的需求不断的增加会计专业成为了高职中的重点学科。会计这个专业作为传统的行业，传统的高职教学模式早已经不能满足和适应当前的社会需求了。

在高职教育中不管是教学内容、方式、手段都显得尤为落后。改革高职会计专业必须以当今社会经济为前提，不断创新会计专业的教学理念，注重学生获取知识的能力和创新意识的培养，是高职会计教学改革的主要内容。高职会计专业将全面的培养学生的德、智、体、美。并使学生熟练的掌握理论上的知识，运用财务软件进行操作。成为一个以诚信、敬业和责任集一身的高素质性全能型人才。

一、高职院校会计专业中所存在的不足

（一）学生对会计的课程缺乏兴趣

兴趣是学生最好的引导老师，想要让学生学习并且掌握一门新的学科，引起学生的兴趣是整个教研的重点。老师成天强调学好会计学的重要性，却始终得不到学生的重视。原因就在于开场教育就的失败，连兴趣都没有提起来怎么让学生去做进一步了解？好的开始就是成功的一半，可是在学生入门的时候就并没有做准备充分，这就为后期的工作带来了隐患。

（二）教学模式的老化

高职院校会计专业采取的仍旧是传统是教学模式。会计专业的教学体系还是老师和课本做为主体，学生只能被动的去接受单项式的传统教育模式。老师的课时没有结束，学生笔记也不能停，课时就只出现做笔记这个动作。这种强制性的注入式教育模式使得学生在学习上相当的被动，甚至出现了抵制情绪。只有凭借着记忆应付考试，造成了当今学生高分低能的普遍现象。

同样的只注重书本理论，忽略实践性的教学也是高职会计专业的一个弊端。没有去实践技巧、技能都是纸上谈兵。传统的高职教育模式中重视理论性的教学，从而使得实践性的教学课时偏少。同时教学还会受到师资水平、场地等方面的影响，使得实践教学也只是象征性课程。

（三）过于被动的接受知识模式

在传统的教学模式中，都是以教师讲课为主体。整个课时的大部分时间都是教师在唱独角戏。很少去和学生做一些沟通和交流，根本不知道学生的疑点、难点在什么地方。而教师教授的知识也只是基本的理论和技能，给学生的实践动手机会可以说是少之又少。

（四）教师自身缺乏实践的经验

高职院校中有相当一部分的教师，都是属于从本科院校或者是研究生毕业以后直接到学校去任教，实践的经历也只是校门对校门。我们国家的本科与研究生的教育着重于与理论教育的，对于实践的要求可以说是基本上没有。老师自身严重的缺乏实践经验，致使整个教学的流程中没有生动形象的案例，整个课时乏味没有趣味性。如果想通过这些教师的授课体现出高职院校的特性更是无从谈起。

（五）教材的内容体现不出高职的教育特色

传统的教材内容都是按照一个目标，也就是把企业的价值扩大到最大化。四个模块，也就是筹资决策、投资的决策、利润的分配以及流动资产的管理。四把工具，是时间价值、风险模型、期权定价的模型和会计报表的分析。以此为框架进行编写。而编写的内容和形式都与社会的实际状况有明显的出入，理论上的分析也占了整个教材的大面积篇幅，使得实际的情境模拟实践很少。同时选取的案列缺乏一定的连贯性和整体的系统性，使学生不能清晰理解到自己所学专业内容的重点是什么。

二、高职会计教学模式的改革

（一）以财务管理为教学导向

以在工作流程中的财务管理作为整个教学体系的导向，进一步的去强化实践的技能和理论上的知识。改变在传统教学中以老师为主体的局面，转变为以老师为主同时也以学生为主的形式。通过教师的启发式课程和学生进行讨论，总结出学习知识的新方法。并以突出实践教育，注重实践教育作为培养学生的基本指导思想。

（二）课程模式的改革

为了更加适应社会需求，为社会培养出更多优秀的会计专业人才，高职会计专业体系的改革是必要的。高职会计专业的教学模式以职业定向性为基础，提高学生的职业能力，使学生所学到的知识技能满足社会岗位的需要。专业的会计人员不但要具备较强的专业能力同时还要具备有一定的学习能力、处理问题能力、社会适应能力等。所以整个教育体系应该是由专业的技能、基础素质、能力的延伸三个部分组成的。

（三）教学方法的改革

高职会计专业的教学模式改革，在教学中更有效的将理论技能相结合。注重职业道德和素质的培养，实行体验性的学习模式使学生的职业能力得到进一步的延伸。

以“教、学、做”为一体的方案去推行教学模式，开展体验式的学习重点去培养学生的实践能力。在学习实践的过程中不仅可以让学生把理论知识和实践学习相结合，也可以激起学生对于会计专业的兴趣。

学习领域的课程模式是以职业能力做为重点，开展体验性的教学模式寓教于乐，使学生的专业知识得到了更好的巩固。而实行大规模的班级课时并不能确保教学的效果。实施不超过40人的小班级课时，保证良好的教学质量，让每一门专业的课程的设计目标得以顺利的完成。

（四）评定成绩的改革

随着高职会计专业教学模式在不断的改革，而评定学生成绩的方式同样也要进行一定的改革。以实践能力做为成绩评定的核心，最终达到提高学生的职业道德和就业的能力。

为了使成绩评定更快的适应教育模式的改革，应该注重多样化的形式。让学生去注重和体验整个实践学习的过程，并以实践作为主要测试内容，笔试作为辅助的测试内容去评定。评定成绩还应该考虑学生的实际状况，不以学年为期限而是以课程内容的具体情况来定。评价学生的主体不仅只有老师来评定还有同学也参加，这样可以全方位的考察到学生的专业技能和职业道德。学生每完成一个任务，都必须上交一份自我评价，对实践工作进行自我总结。这样学生可以在自我总结中看到自己的不足并及时的改正从而提升整体水平。

（五）加大力度建设毕业生的质量跟踪体系

不停的去加大与各个企业交流的力度，以及建设出对毕业生质量跟踪的全套体系，以此作为借鉴来改革教学的模式。就是以就业作为改革教学模式的导向，企业需要什么样的会计专业人员，就培养什么样的会计专业人员，才能保证毕业生的质量和快速的融入社会。教育部门的相关机构要多与企业进行沟通和交流，积极的开展毕业生的质量跟踪工作。这样即可以掌握到企业所需人才的类型，又可以了解到学生的特长是什么，不足的地方是什么。这样才可以有针对性的对改革的教学内容进行完善，扬长避短，提高用企业对于毕业生的好评。

（六）合理运用网络平台

随着网络的不断发展，网络俨然已经成为了学生日常生活的一部分了。要重视这个与学生生活相关的平台，利用网络的优势使我们的教学更加的方便和快捷。可以先建立一个财务管理教学的平台，把教学课件和练习题传上去供学生学习。还可以建立一个问题的咨询平台，给学生提防一个方便的学习交流场所。

三、结束语

社会经济的迅速壮大，使得社会对会计的需求量大大的增加。会计专业作为传统的专业在高职教育一成不变的老模式下，不管是教学理论还是教学方式都明显的落后。为了是高职会计专业尽快的适应社会的经济发展，对高职会计专业的教学模式和理念进行改革是刻不容缓的。运用新的教学不断去加强学生实的践能力和创新的能力，注重专业技能和职业道德的培养，为国家不断的提供高素质性全能型会计专业人才。

参考文献：

[1] 寥秀珍.基于社会需求背景下的高职会计教学改革[J].中国经贸,2011,(6):184-185

[2] 李惠珍,邬庆莲.浅谈高职院校会计专业教学改革[J].职业时空,2010,06(5):64-65

[3] 徐丽君.关于高职院校会计教学改革的分析[J].管理学家,2011,(6):60.

篇2

一、个人成长分析

人，在其生命的旅途上，会遭遇各种不同的境遇，有的人会想方设法让自己的脚步继续前行，有的人会选择停住脚步，缩短自己的旅程。不管如何选择，完成旅程的过程其实就是一个人不断成长的过程。如果要用简单的几个词来概括我的成长历程的话，我想应该是平凡、平静和幸福。

1983年农历七月十五早上七点半，在一户普通的农户家里，随着“哇”的一声，一个新的生命就此诞生了。这就是我！我的父母都是农民，虽然他们的文化水平不高，但他们心地善良、勤劳俭朴、待人热诚。我在家排行老二，姐姐大我四岁，妹妹小我两岁。即使我是家中唯一的男孩，我也没有得到父母过多的宠爱。他们认为子女都是父母的心头肉，要一样的养。孩子之间难免会有打闹，甚至做错事的时候，但父母不会过多的责罚，而是以多从对方角度着想、学会多包容他人来教育自己的子女。就这样，在父母的精心呵护与照料下，一家人过着简单、和睦的幸福生活。如果说家庭是人生的第一所学校，那么在这里我首先学会了爱与包容，并拥有了一颗公平、乐观的心。

我的童年生活可以说是无忧无虑的。白天，可以和一群小伙伴在大自然的怀抱中尽情的嬉戏，而晚上还可以观看好看的电视节目。说起电视，还得多说几句。我们家的电视机是夏天买的，是村里的第一台。为了让大家都能看到电视，只要天气好，父亲都会把电视机搬到房子外面来放。父亲的这一举动得到了大家的一致赞同。这也让我从小就学会了分享。

在人生的旅途中，难免会遇到各种波折。我自认为遭受的第一次打击是初中一年级的一次挨打。那是初一的一节政治课，任课老师是师范学校刚毕业被分配到我们学校的。因此，同学们在课堂上的表现太过活跃了点，课堂秩序不是很好。当然，我也是其中的一份子。老师强调了好几次纪律之后也不见成效。突然，老师走到我身旁，拿着课本朝我的脑袋“啪”的拍了过来。顿时，整个教室鸦雀无声，所有的目光全集中在我身上，我感到这简直就是奇耻大辱，真恨不得操起凳子和老师拼命，但这种冲动被委屈与无助的眼泪一同带走了。第二天，班主任得知这件事，找了我单独谈心。班主任首先代表政治老师向我表示了歉意，然后分析了我在课堂上的表现，这让我也意识到了自己的错误，我也向班主任承认了错误，并保证今后一定好好遵守纪律，并要拿成绩向所有人证明自己。最重要的是，这一次谈话让我明白了一个道理：只有尊重别人，才能更好地尊重自己。这样的理解也帮助我顺利的度过了自己青春期。

从小学到初中，一直生活在父母身边的我总觉得自己还是个孩子，然而高中生活的到来改变了这一切。因为就读的一中在县城，需要寄宿，在这里，没有了父母的呵护，一切都需要自己努力来完成，所以从踏入一中大门的那一刻起，自己就感觉长大成人了。带着这种思想，快速的度过了高中生活的适应期之后就投入到了紧张的学习生活之中。

带着对大学的美好憧憬，翘首期待着金榜题名时。然而，黑色的七月却是在那不经意间到来的。平时成绩一向很好的我都不敢相信眼前的这个数字是自己考出来的——456分。高考落榜的那段时间算作自己人生的一个低谷。庆幸的是，这个时候父母和家人没有责备，而更多的安慰和鼓励。感谢他们给了我重新走出低谷的勇气和信心。经历过高考的落败之后，我开始了更多的思考。我知道，人生旅途上难免会经历各种不同的坎坷，如若能坦然面对，淡然处之，那前途必将是一片坦途。这也将是我开始迈向成熟的标志。暑期结束之后，我没有选择复读，而是选择就读武汉大学政治与公共管理学院的网络教育学院。在大学校园，也曾获得各种荣誉，但让人觉得达到高峰的事是通过努力考上了研究生。这一结果也算是对当年高考落败的一种补偿吧！

我知道，考上研究生并不是终结，而是一个新的起点。人生旅途就是在不断的从一个起点到另一个起点的过程。《士兵突击》中的许三多说过：人要好好活，好好活就是做有意义的事，做有意义的事就是好好活。许三多是平凡的，也是特殊的。他用实际行动践行了自己的话。在现实生活中，其实生活在我们周围的每一个人都像许三多这样平凡而特殊的人。正是他们，在平凡的岗位上创造出了无数的伟大与不平凡。你们就是我心目中的英雄。对我而言，有意义就是自己能贡献于社会，并能让自己身边的人幸福快乐。这就是我的个人奋斗目标。在追求好好活的过程中，我信奉只有今天才是礼物，因为昨天已成为历史，而明天还是个未知，所以让我们用最大的热情来拥抱当下。一直以来，不管世事如何变化，我都生活在一个充满了爱和关爱的世界中，环境教会我逐渐养成了真诚、乐观、平静、感恩和懂得理解和尊重他人的品质。正因为拥有了这些品质，我在研二的时候收获了自己的爱情。六个年头的爱情长跑在今年春节踏入另一条跑道。正月初六，在亲朋好友的祝福声中步入了婚姻的殿堂。也正因为拥有了这些品质，我一直保持着一份平淡而愉快的心情，这种情绪也感染着我身边的人。我有充分的理由相信，遵循着正义、平等、责任等社会道德标准，我也能好好活。

我是一个兼有多血质和粘液质气质的人，性格向度上居中偏外，具体表现为沉稳、热情、兴趣广泛、意志坚定，以及能较好的适应环境的变化。这些描述基本与我周围的朋友的描述相吻合。此外，身边的朋友们给我提了一个中肯的建议：做人也不能太低调，适当的时候也需要表现一下。我享受“低调做人、高调做事”的乐趣，我想我会接受朋友们的建议的。而我最好的朋友们认为我是一个真诚、乐观、有责任心、善于沟通和积极进取的人。如果只能选用三个形容词来描述自己的话，我想真诚、善良和理智是最为恰当的。

回首自己已经历过的生命历程，可以说是在追求幸福的道路上稳步前行。虽然历经过挫折，但不至于让自己偏离幸福的轨道。为了追求更大的幸福，平凡的我还需要在情绪控制、综合能力、独立意识、合作意识和沟通意识五个方面进一步的增强。作为一名无神论者，我不相信上帝，也不相信佛祖，我只相信，通过努力，平凡的人生也能享受伟大的幸福！

二、职业行为分析

记得大三一个偶然的机会在图书馆随手翻看了一本《社会心理学》，至此激发了我对心理学这门神秘学科的浓厚兴趣。于是在报考研究生的时候，我毫不犹豫的选择了发展与教育心理学专业。幸运的是我有机会在更高层次的学习阶段提高自己对心理学的系统认识。

研究生毕业之后，我做了一名高校辅导员，主要负责系心理辅导站的工作，并在学院心理咨询中心做兼职咨询师。尽管如此，自己心里总觉得底气不足，少了点东西。为此，在自身发展和工作职责的双重要求下，我希望通过自己的努力成为一名真正的心理咨询师。

成为一名真正的心理咨询师是我的梦想。我想，自己离这个梦不远了。因为我已经具备了成为心理咨询师的一些条件。首先，正如个人成长报告分析中描述的，我是真诚、善良而理智的人，这些品质具备了成为心理咨询师的潜质；其实，三年的心理学研究生的系统学习，使我具备了普通心理学、发展心理学、学习心理学、人格心理学、社会心理学、变态心理学、心理咨询等学科的理论知识，这些为我成为成为心理咨询师打下了理论基础；再次，两年的辅导员及心理咨询与辅导工作也是成为一名咨询师不可或缺的条件。假如我能成为一名心理咨询师，这些已经具备的条件也将会成为我的职业的先天的优点。

尽管如此，在通往优秀心理咨询师的道路上，我也不可避免的存在一些自身的职业弱点。一方面，自己是跨专业考取的心理学研究生，所以专业知识的储备还不够扎实，专业技能的实操性也不够强；另一方面，从开始上学到现在工作，我一直都是在相对单纯的学校环境中，人生及社会经验的不足。至此，要成为一名心理咨询师，我当前需要进一步加强专业的理论水平和实操技能以及丰富自己的人生阅历。另外，我将在咨询过程中尽量避免在教育工作中习惯化了的说教的沟通方式。咨询师也是感情动物，虽然我是一个理智的人，但如果遇到与自己有类似经历的人，我的同情心可能会泛滥。在工作的过程中，会接待因考试失利引发心理问题的个案，这种失利的心情我深有体会，所以总感觉时间过的太快，在咨询结束之后还会和来访者继续交流，并想着能与来访者在课余成为朋友。然而在每次咨询结束之后的总结中会发现，自己已经超出了咨询师的权力与义务，产生了反移情。在这种情况下，我会寻求有经验的同事的帮助，让他们对自己的咨询进行必要的督导。

假如我能成为一名心理咨询师，我希望来访者能消除顾虑，敞开胸怀，勇于直面自己的问题，并对心理咨询有一定的信任，愿意配合咨询师。因为我的人生阅历不够丰富，而接触的以青年学生为主，我更熟悉这个群体的心理特征，所以我更愿意接待青少年来访者，希望用自己的知识帮助这些青少年调适心理问题，学会自助，并塑造完整的人格。

我知道，从事心理咨询的工作不可能一帆风顺，必然会遭遇各种不同的状况。首先需要明确的是，绝对不能把来访者的任何情绪带到自己的生活中。心理咨询作为一种职业，其从业者在工作的过程中难免也会产生心理压力。面对压力，我喜欢用运动的方式为自己减压。我喜欢踢足球，我不在乎在球场上能有多么花哨的动作，我只在乎这种运动带给自己的享受。当然，在工作中因为表现积极受到赞许，我会淡然处之，并一如既往的将工作做好；而因工作失误、表现不佳等受到责难，我会勇于接受批评教育，认真总结经验教训，争取更好的表现。

篇3

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）26-0035-02

随着人们生活水平的提高，汽车逐渐进入平常百姓家庭，成为我国经济的一个支柱点。最近几年，我国的汽车行业得到大规模的发展，汽车专业的毕业生就业形势良好，因而高职汽车专业获得了很大的发展机遇。基于“1221”人才培养模式，四川工程职业技术学院以汽车岗位职业标准进行课程改革，重新确定汽车专业课程授课内容，实施基础知识和实践技能两条主线培养学生，全面推进汽车专业学生的双证制，这对汽车专任教师提出了更高的要求。

课程改革分课程计划的确定、课程实施、课程实施结果三个方面，其中课程实施是课程改革的关键，而课程实施的主体是授课教师，为达成促进学生职业发展的目标，必须提高教师的专业发展。汽车是集机、电、计算机网络于一体的高科技产物，因而汽车专业教学需要高水平的专任教师。可见，研究讨论高职汽车专任教师专业发展的策略意义重大。

一、教师专业知识和教学技能的提升

1.汽车专业知识的提升

汽车专任教师需提高自身的专业知识水平、专业实践经验和能力，才能有效地进行课程开发和改革，指导学生专业实训。由于汽车新技术的快速应用，需要教师不断学习，汽车专任教师也应树立终身学习的概念，确立中、长期努力的主题研究方向，如自动变速器维修检测方向、尾气排放达标检测方向、电动汽车的能源回馈设计应用方向、局域网检测方向等，努力成为有独特研究方向的“学者型教师”。

教师需定期进行专业培训，学习研究新技术的工作原理、使用方法、检测方法，收集实际的汽车故障与修理案例，给学生传授先进的知识和技能。教师需参与到汽车实训基地的建设与管理中，自主开发实践教学的实训设备，积极参加院级、市级、省级的汽车课程教育教学课题研究和汽车专业科技项目研究，鼓励教师从事与本专业相关的社会兼职，担任生产服务、管理第一线的职务。通过对外汽车技术服务、汽车新技术开发等方式带动教师参与社会实践，提高教师的科研水平和实践动手能力。

研究生毕业的新教师具有一定的理论基础，但实践能力欠缺，需要到汽车维修企业或汽车制造厂家定岗学习一段时间，经考核合格后，回到学校进行教学方法的学习，最后才能站上讲台；对于青年教师，应根据调研、学习结果积极进行课程教学改革；对于中老年教师，则要创优，利用丰富的经验积累，起到带头作用。

2.教学技能的提升

在网络信息时代，学生戏言每月手机上网流量的多少取决于教师授课吸引力的强弱。教师在讲台上讲得兴高采烈，而台下的学生或者偷偷地看手机，或者眼神游离、哈欠连天，对教师课前精心准备的教学内容并不感兴趣。如何以学生为中心，把汽车专业知识传授给学生，让学生在课堂上集中注意力，得到高效的教学结果？这就需要汽车专任教师提高教学技能，研究高职教育教学规律、学生特点、课程组织模式和教学实践方法，努力使自己成为“研究型教师”。同时，教师要避免“单干户”的思维，“闭门造车”、“孤芳自赏”不利于汽车专业教学课程方案的有效实施。教师之间需倡导合作学习研讨的模式，一起分析教学实践遇到的问题，合作分享专业知识和学习资源，研究讨论解决问题的方法。这有利于产生新的教学方式和解决问题的灵感，提升自身课堂组织计划和实施的能力，让学生参与课程讨论和课程实践中去。

二、以发展的眼光看待教师评价

教师评价包含同行评价、学生评价、教学督导评价、系部评价等方面，是教师评优创先的依据。教师评价不是恶性竞争，也不是“问责制”，更不是作为对教师的惩罚评定工具，而是要以积极发展的眼光分析自己专业知识和教学方式上的不足。比如，教学《电控发动机维修》时，用传感器采集发动机工况信号并传送给电子控制单元，而电子控制技术是建立在汽车发动机机械构造的基础之上。当学生对这门课程的学习反应不佳时，教师就要认真反思，研究自己在电控技术、传感器技术、发动机机械基础的教学中存在的问题，加强对其工作原理的理解，改进教学方式方法，利用多媒体课件、三维动画等先进的教学手段，使课程教学浅显易懂，达到良好的教学效果。对教学活动进行自我反思、自我总结，研究自己的教学实践方式，在实践中反思，在反思中研究，促进自己持续不断的专业发展。

三、教师性情的提升

教师性情是教师对自身和他人所持有的一种积极观念，也是对自己所教课程的目的、教学行为、授课过程的积极观念。教师性情的提升是自身人文素质、师德师风的提升，需靠自身持之以恒的努力和家人、朋友、同事的支持与鼓励。学生是一个个鲜活的个体，有思想、有个性，因而教师要树立正确的“学生观”，站在学生的角度考虑问题，与学生进行平等交流。在网络时代，学生获取的信息具有量大面广的特点。很多网站都有与汽车相关的专门网页，如新车技术、新车销售的介绍，也有各类车型故障现象、维修案例的介绍，对汽车知识感兴趣的学生可以经常浏览。

授课过程中，教师偶尔产生了没有意识到的错误，被学生指出后要大大方方地承认并及时改正，课后加强这方面知识的学习，避免问题的再次发生，这样也能提高教师专业能力。教师积极向上的性情，在课堂上有利于和学生之间保持良好的互动关系，使上课不再是单调乏味的义务，而是有价值的体现，有利于教师的身心健康和专业能力的持续发展。

总而言之，汽车专任教师不仅要在专业理论和实践知识中努力提高自己的水平，还要不断寻求有效的教育教学方法，把握学生的思想动态，把汽车行业的知识及实践能力融合于教育教学过程，让学生学懂、会灵活运用。除此之外，还需不断接受新思想、新技术，以适应汽车技术快速发展的节奏和学生发展的要求，将学生培养成从事汽车生产、管理、服务等一线的应用型人才。

参考文献：

[1]司徒渝等.装备制造类高职人才培养“1221”模式的探索与实践[J].四川工程职业技术学院学报，2009，（3）.

[2]王京华，李玲玲.教师学习共同体――教师专业发展的有效途径[J].河北师范大学学报（教育科学版），2013，（2）.

[3]孙翠香，范国睿.教师评价政策：美国的经验和启示[J].全球教育展望，2013，（3）.

[4]王雪，董辉.教师性情及养成途径探究[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2013，（3）.

[5]张君华，左显兰.高职教师专业发展的内涵及发展途径探讨[J].职教论坛，2008，（11）.

贵州到2015年将建近100个职业教育公共实训基地

针对职业教育实训设施设备薄弱等问题，贵州省将大力加强职业院校实训基地建设。到2015年，建成100个左右符合当地产业结构特征的公共实训基地，提高职教教学水平。

篇4

两个人同时从一个栅栏往外看去，一个人看到的是泥土，另一个人却看到的是繁星。

当年和你爸爸同专业同班级的同学今天生活得都一个样子吗？

我们周围是不是有些人早晨上班，晚上回家，一天8小时，今天过去了，明天再来，终其一生，碌碌无为；有的人年纪轻轻就已经成就非凡。

先来看一个例子：

一位记者到建筑工地采访，分别问了三个建筑工人一个相同的问题。他问第一个建筑工人正在干什么活，那个建筑工人头也不抬地回答：“我正在砌一堵墙。”他问第二个建筑工人同样的问题，第二个建筑工人回答：“我正在盖房子。“记者又问第三个工人，这次他得到的回答是：“我在为人们建造漂亮的家园。”记者觉得三个建筑工人的回答很有趣，就将其写进了自己的报道。

若干年后，记者在整理过去的采访记录时，突然看到了这三个回答，三个不同的回答让他产生了强烈的欲望，想去看看这三个工人现在的生活怎么样。

等他找到这三个工人的时候，结果令他大吃一惊：当年的第一个建筑工人现在还是一个建筑工人，仍然像从前一样砌着他的墙；而在施工现场拿着图纸的设计师竟然是当年的第二个工人；至于第三个工人，记者没费多少工夫就找到了，他现在成了一家房地产公司的老板，前两个工人正在为他工作。

到底是什么原因，造成他们这么大的差异？

心态！干活的心态！

如果你把工作当成养家活口的手段了，你最多会按照企业的规定去做事，而且干活的时候还经常有怨气，觉得是受罪，心里还想：如果不是要这点工资，我才不想做了呢！干活的心态不一定是卑微者的，也有帝王，唐明皇就不早朝，万历年的皇帝几十年不上朝呢，结果也可想而知！

今天我要告诉你一个惊人的调查结果：

世界上只有3%的人有清晰而长远的目标；10%的人，有清晰但比较短期的目标；27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊。而这里面的3%的人是成功者。

——来自耶鲁大学的调查

所以我说今天的想法决定明天成就！！对不对？？

那人们为什么不设定目标？

大概有五种情况：

①害怕失败

②害怕被别人耻笑

③不知道设定目标的重要性

④不知道设定目标的方法

⑤不知道目标设定的是否正确

今天我已经告诉你设定目标的重要性了，那你们说，设立目标重要不重要？

后面我还将告诉你怎么设定目标！

先弄清楚什么是职业。职业就是相近的工作的总称。通常是指个人服务社会并作为主要生活来源的工作。每种工作都需要一定知识、技能、职业素养等，知道了这些，你还会不感谢你高中乃至你大学的老师吗？因为是他们给了你一生职业的知识或技能！

每种工作一样吗？不一样的，差在哪里？举例说明：

王平是一个会计师，他可以在某跨国企业做会计，可以在一家民营企业做会计，可以在制造业做会计，可以在快速消费品企业做会计，甚至可以在会计事务所工作，如果他有了高级会计师或者注册会计师证后会有更大的选择。

刚才我们说了“职业”是一类“相近的职位”，到底这些职位的差距有多大？各行各业的发展现状与趋势差异很大，不同敢为工作性质差异也很大，同样是工程师，机电业的机电工程师，和IT行业的软件工程师，网络安全工程师完全不一样。所以

一种职业要包含职能和行业两个维度：职业=职能*行业

职业——就是专业化成长。告诉你几个道理：

——任何职业都是参与社会化分工的。什么意思，如：钓鱼，自己玩的，就不是职业，钓鱼后拿去卖的，就是参与了社会分工的。

——每种职业都需要从业者具备相应的知识和技能。你的大学生活还会泡在网络上了吗吗？

——通过为社会创造财富而获取报酬。

——职业是讲求向上的，只有专业化，才有地位。

——每种职业都会表现出从业者的一定的社会地位。当我们把某份工作看成自己的职业表象形式的时候，就会感受到相应的社会地位，就会有意识地学习，积累相关的专业技能。

那么选专业重要不重要？

专业选对了，是不是就有工作？

【案例】当时公司招了大批应届本科和研究生毕业的新新人类。平均年龄25岁。那个新的助理，是经过多次面试后，我亲自招回来的一个女孩。名牌大学本科毕业，聪明，性格活泼。

我手把手的教。从工作流程到待人接物。她也学的快。很多工作一教就上手。一上手就熟练。跟各位同事也相处的颇融洽。我开始慢慢的给她一些协调的工作，各部门之间以及各分公司之间的业务联系和沟通让她尝试着去处理。-

开始经常出错。她很紧张，来找我谈。我告诉她：错了没关系，你且放心按照你的想法去做。

遇到问题了，来问我，我会告诉你该怎么办。

仍然错。又来找我，她的困惑是，为什么总是让她做这些琐碎的事情？我当时问她：什么叫做不琐碎的工作呢？-她答不上来，想了半天，跟我说：我总觉得，我的能力不仅仅能做这些，我还能做一些更加重要的事情。

我说，先把手头的工作做好，先避免常识性错误的发生。然后循序渐进罢。- -

半年以后，她来找我，第一次提出辞职。问起辞职的原因，她跟我直言：本科四年，功课优秀，没想到毕业后找到了工作，却每天处理的都是些琐碎的事情。没有成就感。

我又问她：你觉得，在你现在所有的工作中，最没有意义的最浪费你的时间精力的工作，是什么？她马上答我：帮您贴发票，然后报销，然后到财务去走流程，然后把现金拿回来给您。

我笑着问她：你帮我贴发票报销有半年了吧？通过这件事儿，你总结出了一些什么信息？-

她呆了半天，答我：贴发票就是贴发票，只要财务上不出错，不就行了呗，能有什么信息？-

我说，我来跟你讲讲，当年我的做法吧：

98年的时候，我从财务被调到了总经理办公室，担任总经理助理的工作。其中有一项工作，就是跟你现在做的一样，帮总经理报销他所有的票据。本来这个工作就像你你刚才说的，把票据贴好，然后完成财务上的流程，就可以了。-

其实票据是一种数据记录，它记录了和总经理乃至整个公司营运有关的费用情况。看起来没有意义的一堆数据，其实它们涉及到了公司各方面的经营和运作。于是我建立了一个表格，将所有总经理在我这里报销的数据按照时间，数额，消费场所，联系人，电话等等记录下来。-

我起初建立这个表格的目的很简单，我是想在财务上有据可循，同时万一我的上司有情况来询问我的时候，我会有准确的数据告诉他。通过这样的一份数据统计，渐渐的我发现了一些上级在商务活动中的规律，比如，哪一类的商务活动，经常在什么样的场合，费用预算大概是多少；总经理的公共关系常规和非常规的处理方式。等等

当我的上级发现，他布置工作给我的时候，我会处理的很妥贴。有一些信息是他根本没有告诉我的，我也能及时准确的处理。他问我为什么，我告诉了他我的工作方法和信息来源。-

渐渐的，他基于这种良性积累，越来越多的交待更加重要的工作。再渐渐的，一种信任和默契就此产生，我升职的时候，他说我是他用过的最好用的助理。-

她坚持了3个月，她还是辞职了。这次我没有留她。让她走了。-

后来她经常在MSN上跟我聊天。告诉我她的新工作的情况。一年内，她换了三份工作。每一次都坚持不了多久。

所谓的职业生涯，其实你很难预测到你将来真正要从事什么工作，将来所要从事的工作，是否跟你在大学里学的专业有关。大多数人，很有可能将来所作的工作，跟他当初所学的专业一点关系都没有。从22岁大学毕业在26岁之间这四年，重要的不是你做了什么，重要的是你在工作中养成了怎么样的良好的工作习惯。这个良好的工作习惯，指的是：认真，踏实的工作作风，以及是否学会了如何用最快的时间接受新的事物，发现新事物的内在规律，比别人更短时间内掌握这些规律并且处理好它们。具备了以上的要素，你就成长为一个被人信任的工作的人。-

人都有惰性，也都愿意用那些用起来顺手的人。当你具备了被人信任的基础，并且在日常的工作中逐渐表现出你的踏实，聪明，和细致的时候，越来越多的工作机会就会提供到你面前。原因很简单，用一句话就能交代清楚并且能被你顺利完成的工作，谁愿意说三句话甚至半小时交待一个怎么都不明白的人呢？沟通也是一种成本，沟通的时间越少，内耗越少，这是作为管理者最清楚的一件事。-

当你有比别人更多的工作机会去接触那些你没有接触过的工作的时候，你就有了比别人多的学习机会，人人都喜欢聪明勤奋的学生，作为管理者，大概更是如此。

专业选对了不一定有好工作，关键看你能不能看到每一份工作里潜伏着对你有用的东西！还需要历练！

一万小时定律！要成为某个领域的专家，需要10000小时，按比例计算就是：如果每天工作四个小时，一周工作五天，那么成为一个领域的专家至少需要十年。这就是所谓的一万小时定律。

如果每周工作五天，每天工作12小时，是不是3.4年就成为了专家？

我们有的学生刚一学习，就希望有收获，你知道一万小时定律后就会安定了很多；在工作中，如果你知道了一万小时定律了，你也会努力很多，所以很多人在企业加班加点工作的，升职最快！

一个新手，大多数新手，在这四年里，是看不出太大的差距的。但是这四年的经历，为以后的职业生涯的发展奠定的基础，是至关重要的。很多人不在乎年轻时走弯路，很多人觉得日常的工作人人都能做好没什么了不起。然而就是这些简单的工作，循序渐进的、隐约的，成为今后发展的分水岭。-

漫不经心的对待基层工作的最大的损失，就是将看似简单的事物性处理方式，分界成为长远发展的能力问题。

我们家长的家庭教育出了问题，天天给孩子灌输的：找个钱多的，工作轻松的，离家近的工作，我现在就告诉你：这样的工作找不到！除非你爸是那个公司的老总！

社会上层国家和社会管理者（拥有组织资源）

中上层 经理人阶层（拥有文化或者组织资源）营企业主（拥有经济资源）

中中层

中下层

底层城乡无业 失业 半失业人员

（什么资源都没）

在社会的地位怎么与资源有关系？一会再说。

听到这里你有什么收获？

职业生涯规划有用没用？有什么用？

掌控自己的职业生涯

找到赚钱更多的行业

学习更有针对性

工作的持久性更强，做好一个行业需要一万小时

充分提高自己职业竞争力

具有更卓越的就业能力

许虚度年华。。。。。。。

职业生涯的划分

一、成长阶段（0-14岁）

阶段名称

年龄段

生涯时期

职业上的发展课题

成长阶段

空想期

4-10

幼儿

自立能力提高；自我志向能力提高；对集体计划协作合同的可能性；对自己的行为责任；选择适合自己能力的活动

兴趣期

11-12

青少年

成长期

13-14

二、探索阶段（15-24岁）

阶段名称

年龄段

生涯时期

职业上的发展课题

探索阶段

暂定期

15-17

青年中期

能力与才能进一步成长；学习计划的选择；独立性发展；

适合自己的专业和工作的选择；有关技能的发展

转移期

18-21

青年后期