大学生大一个人总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇大学生大一个人总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

在那看似短暂却又漫长的路途上，我的心情是复杂的。坐在车里，欣赏着沿途中两侧的风景，不禁回想起自己的过去。从学前班到小学，到初中，再到高中，直至手里攥着大学录取通知书。一幕幕成长中的点点滴滴，一个个成长中的美好计划与梦想，都仿佛印在抬头望见的那一片片云彩上，一座座山岭间。它们好似依然伴随着我，却又如同过电影般一闪而过。在回味一番过后，它们与我擦肩而过……我低下头，眼睛有些湿润，下意识的紧紧握着爸妈的手，又抬头看了看他们当时的神态。我知道，他们也是复杂着的。天下哪有父母不知儿？！他们知道我本是不愿意报考师范类院校的。可是，我们都必须接受，接受生活中的小意外。我，必将面对这段新人生，开始奏响我的大学三步曲。

在失望与希望交织的情绪下，我迈出了第一步。

初次离开家的我，好似搬家般，锅碗瓢盆带了个全。当推开寝室的门，看到八张床铺，八个小柜子时，我才知道，父母在家时为什么那么担心我的个人物品安置问题了。回想当初，从报到注册领卧具，寻找宿舍，到几天后严厉刻苦的军训，高亢激昂的拉歌和一死不苟的会操表演，以及接下来面对新同学，新老师和新学习方式的那些种种场景。轻叹一声，还好一切我已开始适应，我慢慢适应了大学生该有的独立、适应了人与人之间难免该有的距离、适应了没有老师时刻看管，完全凭借自身约束力的学习方式……就这样，在那些初入大学的日子里，我时而会抬起头，仰望一下高处的天空，深深呼吸，告诉自己，一切都会好起来！！

时间终会流逝，日子在不知不觉中渡过……

有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学生会有不平凡的辉煌。”我可以选择平凡，但永远不可以选择平庸！

当新环境渐渐熟悉，新生活慢慢安定。我也有了新的思想。有些东西已经无法改变，我只有“既来之，则安之”。一个人漫无目的的走在校园里，校园的一切几乎尽收眼底。我不禁问自己，四年的时光究竟该如何渡过？纵然学校是那么不如当初的愿，可我自己难道就这样甘心安逸下去？消沉下去？那不应该是我！横是死，竖也是死，为什么不让自己死的轰轰烈烈？！好是过，坏也是过，为什么不让自己的日子过的风风火火？！就是带着这样的激情与斗志，我努力着，奋斗着……为了文艺汇演，我每天排练三个小时；为了珍惜时间，真正的学到有意义的东西，我“忍痛割爱”，在众多感兴趣的社团里，只选了一个加入；为了更多的体验大学，了解大学，我积极表现，成为系学生会的一名见习生；为了能多方面的锻炼自己，我尝试当学委，做一名广播站的记者。我还参加各类比赛，做见习主播……这一切都还历历在目，回想至此，依然还能感受到当时的忙碌和疲惫，但我更感到欣慰，因为我过得很丰富。当回首往事，我不会因虚度年华而悔恨，不会因碌碌无为而羞耻。

不忘使命，我要乘风破浪，扬起胜利的风帆！

篇2

在失望与希望交织的情绪下，我迈出了第一步。初次离开家的我，好似搬家般，锅碗瓢盆带了个全。当推开寝室的门，看到八张床铺，八个小柜子时，我才知道，父母在家时为什么那么担心我的个人物品安置问题了。回想当初，从报到注册领卧具，寻找宿舍，到几天后严厉刻苦的军训，高亢激昂的拉歌和一死不苟的会操表演，以及接下来面对新同学，新老师和新学习方式的那些种种场景。轻叹一声，还好一切我已开始适应，我慢慢适应了大学生该有的独立、适应了人与人之间难免该有的距离、适应了没有老师时刻看管，完全凭借自身约束力的学习方式……就这样，在那些初入大学的日子里，我时而会抬起头，仰望一下高处的天空，深深呼吸，告诉自己，一切都会好起来！！

时间终会流逝，日子在不知不觉中渡过……有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学生会有不平凡的辉煌。”我可以选择平凡，但永远不可以选择平庸！当新环境渐渐熟悉，新生活慢慢安定。我也有了新的思想。有些东西已经无法改变，我只有“既来之，则安之”。一个人漫无目的的走在校园里，校园的一切几乎尽收眼底。我不禁问自己，四年的时光究竟该如何渡过？纵然学校是那么不如当初的愿，可我自己难道就这样甘心安逸下去？消沉下去？那不应该是我！横是死，竖也是死，为什么不让自己死的轰轰烈烈？！好是过，坏也是过，为什么不让自己的日子过的风风火火？！就是带着这样的激情与斗志，我努力着，奋斗着……为了文艺汇演，我每天排练三个小时；为了珍惜时间，真正的学到有意义的东西，我“忍痛割爱”，在众多感兴趣的社团里，只选了一个加入；为了更多的体验大学，了解大学，我积极表现，成为系学生会的一名见习生；为了能多方面的锻炼自己，我尝试当学委，做一名广播站的记者。我还参加各类比赛，做见习主播……这一切都还历历在目，回想至此，依然还能感受到当时的忙碌和疲惫，但我更感到欣慰，因为我过得很丰富。当回首往事，我不会因虚度年华而悔恨，不会因碌碌无为而羞耻。

不忘使命，我要乘风破浪，扬起胜利的风帆！“使命”另大多数人第一个想到的就是精忠报国。可对于我而言，我还没有那样的雄图大略。作为一个孩子，我第一个想到的就是我的父母。他们就是我的使命，我的责任。因为，就算有一天我输的一败涂地，至少，我还有父母。他们依然会拥抱我，抚摸我，疼爱着我。他们给予我的爱将会是最宝贵的财富。所以，我的使命就是回报他们的爱，这种世界上最无私的爱！回想二十多年，父母把我培养成一个大学生所付出的辛劳，我要在毕业时带走同等价值的知识与能力！这样，才对得起父母，对得起自己，起码对得起“大学生”这个称谓。

在这一年里，我体会过成功后的激动，也体会过失败后的萎靡不振；绽放过无忧的灿烂的笑容，也流过烦恼的无助的眼泪。正如人们所说，大学会使我们的青春激扬，个性飞扬，它是我们提升自我的训练营，是我们造梦的工厂……就这样，我渐渐成长着。我相信，这火风是死，竖也是死，但求头，眺四年的大学生活将是我人生中最美好的回忆,当我迈步向前的时候，永远不会忘记回首凝望这些曾经的岁月。

人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅。酸甜苦辣皆为滋味，毅力和信心正是饺子皮上的褶皱，人生中难免被狠狠挤一下，被开水煮一下，被人咬一下，倘若没有经历，硬装成熟，总会有露馅的时候。所以，我会勇敢面对一切。告别迷惘的昨天，微笑面对明天，漫漫远方路，将成为我不懈的追求。我将用智慧和双手描绘属于自己的七彩青春！愿自己一路顺风。

回想一年是这样迅速的度过，也许在我大四毕业之时，我就会感受到，时间总是那样的迅速，我相信自己会在不断的成长中，完善自己改变自己。大学一年已经让我变化了很多，不过我坚信在以后的岁月中，我可以做的更好，只要我不断的努力，我就可以做的更好。相信自己的能力，我可以的！ 『 1

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篇3

3.学习习惯方面，高中的学习体制与小学、初中并没有本质上的区别，因此高中阶段的学习习惯大多是由多年的累积继承而来。而大学由于学习的体制发生了一定的改变，加之学习动机和学习动力都有所不同，因此学习习惯也应作出相应的改变。

在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。

篇4

作为班里的一员我拥有同学们而感到欢乐，在班上当上一名干部能为同学服务而感到荣幸。在班里同学们教会我如何去学习各类体育项目，在这各不相同的项目里体验其欢乐之余还曾进我们的友谊。在参加班内的和学院的活动中同学们的积极参与让班上添加很多色彩。

经历过大一的学习锻炼，我的另一大收获就是学到了不少组织活动的经验。一年中各种评比、文艺活动都需要动员和选拔同学去参与，除此以外平时的一些展览、演出活动的组织安排也对我是一份锻炼。经过了快一年的工作，我现在与从前的自己最大的不同就是：现在的我乐于做一个组织者奉献者，积极的参与到管理和组织活动中。

篇5

在活动前，我们进行了充分的准备工作，有关问卷调查设计就连续讨论了几天，最终将各个成员的问题和答案进行了集中讨论和优化，形成了问卷调查。其实，当时花这么多时间讨论问卷我觉得有点浪费时间，不过当调查时我突然发现认真讨论问卷是有必要的，因为有很多问题居民们并不了解。所以从这一过程中我知道做什么事都得认真对待，认真考虑。

社区干部热情地接待我并安排人员为我带路。冒着火辣辣的太阳，差不多七月六号我就开始行动了来到园林社区居委会。一家挨着一家地进行了问卷调查。记得第一家是位老党员，不但热情地接待了还很认真地帮我填好了问卷了真实地反映了社区环境卫生等方面的问题，还希望我能够给上级领导传达相关问题。接下来的几天，居民们都很热情地帮我做好了问卷。小孩老人都那么让人容易亲近。不过我也遇到不理我情况，那位看都没看就示意我走开，看上去蛮自傲的不过我还是走开了自讨没趣。其实，社会就是这样，要慢慢学会适应。可能是别人正忙或心情不好，要学会多从别人的角度看问题，不能充满抱怨和不满去看这个世界，要有一个平和的心态去处理问题。对比整天呆在学校里，得到如何和同龄人相处，而走出学校，可以遇到形形的人，此时我更应该学会与这些人相处，这样我才能够更容易融入这个社会。

通过两天的努力，终于把问卷调查做完了，不管怎样，也收集了很多真实的情况和共同的问题，我们也有很大的成就感。在整个活动过程中，我负责想学院汇报组员的安全状况和活动的进展情况，每天必做，这也感觉到参加此次活动的意义。

组长让我做主持人，接下来的工作是筹备“医疗卫生知识抢答”晚会。那时特兴奋，第一次挑战这样的任务，给了不少的压力和动力，所以每天都在忙着写串词开场白等台词，然后便是忙着背台词。那次晚会开展得非常顺利，狼山镇的领导也来参加了发言，居民们也积极踊跃地回答了知识抢答问题，收到意想不到效果，很多居民还积极参加“关注农村，关注人民的健康”签名活动。对我来说，这样一个机会让我受益匪浅。首先，锻炼了口才和胆量，以前我一个当众讲话会紧张的人，可这次没有（其实也有点）很自信，圆满地完成了任务。第二，增强了自信心，让我觉得自己只要好好准备了一定能把事情做好。再次也让我发现了自己的不足：其实做主持人，最重要的要有良好的应玚能力，比如遇到突况要学会临场应对，而我没有，只是背好了台词，并没有那种能力，以致中间有些环节打乱时我都不知道怎么做，还是学姐帮我应了过去。其次，平时要练练口才，多练习普通话，学会与观众沟通。

篇6

2、进一步在装潢公司了解和学习在学校学不到的。

3、尝试把学校里学习的室内设计知识与理论运用到实习过程中。

4、初步做好认识室内设计师是一个怎样的行业，熟悉室内设计的方法和程序步骤。

5、培养人际交往与社交能力，为成为室内设计师作准备。

二、实习单位综合概述

装饰公司创建于年，在中国家居产业已形成规模化、专业化、品牌化、集团化、产业化的绝对领先优势。集团以“作今日名牌，创百年企业”为宗旨，以公司品牌为平台，以家居产业链为主线，立足在中高端家居装饰设计与施工、材料和家具及配饰供应、房地产楼盘精装修设计、全国性特许经营品牌发展、行业专业研究分析等多个方向，以全球视野进行深度集成和资源优化整合，构建起中国最具竞争力的装饰产业和品牌梯队，形成齐发并举的战略体系和格局，另外，元洲公司内部还设有材料配送中心、客户服务质量管理中心、采用先进的VRP管理服务模式、质量监测中心以及完善的监督检查体系；北京市建筑装饰协会为了表彰元洲公司在家装行业中做出的成绩，把我们命名为家装行业明星企业和家装行业质量信得过单位，年6月跻身于中国500强行列。严格的管理与周到的服务使元洲公司在客户心目中具有了很好的知名度。

三、实习内容及进度

首先需要了解室内设计的程序步骤：

1、设计准备阶段

设计准备阶段主要是接受委托任务书，签订合同，或者根据标书要求参加投标；明确设计期限并制定设计计划进度安排，考虑各有关工种的配合与协调；

明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等；

熟悉设计有关的规范和定额标准，收集分析必要的资料和信息，包括对现场的调查踏勘以及对同类型实例的参观等。

在签订合同或制定投标文件时，还包括设计进度安排，设计费率标准，即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。

2、方案设计阶段

方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息，构思立意，进行初步方案设计，深入设计，进行方案的分析与比较。

确定初步设计方案，提供设计文件。室内初步方案的文件通常包括：

（1）平面图：

（2）室内立面展开图；

（3）平顶图或仰视图；

（4）室内透视图；

（5）室内装饰材料实样版面；

（6）设计意图说明和造价概算；

初步设计方案需经审定后，方可进行施工图设计。

3、施工图设计阶段

施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、室内立面和平顶等图纸，还需包括构造节点详细、细部大样图以及设备管线图，编制施工说明和造价预算。

4、设计实施阶段

设计实施阶段也即是工程的施工阶段。室内工程在施工前，设计人员应向施工单位进行设计意图说明及图纸的技术交底；工程施工期间需按图纸要求核对施工实况，有时还需根据现场实况提出对图纸的局部修改或补充；施工结束时，会同质检部门和建设单位进行工程验收。

其次了解室内设计方法，设计师给我讲解了以下三种：

1、大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲

2、从里到外、从外到里，局部与整体协调统一

3、意在笔先或笔意同步，立意与表达并重

经过仔细推敲和在工作中的实际运用，我发现上面三条确实很实用，跟那些经验丰富的设计师交流有听君一席话胜读十年书的感觉。

再次是掌握了一些设计软件小技巧，提高了软件运用的熟练程度。例如：巧变二维背景为三维场景、时光隧道的制作等。

四、实习体验与心得

通过这次为时半个月的实习，我对室内设计之这个行业有了更进一步了解，也为即将成为他们中的一员而感到自豪，结合实习经历我总结出作为室内设计师应具备以下几方面素质。

（1）有全面的综合素质：室内设计师除了专业知识和技能外，要不断提升审美能力，要具备广博的知识和阅历，才可能创造出感动人的空间。

（2）有敏锐的洞察力：对时尚敏锐的观察能力和预见性是设计师自我培养的一种基本能力，站在一个高度上讲，设计师担负着引导时尚的责任。

（3）细致入微的追求：室内设计师所面临的是环境中各个不同的细节，对细节的处理，关系到整个室内空间设计的成败，越是简约的设计，细节越重要，要注意室内外空间角色的互换。

（4）有很强的表现能力及丰富的表现手段：设计师要清晰准确地表达自己的设计意图和思想，让业主能够很容易的理解和沟通。

（5）要有准确把握材料信息和应用材料能力：市场的发展、科技的进步使新产品、新材料不断涌现。及时把握材料的特性、探索其实际用图可以拓宽设计的思路，紧跟时代，在市场中占居先机。

（6）重视概念设计，风格定位：概念设计是对项目的设计思路，它是一个综合结果。它是一个总的思路，包含对人文和功能、科技与材料的综合考虑，有设计者对设计项目独特的认识因素和个性特征，是有别于其他设计方案的根本。着重体现设计中在满足功能前提下，独特个性的植入。所以不要形成固定的风格，但可以形成固定的思路。

（7）对陈设品的认识修养与运用能力：对陈设品的认识和运用能力，是创造现代文化特征和品位的居住和生活环境的根本，陈设是空间环境中的一个重要部分，在优秀陈设设计中，装饰的形式美具有深厚的文化品质和美学价值，是人对某种文化境界的体味和追求。

（8）好的人际交往与社交能力：设计是服务性行业，是服务于大众的，不是做艺术品，很多事由业主说了算！与业主的沟通、磨合是达成一个方案的关键。只有理解了，设计才有方向——正如能够成功的艺术家都是其风格迎合了一定人群的需求。

（9）重视对市场的调查：在市场调查的基础上对人在即将设计的空间中可能发生的动作、行为进行一些假设，同时考虑现代技术的应用对动作、行为的影响。因为这种假设和分析会引出我们将要面对的设计的一些问题。比如：流线设计的问题、空间设置的问题、陈设的问题、设备配置的问题、色彩和造型的问题以及照明的问题、污染的问题等等。

篇7

植物园已建成的专类园（区）有13个，较有特色和优势的专类园（区）是：沙生植物区、棕榈植物区、藤本植物区、三角梅（市花）园、南洋杉植物区、苏铁植物区、竹类植物区、雨林植物区等。实习一开始，在植物园一位见多识广的分类专家带领下，我与其他几位来自不同学校的实习生一同参观了每一个专类园，在这个汇集了6000多种形态各异植物的植物王国里，我们边走边认，一天下来，便认识了许多以前没有接触过的植物，有以观赏为目的的：如观花的美蕊花、紫蝉、蔷薇等；观叶的旅人蕉、变叶木、花叶良姜等；观果的吊瓜树、腊肠树等；还有松杉园中姿态各异的金钱松、雪松、落羽杉、活化石银杏等裸子植物；竹径中高低错落、婀娜多姿的毛竹、斑竹、佛肚竹等竹类植物；棕榈岛中充满南国风情的大王椰子、短叶鱼尾葵、加纳里海枣等棕榈科植物；百花厅中清新美丽的王莲、荷花、睡莲等水生植物；以保护和展示为目的的辣木、苦楝等乡土树种；以及可以作为经济作物的如糖棕、油棕、伊拉克蜜枣等植物……种类多到令我的眼睛目不暇接,感觉就像是好好地上了一堂观赏植物认种课,真可谓获益良多。

篇8

大学生大学四年自我评价1本人自入学以来，一向遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的群众荣誉感和工作职责心，坚持实事求是的原则。

本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。在校期间，本人一向勤奋学习，刻苦钻研，透过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

在课余时光，本人用心参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，用心参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自我在各方面都得到了相应的提高。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信透过不断地学习和努力，使自我成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。

大学生大学四年自我评价2光阴似箭，四年的大学生活过去了。自从进入大学就读以来，一向以严谨的态度和用心的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竞争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。

在思想上，要求用心上进，热爱祖国、热爱人民，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，严格要求自我，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。透过我的刻苦努力，荣获院设一等奖学金，并被学院列为培养对象。

在工作上，认真负责，有较好的组织潜力，在担任分团委宣传部委员期间，工作踏实，任劳任怨，职责心强，多次配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，用心为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作用心努力，成绩突出，被评为院“优秀共青团员”，得到老师和同学们的一致好评。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自我的良好处事原则，能与同学们和睦相处;用心参加各项课外活动，从而不断丰富自我的阅历，曾在寒假社会实践中被评为“先进个人”的称号，并在各项文娱体育活动中多次获奖。

四年的大学生活，使我的知识水平，思想境界，工作潜力等方面都迈上了一个新的台阶，此刻我已经做好了准备全身心的投入到社会的搏击中，我将以饱满的热情，坚定的信心去迎接新的挑战，征服一个个的高峰，实现自我价值和社会价值。

大学生大学四年自我评价3大学四年，岁月如梭，时光匆匆在我的成长历程中留下了深深的烙印，这是人生中最重要的经历，这些经历与记忆必将在以后的学习，生活和工作中无时无刻感染着我，激励着我。这四年，是受益匪浅的四年，叫人回味无穷的四年。

学习方面，我从教材入手，兼顾课外知识的吸收。我思维活跃，学习目的明确，态度端正，学风良好，勤奋刻苦，成绩较好。在大学四年中，两次获得了三等奖学金。

工作方面，我积极参加班级、社团、学生会的各项工作，在担任院学生会网络部副部长期间，成功组织开展了网络文明宣传周等活动，获得了一致好评。

生活方面，我是一个较为细心的学生，时刻注意良好习惯的培养。我尊敬师长，团结同学，乐于助人，是一名热心的学生。

本人在大学期间收获颇丰，从学业到个人素质，都得到了培养与锻炼。相信这些经历和知识的积累都将成为我人生的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持和发扬刻苦勤奋，兢兢业业的作风，争取更好的成绩!

大学生大学四年自我评价4结束了四年的学习，我也是要走入了社会，去工作，来回顾那过去这四年的时间，我在学校也是有很多的收获，在这毕业之际，我也是对自己来做一个自我评价。

在学习上面，我认真的按照学分要求，去把该修的学分都修好了，而且门门的成绩也是80分以上，虽然和优秀的一些同学去相比，我并不是那特别的好，但是我也是在认真的去学习了，并且通过学习，我也是获得了成长，除了学分修好，我平时也是喜欢看专业相关的书籍，而不只是局限于学好课堂的知识就行了，我明白大学是我人生学习的最后一站，以后就要工作了，那么学好对工作有帮助的知识是尤为重要的，我也是在刚进入大学就做了一些计划，列了一些我需要去看，去学的书籍。四年的学习，也是让我对进入社会有了充足的信心，对于专业知识我也是有了很多的储备。

在生活之中，我和同学的相处都是非常的友好，无论是宿舍里面，班级或者在学校里面，四年来没有和同学起过什么冲突，也没有吵过架，当同学是有需要帮助的时候，我也是会去热情的帮忙，而在学校，我也是会积极的参加一些社团的活动，通过这些活动，充实我的精神生活，陶冶情操，并且在一些活动组织之中锻炼自己的为人处世的一个能力，我明白，大学不是只有学习，也是需要我去认识志同道合的一些朋友，去和不同的人相处，在这些沟通之中，也是会让我的大学更加的丰富而多彩，并且也是能让自己得到能力的提升。

在社会实践方面，我从大一的寒假开始就每年两次去社会上做社会实践的工作，既有做义工志愿者这类服务型的工作，也有去一些企业里面做我专业相关的实习工作，通过这些实践我也是很好的将我所学转化为我的能力，更是通过这些实践更加的清楚了我自己的一些不足，然后回到学校去学习，去改进，提升自己，四年的时间，我成长很多，和刚进入大学那时候相比，我变得更加的优秀，也是更加的自信。

我相信，通过我的一个努力，而今的我也是能很自信的进入社会来工作了，也是为进入社会做好了充分的准备，我想在今后的一个工作岗位上，我也是能作出业绩，来让自己的职业道路走得顺畅的，四年，过去了，而未来也是在我的脚下，等待着我出发，去创造，去改变，去让自己变得更加的优秀。

大学生大学四年自我评价5珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉非常有必要评价一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观，所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

篇9

中图分类号：G641 文献标识码：A

College Students' Reading Situation Research in New Media Age

――Take Gengdan Institute of Beijing University of Technology as an example

WANG Yinuo， LIU Manzhu

（Gengdan Institute of Beijing University of Technology， Beijing 101301）

Abstract Status of the college reading research is a microcosm of the current miniature of the community "reading crisis"， this paper through a case study of college students' reading， status of a sample survey of Gengdan Institute， interest in reading， reading way， reading time， reading purpose and reading problems unfold in five areas， and proposes measures to strengthen college reading recommendations， advocating wild read.

Key words new media； college students； survey； countermeasures

0 引言

我国已经进入信息社会，信息与知识传播呈现出网络化、移动化的态势，人们更多地依靠网络和移动终端进行快速、零散的阅读，传统的深度阅读模式正受到巨大的冲击。近年来，大学生的阅读状况发生了很大的变化，呈现出碎片化、零散化的倾向。在倡导全民阅读的大背景下，高等教育系统无疑承担着引导大学生阅读的责任，大学生应当成为全民阅读事业中的主力军。为了更有效地引导大学生开展深度阅读，需要全面地了解和掌握当前大学生的阅读状况。而独立学院作为高等教育系统中不可或缺的重要组成部分，也为高校阅读状况研究提供了一个绝佳的样本，其阅读图景与其他高校相比既有重叠，又别有特色。

因此，课题组以北京工业大学耿丹学院（以下简称为耿丹学院）作为调研对象，开展大规模问卷调研，了解该校本科学生的阅读状况。

1 调查对象与调查内容

1.1 调研对象

表1 调研对象的总体情况（人）

课题组选取采用问卷调查与访谈相结合的方法进行调研，选取了耿丹学院2011级（大三），2013（大一新生）级汉语国际教育专业的学生作为文科大学生代表；选取计算机科学专业2011级、2013级学生作为工科大学生代表。发送调查问卷300份，收回245份，有效问卷245份，有效率95%。调研对象的总体情况如表1所示。

1.2 调研内容

在调研问卷设计之初，课题组考虑到当代大学生阅读问题的复杂性：一方面随着科技的进步，获取信息的来源及其表现手段日益多元，尤其是继报刊、广播、电视等传统媒体后，以数字技术、网络技术、移动技术等为依托的新媒体形态的出现，让人们在享受着科技进步的同时，又不免有些担忧，“我们将毁于我们所热爱的东西”（美国学者尼尔・波兹曼所语）；另一方面，网络、手机等新媒体的出现，也给大学传统教学模式带来了新的挑战，而且当代大学生大多是90后，有着90后这一群体独有的特点，如强调自我，缺乏自主性，学习动力不足等。可见，阅读媒介与阅读主体的变化是影响大学阅读状况的重要变量。因此，问卷设计以此作为重要参考变量，主要围绕阅读兴趣倾向、阅读途径、阅读时间、阅读目的、阅读问题这五个方面进行调查研究。

2 调查结果与调研分析

2.1 阅读兴趣倾向

在“是否对阅读有兴趣”这一问题上，调查结果显示：从年级结构与性别因素看，90.9%的大一受访对象表示对阅读有兴趣，大三受访对象的阅读兴趣则为69.9%。61.9%的受访男生对阅读有兴趣，93.42%的受访女生对阅读感兴趣。82%的大一男生表示对阅读有兴趣，大三男生对阅读感兴趣的只有47.16%；相对而言，女生之间的阅读兴趣相差不大（大一93.61%，大三85.71%）。由此可见，大学生的阅读兴趣有下降之势。究其原因大体有二：一是大一与大三是大学学习生活的两个临界点。大一学生是带着对大学的幻想与梦想而来，而大三学生多是平稳地度过了这一阶段，呈现出的往往是临近毕业时的现实焦躁；二是女生的学习专注度或用功度一般要强于男生。

表2 阅读时笔记记录情况

在阅读习惯上，课题组重点研究了阅读时记录笔记的情况，调查结果显示（表2）：与工科生相比，文科生习惯做读书笔记。但其并未将做读书笔记作为一种良好的阅读习惯进行培养，对读书笔记尚缺乏深刻认识进而导致持久力不足。

2.2 阅读时间

根据调查显示，受访的大一学生每天都有阅读行为的比例为87.9%%，大三学生则为85.4%。每天花费1～2个小时进行阅读的人数的比例为54.9%，愿意每天花费2个小时以上的阅读时间的人数比例为12.2%，每天花费1个小时以下的学生人数比例的比例为32.9%。可以看出，大部分学生每天都拥有一定的阅读时间，但阅读时间大部分是在每天2小时以下。从年级与学科角度看，能够坚持保证每天阅读时间的学生比例不是很大。而且，能够真正将自身的阅读兴趣付诸于实践的学生，往往是高年级稍占优势，因其不断地学习与总结使他们基本度过了上学伊始的迷茫期、适应期，逐渐有了自己的目标，自主学习意识趋强。

2.3 阅读途径

数据显示，大学生阅读途径呈现出多元共存的态势，网络阅读与实体阅读并存，基本上分为借阅、购买、电子网络阅读这三类，而且大部分受访者表示每天用两到三种方式进行阅读。其中，以购买、借阅和电子网络阅读为主要阅读途径的人数比例最高，为89.78%（其中文科占88.15%，工科占91.03%），仅以购买和借阅或电子网络阅读的人数比例为6.23%（其中文科占7.01%，工科占5.99%），单纯依靠一种方式阅读的人比较少，仅以电子网络阅读方式阅读的人数比例占3.99%（其中文科占4.13%，工科占2.87%）。

2.4 阅读中存在的问题

在面对个人阅读时所遇到的问题上，我们首先对同学们对学校图书馆的藏书总量、种类和服务情况进行了调查，调查结果显示：52.94%的受访学生表示对图书馆藏书的种类以及数量感到满意或者基本满意，21.42%的受访学生表示不满意，还有25.63%的受访学生表示不清楚、不知道。学生对校图书馆了解还不够，从一定程度上解释了图书馆利用率下降，图书馆资源闲置的现象。

在影响阅读的诸多因素上，62.5%的受访者表示缺少阅读气氛是影响阅读的一个主要因素，其次影响阅读的因素还有24%的受访者表示书价太高，11.5%的受访对象认为不会选择读物或者找不到感兴趣的读物，2%的受访者认为课业压力等其他问题也是影响阅读的一个方面。

3 相关建议

第一，加强学校阅读途径建设与图书馆阅读功能的开发，丰富大学生阅读方式。由调研数据可以看出，借阅、购买和电子网络阅读是当前大学生的主要阅读途径。但书价过高是困扰大学生阅读的一个重要问题，因此改进与完善借阅条件，拓展和开发阅读功能，如促进校园电子网络阅读环境是当前独立学院加强校园阅读建设的主要内容。而图书馆服务方式的改进，即由单纯的藏书功能转向阅读指导服务功能，也能很好地发挥图书馆在大学生阅读中的指引作用。学校还要正视移动互联网时代大学生的阅读特点，大力推行经典电子阅读方式，通过经典书籍的电子网络化，提高阅读的亲和力和吸引力。

第二，改善阅读氛围，鼓励学生阅读。调查显示，缺少阅读气氛是影响大学生阅读的一个因素。学校应继续在为学生营造一个能阅读、好阅读、多阅读的氛围上多下功夫。在硬件上，积极增加图书种类和数量。在软件建设上，可借助移动互联网打造光影阅读室，或者开展各类读书活动，吸引学生参与进来。同时，完善相关电子书籍推广工作，争取将一些经典著作放在校园网内，吸引学生利用移动终端进行阅读。与此同时，建立一批阅读兴趣小组、学生社团等组织，用学生间的自发力量进行阅读示范，交流阅读心得，传播阅读信息，用实际行动来影响学生的阅读行为，在学生中形成深度阅读、长期阅读的良好氛围。还可以考虑采用试点的方式，利用学院的师资力量，建立学生―教师阅读工作室，采用教师引导学生参与的方式，建立阅读团队，发挥两方面的优势进行集体阅读，共同交流阅读心得，创造良好的校园阅读。

篇10

中图分类号：C913.9 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）36-0204-02

由于高校扩招和经济衰退等因素，2012年有680万大学生毕业，是2000年毕业生人数的6倍。《经济学人》杂志曾报道，中国大学生面临就业难题，因此高校毕业生的可雇佣性已经成为国家培养高素质人才的目标与宗旨。培养与增强大学生的可雇佣性，已经成为高校甚至社会必须重视的一个突出问题。

一、可雇佣性理论

可雇佣性这一说法首先出现于20世纪初期的英国，正式作为一种概念出现于1955年，但国际上许多学者和权威机构是在20世纪90年代才开始对可雇佣性进行研究，其研究成果最突出的国家是英国、加拿大和美国。

从翻阅各种文献材料中，笔者发现，国内外学者对于可雇佣性的研究有很多不同的视角，因此，可雇佣性的论述因视角的不同造成了各自定义的差异。英国的可雇佣性研究专家Lee　Harvey认为，可雇佣性就是一个人的潜力，具体表现为学生能够得到和维持工作的一种能力，特别是懂得如何学习。Lee　Harvey理解的可雇用性不仅仅是为得到一份工作、获得一种结果，而是一种伴随终身的学习过程。因此，我们由此得出，Lee　Harvey将学习能力看作是可雇佣性的一项重要能力发展指标。Hillage和Pollard则认为可雇佣性是指获得工作、维持工作和获取新的工作所需要的技能，并指出可雇佣性主要涉及以下几个方面：拥有知识、技能和态度等资本；运用和调度这些资本的方法；对雇主表现拥有资本的方法等。由此看出，Hillage和Pollard把可雇佣性看作一个动态的发展过程，它不仅包含毕业学生本人，还涉及高等教育机构、雇佣者及国家经济发展状况。Little又从受雇者本人特点的角度出发，认为可雇佣性是指促进个人获得一系列的成功的选择职业和更有把握获得就业的本领和能力。Little认为，可雇佣性建设与如公民道德建设和学校教育宗旨等方面的传统的学术价值观能够保持一致，但也许会引起对社会高等教育的其他价值观的挑战。

大学生的可雇佣性，既是一个发展的过程，也是一个多方面的概念，它包含从准备获得就业岗位，到确立具体岗位目标，到有效获取就业岗位这一完整过程，涉及个人的知识、技能、就业态度，雇主认可等。同时大学生为了获得某一个岗位，必须具备这一岗位的相关技能。因此，大学生的这种可雇佣性技能是可雇佣性中的关键因素。从大学生本身角度上来说，可雇佣性是个人素质的综合表现；从个人品质的角度看，包括职业目的、职业价值观、个人的责任感、尊严、自我约束等；从知识储备的角度看，包含个人所累积的基础知识、专业知识、社会交往知识等，以及对知识和技能的相互运作和支持。从个人技能转换角度看，包括交流技能、替换技能、综合技能、逻辑思维和概括能力等。

二、提高大学生可雇佣性的途径和方法

目前，大学生的可雇佣性低的原因总体上有以下三个方面：一是人才培养模式和人才发展结构略为滞后，表现在各高校设置规划专业趋同现象严重，学校原有的就业指导体制相对落后，就业指导思想跟不上社会发展的需求，培养出来的学生大同小异，不具备竞争力；二是大学生的就业观念不当，期望值偏高，自身定位不准，理想与现实脱节；三是就业指导工作尚处于起步或摸索阶段，就业指导内容尚显单一，专业性体现不够。因此我们必须正视这些存在的问题，探寻一些途径和方法来提高大学生的可雇佣性，具体应从两个大的方面着手：

1.从学生自身

（1）积极参加社会实践，积累实际工作经验，切勿眼高手低。用人单位希望招来的是有“用”人才，而不是半成品。因此，大学生在平时的学习生活之外，要合理有效的利用、分配自己的时间，尽可能地参加学校举办的社团活动，总结实践经验，在实践中提升自身的社会适应性和与人交流沟通的能力，获得有利的社会信息，以便为将来走上工作岗位积累经验，为成功铺平道路。

（2）大学生应该对自己进行一个合理的职业生涯规划。合理的职业生涯规划是学生迈向成功的第一步，因此有些高校规定，在刚入学时，各系部都要对大一新生开设大学生职业规划，由辅导员讲授。职业生涯规划（career　planning）又叫职业生涯设计，是大学生个体与组织相结合，在对其职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，结合时代特点以及个体兴趣、爱好、能力、特点的综合分析和权衡，根据自身职业倾向，确定的最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。当代大学生从踏进大学校园的那一天开始，就应该结合自身的性格、爱好、特长等因素，确立自己的职业生涯目标，同时利用多种社会环境中的有利因素，有计划、有步骤地去完成这个目标。与此同时在实施这个目标的过程中，学生可以根据自己兴趣爱好的变化和外部环境的改变，进行相应的调整。

（3）学习求职方法，掌握求职技巧。掌握相关的技巧，在就业过程中就会事半功倍。个人简历的投放和面试是高校毕业生在求职过程中的必经之路，各高校对个人简历的制作和面试技巧等相关方面可以进行必要的训练。大学生可在自己的班集体里组织学生进行现场求职的模拟，在模拟训练中，提高自己的现场应变能力。

2.从学校自身

（1）调整专业和课程设置，构建新型教育模式，改革人才培养模式。高校教育者应以提高大学生可雇佣性技能为宗旨，有目标性地拓展开发各专业的基础课程，同时在学习专业课的基础上对大学生进行可雇佣性技能培训与指导。在课程设置上，学校可多设置一些开放课程供学生选择，增加专业技能和创业课程。与此同时，还要努力培养专业化的师资队伍。在授课方式上，教师要摆脱以前的传统的授课方法——仅仅教学生纯理论的东西，应多教一些思维方法以激发学生的创造力。此外，高校应构建新型教育模式，明确其主要任务是提高学生的知识、技能、方法和能力，以便于学生的终身发展。更为关键的是高校必须为学生提供可雇佣性开发的机会，深层挖掘学生的学习潜能。改革人才培养模式也是高校需要解决的一个问题。高等教育机构还必须了解大学生成长具有多样性、差异性、无限可能性等特点，要针对不同学生的特点、能力、潜力、爱好、意愿，设置多层面的、多维的、具有选择性的教学课程与方案，优化各种各样的教学资源与途径，形成有利于学生发展的培养机制。

（2）加强就业指导工作，改变就业指导模式，培养良好的就业环境。高校应在学校单独开设一个就业指导部门，可设为“就业指导中心”。同时为了了解用人单位的人才需求与社会人才的供需情况，提高学生的就业率，学校可以每年派送就业指导部门的教师参加就业指导等相关专题的培训，或到各企业的人力资源部门进行实训。高校教育者应摒弃传统的就业指导模式，创建“生涯发展规划”与“就业指导”相结合的新型就业指导模式。对于不同年级、不同年龄层的学生应建构出具有科学性、条理性、可操作性的辅助体系：对大一新生要针对所选专业进行思想教育，让学生了解现在的专业与将来的职业的关系，了解国家、社会对该专业人才的需求；对大二、大三学生要引导学生树立正确的就业观和职业理想，确定就业发展方向，培养实践创新能力，同时还要进行人生观、价值观、择业观教育；对毕业班的学生要进行就业心理、就业理念、政策法规、就业信息、择业方法与面试技巧等方面的指导，提高学生的就业能力，为学生创造一个良好的就业环境。

（3）加强与企业的联合，提高学生的可雇用技能。为了培养和提升大学毕业生的可雇佣性和可雇佣性技能，国外许多高校采取与企业进行密切合作的方法：企业或雇主向大学生提供了实习、短期工作和企业参观等机会，让大学毕业生尽早进入就业准备的状态。我们可以借鉴国外高校的经验，企业为学生提供社会实践的场所或者长时间的实习实践岗位，大学生可以通过在企业的社会实践来验证自己在课本中学到的知识，恰当地实践到工作中，以此来丰富自己的社会工作经验。此外，企业可与学校签订就业契约，实施“订单式教育”，把学校作为其人才培养基地并解决学校毕业生的就业问题。

总之，提升大学生的可雇佣性是解决大学生就业的有效途径，大学生能否在毕业时找到一份理想的工作是由大学生是否具备可雇佣性来决定的。因此，高校必须重视对大学生可雇佣性的培养，有效地提升大学生的可雇佣性，最大限度地提高大学生的就业率。

参考文献：

[1]张小兵，邹鑫.基于可雇佣性的人才培养模式研究[J].继续教育研究，2010，（7）.

[2]卫静芬.大学毕业生可雇佣性开发实证研究[J].教育学，2009，（1）.

[3]宋国学.可雇佣性开发状况的调查研究[J].现代教育学，2009，（3）.