社团思想汇报模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇社团思想汇报，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

明确职责，力求创新，集思广益，脚踏实地，实现目标。

二、工作要点：

团总支：

1、做好本职工作进行团费收缴，以及团员的登记工作，并且要积极发展新团员为学校的团委工作做铺垫。

2、推优和业余党校工作也要继续开展，并对这个工作要严格保证团员的素质。

3、做好考察对象的转入工作，要求党员以及考察对象积极的写思想汇报和整理这个汇报工作。

4、做好转预备的转正以及大三团员党员的组织关系转出，并且加强时政宣传。

学生会：

加强自身作风、制作建设。

1、督促配合举办“晨练、早晚自修”，“五四先进科技制造节”等活动，创造活泼、和谐的校园氛围。

2、设置意见箱，投稿箱。

3、协调各部门的工作，营造各司其职、团结协作氛围。

4、落实完成学校交办的各项工作。

5、加强在校团总支学生会各部的交流与合作，不断提高团总支学生会的凝聚力和战斗力。

6、完善各项规章制度，加强管理，进一步提高学生会干部的组织性和纪律性。

7、做好"优秀学生会干部"、"优秀学生会工作者"等称号的评定，表彰工作。

三、实施战略：

1、组织、配合各部门、社团加强自身建设，培养良好的工作作风，建立完善的工作制度。

2、利用学工报、意见箱，投稿箱等及时报道校园最新动态，积极采纳广大同学的意见和建议。

3、在开展的活动中融入更多的互动元素，使更多范围内的同学感到学生工作给他们带来的快乐。

4、进一部挖掘社团潜力，开辟广大同学的喜闻乐见的活动，充分利用可利用资源，占住这片新的阵地。组织好学校的纪律和宿舍的检查小组，加大检查力度，帮助和引导同学们提高自我管理能力。

5、加强与团委之间的沟通，争取团委的支持。协调好团总支学生会各部门之间的工作，做好团总支学生会的日常工作。

6、对学校的布置的突击性工作，调动各方力量，全力以赴，按时完成工作。

7、坚持走"从同学中来，到同学中去"的群众路线，密切联系同学，了解同学的动态并及时向有关部门反馈。建立学生会的网站，做好维护工作，加大学生会的透明度，让学生会更贴近同学们的生活，也让同学们更便于了解学生会，充分发挥学生会的桥梁和纽带作用。

四搞好第二课堂，推动校园文化建设

1、组织同学开展各类体育健身活动,拓展自身的综合素质。

2、开展以科技为主的小型多样的竞赛和讲座等活动，营造浓厚的学术氛围。

篇2

素质教育提了很多年，但是收效却甚微。尤其是像我们河北和山东、河南等地的学生，更是在高中里成天埋头于书本当中。来到了大学，真的对新的生活有些的不适应。我们每天担心着自己的工作和社团活动会不会影响自己的学习，会不会导致自己的挂科，却忽视了培养自己的能力，提高自己的情商。以至于老师总说我欠缺一些灵活和变通。哎，这毛病，一时半会儿还真是难改，因为在中学期间，不怎么学习与人交流之道，也不怎么关心人情世故。所以，现在也因为这些东西吃了亏。

好在，我还有时间，我们还有时间，我们也有精力来改变自己。学习，不仅仅是看看纸上的东西，更重要的是去体会、去悟生活中和交往中的一系列的道理。可能，我们会觉得这样的学习找不到头绪，不知如何去下手，也不知道如何去正确处理那些课本上没有的理论。但是，学习是没有舒服的一条捷径，只有通过下功夫去钻研，去深入地发掘，才有可能体会其中的奥妙。就像我在做支部党员的发展材料一样，没有现成的“宝典”去告诉我材料该如何去写，怎样去和党委工作部的老师去沟通让她尽可能地支持和理解我们的工作。只是我在深入这项工作以后半年多，我才觉得这工作在我手上热乎了，有了一些灵气。其实，这是培养出自己的一种感觉，熟悉了才能了解，了解了才能感知，感知了才能真正学会其中的奥妙，才能去运用。同样，我们在学习那些看似没有头绪、没有思路的“无字真经”的时候，也需要我们全身心地投入和学习。

今天，老师跟我提到了“政治的敏锐度”这个概念。为什么我们要开设先锋讲坛，为什么我们会定期召开民主生活会，为什么让积极分子来写思想汇报，为什么我们要学习、看报、看新闻？其实，这是培养我们的政治素养，培养我们把握世事的能力。看到了富士康的跳楼事件，我们能想到什么？不单单是工作压力和生活条件的问题，更深层次的是社会的一系列矛盾，工人阶级的现有状况。我们能说出什么？我们能够向专家那样侃侃而谈吗？培养我们的政治素养，不仅仅是从政治、从党员、从积极分子这方面来考虑，更重要的是作为一名普通的大学生、一名即将走入社会的公民应该具有的素质。看我们如何应对来自各方面的问题，如何处理一个又一个的困难。这，才是我们支部让大家学习的真正目的！

篇3

思想的误导在大学生党员工作中对很多正式的的大学生党员下放一定的权限，让他们成为校党委组织的骨干，拥有着管理普通同学的职责。在高校的学生会、社团、党建中选拔学生干部中，大学生党员都比普通学生有优先权。所以大部分学生党员在校园里都有一定的“官位”，没有一定职位的大学生党员，管理党员这一块工作的领导班子，也会尽量安排一定的工作让党员去锻炼，例如在大学校园里下班党员这一职位就是为党员同志设立的，从而让大学生党员提高自己的领导能力，善于处理一些比较复杂的人际关系，这种思想在一定程度上提高大学生党员的素质。但也正因为这种思想的误导，很多成为了正式党员的大学生就开始谋“职位”，以便可以开始发挥自己的管理才能，导致很多大学生党员在大学阶段就养成了官腔模样，过于圆滑而缺少属于大学生的那一份珍贵纯真。也因为许多权力下放到党员群体中，大学生党员“选官”的腐败，使入党的动机变得不那么单纯，有很多大学生党员被同学们私底下冠以“小衙内”、“气场派”等等称号。对大学生党员思想政治教育的理想化在当今高校，对大学生党员思想政治教育太过理想化表现在：在高校很多思想政治教育的工作中，很多时候只是做一些表面的工作，传输的方式、理念都以非常理想的方式进行，汇报的成果也通过加工美化，有些时候为了完成培养党员的任务，达成上级交代的事情，甚至会跳过实践而直接以方案的形式汇报成果。大多时候总是以空洞的、离学生党员相当遥远的理论和口号为内容，而忽视教育学生党员们注意身边轻而易举就能处理好的事情。对大学生党员的思想政治教育的内容与客观现实是有一定的距离，易造成“假、大、空”的局面，容易引起学生的怀疑，或者是在教育中回避现实，对与现实联系紧密且敏感的问题避而不谈，对一些错误的思潮缺乏引导和分析，只让大学生党员一味的接受理想化的教育。2.3长期性和间接性教育的限制大学生党员的思想政治教育具有长期性和间接性的特征，正是这一因素的限制，使得大学生的思想政治教育呈现出一定的虚假现象。对于大学生党员思想政治教育长期性体现在：学生党员长期发展都必须把思想政治教育渗透到学生党员的日常生活中去。入党前，要求学生积极递交入党申请书，参加校院两级党校培训，按时上交思想汇报，争取早日成为入党积极分子。入党中，需要不断的帮助他们克服自身的缺点和不足，树立正确的人生观、价值观和世界观，争取早日成为正式党员。入党后，仍要不断地把日常的思想政治教育工作有意识的灌输到学生党员身上，保证党员的先锋模范作用，做好带头作用。大学生党员的思想政治教育具有间接性主要是指：大学生党员的思想政治教育工作是属于上层意识的范畴，工作的对象是人的思想，而人的思想是看不见摸不着的，使得思想政治教育工作有很强的不确定性。[4]间接性还表现在对学生党员的思想政治教育很多事情不能直说，很多事情只能意会不能言传，而且工作标准的好坏只能定性不能定量。

篇4

   本年我社以强化社员社交实践能力为主体，通过组织一些有关大型活动，不断突出和渗透当今就业形势，增强大学生择业意识，引导学生树立正确积极的人生观，世界观，价值观和理想、信念以及道德情操，在此基础上达到提高社团成员综合素质，增强学习与时间的主动性和积极性，保证了社团在稳定中立求发展，在发展中立求开拓。

下面，就本社这学年工作进展情况分列如下：

一、社团人员目前发展情况：

    我社目前已有固定成员86人，其中社团干部23人，包括社长一名，副社长三名，各部部长及副部长19名，其余为63名社团成员。也创下了本社历年纳新人数的最高峰。

    在我社合理发展社员的过程中，从思想道德，作风登方面做严格的考核。并在具体工作实践中锻炼和培养社员综合素质。并且，积极鼓励社员通其他校内社团成员交流学习，形成了一种和本社社员和睦相处，向其他社团社员虚心学习的良好局面。

二、社团干部的队伍建设：

   本学年我社根据新的社会形势以及自身发展的需要，共设置了八个部门，包括：秘书处，企划部，宣传部，外事部，营销部，旅游部，常务部，网络部。这样就形成了一个由社长领导，各部部长带头，各部成员配合的良好体系。各部门各司其能，为社团的发展贡献自己的力量。

三、规章制度建设：

   俗话说的好：无规矩不成方圆。本学年我社继续加大加强社内规章制度的建立和健全。也正是这样，才使得社团更加科学化，高效化，系统化，社会化，规范化，也保证了社团稳定的发展。

   为此，我社也制定了科学合理的制度贯彻方法，加强社团建设工作，抓好学生干部综合素质，实行“点——面“结合的制度原则，普遍约束并落实到个人。即：由秘书处对各部门部长考核，再由各部门部长对其部员考核。并且利用各种有效的途径进行宣传教育，提高大家的思想意识和道德水平。使之成为更加有效的运行机制。

   制度化管理是社团规范化管理和进一步发展的核心载体。一年来，社团联始终坚持制度化管理，严格贯彻执行社团活动审批制度、招新制度、财务管理制度、年度评估制度等各项管理制度，健全完善了各项社团制度和管理体系，牢牢把握住了社团发展的大方向、大原则，促进了学生社团规范发展。

四、宣传活动：

   我社的宣传活动主要由宣传部和企划部共同协作完成。

   宣传对于一个社团来说至关重要。不仅仅是对社团锁组织活动的宣传，本年我社更加强了对社团自身的宣传，将启明星的旗号打到校园各个地方，甚至是其他校区。也正是靠着主要的宣传工作，社团才能做大做强。可见宣传工作在我社的所有日常工作中的至关重要性。

   社团内的每次活动都先由企划部写出企划书，分发至各部门部长手中，各部门明确自己的工作分配，接着就由宣传部根据实际情况出版海报，张贴在校内各处，达到宣传。

   此外，为了配合本社在校内和校外的宣传活动，本届启明星社团设计出了自己的会徽标志。此次会徽的征集是采用集思广益的方法，先由部员设计上交至宣传部，再民主选举出最为适合的一个作为会徽。最后选中方案的寓意就在于体现本社开办的初衷：团结协作，努力奋斗，和更多的有识之士共同携手创造属于自己的一片天地！

五、校园文化活动的开展：

   本学年，我社积极参加和组织了几场大型性活动，分列如下：

（一）、社团纳新活动

    在新学期的开始，为迎接新生的加入，我社积极加入校内各社团纳新的活动中。

    纳新的两天，天空不作美，狂风骤雨，天气情况十分不好，然而我社各基层干部不怕苦不怕累，各自坚守岗位，为新生耐心详细的介绍本社的一些基本情况，也因此，为社团注入了一大批新生力量，为社团今后的发展打下了坚实的基础。

    两日的纳新工作结束后，我社又组织了一场换届纳新大会。主要是对新成员的简单介绍和认识，并进一步加强各部门部长和新成员之间的共同交流。在纳新大会上，各成员踊跃上台积极发言，说出了自己对大学生活和加入社团的想法以及意见。会上气氛融洽，大家畅所欲言，也达到了预期的理想效果。

在会上，本届社长作了重要指示，往届的社团社长以及个别干部也对本届启明星社团给予了很大的重视，这些无不都是给社团各个成员打了一剂强心剂，使大家对今后的学习和工作充满了热情和积极性。

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   社团纳新活动的圆满结束也标志着本届启明星服务社也即将步入正常的轨道。

（二）、迎新晚会

    社团纳新工作结束之后，为进一步加强社长和各部长以及部员之间的沟通，我社组织了这场大型的迎新晚会。

    此次迎新晚会，先由企划部写出企划书，交至各部部长手中，各部明确分工之后，迎新晚会就紧锣密鼓的进行了。

    各个部门都积极参加，踊跃报名。社内部门分工明确，互帮互助，团结协作，关于迎新晚会的准备工作都在有条不紊的进行着。此次迎新晚会的节目都是由各个部自己创意并组织的。节目形式新颖，不拘一格，在晚会中，一次次迭起，欢声笑语，掌声不断。此次迎新晚会受到了大家一致的好评，也得到了社联以及院领导的一致肯定。而会后的影响也是巨大的。总之，这次迎新晚会好评如潮，也将本社推向了本学年工作的一个新高峰！也更进一步调动了社团成员今后工作的热情！在本社的发展史上增添了浓墨重彩的一笔！

（三）、校内社团的评优活动

   11月份，在我校由校级各领导以及社联主办了一场校内社团的评优活动。

   我社积极参评，做了充足的准备。将我社历届以来的材料整理归档，上交至学校。最后终于不负重望，取得了长春市“优秀社团”的荣誉称号！这也是对我社这几年来工作的一个最大肯定！社团内各成员得知此消息之后，也都是十分激动和高兴，这是对自己工作的认可，我社也将戒骄戒躁，继续努力，将社团做大做强！

（四）、精英创业大赛

    12月份，由我社外联部主办了一场校内“精英创业设计”大赛。

    此次活动主要是有外事部部员参加，目的是为了提高社员的社会工作能力的意识，让他们提前体验创业的艰辛与困难。此次大赛共有四组参赛设计，每组有4——5名社员，都是随机分组的，这样一方面使部员之间加大熟时度，另一方面也使部员增强了团队意识。

    此次四组参赛的设计方案都有：乌托邦果吧，馨世界装饰公司，e居饰精品家装设计店，炫舞旱冰场。由社内社长，副社长，各部部长以及副部长组成评为组，对这四组参赛设计进行评选，以及对他们提出不同的问题和意见。各评委提出的意见都很有针对性，也让部员看到了今后就业形式的严峻，提前给他们打了预防针。

此外，我社的一些日常活动也有条不紊的进行着。如：

   营销部为了锻炼社员的社交和语言能力，组织了许多有关营销方面的活动，让部员自己亲自去体验去实践，也让他们增长了许多社会能力，为今后步入社会打下良好的基础。

   本年度，社团加大投入到社团博客中，由网络部主办，在博客中实时更新一些社团的活动和近期工作，让更多的人了解启明星，认识启明星，也是将我社的影响力和知名度扩大，打出启明星的校园牌子，增强了全体社员的凝聚力，也极大地提高了社团的整体影响力。

   各个部门也在今年加大了实践活动，走出校园，面向更大众化的社会，让部员在实践的过程中锻炼了自己各方面的能力，也让他们真正体验到作为启明星服务社一份子的意义。

    我社发展到今天已经从追求快速发展的成长期过渡到了渐趋稳定、注重内涵式发展的成熟期，而成熟期的发展思路就不仅仅只是单一地追求快速发展的规模效应，而应更多地去实现“规模化、精品化、特色化”三者的和谐统一。这也是我社今后发展的道路和目标。今后我社也将继续以社联为中心，通其他兄弟社团凝聚在一起，群策群力，开拓进取，以奋斗的姿态和不懈的努力缔造社团工作生机勃勃、欣欣向荣的繁荣景象，开创我校社团工作的新局面。社团工作信息化和无纸化办公迄今仍然是广大社团人热切期待的梦想。这是我们工作的不足之处，也是我们未来工作的重要突破点。对下学期社团的期望，从实际出发，面向未来，特有以下几点工作展望：

一、进行社团整体改革，突出社团特色，扩大社团的影响力度，让有志向服务于本社团地同学能够得到更好的锻炼机会。

 二、做好内部调整工作，采取理事会制。培养内部人员的原则立场，培养他们的团队合作精神，增强社团的凝聚力。

 三、在预定的社团正常工作计划的基础上，搞几项对学校，对在校生，同时也对我社成员有意义的大型活动，来促进社团成员的亲和力以及凝聚力。

 四、做好社团后备人员的准备工作，积极接应新老生的交替工作，竭力为社团的发展谋求一条健康积极光明向上的道路。

   社团是一片孕育着无限生机活力、人才济济、英才辈出的沃土，我们深信，在校团委的正确领导下，在学校领导和社联的关心支持下，在所有社团人的共同努力下，我社工作必将迎来更加辉煌的明天！

篇5

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）03-0066-02

为适应职业教育迅猛发展的需要，国内一大批教学设施完善、办学规模较大、教学质量较高的职业学校先后升格为职业技术学院，学生管理也由过去“学生科主管”单一模式转变为院系二级管理模式。院系两级管理模式能更好地适应新形式下学生管理工作的需要，促使学生管理工作依据各系部的实际情况因地制宜地开展，并能更好地提升教育教学质量。要较好地完成学生管理工作，应重点围绕以下几个方面进行创新。

把握好系部学生管理的主要内容

进行院系两级学生管理工作创新，首先应明确院系两级各自的管理职责。对学校而言，其职责主要是管理、协调、统筹和服务；对系部而言，其职责主要体现在以下几个方面。

学生管理工作 学生管理工作是系部学生工作的主要职责，这项工作繁杂而琐碎，牵涉对学生的班级管理、宿舍管理、社团管理、评先奖惩工作等等。（1）班级管理。各系应对本系各班级的日常纪律、卫生、生活、文体等进行管理，经常对各班工作进行检查、督促，并根据各项检查结果综合评定班级排名，做好奖励先进、鞭策后进的工作。（2）宿舍管理。各系应负责抓好本系各班寝室卫生、纪律管理及思想政治工作，督促辅导员经常了解和巡视本班宿舍卫生和纪律，消除安全隐患和违纪苗头。积极开展文明寝室创建活动，抓好本系新生入学及毕业生离校期间的各项工作。（3）社团建设。系部负责提供场地，负责安排指导教师及费用，负责管理社团的正常运作。（4）奖惩工作。各系应负责院级先进评比工作的材料准备、推荐工作，抓好本系范围的各项评比工作。组织本系各班学期优秀评比、申报工作。各系负责学生处分的调查、拟稿工作，对学生进行处分要通知到学生本人和学生家长，并做好违纪生的思想工作；负责减轻或撤销学生处分的申报工作。

学生教育工作 （1）各系应根据学院党委提出的学生思想教育总体规划和工作部署，具体组织和实施本系学生思想政治教育工作，组织各类政治学习、收看新闻。（2）在党团工作方面，系团总支负责团员的日常教育管理和发展工作；组织好本系的党、团知识教育；协助系党支部做好学生入党积极分子的培养、考察工作。（3）对本系学生开展入学教育、心理咨询健康教育、法治教育，适时举行报告会，开展丰富多彩的课外文化活动，陶冶学生的情操。（4）负责毕业生离校前的教育和离校手续的办理，使毕业生文明离校。

学生就业工作 院系两级管理后，各系可将就业工作放在学工管理部门，就业专干可在系办办公，学生推荐就业的流程可设计为：系部领导和就业专干外出联系企业学办组织学生面试企业选拔人才就业专干办好协议学办组织学生离校就业专干填写相关资料。这样安排，能够很方便、快捷地安排学生面试，并且能方便学生。系部管理就业工作后，系部人员要经常性地开展就业形势与就业技巧培训讲座，积极开展本系毕业生就业指导工作，积极组织本系毕业生参加学院各类就业洽谈会，并及时开展毕业生的回访和追踪调查工作。

做好五个结合，创新系部学生管理

学生管理工作下移后，系部的自应该更大，积极性应该更高，应更紧密地结合自己的专业建设及工作实际搞好五个结合，从而创新系部学生管理工作。

学生教育与职业素养教育相结合 在学生教育工作中，应将职业素养融入其中。首先，可以在教室、宿舍、公共场所实行6S管理，使学生体验到职业化的环境。将职业素养融入学生教育工作中，可以进行职业生涯规划，进行专业教育。在学生评优、入党时，使学生的思想汇报与自己的未来职业规划及在校学习规划结合起来。学生艺术节不要求是纯粹的歌舞表演，而可以将技能操作融入到歌舞表演中，带上一定的专业技能色彩。

学生社团建设与技能大赛相结合 学生社团是发展学生人文教育、培养学生各类兴趣特长的有利平台。学生社团除了可以发展学生的人文素质和特长外，更可体现高职的专业教育特色。如我系在鼓励学生参加全院性的书法、美术、舞蹈、摄影等社团外，更注重专业性社团的建设，我们建立了“明日会计社”、“攻略市场营销社”、“物流协会”等，与专业素质教育紧密挂钩，广泛开展点钞大赛、创业方案比赛、营销技能大赛等活动，使学生的职业素质进一步提升。

学生干部管理与学风建设相结合 学生干部在学生团队中具有特殊的影响力，但由于生源质量下降，学生的自身素质及学习动力有所降低。因此，在学生管理中，充分发挥好学生干部的积极性和表率作用，对于学风建设将起到重要作用。个别学生干部没有将心思完全花在学习和工作上，表率作用的发挥有所欠缺。这就要求对一年级新选出来的干部，从一开始就要抓他们的基本素质与规范，使他们成为学风的表率，切实发挥他们的作用。

学生评价考核与推荐就业相结合 院系两级学生管理改革后，要将学生的评价考核与推荐就业结合起来，将班上学习成绩、综合素质排名靠前的学生推荐至好的企业参加工作，使之得到一个较高起点的发展平台，从而使学生评价考核与推荐就业结合起来，调动学生的学习积极性。

学生思想政治教育与课堂教学相结合 学生的思想政治教育应该与课堂教学紧密结合起来，教师在教学中要严格要求学生，并认真管理学生。在课堂上教师要抓教学常规管理，促使学生养成良好的职业素质及学习风气。现实中有一种不好的现象，凡是对学生管理严格的教师，在学生评教中的得分不高。针对这种情况，除了教师积极改进教学方式方法外，学院可适当降低学生评教分数在教师绩效考核中的评分所占比重，比如，可由以前的40%降至30%，同时改革测评方法，避免学生的主观分所占的比例太大。

保证基本资源到位，促使院系

两级学生管理工作顺利开展

院系两级学生管理工作改革，学院必须保证基本资源到位，这对于系部各项工作的开展具有重要意义。

按生师人数200∶1的要求配置学生辅导员 辅导员是学校中全面负责班级工作的教师，又是学生班集体的管理者、教育者和服务者，因此，数量足够且业务能力过硬的学生辅导员是各项工作顺利开展的保证。这就要求：一是根据各系学生人数按200∶1的标准配备足够数量的辅导员。辅导员的工作性质很特殊，工作内容很繁琐，如果数量过少，他们往往陷入疲劳战，容易产生职业倦怠，导致情绪不稳。二是要真正做到事业留人、待遇留人、感情留人，进一步激发广大辅导员的工作积极性和创造性。三是打通辅导员与专任教师的职业生涯通道，让年轻优秀的辅导员可以转岗到教师岗位，从而给其一个明确的职业生涯规划心理预期。

将就业专干及经费配备到位，确保学生就业工作的开展 要将学生就业工作作为系部管理的一个重要内容，确保学生顺利就业。就业专干不一定是学历职称很高的教师，但要求有很强的责任心、能吃苦、具备较强的沟通能力。就业经费可按标准直接下拨到系，由就业专干负责使用，系主任批准，主要用于学生就业管理、就业指导、就业推荐、就业网络建立与维护、就业宣传等几个方面。

将学生管理工作纳入全系年度工作统筹考虑，实现全员育人 应将学生管理工作纳入系部全年整体工作进行统筹考虑，从目标制定、任务安排、具体举措、资源保障等几个方面进行全盘考虑，使学生工作与全系部整体工作同步发展、学生管理工作与教学工作协调互动。在目标制定上，主要从严重违纪率、操行综合测评优秀率、应届毕业生就业率等几个方面考虑；任务安排主要考虑开展几大活动，如文化艺术节系列活动、读书月活动、技能月活动等等；在具体举措上，主要是制度建设，如以学生党建工作带动学风建设、完善学生顶岗实习规章制度、开展系列活动等等；资源保障方面，主要包括场地、经费、人力资源等保证到位。

总之，院系两级管理机制下，学生工作下移，既给系部带来了压力，也给系部带来了机遇。只要各高职院校积极创新，这项工作就会做得更好。

参考文献：

[1]白岚，黄闽新，常永春．关于高职院系两级学生管理模式的思考[J]．职业教育研究，2007，（5）．

[2]邱玲敏．高职学生管理模式探索[J]．考试周刊，2008，（38）．

[3]时立文，谢群．谈如何提升高职院校学生管理工作的水平[J]．陶瓷研究与职业教育，2007，5（3）．

篇6

社会在不断发展，时代在不断进步，高校作为承载着培养时代建设者和接班人的重任，面对着新时期如何培养大学生，如何实现大学生成长成才的问题。而社会主义荣辱观作主要的荣誉与耻辱道德评价体系，体现了的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，要解决大学生荣辱观中存在的问题，促进大学生的成长成才，需要采取行之有效的方法加强大学生荣辱观教育，帮助大学生践行社会主义荣辱观。

一、社会主义荣辱观及其对大学生成长成才的意义

荣辱是一对基本的道德范畴，“荣”即荣誉、光荣，“辱”即耻辱、羞耻，两者相比较而存在，相斗争而发展。荣辱观即人们对荣辱问题的根本看法和态度，是一定社会思想道德原则和规范的体现和表达。随着社会的不断进步，文明水平的不断提高，荣辱观的内容也在不断变化和发展。在新的历史条件下，2006年3月4日，提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。这其中，“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”起着主导和核心的作用，是其它内容的前提和基础 。

围绕大学生成才目标，结合社会主义荣辱观的科学内涵，社会主义荣辱观对于大学生成长成才的意义可以概括为以下几点：首先，社会主义荣辱观符合大学生成长成才的需要。 社会主义荣辱观承接着中华民族传统的美德，通过帮助大学生深入领会社会主义荣辱观的基本要求，可以使他们能做到坚持知与行的统一、自律与他律的统一、使社会主义荣辱观转化为自己内在的道德品质和行为习惯，成为自己生存发展的内在需要。其次，社会主义荣辱观为大学生成长成才提供了基本的价值准则和行为规范。大学生正处于知识积累和个性培养的关键时期,要帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观，就必须要对大学生进行社会主义荣辱观教育，因为社会主义荣辱观对于大学生成长成才提供了基本的价值准则和行为规范。最后，社会主义荣辱观为大学生的成长成才提供了有力保障。社会主义荣辱观的提出,进一步促进了学校的德育教育发展，同时提升了对教育者的道德素质要求，有助于促进教育者对自身观念和行为的反思，进一步发挥言传身教、以身作则的作用，为大学生的成长成才提供了有力保障。

二、践行社会主义荣辱观，实现大学生成长成才的路径思考

（一）坚持在意识形态领域的指导地位。要帮助大学生树立社会主义荣辱观，首先就必须在教育过程加强意识形态领域的指导地位。当代大学生只有确立的科学信仰，才能深刻认识人类社会发展的规律，认识中国走社会主义道路的历史必然性，将个人理想与社会理想统一起来，形成对西方资产阶级意识形态的抵抗力和免疫力，自觉同有害的意识形态作斗争，为国家和社会的发展做贡献。

（二）注重 “第一课堂” 及“第二课堂”的荣辱观渗透。所谓“第一课堂”教学通常指常规课程教学，对于社会主义荣辱观的教育，常规的课程是思政类课，思政课是社会主义荣辱观教育的主阵地、主渠道。要实现思政课教学的针对性、实效性，需要进行多方面的努力，第一项努力就是提升教师的思想觉悟和教学水平，第二项努力就是要转变教学模式，必须将社会主义荣辱观的内容全面的贯穿到教学的过程中，个人提倡开展体验式教学，第三项努力是将社会主义荣辱观渗透到各类学科的教学过程中，从而充分发挥每一门课程的育人功能，使大学生通过科学文化知识的学习，树立崇尚科学的精神，养成良好的道德品质，从而形成正确的荣辱观念。所谓“第二课堂”教学，通常指的是课堂教学之外的各种教育活动，包括各类校园文化活动、社会实践活动等等。“第二课堂”教学是帮助大学生树立社会主义荣辱观的重要渠道。这就要求“第二课堂”教学必须健康向上、丰富多彩，最好是能以校团委、学生处牵头、各院系为单位进行组织相较于社团自行组织将更能能促进广泛学生的参与，让学生在参与实践过程中不断的践行社会主义荣辱观。

（三）加强大学生社会主义荣辱观教育激励机制的建设。加强大学生社会主义荣辱观教育激励机制的建设主要是指加强学生管理规章制度的建设，这其中包括奖励制度及惩处制度。从奖励制度方面讲，对于学生中思想上积极上进、践行社会主义荣辱观，学习上勤奋刻苦，德、智、体全面发展的学生，除了颁发奖状、奖学金等奖励外，可以考虑将这种针对个人的奖励进行一个广泛的延伸，比如举行优秀学生汇报会等树立典型、宣传优秀的方式进一步由激励个人延伸到激励全体，促进后进生的进步；从惩处上而言，对于那些违纪旷课、打架斗殴等行为上不符合社会主义荣辱观行为的学生，除了实行学生管理规章制度范围内的警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍等不同处分标准的处分外，还可以考虑添加诸如受警告和严重警告处分的学生写检讨书、必须找优秀学生进行一对一帮扶；对于受记过处分的学生要求每月定期上交思想汇报、定期主动与辅导员聊天并写心得体会等附加性惩处要求来进一步规范学生的行为，帮助学生改掉缺点，逐步树立正确的社会主义荣辱观。

参考文献：

【1】马克思恩格斯选集.第1卷.北京：人民出版社.1972：56.

【2】本书编写组.八荣八耻党员干部读本[M] .北京:红旗出版社, 2006.

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生活在细处----这是最深的感触。

上两周的某一天，我去宿舍架空层拿单车准备去图书馆，你猜我看到什么了？

很简单：丹田物业的清洁工人正在擦洗下水道的水管！敬业精神可见一斑。于是我特别留意了车棚柱子上的下水管，干净得可以用“一尘不染”来形容，明显是经常有人擦。我很吃惊“连这都擦啊！”那么小的细节，脏就脏也没有人会留意，谁会注意呢，不擦那么干净经理也不会来找你。一般我们会这样想。但是当时我的内心却涌起久违的感动和敬佩，一切都是因为他们的敬业精神。在去图书馆的路上，我一直在观察路边的路灯柱子，也是很干净的，于是想起见过他们擦洗这些柱子，不禁感叹他们做得细致！其实我对丹田物业的服务是比较满意的，我平时有观察他们，无论在教学楼，宿舍还是图书馆，甚至在草坪上，都可以看到他们的身影，那么朴实，那么埋头苦干，那么敬业，我发自内心地敬佩他们。他们给我的感觉是：只要他们来了，到处都会很干净。不知道大家有没有注意到这些。今天正是感恩节，我很想对他们说声“辛苦了，谢谢你们！”。我们不能因为他们是拿工资的而理所当然地认为他们就该做得那么好，事实上，也不是所有人拿了工资都可以做得那么细致。做人还是要有良心，学会感恩也是一门人生必修课。

其次是校园里的一些小变化。这学期校园里有了校园广播，让校园更有校园的感觉，我开始喜欢在下课的时候走路回来，那样走着听着，惬意的感觉。

校园里多了许多石凳，方便了许多。宿舍楼下多了一个红十字会的箱子，公告版上有了宿管处值日学生的牌子，有事找他们方便多了。

其实还有一个很有突破性的变化——校园零传单。这是一个很大的进步，以前校园活动满天飞的时候，传单更是像雪花似的飘飞，大部分不到2秒就进了垃圾箱。这些我们都是经历过的，而现在这种变化正在改变，我觉得这是中大校园，尤其是珠海校区的一次很大的进步。

没有传单以后，同学们变得更有创意，不知大家注意到没。逸仙道两旁的树上路灯柱上挂满了宣传品，这是独具特色的校园文化啊。更有创意的是，人文学院的一个活动竟然用易拉罐瓶子加工做成不倒翁贴上活动宣传单，放在饭堂桌子上，我不得不佩服他们的创造力。而且据我的观察，没有传单的宣传并不会比有传单时差，反而更环保，更新鲜，更有吸引力。我也曾看到过，在校园里举办活动的社团聚集一定数量的人，在人群聚集的地方齐声喊活动口号，或者集体骑单车宣传。这样的宣传比光抛传单有意义多了。

最大的变化应该是学生会直选吧，第一次，我代表也仅代表我自己。

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1 中职学校学生人文素质现状

1.1 文化水平偏低，人文知识缺乏

中等职业学校生源普遍比较差，大多数中职学生入学成绩较差，文化底子相对薄弱，文化素质低下。再加上长期以来人们普遍认为进入中职学校就是单纯的学习技术，不必要学习其它人文方面的知识，使得相当部分学生对我国的传统文化了解甚少，美学知识缺乏。

1.2 文字功底薄弱，表达能力不强

不少学生因以前语文没学好，底子薄、文化基础知识差，所以，听说读写能力不强，这就造成了字写不好，话不会说，句不会断，文章不会写。经常发现学生写的请假条，思想汇报，工作总结等应用文，多是格式不对，条理不清，词不达意，错字连篇。面试时，学生不知如何表达。

1.3 自信心不足，承挫能力脆弱

大部分学生因中、高考的失利或因有失败的经历，心里有阴影。自信心不足，自卑心理严重，承挫能力脆弱。在学习、实习过程中，稍有不顺，很容易就会心灰意冷，毫无斗志，甚至破罐子破碎。有的则长期抑郁，导致患上抑郁症，甚至发展到精神分裂症，造成个人、家庭的悲剧。

1.4 理想信念缺乏，人文素养缺失

很多学生认为读中职意味着理想的破灭，今后只求“学一套技术，找一碗饭吃”，因此，出现了专业课认真对待，文化课敷衍了事的现象。由于忽视了人文学科的学习和自身人文素养的提高，导致学生缺乏理想信念，没有进取之心和成才之志，抱着得过且过的混日子心态。

2 中职学校强化人文素质教育的必要性

中职学生在人文素质、心理素质、拼搏创新精神比较薄弱。大多数学生是从初中、部分高中生而来，团员的比例相对比较少，共青团组织的工作对象是小部分团员，大部分非团员的群体，工作难度非常大，共青团组织工作如何来为教育对象服务，是一个必须面对的问题。中职学生有强烈的求知欲望，却因为大环境所致，整体的学生素质还比较偏低，渴望被重视和突出，希望找到一个既可以依赖的精神家园，又可以展现自我的平台，而共青团就是他们所依托的组织。

3 共青团开展人文素质教育的方法

开展校园科技文化艺术活动和社会实践活动，举办各种学科知识和技能竞赛，开辟人文素质教育的网络阵地，建设校外人文素质教育基地等，丰富中职生校内外文化生活，营造出浓郁、生动、健康向上的校园人文氛围。

3.1 利用团的优势，开展人文素质主题班会

学校团组织要利用好主题班会这个平台，组织班级开展人文素质主题班会，在设计主题班会时要明确主题，特别是相关的人文素质教育的内容。重点培养学生开拓进取、自强自立、艰苦创业的精神，加强法制教育、社会公德和意志品质、行为规范教育，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力等，加强对广大青年学生人文素质熏陶。

3.2 开设人文讲座，营建人文学术氛围

针对中职学校相对较弱的人文教育之现状，学校团组织要经常举行面向广大青年学生的系列人文讲座。系列讲座的举办有助于学生根据自己的特点满足自己的需要，开阔视野，启迪思维、活跃心智、激感，受到爱国主义和其它方面的教育。要让这些高密度、高层次、高品味的人文讲座掀起广大青年学生学习人文知识，培养人文精神的热潮。

3.3 建立校外人文素质教育基地，在实践中升华人文精神

社会实践是引导青年学生正确认识国情、社情、民情，正确认识自身价值和历史责任的重要途径。学校团组织要积极建立校外人文素质教育基地，开拓人文素质教育空间，扩大人文素质教育载体，与当地社区、人文景观、人文景点、历史文物点、博物馆等签订校外人文素质教育基地，建立一批人文素质教育的社会实践联系点。人文素质教育校外基地是中职学校人文素质教育的重要平台，组织和指导学生广泛参与各类社会实践，增加民族自尊心和自信心，增强学习的主动性，形成对社会生活的正确全面的认识，以培养人文素质，塑造人文精神，全面开发学生的社会活动能力。

3.4 加强校园文化建设，营造人文环境

校园文化对学生性情的陶冶、境界的提升、情感的升华、行为方式及价值取向都会起到一种潜移默化的影响作用。学校团组织可以利用图书馆、宣传栏、校园网、广播站、黑板报、校刊等阵地参与学校校园文化。学校团组织要积极配合其他部门组织形式多样的比赛，如校园文化艺术节，校运会，美化教室宿舍比赛，文明班级评比，征文比赛等等。同时，结合专业元素特点，开展各种技能大赛，努力营造浓郁的校园文化氛围，让学生体验到美，产生美的升华，提高学生的人文素养，促进学生良好的行为习惯的养成，有利于校风，学风，校园精神的形成。

3.5 组织人文知识比赛，推动人文素养的提高

组织开展人文和科学兼顾，知识和修养并重，规范和活力相辅的人文知识竞赛，包括哲学、历史、文学、语言文字、经济、法律、艺术、礼仪等系列人文知识。将人文知识竞赛打造成一个共建人文交流的平台，切磋人文知识的课堂，展示人文素养的舞台，抒发人文情怀的节日，使得人文知识竞赛真正成为学生的人文知识交流平台。

3.6 开展心理健康教育，健全学生人文心理

要组建心理辅导教师队伍，团组织要经常在学校内开展各类心理健康教育辅导活动课、心理主题班会、心理讲座、心理健康教育广播橱窗、心理研究、网络心理辅导、个别心理辅导、团体心理辅导等心理健康教育活动。通过宣传窗、心理热线、团体讲座、心理辅导活动课、问题回音、个别咨询等方式，以多种途径实施心理健康教育，以健全学生的人文心理。

总之，随着职业教育在我国的蓬勃发展，中等职业教育学校既要加强学生职业技能的学习训练，更要重视学生人文精神的塑造，这样才能为社会主义培养更多德才兼备的合格人才。

参考文献

1 柳倩华.浅谈利用社团活动提高大学生人文素质的思考[J].中国电力教育，2011（1）

2 石亚军.论人文素质教育的“332架构”[J].中国高等教育，2006（19）

Medium occupation school league method to developing students' Humanistic Quality

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陶行知先生在《百侯中学校歌》中写道：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。“真人”即人文素养较高的人，追求真理的真人，全面发展的人。但目前一些中职学校急功近利，忽视对学生的人文素质教育，使部分学生的人文素养较低，这是值得中等职业教育工作者注意和思考的问题。

一、中职学生人文素养现状

1.文化水平偏低，人文知识缺乏。

大多数中职学生入学成绩较差，文化底子相对薄弱。入学后，由于思想认识偏差，导致文化素质低下。再加上大多数学生重技能、轻文化基础课的思想，使得相当部分学生对我国的传统文化了解甚少，美学知识缺乏。

2.文字功底薄弱，表达能力不强。

不少学生因以前语文没学好，所以听说读写能力不强，因而，字写不好，话不会说，句不会断，文章不会写，经常发现学生写的请假条、思想汇报、申请书等应用文，多是格式不对，条理不清，词不达意，错字连篇。面试时，学生不知如何表达。

3.自卑心理严重，承受挫折能力弱。

大部分学生因有失败的经历，心里有阴影。自信心不足，自卑心理严重，耐挫能力弱。在学习、实习过程中，稍有不顺，很容易就心灰意冷，毫无斗志，甚至破罐子破摔。

4.理想信念缺乏，人文素养缺失。

很多学生认为读中职意味着理想的破灭，今后只求“学一套技术，找一碗饭吃”。因此出现了专业课认真对待，文化课敷衍了事的现象。由于忽视了人文学科的学习和自身人文素养的提高，导致学生缺乏理想信念，没有进取之心和成才之志，抱着得过且过的混日子心态。

二、提高中职生人文素养的意义

1.符合时代的要求。

我国现已逐渐走上新型工业化道路，建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求不断提高，时代要求现代劳动者有高超的技能，以及科学思维方式、创新能力、人际交往能力、承受挫折能力等综合能力。只有不断提高中职学生的人文素养，才能培养满足时代需求的高素质劳动者。

2.符合中职学校办学的目的。

中等职业学校办学不仅要培养“工具人”，更应该培养“社会人”。因此，中等职业学校应加强中职学生人文素养的培养，重视学生的职业道德教育、法制教育、诚信教育、创业教育，提高学生的社会适应能力，让学生树立终身学习的理念，提高学习能力，使学生“学会做事，学会学习，学会相处，学会做人”，满足社会和企业的需求。

3.符合学生个人职业发展的需要。

大多中职学生毕业后，会直接进入社会开始职业生涯。职业发展在个人生活中是一个连续的、长期的、终身的过程，这不仅要求中职毕业生具有必需的专业知识和技能，还需有远大的理想、高尚的情操及审美能力，积极进取的心态；竞争与合作的意识；自我教育，自我约束的能力；健全的心理素质；健康的身心，等等。提高学生的人文素养，使学生知道如何发展职业技能，如何融入社会，如何发掘自己的潜能，如何为社会作贡献，最终实现自己的人生价值、社会价值。

三、提高中职学生人文素养的策略

1.转变重专业、轻人文的理念。

中等职业教育强调专业质量教育，专业教育质量直接影响办学质量和就业情况，能起到立竿见影的作用，因而备受青睐。人文教育因作用缓慢，不易显现，评价标准难以统一而显得“无用”，所以备受冷落。中职学校要切实转变教育思想，不能局限于狭窄的专业技能训练，必须重视对学生普通文化素质、态度、情感和价值观的培养，即提高中职学生人文素养。爱因斯坦说过：用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的人，但是不可能成为一个和谐的人，要使学生对价值有所理解并产生热忱的感情，那是最根本的。他必须获得对美和道德上具有鲜明的辨别力，否则不像一个和谐发展的人。

2.增设人文选修课程。

随着社会的发展变化，传统的课程设置越来越不适应综合人才培养目标的要求，中职学校在制订课程计划时，要加强人文选修课开设并规定中职生每学期修满一定学分。人文选修课包括哲学、文学、艺术、法律等。例如“社交礼仪”、“心理健康”、“诗词赏析”、“论语心得”、“美学艺术鉴赏”、“创造与创业”等。这样有利于开阔人文视野，陶冶情操，开启学生思想的闸门，实现学生个性化发展。

3.加强校园文化建设，营造良好的人文氛围。

人文精神的塑造，既要靠系统的教育，又要依靠导向正确的校园文化潜移默化的影响。校园文化能丰富学生的人文知识，提高学生的人文素养，提高学生的综合素质。学生可以利用图书馆、宣传栏、校园网、广播站、黑板报、校刊等阵地参与学校校园文化建设。学校充分发挥共青团、学生会和学生社团的作用，充分挖掘和发挥学生的才能，培养学生管理和自我管理的能力。学校还可以组织形式多样的比赛，如：校园文化艺术节、技能大赛、校运会、美化教室宿舍比赛、征文比赛、演讲比赛、广播操比赛等等，努力营造浓郁的校园文化氛围，让学生体验到美，提高学生的人文素养，促进学生良好的行为习惯的养成，有利于校风、学风、校园精神的形成。

4.丰富教师人文知识，提高教师人文素养。

中等职业学校加强人文素养教育，关键在于提高教师的人文素养。教师不仅是知识的传授者，还是人文素养的培育者和引导者；教师不仅要业务过硬，还要有较高的人文素养。因此，应不断提高教师的业务能力和人文素养。加强教师的人文素养，首先要端正教师的教育教学观念，充分认识到人文素养教育的重要性和紧迫性。其次，要求教师通过各种形式的培训学习，丰富教师的人文知识。再次，通过有效的管理监督，强化教师学习的效果。最后，要求教师结合本职工作进行人文素养教育。

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高职学生限于知识结构、认知能力的制约，如果仅仅通过课堂灌输的一般宣传很难使其对社会主义核心价值体系产生深刻的认识，社会主义核心价值观难以真正内化为高职学生自觉的思想认识和外化为积极的行为方式。因此，加强高职学生社会主义核心价值观教育必须通过思想政治理论课的主渠道、社会实践、第二课堂、专业实习、实训、校园文化、优化教育环境与网络环境等诸多载体和抓手，卓有成效地对高职学生进行社会主义核心价值体系教育，才能将高职院校社会主义的核心价值体系教育落实到实处。

一、高职院校社会主义核心价值体系教育的现状

目前，高职学生在对社会主义核心价值体系的认同存在肤浅、不清晰状态。而学校教育主要体现在三个方面,以公共必修课为主导的和中国特色社会主义理论教育,以形势政策课为辅助的时政教育,以校园文化建设为补充的人文素质教育。对于入党积极分子和学生党员还有入党培训和党支部生活、思想汇报等特殊的社会主义核心价值观教育方式。但目前的教育仍存在以下现状。

1、高职学生对社会主义核心价值体系的认同现状不容乐观

当代大学生对社会主义核心价值体系的认同则是指当代大学生在正确理解社会主义核心价值体系精神实质的基础上,能够躬行践履社会主义核心价值体系的基本要求。从目前的情况来看,多数高职学生是通过学校的思想政治理论课和网络、电视、广播、报刊、杂志等媒介了解到社会主义核心价值体系的,他们认同其观点和要求,肯定其对个人和社会发展的重要性,但对社会主义核心价值体系的基本内容没有完整、准确、清晰的认识,只是停留在一个比较肤浅的层面上,缺乏深入的学习与研究。

2、思想政治理论课教育教学质量有待提高

思想政治理论课承担着对提高高职学生的社会主义核心价值体系认知度和认同度的主要任务，由于教材显得过于枯燥和陈旧，政治话语浓厚，教材就是官方语言的汇集地，缺乏应有的学术批判和理论创新。学生对于这样的教材显然缺乏兴趣和学习的原动力，也就无从谈起深究和领会。同时，授课教师的教育教学方法没有做到深入浅出以激发大学生学习兴趣和探究心理。思想政治理论课教学不能使学生去伪存真、由表及里的思考社会主义核心价值体系，教学效果有限等局限性存在。

3、物质中心主义的校园文化侵蚀社会主义核心价值体系建设

“校园文化与思想政治工作之间是相互联系、相互交叉、相互依存的”。改革开放建立的社会主义市场经济体制促成以物质为中心、以就业为主导的校园文化。部分高职院校的校园文化建设偏离社会主义核心价值体系教育和传统人文主义教育，文化建设，强调技能、人际交往，功利主义和务实化浓厚，经典性的校园文化的熏陶作用锐减。另外由于过分强调就业和技能培训，许多高职学生不愿花时间去读书、听讲座、谈心，辅导员、学生党支部等群体的思想政治教育也不能有效开展和落实。

二、创新高职院校社会主义核心价值体系的有效载体

1、充分发挥以思想政治理论课主渠道教育的载体，推动社会主义核心价值体系的进教材、进课堂、进头脑。

高职院校思想政治理论课是对高职学生进行思想政治教育的主渠道。课堂教育至今仍是高职院校对高职学生进行教育的主要场所,课堂讲坛这一主阵地、主渠道必须由先进的思想去占领,坚持“学术无,讲台有纪律”。育人先育德。必须把社会主义核心价值体系教育与课堂教学相结合,充分发挥好主渠道和主阵地的作用,讲清社会主义核心价的科学内涵和精神实质,讲清六个“为什么”,不断提大学生的思想理论水平和践行社会主义核心价值体觉性,使社会主义核心价值体系入耳、入脑、入心,并行。帮助高职学生树立正确理想信念和世界观、人生观、价值观和荣辱观。要努力改进教学方法，通过加强课程、教材和队伍建设，改革教学内容、方法和手段，不断增强高等学校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和说服力、感染力。

2、以校园文化活动为载体，实现社会主义核心价值教育形象化、

具体化高职学生群体虽然相对来讲是较高素质的群体，但是对不同的院校、同一院校的不同群体来讲，并不是所有的人都能深入理解、接受、内化社会主义核心价值观，可以通过在科技创新活动、文艺体育活动、参观考察活动、社会实践活动、学习先进典型活动、精神文明创建活动、纪念日主题教育活动等活动中将社会主义核心价值教育融入校园文化之中，通过校园文化体现社会主义核心价值观可以使社会主义核心价值观教育可感、可知，可以使大学生在认同校园文化的同时接受社会主义核心价值观。使社会主义核心价值形象化、具体化，以校园文化作为介质实现对核心价值观的传导，使社会主义核心价值观内化为大学生思想深处认同的观念和自觉践行的规范。同时，实践是一切价值的根本源泉和根本途径。通过高职院校里许多社团、文体活动协会和俱乐部以及各类兴趣小组开展活动培养学生社交能力和团结协作的精神,培养学生的自立、自信、自强的人格品质和乐观向上的人生态度，从而实现社会主义核心价值教育形象化、具体化。

3、依托社会实践的有效载体，引领社会主义核心价值体系从理论形态向社会心理形态转化

社会实践是高职学生思想政治教育的重要环节，对高职学生了解社会，了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品格、增强社会责任感，具有不可代替的作用。学校要以社会实践活动作为切入点，分层次、多渠道地开展以践行社会主义核心价值体系为主题的社会实践活动，使他们在实践中心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高，从而使社会主义核心价值体系的客观要求内化为他们的自觉行动，成为他们的心理认同、自觉意识，促进核心价值体系从理论形态向社会心理形态转化。如开展校园文化节、志愿者服务活动、社团活动、“红色旅游”、生产实践等,引导高职学生成为社会主义核心价值体系的主动践行者。在“三下乡”活动中、暑期的社会实践、志愿者服务中对高职大学生进行社会主义核心价值体系教育，通实践和志愿者服务工作,投身于社会主义现代化建革开放的广阔天地,了解社情民意,了解国情,认识自长才干,锻炼意志,在实践中学习和领会的最新理论成果,升华认识。实现高职学生进行自我提高和自觉融入社会。

总之,社会主义核心价值体系是我们党在思想文化建设上的一个重大理论创新,把社会主义核心价值体系教育融入大高职院校学生思想教育的全过程，创新社会主义核心价值体系教育的有效载体，才能将坚持指导思想,牢固树立社会主义共同理想,大力弘扬民族精神和时代精神,努力践行社会主义荣辱观渗透到高职学生的意识、习惯、生活常规中去，从而实现社会主义核心价值体系教育的实效，使高职学生成为以社会主义核心价值体系武装起来的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。（作者单位：郑州华信学院）

参考文献：