优秀班主任先进事迹模板(10篇)

时间:2022-10-23 13:48:11

导言:作为写作爱好者,不可错过为您精心挑选的10篇优秀班主任先进事迹,它们将为您的写作提供全新的视角,我们衷心期待您的阅读,并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

优秀班主任先进事迹

篇1

从参加工作至今,该同志已有九年班主任工龄。在班级管理上,采取以学生为主体,坚持把德育放在第一位。利用每周的班会课对学生进行,《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习。因为它对三年的初中学习乃至以后的学习工作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框,该同志就联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原因和危害,将它们作为行动的纲领,出现问题及时对照守则处理,找出改进的措施。学生出现问题时,该同志不是采用高压政策来解决,而是通过讲事实、摆道理,使之心悦诚服的接受。

二、优选班干部、找准“领头雁”

火车跑得快,全靠头来带。一群好的班干部,他可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。因此,选拔和培养好干部是班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动,发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生,担当班干部职位。班委会成立后,尽快使他们明确自己的职责,大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立***体型管理体系。同时,给予定期的指导监督。这样,不但提高班干部的工作能力,而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。此外,该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心,组织开展一些专题性活动,如:学习经验交流会、养成习惯教育等,这些活动大大促进良好学风、班风的形成,使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。三、对学生一视同仁、平等相处

有的老师认为,偏爱好学生是人之常情,正如在家庭中父母喜欢乖巧听话的孩子。但是,我们面对的不是一个孩子,而是几十个孩子,我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响,尤其是差生和好生出现同样的问题,犯同样的错误或面对同样的权利时,班主任要一碗水端平,不能出现偏颇,要一视同仁,不能因为他是差生而不耐烦,严加指责;也不能因为他是好生而装作不看见。这样,会使差生感到老师的不公平,与老师产生一种对立的情绪。因此,我们在对待差生和好生时要坚持平等原则,对他们真诚相待,耐心相帮,才能赢得学生的信赖。09(2)班的樊丁华是个留级生,该生平时经常迟到、旷课、逃学,且生性好动,完全坐不住,他不动就要睡觉,习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感,班上的桌椅坏了,他就主动修理;班上的卫生不到位,他就主动扫干净等。为此该同志充分肯定其优点,鼓励他改正缺点,发挥优点,使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步,成绩也上了新台阶。

四、尊重学生、关心学生、以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。有的班主任认为,老师和学生是永远不能划等号的,我要你怎样你就怎样。其实,这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态,不利于班级工作的开展,不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此,班主任要尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。要关心爱护学生,积极深入学生当中,了解他们的学习、生活***等各方面,用亲近和信任来沟通与学生之间的感情,用爱的暖流去开启学生的心扉,使之乐于接受教师的教诲,正如古代教育家所言“亲其师,信其道”。09(2)班的黄波岚是个单亲孩子,家庭非常困难,这就塑造了她内向、孤僻的性格。针对她这些特点,该同志主动找她聊天、谈心,并在物质上给予帮助,在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次闲聊中,她跟该同志说:“老师,我曾经以为你很凶,所以都不敢跟你说话,其实你很亲切”;韦海玉是个成绩较差的学生,她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任,只对好学生偏心,当我看到班主任半夜三更为生病的差生操心劳累时,我知道我错了,我要认真学习,让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言,该同志认识到一位班主任“身正为范”的重要性。

篇2

岑焕玲老师于2004年9月踏上"三尺讲台"以来,一直在番禺区石壁小学从事语文教学工作和班主任工作。岑老师忠诚于党的教育事业,对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新,能认真履行教师职责,践行《中小学教师职责道德规范》和《中小学班主任工作规定》。岑老师热衷教学,关爱学生,教育教学成绩显著,深受学校领导、同事、学生以及家长的好评。

一、为人师表,以身作则

古语云:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"作为一名教育者及班主任,岑老师以"外树形象,内强素质"为准则,时刻严格要求自己注意言行、穿着打扮并不断加强自身的品德、知识修养。以自己的人格魅力影响学生,感染学生,教育学生。

一次,岑老师在大街上遇到本班的一名学生,视若无睹地与岑老师擦肩而过。那时岑老师感到很纳闷,也很惭愧。岑老师反思自己,自己的学生怎么面对老师连一句问候都没有呢?从那天起,岑老师每天坚持给学生一句问候。值日的时候站在学校门口迎接孩子们,岑老师总是给孩子一个点头鞠躬并加上一句"早上好!"温馨的问候。孩子们回馈给岑老师的是甜甜的微笑和温暖问候"老师早上好!"尽管是冷酷无情的孩子,在一次次的关怀和问候声中他们的心都被融化。本班的那名学生在岑老师的引导下,她终于融化了。每次遇见岑老师或其他老师她都主动打招呼,不再像以前那样一声不吭。

一句简单的问候,一个细微的动作可以改变一个人的人生。作为教育者,要给予他们树立良好的形象,以言行感染学生,改变学生。

二、爱岗敬业,甘于奉献

在同事眼里的岑老师是一个"爱校如家"的人;在学生心中的岑老师是一个"爱生如子" 的老师。岑老师在教育岗位上兢兢业业,勤勤恳恳,默默工作了十一个年头。工作任务繁重,但是岑老师从来没有埋怨过,放弃过。岑老师捧着尽自己最大的能力做完每一件事情的态度,战胜一次又一次的困难。每天离开学校前岑老师总要到班上巡视一遍,确保所有学生离开学校后,岑老师才安心离开学校;工作尽量在学校完成,不留在家里做,工作量过多时,岑老师会牺牲周末的时间回校完成。

2012学年本校申报"广州市绿色学校",岑老师与同事们并肩作战,连续几个周末回校加班加点做资料、修改资料、打印、装订等。甚至连续几天晚上工作到11:00点多才回家。虽然工作的过程是艰苦的,但是结果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被评为"广州市绿色学校".

三、润心感化,爱心架桥

苏联教育家苏霍姆林斯说过:"同情心对人的由衷的关怀,这就是教育才能的血和肉,教育又能是一个乏淡无情的人。"这段话道出了"爱心"在班主任工作中的重要性。岑老师认为爱学生是全方位的,包括学生的学习、生活、交际等;也包括优等生、中等生、后进生。"没有爱就没有教育"学生的身心发展尤为重要。尤其是岑老师教的上一届学生,本班学生的家庭背景都比较复杂,家庭管理不到位从而导致学生个性多样性。打架的、偷窃的、离家出走的、混"黑网吧"的,面对这样的学生确实令人头痛。但是岑老师并没有放弃没有灰心,岑老师深信越是困难的就越能够挑战自己,越能够体现自己的价值。而对于一名新教师来说面对种种的困难难免力不从心,于是岑老师虚心地向各位前辈请教。在她们的指点下,岑老师开始与孩子们筑起"爱心"的桥梁。

本班的学生小雨同学是一名外地生。曾经的他是万千宠爱在一生的孩子,自从弟弟的出生分薄了父母对他的爱。由此他开始变得孤僻,爱离家出走,爱偷窃,陆续开始旷课、迟到,成绩一落千丈。后来经过几次的走访发现,这个孩子在家庭中所承受的并非一个正常孩子所受的苦痛。一次突击的走访,竟让岑老师发现小雨爸爸居然用铁链把自己的孩子锁起来,孩子的脖子上被勒出了深深的痕迹。他爸爸告诉岑老师,这孩子太不懂事了经常跟他顶嘴,回家又不帮忙做家务,气得狠狠地打了他,结果他玩起了离家出走,一走就是十天八天,无奈之下只能锁起他,让他反思自己。再一次到访他家,岑老师又发现小雨同学的手掌黑黑的,好像被烧焦一样,询问下才知道他被爸爸捉到煤气炉上烧,目的是警告孩子记住这次的痛,不要重蹈覆辙。

当岑老师看到孩子身上伤痕累累时,心像被万根针扎一样痛。岑老师跟他家长不断地沟通分析,其行为做所带来的反效果。并让其家长静心反思自己的行为,再换位思考。在岑老师的循循诱导下,孩子他爸才开始明白,打、骂、锁不是惩罚,不是教育孩子的唯一办法。"爱"也是一个无声的教育,也是沟通孩子桥梁。多抽时间关心孩子,关注孩子多跟孩子聊天走进孩子的世界,才能让孩子走上正轨的。后来在跟孩子单独的聊天中得知他为争宠才那么叛逆的,他希望父母都像以前一样爱他关心他。曾经有一段时间,岑老师亲自送孩子回家并把他的内心感受告诉他爸爸,听了之后他爸爸感到很惭愧。他还向岑老师承诺以后不再用粗暴的方法对待孩子,一定会好好善待孩子。

"爱"既能改变一个的命运也能改变一个人的性情;"爱"既能改变一个顽皮的孩子也能改变一位暴躁的父亲。"诚心能让石头落泪,实意能叫枯木发芽"润心教育能够感化每个学生,爱心关怀能够大开每个孩子的心窗,走进孩子的世界。

四、以点带面,班干培养

多年的教育教学经验给岑老师积累了很多班级管理方法。班级管理首先从班干培养入手,因为班干在班级中起着榜样和定向的作用。一个好的班集体需要一个坚强有力的领导核心,大家信服领头人。因此岑老师尊重孩子的意愿以推荐,民主票选的方式选出领导班子。让他们带领全班同学努力学习,踏实工作。

上一届(2009年毕业的学生)正班长小江同学是一个"硬汉子"不论哪个学生调皮捣蛋总能把他驯服得心服口服的。最能干的是他能够带领同学读好、学好每篇课文,即使老师外出他都能够把班级驾驭得井井有条。

小红同学是本班的宣传委员也是学校的主持人。她不但人长得清瘦漂亮,还有一副好嗓子。她经常利用班会课组织同学们搞主题活动,让同学们在活动中成长。

本届学生小聪同学知书达理是本班的学习委员,他读书情感丰富、学习认真、踏实学习成绩名列前茅。常常参加各种大型的朗诵比赛,获奖累累。他常常以身作则教导、感染班上的同学,让班上形成一种良好的学习风气。

培养得力的班干有利于班级的发展和管理,同时培养孩子的处事能力。对于不称职的干部采用先教育再重选的人性化方式,确保班干队伍整体健康向前发展。在得力班干的管理下,岑老师所任教的班级在2009学年被评为番禺区优秀班集体;2009年被评为番禺区少先队"红旗中队";2014年被评为番禺区少年队"雏鹰中队".

五、潜心教研,内外兼顾

六、因材施教,培优辅差

篇3

8年来,彭xx老师不曾旷过一节课,请过一天假,年年满勤。每天早操、课间操与同学们一起出操喊口号;每周大扫除,自己也作为班级一员参加劳动;每天晚寝,必到学生宿舍察看,为学生排忧解难;只要见到教室地上有纸屑,就捡起来丢到垃圾箱内;要求学生准备纠错本,他自己也准备一个大的纠错本;要求学生答题认真规范,他更要求自己板书条理清晰,重难点一目了然。毕业班学生心理压力大,他在生活上关爱学生,在学习上关心学生,在心理上关注学生。

彭xx老师非常清楚自己的行为涵养对学生有潜移默化的作用,他不断提高自身的职业道德素养,树立自身的良好形象。要求学生做到的自己首先做到,在学生面前既不严苛,又不放诞,师生平等相待,被学生称为良师益友。

信任学生,民主管理

篇4

面对如此骄人的成绩,钟老师只是淡淡地说:“我只是做了我应该做的事。”这是多么高尚的情操啊!正是由于这种无私奉献的精神,使他赢得了同学们的尊敬,同事们的赞赏,校领导的赏识。在XX年他被提拔为学校总务主任。

现在,已走上领导岗位的钟老师,仍主动请求担任毕业班的班主任工作。他说,他一刻也离不开他的学生,离学生久了,就像鱼儿离开水那样难受。所以他经常和他的学生在一起,既是学生的良师,又是学生的益友。

爱心成就教育。钟老师就是凭着一颗爱心来做好他的教育工作的。别林斯基说过:爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?钟老师认为,爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。

篇5

王涛老师所带的06工商2班是一个积极向上,努力学习,团结和睦的集体,在这一年半的大学生涯中,有多名学生获得“先进个人”、“优秀学生干部”、“标兵”等称号,同时班级体荣获“院优良学风示范班”称号,这些成绩是同学们通过辛勤的努力、坚强的意志,顽强的拼搏换来的,他热爱并尊重他们。王宇涛老师认为,做一名合格的班主任,要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行思想交流,让他们真正感受到班主任老师对他们的关心和真诚,这是班主任顺利开展一切工作的基础。通过几届班主任工作经验的积累,结合本年度学校和学院对学生管理工作的相关精神,王宇涛老师以饱满的工作热情,重点做好了以下几点工作:

1、 做好学生工作要把握好切入点

刚入校的新生,没有了考试的压力,没有了老师的监督,没有了家长的唠叨,彻底放松了。在这个关键时期,王宇涛老师及时深入学生宿舍,带领学生认真学习,明确学校的各项规章制度,学校的办学宗旨,学校的管理方法,专业课程的设置情况等,鼓励学生珍惜时间,多向高年级学生学习各种经验,不能让宝贵的大学四年虚度。

针对本班同学家庭条件普遍较差的情况,王宇涛老师尽可能的给学生创造一些勤工助学的机会,在锻炼工作能力的同时解决一些生活费用的问题;经常深入学生宿舍,通过开班会、与学生交谈等形式与学生广泛接触,进一步了解学生的思想动态和遇到的种种困难;在充分了解学生基本情况的前提下,帮助学生树立人生目标,规划大学生涯,在时间利用、能力锻炼等方面提供建议。

2、 树立良好的班主任形象,发挥班主任的自身作用

班主任是班集体的组织者,要有高度的敬业精神。作为班主任首先要树立自己的良好形象,所谓“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”只有这样才能赢得学生的尊敬和信赖,这是搞好班主任与学生关系的重要环节。

王宇涛老师十分重视与学生的约谈制度,他认为这是了解学生家庭状况、思想动态、学习情况的最好机会,同时要做好约谈记录,这项工作的完成对于王宇涛老师建立班级成员信息分类档案,为以后的困难学生补助、奖助学金的发放等工作提供了第一手资料。每逢新学期开始时,王宇涛老师都要到学生宿舍,针对上学期学生成绩及表现及时进行开学教育,正确引导,积极鼓励他们建立科学的世界观、人生观和道德观。他认为作为一名班主任,在平常的生活学习过程中,只有奉献真情,将心比心,宽容大度,经常开展交流沟通,设身处地的为学生着想,才能使学生自发的对班主任产生敬重感,才能建立起师生间的信任,才能达到事半功倍的效果。

3、 重视班委班风建设,增强班级凝聚力

王宇涛老师认为班级学风建设、提高班委竞争力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。对待班干部,他经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法,要具备敏锐的洞察能力,及时发现问题,积极交流解决问题。因此他要求所带的班每两周例行一次班委会,班干部之间要做到及时交流和总结,及时开展批评与自我批评,只有这样,班委之间才能做到以诚相待,才能做到高度统一,在他们的带动下,班级的凝聚力才能得到增强。

4、通过谈心,激发学生对学习和对专业的热情

王宇涛老师所带的班是新生班级,他充分的认识到班主任工作是高校教育管理中十分重要的环节,要了解学生的心理状态,掌握学生的思想脉搏,只要加强责任心,就能被动变主动,消极变积极,激发学生的学习热情,完成学业。为此,他经常深入学生宿舍,或通过个别谈话的形式与学生广泛接触,或加入到学生班级qq群中通过网络进一步了解学生的思想动态,帮助学生总结自己的长处,找出自己的不足,从而做好人生规划。在对待本班学生要求转专业的情况下,他耐心倾听学生的想法,学生家长的想法,结合两个专业的实际情况,帮助他们分析选择适合自己的专业和规划好自己的专业学习生涯;该同学在转入新专业学习后,还经常与他交流,谈感受,谈未来,保持着很好的师生关系。

5、 及时与任课老师沟通

要建设好一个班级,光靠班主任一人的力量是远远不够的,需要任课教师和同学们的共同努力。因此王宇涛老师非常注重与班级各任课教师的联系,不定期地向他们了解对学生的学习要求、学生的课堂表现等方面的意见。同时经常到班级了解学生对任课教师的教学意见、要求、学习上有无困难并及时反馈给任课教师。对任课老师反映上课经常迟到的学生,他会及时找到他们并指出存在的问题,以保证班级课堂教学秩序的顺利进行。通过这种交流和反馈,任课教师可以尽量做到因材施教,有的放矢,使学生真正地掌握相关的知识,特别是重点、难点、疑点,困难解决了,成绩提高了,学生内心的喜悦油然而生,从而就会对教师更加理解和尊重,进而使得全班的学风建设有了一个显著的提高。

篇6

1、关注学生习惯培养---是前提。

我校是一农村学校,这些学生卫生意识欠缺,安全意识淡薄,养成教育等恶习的养成,给我校的教育带来很大的影响。然而我总是把“爱孩子,就要为孩子的一生着想;爱孩子,就要为孩子的一生奠基。”作为自己的人生信条,我深信:行为日久成习惯,习惯日久成性格,性格日久成命运。因此,引导学生把握自己的命运,就必须培养学生良好的习惯。要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起,这是培养习惯的着力点,也是培养学生的落脚点。我也是这么做的,学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等,该同志都是严以律己、以身作则,再细心指导,学生年龄善小,但在老师耐心帮助下,学生逐渐告别了陋习,有了很大的变化,老师看在眼里,甜在心里。

2、注重班干部的培养---有动力。

火车跑得快,全靠头来带。一群好的班干部,他们可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。因此,该同志总是把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动,发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生,担当班干部职位。班委会成立后,尽快使他们明确自己的职责,大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系。同时,给予定期的指导监督。这样,不但提高班干部的工作能力,而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。此外,该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心,组织开展一些专题性活动,如:学习经验交流会、养成习惯教育等,这些活动大大促进良好学风、班风的形成,使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。

3、注重班级文化建设—有氛围。

该同志特别注重班级文化建设。“环境是一种教育力量。我可以叫我的学生不随地吐痰,这是一种教育,但是我还应该创造一种环境和气氛,使学生不好意思随地吐痰。我可以叫学生勤奋学习,我还应创造一种氛围,使学生置身其间,不学觉得愧对老师,愧对学业。”这是一种更高层次的教育,这种教育就是营造良好的班级文化。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。通过努力,我班的学生在各项比赛取得了一定的成绩:如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励;在纪律、学习、卫生等方面成绩突出;所代班级连年被评为优秀班级体

二、爱在德育中

教育需要爱心,孩子渴望关爱。我以宽广的胸怀,去接纳每一位学生,以一颗慈母般的爱心,滋润着每个孩子的心田。该同志经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”,对学生倾满爱心,不愿放弃任何一个学生。我校全部是农村子女,根本没时间去管孩子的学习和生活,因此,很多学生不仅邋遢,而且学习比较散漫。于是,我就利用课间除了关心学生的生活、学习外,还非常关心学生的心理健康,经常与学生和家长沟通,及时掌握他们的思想动态,耐心地引导他们不断提高思想觉悟。比如:她班里有个叫张懿的学生,该生成绩非常优秀,就是不能接受老师对他的批评,也看不惯别人比他强。于是,她就会慈母般的把这个孩子搂在怀里,用一些浅显的道理耐心地教育他。现在,这学生不仅能够包容了“优生“,还乐于帮助“后进生”了呢!爱可以增进师生友谊,加深了解认识,加强相互信任,激发学生的自尊心和上进心。在爱的基础上,她坚持以正面教育为主,开展理想前途教育,做了大量的耐心、细致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任学生,尊重学生,有一颗爱心和宽容的心,做学生的引路人。

三、爱在自身要求中

教师是教育者,也必须应当是学习者。只有不断学习,才能担当起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,该同志不断提高自身水平,使自己的综合素养进一步提高。同时该也注重自身的言行举止,相信身教重于言教,为人师表,以身作则,教育学生会做人,做好人,在平时日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收获。正因为她有一颗慈母般的爱心,也因为她具有永求进取的决心。

常人都说:当一名班主任容易,当一名优秀的班主任就很难,但也很快乐!我的班主任生涯中,最多的关键词不是苦和累,而是快乐和感动!我的生命因为孩子们而更年轻!更精彩!班主任,一项平凡的工作;班主任,一个平凡的岗位。张老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作,开启了孩子们不平凡的心灵!

范文二

从教二十二年,一直担任班主任工作。实践所悟:班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人。为了学生的健康成长,我全身心地投入班级管理;为了学生的健康成长,我细心关注班级每位学生行为。去年九月份,我新接任四年级一班的班主任工作。像往常一样,我细心观察了解班级的每个学生,用心管理班级每项事务。一学年来,班级学生都有了长足的发展。班级各项工作开展的有条不紊。

一、为人师表,注重身教,做学生表率

“师者,传道授业解惑也”。多年来的教育教学工作,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自己做到。要求学生爱护环境卫生,我只要见到纸屑就随手捡起;要求学生按时到校,我坚持早到校;要求学生认真对待学习,我努力做到了认真教学,做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、关爱学生,做学生的知心朋友

作为班主任,少先队辅导员,我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱,尊重他们并以诚相待。工作认真负责,从不敷衍塞责。深入了解学生,关心孩子的思想和心理变化,处处为学生着想,时间一长,自然成了孩子们的知心朋友。去年刚接管上这个班,我就感受到了班级学生的学习习惯不好,课堂纪律涣散。面对有着这样不良习惯的学生,我没有劈头盖脸地批评他们,而是静下心来,耐心寻找工作的突破口,经过细心观察,冷静思考,我找到了突破口,那就是爱,用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵,努力让学生先爱上自己——新班主任,以此获得教育的最大功效。

当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情,像春风,那是一种独特的、高尚的人生体验,尤其使我感受深刻的是同学们取得点滴进步的时候,从中我才真正体会到作为一名班主任的价值和意义,从中得到了喜悦和成功感。对待学生,尤其是那些学困生,最怕的是“把人看扁”、“把人看低”,也就是人们常说的“一好应百事,一错变百错”,学困生看似一片漆黑,无任何亮光可言,做了好事得不到表扬,稍有差错便遭到训斥,批评个没完。其实,即便是他们犯了错误,做了某些坏事,也能找到积极的因素,我从他们的极端的表现中也敏锐地看到,这正是他们期待信任和尊重,期待关心和温暖的表现。要从这对抗、对立的病态情绪中,看到那颗受到严重伤害的心灵。我们要努力去寻找学困生身上的“闪光点”,并倍加珍惜,要使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘,并悉心扶持,让它发扬光大。只有这样,学生才会有争取进步的信心。有十几位学生在学习上有些困难,有的学生是因为学习目的不明确,再加上自己贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确导致的;有的是因为家庭原因,父母离异造成的学习成绩及各方面都比较差。我通过一段时间的观察,掌握了这些学生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显的进步。再如有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致的学习习惯较差,造成成绩上不去。面对这种情况,我努力帮助他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变得爱学习了。作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。

三、培养班队干部,带动班队工作

积极向上的班集体的形成,离不开小干部的重要作用。因此,培养得力的小干部是很重要的。我采用了竞争上岗的形式选拔队干部。由队员们评选出各方面能力强,又关心集体,有强烈的责任感的队员做大队委员。接着,我手把手地向他们传授工作方法,在他们刚开始工作缺乏经验时,我不是加以责备,而是耐心地给予具体的指导。对小干部既要严格要求,又要树立威信。有了好干部就可以全面抓班级工作。现代的学生大多数是独生子女,在家庭中往往处于“中心地位”,造成他们遇事只求自己合适,很少考虑他人和集体,他们缺乏责任感。针对这一现状,我们建立了“优秀班队干部竞赛栏”,让每位班队干部有了竞争意识,有了我要管理好本职工作的心理,每位班队干部的积极性很高,尽管是每天要用大量的时间来处理班务,但从来没有哪位班干部忘记自己的工作。有位家长告诉我自己的孩子经常给他谈起自己的管理计划。

篇7

兢兢业业数十载  教书育人一生情

从教34年,王老师始终奋斗在教育教学一线,践行着“踏踏实实做人、认认真真做事、兢兢业业育人”的誓言。历年来,王老师所教授的班级,每次考试语文成绩都是全镇第一名;她带领的教师团队围绕阅读和习字积极开展教研,多次荣获镇优秀教研组称号;她辅导的学生多次获得寿光市书写比赛一等奖、新华杯征文一等奖。王老师先后被评为寿光市优秀教师、寿光市优秀班主任、寿光市百佳读书标兵、寿光市家校共育先进个人等荣誉称号。

一切为了学生的原则,每天早上,王老师总是第一个来到学校,检查级部卫生,和孩子们一起读书;中午,王老师总是陪着学生们吃饭,生怕孩子们吃不好、吃不饱;每每遇到恶劣天气时,王老师总是心急如焚,提醒学生时刻注意人身安全;对家境困难、缺少母爱的孩子,她会定时到家中家访,给学生购买学习用品。她用自己的一颗真心走近孩子,亲近孩子,使每个孩子感受到温暖的爱。班里有个叫洋洋的孩子,母亲在她升入一年级的前两个月在一次意外中去世了,在新生报到的第一天,王老师就发现了这个孩子与其他同学不同,她一言不发,跟在爸爸的身后,衣服脏兮兮的。通过与家长交流,王老师掌握了孩子的家庭情况,她便时不时与这个孩子谈心,百般呵护她,每当梦洋爸爸有事不能按时接洋洋时,王老师就带她去自己家,给她做好吃的,还帮她洗澡,小姑娘亲切地称呼王老师为“王妈”。在王老师的关怀下,小姑娘慢慢开朗起来了,不但学习成绩优秀,还参加了学校的民乐社团和排球社团。在王老师的沐浴中,孩子们就像一棵棵葱嫩的小树苗,正茁壮成长着。

自担任学校家委会工作以来,王老师把“和家长做教育伙伴”作为工作信条,努力探索家庭教育与学校教育的契合点,千方百计发挥目标同向、措施同步、快乐共享的工作合力,初步走出了一条家校携手、和谐共育的家校教育新途径。每周王老师都邀请家长到校听评课,零距离接触孩子,向家长开放所有的教学空间,让家长体验学校的特色教学。为了培养学生的感恩之心,王老师带头组织开展了“我是家庭饭桌服务员”、“常常我的拿手菜”、“我是小小洗衣匠”、“晒晒我的小窝”、“给家长一封信”、“我是最美孝心少年”等实践活动,深得家长的欢迎,同时王老师帮助孩子们设计了“我的感恩档案”,让孩子们将爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等人的生日牢记在心,在家长生日到来之时,主动给家长过生日。每年的“三八”妇女节,王老师都会代表学校邀请家长到校参加趣味运动会,一起参加踩气球、袋鼠跳、吹乒乓球等活动,让家长进一步融入了学校大家庭中来;在母亲节那天,倡议学生给母亲洗脚、梳头、整理家务、做贺卡,向家长表达自己的爱;在“六一”国际儿童节,王老师会和家长们早早来到孩子的班级装点教室,给孩子们带来书包、钢笔等礼物,让家长和孩子们一起欢度节日。“有事找王姐”,这是家长们常挂在嘴边的话,因为家长们信赖王老师,更尊敬王老师,这句话无疑是对王老师的最高礼赞。

王老师凡事认真负责,没有半点怨言,只有尽职与尽责,勤奋忙碌却一丝不苟,用自己的责任感打动他人,用默默奉献赢得师生的尊重。“既然为人师表,就要率先垂范”,王老师如是说。痴心一片终不悔,只为桃李竞相开,王老师正坚定不移行走在教书育人的路上!

篇8

参加今天庆祝表彰大会,在主席台就座的县领导有:县委书记**同志,县人大主任**同志,县政协主席**同志,县委常委、政法委书记**同志,县委常委、宣传部部长**同志,县人大副主任**同志,县政府副县长**同志,县政府副县长**同志,县政协副主席**同志,让我们用热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎。

参加今天庆祝表彰大会的有:各镇乡分管教育的负责人;受表彰的十佳校长、十佳教育工作者、优秀教师、优秀班主任、师德标兵、支教先进单位的代表、支教先进个人;参加宣誓仪式的新教师代表;教育系统各单位负责人、教师代表,共400余人,让我们用热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎。

下面,进行大会第一项,请全体起立,奏《国歌》,(请坐下)。

下面,进行大会第二项,请县政府副县长王琰同志致辞。

下面,进行大会第三项,请县委常委、宣传部部长**同志宣读表彰决定。

下面,进行大会第四项,为受表彰的个人和单位颁奖。

(一)请十佳校长:**同志上台领奖,请县领导颁奖。

(二)请十佳教育工作者:**同志上台领奖,请县领导颁奖。

(三)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(四)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(五)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(六)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(七)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(八)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(九)请优秀班主任:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十)请优秀班主任:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十一)请优秀班主任:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十二)请优秀班主任:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十三)请师德标兵:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十四)请师德标兵:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十五)请师德标兵:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十六)请师德标兵:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十七)请支教先进单位:****代表上台领奖,请县领导颁奖。

(十八)请支教先进个人:**同志上台领奖,请县领导颁奖。

下面,进行大会第五项,听先进事迹报告

(一)请县优秀教师、希望小学**老师发(!)言;

(二)请县十佳校长**同志发言;

(三)请县学科带头人、**初中**老师发言。

下面,进行大会第六项,举行新教师宣誓仪式,请**中学教师**领誓。

下面,进行大会第七项,请县委书记**同志作重要讲话,大家欢迎。

篇9

参加今天庆祝表彰大会,在主席台就座的县领导有:县委书记**同志,县人大主任**同志,县政协主席**同志,县委常委、政法委书记**同志,县委常委、宣传部部长**同志,县人大副主任**同志,县政府副县长**同志,县政府副县长**同志,县政协副主席**同志,让我们用热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎。

参加今天庆祝表彰大会的有:各镇乡分管教育的负责人;受表彰的十佳校长、十佳教育工作者、优秀教师、优秀班主任、师德标兵、支教先进单位的代表、支教先进个人;参加宣誓仪式的新教师代表;教育系统各单位负责人、教师代表,共400余人,让我们用热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎。

下面,进行大会第一项,请全体起立,奏《国歌》,(请坐下)。

下面,进行大会第二项,请县政府副县长王琰同志致辞。

下面,进行大会第三项,请县委常委、宣传部部长**同志宣读表彰决定。

下面,进行大会第四项,为受表彰的个人和单位颁奖。

(一)请十佳校长:**同志上台领奖,请县领导颁奖。

(二)请十佳教育工作者:**同志上台领奖,请县领导颁奖。

(三)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(四)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(五)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(六)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(七)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(八)请优秀教师:**上台领奖,请县领导颁奖。

(九)请优秀班主任:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十)请优秀班主任:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十一)请优秀班主任:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十二)请优秀班主任:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十三)请师德标兵:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十四)请师德标兵:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十五)请师德标兵:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十六)请师德标兵:**上台领奖,请县领导颁奖。

(十七)请支教先进单位:****代表上台领奖,请县领导颁奖。

(十八)请支教先进个人:**同志上台领奖,请县领导颁奖。

下面,进行大会第五项,听先进事迹报告

(一)请县优秀教师、希望小学**老师发(!)言;

(二)请县十佳校长**同志发言;

(三)请县学科带头人、**初中**老师发言。

下面,进行大会第六项,举行新教师宣誓仪式,请**中学教师**领誓。

下面,进行大会第七项,请县委书记**同志作重要讲话,大家欢迎。

篇10

【正文】

高三女班主任团队先进事迹材料:铿锵玫瑰吐芳华潜心筑梦新时代

实践证明:“有一个好班主任,才会有一个好班级,从而成就莘莘学子。”2020年,大桥高级中学高三毕业生优异成绩的取得,离不开那些相依相伴的科任老师,更离不开由王利平、田长萍、李冬芹、黄娟、严娟、张巧银、冯春香、沈娟、褚丽丽、孟秋月等10位女班主任组成的女班主任团队的默默奉献、勤奋耕耘。她们心中有爱,眼中有光,浸染着大桥高级中学善于提高、甘于奉献、乐于付出的优秀品质,如山之峰峦,性格各异,却有一个共性:爱生如子,对待班主任工作全身心投入。

破难前行担当干事

2019年,团队中王利平老师的丈夫入选第四批江苏省“组团式”援藏教育人才队伍,开始了为期三年的支教生涯。照顾家中正读初二的儿子、生病公婆的重担都落在了王利平的肩上。王老师没有却步,她在担任高三(10)班班主任的同时,还任教9、10两个班语文。每天清晨,她和团队中的班主任一样,早早来到自己的教室,开始一天忙碌的工作:晨检、备课、上课、批改作业、交流、反馈、查寝……大家很难在王利平脸上找到“疲惫”两字。她总是像姐姐般关心孩子、教育孩子。办公室就是她的“大讲坛”,课堂就是她的“必争地”,作业就是她的“练兵场”。2020年,10班高考成绩突出,王利平被评为“扬州市十佳班主任”。秋学期,她再次勇挑重担,继续担任高三班主任和两个班语文教学工作。

奉献智慧凝聚力量

团队中的田长萍老师,是2020届高三(11)班班主任,数学备课组长。在做好班主任和班级教学工作外,她带领数学组以题为伍,与课改作伴,始终坚持以教学为中心,力求常规与创新有机结合,积极树立严谨、扎实、高效、科学的良好教风,培养学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。组内教研活动细化到每一天、每一节课、每一个教学环节。大家集体讨论,得出最佳的教学方案,每次教研活动真实高效。2020届,田长萍所带领的高三数学备课组被评为“扬州市高中教育先进备课组”。

循循善诱春风化雨