高考励志演讲材料模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇高考励志演讲材料，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

表1：2013新课标卷II单项填空考点分布一览表

从表1中不难发现，单项填空完全是在限定的语法考查项目范围内完成命题的，突出高中语法教学中的重点及难点。15道题中交际用语为2道，分别考查安抚和征询对方意见语境的实践英语的运用，从句只考查了定语从句，又添加了并列句、强调句型、倒装各1题。语法知识不是单纯地考查，而是与具体的语境相结合，句子也比较简洁，并非偏长偏难，非常贴近生活，口语化，考查学生灵活运用语言的能力。考生考完后对该题持乐观态度。体现了高考“淡化语法规则，偏重阅读理解” 的趋势。如第14小题：

It's an either-or situation - we can buy a new car this year or we can go on holiday but we can’t do____.

A. others B. either C. another D. both

本题设计设计较为巧妙，没有直接提供选择范围，而是通过提供具体语境来考查部分否定，因为在中学英语中both作代词时，常用于肯定句，若用否定句式时，则用neither。但由于题干中的but信息词的制约，只能选取both为正确答案。

因此建议今后在做单项填空时一定要关注语境，把握整体；注意英汉差异，克服思维定势，避免机械套用；注意句子结构，连词标点；注意词语辨析，熟词新意。

二、完型填空

2013年新课标全国卷II的完型填空保持了往年以记叙为主、夹叙夹议的风格，全面客观地考查了考生将语言知识融进具体的语言情景中，并对文章整体进行把握，感知作者的情感的能力。文章主要内容是介绍一位名叫Michael Greenberg的纽约人在冬天的时候会为穷人发手套，并因此为人熟知。文章整体难度不大。前两段引入人物的介绍，其次叙述了他具体是如何帮助穷人、为他们送手套的，最后交待了他这么做是因为受到家庭的影响，他相信帮助穷人自己也会感受到快乐。

全文共206个单词，平均挖空间距为9个词。试题的考点从表2可以看出：名词5题，动词6题，形容词4题，短语5题。根据这些数据我们不难发现，该篇完型填空的考查点全部是实词，其中名词和动词居多，另外今年的完形填空还有一个特点，就是突出了对动词短语的考查。

总的来讲，今年的完型填空命题是科学的，考点设置将词义、语法知识和逻辑推理能力相结合，注重逻辑选词，充分体现了强调对考生语篇分析和理解能力的考查，知识点的分布完全符合“以实词为主，虚词为辅，突出词汇的语境化”的命题原则和要求。由此建议考生对完型的备考要从平时加大对英美文化、科技、教育、励志、人文背景等领域知识中的热点时文类文章的阅读量着手，拓宽知识范畴，扩大知识视野，增大知识内存，拓展知识领域以求多视角全方位地汲取世界文化的丰富营养而造就美好的人生。

三、阅读理解

今年的阅读以记叙文，说明文为主。所选用的文段语言地道，材料真实可信，如阅读的第四篇文章介绍的是如何在母亲节送出廉价又有意义的礼物。首先文章题目比较能吸引读者，并且具有明显的时代特征，试卷选用这类材料是希望考生能把平时学到知识运用到现实生活中去，做到如课程标准所要求的那样，能用英语做事；题材及体裁的选用均体现了新课标提倡的语言学习的跨文化交际性，渗透了情感态度及文化意识，充分体现了新课改所倡导的“以人为本”的核心理念。

从上表中不难发现，考点分布比较全面，有细节题，猜词义题，主旨题及深度理解题等；细节题占的比重较大，但比2012年的有所减少，主旨大意题比2012年有所增多。侧重于考查考生在细节查找方面的能力，且兼顾了主旨大意和猜测词义的能力，词汇量不大，语篇不长，符合“新课标”对学生英语能力的要求。

七选五——说明文，如何培养自己的演讲能力。语篇题材熟悉，条理清楚，逻辑性强，表述完整。但本篇给考生直觉到：万法皆下策，唯有此招高的绝境演讲训练法的魔法映像。考生可以联想到自己平时的一些类似的口才训练经历，结合语篇中的方法或步骤，实景模拟参训过程，这样，考生则可谓是轻车熟路，顺利作答了。

综合上述，2013年高考英语新课标卷II阅读材料始终贯穿着一个中心议题：恒心、爱心、责任心！鉴于此况，2014届考生要充分留意并提高关于人类的共同生存准则：恒心、爱心和责任心类典范的英美励志性的焦点时文类文章的阅读量，以飨自己。

四、短文改错

本篇短文改错是以第一人称表述的记叙文，中国茶文化的源源传播，借以英国文化背景，话题亲切，语言精悍，极力地凸显了跨文化给两国人民的带来的美好生活和深厚友谊。

从语言表达考点来看，其词法中重点考查的错误现象有见表5所示；漏考考点有：1）逻辑关系表述错误。2）形容词语法功能错误。3）数词语法功能错误。 4）代词语法功能错误。5）不定式语法功能错误。6）分词语法功能错误。7）名词性从句，状语从句和特殊句式交叉表述错误。

今年的改错题与往年相比，往年基本是一行一个错，而今年是一行四个错，尤其是逻辑错误的改正，其难度略高，有些基本功差的学生在这方面易失分。因此，下届考生备考时要全力加强这方面的训练，同时应注意2013年的漏考考点，这样方能在高考时顺利得分。

五、书面表达

书面表达题依旧保持全国卷以往的风格：不偏不难，不奇不怪。体裁沿用近几年一直固守的实用书信文体，选材以大众生活为话题：代卖中国结（Chinese knot）。内容避开当今社会热点问题，如：十的召开，反腐倡廉，环境保护等。总体体现了试题的连续性，有利于考生答题。

命题思路严谨，文字简练，题目提供的要点排序已成逻辑，不需考生重新安排。写作内容符合考生的逻辑思维能力和语言表达水平，整体难度不大。因此大多数考生都能写出符合内容的句子，但要写好，必须合理分配考试时间，具有较深的英语基本功。

但不足之处为：体裁显得陈旧，连续几年以书信命题，难免让人感觉墨守成规，缺乏创新，没有前瞻性。

建议在今后的英语书面表达备考中，应该重视语言基本功的培养，还需要长期的积累，从遣词造句到活用句型，要持之以恒，常抓不懈，经过师生双方的共同努力，脚踏实地地教和学，我们就有信心在高考中写出优秀英语作文，取得良好的成绩。

五、结语

篇2

2012年广东省高考满分作文《我爱这时代》恰到好处地引用了“中国达人秀”人物“菜花甜妈”蔡洪平的材料：

我爱这时代，因为这时代充满美与机遇。……我们的舞台正在变得越来越大，我们有了越来越多的追求梦想的自由。当我看到“菜花甜妈”站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》，当我看到18岁少年已经在华大基因中从事喜欢的研究，我知道，这个时代如此美好，这个时代梦想更近，人生更加丰富多彩，机遇无穷！

“菜花甜妈”作为2011年“中国达人秀”年度风云人物，她的事迹在当时可谓广为人知。一个卖菜的大妈改编帕瓦罗蒂的名曲《今夜无人入睡》，将其演绎成卖菜大妈版的《送你葱》，实现自己从固守菜场小天地到荣登音乐大舞台的甜美梦想，有力证明了“当下美好”、“机遇无穷”的观点。考生平时搜集的综艺节目素材在高考中就派上了用场。

二、日常作文训练实效

既然学生喜欢看综艺节目，熟知综艺节目的内容情节，那么，学生在日常作文写作训练中，就可以有意识地开发利用这些素材。开发好了这些资源，学生在写作中就会如鱼得水。

笔者在日常作文教学实践中，就有意识地引导学生运用自己熟知的综艺节目材料。贫家子弟刘媛媛在“超级演说家”上的演讲《寒门贵子》感动了评委，也感动了很多正在挥洒青春的汗水不懈奋斗的出身平凡的年轻人。我们班的学生都看过这段演讲视频，一次考试中，就有很多学生在作文中使用了刘媛媛的材料。学生在《化“险”为“夷”》中这样写道：

古往今来，无数英雄向着目标奋进，无畏的傲视脚下的破砖碎瓦，笑对路上的刺骨寒风和千丈寒冰。……开始不被看好却成了“超级演说家”总冠军的“寒门贵子”刘媛媛，他们的经历告诉我们：走过水复山重的曲径之后，终会迎来柳岸花明的一道靓丽的风景。

刘媛媛的演讲催人上进，传递的是满满的正能量。据统计，全班使用了这个素材的作文平均得分比没有使用的高了3.5分，可见综艺节目素材在作文中的分量很大。后来，学生还从其他方面立意，同样写出精彩的文章。比如：寒门也可出贵子;拼搏改变人生;握住命运的手;相信自己;给寒门一个舞台等。

三、资源开发的途径

既然综艺节目中的人、事、物可以广泛运用，我们就该巧妙地开发这些资源。总的来说，开发的途径有以下三种：

首先是直接引用人物事例。综艺节目丰富多彩，人物事例数不胜数，幽默睿智的主持人，自然朴实的嘉宾，感人肺腑的故事，都给观众留下了深刻的印象。学生在作文中，可以直接引用人物故事作为文章的论据。一位学生在习作《摆渡自己》中写道：

古今成大事者，皆能挣脱于自己的苦海的人。……在物欲横流的今天，不乏这些铁骨铮铮的好汉，双臂断折的刘伟化双脚为双桨，穿梭于苦海之中，避免了被风浪吞没的命运。但是，也有些人经不起生活中的小波浪，毫无疑问，他们最终只能奔赴死海。

“中国达人秀”刘伟的事迹是学生常用的材料，刘伟的名言：“要么赶紧去死，要么精彩的活着”更是被学生无数次写进作文。此外，像博学的汪涵，憨厚的毕福剑，势利的马诺等都被学生写入作文，或褒或贬，皆成文章。

其次是评价节目内容。综艺节目各有千秋，风格各异，学生在写作文的时候根据论点的需要对节目内容进行评价，就大大加深了文章的思想性和思辨性，符合“高考作文评分标准”中的“深刻”、“丰富”的要求。学生习作《坚守文字，铭记历史》写道：

“中国汉字听写大赛”、“汉字英雄”等节目的热播推动了近期的“汉语热”，很多人都竞相将自己的结果摆上网引起了广泛关注。我们处在华夏传统的新时代，且不说那些严重的提笔忘字和书写潦草的情况，单单是那些评论者说出“书写无用”的话就足以使国人寒心。民族文化的复兴定要依靠文字，我们这些“八九点钟的太阳”有责任担负着文字传承的时代任务。

这个文段评价了“中国汉字听写大赛”、“汉字英雄”的节目内容，批判了“提笔忘字和书写潦草”的现象和“书写无用”的谬论。这种评论有着鲜明的导向，可以看出作者明辨是非的能力和区分善恶的水平，这样的论述视角无疑会给读者留下深刻的印象。

最后是挖掘节目的社会价值。每个综艺节目都有自己存在的价值，节目存在的社会价值就是节目的灵魂。挖掘节目的社会价值可以增加文章的时代感，白居易所言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，说的就是这个道理。一位学生在习作《坚守文字，传承使命》中写道：

坚守文字，可增强我们对历史传统传承的使命感。正当“中国好声音”、“快乐大本营”等娱乐节目充斥我们眼球，稳居高收视率宝座时，“中国汉字听写大赛”横空“入视”，它迅速吸引了人们的视线，并且收视率赶超其他娱乐节目。“汉字听写”注重对汉字的书写，坚守文字，从而唤醒了人们被现代技术弄得麻木的内心，以引起人们对文字的兴趣，对历史传统的追思及传承。

文段挖掘了“中国好声音”、“快乐大本营”、“中国汉字听写大赛”的节目社会价值，有力证明了“坚守文字，可增强我们对历史、传统传承的使命感”的分论点。文段说理透彻，时代感强，拓展了读者的思考空间，给读者耳目一新的感觉。

叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”综艺节目植根于生活，可以源源不断地为作文这片“半亩方塘”提供“活水”。总之，在综艺节目中开发高中作文资源，可以解决学生作文议论空洞，言之无物的难题，对提高学生作文水平也是大有裨益的。

（注：本文是广东省教育科学规划课题“高中作文资源开发与高效作文能力培养”[课题批准号2012YQJK292]的研究成果之一。）

参考文献：

[1]倪文锦、欧阳汝颖.语文教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

篇3

一 确立班集体的共同奋斗目标

共同的奋斗目标是创造和谐学习氛围的前提所在。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。有了目标，学生们就有了行动的指南，同时也可以加强他们的责任感和班级荣誉感。因为每一个集体目标的实现他们会觉得是他们共同努力的结果，从而可以分享到集体的欢乐和幸福；班级落后了，他们也会从自身着想，到底是哪些方面做得不够而影响到了班级荣誉。这样就可以充分发挥集体每个成员的积极性，使集体目标的实现过程变成一个教育与自我教育的过程。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。笔者现在带的虽然是B类层次的班级，但也同样给学生制定了不同类型、不同层次、不同时段的目标，有学习上的，有卫生方面的，也有纪律等方面的，如果一个班级的纪律卫生都很差，笔者觉得就很难保证它有持久的学习激情与动力。所有这些目标的制定毫无疑问都是为了塑造学生的良好品质，有利于他们今后的健康发展的。

大家都知道，学生在学校的主要任务是学习，学习上不去就会严重影响他们行为上的积极性，所以集体共同目标的各个方面都是为了学生有良好的学习氛围而服务的。没有良好的学习氛围，班级的共同奋斗目标就难以实现。如果学生的学没有进步，学生及其家长就会丧失信心，家长们也许就会责怪学校，责怪班主任，其结果就是学校在社会上的声誉受到影响，因为大部分家长最关心的毕竟是他们孩子在学校的学习状况。所以班主任必须要花大力气不断提升班级良好的学习氛围，班级应该恰当地搞好各种学习活动，建立互帮互助的学习小组，让学生经常互比互看，明白自己的差距，也使他们能体会到成功的乐趣。总之，只有在一个和谐奋进的学习氛围中，一个班级才会树立起你追我赶的良好学习风气，一个班级才能不断地取得进步，实现班级的共同目标和学生们的人生理想。

二 创造班级和谐文化氛围

班级文化作为一种特有的教育力量，渗透于一切活动之中，它对学生素质的发展具有引导、平衡、充实和提高的作用。班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对每个学生都起着潜移默化的教育作用。班级文化的教育功能虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。

班级文化的内容可以包括班级目标、班级风气等；制度层面，如常规管理制度、和各种奖惩制度等；物质层面，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出黑板报、观看影视材料、参加各种有益活动等。比如，笔者就特意让学生选了两条有激励意义的横幅来激励自己。教室前面悬挂的是：用汗水浇灌学业，用激情塑造自我；用坚韧挑战极限，用信念铸就辉煌。后墙上的是泰戈尔的名言：只有经过地狱的磨炼，才能拥有创造天堂的力量；只有流血的手指，才能弹拨出世间的绝唱。笔者叫学生经常读一读，甚至集体诵读，这样他们会产生一种热血沸腾的感觉，努力朝他们的目标奋进。另外，笔者还经常下载各种励志文章、视频给学生看，如邹越教授的感恩励志演讲、高考演讲专家王国权的高考励志系列演讲，这些给学生们创造了一个良好的文化氛围，使他们能感受到榜样的力量、父母师长等对他们的关爱，激励他们勤奋学习、关爱他人、回报社会。

篇4

爱你安静时的模样，

丑小鸭的专属爱情来了

37岁的纳兰泽芸，出生于安徽省池州市。4岁那年，她突然得了斑秃，原本秀气可爱的小女孩一夜之间成了个光头。附近村子的小孩子不懂事，常常追着她喊：“小秃子，小秃子。”年幼的纳兰泽芸自卑、内向，慢慢地，她竟然成了结巴。上初二那年，斑秃的毛病虽治好了，可口吃的毛病还有。

纳兰泽芸不愿与人交流，把全部时间都用在学习上。后来，她考入安徽池州师范学院。2001年，她独自到上海闯荡。在公司里，为了尽量不暴露自己结巴的毛病，她总是多做事，少说话。2002年，在朋友的聚会上，她认识了陈博彦。陈博彦比她大7岁，河北邢台人，从天津大学毕业后分配到上海宝钢下属的一个冶金单位。

纳兰泽芸的寡言少语，让性格耿直的陈博彦很尴尬。朋友跟他说起纳兰泽芸的情况，他这才明白为什么对方不敢大声说话。打这以后，只要是朋友聚会，纳兰泽芸一出现，陈博彦就肯定在。时间久了，陈博彦喜欢上了安安静静却有着明媚笑容的纳兰泽芸。

2004年春节，两人步入了婚姻殿堂，并在上海贷款买了一套小房子。2005年年底，他们有了第一个女儿。纳兰泽芸明白作母亲的责任，她不能不跟孩子交流，她要大声地、流利地开口说话。陈博彦帮她想了一个主意：快速朗读，先一句一句地练，之后再一段一段地练。

纳兰泽芸听从了丈夫的建议，每天早上五点钟，准时起床，到小区楼下的花园里朗读。一开始，她说话总是断断续续，一页纸上的字要练很久。后来，速度慢慢提升，说话也快了很多。

等孩子大些，陈博彦开始下海经商，经常出差在外。生活的重担几乎都压在了纳兰泽芸身上，心疼丈夫的她，不管遇到什么事都埋在自己心里。

如何面对抑郁乌云，

说不出来的写出来

2008年，纳兰泽芸所在的公司打官司。开庭前，律师打电话，让纳兰泽芸给她念一份文件：“快点，我需要里面的一些数据，越快越好。”纳兰泽芸急得不得了，握着材料，很想快速说出，却发不出声音，就像被人掐住了喉咙一样。

这场官司，最终公司输了。总经理狠狠地批评纳兰泽芸：“你一个成年人，连一份材料都读不出来，公司聘你何用？”纳兰泽芸狠狠地咬自己的舌头，直到舌头出血，她都感觉不到疼。昔日遭受的那些嘲笑、屈辱，一下子全都涌进她脑子里，她恨自己没用，真想把舌头咬断以后就不用说话了。

这次打击，让纳兰泽芸好不容易治好的口吃毛病复发了，她不仅开始掉头发，而且失眠，整天昏昏沉沉，常常抑制不住想哭。因为不放心妻子，陈博彦把工作交给搭档，全心全意在家陪妻子。每当妻子觉得脑子里有人说话的时候，他就让年幼懂事的女儿陪着妻子说话，分散她的注意力。

2008年的一天，有人敲门，纳兰泽芸想问对方是谁，可就是说不出一个字来。她急得在客厅里直打转，眼泪都快出来了。女儿从房间跑出来，小声问：“谁呀？”原来是隔壁邻居，过来借东西的。邻居走后，纳兰泽芸坐在地上流泪。女儿吓坏了，慢慢靠近母亲，试图擦干母亲的眼泪，可越擦越多。孩子大哭起来：“妈妈，我怕。”

孩子的哭声惊醒了纳兰泽芸，她一把搂住孩子，把头靠在孩子肩上，眼泪直流，她恨透了无用的自己，连孩子都不如。女儿抽泣着说：“妈妈，以后我帮你开门，有坏人来了我保护你。”纳兰泽芸心里突然就像裂开了一条缝，透进了一些空气，如果连孩子都能勇敢地保护妈妈，她为什么没有勇气站起来，难道等着无边无际的绝望把自己淹没吗？

为了改变自己，纳兰泽芸尽量给自己找一些事情去做。陈博彦鼓励妻子：“以前经常看你写诗和随笔，以后你有什么话不想说出来，就写，写出来可以给我看，也可以只让自己看，写完你心里就痛快了。”每次觉得绝望、胡思乱想的时候，纳兰泽芸就拿起笔写字，想什么就写什么。

陈博彦大声赞赏妻子的文章思路清晰、干净隽永，不失为佳作。他鼓励妻子把作品投到出版单位，让更多的读者看到。纳兰泽芸把作品投给《读者》《青年文摘》等期刊，没想到作品被编辑看中，屡屡被刊发。很快，她成为《读者》和《青年文摘》的签约作家。纳兰泽芸更加积极地投入到文字创作中，她先后加入了上海市作家协会、中国作家协会，并有幸入围鲁迅文学奖。她一天比一天自信起来，抑郁症不治而愈。

地铁里演讲，

你若盛开香自来

很多大学和企业邀请纳兰泽芸去演讲，希望通过她的故事，鼓励更多的人。可是由于说话不利索，纳兰泽芸一一婉拒。2012年，她再度怀孕，于是在家安心养胎。

或许是孩子给了纳兰泽芸勇气和信心，她想要突破自己，让自己从一个口吃患者成为一个演讲者。跟丈夫商量后，她想出了一个不是办法的办法：去地铁车站演讲，那里人流量大，形形的人都有，如果在如此闹腾的环境里她都能开口演讲，那么在其他地方更是不在话下。她把演讲的地点，定在上海市地铁一号线上。

摇晃的地铁车疾驰着，纳兰泽芸强自镇定地扶着把手，开始了第一次的“地铁演讲”。她好几次想开口，可是拥挤的人群没有给她机会。好不容易空间多了一点，她这才清清嗓子，大声地说：“各位朋友，耽误大家一点点时间，因为患有口吃，我的人生经历了很多坎坷，今天我想和大家聊聊这些事，希望你们能给我一双倾听的耳朵，让我说说，可以吗？”车厢里的人，什么表情都有。纳兰泽芸深深呼吸一口气，开始演讲。她的语速很慢，尽可能地让每个人都能听见，说起来还算顺口。

演讲到一半的时候，人群中突然有人说：“这是公共场合，你这么做打搅我们休息了，别说了，我们没兴趣听。”纳兰泽芸尴尬地止住口，捏着演讲稿，慢慢退到了角落里。从共富新村到徐家汇，再从徐家汇返回来，她一言不发。

下车后，见到丈夫焦急地在等她，纳兰泽芸的眼泪顿时夺眶而出。陈博彦走上前，抓住妻子的手：“没事，咱们回家。”纳兰泽芸说起了车上发生的事。丈夫安慰她：“大家都急着上班，也许没心情听你演讲，并不是你说得不好。”纳兰泽芸笑了笑：“我知道，我明天再来，只要一次比一次好，时间长了，大家肯定会听的。”

第二天一早，纳兰泽芸又开始了“地铁演讲”。一次又一次，通过这种方式，半年后，她彻底治愈了口吃的毛病。她说话流利，口语表达清晰，最重要的是，她有了一颗强大的内心，在任何场合都不再怯场。

2012年年底，纳兰泽芸生下了小女儿。孩子出生后没多久，母亲便从老家过来帮她。她把大部分精力放在了写作和演讲上，著有《心有千瓣莲》《爱在纸上，静水流深》《悬挂在墙上的骆驼刺》等多部作品。她受邀前往国内众多知名大学演讲，被《演讲与口才》杂志特聘为“全国巡回演讲团成员”，成为知名的“励志演说家”。

篇5

感动中国人物刘秀祥事迹材料1

润物无声，正能量感染师生

越是偏僻贫穷的地方，越需要优质的教育，也更加需要优秀的老师，从农村走出来的刘秀祥感同身受。

刘秀祥说，阻断贫困代际相传，核心就是教育。如果一个贫困地区的娃娃能够通过读书走大山，那他的下一代命运就会不一样。

当一名合格的教师要有思想、境界和格局。

“现在读书的孩子，未来要挑起这个国家发展的大梁。如果老师没有思想、境界和格局，是无法帮助孩子们承担起这些重任的。”如果以这个标准来衡量老师这个职业，刘秀祥认为，“自己要努力的地方还有很多……”

在望谟县实验高中，刘秀祥办起了工作室，主要进行教师组团式培训。“工作室在今年6月开始动工建直录播室，目前已投入使用，计划每一期招25至30名学员，主要针对黔西南州德育教育相对薄弱的学校，负责德育工作的老师。”

“他是个很拼的人，是个很有激情的人，是个充满正能量的人。”同事杨通鸿评价刘秀祥。

有一次，杨通鸿和刘秀祥一起查寝，发现一个学生没在寝室，便在校园内四处寻找。

找到学生后，刘秀祥并没有教训学生，反而给学生穿上棉衣，开口第一句就是:天气冷，先穿上衣服!“这样的方式瞬间拉近了和学生的距离，在我看来，这才是教育。”杨通鸿说。

成风化人，润物无声。刘秀祥用自己的一举一动影响着老师和学生。在教学过程中，刘秀祥极力反对“以分数论英雄”。他认为，教育最根本的是树人，要把立德树人放在首位，而不是“立分树人”。要通过正确的引导，为学生树立起正确价值观。

2020年，望谟实验高中在校生2700多名，748人参加高考，318人本科上线，但刘秀祥丝毫不敢懈怠:“教学的路还很长，讲台上的每分钟都值得珍惜。走好当下每一步，就是成功。”

感动中国人物刘秀祥事迹材料2

8年的时间，说长不长，说短不短。在这期间，刘秀祥把望谟县的教育带出另一片天地。

20年前，望谟县本科上线率为0，整个县有十万余人文化水平在小学及以下。

2015年到2020年，望谟县中考成绩400分以上的人数从358人突破1000人，中考平均分位居州排名第三名;本科上线率也从12.26%到如今的63.44%，要知道这些学生当初中考的成绩平均只有336分，如今却考上了本科，刘秀祥的鼓励对这个县的改变之大不言而喻。

随着孩子们学业有成，回到故乡，望谟县的贫困程度也在逐年下降，到今年，望谟县的贫困率已经不足3.6，经济发展越来越好。

今年，刘秀祥被成功评选为“最美教师”，这个曾经睡猪圈，背母上学的男孩，如今用自己的故事和行动，改变了无数贫困地区学子的命运。在被评选为“最美教师”之后，刘秀祥成立了一家工作室，专门对老师的德育进行培训，他说只有更多优秀的老师，才能培育出更多优秀的学生。

在望谟县的8年里，刘秀祥从未放弃一名学生，他说：“我相信，任何一个孩子都值得更好的未来。无论他出生在北京上海，还是我们贵州望谟。”

无论是扎根望谟的刘秀祥，还是为学生失去双腿的张丽莉，这些老师们都在用自己的人生和努力，去改变下一代人的命运，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，现在，这些“最美教师”们的故事，还在继续，愿我们的明天，将会更加美好。

感动中国人物刘秀祥事迹材料3

在望谟县的这三年，刘秀祥经常去各个村里开会、家访，一遍又一遍地给家长和孩子们做思想工作，鼓励他们让孩子学习。

三年，刘秀祥跑遍了每一个村子，跑坏了几辆摩托车，在这样的努力下，当地的风气逐渐被改变，家长们非常赞成让孩子努力学习，而孩子们的成绩也一步步高升，望谟县的干部说：“刘秀祥把自己的故事传递给人们，让无数人感到励志，因为这是活生生存在的例子，不是虚假的。”

三年的时间一下子就到了，可是刘秀祥知道自己走不了，望谟县还需要他，学生们还需要他，深思之后，刘秀祥没有离开，而是留了下来。

渐渐的，刘秀祥的名声传了出来，很多人都找他去做演讲，对于这样的要求，刘秀祥从不拒绝，但也不要钱，他说要自己去演讲可以，必须资助我们这边的两个孩子上学。

篇6

1. 精心设计口语课

教材的每一个单元都有一个话题，第一课是课前热身warming up，教师可以将教材整合成warming up & Speaking，或Listening & Speaking，重点是以说为主。在对话之前，先让学生把对话或所给的材料默读一遍，然后听录音，最后是让学生不看课本编对话。在学生基本上把对话背出后，用不同形式表演对话。如individual work， pair work， group work，分小组，分男女同学或是让学生自由组合，或是让学生丢开书本，自己设计一个对话，并上讲台表演。

2. 在各种情景中训练口语

在主题为Theme Park的口语课中，本单元要求学习的语言技能是通过热身，帮助学生激活有关公园的背景知识，初步了解Theme Park主题公园。为了激发学生的兴趣，提高学生的口语能力，给学生提供真实的场景，笔者以世界地质公园丹霞山为主线，将warming up和speaking 整合成一节课。在Speaking对话环节，让学生进行角色扮演问路指路。学生感到这个话题很熟悉、亲切，课堂气氛活跃。学生通过情景来了解Theme Park主题公园及问路、指明方向和描述一个地方表达的有关知识。整节课采用了问答、个人活动、小组合作、角色扮演等活动。讲戏剧单元的时候，笔者让学生自由组合创作戏剧。五个学生上讲台给全体同学表演了名为“丹霞山门口巧遇Jay（周杰伦）”的戏剧。有导演（director），有男演员（actor），女演员（actress），还有客串演员，把时下中学生对偶像的崇拜表演得淋漓尽致。

二、课前三分钟演讲

每天的课前三分钟，我们进行Daily Report.演讲主题不限，内容不限。学生可以背诵课文、讲故事、介绍人物、讲笑话、对话、诗歌朗诵等等。另外，还可以针对授课内容，让学生采取抽签的方式，上讲台背诵与单元话题相关的经典短文。具体的做法是教师从每一个单元的阅读文章里挑选出一段让学生背。此外一些范文、优美的句子都可以作为背诵的材料。

三、利用第二课堂，给学生提供说英语的机会

1. 设置英语日

每周设置一天为“英语日”。在这一天中，英语老师和学生之间，同学之间的交谈尽可能以英语为主。一开始学生觉得有点难度，总会不自觉的说汉语。但试行之后，学生渐渐地不再担心出错了，也不会顾及语法错误，只要用所学的单词，短语甚至中英结合或身势语把意思表达出来就达到预期的目的了。长期坚持下去，学生就会习惯在见面时用英语打招呼：“Hi！”问问题时说：“May I ask you a question？”答谢老师和同学时说：“Thank you！”

2. 学唱英文歌

教师精选欧美经典歌曲或励志歌曲，利用多媒体，印发歌词，教学生唱英文歌。原汁原味的经典歌曲吸引了学生，学生很感兴趣。学生的模仿能力是很强的，他们能很快学会唱英文歌，而且也提高了语音，语调的准确度。在课后，有时也能听到学生在唱Westlife组合的“My love”“Season in the sun”等歌曲。

3. 参加英语角

篇7

时文广泛的题材和内容可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，且能较大程度地激发和调动学生的阅读兴趣。英语时文阅读有利于复现巩固旧词，学习新词，扩大词汇量，激发学生的学习兴趣，锻炼思维，培养学生的阅读思辨能力，有助于打造高效课堂。依托新鲜时文为基础的任务和活动，给学生提供有意义、有价值的语言训练，不但促进学生英语水平的发展，也能优化原本单调乏味的英语复习课堂。

一、 甄选时文材料

时文阅读，旨在让学生在语言能力范围内接触大量的材料，加强对文本整体意义的理解。这样的阅读作为课本内容的补充与延伸是不可或缺的实践活动，所以选编的时文应紧密联系学生的实际生活，能提供具有时代气息的语言材料，尽量设置真实的语言运用情景，以便于组织有交际意义的语言实践活动。教材内容的选择和安排应充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。实际运用中，选编时文时要坚持兼顾科学性、可读性、趣味性、思想性和发展性的原则。

二、活用时文材料

1.针对相关相近话题，选择延伸拓展的类似时文

如，复习B2 Unit 2适时加入北京申请冬奥会的时文；复习B6 Unit 4时就找些关于全球变暖极端天气报道的时文；复习B7 Unit 1身残志坚的单元主题时，笔者选用了天生海豹症的励志演说家Nick的故事及演讲视频和学生分享交流，不但带给他们心灵巨大的震撼，并

在语言和理解方面均取得了良好的教育效果。

2.围绕新近时事，提供补充背景知识的相关时文

例如，莫言获奖时介绍他的生平，人大开会时补充相关的网上议论和相关热词。中国的太空探索、的情况、低碳出行、光盘行动、雾霾天气等，都有值得我们学习的好时文，最近的高考改革乃至格莱美的颁奖，神秘消失的马航飞机都是我们关注的时文材料。

3.根据时令，巧学增进跨文化意识的新鲜时文

学语言，更要学文化，要培养学生跨文化交际的意识，教师要经常和学生分享一些反映各国风土人情的时文。通过时文阅读，让学生了解母亲节、感恩节、复活节、万圣节、圣诞节等，让学生知道白宫、好莱坞的活动，让学生聆听奥巴马、乔布斯的演讲。而马年新年到来之际，笔者应景地来了个“马年说马”，顺便给学生补充了个英文版的“马上体”祝福语，既取得了很好的教学效果，又带给了他们人文关怀。

三、改善复习课堂

1.做好导入热身激趣

复习课需要精心设计导入，从而引发学生兴趣，明确复习课题和任务，为阅读材料的呈现牵线搭桥，这种“热身”，既可帮助学生做好读前的心理准备，也利于提高学生对新材料的理解和吸收。教师可灵活采用背景知识导入、故事情节导入、话题导入、悬念导入、情景导入、音视频导入等，引发学生求知，启发学生思维从而提高课堂复习的有效性。比如可以先给学生看一段演讲视频，充分营造情境，吸引学生真正进入课堂；或者进行实物展示，让学生有真实的感悟；还可以采用“你画我猜”、猜谜等方式来激发他们积极参与。因为，只有真正吸引学生，调动多种感官参与的复习课堂才会是有效的课堂。

2.活用教学方式策略

教学有法，教无定法，教师既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等传统教学方法，还要根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略，更要转变教学理念、更新模式、改革教法，探索和采用利于学生开拓创新、个性发展的教学手段。如情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等，帮助学生拓宽学习和运用英语的渠道；扩大词汇量，丰富语言知识；提高语言的运用能力及发现问题、解决问题的英语自学能力，以实现英语复习课教学的最优化；增强学生学习英语的成就感，提高他们阅读和学习的能力，提高他们用英语做事的能力；同时通过灵活的技巧点拨，也提高他们的应试能力。

四 、辅以评价反思

篇8

尊敬的各位领导：

大家上午好！首先，我代表历城五中全体师生对各位领导莅临我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

近两年来，我校紧紧围绕“自主学习、自我教育、自觉发展、教学创新”即“三自一新”整体改革这一主题，在创新教学模式、精简和优化教材内容、提高教学效率、强化学生自我养成教育，探索一条实现增效减负、持续提高教育质量的路径方面，进行积极探索并取得了一定成效。“三自一新”教育教学改革的实施和推进，更新了教师的教育观念，转变了教师的教学思想，学生自主学习、合作学习和自我教育的能力得到显著提升，教育教学质量有了大幅度提高，赢得了良好的社会声誉。下面我向各位领导简要汇报我校“三自一新”教育教学整体改革的探索与实践，请各位领导、专家批评指正。

一、适应教育变革的需要，探索薄弱学校发展之路

1.对高中教学现状的认识。

高中新课程改革已历经了十年，但是无论学校的管理面貌，还是教师的教育教学行为，并没有发生根本性变化。理论上，我们对素质教育的理解，对课程改革的认识，始终存在着误区和偏差，把素质教育和“应试教育”甚至考试制度对立起来。实践上，高中教学依然沿袭着过时的应试教学对策，在教学内容和时间上拘泥于教科书，把死记硬背和题海战术作为应对高考的主要手段，只有考试训练没有学习评价，大量的无效劳动导致学生课业负担繁重，学习效率低下。教学改革虽然潮涌不断，但常常是东一阵风、西一阵风，改来改去又回到了原点。

2.对教育变革的认识。

当今世界正经历着一场“学习的革命”。它将彻底改变几个世纪以来人们已经习以为常的旧的传统的教育观念和教学模式，创造出一种在真正意义上尊重人的主体性，激发人的创造性，注重开发人的潜力，促进人与人交际与合作的崭新的教育功能和学习模式。学校教学研究的重点已从如何“教”，转向如何“学”，从结果转向过程，从机械操练转向知识的理解和运用。所以现在的高考命题也进行了很大的变革，与新课程改革方向保持了高度一致，旗帜鲜明地反对死记硬背和题海战术，大力加强学习潜能和学科素养的考查，试题设计完成了由“知识立意”向“能力立意”的转型，加快了由考查学习结果到考查学习过程的演变，甚至呈现出“远离教材”的特征。当前高考命题的改革顺应了高中课程改革的趋势，对高中教学改革产生了强有力的反拨作用，这必然促使我们对现行教学进行深刻反思，并寻找学校发展的新出路。

3.准确定位，寻找学校发展之路。

我校是一所典型的薄弱普通高中，连续多年高一新生的入学成绩，都在全区前1000名之外，80%是在3000名以后。近十年来，学校在追求高考升学率方面可以说是全力以赴，但是虽费九牛二虎之力，每年能考上一本的学生仍不理想。就是这样一个基础薄弱的学校要想发展究竟靠什么？当然，加强管理是必要的，适当的加班加点也无可厚非。但是这些努力只能引起有限的量的变化，不能从根本上改变学校所面临的处境。因为所有的学校都在强化管理，都尽可能的加班加点挤时间。所以，薄弱学校要大面积提高教育质量和教学成绩，彻底改变落后状态，就必须大刀阔斧地进行改革与创新。经过深刻反思和反复论证，我校于2012年9月确定了新的改革思路，决定全面实施“自主学习、自我教育、自觉发展和教学创新”整体改革工程，从落实学生的自主学习和自我教育入手，探索一条整体转化学习困难学生，大面积提高教育教学质量，实现薄弱学校可持续发展的路子。

二、“三自一新”教学改革的探索与实践

1. 整体设计学校的教育教学改革。

过去我们搞的教学改革不少，但是收效甚微，究其原因，大都缺乏整体设计，所关注的主要是教学模式、教学方法、教学手段及其课堂形式的变革，而忽视了教学内容的优化和教学评价的创新。我校实施的“三自一新”教育教学改革工程，就是对教育教学整体性改革进行的探索。“三自一新”教改工程，从更新教育观念、精简教材内容和优化教学过程入手，探索薄弱学校通过增效减负，实现科学发展、持续提高教育质量的有效途径和方法。为此，我们制定了《历城五中“三自一新”教改工程实施方案》，确定分四个阶段实施和推进。

第一阶段：课题立项与初步探索（2012年9月至2013年7月）。

第二阶段：教改工程全面展开与实施（2013年7月至2014年6月）。

第三阶段：教改工程深化与完善（2014年7月至2015年6月）。

第四阶段：教改工程总结与课题结题（2015年7月至2016年1月）。

2.大力推进学生的自主合作学习。

①改革课堂形式与结构。我们把传统的自习课和正课整合为“自主学习课”和“合作学习课”两种类型：“自主学习课”主要是学生自主独立学习，完成“导入学习”和“自主学习”两个阶段的学习环节；“合作学习课”则是各种形式的合作学习，是自主学习的提升和延伸，完成“合作学习”和“应用学习”两个阶段的学习环节。

②开好校本课程“学习技能”。我校依据学习科学的重要原理，制定了《历城五中学生自主学习规程》及学科实施细则，利用每两周一节的“学习技能”课，对学生进行关于自主学习策略、方法、流程的系统培训和训练，涉及阅读、识记、思维、整理、应用、表达等基本学习技能和技巧，通过培训，使全体学生端正了学习态度，迸发出学习热情，增强了学习信心，逐渐掌握了自主学习、合作探究的方法、技巧和程序，形成较强的自学能力，养成良好的自学习惯。

③加强学生课外自主学习的指导。开放图书馆、阅览室；通过各种学生社团组织，开展多种形式的课外自主学习、合作探究活动和实践活动。

与此同时，教师教学活动的重点由课堂讲授和评卷等转向了研究学情、精简教材、激发兴趣和改进评价等。

3.全面开展学生的自我教育工程。

①把开发设计学生“自我教育主题班会”纳入校本课程建设。该项工作由教科室牵头成立的校本课程开发中心负责。“自我教育主题班会”是在班主任指导下主要由学生自主实施完成。为确保班主任指导和组织好每周一次的班会，级部每学期结合学生实际和不同阶段的教育教学情况，选择设计主题班会的系列内容，形成一定的体系和序列。首先由班主任进行先周集体备课，设计出指导方案，交给各班委会，由班委会自主设计该次主题班会的具体方案。主题班会由学生自主组织，能极大地调动全体学生参与的积极性，还能不断地激发学生的创造性，多方面提高学生的才干和自我教育能力。

②开展班级自我教育竞赛活动。班级自我教育竞赛，简称“赛班”，是我校教育活动的创新。现代先进教育思想的一个重要主张就是学生的自我教育和自我管理。鉴于此，针对目前我校实际，通过强化学生的自我教育来提高管理水平，是迅速提高学习效率和教学质量的重要途径。赛班活动由政教处全面负责，引导学生会组织全体学生参加，班主任进行必要的指导和辅导。赛班成绩与班费和班主任绩效工资（补贴）直接挂钩。赛班活动的核心措施，就是开展学生自我教育和自我管理的“班级每日百分竞赛”，竞赛内容包括学习、生活、纪律、卫生等各个方面，突出自主学习能力和独立人格的发展。通过赛班活动，激发了全体学生为集体荣誉而战的热情和智慧，合作学习和自我管理的各种新生事物不断涌现。

③学生每日按时填写自我教育日省本，反思一天的学习与生活，持之以恒，学生的内省能力和个人道德修养不断提高。

④课前一支歌和课前演讲制度化。由学生自主选取积极向上的歌曲，唱响课前一支歌（每月唱两首），陶冶思想情操。课前一支歌结束后，每班学生进行3—5分钟的课前演讲，演讲以成人、成才、感恩、励志、惜时、习惯、理想、信念、诚信、友谊、合作等为主题，并结合每天的学习生活对自己剖析。课前演讲不仅培养了学生的语言表达能力，而且增强了学生的自信心，是学生自我教育的有效途径。

4.积极探索学生的自觉发展模式。

①确定学生的自觉发展目标。高一高二阶段，通过人生理想规划，树立理想与追求，确定阶段目标和长远目标，开展生涯设计与实践的系列活动。高三阶段，自主组织成年仪式等活动，锁定升学或创业目标，引导学生走上人生自觉发展的道路。

②开展系列活动，为学生搭建自觉发展舞台。一年来，我们相继开展了以下活动：学生自主构建班级文化，规划人生理想。以“诚信考场”为依托，开展诚信教育，给学生创造了更大的自觉发展的空间。特邀世界残疾英雄，我国著名旅行家、作家、诗人尹小星作“培养五自品格，成就美好人生”现场报告，对学生进行积极的人生观、世界观教育。开展“弘扬雷锋精神，推进合作学习”主题月活动，促进学生健康的人际关系。举行“走进五中门”、成人仪式、毕业典礼，对学生进行感恩教育。开展励志成才系列演讲比赛活动。另外，我们还让学生自主筹办以“我的青春，我做主”为主题的消夏文艺晚会，自主组织田径运动会、篮球比赛、拔河比赛、歌咏比赛等系列文体活动。学校通过系列活动的开展，为学生搭建了自觉发展的舞台。

5.大胆变革传统教学模式，实现课堂教学创新。

①全面贯彻落实“大课堂导学用合一”教学策略。“大课堂”是传统课堂的延伸和拓展，除原有的课堂教学，还包含自习课堂，甚至具有“翻转课堂”意义的“家庭自学”和课外自学等。“导学用合一”教学策略是陶行知“教学做合一”教育思想在当前教改形势下的应用和发展： “导”是教师的引导和指导，是导学；“学”是学生的自主学习、合作学习以及应用学习；“用”是运用已有知识学习新知识、解决实际问题和未知问题的过程，也是“学”与“导”相结合的过程，是“导”“学”“用”的统一。基于这一理念，学校制定了《历城五中关于实施“大课堂导学用合一”教学策略，探讨和优化各科教学范式的意见》，要求各学科组加强教学研究，积极探讨和实践“导学用合一”的课堂教学结构，切实培养学生自主学习、合作探究的能力，提高课堂教学实效。

②加强精细化集体备课的过程管理。集体备课一直是学校教学管理的难点。然而搞好集体备课是发挥教师群体智慧、大幅度提高教学水平的重要前提。为此，我们利用校园局域网，建立办公平台，实施电子备课，构建 “轮流主备——借鉴复备——集体研讨——反思修改——形成通案——年级通用”的集体备课模式。主备人备课：主备人根据分工，备出下一周的教案、学案和课件设计，及时发到备课组的公共空间中。个人复备：复备人对公共空间内的教案、学案初稿进行复备，形成自己的修改意见供集体备课时交流。集体备课会：由主备人解说教案、学案的设计思路和内容，其他教师根据个人的复备情况提出修改意见。修改定稿：主备人根据集体意见进行修改完善，交备课组长签字认可后，统一印制供集体使用。试做习题：每位教师在课前要把学案中的习题做一遍，并做好必要的批注。课后修订：教师根据上课时出现的问题对教案和学案做出修改。教后反思：在课后反思中及时记录自己课堂教学的得与失。

为防止集体备课走过场，流于形式，各级部通过民主推选产生“教师教学评价委员会”。评价委员会通过定期检查和不定期抽查的方式，检查评价各备课组集体备课的过程及其效果，发现问题及时纠正。抓实抓好教学过程的第一道关口，就为大面积增强教学的针对性、有效性奠定了基础。

③“六轮”推进，打造和完善“四环六步”课堂教学范式。“四环六步”包括导入学习、自主学习、合作学习、应用学习4个环节。其中，导入学习和自主学习由学生在自主学习课上根据学案的要求独立完成；合作学习与应用学习则由师生在合作学习课上共同完成。在正课的教学中形成“小组交流、汇报展示、点拨提升、质疑释疑、整体建构、当堂达标”六个教学步骤。2013年，学校通过六个轮次的教研推动活动，逐步完善各学科“四环六步”课堂教学范式。

第一轮， 2月25日到3月15日，探索与引领阶段。

第二轮，3月20日到3月29日，研究课展示阶段。

第三轮，4月8日到4月26日，每人一节公开课阶段。

第四轮，5月6日到5月24日，过关课（监控常态课堂）阶段。

第五轮，9月15日，开展推门听课活动，全面调研课堂教学，总结和提升课堂教学成果，明确“四环六步”的课堂教学要求。

第六轮，11月2日到12月底，继续巩固教学成果。

④精心锤炼新授课、复习课、试卷讲评课三种课型模式。2013年暑期，学校结合山东省高中教师全员远程研修，利用8月21—23日三个下午时间，安排九个学科共21位教师，就新授、复习、讲评三种课型，展示了研究课。学校邀请北京大教育考试评价中心的专家和区教研室的教研员共同参加了这次活动。活动中，执教老师和备课组的教师一起精心备课，积极准备。专家和教研员分别对不同课型的教学过程设计和各环节、步骤的实施进行评价与指导，基本达成共识后进行再一轮的备课与展示，评议和完善，使各学科基本构建起比较成熟的课型模式。

三、“三自一新”改革的阶段性成果与思考

“三自一新”教育教学改革的探索与实施，较好地理顺了教育教学系统各要素之间的关系，使教与学产生了谐振效应，实现了学生、教师、学校三位一体的和谐发展。

1.促进了全体学生的全面发展和主动发展。

学校通过“三自一新”教育教学改革，为全体学生提供了全方位的教育教学服务，提供了充分的个性化的交流与展示的机会，使更多的学生感受到了学校教育的人文关怀。通过专家的鉴定分析，学生的自主学习效果普遍达到70%—90%；学生成为课堂教学的主体和主角，在主动发现问题、合作学习、探究问题、寻求答案的过程中，课堂上有了“笑声、掌声、争辩声”；合作学习小组成员在思想、生活、纪律、行为习惯等各方面都互帮互助、共同进步。

“三自一新”整体改革工程实施一年多来，学生的综合素质和学习成绩获得显著提高。2013年高考，我校高考取得历史性重大突破，一本、二本数量显著提升，本科上线率达到近70%。

2.促进了教师专业发展，职业幸福指数显著增加。

在“三自一新”教育教学改革工程中，形成了全体教师“人人有课题、个个都参与”的局面。教师通过课题研究，特别是集体备课，编制高效学习的学案，既优化了教学内容，又促进了教学协作，改善了同事关系；通过问题研讨、教学创新、经验交流等活动，增强了提升专业素养、教学水平和育人能力的迫切感，普遍体验到读书学习、集体教研、专业进修和改革创新的乐趣和成就感，参加市区优质课成绩斐然；在培养学生自主学习、合作学习能力的过程中，通过生生之间、师生之间的互动与合作，师生关系明显改善，促进了共同成长，教师职业幸福指数显著增加。

3.教学改革的再思考。

我校实施“三自一新”整体改革不到两年，时间虽短，但我们对改革的思考不断深化。

第一，要有强有力的组织保障。学校的教育教学改革要有成效，坚强有力的领导组织保障不可缺少。我校是校长挂帅，负责指导、督查整个改革工程的实施；各年级、部门负责人牵头，负责研究、指导、管理和评价本年级改革工程的实施，责任明确，奖罚有度。聘请专家指导小组，负责课题研究的指导、咨询和评价。有专家指导可以保证方向明确，少走弯路，少交学费。最为重要的是这个领导班子要率先更新观念，在大事上统一认识，统一思想。

第二，抓住主题活动月这个抓手，狠抓落实。学校教育，质量为本。学校管理质量、教学质量、服务质量和学习质量构成了学校教育质量的总和。我校每学年在上学期先后开展“管理质量月”、“教学质量月”、“服务质量月”和“学习质量月”活动。下学期先后开展“管理竞赛月”、“教学竞赛月”、“服务竞赛月”、“学习竞赛月”活动。因为“高尚的竞争是一切卓越才能的源泉”，通过系列竞赛月活动，可以把师生教与学的激情和能量发挥到极致。

第三，大力实施名师工程，优化师资队伍。名师培养须立足于校本培训，与教学科研结合起来，与教学改革统一起来。除了创造条件“请进来、走出去”，更多的还是校本培训。一方面是通过常规制度性的说课、微格教学、公开课、学案评选、教学竞赛等教研活动来不断提高教师的教学水平，另一方面是通过专题研讨、课题研究、论文评选等方式促进教师的专业发展，提高其理论修养、科研能力和创新能力。在“三自一新”总课题下近百个子课题，都由骨干教师领衔，其中各学科《大课堂导学用合一课堂教学范式研究》等已在暑假期间总结定型，目前进入全面推广阶段。

第四，大力开发校本课程，推动教学创新。积极贯彻新课程理念，大力开发校本课程，是我校教育教学改革的重要内容之一。我校的主题班会课程、高效学习技能课程等就很有特色。

第五，大力推进教育服务创新， 为教改工程提供优质服务。首先，我校建立了全面促进学生成长的全员服务机制。学校内部只有“老师”和“学生”两种角色的成员，从校长到普通职员，全体教职工都是老师，他们的所有工作都是为学生成长和发展服务的。这种“教育即服务”的理念和要求应充分体现在学校每个岗位、每位员工的责任目标里面。其次，强化行政后勤为教学服务的意识，建立主动服务、超前服务和善后服务的服务育人机制，提供优质服务，提高服务质量。

各位领导、专家，我校实施“三自一新”教育教学改革，尽管取得了一些成效，学校教学管理、教学工作和教学质量都有所提高。但我们深知，目前学校的发展水平与时代的要求，与同类学校相比较，与各位领导的期待，仍然存在着很大的差距。在今后的工作中，我们将勤奋工作，开拓创新，认真查找自身的问题和不足，深化改革，勇于创新，不断实现新的跨越！

篇9

一、以观念转型为先导，加强思想引导

思想是行动的先导。大学贫困生的转型首先要从思想观念上转型，从思想观念上加强引导，这样才会有一个实质性和根本性的转变。马克思曾说：“理论一经掌握群众，就会变成物质力量。”[1]恩格斯也指出：使人们行动起来的一切，都必然要经过他们的头脑[2]。他们这里指的“理论” “头脑”实质上就是一种思想、一种观念。它充分说明了人们的思想和观念对行动和实践的指导作用。为此，在新生入学后，首先，要在全面收集和分析新生入学材料的基础上，初步筛选出家庭经济比较困难的学生。然后，针对这些贫困新生分阶段、分目标地做好以下思想引导工作。

一是引导他们对“大学”一词进行感性和理性的认识和体验，以纠正他们在高中形成的对“大学”的误解。因为经济的原因，绝大多数贫困生对于考入的大学在入学前，既没有感性的认识，也没有亲身的观感，有的只是高中阶段对于大学的美好的梦想和高中老师近乎神话的描绘。为此，学生工作者要理论结合实际，通过一些主题讲座、演讲、征文比赛，如“我的大学，我的梦想” “如何读大学” “我心中的大学生活”等主题活动，引导贫困新生第一时间明确大学的内涵、本质、功能及读大学的意义和价值等，从而使他们明确奋斗目标，把大学当作一个梦想重新起航的起点，而不是一个梦想停留的终点。

二是要做好“扣扣子”的理想引领教育。对于绝大多数贫困生来说，他们上大学的目的一般都比较现实，就是希望毕业后能够尽快地改变其家庭经济贫困状况。因此，上学的功利性和实用性都比较强。调查表明，贫困生上大学最主要的动机是实现个人的理想和抱负，约有80.3%的贫困高考生把上大学作为未来改变家庭经济状况和个人命运的转折和契机。①为此，高校针对贫困生群体的这一现实情况，一方面要做好励志教育，鼓励他们自强不息，成人成才；另一方面，还要做好理想信念教育。因为理想信念一旦形成，就会成为激励贫困生们不断奋发和进步的强大精神力量，成为他们改变自身及家庭贫困状态的推进器和持久动力。贫困新生的转型教育是否成功，主要看树立其信心、追求梦想和实现理想方面的动力成效。鉴于此，在贫困生的转型教育中，更应注重“扣扣子”的引领教育，要把经济资助与精神提升结合起来，旨意高远，把理想信念教育融入资助工作中。

为此，要把每年秋季开学初学校及国家奖助学金评定、国家励志奖学金评定等资助育人工作融入贫困新生的入学教育中，结合国家的资助育人政策，通过黑板报、海报、表彰会、座谈交流等多形式、多渠道地向贫困新生展示资助育人工作，传递正能量；同时，要在春季学期结合国家信用助学贷款申请、以“资助、筑梦、铸人”为活动主题开展感恩教育、诚信教育和“资助与我”助学主题征文比赛。总之，要结合学生的专业，分层次、多渠道、分主次地进行专业成才教育、励志成人教育、理想信念教育等，把中国特色社会主义理想教育和个人梦想的引导，通过实际的资助育人工作有机结合起来，既贴近贫困生实际，又要保持适度张力，从而使他们在现实与理想的张力之中保持适度的超越。既要有仰望星空的追求，又要有脚踏实地的坚持，最后逐步实现自己的梦想，并成为社会的有用人才。

二、以学习转型为根本，加强学习辅导

学习转型是大学新生转型教育中最根本的，其转型成功与否，对其后来几年的学习和生活是至关重要的。有研究表明，部分学生由于一年级时考试不及格，加重了他们的心理负担，并由此留下阴影，以致影响到以后几年的学习甚至整个学业[3]。对贫困生来说，情况更是如此。他们在大学面临的压力比之非贫困生来说更多、更大。一方面，他们要利用业余时间兼职赚取费用补贴生活；另一方面，在学习上也不能落下，两者都得兼顾。为此，在贫困生的转型教育中，要从以下三个方面采取有效的措施。

一是从学习主体角色角度上加强引导和教育。众所周知，虽然现在我国的中学也在大力实施素质教育，也在寻找应试教育的突破口，但由于高考指挥棒的强力作用，应试教育的本质是没有变的。中学的学生从本质上说还是一个“考生”的角色。学生是围绕高考指挥棒转的，他们的主动性和主体性没有得到应有的发挥和重视。而在大学，这一角色就不得不改变了，要由以“教”为中心变成以“学”为中心，学生要由“考生”的角色变为“学生”的角色。回归学生其教育主体本位，本是应然，然而，对于很多学生来说，却出现了角色冲突或者角色的不适应，一时竟是不知所措，无所适从。有调查表明：在入学两个月后，大部分新生缺少适应对策，仍不能完全适应大学的学习和生活[4]。从笔者多年对于贫困生工作的实际情况来看，也对这一点做了很好的注脚。因此，在贫困生的转型教育中要加强对其主体性意识的培育、主动性意识的引导和自律意识的培养，逐步完成角色的转换和转型。在教育实践中，要改变传统的教师本位和教师中心理论，确立学生为本的思想，使学生真正成为教育的主体，使教育真正成为学生的自我教育、自我发展的过程[5]。

二是加强时间管理教育和引导。贫困生因为其经济的原因，在大学期间一般都比较忙碌，迫于改变经济现状而不得不做较多的兼职，从而影响了他们的学业。鉴于此，要尤其针对贫困生做好时间管理的引导和教育。可以通过举行时间管理的主题班会、征文比赛、演讲、小品、学习经验交流会、优秀贫困生学长现身说法等活动，用“追逐梦想争朝夕” “度量青春” “做时间的主人”等主题，帮助贫困新生树立起时间管理的意识，并逐渐学会有效管理时间，学会制订有效的计划、做时间日志和开列学习清单等，从而能够科学合理地利用好时间，实现时间的最大效益化。另外，可以组织成立贫困生学习帮困和答疑小组，定期和不定期地邀请相关学长和老师，?o贫困新生中有学习困难的学生进行专门辅导，切实帮助其解决实际的学习问题。从而帮助其提高学习效率、提升学习动力，总结学习规律，进而达到有效合理地规划时间，成功实现学习的转型。

三是做好学习生涯和职业规划教育。学习生涯和职业规划教育就是帮助学生明确学习目标、找准努力方向的教育实践，越来越受到高校的重视。这一教育实践活动是应该贯穿于大学生的整个大学生活的。具体而言，在低年级中应该加强学习生涯规划教育，而在高年级中应该加强就业职业生涯规划教育。为此，在贫困新生转型教育中，首先，要针对贫困生的实际情况及特点，帮助贫困新生了解有关学习生涯规划的理论及理念，系统掌握学习生涯规划方法，较早树立生涯规划意识和终身学习意识。其次，要加强理论与实践的结合，引导学生结合专业和国家产业发展方向，开展学习生涯和职业规划比赛、优秀贫困学长及校友座谈等活动，如“四年后的我” “我的大学规划” “与校友面对面”等，帮助贫困生树立正确的学习观和职业观。再次，要针对贫困生的特点，加强其能力提升和建设的平台搭建，如学习能力提升训练、交际能力提升训练等平台和环境，进行有针对性的指导和服务，以提升其社会实践能力。

三、以环境适应为基础，加强生活指导

贫困新生来自天南海北，其共同点是经济贫困，但不同的区域、生活环境及文化背景等造就了每个同学不同的生活习惯、说话方式、行为举止以及认识问题、处理问题的方式，进而造成了他们的适应性问题，以致引起角色冲突。因此，在贫困生的转型教育中，要以适应新的环境为基础，对其生活加以积极指导和帮助，使其尽快了解校园生活，熟悉校园生活，融入校园生活。

一是帮助熟悉大学新环境。这可与全体新生一起进行，如安排团学干部进行新生接待、选拔优秀学长担任新生生活辅助指导老师、挑选优秀老师担任新生班主任或导师等，通过开班会、讲座、参观、新生入学指导手册等，多渠道、多形式引导新生尽快熟悉与其生活、学习密切相关的教室、图书馆、食堂、医院、超市及银行等校园内外周边环境。

二是有针对性地开展生活指导服务活动。开学后，要对贫困新生做一个完整的档案梳理。可按照不同的方式进行归类管理，如纯农户、单亲家庭、低保户、重病户、多子女上学等，这样便于全面了解，具体指导，有针对性地解决困难。同时，要把养成教育和成人成才教育融为一体，通过讲座、黑板报、多媒体、会议、演讲、座谈交流等多种形式开展纪律教育、法制教育、安全教育、养成教育等，争创文明宿舍、学习之家、“三自”之家，养成良好的学习生活习惯，学会过集体生活。

三是协调处理好四个“课堂”（即教室、社团、宿舍和网络）之间的关系，丰富和提升生活质量。鉴于贫困生的特点，要鼓励他们根据个人的兴趣和爱好、特长特点等，积极参加团学组织、社团活动，培养和锻炼个人的交际能力和综合素质。但要对其进行合理科学的规划和引导，要以学习为主，以活动为辅，主辅并进，知能并增。

四、以心理转型为保障，加强心理疏导

据一项针对大学生的心理调查表明，大学生中“有严重心理问题的占16.37%，有某种心理问题的占34.9%”[6]。一项专门针对贫困生的调查研究也显示，由于长期承受着家庭经济的压力，有20%以上的贫困生出现各种心理问题[7]。这些研究数据及近年来在高校发生的伤亡事件清楚地表明，大学生的心理问题不容忽视。贫困大学生由于其成长的特殊环境，其心理问题较之非贫困生而言，更加突出，尤其值得重视。因为环境的不适应性、角色转型的冲突、人际交往冲突、情感冲突等等，都可能引发新生的种种心理问题。为此，贫困新生转型教育要从以下三个方面采取措施。

一是做好贫困新生的心理测量、普查和预防工作，要对贫困新生的总体心理状况摸底，建立贫困新生心理档案，对疑似心理问题新生要登记备案，做好适时跟踪调查、咨询和疏导工作。注重解决他们的实际困难，注重人文关怀，通过实际问题的解决达到疏通其心理问题的目的。

二是针对贫困新生开展心理健康教育及心理咨询方面的课程、讲座、报告和团体辅导、心理和行为训练等，宣传和普及心理健康教育和心理咨询方面的基本知识、方法和技能，如结合每年的“3?20咱爱您”心理健康教育周和“5?25我爱我”心理健康教育月活动，在贫困新生中开展有针对性的活动，如观看心理电影、排练心理情景剧、心理小品、心理阅读沙龙、心理咨询及有奖知识问答等，通过实践活动使其能够掌握心理调适和心理保健知识，从而增强其心理自我调适能力。

篇10

以德育工作为首，以服务教学工作为中心，立足班级常规工作，狠抓学生的养成教育，培养良好的学习习惯和生活习惯，形成良好的学风和班风；以班级文化建设为载体，打造班级精神文化特色，形成班级凝聚力，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生形成健康的个性和健全的人格。

二、以德育工作为首，注重班级文化建设

1、确定班级目标，编成响亮的口号：“高考20XX，大学在招手！”将这一条标语，做成大红色的字体贴在黑板的正上方，以明确班级的共同奋斗目标。撰写20XX高考单科发展参考目标等。

2、制定班级公约。班级公约主要分学习方面、班务方面、卫生方面和日常规范等五个方面。从而使班级管理制度化。然后将班级公约张贴在“宣传栏”以方便同学们参照执行。

3、制定“班训”。通过征集意见反复讨论，共同确定了班训：态度决定一切，细节决定成败！

4、打造“班级精神”：自强不息的进取精神，厚德载物的包容精神。

5、撰写“班主任寄语”：“除了优秀，你别无选择！优秀是一种心态，优秀是一种习惯，优秀需付诸行动：优秀到每一个细节，每一个细节都优秀！愿我们班优秀到每一个人，愿我们班每一个人都优秀！”这是对“班训”和“班级精神”的拓展和延伸。

6、打印“同学语录”，张贴在“宣传栏”，便于同学们，自我对照，自我激励，相互监督。

7、选定班歌：《阳光总在风雨后》。在唱同一首歌的过程中，同学们既受到了“梅花之苦寒来”的励志教育，也容易形成一种集体归属感。

8、设计班旗。班旗主体标识班主任名字“飞”的繁体艺术变形，潇洒飘逸，匀称和谐。意为全体同学在班主任老师的带领下，团结向上，尽显风流；底色为蔚蓝代表天空或海洋，意为沉稳而博大，标识主体为红色代表热情、积极乐观，蓝红组合暗寓“厚德载物，自强不息”的班级精神。

9、创办班级图书站。采取募集的方式，让同学们将自己手头较好的书籍和杂志、报刊提供给班级，以实现图书资源的共享。

10、设立《班级日志》，由值日班委填写。他们记录班级的大事和各种情况，发表自己的观念，表扬好人好事，批评不良行为。总之，对班级进行总结、评价、展望或提出要求。并在班会课上由班长或团支书宣读。

总之，通过各种渠道塑造一个团结、向上、和谐的班级文化氛围。

三、立足常规，做好班级管理

1、每周一次班会，至少一个月让学生自己开一次班会，并有相应的班会记录。

2、座位轮流制，每周调动一次，前后左右滚动。

3、建立激励机制，每次单元测试，单科前几名张榜公布表彰。期中后期末前评一次“最佳作业奖”，对课堂发言积极或作业认真的同学张榜表扬。安排学习委员至少一个月对本阶段同学们的学习进行评价，表扬作业认真和课堂发言积极的同学。

4、班委轮流值日填写《班级日志》，班主任每天查阅，掌握班级各方面的第一手资料。

5、经常找学生谈心，关注学生的思想动态，指导学生适应高二阶段的生活和学习。

6、制定学生成绩记录本，及时掌握各科的单元测试情况，监控学生的整个学习过程。

7、深入学生宿舍，指导学生的学习与生活，常于管理员沟通，了解宿舍管理状况。

8、卫生工作常抓不懈，打印分工表，责任到人，实行班干负责制，班主的 任随时检查监督，确保同学们有一个整洁的学习环境。

四、加强班委会建设，发挥学生班干的作用

学校运动会会后，以无记名投票的方式海选班干，组成完全民选的班委会和团支部。按实质内容把班务工作划分为三个系列：思想文化建设由团支部书记负责，宣传、组织委员协助；常规工作由班长负责，纪律、劳动、生活、体育委员和组长、宿舍长协助；学习方面由学习委员负责，科代表和组长协助。三个系统由班长和团支书统一领导，分工协作，形成一个具有系统合力的紧密团结的有机整体。

并打印出《高二（14）班班干职责分工》，粘贴在宣传栏，明确各班干职责，并有利于全班同学的监督。施行班干轮流值日，以平衡各班干的工作量，从而不影响学习。值日班干填写《班级日志》（交班主任）和《班务日志》（交年级组），以便于班主任及时了解诸如作业送交、卫生值日、课堂纪律、两操和出勤等方面的情况。

五、与各任课教师加强交流，协调教学工作

首先，协助授课老师搜集教学信息：本学期，我班趁教师节和元旦，以老师送节日贺卡的形式，向老师传递进行教学反馈，以促进教学相长。先向全体同学搜集对各科教师的教学意见，然后由课代表主笔撰写，要求突出老师在教学中的优点，同时也委婉地提出商榷意见，以供老师参考。同时也以这样的方式促进师生之间的情感沟通。

其次，协助班级教师开展教学工作。协助政治教学，我班成立了时政学习（新闻搜集）小组，时政小组将搜集到的近期国内外要闻，誊抄出来，夹进悬挂在宣传栏内的文件夹。针对部分同学外语短腿情况，配合英语老师成立了英语“一帮一，一对红”的帮扶对子：11位帮扶志愿者，帮扶13位英语短腿的同学。另有语文学习小组。早读安排语文或外语课代表（也可由课代表指定一同学）带读15分钟。

再次，经常和任课老师进行交流，及时掌握班级学生的学习动态。另外，我和政治老师还准备各辅导一个小组，进行一次辩论赛。

六、与家长沟通，加强家校联系

为了更好地了解、教育学生，我常主动和学生家长联系沟通，随时注意孩子的动向，及早发现问题、解决问题。尤其是家长会，班主任的发言受到了好评另外，邀请家长走进班级与学生交流，沟通。20XX年11月29日第三、四节晚自习，邀请严俊家长为学生作《行为与习惯、饮食与健康》的主题演讲。演讲就理想与目标、行动与习惯、饮食与健康等内容展开，演讲持续了两个小时，演讲生动活泼，内容精彩，学生认真聆听，两个小时掌声不断，引起强烈反响。12月1日周六放学后，班干自行召开了班委会，讨论结合严俊父亲的演讲内容，建议班主任结合整治活动，开展理想教育，激发同学们的斗志，提高班级凝聚力。

七、班级活动

1、中秋节组织班干给全班学生发月饼、桔子，举行联欢会，展示同学们的才艺。

2、成功地组织了学生参加学校运动会，运动会期间，各项工作平稳有序。

3、成功地组织了家长会，班主任的发言受到家长的普遍认可。

4、响应校长号召，组织学生学习、观看于《丹论语心得》，并组织讨论，每位同学都撰写了学习心得，还评定了班级优秀论文10篇，予以表扬和德育管理加分。

5、根据学校部署，狠抓学生日常规范，制定“学生不规范行为整顿方案”。并对整治活动进行了反思，明确了今后班级工作的重点。最后汇总材料上报德育处。

6、选派同学参加学校配合马鞍山诗歌节选送的李白组诗的朗诵节目，我班严俊、陶扶摇、张梅梅、赵邢、吴兰婷入选。节目在翠竹广场举行，收到当涂市民好评，尤其是李白扮演者严俊同学的表演惟妙惟肖，成为当场节目一致称赞的明星，许多观众同他合影留念。