工程研究生毕业论文模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇工程研究生毕业论文，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

作者简介：蒋复量（1978-），男，湖南永州人，南华大学环境保护与安全工程学院，副教授；李向阳（1962-），男，湖南衡阳人，南华大学环境保护与安全工程学院，教授。（湖南 衡阳 421001）

基金项目：本文系湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（项目编号：2010-205）、湖南省普通高等学校教学改革研究立项项目（项目编号：2011-192）、南华大学校级教改项目（项目编号：2012XJG22）的研究成果。

中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）34-0169-03

本科毕业设计（论文）是大学生在校期间十分重要的综合性实践教学环节，是学生全面运用所学基础理论、专业知识和技能，对实际问题进行设计或研究的综合性训练。毕业设计（论文）旨在检验学生独立工作能力、分析和解决问题的能力、创新能力和科学精神。毕业设计（论文）工作使学生在思想作风、工作态度、组织纪律和团结协作等方面受到了良好的训练，为学生毕业后走向工作岗位做好了准备。教育部对高校大学生的毕业设计（论文）环节也高度重视，曾下文明确要求确保毕业设计（论文）质量，并将其纳入本科教学评估的范围之内；[1]而在高等学校工程教育专业认证的通用标准和专业标准中对毕业设计（论文）也有专门的规定。[2-4]

一、南华大学安全工程专业概况

南华大学安全工程本科专业从2004年开始招生，初始规模为每年45人左右；从2007年开始每年招3个班，规模为120人左右。为适应我国核能开发战略，为我国核电事业的安全高效发展培养合格的安全类本科人才，南华大学2010年3月向教育部申报了高等学校战略性新兴产业相关的本科专业核安全工程专业并获得了批准，同时，2011年核安全工程专业获批为湖南省特色建设专业，2012年获批为湖南省普通高校“十二五”综合改革试点专业。

根据教育部《普通高等学校本科专业目录（2012年版）》，核安全工程专业与辐射防护与环境工程专业合并为辐射防护与核安全专业。因此，南华大学的安全工程专业从一开始办学就具有浓厚的“核”安全特色，有相当比例的毕业生在中国核工业集团公司、中国核工业建设集团公司以及中国广东核电集团有限公司下属的企事业单位就业。[5-7]

二、毕业设计（论文）的流程与模式

1.毕业设计（论文）的流程

南华大学安全工程专业的毕业设计（论文）总的时间为14周，一般是大四的第一学期安排4周，大四第二学期安排10周。毕业设计（论文）的一般流程如图1所示。

2.毕业设计（论文）的模式

安全工程是一个集自然科学、社会科学、灾害防治学、管理学、教育学、职业卫生学和工程技术于一体的综合性的交叉学科，与其他专业相比，安全工程专业属于新兴的本科专业。[8]安全学科的综合性和多样性决定了该专业学生的毕业设计（论文）与其他工科专业有所差异。总体上，可以将毕业设计（论文）分为两大部分，即毕业设计与毕业论文。南华大学安全工程专业毕业设计方向可细分为（铀）矿井（核设施）通风系统设计、建筑施工安全专项方案、建筑消防系统设计以及矿山爆破方案设计等；毕业论文方向可细分为企业（现场）安全评价、企业（现场）安全管理、企业（现场）职业卫生状况调查与评价以及结合指导教师承担的各类课题开展的实验和理论研究等。

三、毕业设计（论文）工作存在的问题

1.师资力量不足

自1999年大规模扩招后，我国的高等教育实现了由“精英教育”向“大众教育”的转变，大部分地区的高考录取率超过了80%，一些地区的本科录取率超过了40%，甚至更高。但是高校师资队伍建设跟不上高校扩招的步伐，存在生师比过高、缺乏大师、教师来源单一且结构不尽合理等问题，这在一些省属本科院校的新办专业上表现的尤为突出。比如南华大学的安全工程专业，2004年开始正式招生，到目前为止全职专业教师才有10人，而安全工程系每年有毕业生120人左右，因此毕业设计（论文）的工作任务繁重。此外，大部分教师都承担了一定的科研任务或者在职攻读学位，造成指导教师相对投入时间和精力不足，指导深度不够，这在客观上也影响了毕业设计（论文）的质量。

2.学生认识不足

当前大学校园学生的学习风气普遍下滑，学习动力不足，学习态度不端正；加之受社会上急功近利、投机取巧和片面追求利益、不尊重人才和知识的不良风气的影响，意志不坚定的大学生学习热情下降，这在毕业班的学生身上表现的尤为明显。如有的学生已经签了就业协议，认为所做毕业设计（论文）的内容与将来从事的职业关系不大；有的学生忙于升学的事情（如硕士研究生复试）或者准备各级公务员考试或者利用毕业设计（论文）期间考取驾照等等，心思根本没有放在毕业设计（论文）上；也有的学生认为毕业设计（论文）很简单，答辩前几周通过东拼西凑就能完成，对于指导教师的要求和进度安排不以为然。

3.教学资源不足

从严格意义上讲，指导教师也是毕业设计（论文）工作的重要教学资源，但是在本文中把师资单独列出来进行讨论。除此之外，毕业设计（论文）工作还需要专用教室、良好的图书资源和网络数据库、本校的本科毕业设计（论文）数据库、实验室条件（包括学生计算机机房）等教学资源。目前，除了艺术设计类等少数几个专业以外，其他专业的毕业生基本上没有专用教室，学生的毕业设计（论文）主要是在宿舍中利用电脑完成。学校的中文文献和数字资源相对比较丰富，但是数字资源的下载有IP地址的限制，而外文文献资源相对比较缺乏。安全工程专业实验室经过几年时间的建设，初步形成了一定规模，但是大多数只能做一些验证性实验或者简单的测试，具有培养创新人才功能的综合性实验开展得很少。

4.过程监控不严

虽然学校和学院针对毕业设计（论文）工作制定了很多规定，并采取了一定的措施，如对毕业设计（论文）进行中期检查，按照比例抽出学生参加校级公开答辩，对上一届的毕业设计（论文）进行抽查等。但是学校毕业生众多，学生在毕业设计（论文）期间主要由指导教师负责，而指导教师的水平良莠不齐，对学生的要求严格程度也相差甚远，使得在毕业设计（论文）的选题、开题、答辩等诸多环节存在监管不到位的情况。

5.毕业设计（论文）质量不佳

以上四方面的原因，再加上部分学生综合素质较差、自学能力较低，对学校现行的教育管理体制难以适应，创新能力、归纳总结能力和写作能力均较薄弱，导致很难做出好的毕业设计（论文）。毕业设计（论文）质量不佳主要表现在以下几个方面：

（1）少部分学生的毕业设计（论文）格式不符合南华大学的要求，排版问题比较突出。

（2）选题不合理，抄袭现象比较普遍。毕业设计（论文）从形式上做到了一人一题，但是内容上很多是雷同的，比如安全评价方面的；而根据历年的资料进行统计，设计占的比重偏低（30%左右），而论文占的比重偏高（70%左右）；结合工程实际和教师课题的较少，自选课题占的比例过大。

（3）毕业设计（论文）答辩情况不理想。大部分毕业生的答辩PPT制作质量比较低劣，答辩过程叙述不清楚，回答问题情况不理想。

四、提高毕业设计（论文）质量的对策及措施

针对毕业设计（论文）工作中存在的以上问题，结合南华大学安全工程专业近年来的毕业设计（论文）的管理方式，提出了以下改革措施。

1.扩大指导教师队伍

要提高毕业设计（论文）的质量，指导教师是关键。针对安全工程系师资力量不足的现实情况，采取了以下措施：

（1）积极调动学校、环境保护与安全工程学院的力量。比如每年将部分学生的毕业设计（论文）任务通过友好协商的方式安排给其他学院和本学院其他系的教师，一方面体现了安全工程的学科交叉属性，另一方面也减轻了安全工程系教师的压力和工作量，效果较好。

（2）积极引进教师。安全工程系自2011年开始积极从其他院校和本校的研究生中招聘引进青年教师。2011年引进2名硕士，2012年引进1名硕士，2013年引进2名博士，计划2014年继续引进2名博士。

（3）采取以老带新的方式积极培养年轻教师。按照学校的规定，只有讲师及以上职称的教师才能独立指导毕业设计（论文），而新进的硕士要2～3年才能获得讲师职称。安全工程系通过指定具有副高以上职称或者博士学位的教师作为青年教师的指导教师，青年教师每年协助其指导教师负责一定的毕业设计（论文）工作的指导，这一做法收到了良好效果。

2.提高学生对毕业设计（论文）重要性的认识

（1）进行毕业设计（论文）工作动员。在每一届的毕业设计（论文）开始之前，召集毕业生进行动员，系主任强调毕业设计（论文）的重要性，并宣布相关的纪律和要求。

（2）召集指导教师开会，明确指导教师的责任，指导教师在日常的指导工作中要反复和学生强调毕业设计（论文）的重要性。

（3）对极少数不认真的学生给予延期答辩，延期答辩不通过的，和下一届毕业生一起答辩。

（4）对毕业生请假进行严格审批和控制。学生在毕业设计（论文）阶段请假的，必须经指导教师、学工室辅导员教师和主管院领导的审批，而且对请假的时间跨度进行严格控制。

总之，采取正面教育为主，反面惩戒为辅的手段，引导毕业班学生重视毕业设计（论文）工作。

3.努力改善和补充教学资源

（1）不断改善专业实验室的条件。利用财政部的专项资金，积极购买了部分先进的大型仪器，比如从美国原装进口的空气动力学粒径谱仪等。

（2）积极建设本科生的计算机房。通过学院的努力，新建了可以同时容纳30人上机的计算机房，本科毕业生在进行毕业设计（论文）时可以申请使用。

（3）学生在做毕业设计（论文）的过程中，如果需要下载外文电子文献，可以先收集好所需文献的名称，然后通过指导教师收集和下载全文，再返回给学生。

（4）充分利用校外资源。一方面鼓励保研到外校的学生在将来的硕士阶段指导教师处开展毕业论文工作，学校先后有保研的学生在中国科学技术大学和华南理工大学完成毕业论文，效果很好；另一方面鼓励学生在实习单位和就业单位开展毕业设计（论文）工作，提高了毕业设计（论文）的质量。

4.加强过程监控

（1）建立指导教师QQ群，系主任事先将学校、学院的通知、毕业设计（论文）的标准格式等相关要求在共享中，其他教师可以自由下载和学习。

（2）加强对毕业设计（论文）开题工作的指导。下达任务书之后的四周之内，要求学生在查阅相关文献和调研的基础上，完成开题报告和英文文献的翻译，并且要制作开题报告PPT，然后参加安全工程系组织的答辩，只有答辩通过后才能开始下一步的工作，否则要求重新选题或者重写开题报告。

（3）要求每一位指导教师建立自己的毕业设计（论文）QQ群，并且开通飞信，及时与学生进行交流和沟通，掌握学生的动态。

（4）认真组织中期检查。每年的4月安全工程系在学校和学院的指导下进行毕业设计（论文）的中期检查，包括学生的毕业设计（论文）记录本、指导教师的工作记录本、学生已完成部分的电子稿、毕业设计（论文）原始资料（含电子稿）等。

（5）答辩前对毕业设计（论文）进行复制比检测，要求所有参加答辩的学生都要进行检测，对复制比过高的毕业设计（论文）要求学生进行认真修改，修改后进行二次检测，直到合格才能参加答辩。

（6）严格答辩过程管理。在正式答辩前组织学生参加预答辩，对存在的问题进行整改；学生最后的成绩由指导教师的评价、评阅教师的评价和答辩表现综合确定。

（7）对相关材料及时进行归档。包括学生的毕业设计（论文）纸质稿、电子稿、复制比检测证明、毕业设计（论文）记录本和原始资料，指导教师的工作记录本，评阅和答辩相关材料等。

五、改革取得的初步效果

第一，建立了适合安全工程专业毕业设计（论文）的整套管理制度，格式更加规范。从2011届和2012届的毕业设计（论文）来看，格式不合格的非常少见。

第二，选题更加多样化。根据学科特点，提出了“大安全”的选题思想，这就使毕业设计（论文）的选题形式更加多样化，放宽选题范围，题目只要是结合本专业知识和具体的工程实践均可进行，对不同学生采取了不同的题目。这样既发挥了学生的积极性，又能使其更好地完成毕业设计（论文）任务。

第三，由于在答辩前，要求学生进行复制比检测，抄袭的现象有所遏制。

第四，青年教师参与指导毕业设计（论文），他们工作有激情，有一些新的想法，认真负责，对提高设计和论文质量有一定的帮助。

第五，在正式答辩前进行预答辩，预答辩中指导教师提出了较多的修改意见，因此正式答辩的PPT的质量、毕业设计（论文）纸质稿质量、学生的介绍和回答问题情况都有较大提高。

第六，指导教师的责任心有所加强，指导方式更加多样化。师生之间利用现代通讯工具，如手机、飞信、E-mail、QQ群等联系方式进行随时沟通。根据大部分毕业生是利用电脑在宿舍完成毕业设计（论文）这一实际情况，有的指导教师直接到学生宿舍进行集中辅导，提高了工作效率。

第七，随着安全工程系承担的科研课题的增加，越来越多的学生跟随指导教师参与部分科研工作并完成毕业论文，客观上实现了科研实践支持教学的目的；部分学生在毕业前参与了省级或者校级的学生创新课题，在毕业论文阶段时适当进行加深，这些学生的论文质量往往比较好，提高了毕业设计（论文）的整体质量。

第八，随着安全工程系实验仪器设备的增加和实验条件的改善，越来越多的毕业生借助于实验设备完成毕业设计（论文），或者是采用商业软件进行数值模拟实验研究，都取得了不错的成绩。

第九，毕业设计（论文）的归档资料越来越规范。安全工程系设立了教学秘书，由青年教师担任，专门负责毕业设计（论文）资料的归档，并收集毕业设计（论文）及其原始资料等的电子版刻录成光盘永久保存。

六、结论与建议

毕业设计（论文）有着重要的意义，能深化学生的专业理论知识，综合训练学生的基本技能，培养学生进行科学研究的能力和严谨求实的科学态度。经过深入研究和分析南华大学安全工程专业学生毕业设计（论文）工作中存在的问题，提出了相应的对策措施。通过这些措施的实施，督促学生认真对待毕业设计（论文）各个阶段的工作，提高了毕业设计（论文）的质量，提高了学生的综合实践能力。但同时也要看到，全面提高毕业设计（论文）的质量不是一朝一夕的事情，涉及教学管理、指导教师和学生等三个方面，需要付出长期努力。

参考文献：

[1]王娟.本科毕业论文教学改革的思考[J].巢湖学院学报，2012，14（2）：137-139.

[2]宋守信，杨书宏，傅贵，等.中美安全工程专业教育及认证标准对比研究[J].中国安全科学学报，2012，22（12）：23-28.

[3]中国工程教育认证协会.认证标准：通用标准[EB/OL]. [2013-08-19].http：///column.php？cid=17.

[4]中国工程教育认证协会.认证标准>：补充标准（安全工程专业）

[EB/OL]. [2013-08-19].http：///column.php？cid =18&ccid=31.

[5]蒋复量，李向阳，谭凯旋，等.专业认证背景下的安全工程专业特色教育研究与实践[J].中国安全科学学报，2010，20（1）：12-18.

篇2

 

关于科技创新论文格式

(一)标题(前空2格，后面不接排正文)

1.标题(前空2格，后空1格，接排正文)

(1)标题(前空2格，后空1格，接排正文)

1)标题(前空2格，后空1格，接排正文)

篇3

何宁宁是四川人，在河南长大，在深圳念研究生。趁端午节的假期，他专程到重庆报名“注册结构工程师”的考试，打算今后留在重庆。1日下午，何宁宁从深圳到重庆，在龙头寺打车前往女友居住的奥林匹克花园。刚下车几分钟，何宁宁发现，放在出租车后备箱的行李箱忘拿了。

“里面的东西对我来说太重要了。”何宁宁一下就蒙了，因为行李箱里有他的笔记本电脑，里面保存着研究生毕业论文，还有报名需要的大学毕业证和学位证。

挨个给公司打电话

何宁宁急得一夜没睡着。第二天一早，何宁宁就找到小区物管寻找线索，进出口监控虽然拍到了出租车，但视频模糊不清，车牌号和公司名称都没有拍摄下来。

何宁宁只得上网查询电话号码，挨个给主城的各大出租车公司打去电话。昨天上午10点过，电话打到了重庆东赢恒康公司时，公司工作人员正为给行李箱寻找失主而犯愁。

篇4

师兄硕士毕设(毕业设计的简称)的致谢，工科男的自我修养就在这个时候显现出来。在这句简介之后，便是192字的四言小诗：钟山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏苍苍。吾有良师，授业进香。师所擅者，定位导航。万里星空，尽收于囊。星罗棋布，北斗天罡

这首小诗很快引起了网友的关注，有的力挺，有的拍砖研究生毕业论文致谢写成四言古诗精选3篇研究生毕业论文致谢写成四言古诗精选3篇。

还有的网友似乎看出了其中的玄机，为什么发在征友版，难道是变相征友帖？

实习期有感而发

小杨说，师兄是个感情很内敛的人，到现在也没有女朋友，热心的他想替师兄张罗一下意中人，于是把致谢词发到征友版。遗憾的是，到现在还没有人联系他。

昨天，记者见到了小杨的师兄、东大大地测量学与测量工程专业研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴着一副眼镜，文质彬彬。

说起这首小诗，小夏有些害羞地自嘲：说好听点我是性情中人，说难听点我就是闷骚。

XX年底，小夏到上海实习，实习期间，有时碰到难写的代码，小夏就会打电话到南京，请教师兄。电话那端，师兄会翻着书帮他逐一解决，这让他觉得很温暖。

慢慢的，小夏酝酿着打腹稿，最终写成这首小诗，同窗情谊也被他写到诗中咏叹，昨才聚首，今又别伤。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共尝。

只是为记录心情

小夏毕业那年，因为对东大很有感情，所以决定考东大的研究生。那时租了一个房子，每天挑灯夜战，就盼望着能考入东大

硕士毕业论文致谢写成四言古诗精选3篇论文。最终，小夏以总分第一名的成绩考入东大，在致谢词中，他不忘师恩，蒙先生不弃，得入高门。

小夏对文学的爱好由来已久，平时，他喜欢看古代文学著作，也喜欢写一些小诗发在空间里，但会有人说我是在卖弄或者附庸风雅，而事实上，这只是我记录自己心情的一种方式，纯粹是一种爱好。

此次致谢词的走红，也让小夏措手不及。他说，最初并不知道被发到网上了，后来看了网友留言，结果发现毁誉参半。对此，小夏说，他只是想以自己喜欢的方式，给难忘的研究生生活做一笔记录。

硕士毕业论文致谢写成四言古诗精选2篇

写诗致谢引关注

师兄硕士毕设(毕业设计的简称)的致谢，工科男的自我修养就在这个时候显现出来。在这句简介之后，便是192字的四言小诗：钟山新翠，玄武流光。六朝松下，名曰三江。梧桐巍巍，松柏苍苍。吾有良师，授业进香。师所擅者，定位导航。万里星空，尽收于囊。星罗棋布，北斗天罡

这首小诗很快引起了网友的关注，有的力挺，有的拍砖。

还有的网友似乎看出了其中的玄机，为什么发在征友版，难道是变相征友帖？

实习期有感而发

小杨说，师兄是个感情很内敛的人，到现在也没有女朋友，热心的他想替师兄张罗一下意中人，于是把致谢词发到征友版。遗憾的是，到现在还没有人联系他。

昨天，记者见到了小杨的师兄、东大大地测量学与测量工程专业研三男生小夏。高高瘦瘦的他，戴着一副眼镜，文质彬彬。

说起这首小诗，小夏有些害羞地自嘲：说好听点我是性情中人，说难听点我就是闷骚。

XX年底，小夏到上海实习，实习期间，有时碰到难写的代码，小夏就会打电话到南京，请教师兄。电话那端，师兄会翻着书帮他逐一解决，这让他觉得很温暖。

慢慢的，小夏酝酿着打腹稿，最终写成这首小诗，同窗情谊也被他写到诗中咏叹，昨才聚首，今又别伤。情深意重，是我同窗。安危互仗，甘苦共尝。

只是为记录心情

小夏毕业那年，因为对东大很有感情，所以决定考东大的研究生。那时租了一个房子，每天挑灯夜战，就盼望着能考入东大。最终，小夏以总分第一名的成绩考入东大，在致谢词中，他不忘师恩，蒙先生不弃，得入高门。

小夏对文学的爱好由来已久，平时，他喜欢看古代文学著作，也喜欢写一些小诗发在空间里，但会有人说我是在卖弄或者附庸风雅，而事实上，这只是我记录自己心情的一种方式，纯粹是一种爱好。

此次致谢词的走红，也让小夏措手不及。他说，最初并不知道被发到网上了，后来看了网友留言，结果发现毁誉参半。对此，小夏说，他只是想以自己喜欢的方式，给难忘的研究生生活做一笔记录。

硕士毕业论文致谢写成四言古诗精选3篇

本论文是在导师XX副教授的悉心指导之下完成的。三年来，导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远研究生毕业论文致谢写成四言古诗精选3篇论文

篇5

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-489X(2012)09-0020-03

An Investigation of Exertion of Postgraduates on Quality of Cultivation of Undergraduates//Liu Guofu1, Li Hui2, Xiong Yan1

Abstract It has the great potential to study how to improve the quality of the cultivation of undergraduates by using the educational resources of postgraduates. According to the advantages and properties of postgraduates, the important exertion of postgraduates on the higher education from three ways, i.e. graduation thesis, activity of science and technology and tutorial system of undergraduate, has been analyzed.

Key words postgraduate; cultivation of undergraduates; higher education

Author’s address

1 College of Mechatronics Engineering and Automatic, NUDT, Changsha, China 410073

2 College of Humanities and Social Sciences, NUDT, Changsha, China 410073

可持续提高大学本科教育质量对各国大学的本科教育提出挑战，从不同角度研究、实践促进本科人才培养质量的提高已成为世界性的课题。其中利用研究生教育资源促进本科生教育及提高本科生人才培养质量是高等教育教学改革研究中极具探索潜力的一个方面。国内外一些高等学校近年来纷纷开展利用研究生教育资源提升本科教育质量的探索与实践。以牛津大学、剑桥大学、柏林大学和巴黎大学为代表的欧洲各国大学近年来为顺应社会和教育的变化，采取一系列的改革措施以加强和改进本科教育，各自利用其庞大的研究生教育和科研项目资源，建立一种新的本科教育模式，以提供新的本科教育体验，提高本科教育质量[1]。国内一些高等学校如清华大学、浙江大学、复旦大学、中国科技大学等针对不同本科人才培养需求和学生个性发展需要，积极成立本科生院，设立本科生科研计划，实行本科生导师制和本硕连读试点等，逐步形成多样化的人才培养机制[2]。从这些举措来看，不同程度地开展研究生教育拓展本科生培养方式的改革和探索，取得良好的效果，极大地促进本科生人才培养质量的提高。可以说，正是由于这些举措的实施和在其他高等学校的逐步推行，使得目前高等教育在大规模扩大招生后，生源质量相对降低情况下，仍能保证本科生人才培养质量。

因此，世界范围内的大学加强和改进本科教育已成为一种共同趋势，利用研究生教育以及科研资源提升本科生人才培养质量已成为国际高等教育发展的共同认识。尽管国内对于研究生教育促进本科生培养机制研究的相关理论、实践正处于不断深入研究、探索阶段，尚未建立起完全成熟并广泛推行的运行模式，但在读的硕士、博士研究生在提高本科生人才培养质量中的作用却是不容置疑的。在高等教育扩招的今天，有效利用研究生这一重要资源，充分发挥其在本科实践教学中的作用，将很大程度上有利于本科教育的发展，更好地培养优秀的人才，完成高校的核心职能[3]。针对研究生在本科生人才培养质量中的优势和特点，笔者拟从毕业论文、大学生科技活动和本科导师制3个环节分析研究生在高等教育中所起的重要作用。

1 研究生在本科人才培养质量中的优势和特点

在本科教育中，研究生具有得天独厚的优势。本科生培养与研究生教育有机地融合在一起，互相促进，这将有助于开拓学生思维，从而大大提高研究生与本科生双向的学习兴趣。同时，将有助于形成两者相互支持发展的良好态势。

1.1 研究生是本科学生的良师益友

研究生刚通过严格的考试，一般具有扎实的专业基础知识，同时已经接触了专业的前沿研究方向。更为重要的是，研究生通常刚经历过本科生活，对大学的学习、生活都非常地熟悉和了解，了解本专业学生的兴趣和爱好所在，他们之间有更多的共同话题，便于他们沟通交流，可以对本专业学生的学业、思想及心理等方面给予较全面的关心和指导，帮助学生及早发现自己的优缺点，扬长避短，促进学生的全面发展。另外，相对于教师来说，研究生具有更多的时间和精力，有利于其及时了解到学生的学习情况，有利于向任课教师反映学生对教学的意见以及向学生传达任课教师对学生的愿望要求。这样在教与学两方面有效地传递教学信息，不但可以促进任课教师不断改进教学内容和方法，又可以提高学生的学习兴趣和压力，容易形成良性循环，达到教学相长。这一切正是成为良师益友的有利条件[4]。

1.2 有利于提高本科生的实践能力

以理工科学生为例，研究生一般都有一定的科研经历，对本领域的科研以及实验操作比较熟悉，可以对本科生实施具体的实验指导。研究生的时间比较充裕，可以手把手地教，通过带领本科生实验，让本科生参与到科研工作当中，既提高了本科生的动手能力和实验水平，也锻炼了本科生的科研能力，对于培养本科生的创新能力和科研水平有很重要的意义。

1.3 有利于研究生能力的培养

通过指导本科生的学习和生活，解决本科生的实际困难，研究生自己也得到锻炼，提高了解决问题的能力和实践能力，锻炼了自己的工作能力。通过指导本科生实验操作，锻炼了自己的科研能力、组织能力和协调能力。这样，研究生毕业之后不光是在知识水平和实验能力上有所提高，在管理能力、处理人际关系的能力上也都有所进步，提高了研究生的综合素质，为研究生毕业之后更快地适应工作岗位奠定基础，对其将来的发展会产生积极的影响。

2 研究生在本科人才培养质量中的作用

大部分研究生与本科生年龄相差无几，具有较多的共同语言，容易沟通；而且专业知识比较丰富，对科研领域接触较多，思维相对活跃。根据上述研究生在本科人才培养质量中拥有的优势和特点，笔者认为研究生作为导师的主要助手参与导师的本科人才培养任务，主要有协助指导毕业论文、参与本科生导师制实现对本科生的多重指导、参与并辅助指导本科生的科技活动等3个方面。

2.1 协助指导毕业论文[5]

毕业论文是本科教学计划中最后一个环节，也是最为关键和重要的环节，它是本科4年学习成果的一个反映。对于培养学生收集分析资料、发现问题、分析问题、解决问题、专业知识的综合应用、专业技能、基本的科研能力等各方面的能力，具有十分重要的意义。但是毕业论文环节也存在两个问题：导师数量不足或者精力投入不足；在连年扩招以及就业形势严峻的大背景下，学生花费大量的时间和精力去应聘，造成论文实践环节的不连贯性，因此毕业论文的质量大打折扣。

针对毕业论文阶段的问题，可以选拔聘任部分进入课题研究阶段的研究生，让其担任本科生毕业论文阶段助理导师，形成多层次、多元化、结构合理的本科生指导队伍。指导教师可以在选题、研究内容、研究方案等方面对本科生毕业论文进行总体把关，而文献检索、实验指导、数据分析等具体指导工作则可以由研究生来完成。这样不仅可以大大减少指导教师的工作压力，而且通过研究生协助指导，能够保障本科生在毕业论文环节中接受更多的实时指导，避免因指导教师忙于各项工作对本科生指导不足的现象，有利于本科生在毕业论文环节中切实体会到科研的过程，能够有效地达到理论和实践相结合的目的。

2.2 参与本科生导师制，实现对本科生的多重指导[6]

本科生导师制是因材施教，促进学生个性发展，培养有创新精神和实践能力的高素质人才的需要，是我国高等教育发展的趋势。实行本科生导师制对提高本科生质量，培养高水平创新人才有着十分积极的作用。在学分制、选课制普及的基础上，目前全国大部分高校都开始实行本科生导师制。

由于研究型大学的教师一般都承担了大量的科研、教学任务和研究生培养工作，本科生人数众多，在此情况下，要实现给每一名本科生都配备一名导师，显然是不现实的。根据国外的教育经验，一般采用“金字塔”式教育辅导方式，即“导师”指导博士、硕士研究生，硕士研究生直接辅导本科生，利用研究生教育的优势，反哺本科教育，实现二者的有机衔接。本科生在与研究生进行合作研究与交流的过程中，定期讨论自己的学习研究计划，学习如何进行探索和发现的基本技能，可以使本科生学到科学的学习方法、求实的科学态度和基本的科研素养，从而使他们对科研产生浓厚的兴趣，提高创新思维和科研能力。

2.3 参与并辅助指导本科生的科技活动[7]

大学生的科技活动既有普及性的科技制作和实践训练活动，也有学生自主提出的新概念和新设想，自主设计进行的创新性研究与实践活动。通过工程实践研究素质训练和大学生创新基金项目，培养学生一定范围知识的综合应用能力。目前，许多高校已将大学生科研素质训练和科技活动纳入到本科生的培养方案和教学计划中，逐步建立起课程教学与创新实践活动并重的教学内容与课程体系。

然而，大学生科技活动涉及科技气氛营造、科技活动开展、科技创新基金项目管理、课题咨询指导专家和指导教师队伍建设、科技活动实验基地建设、科技成果评审与激励等诸方面的工作，当科技活动成为本科生“必修课”的时候，就需要足够的指导者。为保证本科生科技活动得到及时、有效的指导，发动与鼓励研究生加盟到本科生科技活动与创新实践中，鼓励具有科研经历、掌握研究方法的高年级研究生或博士生担任本科生科技活动的辅助指导教师，这样不仅化解了本科生科技活动短缺教师矛盾，也将高年级研究生和博士生活跃的思维、广博的知识及研究方法运用到具体的项目指导实践中，潜移默化地影响本科学生。

3 总结

研究生在提高本科人才培养质量过程中具有十分重要的潜在作用。通过协助导师做好本科生的教育工作，既可以培养研究生的组织管理能力与奉献精神，又在本科生与导师之间架起一座沟通的桥梁，起到承上启下的作用，同时也融洽了本科生与教师的关系，带动更多的本科生参与到教师科学研究团队中来，接受更多的知识教育与团队合作意识的熏陶，可谓一举多得。相信随着高校教学改革的不断深入，研究生必将在本科实践教学中发挥巨大的作用，为本科生全面素质的培养起到重要的推动作用，从而达到本科生与研究生教育协同发展。

参考文献

[1]郭明,张金凤,廖中武.研究生教育促进本科人才培养机制探析[J].高等农业教育,2009(6):66-71.

[2]郭明,廖中武,赵坤.研究生课程体系拓展本科生培养方式研究[J].沈阳农业大学学报:社会科学版,2009,11(6):714-717.

[3]郑兴华,卢洪,汤德平.充分发挥研究生的作用，提高本科实践教学质量[J].高教视窗,2008(10):216-217.

[4]周小红,郑兴华.研究生在高等教育中的作用初探[J].高教视窗,2008(10):216-217.

篇6

【关键词】

硕士研究生；专业学位；培养；医学

医学研究生教育是高等医学教育的重要组成部分，是培养高素质医学人才的重要途径[1]。硕士研究生较本科生培养更加注重独立临床及科研能力的培养，也是为博士研究生培养打下坚实的基础，是医学专业人才形成的关键阶段。医学人才的培养是一个渐进的终生学习的过程，而且其从事的职业神圣，业务水平直接关系到患者的安危。毋庸置疑的是人类对疾病的认识是一个渐进的过程，时至今日我们对自身疾病的认识仍然存在局限性。在医疗实践中，医疗模式也随着临床及科研的不断进步而发生转变，我们经历了从过去的经验医学模式到现在的循证医学模式，未来的医疗模式将转向精准医学模式。诊疗模式的更新以及人力对疾病认识的进步迫使医学人才不断更新知识，处于知识爆炸时代的医学生们尤其是研究生们，面对浩如烟海的文献及日新月异的诊疗技术，其成长之路注定充满艰辛。很显然，医学人才的成长是在无时不刻地更新知识和技术的情况下逐步成熟的。医疗人才之路真可谓“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”。

国内的医学研究生教育正在经历着不断探索、不断改进、不断完善的过程，形成了不同的培养形式包括3年制（本科生毕业后考研）、7年制（本硕连读）等，按照教学大纲的要求，硕士研究生毕业时要具有初步的临床工作能力以及一定的科研工作能力，毕业后获得毕业证及学位证。为了适应医学飞速发展的形势，以满足人民日益增长的医疗需求，加速医学研究生成长过程，尽早担负起临床一线工作，正在试行医学硕士研究生培养的新模式即硕士研究生培养与住院医师培养并轨模式[2]，通俗讲就是在3年研究生培养阶段，研究生要按住院医师培养大纲及研究生培养大纲要求，除完成基础课的学习并修满学分外，尚需完成相关的临床科室轮转，并开展一定的科研工作，完成毕业论文，通过论文答辩，最后获得研究生毕业证、研究生学位证、医师资格证书、3年住院医师培训合格证（即所谓“四证”），这种培养模式的初衷是在短时间内培养出高素质、临床与科研并举的复合型人才，有效缓解目前医疗资源紧缺与巨大医疗需求之间的矛盾。

可想而知，较之过去的培养模式，新的培养模式将使研究生及研究生导师将承载更大的压力与挑战[3]。对于教学管理部门，也需要出台全新的培养方案，譬如研究生课程设计、临床轮转表的制定、毕业论文的要求、考核及奖惩制度的建立等等，这些都需要在实践中不断探索、不断完善，有效监督及科学评价。对于研究生而言，学习任务相当繁重，时间相当紧张，既要顾及理论知识学习，又要重视临床实践及毕业论文工作，应充分思考如何充分利用时间、提高学习效率、如何处理临床与科研的关系、如何应对各种考试等等。对于研究生导师而言，与研究生一起讨论科研的时间将受到一定程度的限制，对研究生毕业论文的设计将必须充分考虑研究生的从事科研工作时间，对研究生临床工作的指导必须见缝插针。

为了适应这种新的培养模式，探索比较适宜的教与学方法是非常必要的，对圆满完成培养工作是颇有裨益的。作者结合自己多年从事教学工作的经验，提出了如下建议，期望为这种新模式的顺利实施献言献策。

第一，加强入口管理，提高招收门槛。为了减轻研究生在陪期间的临床工作压力，应该对有报考研究生意向的本科生，在毕业前一年实习阶段，有针对性地进行相关专业临床工作的预适应训练，适当增加临床实习强度，实现本科生培养向研究生培养的顺利过渡。研究生入学考试也适当增加“三基”培训内容考核，这样将具有一定临床实践基础的本科生入选，可一定程度上缓解研究生培养期间的压力，在面试阶段应重点考核临床专业能力，并增加心理抗压能力的测评，以测试考生适应高强度学习的能力。

第二，教学管理部门要精简基础理论授课内容，将部分理论授课内容贯穿于整个研究生培养之中。根据专业需要，精选必修课项目，尽量压缩理论课学习时间，部分课程可通过网络学习，完成考核。应关注学习的实用性，充分体现用中学、学中用。应发挥研究生的主观能动性，重视能力培养，避免只会看书、不会看病的弊端。

第三，充分利用互联网技术[1，4]，为研究生提供全天候、丰富多彩的学习平台。手机的应用范围已经远远超出通讯功能，扩展到与生活密切相关的方方面面，未来的“互联网+”将在研究生教学中发挥更大的作用。研究生培养应充分利用手机的互联网功能，大力开发用于研究生学习的APP软件，使学生能够在课外自由学习，拓展学习空间，延长学习时间。同时应制作各种视频课件，便于研究生在线学习，增加学习的直观性。

第四，研究生应统筹安排时间，提高学习效率。新的培养模式要求研究生在基础理论、临床、科研之间统筹安排、均衡发展，这就要求研究生一定要珍惜时间，提高学习效率，分清主次，保证按计划进度在规定时间内完成各阶段学习任务。深刻领会“时间就是金钱，效率就是生命”的深刻内涵。

第五，临床学院要充分利用业余时间开展形式多样的小讲座。内容涉及临床及科研的各个方面，不拘形式，简明扼要，易懂易学。使学生能够快速掌握各种临床技能，达到事半功倍的效果。第六，研究生管理部门要加强培养过程的管理与监督。建立恰当的培养及考核方案，构建以导师为核心的指导团队，实施教研室负责制。增加考核的频次及强度，及时发现问题及时纠正问题，扬长避短，促使研究生的培养向个体化“精准”模式发展，提高研究生培养的质量。

第七，研究生导师应实时监测研究生培养动态，选择切实可行的研究生毕业课题。由于研究生在临床轮转阶段任务重，导师与研究生交流时间减少，导师很难及时掌握研究生学习动态。为了加强与研究生沟通，导师应尽量多找研究生谈话，了解研究生学习动态及存在问题，并给予适当心理疏导，还可以与研究生通过微信群等方式进行交流。为了提高研究生在本专业的临床工作能力，应让研究生尽量抽时间参加导师所在科室的教学查房，并与导师一起出专家门诊，这样有助于快速提高研究生的临床工作能力。导师应尽可能创造机会让研究生参加各种专业学术会议及学术讲座，以便开阔研究生科研视野。导师在指导研究生完成毕业论文时，应尽量选择与临床密切相关的课题，并充分考虑研究生完成论文所需的时间及工作量，确保论文的进度及质量，使研究生能顺利通过论文答辩。

综上所述，研究生培养改革是一项系统工程，涉及到教学管理部门、教师队伍、研究生等诸多方面，需要我们不断探索、不断发现问题、不断完善，既要兼顾临床能力的培养，又使科研素养的训练不被偏废，逐步形成具有中国特色的医学专业学位研究生培养的新模式。

参考文献

[1]张星虎.关于当代医学研究生培养的一些思考[J].西北医学教育，2008，16（3）：461，481.

[2]雷笑瑜，张勇，黄卓，等.临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训“双轨合一”培养模式分析[J].现代医院管理，2015，13（2）：65-67.

篇7

首先谨以最诚挚的敬意感谢我的导师欧阳自远院士，是他以大家的气度、深邃的思维、广阔的视野造就了我能纵享中国科学院和上海交通大学强强之间的资源。

最要感谢的是我的导师上官文峰教授，研究从选题立题、实验设计到具体实验、结果分析直至文章撰写和论文的修改都凝结了导师的心血和智慧结晶。上官文峰教授是一位良师益友，他严谨的治学态度、渊博的知识、创新的思维和高尚的人格给我留下了深刻的印象，并将使我受益终身。

感谢中科院地化所王世杰研究员给予到上海交通大学从事博士论文工作的理解和支持，感谢地化所教育处王宁研究员、帅世文副处长、夏红梅老师、张老师给予的协助、关心和支持；感谢贵州大学化生学院的领导给予的关心和支持，感谢我硕士导师曾祥钦教授、陶文亮副教授给予的一贯关切和关怀。

感谢上海交通大学燃烧与环境技术中心的袁坚副教授在论文工作中给予的大量帮助和有益讨论。感谢施建伟高级工程师，陈铭夏老师。感谢课题组的所有的兄弟姐妹们，他们是：胡海博士生、肖文浚博士生、许士洪博士生、刘恢博士生、王仲鹏博士生、蒋丽博士生、曹玲霖博士生、张海蓉博士生、张志翔博士生，马晓东博士生、李东红硕士生、林彦硕士生、冯清鹏硕士生、凌基薇硕士生，祝福他们科研有果，早日完成学业。

感谢我的室友齐守良博士生，三年同室的和谐和友好！感谢在上海工作的东哥（杨东），肥哥（杨露海）给以我兄长般的关爱和照顾。感谢所有关注我、关心我的朋友。

感谢我的奶奶、父亲、继母、姐姐、弟，是亲情给予了我最大的感情支撑，感谢关心我，关怀我的所有亲人！

谁言寸草心，报得三春晖！

诚惶诚恐之际，聊以自编此联自勉！

篇8

国内高校在读全日制研究生（包括硕士研究生和博士研究生）.奖学金面向国内高校的全部对口专业，平等对待.

2 奖学金额度

每年在全国高校评选出10名使用LMS Virtual.Lab三维多领域仿真平台进行课题研究的优秀在读研究生，给予每人5 000元的奖学金资助.

3 评定条件

(1)参评学生在读期间的学年平均成绩优秀，无不及格科目.

(2)用LMS Virtual.Lab进行研究生毕业论文相关的课题研究，且课题内容具有实际工程背景支持，最好结合实际横向项目的合作课题.

(3)命题能推动行业核心技术进步或具有明显创新研究价值.

(4)领域包含但不限于汽车、航空航天、船舶、兵器、交通、能源、通信、电子、化工、工程机械、家用电器、轻工业、医药和IT等.

(5)论文完成后应署名LMS高校奖学金资助支持，并共享论文电子版.

(6)优先考虑LMS Virtual.Lab的高校正式用户.

4 申请流程

符合条件的学生请在课题开题阶段与LMS联络，并进行意向沟通：

(1)对符合评审条件的申请人，需填写“LMS Virtual.Lab高校奖学金申请表”(下载地址为：省略/download.asp?id=1F540652-C116-4BD7-8AD7-1291255DFEDC)，并必须经负责导师签字确认和学校认可.

(2)LMS会尽快与申请人确认，并根据书面材料组织评审.

(3)按照评审程序的规定公布评审结果并发放奖学金.

5 评审程序

(1)具体评定工作由LMS负责，组织LMS公司专业技术人员和行业专家组成动态评定小组，进行综合评审.

(2)鉴于论文完成后学生将毕业离校，该奖学金将在课题开题阶段即进行初评，并在课题中期报告通过后进行复评，以确保课题的进展和质量.资助的最终依据是开题报告和中期报告，但建议申请人提前或随时通过电话、E-mail和面谈等形式与评定小组进行充分沟通.

(3)该奖学金申请尽量在正式开题之前即向LMS提交，最迟需在开题报告完成后1～2个月内提交.初评和复评结果将在LMS官方网站公布，并于每年秋季的LMS用户大会根据复评结果统一发放该奖学金.

(4)针对硕士研究生和博士研究生的论文差异进行适度把握，原则上硕士5篇、博士5篇，但暂不做硬性区分，即名额之间可作适度调剂.

(5)对所有入选的在读学生，LMS将采用租或借等形式给予最新版本LMS Virtual.Lab软件的友情赞助支持，并欢迎获奖学生毕业后加入LMS公司.

6 本年度申请截止日期

本年度申请截止日期为2012年6月15日，之后提交的申请将参与下一年度的评选.

7 联系方式

篇9

关键词：独立销售 捆绑销售 供应链 互补商品 

引言 

近年来，捆绑销售已成为众多企业普遍采用的共生销售策略。捆绑销售是指企业将两个及以上的产品或服务结合在一起以优惠的价格进行销售的新型共生营销方式。从企业视角来说，捆绑销售一方面有利于扩大企业自身品牌的影响力，增加产品的市场销售额，另一方面可以有效降低企业的日常营销费用和资金风险。从消费者视角来说，捆绑销售不仅能够为消费者带来价格上的便利，而且可以减轻消费者选购的时间和精力成本。例如微软公司将其“Xbox One”与分立式Kinect捕捉单元机进行捆绑销售；当苹果手机新品上市之时，中国三大通讯运营商（移动、联通和电信）与苹果公司会推出一系列4G套餐苹果合约机业务。然而，并不是所有的产品和服务都能随意地“捆绑”在一起，其要达到“1+1>2”的效果取决于捆绑产品的协调和相互促进。例如不少用户在下载及安装软件的时候都遭遇过很多不良捆绑软件的侵害，其中，大部分捆绑软件在强制安装的情况会给予用户一些提示，但是这种提示通常都很隐蔽，往往被人所忽略，甚至有些垃圾插件和捆绑软件静默安装，系统也无法检测到，让用户不胜其烦。捆绑销售的产品最好是互补性产品，进而能够有效地消除“强行搭配”之嫌，强烈唤醒消费者购买需求的欲望。 

捆绑销售策略实施对供应链运作进行高效率、低成本的变革激发了学术界理论研究热情。Adams&Yellen（1976）深度分析了市场垄断背景下公司销售运作战略的选择。研究结果表明，捆绑销售是一种更加有效的方法，可以使公司获得更多利润。Bakos&Brynjolfsson（1999）研究得出在垄断情况下公司进行不相关产品的大量捆绑销售有利于获得更多利润。 

Venkatesh&Vijav（1993）从时间和金钱对消费者影响决策视角下，深度探讨了捆绑销售的最优定价策略。Yadav（1994）从实证调研角度对比分析了独立销售和捆绑销售下消费者能力的剩余。研究结果表明，捆绑销售能够更有效地刺激消费。巩永华等（2011）研究了移动互联网行业中捆绑销售对产业链最优价格策略的影响，并提出了几种合理的供应链协调机制。研究结果表明，基于SP和MP合作满意度的Nash谈判收入分配模型，可以有效地协调供应链各方主体利益。吕魁等（2012）构建了多产品竞争的扩展Hotelling模型，探究了范圍经济和转换成本视角下捆绑销售对网络产品供应链均衡运作的影响。研究结果表明，在特殊条件下，捆绑销售定价与转换成本无关，而当范围经济效应满足一定条件时，捆绑销售不仅提高消费者剩余，而且增加社会福利。魏航（2012）构建了随机效应下MNL模型，深入探讨了同质时鲜产品捆绑销售的最优化决策问题。李四兰和景奉杰（2014）研究了在产品的实用性和享乐性的背景下捆绑销售与消费者预期愧疚和购买意向之间的关系，研究结果表明，实用性商品和享乐性商品捆绑时，消费者的购买意向增加，而预期愧疚感减少，并且起到价格衔接的中介作用。 

在上述文献基础上，本文构建了生产互补品的制造商和出售互补品的零售商组成的两阶段供应链，试图从理论上回答：在何种市场条件下，供应链主体倾向于捆绑销售策略？捆绑销售策略将会如何影响供应链上下游企业的利润变化？ 

问题描述与假设 

市场中考虑一个制造商和一个零售商组成的两级供应链，其中制造商和零售商分别生产和销售两种互补商品，例如红双喜公司同时生产乒乓球和乒乓拍，体育用品零售店又同时销售乒乓球和乒乓拍；格力电器同时生产和销售空调柜机与挂机。 

针对供应链采取的销售策略，本文将分两种情况进行讨论： 

互补品独立销售：零售商把两种互补商品进行独立销售，参考Zhang H（2002）和但斌等（2012）类似需求函数假设，在这里将两种互补商品的需求函数分别设为： 

互补品捆绑销售：零售商把两种互补商品进行捆绑销售，参考Yan R L（2014）类似需求函数假设，在这里将互补品捆绑销售时的需求函数设为： 

Hb=K-pb+λ（p1d+p2d-pb） 

其中，K表示互补商品的市场基本需求，为了区分两种互补商品，假设产品1生产成本为0，产品2生产成本为c（c≥0），p1d和p2d分别表示低成本和高成本互补品独立销售时的零售价格，pb表示捆绑销售时的零售价格；（0<<1）表示两种产品的互补程度，越大表示产品互补程度越高；λ（0<λ<1）表示捆绑折扣价格敏感系数，当p1d+p2d>pb时，λ越大表示捆绑策略对产品需求的正向促进作用越大。 

模型构建 

（一）独立销售策略 

下标符号M、R和SC分别代表制造商、零售商和供应链整体。当供应链采取互补品独立销售策略时，根据上述条件，制造商和零售商的利润函数分别设为： 

制造商和零售商之间进行Stackelberg博弈（见图1）。根据逆推归纳法，πdR分别对p1d和p2d求导并令其为0，可以得到p1d和p2d的二元一次方程组，解之可得： 

篇10

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）05-0182-02

当前在我国，大多数学术型研究生缺乏学术研究能力，并且工程研究能力也有待提高。为应对此严峻形势，教育部决定将研究生培养模式改为“全日制专业型硕士”，自2010年开始减少学术型研究生数量，减少的名额用以增加全日制专业型研究生，最终增加专业型研究生在研究生中的比例。对于全日制专业型硕士研究生的培养重点是培养他们的实践能力，以专业实践为导向，重视实践和应用，为社会培养有一定创业能力和实践能力的同时具有高素质和高技能的人才。

一、我国现行研究生培养模式存在的问题

1.现行的研究生培养目标与培养模式存在误区。现行的硕士研究生培养目标主要是为高等院校或科研院所提供高级人才，在一定程度上存在着重学术而轻应用的研究生培养倾向，但是大多数攻读硕士学位的研究生目的却是多样化的。一项研究生攻读学位目的的相关调查表明，有46.3%的研究生只是简单地以获得该学位为主要目的，而绝大部分研究生则希望继续深造，提升个人分析、解决问题的能力，满足在转换工作以及职称评聘与职务提升空间等方面的需要，单一的培养目标已不能够满足多样化的需求。目前，我国硕士研究生的培养模式几乎均采用“学位课程+学位论文”的培养方式，这必将不利于对硕士研究生能力的培养。

2.研究生毕业就业与社会需求间存在矛盾。我国目前硕士研究生培养的一个突出问题是研究生毕业就业难问题，主要表现为一些研究生毕业后由于各方面原因难以找到适合自己专业的岗位，从而导致越来越多的研究生毕业后选择考公务员;与此同时，社会实际对毕业研究生的需求与学校实际供给之间存在着供需不平衡的矛盾。我国普通高等研究生教育主要是培养教学与科研并重的学术型人才，而调查显示45.8%的研究生毕业后并不想从事所学专业，而是想去企业部门工作，而企业更多需要的是应用实务型人才，二者间存在着一定程度的反差。

二、构建全日制专业应用型硕士研究生培养模式

1.应用型硕士研究生培养目标。专业学位硕士研究生培养过程是由各个环节、多种因素交互作用构成的复杂结构系统。为了满足社会经济的实际发展需求，专业学位硕士应该在掌握最基本的专业基础知识的前提下，还要具备相关职业所需的对问题的分析、解决的能力。学校应根据应用型研究生培养目标，实施应用型研究生培养模式，改变那种以纯粹培养“学术型”研究生为主要目的的旧观念，树立“学术型”与“应用型”相结合、注重培养学生创新能力的教育理念，既注重学术又注重应用，更注重创新。

2.专业学位应用型硕士研究生培养模式。专业学位硕士研究生通过在高校课堂教学活动过程中进行知识的学习和课外其他学术交流论坛以及在校外企业创建的研究生培养创新基地实践活动中进行“干中学”获取积累。在高校知识创造环境和企业技术创新环境的作用下形成一种有效提高研究生创新能力并实现高校、企业、社会合作共赢的新的人才培养模式。

充分利用研究生培养创新基地这个“资源共同体”，构建应用型研究生实践能力培养的内学习与企业实践相结合、校内导师与校外导师相结合、技术研发与人才培养相结合的“三结合”体系。研究生培养创新基地是指高校与企业共同建设的校外研究生培养基地，将研究生与高校教师和企业工作者密切联系，通过对知识的共同研究创造科研成果，并培养出高素质的创新型人才。通过企业和科研院所的支持，通过对高校研究生教育资源有效利用，实现“学”与“用”的有效结合，形成高层次拔尖人才培养中心和重大科技成果形成及转化中心。

三、应用型硕士研究生专业学位的培养策略

1.吸引高质量的硕士研究生。要培养高水平的专业型人才，就必须有高质量的生源。辽宁科技大学已推出了提高全日制专业学位研究生免试入学的概率，紧抓学校入选教育部“卓越工程师计划”这一重要契机，使更多的“卓越工程师计划”的本科生可以免试进入专业学位硕士学习中去，并且要密切联系本科阶段的培养体系，以实现本硕的连贯的培养体系，有利于实现对专业研究生的完善培养。

2.优化培养方案，构建专业型研究生课程体系。为满足学生未来的就业需求，对专业研究生的培养要注重以职业需求为木匾的课程体系，以提高研究生的综合素质和对知识的应用能力，突出专业型研究生的课程体系的优势。培养专业型研究生的重要条件是转变课程教学模式，加强对学生的实践能力的培养。在教学形式方面，应以更灵活多样的方式取代传统的导师满堂灌的讲授形式，如定期开设讲座、研讨会等，或者以小组为单位定期进行课堂讨论、科研实践等。根据高层次人才成长规律以及学科、专业特点，勇于进行多样化指导方式的创新，指导学生自主学习，将课堂基础知识教学和教师的研究以及实践工作结合在一起，在引用工程上的成功案例、研究工程实践和科学进展，以及在攻破关键的核心技术方面进行积极探索和大胆创新。

3.构建研究生培养创新基地学术平台。为了培养研究生的实践创新能力，学校面向所培养的各专业的所有的学术型研究生创建了研究生教育创新基地，为他们参与核心技术的研究创建良好的环境，进而提高他们的创新意识和创新精神，提高其创新能力，使学生更全面地了解最新的科学研究和创新成果。搭建研究生培养创新基地学术平台的目的并不是简单地促使学生获得高质量的成果，而是提高他们运用所学的知识进行实际创新的能力，为研究生的教育创造新的环境，按照研究生的培养目标培养研究生进行有针对性地解决企业核心关键技术、注重新产品研发及面向实际的应用。研究生通过课堂学到的知识需要通过实践去证明。另外，研究生在校学习期间可参与校企合作单位承担的科学研究和工程设计项目工作，可以得到科研经费为项目实验提供经济上的支持。

4.推进双导师制，实行校内外导师联合指导。经验丰富的导师团队是专业型硕士研究生培养的关键所在，因此必须要建立一支具有实践经验的理论型导师队伍，研究生导师不仅要有扎实的知识基础，还要有丰富的实践教学经验。专业型硕士研究生指导教师应满足两个“必须”即必须是承担工程类科研项目的一线研究人员，必须有充足的精力和科研经费。导师既要传授给学生最前沿的学科知识，还要指导学生将知识转化为生产力，将所学的知识运用到实际生产活动中去，鼓励学生在进行创新活动的时候要遵循“自选项目、自主设计、自己动手、自由探索”的原则。校外导师既要指导学生进行选题，完成论文，还要及时观察学生在企业实践学习的情况并给研究生提出意见和建议，进行科学指导。

在培养研究生的过程中，要将理论知识和校外企业进行结合，聘请校外有经验的企业家走进课堂对研究生进行指导。辽宁科技大学2011年以来已与中科院金属所、钢研总院及鞍钢技术中心等科研院所、企事业进行多方面的合作。在校内外导师的共同指导下，指导研究生对生产中出现的问题进行深入研究，详细了企业的生产流程，提高研究生发现问题、解决问题的实践能力。实行校内外导师联合指导的“双导师制”不仅可以使校外的导师对学生进行全面的指导，提高学生的实践操作能力，还可以拓宽学生的就业渠道，为毕业后找到合适的工作做铺垫。

5.创新评价机制，建立专业型硕士研究生学位论文考核标准。根据不同类型的研究生的具体情况以及之间的差异，可以有针对性地对专业型研究生建立相应的评价体系。通过评价机制的创新继而推动专业型研究生培养方式的创新。专业学位研究生在学校完成基础理论课学习，在企业完成专业课、专业实践、毕业论文等，业参与论文、成果等方面的评价，辽宁科技大学2011年全面制订并启动专业型硕士各工程领域不同形式学位论文的基本要求和评价指标，突出专业型研究生学位论文的社会性价值和实用性价值，使专业型研究生的论文来源于实践课题并能够应用于企业生产实践中，为企业解决实际问题。论文评价以解决科学研究和工程设计关键技术以及实际问题为创新点，对于来源于科研项目的课题，学位论文既有一定的学术价值，又有一定的应用价值。

参考文献：

[1]胡玲琳.我国高校研究生培养模式研究――从单一走向双元模式[D].上海：华东师范大学高等教育研究所，2004.