孩子成长寄语模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇孩子成长寄语，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

1、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间。

2、当我把神灯擦三下后，灯神问我想许什么愿？我说：我想你帮我保佑我的孩子，希望他生日快乐，永远幸福。

3、感谢你，宝贝。因为你，花朵开放，果实芳香，随你而来的满天希望。

4、愿我的宝贝永远在爱的海洋里遨游，在幸福的天空翱翔，平安快乐永恒。

（来源：文章屋网 ）

篇2

琳达为什么每天多次重复进门、折回、拥抱这一程序呢?仅仅是舍不得离开爸爸吗?实质上,琳达的行为和心思远远超过这一点,她是在反复探索自我,检验自己是否被爸爸接纳。

在理智上,琳达已经明白上幼儿园的必要性,也明白上幼儿园是好孩子的表现,爸爸是喜欢好孩子的;但在情绪情感上,她还无法控制自己的分离焦虑,她真的不想上幼儿园,可是那样她就不是好孩子了;而现在自己一会儿进门、一会儿又折回,爸爸看见自己的表现了,那我还是不是一个好孩子呢?爸爸还喜欢我吗?琳达通过反复实验发现,无论自己是进门还是折回,爸爸一直都热情地拥抱自己,这说明不管自己是不是好孩子,爸爸都是喜欢自己的。这个结论对琳达太重要了,在矛盾的情绪斗争中,她得到了爸爸的理解、尊重、宽容和关爱,因而获得成长的力量,最终跨过分离焦虑这道关。

磨磨叽叽的琳达是在探索自我,可是不理解的父母会认为“真够磨矶的!也不嫌麻烦!”因此,不少父母采取送孩子进班后扭头就走的果断态度,这样孩子哭一阵子发现没有什么用,就不再哭了,最终也能适应幼儿园生活。但是这一适应过程是孩子在“渴望”遭遇“绝望”的心理体验中度过的,并且这些心理体验还被成人忽视、拒绝和否定,使孩子产生自己被忽略、被拒绝甚至被抛弃的感觉。

所有的情绪都值得接纳

情绪有积极和消极之分,有平静和激动之分,有轻松和紧张之分,父母都希望孩子是积极的、平静的、轻松的,不希望孩子是消极的、冲动的、紧张的。消极情绪让孩子难过,使父母难堪,所以当孩子遇到事情想不开而出现低落、郁闷或者爆发、激烈的情绪时,有的父母不愿意接纳他的情绪,甚至认为孩子不应该这样,这是没有教养的表现,于是否定、压抑孩子的情绪。

实际上,情绪因情境而产生,是人们经常出现的自然心理状态,任何一种情绪都应该得到理解和接纳。不仅孩子需要父母这样对待自己,其实,我们所有人都希望别人这样对待自己。在被接纳的过程中,孩子体验到父母对自己的爱是无条件的,父母不会因自己的所作所为和情绪好坏而拒绝对自己的爱,孩子因而获得了最基本的安全感以及自我成长的空间。

“接纳”能给予孩子自我成长的力量

接纳孩子应该是父母最基本的养育态度,但是,因为文化因素或者以往思维的惯性,我们稍不留神就不能做到接纳孩子。

有一天,嘉嘉突然发现花坛里新开了许多花,他禁不住想去摘一朵。妈妈立刻说:“管理员叔叔不让摘花!”嘉嘉立刻把手缩了回去,看看妈妈,又看看花,然后向妈妈伸出手臂,想试探现在拒绝他的行为的妈妈是否还是爱自己的妈妈。妈妈抱了嘉嘉,嘉嘉马上放松下来,又看看花,还是想摘下来。

这时,接纳孩子的妈妈与不接纳孩子的妈妈会有不同的回应。

不接纳孩子的妈妈会说:“小朋友要说话算数,刚才说好了不能摘!”或者“才多大一会儿啊?不记得妈妈刚才怎么对你说的?”然后把孩子强行拉走了。强硬的态度对孩子行为的影响可能见效快,但是也给了孩子很大的道德压力,剥夺了他自我探索和体验的过程与空间,使孩子完全服从于外在的规则与压力,没有机会去充分地尝试、体验与内化。如果孩子是被成人的权威和外在的规则“吓”大了,那么他遵守规则的初衷就是为了逃避惩罚,而不是自觉自愿地遵守,长此以往,会影响孩子自主人格的形成。

接纳孩子的妈妈可能蹲下来,用平静的目光看着孩子,摇头表示否定,用这些严肃而不严厉的肢体语言给孩子提供理智战胜情感的力量;如果孩子仍然伸手摘花,妈妈会温和却很坚定地拦住孩子的手,或者抱着孩子,使孩子从妈妈的身体上汲取行动的力量;这样反复斗争了几次,嘉嘉委屈得想哭,紧紧地依靠在妈妈身边,妈妈说:“咱们去滑滑梯吧?”嘉嘉乖乖地点点头。

成长的一个重要任务是接纳自己,在早年的人生中,别人对自己的接纳程度直接影响孩子对自我的接纳,父母的接纳则给予孩子自我成长的力量――

接纳有时可以直接解决孩子的问题。因为被接纳后孩子心情变得很平和,他马上就有能力自己解决问题了。

接纳有时是解决孩子问题的基础。就像琳达和嘉嘉,他们明白应该怎么做,但就是控制不住自己的情绪,是父母的接纳让他们感觉自己被理解、被宽容而且又没有损失自尊与父母的爱,放松的心情让他们恢复了改变自己的力量。

接纳还塑造了良好的亲子关系。被接纳的孩子对父母产生浓厚的好感和信任,会自觉自愿地与父母沟通、配合,否则他们会对父母产生回避、敌对或者抗拒情绪,这种亲子关系是无助于解决问题的。

“接纳”是一种很简单的教育方法

如果你认同了“接纳”这种教养观念和态度,那么操作起来是很简单的。作为建立亲子关系和情感沟通的第一关,“接纳”不需要太多的口头语言,主要借助大量的体态语言传达接纳的态度,这对于语言发展刚刚起步的低龄孩子来说,是非常适宜的。

接纳的关键点在于无论孩子处于什么情绪,父母都是站在孩子的角度理解他的感受,而不是站在自己的角度表达自己的感受。

简单的口头语言。用“嗯”、“噢”、“我明白了”、“是吗”、“原来是这样”等表示对孩子的理解;还可以用简单的语言反映孩子的心情(而不是父母的心情):“你生气了。是吗?”“妈妈知道你很难过。”简短的语气词或话语,就可以换来孩子的信任和平静的心情,帮助孩子走出无助、无奈、孤独的心境。

篇3

Xu Yongji

【Abstract】This article by child from elementary school supreme university’s path process， from quality， pursue， curious， aspects and so on opinion， drive， attention， narrated the author to instruct child’s several practices， elaborated home education’s some ways and means that proposed how the guardian did instruct under the new situation the child grow question， will thus let the child obtain happy tomorrow.

【Key words】Home education； Growth； Practice我的小孩二〇〇二年高考录取于清华大学，现在美国芝加哥攻读博士。当年曾评为江西省优秀学生。在此之前，也曾获九九年全国初中物理竞赛一等奖，二〇〇一年获全国中学生物理竞赛江西赛区二等奖等大奖。回顾这一过程，家庭教育有极其重要的一环作用。

4岁开始，我和他母亲总会有一人在清晨带他跑步，400m、800m……5000m，直到大学期间，清晨跑步都成为他每天的必修课。为此，多次获学校、丰城市中学生长、短跑冠军，也由此爱上了运动。高中阶段，他一直是校篮球队员、年级篮球队长，在清华也是系里的篮球队长，他什么运动都有兴趣，足球、排球、乒乓球、游泳、滑冰……样样都参与。体育老师曾建议他攻体育，当然，第一关班主任那里就未通过。记得二〇〇一年他去宜春参加高中物理奥赛初赛，他将篮球消气后放到书包里带去宜春，下午指导教师想集中指导一下找不到人，原来他邀了几个同学跑到宜春中学与宜春中学的学生打了一场篮球赛。运动不仅让他有了一个高大强健的体魄，而且使他有了进取的激情和前进的自信，他曾告诉我一场他忘不了的篮球赛，当时离终场只有几秒钟，他所在的球队还输两分，他一个远距离的三分球应声入网，这不仅让他获得了冠军，更多地是赢得了自信，赢得了无论遇到什么困难都要充满勇气，不到最后决不言败的品质。

91年暑假，他6岁还未上学。刚好我们学校部分教师去北京旅游。在北京，我与他母亲专门抽了一天时间带他参观清华园和燕园，校园里的男孩、女孩不都是一样摇摇晃晃背着书包匆匆忙忙赶路去上课，与一般的学生并没有什么两样。在他幼小的心灵里打破了清华、北大高不可攀的神秘感。他当时就说，我也要到这来读书。我说只要努力，谁都可以来。或许正是此举，在他幼小的心灵里开始有了一个梦想，一个目标，因而产生激情，韧而不舍的追求。

尽可能满足孩子的好奇心，是我们的家长烦心而又必须耐心的课题。记得他在小学时，我骑单车带他上学，上坡路上“之”字形行走，他会问为什么要这样走。看到他母亲梳头，头发粘在梳子上他也会发问。或许是这方面的好奇心，使他对物理学科情有独钟。初中、高中一直是物理成绩领先，竞赛也是物理得名次，大学念得是工程物理专业，现攻博也是物理类。小学四年级时，小孩也曾一度偷到游戏室打游戏机（当时县城还没有网吧），当我把他找回发问为什么，他说打游戏很奇妙，好玩。我这样想：偷偷地去打，心是虚的，打得不安心，也就闯不过关，未过关就越想过关就越想打，以至于陷进去。既然他觉得好奇，何不我们指导让他安心地打，满足他的好奇心，破除其神秘感。于是我选了两个星期六的下午，带他到一个偏远较安静的游戏室，让他安心地玩，结果关卡一一闯过，他觉得这已是很简单的事，就不再去了，后来兴起电脑，我舍得投资，当时花了近七千元买了一想电脑，让他在家中练习。

篇4

只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，我校充分利用家长学校和家长开放日，发挥家委会功能，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。一是健全家长学校组织机构。2005年9月，我们成立了由校长任家长学校校长，德育主管任家长学校教导，四1班一名家长为组长的第二届家长委员会，共同审视学校教育及家庭教育的形势，探讨新形势下学校教育及家庭教育的有效途径与方法，引导学校的孩子们勤奋学习、快乐生活、健康成长。二是积极开展家长学校活动。05学年，校长召开了全校家长会，向全体家长汇报了学校的整体工作、学校面临的发展机遇及对家庭教育的建议。家长学校领导班子向班主任推荐家庭教育方面的知识、信息，沟通学校与家长的联系。

根据起始年级学生刚入学，家长担心焦虑的情况，我校每月开展一次家长学校活动，聘请地区教育专家做“新形势下的家庭教育”讲座，适时传递相关信息，在家长中开展“今天我怎样做家长”征文评比活动并交流颁奖。指导家长信任孩子，从“我行，你不行”、 “我不行，你行”、“我不行，你也不行”逐步转变为“我行，你更行”的激励式的家庭教育理念。三是积极开展家庭教育研究活动。德育室以德育行动、体验教育等为抓手，进行家庭教育的课题研究，和家长一起配合开展的针对独生子女自私骄横的问题实施的“小学生社会责任感培养的实践和研究”被确立为市级课题，成为全国十五规划课题的子课题；有的家长撰写的“今天我怎样做家长”获县教育局心理健康教育论文比赛二、三等奖。四是家校互动，推动学校教育事业发展。在学校工作中，我校进一步确立了教育开放的办学思想。如05年元旦迎新活动，我校邀请家长代表和学生一起参加“雏鹰奋飞奔新年”活动；05年4月，我校开展 “依托二新，聚焦课堂，提升教师专业素养”教学研讨活动，部分学生家长受邀教育局研训员老师一起进课堂听课，感受课改的推进；08年“六一”节，家委会成员来校参加了“感恩社会”六一庆祝活动。同时，家委会成员对学校教育教学工作也十分关注，热情支持学校第二届景东杯课堂教学评比活动，不仅在物质上，也在精神上极大地鼓舞了教师们的工作热情，为学校发展作出了贡献。

二、重视家庭活动的开展

1、开展家庭实践体验活动。

生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。我校以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。在三八妇女节开展"保护蛋宝宝一天体验"活动；在中秋节期间开展"我爱我家"系列活动；母亲节“我给妈妈洗次脚”活动……通过体验式活动的开展，架起了家长与孩子情感的桥梁，连起了孩子与家长亲情的纽带，让孩子感受关怀，学会感恩。

2、指导家长"赏识孩子"

孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是培养教育的对象，我们常常告戒家长不把孩子当小皇帝小公主，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服了"教育靠学校包打天下"的被动局面。

篇5

一、农村信息技术教育的现状

1.对信息技术课的认识存在误区。农村经济相对落后，因而先进的技术在农村的普及应用也相对较晚，虽说计算机和网络已走进我们的生活，但对农村生活的影响是不明显的，这样一来，在学生的心目中，计算机的应用的真正价值很难使他感受到，好像懂与不懂计算机对他们的生活和学习并没有带来什么不便，至使好多学生对信息课的学习不重视，觉得学不学都没所谓，而只会对计算机表面上的一些浮华的内容和信息感兴趣，并没有认识到学习计算机的重要性。在我任教的这些年中，我深切的感受到了信息技术学科的窘境。信息技术不被重视的状况很普遍。学生不够重视，家长不够重视，学校教师不够重视，学校领导也不够重视，都认为这是一门无关紧要的课程，这使得信息技术教学开展困难重重。

在这种情形下，我们要面对现实，短时间内这种现状是很难改变的，我们不能抱怨学校，不能抱怨社会也不能抱怨学生，我们要在自己的工作岗位上勤勤恳恳，尽职尽责，做好我们的本职工作。在尽可能的能力范围内，努力改变现状，多组织学生参加各种活动，多组织比赛和课外兴趣小组，使学生乐于其中，让家长和领导逐步认识到信息技术的重要性。

2.如何引导学生运用好信息技术成为难点。农村孩子由于长期缺乏适合他们的娱乐设施，思想相对城里的孩子较为闭塞，网络的到来为孩子们放眼看世界打开了一扇窗口，在网络上他们玩到了精彩的网络游戏，在网络上他们可以和来自祖国各地的小同学聊天、交流，他们可以在电脑上画出自己美丽的画，做出自己的电子相册、自己的动画片，在网络上他们看到了从没有看到的精彩、获得了从没有过的成就感。这一切都让学生们乐此不疲，但问题也随之而来，很多孩子沉迷于电脑游戏，甚至逃学去玩游戏。这种情况无论在城乡都普遍发生，作为学校是应该“堵”还是应该“疏”呢？无数个案例告诉我们单纯的“镇压”强制学生不接触电脑、网络是不现实的，也不可能从根本上解决问题，只能让学生变本加利的撒谎、逃学。因此，如何运用好课堂阵地，引导好学生运用信息技术资源，使其服务于各科目的学习，而不是扯后腿，成为老师们不容忽视的一个重要课题。

3.专业教师缺乏，师资力量薄弱。在偏远贫困山区初中具有专业信息技术知识的教师寥寥无几，大部分信息技术教师来源于其它学科教师经过短期培训转型过来的，有的甚至上着信息技术还得兼任其它主科的课程教学，由于地区条件艰苦的特殊性，一些大专院校毕业的信息技术专业人才，来了几年几乎都待不住或者是调到条件好的地方去了。当前信息技术发展迅速，进修学习机会很少，导致他们信息技术知识理论远远不能满足信息技术课的教学。另外信息技术教师在学校被当成电脑维修工，打字复印员，计算机教室管理员，农村远程教育管理者，学校校舍安全工程管理员，校园网维护员及其他学科的科任老师等多重工作，整天忙于事务，没有时间认真备课，备学生，备教法，熟读信息技术教材，有的信息技术老师经常不备课或粗略写一点应付学校领导的检查，这对提高偏远贫困山区初中信息技术课程的教学质量是一个大问题。偏远贫困山区初中常抓主科考试的成绩，主科成绩是考评学校办学质量好坏的标准，导致学校的精力放在语数外等几门学科上，忽视了其它学科的教学，其中包括信息技术教学。学校领导还存在信息技术学科有无都不重要，学不学都无所谓。有部分老师家长错误认为信息技术课就是给学生玩游戏、上网等，有一些学生热衷于游戏，对于这一部分学生的家长更是担心自己孩子把精力用在游戏上，其它学科学不好，所以他们就反对学校开展信息技术课程。同时开展的培训、教研活动的机会很少，既使开展了培训，也是层次不分，培训内容针对性不强，重形式性，走过程。

二、加强农村信息技术教育的对策与建议

篇6

“习惯形成性格，性格决定命运。” 习惯伴随人的一生，好习惯要早养成。人们一旦形成良好的习惯，学习、生活和工作效率就会提高，人生就会幸福精彩。

中国青少年研究中心少年儿童行为习惯与人格关系研究课题组在北京11所小学的教育实践表明，少年儿童个体处在一种最积极的准备和接受状态，正是人的潜能开发和社会行为发展的最好阶段。少年儿童自我意识尚未成熟，可塑性大。教育家林格说：“教育要抓根本，?@个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。”

那么养成教育该如何有效的培养儿童良好的行为习惯呢？

首先要注重养成教育各种教育途径的协调一致 。

学生生活在学校、家庭和社会组成的一个大系统之内。所以养成教育自然就是一个相互协调的系统工程。主要通过家庭教育、学校教育、社会教育三条途径来协调实现。学校作为教育的主阵地，就要主动指导，积极协调各种途径，调动各方面因素形成全员育人的强大合力。

二、养成教育要有切实可行的计划，要循序渐进

行为习惯的养成不能等孩子出现什么问题再进行什么教育，当然这不排除发现什么问题就应该进行什么教育。关键是要主动，有计划的开展。良好的行为习惯的养成不是朝夕之功。任何孩子的成长都是一个循序渐进的过程，养成教育也是一个由浅入深循序渐进的过程。所以，我们应该根据学生的年龄特点、生理特点由易到难做好规划，教育内容、方法、时间、空间等都要科学规划。

中心要明确，重点要突出。培养良好的行为习惯不可能对所有内容都细致训练，面面俱到，如蜻蜓点水，既没有那么多的精力，也难以在儿童心中留下深刻的印象，要抓住中心，突出重点，以点带面。中心抓准了，就会得心应手，事半功倍。让好习惯带动好习惯，一片云推动另一片云。

注重阶段性，结合年龄特点。小学低中高年级要有各自的训练重点，要根据学生的年龄特点和心理水平分析哪些习惯在什么阶段最主要最关键。低年级学生主要是以生活习惯、卫生习惯和学习习惯的养成教育为主，中年级主要以文明礼仪、安全法制、快乐学习为主。高年级以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“五爱”教育为主。当然各个阶段的教育也不是孤立的。

要循环上升。行为习惯不是一朝一夕养成的，是一个长时间循环往复螺旋上升的过程。要注意联系，低层次培养教育为高层次培养教育打基础，高层次培养教育也要注意巩固和强化低层次教育。

三、养成教育要注重训练，以丰富多彩的活动为依托

儿童的生理特点决定了对于儿童只有通过反复训练才能形成自然的稳定的习惯。训练要持之以恒。习惯成自然是需要时间的，要反复抓，抓反复。训练过程要加强指导。孩子们缺乏起码的经验和耐力，在训练的过程中既要有统一的要求，还要因材施教，要尊重孩子的个性化差异。训练要求要具体化。为避免简单说教，训练的方式就要力求趣味化，和丰富多彩的活动结合起来，寓教于乐。例如我校就将学生的养成教育和国学经典进校园结合，和重大节庆日活动结合，和家长学校工作结合，和学科教学结合，和社团活动结合。再如在班级中开展“请你像我这样做”的活动。在适当的时间如课堂坐姿不正确时老师做一个动作，边拍手边说“请你像我这样做”，学生边说边像老师一样做，经常提醒训练学生就会养成正确的姿势。儿童的年龄特点决定了他们活泼好动的天性。他们在感知中无意性和情绪性比较明显，容易被感兴趣的、新颖的内容吸引。如果训练形式单一，孩子们就会感到枯燥，容易厌倦。

四、养成教育要注意发挥榜样的影响作用

篇7

一、从不同角度发现学生的特长

其实，只要我们有一双火眼金睛，就会发现，每一个学生身上都有特长，都有闪光点。有的学生忠厚善良、乐于助人；有的学生热爱劳动，吃苦耐劳；有的学生能歌善舞，能写会画……

我班有一个学生，性格内向，学习成绩较差，对许多事情都态度冷淡。经过一段时间的观察和了解，我发现他对绘画表现出极大的兴趣，他能将动画片中的人物画得栩栩如生。于是，我找这个学生谈心，首先肯定了他的绘画特长，并让他担任班级黑板报的主画人。果然，他不负众望，他画的图案受到班上同学的连连称赞，我也及时在全班表扬了他。从此，这个学生发生了很大的变化，从来不爱讲话的他变得性格开朗，对文化学习也渐渐产生了兴趣。

这件事，使我深深体会到，其实每个孩子都可以走向成功，只是我们没有给他创造一个适合他成长的良好环境，就如同植物，只有在阳光、空气、水分和土壤都适合自己的时候才能茁壮生长一样。作为一名教师，就是要善于发现每个学生身上的特长，为他创造适合他发展的环境，利用他的兴趣、发挥他的才能，并及时予以肯定、赞扬和鼓励，从而使他在通向成功的道路上越走越远。

二、用多种方法赞赏学生的进步

著名的皮格马利翁效应告诉我们，在教育教学活动中，教师对学生的态度会对学生的成长和发展产生极其深刻的影响。教师一句鼓励的话、一个赞许的眼神、一个能引起学生共鸣的手势或表情都会使学生受到鼓舞，增强勇气，个性得以张扬，潜力得以挖掘，并不断地向前发展，走向成功。反之，教师的歧视、冷漠或者是无意的忽视，都会给学生的心理造成伤害，使他们失去勇气、失去自信，失去对未来的希望和追求。

在教学实践中，我尝试运用多种方法，来给学生以肯定、赞扬和鼓励。

给学生一句鼓励的话

在课堂上，我经常对学生说：不错，你真棒！我相信你下次能做得更好！等等。这些鼓励性的话语，可以充分调动学生的积极性，并将其转化成学习的动力，学生踊跃举手发言了，师生的互动交流增加了，课堂的气氛活跃了，教学效率提高了。反之，如果我们经常对学生说你真笨你不是学习料子等等带有讽刺打击意味的话语，会严重挫伤学生的积极性，并使学生对自己失去信心，其后果是不堪设想的。

记得有一次我在讲《你必须把这条鱼放掉》这篇课文时，就注意运用赏识教育的方法来给学生以鼓励。课文第二段讲述了汤姆钓鱼的过程。我要求学生找出其中能体现汤姆钓鱼技术娴熟的动词。不一会儿，有不少学生陆续举起了手。我有意请一个阅读能力一般的学生来回答，当这个学生准确地找出套上甩起抛向等动词时，我带着惊喜的表情及时地予以了表扬：你找得非常准确！看来，你的阅读能力在不断提高啊！听了我的表扬，他的脸上露出了自信的微笑。接着，我又采用朗读比赛的方法来调动大家读书的积极性。其中，有一个女生，平时读书的声音特别小，这次居然也举起了手。我便抓住这个机会，让她站起来朗读。虽然朗读得还不是很好，但比以前有了一点进步，我便及时予以鼓励：你读得很有感情，我相信下次你会读得更好！在我的赞赏之下，这位女生对语文课的兴趣更浓了，朗读水平真的有了很大的进步。

给学生一个赞许的眼神

有声的语言固然能够给学生以鼓励，无声的表扬，比如赞许的眼神，夸奖的手势等，同样也能传情达意，起到激励的作用。有一次在语文课上，我给学生讲和尚挑水的故事时，问大家：为什么人多了反而没有水喝了呢？话音刚落，全班鸦雀无声，无人举手。大约过了两分钟，突然有一个学生高高举起了小手。我让他回答，他大声说：因为他们都很依赖对方，都不愿意主动地去挑水。他的回答很有道理。此时，我没有给他鼓励的话，而是微笑着向他投去了赞许的眼神，同时向他高高地竖起大拇指。全班同学看到我的眼神和手势，都不约而同地为他鼓掌。我相信，他的内心一定充满成功的喜悦感。

三、以宽容的心态对待学生的过错

篇8

祝大家在新的一年里家人健康，乐事常在，事业顺心，诸事顺意，幸福安康！

非常感谢家长在过去的日子里对我们工作的大力支持与帮助！新学期伊始，孩子们快乐地成长就更需要得到各位家长一如既往的支持和协助，为了我们的孩子，大家要共同努力做到以下几点：

1、永远不把“蠢”和“笨”用在孩子身上。

2、帮助孩子结识他所钟爱的领域内的“高手”，如果父母不是的话。

3、尽可能的让孩子参与家庭事务，让孩子感到自己是能发挥作用的。

4、帮孩子完成一件他认为自己做不到的事情，让孩子感到他比自己想象的有本事。

5、每个月都让孩子尝试一件新的事物，最好是父母也没有做过的。和孩子一起探讨如何更好的学习和适应。

6、积极地看待孩子，同时教孩子积极的看待自己。

和孩子一起分析困难，告诉孩子能力是可以增长的，困难并非像自己想象得那么可怕。

7、向孩子展示自己的不足，告诉孩子每个人都有做不到的事情，如果不能改变就悦纳它。

杜鹃园幼稚园

篇9

奉献是我们的天职，和孩子们一起成长是我们永远做不完的梦在孤岛一幼这片快乐的土地上，充满着希望、欢歌笑语、追逐嬉戏，天真活泼的孩子犹如一只只可爱的小鸟……他们需要精心地呵护，需要一个自由的空间。作为园长，我愿同你们一起为孩子的成长搭一方平台，让祖国的未来，享受更多成长的关爱，让孩子们在爱的阳光下，启心智之门，雅情趣之源；扬求知之风帆，做成功之真人。在这里：

我愿与每一位期待中家长共识：您的孩子是优秀的；您的孩子将更加卓越！

我愿与每一位细心的员工共勉：为愉快、健康和成长奠基的是艰辛与努力！

我更愿与每一位幸福的孩子相约：今天是美好的，明天会更精彩！

让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、解放孩子、欣赏孩子、鼓励孩子。愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的地方，手拉着手，心连着心，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，让每个孩子在我们孤岛一幼都拥有最佳的人生开端！愿***幼儿园的明天更加辉煌灿烂。

寄语二：脚踏实地，走向明天

做为园长，我深深的知道，在我和老师们共同奋斗的道路上要流下多少辛勤的汗水，要付出多少心血，更要经历多少坎坷、艰辛；但是我们不畏惧，因为我们心中抱着对未来的一片希望。我愿用那无数个日日夜夜的辛劳，脚踏实地，走向明天。

当我第一眼看到近良幼儿园的时候，我就深深地喜欢上了她，看到绿色的一片；城堡式的建筑；还有那一批年青、有朝气的教师们；那些天真、可爱的孩子们……

我的耳边时常回荡着梁书记第一次见我时说的话：“我们要为近良村民的下一代即刻着手做些什么！教育跟上时代是刻不容缓的，我们一定要力争上等级幼儿园……

带着一片诚挚的热情，担负着开创的重担，带着一股年青的冲劲，迈开了勇往直前的第一步。我们的口号是：园兴我兴，园衰我耻。有为才能有位，发展才能生存！我们的目标是：一年稳定、二年发展、三年达市一级幼儿园。

让明确的奋斗目标，把大家凝聚在一起，奏出拼搏进取的强音。让我全体教职工参与投入到园目标的制定，自觉成为目标管理的主体，成为实现办园目标的主力军！

寄语三：小哈佛双语幼儿园园长寄语

在放飞梦想之际、在收获希望的日子里，让这封公开信盛满我们的问候，向您及家人和朋友道一声平安，说一声祝福。

只是因为彼此都拥有希望和期盼，我同你、同他、同我们可亲、可爱的孩子们有着无限的沟通空间，并在空间中追求着创造的乐趣。

只是因为爱，我愿同我的老师们捧着一份亲情、友情、和真情投身于“为人师、如人母”的崇高的幼儿教育行业中，也更愿与年轻的父母们一起共擎一方蓝天。

六年的时光飞逝如丝，串起小哈佛的追求和梦想--让人文教育和英语特色成为“小哈佛”的孩子受益终生的幸福源泉；六年的追求和探索，我们付出了许多许多--求实、创新，每一次进步，都令我们激动，每一次成功都激励我们向更高的目标前行。尊重教育规律，尊重儿童身心发展特点，尊重儿童人格，尊重家长的真诚反馈，用心和行动来回报社会，回报关心、支持、理解、信任小哈佛的你和他。

经验和责任告诉我们：在安全感中长大的孩子对人信赖，在鼓励中长大的孩子满怀信心，在赞赏中长大的孩子懂得尊重，在公平中长大的孩子有正义感，怎样的生活便有怎样的孩子。为了孩子，让我们锁定和睦、温馨生活，共同探讨教育的方法，思索教育的理念，“以培养儿童健全个性、保证身心健康为前提；以基于自然法则，顺乎儿童天性为原则；以萌发儿童积极情感，启迪聪慧心灵为途径；以尊重儿童个体差异，促进全面发展为目标”，这是我和我的老师们始终如一的追求，愿与广大家长达成共识，架起家园共育之桥。

作为园长，我愿同你们一起为孩子的成长搭一方平台，让祖国的未来，享受更多成长的关爱，让孩子们在爱的阳光下，启心智之门，雅情趣之源；扬求知之风帆，做成功之真人。

愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的青草地上，手拉着手，心连着心，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，让每个孩子在我们“小哈佛”幼儿园都拥有最佳人生开端！

寄语四：幼儿园新学期园长寄语

白雪辞旧，春风送暖，新的一年已经来临。不懈的努力给我们带来欢乐，更多的希望是展现在我们面前又一幅美丽的画卷。伴着鸡年吉祥的脚步，我们又迎来新的学期。

过去的一年里，勇士幼儿园在中心的正确领导和家长的大力支持下，全体职工紧紧围绕“建设一个有利于儿童成长的幸福乐园”这一办园目标，扎扎实实努力工作，较好地完成了全年工作任务。在新学期开始之际，特向一直以来支持、帮助我们工作的中心领导和家长朋友表示诚挚的谢意！

新的学期，我们将继续以强化服务上水平，深化特色树品牌，优化资源谋发展为奋斗目标，加强管理，努力学习业务知识，提高自身素养，在幼教中心的正确领导下，使服务质量、教学质量再上新台阶。2011年为我园服务质量年，从伙食、保教、家园合作三方面提升服务质量。充分发挥家委会的作用，使他们成为幼儿园工作的监督者，合作者。我们将请家长为教师打分，为饭菜打分，举办家长志愿者活动：我做一天教师（炊事员），评选出明星教师、信得过大厨等。开展“如何将文学教育融入主题活动中”的研究，在全园开设早期阅读课程，正式设置阅读时间，拓展“每周一歌”内容，全面挖掘文学作品教育内涵。以文学作品内容为中心开展主题教育。编写本园的阅读教材；各班成立故事剧团，开展“每周一剧”活动，从每月所学的文学作品中选出适宜表演的内容，以音乐剧、童话剧等形式再现文学作品，初步形成文学特色体系。

春天是孩子们走向大自然，亲近大自然的最佳时节。我们将在4月中上旬组织春游和走向社区的系列活动，并加强户外体育器械的练习。

2013年是充满希望的一年，也是充满挑战的一年。我们坚信：有付出，就有收获，只要我们努力拼搏了，我们的明天就会更加美好！

寄语五：幼儿园新学期园长寄语

当清晨的第一缕阳光叫醒沉睡的大地，我们美丽的幼儿园也被小朋友们稚嫩的童声唤醒！带着希望，带着憧憬，我们迎来了春华幼儿园的新生。新的起点，新的开始，我们面对的是崭新的一页。在这新的扉页上我要代表幼儿园，对区委、区政府、区教育局以及社会各界的支持和帮助表示衷心的感谢，对家长朋友们的理解和信任表示衷心的感谢，对孩子们即将开始的新生活表示良好的祝愿！祝愿每个孩子在这里快乐游戏，健康成长，每天都有新的进步！

孩子，是父母永恒的话题，也是我们永远的牵挂。当您将孩子交给我们的那一瞬间，也将这一幼小生命对未来生活的美好期盼交给了我们，我们深感信赖与厚望，也深知这个责任的重大与艰巨，从这一刻开始，我们就肩负起培育生命、启发潜质、塑造成长的责任。

今天，一个新的篇章正在开启，我们将以以“爱”为魂，以“实”为本，一切为了孩子的健康和谐发展”为办园宗旨，悉心呵护每一个稚嫩的生命，让孩子们在这个充满爱意的乐园中学会生活、学会学习、学会交往、学会生存。我们将真诚与家长合作，携手共促“承中求新，爱中求融，做中求精，乐中求进”的办园目标。让师生在充满温馨与快乐的幼儿园生活中健康成长！

寄语六：惠嘉幼儿园园长寄语

幼教工作10年中我一直在被这个场景感动着，欣慰着：每天早晨，看着宝贝们蹦跳着开心的来园，用稚嫩柔美的声音跟每一位老师打着招呼，对于每位惠嘉宝宝都将是成长旅程中，愉快而充实的新一天的开始，爱你们的老师用发自内心的慈爱和温暖的怀抱等待着宝贝来园，离园时体会着每位家长和孩子们短暂分离后相聚的温馨，我们分享着孩子一天的发现和快乐，我们感受着孩子一天的情感和收获……

每个孩子都是世界上独一无二的天使，孩子的世界是童真的、童趣的和童话般的。充满着率真快乐梦想。在成人的眼里，这个世界是一个事实与规律的世界，充满着各种规则和秩序，而孩子他们的口袋里藏有各种怪兽武器，他们的脑袋里浮现各种奇幻彩虹。当老师妈妈告诉孩子春天来了，孩子会问：“春天是谁？坐车来的，还是走路来的？”在孩子眼中一切都是活泼有思想，天真而充满幻想，不悲伤。无论是作为一名孩子的母亲，还是一名幼教工作者我无时无刻不被孩子的这份纯洁的童真感染着，不由让我们用多一点童心细心宽容心来欣赏鼓励孩子的每一点，让我们与孩子零距离！每个孩子，与其说是孩子其实更像是自己的一个朋友，我们更多的是理解孩子，他们有自己的情感和自尊，有自己的丰富精彩世界：到处都充满着跳跃的音符和朗朗的笑声，看着孩子童真的笑脸我深深的明白在惠嘉这个大家庭中我们不但要掌握正确的教育思路，科学专业的育儿方法，同时还要与孩子一起学会爱，分享爱，体验爱与被爱的快乐，爱孩子，从了解孩子开始，了解孩子才是教育孩子的前提，发现孩子的天赋，引导孩子健康、快乐地成长。

“爱与责任，爱与自由”是我们惠嘉每位教师遵循的守则。让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、鼓励孩子、欣赏孩子。“爱与责任”，在我们每次蹲下来与孩子心与心的交流时，笑容显得更加甜蜜，“爱与自由”，则是我们与孩子之间零距离疯狂的验证。每个孩子都是我们的小天使，记得给身边的孩子多一些尊重、理解和一个深深的拥抱。

每次和您的交流沟通，都承载了我们对孩子的爱，我们的目的只有一个------为了孩子是我们工作的基点，我们的心在交流，爱在传递。每个问题的产生都验证了我们孩子的成长，而每个问题后您慧心的笑容是我们最大的欣慰，孩子健康快乐的成长是我们最大的满足。感谢您把孩子的成长与未来托付给我们，感谢您一直以来对我们工作的理解支持。我们深知，惠嘉的昨天浸入了您无限的信任，惠嘉的今天满载着您积极的鼓励，惠嘉的明天也将寄托您殷切的希望。

愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的青草地上，与您手拉着手，心连着心，让快乐为伴，去呼吸科学教育的精髓，让每个孩子在惠嘉都拥有最佳的人生起点 ！让科学的教育惠及万家！

寄语七：2013年幼儿园园长新年寄语

大家好！难忘的2011即将过去，在这辞旧迎新之际，我谨代表儿童家园全体教师向小朋友和家长们致以节日的祝福，恭祝大家新年快乐！

篇10

独生子女都有个性强、与人相处不谦让等性格上的弱点，对这类学生，一定要正面指出其性格上的缺陷。只有引起家长重视，才能在家庭教育中正确的引导，请看下面几则寄语：

任性是你的老朋友，玩耍又成为你的好伙伴，开心的同时是否少了一份稳重？学习是需要静下心来慢慢研究的，希望你能品味这种‘慢’中的乐趣。――这是对一个爱动不爱静的学生的忠告。

虽有这样那样的缺点，但老师还是认为你是个关心他人和集体、热爱劳动、助人为乐的好孩子。如果能把数学学得好些，大家会更满意。――很明显，这是一位没平衡发展的学生。

做作业时坐姿端正一些，同时再注意一些个人卫生，你是一个惹人喜爱的女生。――这个学生有趴着写作业的坏习惯，同时喜欢留长指甲，这些都应告知，及时纠正。

你是个聪明的学生，数学科代表一职干得不错。但还不踏实，所以会出现学习中的失误。还应注意开玩笑得当，以免引起不必要的争端。――这个小干部聪明、任性，吃不得亏，还好捣乱，没少让心。

你是个办事积极、较为认真的学生，能既快又好地组织出好一期黑板报、做好值日生，为老师分忧不少。只是脾气有时暴躁了些，要学会控制。――这个孩子心直口快，得罪人，做了事还不讨好，希望他牢记教训。

2. 给成绩不良学生的寄语――用慧眼发现闪光点

每个学生都是一棵正在成长的小树，来自外界的阳光雨露多一些，更有利于他们的成长。对没有优异成绩可言的学生，我们要用慧眼发现他们身上的闪光点，予以鼓励和支持，希望他们在这些良好的行为习惯上取得长足进步，看下面数则寄语：“你静静地看着书，显露出爱阅读、爱知识的求知欲。如果课上手里小动作少些，课后作业质量高些，你的学习成绩会大幅度提高。”“课上思维敏捷、发言积极，是个聪明的学生。如果课后再用些功，你会取得更为丰硕的成果。”“虽然只是值日小组长的职责，但被你做得像模像样，充分说明在你身上具备管理的天分。同时也欣喜地看到学习上你也有明显的进步。”

3. 给好学生的寄语――用实话指出不足

给予好学生表扬的同时也给出合理化建议，指引他们看到自身不足，不为暂时的成绩自满，为他们今后的发展指明方向，看下面数则寄语：“为人友善、学习认真的你在班级很受欢迎。老师也很欣赏你的稳重与懂事。只是数学还需提高，才能全面发展。”“有巨大的学习潜力，你是个资质不错的学生。如果作业速度提高些，注意力集中些，你会更上一层楼。”“自信让你阳光，博览群书让你在同龄人中懂得许多。但也要虚心，很多人在你晒自信的时候悄悄地超越你。聪明的你赶快以最快的速度赶超上来。”“喜爱阅读使你知识面广泛；喜欢上网让你获取信息为班级各类活动提供素材。最令老师欣赏的是你在课堂上精彩的抢答。如果坐得更端正你会更挺拔。”“学习上较为自觉，能较好地完成作业，你是本学期进步迅速的学生之一。只是英语听力和朗读正确性差了些，在家要多听磁带并朗读。”