辅导学生总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇辅导学生总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

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2. 学会快速书写中学阶段课业负担比较重，如果没有掌握快速书写的技能，这种负担会更加沉重。比如课堂上跟不上老师的速度记录笔记，课后完成作业用时过多，考试因书写太慢而答不完试卷等，这些现象都与书写技能有关。可以说书写技能是我们借以掌握知识的工具，这种工具所处的状态将决定我们能否有效而合理地使用时间。那些书写速度慢的同学对此应引起足够的注意，自觉地加强这方面的训练，尽快掌握这一技能。当然，快速书写的同时还要保证字迹的清楚与规范。

3. 学会做笔记做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等，课堂笔记应注意结合教材进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓“不动笔墨不读书”。

复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。三种学习能力

1. 独立探求知识的能力这种能力也可以叫自学能力，在外界条件完全相同的情况下，不同的学生所取得的学习成绩是不同的，这有多方面的原因，但其中自学能力不同是一个重要原因。那些优秀的同学往往具有较强的自学能力，他们不仅仅满足在老师指导下的学习，更注重独立探求知识。他们注重对书本的自学理解，遇到问题，并不急于求教，而是首先通过独立思考来解决，他们总是根据自己的实际情况来安排学习，表现出较强的独立性和自主性。我们认为，在一个人所学到的知识中，独立探求的比例越大，那么知识掌握的就越好，而且能更好地促进他的进一步发展。所以，同学们在学习中应加强自学精神和独立意识。

2. 与他人合作的能力人类的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，所以我们在主张独立探求知识的同时，还需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更加全面、更加深刻地理解知识。老师讲，学生听，只是一种单向传递，知识的掌握需要双向、多向交流，所以，我们不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是善于同别人打交道的一种社交能力。一位哲学家曾说过：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。”

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一、工作措施及成效

（一）进一步转变观念

1、明确校外活动宗旨及公益性认识。我们通过家长会、发放宣传单、汇报活动展演等形式大力宣传，让家长及社会明白青少年学生在校外活动机构都干了什么，孩子们都获得了哪些成长。面对家长的付费以及辅导教师认为报酬低廉的认识，我们主要从关爱“留守学生”、参与关心支持下一代成长的公益角度加以疏导。通过学员家长申请，活动站考察摸排，本学期为43名困难学员减免费用10180余元。

2、管理者认识到位。我们活动站经过两年的发展，通过各种形式的培训学习，全站上下基本认识到校外活动是适应社会发展对教育的需要，是学校实施素质教育的重要组成部分，是联系学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁和纽带，是培养青少年专业特长的重要阵地和有效载体。实验中学有1000多名寄宿学生，为了他们的节假日生活更健康丰富，十分必要开展校外教育。

（二）进一步开发活动资源

1、师资优化整合。春场坝社区活动辅导站主要依托实验中学组建并开展活动。实验中学为活动站提供了场地硬件和师资的主力支持。本学期，通过本人的申请及领导小组的考察，共聘用校内辅导教师150多名。学校室内外场地及相关设施得到充分利用。

2、不断开发新项目。本学期招收学员2213人，生源趋于稳定。活动站继续开设了球类、器乐、舞蹈、声乐、书法、绘画、棋类、科技创新等项目，新增“机器人”“生物实践与创新”两个项目，各级各类班组共85个。

（三）进一步强化管理

1、加强了管理力量。本学期深化了条块管理，落实了活动部和年级组管理。在原来设置的基础上略做调整，保持了7个活动部，确定了冉旭等7个活动部长，负责业务指导及组织教研活动。为加强日常工作推动，确定了李杰、赵英杰二位年级组长专门负责考勤和常规督查。

2、量与质的考核科学结合。活动站严格按照“五固定”要求编排各班组活动，活动站分管领导、活动部长、考勤人员等基本每次活动均要深入现场，监管活动质量。学期结束，根据各管理人员日常考核数据及各班组所交成果等核算辅导教师工资，在“工作量”与“活动效果”（即质）的按照7:3的比例划分。

二、活动成绩

1、本学期，我们的男女足球队在**市校园足球联赛中均获得第三名。这些孩子真正做到了全面发展，球队中4名初三学员全部考取重点高中，其中3名被**中学自主招生考试录取。

2、今年5月，在**县第五届“圆梦蒲公英”青少年乒乓球比赛中，我们选派4名选手参赛，获得男子第五名、女子第六名的理想成绩。

3、今年5月，两个校区分别举行“庆祝建党100周年” 合唱比赛暨大型汇报文艺演出，获得良好的社会反响。

4、今年6月，我们活动站参加了在朝阳广场举行的大型书画作品及现场作画展，效果良好。

三、存在问题及今后打算

（一）存在问题：一是艺体专业辅导教师紧缺，二是师资培训不够，三是户外实践体验活动组织较少。

（二）今后打算：一是拟提高专业教师薪酬，以吸引社会师资。二是争取更多机会外派教师学习，争取在下学期组织辅导教师到兄弟活动站学习观摩。三是建立户外实践活动激励机制，并加强各方面保障，确保增加学员户外活动量。

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2、通过家访、打电话等多种方式与家长沟通交流，争取家长的支持与配合，在家督促孩子学习。

3、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。

4、组成学习小组。每组人数不同，，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。

5、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。

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班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：

1、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

3、学生各方面的情况。（1）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（2）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。（3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。

二、客观分析学生，对症下药。

在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。

三、正确引导学生，处理好几个关系。

（一）是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免

在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

（二）是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。

（三）是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。

（四）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。

转差工作重要，而培养优生会使教师的工作得心应手。

一、掌握个性：为了更有利于地做好培优工作，教师应该掌握每个“特优生”的个性，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。

二、发挥的作用：“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在班采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。

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[中图分类号] S435.11 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2014）01-0087-02

引言

与往年相比，今年我县水稻种植面积有所增加，达到41.8万亩，其中旱稻所占比重较大，达25万亩。目前我县主要的水稻品种有丰两优4号、新两优6号、沪旱15、中旱221、井冈1号、绿旱1号、晚稻153、Y两优1号等。水稻品种较多，保证了年产量，但与此同时，水稻病虫害的综合发生率有所抬头，发生程度已经达到3.13级，其中水稻纹枯病、稻飞虱达到4-5级；病害累计危害面积达73.9万亩次、虫害累计危害面积达101.66万亩次，病虫害累计危害面积达175.56万亩次；累计防治达174.1万亩次，有6.7万吨稻谷损失被挽回，病虫害的监测预警和综合防控取得了显著的效果。

一、2013年阜南县水稻主要的病虫害

1.水稻纹枯病

我县水稻纹枯病属于中等偏重发生程度，全县受纹枯病危害的水稻面积达36.7万亩次，其主要的发生特点为旱稻发生程度轻于移栽水稻，移栽水稻的发生程度与近几年相当；旱稻前期时发病较轻，中后期扩散蔓延较快。主要原因是今年7、8月份，我县持续高温、干旱少雨，这种气候环境下对于纹枯病的发生蔓延不利；但是到了8月下旬和9月上旬，长时间阴雨天气，降水较多，田间湿度加大，稻株生长迅速，田间郁闭，高温、高湿的环境，极大的促进了纹枯病的发生和蔓延。

2.稻飞虱

稻飞虱总体属中等偏重发生程度，但是部分田块重发生。各代累计发生面积达61.7万亩次，其中稻飞虱第四代和第五代属于中等至偏重发生，第六代属于偏重发生，防治不及时和漏治田块，出现倒伏的严重为害现象。系统田调查，8月底，平均每百丛有虫3773.3头，其中褐飞虱占42.76%，远远高于近年平均数值；9月上旬，平均每百丛有虫2666.7头、最多达到3680头，若虫占89.9%； 9月中下旬，平均每百丛有虫3053.3头、若虫占46.6%。9月18～20日普查，稻飞虱发生比较普遍，并且不同田块和区域田间虫量相差较大，移栽的稻田重于旱稻；防治效果好的平均百丛有虫1500-3500头，防治效果较差的平均百丛有虫6000-10000头、发生严重田块每百丛达3万头以上。

二、防治工作中存在的主要问题

1.由于我县经济发展相对较慢，经济水平不高，政府财政收入较少，财力十分紧张，在农业生产中投入的资金较少，尤其在水稻重大病虫害防控、宣传等具体工作上投入的经费较少，一定程度上制约了专业化统防统治工作的全面开展。

2.专业化统防统治体系不够完善，覆盖的面积不够全面；加上我县外出打工人员较多，难以做到适期、科学防治，一些群众对代稻飞虱危害的严重性不够了解，加强防治认识不到位，存在侥幸心理，导致防治滞后，防治手段不科学，而出现严重为害和倒伏现象。

三、 我县水稻病虫害综合防治措施

1.强化组织领导，制度科学方案

根据我县水稻病虫害发生实际情况，我县专门成立了“水稻重大病虫防控工作领导小组”，领导小组下设办公室，办公室设在植保站。并成立了相应的物质供应组、技术指导组、宣传服务组、检查督导组。各级领导精心筹划部署，将工作细化，明确责任，制定了《2013年阜南县水稻重大病虫防控工作实施方案》。

2.加强宣传培训，狠抓技术服务

一是加强技术培训和技术咨询服务。将水稻病虫害防治等技术知识依托新型农民培训组织培训，大力推进水稻主要重大病虫害防治技术的培训；设立专家电话咨询电话，抽调具有中高级职称的技术人员进行轮班。二是狠抓技术指导服务。县政府抽调18名具有中高级职称的专业技术人员和98名农技推广补助项目技术指导员，进驻18个水稻种植乡镇，深入田间地头开展技术指导、现场培训和咨询，能够第一时间联系到负责的乡镇、村、农户，将服务带到田间地头，根据实际情况，制定综合防治技术意见。三是强化宣传，切实提高技术到位率。充分利用广播、电视台、现场会、印发技术明白纸等手段，切实将稻飞虱等重大病虫害的危害及综合防治技术送到千家万户，切实提高技术到位率。

3.加大经费投入，推动统防统治

一是加大财政资金的投入力度，确保专业化统防统治扎实有序开展。今年我县从财政预算中拿出41.98万元用于水稻病虫害防治作业补助；中央财政补助的80万元采购吡蚜酮、苯甲？丙环唑、毒死蜱等农药6.6吨；并用去年玉米重大病虫专业化统防统治结余资金购买100台四冲程高效喷雾器。二是加大了对统防统治服务组织的物化补助，采购的这些物资，优先满足统防统治组织需要，从而保证了水稻重大病虫害统防统治工作的顺利开展。我县下发了《关于下发2013年水稻病虫害统防统治分配农药的通知》（南农[2013]85号）文件，进一步明确了补助的农药等物资重点用于病虫害统防统治组织、水稻种植大户、水稻种植专业合作社、全国基层农技推广项目科技示范户水稻病虫防治；全方位的推动水稻重大病虫害防治防控。三是加强辐射带动，推动专业化统防统治。我县水稻种植乡镇每个乡镇都建立了1000亩统防统治示范区；县农技推广中心、农科所、植保站、种植管理站四个二级单位，建立了水稻300亩连片防统治示范区。树立统防统治样板，推动全县专业化统防统治工作。

4.严格督导检查，确保防治效果

一是加大农药市场整治力度，严肃处理销毁假冒伪劣农药等不法犯罪行为，严格禁止使用高毒、高残留农药，杜绝坑农害农现象，保证农户科学、合理的使用安全、对路农药；二是加强农药安全科学使用知识宣传和培训，加大宣传力度，深入到一线，使农户及时了解安全用药知识，保证人畜不发生中度事件。三是强化督查，确保防治技术措施落实到位，确保防治效果。要求各植稻乡镇在抓好群众自防自治工作基础上，尤其做好外出打工、缺少劳动力的农户的病虫害防治工作，确保整体防治效果；实行责任追究，对于工作不力、延误防治时机的人员，追究其责任；成立督导检查组，加强对技术人员到岗到位情况、分配物资发放、稻飞虱等重大病虫害防治工作等情况的监督检查。

参考文献

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【摘要】师范生教学技能是其未来成为优秀教师和教育家所应具备的素养。通过对首届福建省师范生教学技能大赛方案设计过程的分析思考以及具体实施实践，总结梳理出以综合教学能力为导向的师范生教学技能大赛方案，以期进一步优化教学技能竞赛作为教育实践模式，推动该模式广泛实践与推广，切实提升当代师范生的教学综合素质与培养质量。

关键词 综合教学能力；师范生；教学技能竟赛

在教师教育事业迎来新的挑战与发展机遇期，形式多样的师范生教学技能竞赛在全国各地如火如荼地展开，为进一步加强师范生培养的学习交流，各校逐渐将组织学生参加各级教学技能竞赛作为检测师范生的培养质量重要途径之一。笔者以2014年福建省教育厅主办的首届福建省高校师范生教学技能大赛的模式为例，旨在适应基础教育改革发展对师资培养的需求，全面提升我省师范生的教学技能水平，不断夯实作为师范生应具备的教学实践应用能力。

1综合教学能力导向的内涵

余文森教授曾指出，基础教育阶段学生的基本能力主要分为“阅读能力、思考能力、表达能力”，它作为教学教育信息传递的客观规律而存在，任何知识学习都要转化为这三种基本教学能力，才能达到真正教学要求。伴随信息技术以及网络媒介的迅速崛起，站在形势变化发展的潮头浪尖，当代师范生的综合教学技能也应当涌现出不同的新型解读方式，并随之进一步发展为“对教材阅读分析处理能力、教育教学知识综合应变能力、教学材料选择展示能力”。

2构建综合教学能力导向型技能大赛的必要性分析

随着基础教育课程改革的推进和新课程的实施，新时期下的新型师范生教学技能大赛应当全面构建以综合教学能力为导向的新型教学实践模式，逐步形成“以赛促变，以赛促训，赛训结合，完善技能”的科学竞赛理念。

2.1外部环境：就业形势促使比赛形式转型

近几年，我国的基础教育改革以进入快速转型发展的新时期，广大师范类院校毕业生的就业形势愈发严峻。从师范生职业发展的角度进行考量，只有立足于夯实自身的教师教学技能、提升教学综合素质，才能在与综合性院校的非师范毕业生的残酷就业竞争环境中站在决胜的制高点。不难发现，在各地的中小学招聘活动中，兼具教学理论与教学实践能力的师范毕业生最能得到用人单位的青睐。

2.2内在原因：固有弊端呼唤新型竞赛模式

以师范生教学技能考量的覆盖面为依据，目前国内的各项教学技能大赛大致可分为两种竞赛模式，分别是：单一考察型和综合考察型竞赛模式。

单一考察型赛制，即主办方指定教材或范围，由参赛选手自选比赛教学内容以及课堂教学过程中所需的教学辅助材料等。因此，在此类型竞赛模式中，选手的教学设计内容可以提前准备好，比赛环节具有现场演说性质，注重考查学生教学技能表现力，而针对师范生内在的综合素质上的关注度略显不足。在此情况下，学生自身的能力考查被放在了第二位，指导教师团队的综合设计实力被置于首要位置。

单一考察型赛制的另一衍生模式具体表现为，主办方在赛前划定竞赛的课题范围供选手提前准备，但比赛的教学内容需要在现场抽题产生，不允许携带教学辅助材料。由于竞赛方案设计中，适当增加了选手参赛课题的随机性。因此，这种类型的竞赛模式是对于单一考查型比赛方案的进一步改造。但实际操作层面上看，由于竞赛的课题范围较小，便于选手准备，因此参赛指导团队的设计实力也是能否取得优异竞赛成果的重要因素，对于参赛选手自身的能力考查力度仍旧十分薄弱。

综合考察型赛制，即仅指定所使用的教材，且不对竞赛教学内容进行范围划定，不允许携带教学辅助材料入场，并要求选手在规定时间内完成相应的竞赛要求。综合考察型竞赛模式在真正意义上实现了以综合教学能力为导向的教学实践要求，对参赛选手的课堂教学设计技能、课堂教学组织技能以及多样化教学信息处理技能进行了综合考量，使学生充分挖掘学生自身的潜质和才能，通过不断挑战、成就自我，以增加师范生的教学信心和成就感。

3综合教学能力导向型师范生教学技能赛制的实践探索

综上所述，综合教学能力导向型师范生教学技能大赛属于综合考察型竞赛模式。通过对选手教学技能的全方位考核，进而对当今师范生在校的学习与实践提供正确的教学导向。其竞赛理念更侧重于选手平时专业积累和能力培养的重要性，主张“博观而汲取，厚积而薄发。”

3.1积极提供多元化实践空间，促进知识和技能均衡发展

以本届福建省高校师范生教学技能大赛为例，在准备参赛的过程中，这种以能力为导向的竞赛模式能够有效地调动参赛选手施展教学技能的积极性和实战体验，将课堂教学与教学实践密切相连，最终切实达到促进参赛选手的教学综合素质有效提升的竞赛目的。竞赛分为四个环节，分别为教学设计，多媒体课件制作，模拟上课与专家问答。竞赛中关于教学设计的环节能体现选手对教学内容的设计和组织能力、教材的选择与掌控能力以及一定的抗压能力；赛前，由志愿者通知相应批次的参赛选手进入检录室核对考生信息，抽取参赛试题。抽题结束后，考生随即进入备考室进行课堂教学设计以及多媒体教学课件的制作。全程充分发挥了考生对课程的自主解读，创设课堂情境与创造性思维的能力，对参赛学生的模拟教学能力以及课堂预设水平给予了充分的考验，这些能力的发挥恰恰是基于参赛选手平时在教学技能方面的点滴积累。选手的现场表现更为真实，因此教学技能比赛对于参赛选手的教学技能的还原度高。

3.2努力开拓多样性实践途径，推动师范生专业培养实践

由福建省教育厅主办，我校教师教育学院承办的首届师范生技能大赛仅仅只是考量师范生教学综合素质的一扇窗口，也必将成为我们今后不断发展的良好基石，代表了福建省今后师范生培养的核心理念与基本方向。

在各省各校的师范生培养计划中，针对所处不同阶段的师范生的学习特点。低年级阶段立足于基本教学操作能力与教师素质的生成。在此阶段，各省各校可以积极举办“师范生素质拓展月”系列活动，包括考核范围涉及普通话比赛、演讲比赛、说课比赛、三笔竞赛、课件制作、教具制作等多形式竞赛活动；步入二、三年级之后，高校应在夯实教学基本技能的基础上，致力于初步形成学生的教学实践与综合测评能力。在巩固师范生教学技能的基础上，让学生充分了解教师日常德育工作，熟练掌握班级管理技能。此外，师范生院校应积极组织开展具有针对性的教学观摩活动，特别是高品质教学技能比赛录像的观摩与评价。针对不同阶段的学科培养目标，学校应当积极组织相应的教学技能竞赛，为检验和提升师范生从教技能、综合素质提供有效途径，充分发挥师范专业的功能和价值，进一步提升该群体的社会竞争力。

参考文献

［1］钟启泉.基础教育课程改革纲要解读[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

［2］赵昌木.论教师成长[J].外国教育研究,2001(5):16-18.

［3］张波,季素月.课改背景下师范生教学技能的内涵探究及培训模式建构[J].扬州大学学报:高教研究版,2010(3):33-36.

［4］朱鑫.高校师范生竞赛工作研究与实践[J].现代交际,2012(11):1.

［5］张斌.开展免费师范生职业教育与发展的实践与思考[J].中国教师,2011(13):11-14.

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1.辅导员加强就业教育实践的现实意义

1.1加强就业教育实践，有助于改善辅导员知识结构

就业指导工作要求辅导员不断优化自身知识结构。高校辅导员来源多是本科生、研究生毕业后直接留校任教，多数辅导员没有社会工作经验，对学生毕业后的工作环境、岗位认知鲜有了解，缺乏就业经验导致许多辅导员不了解学生就业过程的各个环节。辅导员要在教育学生的过程中认识到指导学生大学四年的专业学习和实践锻炼重点，要对学生毕业后的就业岗位工作内容和需求标准有所认知，掌握有效的教育方法和手段，在此基础上才能不断提高就业指导的针对性和实效性。

1.2加强就业教育实践，有助于丰富就业指导内容

就业指导工作要求辅导员要具备丰富的就业理论和实践基础。辅导员承担着对学生就业指导的工作任务，学生读大学的直接目的是就业，学生就业过程中的职业认知、简历制作、面试准备、就业心理调节等多个环节都需要辅导员的指导。所谓“师者诲人当先知”，辅导员如果不对学生未来就业方向和就业过程有所认知，就很难将有效的就业指导通入到学生的教育工作中去，势必导致就业指导工作质量的降低，从而影响学生的就业。

1.3加强就业教育实践，有助于提高毕业生就业匹配度

就业指导工作要求辅导员要对就业形势有一定的前瞻性。高校扩招、经济社会发展促使学生的就业形势不断的变化，新的就业岗位和就业方式在近年来层出不穷，企业对毕业生适应工作岗位的匹配度要求也越来越高。以上海人才市场的《长三角地区企业用工状况调查报告》中的数据为例：2008年，有超过74%的用人单位倾向使用具有一定经验的社会从业人员。不少企业逐步从注重“现货”向注重“期货”转变，和学校签订了人才智力合作协议，设立学生实训就业基地，建立了学生实训就业合作关系。这种订单式人才培养，将改变企业“即缺即用、即招即用”的传统引才模式。[1] “订单模式”是近年来高校的就业工作适应市场需求的产物，辅导员应在充分把握就业工作前瞻性的同时适当对就业指导工作重点做以调整，准确把握学生培养过程中的工作重点。

2.加强辅导员就业教育实践的有效途径

2.1加强理论学习，系统掌握就业指导理论知识

辅导员要加强自身学习，把握形势，辩证的汲取实践过程中的收获。辅导员在上岗前后大多都会接受岗位技能的培训，培训过程中的培训内容涉及的基础理论较多，辅导员要在掌握理论学习的基础上增加实战技巧的学习。举例来说，大学生职业生涯规划近年来已经成为就业指导的工作热点，辅导员要在明晰理论的基础上掌握一些对学生示范性、指导性强的实际案例，在辅导学生职业生涯规划的过程中将贴近学生实际、能够有效示范的案例提供给学生做参考，以强化就业指导的工作效果。

2.2深入用人单位，分析总结企业招聘录用标准

辅导员要多走出校园，加强对企业用人需求的调研，逐渐提升就业指导认知的前瞻性。当前形势下，各个高校为进一步做好就业工作都会在春秋两季举办大型招聘会，平时的一些小型专场就业洽谈会也会在学校召开。辅导员可以在招聘会中和用人企业接触，了解企业人员对目前毕业生的评价，了解企业未来用人需求趋势。

2.3坚持与时俱进，不断调整就业教育实践重点

辅导员要不断总结调整社会实践中的重点，根据用人需求形势和学生实际特点制定社会实践计划。从当前就业形势上看，经济发展的转暖给学生就业带来的更多的生机。但是社会对人才需求饱和度、岗位匹配度都是影响大学生就业的重要因素，企业对学生所掌握的知识、技能、就业态度的要求不断提高，如何去进一步提高当前形势下学生就业能力是大学教育重点要研究的课题，辅导员要在思想政治教育工作中明晰重点，社会实践计划和方向的制定也应该更加准确。

3.就业教育实践过程中辅导员应注重提高的五项能力

3.1辅导员要有积极修身的学习能力

辅导员要通过自身的学习明确把握大学生思想政治教育中的侧重点，从而给学生提供良性的就业指导。就业指导是一种思路的指导，做好指导工作的前提是指导者思路要比被指导者的思路成熟，我们很难想象一名知识匮乏的辅导员能做出有高度、有深度、易于学生接受的就业指导。同时，在对企业用人需求调研和毕业生沟通过程中如果不能把握当前就业形势的热点和难点，就很难在交流中达到畅通。

3.2辅导员要有出色的沟通能力和筛选信息能力

如何更有效地将自己要了解的内容和要传递的信息表述给沟通对象，是辅导员应该在平时工作中重视并加强训练的基本点。有的辅导员平日不注重沟通能力的提高，在收集信息的过程中虽然耗时很多，但收获甚微，不能在有限时间和机会中收集到有效信息，工作效率低下，不能很好的完成工作任务。辅导员在社会实践中能获取大量的信息，如何对这些信息处理总结，也是对辅导员工作的一个考验。

3.3辅导员要有较强的经历总结能力和创新能力

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中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0216-02

辅导课是数学教学的重要组成部分之一，在某一个单元学习阶段或者是整个学期学习阶段结束以后都起着非常重要的作用。辅导课一般是针对考试前的辅导课程，这样的课程是在教师的指导下，不仅对学生所学的知识进行进一步的巩固和强化，而且对学生的心理也进行辅导，让学生在考试中保持一个良好的心态，从而发挥自己最佳的状态，取得一个优异的成绩。

当前，素质教育改革还在持续开展，目的就是要促进学生的全面发展。辅导课不仅仅是对学生知识的一种辅导，知识水平再高，在考试中如果没有过强的心理素质就很容易紧张，导致发挥失常，所以考试之前还要对学生的心理状态进行引导，良好的心理素质也是现在的学生所需要的，这也符合素质教育的目标。我根据在新课改中各种考试辅导所取得的成效，结合初中数学的学科特点以及初中生的心理特点，总结出以下几点建议。

1.从心理方面对学生进行辅导

由于每个学生的数学基础、学习动机、思想动态等不尽相同，致使他们的学习目标也不够明确，思想心理的波动起伏很大。因此，要想学生在考试前的复习时间内，把所学的数学知识重新复习一遍，提高数学水平和应对考试的能力，教师首先要做的就是对学生的心理、思想状态进行辅导，让他们稳住自己的心态，树立起自信心，从容的应对考试。同时端正自己的学习态度，给自己制定一个个短暂又明确的目标，一步步去实现，这样就能在心理素质、思想状态上拿下考试。

所以，教师要从多方面认真的观察学生，经常找学生聊天，了解学生的基本情况和他们的心理状态，帮助学生克服心理上的困难，多多鼓励他们，一点一点的消除学生的心理障碍，让学生从心理上热爱数学学习。教师在与学生的交流中不仅帮助学生燃起了学习的欲望，让学生有一个良好的心理状态，同时也让自己了解掌握了学生的学习状态、思想状态和心理素质。

具体来说，数学教师在做好自己的本职工作的同时，还要积极配合班主任，从班主任那里了解学生的情况，让学生明确考试辅导对自己的意义，从而让学生端正态度、树立信心。教师还可以让同学之间进行交流，分享自己的复习成果，同学之间互相借鉴，取长补短，这样班集体就会造就一种浓厚的氛围，更好地促进学生的考前复习。或者教师在辅导过程中不时地进行总结和方法指导，总结学生的复习状态和复习结果，让学生们以此为依据，及时调整自己的复习过程，然后再接再厉。

2.从数学知识方面对学生进行辅导

考前辅导首先要做的就是指导学生对所学的数学知识进行整理，完善知识框架，对知识有一个总体的认识把握。数学考前辅导要以教材和《考试大纲》为依据，根据其中所要求的数学基础知识、基本方法来开展考前数学辅导在，辅导过程中教师要重视对学生进行方法的指引，让学生有针对性的进行考前复习。不仅要让学生把复习的主要精力都放在数学课本的基础知识上，还要适当的进行知识的延伸，做到一步一个脚印的开展复习。在复习过程中，可以从以下三个阶段来具体开展。

第一个阶段主要是对数学基础知识的复习。针对数学教材的特点，依据《考试大纲》的要求，合理的分配每个单元的复习时间，在复习每个章节时，可以采用讲练结合的方式来辅导学生。根据考试大纲的要求，对于那些要求熟练掌握的内容，教师在复习中要给予细致的讲解，点明知识点之间存在的联系，同时还要通过多做典型题目来强化巩固，已达到要求的熟练程度；对于那些要求了解即可的内容也要涉及，简单明了地讲一下，不用做太多深入研究。

总体的复习过程可以是通过对范例的分析进行每一章节的讲解，然后让学生们做题来进行巩固，同时做好归纳总结，最后进行单元达标检测，然后再开始具体的复习。复习开始前，让学生像新授课一样，也要对内容进行课前预习，掌握基本概念、各种定理、公理和公式，让学生在熟悉基本知识的基础上探讨知识的生成过程，然后在教师的带领下进行知识点的深入复习，再次让学生进行知识点的归纳总结，做题练习巩固。

教师在辅导过程中要注意，学生的学习基础不同，学习情况各有差异，因此要进行因材施教、分层复习。基础差一点的学生让他们掌握基本的概念知识以及解题思路就可以，基础好一点的学生在掌握基本的知识点和解题思路的基础上，适当的延伸自己的思路，拓展自己的思维。这样让每一个学生都能在教师的辅导过程中受益，从而有效的提高数学成绩。

第二个阶段主要是在掌握基础知识的基础上对知识进行重组，组成一个个专题，进行每一个专题的强化训练。这个阶段的复习是在第一阶段复习的基础上进行的，是将所复习过的基础知识和基本的解题方法根据题目的需要拿来运用，因此在复习时不用考虑知识在课本中的先后顺序，根据问题中的问法、自己想到的解题思路去寻找自己所需要的知识内容和解题方法；以解决问题为最终目的，对知识进行重组加工，进行知识间的相互转化。有很多数学问题并不是只有一种解决方案，可以从多角度进行分析然后找出答案。

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思想政治方面。本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性发展。热爱教育事业，热爱自己所教育的每一个学生。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结同志，积极协调工作中的各个方面；

教学工作方面：

1、做好课前准备工作

除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

4、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。

在设置作业中，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教两个班级也取得了较好的成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，还必需进行加强和训练。

主要工作及取得的成绩：

1、做好课前准备和课后反思工作

面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花2小时以上时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据这两个班同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件，本学期我每节课都制作了课件。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。

3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。本学期我将自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题整理成“教学反思录”。

4、 做好“培优、辅中、稳差”工作。根据学生学习数学的基础和潜力，利用下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。

存在问题和今后努力方向：

1、新课标学习与钻研还要加强；

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中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（a）-0178-01

学生日常管理工作是一项非常琐碎、细致而又十分重要的工作。说其琐碎，是因为其包含的内容较多，处理不好，会牵扯到我们很多的精力和时间;说其细致，是因为它不同于系统的党建工程、校园文化活动等那么规范，更不是简单孤立的工作，而是与其他一切工作密不可分、息息相关。辅导员是学生日常管理工作的主要负责人，这也就为辅导员提出了更高的要求，该文结合学生日常管理工作的实践经验，总结和提出了做好学生日常管理工作的方法和要求。

1 讲究方法策略

1.1 做好学生日常管理工作要学会思考、感悟、总结和创新。

首先，辅导员应该思考如何针对自己所带年级开展引导、指导性工作。每个年级的学生都有其自身的特点，开展针对性的工作尤为重要，辅导员应该在每学期初让学生了解本学期的工作安排，引导并帮助学生设立切实可行的、可供选择的学期目标。其次，辅导员应该学会感悟，让自己的工作产生源源不断的动力。真情投入才有回报，扎实的去做好每一件事情，不要觉得辛苦和寂寞，生活可以很精彩，关键是要靠我们自己去感悟、去创造。再次，辅导员千万不要忘记总结，而且这种总结一定要落实于文字上。深刻的总结使工作更加系统、立体、充实、持久，总结会发现自己思想深度的变化，即使是一个很小的细节，也会带给自己一个感叹，这种自身积淀的不断深刻无形中促进了个人成长。最后，辅导员要学会创新，这是保持学生工作生命力的唯一途径。创新可以让活动别具一格，可以让参与者乐在其中，也可以让工作提高效率，但是，不在丰富工作经验基础上的创新是漂浮的，不以有效的教育成果为目的的创新是空洞的，工作需要创新，需要的是脚踏实地、以人为本的创新。

1.2 做好学生日常管理工作要有整体工作思路。

首先，要做分块、调心态，把握工作节奏提高效率。辅导员工作几乎没有空档期，经常很多事情堆积到一起，当多件事情需要处理时，很容易产生急躁厌烦的情绪，从而会降低工作热情。可以将大块工作先抓出来，如迎新工作、贫困生工作、奖学金工作、总结表彰工作、校园文化活动、学风建设、社会实践、就业等工作早预期、早准备，延长工作战线，缓解集中工作的压力。例如学校评选国家助学金文件还没有下发，就开始组织收取贫困生证明，对贫困生进行排序。所以对于那些开展时间较为固定的日常工作内容，可以提前做足准备，通过这样的方式可以让工作系统化。其次，要抓全面，突重点，体现全面和重点的统一。要善于在抓全面工作的同时突出重点问题，例如，一年级学生日常管理工作的核心和本质与其他年级一样，但不同年级其工作重点肯定不同，大一主要进行入学教育、专业思想教育等有关工作，而其他年级则不会将这些工作列为重点，所以学生日常管理工作中要充分体现全面工作和重点工作的统一。最后，要亲示范、勤引导，在工作中与学生共成长。在具体工作中，坚持大胆放手，只给学生方向性的把握、思路和建议，具体协调、沟通、组织过程中不插手过多，但是学生们不会呈现1+1>2的效果，他们的集体协作意识还不够，作为老师这时候不能撒手不管，还需要亲自给他们示范，帮助他们分析工作中遇到的困难，并加以解决。

1.3 做好学生日常管理工作要有切实可行的具体方法。

具体工作中我们可以采取以下方法，如：定期排查制度，及时发现学生中存在的特殊问题，妥善处理特殊问题;严明各项纪律及规章制度，及时对违纪学生或者不利于学生成长成才的现象提出要求，规范学生的行为;加强对学生干部的培养，指导学生干部协助辅导员做好日常管理工作;坚持学生周末、节假日去向登记制度及重要会议知情制度;坚持晚间查寝制度，防止学生上夜网或者校外留宿，及时消除安全隐患;严格上课考勤管理，及时汇总处理逃课学生，改善学风;及时与领导和家长沟通、汇报学生在校的各方面问题，正确对待，及时处理，不能采取压、瞒、避的态度，必要时一定要联系家长，不要等到学生已经降级或者面临退学再联系家长，要经常性的联系家长说明学生在校期间的表现，同时做好相关记录;积极鼓励学生参加科技创新类竞赛以及鼓励学生考研和考证;规范毕业生的实习管理程序，加强毕业班学生的日常管理。

2 明确核心要求

2.1 既严又爱

对学生整体要统一纪律，严格要求，对学生个体要耐心细致，富有热情。只有这样，学生工作的“面”上才不会失控，学生工作的“点”也就不会出问题。

2.2 言传身教

辅导员一定要有认真负责的态度，没有认真负责的态度什么工作也做不好，而且在学生面前不能发牢骚，要注意自己的言行，讲话不能随意，要争取在学生中树立良好形象。

2.3 客观公正

处理学生问题，一定要客观公正公平，而且不能急躁，不能没经调查就轻易下结论，更不能凭个人想法及以往印象对学生进行简单评价。

会思考、常感悟、勤总结、善创新，掌握好做好学生日常管理工作的方法和要求，会让我们自己在日常工作中受益同时对学生的培养也会非常有帮助。

参考文献