九年级物理教学总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇九年级物理教学总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

为了更好的把教学工作搞好，坚持政治学习和业务学习，自始至终把"学高为师，身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。

积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向同事们学习和交流取长补短。本学期，组织并参加了《初中理化实验教学课堂实效性研究》市级立项课题研究。

二、精心备课全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

三、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果

中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点与XX年中考命题特点是：

1.突出基础性。

中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。

2.注重考查学生的情感、态度、价值观。

通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。

中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。

4.注重考查学生处理和表达信息的能力。

中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息，要求学生运用所学知识，选择适当的方法，对题给信息进行处理、分析、综合。

5.关注社会热点问题。

中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合。

6.注重学科渗透和综合。

考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合，注重不同学科知识内在融合与渗透，特别是人文思想的渗透。

7.注重开发和利用本土资源。

有了明确的命题思路和方向，我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。

四、激发兴趣和调整心态，稳步提升复习效果。

九年级复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，激发学生的复习兴趣。特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平。

五、及时辅导，使问题得到及时解决。

利用课前或课后时间，解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题，随时随地解决，不积压问题;对于性格内向，不善于表达的学生主动问耐心听，尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限，学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放弃，另一方面我也针对考试要求，按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导.辅导工作的时间受到了一定的限制，不过我本人已尽到了最大的努力，事实证明也取得了很好的成效。

六、加强实验教学，增强学生实践能力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，能独立完成此期书本所要求的实验，部分学生能创造性地运用实验设备设计实验解决实际问题。

七、创新评价，激励促进学生全面发展。

怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

篇2

本人认为教书不仅仅是传授知识，更注重解题方法的教学过程，而学生的时间和精力都是有限的，这样我在备课、讲课、批改作业、下班辅导都花了不少功夫，涉及到学生学习的效果是事倍功半还是事半功倍，怎样为学生着想，既利于他们的身心健康，又能升学呢？在教学过程中我是这样做的：

备课：研究课程标准，知道要求以及掌握知识的程度；教材是课程标准的载体，通读教材，确定传授知识的方法；根据学生情况，确定课后作业内容。

批改：全批全改，重点批改课本中的练习作业，适当检查练习册作业，多进行课前或课后小考，及时反馈。

辅导：利用课前或课后时间，解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题，随时随地解决，不积压问题；对于性格内向，不善于表达的学生主动问耐心听，尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限，学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中，在保证学生身心健康的前提下，一方面我优生差生同时辅导，难题易题都不放弃，另一方面我也针对会考要求，按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导.

篇3

在这学年，我严格要求自己，积极参加校内生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师。

二．立足本职，积极完成物理教学任务

篇4

为了不断提高教学水平和教学质量此文来自优秀斐斐,课件园，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。

二、认真学习新课程标准。

本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学此文转自工作跃上了一个新的台阶。

三、在课堂教学中，坚持学生为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量此文来自优秀斐斐,课件园得到了提高。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为……

篇5

一、避轻就重，巧抓重点

重点知识与其它知识有着密不可分的关系，很多知识点往往由重点知识派生而来，教学中应集中主要精力，去讲深进透重点知识，非重点知识便迎刃而解了。若不深入挖掘重点，胡子眉毛一把抓，最终只会导致“剪不断，理还乱”的结果。当然，忽视非重点也是有失偏颇的，教学中应将重点、非重点知识结合起来，在突出重点的同时，使学生对所学知识形成一个完整的网络，使思维得到强化的训练，能力得到应有的提高。例如，在初中阶段，一般认为电流表的电阻为零，电压表的电阻为无限大。把电流表当作导线，电压表视为开路；用字母标出电路图中三条导线相交的结点；从电源的正极出发，根据电流的路径及各个结点的位置画出简单的电路图；电流表和电压表复位。

欧姆定律是初中电学计算的核心。它揭示了电学三个最重要的物理量：电流、电压、电阻之间的关系。在运用欧姆定律时，应特别注意：⑴要明确定律中涉及的U、I、R。是同一部分电路的三个物理量。决不能张冠李戴把不属于同一电路中的U、I、R代入公式中计算；⑵公式I=U/R、U=IR 、R=U/I，单从数学意义上并无本质不同，但从物理角度必须注意因果关系，电压是形成电流的原因，电阻是阻碍电流的内阻，不能错误地认为“电阻跟电压成正比，跟电流成反比”，也不能认为“导体两端没有电压就没有电阻”。

二、精讲善导，启发智能

启发教学是启发学生智能的教学。子曰：“不愤不启”、“不悱不发”。叶圣陶提出的“教是为了达到不需要教”的教育思想，都明确了教学这一认识活动是主观见诸于客观的过程，是学生这一教学的主体在教师的主导下，去接受教育的过程。事实说明，只有把教学中的主体思维启发起来，他们才能够主动地吸收新的知识，接受新的思想，教学过程中，强化对重点知识的启发，有利于启发学生的思维，提高实践能力。例如在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突破此难点。

三、综合分析，总结方法

在进行知识系统化和整体化的教学中，教会学生分析、归纳问题，对他们进行解题方法指导，强化系列训练是巩固、理解物理概念提高实践创新能力的关键环节。有不少学生沉迷于题海之中，遇到困难头皮发麻、束手无策。究其原因，除了概念不清、规律不明、能力薄弱之外，还有一个主要的原因就是“只埋头拉车，不抬头看路，”走马观花、囫囵吞枣、不抓住本质去透彻理解，不善于归纳总结解题的经验方法。例如不少初中学生反映，电学习题涉及概念、公式多，解题头绪多，容易出错。要突破这个难点，关键在于整理出清晰的解题思路。在这里可以使用“表格法”帮助学生整理解题思路。表格的列，列出有关用电器的电流、电压、电阻、电功率四个物理量。

篇6

新的课程标准共分为五部分：前言、课程目标、课程内容、实施建议和附录。

1.整体目标，强调了提高全体学生科学素养并且强调要注重提高学生学习兴趣、探究能力、创新意识、科学态度等方面的培养。

2.强调了物理学习与生产、生活及时展的联系。如：在内容标准中“用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象”、“解释生活中一些与密度有关的物理现象”等大量的课程内容目标体现了这一点。

3.进一步强调了“科学探究”的重要性。 在2001年课程标准实验稿中已将“科学探究”写入了内容标准。这一次同样将“科学探究”写入了课程内容中强调了“科学探究”不仅是物理的教学方式也是学生的学习目标。

4.内容目标中的行为动词更明确。 课程标准在认识领域中只设立了了解、认识和理解三个层次没有了初步了解、大致了解等较含糊的动词并对用到的行为动词都划分到了对应的三个层次教学要求更为明确使老师们教学心中有底。

5.对物理实验的要求更为明确。相比实验稿中的要求在内容标准的三级主题中明确了实验如：通过实验理解密度，通过实验认识浮力等。并且在附录中补充了20个学生必做的分组实验消除了教师们对实验要求的疑虑。哪些实验需要分组哪些演示也明确了实验要求。

6.删去了部分内容降低了部分要求切实地减轻了学生的负担。比如：删去了“颜料的混合”、“波长” 、“频率和波速关系公式”对“机械效率”、“我们是怎么听到声音的”等降低了要求。

二、对于新人教版教材的理解

新教材在内容的选择上更有利于探究活动的开展，符合学生的知识基础、心理特点和认知规律。反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性有一定的弹性为不同的学生发展提供空间。

1.内容次序进行了重大调整将原来八年级下学期的电学内容放到了九年级进行了，将原来九年级的“机械运动”调整到了第一章先学习测量知识和速度。相当于将力放到了八年级，九年级重点是电学的相关知识。这样的调整降低了八年级下学期学习电学的难度，待学生能力有所发展再在九年级突破电学的难点。

2.删去了部分内容从第一册看将“我们怎样听到声音”整合到了“科学世界”、删去了“颜料的混合”将“看不见的光”放到了“光的色散”一节中等，这是为了减轻学生的负担。

3.修改了部分习题比如：第一章中的“列车时刻表”相比老教材学生更容易看懂。

4.增加了部分内容，比如：随着新课标的实施增加了“测平均速度”的实验。

三、在课堂教学中落实课标理念的一些想法

1.课程改革的重点就是要改变物理课程过分重视知识结果的讲解与传授、忽视对学生实际操作运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径发展学生的综合运用能力。使学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高自主学习能力。新课程改革的重点是培养和发展学生的创新精神和实践能力、收集和处理信息的能力、分析解决问题的能力、交流与合作的能力以及对自然环境和人类社会的责任感和使命感。

篇7

今年我上九（5）班物理全册（2009年6月修订义务教育课程标准实验教科书）第十一章从水之旋谈起第四节水资源危机与节约用水一节时，让学生知道人类在尽情地享有大自然的恩赐，也要让学生知道环境问题的严重性，土地沙化，河水污染，缺水严重，还要让学生了解谁是污染水资源的罪魁呢？是我们人类，生活污水，工业废水，工业废物，生活垃圾等污染了水资源，所以我们要保护环境，爱护自然，爱护地球，珍惜每一滴水，联系生活实际教育学生对祖国的热爱之情，结合学生的具体情况，我们声情并茂地在物理课上向他们灌输爱国主义思想，帮助他们理解为什么要爱国，怎样去爱大自然，爱人类。我们讲九年级物理第十四章探究电路的第五节（p98-100页）家庭用电一课时，我用家庭用电时教育学生用电安全知识，教育他们懂得触电的常识，什么是触电？是指一定强度的电流通过人体时，会使人产生麻的感觉，那么怎样防止触电，保证安全用电呢？教育他们要有安全用电的常识和节约用电的品德。用节约用电的实例来引领学生理解人与人、人与社会的责任，培养他们正直、善良、诚实、节约等优秀品德，帮助他们学会自我保护，告别不团结、懒散、说谎等坏习惯。比如龙兵同学，学习成绩很好，但不节约用电，影响了和他和同学、家长之间的关系。我不仅在物理上纠正了他的坏习惯，还在全校升旗活动中表扬了他改正不良习惯的行为，并通过一次次家访，让他感受到了被关心的温暖。后来，他成为了一名优秀的共青团员和县级三好生。

我们在讲授九年级物理第十八章：走进信息时代的第一节，感受信息（P114-147页）电报与电话时，教育学生由于电的使用，使有线电话和有线电报的产生成为可能，1876年贝尔发明了电话，这是人类历史上最伟大的发明之一。教育学生随着科学技术的发展，人类信息传播进入了新的时代，培养他们热爱科学，关心祖国的发展的良好思想道德品质。"一百多年前的科学家都能这样，我们作为新时期的学生能做到吗？"针对我提出的问题，学生们在对比、讨论之后给出了肯定的答案，还提炼出了最重要的一句话来鼓舞自己――我们也要像他一样，研究和发扬科学，也表达了生在红旗下的新时期学生向贝尔学习，担起自己的责任，努力学习的决心。

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一、教学目标

初二物理第一学期主要任务有五单元的内容，分别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材改革以后，目标重在培养学生对物理的兴趣，启发学生思维、培养学生学习的积极性和主动性。物理与社会怎息息相关，要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授，还要对学生进行思想品德。本学期初二物理的教学力争平均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。

二、教材分析

新教材主要是要求学生对知识的理解与运用，尤其要求学生将知识与社会相联系，因为新教材增添了一个重要的知识点，就是“科学、技术、社会”，目的就是要学生动手动脑学物理，理解物理并应用物理。而新教材不设习题，也说明了新教材对培养学生的新的要求。学生只需理解了所学的物理知识，然后与身边的现象相联系，学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培养学生学习物理的兴趣。

三、班级情况分析

xx班的学生上课纪律良好，但学生的理解能力不够强，学生在课堂上表现不够活跃，回答问题不够积极。

xx班的学生上课纪律好，且学生比较活跃，对新教材比较能适应，但也欠缺学习的主动性。

总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。

四、具体措施

（一）、做好教育常规工作。

1、认真钻研教材、教参，认真备课，上好第一堂课，认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。认真做好备课、上课、课后总结的工作。

2、积极参加教研活动，吸取物理科有经验教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。

3、加强阅读，多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生分享，提高学生学习物理的兴趣。

4、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展物理实验，也多些实验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于讨论，多思考，多观察，多动手。

（二）、基础知识教学。

1、新教材要求学生掌握的基础知识点不多，所以在课堂上对于知识的讲解更着重于将知识用于现象的分析和理解当中。

2、将各知识点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进行测试，让学生更容易理解和接受教学的内容。

3、充分调动学生学习的积极性，积极参与课堂教学，提高教学效果。

（三）、教学实验。

1、课堂实验演示。

课前准备好实验用具，并先作实验演示，看检查实验的可行性，保证课堂上实验成功。

2、学生实验。

课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进行实验。培养学生动手、思考、和观察等能力。实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。

（四）、情感教育。

教学过程中进行道德教育、安全教育和环境教育，加强学生的环境意识，将所学知识与社会实际相联系，提高学生的思想高度。首先对学生的期望不能过高，要理解学生的实际能力，尽管老师对重的内容细嚼慢咽，重点内容重点过关，但学生还是不回去消化，因而造成成绩的两极。要解除这种现象，应从三个方面下手，第一、国家要重视初中物理教学条件的投入，创造良好的条件来配合教材的改革，第二、教师要针对教师的教，学生的学等薄弱环节巧下工夫；第三、辅助后进生加强知识的巩固。

物理教师九年级上学期工作计划

在本学期的教育教学工作，我继续探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。对本学期的物理教学作出如下的计划：

一、做好教研、教改

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

二、加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中

在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

三、做好后进生转化工作

做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。

四、教学中的方法措施

1、在教学中体现“以学生为本”。

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练。

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验。

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验。

4、重视物理概念和规律的教学。

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现

过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。

初三的教学紧张而繁杂，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

物理教师九年级上学期工作计划

本人将立足于行动研究，务实求真，开拓进取地将物理教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。

一、工作目标

1、提升课堂研究的氛围。通过各种课型的研究来指导和提高本人的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，程度提高课堂教学效率，积极向本组学习如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。

2、进行相关培训工作，更快地提升个人的教科研能力。定期进行新课程理念的学习与培训，突出案例培训及如何进行课题研究的相关培训。

3、本学期面临期中考试，如何进行有效练习与讲评是目前本人重点探究的一个问题，期望能探索出适合本组教学的一些模式。

4、积极参加备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，重点是备课和练习资源的建设。

二、工作重点

（一）进行相关培训工作，更快地提升本人的教科研能力。

1、定期进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《教师如何做课题》等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平时的课堂教学。

2、加强案例培训，例如如何撰写教学、教学案例、教学等，如何进行课题研究的相关培训。

3、积极参加组内教师间理论学习，参与和其他方面组织的论文撰写工作。

（二）提升课堂研究的氛围。

通过各种课型的研究来指导和提高本人的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行研究，程度提高课堂教学效率，积极与本组教师学习探讨如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率（包括如何命题）。

（三）教学资源建设。

积极主动参加备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料（包括典型的案例集，配套练习集），另一方面整理出物理学科的教学资料（包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特别是备课组所积累的系统的拓展性的练习资料）。

三、具体措施

1、每学期初制定好个人工作计划，做到目标明确，职责分明，措施有效。

2、认真贯彻好教学常规，对自己备课、听课作如下要求：备课具体要求：

（1）钻研，备详案，内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出教师如何指导学习知识，学习知识的方法，而不是详细的介绍教师怎样把知识教给学生。

（2）加强与本组教师集体备课，做到“三定”：定时、定内容、定中心发言人，听课：主动多听本组教师的课。

3、认真做好教材分析。对教材进行深入解读，分析，要从单元结构分析，到每课时的分析，并研究有效的教学方法。

4、改进本人作业的批改方式，要求批改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进行评定，针对性的给予批评和表扬，以此促进学生。

5、定期参加本组教学情况分析，交流研讨活动，根据每个班的学生特点，成绩的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章知识减少差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本人所教学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。

篇9

关键词：生本课堂；前置导学；合作探究；交流质疑；巩固应用

我们民勤六中全校师生历经三年多的摸索实践，立足生本教研，狠抓集体备课，打造生本课堂，构造六中模式，终于提炼出了“生本课堂”六中教学模式，并且成功地进行了冠名。物理课题组全体成员立足生本，通力合作，不懈努力，不仅彻底弄清了影响九年级学生物理总复习课学习效果的因素，而且成功摸索出了一套行之有效的策略。

一、影响物理总复习课学习效果的因素

1.学生的身体状况和心理状况

身体是革命的本钱，没有一个好的身体，就没有充沛的精力来下功夫搞好学习，还容易发生头痛、头昏、精力不集中的学习综合征。更何况到了总复习阶段，各门课上的复习容量都比较大，作业量也比较大，学生的学习时间都普遍比较长。

学生的心理状况也是影响复习效果的重要因素。到了总复习阶段，新课都上完了，有的学生就感觉上复习课是热剩饭，没一点兴趣，思想上开小差，注意力不集中，动不动就打瞌睡，做一天和尚撞一天钟。学生心理上的消极思想就越来越严重了，学习变成了混日子，学习效果可想而知。

2.家长的素质和责任心

到了九年级总复习阶段，学生的学习任务加重了，身体素质随之下降，心理上变得压力山大，脆弱不堪。如果家L懂得一些教育学和心理学的知识，能理解学生的处境和苦衷，多关心他们的生活，多留意他们的所思所想，对他们呵护备至，而不是主观武断，一味指责，甚至高声谩骂，孩子到了家里，就能有个倾诉心声的对象，大大释放了心理上的压力。

3.学校的校风和班级的班风、学风

一所学校的校风正，教师的劲头就足，学生的学风也会受到良好的影响，再加上有良好的班风保驾护航，学生就有了积极学习的心理氛围，这种学习氛围潜移默化地影响着每个学生的思想、情感、态度、行为，为学生的学习提供充足的动力。

4.教师的教育水平和教学能力

进入复习阶段，如果老师还是老生常谈，拿不出让学生感兴趣的、高效的复习方案和策略去吸引学生主动去学习，学生的学习效果就会大打折扣。我们民勤六中物理课题组的同仁们经过几年的通力合作，摸索出了一套具有六色的教学模式，这就是“前置导学，合作探究，交流质疑，巩固应用，小节展评”的五步教学模式。

二、物理课“生本课堂”六中模式

1.“前置导学”是先学后教的具体化，要求老师课前布置适量适度的作业

在“电功率”这一专题教学中涉及的知识点有电功率的定义、物理意义、计算公式、单位、分类、分功率公式、电功率的测量方法等。我们把所有知识点组合成树状结构图并编排成填空的形式，并且配有针对基础知识的练习题，作为前置导学作业提前印发给学生。教师在上课时，要先检查前置作业的完成情况，并对学生加以指导。

2.“合作探究”是生本课堂最突出的表现，倡导自主学习前提下的小组合作探究，是“生本课堂”的主题

针对“电功率”这一专题的重点和难点知识，我们设计了三个典型例题，分别对应电功率的计算公式的准确选择，用电器额定条件的应用，电功率的测量。

3.“交流质疑”是合作探究过程的进一步深入

在探究过程中，同一小组内的成员互相合作，交流想法，质疑问题，最终得出解题思路和方法。最后各小组汇报成果，教师给出评判，真正实现了同伴互助、团队竞争的培养目标。

4.“巩固应用”是指有针对性地设置练习题目，帮助学生巩固探究成果

我们课题组设置的题目既注意做到有针对性，也注意做到分层设置。

5.“成果展评”是赏识教育的直接体现，展评内容可以是“进步，收获”，也可以是“优点，典型”，还可以是“问题，错误”“规律，方法”

在电功率这一专题的成果展评阶段，各小组成员争先恐后地踊跃发言。有的展示了准确选择公式的关键是找到不变量，尤其是隐藏的不变量；有的展示了处理额定条件易犯的几个错误；有的展示了计算题的一题多解。

苍天不负有心人。经过三年多的探索和实践，我们民勤六中物理课题组不仅总结出了一套行之有效的物理教学模式，而且极大地增强了学生的学习效果，使我校的物理教学工作迈上了一个崭新的台阶。

参考文献：

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为实现我国新世纪的宏伟目标，适应21世纪对人才的高层次要求，实施素质教育已成为教育教学改革的必然。如何在物理教学中，以“培养适应现代经济发展需要的现代人”为总目标，以“培养学生的创新精神和实践能力为重点”实施素质教育，已成为每个物理教师亟待解决的问题。作为一名物理教师要收到本学科对学生进行素质教育的成效，就要研究本学科特点，充分发挥学科优势。笔者经过多年的教学、实验、观察，认为要搞好课堂教学，在课堂教学中应着重抓好以下几方面：

一、培养兴趣是初中物理实施素质教育的基础

“兴趣是人才成长的起点”，初中物理的素质教育应从培养学生兴趣入手，增强他们的学习动机，充分发挥潜能，使他们愉快地、积极地去探索，实现其知识向能力的迁移，提高其素质。培养学生兴趣的方法、途径很多，我在讲课中经常采用的有：

1.通过知识的应用激发兴趣。讲课中多联系日常生活中的实例，并指导学生将学到的物理知识和技能有效地用于实际中去分析和解决问题。例如学过上海科教版八年级物理上册第五章《物态变化》后，让学生解释雾、霜、露的形成；学过九年级第七章《电功率》后，让学生计算自己家里每天用多少电等。这样使学生认识到生活中离不开物理，学好物理确实有用，从而提高学习物理的兴趣。

2.以物理学家的奋斗史激发兴趣。物理课本中有许多物理学家的名字，教学中适当穿插讲述他们在科研道路上表现出的艰苦奋斗、勇于探索、不迷信前人、敢于攀登科学高峰的拼搏精神，来激发学生的学习热情，提高学习兴趣。例如学教科版物理八年级下册《认识浮力》时介绍阿基米德，告诉学生阿基米德一生中有四十多项发明，被广泛应用于当时的工农业生产中，他的“给我一个支点，我就能撬起地球”的豪言壮语和他为科学顽强拼搏的献身精神极大地激发了学生的学习热情和学习兴趣。

二、传授方法是初中物理实施素质教学的关健

未来教育的四大支柱是：“学会认知；学会作事；学会共同生活；学会生存。”其中第一条是学会认知而不是学会知识。这里充分强调了学习方法的重要性，如果一个物理教师只注意知识的传授，而忽视研究物理问题的方法指导，学生的积极性就不能得以调动，主体性就得不到发挥，学生的认识就会很零碎、浮浅，提高学生素质就会成为一句空话，所以要在物理教学中实施素质教育，教给学生研究物理问题的方法是关键。

例如讲教科版九上5.3《电阻：导体对电流的阻碍作用》一节时，告诉学生：研究物理量与多个因素有关时，常采用“控制变量法”，即控制几个变量，使其中一个变量与研究的物理量发生关系。并分别提出“要研究导体电阻大小与长度有关，应控制哪些因素？”、“要研究导体电阻大小与横截面积有关，应控制哪些因素？”，让学生讨论。再如讲教科版九年级上3.3《电与磁》“奥斯特实验”时介绍科学家“观察现象?――作出预测（提出假设）――设计实验――分析、研究结果――修正预测――作出结论”的研究问题的方法，这种方法不仅对提高学生素质、能力有益，而且对今后从事工作、适应社会都有好处。

三、发挥主体是初中物理实施素质教育的难点

发挥学生的主体作用，就是引导学生主动地学习，用正确的方法探索、研究，使他们独立地发现问题、解决问题，培养创新思维。教师必要的讲解、引导不能超过总课时的三分之一，要留出充裕的时间让学生“动眼、动口、动手、动脑”，积极主动地参与课堂讨论，交流思想与信息，使课堂变成“群言堂”，使学生真正成为学习的主体。这就要求教师充分备课，精心设计问题，认真启发、引导、听取学生对教学的反馈信息，并及时对教学进行调整，为学生创造良好的学习氛围，使之逐步具备独立获取知识的能力。这远比教师“满堂灌”，学生被动地听要难得多，教师对此应有足够的重视，并应努力做好。

四、实验教学是初中物理实施素质教育的手段

物理作为一门实验科学，观察实验是研究物理的基本方法，做好实验，对培养学生的观察能力、实验能力，提高学生素质具有十分重要的意义，所以在物理教学的各个环节、各个方面，都要合理安排实验，通过实验教学，加深对知识的理解，提高学生的实验能力和综合素质。

例如讲《电阻：导体对电流的阻碍作用》一节时，用明显有趣的演示实验引入课题：小灯泡与滑动变阻器串联在一起，闭合开关后，小灯泡随滑动变阻器滑片的移动逐渐变暗或变亮，这种现象促使学生急于探求灯泡亮度为什么会随滑片移动而变化？于是学生积极主动地学习滑动变阻器的构造、原理、使用方法，在弄清上述问题后由学生动手实验，学会使用滑动变阻器，然后布置课后小制作：自制一个滑动变阻器控制灯泡亮度。下次课检查时，绝大多数同学都能完成，并且控制小灯泡的亮度效果明显。小制作过程发展了学生的设计能力、创造能力，提高了学生的综合素质。

在物理教学中，除着重抓好以上几方面外，还应注意充分调动学生的非智力因素，培养他们学习物理的坚强意志，还要充分利用现代电化教学手段，使用音、像、声等多种媒体，提高教学效果。总之要在物理教学实践中，不断研究、探索新的教法，使学生通过物理的学习，发展各方面的能力，以提高适应经济社会发展需要的综合素质。