一学一做自我总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇一学一做自我总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

在 值周工作中，刚刚开始很多事情还不是很清楚，需要其他的值周老师指导，过一段时间以后，我就能够熟练的自己工作了。刚开始查寝的时候走访寝室还略微有点紧 张，但有了几次经历以后，就可以自信的发出我有点威信的教育声了。我觉得值班可以了解更多的学生，可以认识更多的学生。很多次，走在学校的路上，见到老 师，会停下脚步，向老师鞠躬问好。在这一周的值周中，发现大部分的包干区和寝室纪律卫生在提醒之后都做的更好了，这就是学生的进步，虽然不能说拜我所赐， 但我心里还是挺开心的，因为起码在这一个星期里面，我看到了自己努力后的成绩。

篇2

在教育教学过程中，我们会发现很多学生只满足于题目的解答，而不关心题目的来源，搞不清问题的实质和意图，久而久之学生可能只会关心题目解决了没有，或者干脆为了完成任务，而不追究问题的结果是否正确，更没有习惯去感悟题目、寻找解题思路。渐渐地学生上数学课时只习惯于听老师讲题，自己发现不了也提不了问题，课后做题应付交差。因此，教师很有必要引导学生在解完题后做进一步思考与探索，使学生逐渐养成这个习惯并掌握解决问题的一些方法，做到举一反三。数学教学过程中培养学生的反思能力就是为了改进学生的学习方法，鼓励学生自己主动在现实生活中寻找用数学知识和数学思想方法解决问题的机会，并努力去实践。倡导反思是提高学生学习效率的有效途径之一，引导学生反思自身的学习现状和学习方式，不断发现问题和解决问题，从而培养学生勇于探索、勇于创新的精神，使学生能够主动从数学的角度进行分析并探索解决方案，从根本上保证学生真正成为学习的主人。

二、影响初中生数学反思能力培养的主要因素

在初中数学的学习过程中，影响学生反思能力培养的因素有很多，主要可分为两类：内在因素和外在因素。内在影响因素通常包括学生自身的学习能力、知识结构、心理因素等，外在影响因素则是指学习环境、同学之间的相互影响以及学校教学环境等。一般来说，教师在课堂上教授知识时，对基本理论、概念类的内容讲解都很详细，但在解决具体问题时并不注重问题的解题思路，过于强调解题的“简便方法”，很少给学生演示多种解题思路，让学生没有反思学习的机会，导致学生无法在反思的过程中加深对知识的理解和延伸。教科书和辅导类资料的编写者考虑到学习者的接受能力，通常会以最直接、最易于接受的方式来表述，略去了大部分的知识推导、证明过程，因此，学生看不到理论形成的过程，就无法模仿学习、反思到新的方法和技巧。数学成绩提高需要一个过程，而且与考题的难易度有直接的关系。但许多学校过于强调升学率，对教师、学生的评价都是以学生考试成绩为标准，导致学生无法正确地在考试后对试题、对自身掌握的知识进行全面反思。

三、提高学生反思能力的有效措施

在数学教学过程中要灵活采取多种措施，激励学生及时去总结，用心去反思。在数学课堂上要留几分钟时间给学生自我反思，教师必须提出一定的带有指导性的任务，可以要求学生按“三个结合”的要求去做，即：与回归课本看书相结合，请同学们看书，把这堂课所学的知识要点标出来，把容易混淆的关键概念标出来；与引领学生质疑提问相结合，请同学们想一想，今天所学内容、所探讨的问题以及还有什么疑问；与拓展迁移相结合，请同学们想一想，这堂课学习了哪些知识和方法，学习这些内容后，你有什么感想和启发，课后进行自我总结反思，也可以作为一项作业来设计和布置，要求学生作为一项作业必须认真完成。这里不在于学生分析得是否准确到位，关键是要激励和指导学生去及时总结，认真反思。要求做好数学课堂简要摘记，也是引领学生及时自我总结反思的有效措施。要反思，就要有内容，所以学生要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好地体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标、有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探索性、研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创造力。

四、增强反思效果

篇3

一、

完善传统工作，做好前期准备

1. 配合院女工部收集女生意见。

2. 在新生中宣传姐姐妹妹信箱。姐姐妹妹信箱是一个以女生为主题，是为女生解决困难和问题的媒介。因此这一学期计划在开学初将它放在各女生宿舍楼，帮同学们解决困难，同时接受大家的意见和建议。

3. 选拔大一新生加入系礼仪队和拉拉队。

4. 加强女生"四自"教育，提高我系女生的自律及自我保护意识。

5. 策划、举办女生节，丰富全女生的课余生活。

6. 做好全系女生的思想政治工作，关心女生生活，团结全系女生，搞好本部工作。

7. 配合各系各部门开展工作

8. 开展多种具有时代女性特色的文化艺术、娱乐活动。全面提高女生素质。

二、招新工作结束后搜集资料，了解同学们感兴趣，希望开展的活动，并策划安排具体的活动，落实人员

1. 在招新的过程中，针对报名参加的女工部的同学，发调查问卷，主要内容： 1 ）介绍女工部传统活动 2 ）简单提出自己的方案 3 ）介绍个人特长和爱好和感兴趣的活动

2. 向各班级发放 5 —— 10 份调查问卷，也可联合学生会各部门同时调查。

三、开展具体工作。各方面工作步入正轨后，在完成常规工作的同时调查，开展两项全系范围的活动。

9月：筹划巾帼志愿队具体事宜：由各班成立一支小分队，每支共10人，组织一次义务活动。我部再统一做一次志愿者活动。

10月： 1、“零距离接触”活动，了解大一新生的学习、生活情况。2、征集家书活动。提供一次向父母倾诉的机会。收集同学家书，交信时写清交信人家长姓名地址及邮编。评选出优秀家书并抽取10封免费寄回家

11月：“魅力女生全攻略”活动。活跃的大学生活，造就出德才兼备的魅力女生，“魅力女生全攻略”以班级为单位选派优秀女生代表，它们不仅有才艺的展现，更有当今时世政治、体育文艺、地理历史知识的考验，并在活动中利用各种道具来考验选手的动手能力，最终评选出了魅力女生。

四、总结活动中的经验，为下学期开展工作做好准备。

一月份考虑到临近期末，同学们大部分的精力投入到了紧张的复习中，而经过连续的几个活动下来，我们也需要对一个学期下来的工作加以总结，为下学期的工作做好准备。

篇4

李建业的老家在福建仙游县一个偏僻的山村，父亲是位复员军人。因为家贫，读不起太多的书，小学毕业后，李建业就离开了山沟沟。初到福州，举目无亲，他跟盲流一样在路边等待工作。15岁的他能做什么呢？爸爸送他到县城上车时，一再交代：“要多跟厉害的人在一起！”他不断地点头，可是谁是厉害的人呢？哪里去找厉害的人呢？望着车窗外飞跑的风景，他有些困惑。

每当小包工头一出现，与他挤在一起的民工就蜂拥过去，他基本都排不上号。这天，突然有部小车在前面抛锚熄火了，车上跳下来一个老板模样的人，挑了五个精壮的在后面推，车居然发动成功。老板下车给大家发钱，一个人10元。拿到钱的喜不自禁，然后他们就说还有一个小孩也出力了――这就是主动跟着推的李建业。老板看他可怜，也顺手给他10元，结果李建业摆摆手：“不要，我是自愿帮忙的！”老板笑了：“你也在等工作？来上车，我带你去。”

李建业半信半疑地上了他的车，老板说，他有个朋友是开米行的，恰好需要送米工。李建业领到工资的那晚，看着异乡的月亮，纯真地自我总结说：“哦，要找到爸爸说的‘厉害’的人，就是要做好事，‘厉害’的人一定就在好事的旁边！比如自己帮助人家推车，‘厉害’的人就出现了……”

送米工一做就是两年多，他甚至梦想自己也可以当老板。米行老板说，香港最富的人李嘉诚，最初也是一名送米工！这样想着，他觉得每天都很快乐。

这天，他又给一处别墅里的女主人送泰国米。刚按门铃，就听见背后有人冲了上来，一看，是个凶狠的疯子，刚打开门的女主人吓得又把门关上。但是，李建业很镇静，他拉着疯子往外跑，在不远处买了一份快餐给他，那疯子居然安静地笑着走了。躲在二楼房间里的女主人把这一切看得清清楚楚，后来夸奖李建业说：“孩子，你真勇敢，好人！”不久，李建业就被这个女士介绍到这家五星级宾馆做迎宾。

就这样，李建业从前厅部行李组的服务生一直做到领班。在这过程里，他以自己温暖的微笑周到的服务，赢得了很多成功人士的尊重甚至青睐。有个从事餐饮业生意的上海胡姓老板入住该宾馆时，很赞赏他的为人，后来主动打电话，希望他去上海做餐厅领班。但是李建业婉言谢绝了，因为柯受良先生在离开福州时，特地约见他，要他好好锻炼一段日子，他要用李建业……

篇5

在湖南娱乐频道实习已经有好几个月了，回过头来总结一下，收获良多。虽然，没有一开始想象中那样，自己的所学，自己引以为豪的知识和技能能够“真枪实弹”得到一番实践，但所见所闻让我有所思，增长了见识，对电视台这个行业的基层有了客观实在的认识。

湖南娱乐频道注重的是娱乐节目，和我之前所学的新闻专业还是有些出入，一切都得重新开始。刚进频道时，台里正好在筹办开年大戏《牛气逼人》，这是一档大型真人互动游戏节目。在赛事组，事情很多很杂，这就需要自己的细心了。工作期间我被分在了管理参赛者这一块，在他们参加节目之前，需要我们为他们讲解整个游戏的规则和一些安抚工作。虽是一件小事，却锻炼了我们的语言表达能力和交际能力。除此之外，我还参与了后期编辑工作，进一步熟悉和巩固了后期制作的相关软件。整体上对录播节目的整个流程有了一定的了解。

《牛气逼人》节目一做完，甄选《丑女无敌》第三季男主角的活动《无敌一号》又开始了。从海选、初选、复选到最后的总决选的工作自己也都有参与。这是一档选秀类的节目，每一场也都是直播，与之前的节目相比，整个活动的构思方面也会更加的完善。直播前的每一次彩排是最关键的，从中学到的东西也很多。作为一名工作人员，整个节目的流程要清楚地知道。一个节目的诞生，会根据节目的性质对导演、主持人等作出选择，从台前到幕后需要各个环节的接应，如制片、服装、美工、化妆、道具等。通过自己的观察还了解到，每次彩排之前都要确认好前期制作所需要的设备的档次及规模，配备摄像、录音、音响、灯光等特技人员。除了现场的导演指挥之外还需要与转播车内的导播相互沟通，确认好镜头序别、景别、角度和特技的运用。每一场的直播，现场所有的工作人员都很忙碌，但井然有序，体现的就是良好的团队合作的精神。

通过实习，真正进入到了社会，我才深深地感觉到自己所学知识的贫乏和在实际运用中的困难。在学校，自己学的本来就不是很多，现在一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的道理。其实在每一次的活动当中，不管自己负责的是什么，首先要摆正自己的态度，最重要的是认真和细心，要善于观察周围的事物，学会自我总结，及时发现自己工作上的不足以便改正。

亲身体会了才知道，做电视这一行是很辛苦的，通常会加班到深夜，这就更需要我们有不怕吃苦的精神。可以说，实习是综合能力的一次全面考验，除了考察你的专业水平和理论知识以外，还考察了你的处世态度，做人原则以及处事方法，简而言之，就是考察你是否懂得怎样做人。勤奋是首要的，到得最早走得最晚，通宵达旦这些都应该是家常便饭而不是邀功领赏的资本，因为你是实习生，你是来学习的，主动与老师的交流同样重要，要学会虚心听取别人的意见和建议，要积极努力去配合各个部门的工作，只有这样不断地去发现问题、解决问题，我们才会有进步的空间，实习也就有了它真正的意义了。

篇6

一、激发学生兴趣，做好充分准备，是开展好活动的关键。

我们在开展这次实践活动时，以调动每个人对故乡的特殊的眷恋之情来激发学生兴趣，让学生走进深入了解家乡的行列，收集大量的资料，这样为学生表现自己爱家乡的热情奠定了良好的基础。学生自己从大量的书籍、网络信息中找到的家乡资料。学生汇报时兴趣盎然，振振有词，听的同学也很有共鸣。而寄托热爱家乡这种情感的表现形式也是多种多样，在主题策划时，同学们就各抒己见，用朗诵、表演、歌唱、舞蹈、魔术等多种形式表达思乡情。展示时，大家兴致勃勃，形式多样。虽然形式不一样但都表达了大家对家乡浓浓的依恋和赞美之情，相信这份痴痴的乡情将陪伴他们到永远。活动开展结束后，我采用精神奖励与物质奖励相结合的办法肯定学生的成绩，让他们有成就感，让他们付出的劳动得到更多的赞赏，从而树立自信心，争取下次做得更出色。这样学生各方面的能力都会得到很大的提高，才会在今后的人生道路上获得一次又一次的成功。

二、把准备权交给孩子

以往的活动我都爱上阵，可这次却决定让孩子们自己去做。因为我想在准备的过程中孩子们查找资料的过程也是进行自我教育的过程。准备的过程中，孩子们反复排练。一遍遍读诗的过程中孩子们体会到了诗人所要表达的感情。

三、把组织权交给孩子

平时我总觉得我很行，爱给他们写一些串联词。可这次有的孩子自告奋勇要承担这项任务，我又何乐而不为呢？

王月在家长的协助下写好了串联词，并配上了相应的图片。王梦瑶每天中午都带着另外两个小主持人进行排练。一遍遍的彩排，一次次的磨合，锻炼了孩子们的口语表达能力，培养了孩子们的合作意识。当天的活动中小主持人配合得天衣无缝。

四、把总结权交给孩子

以往的时候我总在活动结束时说上那么几句，几天也安排了这个环节，可我却把这个机会让给了孩子们。让他们说一说这次活动的准备、筹划、表演的过程中你感触最深的是什么。通过这次活动你有什么样的收获。在这个过程中培养了孩子们的口语表达能力、语言组织能力和总结能力。

这次活动锻炼了孩子们各种语文学习的能力，也培养了孩子们对语文学科学习的兴趣。

篇【2】：语文实践活动总结孩子们喜欢语文综合性学习活动，不仅因为活动内容贴近他们的现实生活，还因为这种学习方式犹如一道风味大餐，最妙的是由孩子们亲自“掌勺烹制”的。他们徜徉在综合性学习活动中，展示的是活动的收获，享受的是综合性学习带来的快乐！

如何培养学生对传统文化的热爱？怎样培养学生对汉字的兴趣和爱好，使他们感受到传统文化带给他们的快乐，又避免形式的单一，我让学生积极主动的参与学习，通过具体的学习实践，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受中国博大精深的诗歌文化，体验精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。为此，我特意安排了三次有关传统文化的主题活动：遨游汉字王国、春节传统文化、语言的艺术。

在“遨游汉字王国”主题活动中，为了让孩子们充分参与，十月份，我就给他们布置了具体的自主学习的任务，查找汉字演变过程、欣赏书法、查找街头错别字、汉字笑话、合作办手抄报、开“传统文化”主题队会的节目准备的活动。十一月份，班上成立汇报成果小组，每人汇报时每个组员都在参与，台上的同学说的激情洋溢，底下的同学听得津津有味。每组的成果汇报形式各不相同：有表演的、有演讲的、有手抄报展示的、有讲笑话的，真是精彩纷呈。

在对汉字了解的基础上，我又把视角投向了春节的传统文化，让学生利用寒假，搜集春节的传统有哪些？这既是对“遨游汉字王国”活动的一次拓展，又进一步让学生感受到中国的传统文化源远流长，学生通过相机抓拍了一个个精彩的瞬间，用图片对传统文化进行了诠释。在活动中，领略了多姿多彩的春节风俗习惯，了解了不同地区不同的风俗民情，体会到了体会了博大精深的春节传统文化。通过这次语文实践活动，同学们提高了独立思考能力和合作探究意识，感受了精神劳动的艰辛，体验了合作学习与创造成果的成功的喜悦。

篇7

我是浙江丽水人，2005年到无锡的时候，就在崇安寺的名典鞋业工作。我也是在那个时候认识李国锋的，他是盐城人。因为我是个“月光族”，有一段时间觉得经济有点窘迫，所以就谋划着换了工作。其间，我去过常州，开过小店，做过网络美工，但都不太成功。2008年底，我到了温州，为那里的一家鞋业公司做市场调查，开始熟悉起鞋子，一段时间后甚至开始自己动手设计。我觉得这一行熟悉了，就萌生了自己开店的念头。但是无锡崇安寺的店面租金实在太贵了，我想还是从网店开始吧。我就给李国锋打了电话，因为他以前自己开过网店，卖过童装。他很爽快地答应了，那就开吧。

实际上开网店并不如我们想的那样简单，现在想想，比开实体店还要辛苦。比如拍产品照，我三天三夜没有离开过屋子，基本都没有睡觉。就这样我和李国锋大概拼了一个多星期，终于把店开出来了。上线那天我们两个一直呆在电脑旁边，一步都不敢走开，就怕漏了单子，结果就这么呆了一个星期，终于听见了第一声“叮”，当时我们都跳起来了，那种开心是没有办法形容的，感觉之前所受的苦都不重要了。

没日没夜地干就怕漏单

我因为在温州还有一份工作，所以大部分时间在无锡守着的一直是李国锋。不过，对我们两个来说通宵工作已经是常态了。我只要在温州的工作一做完，哪怕晚上六七点也会开车回无锡，到这里基本都要凌晨二三点了，在无锡吃早饭，到温州吃晚饭，这是常态。过去一年，我光在温州和无锡之间就来回开了5万公里。李国锋也非常辛苦，每天凌晨一二点睡觉就算早的了，很多时候都要忙到三四点钟。并不是半夜还有生意，而是我们一般都要把一天接到的单子全部做好，尽可能地保证时间和质量，因此一做就常常要到这个点。当然，你慢慢做也行，但是我们担心漏掉，或是后面的单子来不及跟上，哪怕是漏掉一张单子，也会让我们心疼半天的。我总记得第一次接到超过一百张单子的那天。要知道，刚开始那几个月，一天也就十张单左右，我们已经觉得很满足了。到2010年11月11日那天，我们突然就接到了120多张单子，那叫一个兴奋啊。那天，我们干了一个通宵，没有一个人觉得累。

经验总是在教训中得出的

去年年底我们的生意好了起来，每天的单子最少都要维持在100左右。那时，不管是库存还是人手都开始显得局促起来。所以我们从一个一室一厅的房子搬到了一个两室一厅的房子，现在已经搬到了一个别墅里。整个别墅的一楼都是仓库，我们的常规库存鞋子一般在3000到5000双左右，还请了6个员工。这一年所赚的钱都投在扩大经营上了，至今一分钱都没有赚到。本来没觉得自己经营上有问题，但最近生意一清淡下来，就发现了自身太多的不足。

首先是盲目扩张，对发展情况估计不足，结果现在变成了一大堆的库存。其次是对宣传投入的使用不充分。比如我们在中山路上花大价钱租了一块广告牌，结果只在上面写了欢迎光临四个字，你说是不是浪费，我们光在宣传这一块上就花了十几万的冤枉钱。但这也让我们认识到一点，生意并没有想象中那么好做，很多经验都是在教训中得出的，最关键就是要学会吃一堑长一智，那这些学费也不算白交。

困难？当然有。但这绝对比不上现在生意一落千丈对我们的打击。一开始我们不明白，为什么突然生意就不好了，现在一天的销售量还不到以前的二三成。除了在淘宝网上了解整体销售情况外，我就开了3000多公里车，在附近几个省市兜了一圈，做了个市场调研。发现目前整个男鞋的市场都处在淡季。怎么办？只能坚持。我和李国锋做这个真的因为是兴趣，自己喜欢。我们之前一直被家里人认为是不懂事的孩子，做事情没有常性。家里人介绍的好工作也不去做，就是为了跟着自己的爱好和兴趣走。我总觉得，理想和信念是一个人一生中绝不可缺少的东西。就像我在温州有一份不错的工作，很多人都问我为什么还要在温州无锡两地跑这么累。其实我有自己的人生规划，就像开网店，我想一直做下去，当作一份事业。我喜欢这个城市，所以我要攒钱买房子，要在无锡有一份事业，还要在无锡定居。李国锋也跟我一样有自己的坚持，当初他女朋友是从事业单位辞职了跟他来无锡开店的。所以他说不管遇到什么困难一定要坚持下去，成功的定义对他来说，就是绝对不能辜负自己的女朋友。

篇8

数学学习并非是一个被动接受的过程，而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程，也是一种再创造的过程。在教学中引导启发学生进行思维过程的重新整理总结，达到认识的深化与认知结构的完善，使学生在反思中发现新问题，在探究问题的过程中使知识进一步深化和延伸。元认知理论认为：反思是学生对自己认知过程、认知结果的监控和体验。数学的理解需学生自己的领悟才能获得，而领悟又需要对思维过程的不断反思才能达到。引导学生进行自我反思可以使学生进行自我总结、自我评价，使认识上一个台阶，逐步完善认知结构，并进一步开拓探究的空间。因此，有效引导学生进行自我反思是教学获得成功的保障。为有效培养学生养成自我反思的习惯和能力，教师可在课堂上许多环节适时“布白”，如在出现规律处留下思考的空白，在创设情境处留下悬念的空白，在新授部分结束后留下回味的空白……并给学生适度的时间和空间，采取“以提问促反思”的策略，即在教学中教师应从学生的“最近发展区”入手，在任一学习环节中不断提问、追问，使学生在这些环节中，或质疑问难，或自我展现，或答疑解难。让他们对自身活动进行回顾、总结以及具有批评性的再思考，就能求得新的、深入的认识或提出疑问作为新的教学起点。从而他们的思维得到了碰撞，认识得到了升华，体验得到了丰富，能力得到了培养。

二、指导学生做好课堂简要摘记。

在数学教学中，听是学生参与教学的一种很重要的方式。而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探索性，研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创造力，所以课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节。因此在教学中，每次讲课前我都要提醒学生准备好笔记本，遇到重点内容和知识难点就放慢速度，让学生有足够的时间进行记录，渐渐的学生上课记笔记的习惯养成了，学生反思的素材具备了，反思能力就逐渐培养起来。

三、指导学生掌握反思的方法。

课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的认识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么？；也可以是联系他人的实践，引发对自己的行为的比较反省，我们可以多引导学生进行同类比较，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界；也可以是对生活中的一种现象，或是周围的一种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性的，如：一节课尾声时，让学生进行一下反思，想想自己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？当天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的进步和不足等等。

四、通过课后及作业情况反思，加强反思能力的培养。

一节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的一些规律 和自己在知识点上有什么发现； 解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新。

篇9

在学习过程中，学生有错误产生在所难免.既然如此，我们就要让学生有一个坦然接受错误的心态，这是开展有效订正错误非常重要的一步.针对部分学生对待错误的不同反应情况，我们在与学生接触之初，就要时不时地教导学生要用良好的心态去看待结果，例如这次考的分较低，实在是太好了，又可以学到这个试卷上很多没有掌握的题；也可以在批改时给学生一个简短评语，鼓励学生：通过本次错误，你有机会可以更好地掌握这些错误了……作为教师，一定要在教学中教会学生有个乐观的心态，而不能因为学生的错误多或考得不好就看轻这些学生.

二、及时批改，巧妙批改，“留白”反馈

1.及时批改

教育心理学研究表明，反馈是指学习者通过一定的线索知道自己的学习结果.作业刚完，学生的思维热度尚存，对练习题内容相当熟悉，对自己的解题思路与方法印象很深，这时通过矫正错误，能很好地改善学习状况.因此，每次收到作业或试卷后，教师应尽快批改，趁热打铁，尽快评讲反馈，以取得最佳效果.

2.巧妙批改，“留白”反馈

我不习惯用“×”号，而是用画圈的方式圈出错误，以便帮助学生能够及时地找出自己的错误之处，同时避免部分学生产生因看到很多错误而丧失自信心.有部分题目不适合在课堂上讲，我就不给部分同学写批改日期与等级，即“留白”，凡是这样的作业，学生必须在当天内找老师订正批改，并补上日期与等级.由于学生没看到批改日期与等级总感觉不完整，就会认真订正，让老师给补上.

部分学生作业，老师已经给“留白”，学生必须当天找老师订正，以增加面批机会，通过反馈，有利于教师了解教学，调整教学，发挥主导作用；有利于学生进行自我评价，发现自己的不足之处，发挥自己的主动性和积极性，对自己的学习进行自我强化，或对知识错误进行矫正，改善学习状况.

三、书写简语，引导激励

在批改学生作业时，教师的评价符号要打在合适的位置，尤其是错号要打在试题的错误之处，以“击中要害”，这将有利于学生在订正时迅速找到错处，及时订正.教师将针对学生作业的主要存在问题写出简短评语，用引导性、提示性词句（符号）帮助学生分析错因、订正错题；用亲和性、激励性短语（符号）激发学生订正作业的积极性.如，计算细心一些，成绩会更好.对成绩有进步的，可打上“A++”，或写上“有进步，很棒”；对作业质量下降的可写上“找找原因，亲自来找老师”等.对及时、独立订正的学生予以表扬；对个别不自觉规范地订正的学生加强教育，必要时采取“重做”等措施.这样，当学生拿到作业本时，相当于教师与每位学生进行了一次书面交流，因材施教原则也能在此得到体现.

四、记录错题，反复利用

篇10

过程与方法：经历计算、对比、发现，归纳总结乘法分配律的探索过程。

情感态度与价值观：让学生感受数学来源于生活，培养学生团结合作、勇于探索的精神。

【教学重点和难点】

重点：理解和掌握乘法分配律的意义。

难点：揭示乘法分配律的特点。

【教法与学法】

教法：引导——发现式教学法。

学法：独立思考、分组讨论、团结合作。

【教学准备】

教学挂图。

【教学过程】

一、复习准备

让学生口头复述乘法交换律和乘法结合律，并回答下列各题：

17×25=25×（ ）

49×35=（ ）×49

a×b=b×（ ）

39×2×35=39×（×）

40×（15×38）=（40×）×38

（a×b）×c=a×（×）

师：前面我们经过计算、分析、比较，发现了乘法交换律和乘法结合律，这节课我们继续探索乘法还有什么定律。

二、探索新知

1.设置情境，提出问题

师：每年3月12日是“植树节”，很多同学参加了植树活动，让我们看看同学们积极植树的场面。

出示植树主题图，让学生观察并找出已知的条件。经过学生仔细地观察、寻找、整理，发现已知条件：一共有25个小组参加植树活动，每组有4名同学负责挖坑、种树，有2名同学负责抬水、浇树。

让学生根据已知的条件提出一些数学问题，师生共同解决。这时，有学生提出：一共有多少名学生参加了这次植树活动？

（1） 教师先组织学生独立思考，再分小组议一议：先算什么，再算什么？

经过学生的思考、讨论、分析，让各小组选派代表汇报本组的解答方法。

方法一：先求每组的人数，再求总人数。

（4+2）×25=6×25 =150（人）。

方法二：先分别求出负责挖坑、种树和抬水、浇树的人数，再求总人数。

4×25+2×25 =100+50=150（人）。

（2） 教师引导学生比较、区别这两种方法的异同之处。

解题思路不同、列算式不同，但是最后计算结果是相等的，所以（4+2）×25=4×25+2×25。

思考题：25×（4+2）25×4+25×2，应该填什么符号。

（3） 归纳总结定律。

师：从上面的等式中你能判断出是不是类似的算式都有这样相等的关系呢？

组织学生在小组内交流、讨论、合作，并让学生仿照上面的例子举一些类似的算式，并算一算，再进行检验。

（15+13）×4=15×4+13×4；

（7+3）×12=7×12+3×12；

（21+37）×13=21×13+37×13。

教师引导学生归纳总结乘法分配律。在（4+2）×25=4×25+2×25等式中，左边算式的运算顺序：先求和，再求积；右边算式的运算顺序：先求积，在求和。

师生共同归纳等式的特点：“先求和，再求积”=“先求积，再求和”。

小结：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。

师：如何简便地表示乘法分配律呢？a×（b+c）和a×b+a×c相等吗？

（4）比较区别乘法分配律与结合律的不同点。

师：乘法分配律和结合律一样吗？

组织学生在小组中讨论、比较，然后以小组为单位选派代表发表各小组的意见，并相互交流。学生得出结论：乘法结合律是三个数相乘，而乘法分配律是两个数的和同一个数相乘。

三、课堂练习反馈

1.完成课本第36页“做一做”。

下面哪个算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。

56×（19+28）=56×19+28 （ ）

32×（7×3）=32×7+32×3 （ ）

64×64+36×64=（64+36）×64 （ ）

先组织学生读题，弄清楚题意再思考，然后在小组内相互讨论交流。

2.完成课本38页练习第7题。

下面每组算式的得数是否相等？如果相等，选择其中一个算出来。

（1）25×（200+4）；25×200+25×4。

（2）35×201；35×200+35。

（3）265×105-265×5；265×（105-5）。

（4）25×11×4；11×（25×4）。

组织学生在小组中讨论，加深学生对乘法分配律的理解。

四、课堂小节

让学生说一说这节课的收获。

五、课后作业

1.不计算，把下面得数相等的式子用线连起来。

59×29+59×71 48×5-18×5

57×（20-18） （28+72）×25

28×25+72×25 57×20-57×18

（48-18） ×5 59×（29+71）

2.填一填。

134×4+134×6=×（+）

4×a+a×5=（+）×

（45+55）×72=×+×