教师人生格言模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇教师人生格言，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

2、要不断地向命运挑战。

3、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

4、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

5、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

6、爱就是教育，没有爱便没有教育。

7、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

8、以德感人，为人师表。

9、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。

10、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

11、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

12、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

13、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

14、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

15、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

16、想让生命辉煌，就别浪费青春。

17、教师要融于师生的相互理解中。

18、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

19、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

20、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

21、捧着一颗心，不带半根草去。

22、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。

23、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

24、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

25、每一个学生都是好学生。

26、认认真真工作，老老实实做人。

27、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

28、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

29、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

30、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

31、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

32、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

33、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

34、职业道德是做人之本，为师之本。

35、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。

36、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

37、父母给了我生命，您给了我智慧，使我得以健康成长。

38、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

39、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

40、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

41、尚自然，展个性——

42、大家齐努力，科技教育盛开花。

43、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

44、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

45、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

46、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

47、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。

48、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

49、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

50、老师是我们的再生父母！爹娘生养我们，老师教育了我们！

51、扬黄牛精神，做平凡工作。

52、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子

53、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

54、片言之赐，皆我师也。

55、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

56、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

57、身为世范，为人师表。

58、德高为师，身正为范。

59、天荒地老，教师的童心不泯。

60、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

61、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

62、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

63、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

64、踏踏实实做人认认真真做事。

65、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

66、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

67、老师，您满怀爱心地创造了一个温暖的集体，在我们这个集体中，每一分钟都拥有着欢笑，歌声和阳光。

68、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

69、习于智长，优与心成。

70、视责任为美德。

71、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

72、教师就是要敬业爱生。

73、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚

74、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

75、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

76、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

77、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

78、严是爱，松是害。

79、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

80、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

81、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

82、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

83、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

84、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

85、严师出高徒。

86、甘为学生进步的阶梯。

87、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

88、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

89、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

90、心灵塑造的最佳工程师。

91、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）

92、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

93、养不教，父之过；教不严，师之惰。

94、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

95、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

96、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。

97、老老实实做人，认认真真教书。

98、慈父+慈母=教师。

99、教师的春风，日日沐我心。

100、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

101、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

102、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

103、差生身上应更多体现着老师的爱。

104、坚持启发式，避免注入式。

105、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

106、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

107、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

108、老师，您似人梯，又似春蚕，如慈母，又如园丁，人们衷心地祝福您：永远年轻，永远幸福！

109、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

110、走下讲台给学生讲课。

111、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

112、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

113、执着杏坛，乐于奉献。

114、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

115、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

116、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

117、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

118、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯

119、太阳下最光辉的职业是教师。

120、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

121、不管是白昼还是黑夜，我都珍藏着，您给予我的那片燃烧的阳光，我将为这珍藏的拥有而永远骄傲。

122、一位好老师，胜过万卷书。

123、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

124、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

125、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

126、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

127、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

128、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

129、好笋出好竹，好师出好徒。

130、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声

131、教师要用心去爱，去教育学生。

132、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

133、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

134、心灵的沟通胜于知识传递。

135、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

136、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

137、把一切知识教给一切人——夸美纽斯

138、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

139、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

140、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

141、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

142、把一切知识教给一切人。

143、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

144、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

145、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

146、我们都随时处于正在学习的过程。

147、一日为师，终身为父。

148、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

149、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

150、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

151、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

152、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

153、命运之绳定会握在自己手中。

154、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。

155、当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。

156、怎样的老师造就了怎样的学生。

157、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

158、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

159、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

160、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。

161、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

162、认认真真教书，踏踏实实做人。

163、教书育人，功德无量。

164、循循善诱，诲人不倦的是老师。

165、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

166、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

167、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知

168、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

169、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

170、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

171、师德是一面镜子。

172、学高为师，身正为范。

173、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

174、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

175、教师的人格是教育的基石。

176、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德

177、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

178、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

179、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

180、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

181、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

182、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

183、平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。

184、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

185、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

186、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

篇2

2、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知

3、一位好老师，胜过万卷书。

4、德高为师，身正为范。

5、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

6、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

7、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。

8、捧着一颗心，不带半根草去。

9、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

10、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

11、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

12、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

13、扬黄牛精神，做平凡工作。

14、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

15、把一切知识教给一切人——夸美纽斯

16、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

17、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

18、习于智长，优与心成。

19、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。

20、我们都随时处于正在学习的过程。

21、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。

22、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

23、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

24、尚自然，展个性——

25、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚

26、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

27、走下讲台给学生讲课。

28、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

29、执着杏坛，乐于奉献。

30、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

31、片言之赐，皆我师也。

32、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

33、教师就是要敬业爱生。

34、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

35、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

36、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。

37、每一个学生都是好学生。

38、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

39、把一切知识教给一切人。

40、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

41、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

42、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

43、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

44、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

45、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

46、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

47、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

48、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

49、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

50、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

51、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

52、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德

53、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

54、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

55、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

56、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

57、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

篇3

2、老老实实做人，认认真真教书。

3、差生身上应更多体现着老师的爱。

4、想让生命辉煌，就别浪费青春。

5、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

6、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

7、燃烧自己，照亮别人。

8、教师要用心去爱，去教育学生。

9、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

10、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

11、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

12、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育

13、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

14、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

15、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

16、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

17、不要简单地向后进学生说"不"。

18、学生没有教师，就象生活没有阳光。

19、教师的天职在勇于探索教育。

20、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

21、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

22、太阳下最光辉的职业--教师。

23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

24、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

25、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

26、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

27、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

28、心灵塑造的最佳工程师。

29、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

30、心灵的沟通胜于知识传递。

31、慈父 慈母=教师

32、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。

33、严师出高徒。

34、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

35、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

36、要不断地向命运挑战。

37、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

38、怎样的老师造就了怎样的学生。

39、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。

40、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

41、好笋出好竹，好师出好徒。

42、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

43、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

44、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

45、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

46、养不教，父之过；教不严，师之惰。

47、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

48、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。

49、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

50、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

51、命运之绳定会握在自己手中。

52、教育加赞赏等于教育的平方。

53、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

54、学高为师，身正为范。

55、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

56、天荒地老，教师的童心不泯。

57、教师总是希望学生将来超过自己。

58、爱就是教育，没有爱便没有教育。

59、坚持启发式，避免注入式。

60、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

61、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

62、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

63、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

64、德无常师，主善为师。

65、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。 我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。

66、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

67、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

68、首先做研究者，其次才做管理者。

69、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

70、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

71、认认真真教书，踏踏实实做人。

72、循循善诱，诲人不倦的是老师。

73、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

74、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

75、大家齐努力，科技教育盛开花。

76、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

77、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

78、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

79、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

篇4

难道教师就是要顶着天底下最大的赞美光环，去过最不幸福的生活吗？我找不到答案。在迷茫中过了一段日子，学校让我当了班主任，并且一干就是三年。这期间让我体味了老师的酸甜苦辣以及老师所独有的幸福。+记得刚开始的那段时间因为年轻又没有经验，学生状况不断，我忙的焦头烂额，就经常发脾气。那天是我生日，我又一次愤然的从教室离开，却很意外的在我桌上出现了一张贺卡，上面有全班同学的签名，还写着：“周老师，请原谅我们的无知和淘气，由于社会，家庭和自身的影响，我们注定是一群任性的孩子。可是，请您相信，我们的心灵是纯洁的，我们对您的爱是最真诚的。生日快乐！”那天我试着微笑着走进教室，而他们用更灿烂的笑容回报了我。

篇5

如何处理所获得的大量实验数据是一个困难而枯燥的过程，过去一个实验结果后，往往有一大堆记纹鼓纸、记录仪纸，学生老师要花大量的时间进行测量计算，且结果不一定准确。随着计算机技术和生物信号处理技术的进步，给实验带来了极大便利，同时提高了实验结果的准确性，随着生物信号处理系统的发展，实验数据的测量、计算、储存、统计和图表生成等方面均有提高。例如：动脉血压和心率，收缩压、舒张压等。

2 实验信息化，效率大大提高

在现代电子技术和计算机技术快速发展的今天，实验仪器的微机化、数字化、智能化，给我们实验教学带来了新的气息，也是今后实验领域发展的趋势，所以，我们在生理学教学中，引进了生物信号采集处理系统，可取代传统的记录仪、示波器和刺激器、记纹鼓等实验仪器，使实验数据智能处理，实验效率也大大提高。比如：原来使用刺激器、记纹鼓做骨骼肌的单收缩实验，只能单刺激，复刺激。现在，将几个刺激脉冲组成一个周期看待，多了主周期，周期数的概念(主周期：每个周期所需要的时间；周期数，重复每一个周期的次数)，每个主周期里又有以下参数：延时、波宽、幅度、间隔、脉冲数，有了这些可调参数又可输出多种刺激形式：①自动间隔调节。②自动幅度调节。③自动波宽调节。④自动频率调节。这样就给学生、教师以及实验人员提供了易操作、易观察的好工具。

篇6

回想六年前，我们牵着家长的衣襟站在您面前时，满脸的困惑，满眼的迷茫，对世界、对人生、对知识都是一无所知。自你从妈妈的手中接过我的手，就一直领着我在知识的海洋里畅游，向着人类文明进发。我不会忘记，你对我们说的第一句话是：“高楼万丈平地起。”虽然，我当时不太明白它的含义，你却一直在为此而奋斗。在你的引导下，六年后的今天，我们成了一个个有理想、有道德、有文化、有纪律的小学毕业生，并且为进一步深造打下了坚实的基础。

我们的每一点进步都是你们用辛勤的汗水换来的。我们不会忘记你手把手教我们写汉字，你一遍又一遍给我们教拼音，你下班后还在办公室给学习困难的学生讲课辅导。也不会忘记，我们生病时你关切的目光，遇到困难时你亲切的问候、及时的帮助，犯错误时你那忧郁的面容和取得成绩时你开心的微笑。总之，你像我们的父母，却比父母有更加博大的爱心，有更丰富的知识和更高尚的人格。你的言传身教，你的孜孜不倦，你的辛勤敬业，默默奉献都已经深深打动了我的心，在无声地告诉我们怎样做人，这样奋斗，怎样为国家做贡献。我时常在心里说：“我长大也要当老师，当像我的老师那样的好老师。”老师，你棵知道，你已经是我的楷模，是我心中树起的一块丰碑。

当我庆幸自己的进步，庆幸自己有这样好的老师的时候，我猛然发现，六年来，我们成长了，老师却苍老了许多。看，当年青春美貌的老师因劳累，脸上添上了皱纹；看，当年风华正茂的老师，今天头上已有了几根银丝，走路时背也有些弯了。这使我不由想起：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪驶干”的名句。老师，虽然岁月夺取了你的年华，虽然辛苦使你的容颜减色，但是，我们对您的情，对您的爱却与日俱增。您在我们心中，永远是那么完美，那么高大。

有人说我们学校设备简陋，校舍陈旧，有人嫌我们学校不是重点，而我却要说，我们学校是最好的学校。因为这里有敬业、爱生、奉献、创新的一支教师队伍。他们在这简陋的环境中辛勤耕耘，默默地奉献，培养出了一批批高素质的学生。他们这高超的教学能力和高尚的精神境界是金钱难买的，也是任何现代化的设备不能相比的。

篇7

感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。您用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！

感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。

感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。

感谢您从不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么微不足道，也总是让我们明白您已看到了我们的成绩。是您让我们懂得生活能像一张纸一样轻薄，也可以像大海一样深邃，向天空一样辽阔，而我们必须自己做出选择。您带领我们所经历的每个问题，每个发现，们中体验都令我们着迷，让我们看到了智慧在知识海洋中的闪烁。

突然有一天我们却发现您老了，倦了，累了。你又何尝不需要他人的理解、抚慰和支持，而这时你却是如此沉默、恬静、刚毅而令人肃穆。

篇8

中职学生大多为16～19岁之间,这个年龄阶段的学生生理正在发生着巨大的变化,身体发育正在逐渐的成熟。生理变化必然带来心理改变,中职学生对周围同学的认识相比初中阶段在悄然变化,懵懂的觉得不再那么亲密,有了些许的区别。

在学习生活中,更加的想得到老师、同学、家长的认可,更需要得到表扬,极力想得到独立。有强烈发表自己观点的愿望,有主观判断意识,渴望像成年人一样的拥有自。中职学生正处在生理逐渐成熟、强健体魄形成的关键时期,他们的人生观、价值观、道德观正处在发展初期,尚可进行雕琢塑造。

2中职体育教育中存在的问题

中职学生没有初中学生的升学压力,也不像高中学生还在为分数起早贪黑、行走匆匆。他们的学习压力不大,可以花很多时间进行自己的兴趣活动。在这样宽松的学习环境下,学生容易产生松散,同时由于没有考核的压力,特别是像体育这样的“边缘”科学,很多老师的重视程度也不够,上课铃声响起,集合学生、点名,然后扔一大堆活动器材给学生,就可以自由活动一整节课了。这样,完全没有起到体育锻炼健康体魄的作用,更不用说体育的内涵、学生人格的塑造了。长此以往,学生就会形成定性的认识,一到上体育课的时间,有兴趣的同学就进行球类活动去了,活动中也没有组织和目的,就是平时的放松玩耍。没有兴趣的同学或看书、或聊天、或当其他同学的观众,无所事事,百无聊赖打发时间。

3中职体育教育中学生人格塑造方法及重要意义

体育活动实际上是一个需要吃苦耐劳的过程,通过体育教育,锻炼了学生强健的体魄,形成了一个健硕的身体。同时,在体育教育活动中,理解、体验体育的内涵,历练学生的心志,促进高尚品德的养成。特别是对于中职学生来说,原本他们的学习基础就比较差,还可能会有很多以前养成的坏习惯,所以在中职体育教育中,教师更应该把体育活动内容与人格塑造有机的结合起来,比如在篮球、足球、排球等团体性球类课教学中,着重培养学生的团队精神、合作精神,增强学生的集体荣誉感,培养学生勇于战斗的性格,提高学生团结及集体力量运用的意识。

在团队合作中学会宽容、接纳、谅解他人,在中长跑课教学中,着重培养学生坚韧的毅力,让学生在活动中体验汗水、体验辛苦,使学生学会坚持,培养学生面对挫折不放弃的精神,学生通过获得成功的感受,增强自己的信心,相信自己是最强的,从而更加积极努力的进取。学生通过体育活动,培养自己严谨的生活作风及个人原则,公平竞争、优胜劣汰的原则下,提前体验社会竞争的残酷。让学生自己组织一些体育竞技活动,锻炼学生的组织能力、协调能力、策划能力。在自己组织活动的参与中,充分体验快乐、感受成功的喜悦。学生通过自己参加体育活动,其他同学通过为同学加油助威,共同感受快乐、增强集体主义意识、提升集体荣誉感。通过共同参与活动,拉近同学之间的关系,增加了同学之间的接触和交流,丰富了学生的情感。通过对体育文化内涵的学习和理解,帮助学生健康价值观、道德观的形成。通过体育教育中的体育活动,不仅锻炼了学生强健的体魄,更促进了学生的人格塑造。

中职体育教育中学生人格塑造的方法包含了体育活动的方方面面,有效地加以利用,每一种体育活动都是学生人格塑造的方法。教师在体育教育中,应该积极的引导,寓人格塑造于体育教育中,深挖体育文化内涵,用自己的兴趣爱好、特长,通过生动、有趣的教学活动去感染学生、激发学生,从而实现对学生人格的塑造。

4中职体育教育纠正问题的措施

篇9

化学实验中，引导学生明确观察目的。观察什么，为什么要观察，对此教师必须周密计划。教学时充分调动学生的好奇心，从引人入胜或稍纵即逝的实验现象中，帮助学生抓住观察对象，了解观察的意义。为正确、全面描述、分析实验现象打下良好基础。根据教学要求，教师应逐步培养学生独立、主动确定观察目的的能力。初中化学实验中，学生往往对新奇、刺激强烈的化学现象有浓厚的兴趣，而易忽略实质性的内容，对已观察到的现象难以做出全面准确的描述，有些学生在观察时处于消极、被动的心态。上述种种情况都会妨碍学生观察能力的形成和发展。培养观察能力要有一个过程。在初中阶段，“教师指点，学生观察”的训练方法必不可少。演示实验一定要演示、讲解相结合。如在做镁带的燃烧实验时，强调学生不仅要观察镁带“剧烈燃烧”的实验现象，更应强调观察实验结果——生成新的物质(白色粉末氧化镁)。学生实验一定要先预习，后实验，薄弱环节重点指导。如蒸发溶剂制取结晶时，蒸发皿停止加热时机的观察;制取气体时收集气体的适宜时机的观察等。教师指导时应向学生说明观察什么，为什么要观察等问题。明确的观察目的，可以促使学生在观察时集中精力。同时，教师应及时引导学生归纳总结实验现象。

一、创设趣味实验，培养注意能力

创设趣味实验进行教学，能大大地激发学生探索科学、揭示奥秘的兴趣。如:

将一块普通的棉布浸在氯化铵的饱和溶液中。片刻之后，取出晾干，用火柴点，不但点不着，而且还冒出白烟。奇妙的实验表演，学生一片哗然欣喜，进入了探讨原因的最佳学习状态，学习兴趣很高，注意力就集中，学习效果就很理想。

二、投影演示实验，培养观察能力

借助投影演示实验，既能放大实验现象，增强实验的可见度，更易于学生认真、细腻有序的观察。如:把一培养皿放在投影器承物玻璃面上，在培养皿中加入2/3体积的水，然后取一小粒钠放入到培养皿中，这时钠与水反应的实验现象通过投影仪投影到银幕上，使远离演示台的学生也能真实清楚地观察到。细微变化的现象，变得易于观察后，直接激发起了学生的学习热情，加强了实验演示的效果和实验的直观性，有利于培养学生的观察能力。

三、挖掘实验现象，培养思维能力

观察化学实验，不只是动动眼睛和其他感官就行了，还要开动脑筋去分析和判断。抓住关键的实验现象，启发学生深入分析得出正确的结论，达到知其所以然的目的。如:往蔗糖中加入浓硫酸。

现象:1.蔗糖逐渐变成黑色固体——可引导学生得出浓硫酸具有脱水性。2.黑色固体的体积逐渐膨胀，有泡沫形成，最后变为多孔性的黑色块状物——启发学生得出浓硫酸具有强氧化性。这样，不仅防止了学生把做化学实验当成耍魔术、看热闹，又让学生学会科学思维的方法，养成科学思维的习惯。

四、借助模拟实验，提高理解能力

计算机模拟实验，逼真的动画效果、听觉效果与视觉效果的融洽，使学生对实验的原理理解透彻，掌握准确。例如《原电池》一节的教学，利用计算机技术，可以把无法用肉眼观察到的电极反应这微观变化，模拟成宏观图景加以演示，弥补了化学实验难以展现的微观世界的动态变化，计算机屏幕上以鲜艳的彩色图，展示出铜锌两种金属的自由电子浓度的不平衡，又以生动的动画效果模拟出自由电子在电位差的作用下，沿着导线由锌向铜的定向移动。画面中氢离子得电子成为氢原子，两个氢原子结合成氢分子，氢气气泡在铜板上冉冉升起。通过模拟实验，学生对原电池原理的理解上升到一定的水平。

篇10

中图分类号：G642；G718.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）10-0030-02

诗歌贯穿中国文化发展始终，展现了整个中华民族的文化特色。我国著名思想家和教育家孔子有一句经典之言――“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。”这句话以极其精辟的语言指明诗歌具有的价值和作用：诗可以激发人的情志，帮助人观察社会，交往朋友，教人学会怨而不怒。对处于人生重要成长阶段的高职大学生来说，恰好可以发挥诗歌陶冶情操、提高人文素养的重要作用。但在教学实践中，许多职业院校只抓专业，抓技能，忽视传统文化教育，致使许多大学生不能领会中华文化的独特底蕴，人文素养欠佳。因此，在国家大力发展职业教育的大好形势下，要把高职大学生培养成为高技能、有涵养的高素质人才。而在语文教学实践中，可以通过诗歌教学来提高大学生的人文素养。

一、发掘诗歌诵读的丰富内涵，培养大学生的人文素养

提高人文素养的途径很多，诗歌朗诵是提高人文素养的重要途径之一，也是高校提高大学生人文素质的一个重要方法。它可以带领大学生领略诗歌所营造的诗情画意，从内在修养方面提升个人涵养。“诗歌教学又是对大学生进行良好的爱国主义思想教育的重要形式之一，是培养大学生良好性情、高雅气质的方法。”尤其是诗歌具有如下特点，更使得诗歌赏析成为提升高职大学生人文素养的重要手段。

1. 精妙的用语及精练的表达

在悠久的中国文学史上，诗歌本身以其独特的魅力而大放异彩。究其原因，不外乎这些优秀作品主题深刻，意境优美，语言精练，无论哪个时代的读者都受益匪浅。语文教材第一册中的《再别康桥》是一首现代诗歌中的经典之作，她就好像“梵婀玲奏着的名曲”，通过对校园景物的动情描绘，表达了对康桥依依不舍的情怀。全诗以“轻轻的”“走”“来”“招手”“作别云彩”起笔，在虚实相间中把诗人对过往生活的点滴回忆，化作一幅幅美丽的画面，更营造出一种优美意境，也恰如其分地表达出诗人对康桥真挚而永恒的怀恋。这首诗是徐志摩最负盛名的代表作品，同时也表现出诗人高超的艺术技巧。诗人通过精巧的构思，把景物描绘和情感抒发融合在美妙的意境之中，体现了情景交融的艺术特点。诗的结构形式严谨整齐，错落有致。全诗7节，每节4行，组成两个平行台阶；1、3行稍短，2、4行稍长，每行6至8字不等，构建了诗歌外在的美感。诗歌的语言淡雅清新，节奏轻柔委婉，和谐自然，伴随着情感的起伏跳跃，犹如一首悦耳徐缓的小曲，轻盈婉转，拨动着读者的心弦。当时提倡的现代诗歌的“三美”原则――“音乐美”“绘画美”“建筑美”，就充分体现在《再别康桥》一诗中。由此可见，诗词中的绝妙之语及精练表达创造出的唯美意境可以让大学生更直接地体会到文学艺术的真善美，这些美好的东西涤荡着大学生的心灵，使他们的人文素养也在潜移默化中得到提升。

2. 深远的含义

诗词往往蕴含了作者的深沉情感，以及诗人对人生的感悟，对事物的态度和人生的志向。中国当代朦胧派诗人舒婷的代表作《致橡树》，以其新颖的构思，独特的意象，在爱情诗领域独树一帜。作品没有直抒胸臆，而是通过“一棵树”对“另一棵树”的内心独白，表达了自己的爱情观。这“一棵树”便是作品的抒情主人公――木棉，“另一棵树”则是内心独白的对象――橡树。作者巧妙地以“木棉”与“橡树”两个意象，象征爱情中的男女双方，并且借这首诗向传统观念发出了挑战，表达了具有时代气息的爱情宣言。诗歌以新奇美丽的意象，正面阐述正确的爱情观――“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”以此作为这首诗的“诗眼”，表现诗人追求的是平等的爱情，不愿作凌霄花，不愿作痴情的鸟儿，不愿作泉源，甚至不愿作险峰、日光和春雨，只希望双方都有各自的独立，却又互相忠贞不渝，以此表达了新时代真诚而又平等的爱情观。

3. 奇妙的想象

好的诗词都具有“言有尽而意无穷”的特点。如李白的《望庐山瀑布》就是这样的一首诗歌佳作。其中“飞流直下三千尺”一句是以夸张的手法直接描写飞瀑。“飞流”一词极其恰当地表现瀑布凌空而下的气势。“直下”描写了陡峭的山岩，也写出了迅猛的水流。“三千尺”间接地写出山之高。这句话已经有了对瀑布气势的描绘，但即使这样，诗人依然觉得还不足以把瀑布的雄浑气势表现出来，紧接着以“疑是银河落九天”再度渲染，把“飞流直下”的瀑布想象成是璀璨的银河从九天之上倾落下来。这个“疑”字引起读者的遐想，给瀑布增添了几分空灵，更给整首诗增添了奇妙的色彩。这首诗综合运用了夸张、比喻和想象的艺术手法，构思精巧，语言生动，实在是唐诗中的精品。大学生对这首诗歌很熟悉，当我们让大学生赏析的时候，要带领大学生领略其中的深厚情感，提高大学生对诗歌情境的感悟水平，更为以后大学生自主学习打下坚实的基础。

二、掌握合适的诵读方法，更深入地理解诗词含义

为了让大学生更好地把握诗词的内涵，在传统的诵读模式上应该有所创新，借此提高大学生对诗词的领悟能力。学习诗词时，大学生通过诵读可以初步理解其中的含义，正所谓“书读百遍，其义自现”，而且诵读还可以促使大学生多动脑，更多地感受和汲取诗歌的文化精髓。在教学中，可以通过以下方法促进大学生对诗歌的领悟。

1. 诵读吟咏法

诵读吟咏是传统而有效的学习方法，教学专家钱梦龙老师就主张“不妨让学生适当学一点吟咏之法，所谓‘三分诗靠七分吟’，许多意境深邃的诗句，非吟不足以入其境、得其趣、领略其韵味”。当然，诵读并不是等于死记硬背，而是要吃透诗词的内涵，体悟、意会主人公丰富的情感世界。

2. 诗词名句背诵

在中国几千年的文化中，流传下来许多脍炙人口的名诗名句。如前所述，这些句子内容精练，含义深远，值得大学生背诵学习，并作为指导自己思想和行动的原则。因此，在课堂上，可以使用名句抢答的形式来检查大学生对诗词古文的掌握情况，促进他们的理解和背诵，同时也提高他们的兴趣和参与性。比如，讲《枫桥夜泊》的时候，教师说“月落乌啼霜满天”，学生接下句；也可使用词句接龙的方法，对一首诗词，一个同学背诵一句，下一个同学迅速接下句，采用每人一句的形式。也可以是两个同学进行对抗赛，一个同学随便提上句，另一名同学迅速接下句，促使学生积极参与，并增加趣味性。在每节课前都让学生接龙一首诗词，既可以营造学习气氛，也可以加强记忆。

3. 多形式的朗诵法

在学生透彻理解诗词意思的基础上，让学生自己思考用什么形式去表达其中的情感和思想。最后，大家一起采用各种形式来进行诵读。在朗诵的过程中，重点指导大学生把握诗歌的节奏和语气，传达出其中蕴含的感情。其一，读准诗文的节奏。要求在语言层面上读通全诗，必须做到朗读节奏的正确。停顿正确的朗读才能使大学生更快地理解诗歌，直至达到赏析诗歌、领悟内涵的目的。其二，读准诗文的语气。诗歌蕴含了诗人的内在情感，我们在赏析诗歌、理解内涵的基础上就能领会诗歌的主旨，在朗读的时候就可以读出诗歌所蕴含的感情和气势，达到抑扬顿挫、跌宕起伏的节奏感。例如，李白的《将进酒》就应该读出一种借酒兴而抒人生之不得志的畅快淋漓之感。其三，读出音乐之美。自古以来，诗歌与音乐就是紧密相连的，诗歌的音乐之美就在于巧妙的韵脚、和谐的音律和整齐的节奏，也因此使诗歌朗朗上口，更易于传诵。通过多层次、多形式的诵读，大学生对诗歌的领悟能力必然在潜移默化中逐步提升，这样就能更加深刻地感知诗歌，激发大学生对诗歌的学习兴趣。

三、结束语

总而言之，作为一名职教系统的语文教师，有义务更有责任采用各种积极有效的方法提升高职大学生的人文素养。在语文教学领域，可以让大学生认真学好作为中华文化精髓之一的诗歌，达到提高大学生语文素质，乃至人文底蕴的目标，为现代化发展输送更多优秀的高素质人才。

参考文献：

[1]刘年喜，赖勇.在反复吟诵中体会诗歌的优美[J].株洲师范高等专科学校学报，2003（02）.