班级管理经验模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇班级管理经验，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

1.“严”字当头，做细致的工作

古人说：“师道尊严，易子而教”。首先，班主任要以“严”字为突破口。严与律己，以身作则，要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的行动、言行取信于学生。例如，要求学生不要随手乱丢垃圾主动捡拾见到的垃圾，维护教室和校园的清洁，班主任老师自己首先要做到垃圾进筒，不能出现见到垃圾视而不见的情况。日久天长，学生也就很自觉地维护校园和班级的整洁。在这种情况下，班级的各种规章制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”。在学生心目中，班主任是社会人的缩影，教师的世界观，教师的品行，他对社会现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生的身心健康发展。

班主任在严与律己的同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，在班级管理上，凡事对事不对人，班规面前人人平等培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。让他们感到“严格”并非“严酷”，让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。久而久之，就会形成良好的个人行为习惯。

2.要选拔任用好班干部。

班干部是一个班级的中坚力量，在班级管理中起着举足轻重的作用。所以要做好学生各方面工作、单凭班主任是绝对做不好的，要形成以班干部为中心的学生骨干力量。因此选拔班干部应从学生的思想素质、组织能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，并通过开展一些有目的、有针对性的活动，发掘优秀学生担任。班委会、组成后，班主任应加强对他们的培养和教育，班主任做好他们的思想引导工作，让他们各负其责充分探索搞好班级工作的新方法。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要予以鼓励，对工作的成绩要给以表扬和奖励。只有这样班级工作才能和谐健康发展，班级才能有强大的凝聚力。

篇2

例如：我班的王刚同学，极其贪玩，自控能力特别差。课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，言行举止不分时间、场合，可以说，坐没坐像，站没站像。课间常因自控力差而与同学发生摩擦。这一切不仅影响该生自己学习，而且还把班级搅得鸡犬不宁。严重影响了班级纪律。于是我找来了他的父母，了解一些情况后令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不听话，你打好了，他就是这样，我们也没有什么好办法，说他，他就顶嘴……”其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明，就是管不了自己，于是我的心里就暗下决心，一定要让这孩子改掉这毛病。

经我观察，这孩子的种种行为不是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的事情，在有些时候，他却能为班级献爱心，从而分析这孩子本质不坏。

针对该生的行为特点，我并没有讨厌他，歧视他。相反，却给了他更多的关心、更多的理解。我处处尊重他，在集体场合多表扬少批评，家长面前多谈进步少告状，个别教育多鼓励少训斥。这种办法效果明显，很长一段时间没有听到同学们对他的汇报声了。而且学习上有了较大进步。

例如：上学期，我班从东北转来两位双胞胎兄弟，这两兄弟性格内向，不爱说话，学习基础比较差，再加上不适应这里的教学方式，学习越拉越大，渐渐地成了班里学习最吃力的学生。上语文课时，其他同学都大声读书，只有这两兄弟不爱张口，其他同学都能背过课文，学会生字。可这两兄弟，连课文都读不下来。写字速度更是慢的惊人。看到这种情况我非常着急，刚开始我以为是这两兄弟的懒惰造成的，对他们进行严厉的批评。并找来家长，说明了两个孩子的学习情况。我以为这样一来，孩子的学习会有所改变，可事实表明，我错了。上学期结束，这两兄弟成了班上学习最差的学生。

下学期，我决心要转变这两兄弟的学习情况。我由原来的批评转为表扬，我发现他们有一点小小的进步就表扬他们。没想到这种方法还真有效，两兄弟开始变得活泼多了，也愿意和同学说话了，上课时声音也越来越大了，有时课文读不下来，我就利用下课时间单独教他们，慢慢的两兄弟的学习也能跟上了，写字速度不但不是班里最慢的，而且还能超过其他同学。

以上事例充分说明：和谐的师生关系对于促进后进生、调皮生的转化有着极其重要的作用。从教育教学实践我深深体味到：构建和谐的师生关系最重要的是做到以下三个方面：

一、尊重、热爱学生是和谐的基础

尊重学生热爱学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。师生之间的互爱才是最理想最和谐的师生关系。学生都有很强的自尊心，需要得到他人尊重。当学生有了进步或成绩时，心里总是希望老师给予表扬；当学生有了错误时，一般害怕老师批评；特别是不希望老师在同学们面前批评。这些都反映了学生的自尊心理。教师要懂得学生的这种心理特征，该表扬的表扬，满足学生的欲望，也让学生感受到老师的重视和关注。批评学生要注意方式方法，能不在同学面前批评的就不要在同学面前批评，不能一味地指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺，以免挫伤学生的自尊心。

二、善待是和谐的关键

俗话说“十个指头都不一样长”，更何况是人呢？从心理上讲，学习不好的学生往往比其他学生更渴望得到老师、家长、同学的尊重与爱护，因为他们比学习好的学生有着更大的心理压力。作为教师，只有尊重和爱护“学困生”，才能引起师生情感“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人们期待的好学生。在实践上，对于“学困生”，首先，教师一定要作深入了解，既要了解其自身原因，又要了解其家庭原因；既要了解其生理原因，又要了解其心理特征，以便对症下药；其次，教师要善于去发现、去捕捉其“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，让他们体验到尊重、信任和支持的，从而迸发出奋发向上的决心和力量；再次，教师要适时地为他们制订出适当的高而可攀的目标，让他们看到努力的方向；最后，教师在平常提问或检测中，问题难度要适中，并注意把一些简单易答的问题留给“学困生”，让他们始终有一种成功感。对于考试受挫的学生，要及时地帮助他们分析失利的原因，以解除不必要的顾虑。

篇3

本文旨在探讨小学班级管理中的主要问题，针对影响班级管理的因素，通过多种途径、方法进行研究，寻找班级管理的有效策略以提高班级管理的科学性和实效性，促进学生健康成长。班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？

培养班干部的艺术。班干部在班级管理中的作用常常是教师无法替代的。班干部应在平等竞争、民主选举中产生。只有通过这种方式产生的干部才是学生最信赖的，才会成为学生心目中的榜样。但是，班主任对班干部要做深层次的了解，熟悉他们的性格特点、活动能力、服务态度、集体精神等，做到知人善任，这样才能发挥每位班干部的特长，从而让他们在最能发挥自己才能的岗位上积极工作，施展才华。另外，在班干部的使用问题要遵循用而不疑、疑而不用的原则，要对其充分信任，大胆使用，支持他们独立地开展工作，鼓励他们创造性地完成任务，充分发挥其主观能动性，坚持在使用中锻炼他们的工作能力。尤其重要的是班主任应成为学生干部在班级管理创新中的支持者、关心者、引导者。此外，对班干部要实行定期轮换方法，让班上大部分同学都有锻炼的机会，以便发现有工作魄力、有组织才能的同学。这种民主管理的方式，能极大地调动每位学生参与班级管理的积极性，能锻炼他们自我管理的能力，能培养学生的独立性、自主性、创造性等心理品质，使学生得到更大的发展。

转化后进生的艺术。后进生通常是那些品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多，但对班里的消极影响却不可忽视。对此，班主任一是要对这些学生倾注真诚的爱，从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们真正感受到班主任的可亲、可信、可敬。这样，他们才乐意接受班主任的指导，并逐步改正缺点和错误，成为品学兼优的好学生。二是要因势利导，扬长避短。每个学生都有他的优点和缺点。后进生的身上虽然有缺点，但也存在着一些"闪光点"。班主任要及时给予肯定，帮助他们树立前进的信心，当他们做了一点好事或在学习上有点滴进步时，要恰如其分给予表扬，使其进步行为得到强化和巩固；当发现他们在某个方面的素质较好或有某些特长时，则要对其进行正确引导和精心培育，使之发扬光大。对自卑感较强、自暴自弃的学生，班主任要能发现和肯定他的优点，使他们重新培养和树立起自信心、自尊心和进取心；对具有较强的自尊心、能力强而又调皮的学生，则一方面要发挥他们的积极性，另一方面要对其提出严格要求，让他们在实际中转变和提高。

组织班级活动的艺术。在组织班级活动时，班主任首先要善于围绕学校计划，并根据学生的年龄特点和身心发展规律来组织和安排活动的内容，且主要要以培养学生的文艺、体育等方面的兴趣、爱好及扩展学生知识的视野为目的，同时要能够促进学生德、智、体、美的全面发展；要多开展一些实践性活动，沟通学校、社会、家庭之间的联系，增加学生和社会的接触机会，提高他们对社会的认识能力。另外，班级活动应该有目的、有计划、有组织地实施。活动的内容、形式、时间和程序应该周密计划、精心安排。在活动中，教师应善于把握活动的进程，恰当地安排活动程序，并针对实际对学生进行指导。当学生受挫时，应耐心示范，使之满怀信心攻克难关。当学生对活动意义认识不足时，能机智地加于引导，使活动顺利地进行。

篇4

【中国分类法】：G424.21

班级作为学校的基本单元，班主任对班级的管理对学校的教育教学影响深远。本人作为一名一线教师，多年担任班主任工作，把班主任工作中的一些经验抛砖引玉，与大家共享。

一、掌握班级基本情况

首先，作为班主任接手新的班级要做的第一件事就是及时掌握班级的基本情况，一个班级几十号学生，分别来自不同的学校，家庭，具有鲜明的个性。要做好班级工作，必须要及时掌握这些情况，我们可以通过花名册、报名信息表等来了解学生的基本情况。

其次，上好第一堂课。在第一堂课上，班主任可以通过召开师生见面会，让学生自我介绍，进一步了解学生的个性、兴趣爱好、特长等较具体的信息。

再次，多找学生谈心。班主任们必须要做学生的知心人，与学生谈心，走访学生宿舍是必不可少的环节，通过与学生本人直接沟通，走进学生的内心世界，通过与某生的室友、朋友聊天，可以从侧面了解到学生的很多“秘密”。

二、组建好班委会

班委会是联结学生与老师的桥梁纽带，是班主任的左膀右臂，在班委会的组建上班主任要多花点心思。

首先，在人员配置上要做到男女搭配，这样在工作上可以做到互补，有利于工作的开展。

其次，班委会的功能发挥上要做好引导，班干部要做好带头示范作用，通过这个小团体在学习上，生活上，纪律上等方面来引领带动班上其他同学的学习和成长。

再次，班委会要搞好团结协作，班委会内部要上下一条心，拧成一股绳，搞好团结协作，才能发挥出战斗力。同时班委会也要搞好同学们之间的团结协助，在学习、生活等方面帮助有困难的同学，树立班委会的威信，得到同学们的认可。

三、班主任要做到公平、公正，树立威信

所谓“对事不对人，一碗水端平”，班主任要管理好班级必须立足于“公”。在处理学生之间的矛盾纠纷、评优评先时，在面对成绩、表现好与差的同学时，在面对学生家长的社会地位不同和家庭经济情况等不同时不能戴有色眼镜，一定要不偏不倚，对事不对人，要相信群众的眼睛是雪亮的。班主任做的不好时，其实学生是心知肚明的，那时我们威信何在。

四、班主任要“学高为师，身正为范”，做好表率

要给学生一滴水，老师必须有一桶水。要吸引学生，离不开渊博的知识，当我们在讲台上旁征博引，激昂文字的时候，学生很容易被我们折服，这正是所谓的“亲其师，信其道”。班主任还要言而有信，以身作则，通常要求学生做到的自己首先要做到，做好榜样和表率，在学生心目中树立起威信，这是顺利开展工作的一个重要砝码。

篇5

在中学教育这一行业中，班主任的工作一直以来都是比较繁重的。作为班主任，需从班级管理的各个细节开始努力，处处为学生量身打造最适合他们学习、成长的班级环境。尤其是自从全国推进素质教育以来，教育机构对班主任班级管理提出了更高的要求，无论是从管理观念，还是管理方法、管理方式上，班主任都需进行进一步的转变观念和改进方法、方式。因此要做一个好的、合格的高中班主任，我认为在班级管理中需从一下一些方面进行努力：

一、从班主任自身抓起，以身作则

教书育人是教师的天职，但对班主任而言，不仅仅是教育育人，最关键是引导学生如何学会生活，如何做真正的人。班主任作为全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的领导者、组织者和教育者，是一个班级的灵魂人物。其言行举止，个人风格能潜移默化地对学生们产生引导作用。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，作为一个班主任，首先得从自己做起，要具有良好的个人素质，加强自身的道德修养，具有高尚的品格，生活作风平易近人，努力使学生和自己的关系成为朋友关系，在言行举止、生活学习上对学生们起到很好的表率作用，进而班主任能以自己优良的师德风范、高超的教学艺术去启迪学生心中的高尚道德之门、智慧之门。

二、制定本班班歌、口号、班级目标

每个班都应该有属于自己班的精神象征。精神象征能大大促进一个班的凝聚力，对一个班级的管理、学习成绩的提高都有不可忽视的积极作用。班歌是一个班名称的象征，对学生是一种班级的归属感，自豪感。唱起班歌就会让同学们感觉到自己班是最棒的。每一天的学习之前集中全班同学呼喊班级口号，可以告诉每一个学生一天学习的开始，提醒每一个同学自己是学生，要做好学生的本职工作。因此每天呼喊班级口号能在一定程度上振奋学生们的学习精神，提升士气，有利于班级的管理。所谓有了目标才有了方向，任何个人，任何组织都需要有一个明确的目标。一定阶段内让全体师生参与制定一个合理的班级目标，这样能为每个学生提供了班级日常活动的行动指南，进而在班级管理中发挥激励和导向的作用。因此在班级目标制定的过程，班主任一定要把符合本班级实际情况的育人目标，转变为全体学生集体意志、动机、愿望的体现。我带过的班级中曾经制订了班歌《不断飞翔》，口号：艰苦学习、勇于拼搏，以及一定的班级目标。这种班级的精神象征取得了显著的效果，全班的学习氛围很浓，凝聚力很强，为班级的管理起到了良好的促进作用。

三、狠抓班风，学风，敦促学生休息，适当减压

在良好班风、学风来自学生们对班集体的荣誉感，集体主义及荣誉感是培养学生良好品德的重要途径。集体的舆论、班集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展，而集体的作用和集体的意识能形成一种强大的教育力量，对学生的成长具有很强的推动力。因此班级管理中，班主任始终应把创建优秀的班集体当成班级管理的首要任务,对学生一视同仁，规范化班级内的工作，严肃并活跃班内的学习氛围。

绝大多数高中生处于17―19岁的阶段，这个阶段正是长身体，长智慧的重要时期，学习之余充足的休息时间对于高中生极其重要，一些学生自以为精力旺盛，利用休息时间来做其他事情，而在其他时间例如课堂上却昏昏欲睡，影响精神状态，导致学习效率不高。因此作为班主任在休息时段内有时要做出点牺牲，在午睡或晚睡时间去学生宿舍走动走动，监督学生们的休息，让他们每天都能以精神饱满、学习兴趣浓厚的状态出现在教室中。

为了能在高考中取得好成绩，高中生学习较为繁重，学习压力较大。除了休息之外，班主任应搞好班级工作，适当利用课外时间为学生们减减压，例如可组织乒乓球、跳绳，网球的运动不算很激烈的班级活动，积极引导学生们参与，让他们利用这些娱乐时间尽情放松自己，释放自己内心的压力，进而提高学生们的学习积极性。班级活动也能在一定程度上对班级建设起着积极的作用，增强学生们的集体荣誉感，进而有利于班集体凝聚力的提高。因此，适当举办班级活动，给学生们适当减压可谓一举多得。

四、善于与学生沟通，配合各科老师教学工作

高中生虽具有一定的逻辑思维认知能力,但很大程度上尚未成熟，对于一些事情的想法的正确性还是略有欠缺，容易犯些小错误，此时作为班主任对学生们的沟通就显得特别的重要了。在沟通过程中一定要善于用真情实感来感化学生，让学生从心灵上产生共鸣，以不至于使学生们再犯错误后产生逆反心理，而是让他们勇于正视错误，改正错误，从而使学生们树立信心，提高自己。

整个教学教育工作的实施离不开全体任课教师的努力，教学教育工作作为班级管理的一部分，优化班级管理须得依靠各科任课老师的协助，作为班主任，对各科老师的教学工作应予以全力支持，了解各科学习情况，在自己所教的的科目上其表率作用，努力把自己所教科目变成本班王牌科目，积极“消灭”偏科学生，配合各科老师对偏科学生的指导。

总的来说，作为一个高中班主任担子不轻。需要时刻把整个班级当成自己的家庭，学生当成自己的孩子,提高自身道德修养和教学理念，热爱学生，并要经常教育指导好学生，教学生们学会做人做事，培养学生们各方面的能力。做一个出色的班级管理的参谋者、指导者。

参考文献：

[1]侯艳平.论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J].才智，2010，（29）.

[2]谢玉胜.谈班主任在学生心理素质教育中的作用[J].中国科教创新导刊，2009，（29）.

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一、我怎样抓班级卫生、纪律、学习习惯等方面的常规教育工作

1、制定一系列相关要求，让学生懂得什么时间该做什么事情，哪些事该做哪些事不该做。如做眼保健操时间、课前古诗朗读，不管老师来了没有，你都要认认真真地做，谁没认真做，我罚他课后留下来补做；集会、午间广播时不讲话，有时我会抽问学生今天讲了什么内容；包括上课怎么坐、怎么听，老师讲作业时，讲到哪题要看到哪题；怎样配合老师上课等等都应该向学生一一地提出要求，并且不断强化。

2、以身作则，坚持正面教育为主，适当惩罚为辅。学生偶尔犯错误是正常的，有时也不用小题大做。比如扫地时，学生拿扫把乱甩，我就故意当成他不会扫，说：xx同学，你怎么这样扫，老师教一教你；学生偶尔迟到、忘带红领巾等情况我会先做一下了解，而不会为了争流动红旗，就采用罚站、抄作业等高压政策；当然如果犯了打架、安全等方面问题，我绝不宽贷。对于学生犯错误要及时进行教育，防止不良班风的形成。几星期前，我班发生了两件不光彩的事情：一个在考数学的时候，竟然敢偷做语文作业；一个在做作业时，趁我身体不舒服偷抄别人的作业。当时我气愤之极，可想而知。但是我还是克制住了自己，没有惩罚他，而是马上打电话给家长要求要做好配合教育工作，并狠狠地教育他们，指出问题的严重性，要看他们今后的行动。这两位同学在接下来两个星期的表现良好，期末的考试中，一个考100分，一个考了96分。

3、充分发挥班队干的示范作用、监督作用。到了高年级，如果没有学生讲，很多事情你会不知道，也管不透，这时培养学生自主管理能力尤为重要。开学初，我们班便民主选举班干部，由于是民主推选，产生的班干部都是班上同学比较信服的。我在班上全体同学面前公布了班干部所享有的权利和应尽的职责，这样让他们明确自己应付的责任，也让他们管理同学时师出有名。比如班长必须有服务班集体的意识，自觉要求自己当好同学的榜样，想方设法带领同学为班级争荣誉，敢于制止班上不良的行为，向老师反映班级动向或向老师提意见等等。有时候，我会让他们来说一说，有没有尽到自己的责任。前一个阶段，学习广播体操，班主任把班级同学分成几个小组，由派去参加学校培训的同学负责教，学得很快，上课时我就在班上说：“能不能把这种互教互学的做法用到我们的学习中来呢？”让学习好的教一教学习差的，偶尔用用效果还是不错的。

教师班级管理经验交流责任编辑：曾老师 阅读：人次

篇7

班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能促进学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证。那么如何进行高职院校的班级管理呢？下面我浅谈一下自己的管理经验。

一、把握大方向，紧跟国家政策，培养社会需要的高职学生

新形势下的高职学生主流意识形态教育存在宣传力度弱化，缺乏规范导向，高职生对主流意识形态的认同感不足等问题。作为班主任，一定要把握好大方向，紧跟国家政策，学习重要讲话精神，重点抓好高校学生的意识形态教育。加强和改进高职生主流意识形态教育，必须坚持的主流意识形态指导地位，加强爱国主义、历史传统教育，借用民族文化艺术推动主流意识形态的建构，用浓郁的校园文化熏陶高职学生，并注重主流意识形态教育与非主流意识形态教育的整合，开展一系列的班团会活动。这样才能培养出德、智、体、美全面发展的对社会有用的人才。

二、把握学生特点和思想轨迹是做好班级管理工作的前提

班主任及r把握学生特点和思想轨迹是开展思想政治工作的重要依据，是增强工作针对性和实效性的有效手段，是了解和满足学生需要的过程。

针对学生不同的成长阶段，我采用了集体座谈、走访宿舍、个别谈话的方式及时获取了大量的学生信息。

大一，学生的特点是有“三性”（盲目性、服从性、可塑性）“三差”（自我管理差、适应能力差、自学性差）。对此，我将工作重心放在了理想教育、学习目的教育等适应性教育上，帮助学生实现自身心理的转变。

大二，学生的特点是对周围的环境比较熟悉，思想活跃，接受的社会信息比较多，往往容易出现专业思想动摇的问题。这一阶段，我重点对学生进行专业思想教育，鼓励学生刻苦学习，完善知识结构，提高适应能力，全面发展自己。

大三，学生的特点是思想趋于成熟和务实，对个人的前途考虑得比较多。根据学生的具体实习情况，我利用网络加强与学生的联系，加强纪律教育，抓好就业指导，增强学生的职业意识。

三、创造优良班风、学风是做好班级管理工作的保证

（一）班风建设

1.班级骨干建设

培养学生党员、干部是建设优秀班集体的组织保证。选拔、培养和使用好学生骨干，是班级建设的关键一环，也是辅导员工作的一项重要内容。为使班级形成坚强团结的领导核心，我采取了积极培养、认真考察、慎重选拔、大胆使用、勤于督导、严格要求、定期轮换的方式，坚持民主与集中相结合的原则来培养班级骨干。

大一开学初，年级中设立了年级组，下设年级长、学习组和生活组，各组由每班学生党员、班长、学习委员和生活委员、宿舍长组成。学习组的职能是在年级中开展学习经验交流等活动，营造良好的学习氛围；生活组的职能是关注学生的生活，深入了解贫困生的情况，及时给予帮助，营造“家”的氛围。这样设置的目的是：一方面，充分发挥学生党员、干部在班级建设中的主体作用，让更多的学生党员、干部成为学校政策上传下达的宣传媒体，从而使年级中形成有利于维护集体利益的正确的舆论环境；另一方面，加强宿舍归宿感和班级归宿感，以此来推动年级文化建设。其意义主要体现在以下几个方面：

（1）在树立良好的学风、班风方面，充分发挥了学生骨干的主力军作用。

（2）增强了学生骨干在校纪校规方面的学习和主动参与管理的意识。

（3）以年级中开展评优活动为契机，营造了学生骨干主动参与的竞争气氛。

（4）在学生自我教育、自我管理、自我服务方面，发挥了学生骨干的主人翁作用。

2.凝聚力建设

要建设一个团结友爱、朝气蓬勃的集体，在班级形成之初，就要不断强化和深化班集体意识，增强学生的集体荣誉感。在这一方面，班主任要鼓励学生开展特色活动，调动学生参与班级活动的积极性，增强学生的团队意识。

3.宿舍文化建设

宿舍文化建设是班级建设的有效载体。宿舍不仅具有生活功能，还具有帮助学生自我教育的功能。良好的舍风能使其内部成员受益，而且为学风、班风的建设起到重要作用。因此，学生宿舍已经不再是单纯的休息场所，同时也是育人的重要阵地。

大一开学初，学生所在宿舍楼内成立了学活小组，主要职责是及时反映学生在学习、生活中的各种情况、要求和意见，为学生提供学习、生活等方面的服务，协助辅导员排解寝室、学生间的矛盾。大二时，在宿舍内开展了“一帮一学习互助”和“文明舍风”评比活动。大三时，在学生党员所在宿舍门上悬挂“党员宿舍”标志牌，扩大了党支部的覆盖面，增强了辐射力，充分发挥了学生党员的引领作用。

引导和帮助学生建设文明宿舍是日常教育管理的一个切入点，由小到大，以舍风带班风和学风，形成良好的局面。

（二）学风建设

1.提出奋斗目标，明确努力方向

根据学校专业和班级自身的特点，制定出切实可行的总体发展规划，然后确定每一学期的分目标，用学风建设的长远目标和近期目标把几十颗心凝聚在一起。

2.以第二课堂为平台，营造良好的学术氛围

利用第二课堂，积极开展学风创建活动，从而找准学风建设的着力点。课外科技活动是高校搭建第二课堂，培养学生实践能力、创新精神的重要支撑，是学生进行素质拓展的资源依托，是课内教学的重要补充和拓展，是培养学生创新精神，提高学生实践能力的重要环节。

针对学生的专业特点，在大一、大二时，年级中开展了沙龙活动。我利用学院的资源请专业教师给学生做讲座，请优秀学生座谈等，对学生进行了理想教育、学习目的教育、专业思想教育，鼓励学生刻苦学习，完善知识结构，提高适应能力，全面发展自己，同时为大三参加课外科技活动做准备。在大三时，鼓励学生参加课外科技活动，培养学生的专业科研意识，在年级中营造了一种良好的学术氛围，有效推进了学风建设。

3.“以评促建，重在建设”，实施班级建设评优机制和单项奖励机制

每学期抓住奖学金评定和各项评优工作的契机，一方面促进了各项评优工作的制度化、程序化，另一方面以评促建，积极推进了学风建设。

在评定过程中，学校本着公平、公正、公开的原则，给所有班级发放了奖学金评定则以及各项评优的细则，使每一位学生了解评定过程和要求，使学生严格按照这一细则，经过学生自评、互评等程序，进行奖学金评定及各项评优工作。并在每学期召开的年级总结会上，评选出学习标兵班级和个人，肯定了学生在一个学期各方面取得的点滴进步，使班级建设出现积极进取、勇于创新、互相学习、全面提高的良好局面。同时，通过每学期的年级总结会对先进集体的建设及个人的经验进行总结推广，抓点带面，推动了班级学风建设上新台阶。

（三）贫困生工作

高校收费并轨以来，贫困生日益增多，是高校学生中的一个特殊群体，也是易出现心理问题的群体。如何解决贫困生的问题日益突出。在开展贫困生工作过程中，我把解决贫困生经济上的困难与思想教育相结合，注意采取针对性的贫困生资助途径与方式。

在开学之初，要求生活组的学生深入到学生当中进行调查和了解，及时掌握经济困难学生的真实情况，为其提供尽可能的帮助，在情感上给予他们更多的关心和照顾。为了做好“奖贷助补减体系”工作，制定出贫困生的评定细则，由生活组的成员与班级骨干组成评定小组，根据评定细则对学生的日常表现投票评议，从而更准确、及时地了解到各个班级贫困生的情况，同时增加了奖贷补助工作的透明度。

总之，班级管理是一项复杂而烦琐的工作，同时又是一门管理艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任在紧紧把握国家政策的同时，要发挥工作中的独创性，以顺应新形势的发展，创造出更多班级日常管理的新办法、新经验。

【参考文献】

[1]王丽霞.班级文化建设研究[D].济南：山东师范大学，2003.

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多年的班主任工作让我感悟到：当好一个班主任，得拥有爱每一位学生的心，拥有爱每位学生的心，是管理好学生的重中之重。对老师而言，班主任接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生，而是所教的全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“明天天气冷了，你们要多穿件衣服哦！”“你爸爸妈妈平时怎么叫你的名字？我可以这么叫吗？”“你最近进步很大，请继续努力！”……与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，搭起了我与学生之间的感情桥梁。用心的交流，我成了学生心中的“好好老师”。遇到问题的时候，学生就乐于接受我的教育、引导。

二、责任心

班主任管理班级需要责任心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我班学生的特点也很明显。他们有的很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。有的沉稳内敛，不喜欢表现自己，较自卑，上进心不强。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点，我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的形成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“守纪”就是课前准备好，上课不挨老师批评，排队、集会等守纪律就可以得到。而“好学”是每次测试后统计。每个孩子都有自己设计的积分卡，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，这个活动取得了较好的成效，调皮学生有了可喜的进步了，上课随便讲话的坏习惯变成了积极发言。良好班风的形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活环境。在学校文明班级的评选中，多次获得流动红旗。

三、耐心

我经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等，以前我也会这么说。但现在想来这也难怪孩子，因为当今社会，他们接受到的更为丰富、复杂的信息影响着他们。所以管理班级班主任还需要足够的耐心。说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生，从小养成坏习惯——任性，脾气暴躁。一次，他与班上的一个学生打架，我让他和另外一个孩子来到我的办公室，没想到，我还没开口说话，他就背着书包跑出了学校。我找了整整一个下午，终于找到他的时候，真的很想批评他几句，但我知道此时不能批评，于是我对他说：“找到你就好了，你知道吗？我真的很担心你。”没想到，他理也没理我。这以后无论我怎么跟他说话他都不理我，几乎所有的办法都用尽了都无济于事，当时那种挫败感填满了我的心灵。但是我没有放弃，我利用他每天都按时上交作业这一点，每天在他的作业本里写上一句关心的话，功夫不负有心人，一个学期之后，在一次的班会课上，他说了句我最想听的话：“老师，谢谢您，您放心我会改掉坏习惯的。”从此，这位学生慢慢地改正了缺点，而且非常听老师的话。

四、热心

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十根手指各有长处，抱团取暖才是上上策。65个孩子爱好、兴趣各不相同，自我控制能力当然也不一样，以强带弱，以好带差，共同成长。给每个自控能力较差的孩子安排一个自律性强的同桌、给个性鲜明的孩子安排一个与世无争的同桌、给作业字迹潦草的孩子安排一个书写规范的同桌，一帮一，一带一。

班级里有一个大眼萌娃睿睿同学，一年级开始就让我非常的头疼，音乐公开课上因为睡觉也成功的引起了领导的注意。睿睿同学长相那是相当的帅气，除了自控力非常差以外，绝对是招人喜欢的帅哥一枚。因自控力差，上课上到一半他会猛的站起来，原因是坐的太累了；上课我一回头，睿睿可能在桌子下面，原因是橡皮掉了，橡皮找不到是绝对不会回到座位上来的；三年级开始用钢笔写字，睿睿的手每天都是脏兮兮的钢笔水，原因是钢笔不下水他会一直修到下水可以写字为止，每一天面对状况百出的他我是相当的头疼。几乎没有自控力的睿睿经过我严格审查以后安排了班级里自律性最强的李体委为同桌，李体委不仅自控力强，学习也是相当的棒，又是一位善于帮助同学的好学生，睿睿上课注意力不集中，李体委会用胳膊撞一下他，睿睿马上就能坐好；尺子找不到了，睿睿刚想爬到桌子底下，李体委马上就把自己的尺子给睿睿，并叮嘱睿睿下课再找；听写词语睿睿看到同桌全部正确，而自己那么多的红圈圈哇哇的哭了起来，李体委马上送去安慰的话语……经过一段时间的磨合，我发现睿睿在李体委的带领下不仅自控力有了提高，学习成绩也是很有进步。

二、寻找助手，合理布局

班干部的力量不容小觑，要充分调动班干部的积极性，每周给班干部开一次会，对上周班级情况进行总结，对下周班级工作进行布置，每周的班会课必须要给班干部树立威信，既增强班干部的自豪感，也激发孩子想要成为班干部的渴望。

每组安排组长和副组长，负责本组地面的卫生，桌子的摆放，临时作业的检查。在班干部和小组长的管理下，我们的七班每天早上孩子进到班级就可以自主的跟随班干部开始读书，班级里的桌子摆放始终是整齐有序。

三、善于发现，奖惩并用

教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生取得进步和好成绩时，必须要有所奖励；当然学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。

奖品必须要在班级里当着全班同学进行发放，满足获奖者的小小的虚荣心，同时也是对未获奖同学的一种小刺激。惩罚应在私下解决，告知孩子老师是在维护他的自尊心，以博得他的好感。

四、以身作则，做好表率

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【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）22-0168-01

班级是对学生实施教育教学工作的基层组织，班主任工作是学校管理工作的重要基础。学校管理的具体措施和目的是要经过班主任的辛勤劳动而得以贯彻落实的。学生各方面素质的提高与班主任工作密切相关。因此，班主任工作责任重大。班主任工作成效的好坏取决于多种因素，但就班主任本身而言，关键要“肯干”，同时要“会干”。笔者从教以来一直担任班主任工作，虽然有过“苦”和“累”，但无怨无悔，而且情有独钟，与学生建立起真挚的感情。下面本人就对初一班级的管理谈谈见解，供同仁参考。

一 抓好学生的思想教育

初一的新生来自全乡，对初中生活、学习环境都产生一种新奇感。他们来自八个不同的村小，在学习上、思想上等诸多方面有较大的差异。如果要把聚在一起的几十朵花在短期内变成大花束，那么班主任必须抓好新生的思想教育。这是班主任尤其是跟班班主任的一项艰巨任务。首先，教育学生明确学习目的，端正学习态度，树立远大的人生理想，培养他们拼搏进取的精神。充分利用校会、班晨会及一切可以利用的时机对学生有的放矢地进行思想教育，树立他们成才的信心和决心。其次就是“谈心”，谈心是做好学生思想工作的基石。它不仅是经常性的思想工作和管理工作的一个方面，而且是增强班级内部团结、实施有效管理的一种手段。在和学生谈心时必须拿出真心，不能虚情假意。以心换心，对成年人如此、对学生更应该如此。作为班主任必须有责任心、事业心。如果对学生缺乏热心，即便有些问题摆在你面前，你也无话可说，久而久之会造成师生间感情缺失，从而导致学生思想涣散，学习不努力，班级如散沙。相反，如果我们有热心、挫折面前不灰心、困难面前有决心，这样学生就会和你心连心。谈心实质就是用真诚厚道的心去感化一颗幼小的心。

二 抓好班级纪律

无规矩不成方圆。一个人成才，一靠主观上的努力，二靠客观上好的学习环境。而一个好的学习环境又不是凭空而来的，它是全体同学共同造就的结果。对于初中新生而言要利用几周时间来学习学校的各项规章制度、中学生日常行为规范。同时再根据班级的实际情况制定符合自己班的班规。在纪律方面，班主任以身作则，凡要学生做到的，不折不扣不迁就。

三 发扬艰苦朴素的作风

教育学生珍惜粮食，不乱花钱。可以以身边的人物为例教育学生艰苦朴素，从小养成勤劳俭朴的好习惯。让他们在心灵深处真正体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义。

四 及时进行学法指导

路要一步步走，学好文化课不可能一蹴而就。学习上就需要老师指导学习方法。教师可以通过多种形式重点向学生介绍切实可行的学习方法。教育学生学习要有计划，每学期每周每天都要有计划，按自己的计划去脚踏实地学习。学习上做到“三习”即课前预习、课上学习、课后复习。

五 加强规范化训练

我校的初一新生均来自不同学校，他们在原校所受的训练不同，其本身的爱好、志趣以及所遵循的规范要求也不同。当他们在新起点开始迈步前进的时候，了解他们原来的基础做到心中有数固然重要，但更重要的是对他们提出明确具体而严格的要求，进行严格的训练。当然对他们的要求要切合实际，符合他们的年龄特点，有助于他们学好功课、增强体质，养成良好的习惯。

总之，班级管理是一门科学，也是一门艺术。班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者，肩负的任务重大。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只要讲求策略，方法得当，洞悉学生的心理，班级管理定会收到好的效果，班主任工作就会做得更好。

参考文献