六一教案模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇六一教案，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

幼儿园六一主题活动教案1

一、幼儿创意绘画比赛(5月30日下午3：00——4：00)

各班根据幼儿年龄特点进行命题作画，题目的拟定可以结合季节、六一节日、环保等为主题,教师和幼儿一起评选，引导幼儿根据作品评出创意奖、绘画技巧奖等奖项,把幼儿的作品张贴到看板上，组织全园幼儿进行绘画长廊欣赏，可以请不同的绘画作者讲解自己的作品。活动的目的是进一步提高幼儿的动手能力、想像能力、小肌肉群的协调能力及审美能力。

二、幼儿讲故事比赛(5月31日上午9：00——10：00)

1、各班根据今学期开展的每日讲故事活动，每班挑选出6名幼儿参加幼儿园的讲故事比赛，评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

2、各班根据这一学期家长讲故事的情况，确定各班入围家长3名，参加全园优秀故事家长的评选。

活动的目的是激发幼儿参与、表现的机会，提高幼儿的语言表达能力;提高家长参与幼儿园各种活动的意识，促进家园沟通。

三、家园大联欢(5月31日下午5：00—7：00)

各班根据幼儿的.年龄特点、特长及日常教学中的知识，选择适合孩子的节目，包括舞蹈、律动、角色故事、童谣，同时鼓励家长积极和孩子共同表演形式多样的节目，教师也根据自身的特长，表演适合孩子的节目。活动的目的是通过“我自信、我快乐”联欢活动，给每个孩子提供一个充分展示自己的平台，家长和老师共同参与“六一”儿童节的联欢，为孩子们献上祝福，搭建起家园沟通的桥梁。

四、我的节日我做主，快乐自主的班级活动(6月1日上午9：00——10：30)

大班

1、利用废旧材料亲子制作服装活动 2、服装展示及狂欢活动 3、感恩活动(孩子对家长说甜甜话，家长表达对孩子的节日祝福)

中班：

1、家长代表及教师发言，表达对孩子的节日祝福，并对幼儿进行感恩教育2、亲子制作《小礼盒》，送给父母表达对父母的感恩之情3、分享活动(家长自备各种食品，家长和孩子一起聚餐，体验分享的快乐

小班：

1、自理能力大比拼活动。由家长当评委，举行幼儿叠衣服、穿鞋子、扣纽扣、叠被子比赛，目的是锻炼孩子的自理能力。2、快乐自主的区域活动，幼儿自主选择区域进行活动，家长可以参与其中，和孩子一起享受活动带来的快乐。

幼儿园六一主题活动教案2

活动目标：

1、能用自然的声音唱歌，吐字清楚，表达欢快、愉悦的心情。

2、乐意自编动作，结伴表演，与同伴共享节日的快乐。

重难点：

能用自然的声音唱歌，并能自编动作，结伴表演。

活动准备：

1、师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。

2、木偶娃娃一个;动物头饰，数量与幼儿人数相同。

活动过程：

一、和木偶娃娃游戏，学习新歌

1、出示木偶娃娃，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。

老师以木偶娃娃的口吻说：小朋友，你们的教室装扮的这么漂亮呀?我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗?

2、演示木偶娃娃，示范唱歌。

3、幼儿在木偶娃娃的带领下，随琴声学唱歌曲。

二、自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。

师：木偶娃娃想请小朋友为这首歌编动作。

老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自己高兴的心情表现出来。

三、结伴演唱，表现节日的快乐气氛。

幼儿自选动物头饰，主动邀请朋友一起演唱，共同庆祝六一儿童节。

幼儿园六一主题活动教案3

一、活动目标

为了让孩子们过一个轻松、快乐、自由的儿童节，我园决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动。整个游园活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以通过自己和父母的智慧来进行比赛交友，拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同走向成功的方向，度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。

二、活动准备

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(五月二十三日布置操场，张贴宣传标语追求童年、追求快乐、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主题画展)。

2、以班为单位作好参加活动的准备

(1)排练诗歌表演节目(四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排);

(2)注意收集制作环保玩具的废旧物品。(纸盒及其它相应材料)

(3)每班设计一个亲子游戏或其它游戏(游戏计划第九周交)，并做好物品准备工作(物品准备五月二十日检查)。

(4)各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。

(5)各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些才艺。

3、各班做好班级内的二幼之星比赛时间安排，交一份计划到园长室。

4、你就准备活动奖品和礼品。

5、_做好主持工作准备。

6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

三、活动时间及场地安排

5月26日：庆六一系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放环保宣传资料。

5月27日：环保有用的纸盒制作比赛;

5月30日：二幼之星比赛;

5月31日：庆祝六一儿童节结对子游园暨颁奖大会。(内容有：幼儿舞蹈表演;器械操表演;颁奖;结对子亲子游园活动)

四、活动内容与要求

1、幼儿诗歌表演赛

(1)目的：培养幼儿对文学作品的兴趣;培养幼儿对文学作品的表现力。

(2)要求：每班准备一首幼儿诗歌;选材符合本班幼儿水平;幼儿人人参与;表演活泼、大方;服装设计符合诗歌内容需要;有一定的背景、表演道具;朗诵效果、配乐良好。

(3)评奖：根据表演评出表演奖、舞台设计、音色奖。

2、环保有用的纸盒制作比赛

(1)目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识;进一步树立教师、家长良好的环保意识。

(2)内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作;在制作过程中保持周围环境的清洁;要求幼儿的制作在1小时内完成(主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料)。

(3)比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。

(4)评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和作品奖。

3、二幼之星比赛

(1)目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说;培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。

(2)内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：

A、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。

B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目;随后根据其表演节目回答有关的问题(表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分)。

C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答(分大、中、小三组进行抢答)，每答对一题给1分。

(3)比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。

(4)评奖：根据参赛选手的总得分评选出二幼之星10名，其余评为优秀选手。

(5)比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。

4、游园活动

(1)活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到六一儿童节的快乐，感受到幼儿园生活的快乐，感受到父母对自己的爱;培养幼儿与别人合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。

(2)游戏内容：每班设计一个游戏项目(亲子游戏或其它游戏)。

(3)活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。

幼儿园六一主题活动教案4

活动目标

1、围绕"六一"儿童节话题，谈论在节目里的活动。

2、在交谈和结伴交谈时，注意倾听并能围绕话题谈话。

3、感受"六一"儿童节的快乐和幸福。

活动准备

1、幼儿参与丰富多彩的"六一"活动。

2、布置活动教室，在班级中营造浓烈的欢度"六一"的气氛。

活动过程

1、教师将幼儿带到组织活动的场景中，感受"六一"儿童节的喜庆氛围，引出谈话话题。

2、教师引导幼儿谈论"六一"儿童节收到的礼物。

3、教师引导幼儿围绕话题说说幼儿幼儿园的"六一"庆祝活动。

4、幼儿自由结伴谈话，说说家庭里的"六一"活动。

活动延伸

集体演唱"六一"儿童节的歌曲。 活动反思 孩子们都非常开心、活跃，如果准备的更充分肯定更好。

幼儿园六一主题活动教案5

目标

1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。

2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。

3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。

准备

1、幼儿园过“六一”节的录象片段。

2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。

3、纸、笔。

过程

1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。

(1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样?

(2)讨论：为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等)

2、讲述别人的快乐。

(1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么?

(2)你看到谁很快乐，他在做什么?

3、讲述最感兴趣或兴的一件事。

“六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么?

4、用绘画来表现自己的快乐。

(1)“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧!

(2)幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“庆祝六一”)

(3)把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。

(4)集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。

篇2

显而易见，龙女婚姻的不幸，是由于她没有自主选择婚姻的权利。她依从父母之命，媒约之言嫁与泾水龙君次子，备受戕害而又无力反抗，只有默默等待娘家人来解救。从泾川返洞庭后，父母还打算让她再嫁濯锦江（今四川成都浣花溪）龙君之子。即使是后来她已嫁人柳家，并为他生下一子，还说自己身世微贱，“不足，以确厚永心”，因而“愁惧兼心”，恳求柳毅看在爱子分上，能“以托相生”，白头偕老。

贵为龙女，且又有能为她主持公道的叔父和颇为开明的父亲，再加上一个行侠好义的柳毅，她的命运还如此乖蹇多舛；而民间有多少孤弱无助的普通女子，是世世代代被侮辱、被践踏、遭蹂躏；这正是小龙女悲剧故事的典型意义。证之以《孔雀东南飞》中的刘兰芝，《牡丹亭》中的杜丽娘，乃至莎士比亚笔下的朱丽叶，都能说明封建社会制度下的婚姻专制，是造成无数妇女人生悲剧的罪恶根源。

龙女形象分析

龙女是作品中着意描写的另一个人物。作品写龙女，着墨不多，但对她的性格特征，却刻画得还是很充分。这主要是由于作者善于抓住某些细节，对人物的心理活动进行描写，使人物形象饱满、生动。

龙女是作品中一个敢于反抗压迫、追求幸福的形象。她美丽、善良而又性格坚强。父母的包办，造成她婚姻生活的不幸，但她不屈从于命运，力求改变命运。她将丈夫的“乐逸”行为诉诸舅姑，而爱其子的舅姑，不但不听，反将她“毁黜”。而面对丈夫公婆的迫害，她不是逆来顺受，而是迫切希望跳出苦海，想法返回洞庭。当她在荒野牧羊时，和柳毅相遇，虽然素昧平生，但看出柳毅正直可信，于是向柳毅倾诉了自己的不幸遭遇，并托柳毅传书洞庭。龙女在泾川公婆家的遭遇，实际是封建制度下无数妇女命运的写照，她的反抗则表现了她们对婚姻自主的追求。这一形象历来受到人们的喜爱，也给被压迫的妇女以获取自由幸福的启示。

本文刻画人物的表现手法

1．对比、反衬等表现手法。如，把洞庭君、钱塘君、龙女和柳毅对比，将柳毅自身前后不同时期的行为作对比。以柳毅的落魄心境，反衬出他的正直高义；以其谦逊懦弱，衬托出他的大义凛然；以钱塘君的粗暴鲁莽，反衬出柳毅的沉稳谦恭。

2．正面描写与侧面描写相结合的表现手法。例如柳毅看到钱塘君冲出宫去救人的那一段，通过柳毅的失色表现当时惊心动魄的情景。

3．肖像神态的描写与场景的铺叙来加深读者的印象。如柳毅初遇龙女的一段情节。

4．人物对话非常生动形象，极富表现力。如洞庭君问战罢归来的钱塘君一段话，两人的性格表现得都很鲜明。

本文情节的特点

本文情节出奇，构成曲折。故事一开始，“鸟起马惊，疾逸道左”，现象奇特，似有征兆。然后，见“殊色”牧羊，且“蛾脸不舒，巾袖无光，凝听翔立，若有所伺。”这更使人满腹狐疑。结果弄清身份，牧羊美女不是凡人，而是龙神之女，她牧的并非真羊，竟是雨工雷霆之类的神物。龙王的女儿遭遇不幸，竟托凡人传书，传书的方式很奇特，按照这奇特的传书方式，果真进了水府龙宫，见到人世间没有的奇景，还见到神龙世界的奇特的人，以及他的奇特的壮举。真是一奇未了，一奇又生，作者大胆的驰骋想象，使文中龙宫的种种物象、人情，有一种神幻而美好的色彩。

行文起伏，尽其曲折，绝不平铺，也产生了引人的力量。像柳毅入龙宫一般，始写柳毅随武士入水至宫门伺立，按理立即就可会见到龙君了，但“王久不至”，武夫甚至介绍起水火之理来。行文至此略微停顿，文气下伏。但此时龙君走出宫门来，行文随起，稍上扬，叙龙君读信后悲伤，“哀咤良久”，气氛转而低沉。但一个“惊”“谓”，文章的气氛突然紧张，文气又上扬，直到赤龙腾跃，惊倒柳毅，上扬到顶点。之后写龙君劝慰柳毅，写龙女回归洞庭的悲喜场面，慢慢地松弛，遣散了那紧张的气氛，又使文气下伏。最后在钱塘君与柳毅的礼接中，在洞庭君与钱塘君的问答中小起小伏，微兴波澜，完成了故事的结尾。

本文在语言方面的特点

本文语言精练，极富表现力，文辞华艳，凝练生动，语句在散行中夹有骈偶文句和韵语，富有节奏感和音乐美。

例如描写龙宫“柱以白壁，砌以青玉，……不可殚言”一段，文辞华艳，而描写龙女回宫的场面（“俄而祥风庆云……入于宫中”），文辞尤为艳丽。

作品开头写龙公诉说不幸遭遇的情态，龙女“始楚而谢，终泣而对”，八个字就精确地展示了龙女痛苦的心理变化过程。龙女回宫，“自然蛾眉”云云，也以经济的笔墨刻画出龙女的仙姿神韵和复杂心情。

句式上骈散结合，富于变化。骈句主要用于人物肖像神态的描写和场景的铺叙。抒发强烈的心灵感受。骈句的运用还增强语言的节奏感和音乐美。句式运用还服从于内容的表达和人物的刻画。钱塘君战罢归来与洞庭君的一段对话十分传神。君曰：“所杀几何？”曰：“六十万”。“伤稼乎？”曰：“八百里。”“无情郎安在？”曰：“食之矣”。问得急促答得干脆。问者专注、急切，答者坦然、快意。这一连串短句在传情达意上恰到好处。

富有艺术感染力的细节描写

作者善于描写人物的肖像。例如龙女刚出场时，“峨脸不舒，巾袖无光，凝神翔立，若有所伺”，就已经说明了她的凄楚心情，然而她并不感到绝望，而是在寻求援助；在被救回洞庭以后，生动地表现了龙女处境的变化。又如钱塘君，初现本相时，是一条“长千余尺，电目血舌，朱鳞火鬣”的赤龙，形象十分可怖；待到幻化为人形时，却是“披紫裳，执青玉，貌耸神溢”，给人以可敬可爱的感觉。所以这些细节都在一定程度上反映了人物的性格特点。作者又善于描写人物的语言和动作，如龙女在回答柳毅的询问时，“始楚而谢，终泣而对”，显然，这是柳毅的“自辱如是”一语触动了她的思绪，各种痛苦一时涌上心头的缘故。又如洞庭君览书后的“以袖掩面而泣”，表现了一位慈父怜爱女儿的深情，他所说的“不能鉴听，坐贻聋瞽，使闺窗孺弱，远罹构害”，则是诚恳的自责，把女儿的痛苦遭遇归因于自己的不明，悔恨之情跃然纸上。这些细节也具有极大的艺术感染力。

作者在柳毅和钱塘君身上寄托的理想

这个传奇故事对包办婚姻作了愤怒的批判，表达了婚姻自由的理想，在这个意义上，具有反封建的意义。故事中写龙女的不幸婚姻是由“父母配嫁”，这就暗示出龙女夫妇失和是由于婚姻不出于自由的选择，而柳毅不肯在龙女叔父威逼下娶龙女，龙女不愿违背“心誓”改嫁给由父母择定的“濯锦小儿”，也都表明男女婚姻应该自主自愿的意思。在柳毅身上，寄托着完美人格的理想，为人急人所难，正直无私，这样的人格，才是女慕的对象，女子理想的归宿。在钱塘君的身上，寄托着彻底摧毁恶势力的理想。

教学建议

龙女婚姻悲剧的典型意义

显而易见，龙女婚姻的不幸，是由于她没有自主选择婚姻的权利。她依从父母之命，媒约之言嫁与泾水龙君次子，备受戕害而又无力反抗，只有默默等待娘家人来解救。从泾川返洞庭后，父母还打算让她再嫁濯锦江（今四川成都浣花溪）龙君之子。即使是后来她已嫁人柳家，并为他生下一子，还说自己身世微贱，“不足，以确厚永心”，因而“愁惧兼心”，恳求柳毅看在爱子分上，能“以托相生”，白头偕老。

贵为龙女，且又有能为她主持公道的叔父和颇为开明的父亲，再加上一个行侠好义的柳毅，她的命运还如此乖蹇多舛；而民间有多少孤弱无助的普通女子，是世世代代被侮辱、被践踏、遭蹂躏；这正是小龙女悲剧故事的典型意义。证之以《孔雀东南飞》中的刘兰芝，《牡丹亭》中的杜丽娘，乃至莎士比亚笔下的朱丽叶，都能说明封建社会制度下的婚姻专制，是造成无数妇女人生悲剧的罪恶根源。

龙女形象分析

龙女是作品中着意描写的另一个人物。作品写龙女，着墨不多，但对她的性格特征，却刻画得还是很充分。这主要是由于作者善于抓住某些细节，对人物的心理活动进行描写，使人物形象饱满、生动。

龙女是作品中一个敢于反抗压迫、追求幸福的形象。她美丽、善良而又性格坚强。父母的包办，造成她婚姻生活的不幸，但她不屈从于命运，力求改变命运。她将丈夫的“乐逸”行为诉诸舅姑，而爱其子的舅姑，不但不听，反将她“毁黜”。而面对丈夫公婆的迫害，她不是逆来顺受，而是迫切希望跳出苦海，想法返回洞庭。当她在荒野牧羊时，和柳毅相遇，虽然素昧平生，但看出柳毅正直可信，于是向柳毅倾诉了自己的不幸遭遇，并托柳毅传书洞庭。龙女在泾川公婆家的遭遇，实际是封建制度下无数妇女命运的写照，她的反抗则表现了她们对婚姻自主的追求。这一形象历来受到人们的喜爱，也给被压迫的妇女以获取自由幸福的启示。

本文刻画人物的表现手法

1．对比、反衬等表现手法。如，把洞庭君、钱塘君、龙女和柳毅对比，将柳毅自身前后不同时期的行为作对比。以柳毅的落魄心境，反衬出他的正直高义；以其谦逊懦弱，衬托出他的大义凛然；以钱塘君的粗暴鲁莽，反衬出柳毅的沉稳谦恭。

2．正面描写与侧面描写相结合的表现手法。例如柳毅看到钱塘君冲出宫去救人的那一段，通过柳毅的失色表现当时惊心动魄的情景。

3．肖像神态的描写与场景的铺叙来加深读者的印象。如柳毅初遇龙女的一段情节。

4．人物对话非常生动形象，极富表现力。如洞庭君问战罢归来的钱塘君一段话，两人的性格表现得都很鲜明。

本文情节的特点

本文情节出奇，构成曲折。故事一开始，“鸟起马惊，疾逸道左”，现象奇特，似有征兆。然后，见“殊色”牧羊，且“蛾脸不舒，巾袖无光，凝听翔立，若有所伺。”这更使人满腹狐疑。结果弄清身份，牧羊美女不是凡人，而是龙神之女，她牧的并非真羊，竟是雨工雷霆之类的神物。龙王的女儿遭遇不幸，竟托凡人传书，传书的方式很奇特，按照这奇特的传书方式，果真进了水府龙宫，见到人世间没有的奇景，还见到神龙世界的奇特的人，以及他的奇特的壮举。真是一奇未了，一奇又生，作者大胆的驰骋想象，使文中龙宫的种种物象、人情，有一种神幻而美好的色彩。

行文起伏，尽其曲折，绝不平铺，也产生了引人的力量。像柳毅入龙宫一般，始写柳毅随武士入水至宫门伺立，按理立即就可会见到龙君了，但“王久不至”，武夫甚至介绍起水火之理来。行文至此略微停顿，文气下伏。但此时龙君走出宫门来，行文随起，稍上扬，叙龙君读信后悲伤，“哀咤良久”，气氛转而低沉。但一个“惊”“谓”，文章的气氛突然紧张，文气又上扬，直到赤龙腾跃，惊倒柳毅，上扬到顶点。之后写龙君劝慰柳毅，写龙女回归洞庭的悲喜场面，慢慢地松弛，遣散了那紧张的气氛，又使文气下伏。最后在钱塘君与柳毅的礼接中，在洞庭君与钱塘君的问答中小起小伏，微兴波澜，完成了故事的结尾。

本文在语言方面的特点

本文语言精练，极富表现力，文辞华艳，凝练生动，语句在散行中夹有骈偶文句和韵语，富有节奏感和音乐美。

例如描写龙宫“柱以白壁，砌以青玉，……不可殚言”一段，文辞华艳，而描写龙女回宫的场面（“俄而祥风庆云……入于宫中”），文辞尤为艳丽。

作品开头写龙公诉说不幸遭遇的情态，龙女“始楚而谢，终泣而对”，八个字就精确地展示了龙女痛苦的心理变化过程。龙女回宫，“自然蛾眉”云云，也以经济的笔墨刻画出龙女的仙姿神韵和复杂心情。

句式上骈散结合，富于变化。骈句主要用于人物肖像神态的描写和场景的铺叙。抒发强烈的心灵感受。骈句的运用还增强语言的节奏感和音乐美。句式运用还服从于内容的表达和人物的刻画。钱塘君战罢归来与洞庭君的一段对话十分传神。君曰：“所杀几何？”曰：“六十万”。“伤稼乎？”曰：“八百里。”“无情郎安在？”曰：“食之矣”。问得急促答得干脆。问者专注、急切，答者坦然、快意。这一连串短句在传情达意上恰到好处。

富有艺术感染力的细节描写

作者善于描写人物的肖像。例如龙女刚出场时，“峨脸不舒，巾袖无光，凝神翔立，若有所伺”，就已经说明了她的凄楚心情，然而她并不感到绝望，而是在寻求援助；在被救回洞庭以后，生动地表现了龙女处境的变化。又如钱塘君，初现本相时，是一条“长千余尺，电目血舌，朱鳞火鬣”的赤龙，形象十分可怖；待到幻化为人形时，却是“披紫裳，执青玉，貌耸神溢”，给人以可敬可爱的感觉。所以这些细节都在一定程度上反映了人物的性格特点。作者又善于描写人物的语言和动作，如龙女在回答柳毅的询问时，“始楚而谢，终泣而对”，显然，这是柳毅的“自辱如是”一语触动了她的思绪，各种痛苦一时涌上心头的缘故。又如洞庭君览书后的“以袖掩面而泣”，表现了一位慈父怜爱女儿的深情，他所说的“不能鉴听，坐贻聋瞽，使闺窗孺弱，远罹构害”，则是诚恳的自责，把女儿的痛苦遭遇归因于自己的不明，悔恨之情跃然纸上。这些细节也具有极大的艺术感染力。

作者在柳毅和钱塘君身上寄托的理想

这个传奇故事对包办婚姻作了愤怒的批判，表达了婚姻自由的理想，在这个意义上，具有反封建的意义。故事中写龙女的不幸婚姻是由“父母配嫁”，这就暗示出龙女夫妇失和是由于婚姻不出于自由的选择，而柳毅不肯在龙女叔父威逼下娶龙女，龙女不愿违背“心誓”改嫁给由父母择定的“濯锦小儿”，也都表明男女婚姻应该自主自愿的意思。在柳毅身上，寄托着完美人格的理想，为人急人所难，正直无私，这样的人格，才是女慕的对象，女子理想的归宿。在钱塘君的身上，寄托着彻底摧毁恶势力的理想。

教学设计示例

教学目标：

1．学习本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的写作技巧。

2．学习传奇通过幻想反映现实的特点，了解本文反映封建包办婚姻和封建家长制度迫害妇女的罪恶。

教学重点：分析人物个性和体现的思想

教学时间：二课时

教学方法：讨论法

教学过程：

一、课前预习

利用工具书疏通文意。（具体内容见课文）

二、导入课文

介绍传奇特点：唐传奇是一种文言短篇小说，是在六朝志怪基础上发展起来的，但两者有很大的区别，对此鲁迅曾有论述：小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转、文辞华艳，与六朗之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说。胡应麟（《笔丛》36）云，“变异之谈，盛于六朝，然多是传录舛讹，未必尽幻设语，至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端”。其云“作意”、云“幻设”者，则即意识之创造矣。（《中国小说史略》第八篇）

唐传奇构思精巧，情节曲折，结构完整。如《柳毅传》写柳毅为龙女完成传书使命，钱塘君杀了泾河小龙，救回龙女后，又陡生波折，平添钱塘君逼婚，柳毅严词拒绝一节。柳毅回家后连娶两妻皆亡，似与龙女无缘，不料三娶的卢氏竟是龙女的化身。作者围绕龙女争取婚姻自主这一主线安排情节，展开矛盾，波澜迭起，出乎意料，入乎情理，构思极巧妙，体现了“作意好奇”的特点。

唐传奇的语言生动流杨，简洁而富于表现力。这与作者不少是诗文高手，讲究修辞造句，注意汲取骈文和口语之长有关。如钱塘君救回龙女后，“洞庭君曰：‘所杀几何？’曰：‘六十万。’‘伤稼乎？’曰：‘八百里’。‘无情郎安在？’曰：‘食之矣’。”寥寥数语，尽显钱塘君的性格。

三、解读文本

（一）阅读小说要紧紧抓住情节、人物、和背景三个要素。思考以下问题：

1．全文是以什么为线索来展开故事情节的？

书信。请求传书，允诺传书，洞庭传书，传书的结果，组成了完整的故事。

2．情节曲折是传奇的鲜明特点，请结合课文说说哪些方面体现了情节之奇?

柳毅入龙宫一段，传书的方式奇特，按照这种方式，果真见到了水府龙宫，见到了人世间没有的奇景，还见到了神龙世界的奇人。（具体见课文）

3．思考作者这样构思情节有什么作用？

以书信为线索，又能突出人物性格，龙女托书柳毅，说明龙女不屈服于命运，想方设法要跳出苦海，寻求幸福；柳毅传书，表现了急人之难的侠胆义；钱塘君闻讯而怒，食婿除恶，表现了正直刚烈的特点。

4．课文以后的情节是这样的：

洞庭君感柳毅之德，设宴款待。钱塘君提出将龙女许配给柳毅，但因出语傲慢，遭到柳毅的严辞拒绝。柳毅辞归，娶妻屡亡，乃迁居金陵。而龙女于直感柳毅之恩，“誓心求报”，她闭户剪发，断然拒绝父母欲她许配给濯锦江的小儿子的愿望，后知柳毅在金陵鳏居，乃化名卢氏女，由媒说合，与柳毅终成配偶。夫妻感情甚笃。谈起往事，柳毅方知卢氏即龙女。后夫妻徙迁南海，复归洞庭。

5．要求学生复述课文故事。

6．撰写课文故事梗概。

一日，柳毅下第还乡，路缝牧羊女，貌若甚戚者。问其故，乃知龙女也，为无情朗所厌薄，又得罪舅姑，以致毁焉。托书于毅。慨然许之。以水府深，遂叩通达之术，径引别东去，月余还家，诣洞庭，果如其言，由武夫揭水指路，数息至宫，会洞庭君，幸玄珠阁，须臾方临。设拜后进书，哀咤良久，举宫悉恸。

（二）引导学生讨论分析人物性格特点。

学生分析讨论，师生共同小结。

龙女：是一个美丽善良，追求幸福而又有反抗精神的女子。

要点：不满父母包办，不屈从于命运，力求改变命运，面对丈夫公婆的迫害，不是逆来顺受，而是要跑出苦海。

篇3

从上市公司2013年中报中读出的一个事实是，有超过五成的上市公司应收账款在增加，不少上市公司应收账款和应付账款同比增速均远远超过同期营业收入的增速。今年以来，特别是中小企业普遍都出现了资金流紧张，甚至连银行都出现了钱荒。在很多行业“三角债”有卷土重来的迹象，反映出国内市场经营环境正在恶化。日前，顺德中小企业信用互助协会再次了《预防企业间三角债越演越烈的通知》。有关人士提醒企业要对接下来的经营情况作好风险预估，对应收款项作好监测，严防现金流断裂。企业“三角债”风险又再次被提及。

预计明年开始，企业经营态势总体仍很“痛苦”，多个行业将出现利润大幅下降现象。经济下滑从惯性表现出来都是通过资金，就是从企业的资金面表现出来，其实根子在资金的利用率大幅下降了，企业的经营能力在变差。大量的活钱变死钱，投出去的钱建的项目，大部分产生不了充足的现金流。而当企业想通过回笼资金来应对难关时，却发现自己已身陷“三角债务链”中不能自拔，应收账款成为公司业绩的“隐形炸弹”。根据工信部第一阶段的摸底显示，“三角债”问题在不同行业有不同程度的存在，并有进一步蔓延扩大的风险，其中机械制造、煤炭、钢铁行业的企业债务问题较为突出。谈“三角债”色变，是因为上世纪90年代那次“三角债”给中国经济带来的伤痛依然让人记忆犹新。过冬、过剩、洗牌成为当下企业的关键词。“倒闭潮”也许没有出现，但企业资金链的空前压力，使得倒闭的隐忧始终萦绕在企业主的心头。“资金链就是血管，如果链条断了，输血再多也救不活企业。”

已经显露的三角债问题只是“小荷才露尖尖角”，更大的三角债问题还在后头。上次是企业间的信用危机，本次三角债的源头主体，则是各级地方政府！“三角债”能够对整个社会信用危机带来巨大杀伤力，在经济下行状况下，企业间错综复杂的拖欠款、三角债，很容易引发连锁反应，波及整个产业链或整个区域大片的企业，这不仅会给企业经营带来灾难，也有可能会滋生许多社会问题。鄂尔多斯之所以成为“债城”，是由于当地房地产业和煤炭业两大经济支柱倒下之后，政府、企业、民间的钱都被卷在“三角债”这个链条上。近半年来，神木暴富神话破灭，形成了家家三角债缠身的恐怖局面。农业银行首席经济学家向松祚认为 “中国有概率会再爆发三角债危机，或许只是时间早晚和严重程度的问题。”到那时，可能整个社会资金流动性都将出现问题，不排除爆发巨大金融风险甚至引爆金融危机。根据以往经验，最终受波及最严重的，肯定还是相对弱势、位于产业链低端的中小企业。大量中小企业资金链不堪重负，因“债”跑路、因“债”停工频现，新一轮三角债已成为中小企业发展新难题。

目前大家都认同一个逻辑，即地方政府、企业和个人，都坚信中央政府是要追求经济的高增长率。在这一逻辑的指导下，地方政府会不断地投资以维持经济增速不比别的地方低，从而体现自己的政绩；企业则相信经济不会回落而对产能投资没有风险意识；个人为了防止储蓄贬值不断投资购房。这些几乎趋同的判断相互影响，制造了过多的投资和需求。但是，地方政府没有能力进行无限投资，这意味着产能过剩就是客观事实。最需要警惕的是，如果，我们今天再以三角债风险迫使中央政府继续以投资拉动经济，这只能积累更多的产能过剩与金融风险。中国必须面对一个去产能化的过程，而去产能化意味着企业的设备投资成为不良资产，对应的是债务恶化。但这是必须行走的过程，过多的产能必须淘汰，因为以投资拯救产能的游戏很难继续下去。如果，市场永远依赖于中央政府这个最后担保人而无视风险。将会有一大批企业为自己盲目扩张而受到市场的惩罚，中国经济需要一次周期性调整，并在这个过程中进行结构性的改革，以积累更多发展的动力。这是改革的重点也是改革的方向。

上世纪80年代末90年代初蔓延的三角债曾让一部分企业倾家荡产。2013年，卷土重来的三角债危机也许才刚开始。三角债问题是信用经济下的产物，它是经济加速的催化剂，又是经济衰退的催命符。它的规模随着经济增长速度加快而放大，而在经济衰落时逐渐暴露。面对暗流涌动的“三角债”难题，企业除了应该加强“三角债”的危机意识，最根本还是从源头上治理，就是注重修复企业的盈利能力，从长期来看，必须靠改革的契机提升和恢复企业的盈利能力，为下一轮的发展奠定好的基础。潮水退去，才知道谁在裸泳。

篇4

二、活动宗旨：

1、为家庭提供一流的服务和教育指导。

2、帮助家长营造家长与孩子间的交流、交往，从而促进儿童健康成长的氛围。

3、提高家长科学育儿的理念和技能，促进儿童的健康成长.

4、指导家长和孩子开展有情趣的亲子游戏活动，使孩子在欢乐的游戏中长身体、开心智。

三、参加对象：学校小学部学生及家长。

四、活动时间：8：30——10：10亲子活动游戏同时进行。

五、亲子活动游戏：

1、推小车游戏方法：两人一组分前后站在起点线后，家长将孩子的两腿抬起扶住放于体侧进行游戏，教师记时，以时间短为胜出。

2、二人三足跑游戏方法：家长与孩子并排站在起跑线后，两人内侧的两只腿要用绳绑住，教师法令后必须绕过标志物才能返回。以先跑完的队为胜。

3、运球接力游戏方法：在篮球场的端线后两人前后站好，一人手持一个篮球，教师发令后第一人边跑边运球到限制区跳10绳，然后再把球运回递给第二人，第二人以同样方法进行游戏。以速度快的队为胜。

4、摇摆车游戏方法：在端线后两人前后站好，一人坐在摇摆车上，教师发令后第一人摇摆车子到标志物后再返回，然后再把车给第二人，第二人以同样方法进行游戏，中途不能把脚从车子上放下来。以速度快的队为胜。

5、夹球接力游戏方法：两人组成一队，面对面站在两条平行线后，第一人把球夹在，教师发令后，夹球者向前跑至对面，把球交给第二人，第二人以同样方法进行游戏。中途如果球掉下应把球在掉球的地方重新把球夹好，才能向前跑。最后以速度快的一队决定胜负。

六、发奖：

附：亲子活动报名表

篇5

近年来，海峡两岸的关系和平发展，两岸同胞一家人的认同不断加深，两岸教育的交流合作日益拓展，规模不断扩大，蓬勃发展的良好意愿已经形成，两岸教育界人士互参、互访，两岸院校互聘教师、学生交流、合作办学的互动平台越来越多。据我们的统计，大陆目前已有400多所高校与台湾近百所高校签署了校际合作交流协议。2012年，大陆高校举办了72个对台的重要合作交流项目，邀请了4835名台湾高校师生前来参加活动。截止到2012年11月，在祖国大陆高校就读的台湾学生已经超过了8000人。自2011年首批大陆学生赴台湾攻读学历学位以来，目前大陆在台的学生已经达到了1913人。

今年，两岸教育领域的交流合作又取得了可喜的进展。我们高兴地看到，今年上半年，台湾方面宣布承认大陆的高校由原来的41所扩大到111所，并承认大陆191所高校的专科学历。大陆方面今年也新增了辽宁、湖北为大陆学生赴台就读学位的试点省份，并在福建和广东试点开展了台湾部分科技大学招收大陆的专科学生赴台就读本科的工作，这些举措为进一步加强两岸教育领域的合作与交流，起到了积极的作用。

当前，大陆的高等教育已经实现了历史性的跨越。一是高等教育规模稳定增长，学生实际的就学机会逐渐增加。2012年，在高校就读的学生达到了3325万人，毛入学率达到了30%，高等教育在校学生总数居世界的第一，具有高等教育学历的从业人员总数居世界第二，我国已经成为高等教育的大国。二是高等教育服务经济社会发展的能力显著提高，高校的人才培养有利地提升了中国人力资源的开发水平。过去五年，高等教育共输送了3786万名毕业生，中国大陆人口中受过高等教育的比例从2007年的6.2%提高到2010年的8.9%。三是教育公平迈出了新步伐，国家就学制度不断完善，国家奖学金、国家助学金、国家助学贷款等多元资助体系已经基本健全，资助标准持续提高，覆盖面不断扩大，以确保家庭经济困难的学生顺利入学。四是办学条件保障迈上了新台阶，高等教育经费投入大幅度增长。2011年，全国普通高校学校经费总投入比2007年增长了90%，生均预算拨款比2007年翻了一番还多，2012年教育投入经费已经占全国GDP的4%。五是高等教育的国际竞争力逐步提升。近年来，中国大学在世界著名的大学排行榜上的位次逐步提升。

篇6

中图分类号：J905 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）36-0135-01

一、闽南语节目在两岸交流中的重要意义

（一）联结两岸民心，促进两岸民众的心灵沟通

闽南语形成于唐代，起源于黄河、洛水流域的中原地区，是闽南本地人民的方言，台湾与闽南地区在闽南语的语音、语汇以及语法等方面都存在很强的一致性，台湾各地的闽南方言虽然有自身的特性，但是都没有超出闽南语的大致范畴，在语汇方面也与闽南三地大都相同。台湾省内居民所说闽南方言的人口占总人口的3/4左右，而且有大约80%的人口祖籍是闽南地区，以闽南话为沟通习惯用语，并且在不同程度上保存、传承了闽南文化。闽南语中所含有的独特文化内涵，正是联结两岸民心的中介，是促进两岸民众的心灵沟通的桥梁，特别是随着两岸交流的不断增多，闽南语作为人们交流的语言媒介，有效的推动了闽台文化新的交流。为此，闽南语节目的开播可以利用闽南语传播闽南文化，发挥闽南文化促进两岸同胞的桥梁作用，充分体现两岸人民的团结统一、爱好和平的伟大民族精神。

（二）保护闽南文化特色，增强两岸民众的文化认同感

闽南语作为一种激感的乡音，不仅对促进两岸民众之间心灵沟通具有重要作用，而且还可以通过闽南语节目的开播增强两岸民众对闽南文化的认同感，起到保护和传承闽南语的作用。相关调查研究显示，在很多闽南地区年轻人对闽南语的应用逐渐减少，大多以普通话为主要交流语言，这就使得作为本土语言的闽南语渐渐被普通话所代替。为此，积极开展闽南语广播节目，创新闽南语节目内容，一方面可以让闽南地区民众认识到闽南语在文化沟通中的重要作用，而且可以加强与台湾地区人民的心灵沟通，让人们体会到广播节目中故土乡音的亲切感，缩短节目与台湾听众之间的心理距离，增强两岸民众对同源文化的认同感。

二、闽南语节目主持人必备的素养分析

（一）闽南语节目播音主持中存在的问题

现阶段我国闽南语节目的播音主持在闽南发音、稿件处理方面存在不科学之处。首先，在闽南语节目的发音方面，很多播音主持人在播音过程中片面追求声音的亮色，挤压声带，使用胸式呼吸法，而不是科学的胸腹联合呼吸阀，加之，很多主持人在现场直播时心理紧张，导致发声失误时有发生，语速变化较频繁，播音较僵硬，难以实现与听众的有效交流。但是相比大陆闽南语节目主持，台湾本地的闽南语节目播音就显得更加成熟，闽南语播出也更加流畅，为此，大陆闽南语节目应该借鉴台湾闽南语播音主持的经验，不断提高民那与播音、主持的水平。

（二）闽南语播音主持必备的素养

方言广播节目不仅是一种传播媒介，更是一种文化，所以闽南语作为沟通海峡两岸人民心声的重要交流工具，在加强大陆与台湾之间的交流中发挥着极其重要的作用，这就要求闽南语播音主持具备较高的主持素养，一方面要不断加强自己对闽南话的理解，提高自己的闽南语表达能力；另一方面还应该热爱 闽台文化，了解当地的民俗风情，以便在播音过程中更好的结合当地人民的生活习俗，提高闽南语节目的生动性。笔者在本文中从以下几点对闽南语播音主持必备的素养加以简要分析。

首先，加强发音训练，提高播音质量，提高两岸语言交流的有效性。闽南话的表达不同于汉语普通话的思维表达习惯，所以在播音过程中，主持人一定要注意各类习惯词汇，从闽台听众的思维习惯的表达方式出发选择播音方式，与此同时，播音主持还应该注意学会闽南话与普通话语法之间的灵活转化，不断提高自己的语言基本功。

其次，针对台湾民众，有针对性的开展节目，以受众为本。为了提高闽南语节目在台湾当地的接受率，广播节目必须注意在节目内容和形式方面更加贴近台湾同胞的文化取向，在节目播出的过程中，主持人应该尽量为听众营造一种亲切的为人们所熟知的社会心理氛围，比如，在节目开始，以“亲爱的听众，厝边头尾”为节目开头语，以闽南语所独有的发音与词汇特点，给人们以回归的错觉，与此同时，以一种对母语的依赖，解除人们的精神束缚，让听众自觉地投入关注的热情。闽南语节目的关键在于利用浓浓的乡情去唤醒听众的情感神经，所以，闽南语播音主持的主持水平和质量会在很大程度上影响节目播出的效果，只有不断提高播音节目的针对性，坚持以听众为主体的主持理念，才能给观众营造出亲切的家乡感觉。

最后，提高播音主持的政治素养。闽南语节目作为两岸交流的重要中介媒体，对促进两岸交流具有重要意义，为此，广播节目播音主持人一定要注意不断提高自己的政治素养，及时了解党和国家的对台政治政策，在日常的播音过程中注意播音语言的准确性，避免因为语言沟通引起台湾人民的误解。

三、结语

闽南语节目对海峡两岸的交流具有重要作用，为此，在闽南语节目的录制过程中，尤其应该注意加强对闽南语节目主持人素养的培养，以不断提高闽南语节目的收听率。

篇7

由于两岸金融交流与合作起步晚、进展慢，已成为两岸经济关系发展的制约与瓶颈。因此两岸签署金融MOU，代表着封闭多年的两岸金融市场即将开放，两岸金融交流与合作取得实质性突破，迈入新阶段。

一是两岸关系和平发展的需要。两岸金融合作机制是“具有两岸特色的经济合作机制”中的重要组成部分，通过机制化的合作，台湾金融机构可以充分发挥专业人才、市场经验、金融创新等方面的优势，大陆金融机构则在网络、客户、资本和品牌等方面具有显著优势，双方可以实现优势互补，共同抓住历史机遇，实现互利双赢。

二是两岸经济发展形势的需要。经过30年发展，两岸经济关系中贸易和投资关系得到巨大发展，金融关系却近于停滞，成为三角形中的最短边，制约了经济关系的总体发展。

三是两岸经济发展动力的需要。作为特许行业的金融业开放离不开两岸公权力的互动，两岸经济关系已经发展到需要“公权力”介入的新阶段。金融业的高监管特点决定两岸金融合作的制度安排是两岸“公权力”互动的首要经济议题。

四是台湾金融产业发展的需要。台湾金融机构过多导致生存环境恶化，由于岛内金融市场不足，金融业者普遍面临“不缺钱，缺投资机会”的窘境。随著作为金融机构重要服务对象的岛内制造业企业大量移至大陆，台湾金融服务业更需要有大陆市场的入场券。

五是大陆台商融资难题的需要。虽然大陆方面采取专项贷款等多种协助台商融资的措施，但多数中小企业台商仍面临筹资困难的问题。原因之一是台资银行在大陆迟迟无法升格及承作人民币业务，使台商无法从台资银行取得资金。当然，两岸未开放互设金融机构，也造成大陆银行对台商企业的征信不易，且台商在大陆无法使用岛内资产做抵押，大陆银行自然不会为不符合担保标准的台商提供贷款。因此，大陆台商的发展需要两岸金融合作突破瓶颈，以提供更多的筹资渠道，并解决相关的征信问题。

MOU促进两岸金融业优势互补和共同发展

其一，对金融监管机构而言，签署MOU让双方监管机关建立了制度性的对话机制，降低金融服务业者的管制成本与政策不确定性，使两岸经贸关系正常化再进―步。

其二，对台湾金融业而言，MOU的签署给予其更大的发展舞台，银行业将可申设大陆分行、子行、参股，证券业将可参股大陆券商。两岸签MOU后，台湾银行业及证券期货相关事业就可以在大陆投资或设营运据点，在大陆投资的广大台商及经营大陆市场的企业，将因此获得台湾金融服务业的支持。

篇8

一、教学目标

【知识与技能】

了解SO2的物理性质和化学性质，理解酸雨的形成的原因。

【过程与方法】

运用实验观察获取信息，通过归纳对信息进行加工。体会通过实验来研究物质及其变化的科学方法。

【情感态度与价值观】

培养对化学现象与化学本质的辩证认识，热爱科学，树立环保意识。

二、教学重难点

【重点】

SO2的漂白性、还原性和氧化性。

【难点】

通过探究实验，归纳SO2的化学性质。

三、教学用具

投影仪

四、教学过程

第一环节：导入新课

教师：同学们好，我们知道在干燥的季节里大家都希望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么?今天老师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。

教师：播放酸雨视频，酸雨视频展示酸雨对我们环境，动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。组织学生认真观看并思考问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?

学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

教师展示：大家请再看看大屏幕上展示的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2 漂白过的食物，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀?

学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的内容)

教师语言：今天我们就一起来认识一下SO2。

【板书】课题3 硫和氮的氧化物

第二环节：新课教学

1.SO2 的物理性质研究

教师多媒体呈现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质如下：淡黄色晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。化学方程式为：S +O2 ==== SO2 ，硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。

教师提问：经过前面的学习，大家思考下我们从哪些方面可以确定SO2 的物理性质呢?

教师引导：回忆上节课研究氯气的性质的方法，思考从哪些方面去研究SO2 的性质。

教师学生共同活动：说出从颜色、状态气味、密度、毒性、溶解性方面去研究物质的物理性质。

教师设问：你对哪条性质还不了解?你能利用一个装满SO2的试管来设计实验说明吗?

教师演示实验：实验SO2的溶解性。经过实验大家观察到，SO2 是溶于水的。

学生归纳SO2物理性质：SO2是无色有刺激性气味气体，密度比空气大，容易液化，易溶于水。

【板书】一、二氧化硫的物理性质：无色气体、有刺激性气味，密度>空气，易液化，易溶于水

2.SO2 的化学性质研究

【板书】二、二氧化硫的化学性质

探究一：从分类的角度SO2属于哪类物质?具有该类物质的哪些通性?

教师引导提问：下面我们从分类的角度想，既然SO2溶液显酸性，那么SO2属于哪类物质?想想具有该类物质的哪些通性?

学生讨论回答：是酸性氧化物，(总结归纳出SO2作为酸性氧化物的通性)：酸性氧化物可以和碱反应，和碱性氧化物反应，和水反应等等。

教师活动：请两位同学来黑板上给大家展示一下SO2与CaO、Ca(OH)2反应的化学方程式。

学生板演师生共同判断正误。

探究二：二氧化硫的漂白性

教师活动：农民伯伯夏天劳作的时候也是带“太阳帽”的，他们这个太阳帽是用草编的，相信很多同学都没有见过，没关系，请看大屏幕，(展示新草帽、旧草帽图片)，同学们看看两个草帽颜色有区别吗?说明SO2有什么化学性质?

学生活动：颜色不同，说明SO2有漂白性。

【板书】2.SO2的漂白性

教师指导阅读：请同学们阅读教材上第90页关于SO2漂白性的原理和其不稳定性，想想具有漂白性的物质还有哪些?其漂白原理与SO2的漂白是不是相同?

学生阅读思考：上节课学过的氯气也有漂白性。氯气的漂白是因为它的氧化性。

教师提出问题：从氧化还原的角度思考SO2具有哪些性质?

学生实验探究：上讲台将SO2通入到老师准备好的酸性高锰酸钾溶液，观察现象，并对反应后溶液进行加热。

教师引导：大家观察分析下，SO2中S元素的化合价是几价?说明什么呢?

学生回答：正四价，处在硫的中间价态，所以可以得出SO2既具有氧化性，又具有还原性。

【板书】3.SO2的氧化性和还原性

学生讨论探究：由学生代表上讲台用教师提供的试剂(石蕊试液、SO2水溶液、品红溶液、双氧水、溴水、酸性高锰酸钾溶液)仪器或用品，选择合适的用实验的方法来证明SO2具有还原性。

教师评价指导。

教师讲授：SO2的氧化性，我们可以通过一个化学反应方程式来理解，大家请看黑板(写出SO2与H2S反应化学方程式，带领大家复习氧化还原反应电子转移)。

第三环节：巩固提高

教师设问：我们刚才学习了二氧化硫具有漂白性，大家也说出了两者的漂白原理是不同的，那大家会不会应用呢，我们通过一道习题来巩固下：

二氧化硫和氯气都具有漂白性，若将等体积的二氧化硫和氯气充分混合后，通入湿润的有色物质，可观察到有色物质发生什么现象?

第四环节：小结作业

教师陈述：我们请同学来说一说这节课我们都学习了什么?其他同学认真听作补充。

学生回答：酸雨的主要成分之一二氧化硫，它的物理性质和化学性质。

教师肯定鼓励。

作业

收集当地的雨水样品，测定其pH。如果是酸雨，分头了解产生的原因，提出防治对策的建议。

五、板书设计

略

看了高一上册化学硫和氮的氧化物教案的人还看：

1.高一化学教程视频:硫和氮的氧化物

2.高一上册语文我的四季教案

3.高一上册语文归去来兮辞教案

4.高一生物《遗传信息的携带者——核酸》教案

篇9

在以“多元化时代的台湾美术”为主题的论坛上，李永萍作为嘉宾致辞。正如有人评价的那般，李永萍的语言风格“果断、明快、有魄力”，但作为一位曾创办并领导前卫艺术剧团达10年之久的文化人，谈起本次画展，她颇显动容。“两岸自20年前开始交流，近10年交流加速，突破了许多瓶颈，但这一展览是过去无法达成的事情”，她说，“两岸分隔60年，台湾美术的发展史正是我们观看两岸差异以及中国近代史的一个图像呈现”。

李永萍谈到，台湾文化杂糅了荷兰、日本、美国等多元文化，这是来自历史的烙印，但“台湾承袭中华文化是无法抛开的血缘联系”。“完成新时代中华文化的复兴是两岸的共同使命，而未来华人文化地位的崛起以及华人文化品牌的出现，还要寄希望于两岸的共同合作。”她认为，文化的创造力，只有在自由的环境中才能达到高峰。

“两岸的政治问题不管如何复杂，只要持续推进文化交流的深度和广度，就能找到解决问题的办法。文化交流越多，就越觉得两岸是一家人。”在这样的观念下，李永萍提出“文化再创造”的理念，即对原创文化的支持，以及传统文化的原创性发掘。她也举例指出“文化创意”已成为台北人的生活态度与工作形态，台北市平均每5家企业中有2家从事文化创意产业，每年“文创”产值增幅超过6%。而两岸著名的文化创意产业案例在许多方面具有相似性，因此更可以寄希望于两岸合作，将传统艺术艺术融入民众的生活中，继而发扬光大。

倪再沁：本次画展只是一个开端

在前来参加“美丽台湾”展览的艺术家中，倪再沁是比较特别的一位。简约的衣着，云淡风轻的神情，看上去很像一位颇具风骨的学者。诚然，任教于台湾东海大学的倪再沁，不仅在美术系担任教职，还长期从事文学与美术理论方面的研究工作。身兼专业评论家、艺术家、教育者、艺术史学者、行政者等多重身份，使得倪再沁对于世界的认识不仅以美术的方式，还具有独到而深刻的文化视角。

虽然不是第一次来大陆参展，但对本次画展，他却投以不同以往的期望，“交流，会起到借鉴、对照、促进的效果”，倪再沁说，“两岸一开始的交流都是制造业、经贸业，现在进入文化领域，可以让两岸一同思考在所谓的现代性、当代性的过程中存在哪些与我们的民族性、主体性不合的东西，所谓当局者迷旁观者清，我们可以看到大陆美术界的一些问题，也期待大陆美术界指出我们的盲点”。而两岸的交流最终要回到中华传统文化，在当代复兴这个现实层面上。他不无痛心地谈到：“今天现代性、当代性基本上是西方的东西，游戏规则是西方人定的，艺术的规则也是。我们谈现代性是在他们的游戏规则里谈我们的问题，我们应该用自己的游戏规则。”

在这一点上，倪再沁敏锐地捕捉到了本次展览形式的特别。“这次的展览是同台湾民间的一次合作，这次的尝试是一个开端。”他快人快语地指出，虽然官方与民间都存在各自的优点，“官方有一定的代表性，它拿出来的东西规格化、比较准确，但民间的东西差异性比较大，有时候可以达到特殊的效果。尽管有些时候也会有些不尽如人意，但不能过于求全责备”。

倪再沁也同时指出，目前的文化交流仍多以联谊活动为主，较少深入到学术层面。他对两岸文化艺术界未来的合作提出了更高的期许，“希望能从文化联谊走到更深层的思想性，这样才能产生更大的前进作用”。

朱为白：中国精神是最重要的主题

“因为我们是中国人，我们要面对未来、国际，面对西方话语权，一定要握紧中国的感觉，否则人家不一定欣赏你，进行中华文化国际上的复兴是很重要的。”

在台湾画坛，作为一位无论是在材料与技法、观念与风格上都独树一帜的艺术家，朱为白的艺术可堪称与时代紧密相连。在他将近60年的创作历程中，他不仅只表现一种视觉形象，更着意于表现一种扎根传统，与时俱进的艺术理念。

认真参观过展览，这位87岁的老艺术家满怀深情地说：“本次展览历史意义很大，通过它，可以看到台湾社会文化一百年来的演变，一个艺术发展的背景。虽然它经历了不同文化浸染，但最终导向了中国精神，这种精神是两岸美术发展之中最重要的主题。”作为一个具有民族意识的艺术家，朱为自强调民族意识对艺术、乃至地区发展的重要性。“作为一个中国人，传统文化自然地发自于每一个艺术家的内心，自然地流露在他的艺术中。只有纯粹的超越于政治的艺术，才可以发展得更快，从台湾艺术的发展来看，有了现代的艺术，才有了时代的发展和后来台湾的起飞。”

朱为白认为艺术开拓是无限的，但艺术家内在的对于传统精神的传承，才会激发出艺术家更强的生命力。在这一方面，他表示两岸可以携手并进。“两岸可以相互学习，并加入个人体悟，在发展的方向上一定要坚持自己的精神理念，在两岸美术交流之下，发展出不同的艺术风格，而精神的总指向是一致的。”在此基础上，他格外强调艺术的创造性，“在我们那个年代里，不仅创造了自我的艺术理想，同时也影响了社会对原创精神的开拓”，“艺术家一定要敏锐地感知当下时空的感受，将它与民族的精神、生活的环境、时代的演变及个人生命的成长结合在一起，这样才有艺术真正的发展”。

廖仁义：找回两岸同胞相知相惜的情感

篇10

一、对于今年的办理工作基本看法，总体上来说我还是比较满意的。首先各承办单位都能按照交办会的要求，领导重视，责任到人，建立相应的制度，这点从刚才大家的交流发言中都能明显地感受到。其次是各单位都认真负责地开展办理工作，不敷衍了事推诿扯皮，实实在在地进行调查研究。三是各承办单位的质量意识和保障措施不断加强，采取了许多行之有效的办法解决实际问题。四是办理进度与时间相适应，基本上能确保在8月底前完成。

二、要正确对待办理过程中的困难和问题。各承办单位在办理议案提案的过程中，都会遇到各种各样的问题，但最大的最根本的困难和问题还是经济的问题。这与我县经济状况有关，我县当前的经济基础还比较薄弱，在某些方面的确制约了办理工作。对此我们一定要克服困难，多方筹集，多方协商，解决问题。

三、要清醒认识到我们的办理结果与代表委员预期目标的差距。勿须讳言，虽然很多代表委员在反馈意见表填写的是满意，但实际上很多是出于情面而为之，内心并一定真心满意，办理结果与代表委员的初衷还有不少差距，对此我们要有一个清醒的认识，多开展“回头看”补补课。

四、代表委员的满意度是我们办理工作的追求目标，围绕如何提高满意度，我想谈几点自己的体会。

一是在思想上要真心办。办理议案提案，既是我们政府系统的职责也是法定的要求，代表委员提出议案提案是其行使民利的重要手段，是体现我们国家性质的体现，这些大道理我就不展开阐述了。具体而言，就是要提高办理工作的认识，领导要重视，要投入真实情感，要有换位思考的意识，设身处地地为代表委员着想，站在他们的角度看问题。要有耐心，对于比较复杂的问题，要沉下心，不要怕麻烦。要尽最大努力去办理，不要留有余地死角。

二是在行动上要真实办。对于能够办理的事要有实实在在的措施，对于事关群众利益的事情，要有点“真金白银”，要有有效措施。对于应该办理但一时条件尚不成熟的，要有切实可行的计划方案。对于代表委员提出的建议，要真心实意地予以采纳吸收。对于代表委员对具体事情不甚了解而提出来的意见建议，要依照法律政策，合情合理地予以解释说明。