小班健康活动教案模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇小班健康活动教案，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

【活动时间】20xx年5月15日

【活动名称】争当禁烟宣传员(小班社会活动)

【活动目标】

1.了解世界无烟日，认识吸烟对身体健康和环境的危害。

2.体会吸烟的危害，积极争当一名禁烟宣传员。

【活动准备】

物质准备：有关“世界无烟日”的宣传视频，禁烟标志、图片和PPT

【活动过程】

一、看照片引出话题

教师引导幼儿自由讨论：

教师：这是在哪儿?(医院)

教师：这些叔叔在做什么?(吸烟、咳嗽)

二、出示图片和香烟，师幼讨论香烟危害

1.讨论：图上的人被什么呛得直流眼泪?阿姨肚子里的小宝宝为什么哭?

2.加油站为什么发生火灾?

(知道吸烟容易造成火灾)

教师与幼儿共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊;吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康;吸烟容易引起火灾，造成财产损失。

3.我们该怎么做?

教师发动幼儿思考如何宣传戒烟：

三、世界无烟日，争当禁烟小小宣传员

1.教师出示禁烟标志。

教师介绍禁烟标志：一根点燃的香烟，加上一条红色的斜线，表示禁止吸烟。

2.世界无烟日介绍

教师：你们知道每年的5月31日是什么日子?《世界无烟日》，看看别人是怎样宣传戒烟的?

【教学观察与反思】

在这个活动前，幼儿常在自由时间聊了有些“烟”的话题，说爸爸抽烟嘴巴

臭，爸爸抽烟晚上睡觉会咳嗽幼儿对烟的危害已经有些经验积累。本次活动的重点在于让幼儿能够体会烟实实在在的危害之外，参与宣传禁烟需要从小有这样的意识甚至做一些自己力所能及的行动。

无烟日小班教案 2保护环境、远离烟草——你、我齐行动

活动目标:

通过主题班会,加深同学们对烟的认识和了解,掌握烟草中含有多种对人体有害的物质。知道吸烟对人体健康百害而无一利。教育学生要远离烟草，爱惜身体，保护环境，为我们学校创建无烟学校共同努力。

班会准备：

1、关于抽烟对身体有哪些危害的健康小知识;

2、自己设计一个无烟日的宣传标语

3、打印《送给家长的话》23份，活动结束后，分发给各位同学

活动过程：

一、认识禁烟标志

1.(课件出示：禁止吸烟标志)同学们认识这个标志吗?

2、你们在哪里见过这个标志呢?(学生联系生活交流)

3、为什么这么多地方都有这个标志?(引出课题：保护环境、远离烟草——你、我齐行动)

二、了解世界无烟日

1、世界无烟日的由来

(教师：有谁能够告诉老师和同学什么是"世界无烟日"呢?......由学生朗读PP教师)

烟草是生长在南美洲的一种野生植物，最初印第安人将烟叶口嚼或做成卷烟吸吮。20xx无烟日主题班会教案20xx无烟日主题班会教案。烟草在全球盛行了200多年，直到20世纪，人类才开始认识到烟草对人类的危害。1977年，美国癌肿协会首先提出了控制吸烟的一种宣传教育方式——无烟日。

1987年11月，联合国世界卫生组织建议将每年的4月7日定为"世界无烟日"，并于1988年开始执行。但因4月7日是世界卫生组织成立的纪念日，每年的这一天，世界卫生组

织都要提出一项保健要求的主题。20xx无烟日主题班会教案解20xx年的世界无烟日

(教师：从1987年开始到现在，谁能告诉老师今年是世界卫生组织发起的第几个世界无烟日?......学生回答后出示pp教师

今年无烟日的主题是什么?......学生回答后出示pp教师

口号又是什么?......学生回答后出示pp教师)

3、吸烟有哪些危害呢?

(教师：正因为意识到了吸烟的危害，世界卫生组织设立了"世界无烟日"，用来教育人们远离烟草，那么吸烟究竟有哪些危害呢?有谁知道，请举手。......在学生列举一些后，播放pp教师)

一支香烟里含的尼古丁可毒死一只老鼠;

约一包香烟中的尼古丁能毒死一头牛;

每天吸一包香烟，相当于吸入了50-70毫克尼古丁，如果一次性地服用了这些量，人足以被置于死地;

除尼古丁外，点燃香烟时产生的约5000种化合物，都是导致癌症的元凶.

(教师：这里老师告诉大家一组数据......点击超链接"吸烟的危害")

全世界每年死于吸烟及其相关疾病的人数达490万。全世界每年死于吸烟及其相关疾病的人数达490万。20xx无烟日主题班会教案本站提供中小学主题班会-主题班会设计-主题班会教案-主题班会实录。有资料表明，长期吸烟者的肺癌发病率比不吸烟者高10倍至20倍，喉癌发病率高6至10倍，冠心病发病率高2至3倍，循环系统发病率高3倍，气管类发病率高2至8倍。(点击超链接)

(教师：大家说吸烟对我们的伤害大不大啊?......)

世界卫生组织发表的一项声明中指出："如今烟草已经成为全球的第二大杀手.吸烟所产生的破坏比非典和海啸。"(点击超链接"图片")

无烟日小班教案 3活动目标：

1)知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。

2)有关心环境卫生和人们健康的意识。

3)发展幼儿的观察力和语言表达能力。

活动准备

1、禁烟标志及禁烟标语。活动前做关于吸烟有害健康的资料调查。

2、纸、笔、剪刀每人一份。

3、相关的课件

活动指导

1、认识禁烟标志

1) 出示课件观看flash 并提问，教育学生长大后不吸烟。出示z标志与学生一起讨论“这是什么标志?你在什么地方看到过?”教师一边出示图片引导学生回忆。(汽车站、幼儿园、公共汽车上、电影院、加油站、等)

2) 出示“公共场所禁止吸烟”标语，念给学生听，组织学生讨

论什么是公共场所?为什么要在公共场所禁烟?吸烟对身体有什么害处?对环境有什么害处?请学生结合自己生活经验讲述。

2、了解吸烟对身体和环境的危害。

1)出示图片《吸烟有害健康》提出问题：图上画的是什么?这些画讲一些什么? ⑴图片上的人长得怎样?他为什么会咳嗽、生病?学生将自己调查的资料与大家共享 ,

(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样?)

⑵图上的人被什么呛得直流眼泪?阿姨肚子里的小宝宝为什么哭?

(3)学生吸烟的害处：其一，如果吸烟，成绩会下降，因为一旦吸烟上了瘾，朝思暮想的都是烟，学习成绩如何拔尖?其二，香烟内的尼古丁害处多，对青少年身体健康有极大影响----能引起肺癌等诸多病症;其三，中学生无经济来源，买烟之钱从何而得?家庭情况好者，尚有零花钱;家庭困窘者，怎么办?若不肯戒掉，为了吸烟，只能另寻出路

(4)吸烟对青少年的危害有哪些

肠吸烟对发育成长中的青少年的健康危害很大，对骨骼发育、神经系统、呼吸系统及生殖系统均有一定程度的影响。

烟草中含有的大量尼古丁对脑神经也有毒害，它会使学生记忆力减退、精神不振、学习成绩下降。

·中小学生吸烟有什么害处?

吸烟只是一种习惯，对人体有害无益。研究表明，吸烟时烟雾中有许多有害成分，对人体的呼吸道、心血管、神经系统、消化系统等都有不同程度的伤害。对中小学生来说，吸烟的危害更大

⑶加油站为什么发生火灾?知道吸烟容易造成火灾。

教师与学生共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊;吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康;吸烟容易引起火灾，造成财产损失。理解词语：污染

3、宣传戒烟：

1)教师：你们家人吸烟吗?请学生讲自己统计的数字告诉大家，教师将数字统计出，让学生感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人健康，应该怎么办?(提醒他不要吸烟)还有什么方法能尽快戒烟?可以发明什么?(戒烟产品)请学生自己想想可以发明什么戒烟产品?

2)你知道每年的5月31日是什么日子?《世界无烟日》，看看别人是怎样宣传戒烟

的?学生看课件。

3)指导学生每人制作1个“禁止吸烟”的标志带回家里，鼓励学生人人争做禁止吸烟的小宣传员。组织学生画戒烟宣传画。

篇2

一、指导思想

我园坚持预防为主的工作方针，牢固树立健康第一的观念，认真贯彻落实《幼儿园卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作，加强幼儿常见病和传染病防治、宣传力度，努力提高幼儿健康水平。

二、工作目标

我园以培养幼儿活泼、健康为主要目标，是幼儿能够在幼儿园的学习生活中学会必要的卫生、健康知识，逐渐学会保护自己。制定了本园各年级组卫生、健康教育的内容和要求.

三、具体工作要求

(一)全园

1、把好新生体检关，做到入园幼儿健康合格率为100%。

2、上好卫生、健康教育课，开课率达100%，教师有计划、有教案、期末有评价上好健康教育课。

3、加大卫生、健康知识宣传力度。组织各种健康教育活动，如：小班的的小手小脚、中班的我的身体、大班的保护视力让幼儿远离疾病、告别陋习，从小培养养良好的生活卫生习惯。

4、以多种形式如板报、宣传窗、广播、电视、讲座等向家长宣传卫生健康知识。

5、开展丰富多彩的卫生、健康教育宣传活动，如：9月20日是爱牙日、9月最后周日是世界心脏日、10月15日是国际盲人节、11月第一周全国食品卫生宣传周、每年4月是全国爱国卫生月、4月7日是世界卫生日、4月22日是世界地球日、05月20日全国学生营养日、5月31日是世界无烟日、6月6日是全国爱眼日、9月20日是全国爱牙日等宣传活动。

(三)大班组

9月：开学常规教育、认识安全标志、保护视力;

10月：预防蛔虫病、怎么吃最营养、小小消防队员;

11月：换牙卫生、交通安全知识、马路上的车、保护嗓子;

12月：预防蛀牙、卫生拍手歌、吃下去的东西到哪里去了;

元月：冬季的运动、假前安全教育。

(四)中班组

9月：你睡了吗、认识左右手、我长高了、给小椅子洗澡;

10月：胖和瘦、可爱的小脚、学做小主人、勤剪指甲;

11月：眼睛里的世界、礼貌用语、垃圾箱皮皮、学习自我保护;

12月：安全用水、节水宝宝、环保和机动车尾气;

元月：人与树、环保知识。

(五)小班组

9月：阿文的小毯子、一对好朋友、我爱幼儿园、橡皮膏小熊;

10月：咕噜噜、香的和臭的、进餐好习惯、小吃零食;

11月：我的小手劳动、明亮的眼睛、保护好牙齿、感冒了;

12月：汽车轱辘转呀转、红灯绿灯转呀转、认识人体、我多能干;

元月：阳光抱抱你、扫雪多快乐。

(六)小小班组

9月：小手真干净、宝宝自己吃饭、宝宝午睡了、我会擦小嘴;

10月：废物箱、我会脱裤子、我会穿裤子;

篇3

2. 农村初中物理小班化教学较有利于初中学生主动健康的成长，促进了师生之间的互动。物理教师在教学过程中会用到大量肢体语言来表示物理教学内容的，小班化后会有更多的时间和空间来更好的实现。在物理课上老师与学生之间以及学生与学生之间进行交流与讨论的时间和空间更加充分，较有利于师生、生生之间的互动。这些充分的交流与互动是老师和同学们共同发展一起提高的动力，在整个交流与互动过程中，学生个体在物理教师的正确引导下，从而达到合作、探究、自主的学习，充分发挥学生主体的创造性和学习物理的积极性，提高学生学习物理兴趣，促进学生个体主动、健康的发展。

3. 农村初中物理小班化教学活动在空间、时间上会得到更高效的重新组合，提高物理教育教学质量。

4. 农村初中物理小班化教学能促进或推动教育理念的进步，教学方式方法发生全新变化。

5. 农村初中物理小班化教学可以提供更加自由学习的平台，提高学生学好物理的信心。

因为小班化后人数较以往大班人数少，班上所有学生就可以获得更多被老师关注的机会。学生每天在学校的行为表现、学习状况、身心健康老师都能及时把握第一手资料。遇到各种生活、学习上的问题就能第一时间早与家长取得联系，以便更好地引导、帮助学生的学习以及成长。小班每节课每个学生都有更多展示自我的机会，通过小组合作学习，师生、生生会有更多的交流与展示。孩子得到的锻炼机会多，受到老师正面的肯定也就多。大大提高学生学习物理的自信心，对学生个体的成长特别有利。

二、农村初中物理小班化的教学方法

1. 动手操作物理实验教学法。物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。初中的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。“科学探究”包含提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。初中物理课程标准对这些要素分别提出了“科学探究能力的基本要求”。所有学生都能动手实验，学生在动手操作中学会在实验中得出结论，学会从实验中举一反三，学会从实验中提问质疑，评估实验的误差，提出新的问题。

篇4

幼儿体育课是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，它是以身体动作为主要内容，以身体练习为主要手段，有目的、有计划地发展幼儿的基本动作技能，提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，促进幼儿身心全面、健康、和谐地发展。

幼儿体育课目前存在以下问题：

1、大多数幼儿教师的体育理论知识薄弱，不懂得如何科学合理地安排和调节体育活动的运动密度和运动负荷等，从而导致体育活动方法、手段、内容单一，不能遵循幼儿体育教学规律，不能很好地发挥幼儿的主体作用。

2、课时缩水，质量打折。究其主要原因是教师担心上课过程中出现意外安全事故，不愿意上体育课，往往以健康知识内容学习为形式的室内体育课替代；即使组织了真正体育课，也难以做到按照目标指导幼儿开展活动。

3、体育课完全按照教材安排进行，教师缺乏对幼儿的观察以及据此调整自己的教育行为的能力。诸如，小班教师在安排体育课时，完全按照《小班体育活动教案》等教学指导用书来操作，而忽视了本班幼儿的具体情况。

4、对特殊需要的幼儿群体缺乏人文关怀。虽然肥胖症幼儿、弱视、斜视幼儿的数量越来越多，但是教师在组织体育课的时候，很少考虑到这部分幼儿的需要。例如，某教师组织了体育活动《钻山洞》的公开课，以发展中班幼儿钻、爬能力。该教师在地面上设置了两组“山洞”，山洞的宽度和高度是依照幼儿体质发展在标准范围内的数据来设计，活动进行过程中，体质发展正常的幼儿分两组轻松的爬过、钻过障碍，可是两名超重幼儿却犯了难，其中一名还卡在了由呼啦圈模拟的山洞里，引起了其他幼儿的嘲笑和观摩教师们的窃窃私语。

解决上述问题的方法：

1、教师要主动学习先进的理论知识，借助开展课题、专家讲座的机会多向专家学习，在设计活动方案和组织活动时能以正确、科学的理论为基础，让理论指导实践，更好的把活动组织的形式多样，内容丰富，契合幼儿特点。

2、教师们多向家长宣传体育活动对幼儿身心发展的重要意义，告知家长不能因噎废食，获取家长的理解。上体育课的时候，任课教师和配班教师要通力合作，首先配班教师要改变以往只是帮上课教师摆放活动器械、维持活动秩序的简单做法，也应当参与到活动设计中去，对活动的各个环节的安排胸有成竹，在各环节的衔接和过渡阶段要分工合作，特别是在分组游戏中，两位教师各负责一组，可以有效地降低意外事件的发生。

3、在借鉴他人教案的同时，要注意自我创新，从本地的特色出发，从本园特色出发，若是能够从本班幼儿的具体情况出发去优化所借鉴的教案，则一定能够取得满意的教学效果。

4、体育课的内容应该多贴近幼儿的身心发展特点，注意照顾特殊幼儿群体的需要。例如我园幼儿中有12％的被兰州市体质监测中心认定为肥胖儿，肥胖儿所在班级教师在组织体育课的时候则积极向园保健室咨询，尽量使肥胖儿也能参与其中，获得相应的锻炼。拿上述的案例来讲，教师在组织钻、爬活动时，应该设计不同高度、宽度的“山洞”让幼儿们都能够体验到钻爬的乐趣，最终达到发展幼儿钻、爬能力的目标。

二、幼儿早操活动

幼儿早操活动是幼儿做操和开展晨间其他身体锻炼活动的总和，内容丰富多样。它是锻炼幼儿身体、增强幼儿体质的有效手段，尤其在全面增强幼儿运动系统和心肺器官的功能，发展幼儿动作的节奏、协调性、准确性和控制力，养成幼儿良好的身体姿态等方面有独特的作用。坚持每天进行早操活动，可以养成幼儿积极参加身体锻炼的良好习惯和态度。坚持冬季做操，不仅能培养幼儿持之以恒、不怕寒冷、不怕困难等良好的意志品质，而且可以有效地提高幼儿机体对外界气温变化的适应力，增强集体的抗寒能力和对疾病的抵抗力。另外，做操作为一种有组织的集体活动，还能培养幼儿良好的组织性和纪律性。

幼儿早操活动目前存在的问题：

1、民办园无场地，公办园场地不足。由于社会力量办园的专业性不足和资金投入的有限性导致大部分民办园场地有限，根本无法提供幼儿做早操的场地。同时，由于社会力量办园的水平参差不齐，人们争先将孩子送入公办园，导致公办园幼儿数量激增，班额远远超过通常意义上小班20人，中班25人，大班30人的上限。幼儿园的室内、外场地的面积均按照生均数量来计算，而超出班额限制的这部分幼儿毫无疑问使所在园的生均占有活动场地面积大幅度缩水，早操活动也往往因为场地限制而被取消了。

2、早操活动形式单一，未能考虑到幼儿年龄特点。部分园所一直坚持开展早操活动，但是我看到的情况是：早操时间，全园幼儿聚集在平台或空地上，做同一套广播体操。3～6岁的幼儿身体状况、动作发展的差异都很大，让小班的幼儿与大班幼儿做同样的体操，显然是不符合不同年龄阶段幼儿身心发展规律的。

解决上述问题的方法：

1、针对场地有限的问题，可以组织幼儿在室内做早操。对于幼儿数量超额的公办园，则可以采用分年级出操的形式来利用已有场地，在时间上精心安排，满足每个年级幼儿的身体锻炼的需要。

2、针对不同年龄阶段幼儿应该实行不同形式的广播体操，小中大班在动作发展上的要求各不相同，各园可以根据动作发展水平编制出具有趣味性的早操，例如练习双脚连续跳的小班“白兔操”，强化平衡能力的中班“独木桥操”等。也可以按照季节变化来使早操更丰富：冬天寒冷，穿着厚重，可以设计“狗熊操”，夏天穿的轻薄，则可以安排“蝴蝶操”等。

三、幼儿户外体育活动

幼儿户外体育活动是一个很广泛的概念，内容丰富，各类游戏、各类大中型器械练习联系、各类小型多样的体育游戏、基本体操等都可以作为幼儿户外体育活动的内容。幼儿在户外活动中，进行各种有效的身体锻炼，并直接接受阳光和新鲜空气等自然因素的刺激，这对幼儿骨骼的发展、呼吸系统和神经系统的健康、体质的增强都有十分重要的作用。

幼儿早操活动目前存在的问题：

1、活动计划随意，针对性弱，教师往往任由幼儿利用园内大型器械自由活动。

2、户外体育活动时段常常被各种兴趣班占据。许多园所为了吸引生源和创收，在园内举办了诸如美术、舞蹈、声乐、轮滑、围棋等各类兴趣班，又把兴趣班安排在八小时工作时间内，这种情况下，户外活动就成了第一个被挤占的对象。

解决上述问题的方法：

篇5

在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

活动目标：

1、认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

活动准备：

1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。

2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。

活动过程：

1、认识各种食物。

师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？

2、预测“大变小”的可能性

（1）、我们能把这些食物装进瓶子里去吗？

引导说出“瓶子太小，食物太大。”

（2）、怎样才能把这些食物放进去呢？

根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

3、进行“大变小”的实验

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

有意识的提问“你用什么把什么变小了？”

有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”

有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。

强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。

4、师幼共同探讨

（1）、讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？

引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。

（2）、讨论问题二：刀是什么样子的？

回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。

二则、说课稿：会说话的标志

活动来源：

此次活动选材于人教版学前班社会领域《各种各样的标志》。标志广泛地运用于人们的生活。纲要中提到：“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。我选择了一些贴近幼儿生活，能为幼儿理解的标志符号，通过学习，增进幼儿的安全意识。

目标分析：

为了既能围绕教育总目标，又能突出教学内容自身的教育价值，此次活动，我制定了下面几个目标：

认知目标：

对几种常见安全标志的图案意义有初步的认知，并能对其进行分类。了解禁止标志、警告标志在生活中的作用。

情感目标：

培养幼儿初步的安全意识，自我保护意识和规则意识。

过程分析：

总述：

基本流程：

以游戏《开汽车》导题――自由探索，认识标志――看情景图片选择标志，区别认识标志――标志归类――幼儿自主贴标志，让学习内容生活化。

教学方法有：讨论法、知识迁移法、游戏法、观察法等。

教学重点：在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别，基本了解安全标志的符号、名称和意义。

教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。

分述：

一、通过游戏《开汽车》，引发幼儿的思考，激发幼儿的探索探索兴趣。

1、游戏《开汽车》幼儿随着音乐开汽车进入进入活动室，教师出示红绿灯提示牌，指挥交通：红灯停，绿灯行。

2、教师提问：老师没说话，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？你在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？（欢快的游戏音乐，活泼有趣的游戏内容，使幼儿情绪愉快地投入活动，启发性的问题可以引发幼儿教育思考，能激发孩子的探索欲望，自然地导入活动主题。）

二、自由探索，认识标志

1、幼儿自由选择标志图，观察并相互交流讨论标志上的内容与所表示的意思。老师巡回倾听，引导幼儿观察。

2、利用幻灯片展示所有的标志图。让幼儿集体观察，并请个别幼儿找出刚才自己手里的标志，说说自己对图片意思的理解。（在这个环节里，我为幼儿提供了丰富的操作材料，给孩子创设了自由探索的空间，让他们在观察、交流、讨论中，初步理解认识标志，对孩子对标志的理解，我不及时评价对错，而是把这个机会让给幼儿自己去发现。使幼儿带着疑问，饶有兴趣地进入到下一环节。）

三、看情景图片选择标志，区别认识标志。

1、引导幼儿观察图片内容，并根据内容选择相应的标志。

第一幅图是：一位小朋友正在爬栏杆，然后提出问题：我们该告诉图上的小孩什么？你手里有适合贴在这儿的的标志吗？

第二幅图是：小朋友取开水喝的场景。针对此图，我设计的的问题是：图上的小朋友在干什么？我们需要怎样提醒她呢？用个什么标志贴在这儿合适呢？

2、利用幼儿选择的这两种标志，引导他们观察比较两种标志的不同之处。

（在这一环节里，我没有先教幼儿认识标志再解释标志，而是引导幼儿通过逆向思维来认识区别标志，即让幼儿先看情景图片，然后根据图片内容选择标志，从观察形象直观的情景图片到找出抽象的相应标志，使幼儿从具体到抽象，深刻地理解认识标志。在引导幼儿观察两种标志的不同时，我会用一些启发性的语言，暗示性的动作，引导幼儿自己去细致观察，最终发现，发展幼儿细致观察的能力。）

四、标志归类

学前班的幼儿，逻辑思维已初步发展，具备了一定的分析、归纳能力，此环节的设计，会适合孩子们的年龄特点，满足孩子发展的需要。

1、标志分类，集体感知每一类标志的特点：这些标志是什么形状的？有些什么颜色呢？初步建立类概念。

2、引出禁止标志和警告标志的概念。

3、介绍禁止标志。观察并思考：图上画了些什么？它会是禁止我们做些什么呢？你们在哪儿见过这种标志呢？（这些开放式的提问有利于幼儿进一步探索与思考，有利扩展，整理幼儿的经验。在幼儿结论的基础上，教师整理并与幼儿一起得出每一种标志的规范名称及其在生活中的作用。）

4、警示标志的方法同上。

5、迁移学习经验，引导幼儿讨论：我们的教室，我们的幼儿园哪些东西，哪些地方会有危险，什么样的标志适合贴在哪儿？

五、结束活动

以游戏活动《争当小卫士》作为本次活动的结束部分。最后由教师带着这些小卫士，把适合的安全标志贴到教室和幼儿园的一些危险物体或地方，来保护我们其它小朋友的安全。主要引导幼儿能能过“玩中学，玩中记”，复习巩固本次活动所学的安全标志的知识，形成一个完整的教学链。

六、预设效果

此次活动，希望能充分发挥孩子在活动中的主体作用，让幼儿在探索中自主发现并掌握各种标志符号，满足孩子发展的需要。诣在通过两项目标的达成，促使孩子生活质量的提高，即安全与教育。

三则、小班科学活动教案：轻和响

一、活动目标

1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。

2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。

二、活动准备

1、易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2、“响”“轻”立式字卡各两份。

3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。

三、活动过程

1、引题。教师直接出示四只易拉罐。并对其进行一定的解释。

2、通过听听、看看来进行观察。

①教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿(幼儿食品)对声音进行模仿。

②教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）

③教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

⑤开易拉罐。教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。

⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3、通过亲身操作进一步感知轻和响。

①教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？

②教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝(宝宝食品)一边。

③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④教师检查，纠正。

4、用易拉罐来给音乐配伴奏。

①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

②幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

四则、美术活动：《泡泡画》说课稿

小一班

各位老师，大家好！今天我说课的内容是小班美术活动《泡泡画》。

一、说教材

吹泡泡是幼儿熟悉又喜爱的游戏，吹泡泡不仅有趣，而且新奇。特别是在太阳底下吹泡泡，吹出来的泡泡颜色丰富多彩。我选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“泡泡画”活动，旨在让幼儿在蘸蘸、吹吹、按按的过程中，学会用吹泡泡的方法作画的技能，充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：

1、知识目标：巩固对红、橙、绿三种常见颜色的认识，感受色彩的美。2、技能目标：大胆选色，学习用吹泡泡的方法作画。3、情感目标：体验与同伴合作活动的快乐和成功的喜悦。活动重点：学习用吹泡泡的方法作画，注意卫生，体验活动的快乐。活动的难点：学会用吹泡泡的方法作画的技巧。活动的准备：（详见活动设计的准备）。充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与，如在活动前让幼儿玩玩吹泡泡的游戏，也注重教具的实用性与作画工具的合理性。如选用的吹泡泡的工具，是特别长的吸管──这是因为我认为这样可使幼儿避免吸入泡泡水，使用更安全。画纸是每组一张，这样可以避免幼儿间的画纸被挡住，而且更能让幼儿在活动操作中大胆地操作，不用担心会吹出纸外。

二、说教法与学法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景教学法：在活动中，我创设了“小鱼吹泡泡”这样的情景，让幼儿能够很快的进入到活动中去。2、观察法：在活动开始时，请幼儿仔细观察泡泡水的颜色。通过观察，使幼儿对颜色进行辨别。3、提问法：对幼儿进行一些启发式的提问，有助于幼儿对颜色有进一步的认识。活动中孩子们运用了1、多种感官参与法。幼儿在活动中通过看一看、说一说、吹一吹、按一按等多种方法来获得对泡泡形状、颜色的知识体验。2、操作法：幼儿动手操作吹泡泡作画，在与教材的相互作用的过程中探索和学习，获得泡泡画的技能。操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得技能。活动也证实了这一点，第一个上来示范吹泡泡的女孩在后来的操作中成功了。

三、说活动程序

总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“向小鱼学习吹泡泡”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：出示范画导入介绍作画工具（巩固对颜色的认识）师幼合作示范（蘸颜料吹泡泡按泡泡）幼儿分组练习活动评价（展示幼儿的泡泡画，请爸爸妈妈观赏）。（具体的活动程序见活动教案）

四、说反思

情景创设的导入很能吸引起幼儿的注意，兴趣的确是最好的老师，也是幼儿学习的动力，所以在看教师绘画的时候，幼儿个个全神贯注地听着。小班幼儿对于吹泡泡很感兴趣，用吹泡泡的方法作画能激发他们对绘画的兴趣，由此发展幼儿的认知能力，积累相关的绘画经验，让幼儿对美术课产生喜爱之情。活动中，以师幼合作的形式来示范泡泡画的制作，更能激发孩子的操作热情。可是，活动中我却犯了一个不该犯的错误，居然忘了向孩子们交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中间，只能吹，不能吸，还有就是忘了为孩子们准备湿的擦手布了。请各位老师多提宝贵意见！

五则、健康活动教案:小鸡捉虫

目标：

1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。

2、能在游戏中感受到快乐。

准备：母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景。

过程：

一、开始部分（准备活动）

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。

2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）

3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）

4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？”

幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）

5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习）

二、中间部分（跑的动作练习）

1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”

2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方法。

5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

6、鸡妈妈再次带宝宝捉小虫，捉到后把它快速带回家，可别让狐狸给抓走。

7、回到家中分享食物。

三、结束部分：

带鸡宝宝做整理活动，带回活动室休息。

六则、小班音乐活动教案：两只老虎

目标

1、培养幼儿参加韵律活动兴趣。

2、让幼儿体验边唱歌边做动作的快乐。

准备

1、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

2、多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带。

过程

1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

（1）你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？

（2）师幼一起演唱。

2、引导幼儿逐句创编动作。

小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，

（1）想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）

（2）我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？（请个别幼儿示范不同的方法，然后集体做）

（3）这两只老虎长得很奇怪的，你知道哪里很奇怪吗？（教师可提示：它们一只没有什么？还有一只没有什么？）那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？我们一起来学学看。

（4）这两只老虎长得真的很奇怪，那歌曲里的“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？我们一起来学学。

3、完整表演

（1）引导幼儿完整表演

集体表演：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？

个别表演：谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？

（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍

小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！

5、创编歌词及动作

（1）两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）

教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

篇6

【片段一】执教者扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝，听音乐做准备运动

师：今天。老师来做蚂蚁妈妈，那你们就是谁呀?幼：蚂蚁宝宝。

师：今天天气真好，我们出来运动运动吧!(师幼随着音乐边跳边走上舞台，突然有几个男孩被舞台上的红幕布吸引住了，他们钻进幕布里玩起了捉迷藏游戏。)

师：孩子们，这儿还有更好玩的呢，出来吧!(那几个男孩全然不顾地继续玩着。其他孩子也纷纷加入。)

师：看来，大家喜欢捉迷藏，那我们就一起来玩吧!(执教者也加入其中，玩了3分钟左右，执教者故意做出又累又饿的样子。)

师：孩子们，妈妈现在好累好饿呀!哪些乖宝宝愿意给妈妈运粮食做饭吃?

幼：我去!我去!(幼儿纷纷争着要去运粮食。)

【片段二】导入游戏“蚂蚁运粮”

师：孩子们，你们看，这边和那边的草丛(用大雪花片积木搭成)里有许多袋粮食(用红、黄蓝方便袋自制)，我们把它们运回来。好不好?

幼：好!

执教者先请个别幼儿示范背小背篓(用牛奶箱子自制)，并根据幼儿背的方法配以语言讲解。然后请每个幼儿选一只小背篓背着坐到圆点上。(在此过程中执教者巡回指导。)

【片段三】第一次运粮食

执教者先出示红、黄、蓝三只篓子，接着讲解玩法，强调爬着去运粮食，并将粮食送到相应颜色的篓子里。

师：谁愿意爬到那边草丛里运一袋粮食回来?(执教者引导其他幼儿为运粮者加油。)

师：哦。运回来喽!我们来看看，他粮食放得对吗?你们有没有看清楚他是怎样把粮食放到篓子里的?(请该幼儿再次示范一遍倒粮食，执教者予以讲解。)

【片段四】第二次运粮

执教者将平衡木架在高矮不同的两只米袋上，形成高矮不同的两座山，让幼儿练习爬山坡。

师：孩子们，现在我们要把这些粮食运到山坡那边的仓库(贴有红、黄、蓝标记的白色整理箱各一个)里去。可是。山坡那么高，我们怎样才能爬过去呢?谁愿意来试一试?(请个别幼儿示范，执教者和其他幼儿为示范者加油。)

二、分析与思考

从上述片段中，可以看出执教者在教学中注重了以下三个细节：

细节一：“精”

杨九俊先生说：“弹性的教学来自于精心的准备。”活动准备是组织活动的前奏，准备是否充分直接关系到活动的效果。活动准备不仅包括教案的设计、教学具的准备，还包括教师对班级幼儿现状的分析以及对活动中可能出现的生成情况进行的预测等。

就本节课而言，无论是活动材料的准备，还是整个活动过程的设计，都经过了执教者的精雕细琢。很多细节看似信手拈来，但实质上是匠心独运。比如，执教者在活动前精心自制的背篓、草丛、粮食袋等活动材料。废旧材料的出新及可爱的造型深受幼儿喜爱。并在游戏中得到了充分运用。又如，在个别幼儿示范、其他幼儿等待时，执教者引导等待者为示范者加油。从而使等待者参与到活动之中，避免了等待者“未能学习”情况的出现。再如，为了照顾个体差异，执教者为幼儿准备了两座高低不同的山坡。便于幼儿根据自己的能力进行选择，使每个幼儿都能体验到爬坡成功的快乐。

细节二：“异”

幼儿参与活动的积极性取决于对活动内容感兴趣的程度。一般来说，奇异有趣、富有挑战性的活动情境容易吸引幼儿的注意力，调动他们的活动兴趣。对于年龄小、注意力易分散的小班幼儿来说，创设富有吸引力的情境尤为重要。

执教者注重以新异的自制活动材料来吸引幼儿的注意力和兴趣，绿绿的“草”、高低不同的“山”、五颜六色的“粮食袋”以及贴有红、黄、蓝标记的“仓库”等贯穿于整个活动情境之中，因而在每个活动环节中幼儿都能感受到新颖有趣，从而情不自禁地参与到活动之中。

细节三：“活”

篇7

发展性教育是为促进素质教育发展而产生、而丰富、而前行的。作为薄弱学校，对发展性教育要学用其精髓，以此来铸发展之魂，要用其操作体系来构发展之体。办特色学校，就要以学做发展性教育为工作主线，针对薄弱学校学生主体意识差、教师专业发展程度低、部分教师职业倦怠、办学质量低的实际，在认真调研、分析、借鉴的前提下实施小班化教学。其基本精神体现了《纲要》分层教学、全面发展的要求，是教育局倡导的发展性教育思想与薄弱学校本土的有机结合。

小班化教学实施的理念：抓优扶弱，发展每一个。工作策略：彰显优势、突出主体、分层指导、抓优扶弱、三盯调控、三补接续、以精提效。基本要求和实施途径：做到“四全、四分、四精”。

四全：全体全面、全批全改。全体全面：就是面向全体学生，促进每一名学生的全面发展。全批全改：要求教师对作业和训练做到全批全改、详批详改、面批面改。

四分：分层备课、分层教学、分层指导、分层检测。四分要求教师关注差异，重视每一个学生，分层教学，因材施教，使每名学生都能自主、合作、探究式的学习，使每个学生都能体验到成功的喜悦，增强成长的信心，逐步实现学校没有学困生，每个学生都是一颗闪亮之星的目标。

四精：精心备课、精彩授课、精选训练、精细检测。其中精彩授课是提高质量的根、控辍保生的根、师生成长的根。

“精备”就是要求教师精心备课，充分发挥教研组、备课组的集备优势，以集体智慧备课。“精课”要求教师精彩授课，充分发挥教师的主导作用，时刻体现学生的主体地位，向45分钟要质量。“精练”就是教师要注重减负提效，精选题、精练题，分层指导学生训练，以点带面。“精测”就是教师在检测中要面向全体学生，客观评价每一名学生的学业水平。教师要学会欣赏差异、因材施教。检测题分两个或三个梯度，对学生分层考察，分层评价。以此思想和要求为统领，经科学论证，进一步推出了自学、互学、导学、成学的“四学”小班化教学流程。

二、办出学校特色，全力推进小班化教学

发展性教育吸纳了教育最前沿的先进思想，重实践、重发展是它鲜明的特征，为基础教育的发展指明了方向，提供了方法和工具。因此，我们要以求真务实的精神学习、实践它。具体做到：

1. 实施小班化教学，重在抓好特色文化，做到知行并重。一是抓武装。要有针对性的加强形势和任务教育，让教职工清醒地认识到实施小班化教学、办特色学校就是改变现实的钥匙，就是赢得明天的阶梯。二是建阵地。利用校报《研培动态》等形式反复宣传实施小班化教学的意义、要求、途径和策略。刊发七个教研组的小班化教学实施方案和教师探讨小班化教学的言论，营造氛围，发挥阵地作用。每楼层醒目处都设有宣传《纲要》精神、发展性教育思想和小班化教学的宣传板和园地，做到环境育人。三是做研讨。学校“十二五”省市级教研课题都是小班化教育教学，实现了教与研的同步。召开小班化教学各层面的研讨交流会等，大家谈体会、说反思，以点带面促提高。四是搭平台。三个年组在每层楼的醒目处设置固定学生风采展示台，各班级设光荣榜，学生的德、智、体、美全面展示；楼层各处张挂学生自己创作的作品。同时，坚持做好校园的绿化、净化、亮化、美化工作，打出一套组合拳，不断推动小班化教学的实施。

2. 推行小班化教学，重在建操作体系，实行精细化管理。特别是要搞好评价和考核，科学制定小班化教学实施细则和评价考核体系。细化完善教案和作业检查纪录、学生成绩升降幅度汇总表、学困生提高档案和帮扶汇总表，以此来指导、监控、评价、考核小班化教学的过程和成效，做到“计划——实施——反馈——总结”一条龙。每月进行一次小班化教学总结会，反思工作，评价结果。评价结果，纳入到教师的月绩效积分考核中。

篇8

一、见习阶段：

我认真、仔细、勤学好问，能随时时做好观察笔记，并主动接近幼儿、幼儿园的老师，从而很顺利的开始了自己的实习生活。

入园的第一天，我被分在了大二班，这是一个比较闹的班，班上一共有28个幼儿，有三个老师，园长担任了大二班的主教老师。我在大二班见习了一天，这一天里，我一边看主教老师上课，一边帮助保育老师打扫卫生。虽然，觉得有点累，但是我并没有任何怨言，因为我觉得自己学到了很多经验。

大二班的一日生活的时间安排是比较合理的。可能是由于幼儿园的办学理念及家长的要求，我们大二班开设的课程很多，一天至少有四节正课，所以在教学过程中，主教老师就没有太多的将游戏贯穿到活动中。

大二班的常规不是很好，总是要老师大声的说话，小朋友才安静下来。在与新来的一个助教老师交流和自己的观察中，我认识到了：一个班级的常规管理是很重要的；并且认识到：幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要认真对待的。

保育老师在幼儿入园后要清理幼儿的书包，看幼儿是否带了药或者危险的玩具等；然后在幼儿活动后清理活动地点，组织幼儿喝水、如厕等；在幼儿将离远的时候，帮幼儿整理好衣服，让幼儿干干净净、穿得整整吧齐齐的回家，以此可以告诉家长，幼儿在幼儿园很好，家长可以放心的将孩子送到我们手上。

在见习的这一天里，我对幼儿园的工作时间安排及幼儿的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老师及保育老师的职责，对于保育的内容、要求和方法有了一定的了解。

二、实习阶段：

我做到了保教想结合，能关注幼儿的身心发展，使幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。

在来幼儿园的第二天，园长就让我独立带班。带的是小班，班上只有十二个幼儿。虽然小班人数比较少，但是，当时我心里的压力蛮大的，因为自己从来没带过班，而且自己对于幼儿园的情况和小班幼儿的情况不是很了解，后来想了想，对自己说：现在你要以一个幼儿教师的身份严格要求自己，不要总以自己是实习生的借口而错失锻炼自己的机会，所以我也就很乐意的到了小班，开始了我的实习生活。

在活动之前，我都会认真准备好活动教案，就算是按照教师用书上的教案上课，我也会很认真的看教案是站在谁的角度写的，活动过程设计是否合理等；当然在活动中我都会将游戏贯穿其中，这也是幼儿很乐意接受的学习方式。

在教育活动之余，我也会很好的做好保育工作，特别是实习的第三周之后，由于幼儿园做饭的阿姨辞职了，幼儿园没有人做饭吃，所以把我们班的保育老师调去边做饭，边做小班的保育老师，这样一来，几乎是我一个人带着小班的幼儿开展一日活动。在活动中，我能按照一日计划开展活动，并能照顾好幼儿的饮食起居，让幼儿开开心心的来幼儿园，健健康康的回家。

在带班的这一个多月里，我觉得自己做得很好的地方有几点：

1、实习态度很认真，并且切实的做到了保教相结合，关注了每个幼儿的身心发展，发自内心的疼爱、照顾幼儿。

冬天的天气越来越冷，我会帮幼儿盖好被子，提醒幼儿多喝水，让幼儿喝温水；带幼儿多做热身运动，告诉幼儿关于冬天的知识，帮助幼儿建立防寒保暖的意识。很多时候，有很多小朋友会跑到我面前说：“唐妈妈，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之类的话。

2、将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。在课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信心。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参加我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参加活动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。

3、对于幼儿园环境的创设和活动的组织我很尽心尽力，能大胆创新，给幼儿园带来新的东西。今年庆祝圣诞节的环境布置中，以往幼儿园都是买一些圣诞老人的头像贴一下，而这次，我把手工制作带进了幼儿园，并得到老师们的认可，结果幼儿园今年的环境布置都采用了用手工制作品装饰。

4、与家长的交流很密切、与幼儿园的老师的关系处理得很好。我会每周我都会认真写好家园联系手册，把幼儿在幼儿园的情况详细的告诉家长，也经常打电话家访了解幼儿在家的表现；每天我都主动向老师问好，热情帮助老师、虚心向她们请教，与老师相处得很融洽。

当然，自己在实习中，也有做得不足的地方，比如说班级的常规管理，我们班的常规一直不是很好，这也是自己一直在探究的问题。我经常向幼儿园的老师请教这类问题，并在不断尝试和探索适合小班常规管理方法，希望以后自己在常规管理方面会有新的发现和创新。

就如同我在实习日记里写的那些感触一样，我想再一次告诉自己这些：

在幼儿园的工作是琐碎、细小的，然而它又是十分重要的。幼儿是初升的太阳、祖国的希望，保证幼儿的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全为第一重心开展保教工作。

对于幼儿教师来说，也许每天的生活时间是一成不变的，或许没有像其他职业生活那样有波澜起伏，或者说变化很大，但对于幼儿来说，每一天都是新的成长，每一天都是十分期待着认识新的事物，所以作为他们的老师，我每一天都要激—情澎湃的面对着生活，面对着幼儿。

“孩子是脚，教育是鞋”。我想，虽然我就要离开学校了，但是以后我一定要继续学习新的知识，拓宽自己视野，使自己在幼教事业里获得好成绩~！

幼师实习计划书时光匆匆，转眼间我们即将面临幼儿园的实习生活，告别校园生活，在实习生活中，我会发扬自己的优点，把优点展示出来，努力把自身的缺点改正！幼儿教师的这个职务是神圣的，她担负着责任也是非常重要的！做为一名合格的幼儿教师必需具备爱心，关心，责任心。做为一名实习生我们要明确我们的实习目的，遵纪守法，廉洁奉公，遵守学校和实习单位的各项规章制度，自觉培养良好的职业道德，对工作认真负责，一丝不苟。在工作中要严格执行操作规程规程和安全管理措施。服从领导，尊敬师傅，加强组织纪律性，不迟到，不早退，力争全勤，热爱劳动，对工作积极主动，做到四勤（勤看、勤问、勤记、勤劳动）五不怕（不怕苦、不怕累、不怕脏、不怕味、不怕麻烦）服从实习单位的安排。力争把实习工作做到完美，严格要求自己，做一名合格的实习生！

快毕业了，我马上就要开始为期半年的实习生活，实习对于我来说是非常重要的、不可待慢。学校对我们这次实习提出了很多要求，我要严格按照学校的规章制度去要求我自己，对实习提出来的要求认真的去完成任务。

要求：

一、实习的目的要明确，在实习的过程中提高自己的专业技能，完善充实自己掌握不扎实的专业知识、实习也是对自己考验的一个好机会。

二、一定要遵守学校和实习单位的各种规章制度。要对工作认真负责、一丝不苟、工作中要严格执行操作规程和安全管理措施，因为照顾的对象是幼儿，所以在工作上不能有一点的疏忽，就会对幼儿带来伤害，服从管理。

三、工作时遇到问题或不懂的地方要虚心去请教老师，要做到不耻下问，工作中要有组织纪律性、不迟到、不早退、力争全勤。

四、服从领导、尊敬老师、坚持文明用语，遵守服务行业的规范服务用语和服务忌语的要求。

五、在工作中不随便打电话、不谈恋爱。

六、穿着朴素大方、不烫发、不佩带饰物、上班时要穿工作服。

七、正确处理指导老师和她人的关系、不发生矛盾、必须以实习为主。

八、服从实习单位领导的工作安排和调动，把工作需要放在首位，不计较个人的得失和工作报酬。

九、在实习期间要做到不怕苦、不怕累、不怕脏、不怕味、不怕麻烦。

十、对工作要积极主动、尽全力去做好。

对本次实习要有主动性，要边干过学；保持好教师形象，要注意总结、注意积累、注意反思。

发挥特长，主动配合带班老师工作，虚心学习，不懂就问，为今后工作做好准备。

按照学校要求，抱有4心来实习：虚心、有心、耐心、细心。不迟到，不早退；严于律己，自觉遵守幼儿园规章制度；了解工作日程，尽快地熟悉全班幼儿的姓名，熟悉幼儿园环境。

具体实习计划如下：

一、重视师德修养

作为幼儿教师首先要有高度的事业心和责任感，忠诚于幼儿教育事业，做到爱岗敬业，这是做好本职工作的前提。良好的师德、师风建设是幼儿教师做人的基础，也是从事幼儿教育职业的工作基础。

1、关心和热爱每一位幼儿，平等尊重每一位幼儿，尊重幼儿的想法和做法。关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子“的崇高思想。

2、学习幼儿园优良的园风，认真学习教师的职业道德规范。为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，规范自己的言行举止，加强自身修养，为孩子做榜样。

二、关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。

三、努力提高自己的专业素质

1、在课堂设计与组织方面，首先要虚心学习有经验教师的教育教学经验，认真设计活动内容，在教学练习中把自己不懂的问题积极与老师探讨，每次课堂教学后，认真反思，争取更多的进步。

2、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，每周记录教育教学中的困难及相关资料的收集。

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曾在一本书上看过这样一段话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师；如果一个教师写三年反思则有可能成为名师。美国学者波斯纳也提出教师成长的公式，他认为：“教师的成长=经验+反思”。从这个简洁的公式中可以发现：反思是教师专业发展和自我成长的重要途径之一。同时，通过对《纲要》的学习与实践，做善于反思的幼儿教师已成为幼教工作者的共同心愿。近几年，为了提高教师的教学反思能力和技巧，不断深化幼儿园对教学反思的认识，使教师具有反思意识，我们幼儿园也组织教师开展了一系列的教学反思活动。通过这些活动，使我对幼儿教师的反思活动有了一定的认识。

一、行之有效地组织教学反思活动的途径

课例研究：强化教师的反思意识。

课例研究是以真实课堂教学为载体而进行的一种活动，它的操作过程可以分为以下几个步骤：确定教学内容――备课――上课――评课――反思――修改教案――再上课――再评课。课例研究强调教师在教学活动中的思考与体验，通过不断的反思，不断的调整，从而促进教师在反思中不断的转变教育观念，并将这些观念转变为正确的教育行为。例如，我曾设计组织了一次小班体育活动《钻过铁丝网》。该活动的核心目标之一是让幼儿尝试学习钻过70厘米高的障碍物，发展幼儿钻的能力。在经过确定教学内容、备课这些环节后，进行了上课这一活动。在活动中，我先让幼儿自由尝试过“铁丝网”的方法。幼儿操作完毕，就请一位幼儿上来向大家交流并展示他钻的动作。在交流展示的过程中，该幼儿的动作是“爬”而非核心目标的“钻”。此时，我只是简单的说：“你的动作不正确！现在我来教你们。”接着边开始向幼儿示范钻的基本动作，并让幼儿模仿练习。结果，整个活动下来，仍有少数幼儿没正确掌握“钻”的能力，依然以“爬”代替。在后来评课的过程中，我听取了同事们的意见，并对这一结果进行了反思。在这一案例中，我在组织学习“钻”这一基本动作时采用讲解示范为主的方法，这样的处理是恰当的，因为该动作是幼儿不熟悉的，且对小班幼儿来说难度较大 ，它需要借助教师的示范讲解才能掌握。但我在示范法的运用上存在着时间把握不当等问题。其实，在幼儿自由探索后，我应该直接向幼儿做示范讲解，而不是“画蛇添足”地安排一位幼儿来做“交流展示”，使幼儿接受了错误的信息。因为人们在学习一种新的事物时，比较容易先入为主的，首次的错误示范更容易在幼儿头脑中形成第一印象。这样一来，无形中就增加了教师教授新动作的难度，削弱了教师示范的效应。为了取得更好的教学效果，我对原先的教案进行了修改，在另一班的教学活动中收到了较理想的效果 。通过一次又一次的课例研究，我的教学设计能力有了明显提高，活动前、活动后的反思也更有针对性，使我的专业能力得到了很大的提高。

二、教学反思活动中存在的问题

在教学反思活动中，教师的收获可谓颇多。然而，在真正实施时，教师们也遇到了许多实际问题：

1.缺少相应的反思时间，反思氛围不浓

在别人的眼中，我们幼儿教师这份工作是一份很轻松的工作，每天只要看好孩子就可以了，只有我们自己才知道其中的艰辛。每天都有很多工作等着我们去完成，不仅要完成各项教学工作，案头工作量也很大：各种计划、总结、工作日记、记录、表格填写、家园联系等名目众多，还要担心幼儿事故。所以很多教师感觉很累，精力够不上，没有心思进行反思。

2.理论知识准备不足

教师的理论素养和理论联系实际的能力，都直接影响反思的效果。很多幼儿教师学历有限，缺少相关理论知识的学习，虽然也积极参加各种培训和进行再教育的学习，但缺少探讨研究的氛围。失去理论的支撑，往往也就失去了反思的兴趣。反思能力是教师观察幼儿，理论联系实际，自我监控，自我修正等多种能力的组合。如果理论知识贫乏，反思能力也就得不到保障了。

三、对教学反思活动的建议

1.阅读与对话

阅读理论知识是教师反思不可缺少的方法和手段。教师阅读获得大量信息，为自己所面临的困难和问题的解决提供可能，并帮助教师体会教学的意义，启迪自己的思想，改进教学实践。

所谓对话即教师根据自己的喜好和能力进行交流，可以分析录像、上网、同行之间互相观摩切磋等。打破教师教学自我封闭的藩篱，需要同事间的对话，开放性的对话和讨论可以使每位教师的思想得到启迪，教学方法得以改进。良好的阅读与对话是教师专业发展的重要渠道。

2.教师角色重新定位

教师要从权威的组织者、教导者和管理者的角色，转变为幼儿活动中伙伴式的引导者、支持着和合作者。要成为一名反思性的教师，还应研究教育过程，不应简单的照搬现成教案，必须立足自身，从本地、本班和本人的实际出发，充分发挥自身的智慧，调动幼儿已有的经验，去寻找主题活动的最佳切入点，创造性的开展活动。教师还应及时记录下教学中的一些事件经验，为反思积累第一手丰富翔实的材料。这就需要教师研究自我、充实自我，做一个研究型、创造型的终身学习者。通过勤学习、勤观察、勤思考，坚持写教育笔记与心得，反思工作中的得失，不断提高自身的品德修养和专业素养。

3.给予教师反思的时间

幼儿教师的弦绷得太紧了，应当偶尔放松一下。因为只有当人处于放松状态时，我们的思考才会深刻而有意义，思维才是最富有活力和创造力的，我们才会不断有新的灵感冒出来，所以安静的沉思是有效反思的条件与保障。想要让教师变得更有思想和反思精神，就应给超负荷的幼儿教师们松松绑，给予足够的反思时间。

篇10

在设计教案时，首先要符合幼儿的年龄特点。例如幼儿特别喜欢小山羊，我就设计了“小山羊吃青草”。小班幼儿的任务意识差，运用了木偶表演，教师以小山羊的口吻来向幼儿提出了要求。“小山羊喜欢吃青草。有一天，它肚子有点饿了，就出来找青草吃。小朋友，你们知道哪里有嫩的青草？”“我们画一片草地，来请小山羊吃好吗？”“谁的草地大，长的青草多，就会有许多小山羊来吃青草的。”幼儿积极性被调动起来了，在讲课时，老师准备了纸做的小山羊来奖励幼儿。 对画得又多又好看的幼儿多奖励几个，对完成作业的幼儿也奖励一个小山羊。这样使幼儿在轻松愉快的气氛中完成了作业。

二、鼓励幼儿积极参与，锻炼幼儿手指的活动能力，为开展美术活动创造条件

小班的幼儿对许多新鲜事物感兴趣，教师要把握时机，对幼儿进行引导。我从学前班幼儿中挑选了一部分优秀作品，组织幼儿参观。他们在欣赏哥哥姐姐的作品时，产生了羡慕之情，从而激发了他们的动手欲望；还让他们直接参观学前班小朋友作画，并接受这些学前班幼儿赠送的绘画手工作品，激发他们的参与感，使他们对美术活动有了最初的认识。

通过参观学习，使孩子有了动手的愿望。但由于幼儿的手指发育得还不够完善，在生活中，手指运用不够灵活。因此，我们利用日常生活有意识地让幼儿的手指得到锻炼。一方面，通过让幼儿做一些力所能及的事，提高动手能力。例如，让幼儿在“娃娃家”游戏中给娃娃穿衣、穿鞋袜、练习扣纽扣、拉拉链等等。这样可以训练幼儿手指的运动神经及感觉能力；另一方面，运用游戏来培养幼儿手指活动能力。可以开展手指游戏，一边念儿歌，一边教他们用手指表演；还可以教孩子们玩手影游戏，提高手指的灵活性，为开展美术活动创造条件。

三、采用多种作画手段，激发幼儿兴趣。

对于小班幼儿，如采用单一的油画棒作画，时间一长，孩子就会失去兴趣。为此，我采用多种教学方式。如棉签画、吹画、水彩画等。在一次绘画中，也用多种作画形式，幼儿不能掌握的，我帮助完成。如在“好朋友”的绘画活动中，当幼儿画好了一个个可爱的小朋友后，我用手指点画的形式，帮助他们画上背景，使画画更完美，幼儿尝到成功的愉悦，增强了幼儿的绘画兴趣。

我还利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿兴趣。因为手工与绘画相结合，不像单纯绘画那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。幼儿在捏泥、折纸、粘贴等活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。如，为了让幼儿感知、了解小鸡的基本特征，让幼儿观察小鸡后，用橡皮泥把小鸡的形状捏起来，幼儿感知了小鸡的形状，绘画时不但能很快地画出外形，且形态各一，充满童趣。再如，用棉签画“一串红”前，先进行撕纸、粘贴活动，幼儿通过粘贴，对花形有了感知，再进行绘画，也就容易多了。

四、为幼儿创设适宜的环境

1、是物质环境。把教室布置得漂亮，富有童趣，给幼儿营造一个美的氛围。在美术角中为幼儿提供彩色蜡笔、水彩笔、印章工具、利用战桌面游戏及饭后让幼儿自由地在墙上图画，老师要鼓励幼儿按照自己的想象，以他们自己理解图式和形状去表现，去创造，从而使孩子在活动中充分获得情绪和体力上的满足，形成浓厚的兴趣。

2、是心理环境。同一年龄的幼儿由于受家庭教育不同，个性特征、兴趣爱好也不同，在能力方面都存在着一定差异。在活动中，教师要及时做好个别辅导，随时观察幼儿的情绪。教师对能力差的幼儿要经常以鼓励和赞扬，同时对发展较好的幼儿提出一定的要求。在活动结束时，要展示所有孩子的作品，这是对幼儿创造的肯定。教师的鼓励和赞扬会促进幼儿为做得更好而继续努力。

五、在绘画过程中，增强幼儿的自信心、成功感。