幼儿教师自我总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇幼儿教师自我总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

有时候，眼神也代表着自己想说的话，而孩子似乎也是最擅长读这种语言的了。孩子知道这种语言的全部含义：对自己的表扬、善意的提醒、默默的鼓励、严肃的批评、对自己的责怪……季欣捷小朋友上课举手积极，踊跃发言。当他回答完问题转过头来看我的时候，我会投以肯定的目光还会很快的翘起大拇指。那么在接下来的活动中，他会一直保持这种状态，表现得非常的出色。朱宇杰小朋友上课不认真，有时会东张西望。当他看我的时候，我会嘟起嘴巴，神情严肃，眼睛朝他瞪一下，这时他会很快的在位置上坐好，认真的听老师讲课。

在游戏方面，自主性游戏给我很多的感触。在自主性游戏中，小朋友选择自己喜欢的职业，然后扮演相应的角色。有的小朋友选择做建筑师，有的小朋友选择做银行工作人员，有的小朋友选择做厨师，还有的小朋友选择做医生。比如做服务员的，他学着如何与他人交流，怎样介绍才能让顾客对店里的东西一目了然。这也就激发了小朋友之间语言交往的积极性。这种角色扮演的游戏，有利于小朋友适应生活，适应未来的发展。小朋友在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，那么他们的语言能力也在不断的提高。比如游戏“医院”里，我看到两个小朋友在争吵，“病人”对“医生”说：“我不要在你们这里看病，你们这里连体温表都没有。”“医生”拉着“病人”说:“你不要走，我先给你看病，看完后，我们一起想办法，解决这个问题，好吗?”后来我看到两个小朋友拿了一根筷子，用彩笔在上面画了一些刻度线，一个简易的体温表就做好了。在这个游戏中，小朋友的自主性，探索性，独立发现和解决问题能力得到了发展，游戏本身与发现问题，解决问题自然地融为一体，这也为小朋友提供了自由探索，大胆想象的机会。小朋友们在游戏过程中会不断地碰到这样或那样的问题，当他们面对不同的问题时，他们会进行思考，探索解决问题的各种方法，体会其中的乐趣。比如游戏“点心师”里，我发现小朋友们因买不到自己喜欢的蛋糕而苦恼，我对点心师说：“师傅，你们这里提供的糕点已无法满足顾客的要求，你应该怎么办呢?”然后我就观察到，“点心师”拿了橡皮泥，捏了很多形状的糕点，有草莓形状的，有香蕉形状的，有苹果形状的……还给顾客提供免费品尝，创造能使游戏顺利开展，是游戏发展的动力，而且还能调动小朋友的创造力。

篇2

这一年，我校幼儿园接受合格验收，我也从小学教育转向了幼儿教学.由于我学的专业是小学教育，工作几年来一直从事小学教育，对学前教育一窍不通.教学幼儿园对我是一个挑战.为了更好地完成幼儿园的教学任务，为幼儿园的合格验收尽上一份力.我经常钻研幼儿教材，上网查幼儿教学的有关资料，并向其他有经验的幼儿教师请教，尽全力让学前教育这一块在复兴能变得不再贫瘠，能为以后学校学前教育有更好地发展打下坚实的基础。

工作中虚心向从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课，积极参加园本教研活动，以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题，制定出切实可行的月计划、周计划，并认真组织好半日活动。在活动中，能恰当地选择和使用教具，重视教学内容的趣味性，增加幼儿的实践操作活动，以游戏为基本活动，使幼儿为被动学习转化为主动学习。在教学中，我还不断地对自己的教育实践进行反思，找出问题的症结，改进教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

二、班主任工作方面

作为一名幼儿园的班主任，我觉得最重要的是培养幼儿良好的学习生活习惯，树立一个和谐的班级气氛，为此，我从以下几个方面入手抓班务工作：

(一)重学生品德习惯的培养

良好的品德是一切行动的准则，俗话说：从小到八十.对于幼儿来说，品德教学非常重要，因此，我要培养幼儿从小正直，善良，诚实勇敢.我经常教育他们不怕犯错，犯了错要勇敢承认并改正，才是最棒的.对于每一个幼儿，不管是学习的好与坏，家庭条件的优与劣.我都会平等地对待他们，用爱去教育，影响每一个幼儿.

(二) 通过活动,加深对幼儿的教育

在平时的学习和生活中，我则根据孩子们的年龄特征，开展了一些你追我赶的竞赛性质的活动，效果也是非常喜人的。有一阵子，看到孩子们吃零食的现象严重，苦口婆心的善意劝说好像收效甚微，于是，我就有目的地组织了一次“看谁不吃零食”的比赛活动，胜出的小朋友还获得了奖励，“榜样的力量是无穷的”，没想到这样一来，在接下来的日子里孩子们不仅不吃零食了,而且听家长说回家也都肯吃饭了.我又开展了一次“跳绳比赛”，孩子们勤学苦练，全力以赴。结果，不仅学会了跳绳,锻炼了身体，还树立了竞争意识。针对有些孩子对音乐活动索然乏味的现象，我专门组织了一次“唱歌比赛”，让那些能歌善舞的孩子粉墨登场，引吭高歌，最后还给优胜者颁发了奖品.孩子们学习的兴趣大大地提高了.

在区域活动中，我能够依据幼儿的年龄特点引导他们在活动中建立必要的儿童规则，并及时引导幼儿选择负荷幼儿兴趣、有一定挑战性的活动，并注意幼儿新的需要。在创设物质儿童时，在儿童创设中我们注意了安全、安静、清洁、舒适、空气清新、采光照明对幼儿的适宜，在墙壁布置、区域设置积材料投放中能够适合幼儿的年龄特点、富有儿童情趣，能满足幼儿多方面的发展需要，并且突出主题。但在家长参与方面还较欠缺，还需要教师灵活御用多种方式继续做好家长工作，与家长沟通，促进家长的参与。在日常活动中，我能够重视幼儿地安全防范和保护，及时发现、清楚力所能及地各种安全隐患，能够随时体察每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾或引导。在户外活动中，我能够根据幼儿的体质发展水平、需要及季节特点，有计划、有目的地开展活动，并能够确保幼儿户外儿童活动时间;考虑到幼儿活动地密度、强度，认真观察，注意随机教育。

(三)家园联系,共同教育好幼儿

幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合作，因此，作为班主任的我，十分注重与家长的交流和沟通，积极寻找教育的最佳切入点，经常换位思考，急家长所急，想家长所想，以平等的态度来对待每一位家长，尊重他们的人格与观点，耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，让家园保持协调一致，共同教育好我们的下一代。

篇3

每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好，每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。

渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你孩子的爱是最真实、最纯真的当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音了解孩子，关心孩子我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系家长与教师的沟通很重要，"家园共育"的方式能让幼儿得到更全面更好的发展在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?

我在实习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难;也知道了自己的不足我们要回到学校来充实知识，弥补缺口每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们咱也当了一回张老师呢!经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的认同只有不好的老师，没有不好的孩子幼教本来就是一门需要具有爱心的专业面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们短暂的实习，我更加坚定了自己的选择。

幼儿教师个人总结与自我评价范文二：时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下， 在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。 五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的工作总结：

一、师德修养方面 ：

德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

二、教育教学方面 ：

我xxxx年毕业于xx幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励， 成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。

在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

三、自我完善与发展方面 ：

我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、反思和总结：

教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。

做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。 这一切都很值得，因为我的付出，得到的将是一个美丽的童年。

幼儿教师个人总结与自我评价范文三：从XX年12月开班到XX年5月，为期三年的嘉兴市第二批名校长培养人选培训活动将要结束。三年的学习、实践、考察、调研以及交流、讨论、论文答辩等活动，收获颇丰，回忆起来一种职业的满足感和幸福感油然而生：

1、认真聆听了每一次专家的报告讲座，撰写了《说说健康指数”“幸福指数”和“魅力指数” 》、《浅谈学校安全工作》等学习体会。

2、愉快参加了上海、杭州、北京、陕西等地高等学府、著名幼儿园的参观拜师培训之行，写下了《陕西培训考察之行》《走进上海思南路幼儿园》《走近徐丽萍园长》等多篇聆听感受。

3、潜心阅读了《办好学校的策略》、《学校领导新概念》等管理书籍，较系统地反思了自己的管理风格和管理成绩。

4、系统整理了自己幼儿园的管理理念，制订了幼儿园XX—20xx年《三年发展规划》和《幼儿园课程实施方案》。

5、精心养护了自己的《学习者》网站和平湖市新教育实验教师博客网“学习者” ，让其“花开不败”。

6、终于完成了本乡镇学前教育村级幼儿园网点调整规划，全镇实现了“一个中心、三所完幼”的发展目标。XX年度、XX年度连续翻建了两所村级幼儿园，总投资300多万元。吸引了嘉兴市各县市区教育局业务分管局长来园调研，省学习实践活动检查组来园检查，省学前教育专项督查组来园督查。

从XX年12月开班到XX年5月，为期三年的嘉兴市第二批名校长培养人选培训活动将要结束。三年的学习、实践、考察、调研以及交流、讨论、论文答辩等活动，收获颇丰，回忆起来一种职业的满足感和幸福感油然而生：

1、认真聆听了每一次专家的报告讲座，撰写了《说说健康指数”“幸福指数”和“魅力指数” 》、《浅谈学校安全工作》等学习体会。

2、愉快参加了上海、杭州、北京、陕西等地高等学府、著名幼儿园的参观拜师培训之行，写下了《陕西培训考察之行》《走进上海思南路幼儿园》《走近徐丽萍园长》等多篇聆听感受。

篇4

本人能认真遵守执行幼儿园的各项规章制度，团结同志，做到爱园如家，全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。我热爱幼教事业，立足于本职工作，爱岗敬业。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加各种培训与观摩。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展，所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本上吸取营养，认真学习仔细体会新形式下怎样做一名好教师。

二、班级工作：

爱孩子就要了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

为了了解孩子我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过长时间的了解，知道了许多。在平时能主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子，做好我们的家园联系。在生活中，我尽可能地关心每一个孩子的健康成长。在教学中我尽可能采用了许多孩子们易于接受的方法进行教学。

篇5

当我走在路上，看到一个孩子独自在路上玩耍时，便不由得停下脚步，不是为了别的，只是不放心那个孩子，总要轻轻地告诉他让他离开危险地带，或许很多人都会不屑一顾，但我不行，因为我是一名幼儿教师，我比其他的人更有爱心;当我坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太方便的人，我总会很快的站起来让他们坐下，虽然我自我也晕车，但我还是会这样做，因为我是一位幼儿教师，我比别人更多一份爱心。是我的职业让我学会了爱，是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。

每一天清晨我踏着轻快的步子来到到幼儿园里，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界是如此的完美，她们教会我以真心去应对所有的人，她们教会我真心的爱身边的每一个人。我没有办法不去爱她们，我不能因为他长得不可爱就不爱他，我也不可能因为他的邋遢而放下他，我将我的心融进所有的角落，不管自我开不开心，我都要将笑脸带给他们，给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温暖，我会在他们不舒服时，给谈们最细心的照料。当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时能高兴地吃完自我的饭菜，我们班上有一位幼儿，刚来幼儿园的时候，他一到吃饭就哭，因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜从来都不吃，在这样的状况下，我没有去大声的呵斥他，而是变着法子哄他吃，开始先喂，再慢慢的让他自我吃，一段日子下来，他不仅仅学会自我吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会帮忙其他的小朋友好好的吃饭。在幼儿园中这样的小事遍地都是，不管什么时候，我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱继续在我的幼教事业中，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让未来的

世界充满更多的爱，当又一个教师节来临的时候，当离开我去了小学的孩子特意的给我送来祝福时，我真的很欣慰，我感觉我在必须的程度上我成功了。

我庆幸我是一名幼儿教师，因为作为一位幼儿教师，我比别人更多了一份爱。

【二】

我是一名幼儿教师，所以我更懂得爱，爱每一个孩子甚至爱身边所有的人。

当我走在路上，看到一个孩子独自在路上玩耍时，便不由得停下脚步，不是为了别的，只是不放心那个孩子，总要轻轻地告诉他让他离开危险地带，或许很多人都会不屑一顾，但我不行，因为我是一名幼儿教师，我比其他的人更有爱心;当我坐在公交车上的时候，见到苍苍白发的老者或是不太方便的人，我总会很快的站起来让他们坐下，虽然我自我也晕车，但我还是会这样做，因为我是一位幼儿教师，我比别人更多一份爱心。是我的职业让我学会了爱，是我的职业让我更加的拥有这一份爱心。

每一天清晨我踏着轻快的步子来到到幼儿园里，看着一张张纯净的脸，我就觉得世界是如此的完美，她们教会我以真心去应对所有的人，她们教会我真心的爱身边的每一个人。我没有办法不去爱她们，我不能因为他长得不可爱就不爱他，我也不可能因为他的邋遢而放下他，我将我的心融进所有的角落，不管自我开不开心，我都要将笑脸带给他们，给他们一个轻轻的拥抱，给他们一个轻轻的吻。我会在他们想家的时候给他们如妈妈般的温暖，我会在他们不舒服时，给谈们最细心的照料。当他们吃饭挑食时跟他们轻言细语，使他们在明理的同时能高兴地吃完自我的饭菜，我们班上有一位幼儿，刚来幼儿园的时候，他一到吃饭就哭，因为平时在家里每次吃饭都是有人喂的，而且想吃什么就吃什么，素菜从来都不吃，在这样的状况下，我没有去大声的呵斥他，而是变着法子哄他吃，开始先喂，再慢慢的让他自我吃，一段日子下来，他不仅仅学会自我吃饭，能很好的吃完碗里的饭和菜，还会帮忙其他的小朋友好好的吃饭。在幼儿园中这样的小事遍地都是，不管什么时候，我都尽力的本着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的先导，将爱继续在我的幼教事业中，用我的爱去感应孩子，使他们成长在爱的氛围中，从而学会爱身边的每一个人，让未来的

世界充满更多的爱，当又一个教师节来临的时候，当离开我去了小学的孩子特意的给我送来祝福时，我真的很欣慰，我感觉我在必须的程度上我成功了。

我庆幸我是一名幼儿教师，因为作为一位幼儿教师，我比别人更多了一份爱。

【三】

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！这天我给大家演讲的题目是：《让青春绽放师德之美》

我是一名普普通通的幼儿园教师，从教已有5年了，20xx年年仅20岁的我满怀憧憬的走上讲台，那时我的情绪是十分激动、十分自豪，同时也有点揣揣不安。应对几十双天真无邪的眼睛，我茫然失措……我该教他们什么呢?游戏?儿歌?我什么都不会呀!于是我顺手拿起孩子们的课本一句一句的朗诵，我不明白我都读了些什么，只记得有位孩子站起来好奇的问:“老师，你的手为什么老是在抖呢?”瞬时孩子们向我投来了嘲笑的目光，我的脸“唰”一下变得通红，无助的我把眼睛投向指导老师，指导老师微笑的看着我，对我点点头，在她的鼓励下，我渐渐的自如，完成了我的第一堂课。从那以后我就多向老师们请教，积累经验，并发挥自我的主观能动性，真正的实现教学相长。年复一年，我们迎来了一批批活泼可爱的“小不点”望着他们天真稚拙的样貌，我由衷的喜爱，记得刚进入幼教岗位时，每当孩子入园，哭闹不止，父母焦急万分时，我总是手忙脚乱的，孩子哭，家长急，我更急，而此刻的我总能用心去发现，用心去感悟，用心去思考，从容的去应对一切！

五年来，我一向努力的工作，用心投入到教育教学的科研活动中。平时勤于收集、积累教育教学经验，撰写教学心得，在教育的园地里奉献着自我的真心、自我的真诚，五年中我也在不断的成长起来，使自我在专业技能等方面得到了必须的发展。在不断的实践活动中，我不忘努力提高自我的理论修养和专业素质，曾两次参加专业进修，为工作更好的开展打下了坚实的理论基础。

在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要多谢我的孩子们，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自我逐步建立的自信，是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。同事们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，是每次的经验交流，让我深深感到教师工作的重要。是工作，是实践，给我带给了研究的生命土壤！我会在不断的总结，探索，尝试中积累经验。

我欣喜整天徜徉于幼儿中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自我仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。以前听一位学者说过：“教师的职业是太阳底下越、最光荣的”。带着对这一理念的憧憬，寒来暑往送走了一批又一批的孩子，我喜欢这样一首诗：“有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一种风景最为隽永，那就是师魂，不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着期望……”，“用爱撒播期望，用真诚对待每一个幼儿”便成了我无言的承诺。一转眼五年过去了，在这五年中是盛唐实幼这个大家庭让我成熟，是园领导给了我信心，是孩子们给了我无限的快乐！

教师的工作是繁琐而忙碌的，但也是充实和快乐的。每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命！从“天将大任与斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋发，从“谁言寸草心，报的三春晖”的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的奉献之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了――我们用青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与职责”。在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛，作为人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，无私的红烛，应对这些赞美和敬仰，我们如何才能把教育教学工作做到更好呢？如果说教师的人格是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力，陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去，这正是无私奉献爱心的典范，也是我做教师工作的一面镜子，时刻提醒着自我，所有的孩子，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，老师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光，瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：从

篇6

对于幼儿园的幼儿来说，人际关系主要是亲子关系、同伴关系以及师幼关系。幼儿在幼儿园，接触最多、受影响最大的就是师幼关系。师幼关系是一种心理上的人际关系，能够充分的体现出教师和幼儿之间的紧密联系，对幼儿身心健康的全面发展起到一定的作用。因此，更新和完善师幼关系，是当前幼儿园重点研究的问题。

一、构建良好的师生关系，要真正的爱孩子。

想要构建一个和谐、良好的师幼关系，必须以爱为前提，用爱心来教育和影响孩子，只有爱孩子，才能成为一个合格的幼儿教师。在幼儿园教育中，幼儿教师要充满爱心，为孩子打造一个充满爱的学习和生活氛围，让孩子在这样的环境感受爱，理解爱。对于幼儿教师来说，良好的师幼关系作为教师的一项最基本的要求，无论是对孩子，还是对待自己都是非常有必要的。在构建师幼关系时，教师要真诚的对待幼儿，以爸爸妈妈的角度关系去关心和爱护每一个孩子。在日常的教育活动中，教师应该本着职业理念和操守，客观的评价幼儿，人与人之间的关系都是相互的，只要付出了就一定能够得到回报，幼儿阶段的孩子虽然年纪比较小，但是这并不代表他们不懂爱，相反的，幼儿不仅能够分得清好坏，也可以感受得到谁是真正关爱他的，所以只要用心对待，定会接收到幼儿的反馈，这一过程会让教师得到不一样的快乐体验。

二、构建良好的师生关系，要科学地认识幼儿、满足幼儿的需要

幼儿教师科学地认识幼儿，是指教师可以客观、正确的认识和了解幼儿。突破传统的观念，树立正确的幼儿观念，通过已有的经验和专业知识进行教育实践。幼儿教师作为孩子最基础、最关键阶段的非常重要的引导者，必须科学地认识幼儿、正视幼儿，在教育工程中才能够客观的对待每一个幼儿，选择合理的教学方式，让幼儿能够各方面平衡发展。与此同时，教师也要对幼儿有一个充分的了解，并满足幼儿在这一年龄阶段的各方面需求。幼儿教师可以与幼儿面对面的交流，或者通过仪器做游戏来收集幼儿的相关信息，另外也可以通过问卷、访谈等方式，通过幼儿身边的人和环境等深入的了解幼儿。教师要选择与实际相符的方式，了解幼儿的个性、生活以及思想等各个方面。幼儿教师在日常的幼儿园生活中，要细心的观察幼儿，满足幼儿的需要，以朋友的身份走到幼儿当中，透彻的了解每一个孩子的独特个性和风格，这对日后的因材施教有很大的帮助。

三、构建良好的师生关系，要关注幼儿的全面发展

相关幼儿园指导纲要明确表示，要在幼儿健康成长的基础上，帮助幼儿形成正确的思想观念以及知识素养，促进幼儿的全面发展。因此，幼儿教师重新树立教学理念，将整全观念真正落实，关注幼儿的整体、全面发展。近年来，我国教育者一直强调培养幼儿的综合素质，但是在实际的教学中常常会只注重某一方面，忽略了整体性发展。对于幼儿的成长来说，整全就是幼儿在身体和心理的共同发展。幼儿教师在幼儿园生活中，要对幼儿进行各方面教育渗透，例如在进行户外活动时，教师在促进幼儿身体健康发育、提升身体机能的同时，也要让学生懂得养成自我保护的意识，勇敢的面对各种困难的良好品质。

四、构建良好的师生关系，要加强优势互动效果

幼儿教师除了要具备过硬的专业知识，还要有自我总结和自我提升的能力，可以在工作过程中，不断地学习知识，总结经验，不断的发现自身在师幼互动中存在的问题并及时的解决，更新和完善教学模式，对不同类型的幼儿采取不同的教育方案。在于幼儿交流互动的过程中，幼师要注意观察每个幼儿的反应和行为状态，及时的调整自己在交流时的表情、语调和态度等。而幼儿阶段的孩子对别人太度和关注程度也比较敏感，教师在照顾和教育幼儿的同时，要注重与幼儿的交流，真心的关怀幼儿，让幼儿与教师之间形成一种密切的关系。幼儿教师需要考虑幼儿的爱玩天性，在玩的过程中传授知识和技能，不仅让幼儿与教师之间能够更加融洽的互动，也可以使孩子通过玩耍中的交流提升自身的主观能动性和活动的积极性，以及基本的社交能力。

因此，幼儿教师要不断的提升自身的教育水平和与幼儿的互动水平，构建一个良好的师幼关系，促进幼儿身心健康的全面发展，也为幼儿教育贡献自己的力量。

参考文献：

篇7

中图分类号：G615 文献标识码：A

关键事件这一概念是沃克（Walker， R）研究教师职业时提出的。他认为关键事件是个人生活中的重要事件，教师要围绕该事件作出某种关键性决策。它促使幼儿教师对可能导致教师特定发展方向的某种特定行为作出选择。一个人对于一件事的行为和做法能够投射出该人对这件事的看法和态度。因此，关键事件能够很好地投射出幼儿教师对幼儿教育的观点和看法。

1关键事件对幼儿教师职业观的影响

1.1有助于提升幼儿教师的职业认同感，增进专业自信心

在经过一次成功的公开课――“区级教坛新秀”的磨练中，师傅的帮助、园长的支持、副园长的鼓励、同事的配合都成为马老师成长的动力，造就了马老师的成功。马老师现在对幼儿教育事业有了更深一步的认识：幼儿教育是辛苦的，它具有很强的专业性。需要教师具备很强的专业技能、专业知识等，此外它还是一份具有很高创造性要求的职业。马老师的关键事件，展示了关键事件对于提升幼儿教师的职业效能感具有极其重要的作用，与此同时，关键事件极大地增强了幼儿教师的专业自信心，使幼儿教师能够更加乐观、积极地对待幼儿教育事业。

1.2有助于提高幼儿教师的职业素质

经过“区级教坛新秀”这一关键事件，马老师的职业素质得到了迅速的提升。当然幼儿教师职业素质不是一日即成的，而是需要日积月累，循序渐进，再加上教师的自我发展意识，才能够真正的促进幼儿教师职业素质的提升。然而关键事件为幼儿教师职业素质的提高提供了快速发展的契机，促进幼儿教师职业素质的飞速提高。

1.3有助于激发幼儿教师的职业动机

幼儿教师想要取得成就的动力就是内部动机，而在外部力量的刺激下产生的动机就是外部动机，如来自家人的鼓励等。张老师作为一名男教师进入幼教行业，起初是有很大的压力的，总感觉“很无奈”、“尴尬”、“没面子”、“不想被称为阿姨”等，可当他真正进入到角色中来，看到孩子们的笑脸就开心，乐于跟孩子们嬉戏玩耍，已经从起初的尴尬境地摆脱出来，接受幼儿教师这一角色。经过一节建构课程，从中发现了自己的很多问题，比如幼儿教育这一职业不是依葫芦画瓢就可完成的，是需要发挥创造力的，是需要教师准确地把握教育的一个度，不能太放纵也不能太压制孩子们的。此次课后，积极调整自己的教育观念，给自己“充电”，并且坚定了教育信念，制定教育目标并且积极践行。通过一节失败的建构游戏课程，意识到幼儿教育事业的独特性和创造性，积极思考、反思、实践，有效地激发了职业动机。

2关键事件对幼儿教师儿童观的影响

2.1建立、巩固良好的师幼关系

良好师幼关系的建立是幼儿教师踏入幼儿教育事业的起点，了解幼儿的基点，开展幼儿教育活动的最初点。

李老师在初入职时，就“很容易跟孩子们打成一片”、“从来不吼他们”、“笑对孩子们”、“叫我小李姐姐”等表明李老师深得孩子们的喜爱，容易跟孩子沟通，与孩子建立了良好的师幼关系。后来幼儿一场安全事故，造成了小A小朋友的受伤，李老师在工作上变的胆小、敏感、紧张起来，对小A小朋友充满了内疚，到后来看到“看到孩子们提不起兴趣，烦躁”，良好的师幼关系自然就遭到了破坏，必然导致工作的不顺心，心情郁闷等。经过园外专家学者的帮助及自己的反思，李老师走出了事故的阴影，以一种平等的对话方式与全班的小朋友进行了自我总结，达到了与班里孩子的一种相互理解、相互沟通、信任、尊重的状态，重新建立了师幼关系，同时激发了李老师的专业成长。

2.2加快幼儿教师从感性认识向理性认识的转变

2.2.1自由与束缚的“矛盾体”到纪律中的自由

张老师这个时期正处于一个矛盾期――自由与束缚，他想放手让孩子们自己去做选择，但又不放心孩子们。他内心里不想去束缚孩子，但是孩子的行为又太过自由，让他觉得孩子们有些“蹬鼻子上脸”，很难招架。张老师在三次构建游戏课程后的反思中写道：“我应该放手让孩子们自己去决定自己想做的事情。如选择构建游戏主题，选择自己在活动中的职位，自己选择队长和队员等。但是在此之前我会先给孩子们树立一个恰当的规则，让孩子们在规则内进行自由活动。”

2.2.2从“无知”的个体到“独特”的个体

儿童是独一无二的，既不是成人的附属品，也不是“小大人”，是具有独立思想、态度的个体，拥有独特的身心特征和发展规律。王老师在入职时也觉得孩子就是个小孩子，是不通事理的，就像花园里的花朵一样，只要给与足够的阳光、空气和水，就会成长起来的，会长得一摸一样的。而事实并非如此，孩子是花朵，但是是有生命的花朵，有着自己的生命轨迹和发展模式。“长着翅膀的马”的故事让王老师更加深刻认识到孩子是独活的生命体，有自己的尊严和权利。

3关键事件对幼儿教师保教观的影响

3.1增强幼儿教师的自我效能感

自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，是个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。张老师上的第一节中班建构游戏课，由于“大部分孩子没有参与进来”、“有些孩子甚至在地上打滚”、“课程匆匆收尾”导致张老师对幼儿的教育活动体验到了一种受挫感和对自我能力的否定感。张老师意识到孩子们的自由应该是在一个制度之中来进行的，将幼儿常规培养贯穿在一日生活中，坚持“三心保育原则”，为幼儿的保教工作取得了很大的进步，减少和淡化了受挫感、自我否定感，获得了自我效能感。正是由于这次中班建构课激发了张老师对（下转第54页）（上接第28页）保教工作的反思，积极改进保教方法，从而提高了教育成就感，增强了自我效能感。

3.2丰富幼儿教师的保教经验、提升保教水平

幼儿教师的教育经验也是在日常的工作中不断磨砺、积累起来的。关键事件是能够引起幼儿教师关注，并对其造成影响的事件。 “长着翅膀的马”是王老师保教工作中的其中一个关键事件。王老师面对孩子们创作的作品，表现出的是尊重、好奇和惊喜，王老师用一种赞赏的态度来欣赏幼儿的劳动成果。当知道“长着翅膀的马”这幅画对小男孩的真正意义后，王老师是以平等、理解的态度面对这个小男孩的，在此基础上又进一步地探索了小男孩的想法、处境和愿望。这样，王老师就能够以小男孩的需求来对他实施适当的教育。它为幼儿教师提供了快速积累经验、提升能力的机会。

3.3提升幼儿教师自我反思能力

反思是对关键事件自我澄清、个人思维的清晰化过程。反思不仅能够帮助教师反省、发现教育活动过程中出现的问题，多视角的进行事件深层原因的探寻，理清关键事件背后的教育理念和行为的影响因素，探究解决这些问题；能够帮助教师不断提高自我觉察能力、学习能力、分析能力等，由常识性思维者转向教育性思维者的动态、开放、持续发展的过程；帮助教师用批判的眼光看待教育事件，对教育理念提出质疑。自我反思帮助幼儿教师将教育中本不被注意的事件转化为关键事件，并对幼儿教师产生了积极的影响，促进其教育理念的提升，加快专业成长的步伐。

4提升幼儿教师专业理念的建议

4.1保持积极、乐观的心态

幼儿教师要保持一个乐观、积极的心态面对工作中的压力，每一件事都是有两面性的，教师要以正面的态度处理工作的消极事件，如安全事故事件，失败的教育经历等，面对工作中的困难不退缩，勇往直前，找出事件发生的原因，采取积极的态度应对工作中的失误，逐步建立对工作的信心，提升幼儿教师的职业观、幼儿观和保教观，进而提升其专业理念。

4.2发挥教育机智，创造教育关键事件

篇8

    《幼儿教师专业标准(试行)》中将“坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力”作为一项重要能力提出,将教师“主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进保教工作”作为教师“反思与发展”中的一项基本内容作出明确的说明,这对于如何提高幼儿教师专业水平具有极其重要的指导意义。笔者在近半年与所在农村园的幼儿教师交流讨论、探讨教研的过程中,发现他们对于个人专业发展没有目标和规划,工作存在盲目性,将这些现象出现的原因简单归于农村幼儿教师待遇水平低显然是不够客观的。综合各方面因素,尤其从教师内因出发,笔者认为,教师不应将视角仅限于按时出勤,而应注重在学习的过程中边学边思考,学习后将学到的经验与自身教育实践客观比较,在日常工作中转化为自身的教育行为,以逐步提高专业化水平。善于反思,勤于反思,是学前教育发展中对教师成长的必然要求。

    寻找差距——在比较中强化横向反思

    孔子曰:“见贤思齐。”意思就是说看到别人的优点和长处,就要虚心学习,想办法赶上去。在反思过程中,客观地看到他人的优点,才能比较清醒地认识到自身的不足。

    开放的教育大环境,给我们教师相互观摩学习提供了开放的空间。在教育主管部门的指导安排下,园际之间的开放交流活动越来越多,教师外派学习的机会也越来越多。学习回园后,与老师交流时,我发现:教师时常觉得其他园教育活动好是因为孩子配合得好,觉得区域活动好是因为区角空间大、玩具丰富……仅从外部找原因,显然不会对自身教育行为的改变有所帮助,外出学习的目的也就难以达到。

    教师为了利用好外出学习的机会,不妨尝试做到以下“三个一”:开展一节模仿课或参与交流汇报;写一份学习后反思;提一项幼儿园管理建议。带着任务去学习,教师通过边看边思考、边看边分析比较,增强学习的实效。

    教师外出学习回园后,可与园长和业务园长一起交流,观看学习的照片和录像,共同提炼学习观摩中的精髓,在汇报交流或模仿课中与大家具体分享看到的几方面优点。如:美工区结合主题和小班孩子的年龄特点提供了哪些操作材料;幼儿是怎样使用这些材料的;老师是怎样指导的;模仿课要展示体现出原组织教师的哪些适合幼儿年龄特点和发展水平、促进幼儿发展的教育策略等。针对要介绍的优点,比较出自己在此方面的不足,分析原因和改进调整的措施。

    教师应该积极地参与本园组织的学习汇报活动。生动直观富有针对性地汇报,以一人带动多人,以点带面,教师要有目的地比较出与优秀教师在教育观念、教育方法和手段上的差异,在一日活动不同环节组织中质量上的差距,并结合本班幼儿特点,有针对性地调整教育策略。

    反省实践——在总结中强化自我反思

    自我反思是教师在教育实践中,批判地考察自我的行为表现,从而不断提高自己专业化水平的过程。这一过程中,学会理性思考,客观分析自身教育实践和行为显得尤为关键。

    如环境创设观摩中,大(二)班的主题墙结合主题《我长大了》,用彩纸在整面墙上拼贴出造型各异的楼房和平房,上面粘贴了第二周“能干的我”中幼儿设计的绘画作品。在评析中教师普遍认为该墙饰体现了艺术性,达到美观的效果,也体现了幼儿的参与。而有些教师则提出了更深入的见解,对墙饰的教育价值进行了讨论:大(二)班创设的这一墙饰是否真正体现了与幼儿的互动?应该怎样让墙饰与主题“我长大了”各活动的开展相辅相成、相互促进?带着问题,我们先学习专家的理论。对照理论反思,我们认识到:墙饰应该是教师与幼儿共同生成的、随着主题发展不断延伸的,应该具有连续的发展空间和清晰的发展脉络。随着《我长大了》主题的推进,结合教育活动的组织,可包含不同的子栏目。我们讨论整理出该墙饰可随着主题“我在长大”——“独特的我”——“能干的我”的推进和发展,分为“我渐渐长大了”、“我的名字与众不同(我的名片)”、“我是能干的哥哥姐姐”、“我是小小设计师”等子栏目。这样主题墙饰和子栏目可以随着活动的进展而逐渐产生,使墙饰与活动有机地结合,给每个孩子充分参与和展示想法的机会。

    循序渐进地分析,教师对与教育活动有关的主题墙饰的创设过程有了清晰的认识,学会从理论寻找依据,对照自身教育观念和教育行为去反思,逐渐养成质疑自己教育实践的习惯。坚持一段时间后,当就一个个活动展开讨论时,我们已经意识到在教育实践中,无论成功与失败对我们而言都应该是一种收获,即从成功中找准方向,从失败中总结经验,不断调整完善。

    自我剖析——实现反思到行为的转化

    任何能力的提高都需要在实践中反复演练提升,反思能力的培养也是如此。农村幼儿园教师个人教育经验有限,参与集体反思就显得十分重要。教师应利用好幼儿园的集体教育活动观摩,将其作为互相学习交流、促进专业化成长的一条重要途径,在相互对话中、在观念的交流碰撞中,使自己的反思能力得以提高。

    教师的自我剖析要以转化成教育行为为目的,因此有节奏和教育实践呼应的反思十分必要,笔者建议教师可以按照“课后思”、“主题思”和“月后思”这三个“节奏点”进行反思。

    “课后思”主要是教师组织教育活动后的效果分析和反思。教师组织教育活动后,可以首先对实际组织过程中幼儿表现出的学习行为、实际达到的效果与教师预想的效果进行比较找出差距;其次以《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关理念作为反思的依据;再其次分析自身教育行为与幼儿表现的关系,找出出现问题的症结所在;最后提出调整改进的思路和方案。

篇9

二、内容和过程

本次实习时间于2012年9月至2012年12月在中卫市阳光贝贝艺术幼儿园幼儿园实习，实习的岗位是幼儿教师，这个职位说轻松也轻松，说不轻松也不轻松。教师是一个神圣的职业，而作为一名幼儿教师更是如此，当我看见一名名活泼的小孩在阳光下的笑脸，我就在想如果时间能停留在这一刻那该多好啊，就这样我开始了我的新生活。

俗话说：万事开头难，刚进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作经验的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，我觉得毫无头绪，不知道到底该从哪里下手，看着老教师们轻轻松松的带着宝宝们开展各种活动，做着一个一个游戏，看着孩子们一张张兴奋，热情高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试独立带孩子，经过几次之后，我的紧张心理才逐步退去。

在实习过程中，让我懂得了，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己独立的内心世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子的内心世界，不用心去发现蒱 他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处及不足之处，要想帮助他们改正缺点，不仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也很重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们交流幼儿在园及在家的表现，

在实习让获得了很宝贵的东西。

在阳光幼儿园的每个教室里都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格按照时间表，配合所在班老师认真做好一日生活常规工作。

首先，保教工作。我虚心请教老老师，积极配合他们工作。户外活动提醒幼儿注意安全，热时，提醒幼儿减衣服喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭时小心被烫，安静进餐，不挑食。睡觉时盖好被子，不能说话，尽自己的最大努力照顾好每个幼儿的生活，让孩子在幼儿园，喜欢幼儿园充满爱心与童趣的气氛，在玩玩乐乐中不断增长知识。

其次：教育工作。面对上课，作为实习老师，面临的最大问题是不熟悉教材，也不知道该怎么对幼儿讲，生怕上不 好影响幼儿对知识的掌握及对上课的兴趣，尽管我认真备课，写好教案，准备充分，但在第一次面对幼儿上课时，还是那么的手足无措，由于对幼儿的了解太少，对他们提出的问题难以回答，又没有整顿好课堂纪律，第一次正式上课没有成功，不过在又一次的讲课中，我总结经验，吸取教训，就比第一次进步很多，经过多次实战后，我已经积累了很多的经验教训。

另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也非常地重要，我们要虚心听取家长的合理化建议，同时对于家长的无理要求，要妥善的处理，友善的拒绝，幼儿在园表现要及时通告家长，取得家长的充分信任。

要成为一名合格的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的职业道德，像母亲一样关心和爱护她们，经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顾好每个幼儿，经过这次实习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易，半年的实习生活，让我初尝了身为一幼儿教师的酸甜苦辣。

幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，细心，爱心，责任心更重。了解幼儿的生理。心理特点，掌握幼儿的年龄特点，性格差异。

篇10

一、拨洒全身爱心，成为孩子们永远的朋友。

教育因爱而生，所以教师是太阳底下最棒最辉煌的事业，教育因爱而成， “爱心成就一切”，我们的服务宗旨是“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”。不管对任何一个人，任何一件事，都要有爱心，从“爱心”角度出发，处理各种问题。在我的眼里每个孩子都能成材。作为幼儿教师的我，知道肩上担子的重量，也明白教师爱的付出是多么的深沉和无价。三十年来，每天我面对着一群孩子可爱的小脸、稚嫩的声音，用心探索着那一双双亮眼中的渴求。在与孩子的相处中，师德标准一直以来紧紧铭记在心，对于班上的孩子我从不偏爱哪一个。今年我们借住进哈佛学校，厕所较小，蹲位少且宽，小孩子上厕所时，我就就把每一个孩子都抱上便池，等孩子便后再抱下来，幼儿把大便拉在地上，我就用手把它抓起来，放入垃圾桶，中班一名幼儿把厕所的纸篓倒入便池，教师就用手一点一点把脏纸抓出来，因为我有一种理念，我爱每一个幼儿，我觉得自己是每一个孩子的“妈妈”，妈妈对孩子所做的一切都是自觉自愿、无怨无悔、不图回报的。 所以，幼儿不管是流着鼻涕、还是又抓又打哭哭闹闹，我都会毫不犹豫地把孩子抱在身上、搂在怀里，以温柔的语言安慰孩子，使孩子能很快地稳定下来 。孩子的小手老师每天要给洗几次，孩子的茶缸、毛巾和玩具等每天要消毒几次，孩子一切的保健工作我都要亲自动手。近代教育家夏丐尊先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”幼儿教师是送给幼儿第一束晨光的职业，教师最可贵的品质就是对幼儿深深的爱。爱是力量，如春风、像阳光滋润着幼苗们的茁壮成长。幼苗们的成长也证实了我的爱是多么的无价，我将自己的爱继续洒下去，愿我永远成为孩子们的朋友。

二、树立终身学习的教育理念，成为一名专业化的教师。

老师是一个终身学习的职业，我们身边的老师几乎每个人都在不停的进修、学习。除了向书本学习，其实在学生身上我们也可以学到很多东西，孩子就像一股清泉，和他们在一起久了，老师自己也会得到心灵的荡涤，但前提是师生平等、知情交融、心灵互动。教育的境界应该是气氛自由、对话平等、师生合作、亲密无间的。就像雨水相互滋润，像星光彼此辉映。老师是引路人更是陪伴者，陪伴着朵朵花苞迎风怒放、桃李缤纷。如果知识是左翼，那么品德就是右翼，要让每个孩子羽衣丰满、搏击长空，首先就要实现自我的平衡，光有知识的老师是误师，光有品德的老师是愚师，只有知识和品德并重，才能托起雏鹰的双翼翱翔于生命的天空。但我也深深知道：要做一名合格的幼儿教师，光有一颗爱心是远远不够的。在这瞬息万变的信息社会中，我们还要不断提高自身的专业素质。既然是注定的缘份让我成为了一名幼儿教师，那么我将用我所有的激情和我的孩子们相处。我不要高孩子们一等，我要蹲下来与那群可爱的天使们谈心、做游戏……我总在想象着所有的孩子都喜欢我，围着我；想象着他们跟爸爸妈妈、爷爷奶奶骄傲的说：“这是我们老师教我的……”

三、做个反思型的教师，促进专业的提升。

古代意大利有一位造船匠。他造了一辈子船，却从未坐过自己造的船。有人问他：你造了那么多船，当你看到自己造的船远离你时，你不感到遗憾和失落吗？他微微一笑说：我最大的愿望就是当自己造的船驶向大海时伏在码头的栏杆上遥遥观望，最大的享受就是看着那船消失在茫茫大海上，想象自己再造下一艘船时怎样才能把这艘造的更好！反思是一种很好的学习方式，反思也是一种有效的促进手段，反思更能使思想和认识产生升华，反思也更能使工作实践更为有效。