学生剖析材料模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇学生剖析材料，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

一、2013年到纪委工作，已经在纪委工作了8年时间，中间经历了监察体制改革，一直存在经验主义思想，凭老经验老办法开展工作较多，学习运用新理论新知识还比较欠缺。

篇2

1、学习抓得不紧，自身素质有待提高。对理论学习重视不够，特别是对科学发展观、领导艺术、管理技巧等方面知识涉及的更少。其主要原因是只顾忙于工作，自觉主动地挤时间学习不够。即使学习，也存在闲时学一阵，忙时就丢掉的问题。

2、思想存有懒惰，开拓意识应不断增强。一是从领导层看，上有书记主管全面，很多事有书记在前面挡着，自己何必操那么多心；二是从内部看，我们单位近年发展不错，很多方面得到了上级领导的认可，令人鼓舞；基于此，本人的满足情绪有所抬头，曾一度放松了精细化管理。

3、工作上有急燥情绪，工作方法有待改进。一是在处理应急工作和事务中凭主观愿望去做的事情时有发生，甚至出现急躁情绪；二是在人员、财务管理等方面，没有深入的权衡，使一些本来很好的想法没有产生好的效果；三是平时各类事务、会务占用大量的时间，使自己不能安心坐下来更细致地研究和思考深层次问题，所以有时考虑问题还不够全面。

4、与职工群众缺乏沟通，思想工作有待加强。一是淡化了与职工深入交流的意识，对基层干部群众需要面对面地交心、谈心，做得不细。二是主动找副职领导沟通少，缺乏具体的指导和耐心。三是工作中存在主观意识，有时认为自己的意见正确，就没有主动去沟通，更没有作深入的交心活动，这样不利于班子凝聚力的增强，更不利于贯彻落实民主决策机制。

5、艰苦奋斗意识弱化，廉政勤政有待加强。一是谦虚谨慎的作风坚持得不够一贯，有时出现情绪化。二是制止浪费不力、约束不严，这也是贪图安逸的思想所致。三是抓廉洁自律教育不够经常，总认为乡镇没有人事权、经济权支配小，违法违纪对我们相对遥远。四是组织纪律方面的教育不够深刻，使得个别同志，在工作上没有积极性，缺乏应有的压力和动力。

6、领导水平和对外协调能力亟待加强。在乡镇处理具体事务时间多，跑市县协调时间少。

7、深入基层调查研究不够、不深入，作风有待改变。日常工作中，个人认为，作风上存在四多四少的现象：即一是在完成县委、政府部署的中心工作方面投入的精力较多，深入农村、深入基层、联系群众、了解民意，主动开展调查研究较少；二是听取单位部门汇报情况多，实地考察少；三是等着基层找上门来的多，深入到村到户少；四是工作一般布置多，动真碰硬较真格少。

8、关心职工不够。

二、整改措施

1、提高政治理论重要性的认识，做勤于学习的表率。一是要充分认识理论、实践、自身素质与工作的关系。特别要清醒的认识到学习科学发展观对加强领导班子建设的重要意义，带领大家自觉的学习上级政策、文件精神，做到理论上坚定，政治上清醒，始终树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、加强对岗位职责的认识，做勤奋工作的表率。一是要增强岗位责任意识，树立正视困难、不怕困难、解决困难的勇气和信心。二是进一步树立开拓创新、勇于创建一流业绩的新观念，养成良好的精神状态和谦虚谨慎、戒骄戒躁的工作作风，善于思考、科学思维，既有全局和整体的工作思路，又有点面和短期工作举措，使我们的整体工作始终开“顺风船”。三是不断强化政务、财务公开、依法行政意识，多思考、多提炼、多总结，讲究工作效能，提高班子凝聚力，使领导方法更加科学化、规范化、系统化。

3、深入基层调查研究，做求真务实的表率。了解情况，掌握基层的工作情况，多倾听干部群众建议，把他们的一些好意见征集上来，向班子反映，针对性地提出解决办法和措施，以更好地发挥参谋助手和行政管理作用。

4、增强宗旨观念的认识，做好服务的表率。一是进一步改进工作作风，树立服务意识，使班子成员大胆的负责，放心的工作，形成良好的工作氛围。二是与班子成员及党员干部职工群众多交流，广泛听取意见和建议，做到推心置腹，谈心交心。三是坚持高标准、严要求，努力改进和完善工作方法，切实搞好服务。四是尽可能关心干部职工生活，改善职工福利。

5、增强纪律观念，做清正廉洁的表率。一是加强反腐倡廉学习，以此为切入点，充分体现党员的先进性，领导干部的组织性。二是在工作中加强人和事的管理，自觉地接受组织和职工群众的监督，在班子中形成清正廉洁、勤政务实、开拓进取的良好氛围。三是认真检查和督促管理制度、组织纪律的落实情况，正确运用团结武器，积极开展批评与自我批评，既要坚持原则，敢于同不良现象作斗争，又要注意批评方式，本着与人为善的态度，坚持“惩前毖后、治病救人”，通过批评与自我批评，实现队伍的团结和统一。

篇3

一、对自己要求不够严格

一是在工作上不求有功，但求无过，有固步自封的思想，自我感觉良好，沾沾自喜。近一段时间，自己在工作上干劲不够，开拓创新的勇气差。过去那种不甘人后、积极进取、敢创一流的锐气逐渐被四平八稳、墨守陈规和不求有功、但求无过的思想所代替。认为自己过去几年干的还可以，觉得要说贡献、成绩也不比别人差，风光也风光过了，还是保险点算了，守好摊子不出大的问题就可以了，就降低了对自己的要求，再没有必要那么叫真，那么严肃，思想保守，求稳怕乱。主观上也不想过多地去“伤感情”、“得罪人”。认为只要完成组织交给自己的任务，平平安安，能留下个好人缘就行了。

二是在学习上只求过得去，不愿下苦功。理论学习的重要性，应该说是清楚的。但由于放松了对自己的要求的惰性，没有为自己确立更高的标准，只要场面上过得去，工作上能应付得了就行了，没有很好地下苦功夫去不断地提高自己。缺乏勤奋刻苦的钻研精神，只注重业务知识学习，没有把理论学习摆在自身建设的重要位置，总觉得学习来得慢，不如实实在在地干来得快。由此导致理论学习掌握得不深入、不系统；对实践中出现的新问题不能真正地上升到理论高度去思考，对透过现象看本质、由表及里，由此找出有规律性的东西等方面的能力和水平不高。

三是在廉洁白律上满足于不犯规随大流。在廉洁自律问题上，觉得能够按照规定的去执行，不踩高压线、不犯规，不害自己不害别人就可以了。社会风气也不是我一个人所能左右的，能随大流就随大流，省得清水无鱼不合群。没有对自己高标准严要求。

二、工作作风不够深入

一是到乡村调查少。大多是走马观花、蜻蜒点水。心却没有认真地去对待。

二是研究问题不深。为了应付面上工作，有时也被动地对某个问题作些调查分析和研究。但却没有抓住不放，深入下去。

三是指导工作不力。在工作指导上，一般传达多，具体措施少；一般要求多，检查落实少；了解情况多，解决问题少。

四是认为人口计生工作通过近年的发展，基本建设、管理水平较前有了很大的提高，再向前走困难只会越大，问题只会越多。能够保持现状，争取有所提高，成了的保守目标。于是，对于分管工作，只作与自己原来比，工作过于求稳，不敢挑担子。

三、有骄傲自满情绪

一是不能正确估价自己。总认为自己能力强。看自己优点多，找自己问题少。有了成绩认为是自己水平高，有了问题埋怨客观条件不好。要么是对一切都不屑一顾，要么是满腹牢骚。特别是经常醉酒滋事，胡说八道，给机关和个人形象都造成不良影响。

二是听不进不同意见。在工作中总是自以为是，喜欢听好话、顺话、恭维话，对不同意见，特别是逆耳之言听了心里就窝火。有时看似征求别人意见，实际上却在心里期望听到赞美。

三是过于显摆。反映出了骨子里的“傲气”，对什么人什么事都敢“评说”一番，自以为高人一筹，老三老四，不知天高地厚。工作后，表面上貌似谦虚，口口声声向别人学习，拜别人为师，心里却老大不服气。

分析产生上述问题的原因，从思想上寻根究底，一是理想信念不够坚定，思想上滋生了一些消极情绪；二是服务的宗旨观念淡化，满足于浮在上面，泡在机关，做表面文章；三是主观世界的改造有所放松，满足于已经取得的成绩，在“功劳薄”上悠悠自得，把成绩当作“包袱”，不思进取，降低标准，放松自己。

针对自身查摆出的上述问题，通过静下心来反思，深挖根源，认真整改，在今后的工作实践中要努力做到以下几点：

1、深入学习，提高自己。要自觉学习党的方针政策，努力实践落实科学发展观，勤奋学习科学文化知识和业务知识，不断提高自身的政治和思想文化素质，以适应新时期工作的要求，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力。同时遵守单位的各项规章制度，带头守规遵章，促进单位各项规章制度的落实，促进单位各项工作顺利开展。

2、加强服务，大胆创新。善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法、新思路，努力推进分管工作再上新水平。树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，大胆工作，始终把群众满意不满意作为工作的标准，尽自己全力保证我县计生工作稳步健康发展。

3、开展批评与自我批评。坚持党性原则，增强宗旨观念，以党员的标准严格要求自己，勇于承认自己的缺点和不足，勇于开展批评与自我批评，多征求领导和同志们的意见，以获得更多的批评帮助，达到改正错误、共同提高的目的。

篇4

在长期的实践中，案件检查工作形成了一套比较完善而有成效的体制机制制度和方法，积累了丰富的宝贵经验，与科学发展观的要求总的是相适应、相符合的。如纪委协调各执纪执法部门参与，各尽其职，协同办案机制；举报、案件检查、案件审理、案件管理相互独立，相互制约；围绕中心、服务大局，注重办案工作的社会、政治效果，注意发挥办案的治本作用；依靠专门机关查办案件和依靠人民群众积极参与相结合；加强思想政治教育，立足于教育和挽救的方针，等等，在实践中发挥了很好的作用。

存在的主要问题及原因分析

在实际办案工作中，一些单位的同志无论是思想观念，还是工作方法，仍然存在不尽完善的地方，表现在以下几个方面：

对案件线索所涉及领域的复杂性、敏感性以及可能引起的后果考虑不足，从大局上通盘考虑案件的查办过程有时意识不到位。有的不善于把握案件的查办时机，有的还存在着单纯办案思想。

忽视案件线索、案件资源的有效连续使用。在查办案件过程中，有的同志重口供，而不重视或不善于查找书证；有的对重要案件线索不能形成有效的完整链条，难以定性定案；有的就一案办一案，不重视新的案件线索的深度发现和持续性使用，一案一旦了结，一些重要案件线索随之也束之高阁。

重要案件线索的交接移送不够严谨、通畅。办案部门室处之间或内部对业已掌握的案件线索，不注意或不愿意移送。对本单位管辖范围内的案件线索挖掘多，对不属于本单位管辖范围内的线索挖掘少，有的甚至对已经掌握的案件线索不向有管辖权的单位移送，形成了瞒案不报或案件遗漏现象，这样不仅会影响纪检监察机关的办案效率，而且影响纪检监察机关的形象。

对案件缺乏统筹谋划。对案件的整体走向、侧重点以及各环节之间的联系思路不清，把握不准。不能有效使用和配置办案力量，协调不力，缺乏计划性。

突破案件能力还不够强。有的谈话攻坚缺乏有效办法；有的调查取证不够细致，难以发现凭证和赃物赃款；有的缺乏依法依纪的主动性，不注意与各执纪执法部门协调与沟通。

发挥案件的治本意识不强，缺乏责任感。只注重案件的查处，不重视对案件的深度剖析，不注重通过查办案件，发现体制机制制度中存在的问题，不能通过查办案件，向有关部门提供有效的意见和建议。

执纪执法不平衡、不统一。往往是开案时为寻求案件突破查处严，掌握标准要求高，而收案时，认为大局已定，掌握标准从轻从宽，执行纪律法规易出现畸轻畸重现象。

分析出现这些问题的原因，主要有以下几个方面：

查办案件体制机制制度的探索性。经过这些年办案工作实践，初步形成了中国特色的反腐败之路。但如何形成既有利于围绕中心、服务大局，又有利于查办案件、惩治腐败的机制，减少人为因素是一个永恒的重大课题。目前，这个课题基本上还是一种指导思想，而缺乏可操作性程序制度约束。

认知和办案主体的差异。决定性因素是人，制度是由具体的、活生生的人去执行的，案件也是由人去查办的，由于理论水平、政策水平、认知水平和社会责任感不同，对案件的方向、侧重点和深度把握也有所不同。

新形势下案件呈现新特点、新领域不断增多，作案手法五花八门，不断翻新。无论是思想观念、办案方法还是触及领域的专业知识都难以适应形势，为办案工作增加了难度。

惩治腐败的法律法规滞后，个别腐败分子钻法律制度的空子，打球。一些新的犯罪形态未有先例，难以认定，腐败行为也难以受到追究。

对做好新形势下案件检查工作的一些思考

案件检查工作随着社会、经济、文化的变化而发展，有其自身的规律和特点。因此，不仅要传承日已成熟、实践证明有效的查办案件制度和经验，还要不断适应新形势、新变化，用科学发展观所体现的立场、观点和方法，探索和总结新的办案方法，推动案件检查工作不断有新的发展。

既要坚决惩治腐败分子，又要坚决维护党和政府的形象，正确把握案件方向。查办案件是一把“双刃剑”，运用得当，可以起到纯洁党的组织，保护经济发展，促进社会和谐，维护社会公平正义，挽救警示干部的良好作用；运用不当，会对党的形象和国家政权建设起到负面作用。因此我们必须立足大局，放眼长远，发挥案件检查、保护、监督、教育、惩处作用，把案件线索排查、查办案件时机掌握放到党和国家大局中考虑。一切以党和国家利益为重，树立科学的办案理念和科学的政绩观。

既要坚决查办案件，又要依纪依法办案、文明办案。依纪依法是依法治国理念在办案工作中的体现，是政治文明的必然要求。在查办案件中，既要有利于办案又要合法讲程序；既要严惩违纪违法犯罪分子，又要维护党员干部的合法权益。依纪依法办案既是一种办案工作要求，又是一种基本素质和能力。因此，我们必须增强依纪依法办案意识，不断提升依纪依法办案的能力和水平。

既要善于发现和遵循办案规律，又要不断探索新的办案方式和手段，增强案件的突破能力。查办案件是维护党纪政纪与违背党纪政纪、调查与反调查的矛盾统一，是善与恶、是与非的较量，是对抗性不可调和的斗争。因此要充分认识办案工作的复杂性和艰巨性。既要运用规律办案，如证据围城，不攻自破；政策攻心，一通百通；周密谋划，水到渠成；知己知彼，百战不殆；选准时机，一举突破，等等；又要不断提高案件的突破能力，不能因循守旧。

既要重视细节，又要通盘谋划，精心组织，打多维空间战。细节决定成败，有时可能一个细小的线索却能引出惊天大案。这就要求我们在办案过程中，不放过任何线索。同时案件有时也很复杂，涉及许多方面，涉及许多环节，涉及许多对象，某一个环节处理不当，可能影响案件的全局。这就要求我们善于统筹谋划，注重方方面面的关系，周密考虑，把握好查办案件的时机和突破口。

既要重视惩处，又要重视预防，标本兼治，发挥查办案件的治本功能。办案的过程是深度调研的过程，平时不太注意的管理体制机制制度往往通过办案才会深切地感受到其不完善的地方，发现让违法犯罪分子如何钻法律制度空子。因此，办案是一种资源、一种国家赋予的权力优势，必须带着心去办案，带着对国家、对民族的责任心去办案。通过办案，发现问题；通过办案，解决问题；通过办案，堵塞漏洞；也通过办案，从源头上进行治理，不断提升我们国家的管理水平，不断铲除腐败滋生的土壤和条件。

篇5

一、贯彻落实科学发展观方面的探索和努力

活动开展以来，我和局委一班人在转型发展、创新机制、加强自身建设、推动科学发展方面进行了一系列有益的探索和实践，班子科学决策的程序日趋完善，各项制度和规则进一步健全，一些实际问题得到有效解决，今春以来，我县各项“三农”工作取得了较好的成效。

近几年，在贯彻落实科学发展观中，我深深体会到：解放思想是“总开关”，具体来说有这么几点值得一提：

一是要实现科学发展，必须战胜自我。必须要有一种战胜自我的精神，首先表现为理念上的创新。我们要敢于与习惯思维挑战，与传统观念决裂，坚持与时俱进，用转型的理念指导发展，用“亲农”、“关农”、“为农”的理念营造工作环境、发展自已。战胜自我，关键要有敢闯敢冒的胆识，敢于突破自己。可以说，只要有利于发展，只要能够发展，就没有不敢想的事，没有不敢干的事，没有干不成的事。就是“跳起来构想，跑起来实践”，战胜自我，还表现为永不满足的执着追求。深刻反思，我们还普遍存在着惟书惟上、思维传统、理念陈旧、创新不够、容易满足、行动迟缓等问题。我们必须冲破陈规陋习，以敢想敢干的勇气，只争朝夕、顽强拼搏的劲头，积极寻求加快发展的新办法，闯出加快发展的新路子。在制定我县农业发展目标上，要突出农业产业结构调整,突出新农村建设,切实结合国家政策，实现多元化发展，必须自我加压，不留余地，追求最大最高和宏伟的发展目标。这是体现我们人生价值的难得机遇,也是对组织的交代,更是对这篇热土上人民群众的交代。

二是小干不行，必须大干。作为一个山区农业小县，要实现科学发展，必须实施农业综合发展战略。这就要求我们只有大干快上，才能迎头赶上，逐步缩小同外面先进发达地区的差距。通过去外地的学习考察，我深深感到，那些发达地区农业发展的步伐很快，农业生产成效也很明显，同时也强烈地感受到他们那种抓发展的拼劲、干大事的狠劲和不达目的不罢休的韧劲。无论过去基础好的还是实力差的，现在的成就都是干出来的。他们上下一股劲，不畏难、不怕苦、不嫌累，埋头实干，最终干出了实力、干出了速度、干出了翻天覆地的变化，更是干出了奋发向上的精神风貌，通过大干实现了大步跨越、科学发展。相比之下，我们的工作力度小、节奏慢、效率低，特别是表现在项目建设上，有时遇事总是慢半拍，坐失良机。学习他们的经验，我们必须以超常规的举措，谋求超常规的发展。如果不重新审视自我，切实认清形势，就会与他们的差距越拉越大，甚至会跌入发展的“低谷”。

三是认准的事，必须一抓到底。“锲而不舍，金石可镂”。凡认准的事情，不管风险多大，压力多大，都要千方百计去办；凡定下的事情，不管困难多大，阻力多大，都要百折不挠去干，干好了对全局整体工作就是一个带动，对干部群众的思想观念就是一次更新。对经过实践检验符合实际的成功路子不改变、不动摇，义无反顾，持之以恒，凡是正确的路子我们就要坚持到底，凡是认准的事就要一抓到底，只有这样，发展目标才能圆满实现，各项事业才能不断推进。实践证明近几年来我县农业提出的“以产业化带动农业效益，以沼气化改善农村环境，以技术化增加农民效益”转型战略路子和加大加快建成新农村建设的宏伟目标是正确的，符合垣曲实际，符合科学发展观和构建和谐社会的要求，符合全县老百姓的愿望，是引领全县农业、农村经济社会步入科学发展轨道的行动指南。

二、影响和制约科学发展的突出问题及根源分析

进入分析检查阶段后，根据征求到的意见和建议，对个人存在问题进行了更深层次的剖析，存在的问题主要有：

1.与科学发展观的要求对照，理论学习方面还没有完全做到全面系统。虽说平时比较注重学习，集体组织的各项活动和学习都能积极参加，并且认真记录、认真思考，但平时拘于日常工作，主动学习的自觉性不高。特别是学习的内容缺乏系统性、全面性，对很多新事物、新知识学习不够透辙，掌握和运用还不够好。在学习上侧重于与本职工作有关的内容，强调学以致用，缺乏全 面系统的知识升华。只满足完成本职工作，没有自觉地去学习，结合自己的思想实际的少，思想政治素质还不完全适应形势发展的要求。

2、与科学发展观的要求对照，工作作风方面还没有完全做到深入细致。工作缺乏全面、深入细致地了解和掌握，在知人、知事、知情上还有一定差距。一是深入基层调查研究、指导工作不够细致。虽然自己能够经常深入到各个乡镇和各村调查研究，了解情况，但整天忙于事务，真正扑下身子，带着问题到基层调查研究取得第一手资料少。二是对同志关心不够。在工作中，安排工作多，压任务、压担子多，与同志们思想交流少，坐下来谈心少，思想工作做得不够，体贴关心不够。有时到基层站室，也多是检查、督促工作，没能经常、定期地到基层去关心一线工作的同志，听听他们的意见和呼声，帮助他们解决工作上、生活上的一些实际困难。

3、与科学发展观的要求对照，工作方法方面还没有完全做到统筹兼顾。在工作中还存在一些薄弱环节，一是对干部缺乏广泛深入的了解。对局委班子成员了解多，对基层站室干部了解少，难以很好的知人善任。二是抓落实的力度还不够。在整体工作的安排布置上，都能尽量做到周密细致，有布置、有检查，但有时受一些阶段性工作的影响，不能很好的统筹兼顾，尤其是对基层站室干部管理上

，考虑基层同志工作具体、难度大，干事不容易的成分多，缺乏硬手段和铁手腕；在对待领导班子内部和个别同志的差错问题上，侧重于讲团结、讲和谐和泛泛地指导，轻轻地纠错，缺少铁面无私、果断纠错的胆量和勇气；在推行和推动工作、抓落实方面，注重稳中求进，忽视了时效要求，注重了充分准备，忽视了猛扑猛干，注重了经济效益、社会效益和正面影响，忽视了方面作用。

认真分析问题产生的根源，有思想观念上的，也有工作方略上的，但主要还是对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展的理念。主要表现在：

1、重事务，轻学习。认为自己身处基层主要是抓好工作落实，不要求有多高的理论水平，缺乏学习的压力感和紧迫感。从客观上总是强调工作忙、任务重，没有处理好工作与学习之间的关系，存有“工作第一，学习第二”的错误想法，造成自身理论水平跟不上形势发展，没能很好地把学习理论与改造自己的主观世界结合起来。

2、重指导，轻实践。自身存在的作风不够扎实、工作不够深入等问题，有时过于相信和依赖各位分管领导，认为每一项工作都有专门的领导去抓，自己出出主意、点点题，多督促检查几次就可以了，不必每项工作都亲历亲为，缺乏深入实践考察研究。

3、重安排，轻要求。在工作安排上，强调每项工作都要有新的提高、新的发展。但在具体落实上，没有用一流的标准去要求、去衡量。即使有个别单位的工作完成不太好，也多是考虑他们的困难因素，自己主观上替他们解脱，人为地降低了工作标准。

三、关于全面深入贯彻落实科学发展观的努力方向

对于存在的问题和不足，我决心抓住这次深入学习实践科学发展观活动的大好机会，加强学习，拓宽思路，采取措施，狠抓落实，用科学发展的正确理念引导和促进各项工作顺利开展。

1、坚持以科学发展观为指导，加强理论学习，进一步提高落实科学发展观的能力。科学发展观是推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的重大战略思想和指导方针。在今后的工作中，我将坚持在学中干，在干中学，把科学发展观贯穿于工作的全过程，解决工作中存在的突出问题。一要在提高学习能力上下功夫，认真学习党的理论创新的最新成果，学习科学发展观的精神内涵，自觉克服不符合科学发展观的思想和做法，以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。二要在提高决策能力上下功夫，按照科学发展观的要求，不断提高决策质量和水平。

2、坚持以科学发展观为指导，立足本职，解决群众反映强烈的困难和问题。以科学发展观为统领，用以人为本的理念指导全县农业工作，用全面协调可持续的要求、统筹兼顾的方法解决群众反映强烈的困难和问题。进一步优化思路，突出重点，采取得力措施，尽心尽力抓落实、求实效。以争取农村基础设施建设项目为重点，努力改善我县农业、农村群众生产生活基础条件。

篇6

一、对自己要求不够严格

一是在工作上不求有功，但求无过，有固步自封的思想，自我感觉良好，沾沾自喜。近一段时间，自己在工作上干劲不够，开拓创新的勇气差。过去那种不甘人后、积极进取、敢创一流的锐气逐渐被四平八稳、墨守陈规和不求有功、但求无过的思想所代替。认为自己过去几年干的还可以，觉得要说贡献、成绩也不比别人差，风光也风光过了，还是保险点算了，守好摊子不出大的问题就可以了，就降低了对自己的要求，再没有必要那么叫真，那么严肃，思想保守，求稳怕乱。主观上也不想过多地去“伤感情”、“得罪人”。认为只要完成组织交给自己的任务，平平安安，能留下个好人缘就行了。

二是在学习上只求过得去，不愿下苦功。理论学习的重要性，应该说是清楚的。但由于放松了对自己的要求的惰性，没有为自己确立更高的标准，只要场面上过得去，工作上能应付得了就行了，没有很好地下苦功夫去不断地提高自己。缺乏勤奋刻苦的钻研精神，只注重业务知识学习，没有把理论学习摆在自身建设的重要位置，总觉得学习来得慢，不如实实在在地干来得快。由此导致理论学习掌握得不深入、不系统；对实践中出现的新问题不能真正地上升到理论高度去思考，对透过现象看本质、由表及里，由此找出有规律性的东西等方面的能力和水平不高。

三是在廉洁白律上满足于不犯规随大流。在廉洁自律问题上，觉得能够按照规定的去执行，不踩高压线、不犯规，不害自己不害别人就可以了。社会风气也不是我一个人所能左右的，能随大流就随大流，省得清水无鱼不合群。没有对自己高标准严要求。

二、工作作风不够深入

一是到乡村调查少。大多是走马观花、蜻蜒点水。心却没有认真地去对待。

二是研究问题不深。为了应付面上工作，有时也被动地对某个问题作些调查分析和研究。但却没有抓住不放，深入下去。

三是指导工作不力。在工作指导上，一般传达多，具体措施少；一般要求多，检查落实少；了解情况多，解决问题少。

四是认为人口计生工作通过近年的发展，基本建设、管理水平较前有了很大的提高，再向前走困难只会越大，问题只会越多。能够保持现状，争取有所提高，成了的保守目标。于是，对于分管工作，只作与自己原来比，工作过于求稳，不敢挑担子。

三、有骄傲自满情绪

一是不能正确估价自己。总认为自己能力强。看自己优点多，找自己问题少。有了成绩认为是自己水平高，有了问题埋怨客观条件不好。要么是对一切都不屑一顾，要么是满腹牢骚。特别是经常醉酒滋事，胡说八道，给机关和个人形象都造成不良影响。

二是听不进不同意见。在工作中总是自以为是，喜欢听好话、顺话、恭维话，对不同意见，特别是逆耳之言听了心里就窝火。有时看似征求别人意见，实际上却在心里期望听到赞美。

三是过于显摆。反映出了骨子里的“傲气”，对什么人什么事都敢“评说”一番，自以为高人一筹，老三老四，不知天高地厚。工作后，表面上貌似谦虚，口口声声向别人学习，拜别人为师，心里却老大不服气。

分析产生上述问题的原因，从思想上寻根究底，一是理想信念不够坚定，思想上滋生了一些消极情绪；二是服务的宗旨观念淡化，满足于浮在上面，泡在机关，做表面文章；三是主观世界的改造有所放松，满足于已经取得的成绩，在“功劳薄”上悠悠自得，把成绩当作“包袱”，不思进取，降低标准，放松自己。

针对自身查摆出的上述问题，通过静下心来反思，深挖根源，认真整改，在今后的工作实践中要努力做到以下几点：

1、深入学习，提高自己。要自觉学习党的方针政策，努力实践落实科学发展观，勤奋学习科学文化知识和业务知识，不断提高自身的政治和思想文化素质，以适应新时期工作的要求，不断用新知识、新理念武装自己的头脑，增长自己的才干，提高驾驭工作的能力。同时遵守单位的各项规章制度，带头守规遵章，促进单位各项规章制度的落实，促进单位各项工作顺利开展。

2、加强服务，大胆创新。善于总结工作的得与失，及时发现存在的问题和不足，不断提出改进工作的新办法、新思路，努力推进分管工作再上新水平。树立强烈的自觉意识和责任意识，牢记全心全意为人民服务的宗旨，大胆工作，始终把群众满意不满意作为工作的标准，尽自己全力保证我县计生工作稳步健康发展。

3、开展批评与自我批评。坚持党性原则，增强宗旨观念，以党员的标准严格要求自己，勇于承认自己的缺点和不足，勇于开展批评与自我批评，多征求领导和同志们的意见，以获得更多的批评帮助，达到改正错误、共同提高的目的。

篇7

按照学习实践活动安排，通过自我认真分析检查和交心谈心征求意见，我发现自己过去在思想、学习、工作等方面还存在一些与科学发展观要求不相符合、不相适应的问题，有待于自己认真整改。今天召开班子专题民主生活会，我就自身存在的问题进行分析评议并提出整改措施如下，恳请各位领导和同志们批评指正。

一、存在的主要问题及原因分析

1、政治理论和业务学习不够。每天工作忙于事务多，学习时间少，缺乏挤和钻的精神，不能正确处理好工学矛盾。即使有时看书学习，也只满足于一知半解，满足于一般化，缺乏深钻细研，缺乏认真思考，不注重消化吸收和实际应用，自己的思维视野、理论水平、能力素质等不能很好地适应科学发展观要求和行业改革发展新形势、新任务的需要，实际工作效果和效率不高。主要原因是对理论和业务学习重要性、紧迫性认识不足，主观学习愿望不强烈，不能静下心来抓学习。

2、敢闯、敢干、创新意识不强，工作作风欠扎实。工作不求过得硬，满足于完成任务，习惯循规蹈矩，按部就班，缺乏创造性，缺乏强烈的争先创优意识，怕创新招麻烦、起反作用，大部分时间和精力放在处理日常事务上，对工作中出现的新情况、新问题调查研究不够，新思路、新办法、新措施不多。工作作风不够深入扎实，存在重布置安排，重提要求，检查指导落实不够。过去虽然能经常深入基层深入一线，但对实际情况调查研究思考不多，以致指导具体工作和解决实际问题的办法和效果不佳，一些工作措施不能又好又快地落实到位，造成一些工作任务不能优质高效完成。主要原因是缺乏强烈的积极进取精神和责任意识。

3、工作方式方法有时过于简单，思想政治工作做得不细。主要表现在遇事欠冷静，不善于做耐心细致的思想政治工作和说服教育工作，批评人时不注意场合方法，说话太严厉，有时劈头盖脸不留情面，搞得别个难以接受，甚至伤害别个自尊心。对工作要求过高，对别人的工作差错，宽容不够，爱拿自己打比方，让人听了感觉指责意味过重，使人家产生更大压力，相反影响工作积极性和创造性，影响工作效率和质量，还容易得罪人，影响人际关系，不利于团结。主要原因是没有在思想深处树牢以人为本的观念，尊重人、关心人、帮助人不够。

二、整改措施

针对自身存在的主要问题，自己决心在今后工作中认真加以改进。

一要加强学习。切实提高对学习重要性和紧迫性的认识，把学习作为一种生活方式，作为一种长期追求，坚持不懈，持之以恒地学习，不断提高自身的综合素质。要有计划、有重点地安排好自己的学习时间和内容，坚持学习中工作，工作中学习，妥善处理好工学矛盾，达到工学两促进；要努力学习科学发展观等政治理论，用科学发展观武装头脑，指导实践，推动工作，促进发展；要认真学习管理和业务知识，学习一切对工作有用的知识，提高自己的管理能力和业务素质；要注重理论和实际相结合，做到学以致用，用以促学，学用相长，真正把学习的东西转化为自己的实际工作能力，以更好地适应行业改革发展新形势需要，更好地做好工作。

二要务实创新。要大胆解放思想，转变因循守旧、安于现状、不思进取的观念，始终保持积极进取、奋发有为、昂扬向上的精神状态，牢固树立全局意识、责任意识、争先意识、科学发展意识，勇于开拓创新，加强调研思考，努力增强工作的主动性和预见性，不断研究新情况，提出新举措，解决新问题，创造新业绩。同时要在求真务实上下功夫，进一步转变工作作风，不摆花架子，不做表面文章，深入基层深入一线，切实掌握实际情况，指导实际工作，解决实际问题，注重实际效果；要进一步加大制度执行力和工作落实力度，坚持用制度管人管事，按程序办事理事，对工作既要注重统筹安排布置，更要强化检查落实，对已定的事情，做到敢抓敢管，严抓细管，一抓到底，落实到位，争创一流业绩，促进单位全面协调可持续发展。

篇8

文章标题是文章内容或思想情感的高度概括，它常常隐含着作者的观点，表达着感情倾向，暗示着文章的主旨，起到总领全文的作用。因此，通过对标题的解读是了解全文主题最直接、也是最快捷的方式。在语文阅读教学实践中，重视学生对文章标题的解读与分析能力的培养是提高学生阅读能力的基础环节，教师应加强对学生的指导，帮助学生掌握文题解决的方法和规律。首先，指导学生学会分析文章标题与文章主题的内在联系。如标题是以拟人、比喻等修辞方法暗示主题，还是以悬念设置的方式引导读者深入主题，或是以线索的形式提示主题等等。其次，指导学生学会分析文章标题的深层含义。多数文学作品的标题含蓄隽永，除字面意思意外常常蕴含着更深层的含义，这就要求学生在解读过程中，从字面意思开始，然后再逐层深入，进一步思考文题可能折射的其他深刻意义;最后，指导学生学会分析文章标题与文章结构的联系。如标题在文中起材料串联的作用，或是起线索作用，抑或是起铺垫作用等等。这样，能够促进学生正确理解文章标题的含义及作用，初步了解文章可能表达的思想内涵，并理清文章思路。

文章文眼是文章的画龙点睛之笔，它是作者思想情感表达中心点、文章结构设置的衔接点、文章主题渲染的凝聚点，更是帮助读者理解文章主题或脉络层次的关键词句。实践教学中，教师应指导学生抓准、抓好文眼，并紧扣文眼，领悟文章中心。如《背影》一文中，“背影”二字即是文章的标题，也是文章的文眼，作者巧妙的通过“背影”表达文章的抒情走向。那么在阅读理解中，通过对“背影”二字的解读与紧扣就能够深入理解文章所表达的真挚淳朴的父子之情。

二、解析全文，重点剖析

学生对阅读文章中心思想的分析、理解与把握是阅读教学的重中之重。在对文章标题、文眼进行解读之后，学生对文章主题及中心思想已有初步的了解，接下来便是引导学生开始深入文章，解析全文，并剖析重点，以促进学生对文章中心的全面把握。在全文解析上，首先，引导学生通读全文，并解析全文，逐步学习文章的时代背景、结构分析、段落划分、写作特点、修辞方法等等，促进学生对文章有一个整体性的、系统性的了解。其次，引导学生分析文章结构形式，从全篇到段落、语段、句子，再到词字，归纳层意、段意，由大到小理解内容。最后，准确概括，归纳中心。从文章的写作内容、思想情感、主题意思入手，分析中心内容，厘清情感结构，掌握段落内容要点，理解语段中心内容，归纳文章中心思想。在剖析重点上，主要是引导学生采摘文章材料中的关键词语或语句，尤其是表现文章中心或主旨的词句，揭示课文内容或句子意义的关键词句，抒情句和特殊修辞句，文段中的关键形容词和动词以及地位特殊的句子如总起句、总结句、过渡句等。通过对这些词句的重点剖析，能够帮助学生更好的理清文章脉络，理解文章中心主旨。

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一、基本做法1、抓好思想再动员，继续深入学习讨论。学校**月30日召开了此次活动第一阶段总结暨第二阶段动员大会。会上，再次学习了教育局杜书记，姜局长的重要讲话，进一步提高了全体干部对主题活动的必要性和重要性的认识，特别是认识到，查找问题阶段是活动的关键环节，会议要求广大干部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作风等方面存在的问题，紧紧围绕查摆问题阶段的总体目标和具体要求，以高度的政治责任感、严肃认真的态度，找准“病因”，“对症下药”，为整改打好基础。2、广泛征求意见。按照工作的安排，学校秉着高度的政治责任感和集思广益、开门纳谏的工作态度，扎实搞好意见征求活动。在查摆问题阶段共发放征求意见函150份，收回80多份，学校设立公开征求意见电话、设立征求意见信箱；召开学生代表座谈会1次；教师代表座谈会1次，深入学生、教师及学生家长调查研究，倾听教职工、学生及其家长、社会各界的呼声，广泛征求对学校领导班子、干部和师德师风的意见和建议。3、深刻进行个人剖析。学校支部要求每位干部在在查摆问题阶段，结合自己的工作职责，要围绕“六查”开展自我反省和帮助对照检查，按照“重点写问题、深入找原因、关键查自身”的要求，认真撰写不少于2500字的个人剖析材料，做到查找问题“细”，原因分析“透”，整改措施“严”。干部查摆剖析材料由书记、校长把关审阅，对不合要求者责成重新剖析。此次个人剖析大多做到了认识深刻，触及思想深处，提出的整改措施针对性强。4、抓好领导班子成员个人查摆及专题民主生活会。领导班子成员个人问题查摆是重点。学校校级领导干部在反复征求各方面意见的基础上，围绕“六查”开展自我反省和帮助对照检查，也按照“重点写问题、深入找原因、关键查自身”的要求，着重从坚持科学发展观、正确的政绩观、权力观、地位观等方面进行剖析，撰写了剖析材料。学校先后召开了民主测评会和专题民主生活会，民主测评会邀请全体干部及教师代表对学校、领导干部的剖析材料进行评议，学校校级干部在中层以上干部会上进行了查摆剖析并接受了满意度评议。在专题民主生活会上，班子成员本着实事求是的原则，在热烈和诚挚的气氛中，相互进行了批评和自我批评，对同志们的批评都表示要有则改之，无则加勉，在今后的工作中要进一步克服不足，弥补不足，齐心协力，团结进取，把学校工作推向前进。5、查摆问题与实施整改紧密结合。针对查摆出来的问题，我们坚持以推动工作、促进发展作为检验成效的根本标准。学校通报开学以来的工作情况，对工作效率高、完成质量好的部门给予了大力表彰；对于少数部门存在工作被动、办事效率低、工作质量差等问题进行了批评。各部门以此为契机，对照工作查不足，边学边改，积极完善了各项规章制度。还注意把查摆问题与日常小事相结合。

二、取得的主要成效找准了班子中存在的突出问题。

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关键词：元认知 主观题 答题效能

作者简介：邹幸，江苏省无锡市第一中学，中学高级教师。

如何提高学生解答政治主观性试题的准确性和全面性，一直是高考复习阶段的教学重点和难点。尽管提高学生的主观题解题能力离不开足够的练习与考试，但是“题海”和“频考”只是辅助手段。况且反复练习的“熟能生巧”应用不当也会导致“熟能生厌”。而在“元认知”理论指导下，通过对学生解题过程“元认知”自觉意识及调控能力的培养可以有效提高学生解答主观性试题的效能。

所谓“元认知”就是对认知的认知，具体地说，是关于个人认识过程的知识和调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识认知和控制。①元认知知识包括个体元认知知识、任务元认知知识以及策略元认知知识。它是对有效完成学习任务所需要的技能、策略及其来源的意识，使学生能够知道自己应该做什么。而建立在元认知知识基础上的元认知控制则是运用自我监控机制确保任务能够成功地完成，它使学生知道自己何时、如何做什么。

学生解答政治主观性试题是在教师指导下自主与独立思考探索的过程。因此，元认知能力和素养对于提高学生解题的质量和效率是至关重要的。没有元认知的监控和调整，学生解答主观性试题就会产生“盲点”和“盲区”，陷入“盲动”与“盲从”。只有重视对学生“元认知”观念的指导以及元认知调控的培训，才能避免学生解答主观性试题的盲目，提高主观题解题效能。

一、通过对学生学习品质的呈现转化消除问题剖析的“盲点”

元认知知识首先包括个体元认知知识，即学习者作为学习着或者思维着的认知加工者的一切特征的知识。②它要求学习者首先要充分了解自己的学习特长、学习习惯、能力及其限度。在此基础上有针对性地克服自己在学习品质上的不足，提高自己的学习能力。

学生解答政治主观性试题首先需要对试题材料和设问进行准确剖析。在这一阶段学生出现的缺漏往往不仅仅是知识掌握的问题。学生在学习品质和习惯上的缺失经常会造成学生对问题剖析的“盲点”。如不少学生对知识学习局限于死记硬背，在面对试题材料的新情境或者遇到自己掌握得不是很好的知识点的问题时，往往会出现思维短路，选择忽略和放弃；有些学生由于自信心不足，在审题时过于紧张焦虑，注意力不能集中于自己需要解决的问题；有些学生由于性格毛躁，对知识的掌握和问题剖析只求表面不求甚解，造成错看漏看试题材料设问，在对题意理解不到位的情况下匆忙动笔，结果一做就错，一做就漏等。对于这些由于学习品质和习惯造成的认知能力方面的缺失，教师要在课堂教学、课后练习及个别辅导的过程中和学生一起留心观察，细心发现，及时呈现、疏导和转化，帮助学生发展对自身学习品质与习惯的认识和调控能力。

在平时复习与练习的过程中，对随堂练习中精选精编的主观性试题，笔者常常引导学生对照参考答案对自己解答和思维的过程进行反思，寻找自己的审题缺失、认知盲点和思维误区。而在每一次大型考试之后，笔者都要求学生认真填写试卷分析表，进行规范、宏观和系统的自我分析与反思，通过规范系统的自主总结学生就可以自主反思呈现平时复习过程中学习品质、答题习惯存在的不足，从而在以后的复习和解题过程中，有意识地注意和自我强调、克服。而对于只知道死记硬背，对知识不求甚解的同学，笔者则经常在课堂教学中提问他们对知识点的理解性问题，如《经济生活》中的“为什么在经济增长滞缓时要采用扩张性财政政策”？《生活与哲学》中的“电子产品和电脑到底是整体与部分的关系还是共性与个性的关系？为什么？”等。在师生互动中不断提醒他们对知识理解的重要性，强化他们理解性记忆的自觉意识，克服死记硬背的学习习惯。对于自信心不足的学生，笔者则想方设法利用鼓励和肯定他们微小进步的方法提高他们的学习效能感，帮助他们树立正确的解题心态；对于自信心“爆棚”，不肯静下心来掌握基础知识，剖析试题材料与设问的学生，笔者则有意识地通过“公开暴露”他们解题缺漏的方法，使他们认识到严谨踏实审题习惯的重要性。这些对学生个体元认知知识的呈现和不同的元认知体验可以使学生逐步形成对自己学习习惯和品质的反思和监控调整意识，从而消除解答主观性试题问题剖析的“盲点”。

二、通过对学生知识结构的点拨强化避免知识激活的“盲区”

元认知知识中的任务元认知知识是指学习者对学习材料和学习任务的性质、难度、熟悉程度、结构特点等因素的了解认知。①学生对学习材料和任务的元认知决定了他们在该学习任务上分配的时间和精力，影响到他们对学习方法的选择。这对学生有效监控和调整自己对知识的掌握也是至关重要的。

有经验的高三任课教师都知道，扎实地掌握基础知识是学生面对主观性试题时系统分析问题，实现问题转化，形成答题策略的保证。而认知心理学告诉我们，只有结构化的知识才能被有效激活，实现“一石激起千层浪”的效果。学生解答主观性试题在知识激活环节存在的主要问题是知识记忆不全，概念掌握不到位，虽然熟悉某个知识点却不能灵活运用等知识激活的“盲区”。避免知识激活的“盲区”需要教师启发帮助学生掌握组织加工所学知识的“元认知”方法。即在复习课课堂教学中，教师不仅要讲解巩固考纲的每一个考点，而且要点拨学生反思所学知识本身的性质、体系与结构特点，强化他们对知识点与复习任务和目的的认识，从而促进学生对头脑中所存储知识不断进行重组，自觉将知识连成串，组成网。在解答主观性试题时能够多角度、全方位提取运用，避免产生知识激活的“盲区”。

如在复习《文化生活》“文化的继承与发展”一课时，笔者并没有直接从知识点的讲解开始，而是要求学生翻开教材目录，思考这一课在整个一二单元知识体系中的地位。学生根据单元知识的逻辑体系思考得出了这一课与前后两课知识内容的结构性关联：

这一教学环节看似不能直接促进学生对知识点的掌握，但是却使学生能够以一种系统结构化的思维进入相关知识点的复习巩固。因此当复习完本课传统文化的两点影响之后，笔者进一步追问：“传统文化的影响仅仅局限于这一课的这两点影响吗？”学生能够迅速进行扩展思维，激活本课的前后关联性知识，补充和完善了传统文化的影响等内容。

而在随后的随堂练习：“运用‘传统文化的影响和作用’的相关知识，谈一谈如何看待中国人根深蒂固的‘养儿防老观念’”的思考解答中，学生基本上都能够从传统文化的民族性、相对稳定性、一分为二、与时俱进地看待传统文化等多角度进行全方位思考与解答，避免了思维与知识激活的“盲区”。

而在带领学生巩固复习了唯物论的所有概念原理之后，笔者要求学生用图示法画出唯物论所有概念原理的逻辑联系。并在课堂上公开展示了一位优秀学生总结的结构图：

这一过程不仅通过与展示的结构图的比照中融会贯通了唯物论与辩证法的知识体系，而且增强了学生系统优化所学哲学原理的自觉意识。

三、通过对学生解题思路的示范引领克服策略运用的“盲目”

元认知知识中的策略元认知知识是学习者对有关学习策略及其使用方面的知识，即个体对自己学习策略的选择、调节和控制有所认识，根据认知活动的特点制定目标，计划活动，预估效果，找出解决问题的最佳策略。①它要求学习者不仅要拥有策略，而且要知道何时何地，怎样以及为什么使用这些策略。在认识到策略运用的价值后能够有意识地积极主动使用这些策略。

认知心理学告诉我们，政治主观性试题解题能力本质上属于准程序性知识，很难通过陈述性知识传授的方法来获得，必须通过教师的示范引领和针对性训练才能让学生领悟和强化。如果说题型、方法等的“点拨”属于陈述性知识，那么教师的“示范”就是将其转化为程序性（策略性）知识而运用于具体解题。这种运用是一种对内调控的过程，是个人调控自己的认识活动以提高认知操作水平的元认知能力。政治主观性试题解题策略的形成，犹如河流的此岸和彼岸，只有方法介绍而没有方法应用，河流的两岸就缺乏了必须的桥梁，学生欲实现跨越会面临重重困难，陷入策略选择和运用的“盲目”。而复习课堂教学中教师的“示范”，就等于在河流两岸之间架设了一座可供学生顺畅通行的桥梁。

教师在课堂教学中的解题示范主要有审题示范、典型示范、完整解答示范等。

【示范典例：】

材料：“一粥一饭，当思来之不易、半丝半缕，恒念物力维艰。”然而，今年来我国“舌尖上的浪费”非常严重。2013年初，北京市一家民间公益组织发起吃尽盘中餐的“光盘行动”，人民日报微博随即响应，并得到众多网络媒体的关注和转载，使之急速升温。这一活动唤醒了人们的节约意识，反映了社会公众对节约光荣、浪费可耻的广泛认同。

依据材料，运用《文化生活》的知识说明“光盘行动”引起社会共鸣的原因。（8分）

参考答案：①大众传媒具有强大的文化传递、沟通、共享功能。②中华传统美德对人们有着深远持久的影响。③社会主义荣辱观具有导向作用。