大学开学自我介绍模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇大学开学自我介绍，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

1、大家好!我叫-,有句话说“相聚是缘”。我们既然有缘相聚在-班，所以对一些同学有了一定的认识和了解,也成为了朋友,希望我们大家能继续相互鼓励,共同成长.在花季和雨季有我们最深的情谊,也很高兴能和你们成为同学，希望大家以后在学习上相互帮助。

2、我希望大家能记住我的名字 因为我将会大家成为好朋友 将同风共雨 一起走过这段美好的时光 我很喜欢这个班集体和你们每一个人 因为我们都有共同的梦想！请多指教哦！

3、我就是英俊潇洒风流倜傥人见人爱花见花开人称山崩地裂水倒流鬼见愁为了朋友可以两肋插刀为了女人可以插朋友两刀威震武林的~方林美少年是也~！（是女生的话可以适当修改一下）

（来源：文章屋网 ）

篇2

做人要低调，介绍还是简单好

“班会上做自我介绍，大家都四平八稳地说几句话，所谓做人要低调。”回忆起四年前的班级见面会，浙江财经学院刚毕业的刘灵渊觉得，自我介绍并无多大意义。

浙工大大三的谢同学也表示了类似观点：“班会上用才艺自我介绍的人总会很反感，好像刻意准备的，自我介绍还是简单点好。”

网友kapy83和帆草七七则认为：“班会上的自我介绍没用，没人会记住你，所以随便就行。”他们说的“随便”也就是介绍一下名字，毕业学校，再加一句“希望以后友好相处”就成了。

网友“我是晓晓”则一针见血地说，有的人刻意准备华丽的自我介绍，目的是希望给老师留个好印象，然后顺风顺水地当上学生干部。

高调非炫耀，介绍更要展示才华

不过，还有相当一部分同学则坚持认为，自我介绍就是要展示自己的才华，高调也并非炫耀。

浙大城市学院大三学生黄丹红说，第一次班级见面会后，她就牢牢记住了李博渊同学。在自我介绍时，李博渊跳了一段机器舞，舞姿优美，言语搞笑，引得全班哄堂大笑。正因为这段机器舞，让大家一下子就记住了李博渊。

浙工大大三学生王珏哲也选择了“高调”的自我介绍。他在社团招新见面会上，简单自我介绍后，顿了顿嗓子，清唱了一首原创歌曲。亮点在于，他把王力宏《我心中的日月》改成《我心中的纳兰》，五音不全依旧自娱自乐，他的自信一下子深入人心。

“平淡的介绍让人一下就忘掉，还是要有个性一点。当然高调不是炫耀，否则就会引人反感。”阚和宇是浙工大之江学院大二学生。在去年开学班级见面会上，他通过出色的自我介绍竞选上了班长。

当时，他一上台就把大名写在了黑板上，他解释说，“声音一闪而过，而复杂的话也会弄错。我把名字写在黑板上就会一直留着，无论谁介绍，大家都看向黑板，一遍遍地看着我名字。”

要改变观念，找对正确介绍方法

据记者了解，多数学生都认为新生入校的自我介绍主要用于多认识些朋友、拓宽人际圈。

篇3

在学习之后，我懂得了科学的生涯规划，认真钻研专业知识，刻苦学习，积极投身社会主义现代化建设。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题。除了学习文化知识，在其他方面也应该做到全面发展。所以，在课余时间，我也进行一些文体活动。平时在家里，我也常和家人一起出去打球以增加我在体育方面的能力。我还学习了关于礼仪和着装方面的知识，我认为懂得这些是对别人的一种尊重，在今后的生活中可以充分体现一个人的基本素质，所以我在这方面也培养自己，使自己达到对学生"德、智、体、美、劳"全面发展的要求。

在个人成长的路上，我们不但要敢于创新，而且要在思想，思想***理论三个代表重要思想反思自己的言行举止。作为团员必须具有积极的心态，乐观的精神，和敢于向困难挑战的精神，而且骄不躁，败不馁，能发扬团结友爱，关心他人，具有团队精神，大学生团员自我评价。和集体荣誉感。"勿以恶小而为之，勿以善小而不为！"良好的道德习惯不是一朝一夕，而是长期的养成过程。我从我做起，管好自已。只有这样才不会违背于作为新一代光荣的共青团员的精神。

篇4

来到大专学习的事实和我的理想有很大的出入，难免有些郁闷，但在一段时间后，我认清了事实，很看互联网专业。"21世纪是网联网的世纪."这句话一点都不假，随着互联网的展，它为21世纪插上了腾飞的翅膀.后来在不断的培养兴趣过程中，我开始对互联网产生兴趣，今后的三年,我将在不断的学习进步中度过的。

“十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我一定会是一位尽自己的努力、过一个充实而又意义的大专生活。

学生自我介绍范文：尊敬的各位领导、敬爱的老师，同学们：

你们好！

很高兴能有机会在这样一个特殊的日子里代表全体同学发言。还记得两年前，带着父母的叮咛，师长的关切，我满怀好奇和憧憬，伴着依然稚嫩的笑脸走进了这所我向往已久的省重点高中。两年的学习生活，我真切地感受到我们的学校是一座办学历史悠久，校风正，师风纯，理念新的知识殿堂；与老师们两年的朝夕相处，我更深深地感受到什么叫奉献，什么叫身正为师，学高为范。两年里，我目睹了学校的规模越来越大，教学设施在不断更新；目睹了校园环境越变越美，校园布局更加合理。两年里，我们的老师和同学在各级各类比赛中屡创佳绩，捷报频传，全校师生为之欢欣鼓舞；学姐学长们在高考中创造的成绩更让每个市中人为之骄傲。——我庆幸我选择了市中！

在第十九个教师节到来之际，我代表全体学生向辛勤工作的老师们说一声：“你们辛苦了！谢谢你们！”

敬爱的老师，您踏着朝露伴着月色，行色匆匆，日复一日；您迎来稚嫩和无知，送走成熟与充实，默默无闻，年复一年。为了我们，您牺牲了多少个人时间，而我们每一丁点的进步与成绩都能让您略嫌憔悴的脸上荡漾笑意。您不仅教给我们知识，还教我们做人的道理，您是我们生命中不可缺少的良师益友。在此，我要把最真诚最美好的祝福献给亲爱的老师，献给我们的学校：祝老师们节日快乐！祝我们的学校永葆青春活力。

还有九个月，我们将告别朝夕相处的老师和同学，接受祖国的挑选。在这段日子里，我们会确立明确的目标，严格遵守学校的各项规章制度，牢记吕叔湘先生“放开眼孔读书，立定脚跟处世”的教诲，继续保持踏实严谨的学风，夯实基础，提高能力；同时锻炼身体，强健体魄。我们知道，成功的路上布满坎坷与荆棘，但我们更清楚：不经历风雨怎么能见彩虹！想信吧，明年的六月又将是一个丰收的季节！

最后请允许我把自己创作的一首小诗献给所有辛勤培育我们的园丁，师恩难忘。

采摘几份清新的真诚

编织花环献给您

虔诚地为您祈祷

请接受这心灵的哈达

是您催开了知识的火花

是您鼓起了生命的风帆

您跳跃流动的血潮

篇5

高中生写自我介绍作文1我，圆圆的小脸蛋;弯弯的眉毛下有一双明亮的小眼睛，小鼻子小嘴巴构成了一个丰富多彩的我。

我的个子也不高，从外貌上看起来小小的，因此，同学们总喜欢叫我小__;但是，我的内心可不小呢，丰富多彩，小小的心灵装满了大大的世界，就让我来告诉你们我的故事吧!

我渴望变成大人，渴望大自然的美好，我最想去的国家就是俄罗斯了，俄罗斯很大，那就应该很美丽吧，我在想，我长大后就要在俄罗斯去度假，度一个美好的假。我很喜欢自己制作东西，自己装扮房间等等，我还想在长大后当一个经理，主要是装饰房间等等，呵呵，下来就介绍介绍我的爱好吧!

我喜欢唱歌、跳舞，就是像明星那样，我也常常穿着妈妈的衣服拿着话筒在我家的客厅像明星那样的又唱又跳。我也很喜欢运动。

我又是一个多面性的人，在朋友面前我爱卖萌，爱笑，爱耍耍小脾气，在同学面前我爱搞恶作剧，爱哭，还有点小脾气，在老师面前我爱卖乖，爱委屈，在家长面前我爱撒娇，爱任性，爱大笑，在没有人的时候只有自己的时候不爱说话，不爱东张西望，不爱嘻嘻哈哈，不爱走来走去，不爱放声大哭，爱发呆，爱回忆，爱微笑，爱无声哭啼，任眼泪流过那胖嘟嘟的.脸庞，在只有我一人的时候，我看起来像一个一无所有的人，其实真正的我，只会在没有人的时候出现，我会把微笑留给别人，把悲伤留给自己，我很重情，我会因为一件小小的事就哭，我也爱忧郁，典型的忧郁女生。

怎样，这就是我，你想与我成为朋友吗?

高中生写自我介绍作文2尊敬的老师，同学们，你们好。我叫__，我是一个刚刚迈入高中的高一新生，与众多新生一样，我带着充满好奇和有着强烈求知欲望的心来到了神圣的殿堂。下面我给大家做一下自我介绍，让更多的人了解我。我毕业__中学，今年的九月来到__一中这所学校，今天站在这里很高兴。我比较喜欢数学和物理，因为在平时的学习中，我喜欢动脑筋，在数学、物理等计算能力上非常的好。对于文史类的读物，我也有独特的见解。我平时比较喜欢看书，像散文、长篇小说、短篇小说都有涉猎。我喜欢的书是《钢铁是怎样炼成的》，非常佩服书中的男主人公。

我平时还喜欢唱歌，如果你也有音乐细胞，咱们交个朋友吧!刚进入高中，这个环境对于我来说是陌生的，但我不怕。因为我们总会到陌生的环境中生存。将来我步入社会会以后，还会进入更大的陌生世界，需要我去拼搏，去生存，为了给将来打下良好的基础，所以，今天的我，要比以前更努力。为了以后自己能为社会做贡献，从进步高中后，我就立志好好学习，用自己所学的知识回报社会，做个为社会有用的人才!这就是我，为了未来努力拼搏的人。我相信只要我努力去做，就能考上一所好的大学，通过学习专业知识，次来为社会更好的贡献。如果以后有问题，希望能在班上能向大家能多多指教，谢谢!

高中生写自我介绍作文3大家好,高中将要和大家一起学习.我感到很兴奋.大家听完我的自我介绍,一定会喜欢跟我交朋友的。

我叫吕轻侯,我是个17岁的男孩.为什么叫男孩呢,因为我的心还是很弱小的,没有经过岁月的磨练。我也快是个要成年的男人了，因为我有男人所有的东西,呵呵。

要向大家做开学自我介绍,其实我也很为难.因为我自己都不是很了解自己.在别人严重我可能永远是快乐的,乐观的.可是我的内心深处却经常为一些事伤心，焦虑，烦恼，甚至死心!我认为正式因为有痛苦才会有快乐，人生好比两杯酒,一杯苦酒,一杯甜酒.只是看你先喝哪一杯.

人生可以分为七个阶段吧,幼年、童年少年、青年、成年、中年、老年。我们处于青年，是塑造我们人生价值关和目标的时候,我们以后将要成为一个怎样的人,主要的决定因素都会在接下来的高中三年中发生，所以我很期待以后的高中生活。

我喜欢回忆我的少年，回忆我的少年带给我的无数的快乐;而我更向往早点变成一个成年人，因为成年了就能做自己喜欢的事，不再受别人的牵制和约束。

高中生写自我介绍作文4我是一个热爱生活，积极向上，开朗乐观，做事认真的女孩。在高中阶段的学习生活中，我不但学到了丰富的知识，同时，在各方面也得到了完善。在困难面前，我从不后退，总是开动脑筋，想方设法去解决问题，克服困难。而每解决一个问题，克服一个困难，都使我的信心得到了提升。我相信，只要有足够的自信，再加上加倍的努力，就一定能战胜各种艰难险阻，通向成功的彼岸。在高中阶段的学习过程中，我能够认真对待每一门课程，认真预习，积极复习。遇到问题，向同学请教，向老师咨询。我会不断改进学习方法，找到最适合自己的学习方法，调整学习计划，合理安排时间。我把学习当成获取知识，丰富自己的乐事，对它充满了兴趣。

我非常喜欢音乐，在学校积极参加合唱队，在合唱队里，我们相互配合，并为学校去参加比赛，获得优异成绩，为学校争得了荣誉。并且我也很善于弹古筝，也曾获得全国性奖项。通过参与学校合唱队，我深深地体会到做任何事儿，不仅需要热情，更需要认真负责的精神和与他人合作的精神。而对于个人比赛，就是一定要认真对待，更重要的是要多加练习，这样才不会生疏。

高中生写自我介绍作文5身高一米六，体型偏瘦，长相过于成熟不苟言笑，没有幽默感，笑话讲的乱七八糟。从我同桌嘴里说出来的我，总觉得和我感觉到的不太一样。

篇6

中图分类号：J905 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0121-02

散文式结构与文学中的散文样式有相似的结构特征，即不太注重情节的完整性和因果关系，没有明显的开端、和结局等结构要素，也没有显露完整的矛盾冲突线索。它以造型手段展示生活中发生的一桩桩事件。其总体构思是由若干串连在一起的段落构成，因而并不讲究段落与段落之间衔接的必然性，以及它们之间内在的依存关系。它主要采取顺序式叙述方法，偶尔运用闪回。它或者侧重表达含义，或者追求传达哲理，文体灵活多变，取材自由，在近似散乱之中蕴含着真挚、深沉的情感，因而使这种独特的叙述格局具有一种特殊的艺术魅力。更由于它酷似生活的自然形态而拥有真实性，使其具有其他类型结构无法代替的真情实感和艺术说服力。这种结构方式在东方化风格的影视剧中得到发挥，往往能够产生韵味无穷的感觉。

1998年由日本著名电影导演岩井俊二编剧的《四月物语》就是典型的散文式结构。这部影片分为七个段落。段落一：榆野告别父母从北海道出发，前往东京武藏野大学读书。她来到自己出租的公寓，搬家公司帮她送来家具。她想送点北海道特产给女邻居，但吃了闭门羹。来到学校，她参加了开学典礼，在班级的自我介绍中，榆野显得很不合群，同学问她为什么考武藏野大学，她回答得支支吾吾。在学校食堂里她认识了同学伢子。段落二：第二天，榆野骑车来到武藏野书店，买了几本书，然后在书店附近游荡，在喷泉广场上遇见一对恋人在亲热；她在电影院看了一场无聊的电影，遇见了一位猥琐的男青年，最后她骑车逃走。她再次来到书店，向店员询问书店的作息时间。段落三：伢子拉着榆野去参加钓鱼协会，会长深津很会拉人入会，然后大家到草地上练习钓鱼动作。段落四：伢子又想拉榆野一起去练习钓鱼，榆野拒绝了，她再次骑车来到武藏野书店，遇见了山崎在书店中工作。段落五：榆野回到公寓，做了很多咖喱饭，想要邀请邻居一起用餐，再次遭到拒绝，她只好一个人孤独地吃饭，没想到邻居却来到了榆野公寓中。段落六：榆野和伢子在草地上练习钓鱼动作，伢子告诉榆野她暗恋深津，伢子问榆野恋爱过吗？榆野回忆起自己高中时期对山崎的暗恋。山崎是榆野的学长，他从来没有注意过她。山崎考上了东京的名校武藏野大学，榆野也想考到这所大学去。一天，榆野的好朋友鸫从东京回来，送给榆野一本书，并告诉她书是在武藏野书店买的，山崎在那里勤工俭学。榆野本来成绩很差，但为了能够和山崎在同一年大学读书，通过自己的努力终于考上了武藏野大学。段落七：榆野再次来到武藏野书店，这次书店里只有榆野和山崎，山崎认出榆野是和他读一所高中的学妹，并叫榆野常来玩。榆野买了书之后，兴奋地离开了，这时天突然下起了大雨，榆野躲在美术学院楼下，她遇见美术学院的加藤老师，向加藤老师借走唯一的雨伞，并再次来到武藏野书店向山崎借伞。山崎给了榆野一把红伞，然而这把红伞有点破了，于是他拿出许多伞，但每把伞都不合适。榆野撑着这把破红伞回到美术学院，把借加藤老师的伞还给了他。目送加藤老师离开后，榆野依然撑着破红伞，幸福地站立在雨中。

一、散文式结构依赖生活化的题材

散文写作本身虽然允许在真人真事的基础上进行一定的艺术加工，但又反对虚拟情节和制造人为的戏剧性纠葛，因此，散文本身生活感很强。影视剧当然不可能完全展现生活中的真人真事，但要实现散文化的风格，首先要选择生活化的题材，这种生活化的题材追求展现朴实的生活和真挚的情感。

《四月物语》这部影片的选题很适合采用散文式结构，它展现了一位情窦初开的少女真挚的情感。榆野对山崎的爱情并没有“惊天地泣鬼神”，而是平凡、朴实的，是生活化而不是戏剧性的。《四月物语》之所以给人一种清新的感觉，在于影片本身对生活化的追求，在日常生活的展示中，凸显出爱情的纯洁，以及少女为爱的执着。

二、段落、情节和场面之间没有明显的联系，通过细节铺垫实现“形散而神不散”的艺术追求

散文不追求完整的情节和高度集中的矛盾冲突，它写人写事只有看似几个零散的侧面，实际上却“不散”，因为散文的主题明确，笔力仍然集中。所以，散文式结构的影片不追求段落与段落之间的必然联系，看起来好像是在无休止地展示日常生活，实际上这些日常生活的展现往往是朝着影片的主题、人物性格塑造以及作者所营造的意境方向前进的。在这种影片中，编剧往往重视的是细节的展现在不经意间联系主题。

在《四月物语》中，有三条行动线，一是榆野三次前往武藏野书店欲制造与山崎的偶遇；二是榆野和伢子参加钓鱼协会的活动；三是榆野想和隔壁女邻居交朋友。这三条行动线穿展，同时，在行动线展开之前影片展现了离家到东京、搬家、开学典礼、自我介绍等榆野的日常生活场面。这些场面的排列如下：1.家人火车站送别榆野；2.榆野来到自己的公寓；3.搬家公司问路遇见新娘；4.家公司帮榆野搬家；5.榆野送特产给女邻居被拒；6.开学典礼，榆野看校乐队演出；7.同学自我介绍；8.食堂认识伢子；9.榆野看学生摇滚乐队演出；10.榆野第一次去书店；11.喷泉广场遇情人亲热；12.看电影遇猥琐男；13.榆野第一次去书店；14.榆野、伢子与深津谈判；15.草地练习钓鱼；16.榆野拒绝伢子参加钓鱼活动；17.榆野第二次去书店遇见山崎；18.榆野请女邻居做客；19.草地练习钓鱼；20.榆野回忆暗恋故事；21.榆野第三次去书店，山崎认出榆野；22.雨中借伞。

这些段落和场面看起来没有什么联系，实则影片通过行动和细节将所有段落和场面联系了起来。

首先，三个行动线是通过间接表意联系起来的。榆野三次前往武藏野书店欲制造与山崎的偶遇和榆野和伢子参加钓鱼协会的活动正是通过“钓鱼”的引申含义联系起来的――榆野去书店不正是在“钓鱼”吗？榆野想和隔壁女邻居交朋友，女邻居两次拒绝了她，最后女邻居主动到榆野宿舍做客，这其实隐含表达了榆野的真诚和努力是可以改变关系的，而榆野前往书店欲制造偶遇山崎和这条行动线也有同一的主题，而且也正好是三次。

《四月物语》中的很多场面看起来没有什么连贯性，完全是生活化的展现，而实际上在这些场面中，作者抓住的是情感上的联系，并且设置了较多的细节来突出情感主题、连接情节，这些细节的铺垫在影片结束之后让人回味无穷。例如，场面1，家人火车站送别榆野，表现了一个女孩为了爱情惜别了北海道所有的家人，前往遥远的东京去了。场面2榆野来到自己的公寓，展现了东京四月樱花飘落的美景以及东京早晨和谐的生活图景，实际上这些景象也都是榆野心情的表现，对于一位拼尽全力实现目标的人来说，目的地什么都是美的。场面3展现了搬家公司在送家具的过程中遇见新娘，展现了爱情的美好。场面4搬家公司帮榆野搬家，展现了榆野并不是性格强大的女人，而是无主见、随和的人。因为这样性格的人是很难成功的，但成绩很差的榆野为了爱情居然考上了东京名牌大学，因此作者从侧面赞美了爱情的伟大。场面6开学典礼，榆野看校乐队演出，实际上埋下了山崎在高中搞乐队的伏笔。场面7同学自我介绍，榆野穿着毛衣，展现她对东京的不了解。通过同学设问：“你为什么考武藏野大学”，而榆野支支吾吾地回答，埋下了榆野考大学动机的伏笔。场面9榆野看学生摇滚乐队演出，进一步埋下山崎在高中也是乐队成员的伏笔。

所以，《四月物语》的情节看起来很散，实际上“文眼”是比较明确的――歌颂纯洁的爱情，在联系段落、情节和场面时，编剧构思精妙，不轻易让人明白，待整个故事讲述完之后，观众联想到之前的设计才能体会出生活的韵味。

三、散文式结构没有明显的和结局

这是由于这种结构形式既没有戏剧冲突所形成的紧张发展过程，也没有矛盾激化后必然要出现全剧的形势。但大部分散文式结构还是有的，只是这个相对于戏剧式结构，力量更弱，或者说，散文式结构并不着意在处让矛盾最大化爆发，而着重于处所引发的意味。

《四月物语》的处就是场面22“雨中借伞”。在场面21中，山崎认出榆野是自己高中学妹。这时天突然下起了大雨，而榆野欢快地在雨中奔跑，这场大雨跟一般的青春爱情片不同，它没有戏剧性作用，而主要是抒情性作用，是榆野此刻心情的意象化表现――幸福得想哭。她借了加藤老师的伞又折回书店向山崎借伞，山崎给了她一把红伞，榆野打开后，山崎发现伞的边缘有点破，于是他找出很多伞，结果感觉每一把伞都不合适――这隐喻了最初的爱情其实就是最好的。然后，两人有一段对话：

榆野：学长还在乐队吗？

山崎（摇头）：你怎么知道？

榆野：学长很出名的。

山崎：是吗？

榆野（小声）：至少在我心中。

山崎（没听清楚）：啊？

榆野：我会把伞还给你的。

山崎：不用了。

榆野（坚定地）：我会还给你的。

山崎：好。

这段对话让观众恍然大悟，场面6开学典礼榆野看校乐队演出和场面9榆野看学生摇滚乐队演出的叙事意义。

篇7

新生班会上，J专业的小吴同学自告奋勇，主动要求为同学服务，自愿担任J专业的专业负责人。面对小吴的热情，专业内其他九位同学都表示了支持和赞成。开学以来，新生工作任务繁重，小吴工作认真积极、耐心细致，我庆幸找到了一个好班委。可学期还未过半，到了十月底，小吴便闷闷不乐地来找我，反映班上的小王同学想“篡位”，而且“联合”了班上其他两个同学，要小吴“让位”。我向小吴进一步了解了情况，原来，小王在前一天已经召集了全班同学在户外开了班会，口头约定了新的专业负责人由小王代替小吴。

二.案例解决

面对失落的小吴，我首先积极肯定了他开学以来的工作表现，并安抚了他的情绪，答应他，进一步了解情况后，再一起协调解决，请他先回去上课。

随后，我联系J专业其他两位同学，向他们了解这次“风波”的来龙去脉。两位同学反映，小吴为人稳重，做事认真，但性格比较内向，作为专业负责人，上传下达的工作做得完全没有问题，但是与同学相处上比较平淡，略欠火候，专业内部课余活动也从未组织；而小王则为人活跃，同学之间关系很好，与男生称兄道弟，跟女生相处也很融洽。不过，当问及是否同学们都要求换专业负责人时，两位同学都给了否定的意见，认为班级活动不一定只由专业负责人组织，而且这样做伤和气，对小吴也略失公平。

了解了大致情况后，我联系了另一位当事学生小王，想听听他的说法。小王如约来到我的办公室，随行的还有J专业的另一位同学小姚。出乎意料的是，小姚一直在旁滔滔不绝，数落小吴的不足之处，而小王则安静地坐在一边，当问及小王是否联合了其他同学要求小吴“下台”时，小王予以了否认，看来，之前小吴对小王想“篡位”的说法有失准确。

既然换班委源于小吴和小王两个当事人，不如请两位同学面对面好好沟通，将彼此的误会和矛盾说开去，为此，我将小吴也请到了办公室。当着两位同学的面，我首先肯定了小吴自入学以来为班级同学所做的工作，并将从几位同学那儿所了解到的情况完整地陈述了一遍，指出了小王的不妥之处。两位同学就彼此的误会当面做了澄清，且找到了共同点，即为专业同学服务，为班级建设做贡献，而不是把焦点对准谁是专业负责人。

三.案例分析及反思

（一）重视学生的非正式群体

对于非正式群体，正确对待并加以利用将很好地促进班级建设。当然，如果放任非正式群体盲目发展，特别是当非正式群体与正式群体存在一定冲突的情况下，就有可能造成阻碍班集体正常活动的后果。而非正式群体对个体或者正式群体的影响是积极的抑或是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致性。为此，正确引导非正式群体，并发挥其积极作用则显得尤为重要。

在案例中，如何将以小王为中心的非正式群体转化为对班级建设有积极意义的重要力量是处理的关键。肯定和转变小王在班级建设中的作用，能够将团结于小王身边的非正式群体成员团结在班级核心中，也将有利于小吴同学接下来开展工作。

（二）搭建班级沟通桥梁

研究生群体相较于本科生而言，在班集体整体观念上显得更为松散，学生的独立性也更强，在这种情况下，班级中成员的沟通与交流并非完全通畅，为此，在学生之间搭建更有效、多元的沟通渠道则显得尤为重要。

除了鼓励学生自发举办课外活动，定期举办班会，利用寝室、研究所、实验室等载体开展活动之外，不妨利用学生学科和科研方向，促进学生在科研上的合作。从专业出发，形成团队，加强学生的专业互助，为加强班级成员的沟通和交流提供可能多的途径。

就本案例而言，小吴和小王两位同学确定的研究生方向恰巧相似，我鼓励他们积极开展团队合作，共同加入到同方向学长的科研项目中，积极申报校级、省级课题，并带动班级中其他同学也加入和形成科研团队，转变班级成员的关注焦点，增加班集体的合力。

（三）促进班级“自建设”

篇8

当矿工的老爸正在吸旱烟，满脸刀刻似的皱纹突然像春天的冰雪一般融化了：“叶绿素是什么啊？我只不过是顺便起了一个名字罢了。”叶绿素就觉得老爸更伟大了，科学家发现了叶绿素，而老爸创造了自己。在考进大学以前，叶绿素一直是这样想的，但是，在大学入学的第一天，一切都不一样了。

那一天，整个班级的人围在寝室里做自我介绍，吴明是个略胖的、爽朗的北方男子，带浓重的辽西口音，嗓子嗡嗡地说着自己18年来的成长史。不知不觉地，他就说到了他家养的金鱼：“咱家养了两条金鱼。咱家的鱼金黄金黄的，很漂亮。有一次，我给咱家的鱼喂多了食，咱家的金鱼就死掉了。”吴明的眼圈红了，叶绿素却突然笑出声来：“咱家没养鱼啊！”全班轰然大笑，吴明的悲伤就这样走了样。

所以后来叶绿素自我介绍时吴明就乘机报复了。他说你的名字真古怪啊，哈，叶绿素，为什么不叫高尔基体、DNA？

两人就这样结了怨。叶绿素看见吴明就绕着走，吴明也和老乡讲咱班有个女生叫叶绿素，弄得好事的老乡结伴到叶绿素的寝室看叶绿素真人版。叶绿素不得不耐心极佳地告诉大家，自己的父亲不是植物学教授，而是一名矿工，自己的名字是没有什么意义的。渐渐地也烦了，每天在寝室里唱那首老掉牙的歌《别问我是谁》，咬牙切齿地想臭骂吴明，坏蛋吴明，上天惩罚你，一辈子娶不着老婆，然后就自以为歹毒地笑。

二时间过得多快啊！

转眼半年便过去了。叶绿素没想到吴明会和自己最好的朋友晓美恋爱，看来老家对男人最恶毒的诅咒也不过尔耳。而叶绿素却像青天白日里那些笔直的白杨树，怎么也长不出爱情的枝桠来！况且，叶绿素也不着急恋爱，她觉得自己还小呢。

但还是被晓美拉着去当电灯泡了。吴明看到叶绿素也是不高兴的，却又不好表现出来，于是匆匆往前走，说快一点啊，电影就要开场了。一路走，晓美一路笑，说你是我的男朋友，她是我的好朋友，你们不能是仇人啊！零下10摄氏度的天气，呵出的热气在睫毛上结了冰，颤巍巍的，又融化开。走到电影院旁的天桥下时，有爆爆米花的小工大声吆喝着，三个人凑过去，晓美点了奶油味的。叶绿素踌躇着，偏偏小工一迭声地催，便答巧克力味的，竟是和吴明异口同声。“哈！喜欢的口味都一样，还斗个什么气啊？”晓美又笑，到底吴明是机灵的，伸出手说：“叶绿素，向你道歉啊！”

电影院里人满为患，演了什么，叶绿素记不住了，只知道整个过程吴明乐颠颠地为晓美买雪糕，买瓜子，买巧克力。她的手心热热的，是吴明刚才握住的缘故吧！回学校时，天更冷了。

那天以后他们就常常出去玩了。叶绿素也习惯了说咱家，说晓美是咱家的，那吴明呢？自然也就是咱家的了。有一次爬香山，叶绿素摔倒了，晓美和吴明没看见，叶绿素趴在石台阶上，突然觉得委屈，自己是天下第一号的电灯泡，亮度都快赶上探照灯了，他们却还视而不见。她突然站起来，张牙舞爪地追上去，说我摔倒了，你们看不见啊？晓美说你不是已经站起来了吗？叶绿素不答，拽着他们就往下走，到了自己刚刚摔倒的地方，啪地就坐在了地上耍赖：“你们把我扶起来。”

吴明笑了，他笑完了就说咱家的叶绿素真有意思啊！不知为什么，那一刻叶绿素的心里暖暖的。虽然吴明的话让她觉得自己是不受重视的，那天晚上，叶绿素还是失眠了，躺在床上，透过小小的窗户数星星，一颗一颗，眨眼就数完了，恨窗户不够大，视野不够宽阔；恨吴明和晓美对自己不够重视；恨开学自我介绍时，吴明提到咱家的金鱼，一眨眼，就把两人的距离隔得那么远。

那天以后，叶绿素就很少和他们出去玩了。吴明不解，总问晓美为什么。晓美说你还不知道她啊，脾气怪着呢。学校里，梧桐的叶子绿了，又落了。叶绿素的头发长长了，不再是个假小子的样子，那天穿上裙子，居然有人说她好看了。叶绿素看着夸自己好看的师兄，远远地，吴明和晓美走过来，就说，是吗？挽住了师兄的手臂。受宠若惊的师兄低下头，脸红得像秋天的苹果，一连声地说：“是啊，是啊。其实，我早就注意到你了。”

三半个月后，叶绿素和师兄就开始交往了。

他们的感情淡淡的，更像一对朋友。叶绿素常常带师兄参加吴明和晓美的聚会，师兄每每兴奋得说不出话来，只是变着法儿地对叶绿素好。雨天给叶绿素送伞，天晴了，又给叶绿素送遮阳帽。看得晓美嫉妒坏了，掐着吴明的胳膊说你看人家，吴明嘿嘿笑着不说话。

暑假，晓美带吴明回家。叶绿素也带师兄回家。40平方米的小屋里，矿工爸爸爽朗的笑声足以把屋顶掀翻。师兄被老矿工灌多了酒，眼皮泛着浅浅的樱桃红，叶绿素的妈妈忙着准备醒酒汤，叶绿素连声说让你不要喝你不听，现在可好――师兄拉住叶绿素的手：“小叶，你和我恋爱，是因为吴明吧？”

第二天醒来，师兄照样帮老爸卷旱烟，帮妈妈杀鱼，闭口不提昨晚酒醉的事。叶绿素看着他忙忙碌碌，那些坦白的、解释的话就一句也说不出口。师兄在叶绿素家只待了3天，却要坐30个小时的火车回北京。临走时爸爸送师兄去车站，带了满满一箱自家做的咸鱼，火车轰隆隆不见了。老矿工爸爸抓住女儿的手，嘶哑的声音，落在叶绿素耳里却如洪钟：“闺女，那娃是个好人，你可不能对不起人家。”

再回学校，叶绿素也就铁了心，要自己一心一意对师兄好，然而好像烧菜差了那么一点火候，总也不能够做到。夏天再来的时候，他们已经是大三的学生了，实习，找工作，仿佛是一眨眼的事情。师兄早早毕业离开了学校，留在京城一家很好的单位。那天师兄给叶绿素打电话，说在街上看到吴明和晓美，就托他们给叶绿素带些水果。

敲门声响了，打开，却只有吴明一个人。他拎着一袋子水果，紫的山竹，红的火龙果，黄的新加坡美丽果――全是超市里那些让人流口水却贵得惊人的水果。叶绿素问，晓美呢？吴明说被辅导员叫走了。吴明还说自己和晓美已经分手了，因为自己毕业后，必须回那个辽西的小城，而晓美，是使尽浑身解数也要留在北京的。今天和晓美一起上街，不过是陪她找面试的单位。

啊！已经有多长时间，他们不在一起玩了？

叶绿素想起这是第一次，自己和吴明单独相对，那么多次，她希望和吴明单独在一起，现在机会来了，却是另外一种光景。

窗外的月色淡淡的，像一片薄薄的切片柠檬，有淡淡的清香。叶绿素说你的家乡很不错啊，回去挺好的。其实她想说我愿意去你的那个城市的。但她终究没有说。屋子里很静，只有桌上的水果热热闹闹地挤在一起，像顽皮的孩子，讽刺地眨着眼睛。

打电话找到晓美，已经是第三天下午，叶绿素说：“晓美，你不要和吴明分手，三年的感情多可惜啊！”电话那端晓美突然笑了，她说：“叶绿素，你不是喜欢他吗？你为什么不告诉他？”过了一会儿，晓美接着说：“其实你那点心思谁看不出来啊？除了吴明那个傻瓜。你愿意去辽西吗？那里很穷的，如果你去过那里，你就会知道那里很穷。”叶绿素什么也没有说，她挂断了电话。第一次，她的眼泪扑簌簌地往下掉，她想她怎么会在乎辽西穷呢？她只在乎吴明。有吴明的地方，就是天堂，不过是因为，她早已不是轻轻巧巧的一个人，她的身后有父母，还有师兄。爸爸的风湿病发作时，是师兄把爸爸接到北京的医院，付了所有的医疗费用，每天送汤，送饭，儿子一样到医院伺候。她是见过师兄的父母的，他们都不富裕，但对自己、对自己的父母那样好，好到让她惭愧，让她的心上了枷，卸不掉，挣不脱。

四时间一点点过去了。他们毕业了。

篇9

最熟悉的作者：自己

看看封面，会发现这本书的编者处印着一个熟悉的名字――你自己。属于谁的未来就该由谁去创造，作为践行者的你谁也替代不了。

最初的内容：新生们的故事

七年级是小学初中衔接期，当新生入学时，总会出现各种各样的“现象”。比如有人很难融入新的朋友圈子；有人不适应中学老师的教学方式，不适应科目的增多和学习难度的加大；入学初的校园攀比现象悄然流行；新学校优秀学生扎堆，有人会产生落差感……

或许你会惊讶，成为中学生后会有这么多问题呀？不用怕，这仅仅是给你打“预防针”而已，真正的故事还得自己去体会，去领悟，去学习。

刘力：实验班与我无缘

第一天报到，我怀着激动、紧张又忐忑的心情来到学校。激动的是，我也是中学生了；紧张忐忑的是，开学前一周，新学校进行了一次分班测验，不知道我有没有被分进最好的实验班……

唤上同样考入这所中学的哥们儿秦阳，我们一起去办入学手续。

来到办公室新生报名处，看到秦阳的信息，他被分在一班，替我们办手续的老师说：“小同学不错啊，一班是实验班哦。”听到这，我的心咚咚狂跳，紧张指数速速上升一个等级，实验班里会有我的名字吗？等到老师从电脑上调出我的信息时，班级一栏“三班”两字赫然映入眼帘。我心里咯噔一下，三班？！原来只是普通班级……失望的情绪顿时如潮水般向我涌来。

回到家，老爸老妈早已做好一桌丰盛饭菜，庆贺我跨进了中学的门槛。“儿子，怎么样？进实验班了吗？”我闷闷地不说话，哭丧着脸坐在椅子上。看我这样，老爸仿佛明了了一切，不再问我分班的事。饭桌上，老爸语重心长：“一次失败不是永远的失败！只要你肯努力，这就是一次新的开始！加油，老爸期待你在初中的表现！”我看看老爸老妈，重重地点点头。

小编点评：这不是结局，只是开始，这话用在“分班”上正合适。新学校可能强手如云，可能你会一时半会儿找不准自己的位置，但要对未来三年有信心，努力用在任何时间都不会错。

齐暄明：食堂初体验

新学校的食堂人真多！第一天到食堂吃饭，研究了很久我才弄清哪里拿碗筷，哪里打饭菜。吃完午饭，我把剩有菜汤的碗放在狼藉的餐盘上，端着两边，起身寻找倒剩饭剩菜的地方。我小心翼翼地端着餐盘和汤碗穿梭在来往人群中，经过一番搜寻，很快就发现了洗手池边有两部推车，那正是我要寻找的剩菜剩饭“收纳车”。

心里一乐，脚底加快速度，几步便冲到了推车前。刚要刹住脚步，没想到一个身影横挡过来，为了避开他，我赶紧往旁边一闪，脚下还未站稳，手中餐盘上的汤碗却随着惯性调皮地奔了出去。眨眼间，碗里的剩汤就泼洒在了那个突然出现的“他”的肩上。糟糕！他白色的校服被浸上一大块黄黄的污渍，还有菜汤顺着肩头往下滴落。我一下子傻眼了，怎么第一次光顾食堂就遭遇了这样的糗事。同样惊诧不已的“受害”同学赶紧掏出包里的纸巾，迅速擦干身上的污渍。我料想会大动肝火的他，看着我这个冒失鬼，却只是微微一笑，摆摆手说，没关系，下次小心点，就转身朝食堂大门走了去。

宽容与谅解总是化干戈为玉帛的最好利器。在这个初入学的晚夏时节，食堂里的陌生同学为我上了中学里第一堂美好的课。

小编点评：进入初中后，你是否觉得自己一夜间长大了？我们个子在长，智慧在长，行为习惯、思想品德也得“长”才行哦。学习那位陌生同学，用宽容、理解、微笑、礼貌，去上好中学里每一堂成长课。

晴晴：这样的班主任

第一眼看到班主任的时候，我们这帮小孩沸腾了，大家都说，哇，老师好年轻啊。

老师姓武，是个帅气的短发女生，看上去豪爽又干练。但没想到看似霸气的武老师，在第一节课上，就向我们展示了她诗意的一面。

在各位同学自我介绍完后，武老师突然从讲桌下拿出一只阔口玻璃瓶。她走下讲台，给每位同学发了一张巴掌大的便签纸和一个信封。“想想你们十年后在做什么，写好装在信封里。”武老师说她会帮我们把写下的“理想”保存在玻璃瓶里，等到十年后可以去问她要来看。

十年后，也就是我们大学毕业后的日子，我满怀憧憬地在便签纸上写下愿望，然后慎重地封在信封里，交还了老师。

正式开学的第一天，我有了印象最深的一课。这堂课，老师没有严肃地宣读校规班纪，没有给我们讲初中应该多么努力，更没有给我们讲任何人生大道理。诗意的武老师用她的玻璃瓶，打开了我们年少的心，让我们感受到有梦想的美好。

小编点评：第一次相遇时，这位老师即挖掘出学生的理想，用诗意的钥匙开启了学生梦的宝藏。有时，用轻松的方式来替代严肃与中规中矩，反而会给人留下更深刻的印象。

黎源：竞选班委

刚进初中不久，老师就在班上宣布下周一竞选班委。我们班40个人，大都来自不同的小学，谁都不了解谁。不想当班干部的同学在考虑，这班委竞选，选谁好呢？想当班委的人跃跃欲试，开始畅想自己当上班委后的情形。还有一些同学，想当班干部，却又胆小不敢当着大家的面发言，心里写着两个大字――纠结。而我，就是第三种人。

回到家，在父母的鼓励下，我决定打破自己以往的形象去参选班委，还利用周末的时间完成了一次秘密策划。

周一班会课上，趁着班主任讲话的时间，我在座位下紧紧捏了捏拳头，深呼吸几次，暗自为自己打气加油。自由发言阶段，我第一个走向讲台开始我的参选演讲。尽管声音有些颤抖，但足够洪亮。就在同学们将注意力全部集中向我时，我拿出周末赶工做好的秘密武器――一个小本子展示给大家看。这不是普通的笔记本，里面有我画好的各种表格，我分类设置了“想对班干部说的话”“对班级建设的建议”“有错你来挑”等等栏目。

全班无记名投票的结果揭晓后，我以高票当选班长。

记得那天班主任说，我的认真打动了大家。

小编点评：面对困难，胆小、内向不是借口。只要勇敢去尝试，只要用心，同学们自然会对你有所青睐。不是说，下雨时，没雨伞的孩子更需要努力奔跑吗？

篇10

作为全校公共必修课，高校思政课教师要应对班级大、课程多的问题。少则60人，多则200余人的“巨无霸”课堂，加上每周12节以上的课时是全国高校思政课教师面临的常态。在这种情况下，教师如何有效地进行课堂管理，确实是一项巨大的挑战。但是，师生的相互尊重是教学活动能够顺利进行的基础，而尊重则首先从姓名开始。因此，高校思政课每学期的第一节课一般情况下需要全员点名一次，教师要做自我介绍。但是，在学期末，经常有一些学生仍然无法记起任课教师的姓名；相对应的，教师每个学期更不可能记住数百名学生的姓名。于是乎，在课堂活动时，教师只能照名册点名，或者“指手画脚”地和学生沟通交流。对学生来说，这并不感到亲切，更感受不到尊重。乌克兰一个学术访问团来华访问时，团长萨芙琴卡指出，中国的老师不喊学生的姓名，而是指着学生回答问题，为此，她十分不解。应该说，这是中国学校里的通病，如果没有外国的同行指出来，我们甚至不会感觉到有什么不妥。按照马斯洛的需要层次理论，每个人都有尊重的需要，成功学的鼻祖戴尔•卡耐基则指出，“记住他人的姓名是最大的尊重”，大学是通往社会的桥梁，作为培养学生思想道德、为人处世的主阵地，通过使用姓名牌，让教师向学生传递关怀与尊重，可以让学生学会尊重自己、尊重他人，在以后的人生中，这种思想与习惯将有助于他们实现自己的梦想。

2.课堂交流，姓名牌有助于增强责任心

在目前的高校思政课教学中，学生课堂参与的重要性与必要性已经为广大师生普遍认同。不过，长期形成的思维惯性很难在短期内完全打破。在高校思政课上，一方面，课堂上教师讲授仍然过多，学生参与度不足，课堂缺乏活力；另一方面，一些学生表现出强烈的发表意见的诉求并付诸行动，而更多的学生却倾向于沉默应对。造成这种困境的原因自然也是多方面的，比如，政治理论与现实的脱节、缺少必要的预习与准备、不同的专业背景等等。但是，除了客观条件和主观的习惯、意愿之外，大学生“责任意识淡薄”的现状才是应该重点关注的问题。在笔者的班上，一位同学在进行课堂演讲时，倡议大家“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”而努力时，想不到迎来了满堂的哄笑。顷刻之间，中国传统文化中青年读书人应该具备的社会责任感、集体责任感、家庭责任感与个人责任感和荣誉感荡然无存。这件事反映了多数大学生的思想心态，对功利、“自由”的追求掩盖了本应有的责任感，而思政课有责任对这一现状进行努力，尝试改善。在合班上课的思政课堂有针对性的实施姓名牌制度，可以在有形中拉近老师与同学、同学与同学之间的沟通距离，同时增强学生的责任心与荣誉感。在此基础上配合其他教学手段，如分组讨论，课堂演讲等，便有助于激励、组织学生以主人翁的精神积极参与课堂，不仅可以直接培养学生的逻辑思维与语言组织表达能力，更重要的是可以在“清议”中培养学生发现问题、解决问题的社会使命感与自信心。

3.考勤与纪律，姓名牌帮助强化自控力

近些年来，高校课堂的纪律已经成为高校教育中日益令人头痛的问题，各种考勤的办法也花样百出。不过，大学的课堂如果真的需要刷指模考勤，则无疑是教育的悲哀。维持课堂的纪律与效率，形式与内容应该并重，纪律的要求与课堂的精彩应该相辅相成。更需注意的是，现在的大学生不仅在考勤方面有迟到、早退、旷课这些老问题，更重要的有偿代课的广泛存在，这已经属于诚信的问题了；另外，课堂被手机绑架，已经到了“异化”的程度。显然，这不是一个仅存在于中国的问题，斯坦福大学凯利•麦格尼格尔的意志力课程受到全球性的热捧就在间接的证明，现代的人面对越来越多的选择和欲望，在自我控制上感到力不从心。实际上，大学生并不是不希望能有更有效的监督与自我监督，只是在现实中各种诱惑在不断进行干扰。由此，对学生的行为进行有效的监督，对师生来说都是有必要的。而课桌上的一个姓名牌，可以清除师生之间、同学之间的烟幕，配合课代表、小组、同学之间的自治性质的管理，可以形成有效的督促，帮助师生共同创造高效的课堂，并内化为学生的自我控制能力，最终，有可能帮助同学形成一生都受用的良好习惯与积极心态。

二、姓名牌制度推行过程中遇到的问题及解决途径

结合相关的理论，参照网络上其他教师的经验，经过一个学期的实践，笔者发现，在高校思政课堂推行姓名牌制度，目前还存在着诸多问题，其中，最主要的问题涉及学生的认可度与持续性。这些都需要在现实中进一步探索，以求完善。

1.对大学生抵触情绪的应对

目前，关于课堂使用姓名牌的研讨大多针对高中以前的教育阶段，在大学课堂上使用这种手段还是不小的新闻，思政课上遇到的阻力则更大。原因也很容易理解，这和高校思政课本身的特点以及当代大学生心理特征都有密切的关系。首先，大学生经过从小到大的政治教育后，对政治课有一定逆反心理，认为课本上讲的都是重复、枯燥的大道理，对以后的人生影响不大。在摆脱了高考的压力之后，学习思政的作用在大学生心中便陡然消失了。其次，随着网络、通信等事物的普及与便利，各种思潮在社会中呈现多元化的趋势，再加上青年人本身的叛逆心理，就为“自由化”的思想营造了肥沃的土壤。而大学生对自由的理解尚不十分准确和理性，有时甚至将放纵看成自由。在这种思想状态的下，高校思政课上采取姓名牌制度，无疑很容易被看成刻板的管教。面对这种抵触，首先要找准定位，以关心每个学生为根本目标，让学生体会到被尊重、被重视，改变学生认为姓名牌制度“仅仅是为了控制自己”、“压力山大”、“再也无法逃课了”等简单而偏激的想法。其次，要充分考虑到当代大学生“个性化”、“自主化”的需求，在推广姓名牌的时候，形式上尽可能个性一点、自由一点。例如，内蒙古师范大学的同学自制姓名牌时利用不同的风格展现自己的梦想，就收到了良好的预期效果。

2.对姓名牌可持续问题的应对

高校思政课推行姓名牌制度的另一个困难是其可持续性。在实际操作过程中，笔者发现，尽管全部学生在开学初都按照要求制作姓名牌，但是，过了一段时间，随着新奇感的消失，只要老师不再督促，许多学生宁可将牌子放在包里，也不愿意将其放在桌子上。因此，我们推行姓名牌制度时需要给学生以持续的激励。比如，在课堂讨论时或其他环节，给学生适当的加分，每次加分可以写在姓名牌背后预先设计的区域，期末时作为平时成绩的重要参考。这样，姓名牌又可以作为积分卡，使学生受到不断的鼓励，督促他们通过自己的努力，来实现一个又一个小目标。