初二地理总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇初二地理总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

四、学科教学的反思与展望

篇2

平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。

二、教育教学情况

本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课二到三节,尤其是在市一中参加的省优质课的评比对自己的教学促进很大，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。

篇3

地理教学可以让学生树立了可持续发展观念.在教学中,我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础,人类通过地理环境中的各种资源发展生产.在利用合理时,就能促进社会的发展和进步;利用不当时,则会出现生态平衡遭受破坏,环境被污染等危及人类生存的问题.在教学过程中,用事实做材料,使学生认识不同地区和国家的居民,如何因地制宜,利用当地的自然条件发展生产和社会进步,以及不同的国家所出现的程度不同的环境,资源,人口等问题,增强了学生学习地理的兴趣.

篇4

    怎样复习好物理,《课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下物理复习教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。

篇5

日

期：___________

xx年政治历史地理综合组工作总结

本学期校领导和教导处的领导下，在全体老师的努力下。顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，积极学习教育教学理论，取得了较好的效果。

一、认真进行理论学习。

本学期围绕新课程学习了许多优秀文章和新课改精神，重点学习了《课程标准解读》和中考考纲等。每位认真参加了学校组织的理论学习，并都写了。

二、抓教学常规。

本学期学校的重点工作就是抓课堂教学常规工作，所以全组全体老师都非常认真的贯彻学校的精神，都能做到课前认真备课，课堂上认真的上课，课后认真批改作业。在每一次的教研活动中我们都会提及这些常规，并且进行强调，使全体老师不断的去规范自己的行为，以达到提高业务水平的目的。

三、抓教研组风气建设。

在开学初本教研组就提出一项要求，那就是力求每一次教研活动中让每一位老师有所收获。因此教研组全体老师制定了切实可行的，并且做到每次活动都有记录，目的就是绝不让教研活动流于形式，我们充分发挥集体的力量，然后做到让集体水平得到提高。具体做法就是每次活动都有主题，都有中心发言人，也有各位老师的各抒己见，也有最后的汇总，任务布置下去后要有具体行动的实施等等。这些都是为了改善教研组“散”的局面。

四、抓初三历史、政治，初二地理教学研究工作。

这学期工作的重点就是初三历史、政治，初二地理教学工作，教研组老师集体讨论了初三备课组和初二地理备课组重点抓的几项工作

1.实行集体备课制度，坚持不集体备课不上课的原则。

2.坚持教学案一体化。

3、强化巩固基础，坚决拿住识记层次的得分。

4．组构章节知识体系，重视知识与能力的整合。

5.适度关注热点问题与相关历史政治知识的联系。

6、加强对主观题审题思路和方法的培养，提高学生审题、解题的能力。

7、及时练习提高学生的学习效率

8、认真作好练习的批改和评讲工作

9.灵活渗透新课改理念，适当引用新教材的有关内容。

10、认真踏实做好每项工作，以高度的责任心、高尚师德感化学生；经常加强与学生的情感交流，让学生时刻感受到教师所做的一切都是为他好。

11、加强学习交流，拓宽信息渠道

五、开设校内校际的公开课。

本组每一位老师也都开设了校内公开课，每位老师都做了精心准备，课堂教学效果整体来说是十分好的，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦城的指出各自的不足之处，通过评课，青年老师也不断得到锻炼，不断成长起来。

篇6

随着教育教学的不断改革，初中地理知识作为我国义务教育的重要组成部分，对提升学生的科学素养、人文素养等素质教育有着直接性的关系和作用。尤其，初中地理开始作为考查科目出现在初中教育阶段之后，初二地理课堂教学受到了一定的重视。作为教师应结合初二地理教学目标来设计教学计划、开展教学活动，最大限度地提升课堂教学的有效性，借以增强学生的综合技能和素养。

一、充分凸现学生的主体性作用

新课程背景下的课堂教学氛围是民主的、和谐的，其师生关系是平等的、互动的。教师是课堂教学的引导者、组织者，而学生是课堂教学的主体。教师应结合学生的个性特征来构建教学环境，突出学生的主体地位，充分展示学生在课堂教学中的主体性作用。其中，学生主体性的表现主要为：活动主体的自主性、主动性，如，学生自主确定学习目标、自主选择学习内容、自主选择学习方式、自主选择合作伙伴、自主进行交流等等。笔者在教学中，结合这一特性，采取的是为学生提供自由的发展平台，给予学生自，鼓励学生自主学习，诱使学生积极参与到课堂教学中来，借以凸现学生的主体性作用，提升地理课堂教学的质量。如，在学习“中国的旅游业”教学内容时，笔者鉴于学生对旅游资源的兴趣，让学生根据自己对旅游资源的不同爱好，自由组合成合作小组，之后，以小组合作的形式，让学生自主对旅游资源信息进行收集、讨论、总结。充分尊重学生，渗透学生的“主人翁”意识，锻炼学生自主学习的能力，为课堂教学的有效性奠定基础。

二、整合、优化地理教学资源

在课堂教学中，教材是教师教学的重要依据。在实际教学中，教材在教学内容顺序安排上或者教学内容选材上与学生的学习习惯或者地域特征有些不切合实际，影响学生对地理知识的掌握程度。因此，作为教师应以教材为基准，结合学生、地域的实际情况来合理地对教学资源进行整合、优化、重组，增强学生对地理知识的深入认知和了解。笔者在教学中，对于地理教材按照地理知识的内在逻辑、学生的认知规律、需求、生活经验等进行重组，借以提升学生学习地理知识的有效性，同时也是课堂教学有效性实施的坚强后盾。如，初二地理教材内容的顺序是：中国的疆域——中国的行政区划。而在实际的教学中，“中国的行政区划”是教学的难点，也是学生在日常生活中有所接触的，因此，笔者将其顺序进行调换，将“中国的行政区划”作为开篇来教学，进而在教学过程中以互动、朗读、抢答等动态教学形式来激发学生的学习热情和积极性，让学生在潜移默化中突破地理知识的难点，增强学生学习地理知识的自信心。

三、强化初二地理作业的设计

作业一般安排在课堂教学最后一环节，其作用在于引导学生巩固新知识，运用新知识解决问题等，能够有效强化学生对知识的掌握和记忆，对提升学生的实践能力、思维发展等有直接的作用，同时，作业也是教师检查学生对知识掌握程度的重要手段。随着新课改的不断深入，笔者在作业设计上倡导“高效课堂”模式，即：结合教学的实际情况，在作业的完成时间上设计多元化的形式，如，采取导学案的形式设计提纲问题作业；在新内容教学结束时，设计课堂训练作业；对于课堂巩固知识设计基础性的地理作业，让学生通过作业掌握知识的主干，如，南北半球、东西半球的分界线，世界最高的山峰、高原等世界之最的地理事物，中国的陆地面积、行政区划的等级、省级行政区划的数量等这样基础性地理知识，笔者采取听写的形式进行，让学生只需写出关键词即可，花费时间短且能够强化学生对知识的记忆。此外，对于一些应用性较强的内容，笔者则以生活实际、社会热点等为背景来设计开放性较强、答案不统一的作业，来锻炼学生思维的广阔性、发散性、创新性等等，引导学生多角度、以地理的眼光去分析实际问题，升华地理课堂教学的有效性。

总的来说，初二地理教学属于一个特殊的教育阶段，上有初一的地理知识基础，下连接着学生的地理考查。新课改倡导学生的主体性作用，学生是检验课堂教学有效性与否的唯一标准，作为教师应以学生为中心开展教学活动，从根本上来提升地理课堂教学质量，借以推动学生的全面健康发展。

参考文献：

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一、加强学习，使课程改革顺利推进：1、继续组织初中教师认真学习新课程理论，研究《全日制义务教育地理课程标准》，在日常教学中更好地把握“课标”，用新的理论指导地理教学；2、组织高中新教材、新大纲的学习和培训，组织高中地理教师学习《高中地理课程标准》，明确高中课程改革的方向；结合课程改革、高考改革，用好新教材，引导教师改进教学方式，提高教学效益，迎接高中地理课程改革。

二、抓好教学常规的学习与实施，深化教学改革。组织教师学习地理学科教学常规，使XXX市地理教师的教学能按照教学常规进行。继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高地理课教学实效、积极实施素质教育的有效方法。本学期主要研究如何转变学生的学习方式问题。组织教师集体备课，备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础：1、重点抓好七年级地理的集体备课，组织研究课以及教学方法的研究活动；2、通过实施初二会考提高初二年级的地理教学质量；3、组织高一、高二教师研究教材，开公开课，探讨提高课堂教学效益的方法。4、组织高三教师学习新的《考试说明》及高考科目设置改革的有关文件，明确高考导向与试题改革的特点，组织好苏、锡、常、镇模拟考试的命题、阅卷及评价工作，分析、总结前一阶段学生复习情况，召开XXX市市高三地理教学专题复习研讨会，研究下一阶段复习教学策略。

三、切实进行课题研究，引导“新课程改革指导小组”积极开展工作，通过“地理课程资源建设”的课题研究，提高新课程的实施水平；深化“信息技术与地理学科教学整合研究”，提高课课堂教学效益；引导教师开展“改善学生学习方式”问题的研究；运用新课程理念，修订了《XXX市地理》，进行乡土地理教材建设和教学资源的开发整体研究；本学期将组织部分地理教师研讨如何开发校本课程。

四、根据学科基地发展规划，定期开展各种形式的活动，向全市学科教师展示学科基地研究情况，进一步加强学科教学基地的建设。

五、做好“XXX市教研——地理”网页的维护工作。

具体日程安排：

二、三月份：

1、高三期末试卷分析，交流高考信息、教学方法及教学进度。

2、召开部分教师座谈会，研讨初高中地理教学中如何渗透研究性学习方法。

3、高三地理研究课。

4、完成高三一模试卷阅卷及分析评价工作。

5、七年级地理新课程培训。

6、完成《XXX市地理》改编工作。

7、地理课程资源建设研究正式启动。

四月份：

1、召开XXX市市高三地理教学专题复习研讨会；高三地理研究课。

2、七年级地理研究课。

3、组织高三教师认真学习《考试说明》。

4、高一地理研究课。

5、初二地理研究课。

6、组织部分教师外出交流高考信息。

7、暑假作业编写。

五月份：

1、完成高三二模试卷阅卷及分析评价工作。

2、高二地理研究课。

3、组织高三教师交流复习教学经验，讨论下阶段复习教学计划。

4、相关年级期末、会考试题的命题工作。

六月份：

篇8

一、工作重点

(一)教学方面：

1.集备常规促教学

2.多次考试促学习

3.落实全员导师制

4.三方合力备会考

5.集中力量备竞赛

(二)学生管理

充分发挥学生会作用，更大限度实现学生自治；安全第一的思想不动摇；继续巩固、强化学生行为习惯、卫生习惯养成，楼内、室内氛围及校园、教室环境达到“静” “净”二字。

二、具体措施

（一）教学方面

1.以集体备课为抓手，全面提升全员备课质量，以提高课堂效率。每科每周2两节课，由组长提前分配好任务，确立中心发言人、记录人，提前准备好导学案、课件，全组进行二度打磨，保证导学案、课件的质量与实用性。

2.进一步规范课堂教学行为，坚持提前3分钟候课，持续养成学生良好学习习惯；落实5步教学法，向课堂45分钟要成绩，使每节课目标明确、内容充实、结构完整、检测有效、反馈及时，切实提高课堂效率、教学质量。

3.严格请假制度，严肃教学秩序。

4.分别在开学初、开学一个月、期中、期末举行四次统一测试，每次测试，学科、班级层面都要进行详细有效的学情分析，尤其是对边缘生的分析，让每个老师都心中有方向、教时有目标。

每次考试，从出题、组织、批卷各个环节都周密策划，严格落实，以严格的考风促进良好的学风形成。

5.利用一切可利用时间、资源备考地理会考。

开学伊始，就在级部会议上一致通过每天中午学生到校后到正式上课前这段时间每个班级都统一背地理。由地理老师提前确定内容，课代表布置、值日班长督查、班主任坐班，切实保证这段时间的效果。

从月考后，错时放学，每天晚上增加一节课，5节课，地理两节，若有重课，与其他科老师调课，保证不重课、不合堂，集全级部力量备战会考。

每天晚上地理都布置适量内容，由家长监督背诵并提问，提问掌握的在家长微信群里接龙。

6.全力备战学科素养展示。

首先，开学初，语文、数学、英语、生物四科就确定出每学科的预赛人员名单，利用集中与分散相结合的方式进行辅导：周六由每科老师轮流进行集中辅导，周一至周五由任课老师对自己班级中预选学生进行分散辅导，以保证辅导内容的连续性、有效性。

其次，结合学校教导处的安排、提示，每科备课组长都与本学科教研员进行沟通，了解本学科学科素养考查的方向、重点、题型，并通过多种方式搜集试题，力争所有工作都能有的放矢，少走弯路，少做无用功。

再有，给入选的学生先后开了两次动员大会，让他们明白责任所在，以鼓舞士气、提高竞争力。

（二）学生常规管理

1.继续深入开展四入活动，充分发挥教师值班、学生会执勤、值日班长值日的各维度管理作用，狠抓路队、课间楼层及课间操管理，使学生能够真正静下来，从而实现“以静修身，以静养学”。

2.利用班会课、家长微信群、安全教育平台等形式、途径多管齐下抓安全，同时严查学生违规骑电动车问题，力争将交通安全隐患最大程度降低。

3.利用自查和校查相结合的方式努力推进班主任坐班。

4.严格要求学生仪表，并充分发挥《中学生管理条例》的管理作用。

5.利用e学云校牌的各项功能，加大家长对孩子的监督、管理力度。

6.加强家校联系，实现5+2>7的目的。

三、落实效果：

（一）教学方面

1.集体备课较上个学期更主动、更充分、更有效，各备课组都能做到每次备课有计划、有分工、有记录，同一学科组做到五统一；

2.三次考试，老师们都能认真分析学情，特别是期中考试，科任老师、班主任老师都从

学科层面、班级层面进行了分析，进一步明确了自己的所教班级的优势及不足，对下一阶段的教学的知识重难点、突破点，临界学生的重新界定都做到心中有数，制定出了相应的计划、措施。

期末考试将于假期结束前进行。

3.全员导师制已经运行，各班级将导师负责名单上墙，保证老师、学生都清楚。各科老师都已根据学科特点及学生特点进行了有针对性的指导，并做好记录。

4.教师的课堂教学行为更加规范而讲求实效，空堂现象基本消失。

5地理会考：会考前，备考紧张有序地进行，绝大部分班主任都能在下午上课前坐班看学生背地理；有最后一节课的科任老师也都毫无怨言地在放学后的6:05—6:30监督孩子背地理；家长每天都在家长群中接龙上报学生在家背诵掌握情况。学生个人会考成绩已经出来，学校成绩尚不清楚。

6.学科素养展示：数学、生物两个学科的老师都团结一致，各尽其职，齐心努力，充分挖掘老师、学生潜力，备战竞赛。按照比例，共28名学生分别于5月中旬、下旬参加生物、数学素养展示，数学成绩全市第三，生物成绩全市第七，相较上学期抽考，有了很大提升。

（二）学生常规

1.学生卫生习惯已经养成并保持不错，安全意识比之前大有加强，校服、校牌穿着、佩戴较规范有序。

2.班主任坐班情况有改进。

3.期中召开级部大部家长会，由周芳老师和我做了专题讲座，家长反映很好。

4.期末考试结束后，由政教处李星赤主任出面联系协调，对本级部的全体学生进行了礼仪教育，收效良好。

5.期末家长会，特别邀请刘校长给全体家长进行了专题讲座，家长反映受益匪浅。

四、成绩及亮点工作：

1.以迟金玲老师为组长的数学组、姜仁婵老师为组长的生物组，在学科素养展示中分别取得了全市第三、第七的成绩。

2.师生齐心协力，在学校的统筹安排下，成功地举行了十个一活动展示。

3. 老教师工作上勤恳、认真，在级部内真正起到了模范带头作用；于冬妮、孙沛东、司洁、孙祥瑜、高珊珊、王晶晶等年轻老师虚心好学，积极上进，成长迅速。

五、存在问题

1.级部内问题学生开始冒头。

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二、学情分析

初中学生在学习两年地理知识后，建立心理地图仍有一定的困难，难以在脑海中建立世界地图分布，更难以建立国家地图与世界地图、中国区域地图与中国地图之间的联系。同时针对初中学生的年龄特点，用画一画、找一找、说一说等方法学习地图。通过各种感观的体验让学生在愉悦、轻松地“玩”的环境中学习地图，建立心理地图，对整个初中阶段的地理复习有一个整体的地图概念。

三、课标分析

课标明确指出地理学科的特点是地域性与综合性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。七年级地理第一章为“地球与地图”，八年级第一章第一节为“从世界看中国”，都是给学生一个全球与中国的空间分布特点，作为以后地理学习的基础。在复习课的第一节，也应是从空间上构建全球与中国、区域与区域的分布及联系，以整个初中地理复习作基础并提升总结。地理学综合性不仅指地理环境本身即一个综合的复杂系统，同时组成地理环境的不同地理要素相互作用相互影响。地理位置是地理要素之一，它对各种地理现象的形成具有不同的影响，掌握好地理位置特点对初中生把握地理学综合性特点具有巨大作用。

四、教学目标

知识与技能：能通过读图，描述某个地区地理位置特点；能通过地理位置特点分析某种地理现象的形成原因，理解地理位置要素的作用。

过程与方法：通过体验式学习，归纳总结出说明一个区域地理位置的方法；通过小组合作式学习，进一步巩固应用地图；通过运用地理原理，对地理事物进行分析和判断。

情感、态度与价值观：通过对地理位置要素的学习，了解区域与区域、国家与世界的关系，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

五、教学重难点

重点：正确描述一个国家及地区地理位置；地理位置对地理现象的影响作用。

难点：理解地理学习中空间概念的重要性及运用地图描述一个区域的地理位置特点。

六、教学方法

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初二上期地理教学计划

一、指导思想

以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

二、教学目标

1、使由“学会”向“会学”转变。

2、充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。

三、教学设想

1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的具体的教学计划。

2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，知识的主人，加强基础，培养能力，实行启发式，探究式，培养学法，提高能力。

3、要努力增设学生自己动手实验的机会，激发学生学习的兴趣，增强学生学好化学的自信心，面向体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。

4、要争取把多媒体应用到地理教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。

5、做好教后记，对自己的教学进行反思与积累。

四、深入备课：

1、备学生

⑴帮助学生完成八年级地理学习的过渡。我们要切实作好八年级地理的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，而要在教学中时刻向学生渗透地理学习的方法和规律。

⑵帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往八年级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低，平时不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的知识都弄不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。

2、备教材

对一些暂时拿不准的问题，要进行广泛的讨论，以期在教学中提高驾驭课堂的能力。

3、备教法

尝试将“研究性”的教学思想渗透到教学中。充分挖掘教材内容，在备课中搜集和参考一些理论联系实际的生动材料，把一些平淡无奇的知识转变为研究性学习的内容，创设活泼的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣。

初二上期地理教学计划

一、指导思想

以《地理课程标准》为依据，努力使每一位学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终培养学生“会学地理”。

二、学情分析

八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理基础知识已经在七年级学习过了，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些了，同时相当部分内容学生有一定的了解，学习起来兴趣更浓厚了，学习的积极性也会更高一些。

经过七年级的地理教学，这个班的学生已经初步掌握了学习地理的一些方法，掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中生地理教学大纲规定必须掌握的地理基础知识和基本概念。因此，学生学习地理的兴趣比较浓厚了，学习积极性也高了，这对于学生学习八年级地理打下了良好的基础。

年级整体情况不太好，基础打得不行。全年级二百多名学生，有6个教学班级。四班基础较好些，为有效课堂教学奠定了基础，但课堂纪律有待提高。二班课堂反映较慢，因而学习成绩不够理想，面对这种情况，要加强思想教育，做到因人因材施教，每个班有5、6名学生基础很差，学习没兴趣，转后任务很重。

三、教材分析

(一)本册教科书由以下四大部分组成。

第一部分是从世界看中国，这章内容是本册课本的总领，大体概括了中国的疆域、众多的人口、多民族的大家庭共三个方面的内容。为后面学习中国的自然环境、自然资源以及经济发展奠定了基础，也为八年级下册区域地理的学习奠定了基础。

第二部分是中国的自然环境，包括中国的地势与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色;学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。

第三部分是中国的自然资源，包括总体现状及特征，土地资源和水资源等，学习他们的分布及特点，通过学习本章理解人口问题对自然资源的影响，明确节约自然资源的重要意义。本章的教学重点是土地资源的特点，水资源的时空分布特点部分。

第四部分是中国的经济发展，经济是国民经济建设与发展的支柱产业，从交通、农业和工业方面分析，掌握经济状况，铁路干线、农业和工业是重点

(二)教材图文并茂，培养形象思维和空间思维

人教版八年级上册地理教材，版式设计生动活泼，对地理问题的叙述，文字简明扼要形象有趣，同时借助多姿多彩直观生动的插图，针对性强，十分有利于学生形象思维和空间思维的培养。例如，中国在地球上的位置示意图和中国政区图，一幅图用不同的颜色重点点出中国的位置，一目了然，便于学生形象记忆，34个省区也是如此，用不同的颜色区分开相邻的省区，便于学生掌握，让学生进行感性认识，形成形象思维和空间思维。

(三)该教材针对初中生的特点，设置了许多学生活动，叙述式课文与活动式并列的双系列结构。同时还穿插课外阅读及小资料，对学生的知识面的拓展起了积极作用，又利于学生主体作用的发挥。

(四)教学思路(结束八年级上册学习，八下学一章内容)

研究现状：这学期时间短，八上需要学习四章的内容再加上下册一章的内容，内容很基础，侧重于能力。

四、教学目标

通过本学期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识解释生活中的地理想想，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力。同时，通过本期地理教学，使学生掌握地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会、经济、资源、环境带来的压力，掌握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响，了解中国自然资源分布和自然资源所面临的现状，提高学生节能、节约的主动意识，理解我国的经济现状，农业分布特色，经济特点。

五、教学措施

1、强化基本技能训练，通过识图、绘图、比较、分析、归纳、总结等方式，提高学生地理基本技能和阅读、分析、理解能力。

2、教学中要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。

3、有计划、有步骤地指导学生学阅读一些信息资源，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

4、教学中要做到精讲，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。

5、重点热点抓辐射。重点据生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”

6、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练。认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

8、积极参加教研教改活动，在教研组、教导处、教科室的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。

初二上期地理教学计划

一、指导思想

1、学生分析

进入初二地理学科就要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生的领域。我们的学生绝大多数是出生在中国，喝中国的水长大，祖国对他们来说太熟悉太亲近了;从小就通过爸妈、报刊杂志、电视网略等途径对中国的一些了解了不少。但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的了解认识不免有很大的局限性，加上他们知识结构的不完整，认识上的不全面，使得他们知其一不知其二。应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷，不足以满足成长对地理知识的需要。另外初二学生在初一进行了一年的地理学习，具备了一定的读图能力，地理思维能力，地理学习动机，地理学习兴趣，独立分析问题的能力。可以说他们大部分基本具备地理学习的能力。当然在学习地理过程中他们也会遇到许多问题，碰到许多障碍，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌。对学生学习地理出现的问题的思考也将是初二地理教学的一大课题。初二地理课程的开设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同时在学习地理知识的过程中，不仅可以增长才干，培养地理学习兴趣，更重要的是对祖国的关心与热爱也与日俱增，在潜移默化中提升了他们的思想认识水平与道德情操。

2、课程标准

对于地理学科来说，必须变革“学科中心”“知识本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有综合性和地狱性两大特征，兼有社会学科和自然学科的性质，在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。

在教学中要求教师侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力;侧重。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容，不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用;联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发;重视校外课程资源的开发利用;要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境;创设一种“发现闪光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制。

二、实施目标

1、总目标：

改革课堂教学，从学生的最近发展区出发，采用自主与对话(讲授、合作、探究、发现等形式)两种学习方式，实现三维目标的综合发展。

2、具体目标

A、将“满堂灌”分隔成几个区间。对现在发展区的知识内容，大胆采用自主学习的方式，实现教学目标。对最近发展区的知识内容，通过创设情景和设置问题实现对话教学，让学生在对话过程中体验到学习的过程、方法及情感体验，并逐步培养分析地理问题的基本思路与步骤。

B、处理好预设与生成的关系。备课成为改革课堂的关键。要周密整理与组合教材内容，明确上课的目标(三维目标)，选择恰当的教学方法，特别要注重学习方法的指导，力求创设一个有趣、有效、有用的课堂。当然课堂中的生成要时刻警惕，对问题的生成营造宽松的环境，和预留充足的时间，不急于求成，不吹毛求疵，在平等、民主、和谐的氛围中使探究者享受到生成问题给自己与其他同学带来的学习快乐、思维挑战和精神满足。

C、建立民主、平等、自由、宽容、和谐的课堂氛围，在师生的共同努力下，形成“学生化的教师和教师化的学生”的新型师生关系，努力实现精神上的完全自由。

D、培养学生健全的人格，让学生自由表达人性特色，达到“人格的独立和精神的自由”。

E、关注“后进生”，用真情、诚意感化他们，抓住他们学习上的错误，借助错误实现转化的目的。

三、实施计划

1、充分发挥地理科目每周课时少，同一课时重复多的优势，对每一课时都认真备课，精心准备，课后及时反思，及时调整，及时实验，再反思，再实验。