初二册政治知识点模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇初二册政治知识点，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

二、明确中考改革的指导思想

今年的中考将继续坚持"三个有利于"的原则，即有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育;有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量;有利于中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。严格执行《课程标准》的要求，重在考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况及运用基础知识、基本技能分析、解决实际问题的能力。

三、考试越型和各部分内容的比例

试卷散型将与去年保持基本一致，即由单项选择题、简答题、辨析题和分析说明题四部分组成。初二、初三的教学内容与时政的比例约为20:65:15。开放性试题有利于学生的创造性发挥，培养学生的创新精神，它更符合现代教育、当代社会的需要。所以，今年的中考将继续设置两个左右的开放性试题，只要学生言之有理，符合试题的要求，均可酌情给分。如学生有创新，可适当加分。但总分不得超过70分。命题的重点仍然是《课程标准》和教材的重点与当前社会热点的结合部分。试题的设置适度采取"新情景、新问题"，因此，此类形式的试题在今年的试卷中仍会占相当比例。

四、复习建议

1.认真钻研教材、把握教材重点。

(1)初二年级《思想政治》，与我们青少年学生联系最为紧密，通过学习，一方面要使学生懂得自己的成长离不开法律。从而认识我国法律的作用。另一方面，不断增强自我保护意识及与侵害未成年人合法权益的行为作斗争的自觉性。要使我们通过"公民权利和公民义务"等基础知识的学习，树立正确的权利义务观。初二年级《思想政治》的这两部分内容，在复习时，要重在对基础知识的识记和理解上，对重点知识要学会"举案说法"，要增强运用所学法律知识分析具体案例的能力。

(2)初三年级《思想政治》教材的第一、二、三课，以极其概括的形式，围绕生产力与生产关系矛盾运动的主线，对原始社会、奴隶社会和封建社会的产生、发展和更迭，作了简明扼要的阐述。第四、五、六课讲资本主义社会，由于资本主义社会是人类历史上最后一个人剥削人的社会，是人类社会发展过程中的一个重要历史阶段，当今世界又是资本主义制度与社会主义制度并存的世界，因此这一部分成为初三教材重点内容之一。第七、八九课，讲我国的基本国情和党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领。帮助我们理解中国走上社会主义道路的根本原因，明确建设有中国特色社会主义经济、政治、文化的目标和政策。第十课是全书的落脚点，要求我们掌握人类社会发展的一般过程、基本规律。我们要树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建设者和接班人。

2.正确理解和把握贯穿于初三教材中的三大关系即生产力和生产关系的辩证关系、统一性与多样性的辩证关系、前进性与曲折性的辩证关系。通过这三大关系的学习，我们重点把握人类社会发展的基本规律以及衡量社会进步与否的标准;我们坚信历史发展趋势的不可逆转性，坚定前进的信心，正确对待社会主义前进道路上出现的暂时性的困难，增强克服困难的信心，明确自己的历史责任;我们树立"只有社会主义才能救中国"、"只有社会主义才能发展中国"的科学观点以及为振兴中华而努力学司的伟大志向。

篇2

要想从起点上不输给别人，就必须把备、讲、批、辅、测落到实处。

首先，做好“三备”，备教材、备课标、备学生。“备教材”，把握知识点、知识结构。“备课标”，研究课程标准、对这一章节知识的要求、深度。翻阅近三年的期末及中考试卷，这一知识点是以什么样的题型、方式来考察学生，以及出现在近三年考试中的次数。通过这一准备，准确把握好考点和重点以及难点。“备学生”，根据以上五个环节提供的信息，如何把知识点传达给学生，需要教师在“备学生”方面下功夫，即根据学生的实际情况，特别我校是山区学校，农村学生听的少见得少，知识面相对狭窄，教师要做好充分的准备，查找大量的信息资料，贴近农村学生的生活，通过学生对身边发生的事列的切身感受来领悟教材，课表要达到的目标。

例如，初三年级第七课，关注经济发展“国家鼓励、支持、非公有制经济的发展”学生在理解非公有制经济的重要作用时，教师就可以把团结镇“农家乐”，谷律办事处“造纸厂”这些个体、私营的发展，解决了我乡劳动力就业问题、增加人民经济收入方面起到很大的作用。

再如，初二年级下册第八单元，人们崇尚公平主义，“公平需要正义的制度”教师可准备好农村这几年在党和政府的挂怀下而实行一系列措施，如：“三农”问题。我想苗族村寨大平地村成为打造社会主义新农村的试点，政府投入经济帮助少数民族加强基础建设，修路、安装太阳能、推广烤烟栽培技术，拖拉机驾驶员培训，免征“农业税”，爸爸、妈妈在家种地都再也不需要交公粮。“农村医疗保险制度”的实施，缓解了农民看病难的压力，减轻了农民的负担；“三免一补”是农村的学生再也不为上学发愁，真正体现教育的公平。通过对学生身边发生的事件的分析，使学生更深层次的把握好知识点。这一环节做好充分准备，为第二环节讲课做好铺垫。

教师储备好的信息资料如何用四十五分钟的时间巧妙地传授给学生，这又需要教师在教方法上下功夫。我的做法是：对教材知识点，可以根据学生的实际情况做适当的调整。以案例为背景，根据教师课前准备的信息资料，通过分析，在分析的过程中，尽量让学生多说多讲，就算学生说错，教师也要给予鼓励，让其他的同学补充。最后，教师做适当补充归纳。切忌，怕学生说不对，抓不住要点，教师面面俱到，包讲包说，扼杀了学生的能力的培养。一句话，一定要讲效率和实用，而不是教师精彩的表演。

其次，“批和辅”光讲不练，纸上谈兵。作业布置要有针对性，不要贪多，批改要及时，往往好多学校的教师，学生的作业批改过于简单，仅仅是一个“阅”字，一个日期就完事。在我的作业中，99℅的学生作业都要认真批改（特殊情况除外），通过学生作业中存在的问题，该批住的就批注，该修改的就修改，把同一问题的学生归成一类，把普遍存在的为题找出来。普遍问题，教师在课堂上再次巩固。其他同一类问题的学生进行课外分组辅导。采用“合格制”直到过关为止。同时通过学生作业反馈的情况，也可以看出教师在课堂教学中存在的问题，能够及时帮助教师调整教学思路和方法，插缺补漏。总之批和辅一定要及时，趁热打铁。

再次，“测”。测是检验学生掌握知识情况和教师教学质量的又一重要环节。我校每月一考，要求各科认真制卷、监考，批阅。由于所教班级（3个班），我充分利用好这一检测时机，认真出题，严格依照期末和中考试卷的结构、题型‘题量来命题。每一道题，精挑细选，紧扣考点‘重点，具有针对性。每一题目的分值都要标注给学生。通过一次又一次的月考，不断历练，学生在考得过程中，不断地归纳总结考试的经验，教师不断地指导，如何把握好时间。答题一定要看题目所给的分值，2分的题目，一般看来不会长，抓住最关键的要点来说，切忌长篇大论。4分以上的题目，要点要答全，每一个要点不宜过深的论述。6分以上的题目，既要点要全，而每一个要点做适当的论述，这样才能做到时间不浪费，得分率又高。如何根据题目提供的信息，利用所学的知识来整合知识回答问题。尤其是分析说明题中对某一观点的评析、评价、看法或对某一事件人物的行为进行评析，这一类问题的解题，教师应做重点解题指导，保证学生在做题漏答观点。一般这一类题解题思路，应遵循三步：第一步回答是什么？第二步回答为什么？找出是对是错，是赞同不赞同的理由，第三步，怎样做？二、三步的回答往往教材的知识点和观点紧紧相连的，特别是第三步，学生在表达时回归教材找知识点（政治观点，术语）。与本题相关的知识不能漏掉。否则拿不到满分。例如，去年的期末题第18题，这一题是对人口资源，环境问题考察。第一问反映了什么社会问题（2分）学生通过阅读背景材料，就可得出：我国面临着严峻的资源、环境问题。第二问，针对上述问题，谈谈你对“环境、资源是全社会的，是公共的，作为”自然界的主宰着，我们可以任意使用。这句话的理解，按教师指导的（是什么？）严峻的资源环境问题已经严重的制约着我国经济社会的发展（为什么）所以我们应该坚持保护环境和资源的基本国策，走可持续发展战略……保证经济又好又快的发展。按这个模式来回答问题，只要第三步的知识不要漏掉，一般都可以得到满分。这样从每次的月考一直练到中考，学生的应考能力会得到很大的提高。

二、做好知识的连惯，整合复习

篇3

一个漫长的暑假过去了，迎来的是一个美好的秋天，新的一续期又开始了，迎来早晨的第一缕阳光，我们又重新回到美丽的校园，又开始了新一学期的征途。

在过去的路途中，你是否拥有过欢笑，拥有过阳光，这都已成为永远的会议，加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的一切都是新的，疑讹让老师看到一个崭新的自己。下面是我新学期的计划：

新学期，新气象。在新的一学期里，我们都有一个新的目标新的计划，我的计划主要在数学、英语、物理、语文这四门上面，体现在语文方面要做好课前预习，贺客后练习复习，课文中不懂的问题下课要向老师提出;数学方面主要是多练数学不像其他科目死记硬背药或学应用;英语单词是要死记硬背。还有语法是靠练习的;其余的都是靠背。除此之外每个科目还要建立一个“错题集”，当卷子，练习册上又错题时，就及时把他腾上去。以上就是我新学期的学习计划，希望我的计划能给我和大家带来坚持不懈的动力和认真学习的端正态度。

最新初二学习计划范文【2】

为了提高各学科成绩，科学合理安排时间，根据本人的实际情况，特制作如下学习计划。

[周一至周五] 上午: 晨读，①主要用来背语文、英语，物理,有多余时间可用来背(生物、历史、政治、地理) ;②最后剩余的10分钟读数学公式及概念;③吃过饭若有空,可以预习上午课程 。

[周一至周五] 中午: ①主要学习:生物、历史、政治、地理;②处理各科作业;③ 预习下午课程。

[周一至周五] 下午:课外活动,①处理各科作业; ②复习本天所学过的内容;③若还有时间,除了复习本天学过的科目的内容,还可以复习其它科及巩固以前所学的知识点。 注:课间必须做好准备工作

周 六:

上午: 晨读，①主要用来背语文、英语，物理,有多余时间可用来背(生物、历史、政治、地理) ;②最后剩余的10分钟读数学公式及概念;③吃过饭若有空,可以预习上午课程 。

中午: ①主要学习:生物、历史、政治、地理;②处理各科作业;③ 预习下午课程。

下午:①系统的复习这个星期及上个周日的知识点;②可以把课堂笔记读读背背.

周 日:

上午: 晨读，①主要用来背语文、英语，物理,有多余时间可用来背(生物、历史、政治、地理) ;②最后剩余的10分钟读数学公式及概念;③吃过饭若有空,可以预习上午课程 。

中午: ①主要学习:生物、历史、政治、地理;②处理各科作业;③ 预习下午课程。

下午:课外活动,①处理各科作业; ②复习本天所学过的内容;③若还有时间,除了复习本天学过的科目的内容,还可以复习其它科及巩固以前所学的知识点。

初中学习方法 :

一、各学科要求在课堂中消化吸收，要坚决执行课前预习，课中认真听讲，并做好重要笔记，课后要总结性回忆，同时，强化课后练习是关键(多做试题加以巩固)。

二、语文、英语、物理、副科 主要靠记忆，当然做大量的试题巩固也很重要。学好语文的关键是提高阅读和写作能力，学好英语的关键是能读写常见的单词和熟练掌握语法。

三、数学、物理、主要是靠理解性记忆和做大量的试题加以巩固，多见识题型和掌握多种解题思路，做到举一反三，才能得心应手。

四、选好参考书，①优+讲解教材;②一本配套的资料。

五、中考前做大量的模拟试题，总结和找准易错题，再针对性地加以练习。 平常做练习题时,将重难点类型的题及易错题做重点标记。

六、中考前5日内，将所有章节的重点(初中三年的所有知识)复习1-2遍。

七、考试时要做到:从容镇定，认真审题，做题要从易到难，并合理安排时间。若有剩余时间，再回头对未做的题或无把握的题重新审一次。

学习要求:

一、要虚心向别人学习，做到不懂就问，问老师或程度较好同学。

二、上课要专心致志，思路跟着老师走，尽可能做到不受任何外界的干扰。

三、学习中要做到忘我的境界，投入里面去,充分运用好温故而知新的良好学习方法。

四、解题思路要广，要多问自己为什么?所学知识要联系生活实际。多创新思路,多思考。

五、在学习无法集中或疲倦时，要休息好之后再学习,这样会使大脑的思路更广、更多。

六、切记好的学习方法：坚决做到课前预习，课后复习，考前梳理知识、考后总结学习及考试经验。

最新初中学习计划范文【3】

作为初中生，所面对的学习任务、特点与小学比都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，而难免会遇到一些困难，也可能产生畏难情绪。

而能否在这个转折点上把握好自己的学习，这对学习信心有很大的影响。全面认识初中阶段的学习特点并给予帮助是十分必要的。

伴随学习化社会的到来，“学会学习”已成为任何一个学习者必备的素质，而这种素质应从基础教育阶段着手培养。

一方面需要对自己的学习方式进行反思。通过反思初中与小学学习方面的异同，认识到初中学习的新特点，使自己增强承受困难和挫折、适应环境的能力，形成乐观向上的学习态度。

另一方面，需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。面对新的环境，学科门类增多，难度增大，范围扩大，过去的经验有的已经不适应新的要求，就要有新的方法和策略，总结自己过去的学习习惯和方式，进而理解搞好初中学习过程中应把握的三个有效方法和策略：即学会自主学习;提高学习效率;科学安排时间。促使自己对新的学习阶段充满好奇和热情。编织新的梦想和期待，使其产生积极向上的态度，树立乐观、主动的学习信心，过自觉的学习生活。

“学而不思则罔”。进入初中，随着身心各方面发展日渐成熟，学习生活模式发生了变化。“我长大了”的心态,使自己出现“逆反”的心理，开始思考各方面的问题，但又缺乏辨别是非的能力，在这种情况下，要反思自己的生活体验，总结成功的经验和失败的教训，使自己摆脱无意识生活状态，开始逐渐自觉把握自己的学习、生活及德性发展。

篇4

1 开卷考试的特征

1.1 注重人文，突显以生为本。

首先，关注生活，切实做到了贴近学生、贴近实际、贴近生活。其次，注重文化传统，弘扬人文精神。

1.2 关注热点，扣紧时代脉搏。

考查国内外时事，宣传党的路线、方针、政策，一直是思想品德考试的重要内容之一。每年我省试卷在选材和设问上时代感都很强，内容涉及了我国现代化建设的许多重大问题，如构建和谐社会、建设社会主义新农村、贯彻落实科学发展观，关注民生等；有的省市还突出了对社会热点问题的考查，关注人类生存、发展和生活质量，社会生活中的焦点问题。

1.3 强调综合，知识覆盖面广。

思想品德课是一门综合性很强的学科，它十分强调知识的综合适用。开放性的试题有的要求考生对给出的数据材料综合分析，把握知识的内在联系；有的一道试题综合几个章节知识点的内容，要求考生去揭示；咱们河北省中考试卷将初一、初二、初三的三个年段的知识的内容都涉及到，覆盖了法律教育、国情教育、心理道德教育。因此，在新形势下，思想品德课应该树立大学科观，以学生发展为本，关注学生所学的各类知识，这样更有利于培养学生的综合适用能力和创新精神。

以上开卷考试试题的特点，如何很好地应对开卷考试，真正做到游刃有余呢？我们首先从教学当中正确的把握。

2 开卷考试的教学策略

2.1 要夯实基础知识。

尽管开卷考试可以带课本、复习资料进考场，但还是不能忽视基础知识。在近几年的中考试题中，主观题不再要求学生用一种观点、一种原理来回答问题，而是要综合运用所学基础知识和原理从多方面来回答，如果对基础知识掌握不熟练，任其翻书也无从下手。所以，必须要夯实基础，教师在平时的教学过程中，必须要求学生重视教材的学习，指导学生掌握好教材的理论知识。必须抓好基本知识和基本能力的教育和培养，况且知识是载体，能力是灵魂，任何能力都是建立在一定知识的基础上，因此平常教学中要十分重视基础知识传授和基本技能的培养。教师对课本基础知识把握要精、要准，以减轻学生负担，而且争取在考试的时候少丢分。课本上那些关键性的、能够上答案的知识点让学生重点掌握，明确其在课本上的位置，给学生记忆的时间，争取让学生背着能准确表述出来，学会，而且还要会用、熟用。教师要经常课堂提问检查或通过必要的考试、检测来督促学生掌握知识。学生记得越多，考试时得分的机会就越大。

2.2 要注重知识的联系性。

在熟练掌握基本概念和基本原理的基础上，还要对知识点进行系统梳理、归纳和提高。不仅要对本节、本课的知识点进行梳理，同时还要打破课与课、节与节和各年级知识点的界限，进行横向、纵向比较，使基础知识系统化、网络化，达到融会贯通的目的。

2.3 要关注时政，联系实际。

中学思想政治是一门时政性很强的学科，通常都会结合一些相关的时政热点问题来对学生进行能力的考查。联系社会热点，紧跟时代步伐，是近年来政治试题的突出特点，联系实际是政治课教学的重要原则，平时教学中，通过联系生活实际，不仅可以丰富课堂内容，提高学生学习兴趣，而且可以使学生加深对基本概念、基本原理的认识和理解；我们可以在教学中多举一些案例，或对社会热点进行讨论，运用政治知识分析实际问题，可以培养提高学生的认识、分析、评价社会生活的水平。其次，我们可以鼓励、指导学生阅读如《半月谈》、《中学生时事报》、《时事》等杂志；经常收看《新闻联播》和《焦点访谈》，并作好摘记；这样，就把政治课堂教学与大社会有机地结合起来，拓宽学生的政治视野，以便更好地掌握知识，活用知识。

2.4 改进教学中的教、学、练。在“教”字上作文章，在“学”字上找规律，在“练”字上下功夫。

结合近几年中考题，我们不难看出政治中考开卷考试，对教师如何讲，讲什么，如何引导提出了更高的要求。因此教学中就要求教师在教什么，怎样教两方面作文章、下工夫。让学生在学中找规律，在练上下功夫。

2.4.1 在教学过程中要转变教学观念，革新教学方法，改变以往那种考条条、教条条、背条条的教学模式，树立民主平等的教学观，充分发挥学生的主体作用，调动学生参与教学的积极性和主动性，使课堂真正活起来。

2.4.2 教学中让学生对教材知识点要在理解上下功夫，切勿一知半解的死记硬背。要让学生抓住热点，释疑难点，开阔视野，激发学习和深层思考的兴趣。在教学中根据教材内容选择一些典型的、有代表性重大时政为背景来组织教学，让学生发表自己的见解，阐述自己的观点，展开讨论、分析、比较，将热点问题从感性认识上升到理性认识，这样就能让学生成为学习的主体，使教学新颖、实际、有兴趣。

2.4.3 依托重点，精选载体，围绕内容，创设情景，鼓励学生大胆发言，大胆设问；鼓励学生从不同角度，不同的方法去思考问题；鼓励学生标新立意，激发他们的竞争意识、民主意识。激活学生思维，让学生的个人观点通过讨论、交流，使个体思维升华为群体思维，演变为集体的共同看法。同时允许学生保留自己的观点，使学生的个性不至于被扼杀，其善思的特点不至于被湮没，从而培养学生的发散思维能力。

2.4.4 教学中要教给学生获取知识的办法、途径，引导学生学会学习，学会审题和答题，让学生掌握知识的归类，对知识举一反三，融汇贯通，使教学有的放失，达到事半功倍，提高教学效益的目的。

2.5 培养能力，注重创新。

2.5.1 为了适应开卷考试，取得事半功倍的学习效果，政治教师要指导学生采用科学的学习方法。首先要认真听课。其次要学会整理，把每一课的知识点及页数整理在课本前的目录中，便于翻书，节省时间。

2.5.2 政治教师要注重学生解题能力的培养，尤其要加强开放性试题的训练。这种训练不是单纯的习题练习，更不是“题海战术”，而应将它看成是集强化记忆、加深理解、熟练技巧、培养能力为一体的复习方法。

篇5

教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。

（一）教会学生“看”书。基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“看”书。千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成阅读体验。学生在阅读时从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。让学生知道今天要学习那些内容，以及这些内容之间有何内在联系。

（二）教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。这个过程中就需要学生不断的提出问题思考问题。很多学生在考试时面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。

学生在政治学习的过程中，同样需要“凡事问个为什么”，学会提问。无论是书本上的材料，报纸上的时事，都可以做为学生提问的素材。按照“提出问题――分析问题――解决问题”的思路可以很好的培养学生提问和自主学习的能力。

（三）教会学生答题。政治学科的中考命题题型多样既有选择题，又有辨析题分析题，各类试题，有的以文字形式出现，有的以漫画、图表的形式出现。纵观近几年政治学科的中考情况，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多。

（四）教会学生梳理知识。政治学科的内容可以概括为三道题，是什么？为什么？怎么样？为了使学生在复习时把书读薄了，所所以教给学生梳理知识，把零碎的知识点用这三根线串起来，连线成面，构建立体知识框架。如，七年级政治下册课本在我的引导下学生就用两个表格把一本书的知识梳理好。

见下表：表格一：一至四课

自尊 自信 自立 自强

是什么（含义、表现） P5 P4 P20 P34P35 P47 P48

为什么（必要性、重要性） P5-6 P23-25 P36-40 P47-50

怎么样（方法） P15 P27-30 P41-45 51-55

典型例题（自己整理）

关系 递进关系

表二五至八课

挫折 意志坚强 知法、守法 用法

是什么 1、含义（P61）2、原因(P61-62) 3、态度（P63） 1、含义（P77） 2、表现（P75） 1、法律的特征（P87）？3、违法行为的含义（P91）、4、犯罪的特征、5、刑法的类型（P94-95） 1、四种保护、两部法律？2、四中保护的要求？3、非诉讼手段法律机构？4、诉讼的含义？

为什么 4、是人生一部分？（61-62）5、两面性（P65） 3、意义？（P77-79） 2、法律的作用(P88-89) 5诉讼的意义6、同非法分子斗争的意义？(P113)

怎么样 6、战胜挫折的方法？（67-69） 4、方法（P81-81） 6、加强自我防范？(P99-100) 7、怎样同违法分子斗争（P113）

典型题

学生学会了梳理知识，很自然的把知识层面立体化，不会遗漏知识，掌握起来比较牢固，在应用知识方面也能灵活。

二、充分发挥学生的主体作用

篇6

“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“主动学习”、“被动学习”、“机械学习”。皮连生认为，“自主学习”通常是指主动、自觉、独立的学习。庞维国认为，自主学习有能动性、独立性、有效性和相对性等特征。“自主学习”可以简单地概括为“能学”“想学”、“会学”，即建立在自我意识发展基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，此外，还要有学习毅力，做到坚持学。自主学习能力是指学生在教师的指导下，通过能动的创造性学习活动，实现自主发展的能力。“学生是学习的主人”。在教学过程中，要尊重学生的自由意志和独立人格，发挥学生的自主性。

我在自己的教学中尝试运用多种方法，努力倡导让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的导演，让学生通过课堂教学“学会学习”。

第一，研究大纲教材，把握重点难点，做到备教材、备教法和备学生有机统一。在自主学习中，课堂教学目标既要有教师预设的部分，也有在课堂中根据实际情况生成的部分。教学目标的制定既要按照课程标准、教材的规定，又要充分考虑学生的原有基础和他们的实际需要，所以要精心设计问题，由易到难，由浅入深，根据学生的实际情况巧妙地多层次发问，引导学生思考和分析，让学生感到“我能学”，树立对学习的信心。例如，在学习初一下册十八课《积极情绪和消极情绪》中，在学生了解了积极情绪和消极情绪的含义后，设计了以下环节：①积极情绪和消极情绪会产生什么不同的结果？②查阅词典“乐极生悲”的解释。你看到了什么？③介绍徐悲鸿创作《奔马图》的背景。你又看到了什么？④你得出了什么结论？通过第一问，学生明白积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会产生消极的结果。由第一问、第二问知道积极情绪也会产生消极结果，消极情绪也可能带来积极结果。对比第一问和第二问、第三问，学生了解了两种情绪的结果会相互转化。学生通过由浅入深的分析，理解了情绪划分的相对性。

第二，培养学习兴趣，激发学习动机。“要我学”还是“我要学”，是被动学习与主动学习的分野，有学习兴趣和动力，才能做到自主学习。政治课的内容相对枯燥，教学中通过社会新闻、历史故事、成语故事引发学生的学习兴趣，借助问题和任务激发学生的学习动机无疑是一个好的途径，而由学生自己发现问题、提出问题是比较好的做法。在学习初一下册二十三课《不以规矩，难成方圆》中，展示了一串因交通事故而死亡的学生数字，向学生抛出了以下问题：①以本校本班为基数，死亡的学生相当于多少个学校？相当于多少个班级？②可能是什么原因引发了事故？③给我们什么教训？我们该怎么做才能更好地保护自己？在情景问题的推动下，学生以主动的姿态学习，而且很有兴趣，在这样的情感体验中获得了积极的思想和做法。他们深深地体会到生活中必须遵守法律、道德等共同的社会准则，有规则意识才能更好的保护自己。

同时，上课灵活多变，根据不同班级的学生特点、不同的教学内容，变换方法和要求。对内容较简单新授课，采用自学解疑为主的教法：设计自学提纲――学生自学，明确疑问――师生互动，共同解决问题――训练巩固――反思总结。对难点知识的新授，采用探究发现为主的方法：精心设问，引导学生思考――启发互动，合作探究――分析总结，形成新知――训练检测，巩固反馈。对内容较乏味的新授课，采用讲练结合为主的方法：展现新知，梳理知识――巩固训练，加强理解――作业纠错，思考感悟。

篇7

初中的思想品德课程标准规定以加强初中生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。可见，德育教学应是思想品德课教学的主旨和归宿。

然而，在现代信息技术被广泛利用的今天，更多教师的教学过程往往演变成从网络上下载课件，将其做适当的修改，然后到课堂上把课件中的影视、图像、文字等素材展现给学生的这么一个过程。其德育渗透性显得很乏力。多媒体教学的确有其强大的表现力、较好的直观性和可操作性等优点，但多媒体并不能完全等同于现代信息技术。事实上，现代信息技术己经渗透到我们生活的方方面面，其对我们教学的影响面是很广泛的。我们作为初中思品课教师应该多角度的去思考现代信息技术给我们的教学产生的影响，从而更好地实现教学中的“情感态度价值观目标”，使学生真正做到知行情的统一。

一、立足学生生活，充实课堂

当今社会的复杂性和信息来源渠道的多样性，使得现在的学生比过去更有思想性，对于简单的理论他们早就能倒背如流，因此，即便是初中生也已经自我感觉成熟，单纯的理论说教即便是利用多媒体来展示，同样会让课堂同样显得单调、枯燥。在思品课教学中应走出这样的误区：讲授了思品课本上的内容，就等于进行了德育教育。实际上，学生接受德育教育是一种情感体验，是内心的感悟，是精神的升华。因此，教师应该注重挖掘各种资源来充实课堂。其中，我们首先要重视从学生的生活实际中发现有用素材，从而增强说服力。

如：在现在信息代的时代背景下，初中孩子谁没有个QQ、飞信、微信、微博等聊天或交流的工具，因此，在上到初二下册中关于隐私权的相关内容时，我刚好利用当时班上一名学生因QQ空间中照片泄露给自己带来了许多烦恼的事例来说明，不少学生很激动，纷纷列举了自己在网络交友过程的一些遭遇，如QQ被盗、游戏帐号被偷，被网友骗取钱财等，可见，多数学生都能因此意识到其实隐私权就在我们身边，与我们每个人关系密切，我们要适时给自己的隐私上把锁等。课后，无意中发现不少同学的QQ空间都设置了进入门槛，可见，已能够学以致用。

另外，现在学生的课余生活不可能仅仅局限于完成课后作业，帮父母做家务等，必然会有一些娱乐性活动，如看电视、上网、唱歌、玩网络游戏等。对于学生的这些活动，教师往往抱着批评性态度去对待，其实大可不少，这也是学生丰富课余生活的一种方式。而这同样可以成为我们思品课教学的有效素材。

如：学生假期可能都会看一些电视，像《奋斗》、《北京青年》、《杜拉拉升职记》等青春励志电视中包含不少人生哲理，可以在讲述初三的“责任”和“人生选择”、初一的“正确面对挫折”、初二的“权利和义务”的知识点时加以应用，容易让学生产生共鸣。

二、联系社会实际，提高课堂的思考性

思品课在教学过程中多少要体现出“年年花相似，岁岁人不同”的特点，即我们通常说的“时效性”，时效性强是这一学科不同于其他学科的一个重要特点。现代信息技术的应用为我们提供了复杂繁多的信息资源，也是使得现在的学生多数已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”书呆子了，他们会对社会上发生各种新鲜事、有趣事感兴趣。因此，我们的课堂就必须与社会紧密联系，仅仅依靠教材本身预设的情境、事例来开展教学是远远不够的，不能调动学生学习、思考、参与教学的积极性。

如：在初三讲到关于“社会责任感”的问题时，如果只是单纯的应用教程中创设的五个场景，让学生完成相关表格，很多同学会显得毫无兴趣。因此，在教学过程中我采用了一下方式：先让学生做一个数学题，1×1×1×1×1×1×1……×（-1）=？学生自然知道是等于“-1”，由此说明社会中的每个成员都很重要，只要有一小部分人发挥了消极的作用，可能会对整个社会产生很大的负面影响。然后，我再结合当时天津的许云鹤案、南京的彭宇案等引发的社会上很多人不敢帮助他人的现象让学生思考，得出结论“人人都应该具有社会责任感”。学生情绪被充分调动，课堂参与度高，同时，也培养学生在帮助他人的同时要学生自我保护，不可盲目的意识。这样不仅活跃了课堂气氛，也使课堂的德育成效更加显著。

三、加强实践活动教学，强化德育教育

所谓“实践出真知”，新课程理念主张应充分发挥学生作为课堂主体的作用，要还课堂于学生，鼓励教师通过各种实践活动来调动学生融入课堂、参与课堂的积极性。但事实上，思品课的德育阵地本就不应该只局限于课堂，在课堂之外还有很多实践活动是可以被有效地利用的。从现代信息技术应用的角度看，主要有2007年福州市教育局主办的“福州市数字青少年宫”，这个网站在这几年已经逐渐成为各校的一个德育新阵地，上面有不少信息可以被我们思品课所利用。如假日网络道德活动，像利用清明节、中秋节、拗九节等中国传统节日开展的相关活动就可以成为我们初三教学中关于“中华文化”和“精神文明创建活动”的相关素材。另外，每年假期学校都会布置学生利用暑假时间观看福州电视台的《法眼》栏目并撰写观后感，栏目中介绍的事例就可以成为初二下学习法律相关知识的有效教学资源。总之，通过运用学生自己亲身体验过的活动参与课堂，学生会印象更加深刻，达到强化德育成效的效果。

随着经济、科技的快速发展，网络信息化的加强，纷繁复杂的文化社会思潮影响到了青少年学生，已对我国的德育教育发起了严峻的挑战，教育中德育教育存在许多的问题，作为政治教师，针对教育教学中德育教育存在的问题，如何在思想政治课中有效地渗透德育教学，这需要我们广大的思想政治教师共同研究、探索。总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

参考文献：

[1]浅谈在初中思品课中如何利用现代信息技术.百度文库

[2]浅谈现代信息技术在初中思想品德课教学中的运用.百度文库

篇8

第X学期）

（本文档共

【

6

】页/【

2503

】字）

单位

姓名

20XX年X月

线上教学和返校开学的教学衔接计划

（2019—2020学年

第二学期）

——单位

姓名

2020年X月

一、

指导思想

结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。

二、

班级学生情况分析

本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。

本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。但学生对道德与法治课的重视程度还是不够，有很多学生认为道德与法治课是一门副科，学好学不好一个样，这样就导致学生在心理上重视不够，学习不认真，成绩不太理想。从上学期的考试结果来看，部分学生还在学习习惯、答题规范等方面存在问题，有待改进。例如部分学生由于平时的忽视，基础知识掌握不熟练、不扎实，更谈不上熟练运用，遇到问题不能准确答出。学生审题能力不强，答题时不仔细审题导致失分较多，思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力较差，导致对题目的理解偏差造成的答非所问。答题随意性较大，不能较好地用好教材的简洁语言、政治术语来表述，层次性、逻辑性差，准确性、条理性、规范性有待提高。有极少一部分学生语言表达能力较差，考试态度不端正，不能准确表述、认真作答。教师也要严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使学生尽快进入学习状态。

三、

教材分析

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体，更好体现宪法精神，即规范国家权力的运行，保障公民权利的实现。从学生生活出发，将宪法的规定与生活中常见的社会事务结合起来，从学生的经验出发，引导学生对宪法地位和宪法精神的理解和认同，从而真正从内心认同法治，树立法治信仰，践行法治精神。将知识、观念与行为选择融为一体，注重法律知识向日常实践的延伸，强调法律知识的获得、公民素养的养成和法律的应用融会贯通，引导学生在掌握法定的权利与义务等基本法律知识的基础上，通过活动体验和参与，提升正确判断、选择、行动的能力。

四、

教学目标

通过讲授宪法的核心价值及其在国家生活中的崇高地位，使学生树立宪法至上的信念；通过详细讲解公民的基本权利与义务，引导学生正确行使权利、积极履行义务；通过介绍我国的国家机构和国家基本制度，引导学生树立制度自信，增强国家认同；通过阐述自由平等的真谛、公平正义的价值，引导学生在生活中践行法治精神。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。

五、

开学安排

（一）

对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

（二）

根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。

（三）

学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

（四）

教学内容都是以问题情境的方式打入自己的公民境界,做到理论与实际相结合。

教材继续秉持体化的思想，虽然本册书较多涉及法律文本、法律知识，结合本年级学生的心理特点和生活经验，将有关的做人道理和法律要求结合起来论述，将知识和行为要求结合起来表述。

（五）

认真备课要了解教材的总体布局，做到掌握教材具体内容在单元和整套教材的地位任务。上课是学生接受知识的直接方式，在教学中要营建温馨，积极的学习氛围。以多种教学方法来调动学生学习兴趣和积极性，促进学生发展作为宗旨，同时渗透德育教育。作业布置要精不要贪多，要根据学生的具体情况进行分层次布置，布置的时候要注意习题的实用性，以培养学生的学习能力为目标。

（六）

提高学生的自学能力和互助合作能力。细化学习小组的管理，让学优生带动和帮扶学困生，提高学困生的课堂参与度和学习能力。用活动激发学生的学习兴趣、提升学生的情感体验。

（七）

强化学生的道德实践。根据学生实际选择适宜的活动内容和方式，引导学生思考社会现实与自我成长的问题，让学生的心灵得以成长。注意培养学生分析问题的能力。以课堂为平台，以活动为契机，让学生积极参与、畅所欲言，让他们敢说、多说，敢做、多做，培养他们的思辨精神，提高他们的思维水平。

（八）

留给学生足够的复习时间。争取在每节新授课上留出3-10分钟，并利用复习课，让学生记诵书中学过但尚未掌握的知识点，让他们以复习的方式将书里的理论知识内化为自己的思想观念，从而指导和规范他们的言行举止，使他们在社会生活中少走弯路，成长为具备基本法制观念和法律意识的合格公民。

篇9

传统的教学模式如“填鸭式”“满堂灌”等很不利于学生对知识的掌握，更不利于学生学习能力的提高。现代教学中，老师要多采用“参与式”“讨论式”等教学形式，给予学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。同时还要强调师生之间的互动关系，塑造师生之间多层面、多维度的沟通情景和沟通关系，让学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。

例如：我在初一下册第六课“活动――让我们的生活充满情趣”教学中的第一个环节是“学会欣赏”。课本上只要求学生听歌和看书画作品，但为了更能体现学生学习的主体地位和增加师生间的互动性，我先让教学班中一位有音乐特长的女学生上讲台来一展歌喉，把学生带回了充满憧憬和乐趣的儿时;然后我亲自挥笔泼墨，一个集书法和绘画于一体的“舞”字又让学生感受到了书画作品的美感。这既达到了培养学生欣赏能力的目的，又能无形地教育学生要发展特长、培养情趣。这样，学生的创新能力就在教学过程中得到培养，就能把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。

2．课堂上应该巧设疑问，鼓励参与，培养学生的创新意识

教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来。所提问题应能与生活实践相联系，令人深思，给人启迪，能调动学生参与的积极性，要有思考价值。这样，才能激发学生的创造性思维。因而，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师要以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言，捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。

例如：在初二下册“正当防卫”知识点的教学中,让学生在课前预习的基础上观看案例,要求学生学会自己提问,把心中的疑问提向老师或者同学……使得学生在提出问题、参与讨论问题和解决问题的过程中，体现了自身的主体地位，引起学生积极思维的激情,形成讨论式、探究式的课堂教学环境,使学生创造性思维的敏捷性、发散性、聚合性、发现性和创新性等要素都得到了有效训练。

3．改变学习方式，自主、合作、探究，培养学生的创新能力

长期以来，政治教师往往只重视研究教法，忽视研究学法。其实学法是教法的出发点，也是教师归宿。新一轮基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，通过课程改革既促使教师教学方式和教学手段的转变，又迫切需要学生学习方式发生根本转变，“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。尽管学习方法多种多样，但能产生实践效果的最终还是“自主、合作、探究”式的学习方法。

政治教师在教学中，应体现和重视学科知识的特点，遵循思想政治学科发展规律，要引导学生学习，帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的习惯和自学能力；要把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。而学生则在教师的引导下，掌握科学的学习方法，培养自身的创造意识和社会实践能力，为未来的社会实践作好充分准备。

4．关注生活，结合实际，是培养创新能力的有效途径

基础教育课程纲要强调：“要继续重视基础知识和基本技能的培养。”为了能把学生培养成有实践能力和创新精神的人，能够运用所学的知识正确而全面地分析问题，解决问题，作为政治教师要贯彻理论联系实际的原则，尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来阐述理论观点，或举出一些生活的实例用政治的观点来分析，这样学生学习起来会觉得学有所用，又有兴趣。

5．充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力

随着现代科学技术的发展，录音、投影、电视、录像、电子网络等已引入课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开、步步深入的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。特别是现代网络的高速发展，开阔了学生的视野，为学生创新能力的培养创造了更为有利的条件。

篇10

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0243-02

随着课改和素质教育的不断深入，越来越需要我们彻底转变传统的教学观念，用新的思想去思考问题、解决问题。在这种情况下，积极探索新形势下的课堂教学模式，便成了全面提高教育教学质量的关键。为了提高教学质量，人们对如何提高课堂教学有效性的思考在逐步加深。什么样的教学才是有效教学？教学论专家余文森教授做过很通俗的解说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”为了实现课堂教学的有效性，我们要转变教学理念、充分备课、把握课堂中的重要因素，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台。为此我们要做到以下几点。

一、要充分调动学生预习的积极性和主动性

良好的预习效果是学生搞好学习的前提和基础，没有学生的预习，教师就不可能提高课堂的教学效果。但就目前而言，许多学生主动学习的意识淡薄，学习依赖性较强，很多学生不去主动预习，只是被动的在课堂上听老师讲课，那么对这部分同学而言，其学习效果是比较差的。这就形成了教师是教学的主宰，教师讲学生听，课堂气氛死气沉沉，学生的思维受到极大的压抑，从而有可能失去了主动性和创造性。因此，教师要积极引导学生完成预习，同时要制定科学合理的预习学案，我在教学《统一的多民族国家》一课时，学案中让学生查找自己熟悉的一个少数民族的风俗习惯、文化瑰宝、代表人物，让学生更加乐于参与课堂教学，这样既能扩展学生的知识面，又能引导学生理论联系实际，调动了学生学习的积极性。要积极引导学生开展社会实践活动，使学生完成学习的自发行为到自觉行为的转变。

二、精心备课是思想品德课堂高效教学的基础

高效教学的理念，最终要落实到课堂上，课堂上的高效才是最终的有效，而课堂的高效要取决于教师的备课。教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，也是师生沟通的桥梁。充分利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。教师是课程的开发者，也是教材的研究者，教材的价值在于生成性。研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识。人文性是从培养学生信息素养来讲的，备教材应领会新课程的主要思想；研究政治教学的新课标，从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构，分析新课标，通过钻研新课程标准，掌握教材基本内容和教学要求，统观全局，抓住主线。研究教材还必须确定教学目标，知道教学的重点和难点。

“为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的宗旨。教师在备课时首先要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，根据他们的知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这些知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。兴趣是最好的老师，教师要善于采用讲故事、打比方和举事例等方法将枯燥的、抽象的政治理论具体化生活化，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。我在教学《保护环境》一课时，把近几年较严重沙尘暴的情况讲给学生听，这样学生会更加了解破坏环境的危害，从而增强保护环境的意识。总之，备好课是做到“以学生发展为本”的重要内容，是高效课堂必备的条件。

教学方法不是华而不实的“花架子”，常见的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法等，选择某种教学方法要根据教学内容、教学条件、学生情况和教师的能力等因素综合考虑来定。在教学《不言代价与回报》一课时，我让学生将自己选择责任的故事讲给大家听，强调一定要说出承担责任后的付出和收获，这样学生能在课堂上动脑、动口，畅所欲言，提高了课堂的有效性。

三、活跃的课堂状态是思想品德课高效教学的关键

教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念，教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创设丰富的教学情境重视学生的课堂需求，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。如在《勇于承担责任》一课中，我讲了“暴走妈妈”的故事，使学生深受感动，渲染了情感氛围。我提出了问题：“暴走妈妈的人承担了什么责任？如果你是她的子女又该承担什么责任？”引起学生的思考，出示教学目标和独学提纲，引导学生独学，探究问题。当然，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，培养他们学习的信心，促进三维目标的全面达成。