初一总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇初一总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

开学前，总务工作千头万绪。做好了学生课本的采购发放；教师办公用品的采购发放；班级设置及硬件设施的准备；学生教辅资料及寒暑假作业的征订发放；学生意外险的理赔工作；班级财产的管理考评工作；寒暑假维修工作等日常工作；校园的美化绿化，树苗补栽、修剪，防虫消杀等一系列日常工作。

二、主动作为，为师生创造良好的生活学习环境；

完成了班级储物柜的建设；学生旧木凳的维修、翻新油漆；各班级寝室风扇的统一排查维修；校园超市门口及东门环校路积水问题的处理；学校教研中心的建设；卫生间门的更换；教学楼连廊及卫生间防滑垫的铺设；教师停车位及充电桩的增设等。

三、跑项争资，完成学校工程项目建设；

篇2

我班的育人目标是：“勤奋、博学、自律、向上”。根据班风目标，制定了班班规细则和安全文明公约。一是大力培养学生对班级的归属感和团队感。我班学生学习困难生的比例在全年级是最大的，这给我班的管理带来了困难，但我班也是一个很活跃的集体，有潜能，讲团结，这让我对该班充满信心。重新组织学习了高震东的“天下兴亡，我的责任”以及从网上下载的激励人的名言、整理了疯狂英语的理念——“成为一个伟大的人”等。激发学生的责任感与爱国爱校热情，帮助学生树立自信心，要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发进取精神和自信心，同学们的思想觉悟有了很大的提高。无论是升旗或是集会，学生都注意自身形象，维护班集体利益。二是重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。通过民主选举班委和队委，同学们推选出了一些品学兼优、有责任心并乐意为大家服务的学生担任班队干部，我要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，严格要求，注意工作方法。通过间周一次的班队会，总结每周班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。班长蒙敬桓、唐银、生活委员李嘉欣、学习委员吕美君等都能积极主动工作，并卓有成效。三是常深入了解学生，和学生沟通。及时了解了学生的思想、学习和生活情况，对学生进行了有针对性的教育，使班级纪律良好。四是加强与家长的沟通。本期召开了一次个别家长会，要求每个家长给班主任老师写一封信，共收到10封介绍孩子成长经历、对孩子教育的期望的信，帮助我更多的了解了孩子，使我的教育工作有的放矢。经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。我主要是通过电话联系，约请家长到校，让家长第一时间了解学生最近的表现情况。五是重视活动的开展凝聚学生。本期利用“50周年校庆”，开展了主题班会，迎接国家级“绿色学校”的验收，开展了生态意识教育和文明习惯教育，组织学生参加了摄影赛和环保创作，让他们通过活动彼此更合作更团结。

二、实施自我管理，突出培养管理能力

班级常规管理需调动全班学生的积极性，才能形成合力，共同构筑起学生自我管理机制。因此，我借用魏书生的管理办法，给每一位学生管理任务，让其服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己。一是建立值日值勤制度，按学号轮流“执勤”，二是对班上纪律管理，实行各项细则操行评比，周周总结评比，由值周班长负责计算。先进的上光荣榜，落后的进警示栏。三是民主改选班干部，让有能力乐参与的学生提升自己的管理能力。五是大胆放权，时时指导，让学生自主管理。自习课、上午、下午各个时段的管理细化到班队干部，各种活动的开展等都让他们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！经过一期来的教育管理，班上学生的自我管理能力明显增强，学生的纪律大大改观。

三、以爱为纽带，注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。我在教育中一是“偏爱”后进生。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上的价值。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。如谭锦超自从担当纪律委员后，严格要求自己，工作认真负责，纪律观念增强了，同学老师都夸他变化大。二是严爱优等生。对优秀学生常敲边鼓，以示警醒。如蒙敬桓同学是我班的学习纪律标兵第一次月考试后一时纪律松懈，骄傲自满，我通过与他谈心，严厉指出他的危险信号，从而督促他更好地学习。三是博爱中等生。中等生虽不出类拔萃，但他们渴望老师的关注，希望老师的赏识，因此我经常在班上表扬中等生，让其充满自信的学习和生活。通过与学生的交流，共同感受学习的过程；感受师生的情谊，感受生活的美好；共同分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；不停的学习新的知识，接受新观念，和时代同步和学生共同成长。

四、加强安全教育，创建和谐班级

安全无小事，责任重于泰山。因此，安全教育坚持天天讲，天天抓。组织学生学习了防雷、防风、交通、人身安全的教育，参加了交警大队来校办的交通安全讲座，增强了学生的安全意识，掌握了一定的安全防范技能，促进了学生的健康成长。按照学校的安排，与学生及家长签订了安全教育责任书，开展了两次清理整顿工作，消除了安全隐患，确保了班级安全。加强对学生进行纪律教育，做到常疏导，及时化解学生之间的矛盾，有针对性地进行心理健康教育，使班级和谐团结。

篇3

在小学的时候，军训对于我来说，是一件很遥远的事，可是没有想到，它竟然这么快就来到了我的身边，让我感到从未有过的压迫感……

“军训”这个词意义重大，它既意味着新学期的开始，又意味着我们已经长大了，不再是那个懵懵懂懂的小孩子了，要接受像军人一样的训练了!军训就像是一个五味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全，可是，我已经准备好接受“挑战”了!

“立正――稍息”操场上传来了一阵阵这样高亢地声音，对，这就是我们的口号。在平常时看来，这只是普普通通的几个命令，可是到了军训就不同了。

首先我们要学会最基本的――站军姿!这可不是一件容易的事儿，手要贴紧大腿，五指并拢，大拇指靠在食指的第二关节，一动也不能动!(动要喊“报告”)我们也只能一动不动的站在那儿，还好那天天气不错，要不然得一个个练趴下。当我快要支持不住了的时候，我就这样告诉自己：没关系，再坚持坚持，保持好军姿，教官马上就会让我们休息的!结果，一天下来，脖子酸得就快动不了了，腿也酸得不行，我并没有抱怨什么，因为我知道，还有两个比我们更累的人，他们就是：张老师和教官，他们顶着比我们更大的太阳，还依然坚持为我们作辅导工作，当我们还在休息的时候，教官还在训练一些练得相对而言比较差的同学，衣服都被汗湿了;而我们的张老师也是如此，细心地教我们，自己却没休息过多久。

篇4

1、名词

A)、名词的数

我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

一)在后面加s。如：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas

二)x,sh,ch,s,tch后加es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes

三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories

2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways

四)以o结尾加s(外来词)。如：radios,photos,但如是辅音加o的加es：如:tomatoes西红柿,potatoes马铃薯

五)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves

六)单复数相同(不变的)有：fish,sheep,deer鹿子,Chinese,Japanese

七)一般只有复数，没有单数的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks

八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察,class班，同学,family家，家庭成员

九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers

十)有的单复数意思不同。如：fish鱼fishes鱼的种类,paper纸papers报纸，卷子，论文,work工作works作品，工厂,glass玻璃glasses玻璃杯，眼镜,orange桔子水oranges橙子,light光线lights灯,people人peoples民族,time时间times时代,次数,chicken鸡肉chickens小鸡

十一)单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is(I’s),Ks(K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs,VCDs,SARs

十二)特殊形式的有：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen

B)名词的格

当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：

一)单数在后面加’s。如：brother’s,Mike’s,teacher’s

二)复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’Day教师节,classmates’;Children’sDay六一节,Women’sDay三八节

三)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：MikeandBen’sroom迈克和本的房间(共住一间)，Mike’sandBen’srooms迈克和本的房间(各自的房间)

2、代词

项目人称代词物主代词指示代词反身代词

人称主格宾格形容词名词性

第一人称单数Imemyminemyself

复数weusouroursourselves

第二人称单数youyouyouryoursyourself

复数youyouyouryoursyourselves

第三人称单数sheherherhersherself

hehimhishishimself

itititsitsthisthatitself

复数theythemtheirtheirsthesethosethemselves

3、动词

A)第三人称单数

当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下：

一)一般在词后加s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains

二)在x,sh,ch,s,tch后加es。如：watches,washes,wishes,finishes

三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries

2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys

四)以o结尾加es。如：does,goes

五)特殊的有：are-is,have-has

B)现在分词

当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下：

一)一般在后加ing。如：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing

二)以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having

三)以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除开字母组合如show–showing,draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加ing。如：put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning

四)以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系die-dying死lie-lying位于

4、形容词的级

我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或级形式。构成如下：

一)一般在词后加er或est(如果是以e结尾则直接加r或st)。如：greater-greatest,shorter–shortest,taller–tallest,longer–longest,nicer-nicest,larger-largest

二)以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母(字母组合除外，如few-fewerfewest)结尾的双写结尾的辅音再加er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest

三)以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest(morefriendlymostfriendly),busy-busierbusiest,easy-easiereasiest

四)特殊情况：(两好多坏，一少老远)

good/well-betterbestmany/much-moremostbad/ill–worseworst

little-lessleastold-older/elderoldest/eldestfar-farther/furtherfarthest/furthest

5、数词(基变序，有规则;一、二、三，自己背;五、八、九、十二;其它后接th;y结尾，变为i,eth跟上去。)first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth

初一英语语法——句式

1.陈述句

肯定陈述句a)Thisisabook.(be动词)

b)Helooksveryyoung.(连系动词)

c)Iwantasweatlikethis.(实义动词)

d)Icanbringsomethingstoschool.(情态动词)

e)There’sacomputeronmydesk.(Therebe结构)

否定陈述句a)Thesearen’ttheirbooks.b)Theydon’tlooknice.

c)Katedoesn’tgotoNo.4MiddleSchool.d)Katecan’tfindherdoll.

e)Thereisn’tacathere.(=There’snocathere.)

2.祈使句

肯定祈使句a)Pleasegoandasktheman.b)Let’slearnEnglish!

c)Comein,please.

否定祈使句a)Don’tbelate.b)Don’thurry.

3.疑问句

1)一般疑问句a)IsJimastudent?b)CanIhelpyou?c)Doesshelikesalad?

d)DotheywatchTV?e)Isshereading?

肯定回答:a)Yes,heis.b)Yes,youcan.c)Yes,shedoes.d)Yes,theydo.e)Yes,sheis.

否定回答:a)No,heisn’t.b)No,youcan’t.c)No,shedoesn’t.d)No,theydon’t.e)No,sheisn’t.

2)选择疑问句Isthetablebigorsmall?回答It’sbig./It’ssmall.

3)特殊疑问句

①问年龄HowoldisLucy?Sheistwelve.

②问种类Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmoviesandcomedies.

③问身体状况Howisyouruncle?Heiswell/fine.

④问方式Howdo/canyouspellit?L-doubleO-K.

Howdowecontactyou?Mye-mailaddressiscindyjones@163.com.

⑤问原因Whydoyouwanttojointheclub?

⑥问时间What’sthetime?(=Whattimeisit?)It’saquartertotena.m..

Whattimedoyouusuallygetup,Rick?Atfiveo’clock.

Whendoyouwanttogo?Let’sgoat7:00.

⑦问地方Where’smybackpack?It’sunderthetable.

⑧问颜色Whatcolorarethey?Theyarelightblue.

What’syourfavouritecolor?It’sblack.

⑨问人物Who’sthat?It’smysister.

Whoistheboyinblue?Mybrother.

Whoisn’tatschool?PeterandEmma.

WhoareLisaandTimtalkingto?

⑩问东西What’sthis/that(inEnglish)?It’sapencilcase.

Whatelsecanyouseeinthepicture?Icanseesomebroccoli,strawberriesandhamburgers.

11问姓名What’syouraunt’sname?HernameisHelen./She’sHelen.

What’syourfirstname?Myfirstname’sBen.

What’syourfamilyname?Myfamilyname’sSmith.

12问哪一个Whichdoyoulike?Ilikeoneinthebox.

13问字母Whatletterisit?It’sbigD/smallf.

14问价格Howmucharethesepants?They’re15dollars.

15问电话号码What’syourphonenumber?It’s576-8349.

16问谓语(动作)What’shedoing?He’swatchingTV.

17问职业(身份)Whatdoyoudo?I’mateacher.

What’syourfather?He’sadoctor.

初一英语语法——时态

1、一般现在时表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有：

Be动词：She’saworker.Issheaworker?Sheisn’taworker.

情态动词：Icanplaythepiano.Canyouplaythepiano?Ican’tplaythepiano.

行为动词：Theywanttoeatsometomatoes.Dotheywanttoeatanytomatoes?Theydon’twanttoeatanytomatoes.

Ginahasanicewatch.DoesGinahaveanicewatch?Ginadoesn’thaveawatch.

2、现在进行时表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sbbev-ingsth+其它.

I’mplayingbaseball.Areyouplayingbaseball?I’mnotplayingbaseball.

Nancyiswritingaletter.IsNancywritingaletter?Nancyisn’twritingaletter.

They’relisteningtothepopmusic.Aretheylisteningthepopmusic?Theyaren’tlisteningtothepopmusic.

1.形容词的用法：

形容词用以修饰名词，表示人或事物的特征。在句中可以作定语、表语，用于限定被修饰语的特征，如长短、大小、重量、颜色、高矮、胖瘦、新旧等，。

Thelittlegirlisverypretty.这个小女孩很好看。

--Iwantthatone.我想要那个。

--Whichone?哪一个?

--Thenewblueone.那个蓝色新的。

CanIhavealookatthebigniceone?我能看一看那个大的漂亮的吗?

2、人称代词：

是用来表示人的代词，有单数和负数之分，有主格和宾格之分。人称代词的主格在句中作主语;人称代词的宾格在句中作宾语，是作动词或介词的宾语。

主格：I,we,you,he,she,it,they在句子中作主语

宾格：me,us,you,him,her,it,them在句子中作宾语

HeandIareinthesameclass.我和他在同一个班级。

Canyouseetheminthestreet?你能看见他们在街上吗?

3、可数名词和不可数名词

英语中名词分为可数名词和不可数名词。凡是可数计数的名词叫做可数名词;凡是不可以计数的名词叫做不可数名词。

(1)可数名词分为单数和复数两种形式。可数名词前可以用不定冠词、数词或somemany等修饰。如：amanadeskanappleanorangesomebookssomechildrentowpens

(2)不可数名词没有复数形式，前面不能用不定冠词、数词或many等词语修饰，但可以用somealittlemuch等词语来修饰。有时可以与一些量词短语搭配，这些量词短语中的名词一般是可数的，有单数形式，也可以有复数形式。如：somewateralittlemilkmuchfoodapieceofbreadtowbottlesofinksomeglassesofwater

4、祈使句

祈使句用来表示请求、命令等，句中没有主语，肯定形式由谓语或者谓语+宾语(+宾语补足语)构成，否定形式则在句前加Don’t.

Standup,please.请起立。Don’tworry.别担心。

can的用法：

can是情态动词，表示“能，会，可以，被允许等”，其后接动词原形，否定形式为cannot，可缩写为can’t.

ShecanspeakJapanese.她会讲日语。

Ican’trememberhisname.我不记得他的名字了。

Canyouspellyourname?你会拼写你的名字吗?

5、现在进行时态：

概念：表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作，也可以表示目前一段时间内或现阶段正在进行的活动。

结构：由be动词(am,is,are)+动词ing构成，其中be动词要与主语保持性数一致。

Maryisflyingakiteinthepark.玛丽正在公园里放风筝。

--Whatareyoudoingnow?你现在在干什么?

--I’mreadingEnglish.我正在读英语。

Aretheydrawingthepicturesnow?他们正在画画吗?

动词现在分词是动词原形变化而来的，规则变化如下：

动词ing形式叫动词现在分词，其构成如下：

1)直接在动词后加ing

play—playing,do—doing,talk—talking,sing--singing

2)以不发音的字母e结尾的动词，先去e，再加ing

make—making,write—writing,have—having,take—taking

3)以重读闭音节结尾的动词且词尾只有一个辅音字母，应双写这个辅音字母，再加ing

run—running,stop—stopping,put—putting,swim—swimming

注意对现在进行时态的判断。判断一个英语句子用什么时态，主要看句子的时间状语，一般说来，每种时态都有与之相对应的时间状语。现在进行时表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。因此，这个时态最常用的时间状语是now;但有不少句子并没有now，只能通过提示语如look、listen等或者通过上下文来确定用现在进行时。

Sheiscleaningherroomnow.她正在打扫房间。

Look!Thegirlisdancingoverthere.看!那个女孩在那里跳舞。

Canyougoandplaygameswithme?你能和我们一起做游戏吗?

Can’tyouseeIamdoingmyhomework?你没看见我正在做作业吗?

6、have/has的用法：

1)谓语动词have表示“有”，有两种形式：have和has，前者用于第一人称(I,we)，第二人称(you)和第三人称复数(they)，后者用于第三人称单数(he,she,it)或单数名词。

Ihaveanappleandhehastwobananas.我有一个苹果，他有两个香蕉。

YouhaveanewEnglishteacher.你们有了一个新的英语老师。

Ithastwobigeyes.它有一双大眼睛。

JulieandJackhaveanicecar.朱莉和杰克有一辆好看的车。

2)have/has句型与therebe句型的比较：两者都表示“有”，但用法不同。前者表示所属关系，即表示“某人或某物有什么”，而后者表示存在，表示“某地有什么”。

Theyhavesomenewbooks.他们有一些新书。

Therearesomenewbooksontheirdesks.他们桌子上有一些新书。

Shehasalotofprettyskirts.她有很多漂亮的裙子。

Therearealotofprettyskirtsintheshop.商店里有很多漂亮的裙子。

3)have/has的否定句，一般要加助动词do/does，再加not构成，即donothave(don’thave)/doesnothave(doesn’thave)

.Shedoesnothaveasister.她没有姐姐。

Wedon’thaveanyclassesonSaturday.我们星期六没有课。

AnnandIdon’thaveabigroom.我和安没有一个大房间。

4)一般疑问句由“助动词Do/Does+主语+have+宾语”构成，回答用Yes,…do/does.或者No,…don’t/doesn’t.

--Doyouhaveabighouse?他们的房子大吗?

--No,theydon’t.不，他们的房子不大。

--Doeshehaveaneraser?他有橡皮吗?

--Yes,hedoes.他有的。

5)特殊疑问句由特殊疑问词+助动词do/does+have(+状语)构成。

Whatdotheyhave?他们有什么?

Whatdoeshehave?他有什么?

Howmanytelephonesdotheyhave?他们有几部电话?

7、介词用法：

1)具体时间前介词用at。

.Hegetsupathalfpastseveneveryday.他每天七点半起床。

Shegoestobedateleveno’clock.她十一点睡觉。

2)表示“在早上，在下午，在晚上”的短语中用介词in，且定冠词the不能省略;表示“在中午，在夜里”的短语中介词用at，不加冠词。

inthemorning在早上，intheafternoon在下午，intheevening在晚上

atnoon在中午，atnight在夜里

3)表示“在某天”、“在某天的上午、下午等”的短语用介词on。

WhatdoyouusuallydoonMondaymorning?星期一上午你通常做什么?

DoyousometimesgoouttoeatonFridayevening?有时你星期五晚上出去吃饭吗?

HewatchesDVDsonSaturdaynight.星期六晚上他看DVD。

ParentstakechildrentoparksonJune1.六月一日，家长们带着孩子去公园。

4)在this,last,next,every等词前面既不加介词，也不用冠词。

Whatareyoudoingthisafternoon?今天下午你做什么?

HevisitshisgrandmaeveryFriday.他每个星期五都去看望祖母。

SheisgoingtoShanghainextMonday.她下个星期一去上海。

8、一般现在时

一般现在时表示经常性或习惯性的动作，或表示现在的特征或状态。

其动词形式是：动词原形(只有第三人称单数作主语时除外，要加-s)其疑问句和否定句需要用助动词do或does

1)肯定句用行为动词原形表示

Theygetupveryearlyeverymorning.他们每天早晨起来很早。

Ivisitmygrandparentsfourtimesamonth.我一个月去看望祖父母四次。

2)否定句用don’t+动词原形来表示

WedonotgoshoppingonSundays.我们周日不去购物。

Idon’tthinkyoulikethiscolour.我想你不喜欢这个颜色。

3)一般疑问句则是把助动词do提前至句首，后面动词用原形。回答时，肯定用“Yes,主语+do”;否定句用“No,主语+don’t”。

–Dotheygotoschoolatseveno’clock?他们七点去上学吗?

--Yes,theydo.

--Doyoulikethisskirt?你喜欢这条裙子吗?

--No,Idon’t.不，我不喜欢。

一般现在时用来表示经常的或习惯性的动作，常与以下的时间状语连用：often经常，always总是，sometimes有时，usually通常，everyday/week每天/周等。

Heusuallygoestoschoolbybike.通常他骑车上学。

Ivisitmygrandparentseveryweek.我每个星期都去看祖父母。

Sheisalwayslateforclass.她总是上课迟到。

MyparentsandIsometimesgoouttoeat.我和父母有时出去吃饭。

Itoftenrainshere.这儿常常下雨。

主语为第三人称单数时的一般现在时

一般现在时态，当主语为第三人称单数时，谓语动词也要是第三人称单数，后要加-s或-es。

Helikesreadingatnight.他喜欢夜里读书。

Sheusuallygoestoschoolbybike.她平时骑车上学。

Thelittlecatdrinksmilkeveryday.小猫每天都喝牛奶。

转换成否定句要加doesn’t，其后的动词用原形。

Kellydoesn’tgetupearlyonSaturdaysandSundays.凯丽星期六星期天起床不早。

Hedoesn’tfeelwelltoday.他今天感觉不舒服。

篇5

    二、增强上课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。

    三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，不但听初中的，也听高中的。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。

    四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店、到图书室去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

篇6

医院初级护师XX年度工作总结：

一晃眼，走进xxx市一医院，来到骨科成为一名救死扶伤的初级护师已经半年了。自毕业以来，我一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。接触到临床后，发现，自己不仅要有扎实的理论，熟练的临床操作，良好的职业道德，还必须培养自己的耐心和爱心等等。六个月的使用期即将结束，但我对自己的要求会更加严格，特自我鉴定

在思想上，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。能严格遵守医院的各项规章制度的，积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。

在学习上，严格要求自己，凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上掌握了一些专业知识和操作技能，熟练的掌握了专科知识和各项专科护理操作，作到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在工作上，我积极配合上级领导和同事，正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理，严格执行无菌操作和三查七对制度。发现问题，及时上报，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，努力提高自身的业务水平。对待患者能文明礼貌的服务，做到举止文明、态度和蔼，急病人所急，想病人所想。积极与患者沟通，及时了解他们的心理动态，以便让患者接受更好的治疗，并做好健康宣教。

篇7

日

期：___________

2021年二级医院处方点评总结

一、处方点评表显示

__月份抽查一日门诊处方___张，每张处方平均用药___种，注射剂使用率为___%，抗菌药物使用率___%(高于___部规定的___%的指标)，药品通用名使用率___%，平均每张处方药品金额为___元，合格处方率为___%。

二、存在的主要问题

1、门诊处方超过__日用量，未注明理由;

2、适应症不适宜;

3、无适应症用药。

部分不合理处方如下:

三、分析

本月处方合格率较上月提高，无审核调配药师签字、药品用法用量不适宜等问题已明显改进。但适应症不适宜以及无适应症用药处方的存在依然是需要解决的主要问题。另外，抗菌药物使用率远高于___部规定的___%，抽查处方发现，本月口服用抗菌药物较多，且支气管炎等季节性疾病较多，这是抗菌药物使用率增高的主要原因。

四、改进措施:

1、本月不合理处方主要是无适应症用药及适应症不适宜处方。多名患者持一张就诊卡就诊或一名患者就诊于多个科室，医师未对诊断进行修改直接开具药物等，要避免这类处方的出现，医师应严格执行《处方管理办法》中相关规定，临床诊断要填写清晰、完整，并与病历记载相一致;完善信息系统，杜绝该类处方。

2、网络中心等相关部门继续完善信息系统，支持电子化处方点评及抗菌药物专项处方点评，避免主观误差，使数据更具普遍性及合理性。

__年__月__日

二级医院处方点评总结篇二:

为规范我院处方点评工作，提高处方质量，促进合理用药，保障医疗安全，根据《合理使用抗菌药物》、《处方管理办法》、《准格尔旗中蒙医院处方点评管理制度》等相关制度，我院处方点评工作小组对__年全年处方随机抽取进行点评。旨在规范处方管理，规范抗菌药物临床合理使用，提高我院临床药物治疗水平。

点评方式:每月__日之前随机抽查上个月___天的处方进行点评，全年抽查处方___张，平均每月抽查___张处方。__年抽查结果:合理处方为___%，不合理的处方主要是不规范处方;平均每张处方用___个药物、用药金额___元，基本药物使用率为___%、通用名称的使用率为___%、注射剂的使用率为___%、抗菌药物的使用率为___%。

不规范处方分析:不规范处方包括费别、科别、住址、诊断等处方前记内容不完整，修改处方、超疗程用药没有医师签名或注明理由，大额处方无患者签名同意，单位、住址等遗漏，还存在个别处方中抗菌药物应用不规范的现象。

不合理用药分析:不合理用药处方有重复用药现象，有诊断与开具药物不对症的情况，个别处方中存在药品剂型、规格、用法、用量错误，偶有超剂量、超浓度静脉给药现象。

抗菌药物应用:总体上，抗菌药物处方数占总处方数的比例在下降，且抗菌药物分级使用日渐规范，但仍有未根据抗菌药物特点和病原菌种类选择抗菌药物的情况存在，需进一步改进。

针对现有问题提出改进意见:

1、希望各科医生与药房加强合作，使临床科室提高对处方正确书写的重视程度，加强对处方不规范书写的监管，并按我院处方点评制度对不合格处采取相应措施;

2、建议信息科设置程序使填写不完整的处方无法通过，从系统上消除项目填写不完全的错误，如年龄、用法用量等项目;

3、望各临床医生积极配合医院制度实施，提高我院处方质量，促进合理用药，保障医疗安全，减少不合格处方的出现。

二级医院处方点评总结篇三:

我院__年按照《中华人民共和国药品管理法》，《执业医师法》，《医疗机构药事管理规定》，《处方管理办法》，《___品和精神药品管理条例》，《医院处方点评管理规范》(试行)，《抗菌药物临床应用指导原则》继续开展处方点评工作，处方点评工作每月开展一次，并将结果及处理以《我院处方点评分析简报》形式每月刊印。全年工作情况统计如下:

一.全年处方点评结果

(一).中药处方点评结果

(二).西成药处方点评结果

(三).不合理处方点评结果

全年不合理处方中药处方___张，西成药处方___张，总计___张。其中:

(四).医嘱点评结果

全年医嘱点评___份月___月=___份。

二.对于__年全年处方点评结果作以下总结:

(一).门急诊处方

___处方合格率:可以看出西成药合格率(___%)比中药合格率低(___%)，所以在开具西成药处方，容易发生药品事故。

2.不合理处方的指标:

(1)经济:全年单张处方(中药和西成药)最低金额___元，最高金额___元。分析产生高额处方有以下几个因素:a.单张处方开具药品用量超过规定，如门诊处方超过__日用量，急诊处方超过__日用量等，一般会发生在患者要求医师一次开具几天或一个月的药品或需要长期用药的情况下。b.开具大处方。c.无正当理由开具高价药品或无正当理由不首先开具国家基本药品。

(2)处方因素:不规范处方数(___张)>用药不适宜处方数(___张)>超常处方数(___张)

可以看出不规范处方最容易产生，其次是用药不适宜处方。不规范处方细分为___种情况，综合看来，其主要是对处方的格式和书写的不规范作出的定义。其实这也是大多数医师最容易忽视的环节。用药不适宜处方细分___种，在性质方面主要是杜绝或避免不合理用药的情况发生，例如适应症不适宜，用法用量不适宜，有配伍禁忌或者不良相互作用的等情况，不一一列出。在内容方面，主要指导患者具体用药，直接关乎患者生命健康。出现用药不适宜的原因，多半是由药品信息更新快，医师不完全了解药品信息造成的。超常处方细分___种情况，分别从滥用药物，开具高价药品，超说明书用药，开具___种以上药理相同的药物等___个方面进一步限制和杜绝不合理处方的产生。

3.专项整治:抗菌药物专项整顿

全年处方中抗菌药物处方使用率为___%

(二).住院医嘱、病历处方主要体现在以下二个方面:

1.合理用药

是指住院患者合理用药情况的监控。

2.国家抗菌药物专项整顿

主要做了外科手术预防用药监测的初步工作。

三.处方点评处理情况。

根据《红安县中医医院处方点评制度和实施细则(试行)》，《红安县中医院处方评价及处罚标准(试行)》，对门诊，住院开具不合理处方的医师进行一定的金额处罚及通报;对处方点评人进行奖励。

四.建议和改进。

(一)门诊处方

1.医师环节医师严格按照国家有关规定开具处方。

2.药师环节药师严格按照国家有关规定调剂处方。

(二)住院医嘱、病历

1.完善，做好国家抗菌药物专项整治工作。严格按照国家《抗菌药物临床应用指导原则》实施。

(三)拟定和细化处方点评各项指标及统计参数，规范，日常工作。

1.拟定门诊处方合格率指标数2.拟定单张处方最大金额上限数

3.拟定门诊抗菌药物使用率

4.拟定病原学送检率

5.开展全年门诊不合理处方医师排名工作

6.拟定住院医嘱、病历点评抽查办法(主要是从统计学的角度)

7.制定外科手术抗菌药物使用标准操作规程(SOP)。

(四)其它

1.药师加强专业知识的学习。

篇8

当然，在即将过去的一年里，我也学会了不少知识，丰富了我的大脑，更重要的是，我学会了怎样合理安排时间，同时也拥有了属于自己的学习方法，当然，我也知道，初一时我并没有十分努力的学习，自主学习时也只是心不在焉，三心二意，看书也只是个囫囵吞枣，因此没有打好基础。但是我相信通过自己的不懈努力与拼搏就一定会成功的。

回首这一学期的点点滴滴，我们学会的真是太多太多，我们将要在不久的将来升入初二，我们面临的是更高一级的考验，坎坷不平的路，总有一天会成为宽广而光滑的大路。

篇9

一、全面落实国家、省、市课程方案，为学生提供丰富多彩、个性化的课程选择。

学校严格按照《山东省义务教育课程设置实验方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》、山东省义务教育阶段课程安排表要求设置开足开齐了科目课时；不断完善励志教育为主线的学校课程体系，实施学校课程自主选课走班，促进学生个性发展和学校特色建设，11月7号在全国“STEAM教育与学校课程建设学术论坛”活动中，我校的课程展板参与展出。

七年级教师根据自己的专长，开发了20多门选修课，通过家长、学生问卷调查，最终确定了16门选修课选修课的开设让学生找到了自己的兴趣点，特长有了展示的舞台。

在CCF NOIP2017全国青少年信息学奥林匹克联赛中，我校喜获佳绩，荣获“优秀组织学校” 称号，2位同学获得全国一等奖，1位获全国二等奖，1位获全国三等奖。

  二、多途径提升教师业务水平，促进教师专业化成长

1.加强了对教研活动、集备活动的管理和指导，促进教研组、集备组的建设。

本学期教务处重点强化教研活动、集体备课的实效性。分管干部坚持参与教研、集备活动,督促与指导集备组有效地集中群体智慧，将集备成果落实到教师二次备课、教学效果监测、学生分层次培养中。本学期的教研集备活动较以往更加扎实有效，其中英语组、语文组、地理组的主题教研活动效果显著。

同时加强与兄弟学校教学业务上的交流学习，学校邀请青岛**中物理、数学名师来校与初三学生、学科老师交流，开阔了老师在初高衔接、自招命题的视野；组织全体教研组长去青岛**观摩学习教研、集备活动，通过学习引发了教研组长对自己工作的反思，启迪了工作新思路，增强了责任意识、团队意识、创新意识、实干意识。

2.组织教学工作专题会议、教师论坛，提高了阶段性教学工作部署、反馈与跟进力度，骨干教师的经验介绍和成果展示为校本培训注入新的活力。

期初新老初三对接会召开，四位老师作为新老初三的教师代表，将集备组、班主任的亮点工作分享给大家，得到老师们的的高度认可，经验交流引起的反思与提升进一步指导了新初三工作的开展。

本学期开设了两期教师论坛，**教研团队与时俱进，领先一步在教学方式、学习方式做了很好的突破与实践；第二期进行了“如何成为命题高手”的专题培训，培训既有理论基础，又有实际案例。本次培训后，每个集备组都按照命题、审题、定稿的方式命制了一套高质量的试题。命题制卷是教师教学业务能力的综合展示，一方面促进了教师的专业成长，另一方面老师们在对教学的重难点、教学细节的把握上有更多思考，最终会在减轻学生负担、助力学生发展方面取得成效。

3.加强校际交流，共享资源、互相借鉴。

4．组织教师积极参与国家省市教育教学改革展示，“走出去”提升教师专业化水平。

三、深化“激趣导学、合作学习”课堂教学模式内涵，打造低负高效愉悦课堂。

1．发挥教育科研的引领作用，为教师的专业成长和业务能力提升提供展示和交流学习的平台。12月为本学期的教学活动月，学校组织开展“分层次教学模式研讨及示范课”活动。本次活动共有11个学科参与13位老师开展示范课活动，取得丰硕成果，促进了组内合作氛围；深度组织与参与提高了各团队的专业水平；每个教师个体在磨课听评课过程中受益，专业能力得到提高。目前“十三五”规划课题全面实施阶段的各项工作任务有序推进中。

2. 开展了期初视导听课、校领导随堂听课、青年教师汇报课等多种形式的听评课活动，促进了教师素质的提高和教学质量的提高。

四、加强年级教学管理工作，干部包年级工作进一步推进。

1.三个级部分别召开期初、期中教学工作会，各分管主任根据级部学情不同，确立不同主题，阶段性的进行级部学情分析，召开班级教导会，有的放矢的对教学工作提出要求。

2.各年级针对学生不同特点，有的放矢做好教学工作。召开了多次分层学生会，进行学法指导、有效心理调适，鼓舞了学生士气，同时召开了学校层面的分层家长会，与家长们交流“家有中考生”的种种困惑及对策，各班也以小范围、多层次、多地点的形式召开班级分层家长会，取得很好的效果。

五、发挥名师的辐射引领作用，做好各级名师培养对象的选拔培养工作，分层次推进，阶梯式培养，师徒结对工作有效开展。

六、需要改进的方面：

1.教育教学常规检查的形式要更加灵活，反馈要及时。

2.要及时发现并树立典型以点带面提升教师的教学水平

篇10

每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：2班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学；而3班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。

了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二备课充分，事半功倍

古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三增强上课技能，提高教学质量。

上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的

积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。

在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。

说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行workinpairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。

读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。

写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。

五认真批改作业