会计专业技术总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇会计专业技术总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

本人能坚持四项基本原则，热爱本职工作，注重业余学习。同时加强理论联系实际，遵守财经纪律及财务制度。实事求是，做好会计核算工作，为企业发展而努力。

     本人就读会计专业，在六年的中专（涉外会计），大专（会计电算化）学习中，已打下一定的会计基础，毕业后于2002年11月投身汕头市龙鐽建设有限公司工作，至今一直从事财务相关工作，并对所从事的工作始终怀着一腔热情。

工作初期，出任出纳员，在这期间严格遵守和正确执行国家的财经方针，政策和财务会计法规、制度。坚持每日进行帐实核对，对每一笔业务及时进行登记，入帐，做到日清月结，并积极配合其他财务人员对帐号进行的查实、核对工作，其间积极参加财政局统一组织的会计专业知识的学习，培训。认真向同行学习，请教，注重学以致用，理论联系实际，为今后的会计工作打下坚实的基础。对银行存款，现金的存取严格遵守按照有关规定办事，工作认真负责，受到领导，同事的一致认同。

后来由出纳转任会计人员，积极配合会计主管的工作。对属下施工队帐务进行汇总核算，按期编制会计报表，使上司领导各有关部门及时了解公司财务状况，盈利状况和债权债务情况，并做到帐证相符，帐帐相符，帐薄登记简洁易懂，合理；对成本核算工作做到准确无误，确保企业利润的真实性，并定期对出纳员进行现金校对，帐务核对工作。日常核算工作中，做好公司属下工程项目成本的核算。在核算方法上，主要采用作业成本法，传统的成本计算重视对直接材料和直接人工等直接成本的核算和控制，而对间接计入费用则以单一的数量标准（直接人工或机械台时）或费率为基础进行分配，这种方法适用物间接计入费用不多的情况。传统的成本管理只注重核算生产过程的成本，而忽视管理过程的成本。而作业成本法庄稼根据“产品消耗作业，作业消耗资源”的指导思想，对成本的计算方法作了根本性的变革，即将着眼点放在作业上，而不是放在产品上，以作业为核算对象，首先依据作业对资源的消耗情况将资源的成本分配到作业，再由作业依据成本动因追踪到产品成本的形成和积累过程，由此得出最终产品的成本。作业成本法增加了归集间接计入成本的成本库数量，根据作业而非全企业或各个部门归集费用，按照经确认的导致成本产生的作业量而形成的成本库的数量大大多于按部门而形成的成本库的数量。在采用作业成本法计算施工项目成本在具体操作时，主要遵守以下步骤：1、划分作业中心。施工项目经理部往往会定义多种作业，这对于建立控制标准、计算作业成本等显得太复杂，计量成本比较大。为了降低信息收集、处理成本，有必要对作业做进一步的合并，成立作业中心。一个作业中心就是生产程序的一部分，是可以用一定的成本动因来解释成本变动的作业的集合体。按照作业中心披露的成本信息，便于项目经理部控制作业，评估业绩。 2、计算时间作业成本 。首先用资源动因将归集起来的投入成本或资源分摊到每一个作业中心的成本库，然后再用作业动因将各个作业中心的成本分摊到最终产出。这反映了作业 会计 的基本规则：资源耗用量的高低与最终的产出量没有直接关系，产出量的多少决定着作业的耗用量，作业量的多少决定着资源的耗用量。 运用作业成本法时，制造费用首先被追踪到各相关的作业中，然后再以各结构工程对作业的消耗量为基础，分配至两种结构工程中；在组织公司资金应用方面，积极配合、协助会计主管，把资金用活，促进资金合理分配，周转。同时，确保资金重点应用，开源节流，提高资金使用效益；在税务报税期，本人根据公司实际营运营业额，及时编制纳税审报表。按月按时报税，缴纳税款，积极完成税务局布置的纳税工作；在会计档案管理工作方面，本人及时做好凭证装订，造册，分类整理归档。执行国家会计档案保管期限，会计档案销毁制度。在多次会计主管、公司领导的好评意见中可确定，本人完全能胜任会计工作。

时代在发展，中国在加入WTO后，企业会计工作更趁向国际化，与国际会计接馗。我们的工作面临更多更大的挑战，更使我认识到专业知识的重要性。今后，我将不断的对本专业进行深造，不断提高自身素质和专业水平，使工作做得更好，更出色。

篇2

本次实习的地点是本班教师，按老师要求，我们分成了小组，每个小组5.6个人，围在一起做帐，这样有利于同学交流！！按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。仔细阅读模拟材料，判断资料中的经济业务涉及的账户，根据各账户的属性分类，填入账页纸中。最后填写各账户的期初余额。具体步骤如下：

一、设置账簿

首先按照企业会计制度要求，首先设置：总账、现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账。其次根据下发的会计模拟资料，仔细阅读、判断本资料中的经济业务涉及哪些账户，其中：总账账户有哪些，明细账账户是哪个；而后再根据各账户的性质分出其所属的账户类别。再次按照上述分类，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计；总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，试算平衡后方可进行本期业务登记，否则不能进行。

二、登记账簿

首先登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记；第三总账根据“记账凭证汇总表”，我们做了10天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。

三、结账

首先详细检查模拟资料中所列的经济事项，是否全部填制记账凭证，并据此记入账簿。有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，为编制会计作好充分准备。

四、编制会计报表

首先在左上角填明编制单位、编制时间；其次根据总帐或有关明细帐资料按项目填列；还必须要使资产负债表要保证左方金额合计等于右方金额合计，否则重填；最后还要编制人要签名。

这次实习的时间是三周，由郑老师和张老师指导我们做，可是我们只做了1-10号的凭证，总结原因有以下几点：（1）我们之前的理论基础学的不好，以至于在做的tine还要不停的翻书；（2）以前没有接触过会计，很多凭证都是第一次看到，刚开始根本无从下手，怕做错啊！！！（3）年轻人，心浮气燥，对做会计没有兴趣！！所以我们要在接下来的时间里，把会计理论知识好好的复习一下，培养对会计的兴趣！！争取下次再做的时候能够快点！！

这次会计实习，学到了很多书本上没有的知识，现总结如下：

我们先做的是出纳工作，出纳登帐的方法：出纳在每一笔经济业务发生的时候，先要取得相关原始凭证，然后根据相应的原始凭证，将其登记记帐凭证。再根据记帐凭证，登记其明细帐。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总帐。结转其成本后，根据总帐合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这也就是会计操作的一般顺序和基本流程。

现金日记帐必须采用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，由出纳人员，现在也就是由我根据现金收付款凭证，按照业务发生顺序逐笔登记。每日终了，应当计算当日的现金收人合计数、现金支出合计数和结余数，并将结余数与实际库存数核对，做到随时发生随时登记，日清月结，帐款相符。若有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设置“现金日记帐”进行明细核算。

银行存款日记帐也必须采用订本式帐簿，一般为三栏式帐页格式，也由我根据银行存款收付款凭证，按照业务的发生顺序逐笔登记，每日终了应结出余额。“银行存款日记帐”应定期与“银行对帐单”核对，至少每月核对一次。月度终了，企业帐面余额与银行对帐单余额之间如有差额，则必须逐笔查明原因进行处理，并按应当月编制“银行存款余额调节表”。若有外币现金的企业，应当分别人民币和各种外币设置“银行存款日记帐”进行明细核算。

现金日记帐和银行存款日记帐必须每日结出余额。结帐前，必须将本期内所发生的各项经济业务全部登记人帐。结帐时，应当结出每个帐户的期末余额。需要结出当月发额的，应当在摘要栏内注明“本月余额”字样，并在下面通栏划单红线。需要结出本年累计发生额的，应当在摘要栏内注明“本年累计”字样，并在下面通栏划单红线；12月末的“本年累计”就是全年累计发生额。全年累计发生额下面应当通栏划双红线。年度终了结帐时，结出全年发生额和年末余额。年度终了，要把余额结转到下一个会计年度，并在摘要栏注明“结转下年”字样；在下一个会计年度新建有关会计帐簿的第一行余额栏内填写上年结转的余额，并在摘要栏注明“上年结转”字样。现在我们做的只是12月份的帐，所以只要在摘要拦里写“本月余额”即可，但还是要在下面通栏划单红线。

篇3

会计个人实习工作述职总结

财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平。在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

社会实践是学校根据专业教学的要求，对我们已学部分理论知识进行综合运用的培训，其目的在于让我们接触社会，加强对社会的了解，培养和训练我们认识、观察社会以及分析解决问题的能力，提高专业技能，使之很快的融入到工作当中去。我们实习的内容主要有：

财务会计业务包括下列各项：

(1)原始凭证的核签;

(2)记账凭证的编制;

(3)会计簿记的登记;

(4)内部的审核;

(5)会计档案的整理保管;

(6)会计报告的编制、分析与解释;

(7)会计用于企业管理各种事项的办理;

(8)其他依照法令及习惯应行办理的会计事项。

各项会计业务应包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。机关中报表的编制也是一项非常重要的事务，会计报表的目的是向机关信息的使用者提供有用的信息。会计信息要准确、全面、及时，然而当前的财务报表有很多的局限性。

为期三个月的实习结束了，我在这三个月的实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益非浅，以学习本专业的我们，可以说对财务会计已经是耳目能熟了。所有的有关财务会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是做账。下面是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

首先，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。

其次，登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。在中午之前，有票据交换提入，根据交换轧差单编制特种转帐，借、贷凭证等，检查是否有退票。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，通过信息系统进行录入。在本日业务结束后，进行本日终结处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐，检查今日的帐务的借贷是否平衡。最后有专门的会计人员装订起来，再次审查，然后装订凭证。

由于财务会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，如出纳及帮助会计进行帐目的核对等工作。虽然工作不难，时间也不长，但我仍十分珍惜我的第一次真正意义上的实践经验，从中也学到了许多学校里无法学到的东西并增长了一定的社会经验。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!这次会计实习中，我可谓受益非浅。

我们以模拟企业的经济业务为实训资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验，包括账薄建立、原始凭证、记账凭证的审核和填制，各种账薄的登记、对账、结账等。在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。众所周知，作为一个会计人员如果不会做账，如果不能够把发生的业务用账的形式体现出来，那么就不能算做会计。于是在大二第二个学期我们开了这门会计实训课。

在实训中，我们首先掌握了书写技能，如金额大小写，日期，收付款人等等的填写。接着填写相关的数据资料。再继续审核和填写原始凭证。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。根据有关记账凭及所附原始凭证逐日逐笔的登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账;往后我们会编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对;最后要编制会计报表;将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写实验报告。

会计理论来自于会计实践，是会计实践经验的概括总结，同时又对会计实践工作加以指导，所以我们在会计专业学习中，不仅需要构建出较完整的理论框架，而且还要树立起完整的操作理念。然而，会计专业教材是以系统讲解会计理论为主，列举的典型会计业务只是为印证阐述会计理论服务。所以我们将教材的理论知识学完以后，进行这次综合模拟实训。实训重在动手去做，把企业发生的业务能够熟练地反映出来，这样才能证明作为一个会计人员的实力。比如课本上及会计模拟实验中都要求将记帐凭证分为收款凭证、付款凭证及转帐凭证三类凭证，刚开始分不清三者的区别，往后就孰能生巧了，还有就是总账、明细账、银行存款日记账等的填制，虽然现在还有点手生，但只要细心，一步步的填制，我对自己往后熟练的填写很有信心。然后就要把实训书上各种单子、凭证剪下来附到转账凭证、付款凭证、首款的凭证的后面，方便以后的查看。最后就是装订，小小的装订还有大学问。

在本次会计实训中，我们实训的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础，结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介，相关资料的提供，有关经济业务的提示和说明等等。在实训中，我们充当单位的记账人员，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合，了解如何纳税，如何处理购销活动、生产经营、往来结算等具体业务流程，弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷，掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离，也可通过实训的仿真性，使我们感到实训的真实性，增强积极参与实训的兴趣。

会计个人实习工作述职总结

从_月_日到_月_日止，将近两个月的实习生活圆满结束，实习期间我收获了很多，不但巩固了自己的理论知识，提高了自己的实践经验，也学到了踏入社会和作为会计从业人员应该具有的职业操守。这为我即将入社会，参与工作提供了一笔宝贵的经验，为以后的发展建立了良好的基石。

应该认识到理论联系实际的重要性。虽然在学校里已经学习了有关会计的操作流程，操作方法等，但是在实习过程中还是有所不一样的，更加灵活，更加清晰了工作工具的操作，原始凭证的填写，发票的开具，做账的流程，抄税报税的步骤等，让我受益匪浅。我们应该在学好理论知识的前提下，注重实践的重要性，把两者有机的结合起来才能够胜任财务会计工作。这也就要求我们要不断拓宽学习领域，与时俱进，紧跟政策法规的脚步。

实习让我成长，知道了足够的耐心和细心是做好财务会计工作的保障。会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷，出现数字疲劳，以致于登账登时错漏百出。越错越急，越急越错，这就形成了恶性循环。后来意识到做任何事情都应该平心静气，仔细研究，用心积累经验，才能提高效率。因此，做账切忌粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

在工作中还应该勤学好问，真诚待人。会计部门是单位的核心部门，对下要手机会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，这是一个相互交流，相互合作，相互依存的关系。作为会计人员要协调好相互间的工作关系，具备正确的心态和良好的心理素质，真诚待人。在工作中要不断积累经验，虚心向他人求教，提高业务水平，学习法律知识和会计准则，遵纪守法，掌握最新的会计要领、法律以及税法规定，实现社会价值、个人价值和企业价值。

在此次的实习过程中，我也发现了自身的不足，以前我总以为自己的会计理论知识比较扎实，正如所有工作一样掌握了规律然后照葫芦画瓢就行了，现在才发现会计其实更加讲究的事实际操作性和实践性，离开实践就为零。在遇到工作上的困难时容易急躁，原来会计工作就需要平心静气，细心和耐心。我会更加努力的通过不断的实践来弥补自身的不足，飞向远方，去追逐我的梦!

会计个人实习工作述职总结

暑假到了，为了丰富自已的阅历，适应社会，我想在这个假期能找个实习单位，渡过一个有意义的暑假，由于这是第一次，就不知道怎么下手。还好参考从网上找到的样板，顺利的解决了这个环节。

我应聘的岗位是实习会计，被建业公司安置到了___置业有现公司。___公司的财务部并没有太多人，设有一名财务经理，两名出纳，两名会计。此次负责我实习的是公司出纳—__，刘姐根据我的实习时间，主要是让我了解财务软件的使用和会计处理的流程，并做一些会计凭证。公司采用的是金碟财务软件，从编制记账凭证到记账、编制会计报表、结帐都是通过财务软件完成。我认真学习了正规而标准的公司会计流程，真正从课本中走到了现实中，细致地了解了公司会计工作的全部过程，掌握了金蝶财务软件的操作。

开始单位不会让什么，观察我是否有耐性全身心的投入本行业。然后是大批量的工作，数量和难度都很大但是要求不高，这是考察我的能力，也让我找到自己的位置。单位里完全按能力来分配待遇，而不是学历。社会的准则就是不能劳动的人就是废物，即便你是大学生、文化高、素质高、说话有水平、气质高、斯作等等。山外有山，人外有人，虚心向他人学习有真材实学才是当务之急。

作为学习了这么长时间会计的我们，可以说对会计基本上能耳目能熟了。有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。通过实践了解到，这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。下面就是我通过这次会计实习中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。

以前，我总以为自己的会计理论知识还算扎实，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!会计就是实际中学会做账。

在实践中我也发现，会计具有很强的连通性、逻辑性和规范性。

其一，每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。

其二，会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性。

其三，在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性。

篇4

一、考试报名

(一)基本条件

报名参加会计专业技术资格考试的人员，应具备下列基本条件：坚持原则，具备良好的职业道德品质;认真执行《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度，以及有关财经法律、法规、规章制度，无严重违反财经纪律的行为;履行岗位职责，热爱本职工作;具备会计从业资格，持有会计从业资格证书。

(二)具体条件

1、中级资格

报名参加会计专业技术中级资格考试的人员，除具备基本条件外，还应具备下列条件之一：①取得大学专科学历，从事会计工作满5年;②取得大学本科学历，从事会计工作满4年;③取得双学士学位或研究生班毕业，从事会计工作满2年;④取得硕士学位，从事会计工作满1年;⑤取得博士学位。

上述有关学历(学位)，是指经国家教育行政部门认可的学历(学位)。有关会计工作年限，是指报考人员取得规定学历前后从事会计工作时间的总和，其截止日期为考试报名年度当年年底前。对通过全国统一考试，取得经济、统计、审计专业技术初、中级资格，并具备上述基本条件的人员，可报名参加相应级别的会计专业技术资格考试。

报考人员应根据相应级别报名条件规定，提交会计从业资格证书、学历或学位证书、相关专业技术资格证书、居民身份证明(香港、澳门居民应提交本人身份证明，台湾居民应提交《台湾居民来往大陆通行证》)等证明材料。

2、高级资格

申请参加高级会计师资格考试的人员，除具备基本条件外，还应符合下列条件：①《会计专业职务试行条例》规定的高级会计师职务任职基本条件。②贵州省人力资源和社会保障厅、贵州省财政厅关于印发《贵州省高级会计师职务任职资格申报评审条件(试行)的通知》(黔人社厅通〔2014〕60号)中规定条件。

各地会计资格考试管理机构在组织考试报名工作时，应严格按照规定的报名条件，认真负责地做好报名资格的审查工作。在报名资格审查中，应审查报考人员登记表(特别是从事会计工作年限)、学历(或学位)证书、会计从业资格证书、居民身份证明等相关证明的原件。不得以证件复印件代替原件进行审查，凡不符合报考条件的考生，一律不予报考。

(三)报名时间：全省中、高级资格报名时间统一为3月5日至3月27日，现场审核确认时间为3月15日至3月31日;具体审核确认时间及地点由各市(州)、贵安新区会计考办在上述时间范围内确定，并于报名前向社会公布。

(四)报名方式：会计专业技术资格考试实行网上报名。考生必须在规定的报名时间内登陆贵州财政会计网kj.gzcz.gov.cn进行网上报名，并到报名点确认报名信息，也可以直接到报名点进行现场网报。

(五)报名收费：按省物价局《关于调整会计专业技术资格考试收费标准的批复》(黔价费〔2006〕294)号规定执行。

(六)各报名点应选派人员专门解答报名疑难问题，并审查报考人员报考序号、报考科目、档案号等，尤其是上一年度考试有合格科目的考生，必须按上一年度的档案号填写，对填写符合要求的“报名表”进行验收。

对于考试报名工作中的问题，要严格按照全国会计考办有关规定进行处理。如遇特殊问题，请及时向省考办反映，不得自作主张，自行处理。

二、考试科目

(一)中级会计资格：考试科目包括《财务管理》、《经济法》和《中级会计实务》。

(二)高级会计资格：考试科目为《高级会计实务》。

参加中级会计资格考试的人员，必须在连续的两个考试年度内，通过全部科目的考试，方可获得中级资格证书。参加高级会计资格考试的人员，达到国家合格标准的，由全国会计专业技术资格考试领导小组办公室核发高级会计师资格考试成绩合格证;达到贵州省当年评审使用标准的，由贵州省会计专业技术资格考试领导小组办公室核发高级会计师资格考试省级合格证。

三、考试大纲

使用全国会计考办印发的2016年度全国会计专业技术资格考试时大纲。

四、考试时间及考试方式

(一)考试时间

中高级考试于2016年9月10日-12日举行。中级资格《财务管理》科目考试时长为2.5小时，《经济法》科目考试时长为2.5小时，《中级会计实务》科目考试时长为3小时。高级资格《高级会计实务》科目考试时长为3.5小时

中级资格各科目具体考试时间及批次如下：

考试日期

考试时间及科目

考试批次

9月10日

(星期六)

9:00－11:30

财务管理

第一批次无纸化考试

14:00－16:30

经济法

9月11日

（星期日）

9:00—12:00

中级会计实务

14:00—16:30

财务管理

9月12日

（星期一）

9:00—11:30

经济法

第二批次无纸化考试

14:00—17:00

中级会计实务

高级资格《高级会计实务》科目考试日期为9月11日，考试时间为9:00—12:00。

(二)考试方式

2016年中级资格全部实行无纸化考试，高级资格仍实行纸笔考试。

五、考务日程

(一) 2016年3月5日前，各地考办向社会公布2016年度中、高级会计资格考试科目、考试方式、报名日期、现场审核确认缴费时间、报名地点及报名方法，3月31日前完成本地区中、高级资格考试报名工作。

(二)2016年8月20日至9月5日，考生自行登陆贵州财政会计网打印中、高级资格考试准考证。

(三)2016年9月10日-12日组织中、高级会计资格考试。

(四) 2016年10月30日前，在贵州财政会计网公布中、高级资格考试成绩。

(五)2016年11月30日前，各地考办将本地区考试工作情况总结报省考办。

六、其他要求

(一)各地考试管理机构应按统一规定的程序组织网上报名工作，严格把握报名条件，认真负责地做好报名资格的审查工作。

篇5

司法会计作为一种新兴的取证技术和鉴定手段，正是为了适应在市场经济条件下，有力打击危害国家经济秩序、政府行政秩序的经济犯罪、职务犯罪应运而生并篷勃发展起来的。借助于现代会计学的发展和计算机等高新技术的广泛应用，司法会计已成为司法鉴定技术领域内的一支生力军，其在司法机关诉讼中准确“认定事实”方面，发挥着重要的“证据”功能。值得注意的是，司法会计的发展，远不如象法医技术、物证技术那样备受关注。探讨司法会计的“历史”与发展，解读制约司法会计发展的因素，以期让更多的司法界同仁们来了解它、关注它，是本文的主题。

 

一、司法会计的起源与发展

 

与一些发达国家相比，我国司法会计起步较晚。据现有资料记载，司法会计活动及司法会计学在我国出现还属当代的事情。80年代后期，一些法院在审理涉及财务会计业务的民事、经济、行政案件时，开始委托社会中介机构如会计师事务所等进行相关的司法会计活动。个别地方的法院还与银行、审计等部门联合成立了开展司法会计业务的机构。到二十世纪末，一些地方的公安、法院等部门为了侦查和审判工作的需要，也开始酝酿建立司法会计专业技术门类，配备司法会计人员，开展司法会计工作。

 

司法会计是基于司法机关侦查、审理涉及财务会计业务案件的需要而产生的，并已在司法机关办理刑事、民事、经济和行政案件中发挥了其他技术不可替代的作用。

 

二、司法会计理论研究的争鸣与勃兴

 

由于受司法会计实践的影响，我国司法会计理论研究起步较晚。现有资料记载，在80年代以前我国没有人专门从事司法会计理论研究，只有极少数的会计人员和高校的教学人员对司法会计实践和司法会计教学进行了一些经验总结。从80年代开始，我国的司法会计理论研究才真正开始。

 

1985年检察机关的司法会计专业技术门类建立后，检察机关的司法会计工作者，结合司法会计实践开始了司法会计理论研究，并逐渐成为我国司法会计理论研究的主力军。进入到21世纪，最高人民检察院分别在大连、南宁组织召开了全国检察机关司法会计工作和理论研讨会。这两次会议，不仅总结了检察机关自开展司法会计工作以来取得的成果，交流了工作经验，对司法会计领域内的一些基本问题进行了广泛而热烈的讨论。更为重要的是通过这两次会议，极大地推动了检察机关乃至全国的司法会计理论研究工作。

 

三、目前我国司法会计存在的问题

 

从全国范围来看，目前司法会计还面临着许多困难和问题。

 

(一)人才资源缺乏

 

科技要发展，人才是关键。司法会计的发展，同样面临着人才资源缺乏的问题。

 

从司法实践的需要来看，目前我国公、检、法、司及其他部门至少需要一万名左右的司法会计人员，而现在检察机关内仅有2000余人，其他司法机关更是寥寥无几。

 

从科研和教学来讲，至二十世纪末，我国尚未建立起司法会计专业或司法会计方向的本科教育体系，仅培养出了极少量的司法会计方向的硕士研究生。目前，仅有个别高等院校着手司法会计方面的本科教育(据不完全统计，在校生不足百人)。

 

人才资源的缺乏，不仅制约了司法会计的发展，造成了理论研究、教学工作的被动，而且在司法实践中，司法机关在诉讼中证据收集活动也受到技术方面的限制，更不要说为司法实践提供司法会计方面的科学证据了。

 

(二)从事司法会计工作的专业人员技术水平尚需提高

 

目前，从事司法会计工作的专业人员，主要有司法机关的司法会计人员和社会中介机构的注册会计师及一些大专院校的会计科研、教学人员。这些人员，主要是从财经院校会计、审计及其他经济专业毕业的，许多人还缺乏开展司法会计工作所必需的法学、侦查学、司法鉴定学和司法会计学专业理论和实践。社会中介机构的注册会计师及会计教学、科研人员更是缺乏这方面的理论和实践。专业技术水平的不足，往往导致在司法会计实践中违法检案、技术性错检等一系列问题。

 

(三)司法会计专业技术的应用缺乏必要的环境和基础

 

由于大多数侦查人员、检察人员、审判人员和律师缺乏对司法会计的了解，有的甚至一无所知，所以在司法实践中常常出现对需要进行司法会计鉴定的不送检，或提出不适当的鉴定要求，或不会收集检材至使鉴定无法进行等情形。因此，司法会计专业技术的应用还缺乏必要的环境和基础。

 

(四)司法会计工作缺乏统一和规范

 

从我们了解的情况看，由于对司法会计工作缺乏统一和规范，在司法会计实践中出现的问题较多，如司法会计的用语混乱，大量引用证人证言作为结论的依据，应当验证的鉴定事项有重要疏漏，结论的论证不严谨，超范围解决法律定性的问题，司法会计鉴定文书五花八门等做法，这些说明由于缺乏统一和规范，使司法会计工作有明显的随意性，造成了一些混乱。

 

四、我国司法会计的发展前景

 

随着我国依法治国方略的实施和诉讼科学化进程的加快，刑法、刑事诉讼法的修订实施和社会主义市场经济体制的逐步完善，在客观上为司法会计的发展和应用提供了广阔的空间，同时，也提出了更高的要求。如何更好地使司法会计在打击犯罪、预防犯罪和处理民事、经济、行政案件中发挥更大的作用，是摆在我们面前的一个紧迫任务。

 

(一)适应形势发展，大力加强司法会计理论研究

 

从目前我国司法实践和司法会计的现状看，司法会计理论研究与司法实践的需要还有很大的差距。司法会计专业的发展已明显受到理论研究水平的制约。因此，加强司法会计理论研究已刻不容缓。

 

司法会计理论研究，首先要加强对基本理论问题的研究，解决目前还没有解决的一些司法会计的基本理论问题，逐步建立起较完善的司法会计理论体系，以指导具体技术理论的研究和司法会计实践。

 

(二)建立司法会计教育体系

 

根据司法实践和司法会计理论研究的要求，在我国高等院校，应逐步建立起司法会计专业的本科和研究生教育体系，培养司法会计专业技术人才，以适应司法实践和司法会计学发展的需要。目前，我国已有部分财经、政法院校开设了司法会计方向的本科教育，还有部分政法院校招收少量司法会计方向硕士研究生，这为培养高层次的司法会计人才开了个好头。

 

(三)标准化：司法会计的最终出路

 

在诉讼中，诉讼证明标准的提出和证据法的制定被逐渐提到立法日程上来，这对涉及技术性证据的司法鉴定技术提出了一个现实而又紧迫的任务。司法鉴定的标准化是司法鉴定工作的最终走向。司法会计也不例外。要解决目前司法会计实际工作中的诸多问题，司法会计必须走标准化的道路，这既是诉讼科学化的要求，也是司法会计自身发展的需要。为了适应司法会计标准化研究与操作的需要，首先要尽快建立我国的司法会计标准化组织，这是进行标准化活动的前提条件。其次，要组织人力、物力，借鉴会计、审计的现有成果，尽快编纂司法会计引用技术标准，以解实际工作之急。

 

(四)建立全国性司法会计学术组织

 

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自八十年代中期，我国在检察机关设置司法会计专业技术门类至今已有十余年的历史。十几年来，司法会计工作从无到有，从局部、部分省市地区而遍及全国；司法会计专业技术队伍也日益壮大；司法会计技术在诉讼中的地位和作用也日益突出，司法会计也得到了较大的发展。然而，不容忽视的是，司法会计工作中也存在一些问题，这些问题一方面严重影响了司法会计在诉讼中作用的充分发挥，另一方面也严重阻碍了司法会计学科的发展。笔者对此略作一总结，以期引起重视。

一、对“司法会计”的认识问题。

对“司法会计”，司法实践中存在着一些误解。有人认为，“司法会计”就是“司法会计鉴定”；有人认为，“司法会计”只是司法会计专业技术人员的事情；更有人认为，案件破了是侦查工作搞的好，案件破不了，是司法会计技术没跟上，是“司法会计”确定的方向不准确，是司法会计鉴定结论定性没定准。这些认识，不仅是错误的、片面的，而且在司法实践中也有很大的危害。

司法会计是司法技术中的一个专业门类，它是指司法机关在侦查、审理涉及财务会计业务的案件中，为了查明案情，对案件所涉及的财务会计资料及相关财物进行的检查活动或对案件中的财务会计专门性问题进行鉴别、判定的诉讼活动。从这一概念可以看出，司法会计简单来说就是指司法机关依法主持进行的会计检查和会计鉴定活动。这就说明，司法会计不仅仅是司法会计鉴定，它还包括司法会计检查活动。实际上，在一个具体的案件中，往往不一定需要进行司法会计鉴定，而需要进行司法会计检查，也就是常说的查帐和查物。在经济犯罪案件的侦查中，司法会计检查是必不可少的一种十分有效的侦查取证措施和技术手段，它的目的就是为了发现犯罪线索，收集犯罪证据，同时也为进行司法会计鉴定提供检验资料。

司法会计检查和司法会计鉴定作为司法会计的基本内容，它们之间存在着一定的区别。从法律依据上说，刑事诉讼法第101条规定“侦查人员对于与犯罪有关的场所、物品、人身、尸体应当进行勘验或者检查。在必要的时候，可以指派或聘请具有专门知识的人，在侦查人员的主持下进行勘验、检查”，这是司法实践中依法进行司法检查的法律依据，对司法会计检查来讲也是适用的。从本条的立法本义来看，法律规定了进行司法检查的主体是侦查人员。因此，司法会计检查的主体也只能是侦查人员。只是在某些案件的侦查过程中，对于一些专业技术性的问题，当侦查人员解决不了的时候，往往需要指派或聘请具有司法会计专业知识的人员参加。也就是说司法会计专业技术人员可以受指派或聘请参加检查，但是即使在这种情况下，司法会计技术人员仍然不能成为司法会计检查的主体，其所进行的检查活动是在侦查人员的主持之下所进行的，是一种司法会计技术协助。而司法会计鉴定是依据刑事诉讼法第119条规定进行的，该条规定“为了查明案情，需要解决案件中的某些专门性问题的时候，应当指派或聘请有专门知识的人进行鉴定。”从本条来看，进行鉴定活动是有专门知识的人在受指聘后依法独立进行的活动，也就说明司法鉴定活动的主体是鉴定人员。上述分析说明，司法会计检查与司法会计鉴定的法律依据和实施主体是明显不同的，必须加以区分。那种认为“司法会计”就是“司法会计鉴定”的认识是极其片面的，它不仅削弱了司法会计在司法实践中的功效，而且也混淆了司法会计检查和司法会计鉴定的主体，致使在司法实践中形成了案件破不了或定性不准时就一味地归结到司法会计技术人员身上的错误看法。

针对目前司法实践中对“司法会计”了解不多、认识不清的这种状况，应加强对司法人员的有关司法会计知识的培训。对于侦查人员的培训，重点应放在司法会计检查方面，主要使其掌握基本的司法会计检查方法和检查技巧，使其在案件侦查过程中能够进行查帐、查物，以提高其侦查取证能力，以便全面、及时地收集证据。同时还应培训一些司法会计鉴定的基本知识，主要使其了解鉴定的范围、鉴定所能解决的问题、鉴定的有关程序和手续、鉴定资料的收集、提取和送检等知识。对于起诉人员和审判人员应重点培训有关司法会计鉴定和司法会计文证审查的基本知识，使其掌握基本的鉴定原理，了解司法会计鉴定的范围、司法会计鉴定结论的审查评断内容和方法，使其在审查起诉和审判过程中，能够顺利地审查案件中包括司法会计检查笔录、司法会计检验报告、司法会计鉴定结论等在内的文字证据资料和有关的财务会计资料，正确地运用证据进行起诉和审判。

二、司法会计鉴定实践中存在的问题及对策

1、鉴定主体不合法。我国法律虽然规定了鉴定的权限，但没有明确相应的监督管理机制，致使鉴定主体资格规定不具体，随意鉴定、擅自鉴定的现象较为普遍。在司法会计鉴定中，鉴定主体不合法的主要的表现有：

1）不具备鉴定资格的人进行的鉴定。司法会计鉴定是一项专业性很强的技术工作。只有具有司法会计专门知识并经过有关部门考核认可，并授予鉴定权的人才能依法进行鉴定。司法会计鉴定不同于一般的会计鉴定和审计鉴定，它不仅需要掌握会计、审计的专门知识，而且要具备有关的法律知识如诉讼法、证据法、刑法、民法，还需要具有一定的侦查知识和鉴定知识。因此，在司法实践中，应严格按照有关的规定指聘具有鉴定资格和相应专业技能的人员来进行，以保证鉴定的客观、真实、可靠，以维护法律的尊严。

2）无鉴定决定权的主体指聘的鉴定。按照刑事诉讼法的有关规定，对于案件中的鉴定结论应当告知犯罪嫌疑人。在实践中，当犯罪嫌疑人对鉴定结论不满或认为对自己不利时，往往要求重新鉴定。对于犯罪嫌疑人和亲属所提出的鉴定或重新鉴定的要求或申请，司法人员往往不能够正确地行使权力，而片面地理解了刑事诉讼法关于“犯罪嫌疑人对鉴定结论的知情权”，让犯罪嫌疑人自己或亲属、辩护人找鉴定人，由其自己送检。这样做的后果是形成了对犯罪嫌疑人十分有利的鉴定结论，有的鉴定结论甚至与司法机关委托的鉴定结论截然相反，给案件的正确处理带来很大的阻力和困难，加之一些人为因素，往往使犯罪嫌疑人没有受到应有的惩罚。

根据鉴定原理，在刑事诉讼中，有权决定鉴定的只能是司法机关。犯罪嫌疑人和其亲属有提出鉴定要求和申请重新鉴定的权利，而没有自己决定鉴定的权力。在司法实践中，司法人员应很好地把握这一原则，对于犯罪嫌疑人及其亲属提出的鉴定申请或要求应进行认真的审查，认为申请、要求合理的，理由正当确需鉴定或重新鉴定的，由司法机关依法指聘鉴定或重新鉴定；经审查认为不需要鉴定或重新鉴定的，则驳回请求、要求，并告知其理由，而不应让犯罪嫌疑人、亲属及辩护人选择鉴定部门、鉴定人，以避免不必要的麻烦，给案件处理带来不利的影响。

3）侦查、审判部门的自侦自鉴、自审自鉴。自侦自鉴、自审自鉴是违背法制原则的违法行为，但是在司法实践中还很普遍。尤其是在司法会计工作中，由于很多人不了解司法会计工作，认为“司法会计”无所不能，司法会计技术人员既可以参与案件的侦查活动，又可以进行鉴定活动。实际上，就刑事诉讼的侦查阶段来讲，如果司法会计专业技术人员参与了侦查活动，参与了讯问、调查取证工作，进行了查帐、查物工作，那么，该司法会计专业技术人员从实质上讲已经是一个侦查人员了，他所进行的活动是侦查活动，这就象一个懂电脑的侦查人员对计算机犯罪案件进行侦查一样，只是具有某一个方面的专业知识，其活动是侦查活动。这种情况下，如果案件需要进行司法会计鉴定，该司法会计专业技术人员则不具备鉴定主体的法律要求，而应另行聘请鉴定人员来进行鉴定。这是一个法制原则。在另外一种情况下，如果司法会计专业技术人员受指聘参加了查帐、查物工作，进行了司法会计检查活动，那么在这个案件中如果需要进行鉴定，该司法会计专业技术人员仍可以进行鉴定，这符合法律的要求。因为其虽然参与了查帐、查物，但其活动是在侦查人员的主持下进行的，是以自己的专业知识为侦查人员提供司法会计技术协助，他本身在案件中无侦查权、调查权，不是侦查主体，所以他作鉴定是合法的。

在司法实践中，应明确区分进行司法会计检查和司法会计鉴定的主体，严格把握“侦鉴分开”、“审鉴分开”的原则，以促进司法的公正。

2、鉴定资料不完备、不齐全。在司法会计鉴定中，鉴定结论的可靠性、真实性是建立在鉴定人员对完备、充足的资料进行客观检验的基础之上的。鉴定资料是鉴定的客观物质基础。资料不完备、不充分所作出的鉴定结论也就不全面、不客观、不真实。司法实践中，由于送检人员一般对司法会计鉴定不了解，不知道应该送检哪些资料，往往所送检验的资料不充分、不齐全，对所需要确认的会计事项不能构成完整的记录，从而退卷或需要补充鉴定资料，影响了鉴定的顺利进行，拖延了时间，不利于案件的及时处理。

鉴定资料完备、充足且具有可检验性是司法会计的前提之一。办案人员在送检中，应根据需要解决的问题，合理取舍送检资料。在司法实践中，案件中涉及到的财务会计资料很多，但并不是所有的财务会计资料都可以做为司法会计鉴定的资料。送检人员在送检时应把握好以下三个原则：第一，鉴定资料是在案件所涉及的财务会计活动中形成的财务会计资料。这一原则体现了证据的相关性。案件所涉及到的财务会计活动所形成的财务会计资料往往客观、全面地记录着犯罪行为人的犯罪行为以及会计行为、财务行为。对这些财务会计资料进行检验是司法会计鉴定人员的主要任务，也是形成司法会计鉴定结论的主要依据。第二，鉴定资料必须是由司法机关经法定程序提取的财务会计资料。这是财务会计资料客观、真实的法律保证。在司法会计鉴定中，鉴定人员本身并不对送检资料的客观真实性进行审查，这应由司法机关来保证。因此，在送检时，送检的资料应该是经司法机关认可、收集和提取的财务会计资料。第三，鉴定资料必须是有必要而且是经过运用司法会计专门知识能够解决专门性问题的财务会计资料。这是保证司法会计的可能性的一个原则。司法会计鉴定有其自己独特的方法和原理，运用这些方法、原理必须能够解决所送检材中的专门性问题。如果通过运用司法会计的方法和原理不能够解决案件中的专门性问题，那这些资料不能作为司法会计鉴定的资料。如对于财务会计凭证中有关涂改、填写字迹和签名字迹的认定问题，运用司法会计知识显然解决不了，而只能运用文验技术来解决。

3、鉴定要求太笼统，不明确、不具体，有些鉴定要求甚至超出了鉴定人员的职责范围。实践中，这一问题表现的较突出。送检人员在送检时，往往提不出一个恰当的鉴定要求，很笼统，很不明确，如“要求对某某案进行司法会计鉴定”、“要求对某某案中的财务会计专门性问题进行司法会计鉴定”、“要求对犯罪嫌疑人的行为是贪污还是挪用及其数额进行司法会计鉴定”。出现这种情况的原因是送检人员不了司法会计鉴定到底能够解决哪些问题，不了解鉴定的有关原理。

对于以上的情况，受理案件时，受委托的单位或人员应要求送检人员提出明确的鉴定要求，在提不出明确的要求时，鉴定人员应在听取案情介绍或简单阅卷后和送检人员一起修正鉴定要求。对于超出鉴定人员职责范围的，如对行为人的行为进行法律定性的问题，认定是贪污还是挪用的问题，鉴定人员应予以拒绝，并说明理由。

4、鉴定范围不确定。由于目前在司法会计鉴定中无统一的技术标准，所以司法会计鉴定到底能够解决案件中哪些专门性问题很不确定，在实践中也存在很多问题。常见的有，一是硬性规定只要是贪污、挪用案件都必须进行司法会计鉴定；另一种是不作规定，是否需要进行鉴定由案件的承办人员自己决定。这些做法，在实践中造成的后果，一是本身并不需要进行鉴定的案件而进行了鉴定，既浪费了人力、物力、财力，也妨碍了案件的及时解决；另一种情况却造成应该进行鉴定的案件因没有及时鉴定，不仅贻误了战机，而且在很多情况下没有及时固定、提取有力证据，使犯罪分子有可乘之机，往往逃避了打击。

要从根本上解决这一问题，唯一的途径是尽快制定相关的司法会计技术标准，来具体规定哪些案件中的哪些财务会计问题需要进行司法会计鉴定。在尚无司法会计技术标准之前，在确定是否进行司法会计鉴定时，应根据案件的具体情况和案件中其他证据的情况，结合司法会计鉴定的技术特点来进行确定。基本的原则是，当涉及到有关的财务会计技术问题时，应提请进行司法会计鉴定。即涉及到下列问题：有关的会计处理方法及会计核算结果是否真实、正确、合理；财务会计错误的关系；财务会计错误对财务过程的影响；资产损失的金额；各类会计要素的实际核算结果等。

5、鉴定的依据不科学、不充分。目前，在笔者所见到的司法会计鉴定文书中存在一个主要的问题是鉴定的依据不科学、不充分，最主要的表现是在鉴定中引用证人证言、被告人供述与辩解、其他类型的鉴定结论和本身需要经过司法会计鉴定来确认而并未经确认的有关财务会计证明材料（书证）。笔者认为，将上述证据资料做为司法会计鉴定的依据是不恰当的。其理由是：第一，证人证言、被告人供述与辩解、其他类型的鉴定结论及有关的书证材料，在未经法庭查证属实之前，其本身是否可靠是不确定的，其本身往往也是需要经过包括司法会计鉴定结论在内的其他证据来加以证明的。如果在鉴定中将这些本身需要证明的“待证事实”作为司法会计鉴定的依据，那司法会计鉴定所作出的结论也是不科学、不可靠的。一旦其中的某一项证据被否定了，那司法会计鉴定结论也就站不住脚了。因此，不应将其作为司法会计鉴定的依据。第二，司法会计鉴定的依据只能是案件所涉及的有关财务会计资料及相关财物。这是司法会计鉴定的物质基础。由司法机关提供的作为鉴定资料的财务会计资料及财物是在案件财务会计活动过程中形成的，司法会计人员通过对其的检验，可以发现、查明有关的财务会计事实。第三，利用证人证言、被告人供述与辩解、鉴定结论等作为依据的理由不能成立。实践中很多司法会计技术人员之所以引用证人证言等作为鉴定依据的理由是，如果不引用则无法做出结论。这种理由不能成立。如果不依据证人证言、被告人供述与辩解、鉴定结论等资料而无法作出结论的话，这本身就说明此案不具备进行司法会计鉴定的条件，不应进行司法会计鉴定。因此，没有必要引用证人证言、被告人供述与辩解、鉴定结论等作为依据而作出一个结论。这种做法的后果是将司法会计鉴定书写成了“侦查终结报告”，其危害性很大，它混淆了司法会计人员与侦查人员、办案人员的职责，使办案人员往往依赖于司法会计技术人员，凡“案”自己不去从证据上下功夫，而是依赖于司法会计鉴定。

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2、不断完善会计人员继续教育管理。坚持把开展会计人员继续教育工作作为会计管理工作的重点，妥善、正确处理好继续教育工作与其他工作的关系，根据全区会计人员结构、数量、工作单位等情况，强化组织，统筹兼顾，编排计划，尽早落实。以镇（区）为单位分点集中培训的同时，充分发挥网络教育优势，把金融系统全面推行网上培训的成功经验在教育、卫生、住建、交通等主管部门推广，不断扩大网络教育范围，逐步实施以“网上学习培训为主、分点集中培训为辅”的新模式。建立继续教育分点集中培训的师资人才库，引入优胜劣汰竞争机制，增强受聘教师的责任感和危机感。健全继续教育运行机制，实行“计划编制、师资调度、学时安排、教学内容”四统一。强化继续教育挂钩联系责任，分点集中培训及考试过程，责任人全程参与，加强指导，统筹协调，跟踪督查，坚持原则，严格把关。同时严格执行考勤、考试、阅卷制度，及时掌握学员动态。

3、扎实做好2014年会计从业资格、会计专业技术资格的报名及考试等服务工作。按照上级财政部门的新规定和新要求，从强化服务入手，广泛宣传，精心组织，切实做好2014年会计从业资格无纸化考试、会计专业技术资格考试的报名等服务工作，落实工作责任，严格审核把关，确保2014年会计从业资格无纸化考试、会计专业技术资格考试万无一失。

4、精心组织基层财政支农政策培训。认真总结经验教训，进一步强化管理措施，创新方法和手段，加大宣教力度，积极抓好组织建设、工作部署、培训内容、经费保障“四个落实”，充分把好参培人员、考勤、质量和安全“四个关口”，精心组织举办2014年基层财政支农政策培训班，有效提升村（居）干部的财政支农政策应用水平。

二、进一步发挥会计管理服务效能

1、继续引导基层财政档案管理创建“省三星级”单位。在11个财政所以会计档案为主体的综合档案管理达到“省三星级”标准的基础上，总结交流经验，不断强化管理，巩固创建成果，坚持长效管理，加强检查指导，因势利导，再培植6-8个财政所综合档案管理创建“省三星级”单位。力争2014年全区19个基层财政综合档案管理实现创建“省三星级”单位全覆盖。

2、不断强化会计事务动态管理。认真执行区政府“三集中、三到位”规定，按照管理更高效、服务更便捷的要求，积极指导和配合区政务服务中心财政“窗口”，强化会计管理行政许可、行政服务事项的办理服务，充分利用全省会计管理系统信息平台，切实做好会计从业资格证的日常动态管理，完善会计从业资格人员的办证、注册、变更、调转等日常管理工作，更好地服务广大会计人员，进一步提高会计事项动态管理水平。

3、着力加强记账机构管理。深入贯彻落实《会计法》和财政部《记账管理办法》等规定，联系我区实际，严格按照行政许可、行政权力网上公开透明运行办理程序和要求，进一步加强记账机构管理，严格准入标准，批准建立会计记账机构，对经批准建立的会计记账机构的行为进行不定期督促检查，规范中介服务。

4、积极优化“会计服务之窗”。在开辟“会计服务之窗”初步取得社会效应的基础上，充分利用各种形式，进一步加大宣传力度，不断完善会计服务网络功能，及时更新会计服务信息和资料，拓展会计人才需求服务空间，及时收集梳理需求信息，定期免费为寻求会计人才的单位和求职会计人员搭建信息互动交流的资讯平台，积极为中小企业提供良好的会计服务环境。

5、努力做好学会协会日常工作。会同区教育局进一步抓好珠心算工作，加强珠心算试点班工作和日常检查、督促和指导，适时召开会议，通报情况，保证试点的连续性和训练质量。在组织好本区少儿珠心算比赛的同时，做好参加市少儿珠心算比赛的准备，力争取得好成绩。以会计学会为工作载体，积极开展交流活动。

三、进一步强化内部管理，不断提升整体形象

1、加强学习，增强素质。认真执行党的路线、方针、政策，自觉学习政治理论和会计管理知识，不断提高思想政治素质和业务管理水平，勤政廉政，遵纪守法。

2、依法行政，落实责任。严格执行党纪法规和本局“首问负责”、“一次性告知”、“限时办结”、“同岗替代”、“效能问责”等各项管理制度，认真落实AB角工作岗位责任制，按照精细化管理绩效考评标准、科室岗位职责分工和政务公开办事程序开展工作，依法行政，坚持原则，不徇私情，秉公办事。

3、忠于职守，爱岗敬业。积极参加局机关组织的各项活动；遵守工作纪律，上班不迟到，下班不早退，更不擅离岗位和无故旷工，因公、私事外出，必须履行请假程序，保持工作联系畅通。

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一、会计管理工作面临的形势和主要任务

（一）全面推进管理会计体系建设，为打造中国经济“升级版”服务

全面推进管理会计体系建设研究：一是正式《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》，指导我国管理会计工作的系统开展。 二是推进管理会计理论体系建设，推动加强管理会计基本理论、概念框架和工具方法研究，形成中国特色管理会计理论体系。三是构建管理会计指引体系，通过开展课题，研究管理会计的概念框架和工具方法等；鼓励企业通过与科研院校合作等方式，及时总结、梳理管理会计实践经验，组织建立管理会计案例库，形成以管理会计基本指引为统领、以管理会计工具方法指引为具体指导、以管理会计案例示范为补充的管理会计指引体系。四是推进管理会计人才队伍建设，将管理会计人才能力框架纳入会计人员继续教育、大中型企事业单位总会计师素质提升工程和会计领军人才（后备）培养体系，推动改革会计专业技术资格考试内容，适当增加管理会计专业知识的比重，鼓励高等院校加强管理会计课程体系和师资队伍建设，加强管理会计专业方向建设和管理会计高端人才培养。五是加强管理会计人才培养和管理会计信息化建设，指导单位建立面向管理会计的信息系统，以信息化手段为支撑，实现会计与业务活动的有机融合，推动会计管理功能的有效发挥。

（二）构建高质量的会计标准体系，促进社会资源合理优化配置

党的十八届三中全会提出，必须积极稳妥从广度和深度上推进市场化改革，推动资源配置依据市场规则、市场价格、市场竞争实现效益最大化和效率最优化，政府要加强发展战略、规划、政策、标准等制定和实施。会计标准是市场规则的重要组成部分，是生成和提供高质量会计信息、引导社会资源合理配置、保护投资者和社会公众利益的重要技术标准。建立一套公认、一致、科学的会计标准体系，有利于确保会计信息的真实可比有用，有利于降低交易成本、促进资金有效流动、避免无效投资和资源浪费，有利于资本市场健康发展。构建高质量的会计标准体系是从深度上推进市场化改革的重要举措。

（三）深化会计行政审批制度改革，激发会计服务市场活力

按照“加快转变政府职能，深化行政体制改革”的要求，做好以下工作：一是加强会计服务业宏观管理，重视会计服务业发展战略和政策的研究 制定，研究出台有利于会计服务市场公平竞争的统一规则标准。二是适时取消境外事务所在境内设立常驻代表机构审批，研究取消证券期货资格会计师事务所的审批，改由企业自主选择市场认可的会计师事务所。三是按照“宽进严出”的原则，加强对会计服务市场主体、市场活动的监督管理，将管理重心从前置审批或准入环节，放到事中事后监管上来，重点整治市场低价竞争行为和诚信缺失现象，为会计服务市场营造公平竞争的发展环境。四是推动会计服务业转型升级，在巩固和提升传统审计业务上下功夫，稳步试行和扩大政府购买注册会计师和记账服务，并在促进传统业务升级换代上下功夫，将服务重点转向服务企业内部管理决策。

（四）健全会计人才培养体制机制，为深化改革提供高素质会计人才

一是继续抓好全国会计领军（后备）人才培养工程和全国会计领军人才培养工程提升计划，在选拔机制、培养机制、使用机制上继续探索新途径、新办法，持续完善全国会计领军（后备）人才培养工程框架体系。二是深入开展大中型企事业单位总会计师素质提升工程，建立健全核心课程体系、培训师资库和教材库，积极探索以网络教育为补充的培训模式，构建素质提升工程长效机制。三是稳步推动会计专业技术资格考试改革，全面实施初级资格无纸化考试；扩大正高级会计师职称试点范围，推动设立正高级会计专业技术资格，完善会计专业技术资格体系。四是继续加强会计从业资格管理和会计人员继续教育，认真做好新版会计从业资格考试大纲和新版无纸化考试题库推广工作，完善会计人员信息管理平台，不断提高会计人员信息化管理水平，提高会计人员职业胜任能力，培养造就高素质的会计人才队伍。五是加强会计监督，开展会计从业资格检查活动，尤其是加强对非政府组织和中小企业会计人员持证上岗的监督，促进会计持证人员上岗率的提升。六是积极推动会计专业学位研究生教育健康发展，建立会计专业学位教育质量认证体系，不断提高会计专业学位教育质量；积极推动设立会计博士专业学位，完善会计专业学位体系；积极推动会计专业学位教育与会计相关职业资格考试“双向挂钩”，进一步强化高层次应用型会计教育的实务导向。

（五）推动会计师事务所转型升级，促进注册会计师行业规范健康发展

一是健全完善注册会计师行业法规体系，继续推进注册会计师法修订进程，加快修改财政部第24号令，抓紧研究制定会计师事务所职业责任保险制度、会计师事务所档案管理办法等行业管理配套规章制度；二是对证券资格事务所转制情况进行核查评估，以财务一体化检查为抓手，对证券资格事务所一体化管理、内部治理机制以及质量控制制度建设与执行进行抽查；三是着力研究解决合伙制会计师事务所运行过程中面临的问题，为合伙制会计师 事务所营造良好制度环境和执业环境；四是顺应深化改革、扩大开放的新形势，支持证券资格事务所在上海自贸区设立分所并开展试点工作，研究起草取得中国注册会计师资格的境外专业人员担任事务所合伙人的管理办法；五是继续周密稳妥推进原中外合作事务所转制后续工作，在按照转制方案组织实施阶段性评估的基础上， 有序启动转制后增设分所等问题；六是深化注册会计师行业国际交流与合作，认真做好会计服务市场开放亚行项目，配合有关部门有序推进CEPA、ECFA、WTO、FTA等相关工作，以及审计跨境监管合作双边和多边磋商谈判工作。

（六）做好会计理论创新，为会计改革发展提供理论支撑

一是要创新工作思路，将会计理论研究与国家全面深化改革的战略部署紧密结合起来，着眼于完善现代服务市场、转变政府职 能、深化财税体制改革等，进一步强化会计理论研究。二是要理论联系实际，立足中国经济社会发展和会计改革的伟大实践，组织理论研究人员和实际工作部门人员联合开展研究；完善产学研战略联盟，推动理论研究成果转化为现实生产力，实现会计理论与实践的相互促进和发展。三是要具有国际胸襟和全球视野，学习借鉴国际先进的会计理论和方法，拓展会计对外交流的平台和载体，大力推动研究主题本土化与研究范式国际化的有机融合，推动我国会计理论创新发展。四是加大学术类全国会计领军人才、会计名家等高端人才培养力度，组织、鼓励高端会计学术人才反哺社会，开展系列学术讲座、教学支持和相关科普活动，切实发挥高端引领作用。

二、抓住机遇，乘势前进，推动会计管理工作再上新台阶

一是创新理念。创新是会计事业兴旺发达的源泉，是会计行业不断发展的动力。过去两年，全国会计改革与发展取得的巨大成就，离不开创新理念的驱动。下一步，推进政府会计改革、开展管理会计体系建设等会计改革的新领域，更离不开创新理念的推动。会计的领域在不断拓展，对会计人员的要求也越来越高，不仅要求会记账、算账，还要求会计人员具备战略眼光、决策能力、财务管理能力、风险控制能力等综合素质。

二是全局理念。会计改革与发展要牢固树立全局理念，妥善处理好会计改革与财税改革、国企改革、金融改革的关系，注重会计改革与其他改革的综合配套，发挥改革的整体效能。会计涉及面广，要妥善处理好各方面的利益关系。会计管理工作者应进一步增强全局理念和大局意识，在组织落实会计管理工作时，要站在日常会计管理工作之外看问题，向前看，向远处看，推动会计行业持续健康发展。

三是法治理念。牢固树立法治理念，推进依法行政和会计法制建设，是推动我国会计事业不断发展的强大保证。随着我国经济实践更加活跃，会计业务日趋复杂，法治的理念愈显重要。从事会计管理工作，特别是行政审批事项，应当依据法律规定、在法定权限内、按 照法定程序设定并实施行政审批，严禁。

四是服务理念。随着市场经济的深入发展，会计服务的对象面临政府、企业、行政事业 单 位和会计人员的多元化格局，这对会计服务的范围、主动性、敏感性以及服务方式等都提出了新的要求。全体会计管理工作者要牢固树立服务理念，主动将服务贯穿到会计管理工作的全过程，强化会计工作服务经济社会发展大局、服务财政经济中心、服务行业发展、服务全体会计人员的意识，全面提升会计在经济社会发展中的服务效能。

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会计是一门实践性很强的社会科学，理论教学和实践教学是会计专业创新人才培养体系的两个重要支柱，但由于传统教学模式存在着理论教学与实践教学分离、重理论轻实践的现象，导致学生知行脱节。因此，在课程体系改革和教学实践中要注重加强理论教学与实践教学的融合，探索理论教学与实践教学的契合点，构建与理论教学协调一致、有机结合的创新性、开放性、设计性、综合性实践教学模式，要特别注重培养学生运用会计理论和方法解决会计实践问题的能力。高等职业（以下简称“高职”）院校在人才培养中应注重技能应用能力的培养，培养的人才应该是高技能人才，这在目前已经成为共识，对会计专业来说尤其如此。高职院校会计专业应以“理论够用，实践为重”作为培养学生的理念，强调对学生动手能力和操作能力的培养。

一、高职会计专业的教育定位

高职教育具有应用性、技能性、适用性等特点，培养的是高级应用型会计技能人才，而非高级会计专业人才。当前高职会计教育在课程设置上重复性大，缺乏合理的结构，不利于学生专业知识的掌握与专业技能的提升，职业教育应该更强调学生对会计基础知识和一些实用性强的技能的掌握。当前高职院校会计专业的培养目标应定位为：培养面向中小企业、行政单位，具有良好职业素质，能应用本专业知识和技能，毕业后能很快胜任会计相关岗位工作，达到初级会计职称应具有的知识理论水平和业务能力的高素质技能型会计人才。这个培养目标的特点体现在：第一，突出岗位教学，体现高职特色。高职教育强调的是“应用性”，也就是高职毕业的学生，应该能立即会做具体的会计工作，不再需要或者只需要进行简单的培训就可以上岗。如果不能做到这一点，就失去了高职教育的意义，也就没有发挥出高职教育的特点。第二，高职会计专业培养的应当是专才而不是通才。高职学生学习基础相对薄弱，学习积极性、主动性不高，自学意识相对较差，容易产生厌学情绪和畏难情绪，接受知识的能力有限，不能对他们寄予过高期望，试图让其成为一个通才。我们的培养目标只能是一般会计人员应具备的最基本的素质和技能，而不是会计准则、数学、英语等都精通的、全面的高素质人才。第三，高职会计教育培养的学生毕业后要成为一个“初级会计专业技术人员”。一般来讲，中职会计教育的目标是会计员，那么高职会计教育的目标是“初级会计专业技术人员”，本科会计教育的目标应该是成为“中级或高级会计专业技术人员”。这样会计教育才会有层次之分，也才能充分发挥各层次教育和人才的作用。高职会计教育的重点应将学习过程建立在源于工作岗位职业能力要求的基础上，结合学生的能力和个性，以就业为导向，以学生能力为本位，最重要的目标是培养学生岗位胜任能力。

二、高职会计实践教学的现状

随着经济体制改革，人才市场对会计人员的要求也越来越高，但目前高职院校会计教学模式落后，还不能完全适应社会经济发展对会计人才需求的要求。虽然近几年高职院校开始重视会计实践课的教学，但在教学过程中仍然存在很多问题，主要表现在以下几个方面：

（1）会计实践教学缺乏实战性。高职会计实践体系已初步建立，但高职会计实践作为模拟训练，具有一定的虚拟性――业务是假的、账本是假的、与相关部门的往来业务也是假的。由此很多因素被忽略了，业务流程也被简化了，这显然与企业实际的会计业务难以衔接。此外，学生到企业中实习时，由于会计工作的隐秘性和技术性，学生在企业中的实习往往难以开展。

（2）会计实践课时所占比例不高，考核方式不完善。我国高职院校在实验教学方面明显落后于西方国家，培养出来的学生动手能力普遍较弱，这种状况严重束缚了我国创新人才的培养。实践课时占总学时的比重偏少，也是导致学生动手能力差的重要原因之一。会计专业的培养方案中，课堂理论教学所占比例接近总教学量的2/3，实践教学比例较低。此外，考核方式不完善，没有一套完整规范的实践教学考核模式。

（3）实践教学方法落后，学生主体地位不明确。在高职院校会计专业教学过程中，教师是主体，是知识的传授者，学生是知识的被动接受者。这种单一的教学模式和教学方法不利于调动学生学习的主动性、积极性和创造性，不利于培养学生的独立思考能力和动手操作能力。会计学本身是一门实践性很强的学科，它既要求学生有扎实的理论基础，同时更注重他们对实际业务的操控能力，而这种实际操控能力来自于学生在实践教学中的感受和领悟，它依赖于“做中学”。它是学生在实践教学中亲力亲为的切身感受，是学生对专业认知的必然阶段。在实践教学中，应由学生自己来设计“该怎样做”，他们才是教学的真正主体。然而，目前学生的主体地位尚不明确，教学观念陈旧，教学方法落后，这种现状迫切需要改变。

三、高职会计实践教学与技能培养模式

高职院校会计专业培养的是“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才，是具有扎实的会计理论知识与技能，具有较高专业素质的应用型、复合型人才。要达到这一目标，就必须深化实践教学改革。笔者认为，可将实践性教学按照“认知实习、模拟实训、生产实训、顶岗实习”四步设计并加以实施，才能体现教学过程的实践性、开放性和职业性。

（1）认知实习。老师带领学生到企业财务部门进行参观，了解企业财务部门会计岗位设置情况，明确各会计岗位的职责，通过观察凭证、账簿、报表等会计资料和观看会计业务操作流程，使学生对实际会计工作有一个初步的、直观的认识，以此激发学生的学习热情，丰富学生的感性认识，加深其对系统知识的理解和巩固，并鼓励学生从中发现问题，进而研究解决实际问题。

（2）模拟实训。在校内实训室模拟环境下，以给定某个学习项目所涉及的经济业务的仿真原始凭证为基础，运用自己的职业判断能力确定相应业务的处理方法，此步骤教学在基于核心课程的专项能力培养阶段完成，使学生在仿真情景中学会综合分析和问题处理，并学会与他人沟通和合作，在学习中砥砺真知、增长才干。模拟实训将会计理论教学与会计实验有机地结合起来，培养学生对知识的理解能力，利用真实的会计凭证、会计账簿和会计报表，对一定时期的经济业务进行会计核算，通过编制会计凭证，登记会计账簿，计算成本、利润和编制会计报表，熟悉会计循环过程和掌握会计核算基本技能，进一步增强学生对会计核算的感性认识，有利于激发学生的学习兴趣，达到实践的系统全面性，起到和社会实践相同的教学效果，对学生掌握具体会计准则的运用和解决问题能力的形成起到至关重要的作用。

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随着市场经济的发展，管理在经济中的作用越来越大。而会计作为经济管理的重要组成部分，在经济发展中的地位也变得越来越重要，这就对会计人员的综合素质提出了更高的要求，也对我们从事会计专业教学工作的老师提出了更高的要求。然而，随着高等教育事业的发展，普高升温，中职生源质量明显下降。中职学生普遍存在厌学情绪或倾向，学习自觉性、自信心差，没有学习热情。有的学生表现为时冷时热，即学习的积极性维持时间不长；有的学生表现为厌倦、逃避学习，尤其是理论课学习，上课纪律差，注意力不集中，不愿做作业，害怕考试或对考试麻木不仁。而专业实践课上，虽然学生喜欢动手操作，但不少学生并不是出于求知的需要，而是出于一时好奇或觉得好玩，或者是对理论学习的一种逃避。因此，中职会计专业教师面对此种现状就必然要走教学改革之路。

1．加强中职会计专业师资队伍建设，提高教师的实践教学水平

(1)提高中职会计专业教师的理论水平。会计教学质量的高低在很大程度上取决于教师的素质和业务水平。科学技术和教育水平的不断提高强有力地推动着社会经济的发展，同时也推动着会计的发展。加入WTO后，会计从电算化走向信息化，会计理论不断更新发展，这就要求会计专业教师应加强自身的学习。不仅要学习新的会计制度、会计法规，还要学习计算机操作，更新知识结构，参加相应的专业技术资格考试，取得相应资格证书。

(2)让中职会计专业教师接受更多的教学培训。目前，大部分中职的教师都没有受过正规的教学训练，只有极少数教师学过教育学、心理学、教学法等方面的知识。因此，增加中职会计专业教师的教学培训势在必行。

(3)提高中职会计专业教师的实践教学水平。要获得良好的会计实践教学效果，必须首先提高会计专业教师的实践教学水平。而当前的情况是，大多数中职会计专业教师是从学校毕业后直接任教的，实践能力较为薄弱，影响了教学效果。因此，提高中职会计专业教师的实践水平，是提高会计教学水平的关键。可以有计划，有步骤地鼓励教师到企业去实习，建立教师实践基地。

2、加强学习方法指导，提高学生学习能力

在我国很多中等职业学校的会计教学中，过多地强调讲授和作业的重要性，这种教学方法着重于知识的传授和生硬吸收，却忽视了知识的应用，从而使学生处于被动学习的地位。这种教学方法可以让学生掌握一些基本概念和财会法规中所规定的操作方法，却不利于培养学生分析问题、解决问题的能力，也不利于学生批判性思维的培养。笔者认为，在课堂教学中应注重学法指导，培养学生阅读，分析思考，运用已学知识等能力。比如，可以由教师限定阅读内容提出问题，或者学生带着问题阅读，或者阅读后让学生相互讨论教师加以总结引导等方式，达到让学生掌握和运用知识的目的。对于一些容易混淆的经济业务，如企业债券，可先让同学们讨论、分析、比较，最后教师参与，从而让学生分清区别和联系，正确处理经济业务。对学生记忆方法的指导，一是将教材中抽象说法具体形象化；二是将难记的概念进行分解，在理解基础上记忆。

3．加强会计模拟教学，促进学生会计实践能力的提高

培养学生的实践能力，是会计职业教育的一项主要任务。然而，在长期的会计教学中，一直存在着理论和实践脱节的现象，以致培养出来的学生理论掌握得较好，到实际工作中却难以适应。由于课堂上不可能提供一个仿真场境，让学生直接参与经济业务的处理分析，也不可能顺序地、真实地再现整个财务账套的制作过程，只能简单地介绍几大流程的步骤，而去企业实习又有诸多条件限制，因此，学生很难有真正实践的机会。对此，笔者认为，学校应该建立一个会计实习基地，模拟企业的经济活动，让学生在仿真的环境中实际操作，既获得感性认识，又加深对课本内容的理解，使学生在学习理论知识的同时也提高实践能力。

(1)增加会计模拟实践，调动学生的学习积极性

会计模拟实践是以企业单位在一定时期内发生的实际经济事项以及跟这些经济事项相关的内部和外部经济联系、会计核算程序、会计凭证在各会计岗位的传递程序为模拟实验对象，按照会计制度的要求，采用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表，进行会计业务模拟实务演练的一项活动。会计模拟实践让学生对会计工作的全貌有了清晰直观的了解，既培养了学生的动手能力，又加深了其对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。会计模拟实践能把学生推向系统学习和自觉实践的主置，提高学生应用书本知识解决实际问题的能力，增加学生对会计学科的兴趣，调动他们学习的主观能动性。

(2)组织好会计模拟实践，完善会计教学环节

会计模拟实践可分为模拟前的动员准备、模拟过程中的实际操作和模拟后的总结评价等三个阶段。为发挥模拟实践的技能，避免走过场，在模拟实践之前，先要让学生了解模拟操作的目的、意义和作用以及模拟单位的实际情况，明确模拟操作的程序和注意事项，然后由老师指导学生进行操作。实际操作过程是将书本知识转化为操作技能的过程，是会计教学的关键，也是锻炼和提高学生实际工作能力的根本途径。为了使模拟操作达到预期的效果，克服学生敷衍了事的现象，教师应要求学生在实践操作完成后写出实验报告，然后由指导老师根据模拟操作的情况及实验报告评定学生成绩并记入档案。

(3)组织会计模拟实践，应贯彻以下教学原则

①教学实践性原则。

普通的会计教学，往往是教师讲授基本理论知识，学生通过分录、计算等练习来掌握基本操作；而学生的毕业实习受条件限制，只能接触到企业的局部账簿，不能体验企业会计核算的全部过程，这两者一起削弱了学生学习的效果，特别是不利于学生实践能力的培养。通过对某一企业在一定时期的会计模拟实践可以解决理论与实践脱节的矛盾。教师讲授完基本理论知识后，学生可马上进行模拟实践，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

②教学直观性、形象性原则。

通过模拟操作，让学生直接与会计凭证、账簿、会计报表接触，使他们增强感性认识，从而形成凭证、账簿、报表等具体概念；再通过实际操作，让学生将理论与实践相统一，掌握技能和技巧，从而获得比较完整的知识体系。

③教学系统性、一贯性原则。

会计模拟实践可以让学生从操作上把所学的知识回顾一遍。学生通过对原始凭证的审核，记帐凭证的编制，账簿的登记，成本的计算，财务成果的核算，资产负债表、利润表，现金流量表的编制，达到对会计核算各种方法的系统、连续地运用。