中学听课总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇中学听课总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

对于四节“同课异构”课，四位教师各有特色，风格迥异，均采用了学案导学。

刘光锐老师设计的学案主要内容条理清晰，突出基础，突出热点，分层设置，选题典型。课堂上学生活动积极，教师注重引导，处理细腻，兼有一轮复习特点，当学生基础知识掌握的不是太好时这种讲法很有实效。

付振凯老师设计的学案“课前摸底”栏目把基本知识习题化，体现了用知识；选取例题典型，融入了数形结合、分类讨论、转化划归等数学思想，对思维能力及运算能力训练到位，涵盖了导数、二次不等式、绝对值不等式、对勾函数最值等热点问题，典型例题采用学生板演、教师问题导学并借助多媒体投出解答详细过程，课堂教学效率高，所有学生在课堂上积极参与、情绪高涨，符合二轮复习特点。

谢士奎与孙勇两位老师所用学案相同，授课班的学生基础较差，两人的重点知识归纳均采用了知识点罗列的方法。谢老师把学案内容简要点评后补充了当堂检测反馈，利用多媒体投影投出，要学生逐一共同完成，但对学生的差别关注不够，效率较低，若分组布置效率会更高一些。孙老师几乎整堂课都是让学生到黑板上板演，而后由学生讲解，这样做确实充分调动了学生的积极性，但学生的学案已在课下完成，整堂课都这样做效率过低，另外对有的学生板演的尽管对，但步骤过繁，教师没有点评引导也不妥。

本次“同课异构”之所以呈现的形势差别如此之大，主要由目标的确定、学情的了解、重点的把握、个人的观念等差别造成。“同课异构”的“同”的研究应重于“异”的研究，“异”的研究应围绕着“同”来进行，二轮复习的“同课异构”，教师尤其要注意把重点放在深入研究教学内容、定位好教学目标上，而不应该把重点放在寻找创新的教学策略、教学方法“异构”上，要避免教师在苦苦“异构”里找不到教的方向。

在交流环节，武城二中刘光锐老师对二轮复习学案制作提出了“四环节，三练习”（课前热身演练——温习知识网络——典例精析精练——巩固提升训练）的思路。

数学教研员杨长智老师对二轮复习做了要求，对于专题复习课要求：

1.以3-5个小题（融合本节考点）引导学生在上课后五分钟尽快进入复习状态；

2.对本节基础知识形成网络，对其中的易混点、易错点进行剖析；

3.对本节考点要有重点的给出3个左右例题，并辅有相应变式，课上以一个例题为重点，进行讲解、板演，另外的题目讲思路，由学生完成；

4.每节课要保证学生有10分钟左右的限时训练时间。

对于讲评课要求：

1.提前让学生进行非智力因素失分统计，从概念不清、知识遗忘、运算错误、粗心大意、策略不当、逻辑混乱等六个方面去总结失分原因，矫正错误，比较实际得分与应得分的差距；

2.课上进行考情分析，从题目的难易度，学生考的情况等方面，以表扬为主，提高学生的自信心；

3.分组讨论，要定时定内容对需要讲的题目进行讨论，加深印象；

篇2

主要工作：

一、学校发展规划实施监控

1、敦促各处室以促进学校发展为目的，以五年规划实施的过程为评价对象，做好中期评估工作。中期评估中，要注重总结经验，把规划实施过程中好的经验和做法提升到制度（机制）层面固定下来；重视发现学校规划实施中的问题，寻找解决问题的关键因素和对策；调整学校规划中的局部目标和措施，制定下一阶段实施计划。

2、以《城郊新建寄宿制高题中期中“和谐发展”教育资源优化的实践研究》为龙头，做好子课题的中期检查工作，完成子课题成果汇编和总课题的中期报告。

3、针对规划实施中的难点问题，确定1～2个调研主题，积极开展调查研究，为解决问题提供建设性的意见和对策。

二、学校文化建设

1、加强理论学习，理清学校文化建设的基本思路，形成共识，营造良好的学校文化氛围。

2、以奉贤中学历史和楼、路、湖、桥文化为重点，以新生入学教育和读书节等为契机，对学生进行文化认同教育。

3、做好校史室有关展板的调整，建立一支校史室学生讲解员队伍。

4、组建《奉贤中学》报社队伍，争取做到每月一期。

5、认真做好第二期校园文化建设的规划、实施工作。

6、进行教师课堂教学、着装等礼仪培训，建立合唱、时装表演等教师社团，活跃教师业余生活，提高学校的向心力和凝聚力。

三、教育科研

1、定期召开教科研工作会议，组织开展教育教学科研理论学习，积极宣传“科研先导”思想，发挥教育科研在教师、学校发展中的作用。加强学校教育科研组织建设，制定并落实校学术委员会工作计划；完善并积极推进学科教科研小组工作。

2、全面实施《奉贤中学教科研管理条例》、《教育科研课题管理条例》和《教育科研成果评选奖励制度》等教育科研管理制度，加大教育科研经费投入，加大对优秀科研成果的奖励力度。

3、根据学校五年发展规划，围绕实验项目规划新一年学校科研课题指南，指导和督促已经立项的市、区、校三级课题按计划开展研究。

4、积极配合区科研室抓好市级、区级立项课题的过程管理，规范校级课题的申报、立项、开题、中期检查、总结、鉴定等过程管理工作，积极进行科研讲座、科研成果推广、邀请专家学者来校讲学、交流研究实践经验、课题结题鉴定现场会等科研培训活动。

5、通过科研论坛、《教研新圃》和科研网站等途径积极推广优秀科研成果。进一步提高《教研新圃》质量，继续实施投稿和约稿制；加强科研情报检索工作，做好学校重点课题的情报综述工作，根据教育教学管理研究需要定期出版《情报检索》；加强科研管理信息化建设，充实并及时更新科研网站。

6、加强科研资源库建设：区级以上课题，课题组负责做好资料搜集或情报综述工作，并上传电子文档，作为科研情报网的一部分；为所有课题建立电子档案材料，并做好内容简介工作，推广已有的优秀课题成果。

四、数字化校园建设

1、制定并启动实施《奉贤中学数字校园建设三年规划》。

2、规范教师、学生和其它资源信息，统一、采集编制电子信息，做好数字校园应用的基础工作。

3、整合校园网络基础设施设备，构建数字校园应用平台。

4、继续做好“教学资源库”、“FreeQQ”、“FTP”、“家校通”、“校本研修”等软件平台的服务管理工作；针对各职能部门的信息化需要，加快“校校通”、“清华紫光”课件资源库、“硕联”电子备课系统等管理应用软件的再开发和使用培训工作；进一步发挥软件开发小组功能，继续做好自主软件的开发工作。

5、制订《奉贤中学教师信息技术应知应会》考核标准，完成第一轮培训和考核。

6、结合学校机构改革，落实校园网站建设责任人制度，完成改版工作。

五、质量监控

1、编制处理学生、家长关于教学质量投诉的程序文件。

2、制订并落实“教学开放日制度”，编制程序文件。

3、制定“校内视导制度”，以听课、座谈、检查资料等形式，每学期牵头对1～2个教研组进行全面视导，对1个年级部进行有主题的视导，做出诊断、提出建议。

4、加强跟踪听课活动，促进教师专业发展，提高学校教育教学质量。根据学生、家长投诉情况以及期中、期末教学质量情况，做好薄弱教师的跟踪听课工作，并及时进行反馈；每学期选择2～3名优秀教师，组织青年教师进行跟踪听课，总结教学经验，形成教学特色，在学校层面进行优秀教学经验推广。

行事历：

9月份：

(1)制订新学期工作计划

(2)新五年规划实验项目：敦促各分课题和子课题负责人提交中期研究成果

(3)完善教育发展与质量保障中心主页；第47期《教研新圃》开始组稿

(4)完成第一期《奉贤中学》报的出版任务

(5)组织高一初高中衔接教学和高三第一轮复习的视导听课

(6)落实奉贤中学历史和楼、路、湖、桥文化校本教材撰写和实施

(7)做好上海市青年教师奖励基金课题申报的发动工作

(8)制订“教学开放日制度”

10月份：

(1)新五年规划实验项目：邀请专家举行科研讲座；各课题组对前一阶段研究工作进行总结，并做好后阶段研究工作的详细计划；撰写新五年规划试验项目的中期报告

(2)完成上海市青年教师奖励基金会课题申报工作

(3)编辑第47期《教研新圃》；设计并着手建设科研资源库建设专题网站

(4)校级课题结题鉴定

(5)编制处理校外投诉的程序文件

(6)制订奉贤中学数字化校园建设三年规划

(7)启动实施每月一次的“教学开放日制度”

(8)组织对优秀教师的跟踪听课工作

11月份：

(1)新五年规划实验项目：召开一次课题研讨会议，交流初步研究成果

(2)第48期《教研新圃》开始组稿

(3)区级课题结题鉴定

(4)根据期中考试情况，做好对部分薄弱教师的跟踪听课工作

(5)制订《奉贤中学教师信息技术应知应会》考核标准，完成第一轮培训和考核。

(6)修改、整合、完善课题立项、过程管理、结题（评奖）的程序性文件

(7)利用读书节，进行奉贤中学文化的知识抢答比赛和征文活动

(2)初步完成科研资源库建设

(3)组织对优秀教师的跟踪听课工作

(4)编制跟踪听课的程序文件

(5)做好教师信息、学生信息的采集、整合工作

篇3

课前预习，可以培养学生的自主学习能力和独立思考问题的能力；可以提高学生学习新课的兴趣，掌握学习主动权。学生可从中发现疑难问题引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。其目的是：明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。因此，我们要立志做到：养成习惯，坚持预习；了解教材，重点预习；掌握步骤，分层预习；开动脑筋，积极预习；温故知新，便于预习；尝试笔记，高效预习；合理安排，灵活预习。

2.会听课

在课堂上，教师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情、肢体传递信息，用眼神与学生交流，用暗示请学生注意。因此，学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，心无旁骛。尽量做到：心到口到，心领神会；眼到耳到，耳聪目明；手到笔到，做好记录；充分准备，迎接听课；高度集中，专心听课；抓住重点，认真听课；多方配合，高效听课；大胆发言，积极听课；区别类型，灵活听课。

3.会复习

复习是学生学习活动的五个环节之一。语言不是教会的，而是在反复的使用中学会的。为此，每个学生要尽力做到：及时复习、巩固知识；系统复习，串联知识；强化复习，有的放矢；专题复习，提高能力；综合复习，全面提高，反复复习，点滴不漏。

4.会作业

中学英语教学大纲要求中学英语教学着重培养学生运用语言进行交际的活动，使学生得到充分的听、说、读、写能力训练。训练充分不只意味着量大，而且意味着得法。其功能便是：一练熟，二练悟。人们常说，中学英语教学方法首先是练习方法，提高中学英语教学效果首先就要提高练习的效度，同时，还要明确练习的难度和级差，概括起来注意如下：速度、长度、深度、复杂度、正确度、灵活度、准备度和独立度。学生应掌握步骤，正确解题；思维要活，格式要死；限时作业，提高速度；有错必纠，弥补缺漏；一题多解，一题多变；注意小结，探索规律。

5.会总结

学生学习好并不是与生俱来的，也需要在小学、中学的学习历程中经受各种挫折和失败。面对挫折，要及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，善于查缺补漏、整理和探究规律，这样就能少走弯路，更快地进步。所以，在日常教学中，我们应引导学生做到：全面整理，编织成网；查缺补漏，完整知识；专题整理，深化学习；习题归类，探究规律；总结方法，提高效率；借鉴经验，追求效果；吸取教训，急起直追。

篇4

科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥，给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，使学生越学越死，给学生带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。

作为高一新生，有些学生会因学习不得法，久而久之便会失去学习数学的兴趣和信心，开始陷入厌学的困境。可见，对高中学生进行学习方法指导必须从起始年级——高一开始就抓紧抓好。

二、数学学习方法指导的内容

根据学生学习数学的过程，对学生进行内容方面的指导，它包括：读书、听课、复习巩固与作业、学结等学习方法的指导。

1.读书方法的指导

数学阅读分前读和后读两部分。所谓“前读”，就是预习。预习能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前了解这部分知识。预习有利于听课时跟着老师讲课的思路走，对听课内容选择性强。预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑。学生可根据课前预习“生疑”，通过听课去“感疑”，经过老师的点拨、讲解而“悟疑”，从而提高课堂听课效果。预习得越充分，听课效果就越好；听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。

“后读”就是要求学生对当天所学的知识加以复习、巩固和总结。课后阅读要求学生对每个数学概念、符号、术语都有精确的定义，不存在似是而非、模棱两可的断言。

2.听课方法的指导

在听课方法上应指导学生正确处理好“听”、“思”、“记”的关系。听讲时，要听老师对问题是怎样分析、推理的；听老师解决问题是用什么方法、技巧；听讲中，要把自己在预习中的理解，和老师讲解的相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别。通过这种比较，—是能加深对数学概念、解题方法的理解；二是使自己的思考与认识能力提高；三是能发现自己在预习中的错误原因。

听的过程始终伴随着思。“学而不思则罔，思而不学则殆”。在学习的过程中，一是对老师教学过程的思考。思考老师是怎样找出问题的切入点、关键处，找出思维的关卡，提炼数学的思想方法，揭示问题的本质的。二是学生的自我反思。学生应及时了解自己的学习结果，包括作业的好坏，应用所学知识的成效，上课老师提问后的评价等等。反思是学生进行知识内化的关键环节，这个环节绝对不能少。

在听课的过程中学会记。为了加深对内容的理解和掌握，老师补充的内容和方法很多，如果不做笔记，一旦遗忘，便无从复习巩固，在做笔记并整理的过程中，自己参与教学活动，加强了学习主动性和学习兴趣，从而提高了自己的理解能力。课后整理课堂笔记，为的是消化、吸收和巩固所学到的知识，必要时要加入自己的见解，这样在今后复习时就有了—份完整的资料。

3.课后复习巩固及作业方法的指导

高一学生大多数都养成小学和初中的习惯，课后急于完成书面作业，而忽视必要的巩固、记忆和复习，只会照例题模仿来解题，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应用作用。为此，在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读，弄清楚基本原理和概念后，结合笔记记录的重点、难点和解题的思想方法，回顾课堂讲授的知识、思想方法，然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范，答案要点要条理清楚，字迹要清晰。书写格式必须正确、规范，严格按照各类题的解题要求，仔细演算解题的每—步，得出正确的结果。只有平时做题认真细致，步骤完整，思路正确，表达严密，准确无误，考试时才能按照这种良好的习惯进行。

4.小结或总结方法的指导

每节课后都要指导学生进行课后总结，首先要总结整节课所学的内容，将它们串成一条知识链，这样能保证知识的整体性。其次要指导学生总结老师的解题方法，让学生探究老师在解题过程中是如何分析、联想、探索出解题途径的，使问题获得解决的关键是什么，在解决问题的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服的，并让他们从中提炼出解题的思想和方法。有能力的学生还应要求他们提出自己的见解或想法。学会总结是数学学习的最高层次，让学生将所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识，积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。

三、数学学习方法指导的形式

1.问题卡的形式

主要有学生的课前预习“问题卡”和课后总结“问题卡”。课前预习“问题卡”主要是帮助学生进行课前的预习，让他们带着问题去看书，而不至于让他们将这种预习流于形式。我们不要求学生能全懂，但一定要让学生有疑问，带着问题、疑点听课，增加学生听课的注意力。

课后总结“问题卡”有助于学生回忆整个课堂的思想脉络，以及重点、难点、题型、解题方法，以便他们写好课后小结。

2.课后单独辅导式

篇5

-------------------集中培训阶段

3月1日，我们来南宫实习的53人在带队老师（牛老师）的带领下赶往实习地——南宫。一路上大家热情洋溢，满怀希望的憧憬着实习的生活。

我们先是到了南宫市进修学校，受到南宫市教育局相关领导及进修学校教师的热烈欢迎，我们在这开始了我们顶岗实习的第一步：集中培训阶段。在欢迎仪式及岗前培训开学典礼上，白局长、焦局长等南宫教育局相关领导做了重要讲话，带队老师也介绍了我们的基本情况。

在进修学校的短暂的几天，我们过得充实丰富。学习上，给我们提供了全市最优秀的老师给我们进行培训，这些老师有些大方干练、有些温文尔雅、有些朴实亲切。他们从各自专业、多年的教学经验、管理学生的心得出发给我们上了顶岗实习前重要的一课，几天的学习，让我们在理论上做了必要地准备。生活上，南宫教育局的给我们准备尽可能好的。对于我们，肯定会尽自己最大的努力，将我们所学的知识都教给学生。

5号的下午是我们分别的日子。我们各个学校的实习老师也都相继坐着开向实习学校的车，奔向大家心中时刻期盼的地方——实习学校。

这一刻是难忘的，这一刻也是激动的，这一刻更是感人的。我忘不了给我们上课的老师，更忘不了陪伴我们整整五天的南宫市教育局的领导们，他们对我们的关怀，对我们的重视，对我们的悉心指导，我们这54人只能将其转化为对实习学校学生的爱心、热心、关心、真心、诚心。

（二）纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行

----------------------听课阶段

3月5日，我们一行六人：杨静（心理）、王娇（英语）、徐小霞（化学）、胡凤飞（汉语言文学）、王晓丹（美术）、江小平（音乐）组成高村中学实习小分队来到了高村中学，受到了高村中学领导的热情接待，王立全王校长跟我们介绍认识了学校其他的几位领导，介绍了高村中学的一些基本情况。本来我们是带着吃苦的想法来到我们的实习岗位的，可是我们没想到的是，学校领导为我们准备了最好的条件，从宿舍到洗漱室到厨房，东西一应俱全。宿舍有电脑、电视机、空调，有专门的洗漱室，厨房里煤气灶、电磁炉、电饭煲、锅碗瓢盆一样不少，看到这些时，我们全体被感动了，心中默想一定要在这里干出点成绩来，只有这样我们才能回报高村中学对我们的希望。我们期待着实习工作能迅速展开！

因适逢周末，3月8日，学校才安排了我们的课程（我们的课程都为本专业的课程），安排我们见到了我们的指导老师，指导老师都是学校本专业的精英老师。我们从指导老师那里听到了各自班中的一些基本情况。3月9日，我们开始了顶岗实习的第二步：实习顶岗阶段。这一阶段我们的工作重点是：听课、预讲、评课。学校给我们的安排是先听两周的课，再进行预讲、评课。这两周的时间我们从听课中收获不少，每节课我们都认真的做听课记录，写下一些老师们讲得精彩的地方，课下都会向指导老师请教，和他们探讨现代教学的新理念，晚上我们总会拿着听课本坐在一起讨论今日听课的收获，又一起回想自己以前喜欢的任课老师是怎样上课的，每日讨论每日成长，我们乐此不彼。在听课过程中，我们深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。

听课一周后我们就开始准备预讲的教案，虽然还有一周的时间才预讲，但我们为了上好我们的第一堂课，整整准备了一周，一周里我们向老师请教，我们互相找准备不足的地方，又互相联练习讲课，模拟上课有可能出现的课堂突发事件……尽管我们做了这么充分的准备，但我们还是在第一堂课上或多或少的出现了一些问题：上课紧张、经验不足、应变能力不强，课堂上出现了“讲课重点不突出、讲课顺序不清楚、学生跟不上、讲课速度太快、填鸭式教学”等等一系列问题。预讲的一周里我们真的是阴晴多变，每天为做的不好的地方苦恼，为一点成功欢心鼓舞。一周后，学校组织了听我们的课，课后进行了评课，评课中我们听取了各位老师的意见建议，总结我们整个听课、预讲、评课阶段的收获。可以说实践真的是见证一切真理，光知道理论，但不去实践，那永远不可能成长。

（三）千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金

----------------------独立顶岗阶段

4月8号，终于到了盼望已久的独立顶岗阶段了，在这个阶段里，我们不仅要上课，而且要组织教学，管理课堂，管理学生。可以说从从这一天起，我就是一个正式的老师了。我们曾天真的以为经过大学的学习，南宫的培训，以及实习顶岗阶段，以及自己进行的备课，各个方面都会做的很好了。可残酷的现实毫不犹豫的给了我们重重一击。除了前面提到的教学上的失误外，管理学生方面大有欠缺，掌控不了与学生之间的距离等等。

这个时候我们的指导老师给予了我们很大的帮助。我们在的实习相对别的学校有两个特别之处，也是这的独创：上课之前实习老师要向指导老师说课，指导老师不脱岗，只要是实习老师上课，指导老师就在后面听课。每当我们出现错误时，指导老师就会悉心的指导我们，帮我们纠正缺点，当我们失去信心时，鼓励我们，但我们懈怠时，督促我们，但我们迷茫时，点醒我们。如果说，这次实习是我们腾飞的起点，那这的领导和指导老师为我们积蓄了能量，使我们飞得更高更广。这次实习使我们驶向理想的彼岸，那高村领导和指导老师就是祝我们前进的帆，使我们航行的更快更远。

学校领导和指导老师的帮助，加上我们认真备课，组织课堂，管理学生，渐渐的我们走入了正轨，完成了从学生到老师的华丽转身。上课时逐渐能从容对待，应变能力增强，也可以掌握教学中重难点，课堂结构趋向合理，讲课速度大致符合学生的实际水平。而且我们结合这的实际情况把我们学到的一些新的理念与方法融入到课堂中，贯彻执行合作、探究式学，以学生为主体的学习。如把全班学生分成几个小组来讨论学习，尝试让学生自己讲课，自己出卷答题等。

还有就是我们几个都是所带的班的副班主任，除了上课，我们和学生一起跑早操，一起学习，逐渐我们和学生建立了深厚的友谊。操场上，课堂内，宿舍里处处可以听见我们的欢声笑语。我们还组织了画展，歌唱比赛，宿舍文化评比，中英文朗读比赛等一系列的活动，使整个校园生动起来。每天我们都过得很充实，痛苦（累啊）并快乐（有收获呀）着~

实习阶段，尤其是独立顶岗阶段可以说是我们在大学中收获最多的一个时期。

（四）莫为浮云遮望眼，风物长宜放远量

----------------------听课、评课阶段

转眼间，在高村中学的实习生活已经过了多半，从出登讲台的忐忑稚嫩，到现在的大方稳重，期间我们经历了太多的酸甜苦辣。我们的成熟，我们的成长离不开南宫市教育局对我们的关心，离不开高村中学对我们的培养，更离不开几次重要的听评课。

初登讲台的紧张感刚有所缓解就迎来学校对我们的第一次听评课。说实话，很紧张。因为，很想证明自己的实力，很想得到学校教师的认可。我们六个积极讨论，准备所用的教具及课件，我们的六位指导教师侯景銮、吕长利、申拥军，赵怀强，石翠红，王海丽也倾心为我们出谋划策、费心费力。听完课后，各组的老师给予了我们较大肯定，当然还有一些建议，这也是我们现阶段所需要的。如我们的教态需要再自然点，要把握好讲课的节奏和语调，板书要设计好，整体的教学设计要完整。

多于初登讲台的我们来说，意见和建议比肯定和夸奖更为重要，我们会从中受益匪浅。

我们的教学实践渐渐步入正轨，在指导老师及学校领导的指导帮助下，我们也逐步成长起来。但仍有很多的不足等着我们去发现，去改正。而我们师大老师对我们的听课正是给我们提供了一个这样的机会。

这次我们几个不像上次那样紧张，因为自身经验的增加再加上那些老师都是自己学校的老师，感觉很亲切。

虽然我们都自信满满，但登上讲台后，仍会有些紧张。一节课下来，我们的老师毫无保留的给我们指出了其中的不足：我们的语调不够抑扬顿挫，手势语较少，不能很好的抓住学生的注意力，重难点不太突出。

人是伴随着改进自己的不足成长起来的，我们在一点点进步，一步步成长。

经过前两次的听评课之后，我们知道了自己仍有许多需要改进的地方。为了让我们尽快的提高教学技能和响应新课改的号召，5月6日南宫市教育局精心为我们安排了一次到一中听课的机会。

知道这次机会来之不易，我们特别认真的听讲、记录、思考。几位骨干教师再向学生灌输课本知识的时候，还不断丰富学生们的课外知识，教学从学生的兴趣出发，积极引导学生自主学习、合作学习和探究式学习相结合。这些都是我们以后努力学习的地方。

听课回来后，经过一段时间的揣摩学习后，我们收获很多，也成熟许多。接下来又是新一轮也是最后一轮的听课。南宫市教育局非常重视，特意请了一中的三位骨干教师听我们的课。跟以前相比，我们多了份淡定与自信。当我们登上讲台的时候，我们可以自如地应付课堂上的突发事件，可以熟练地运用多媒体，可以很好地抓住学生的注意力，可以灵活地采用新的教学方法和技巧。当然我们仍有一些不足。三位老师时建军，焦石勇，曹春梅给了我们很中肯的意见和建议：教师不仅教书还育人，我们应该学会很好地管理学生和教导学生。在学生小组活动时，教师要掌握好节奏和纪律。还有在总结部分一定要总结好，因为那是课堂教学的总结。

篇6

《普通高中数学课程标准》指出：丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法，使学生会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础，是高中数学课程追求的基本理念。对学生进行学习方法指导，是对学生进行全面指导的一个过程，可以提高学生学习水平，发展学生学习能力，从而提高数学学习。下面就高中数学教学中学法的指导浅谈几点策略。

一、指导预习方法

数学学习一般可以分为五个环节，即：预习―听课―复习―作业―总结，而这五个环节中最易遭到忽视的环节就是预习环节。良好的预习可以让学生掌握听课的主动权，是提高数学学习效率的有效方法。首先，预习时想一想以前都学习了什么知识，接下来该学习什么，先进行一个预测，这样有利于提高学生对知识的理解，形成良好的数学思维习惯；其次，一粗二细，全面阅读教材，了解新课的主要内容；再次，抓住新知识的重点和预习中遇到的难点；最后，做好笔记。

二、指导听课方法

教师要根据自己的教学风格、理念、内容等的特点提出听课要求。每个学生都有自己的听课习惯和方法，每个教师也都是听课方法指导的高手，这里主要强调两点：第一，学生要做到全神贯注，耳到、眼到、心到、口到、手到，做到这“五到”学生的精力就会高度集中，课堂中所学习的内容就会让学生留下深刻的印象；第二，指导学生处理好“听、思、练、记”的关系。

三、指导小结或是总结的方法

每一个章节或是单元学习结束后，要对学生进行小结方法的指导，而且要让学生亲自去做小结，而不是由教师代替学生小结，这样才能充分体现主体性原则，才能促进学生的发展。因为学生自己小结的过程，是学生对知识重组和整理的过程，只有让学生自己整理，才能起到复习和巩固的作用。

四、指导学生课后作业和复习的方法

很多学生在课后往往是急于完成作业，这势必会忽视对课堂知识进行消化、复习、巩固、记忆等，以至于常出现套公式现象，造成为作业而作业，无法深化理解知识。因此，要加强对学生课后作业和复习方法的指导。首先，要先复习和巩固，再做作业，解题后要反思，书写要规范，条理要清晰；其次，要教会学生如何将文字语言转化成符号语言，将推理思考过程进行文字表达，逐渐形成良好的书写习惯。

篇7

首先，初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，重计算及理论分析，这与初中相比增加了难度。其次，高中知识点多，灵活性大，课时减少，课容量增大，进度加快，对重难点没有更多时间强调，对各类型题也不可能讲全讲细和巩固强化。这使高一新生开始不适应高中学习而影响成绩提高。

二、搞好初高中数学衔接采取的措施

1.做好课前预习

因高中课堂容量大、知识点多。如果不预习、不发现问题，听课就无明确方向、缺乏目标。通过预习，了解内容梗概，整理出条理性框架，明确知识结构，发现难点，提高听课的针对性。

2.听课要有科学性

带着预习时未懂的问题听课，全神贯注，尽可能把疑点在听课的过程中解决。上课时做有心人很重要，把握住老师分析问题的关键是学好数学的捷径。在预习中不懂的问题，通过老师讲懂了或还有疑问，要在课堂上把关键地方记下来。凡在听课时发现预习中自己理解片面或错误的地方，或理解深度不够的地方，都应作简单标记，课后及时整理，完善对这些问题新的理解。课堂上紧跟老师的教学思路，分析老师如何抓重点，解决疑难问题。思考老师怎样提出问题、分析解决问题，特别要从中学习数学思维的方法。

3.课后及时巩固和总结

巩固是消灭前学后忘，使知识持久保持。总结是为了让学习的知识条理化，从而发现和掌握知识的规律，使学习能力有所提高。对不易理解和掌握的知识点，要先花一定时间和精力去理解，而不应急于去完成老师布置的作业。对存在困惑的知识点要进行再次的学习，学习时最好与一些典型题相对照，使理解达到最优效果。

4.确立自主学习模式

篇8

9月13号，我们实习队整队出发，我们拎着全部的“家当”上车，辗转一两个小时，我们就顺利抵达了目的地——曹步初级中学。刚到不久，学校教务处主任就出来迎接我们，并为我们安排好了住宿。接着，一场在校领导、老师与实习生的见面会拉开了序幕。会上，校长发表讲话，表达了对我们实习生的欢迎，全面介绍了学校的情况，进行了近期的工作安排，并对我们实习生提出了期望。其中，校长最后的赠言让我颇受启迪的一句话是：“没有快乐的地方，只有快乐的人”，加上老师言行举止之间透露出来的善意、友好，我有理由相信我们将融入一个和谐快乐的大家庭。还有，该校新进引入“生本”教育理念以及“先学后导再引导学生生成知识”的教学理念，让我怀着好奇和求学的心态去展开我们的见习。

在整个见习阶段，我主要从听课评课、见习班主任工作、第二课堂实践、备课试讲等方面展开工作。在听课评课方面，我首先是分班听取原任课教师的示范课，了解课堂教学的常规，认真作好听课笔记，并及时和科任指导老师交流意见。后来，我开始撒开网去听语文课，从初一到初三，我坚持每天去听语文课，一周后，我已经听遍了各年纪的语文课，并坚持做好每节课的听课记录，虚心和老师请教交流。接着，我又开始跨科听课，不分文理，广泛地听课，以便能综合各科教师的优点，汲取各学科教学的营养，为自己讲课打下基础。通过不到10天的听课，我已经听了20多节课，从中发现该校老师上课的特点有：注重课前的预习预热(小测、朗读)、倡导把课堂还给学生的教学理念，体现“生本”的教育理念，提倡小组合作、探究的学习模式等。在听课的同时，我会积极评课，刚开始我感觉自己找不到评课的切入点，往往是做教学实录，面面俱到而失去了重点方向。后来，我阅读中学语文课标、中学语文教学法等相关书籍，再结合自己的兴趣点，我发现可以从教学的重难点突破、课堂师生互动、教法学法等方面进行具体地研究评价。其中，科任指导老师、原班主任真诚的指导和支持，让我受益匪浅。后来，我开始了第一次备课、试讲和讲课，得到了科任指导老师的肯定，也发现了自己的问题。

篇9

一级———校长、部主任、教研室校本教研工作制度。

二级——教研组(长)校本教研工作制度。

三级————备课组(长)校本教研工作制度。

四级------教师校本教研工作制度。

2.西部农村中学校际协作促进学校均衡发展教研活动实施。至少开2次以上的研讨活动,以初三复习研讨为重点。

3.规范学校校本教研活动的要求,着力从6个方面来规范:

①每两周每位教师要求上校本研讨课一次。学科以教研组为单位听、评课。在学校规定的校本教研活动时间里研讨课、听评课同时进行。(至少2节课时间)

②每次校本教研活动要提前通知教导处,并通知学校校级领导参加。校本教研活动开一次上交检查一次,每次上交的校本教研活动的资料要求规范,填写要完整。研讨课的老师在上课前经集体备课研究后,用专用备课纸备好课。

③教研组、备课组认真梳理教学中的实际问题。避免研究问题的随意性,研究活动必须有针对性,研究必须有连续性,最终将问题上升为课题。校本教研活动围绕问题来展开,集体备课围绕问题备课,授课者带着问题上课,听课者带着问题听课,围绕问题评课。⑤校本教研活动过程步骤:

1.带着问题备课、围绕问题上课、围绕问题听课

2上课者反思

3教研组成员评课

4授课者对大家提出的建议反思

5教研组总结,下次活动安排。

听课之后要评课。评课要防止只唱赞歌,不提意见和建议的倾向。可坚持(123)原则,即每位听课教师(即评课教师)对上课教师所上的那节公开课进行评议,“肯定一条最值得借鉴的优点,找出两条突出性问题,提出三条操作性建议”,以帮助上课教师改进其存在的问题。教研组评课望参照评价量表进行。建议从教学思想、教材处理、教法选择、学法指导、能力培养、师生关系等方面来认真评课。交流要有深度。

⑥教学帮扶活动是教研组校本教研的重要形式,指导教师的帮扶活动最终要体现在帮上,所以每月至少2次的听被指导教师的课。

4.做好《开展城市、农村等不同区域以校为本教研活动运行机制、模式与行为的策略研究》课题结题工作。

5.召开校级课题的阶段总结工作会议,对课题实施情况作出监督。

6.陈家桥中学电子资料库建议筹备工作

电子资料库建设是提高备课组备课水平,教研组研讨水平的重要资源保障。为了作好陈家桥中学电子资料库建设工作,特提出以下建议想法:

1.注意从网上搜集各地的中考题(要可修改)、单元练习题、自命题、月考题,半期、期末考试题。特别是中考题按类型分类整理。

2.根据平时的练习的错题情况,归纳总结学生的易错题。

篇10

三汲中学梁老师首先帮助学生建立知识网络结构，在整体上思考，曾经学习过哪些特殊的四边形，在基本确定后，给出它们之间的关系。接着复习几种特殊四边形的性质：边、角的性质和对称性。在复习完性质后，马上给出三道简单的问题，针对性质进行练习。然后复习特殊四边形的判定方法，这里是让学生填写课前准备好的一些练习，在学生填写后，带领学生进行归纳和总结。在练习阶段，设置的问题为一道题目和它的三种变换，即一个母题和三个子题的形式。先进行仔细分析和引导，然后由学生进行回答，最后对本节课进行总结。

第二阶段我们听课教师进行了评课和议课活动。上课教师首先介绍了自己的设计思路：刘老师说：“这个是该内容的第一节复习课，让学生回顾基础知识，结合例题，思考如何用这些知识点。然后利用中考题，加以变化，并结合学生的特点进行练习。总体感觉自己设置的题目有些多，原因是知识点多，回顾起来不容易，特别是正方形是最难的。”梁老师说：“学校在九年级复习时都是集体备课，今天自己上课的材料是集体努力的结果。中考更多的是基础性题目，复习的重点是梳理知识脉络。自己感觉前面知识点的复习时间过多了，后面练习时间有点仓促，希望大家多进行交流、指导。”接着，大家畅所欲言，继续评课活动。现将参与教师的评议简单摘录如下：张楠老师说：“数学有文字、图形和符号语言，两位老师都没有使用符号语言，应该把性质和判定用符号语言表示出来。梁老师很好地调动了学生的学习积极性，在例题的引申方面做得很充实。刘老师对‘几何画板’使用很熟悉，值得学习。在讲解特殊四边形时，讲解过快，学生没有时间思考。梁老师的语言特别好，能够让学生去思考，鼓励学生参与进来、大胆发言，效果明显，并且态度很亲切，将性质和判定分开来讲，更为清晰，讲解与练习相结合的方法，让学生更容易融入课堂，不断给学生自信，让学生继续做下去。题目设置得也很好。”王洪波老师说：“感觉梁老师的内容衔接设置的特别好，值得学习，特别是变式训练的方式，是印象最深刻的。”吴忠老师说：“如果时间允许的话，习题最好让学生自己解答，通过学生口述的方式，可能得到更多的解法。”孙小梅老师说：“应该把知识的层次性分析的更为清晰。”周珠老师说：“两位老师复习的都很好，利用式子的变化，效果良好。例题设置上需要一定的基础，如果题目太难了，学生就难以接受。”王业芳老师说：“上课的老师，讲解的内容过多了。分析问题时，需要让学生进行思考，分析的过程很重要。”最后，县教研室指导老师总结说：“两位老师的课都是很成功的，在课堂结构上，都是首先对知识点网络进行分析和总结，然后进行简单练习和变式训练，只是在细节处理上略有不同；刘老师在‘几何画板’的使用上，能够根据课堂实际情况，调整自己的课件，可见十分熟练和沉稳，这个值得大家学习；梁老师在调动学生积极性方面表现得很突出，特别是语言的激励，在练习前给予学生思考的时间，并且照顾到大多数的学生，这个是值得提倡的。”