小学辅导员工作经验模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇小学辅导员工作经验，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

中图分类号：G451 文献标识码：A

高校的辅导员对于身处在高校的学生们来说，是连通学校与同学间的通道和桥梁；不仅带领学生面向以后的生活，还要对于学生的思想品德进行教育；面对工作和生活的压力，就要辅导员们正确的看待生活问题及积极的工作心态，不断地提升自己的心理素质、理论知识，有过硬的管理的管理能力，还要建立相应的管理的规章制度，和条文规定；近一步对于学生的管理奠定基础。

1管理现状及原因

（1）越来越多的辅导员敬业意识不达标；对于工作的心态散漫，忙碌的学生档案的规整，学生在校期间的各个事项，及寝室和班级的卫生评分等工作，忙的不可开交，提不起精神；对于学校的待遇等问题有一定的迷茫的不公平的心理。加上落后的管理的理念，对待问题凭借自己的想法，偏袒等现象；没有公平的处理学生之间的管理。

（2）管理意识的缺乏；很多的高校都没有意识到辅导员的管理的水平，只是一味的要求学历，缺乏管理的训练，管理的意识不够；导致很多的学生放纵成性，逃课、迟到、早退等养成的坏习惯；辅导员对于学生的管理没有震慑的作用，对于学生们的生活、心理都有一定的忽视的作用，一旦长时间的放纵，会使得学生们对于日后的生活产生厌倦的心理，对于学生平时日程的课程也有一定的影响，不仅耽误了学生的行动力，阻碍了自己的管理的能力，还为自己增加了工作上的难度。

（3）学生生活环境不同对于辅导员的管理模式也不同；现在的学生都生活在先进设备的环境。与学生们之间沟通造成阻碍，对于学生们喜好不了解，生活能力、办事能力也都不了解；对于自己的管理分级造成一定的影响。针对于班级干部的选拔，要有一定的信服力；对于学生们之间的专业、性格、能力、思想的不同，造成管理的难度。

2改善管理方式探究

（1）辅导员一定要掌握先进设备的进行管理；对于现在的学生来说，没有共同的交流的话题，很难走进他们的内心，就不会了解他们的喜好；辅导员要对现有的沟通交流的网络平台，进行了解和运用，针对于学生的平时进行交流和管理；对于先进的设备还可以帮助辅导员记录平时的事项和学生的资料；对于辅导员来说，不仅增加了自己的兴趣爱好，放松了心情，提高管理的质量，还增加了与同学们中间的感情。

（2）提高教师的道德素质，一个教师的素质的提升，可以对于教育的管理有一定的作用，对于辅导员来说，可以定期的进行培训，或请有关的专家介入和讲解；管理经验的分享，以及管理难度的分析，互相学习，提升自己的专业度，提高自己的工作责任心和担当；提升自身的管理的自信心和知识度，争取做到以理服人，对于学生来说，有一定的信服心理。

（3）制定管理制度，在运用过程中不断地改进和补充，做到有相关的制度进行有法可依；进行有秩序的管理；对于学生做事的对错进行惩罚和奖励的措施，让学生与任课老师，和学生与辅导员之间开展有序的管理、安排事项。

（4）为学生建立良好的发展的平台；为了更好地管理学生，尽量多的为学生建立心理、身体发展的平台；对于学生的情感的问题，心理的变化，做出正确的指引教导。并帮助学生在大学尽量多的完成学校的活动，对于学校的学生会的各个职位，积极的引导学生们去锻炼。对于学校的各个社团的活动，给学生们充分的时间去参加，不断地引导学生加强身体锻炼，并广泛培养自己的兴趣爱好。

3建立创新的管理方式

辅导员应该在管理学生的各个事项上进行有序的开展和处理；对于学生的外出和归回进行及时的了解，对于没有及时归回的学生进行及时的教导；对于管理学生的制度下发到各个学生的手里，根据制度办事；提高学生的自我管理的意识。

在不断的加强管理的同时，也要打破传统的管理模式，利用新的思维去管理；充分考虑到学生的主体地位，真正的做到公平的管理模式，对于学生的行为，鼓励和纠正；用激励的行为，带动学生学习的积极性；通过活动，不断的培养学生竞争的意识；在生活中或在课堂上，对于每一个学生做到尊重和理解。

4总结

综上所述，辅导员对于学生的管理工作并不是想象的那么复杂，只要辅导员放下架子，用心与学生沟通，对于学生的衣食住行进行关注、问候；积极为了学生的发展考虑，对于学生的身心进行及时的引导和纠正。对于学生的课程和活动都及时的管理；与学生建立良好的师生感情，做到公平公正公开；不仅对于学生的发展有一定作用，对于辅导员的管理工作也有一定的推进作用。

篇2

工作中，全体辅导员能够认真贯彻科学发展观，团结同志，严于律己，不断加强学习，积极参加各种培训，为从事少先队教育工作提供了保障。认真研究教育教学，中心小学承担着国家xx重点课题《少先队科技教育研究》，大原小学承担着《少先队与综合实践活动研究》，两项研究课题现已结题。不少辅导员执教的主题班会获莱州市以上优质课奖，制作的课件获山东省级以上奖励。中心小学连续几年在全市少先队暨德育会议上交流工作经验，XX年春又在全市德育工作会议上交流经验，学校以镇街第一名的成绩被授予“莱州市少先队工作先进单位”称号。辅导员们的信息有上百篇发表在《山东少先队》、《齐鲁少年报》、《烟台共青团》等媒体上。

2、创新工作思路，取得德育实效。

一是树立整合意识。将看似杂乱的各项工作全部整合为德育的内容，产生了事半功倍的效果。例如：在开展德育活动的同时，马上撰写活动信息，向各级各类媒体投发，并积极鼓励全体老师这样做，相当于同时做了信息宣传工作;在布置德育活动或班级工作时，将安全卫生的内容加进去，再配以德育的灵活组织形式，使几种教育相得益彰;对学生进行教育时，吸引“五老”人员共同参与，又相当于开展了关工委的工作。向各中队发放德育活动配档表，做到周周有主题，天天有活动，内容序列化，使德育工作有章可循、无缝覆盖。

二是建立沟通制度。各校有了鲜亮的活动，都要与中心联系，取得指导和帮助，同时中心也经常安排观摩和学习。例如：今春，我们就组织各校，从活动开展、资料整理等方面，对代表自己学校特色的德育活动以及总结进行观摩学习，使大家取长补短，共同提高。本学期又启动了大队辅导员素质提高工程，大家积极学习辅导员工作纲要、xx张志勇等领导的讲话以及对德育工作贯彻落实科学发展观的情况进行总结交流，提高了队伍素质。

新年后，还将组织网上交流，评选德育先进学校。为达到共同提高的目的，我们先后开设了《城港路街道教育简讯》、“城港路红领巾”博客、城港路少先队公共邮箱，搭建了相互学习和交流的平台。总辅导员经常将搜集的各种投稿邮箱以及在德育、安全、宣传等方面的经验、做法进行整理，然后共享在网络上，为大家提供借鉴，同时也常向许多辅导员请教，以达到共同提高的目的。

篇3

工作中，全体辅导员能够认真贯彻科学发展观，团结同志，严于律己，不断加强学习，积极参加各种培训，为从事少先队教育工作提供了保障。认真研究教育教学，中心小学承担着国家十一五重点课题《少先队科技教育研究》，大原小学承担着《少先队与综合实践活动研究》，两项研究课题现已结题。不少辅导员执教的主题班会获莱州市以上优质课奖，制作的课件获山东省级以上奖励。中心小学连续几年在全市少先队暨德育会议上交流工作经验，09年春又在全市德育工作会议上交流经验，学校以镇街第一名的成绩被授予“莱州市少先队工作先进单位”称号。辅导员们的信息有上百篇发表在《山东少先队》、《齐鲁少年报》、《烟台共青团》等媒体上。

2、创新工作思路，取得德育实效。

一是树立整合意识。将看似杂乱的各项工作全部整合为德育的内容，产生了事半功倍的效果。例如：在开展德育活动的同时，马上撰写活动信息，向各级各类媒体投发，并积极鼓励全体老师这样做，相当于同时做了信息宣传工作；在布置德育活动或班级工作时，将安全卫生的内容加进去，再配以德育的灵活组织形式，使几种教育相得益彰；对学生进行教育时，吸引“五老”人员共同参与，又相当于开展了关工委的工作。向各中队发放德育活动配档表，做到周周有主题，天天有活动，内容序列化，使德育工作有章可循、无缝覆盖。

二是建立沟通制度。各校有了鲜亮的活动，都要与中心联系，取得指导和帮助，同时中心也经常安排观摩和学习。例如：今春，我们就组织各校，从活动开展、资料整理等方面，对代表自己学校特色的德育活动以及总结进行观摩学习，使大家取长补短，共同提高。本学期又启动了大队辅导员素质提高工程，大家积极学习辅导员工作纲要、xx张志勇等领导的讲话以及对德育工作贯彻落实科学发展观的情况进行总结交流，提高了队伍素质。新年后，还将组织网上交流，评选德育先进学校。为达到共同提高的目的，我们先后开设了《城港路街道教育简讯》、“城港路红领巾”博客、城港路少先队公共邮箱，搭建了相互学习和交流的平台。总辅导员经常将搜集的各种投稿邮箱以及在德育、安全、宣传等方面的经验、做法进行整理，然后共享在网络上，为大家提供借鉴，同时也常向许多辅导员请教，以达到共同提高的目的。

篇4

一、拼搏在闪光的事业中

自担任辅导员以来，××积累了较丰富的工作经验，她以辅导员特有的敏锐和细致，针对孩子点点滴滴的小事，塑造他们的心灵，培养他们的品质，谱写了一曲曲动人的乐章。

今年××对全班的特困学生进行了全面的摸底调查，特困学生的家庭境况使她的心灵受到了极大的震动。她马上启动了班级“爱心助学”活动。通过学校对特困学生进行资助，并将此项活动规范化、长期化。积极筹集外部支援资助她班特困学生。。她们还号召全体少先队员在队旗下宣誓：以英雄为榜样，坚强面对困难。

这些活动，以对少年儿童进行道德体验教育为主线，具有很强的针对性和教育性。通过活动，为同学们提供了充分的体验生活的舞台，使同学们充分地体验了生活，开拓了视野，锻炼了能力，也对同学们进行了充分的思想道德教育。真正拉开了少先队体验教育活动的帷幕。作为一位少先队中队辅导员，××进入角色，兢兢业业、一丝不苟并且创造性地开展工作。她根据学校实际、学生特点，结合时代要求，设计、组织少先队员开展了丰富多彩的活动、爱国主义教育系列活动、养成教育系列活动、法制教育系列活动、“诚信文明主题曲”系列活动等。其中“诚信文明主题曲”活动已成少先队中队特色活动之一，这是学校围绕“诚信”主题开展的具有规范性、目的性、实用性的系列活动，这些活动相互紧密联系、有头有尾、环环相扣，构成了一个相对完整的诚信教育体系。

以“诚信文明进行曲”为主题的“诚信名言好句宝库”、“友情劝诫”、“礼仪美容院”、“诚信论坛”、“诚信报”、“新道德少年秀”等系列活动，让队员们在不留痕迹的教育氛围中，产生了心灵感悟，将说教与灌输变成了心灵的沟通与情感的交流；枯燥的道德要求，变成了无形的渗透和正向的激励。在循序渐进的实践活动中，队员们的诚信品质得到了升华。同时也将体验教育活动推向了。

在开展各项活动的同时，××还注重加大宣传工作的力度，在社会上树立良好形象打下了坚实的基础，还受到学生、家长、教师和社会各界的一致赞誉和诸多好评，但最令她欣慰的是：孩子们健康地长大了！

二、学习——实践——探索

辅导员工作中，××不断更新知识结构，自觉学习少先队工作的新理论，研究和探索少先队工作的新方法，不断提高自身素质水平，边学习边实践，努力探索一条符合实际情况的少先队工作的新路子，形成少先队活动特色——既有思想性、科学性、趣味性，又有适应性、可行性、实践性，为小学少先队工作开拓一片广阔天地。

××并没有因此而满足，强烈的事业心和责任感促使她在思考，作为一名少先队辅导员，不仅要做“活动型”，更要成为“理论型”、“经验型”的辅导员。为此，她虚心向他人学习，不断提高自己工作水平和理论水平，并结合少先队的工作特点，捕捉时代新信息，做到理论和实践相结合。

她知道：面对新的起点，新的形势，只有不断探索，不断创新，用理论去推动工作纵深发展，这才能使少先队工作跃上新台阶。她坚信：还有更广阔的天地等待她去开拓。

这就是她，一位在少先队组织中活跃的辅导员。

三、用心育桃李、倾心奉真情

××爱教育事业，她爱少年儿童，她更爱少先队工作。既然选择做教师，选择了做一名普通的辅导员，那就应该自觉奉献。

这些年来，她就是以这种积极的工作态度和无私奉献的精神，赢得了组织的信任、同志们的尊重和全体队员的爱戴。

四、奉献在岗位，无悔献青春

以师为本，着眼长远。××立足于做好一个普通而不平凡的教师这一理念，刻苦锻炼、精心钻研，从实践到理论、再到教学实践，悉心揣摩、探索创新。她在数学、社会教学实践中形成了热情、严谨、深邃而踏实的教学风格。

一分耕耘一分收获。

以苦为舟，苦练苦学，让教学更生动；以爱为桥，爱学生，爱学校，教给学生她的所有；酷爱事业，热爱学生，在平凡的岗位上求真务实。

篇5

二、工作目标

1、牢固树立大德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。

2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。完善德育评估体系，调动全体教师的育人积极性，继续争创全市德育工作先进学校。

3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格人才奠定基础。

4、继续突出德育和少先队的特色工作。

中心小学：①突出科技特色，在全国青少年科技创新大赛等比赛中再创佳绩，搞好全国十一五重点课题《少先队科技教育研究》工作。②继续搞好《做爸爸妈妈知心人》等特色活动，密切家校沟通。

各完小：①形成1项自己的少先队工作特色。②继续开展已有的特色活动和课题研究，使特色更专。③形成自己独特的工作经验。④严格按照《大队辅导员岗位目标责任书》的规定，出色完成相关工作任务。

5、开展以《我的奥运》主题活动和《庆祝改革开放30周年》为代表的丰富多彩的德育实践活动，强化主题教育，不断提高学生的综合素质，扩展学校德育工作品牌。

6、认真学习《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，研究本校的《少先队辅导员工作纲要》实施细则，形成材料。4月份上报中心小学。

7、扎实开展好其他常规德育工作。

三、主要工作及措施

1、强化德育队伍建设。

落实德育工作领导小组的领导，完善学校、家庭、社会共建共育网络。进一步完善少先队辅导员的选拔、聘用机制，认真落实辅导员的各项待遇。继续加强辅导员培训，落实月工作调度会议制度，并通过观摩、培训、研讨等形式提高辅导员的工作水平。加强班主任队伍建设，完善班主任选拔、聘任、管理与考核机制，定期召开班主任工作例会，通过培训、研讨、经验交流、新老班主任对话等形式，改进工作方法，提高班主任管理水平，促进班主任队伍的专业化。对班主任日常工作进行量化评价，并适当提高班主任工作在考核中的权重，提高班主任工作积极性。加强“五老”和校外辅导员队伍建设，定期开展教育活动，做好共建共育工作。完善少先队小干部的选拔、任用、奖励机制，充分发挥学生自我教育、自我管理功能，定期组织学生干部会议和学生代表会议，积极倡导学生参与学校民主管理。德育队伍实行“目标化管理”，开学之初，总辅导员即与大队辅导员、大队辅导员与中队辅导员、辅导员与队干部、校领导与班主任层层签订岗位目标责任书，明确今后的努力方向，增强德育实效。同时，健全德育激励机制，修订完善各种考评制度，使德育工作有章可循。

2、加强德育阵地建设。

各校要根据教育内容，分类建立不同的校内外德育基地，例如小广播、黑板报、评比栏、图书角、队室、阅览室、兴趣小组、派出所、司法所、交警队、烈士陵园、工厂企业等，各基地的活动要做到经常化、序列化、规范化。搞好城港路中心小学全国少先队科研实践基地的研究工作，带动全街道德育实践活动向纵深推进。

3、落实德育常规工作。

依据《莱州市学校德育工作常规》，抓好德育常规工作，按要求召开学校德育工作大会、开学（毕业）典礼、新生军训、国旗下教育等大型集中教育活动。按要求组织主题班队会、晨夕会、后进生帮扶等日常教育工作。将学生行为习惯养成教育作为素质教育的突破口，通过“纪律约束、氛围营造、量化管理、持之以恒、弘扬优秀传统文化”等途径加大教育引导力度，逐步使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。确保教育实效。同时，还要结合上级要求，积极组织开展重大节日庆祝、荣辱观教育、安全法制教育、网络文明教育、科技环保教育、劳动实践教育、亲情援助、心理健康教育、庆祝改革开放三十周年、建设绿色莱州、建设书香校园等主题活动，做好关心下一代和预防青少年违法犯罪工作，加强心理健康辅导、咨询和教育工作，完善家长委员会职能，密切家校沟通，形成教育合力，探讨德育序列化，加强德育科研工作。

4、突出德育特色活动。

继续突出科技特色，争取在全国青少年科技创新大赛中再创佳绩。另外，结合上级要求和本校实际，本学期我们将以奥运会召开为契机，将“理想信念、习惯养成、文明守纪、法制环保、安全卫生”等教育内容进行融合，开展两项特色活动：在学校层面开展“城港路奥运火炬传递”活动，即由中心小学统一制定一面奥运火炬，要求每校开展一项与奥运有关的大型主题活动，火炬逐校传递，最后将火炬呈送北京奥运组委会；中心驻地校将在学生层面开展“我的奥运”主题实践活动。分“我的奥运梦想”和“我的奥运记录”两个内容，旨在引导学生以理想信念、习惯养成、文明守纪、法制环保、安全出行等为内容开展好自己的奥运会，实现人生的自我超越。（1）

城港路街道中心小学

二八年二月

 

月份工作安排

时间

重点工作

2月份

制定2011年德育、团队工作计划

3月份

开展“学雷锋”、“安全教育日”等主题教育活动。

启动学校奥运火炬传递活动和学生“我的奥运”主题实践活动

开展以“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主要内容的节约资源“四个一”活动

4月份

组织清明节祭扫和教育活动

实施“我的奥运”主题活动、结合市局要求启动“庆祝改革开放三十周年”教育活动

5月份

组织节假日实践活动

做好迎接全市学校德育工作会议的准备

参与第十三届杰出儿童少年评选活动

组织学校艺术节活动

6月份

搞好六一国际儿童节庆祝活动

7月份

开展“红领巾心向党”活动

8月份

组织暑假社会实践活动

9月份

组织第六个公民道德宣传日活动

10月份

组织庆“十一”假期实践活动

11月份

组织“建设书香校园”读书展示活动

12月份

篇6

二、工作目标

1、牢固树立大德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。

2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。完善德育评估体系，调动全体教师的育人积极性，继续争创全市德育工作先进学校。

3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格人才奠定基础。

4、继续突出德育和少先队的特色工作。

中心小学：①突出科技特色，在全国青少年科技创新大赛等比赛中再创佳绩，搞好全国十一五重点课题《少先队科技教育研究》工作。②继续搞好《做爸爸妈妈知心人》等特色活动，密切家校沟通。

各完小：①形成1项自己的少先队工作特色。②继续开展已有的特色活动和课题研究，使特色更专。③形成自己独特的工作经验。④严格按照《大队辅导员岗位目标责任书》的规定，出色完成相关工作任务。

5、开展以《我的奥运》主题活动和《庆祝改革开放30周年》为代表的丰富多彩的德育实践活动，强化主题教育，不断提高学生的综合素质，扩展学校德育工作品牌。

6、认真学习《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，研究本校的《少先队辅导员工作纲要》实施细则，形成材料。4月份上报中心小学。

7、扎实开展好其他常规德育工作。

三、主要工作及措施

1、强化德育队伍建设。

落实德育工作领导小组的领导，完善学校、家庭、社会共建共育网络。进一步完善少先队辅导员的选拔、聘用机制，认真落实辅导员的各项待遇。继续加强辅导员培训，落实月工作调度会议制度，并通过观摩、培训、研讨等形式提高辅导员的工作水平。加强班主任队伍建设，完善班主任选拔、聘任、管理与考核机制，定期召开班主任工作例会，通过培训、研讨、经验交流、新老班主任对话等形式，改进工作方法，提高班主任管理水平，促进班主任队伍的专业化。对班主任日常工作进行量化评价，并适当提高班主任工作在考核中的权重，提高班主任工作积极性。加强“五老”和校外辅导员队伍建设，定期开展教育活动，做好共建共育工作。完善少先队小干部的选拔、任用、奖励机制，充分发挥学生自我教育、自我管理功能，定期组织学生干部会议和学生代表会议，积极倡导学生参与学校民主管理。德育队伍实行“目标化管理”，开学之初，总辅导员即与大队辅导员、大队辅导员与中队辅导员、辅导员与队干部、校领导与班主任层层签订岗位目标责任书，明确今后的努力方向，增强德育实效。同时，健全德育激励机制，修订完善各种考评制度，使德育工作有章可循。

2、加强德育阵地建设。

各校要根据教育内容，分类建立不同的校内外德育基地，例如小广播、黑板报、评比栏、图书角、队室、阅览室、兴趣小组、派出所、司法所、交警队、烈士陵园、工厂企业等，各基地的活动要做到经常化、序列化、规范化。搞好城港路中心小学全国少先队科研实践基地的研究工作，带动全街道德育实践活动向纵深推进。

3、落实德育常规工作。

篇7

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1005-913X（2012）09-0128-01

辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是对大学生进行思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，其工作状态直接影响育人的效果。辅导员工作的长期性、复杂性特点和社会赋予的较高期望，使他们承受着巨大的心理压力。近年来越来越多的辅导员逐渐丧失工作激情和憧憬，严重影响了辅导员的身心健康和工作质量的提高。辅导员的职业倦怠问题逐渐引起社会的广泛关注。

一、高校辅导员职业倦怠的内涵界定

20世纪70年代美国心理学家Freudenberger首次提出“倦怠”这一概念，“用来描述从事助人行业的人员因工作时间过长，工作量过大，工作压力过强导致的诸如情感耗竭、身心疲惫、工作投入度降低、工作成就感下降等消极状态”。之后学者们对职业倦怠内涵论述主要可以分为临床观点、社会心理学观点、社会历史观点、组织观点，但目前被广泛接受的是Maslaeh和Jaekson下的定义，认为“职业倦怠是在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情绪衰竭、人格解体和成就感降低（低自我效能感）的症状”。目前，学界比较倾向于Maslaeh职业倦怠的三维度划分，但不同职业在职业倦怠三个维度上会有不同的表现。

对辅导员而言，职业倦怠基本表现为情绪衰竭，会因工作的超负荷感到疲惫不堪，引发胃口失调、失眠、焦虑、抵抗力下降等生理不适。在身体亚健康状况得不到及时改善的情况下，生理疲劳会导致心理疲劳，对工作消极、悲观，缺乏激情，严重影响个人的身心健康。

辅导员工作需要与多部门、多类人打交道，且主要服务对象是学生，需要经常与学生进行情感交流与互动。辅导员产生职业倦怠，人格解体方面表现为：因对学生工作失去兴趣而敷衍工作，安于现状而不求工作创新；对学生变得冷漠、缺乏耐心和同情心，不关心学生发生的事；不愿主动与同事、朋友交往，人际关系紧张。

辅导员职业倦怠在自我评价维度表现为：对辅导员职业缺乏正确的认识和客观的评价，认为辅导员是任何人都可以从事的没有任何技术含量的工作，怀疑自己的能力和价值，工作缺乏热情、效果滞后，对工作产生“做来做去等于没做”的低效能感。

二、 高校辅导员职业倦怠实证研究

（一）问卷形成与发放

为了解高校辅导员职业倦怠现状，主要采取了问卷调查方法。问卷以MBI问卷为基础，结合我国高校辅导员实际情况，形成了辅导员职业倦怠初始调查问卷，并选取了河北工业大学的105名辅导员作为被试对问卷进行了预测试。之后向天津宝德学院、天津工业大学、河北工程大学、燕山大学四所高校发放纸质调查问卷，同时以电子邮件的形式向参加第三届全国各高校辅导员工作创新论坛的辅导员代表们发放问卷。本次调查共发放问卷241份，回收241份，有效问卷241份，回收率100%，有效率100%。

（二）调查结果

通过对回收问卷进行描述性统计分析后得出，被试职业倦怠的总体得分为2.28，情绪衰竭得分2.19，人格解体得分1.64，低个人成就感得分3.07。由于问卷是5级评分标准，所以总体来看，高校辅导员存在中度的职业倦怠，低个人成就感现象严重。

三、缓解高校辅导员职业倦怠问题的对策与建议

（一）规范辅导员选拔标准

要把最前沿的辅导员胜任力模型引入到辅导员选拔机制中，选拔那些无论从能力素质、性格特点等方面都真正适合从事辅导员工作的人。女性性格细腻、有耐心、有亲和力，比男性更能融入学生，可能更能做好辅导员工作；年轻辅导员对自己的人生有更好的规划，工作积极性高，创新性强。所以应该选拔一些年轻的、有工作经验的辅导员，能够以充足的精力和饱满的热情投入工作，创造更多的价值，提高辅导员队伍的质量。

（二）完善辅导员评价激励机制

建立辅导员绩效考核评价体系，在考核、职称评定、评优评先等评定时，不论资排辈、进行暗箱操作、搞领导特权，应使辅导员的工作绩效与津贴、奖金、职称评聘、职务晋升相挂钩。对工作表现突出的辅导员，要及时给予表扬、奖励，如让在专业方面取得重要成果的辅导员参与一些相关课题的研究或让其转岗在学校任教，给他们提供更多的继续学习和晋升的机会，使他们有更广阔的发展平台，提高其成就感，尽量减少随着工作年限的增长而出现职业倦怠的现象。

（三）提高辅导员的福利待遇

辅导员工作任务繁重，工作量大，应当提高辅导员工资，尽量实现付出与所得的相一致，满足辅导员基本的生存需要。可以根据不同的职称、学历划分不同的工资标准，提高各层次人员工作的积极性。而且，辅导员经常需要牺牲休息时间来处理一些事务，因此，学校应给予辅导员相应的加班补贴。对工作内容和强度与专职辅导员相同的兼职辅导员，也应给予专职辅导员同等的福利待遇，提高工作的积极性。

（四）加强对辅导员的科学管理

辅导员在高校中扮演着学校事物的“勤务员”和学生的“高级保姆”角色，只要与学生有关的事都会找辅导员，这就造成了辅导员带的学生越多事情就越多。因此，各高校要按照教育部规定的“按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位”来配备辅导员，根据不同的教学背景、工作经历和学历合理分配工作任务，优化配置结构，使他们能够发挥自身优势，提高工作效率的同时提升他们的职业认同和价值感，减少职业倦怠。

（五）辅导员要树立正确的职业理想，培养广泛的兴趣爱好

辅导员要认同自己的职业身份和价值，要对自身有正确的认识和评价，树立合理的期望目标，并不断修正、完善，形成符合实际的、具有实现可能性的职业目标，从而在对工作目标的不断追求和取得成功的愉悦中逐渐培养自己的职业情感和坚定的职业信心，防止不恰当的期望和努力失败而产生职业倦怠。同时，要培养广泛的兴趣和爱好，提高自身的生活情趣，积极参加体育锻炼或参加一些公益性、健康型的社区活动，及时释放工作上的压力、合理宣泄负面情绪，缓解倦怠情绪。

参考文献：

[1] Freudenberger H J.Staff Burnout [J]. Soc Issues，1974（30）.

[2] Maslach C，Burnout.A social psychological analysis[J].In SandersG，Suls J，editors The Burnout Syndrome.Park Ridge，IL：London House；1982（12）.

[3] Maslach C M.& Jackson，S.E.MBI.Maslach Burnout In-ventory；Manual Research Edition，1986，University of Califor.

[4] 王国香，刘长江，伍新春.教师职业倦怠量表的修编[J].心理发展与教育，2003（3）.

[5] 王 芳，许 燕.中小学教师职业枯竭状况及其与社会支持的关系[J].心理学报，2004（5）.

篇8

1、思想重视，地位落实。团县委、县教育局领导非常重视少先队工作，经常召开会议研究少先队工作，县教育局还把少先队工作列入学校素质教育综合评估当中。基层学校把少先队工作纳入学校总体工作，在教育教学中给予统筹安排，做到有计划有总结，并根据学校实际安排活动经费，保证少先队活动顺利开展。为进一步落实少先队辅导员待遇，*年团县委、县教育局、县少工委联合下发了云团联（*）27号文件《关于进一步加强云和县少先队工作的意见》，规定大队辅导员按副教导主任以上条件选拔管理和使用，并享受同等待遇；中学大队辅导员一般兼任团委副书记并享受同等待遇。辅导员工作实绩纳入教师年度考核的依据。辅导员的培训工作已纳入教师继续教育序列。目前，全县已有32名校外辅导员，先后涌现了以省、市“优秀辅导员”、市“十佳少先队辅导员”为代表的基层优秀少先队工作者。

2、组织健全，制度明确。学校能按要求建制大、中、小队，按队章规定民主选举队干部，做到指责明确，并经常组织队干部召开学习例会。适龄儿童入队前做到“十知道”，入队达到“三个一”，做到“三个会”，队员人人参加升旗仪式。每学年召开一次辅导员工作会议，总结交流工作经验；评比、表彰优秀辅导员、先进集体和个人。

3、活动多样，内容丰富。通过活动来进行教育，是少先队教育的一条重要原则，少先队活动质量的高低直接影响少先队教育质量的高低。各校依据实际，开展丰富多彩、富有童趣的大、中、小队活动，充分发挥了少先队活动的教育功能。

以“五爱、四有”为主要内容的主题教育活动扎实有效。全县各级少先队组织主动适应时展的要求，努力贴近新时期少年儿童成长的需要，不断创新活动内容和载体，切实加强青少年的思想道德教育。各校少先队组织以港澳回归周年纪念，国庆日，少先队建队五十周年为契机，开展了“庆回归周年”、“党在我心中”、“城乡手拉手，互助结真情”、“争戴小公民章，做合格小公民”、“争做美德少年”读书教育活动等，积极开展国旗下的讲话活动，激发学生的爱国热情和民族自豪感。内容丰富、形式多样的主题队会，也成为少年儿童道德教育的有效载体。

“手拉手”互助活动深入开展。各校少先队组织，依据实际，开展了“手拉手情系灾区小伙伴”、“情系贫困小伙伴”等活动。几年来，全县少先队员为希望工程、灾区共捐资10万余元。此外，还开展了向敬老院、农村老人“送温暖、献爱心”活动，全县少先队员先后与100多位老人结成对子，定期为老人送柴、送盐、送菜、送钱，帮老人们抬水、扫地、梳头等。

体验教育活动方兴未艾。各校根据实际，广泛组织少年儿童在学校、家庭、社区和大自然中参与各类体验活动。丰富多彩、生动活泼的体验活动，启发了少先队员的心智，实现了自我教育的目的。如县实验小学以中队为单位开设“少年法庭”活动，这一活动既锻炼了队员的自我管理能力，又让他们懂得了遵纪守法的重要性。云坛乡小开展的“校园吉尼斯”让学生获得成功的体验。云和镇沙溪小学开展的“快乐星期三”活动，让学生体验了活动的快乐、自主的快乐、学习的快乐。各校结合每年植树节开展了“植树、护树，美化校园、家园”活动，让队员体验环境保护的重要性，并积极参与环境保护活动，争做“环保小卫士”。

各校大队部还积极聘请校外法制辅导员，建立“警民共建”学校，积极开展军事夏令营活动，军事表演观摩活动，学习消防、国防、安全等知识，让队员在实践中体验。

深入开展雏鹰争章活动。各级少先队组织积极探索，勇于创新，结合素质教育目标，不断丰富雏鹰争章内容，形成了多种行之有效的争章新模式，如设立了爱国知识章、社会考察章、手工章、种植章、远足章、国防章、小公民章等。全县涌现了多名省、市、县级“雏鹰奖章”队员和省、市级“红旗大队”、“优秀中队”。

课外活动形式多样。各校根据实际，设立了电脑、理财、劳技、体育、武术、舞蹈、音乐等兴趣小组，积极开展素质培训。目前，全县少先队组织已建立了60余个兴趣小组，这些活动的开展不仅培养了队员的各种兴趣爱好，而且提高了队员的自身素质。

少先队特色活动有声有色。特色活动的开展有利于少先队的发展，使少先队活动丰富多彩，更能吸引队员参加队活动，更好地发挥少先队组织的教育作用。如实验小学组建了苗苗团，并创建了中队、“七彩”中队、爱心中队等16个特色中队。苗苗团是少先队的预备队，是为队龄前儿童即未满7周岁的儿童设立的组织，开展苗苗团活动对团员进行队前教育，让苗苗团员们了解队的知识，为入队做好准备，增强入队的自豪感和荣誉感。

4、阵地建设不断完善。全县共建立了23个红领巾广播站，板报24块（每校均有一块），展窗23个，鼓号队22个，劳动基地14个。逐步建立和完善了红领巾街、红领巾小银行、红领巾园地、青少年科技教育基地、法制教育基地、德育教育基地等40多个少年儿童社会实践阵地，使队员们在各种阵地中不断健康成长。

二、存在问题

由于诸多原因，近几年我县少先队工作有所脱节，许多活动开展还不正常，工作还没有落实到位，还存在许多问题，需今后不断改进。

1、城乡差别很大。城镇学校的少先队活动开展得有声有色，而农村有些学校少先队工作开展的很不正常，活动形式单调。中学的少先队工作还不够重视。

2、学校辅导员更换频繁，导致学校少先队工作脱节，影响了少先队发展的整体性、有序性，影响了少先队工作整体水平的提高。

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以党的十七大精神和科学发展观为指导，按照《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》的有关要求，继续推进少年儿童思想道德建设工程，做好组织，引导、服务少年儿童和维护少年儿童合法权益的工作，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。在素质教育的大环境下，努力营造和谐的育人环境，打造全新的德育工作品牌，为学生终身发展奠定坚实的思想基础。

二、工作目标

1、牢固树立大德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人，继续完善学校、家庭、社会三位一体的育人体系。

2、成立以校长为组长、大队辅导员为副组长的德育工作及少先队工作领导小组，制定科学有效的德育评估体系，调动全体教师的育人积极性，在学科教学中、在日常生活中全面渗透德育德育，争创德育工作先进学校。

3、加强学生行为习惯的养成教育，为学生的终身发展奠定基础。

4、继续突出德育和少先队的特色工作。

①形成1项自己的少先队工作特色。②继续开展已有的特色活动，使特色更专。③形成自己独特的工作经验。④严格按照《大队辅导员岗位目标责任书》的规定，出色完成相关工作任务。

5、开展以“我与奥运同行”主题活动和《改革开放30年 说说家乡新变化》为代表的丰富多彩的德育实践活动，强化主题教育，不断提高学生的综合素质，扩展学校德育工作品牌。

6、认真学习《莱州市学校德育工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，研究本校的《少先队辅导员工作纲要》实施细则，形成材料，按时上报中心小学。

7、从学校实际出发，结合重大节日、纪念日，开展丰富多彩的德育活动。

三、主要工作及措施

1、加强德育队伍建设，增强服务意识

成立学校德育工作领导小组，定期召开会议，研讨、制定德育工作相关机制，完善学校、家庭、社会共建共育网络。吸收优秀教师担任辅导员，定期进行培训，并通过观摩、培训、研讨等形式提高辅导员的工作水平。加强班主任队伍建设，完善班主任选拔、聘任、管理与考核机制，定期召开班主任工作例会，通过培训、研讨、经验交流等形式，督促班主任积极改进工作方法，提高自身管理水平，促进班主任队伍的专业化。对班主任日常工作进行量化评价，并适当提高班主任工作在考核中的权重，提高班主任工作积极性。加强“五老”和校外辅导员队伍建设，定期聘请他们到校做报告、开讲座、进行法制、科技、安全教育，做好共建共育工作。完善少先队小干部的选拔、任用、奖励机制，定期进行小干部培训，增强队干部的服务意识，充分发挥学生自我教育、自我管理功能、定期组织学生干部会议和学生代表会议，鼓励学生积极参与学校民主管理。

2、强化德育阵地建设，充分发挥校外德育资源的育人作用

学校根据教育内容，分类建立不同的校内外德育基地。针对学校驻地附近果园多这一特点，开辟相应的劳动实践基地，组织学生开展活动，培训其劳动意识和吃苦耐劳精神。建立校园之声广播站，定期广播，丰富学生的课余生活，利用黑板报、评比栏等宣传阵地推出优秀学生榜样，成立班级图书角，有计划地组织读书竞赛活动，营造浓厚的校园文化氛围，成立音乐、美术、体育、科学等各种兴趣小组，做到活动经常化、序列化、规范化，将德育实践活动向纵深推进。

3、抓好常规建设

依据《莱州市学校德育工作常规》，抓好德育常规工作，学期初召开学校德育工作大会、开学典礼、国旗下教育等大型集中教育活动。按要求组织主题班队会、晨夕会、后进生帮扶等日常教育工作，并建立相应档案记录。将学生行为习惯养成教育作为素质教育的突破口，通过系列化的途径加大教育引导力度，逐步使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生；在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子；在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。确保教育实效。同时，还要结合上级要求，积极组织开展重大节日庆祝、荣辱观教育、安全法制教育、网络文明教育、科技环保教育、劳动实践教育、亲情援助、心理健康教育、庆祝改革开放三十周年、建设绿色莱州、建设书香校园等主题活动，做好关心下一代和预防青少年违法犯罪工作，加强心理健康辅导、咨询和教育工作，完善家长委员会职能，密切家校沟通，形成教育合力，探讨德育序列化，加强德育科研工作。

4、突出德育特色活动

继续突出本校“双休日五个一”特色活动，开辟校外劳动基地，开展绿色环保活动，结合上级要求和本校实际，对学生进行理想信念、习惯养成、文明守纪、法制环保、安全出行等教育，美化学生的德育生活。

*月份工作安排*

2月份

总结假期工作

3月份

开展“学雷锋”、“安全教育日”等主题教育活动

启动“我与奥运同行”主题活动

开展节约资源“四个一”活动

4月份

组织清明节祭扫和教育活动

实施“我与奥运同行”主题活动、结合市局要求启动“改革开放30年 说说家乡新变化”教育活动

5月份

组织节假日实践活动

迎接第十三届杰出儿童评选活动

6月份

搞好六一国际儿童节庆祝活动

以端午节为契机，开展“爱我中华——了解民族传统文化”活动

7月份

开展“红领巾心向党”活动

8月份

组织暑假社会实践活动

9月份

组织第六个公民道德宣传日活动

开展“尊师爱生”活动

10月份

组织庆“十一”假期实践活动

进行爱国主义教育活动

11月份

组织“建设书香校园”读书展示活动

12月份

迎接学校德育团队工作评估

篇10

辅导员作为高校中重要的工作人员，不仅是连接学校和学生的一条重要纽带，同时作为学生管理工作的重要实施者，对于引导和督促学生更好的完成学业，更好的融入大学生活，培养学生形成良好的人格、树立正确的人生观和价值观等，都有着十分重要的作用和影响。那么如何进一步对高校辅导员的思想教育工作进行适当的调整和改进，提升高校辅导员的工作质量和工作动力，成为高校辅导员工作所面临的一个十分重要的课题。

对于一名高校辅导员来说，严格要求自身，不断改进自身的管理理念和管理模式，增强自身的工作自信心和工作动力，是提升辅导员工作质量和工作效率的重要前提和必要保障。高校辅导员和高校中其他工作岗位的教职人员不同，相较于其他的教职人员，辅导员和学生的联系最为紧密，是学校各项重要工作的传达者和实施者，在校方和学生之间发挥着重要的桥梁和纽带作用。辅导员思想教育工作效率的高低，直接影响着学校各项规章制度和各种校内、校外活动的展开和实施情况，影响着学生的学习心态和良好氛围的形成，因此，作为一名高校辅导员，如何及时对自身的工作进行审视和反思，不断提升自身的工作动力，提升思想教育质量呢？下面我将结合自身的工作经验，谈谈我对这个问题的几点看法。

首先，作为一名高校辅导员应该树立起角色意识，清醒地认识到自身在高校工作中所扮演的角色以及所占据的位置，提升自身的责任意识和使命意识，为辅导员管理工作的顺利展开提供源源不绝的工作动力。所谓的角色意识，就是能够清醒并且充分的认识到自身在某种环境中所处的地位、所扮演的角色，从而使自身能够从这个位置和角色出发，担负起自身所担负的责任和使命，并且在这种责任和使命的影响和督促下，全身心地投入到自身的工作之中，改进自身的工作质量，提升自身的工作效率。作为一名高校辅导员，正如上述所提到的，是在高校工作中发挥着重要桥梁和纽带作用的教职人员，对于学生更好的融入大学生活、更好的完成学习任务等都有着十分重要的作用。

因此，辅导员在提升自身工作动力时，应该从自身出发，对自身所担负的工作和所扮演的角色进行深刻而全面的认识和反思，明确自身的工作任务和责任范畴，明确自身的责任、义务、权利、使命等，认真学习有关高校辅导员工作的各项规章制度，在有效的工作和责任范畴中进一步明确自身的工作，树立工作意识和工作信心，提升自身的工作动力，改进工作中出现的缺陷和问题，从而切实有效的提升自身的工作质量，更好的完成高校中的各项相关工作。

其次，高校辅导员在工作中应该从自身的工作对象出发，改进工作质量，在学生的肯定和认可中获得工作满足感和自信心，从而提升自身的工作动力。在辅导员的日常工作中，他们所面对的工作对象是具有独立人格和思想意识的大学生群体，因此高校辅导员在展开学生管理工作时，应该充分认识到学生在日常管理工作中所占据的主体性地位，尊重学生的管理工作需要，鼓励学生和辅导员进行沟通和交流，及时向辅导员进行工作意见的反馈，在学生和辅导员之间形成一种良好顺畅的互动模式，从而使辅导员能够根据学生的管理需要来对自身的工作进行反思和调整，使辅导员能够在工作中获得一种收获和满足，在学生的认可中寻求自我r值的实现，从而激发高校辅导员的工作热情，提升其工作动力。

对于大学辅导员来说，他们所面对的工作对象具有很强的独特性和复杂性，大学生群体和小学生以及中学生不同，他们具有更高的认知能力和更加独立的人格，内心想法也比较丰富。大学生群体更希望能够和辅导员进行平等和谐的交流和沟通，能够向辅导员表达自身的想法和观点，因此，辅导员应该充分认识到大学生群体的这种独特性和复杂性，在进行日常学生管理工作时给予学生以足够的尊重，重视学生的个性化管理需求，不断改进自身的管理理念和管理模式，这样不仅可以提升自身的工作质量和工作效率，同时还能建立一种友好的师生关系，使辅导员在工作进行过程中获得学生更多的肯定和支持，相互理解相互配合，提升辅导员的工作自信心和工作积极性，从而有效的提升辅导员的工作动力，使辅导员能够更好的投入到日常工作之中，在学校和学生之间更好的发挥作用。