给老师的临别赠言模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇给老师的临别赠言，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

2、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

3、您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

4、老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您!

5、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果DD老师，这是您的丰收!

6、老师，您就像春雨一样，滋润了我们这些小草，像园丁哺育我们这些花朵。老是，您是伟大的。

7、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前;您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

8、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!

9、老师，您好比一对伟大的翅膀，安插在我们的身上，带我们飞向天空。谢谢您!

10、鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里;我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!

11、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

12、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人DD我的老师您。

13、老师，您就像我们心中的雨点，把自己埋没，让小草生长，这种无私的奉献，我们将永远感激于心。

14、老师在我心里，您一直照顾我们，一直关心我们。您这么辛苦，我们能做些什么呢 我知道只有一直好好学习，才能给您最好的回报!

15、生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师!

16、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师!

17、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

18、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您!

19、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

20、老师，您是一个花园的园丁，而我们是您培育出来的鲜花，我会永远感谢您的。

21、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

22、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

23、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!

24、老师，是您带我们进入了一个彩色的世界，为我们点燃了智慧之灯，带着我们在广阔无际的知识海洋里泛舟，让我们在湛蓝的天空中自由翱翔，带领我们朝自己的梦想前进......天涯海角有尽处，只有师恩无穷期!

25、南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

26、老师，当了您六年的学生，我明白了：原来春雨是这样无微不至地滋润树苗;太阳是这样照料大地;园丁是这样培育花朵的。

27、您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……

28、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

29、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇DD呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!

30、我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。在您的节日，您的学生愿您永远年轻!

31、没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

32、老师，您是一个非常勤劳的园丁，而我是您细心培育的鲜花，是您把所有的知识传递给了我，我会永远感谢您!

33、老师，当了您六年学生，我明白了：老师是一位辛勤的园丁，无微不至地培养着我们这棵小树苗。老师，我们永远忘不了您对我们的恩情。写给老师的毕业留言

34、能拥有一位您这样的老师，是我的荣幸。对您六年的谆谆教诲，我会铭记在心，您的言行将影响我的一生，我会永远记得你。我的灵魂的塑造者。

35、老师，您好比一位辛勤的园丁，哺育我们这些祖国的花朵，让我们茁壮成长，我们将永远感谢您。

36、老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠，从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。

37、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯DD老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!毕业赠言

篇2

一、创设情境，让学生想说

师：六年的小学生活即将过去，回首这六年，有很多值得我们回忆的片段。（出示：新生入校）六年前，我初次迈入校园，怀着好奇，也带着憧憬。（出示：入队）瞧，我入队了，鲜艳的红领巾映得笑脸格外可爱。（出示：在教室上课）忘不了课堂上琅琅的书声。（出示：操场活动）忘不了操场上的欢声笑语。如今，你们就要离开，离开熟悉的校园，离开敬爱的老师，离开亲爱的伙伴，此时，你们的心里是什么感受？（背景音乐响起，生谈感受）

师：在离别之际，你们有什么临别赠言？

语文课程标准指出：“口语交际是听和说双方互动的过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此，口语交际教学要把生活情境引入课堂，激发学生的表达欲望和口语交际热情，让学生产生不吐不快之感。以上教学环节中，教师从学生熟悉的校园生活入手，引导学生深情回忆那一个个难忘的瞬间，一个个难忘的地方，一个个难忘的人物，学生对母校、老师、同学的眷恋之情被唤醒，不舍之情油然而生。学生有了倾诉的欲望，此时教师自然引入口语交际的要求，学生就会觉得自己积淀的情感有了宣泄的途径。

二、教给方法，让学生会说

教学过程（一）

师：临别之际，你们想对母校、老师、同学说什么？

（根据学生的回答，教师板书“感谢、祝愿”两个词。）

（接下来几名学生的回答基本上都是表达感谢和祝愿的。）

师：临别赠言还可以说些什么？我们先从古人那里学习经验吧。（出示一组送别诗）请大家读一读，再交流收获。（生交流）

师小结：临别赠言的内容很多，可以是惜别，可以是劝慰，可以是赞美，也可以是回忆……

教学过程（二）

（出示两则赠言）

师：好的赠言会广为流传，读了上面的赠言，你觉得好在哪里？

生1：我觉得这两则赠言表达了对老师、同学的深厚感情，让人感动。（师板书“感情真挚”）

生2：这两则赠言用了比喻、排比的修辞手法，语言优美，引用的名言也恰到好处。（师板书“语言优美”）

生3：这两则赠言还回忆了具体的事例，感觉很真实，很美好。（师板书“言之有物”）

师：也有人说，赠言是送给熟悉的人的，不需要太生分。（出示赠言）你们觉得怎样？

生4：他觉得叫绰号显得亲切，但并不是所有人都喜欢。

生5：我们是学生，这些话不合适。

师：对，赠言的内容要得体。（师板书“语言得体”）

敢于说，是培养学生口语交际能力的前提；会说，是培养学生口语交际能力的目的。从写临别赠言的课例中，我们可以看出学生在教学之初只知道表达感谢和祝福，赠言的内容不够丰富，语言也不够生动。教师通过三次示例，从不同的角度进行指导：第一次，引入送别诗，帮助学生了解赠言的内容，或惜别，或赞美，或回忆，或祝愿，或劝慰……“说什么”的问题迎刃而解了；第二次，出示两则赠言，让学生明白感情真挚、语言生动、言之有物的赠言才是好的赠言，由此解决了“怎么说”的问题；第三次，教师针对学生赠言中出现的语言随意、不规范的问题，让学生在比较中明白赠言应规范得体，具有保存性、纪念性、鞭策性等特点。

三、互动交流，让学生敢说

师：大家都精心准备了赠言，下面就让我们送出赠言。

环节一：愿意将自己的赠言读给被赠者的学生上台读，收到赠言的学生回赠。

环节二：将赠言写在书签的同学，送出书签。

篇3

师：六年的小学生活即将过去，回首这六年，有很多值得我们回忆的片段。（出示：新生入校）六年前，我初次迈入校园，怀着好奇，也带着憧憬。（出示：入队）瞧，我入队了，鲜艳的红领巾映得笑脸格外可爱。（出示：在教室上课）忘不了课堂上琅琅的书声。（出示：操场活动）忘不了操场上的欢声笑语。如今，你们就要离开，离开熟悉的校园，离开敬爱的老师，离开亲爱的伙伴，此时，你们的心里是什么感受？（背景音乐响起，生谈感受）

师：在离别之际，你们有什么临别赠言？

语文课程标准指出：“口语交际是听和说双方互动的过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此，口语交际教学要把生活情境引入课堂，激发学生的表达欲望和口语交际热情，让学生产生不吐不快之感。以上教学环节中，教师从学生熟悉的校园生活入手，引导学生深情回忆那一个个难忘的瞬间，一个个难忘的地方，一个个难忘的人物，学生对母校、老师、同学的眷恋之情被唤醒，不舍之情油然而生。学生有了倾诉的欲望，此时教师自然引入口语交际的要求，学生就会觉得自己积淀的情感有了宣泄的途径。

二、教给方法，让学生会说

教学过程（一）

师：临别之际，你们想对母校、老师、同学说什么？

（根据学生的回答，教师板书“感谢、祝愿”两个词。）

（接下来几名学生的回答基本上都是表达感谢和祝愿的。）

师：临别赠言还可以说些什么？我们先从古人那里学习经验吧。（出示一组送别诗）请大家读一读，再交流收获。（生交流）

师小结：临别赠言的内容很多，可以是惜别，可以是劝慰，可以是赞美，也可以是回忆……

教学过程（二）

（出示两则赠言）

师：好的赠言会广为流传，读了上面的赠言，你觉得好在哪里？

生1：我觉得这两则赠言表达了对老师、同学的深厚感情，让人感动。（师板书“感情真挚”）

生2：这两则赠言用了比喻、排比的修辞手法，语言优美，引用的名言也恰到好处。（师板书“语言优美”）

生3：这两则赠言还回忆了具体的事例，感觉很真实，很美好。（师板书“言之有物”）

师：也有人说，赠言是送给熟悉的人的，不需要太生分。（出示赠言）你们觉得怎样？

生4：他觉得叫绰号显得亲切，但并不是所有人都喜欢。

生5：我们是学生，这些话不合适。

师：对，赠言的内容要得体。（师板书“语言得体”）

敢于说，是培养学生口语交际能力的前提；会说，是培养学生口语交际能力的目的。从写临别赠言的课例中，我们可以看出学生在教学之初只知道表达感谢和祝福，赠言的内容不够丰富，语言也不够生动。教师通过三次示例，从不同的角度进行指导：第一次，引入送别诗，帮助学生了解赠言的内容，或惜别，或赞美，或回忆，或祝愿，或劝慰……“说什么”的问题迎刃而解了；第二次，出示两则赠言，让学生明白感情真挚、语言生动、言之有物的赠言才是好的赠言，由此解决了“怎么说”的问题；第三次，教师针对学生赠言中出现的语言随意、不规范的问题，让学生在比较中明白赠言应规范得体，具有保存性、纪念性、鞭策性等特点。

三、互动交流，让学生敢说

师：大家都精心准备了赠言，下面就让我们送出赠言。

环节一：愿意将自己的赠言读给被赠者的学生上台读，收到赠言的学生回赠。

环节二：将赠言写在书签的同学，送出书签。

篇4

一、在活动中发展语文综合能力

活动是综合性学习的灵魂，活动过程都必须围绕“培养学生的语文综合运用能力”这个中心目标展开。因此首先要确定好活动的主要目标，如在六年级下册《难忘小学生活》第二板块的“依依惜别”中有写临别赠言活动，要求学生给老师、同学写赠言；可以把赠言写在自制的卡片上。这里我们所要考虑的确定目标问题，从小学生的角度来看，他们对制作卡片的兴致比写临别赠言更高，因此老师就要做好引导工作分清目标的主次，保证学生把主要精力放在写临别赠言上，从而把“写”这方面能力的训练落到实处。

其次，“培养学生的语文综合运用能力”要贯穿整个活动过程。《难忘小学生活》第一板块“成长足迹”活动中，笔者安排根据要求学生制作班级纪念册，在这一活动的教学中笔者仅仅围绕“听说读写能力得到整体发展”这个中心设计活动过程，安排教学环节。笔者首先从学校电子相册中选取本班学生参与活动的照片，并且让学生带一张自己认为最有意义的照片。

课堂上首先出示笔者所选的照片，要求学生从中选一张（或者是自己带的照片）写一份照片说明：这张照片记录的是什么情况下拍的？其中有什么样的故事？它能说明什么？你有何感受？在学生思考讨论后指名口述，要求其余学生认真倾听后从“内容是否具体、感受是否深刻、表述是否有气势流畅通达，话讲得是否清晰、正确，用语是否准确无误”等方面进行评议。

然后安排学生把刚才口述的内容在规定的时间写下来、小组交流修改、有感情地诵读，丰富情感。最后再让学生根据以上照片进行分类，如手足情深、才艺展示、闪光足迹等栏目，分小组撰写栏目的导语。

在上面的活动过程中，笔者经过巧妙地设计，学生的听说读写的训练都得到充分落实，只有这样在活动中发展学生的语文综合能力，语文综合性学习才会有更强的生命力。

二、在成果中展示语文综合能力

综合性学习的收尾阶段必须物化成果，就是以研究报告等可以直观呈现的方式对活动进行总结、提炼，使之

得到进一步升华，展示学生的语文综合运用能力。

如何让学生通过运用所学的语文知识使成果得以顺利物化，还是需要教师“授人以渔”。在指导时，老师只能是一个组织者、引导者，不能包办代替，如对“班级同学近视情况调查及其原因分析”这一主题的研究报告的指导，老师只是引导学生确立报告的架构：班级同学近视情况、原因分析、结论。根据调查资料统计近视情况、从统计情况中分析个体的近视原因是一果一因还是一果多因、最后归纳总结得出结论。直到完成一份完整的研究报告所体现出的就是学生对语文知识的综合运用能力。

篇5

孩子们，我亲爱的孩子们，作为九年级的一名老师，十分珍惜在校园里的每一天。忘不了，孩子们每日早晨的朗朗读书声，忘不了中午时做题的神情专注，忘不了每日灯下的苦苦钻研。

亲爱的孩子们，不管你们今后飞向何方，九七班是你们永远的家。这里有老师父母般的呵护，这里有亲如兄弟姐妹的深深情意，这里有你所为之付出的点点滴滴。当你取得荣誉的时候，我和其他老师同学会为你骄傲；当你有点挫折的时候，我们会在远方为你加油呐喊，为你鼓劲。

亲爱的孩子们，晴天，九七班是我们快乐的乐园，这里曾经发生过美妙而神奇的故事，不管是谁把谁给伤害了，不管是谁是谁非了，多年后回首往事的时候，都是一串串美丽的音符；雨天，这里的每一个学生和老师都在深深的牵挂着你，当你愁闷的时候，我们将为你撑起一把躲避风雨的伞。

亲爱的孩子，我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。即使现在离自己的梦想仍很遥远，只要我们不抛弃不放弃，我们总会有成功的那一天。

篇6

近年来"超市"之所以受到广大消费者的青睐，其成功的一个重要原因"超市"里的商品品种齐全，给了消费者极大的吸引力，事实上小学语文作业设计也可吸纳这种"超市"理念，将家庭作业布置的更丰富，更多样化。

1.1 写广告词：对于一成不变的事物，人们往往容易厌倦，孩子更是如此，那么如何想方设法激起他们的学习兴趣，使对学过的知识创出新的收获，现在街道上的广告语可谓引人人目，五花八门。例：学习I了《草原》一课之后，让学生们借鉴课文中的好词，好句为草原设计广告语，看哪个同学最有创意？

1.2 临别赠言，互相勉励：学习了《明天，我们毕业之后》让学生给母校、老师、同学写一句赠言或是格言、警句，表达自己的感激之情和美好的祝愿。再想一想古诗中的诗句有哪些表达分别、离别之情的这样也能激发学生的学习兴趣。

1.3 表演课文内容，或是给课文配上插图；为了便于深入学习课文，调动学生学习课文的兴趣，对某些课文，可采取不同的方法。比如《负荆请罪》可让学生表演课文的语气，情感，又巩固课文知识，并且展示了自己的能力，何乐而不为呢？

2 布置阅读，收集更多的资料

很显然，作业布置读童话、读报纸、读名人。哪个没兴趣，哪个学生不愿意，再快乐中完成作业。兴趣是最好的老师，学生对作业产生兴趣，对于增强学习的积极性、主动性，提高效率起很大作用，是主动与被动的分水岭。《新课程标准》对语文的量化提出明确的要求，课外阅读六年制学生不少于150万字。可见，在提倡素质的教育的今天，已经把语言积累提到了前所谓有的高度。培养和提高语文能力的基本途径是丰富的语言积累。布置"搜集材料"的作业，恰恰是完成课标的要求，学生很乐意完成。例：《负荆请罪》廉颇为什么向蔺相如请罪呢？让学生补充阅读《完璧归赵》、《渑池之会》答案也就自然明白了。

3 强化练习，善于总结

例：（1）布置作业《莫泊桑拜师》、《孔子春游》、《理想的风筝》中的老师分别用词语概括他们的特点。

福楼拜：（）（）

孔子：（）（）

刘老师：（）（）

（2）学习课文《最大的麦穗》、《山谷中的迷谷》结合自己的情况分别谈谈感受。

4 针对学生的差异、自主选择作业

篇7

星空雕塑下的小草，绿了又黄，黄了又绿；电教室旁的玉兰花，开了又谢，谢了又开。我们迎着朝阳，伴着落日，在实小这方沃土已走过两千多个日日夜夜。

是你们，让矗立的教学楼飘荡琅琅书声；是你们，在绿草如茵的操场里尽情挥洒青春的汗水；是你们，给学校荣誉簿上印下一张张天真无邪的笑脸。可如今，你们即将离去，作为你们的老师，你们的大朋友，不免有些感伤和失落。回首往昔，我们曾有过如水的平静，有过激烈的辩论，甚至还有过无声的相互责怪和埋怨。可无论是得到的，还是失去的，一切的一切，都将交给过去，将留在记忆的最深处。

在这逃去如飞的日子里，有同学为为提前录取而如释重负；也有同学为分配走向而焦灼惶恐；还有同学仍然是浑浑噩噩，虚掷光阴。同学们，“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”。不要把小学毕业当成句号，停住你前进的脚步，这仅是你人生中的一个小站，稍作停留就要踏上新的征程。天道酬勤，一分付出，一分收获，水滴石穿，绳锯木断，日积月累，奋斗不息。你们可以去创造奇迹，也可以去改变未来。

亲爱的六年级同学，请珍惜这最后的分分秒秒。用你们的努力，用你们的感激，做好每一次操，上好每一次课，完成好每一次作业，遵守学校的每一项纪律。给母校，给老师，给一千多名师弟、师妹们留下一个最美好的印象。

篇8

少年时代是饱满的青莲蓬，鼓鼓涨涨，不成熟却有着无限生机与活力。

最是那青春年少，新鲜，明朗，踩着田埂野翻了天，捉泥鳅，捞鹅草，捡花生，偷桑椹，学哥哥姐姐花前月下扮家家。抱着吉他唱《我的中国心》《军港之夜》《外婆的彭湖湾》。刚学会迪斯科，就疯了般，大摆裙，牛仔裤，用力的闭眼甩头，汗淋淋地吼叫：“你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰温暖了我的心窝……”

偷偷看琼瑶的爱情小说，看得脸红心跳，暗暗喜欢班上的他或她，却不敢表白。于是，一个班的递纸条，一个学校的写信，等呀，盼呀，写信的好处可以说出见面说不出的话，也给回信人以足够的时间来考虑该怎么回答。班主任牛老师不理解：“一个村头一个村尾，偏偏要写信寄过来寄过去，好玩吗?”毕业了，大家的临别赠言，大多是：好花不常开，好友不常来，只有常通信，友谊深似海。

那时节不知道害怕，不惧怕艰险，不计较得失，不考虑后果，把属于青春的爱情演绎得令人心驰神往，荡气回肠。

篇9

今天是你们和我们全体教师共同难忘的一天——2007届初中毕业生典礼。也是我们最后相聚的日子。明天你们就离开母校了。此时此刻，只觉情牵思挂，心情激动，但面对即将离去的同学，我还是敞开心扉，代表全体教职员工向你们说几句话，就算是临别赠言吧！

在这孕育果实的夏季；同学们毕业的时刻到了，从此，一千零九十五个日夜的初中生活宣告结束。下卷的生活彩图将要用拼搏去点缀了。回首寒窗三载，我们互相配合，现已完成了使命，明天你们将载着母校的重托，带着对新生活的美好向往，迈出校园，走向更为广阔的天地。

回首三载年华，在经历了春播夏耕之后，接下来，便是硕果累累的金秋了。为了你们的学习进步，为了你们在校德、智、体、美全面发展，为了给你们编织未来的金色梦幻，老师们抽出了缕缕心丝，在自己的额前刻下道道痕迹，同时，这也是在向你们坦白，正值春光明媚，快织好御寒的冬衣，趁自己青春年少，快努力求知，幡然奋起。

如今，你们就要离开母校了，尽管情丝不绝、可你们在三年的风雨中练硬了翅膀，现在，也该驮回去一幅春天的图画了……。

篇10

英语教师对初三学生励志寄语精选1.啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!

2.愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

3.愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

4.愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

5.自爱，使你端庄;

自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

6.我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。

请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

7.当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;

当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

8.美，是智慧，是静谧。

祝你聪明!愿你上进!

9.聪明的人，今天做明天的事;

懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子!愿你做一个时间的主人!

10.朝霞般美好的理想，在向你们召唤。

你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!

11.让自己更“丽”，也是一个目标，一座灯塔，永恒的追求。

追梦之旅本身，就是幸福的，美丽的。愿你精神更“丽”，财富更“丽”，前途更“亮丽”!一生幸福常伴!

12.愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

13.我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。

请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

14.高尚的理想是人生的指路明灯。

有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!

15.有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。

”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

英语教师对初三学生励志寄语经典1.你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

2.希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

3.愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

4.不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

5.一年的相处，发现你是善良、开朗、向上的阳光女孩。

你能知难而上，不懈努力。勇于追梦的人是美丽的。我们的人生需要用梦想去点亮;我们的成功需要恒心与毅力去赢取;我们的道路需要勤奋去铺就。让我为你祝福——心想事成!快乐常伴!

6.你聪颖，你善良，你活泼。

有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!

7.你是位文静、懂礼貌而善良的女孩。

分别在即，有一言相赠：大胆而执着地追梦，让梦想点亮自己的人生，用勤奋与执着为自己铺就成功之路。祝你心情的天空常蓝!

8.自爱，使你端庄;

自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

9.以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

10.你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。

愿你永葆一往无前精神。

11.废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

12.当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰;

当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

13.愿你是永远奔腾的千里马。

14.愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

15.人的天职在勇于探索真理，为真理而斗争是人生最大的乐趣。

英语教师对初三学生励志寄语推荐1.枫叶把整个青春献给了太阳以后，它就具有太阳的色彩了。

2.幻想吧!与智慧结合的幻想，是艺术之母和奇迹之源。

3.鲜花绝不嘲笑蓓蕾的细嫩无华，因为含苞才能怒放，才会有满园春色。

4.愿我们做那不显眼的细小的石子，去铺设祖国千里万里的金光大道。

5.一个人努力的目标越高，他的才能发展得越快，对社会的奉献也就越多。

6.我们是幸运的，逢上这好时光;

我们有灵气，去把握时机，未来在我们身上。

7.这台阶有多高?我们不知道，但我们沉着地跨越，毅然地跨越，把那旧日的台阶留在身后。

8.带着稚气，带着惊异，带着迷惑，带着理想，带着自信……我们一起迎接着人生最美好的青春时光。

9.在雨露里孕育成的细蕾，从太阳中吮吸光辉，并将万紫千红献给祖国――这，就是我们共同的心愿!

10.立志、勤学、追求、创新，这些都是美妙的音符。

把它们和谐地组合起来，就能谱写出一支青春之歌。

11.看，那希望的山岗，多么美丽，多么苍翠让我们舒展生命的羽翼，抖动青春的翅膀，向那高高的山峰奋飞!

12.青春的阳光，照亮了我们追求的方向，让我们认准目标，展翅奋飞，为给未来增添一片美丽的华光而努力……

13.路上有砾石泥块，我们去清理;路上有杂草丛棘，我们去清除;路上有坑坑洼洼，我们去填平――人生之路，要用我们双手去开拓!

14.人生之路，仿佛环形的跑道，终点和起点在一起：旧的终点，就是新的起点。

终点为昨日留下记录;起点，预示着更美好的明天。

15.人生是什么?是历史大厦的一块砖，是与风浪搏斗的一双橹，是万绿之原的一朵花……愿我们用自己的双手，创造最美好的人生!

16.我们的青春为何这般的朝气蓬勃?我们的生活为何这般龙腾虎跃?―啊!因为我们青春和生活的每一瞬间，都为着希望和奇迹而存在!

17.看，白雪还没有从偏僻的山崖消融，迎春花就已经开放在田野。

――愿我们永远做一朵美丽的迎春花，第一个给人们带来春的消息。

18.啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸!