初一班主任寄语模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇初一班主任寄语，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

首先，祝贺我们班，能以综合评定总分第一的优异成绩评为优秀班级，在这里向全校师生展示我们的风采。作为你们的班主任老师，我感到由衷地高兴。这是我们大家共同努力的结果。

回顾过去的一个学期，我们付出了很多，也收获了很多。正是在这不断的付出与收获之中，我们的思想开始成熟，我们的觉悟开始提高，我们的行为开始规范，我们的学习开始进步！

回顾过去的一个学期，你们带给了我太多的惊喜与感动！我记得，在开学初时，虽然有一个多星期请假不在学校，但你们依然在第一个学月的班级量化评比当中获得一等奖，带给我的是莫名的感动！我也记得，在学校举办的广播体糙及队列比赛当中，你们团结一致努力训练，最终取得了第一名，带给我的是无尽的欣喜！我记得，以陈丽君同窗为首的宣传组的同窗，为了班里的黑板报任务到深夜，捧回一个又一个的一等奖时，带给我的是无言的感激！我也记得，梁晓莹、蔡正红等同窗，为了参加以“感恩”为主题的征文比赛，一遍又一遍的修改稿子，最终获得集体与个人的最高奖时，带给我的是无比的自豪……

回顾过去的一个学期，你们也带给了我太多的思索与启迪！当你们有人带手机回校时，我在思索学生该在什么场合使用手机；当你们有人开始对异性产生好感时，我在思索学生该如何掌握自己情感的弦；当你们有人学习目的不明确时，我在思索什么样的说服最有力。面对你们有人面不改色地说慌时，我在思索怎样才能挽留正在失去的童心；面对你们有人大声顶撞老师时，我在思索如何去赢得学生的尊重；面对你们抄来的一模一样的作业时，我在思索该怎样让学生明白“责任”的含义……

篇2

1.二律背反现象对学校德育教育工作提出了更高的挑战 

当前，正处于社会日益复杂、科技信息日益发展的多样化社会，尤其是学生每天所接受的各种斑驳陆离、错综复杂的社会现象，与学校所传递的高尚的价值观、人生观、道德观背道而驰。当学生接触并走向社会，就感受到学校所传递的价值观、人生观和道德观仅是理想化的境界，教师精心培育的道德信念就会被社会的现实所击垮，且显得十分脆弱，这就是所谓二律背反现象，其给学校的德育教育工作提出了更高的挑战和要求，与传统德育教育模式的改善同样重要，必须引起所有德育教育工作者的重视。[2] 

2.传统德育教育模式亟待改善 

传统的初中德育教育模式在现代人的心目中的作用，远比其期望的要求要低得多，传统的初中德育教育工作，其内容较为抽象而空洞，层次模糊且缺乏针对性。就这一传统的初中德育教育模式来看，其已难以适应当代学生发展的需要，不仅会在学生心目中产生逆反效应，还会对整个德育教育工作的发展造成障碍，因而传统的德育教育模式亟待改善，也是当前开展初中德育教育工作所面临的重大挑战。[3] 

3.学校的正面教育正饱受社会负面效应的影响 

学生在学校所接受的教育完全是正面而又正统的，但在现实生活中阴暗的一面，使得学生不得不茫然而又被动地接受生活的多样性。因而在现实社会生活中的美好与丑恶、积极与消极、先进与落后、文明与愚昧等矛盾的现象，势必会影响处于单一化思想的当代初中生，极易导致其价值观、人生观和道德观发生严重的扭曲。学校的正面教育正饱受社会负面效应的影响：一是社会上普遍存在的利益分配不均衡，导致一些学生的价值观扭曲；二是随着科学技术的发展，尤其是计算机已成为家家户户必需的通信工具，各种网络负面消息和有害信息正严重影响着当代初中生的发展，网络游戏的沉迷，各种不利于学生身心健康发展的因素不断的扩张，使其心理产生严重的扭曲，给教师在德育教育工作中进一步增加了难度。上述这几种社会负面效应的影响还只是一般的，具有一定的代表性，教师还应在实际工作中加强学生的德育教育。 

二、初中班主任德育有效性实施的主要对策 

1.实行精细化管理，培养学生良好的行为习惯 

对初中生来说，他们的行为道德很大程度决定于周围的生活环境。实施精细化管理，思想道德建设应从小事抓起，从普通的行为抓起，从微小的细节抓起，积极培养学生的良好行为习惯。创造道德高尚的学习环境，对学生的思想行为有潜移默化的效果。教师作为教育的第一资源，是学生模仿和学习的第一目标。老师的文化道德思想的高低直接决定了学生的行为习惯。提高教师专业化水平，创建高质量的师德品牌是实施精细化管理的重要手段。 

2.营造良好的德育教育与学习的环境与氛围，注重德育教育模式的改善 

作为学校和教师，必须坚持生本原则，为广大师生营造良好的校园风气和德育教育与学习的环境与氛围，并注重精神文明校园的构建，加强学校校风的建设，才能更好地改善传统德育教育模式的不足，更好地改善德育教育模式。因此现代化的德育教育工作模式的改善，必须做好以下几个方面的工作：一是由德育教育的内容和观念上进行转变和改善；二是将德育目标与素质教育的总目标相靠拢，着力于提升学生的素质与道德水平；三是以适应学生接受能力为前提的选择德育教育内容；四是德育教育工作者自身必须具备广而博、专而深的知识和健康的心理、人格以及角色的魅力。善于抓住时代的特点，树立与社会相适应的道德观，引导学生积极勇敢地面对社会带来的种种乱象；五是要层次分明，紧密结合当代初中生的个性特点，确保德育教育工作的针对性、贴切性和有效性，为学生接近社会、生活和时展的潮流而不懈奋斗。[4] 

3.进行自我教育培训，提高学生自律能力 

学校要重视学生的自我教育能力，能学会自我反省，自我纠正。学校积极开展学生自我检查制度，对学习生活等方面进行定期的检查，和学生的自我评价以及互相评价。加强学生自我管理教育，提高学生自管自律能力。老师在管理学生的同时，绝不要多加干涉学生发挥自我管理作用，要相信学生有能力做得到，老师对学生要建立信心。 

4.进行感恩教育，培养学生责任心 

大多数初中学生在强大的学习压力下，形成以自我为中心的行为习惯，对他人漠不关心，无视父母老师的关爱。实施精细化管理的要求就是培养学生健康的心理素质，健全的生理素质。对学生进行感恩教育，教导学生充满爱心，对于老师、父母、同学抱有积极向上的思想；拥有高度的社会责任感，理解社会，回报社会。这可以通过日常生活体验出来。 

结语 

初中班級是一个整体，学生在这个集体里学习、生活、成长。班主任只有持续不断的加强德育思想教育工作，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，才能树立良好班风，建立良好班集体，使学生养成“班级兴衰，人人有责”的集体荣誉责任感，在提升班级德育工作效果的同时，切实增强班级的向心力、凝聚力和战斗力。 

参考文献 

[1]刘静.班主任做好德育工作之我见[J].《中学课程资源》.2007年第10期. 

篇3

1应试教育压力下班主任谈话忽视了以人为本

应试教育模式下的学校，教师眼里最重要的是分数和成绩。为了分数，要求学生循规蹈矩，在一个方方正正的“盒子”里统一思想，统一行为，统一言论，不允许任何不利于班主任管理班级的言行。时不时想从“盒子”里挣脱出来的学生最不受欢迎，最不易被信任，是班主任谈话的主要对象。

每个生命都是独特的个体，有生命意识的班主任会认识到每个学生个体都有其自身的个性特征、脾气爱好，在跟学生谈话时会因人而异，而不是“一刀切”。

2“师道尊严”观念下班主任谈话忽视了精神的沟通

“师道尊严”的传统观念在很多教师的意识中仍然存在，他们谈话时常常居高临下。与学生谈话只有在平等的态度下才能有平等的交流，才能有精神的沟通，达到教育的效果。

在与学生个别谈话时不妨放下自己的老师身份，以朋友的姿态平等地交谈。可是现实中，我们常常可以看到办公室里有这样的情景：老师坐着，顾自批着作业，人高马大的学生站在老师身边，等待着老师的训话，而办公室里其他的老师和学生进进出出……既然把学生叫来了，为什么不及时谈话呢？在这样的谈话方式下，师生之间怎么可能会有精神上的沟通。有生命意识的班主任找学生谈话，在尊重、平等的理念下，应该是心与心的交流。

3功利性目的下班主任谈话缺乏生命情怀

教育应该是慢的过程，是慢慢享受生命的过程，但如今的学校急功近利，抛开人的心灵培养，看重的只是教育的结果。

生命情怀，是对生命的尊重、关怀和爱。班主任对学生生命的尊重、关怀和爱在很大程度上是通过跟学生的谈话体现出来的。“一个受学生喜欢的班主任应该是一个充满人情味的教师；一个真诚的班主任会避免任何对生命的亵渎和戕害。”生命教育研究学者冯建军认为：“一个真正关心学生，将学生看做具有生命价值和尊严的教师，是不会对学生恶语相伤的。”“温情的语言是滋润心灵的甘露，但尖酸刻薄、冷嘲热讽、讥讽嘲笑的语言是心灵的最大‘杀手’……是一种‘扭曲心灵的病理性语言’”。尊重、友善、肯定的语言带有正能量，而愤怒、指责、否定的语言带有负能量。我们虽看不见言辞，它们却成为一种能量，充满在房间、家庭、环境和我们心里。

二、基于生命意识的班主任谈话艺术

1从关注知识到关注生命

在当今应试教育的模式下，班主任无力改变高考的指挥棒，但作为与学生亲密接触的老师，班主任可以先转变自己的观念。改变“知识至上”“成绩第一”的观念，转向对学生生命发展中智慧的启迪和灵魂的润泽，改变成“材”、成“器”的教育，转向真正的成“人”的教育。班主任要做到“目中有人”，尊重每个生命个体的发展。班主任要把学生看做一个个独特而独立的生命个体，要认识到学生有自己作为一个生命的特性，他们不是被控制被管理的对象，更不是制造分数和成绩的“机器”。在这样的观念下，才有可能在平等的态度下，以尊重的语气中跟学生进行有效的谈话、和谐的沟通。有生命意识的班主任跟学生谈话时，会用信任、赞赏、鼓励的语气，相信学生能处理好自己的事情。

2从单向独白到双向对话

在一个班级里，跟班主任谈话最多的往往不是遵纪守规、成绩优秀的学生，而是不守规矩、常常犯错的学生，这些学生往往是被班主任叫来“批评教育”的。这样的批评教育，其呈现方式往往是班主任个人的训话为主，训话完毕，“教育”结束。

有的班主任常常感叹现在的学生厉害，常为说不过学生、辩不过学生而感到烦恼。有生命意识的、成熟而智慧的班主任不跟学生斗智斗勇斗口才，他们不搞独白式甚而发泄式的谈话，而是跟学生在民主的气氛中平等地对话。

先处理心情，再处理事情。在找学生谈话之前，班主任应该先控制自己的情绪，平复自己的心情，在宽容、平和的心态中开始跟学生的谈话。带着怒气谈话往往会不公正地对待学生，提高声调在现今的学生面前增加不了威严感，只会引起学生心里的鄙视，从而激化矛盾，以致造成师生之间的对立。任何事情都有不止一个解决方案，但心情只有一个解决途径――感同身受。感同身受会让对方在情绪上有认同感，这样才能做下一步的事――解决问题。

教师解决问题前最好先倾听――听一听学生怎么说。听学生心里的话，不要反驳他。如果觉得他的想法不对，就问他为什么这么想，最根本的目的是什么？他们就会很明确地告诉你。因为一方面，中学生的内心世界逐渐复杂，开始不轻易披露自己的内心世界，日渐远离成人，另一方面，他们又渴望被人理解，他们的心扉向理解、尊重、信任他们的人敞开着。教育需要唤醒、激励和赏识，而不是说教、批评和指责。

3正面肯定，传递正能量

班主任跟学生的谈话应该多说正面的语言，因为负面的语言重复多次将会对学生造成莫大的伤害，是很不利于学生的生命成长的。有个家长曾经跟笔者谈过，她的女儿在高一和高二时遇到了不同类型的两个班主任。高一的班主任每次见到她，总是带着不满意的口吻说她女儿的缺点和不足，以致她每次见过老师后就心里不悦，回家就数落女儿，女儿因此很不喜欢这个班主任，常常觉得待在这个班里不开心。高二的班主任则每次见到她就称赞和表扬她的女儿，她因此高兴，回家后也随之表扬女儿，女儿在高二阶段总是神采飞扬、开心快乐，学习成绩也进步了。这就是正面语言传递的正能量。

4以诚感人，以情动人

唯有真挚的感情、诚恳的语言，才能使学生感到可亲可近。有个高中班主任曾经跟笔者说过，他不怕辛苦，就怕学生从内心里看不起他，因为现在的学生知识面广，能力强，说起来一套一套的。所以他跟学生谈话时常常不自觉地提高声音，意图用老师的威严来压住学生。其实，高分贝和老师的威严是“压”不住学生的，也得不到学生的尊重，更别谈敬爱了。而坦诚相待、真挚关爱是“收服”学生的法宝。坦诚相待的一个法宝是分享式沟通。如果班主任在学生面前能把自己亲身经历的故事分享给学生，哪怕是不光彩的经历，也往往能打动学生，感动学生，学生一旦感受到了老师的诚意，往往会就此打开心门。这其实是给了学生一份理解和信任，远比单纯的批评教育有效得多。坦诚相待的另一个法宝是班主任的自我面对，自我批评。

5锤炼语言，提高谈话能力

篇4

开学了，请把早春里飞扬的思绪，在记忆的深处尘封、酝酿，让它在适当的时候迸发芬芳的甘醇。听，初三的学长们早已在新年的第一声春雷中发出中考最后冲刺的威武长啸！

上课了，课堂是我们放飞梦想的乐园。在这里，有知识的甘露任大家吮吸，有思维的天空任我们翱翔，有智慧的宝库等大家开启，有未知的世界等我们去解谜，有诸多的权威盼望同学们去挑战------

学习中，你的个性可以去张扬，你的雄心可以去展示。今天的你们是时代的新人类，时代为你们创设了发展个性、完善人格的天地：你们的课堂已经不再是催眠式的灌输，因为学习的主人是你们；死记硬背也已不属于你们，因为能力实在重要。  

作为老师，早已把位置摆正：我们是助手，帮助你们成功；我们是引玉之砖，惟愿你们成大器；我们渴望成为你们的“忘年交”，这里还包藏着我们的“小私心”，因为和你们交朋友，我们会变得纯净、年轻。  

读书能改变我们的命运，刻苦才能成就梦想的事业，健全的心态决定了我们人生未来的一切。有人说得好：年轻时的几步，往往决定我们的一生。同学们正处在人生的黄金时期，请牢牢抓住命运的缰绳，不论顺境、逆境，都要勤奋上进。因为从某种意义上说，人生最大的差距是勤奋的差距，人生最大的遗憾是勤奋不够，让我们都不留或少留遗憾地去渡过我们共同拥有的学习生活。  

篇5

初中学生正在逐渐走向成熟，已经具有了一定的判断力，但是由于他们正处于青春期，比较叛逆，班主任在管理上应格外注重自己的方式，不要让学生产生排斥的情绪。为了将班集体管理好，班主任应具备高超的管理艺术及教育能力。本文从初中班主任应具备的基本素质入手，对于初中班主任如何提升自身的管理艺术及教育能力展开阐述。

一、初中班主任应具备的基本素养

1、具备全面整体的发展观念

一个班集体中有很多学生，要想建立一个优秀的班集体，需要所有学生共同进步，有一个特差生都会给班集体的整体成绩拉分，所以班主任应注重“木桶法则”，在管理上应具备整体全面的发展观念[2]。让学生不断的进步，最终成为管理上的佼佼者，继而将成功的经验与其他班主任进行分享交流，促进整个学校班级管理水平的提升。以全局出发，成功也不自傲，乐于分享，这样的班主任才算得上成功的班主任。

2、具有淡泊名利的高尚境界

班主任首先是一名教师，为人师表就应该具备淡泊名利的高尚境界。对所有学生一视同仁，不因任何原因偏袒某个学生。不论在教学上还是对班集体的管理上都应该以学生的利益为重，不在私底下收受学生或者家长的礼物或者钱财。作为一名教师，应树立正确的价值观、人生观，要有崇高的追求，为将班级带领好，要有乐于奉献的精神，积极追求精神上的奖励而不是虚无缥缈的名利。为了班集体的荣誉而不断努力，为了学生全心全意，这样才能创造出一个优秀的班集体。

3、具备多元智能教育

现在的初中学生的意志力相对薄弱，但他们很愿意参加社会实践，也很愿意表现自己，所以班主任应该转变原有的观念，即使对于平时表现比较差的学生也应该发现他们的优点，然后再鼓励他们，让他们找到一些自信。比如组织学生参加植树活动，在这样的课外实践中，让每个人都有机会表现自己[3]。当学生做一件事情成功后才会更愿意做下一件事。通过这样的方法对学生进行多元智能教育，而不是使用死板的教育模式。

二、初中班主任应当具备高超的管理艺术

1、充分发挥班干部作用

合理应用班干部的积极作用对于班集体的管理是一个关键。班干部源于学生，对学生自身的需求及生活学习情况比较了解，班主任可以多与班干部交流，通过班干部及时反映学生的现状，让班主任及时了解发现问题，及时解决。这就需要选出一批责任心比较强的班干部辅助班主任对班集体进行管理。班干部的选举应是由学生民主选出的，这样的班干部在学生中间具有一定的影响力，更容易发挥其积极的作用。

2、班级管理制度化

每个班级都有自己本身的特点，比如学习风气、学习习惯等。在班级管理上可以制定一些相关的规定，旨在促进班级的发展进步。所有规章制度都应该是由全体学生共同表决产生的，这样才能使每个学生都自愿遵守。若制定的规定不被学生所接受，只是班主任单方面的意愿，只会使得学生口服心不服，这样并不利于班级的管理。

3、掌握好管理方法

由于初中学生的特殊年龄阶段，班主任应掌握好管理方法，在管理学生的同时，注意学生的个性特征，与学生成为朋友，站在学生的角度想问题，避免冲突的发生。在班级中创建轻松和谐的氛围，对学生多一些关心，不论是在生活上还是在学习中，时刻注意学生的思想、情绪的变化，及时开导学生，让他们养成一种有问题就找班主任解决的习惯。[4]。

三、初中班主任需要有较高的教育能力

1、较高的理论修养

班主任不仅仅要具有高尚的品格，同样应具备渊博的知识。这样才更能增加班主任在学生心中的威信。对除教材之外的知识也应该有一定的了解，在对学生进行讲课或者开班会时，应用之前储备的知识给学生讲道理，同时运用幽默的语言与学生进行交流，让学生感觉到班主任的平易近人，这样将更加赢得学生的爱戴。班主任应具有比较高的理论修养，让学生对班主任的学识产生一种敬佩之情，俗话说：言传不如身教。班主任通过对各方面知识的学习来提高自身的综合水平，这将对学生产生一定的积极作用。学生在班主任的影响下，对知识产生较强的欲望，就会主动学习，汲取知识，希望成为像班主任那样知识渊博的人，可见班主任对学生的影响是巨大的。

2、较高的教学水平

班主任同时也是一名教师，除了在管理班级上做出一番成绩之外，在教学上同样也该应该有出色的表现。作为一名教师，应不断追求高水平的教学目标。一般班主任也会任教自己所带的班级，为了将班级管理成一个优秀的班集体，班主任也应该在自己所任教的课程上下功夫，让学生在该课程上都能够获得优异的成绩，只有将课程讲好，充分调动学生学习的积极性，让学生喜欢自己的讲课风格，才能与学生更加的接近，这样也可以为做好班主任的本职工作打下良好的基础。同时，班主任不应只为追求自己的教学目标，让学生花过多的时间在自己所教的课程上，而是让学生合理分配时间，尽量让所有课程的成绩都能够达到优秀的水平[5]。对学生来说每一门课程都是非常重要的，班主任应站在学生的立场，为了减轻学生的学习负担，让学生在课上时间将所学的知识吸收掉，在课下就能够少花一些时间在该课程中。这就需要班主任有较高的教学水平，高水平的教学不仅可以让学生在学习上受益匪浅。

结束语

初中班主任在管理班级时应具备全面整体的发展观念，具有淡泊名利的高尚境界，对学生实行多元智能教育，充分发挥班干部的带头作用，在班级中制定科学合理的规定，对学生进行管理时注意结合学生的个性特征，应用恰当的方式方法对学生进行教育管理。与此同时，班主任还应该具有较高的理论修养，较高的教学水平，以增加自己在学生中的威信。班主任在对待学生时应多一些关心和鼓励，与学生建立深厚的感情，相互尊重，这样才能达到管理好、教育好学生的目的。

参考文献

篇6

在过去的一年中，我班同学已经基本适应了初中的学习生活，日常行为规范也日渐走向正轨。一部分同学都养成了良好的学习、卫生和生活习惯，但是八年级是分化的快速阶段，因此对学生应该提更高的要求，用良好的班风正和学风来约束他们。用爱和关怀来引领他们。

鉴于以上各种情况，本学期的奋斗目标制订如下：

二、本学期的奋斗目标

1、努力提高文化成绩，争取各科均分稳定提高，争取在班级评比中名列前茅

2、进一步提高行为规范的执行标准，使每个学生都能做到最好，最大限度的发展和发挥自己。

3、增强学生的班级凝聚力和集体荣誉感，建设良好的班风和学风，形成良性竞争，培养他们拼搏进取的精神。

4、努力锻炼身体，加强体育锻炼，提升审美情趣，提高综合素养。

5、进行爱国主义、集体主义和理想教育，培养责任心和公共道德感。

三、工作措施

1、及时了解学生学习情况，主动与任课老师交流沟通，经常与同学谈心，关注他们的思想动态。

2、加强班干部队伍的建设。开学初重选班委会，建立以班长为龙头的有力团体，带领全班同学在纪律、行为规范、卫生等各方面取得更多进步;另外，开展以学习委员为龙头的“一帮一”学习小组，帮助督促学习困难的学生。

3、结合学校德育工作安排，利用班团队主题活动，适时对学生进行思想教育和理想教育。可以采用观看录像、辩论、文艺表演、征文、演讲等不同形式，为青春期的学习生活做好充分的精神准备，帮助学生提高明辨是非的能力，树立远大的理想，确定人生奋斗目标，做一个热爱祖国、关心他人、有着强烈的社会责任感的人。

4、转变教育观念，健全学生人格;言传身教，以诚取诚;尊重学生，关爱学生;换位思考，正确引导;拿起表扬的武器;树立允许学生犯错误的教育观念注意加强对后进生的教育工作付出爱心与严格要求的统一;经常与家长联系，建立和学生家长的良好关系;努力在素质教育和应试教育中找到平衡点;加强班级建设，营造科学文明的班级氛围;以班委会为支柱，以《班级量化测评》为形式，以“敬、净、静、竞、进、谨、精、警”为舆论向导，以培养学生“善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想”为目标，以班会、班务会为宣传阵地，加强对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，营造良好的班风和和谐的氛围，使每个学生都能感受到老师和同学们的爱，使每个学生都能看到自己身上的闪光点，都能找到成功和自信。从而热爱我们的学校，热爱我们的班级，热爱我们的祖国。

加强与任课教师的联系，协调各科关系，对学生的情感态度、价值观的教育以及方法与过程的渗透，改变学生被动的学习方式，培养学生自主学习的能力，教育学生“学会吃苦，学会生存，学会做人，学会学习”.

5、安全教育

作为班主任，我充分利用时间加强对学生的饮食安全、交通安全、住宿安全、上下楼梯安全教育，加强对学生的防火防盗意识教育，加强突发事故处理方法的教育和发现安全隐患及时报告的教育，坚决贯彻执行学校的安全责任制。

6、学风建设，至关重要;学法指导，必不可少;兴趣引导，事半功倍。

(1)严肃班级纪律。加强课间纪律、自习纪律、课堂纪律、就餐纪律和住宿纪律以及其它方面纪律的管理，注意教育、引导学生守规守纪，文明礼貌。

(2)深入剖析学习。在班级广泛开展“我为谁学”、“要我学还是我要学”等大讨论，帮助学生清楚学习任务和学习形势，明白学习的重要性和紧迫性。

(3)加强对学习习惯的养成和学习方法的指导。坚决杜绝抄袭作业，考试作弊等不良现象，在班级深入开展“我谈学习”活动，让同学们互相交流学习经验、学习方法，教师予以不断的指导，争取让学生在轻松、愉快的学习环境中找到适合自己学习的方式方法。

(4)开展目标性学习活动。让每位同学为自己合理定位，为自己树一个榜样，树一个竞争对手，帮助学生创造竞争给予，帮助学生提供自我展现的舞台，并督促他们完成自我超越。

(5)注意促进中间层学生的正常发展。中等生是班级学生的大多数，上等生的起点太高，他们达不到。中等生大多踏实、上进，以他们为主体形成良好的班风和学风比较容易。

篇7

二、明确职责，提高管理水平

1、进一步明确自己的工作职责，做到工作有思路、有目标、有计划、有重点。完善班级管理制度，实施精细化管理；树立典型，帮助班委总结经验，形成人人争先创优的和谐氛围，争创先进班集体。

2、积极建立班级日志和班级网页，以此，来建立学生成长与教育档案，促进班级管理工作更上新台阶。

三、重视常规教育，促进学生良好习惯的养成

1、本学期初一年级以自信成功为支点，以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为重点，致力培养合格的初中生。

2、细化常规要求，加强常规教育

利用开学教育之机，学习各项规章制度，形成内容实在、便于操作的班规；要重小事、重细节、重管理、重过程，细化班级管理，严格执行各项制度，加强优秀班集体建设。

3、加强重点常规的训练、管理力度

继续狠抓“阳光体育锻炼冬季长跑”活动。

实施“扫好地、保清洁”活动，严格执行卫生管理办法，努力净化、美化校园环境，用优美的环境陶冶人。推动学校的环境卫生工作上水平、上层次。

继续抓好班内学生自行车的整理及管理工作，学生自行车必须停放指定位置，每天有专人整理，自行车整理应整齐划一，继续成为我校一道亮丽的风景线。

加强爱护公物的教育、管理。首先对每一位学生进行爱校和爱班教育，激发学生爱护公物的责任感。同时学校加强检查和反馈。

篇8

 首先，在思想上，心理上，教育引导他们养成良好的品德和行为规范，尽快适应中学的学习生活，培养他们尊敬老师、团结同学良好品质，培养他们以学校为骄傲，以班集体为荣誉的集体荣誉感。在工作中鼓励他们自己克服自身的缺点和毛病，同时用纪律、制度来规范学生的道德行为，培养积极健康的心理，使其逐步形成良好的思想品德和行为规范，顺利的度过转型期。

 第二、在学习上、培养他们按时完成作业，安排自己的学习时间等自主学习的能力。在生活上、让学生养成按时做值日、打扫保洁区、爱护公物等方面的责任心。培养学生的日常行为规范。使班级形成"积极主动，健康向上"的良好班风。

具体工作：

九月：培养学生养成良好的日常行为，督促学生的每日常规，同时，鼓励学生积极参加学校组织的各项活动。组织学生开好主题班会《我骄傲，我自豪，我是外校的学生》。配合学校，组织开展"唱响国歌"活动。

十月：鼓励学生积极参加学校组织的小发明，小制作活动，激发学生的潜质，发挥学生的动手能力。鼓励学生参与社会实践工作。组织好学生外出活动。做到平安出游，满载而归！

十一月：督促学生复习准备，积极备战期中考试。培养学生正确对待考试制度，培养学生之间互帮互助，共同进步的良好班风。

十二月：进一步培养学生积极健康的行为，道德和规范。组织学生筹备"迎新年，中外文化交流活动"，丰富学生的集体生活。

元月：督促学生积极备战期末考试。认真总结本学期工作，并认真配合学校做好寒假的安全教育。

篇9

1. 学生人数：男生12人，女生17人，共计29人。

2. 学生家庭情况特殊有

（1） 刘月（单亲）：父亲已去世。

（2） 李海馨：其现在父亲是继父，家庭情况较复杂。

（3） 耿丽珊：4岁上小学，今年10月21日才10岁，年龄明显偏低。家在河北，在北京借读。

（4） 潘海喻：长期在姑姑家住，家族成员多做买卖。

（5） 刘笑菲；长期和爷爷生活在一起，父亲不在身边。

3.班中吃低保的家庭有：刘天龙 刘月 李海馨 马瑞雪

二． 带班思路

全面贯彻党的教育方针，认真履行各项职责，配合政教处、年级组搞好各项工作，切实把初一年级的建集体、立规矩、养习惯的工作做到实处，使学生懂得如何做好一日常规。形成良好的班集体 

三 常规工作

1． 班级建设，习惯养成。

2． 做好周小结。

3． 做好班干部、小组长培训工作。

4． 做好和家长联系、反馈工作。 

四. 具体工作安排

1. 8月份：

（1） 做好家访工作。（全班人数1/3以上）

（2） 做好初一年级的衔接工作。

2. 9月份：

（1） 根据学生的特点，初步制订班纪、班规。

（2） 确定班干部人选。

（3） 开好一个主题班会。

3. 10月份： 

（1） 争取在科技月中，在班内掀起一个学科学、爱科学的。

（2） 通过参观野生动物园，在班内提倡爱护环境、保护环境的意识。

（3） 让学生制订复习计划，迎接期中考试。

3. 11月份：

（1） 做好期中总结，让学生充分交流学习体会，完善自我学习方法。

i. 建立"一帮一"学习小组。

（2） 组织学生进一步学习中学生规范，提出班级意见，提高班级的凝聚力。

4. 12月份：

（1） 开好一个主题班会，题目内容初步选定以奥运为主题，让学生憧憬2008年美好未来。.

（2） 接中、外交流文化活动，确定一个国家让学生充分感受本国的历史、文化、人文特点、发展现状。

（3） 让学生做好期末复习计划。

5. 2005年元月

篇10

全面贯彻学校德育工作计划，加强班集体建设，增强班集体的凝聚力。努力成为一个健康、向上、团结、友爱的班集体。争取在德、智、体、美、劳等诸方面均让学生有所发展。为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生是我做班主任的原则。

一． 班级特点：

我班是由32名同学组成的。其中11名男生、21名女生。单亲家庭3人，离异后组合家庭1人，享受低保家庭2人，父母亲为残疾的1人。在小学当过班干部的12人。

二． 班集体的形成：

初中阶段是人生中的黄金时代，决定着孩子们一生的前途。一个好的班集体对学生的影响是无穷的，班内的风气很重要。所以我向同学们提出四个字"敬、竟、静、净。" 敬：相互尊敬，尊敬父母、老师、同学，说文明语言，不说脏话，行为举止要讲文明；竟：树立竞争机制，努力争第一，建立起学习型班集体，在班内创立浓厚的学习氛围；净：环境卫生要干净，班级要美化，要求同学们把教室当成自己的家来爱护；静：在校内要慢步轻声，不要追跑打闹，不要大声喧哗，自习课保持安静，做到老师在与不在一样，加强自我管理。

三． 培养班干部，使他们成为老师的助手

加强学生的养成教育，规范学生在校的一日学习、生活要求，在行为上养成良好的习惯，认真贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。认真参加学校的五项评比。分清干部责任，各负其则树立榜样，在班中起好模范带头作用，互帮互学，建立良好的班风。开学初采取自荐班干部和老师指定相结合的原则，期中考试后，进行民主选举，把真正受到广大同学和老师好评的同学选到干部队伍中，使他们得以施展自己才能。另外也实行班干部轮换制，让更多的同学得以锻炼。

四． 结合奥运精神，激发爱国热情

在本届奥运会上我国体育健儿取得了历史的突破，举国上下，一片欢腾，借奥运的精神激发爱国热情，开展主题教育活动"唱响国歌。" 以及外语学校特色说好英语、用好英语，为2008年奥运会做好一名合格的志愿者。

五． 结合学校的主题活动，开展班级活动

九月份：主题班会，我骄傲，我自豪，我是宣武外国语学校的一名学生。

十月份：爱科学月，及家长开放日

十一月份：期中考试，期中考试后总结及经验交流会

民主选举班干部

十二月份：迎接区内督导，迎接圣诞节的活动

一月份：期末考试，总评、三好学生工作

总之，好的开始是成功的一半，本学期班主任工作的重点是良的班风，健康向上的氛围，树立比、学、赶、帮、超的竞争机制，争取成为一个优秀的班集体。