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数控自我总结模板(10篇)
时间：2023-01-13 12:02:12
导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇数控自我总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
篇1
多元化就是任何在某种程度上相似但是有所不同的人员的组合，在很多场合上，人们常常倾向于将多元化联想到容易识别的特性。多元化的教学是中职教学的目标之一，也是根据教学培养目标、课程性质、教学目标及学生个体发展的需要提出的，多元化的教学体系是对学生的知识、能力、素质综合评价等方面所反映出的内容，建立多元化的教学是素质教育的必然要求，是因材施教和学生个性的需要。所以中职学校数控专业的多元化教学需要尽快实施起来，实施方法如下：
一、采用数控仿真系统加以教学，强化学生的操作和编程能力
1.“数控仿真系统”的应用。数控专业的仿真系统就是模拟真正的机床操作，模拟性的系统在数控专业教学中必不可少，学习数控不仅要在理论上弄懂，其实践性操作显得更重要，数控车床编程和实训、数控机床维修等编程的操作受益于“数控仿真系统”，教师可以通过仿真系统在课上对操作过程进行讲解。
2.强化编程能力。数控能否被学生学好，其关键就看这个学生的编程学得如何，编程时需要注意到很多技术性问题，在编程过程中，学生要按照加工工艺的各种流程，根据图片进行详解，并能够通过一些缜密的计算，获得刀位的数据等加工工艺的流程。编程如果出错，最后加工出来的产品必然就不会合格，这样的结果就是既浪费材料又浪费时间，学生也会慢慢地对编程有畏惧感，失去学习数控的兴趣，所以要强化学生的编程能力。
3.强化操作。仿真系统能够最大限度地提高学生的操作能力，强化的本身就是让学生得到更多的实践性锻炼，仿真系统能够达到事半功倍的效果，学生在编程的时候也就能通过电脑中的检测对自己的操作做出判断，不断地进行检查和分析，并且在教师的帮助下强化操作能力，激发学习兴趣。
二、理论与实践相结合，培养学生的职业意识
理论与实践相结合就是日常所说的“理实――体化教学法”，也就是需要教师打破传统的灌输理论的过程，曾经的数控教学将理论实践及实训课分得特别清楚，这样就会显得课程具有很强的分块话化，很多知识根本得不到灵活运用。采用相融合、一体化的教学模式能够让学生很快地适应企业的各种要求，主要有以下几个环节。
1.教师渗透理论知识。教师要让学生充分了解理论知识，为后一步学生的操作能力的提高奠基，教学的场所可以是普通的教室，也可以是实验室或者实训的车间，只要教师认为能够更高效率地完成教学任务即可。师生之间边学边教、边学边做，在讲解中可以适当地加入实践内容，具体化和抽象化的知识联系在一起理解，理中有实，实中有理，这样才能让学生更好地学习基础理论知识，与后来的操作训练对号入座。
2.参观实习，走出课本。很多知识都是课本上学不到的，在校内和课堂实训的基础上，学校应当安排学生去工厂参观实习，但是每次的实习都必须有很强的目的性，而且在实习过后应当有很好的实结。通过大规模企业的参观实习，学生学到很多课堂上学不到的知识，并且在实习过程中自觉地并且高效率地将理论知识和实践有机结合起来。
3.参加顶岗实习。中职学生一般都是两年制的，在校两年之后，大部分都需要进行顶岗实习，这是学生转变成员工不可忽略的环节。在定岗实习的过程中，学生更进一步地了解数控专业，并且学到相应的感性知识，拓宽知识面，通过操作掌握企业的工作方法，形成担任技术工作的能力，学到更多有用的知识，为以后的工作打下坚实基础。
三、多元化教学离不开多元化评价
数控专业在过程评价体系中，根据中职教育培养适应性人才的教育特点，将学生的自我评定和教师的评定相结合，全方位、多层次、宽领域地对学生的学习实践进行综合性评价。评价的功能主要通过学生的课堂和日常的表现及时地反映给学生，促使学生对学习过程积极地进行反思和总结，数控专业的评价主要有以下两个方面。
1.学生自我评定为主。学生必须很好地进行自我评价，对自身学习过程中完成的任务和学习经验等情况进行自我总结和思考。数控专业应当根据中职教育的特点，以企业的员工工作过程为脚本，在评价的时候适当地加入“工作日志”，让学生在填写过程中了解自己的任务内容、任务完成的情况、未完成的工作和已解决的问题、解决问题的方法及个人的经验总结，等等。教师可以根据学生的工作日志了解学生的大体情况，使得学习情况得到及时交流和反馈。
2.教师评价为辅。教师应当适当地对学生做出评价，让学生了解自己所处的位置，考核的内容主要是学生的出勤情况和作业的完及数控操作。对学生在项目学习中的学习态度、知识掌握和解决问题能力等方面进行考核。教师在进行评价的时候，应该采用多元化的评价方法。
四、结语
中职数控专业教学应当遵循科学的教学规律，优化教学结构中的各个环节，多方面地调动学生学习积极性，从而进一步提高学生的数控技能。
篇2
1 引言
《数控铣实训》是一门实践性很强的专业课程。通过这门课程的学习，不仅要求学生掌握相关的数控铣床加工编程理论，同时还应具备数控铣中级工实践技能水平。实训课程是实现学有所用的重要途径，实训课程的改革与建设是专业改革和建设的基础。在国家对数控人才大量需求的前提下，我们在数控铣实训课程的改革中引入情境设计教学法，按照校企合作、工学结合、情境导向、任务驱动的课程改革模式，对数控铣实训课程中的教学方法、过程及内容进行了重新整合，以情境模块为主体，以综合培养为目标，改革的主要目的是使学生获得职业能力，满足当今社会对数控人才的需求[1]。
2 情境教学法的设计及理念
情境教学法主要以情境为主体引导学生正确的学习方向，使学生由被动学习转为主动学习，采取教中学，学中做，以学生为中心，工作过程系统化的教学方法，科学的教学设计，将学习内容转化为具体的情境，通过过程考核来检验学习效果[2]。
3 情境教学法的实施步骤
情境教学法是在任务明确的情况下，将学习内容转换为具体的情境模块[3]，在设计学习情境前，应熟悉本专业教学计划，掌握本领域的能力目标和教学内容，教学内容即是每个学习情境的具体体现，将教学内容划分为七个学习情境，通过这些学习情境的设计培养学生适应各个岗位的能力。
3.1 布置
组织教学：布置实训任务，分组、站位、分工
实训目的：分析图纸，了解加工技术要求、参数、工艺等
3.2 优化
组织教学：听取采纳学生意见和建议、协助学生完成工艺过程的制订
实训目的：工艺分析与工艺路线设计、工件装夹定位
3.3 计划
组织教学：制订加工计划，分析加工中的重点和难点
实训目的：编制加工工艺规程和加工程序，通过图形仿真模拟校验加工程序
3.4 实施
组织教学：装夹、找正、对刀建立工件坐标系、建立刀具半径补偿值、工件加工
实训目的：零件加工、机床维护保养、团队合作
3.5 检测
组织教学：通过自检、互检、教师抽检的方法检测工件
实训目的：零件检测、分析误差原因
3.6 考核
组织教学：程序编辑、对刀建立工件坐标系、加工方法以及知识点采取过程考核
实训目的：能够独立操作机床完成工件各工序加工
3.7 总结
组织教学：根据学生实际情况针对加工中典型问题进行集中讲解，分析零件加工质量
实训目的：自我总结在加工过程中存在的问题，分析零件加工质量并提出改进措施，填写实训报告
4 情境模式教学内容的设计
教学内容的设计容下：
项目名称：平面凸廓类零件工程图
教学目标：
（1）掌握数控铣床程序的编制与调试数控加工程序。
（2）掌握数控铣削加工工艺的制订。
（3）能够正确选择刀具、夹具、量具以及切削用量的确定。
（4）掌握数控铣床刀具补偿功能的正确使用以及刀补值的计算。
（5）掌握零件质量的检验与分析。
下面以平面凸廓类零件为例零件如图1所示
能力目标：
1 专业能力：
（1）会选择轮廓铣刀
（2）会编制轮廓零件加工程序
（3）会操作机床铣削轮廓零件
2 方法能力：
（1）会编制轮廓零件数控铣加工工艺
（2）会检测分析轮廓精度及补偿
3 社会能力
（1）培养独立分析和解决问题的能力
（2）培养团队协作能力
4 教学方法
任务教学法、情境教学法
5 教学组织
全班40-50人分两组，每一组分成四小组，由两位实训指导教师共同指导。
6 教学环境
标准化实训中心
7 教学资源
数控铣床
8 教学内容：
（1）数控铣床编程以及程序的调试过程
（2）零件铣削加工工艺的制订
（3）零件加工刀具、夹具、量具的选择和切削用量的确定。
（4）刀具半径补偿功能的应用以及粗、精加工刀补值的计算
（5）工件检测与质量分析
（6）常用编程指令介绍
（7）设备维护与保养常识
教学重点、难点：
（1）常用编程指令介绍
（2）数控铣加工编程的基础知识
（3）刀具半径补偿功能的应用
（4）工件质量问题分析以及处理方法
学生应具备的能力：
（1）具备读图能力
（2）具备机床的基本操作能力
（3）工件检测与质量分析以及解决方法
5 结束语
采用情境教学法，教师除具备基本的教学方法之外，教师还应学会变通，根据实训过程中的实际情况和每个学生的差异进行针对性的教学指导，以学生为本，将理论与实践结合起来，使学生掌握专业操作技能的同时，不断提高学生的独立思考能力以及创新能力。实训教师应该加强巡回指导，重视学生反馈，加强过程管理，加强安全防范意识，加强学生动手能力，针对动手能力较差或不愿意动手同学应采取引导措施。 数控铣实训对于学生是学习的过程，对老师是不断提高的过程。教师在教学中要关注专业动向不断改进教学模式，完善教学方法，不断提高教学质量，为社会培养出更多理论知识扎实，实践本领过硬的优秀人才。
参考文献
篇3
机械实习有苦也有乐.“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，方成大任也!”这句古人的话用来形容我们的金工实习是再好不过了!经过了车工，钳工，磨工，铸工，铣工等一系列工种的磨练，我们终于完成了这门让人欢喜让人忧的金工实习课程。
现在想想过去的这段难忘时光，其中滋味，只有亲身经历的人才能体会得到。通过学习各种工种，我们了解了许多金工操作的原理和过程，大致掌握了一些操作工艺与方法，还有以前的那些陌生的专业名词现在听来都是那么熟悉亲切!虽然我们中的大多数人将来不会从事这些工作，甚至连接触它们的可能性都没有，但是金工实习给我们带来的那些经验与感想，却是对我们每一个人的工作学习生活来说都是一笔价值连城的财富。金工实习的作用与影响，就象《美国丽人》里男主人公最后说的话那样“有些东西你可能现在没有感觉到它的价值，但最后还是会的，每个人都有这样一个过程!”
一起实习的同学也让我受益非浅。毫无私心的帮助，真诚的相互鼓励加油，一切分担工作的压力，更一起分享成功带来的喜悦，金工实习更象是一个集体活动，拉近我们彼此的距离，填补了曾经存在的隔阂，集体主义的魅力得到了彻彻底底的展现!大学里连同班同学相处的机会都很少，感谢金工实习给了我们这样一个机会。这样的活动值得教育部门的借鉴。
短短的2个星期时间，我们在实习中充实地度过了，我们学习的知识虽然不是很多，但通过这次让我们明白了我们需要实际学习掌握的技能还很多、很多。如果我们不经常参加这方面的实习，我们这些大学生将来恐怕只能是赵括“纸上谈兵”。社会需要人才，社会需要的是有能力的人才。我们新世纪的大学只有多参加实践，才能保证在未来的社会竞争中有自己的位置。真的多谢机械实习，我还想再有一次。
机械认识实习工作自我总结范文二
毕业实习是每个大学本科毕业生必修的一门课程,也是十分重要的一门人生必修课，是个人综合能力的检验,除了基础知识功底深厚外，还需有一定的实践动手能力，操作能力，应付突发故障的能力,还要求有较强的表达能力，同时还要善于思考。另外，还必须有较强的应变能力和坚强的毅力。这短短的在杭州下沙两个月实习,让我深深体会到了积累知识的重要性，我获益匪浅。
我所实习的杭州丽伟电脑机械有限公司，是在国内最著名的数控机床制造商之一，它经过20余年的成长与发展，其产品的技术水平一直处于行业的领先地位，杭州丽伟生产的产品系列有：1、V系列立式加工中心(线轨)，广泛应用于汽车、摩托车零部件、模具行业。2、MV-I系列立式加工中心(线轨)3、T-系列高速化精致化数控车床(线轨)和车铣复合式车削中心机等系列产品。
在老师的推荐下，我正式走进丽伟开始了实习工作。由于我是应届毕业生,本身对企业的机构等都很陌生,公司让以师傅带徒弟的方式，指导我的日常实习。在我师傅的热心指导下，我对机床装配有了初步的了解,并积极参与相关工作，注意把书本上学到的管理理论知识以及所学的相关知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证大学所学确实有用。以双重身份完成了学习与工作两重任务。跟公司同事一样上下班，协助同事完成部门工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作,完成公司的任务。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。
在公司我主要的工作是协助师父装配一些机床，由于缺乏经验,我在期间还弄坏了一些工具，也走了很多弯路,给师傅及同事的工作带来了很多麻烦,但是我们师父他没批评我,而是让我继续认真的把事情做好,我很受鼓舞,同时也很努力的去把事情做好.
实习生活，感触是很深的，提高的方面很多,但对我来说最主要的是动手能力的进步。毕业实习主要的目的就是提高我们应届毕业生社会工作的能力,如何学以至用,给我们一次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识,实际操作、演练的机会.自走进丽伟开始我本着积极肯干，虚心好学、工作认真负责的态度，积极主动的参与机床装配，并对企业公司结构的熟悉,让自己以最快的速度融入公司,发挥自己特长.同时认真完成实习日记、撰写实习报告，成绩良好。
实习收获。主要有两个个方面。一是通过直接参与机床装配的过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高。二是提高了实际工作能力，动手能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。
机械认识实习工作自我总结范文三
读了三年大学,然而大多数人对本专业的认识不够,在大二期末学院为我们组织了一个月的见习,但是当时所学的知识涉及本专业不多,所看到的东西与本专业很难联系起来,所以对本专业掌握并不是很理想。
去年暑假，学院为了使我们了解机械产品、设备，提高专业知识，开阔视野，了解相关技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，安排我们到机械厂操作实习。
实习内容：
1、掌握机械加工工艺方面的知识方法
2、了解切削刀具方面的知识，熟悉常用刀具的结构选择、用途等。
3、了解机床和数控系统的知识。
4、解企业生产管理模式，学习先进的管理，方式方法。
实习要求：
1、遵守常规厂纪，保守厂里的机密。
2、讲文明，懂礼貌,体现大学生的风范。
3、服从领导，听从指挥，尊敬师长，努力工作。
4、认真学习技术，虚心向工人师傅和技术人员学习。
5、坚守工作岗位，遵守安全操作规程。
安全技术操作规程：
1、进厂前，必须穿工作服，女生必须戴工作帽才可以进厂实习。
2、讲文明，不准饮酒，不准穿拖鞋、高跟鞋，不准打闹、逗笑。
3、不能用湿手触摸电器，更不要用手触摸空气开关上方三根进线。
机械电器技术操作规程：
4、铣削，不能用手摸工件表面，以免打滑受伤，更不能用嘴吹铁屑，以免飞入眼睛受伤。
5、不要擅自使用砂轮机，如果使用，可在老师指导下操作，人要站在侧边，工件必须夹牢，用力不能过猛。
6、钻孔时，严禁戴手套，工件必须夹牢。
厂里有三个用加工磨头体的加工中心和几台数控机床，加工中心有一个刀架和多个工作台同时对多个工作面进行加工，不仅避免了由于基准不重合产生的误差，提高了加工精度而且也大大提高了加工效率，但是加工中心体积较大，价格昂贵，而且对环境要求较高，这是提高产品的成本，一般选择加工经济性较高的零件或者精度要求高的关键零件。
篇4
一、信息技术提升了项目化教学
（一）项目准备
1、教师准备
①利用网络资源准备有关文字、图片、音像资料，并进行适当的加工处理，制作成制学课件；
②将教学课件、信息化教学服务系统、仿真加工全过程的视频录像挂在数控仿真实训室局域网的服务器上。
③后台设置信息化教学服务系统，并将学生的用户名及密码打印出来分发给学生，以便上课时使用。
④遵循“组内异质，组间同质”的原则，根据机房计算机呈六角配置方式，每组一般6人，设定技术员四名（A、B、C、D四名同学）、质检员一名（E同学）、车间主任一名（F同学，即生产小组的组长），安排各自任务；少于6人的由车间主任或质检员兼技术员。
2、学生准备
巩固G71指令，预习G73指令，通过网络访问数控精品课程或其他相关资源，进行G73指令的相关学习，为本节课做好相关准备。
（二）项目实施
1、创设情境，导入新课
展示球头短轴类零件的生活应用----门吸，激发学生学习兴趣，师生共同确立项目学习任务。
信息技术运用：在多媒体网络教室中使用课件展示门吸零件；使用电子教室系统电子点名及组织学生讨论，安排技术员A代表小组汇报。
教学设计意图：图片展示形象直观，激发学生学习兴趣。
2、任务一 初识G73
演示刀具轨迹指导学生自主学习G73指令格式。
信息技术运用：在多媒体网络教室中，利用FLASH动画演示；使用电子教室系统组织学生分组讨论及小组汇报；使用网络评价系统进行学习评价。
教学设计意图：FLASH动画演示生动直观，学生易于理解；使用网络平台的教学评价系统，便于学生评价和教师统计，实现了教学的实时评价，解决了以往教学结束后才能评价、评价后教师难以统计的现象，利于教师及时调整教学策略。
3、任务二 分析图纸
组织学生结合五大问题分析零件图，做好编程准备工作。
信息技术运用：在多媒体网络教室中，使用电子教室系统组织学生分组讨论、小组汇报及教师展示；使用网络评价系统进行学习评价。
教学设计意图： FLASH动画演示走刀路线直观形象，易于学生掌握；教师展示分析过程，便于结合学生小组汇报情况进行点评总结。
4、任务三 编制程序
组织学生先独立编程，再小组讨论出最优化的程序。
信息技术运用：在多媒体网络教室中，使用电子教室系统组织学生分组讨论、小组汇报及教师展示；使用网络评价系统进行学习评价。
教学设计意图：使用记事本编程便于小组讨论修改，和导入仿真系统；展示参考程序，便于讲解注意事项及对学生编程点评总结。
5、任务四 仿真加工
组织学生仿真加工出球头短轴并进行质量检测。
信息技术运用：在多媒体网络教室中，使用上海宇龙数控仿真教学系统进行零件的仿真加工和质量检测；使用电子教室系统组织学生分组讨论及汇报；使用网络评价系统进行学习评价。
教学设计意图：虚拟数控零件，弥补数控设备不足，场地有限的劣势，避免学生操作失误而造成对学生自身和设备的危害，提高学生数控学习的自信心；仿真软件直观生动并能调整速度，学生可细致观察加工过程行，提高了学习效果。
（三）项目总结
1、经验交流知识拓展
召开经验交流会，组织学生结合三大问题总结汇报；布置作业对知识适当拓展。
信息技术运用：在多媒体网络教室中，使用电子教室系统帮助学生讨论及汇报；使用网络评价系统给各组打分，评出项目学习优胜小组；使用邮箱收集学生作业。
教学设计意图：使用评价系统汇总学生评价，及时评出优胜小组，表彰及时，激励功能最大化；知识适当拓展为后续项目做好辅垫。
2、课后助学助教
组织学生课后交流讨论，巩固本课学习成果。
信息技术运用：建立QQ群，在个人网站开辟讨论论坛；将上课视频及教学课件等资料放在网上供学生下载使用；提供相关数控精品课程网站给学生参考。
教学设计意图：便于课后师生间加强交流，使学生课后的个性化无限学习成为可能，方便了课后的助学助教，提高了学习成效。
二、信息化项目教学的实践思考
学生在《仿真加工球头短轴》项目学习中，借助信息技术，方便地实现由感性认识到理性思考，从理论分析到技能应用，最后自我总结、拓展创新，每个学习任务环环相扣、层层递进，在其中起助推器作用的无疑便是信息技术。
1、根据数控专业岗位分析（学生必须具备数控机床操作及数控编程的能力）设计本项目教学，采取“任务驱动、问题解决”的方式实施理实一体项目化教学，整合多种信息技术资源辅助教学，通过“自主探究交流讨论汇报展示反馈评价总结提高”的方式，利用仿真软件模拟企业情境，体现自主、交互、探究、体验式学习和“低起点、小步子、多反复”的教学特点，分解了难点，提高了学习效率，增强了学生的成就感。
2、依据“组内强弱搭配，组间能力均衡，个人职责明确”的原则进行“异质分组”，结合仿真机房计算机按六角配置的特点，按6名同学组成一个生产小组，模拟企业情境角色扮演，每组设车间主任一名、质检员一名、技术员四名。虚拟数控加工企业环境，利用仿真软件仿真加工零件，弥补学校数控设备不足，教学场地有限的劣势，避免学生操作失误而造成对学生自身和设备的危害，提高学生数控学习的自信心，为后续真实数车实训奠定良好基础。
篇5
初中优秀团员档案自我鉴定范文一三年的中专校园生活是我人生的一大转折点，我于2013年9月来到武汉市二轻工业学校,
学的专业是模具设计与制造，在学习与实践的过程，我不断的挑战自我，充实自己为实现人生的价值，打下坚实的基础
三年来，我一直都很重视自己的专业知识，我还积极的参加学校组织的各项培训，在学好理论的同时，注重与实践相合，现在我还熟练运用机械制图、机械原理与零件、塑料模具、机床夹具、数控车、铣、线切割、电火花、cad、cam等实际操作,并且多次得到老师的好评,还拿到了有关模具专业的一些资料证书,为自己将来从事此技术工作打下了很好的基础.
细节决定成败,在生活中我十分注重细节,把每一件事情都做得很细心,我还认为诚信是立身之本,所以我一直是以言必信来要求自己,三年的中专生活.是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一段,它包含了汗水和收获,为划平人生线起着至关重要的一步.
初中优秀团员档案自我鉴定范文二进入初中三年来，我踏踏实实的努力学习，对待学习我认认真真，一丝不苟，喜欢学习。总是经常看一些名著，以此提高自己的文化修养。在生活中，我乐于助人，与同学关系十分融洽，我性格开朗大方，得到同学和老师的认可。爱好体育和劳动，积极参加学校组织的活动。不怕苦不怕累，是一个积极进取的好学生。
篇6
《机电传动与PLC技术》课程是高职高专机电类开设的一门实践性很强的应用型课程，教学目的是使学生熟悉电气控制系统的基本控制电路，具有电气控制系统分析和设计的基本能力；掌握利用PLC进行一般控制系统的设计和改造的技能，最终能胜任地区中小企业生产设备维修和保养岗位的实际要求。传统的教学方法是按部就班，模式比较呆板，知识点也较分散，缺乏具体生动的应用实例和师生间的交流和互动[1]，给很多同学掌握知识以及应用知识带来一定的难度，同时也使得很多同学失去了学习的兴趣。这就需要以现代电气技术岗位能力要求为依据，不断更新课程教学内容，改革课程教学方法、创新教学手段和教学模式，形成有利于培养创新人才的教学机制。根据课程特点，大胆进行课程改革，实现理实一体化。而项目化教学方法正是从应用角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次梯进”的由简单到复杂的原则，以学习情境为主线，以项目为导向，以典型工作任务为教学项目，指导学生完成对工作任务的过程学习，实现学生对工作过程的体验和掌握，形成职业岗位能力。
1教学改革内容的确定
紧扣地区中小企业对电气控制设计及设备维护等岗位的工作要求和维修电工（中）、数控机床维修工（中）和可编程序系统设计师（四级）的职业资格要求，通过对地区核心企业（南通科技集团、南通淄博柴油机厂、南通天成机械厂等几十家企业）的调研，分析其机电系统设计和数控设备维护等岗位对PLC技能的需求情况，经课程专家的引领、企业专家与专业教师研讨与归纳，结合我院机电、机制和数控等专业领域的培养目标，确定本课程的项目化教学内容，如PLC改造C650车床控制电路，数控机床控制系统PLC控制分析等项目。这样的项目不但典型，而且难易程度适当，可操作性强，适用专业范围广，突出教学的真实性和实践性。
课程内容还可与我院后续课程《数控设备故障诊断与维修》的学习内容互补，形成技能对接，实现职业能力的提升，体现了“工学结合，能力递进”的人才培养思路。为培养机电系统设计、数控设备保养和维护等专业应用型高技能人才打下坚实的基础。
2项目化教学内容的设计
项目化教学内容需完全体现PLC课程的教学特色：
1）工学结合特色，完全采用工程实例，项目载体即是现场工程项目，做到了理论联系实际；
2）开放性教学特色，在项目完成过程中，教师为学生创造了一个开放的环境，学生可以充分发挥自己的能动性；
3）将职业标准融入教学，PLC应用技能不仅是维修高级电工考证的一个子项目，还是企业维修电工技师考证的必备技能。
精选企业真实产品或项目作为控制系统设计载体进行项目化教学，将电机拖动、普通机床电气控制、PLC硬件装置、PLC工作原理、PLC基本逻辑控制、顺序控制、功能控制和通讯连接等内容有机结合起来，按照学生的职业成长规律设计若干主要情境，在每个主要情境中从简单到复杂，从局部到整体，从单一技能到综合技能再设置若干学习子情境，每个教学子情景又可分为项目目标、项目分析、相关知识、实施步骤和知识扩展等几部分，体现了教学内容的真实性、递进性和实践性。本课程项目化教学改革内容设计方法，如图1。
除此之外，相继开发了项目化教学教材对应的课程标准、情境实施指导书、教案、课件，考核标准等教学资源。利用学校网络资源和互联网技术，建立了网上交流互动平台。通过该平台，学生可自主学习，教师分层指导、共同讨论，实现教学互动。
3项目化教学的实施步骤
《机电传动与PLC技术》课程项目化教学，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，在整个教学过程中教师起引导者、指导者和帮助者的作用，利用设计的情境、校内实训基地、校外企业实训基地等环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。在本课程项目化教学实施中，每个教学子情境可以按资讯、决策与计划、实施、检查与评估、总结归纳等“五步教学法”[2]来完成，具体阐述如下：
1）资讯。经典电机控制电路的分析，常用电器元件的工作原理及选用原则、电器原理图的绘制方法和读图方法、PLC硬件结构知识、各种编程指令的熟悉。主要借助于多媒体、产品实物、录像等常用教学手段及方法。
2）决策与计划。根据控制要求确定控制方案，选用合适的电气元件、PLC主机和扩展模块，分配PLCI/O口。主要采用多媒体讲授、案例教学法、企业产品任务教学法和小组讨论法等。
3）实施计划。编程软件的熟悉与使用，程序输入仿真调试，联机调试等。主要采用现场教学法、示范教学法、任务教学法、仿真演示教学法等。
4）检查评估。先由学生自己进行项目的成果展示、自我评估，再由教师对项目工作成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生解决处理的方法以及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因。主要采用学生自评和互评，教师总体评价的方法。
5）总结归纳。当教师引领学生完成一个项目后，对于在完成项目任务中所用到的相关知识点进行归纳，分类总结具有一定价值的知识和信息，并整理操作要领、能力要素、项目开发要点等，使实际操作与理论知识紧密结合，进一步提升学生的知识应用能力。主要采用的是学生自我总结和教师总结的方法。
4实训基地的建设
实训基地是项目化教学的重要场所[3]，校内有机电实训中心，提供了平时练习的两套PLC技术自动化生产线设备，可以进行单个工作站接线、编程和通讯等，一套自动化生产线考核装置及组态控制设计成套设备等。与校内实训基地统筹规划，共建布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实工程环境的校外实习实训基地，能够更好地满足学生了解企业产品制造过程、工艺过程验证、体验企业文化的需要。校外实习基地主要有南通科技集团投资有限公司、马可迅（南通）车轮有限公司、南通淄博柴油机厂、南通天成机械厂、南通东豪数控机床股份有限公司、南通宝钢钢铁有限公司等。校外实训基地的建设为本课程的“工学结合”提供了条件，使学生在真实的工作环境中，接受生产项目的实训，提高了就业竞争力，缩短了他们的工作适应期。除此之外，校企双方利用各自优势，在项目开发、顶岗实习、人才培养方案和互派员工培训、教学等方面建立了长期有效的校企合作机制，为项目化教学改革提供了更多的资源及保障。
5课程改革初步成果
篇7
在实习过程中，我能够感受到公司“以人为本”的管理思想，始终把顾客的需要放在第一位，这是作为一间公司逐渐构成了良好的企业文化，也就是说，公司已经具备了足够的亲和力和一个良好的工作环境。在我的意识中，我觉得一个好的品牌首先是有好的质量和信誉，其次就是有足够大的知名度。我觉得做大牌，应当把公司的整体形象给宣传出去，让这个品牌深入人心，不仅仅要利用传统的广告媒体，同时也要利用现代的网络技术，在短短的一个月左右的时间里，我学到了很多以前从未涉足的事物，如果不是公司给了我一次深刻的体现机会，可能我此刻还只是一个只会拿书本的书生，要所最深刻的事，当然就是跟踪客户了，以前认为只是去客户那里单纯的了解一下情景就能够了，可是却没有想象中那么简单。例如有时候想了解一下客户的打印量的情景，客户却让你自我搞，可是自我却连按哪个键都不明白，那怎样了解呢?到最终，还是要客户自我动手。这时候，我只能呆呆地站在那里，心里很不是滋味。由于对业务的不精通，遇到这样的事也是必然的。所以，我对自我说，无论你拿着本书说的怎样厉害都好，轮到你要实际操作的时候，你只能无奈地站在那里，“纸上谈兵”在这个年代是行不通的。这同时又证明了要做好一份工作，不仅仅要了解相关的理论知识，还要了解实际操作。
经过这段时间的学习，从无知到认知，到深入了解，渐渐的我喜欢上这个全新的专业，让我深刻的体会到学习的过程是最美的，在整个实习过程中，我每一天都有很多的新的体会，新的相反，想说的很多，我总结下来主要有以下几点：
1、坚持
我们不管到那家公司，一开始都不会立刻给工作我们做，一般都是先让我们看，时间短的要几天，时间长的要几周，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们必须要坚持，轻易放弃只会让自我后悔。
2、勤打杂
我们到公司去实习，公司多数是把我们当学生看待。公司在这个其间一般不会给我们什么重要的工作去做，可又不想让我们闲着，所以，我们应当主动找一些事情来做，从小事做起，刚开始也仅有打杂。这样公司同事才会更快的理解你领导才会喜欢你，接下来才会让你做一些重要的工作。
3、多听、多看、多想、多做、少说
我们到公司工作以后，要明白自我能否胜任这份工作，关键是看你自我对待工作的态度，态度对了，即使自我以前没学过的知识也能够在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自我有知识基础也不会把工作做好，四多一少就是我的态度，我刚到这个岗位工作，根本不清楚该做些什么，并且这和我在学校读的专业没有必然的联系，刚开始我觉得很头痛，可经过工作过程中多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自我应当怎样做，然后自我亲自动手去多做，最终在短短几天里对工作有了一个较系统的认识，慢慢的自我也能够完成相关的工作了，光用嘴巴去说是不行的，所以，我们今后不管干什么都要端正自我的态度，这样才能把事情做好。
4、少埋怨
有的人会觉得公司那里不好那里不好，同事也不好相处工作也不如愿，经常埋怨，这样只会影响自我的工作情绪，不但做不好工作，还增加了自我的压力，所以，我们应当少埋怨，要看到公司好的一面，对存在的问题应当想办法去解决而不是去埋怨，这样才能坚持工作的活力。
5、虚心学习
在工作过程中，我们会碰到很多问题，有的是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的东西我们要虚心向同事或领导请教，当别人教我们知识的时候，我们也应当虚心的理解，不要认为自我懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。
6、错不可怕，就怕一错再错
每一个人都有犯错的时候，工作中第一次做错了不要紧，公司领导会纠正并原谅你，但下次你还在同一个问题上犯错误，那你就享受不到第一次犯错时的待遇了。
经过这次实习，我从中学到了很多课本没有的东西，在就业心态上我也有很大改变，以前我总想找一份适合自我爱好，专业对口的工作，可此刻我明白找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触、才学习。所以我此刻不能再像以前那样等待更好机会的到来，要建立起先就业再择业的就业观。应尽快丢掉对学校的依靠心理，学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自我能够在社会上快速成长。
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时间过得真快，一转眼间三四天的实习时间就过了。在这段时间里，我学到了很多在学校了学不到的东西，也认识到了自己很多的不足，感觉收益非浅，以下是我在实习期间对工作的总结以及一些自己的心得体会。
作为一名刚刚接触专业知识的大学生来说，如果在学习专业课之前直接就接触深奥的专业知识是不科学的，为此，学校带领我们进行了这次实习活动，让我们从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业课的学习打下坚实的基础。实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。一个人的知识和潜力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一齐，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、潜力、智慧等因素融合成的综合素质和潜力，为自己事业的成功打下良好的基础。
首先，我想谈一下实习的好处。实习是一种对用人单位和实习生都有益的人力资源制度安排。对理解实习生的单位而言，是发展储备人力资源的措施，能够让其低成本、大范围的选取人才，培养和发现真正贴合用人单位要求的人才，亦能够作为用人单位的公关手段，让更多的社会成员(如实习生)了解用人单位的文化和理念，从而增强社会对该组织的认同感并赢得声誉。
对学生而言，实习能够使每一个学生有更多的机会尝试不同的工作，扮演不同的社会主角，逐步完成职业化主角的转化，发现自己真实的潜力和兴趣，以奠定良好的事业基础，也为自我成长丰富了阅历，促进整个社会人才资源的优化配置。作为一名学生，我想学习的目的不在于透过结业考试，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，透过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以进入公司实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，透过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更好。
再次，我要总结一下自己在实习期间的体会。一是自主学习――工作后不再象在学校里学习那样，有课堂，有作业，有考试，而是一切要自己主动去学去做。只要你想学习，学习的机会还是很多的，老员工们从不吝惜自己的经验来指导你工作，让你少走弯路;集团公司、公司内部有各种各样的培训来提高自己，你所要作的只是甄别哪些是你需要了解的，哪些是你感兴趣的。在我们实习的单位里，我就遇见了几个十分和善的老员工，只要问他们的是技术上的问题，他们都会一一作答，使我了解到，原先理论跟实际是有很大的差距的。二是用心进取的工作态度――在工作中，你不只为公司创造了效益，同时也提高了自己，象我这样没有工作经验的新人，更需要透过多做多问来积累经验。个性是我们的工作并不象正式员工那样有明确的工作范围，只是自由观摩，如果态度不够用心就可能没有事情做，所以平时就更需要主动争取多做事，这样才能多积累多提高。三是基本礼仪――步入社会就需要了解基本礼仪，而这往往是原先作为学生不大重视的，无论是着装还是待人接物，都就应合乎礼仪，才不会影响工作的正常进行。这就需要平时多学习，比如注意其他人的做法或向专家请教。四是为人处事――作为学生应对的无非是同学、老师、家长，而工作后就 要应对更为复杂的关系。无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是思考自己的事。
我想，透过这次实习让我认清了自己的很多不足和缺点。第一个就是缺乏工作经验。因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。第二是工作态度仍不够用心。在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时不能主动要求布置工作，若没有工作做时就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。第三是工作时仍需追求完美，在工作中，不允许丝毫的马虎，严谨认真是时刻要牢记的。第四是学术上不够钻研。这是由工作性质决定的，也是我自己选取的，因为在我看来，只有被市场认可的技术才有价值，同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。但我毕竟是一名专科生，需要作一些基本的实际工作，这就需要我个人多关注科研的最新进展，同时，这也对我的工作有促进作用。
扎实的专业知识是提高工作水平的坚实基础.在学校学习专业知识时，可能感觉枯燥无味，但当工作以后，才会发现专业知识是多么的重要.如我学的电控技术.机械原理，液压与制动，汽车构造这些是务必明白的，因为在日常工作中要处处用到.但我要想提高我的工作效率，工作质量，这些知识只是明白是远远不行的，而是要精通.做为生产技术，在汽车公司来说就是设备方面的权威，若没有扎实的机械知识，在这方面你怎能服人那遇到设备问题怎能快速有效的解决呢工作中不但要有良好的工作态度，而且要有很好的表现力.中国有句俗语:"踏踏实实做人，老老实实做事."在这天，只是老老实实，勤勤恳恳做事是不够的，你还要学会适时地，恰当地表现自己.让老板明白你做了什么，让老板明白你的存在是必要的!这样你才有发展的的可能，别人才会认可你，承认你!团结协作，善于沟通.团结协作指的是部门内部.你这个部门肯定不止你一个人，作为部门担当，你若想把本部门的事做的出色，那你务必把部门成员团结起来，发挥群众的力量，那样才能事半功倍!虽然我们这次的实习没有思考这些，但我想这些都是在今后的工作学习中都十分必要的。善于沟通是指部门之间.任何一个公司都是由众多部门组成的.部门之间的沟通是必要的也是务必的.总之，
用知识武装起自己来，学会做人，学会做事。你才能成功!
我坚信透过这一段时间的实习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断地得到印证，我会持续地理解和体会实习中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。在这半周的时间里，我受益非浅。我在那里不仅仅学到了许多关于专业的知识，最重要的是进一步体会到了做人的原则。公司的宗旨是：规规矩矩做人、踏踏实实做事。在去公司的第一天，老师们就教导我们做人必须要正直、要实事求是，诚以待人，人品对一个人来说十分重要的。我充分的体验到了你如何待人，他人也会如是回报。总之，在公司的半周时间里，我们脱离了学校的庇护，开始接触社会、了解我们今后工作的性质。不但增长了专业知识，还学习到了不少为人处是的方法。
十几年的学生生活，即将划上一个句号。在公司实习的这段时间，我懂了不少东西。大人们都说刚毕业的学生身上总存在着许多让公司老板头痛的“特点”，此刻我最后亲身体会到了。以前作为一名学生，主要的工作是学习;此刻即将踏上社会，显然，自己的身份就有所变化，自然重心也随之而改变，此刻我的主要任务应从学习逐步转移到工作上。这半周，好比是一个过渡期――从学生过渡到上班族，是十分关键的阶段。回想自己在这期间的工作状况，不尽如意。对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位。此刻发现了这个不足之处，就应还算是及时吧，因为我明白了何谓工作。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，我相信自己能够把那些不该再存在的“特点”抹掉。
感谢学校给我们这次宝贵的实习经验，同时也要感谢老师对我们的细心指导。本次实习所学到的这些知识很多是我个人在学校很少接触、注意的，但在实际的学习与工作中又是十分重要、十分基础的知识。透过本次实习我不但积累了许多经验，还使我在实践中得到了锻炼。这段经历使我明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的真正含义---------从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，务必亲身去躬行实践。
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回想自己这两个月所走过的路，所经历的事，没有太多的感慨，没有太多的惊喜，多了一份镇定、从容的心态。
两个月的实习，对一个缺乏社会经验的大学生而言，从中学到了学校里学不到的知识，在这段时间里，领导同事给了我足够的宽容，支持和帮忙，让我感受到了“海纳百川”的胸襟。
首先得感谢公司给我们带给工作条件和生活环境以及有经验的上级给我们指导，带着我们前进。他们的实战经验让我们终身受益，从他们身上学到的不仅仅是做事的方法，更重要的是做人的道理，做人是做事的前提和基础。
从2月11日开始进入公司，不知不觉中，两个月的时间一晃而过，在这段时间里，我学会了好多，无论是专业知识还是社交，此刻，还未完成职业主角的转换。其实从一个学生一下子转变成一个职业人，真的有点不习惯。到目前为止，我看上去还是像一个学生，根本就不像是工作的人，包括谈吐举止方面。
刚刚涉足社会，每个人都需要学会适应，不断锻炼自己，熟悉公司的操作模式，在工作中，我接触到了很多以前从未碰到过的人和事。在这段时间里，我明白了自己的不足之处，个性是要加强专业知识的熟练与运用。
为期两个月的实习生活弹指一挥间已经接近了尾声，在这期间我体会到了身为一名鲁泰员工的酸甜苦辣，也让我体会到当一名员工的不容易与肩负的重任。回想起2月11日当天，年轻的我们捧着一颗颗热情、兴奋而充满期盼的心来到鲁泰纺织股份公司，激动不安之情油然而升。一个个沉甸甸的问号，在我脑中盘旋。我不断自问：作为一个实习生，我能做好吗，我能给学生带来一点进步吗如今，两个月的生活见证了我的成长，为我的实习画上一个完美的感叹号!
回顾实习生活中的点点滴滴，我在实习的过程中，既有收获的喜悦，也有一些悲苦。那就是对公司的一些工作流程的认识仅仅停留在表面，只是在看人做，听人讲如何做，未能够亲身感受、具体处理一些工作，所以未能领会其精髓。但是透过实习，加深了我对基本知识的理解，丰富了我的实际操作知识，使我对日常工作有了深层次的感性和理性认识。
刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到十分的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己明白的是多么少，这一段时间所学到的经验和知识大多来自领导和办公室工作人员的教导，这是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，在工作中和同事持续良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。发现学习和交流的重要性和必要性。发现一些实习生跟老师像朋友一样相处，老师有什么事都喜欢找他们帮忙，有什么机会也会首先想到他们。并非他们巴结或有后台。而是他们用朋友的态度相处。
另一方面一个人掌握的信息多、技能多，能帮忙别人的地方也多，帮忙别人多了，别人也愿意帮忙你，而你的人脉也广了，掌握的信息也越来越多。这样就构成一个良性循环。要改变一个人的行为首先得改变他的思想，大多数时候你以什么心态对别人，就会得到怎样的回报。深刻的意识到自己再不能处于独处的状态了。独来独往，别人不主动自己也不理会。把自己个在自己自己的小空间了。总担心别人的看法，把别人想的难以接近。开放的态度使人更快更好的成长。
人都说不经历风雨，怎能见彩虹？也许像我们这些刚从象牙塔出来的初生牛犊，只有多历练一下，才会体验到什么叫苦，什么叫人生
在染色中检上学了两个月，最后在5月28号我顶岗了，以前，跟着师傅学习的时候，从来不明白这份活这么难做，真正自己做的时候才发觉一切都没那么简单，根据运转卡找布，拉卷，缝头，包卷，这些看似简单的事情，真正操作起来却显得那样难
也许任何事情都是从不会到会，从会到熟练，苦与难都是必经之路。刚开始顶岗的那几天，我真的有点干不来，无论自己怎样努力，可怎样都做不好，那会是多么烦气啊。但是慢慢的，慢慢的，发现自己已经在不知不觉中熟练了，会用包缝机缝一个又直又齐的缝头了，明白如何取样了，懂得如何调卷了，明白如何避免起折了
虽然中检上的杂活会比较多，但是我不会因此退却，我会把它当成锻炼自己的一个机会，好好努力````````
从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了主角，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我感到了彷徨，迷茫，无法立刻适应新的环境。也许自己会看不惯企业之间残酷的竞争无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时侯可能会觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活。而在学校，有同学老师的关心和支持，每只是上上课，很简单。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。在学校时，老师总强调我们要培养自己的自学潜力，参加工作后才能深刻体会到老师的良苦用心。无论怎样，自己都要坚持！
在以后的工作过程中，心里上不要有什么额外的想法，不必要的压力，要好好工作，好好学习。先就业，后择业。我此刻要好好锻炼自己。再好好学习，之后相信自己透过努力必须会找个好工作来回报父母及其所有的老师的。别的没有什么奢求的，此刻当然是把磨练自己放在第一位。
在学校，我们只走的平路，上不得陡岭，更过不得险滩，以后步入了复杂的社会，作为一名小实习生，在学习的过程中，肯定会有委屈，会有埋怨，无论遇到什么困难，都不能轻言放下，更不能自甘沉沦，要明白，人生有起伏才有真趣，有波折才有韵味。以后的道路还很长，要加油！Fighting！
精选大学生实习心得体会范文 短暂的金工实习尘埃落定了，自己也顺利地完成了实习任务.实习虽然是结束了，但是内心却依旧感到沉甸甸的自己明白了许多。
一个不接触工厂,不接触机器的工科人的经历是不完整的,所以学校的金工实习课程就给我们提供了这样的一种平台，让我们能充分的对工厂、对工具、对机器产生认知,进而了解和热爱。
第一项，我们要进行最累一项工种—钳工，老师告诉我们，钳工是完全靠手工来制作出各种零件，是最能锻炼一个人动手能力的，一些机器加工不了的零件，都要由钳工来完成。老师介绍了钳工的各种知识，它作用广泛，如切削加工前的准备，机器装配前的准备，某些精密零件的加工等。我们顿时觉得钳工是一项很了不起的工种，应该好好去体验。同时老师也提醒我们要爱护工具，保护自己，列举了以前一些学生所犯的错误导致的伤害。我们意识到金工实习不是闹着玩的，要时刻小心。
在钳工实习场地上安装了许多台虎钳，用来夹各种工件。工作台面下摆放着锯、各种锉刀、直角尺等等。老师让我们先熟悉下工具。我对钳工还是很感兴趣的，所以很兴奋。不过我很快意识到要真正能够掌握它，还需付出长久的努力。
钳工实习在我看来最重要的要素之一是工具与身体有节奏地来回运动。
刚开始我们要锯断毛培，慢慢地我们开始体验出巧劲如何用，看着锯痕的加深，内心的喜悦驱除了手臂的酸痛。接下来是要对锯过的端面进行锉工，由于我们这组锯出来的面比较平，所以锉的过程并没花费很长时间。不过在后来把圆柱体变成六面柱体的时候，还是很辛苦的。
钳工还需要人的耐性。
钳工第二次时我们用了一上午只干一件事——锉。由于一上午只锉，身体机械式地重复一件事，导致我们很痛苦。这是很考验人的，这要求我们拥有一丝不苟的负责精神。钳工不仅锻炼我们的身体，同时锤炼我们的精神。
最后是划线、打样冲、钻孔、攻丝、套扣，这几项还是比较快的，但对我们这些刚开始接触的人毕竟还是挺难的。划线、打样冲时注意不要歪了就行。钻孔时是手动进给，用力不能太猛。攻丝套扣时应该先慢后快，才够容易成功。攻丝时不可盲目加工，要注意螺纹深度。最后，我还用锉磨了一下毛边。
最后一天交作品时，看到自己的作品心中的喜悦溢于言表。钳工实习，充满汗水，但我也从中学到了许多许多。
第二项是车床。老师为我们详细的介绍各种刀具，工件，车床的相关知识，虽然这些知识对我们很陌生，但老师的耐心讲解，让我们开始产生了兴趣，听的也比较认真，因为这些知识是最基本最重要的，老师也强调了我们要注意安全，包括着装，工作习惯等等。我们接下来按照分组，由不同的老师带领进行各自的学习。
车工是在车床上利用工件的旋转和刀具的移动来加工各种回转体的表面，包括：车端面、车外圆、车台阶、切槽及切断等，车工所用的刀具有：车刀、镗刀、钻头等，常用设备为卧式车床。车销加工时，工件的旋转运动为主的运动，刀具相对工件的横向或纵向移动为进给运动。
面对着庞大的车床，我们除了好奇外，对它十分的陌生，老师给我们细心的讲解车床的各个部件的名称和操作细则。我们逐渐熟悉车头箱，进给箱，溜板箱，刀架等主要部件的控制，老师要求我们先不开动车床，重点进行纵横向手动进给练习。要求达到进退动作准确、自如，且要做到进给动作缓慢、均匀、连续。到一定程度后可开车练习，每项操作都进行到我们熟悉为止。经过几次的训练，我们已经熟悉了本项操作后老师让我们每个人都进行了一次车端面工作。在工作前老师要求我们认真查看机床有无异常，并且在规定的部位加油，并再次强调工件、刀具要加紧，不用时不可随意乱放，以防飞出。我自己感觉第一天所做的这些还是比较简单。但是，第二天我们组比较失败——只做出一个半成品。原因是我们对操作顺序还是不够熟悉。在车外圆时总会先停车后退刀，然后毛培表面会留下一条刀痕，导致失败，这样的操作也有损刀具。我们还在切断时犯错，由于计算数值错误，半成品近在咫尺，却没能得到。但是，人是会吸取失败的教训并总结进步的，因此，在第三天，我们组一上午就做出了六个成品!
篇8
关键词 ：学生评价 评价机制 作用 评价方式
学生的评价机制是根据一定的标准，学生对自己、同伴及教师对学生的思想、学习态度和状态的判断和评价，是学生自我认识和提高的一种有效方法。教师要提高教学质量，就要建立有效的评价机制，从而调动学生的学习积极性。如何建立有效的评价机制并引导学生进行正确的评价，是教学中一个重要的环节，笔者从以下几个方面进行了探讨。
一、评价机制的作用
在学生的学习生涯中，评价机制对其自身的发展有着重要的作用，主要体现在三个方面：正确的评价可以激发学生的内在的学习动力、提高学生学习兴趣和加强学生间的合作。
通过学生的自我评价可以让学生形成良好的学习习惯。在自我评价的过程中，学生对自己的学习行为进行自我检查、自我反思，并进行自我调整。最终形成学生自我诊断—矫正—完善—实现的有效的评价机制，从而激发学生对自己设定的目标的追求，促进学生的成长。
对于学生来说，刚开始引起学生兴趣是比较容易的，但是当他们在学习中遇到困难的时候，兴趣又很快就没有了。我们在课堂上经常发现有些不交作业的学生，他们会说，有一部分不会做所以干脆就全不做了。所以通过一定的评价方式，引起学生的兴趣就是评价机制的一个重要作用。例如，我们可以把学生的学习态度作为一个考核的内容，虽然有一部分作业不会做，但是只要他们做了、交了或者向老师和同学求教后做了作业，都认为这个学生的学习态度符合标准，我们就给予一个态度分，这样就调动了学生的学习兴趣。
同时，在评价的过程中，学生和教师可以共同承担责任，教师可以帮助学生及时地了解自己、改进自己，学生的不断参与提高了学生的学习兴趣。对学生的评价不仅有学生的自我评价，还有学生间的相互评价，通过学生间、小组间的相互评价，可以加强学生间的团结合作。
二、建立有效的评价机制的方法
1.引导学生正确认识自己的优缺点
引导学生进行自我评价，要求学生能够明白自己的优缺点。学生很容易知道自己比较明显的优点，但对不明显的优点和缺点往往认识不到，这就需要教师引导学生发现自己的优缺点。例如，在考试成绩出来之后，有些学生不去和成绩好的学生比较，反而去和成绩差的学生比较，过分强调客观原因，而不去分析自己的不足，还有些学生存在得过且过的想法。特别是职业院校的学生，没有升学压力，且及格就好的想法比较普遍，因而阻碍了学生的进步。因此，建立有效的评价机制第一步就是要引导学生正确认识自己的优缺点，认清楚自己在班级中的位置。
2.采用多元化的评价标准
在对学生学习情况进行评价时，不一定都采用百分制的评价标准，可以采用百分制、等级制和评语相结合的方法。根据不同的课程选用不同的评价标准，语文、数学等公共课可采用百分制；数控、电气等专业课可以结合学生的实习情况采用优、良、及格和不及格的等级制评价标准；学生在班级活动中的表现可以用评语的方式进行评价。根据评价内容也可以选用不同的评价标准，例如，作业的评价可以采用等级制和评语，期末考试的评价可以采用百分制。另外，还可以采用红旗、红星的积累数目作为评价的标准。这几种评价标准是相辅相成的，都是对学生有效的评价方式。
3.多种评价方式相结合
学生自我评价是应用较多的一种评价方式，根据学校制定的标准，让学生一分为二地看待自己，通过对比标准，明确自己的不足和努力方向。教师要在日常的教学工作中为学生创造自我评价的机会，例如，在每堂课结束时，让学生进行信息反馈，同时指明应掌握的内容，从而使学生知道自己学会了什么，还有哪些知识没有掌握。在期中和期末时，让学生进行自我总结，明确自己还有哪些不足。
篇9
学生是技工学校的“名片”，技工学校办学宗旨之一是“为学生专业技能成长服务”，因此关注学生的技能成长显得格外重要。体现机械类专业实习技能成长的“晴雨表”就是学生完成工件的质量，工件的质量是通过检测的数据来反映的，因此工件的检测是评价学生技能成长的一个重要环节。
工件的检测是一件费力而不易见效的工作，传统工件的检测是学生根据实习教师讲授要点和加工演示，在按照要求加工完工件后，由教师完成的。教师花费大量的时间、精力对工件仔细测量，像“愚公移山”一样，一个接一个检测大量的工件，常常累得腰酸背痛、头昏眼花。可是学生对教师的检测结果只是一瞥而过，只是看一看成绩，即便了事。因为这种“学生做，教师检，检完即甩”的工件检测方式把真正的检测主角“学生”当成了待在“冷板凳”上的“观众”，因此他们对教师的工件检测工作不重视，也是可以理解的。
近年来，笔者学校推广运用“师生共改”的方式，建立了师与生、生与生之间的多向互动关系，使学生在工件检测上树立“我们纠错，我们测优”的“主角”意识，进而养成自主、自信的能力，真正把“师本教育”转变为“生本教育”。在工件检测过程中，教师让学生充当“小教员”“检验员”“小组长”“评委”“反思者”等多种角色，可以收到良好的教学效果，笔者结合学校现有的经验，探讨教学方法如下。
一、明确标准，做到有的放矢
教师要多方面收集与授课内容相关的资料，使上课内容准确翔实。在上课前，教师要多听取实习教师及班主任的反馈意见，充分了解学生，研究学生的学习特点，结合课程大纲标准和该工种对操作者的要求，精心挑选实习加工课题，认真组织教学活动，编制符合技校学生识图习惯的加工图样，并且教师要不断强化自身实践操作水平，按照图样要求，在实习车间加工出满意成品，给学生展示合理的加工工艺、规范的操作流程、直观的加工印象和娴熟的加工操作水平，把加工完的成品工件让学生进行测量，让学生充分体验“小教员”的感觉。成品工件应予以保留，让学生以后与自己加工的工件进行测量比对。
二、任务驱动，人人争当“检验员”
以往的学生在完成工件加工后只对自己的工件进行检验，工件测量完成后就万事大吉，而新的工件检测模式赋予学生崭新的角色，让他们充当车间的“检验员”，他们不仅要检验自己加工的工件，还要检验其他“工人”加工的“产品”。这样做的优点是：强化了参与扮演“检验员”的“主人翁”意识，量化了个人的责任任务，促进了整个工作团队的工作积极性，加大了个人测量的责任心，能实现测量基本功由量变向质变的转变。但这种方式也有不足之处：它的应用范围不广，担任“检验员”工作需要具备娴熟的测量基本功，对测量不熟练的学生来说任务量偏重，所以学生在开始实施时积极性高，但随着实施时间的推移，加之测量数据有时出错，以及其他同学对“检验员”工作的不认同，都会增加“检验员”产生对工作的厌倦感，甚至影响以后的工作信心。
三、合理分组，增设“小组长”
学生当“检验员”出现弊端的原因就是过于追求“量”，因此对于自信心不强、检验水平不高的学生，我们就要寻找更好的解决方法，我们既要减小个别学生测量的工作量，又要平衡学生之间的检验水平。为此，经过探索，我们发现可以利用“一个好汉三个帮”的办法，进行合理分组，优劣互补。在实习的时候，教师分好小组并选出“小组长”，让小组内的成员互相检测，例如小组有4个人，这样每个成员只需要测量4个工件。在操作时，教师要注意提醒学生签上测量人的姓名，这样每个工件就有4套可以比对的测量结果，然后各组带着这些测量结果由“大组长”进行比对，最后再由教师检测比对，并记录每个成员的测量误差。
四、全员评价，增强“评委”的作用
在学习钻头刃磨的课题时，学生对钻头的刃磨要求理解模糊，空间想象能力不强，实际动手操作难以定型，所以该课题的教学效果总是不太理想。于是我们经过多方面的分析，并与经验丰富的教师、技能水平高的师傅交流，同时吸取网络论坛中众多的方法，通过筛选、优化和教学实验，形成了一个新的教学思路，即当个人出现问题时，我们请大家当“评委”，把问题拿到桌面上和大家一起研究讨论，这样问题就很容易解决了。我们还在班级中举办钻头刃磨竞赛，并尽量扩大学生的参与度，让学生在竞赛中学习方法、在评价中学会区分、在区分时学习标准。具体操作方法是：先让每个学生刃磨一把钻头；然后编上号码，放在展示桌上，让全班（或全校）的同学当“评委”，评选最优秀的钻头；最后由教师评选。这样做的优点是学生可以及时掌握“评委”的评价标准，同时进行有针对性的群体交流活动，可以培养学生进行合作交流学习的方法。
五、评价反思，加快“反思者”的成长
篇10
然而近年来,随着高校教学改革的深入,该课程学时压缩至32个学时,其中课堂教学课时只有26课时,实验只有6课时。采用传统的教学方法难以满足教学的需要。另外,随着我国经济结构的战略调整,产业不断升级,对工程应用型人才的需求也不断增大。因此,怎样有效地讲好这门课,让学生了解国内外装备制造业的技术现状及发展趋势,掌握机械制造装备先进的设计原理和方法,并具备一定的机械制造装备总体设计和结构设计的能力,是一个值得思考的问题。
一、认真备好每一堂课,将专业基础课中相关知识有效地串起来
“制造装备及自动化”这门课中很多相关的基础知识在其他课程都有介绍,比如机床设计时涉及轴所受的力及轴承的选择等。老师需要了解学生的先修课程及知识结构,并在合适的时期及时复习在专业基础课程中所学过的相关知识。例如讲主轴轴承的选用时,应及时复习在机械设计课程中所学的能承受轴向力的轴承都有哪些,一般有角接触球轴承,圆锥滚子轴承,推力轴承等;轴是通过什么方式将所受的轴向力传递到箱体机体上的,一般来说轴向力的传递顺序是轴肩轴承内圈滚子轴承外圈端盖螺钉机体;斜齿轮如何传递轴向力,一般来说,主动齿轮的轴向力Fa方向根据左右手定则确定、从动齿轮的轴向力Fa根据各个分力之间的关系确定。主动齿轮的左右手定则:主动齿轮是左旋就用左手,主动齿轮是右旋就用右手;将手掌展开,使拇指与四指垂直;使四指的指向与主动齿轮转向一致,并环绕轴线;拇指的指向就是轴向力的方向。诸如此类的相关知识点,在讲到相对应的知识时都应该认真地串一串,或者事先让学生复习其他课程所讲的相关知识点。古人云“温故而知新”,这样学生不但容易听明白,而且还感兴趣、记得牢,不至于学一科,考一科,忘一科。
二、改革课堂组织形式,加强学生的学习主动性
中国的课堂教学中大多是老师讲授,学生坐着听,偶尔记一下笔记,课堂上师生很少交流讨论。经过几年甚至十几年这样的被动接受式的教育,学生逐渐习惯于老师讲什么就听什么,从来不问为什么。以至到大学课堂有时老师课堂上提问,学生不管是会还是不会都不回答,老师教得累,学生缺乏学习的兴趣和内在动力,不愿意学,课堂教学缺乏活力。
教学过程应该是师生互动的过程,要达到良好的教学效果,需要学生的积极参与,有时甚至学生才应该是教学的主体。因此应加强学生学习主动性为目的来认真组织教学内容,采取合适的课堂组织形式。一般来说可以采用的方法有多种,如课堂提问、分组讨论、现学现考、让学生走上讲台等多种形式。
课堂提问即采用问题模式教学,以学生为中心,老师提出各种导引性的问题,让学生积极参与,探索问题的答案并提出新的问题,师生共同解答;或者是以小组讨论或课堂测试的形式来组织课堂教学,使学生积极参与,培养学生的学习主动性。例如在讲新课前可以利用几分钟时间就上一次的学习内容进行提问,引导学生对已学过的知识进行梳理、回忆,这样既能帮助学习复习巩固,又能较好地引入新课,使新旧知识良好衔接。例如在讲完普通机床的主传动设计之后讲数控机床的主传动设计之前,可以提出相关问题:普通机床的主传动设计中公比的取值范围为多少?为什么?大家知道,普通机床的主传动设计中公比大于1小于等于2,后一要求是受最大相对转速损失率限制而得出来的。而数控机床没有这一限制,串联的机械分级变速装置的公比可以取得大些。[2]此时公比的值怎么选取?传动比怎么分配?齿轮齿数又该怎么确定呢?这样引导学生学习新的内容,并在课堂中间也应适时地提问,使学生处于积极的心理和思维状态,通过多次实践就能使学生从被动应答变成自觉回答。
分组讨论可以在布置大作业之后进行。因为“制造装备及自动化”课程实际应用性较强,除了传统的作业外,还布置一些与生产实际相联系的题目作为项目研究和小组讨论。另外,装备设计有一定的灵活性、可变性,答案不止一个。学生掌握一定的基础知识后,可安排一些大作业,学生分组在课堂讨论,各抒己见,提出各种方案,教师最后汇总,分析各种方案的优点,集思广益,开阔学生思路。如设计一台中型数控车床的主传动系统,要求利用分级变速机构扩大主轴恒功率范围,并要求完成主传动箱及其主轴的结构设计,并由此展开讨论。在讨论的过程中,教师可以根据当时的具体情况提出一些问题。通过一系列问题的引导以及这种综合性大作业,不但促进学生牢固掌握好基本概念并能综合运用相关知识,更重要的是有效地培养了他们的自学能力以及分析问题和解决问题的能力,拓展学生的创新思维。
“现学现考”是指可在一些重要知识点的课堂上加小测验,时间允许的话可以每次课都加小测验。在实施学分制以前,大学生是“六十分万岁,多一分浪费”,实施学分制以后学生比以前对考试成绩要在乎一些,但仍然是考前突击,平时很少看课本,更不说看课外参考书。“现学现考”的前提是严格考核制度,在上第一次课的时候就把考核方式告知学生。强调不是期末一次考试决定胜负,而是将平时的小测验成绩、期末闭卷考试成绩、大作业,甚至专业论文等的多项分数,按照一定比例换算成标准分,累加的总分作为本课程的学业成绩。这样,从第一堂课开始,就让学生打消缺课、逃课的想法,打消课堂上睡觉、玩手机、混文凭的念头。教师严格把关,检查学生学习的实际状况。在平时的课堂教学、讨论发言、小组学习,阶段小结中,随机安排一些小检查,形式可以是口试,如回答问题,答辩等,也可以是笔试,如小测验,及时给出学生成绩,有利于激发他们的上进心。如果有的学生某个阶段由于某些原因学习落后了,小测验可以让他们及早醒悟,奋起拼搏,在下一个阶段努力赶上去。
