本教师思想工作模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇本教师思想工作，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

经过努力的工作，在教学方面我取得了一些成绩。如：校青年教师汇报课评比二等奖，教案评比一等奖，所教班级会考通过率较高，高二以来班班历史成绩均在同类班级中领先。

对待上级指定的任务, 积极完成, 速度快, 质量好, 不讲条件, 不提要求。任劳任怨, 体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成, 并能虚心听取他人的批评意见, 对自己的不足加以改进。

当然要成为一名优秀的人民教师，光以上几点还是远远不够的，自己在很多方面还存在不足我以后还会继续努力，我今后的目标是:

一在工作中更加严格地要求自己,而不是停滞不前, 自以为是。

二谦虚谨慎, 戒骄戒躁。在工作中, 虚心学习同事的先进教学经验,主动与同事搞好关系。言语谨慎, 举止得体, 处处以一个人民教师标准要求自己。

三在其它方面, 要更加积极主动地完成上级交给的各项任务, 有缺点就改, 有不足就纠正, 争取把工作做得尽善尽美, 无可挑剔。总之一句话, 选择了教师这个行业, 本身就意味着奉献和牺牲, 我将一如既往地为保定二中的发展抛撒自己的青春和汗水。

在思想上，我与时俱进，关心时事，热爱祖国，热爱自己的工作，关注教育特别是学前教育，认真钻研和学习教育理论知识，决定为教育，竭尽所能。

篇2

回顾一年来的主持人工作，笔者深刻感受到，突出以人为本，整体设计培训工作，理解“线状”培训内涵，践行“陪伴式”培训，是培训工作能取得实效的关键。

一、突出以人为本，整体设计培训工作

培育站主持人的工作从制订计划到选取导师，再到实施培训都要立足于学员的知识基础、工作品质、教学实际以及家庭环境等的共性特征来全面思考、科学规划，为学员主动学、方便学、学得好而努力。

（一）充分做好调研，了解学员学情

在培育站准备阶段，笔者和整个培育站团队多次到溧水区农村初中进行实地调研，采用问卷调查和个别访谈的方式了解学员的学情。其中，问卷调查覆盖了全体学员，个别访谈抽样了20%的学员，以充分了解学员的学情。调研发现，在这些学员身上，既存在踏实、认真的良好工作品质，也存在缺乏理论指导、教学方法陈旧、教学模式单一的现状以及“重知识灌输，轻能力培养”的倾向。通过调研，我们还了解到大部分学员都有强烈的发展愿望，除了希望提高自身的教育教学、科研理论水平以及实践能力外，更希望参加由专门导师作长期指导的培训，获得较为系统的学习。

（二）立足学员需求，为主动学打好基础

根据学员专业成长的需求以及相应的规律，笔者计划围绕当前学科教学热点——学生数学核心素养的培养，针对教学目标的确定、教学内容的理解、教学活动的设计等数学教学中的关键问题，邀请一批江苏省特级教师以课例为载体，做结构化、连贯性的专题讲座，就如何把数学核心素养的培养目标真正落实到课堂教学，做深入浅出的研究。笔者还计划邀请部分市区内一线青年骨干教师和学员共同开研究课，把理论与实践真正地结合起来。这样的设计，既满足了学员理论学习和自身工作相结合的要求，又给予学员近距离接触江苏省特级教师研究成果的机会，还让学员和市区内一线青年骨干教师“同台竞技”，增加了互相切磋、互相学习的氛围，为学员主动学打好了基础。

（三）考虑学员实际，为方便学努力策划

根据上级主管部门的要求，培育站研修期为一年，需要完成总时间为30天的培训。如何安排培训学习能够与学员的实际工作和家庭生活和谐统一，成了笔者需要思考的重要问题之一。一开始，笔者计划让学员在暑假集中学习10天，在学期中间集中学习20天（也就是每月两天），从而完成整体的学习。但是经过了解，笔者发现大多数学员的孩子都处于学龄阶段，暑假独自在家10天不太令人放心。于是，笔者调整了计划，让学员在暑假集中学习4天，在学期中间每月集中学习3天（而且是2个星期六和1个星期四）。这样最大限度地协调了学员实际工作、家庭生活时间和培训学习时间之间的关系，为学员方便学提供了充分条件。

（四）建立导师团队，为学得好提供保障

要想学员“学得好”，除了其自身的努力外，来自外部的帮助是必要的保障。按照上级主管部门的要求，每个培育站都要安排6位导师。毫无疑问，只有教育教学、科研经验丰富，理论水平较高，实践能力较强的优秀教师，才能作为导师。但是从市区范围内看，优秀的初中数学教师很多，应该邀请怎样的优秀教师作为导师呢？考虑到不少优秀教师平时的工作任务繁重，不一定能满足学员的需求，笔者经过仔细的筛选，最终选择了南京市宁海中学的卜老师，南京市秦淮区教师发展中心的渠老师、黄老师、张老师，南京市溧水区教育局教学教研室的陆老师和笔者自己作为导师。这6位导师中，卜老师是江苏省特级教师，专业素养深厚，为人谦逊和善；其他老师都是江苏省特级教师（渠老师、黄老师）、南京市学科带头人（笔者）或高级教师（张老师、陆老师），而且都是教研员，有着丰富的教研经验。特别是有了陆老师的参与，培育站的培训工作和日常的教研工作就可以有机地结合起来，为学员的发展持续提供动力。实践证明，这样的导师团队既可以充分保证导师把精力集中在学员的身上，又可以集中广泛的资源为培育站服务，从而为学员学得好提供了保障。

二、理解“线状”培训内涵，践行“陪伴式”培训

如果我们把在某一个时间点，围绕某一个主题进行的培训称为“点状”培训的话，那么在某一个较长的时间段，围绕某一个主题持续进行的培训就可以称为“线状”培训。显然，培育站的培训属于后者。如何让这种形式的培训达到较好的效果？笔者觉得，除了要在学习内容上形成一个连贯的整体，更要在整个培训期间通过任务驱动、建立“网家”、精心管理，打造一个长期培训的空间，营造一个培育站导师以及管理团队始终在陪伴学员学习的氛围。我们把它称为“陪伴式”培训。

（一）任务驱动

任务驱动是指在培训过程中设计较多的实践任务，让学员除了“听”（讲座）还要“做”（任务），从而巩固学到的专业知识，提升自身的专业素养。由此达到了拓展培训空间的目的。

我们组织了写学习心得、写读书笔记（读G.波利亚的《怎样解题》）、写教研论文、设计课堂教学、制作微课等多项活动，并且要求导师通过面向全体的讲座和面向个体的交流，促进学员的学习效果。以写学习心得为例，部分学员提交的学习心得文档如图1所示。

以任务驱动为基础，我们还设计了丰富的研修活动，让导师全程陪同学员，既有关心，又有督促，真正促进学员的成长。比如，针对“教学设计”这一专题，我们设计了学员设计、导师批阅点评、学员修改、导师听课指导、学员二次修改、再次上课展示、共性问题集中指导、观摩示范课、教学设计比赛九个环节。

此外，我们还以赛促学，以评促教，为学员组织专门的解题竞赛、教学设计竞赛、课堂教学竞赛。在这些竞赛中，我们都做到对每一个学员进行赛后指导，让他们明确自己的不足，明确今后努力的方向。

（二）建立“网家”

为了方便研修活动的灵活开展，激发每位学员的学习动力，促进大家的交流共享和学员的自我教育，我们建立了一个可以陪伴学员成长的“网家”——初中数学培育站QQ群，将学员凝聚成一个“学习共同体”。在群里，学员心态轻松，有问题可以个别或群体交流，还能不断分享学习心得；导师也可以围绕特定专题，推送各种资料，组织网络研讨。由此拓展了学习空间。

比如，我们围绕新授课探索活动的设计，在QQ群内推送了一些南京市名师的课堂实录，学员积极学习，踊跃发言。

又如，围绕学员普遍反映的论文写作难点，我们在组织理论讲座后，不断地在网上推送写作参考资料和范例，并且组织导师定期在网上指导、答疑：有群体指导，也有个体答疑。

总之，基于骨干教师的现在与未来，我们采用专家引领与自主研修相结合的方式，利用网上课例点评、作文诊断、问题解答、资料推送等方式，由导师组对学员进行个别化、针对性的指导。

（三）精心管理

除了专家及导师团队的养分滋润外，精心的管理和贴心的服务也是“陪伴式”培训的重要内容。在开班时，笔者面向全体学员认真解读培育站培训方案，介绍研修思路、研修目标、研修重点、研修方式、研修内容以及研修时间安排，公布导师职责、学员守则，为培训明确了规矩。每次活动前，笔者都提前在QQ群里活动通知，预告活动内容以及相关专家，以便于学员准备问题与专家交流；每次活动后，笔者都及时在网上布置相关作业，以及公布每位学员完成作业的情况，这可以促使学员学有成效。每次活动，分管校长、教研员、班主任均全程参与，各司其职，为培训工作的高质量开展提供了有力保障。

三、培育站培训的收获

篇3

(一) 教育教学方面

1. 完成了学期初的教育教学进度计划以及提前三节教案的书写。

2. 完成了毕业年级初中思品五本教材的第一轮单元复习。

3. 完成了毕业年级初中思品五本教材书中活动的复习，并把答案明确打印出来，发到学生手中，以备中考考场用。

4. 完成了毕业年级初中思品五本教材资源与评价的复习，尤其是非选择题的答案打印出来并发到学生手中，以备中考考场用。

5. 完成了毕业年级大庆精神铁人精神三本教材的复习。

6. 迎接了毕业年级县里两次模拟考试，以及大庆市两考合一的模拟考试。

7. 完成了中考的学习任务。

8. 高效的完成了组内，校内教研组公开课的任务，涌现出了王晓芳等优秀的年轻教师。

9. 完成了市级小课题的结题工作。

10. 高效的完成了自主学习与校本学习任务。

11. 高效的完成了每月的听课任务。

12. 完成了八年级思品的教学任务以及期中期末考试阅卷的任务。

(二) 班主任方面

1. 完成了学期初班主任工作计划的书写。

2.对学生进行思想品德教育

由于是毕业班的下学期，任务很明确，就是备战中考。我通过班团课，重在做学生思想工作，帮助学生明确目标，时常鼓励学生，尤其是后进生的思想工作。

3.继续坚持对学生进行日考核，周通报，周评比

4.积极参加学校的各项活动，发扬互帮互助精神，增强班级的凝聚力

5. 认真细致做好思想工作，积极配合任课老师，努力提高学生学习成绩。

6.尊重家长、架起沟通的桥梁。

7.完成了中考体育考试的任务。

8.完成了中考民族审核以及中考报考工作。

9.完成了毕业年级初中毕业证的填写工作。

二、存在的不足

1.由于毕业年级课时少，思品备考任务部分内容只停留在形式上的复习，不能高质量的完成。

2.由于跨进度教学，周一到周五晚自习提优培及补弱，没有更多可以与学生沟通的时间，对学困生的思想工作没有跟到位。

三、下步打算

1.跟学校领导申请加课时，争取达成。

2.教学计划做的细，教学过程严格按计划走，争取新课内容早结束，有更多的综合复习时间。

3.继续坚持高效的完成听课任务。

4.继续坚持高效的完成自主学习和校本学习任务，提高自身基本功。

5.继续坚持高效的完成组内听课、研讨、评课、集体备课任务。

6.教学过程中注重对学生各种能力的培养。

7.继续坚持对各个层次的学生的思想工作，并跟踪问效。

8.与家长联系要全方位沟通。以便家长了解的更全面了。

9.继续坚持班级日检查，周通报，周评比的做法。

10.坚持与科任老师勤联系，勤沟通，更好地促动学生的学习。

篇4

1、岗位职责类：教育运行处主任职责、分管德育(教学)副主任职责，德育员、教务员工作职责，实验员工作职责，校医工作职责，油印员工作职责、电教员工作职责，教研组、年级组工作职责，宿管员工作职责，班主任工作职责等，明确了职责和工作范围。

2、教育教学管理类：教学方面有：早晚自习的有关规定，备课要求，考试实施方案，作业布置批改要求，骨干教师和学科带头人管理办法，教学常规考核实施方案，关于规范课堂教学行为的规定。德育方面有：值周工作制度，学生自主管理方案，班主任考核细则。完善了各类考核评价制度。指定了德育一日常规，一周常规，一月常规。

二、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。

1、抓各类计划的制定和落实，我们共制定如下计划：《教育教学工作计划》、《校本教研工作计划》、《运行处工作计划》、《教研组工作计划》、《备课组工作计划》、《毕业班工作部署》、实验员工作计划等。

2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高。

1)抓备课。环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。新老教师有别。

2)抓课堂。让老师明确一堂好课的标准。其次，开展了骨干教师和学科带头人的研究课，开展了全员听课和评课。开展了校外教学交流活动，会理太平中学、仁和民中到我校听课和交流活动，我校部分教师也到民中听课交流。我校骨干教师到大田中学献课。

3)抓检测。初三实行周练制，初一、初二实行月练制。组织了半期质量检测。及时召开了质量分析会。

3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。

1)督促老师做好“三新一德”学习和考试工作。

2)派老师外出考察学习，陈思锜到成都参加“文明礼仪普及教育”观摩活动。彭涛到西华师大数学教学研讨会。

3)开展了“魏书生民主科学教育”专辑学习活动，学习内容上传到了博客上，要求写读书笔记，写心得体会，观看了长达3个小时的魏书生在广东中山市给400多名来自中山市的老师的专题报告会录像，老师深受教育和鼓舞。

4)召开了近2年分来的新教师座谈会，给他们提出了目标和要求。安排了指导老师。

5)在沙校长的领导下，制定了教师个人有效成绩的计算办法，今后教师的教学成绩以此为依据。

6)抓班主任队伍建设。组织了2次班主任学习和工作会。以上好班会课为突破口，每周一个主题，系统地进行思想品德教育。

7)参加了区教育局组织的“中小学校长、书记、教导主任、骨干教师集中培训活动。

8)年级组组织学习了“攀枝花市中小学教学常规管理指导意见”的通知和“规范办学”的有关通知。

4、规范了办学行为，落实了规范后的相关管理工作。

三、教研、科研工作稳步推进

1、区教研室到校指导了和检查了在研课题，对在研课题中好的做法做了充分的肯定，对不足提出了要求，对拟新立项的课题进行答辩。老师申报科研课题的积极性有所提高。物理实验教学课题已在市电教馆立项，并在我校举行了开题报告会。

2、学校组织了说课比赛，优胜者参加了区组织的说课活动，参赛老师取得了好的成绩。

四、教育教学管理方面

1、教学常规检查：检查教案3次，每天行政干部带一名干事检查教学常规，一般是德育检查和教学检查结合起来，登记在案，作为考核教师的依据之一。期末考试工作顺利进行。

2、德育常规检查：学生自主管理，对值周老师履职的检查，对宿舍和公寓的检查和考核。对学生仪容仪表的检查。班主任手册检查。

五、德育工作

1、在学校的统一部署和安排下，开展了漫长而又辛苦的抗甲流工作。在板房隔离期间，在校吃住一周。

2、初中校级层面的学生自主管理初步形成，起到了好的作用，保护了操场，维护了公物的安全。为校运会、区运会做了良好的服务。

3、军训工作。看完了6集文明礼仪影碟，唱会了校歌，自学与讨论相结合学完了德育校本教材，为新生入学打下了一个基础。

4、开展了系列主题活动：国庆歌咏比赛，感恩教育，专题楼道安全教育，12.4法制专题教育，防甲流专题教育，文明礼仪教育活动。布置专题板报并进行评比。开展了城乡环境综合治理进校园活动。良好行为习惯的培养。开展了民族团结教育。

六、其他具体工作

1、协助板房的搬迁工作。

2、协助做搬迁户的思想工作。

3、区运会取得了第一的好成绩。

4、顺利完成上届毕业班奖金的发放。

5、学校教育目标考核有进步，改进了上一年度所提出的问题。

6、补打乙肝疫苗，初三学生注射甲流疫苗。

7、为“创四川省平安区县”准备了有关教育方面的资料。

8、报教师需求计划。

9、组织了学生体检。

10、准备“普九验收”的相关工作。

七、存在的不足

1、会风没有明显的改善，迟到、缺席时有发生。影响开会和学习效果。

2、教研组和备课组的工作开展效果不够好。

3、对岗位职责的考核，对教育教学的考核力度不够。

4、偏重教师讲的课堂改变不大。

5、作业量的统筹不够好。

6、差生的转化成效不显著。不文明在校园依然存在。

7、教师学习风气不浓。

下期重点工作

一、进行课堂教学改革—构建生本理念下的“学导练”课堂教学模式，努力实现“三个有效”

1、选编教师学习资料，上传在博客上，培训课题教学模式的操作程序，学习生本教育的理论，教师对学生自主学习能力的培养。

2、编制好学案，课堂检测题，课后练习题

3、加强教研组和备课组的工作，做好集体备课。

4、运行处要组织好骨干教师学科带头人的研究课，其他教师要上好过关课，全员上课，全员听课，全员评课。评价课堂教学，作为教师常规考核之一。阶段交流总结

5、联系本市校外听课和交流。

6、以严谨到位的教育教学常规管理，促进教学质量的提升。努力实现“三个有效”。

7、以科研推动课堂教学改革。对做得好的教师的好的做法推广。

二、毕业班工作

1、对学生进行诚实教育，理想前途教育。

2、做好差生转化工作。做思想工作，降低要求，督促过关。

3、做好留生源工作。

4、做好周六自主管理下的自愿自主测试工作。

5、对照目标检查各班教学目标完成情况。

三、推行学生自主管理，推行班级“星级评价”。

1、班内学生自主管理，学校自主管理，对学生进行“星级评价”，对班主任实行量化考核。

2、进行大课间“阳光体育活动”，争当仁和第一操的先进。

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二、工作重点：

1、加强幼儿园管理，大力推进“机关效能年”活动。以抓幼儿园日常管理为切入点，积极做好“四个规范”。一是规范幼儿园的管理。进一步完善幼儿园的管理机制，坚持分类动态管理，实行年检制度。二是规范幼儿园的收费。加强幼儿园的收费检查，建立收费公示制度和公开电话举报制度。三是规范幼儿园的办学行为。坚持办园条件，严格审批程序。加强教学管理，强化游戏教学，严查违背幼儿身心发展规律的教学活动及幼儿园小学化行为。规范招生行为，严禁用不正当行为进行竞争，加大对非法办园打击的力度。四是规范幼儿园的安全管理。进一步健全各项安全机制，强化安全意识，落实安全措施，开展安全专项督查。同时，切实做好“二个落实”。一是督促民办幼儿园严格按照《劳动合同法》的规定和上级政府的要求，确保教职工“社会基本养老保险”工作落实到位。二是认真做好“城镇居民医保”和“学平险”的宣传动员工作，确保幼儿“双投双保”工作落实到位。

2、加强师德师风建设，深入开展“教职工思想政治建设年”活动。以《关于进一步加强和改进教职工思想政治工作的意见》为指导，在全区幼儿教师中广泛开展“做人民满意教师，当立德树人标兵”主题活动，努力倡导讲师德、讲大局、重品行、作表率的良好风尚，进一步提高教师的思想政治素质和职业道德水平。各园要继续推行师德承诺制和师德考核“一票否决”制，积极探索建立教师心理健康教育机制，组织开展教师心理健康知识讲座活动。上半年举办一次幼儿园“教职工思想政治工作经验交流会”和“幼儿教师职业道德演讲比赛”活动。

3、加强幼儿园教学管理，认真开展“质量提升年”活动。各园要以全面落实幼儿园教育常规管理为抓手，积极开展园本教研活动，努力提升教师的教科研水平。要加大教师专业培训的力度，健全教师培训制度，大力推进园本培训，不断提高教师的专业技能，促进教师的专业成长。

4、加强素质教育，深入开展“校园文化建设年”活动。各园要围绕建国63周年深入开展“我爱祖国”、“我爱家乡”等系列爱国主义教育，把德育活动有机融入幼儿一日生活之中。要注重幼儿行为养成教育的培养，加强幼儿综合素质能力的提高。“六一”儿童节，各园要开展丰富多彩的庆祝活动。要加强幼儿园的环境创设，努力为幼儿营造安全、文明、健康、快乐的人文环境。积极开展市优质园评估活动，树立一批市优质示范园。

5、加强农村教育，积极推进“创新发展年”活动。各镇要努力办好1所中心示范园，发挥其对全镇幼儿教育的示范引领作用。同时，要进一步开展“城乡结对”系列帮扶活动，扎实开展“送教下乡”、“定点帮扶”等活动，下半年组织专项检查，对工作扎实、成绩显著的幼儿园和个人进行表彰，评选“帮扶能手”。

三、具体安排

二月：1、下发09年幼儿教育工作安排；

2、幼儿园安全、卫生工作检查回头看；

3、签订安全责任状。

三月：1、协助市教育局做好农村幼儿教育的调研；

2、商议乡镇中心示范园的建设工作；

3、给已评估定级的农村幼儿园授牌。

四月：1、开展幼儿教师政治思想工作调研；

2、开展幼儿教师政治思想工作经验交流；

五月：1、教师职业道德演讲比赛；

2、组织示范园外出参观学习。

六月：1、庆“六一”活动

2、参加市幼儿教育论文评选活动

七、八月：1、组织学习市教育局下发的“关于优质园的有关文件”；

2、市优质园的申报

3、参加省、市幼儿教师技能技巧选拔赛

九月：1、年报；

2、市优质园的初评

十月：“城乡结对帮扶”经验交流

篇6

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0007-01

所谓校本教研就是以提高学校的教学质量，促进教师的专业发展为目的，以学校为主体，教师为主导的一种教学研究活动。有效的校本教研有利于发挥团体的作用和教师们的集体智慧，协同解决教学教育过程中遇到的问题；有利于不同年龄，不同水平，不同教学特点的教师之间相互交流，相互学习，共同提高；有利于教师们分工协作，提高工作效率，还有利于增强教师们的团体意思，培养教学研究氛围，帮助教师由“教书匠”向“研究型”教师的转变。总之，高质量的校本教研对学校和教师的进步都有很大的帮助。

校本教研活动能否促进学校和教师发展的关键在于校本教研活动开展的效果。从我校的校本教研现状看，学校对校本教研很重视，每周都安排了一次校本教研活动，但实际上走过场的现象不在少数，很多时候大家主要是交流一下教学进度，协商下一阶段的教学安排，根本没有进行真正的教学研究。那么怎样才能提高校本教研的效率，真正达到教研的目的呢？我谈谈我的一些看法。

1 学校必须要激发教师的团队意识，增强教师之间的合作精神，这是校本教研能有效开展的根本保证

由于学校往往把教师的教学质量作为考核教师的标准，导致许多教师都希望自己的教学成绩超过他人，所以教师之间总是相互竞争，相互防备，相互保留，自己的好方法、好经验不愿意拿出来相互交流，更不可能相互帮助，共同进步。这就导致了教师们各自为政、闭门造车的局面，校本教研也随之流于形式。所以我建议学校在考核方式上采取一些以教研组、备课组为对象的团体考核方式，在考核教学成绩的时候更重视一个年级，一个学科的整体成绩。对教学质量不高的教师，学校可以安排有经验的教师进行指导和帮助，并把被指导教师的成长作为考核指导教师的标尺，让他们共同承担责任。在这个过程中，学校应做好双方的思想工作，鼓励在教学中有问题的教师自己找指导教师，也对愿意帮助其他教师进步的有经验的教师一定的奖励，奖惩分明才能激发教师的动力。由于许多教学研究活动都发生在我们日常的教学中，如果大家在一起办公就可以随时针对教学中的问题进行研究和讨论。所以，学校在安排办公室的时候，也可考虑把指导教师和被指导教师安排在一个办公室，这更有利于教师之间感情的交流，让教师之间结成深厚的友谊，为毫无保留的相互帮助和共同学习进步奠定感情基础。因此，我觉得把一个教研组安排在一个办公室的办法也有可取之处。

2 在校本教研活动中必须发挥学科带头人的引领作用

同伴互助、导师引领应该是促进校本教研活动有效进行的主动力。但我发现本校许多教研组的教师都比较年轻，教学经验不足，教学理论缺乏，大家在一起经常找不到研究课题，更提不出有效的教学建议，使教研活动并没有达到应有的效果。所以我建议学校在安排教研组，备课组的成员时，应注意每一个组必须都要有丰富的教学经验和扎实的理论知识的优秀教师。对于一些师资力量相对薄弱的教研组，也可以请一些校外的专家或者名师到校指导。我们历史组就曾经请历史特级教师徐彪老师指导我们的教研活动，徐彪老师不仅帮助我们制定了详细的研究计划，布置给每个老师一定的研究任务，还给我们做了许多专题讲座，组织我们上课，评课，在教学理论和方法上都给了我们很大的帮助，使我们的每一次教研活动都内容丰富，卓有成效。徐老师的严格要求也使每位老师认真对待每一次教研，大家在教研活动中都受益匪浅。

3 学校应加强对各教研组教研内容的关注和对教研效果的考察

现在学校对教研活动的考核主要是统计各教研组教研的次数和打考勤，并没有对教研的内容和效果做出要求，部分教研组也乐得做做样子，走走过场。其实我认为教学研究更多的应该放在我们日常的教学过程中，并非一定要开会搞研究。所以我建议学校可以在学年初让每个教研组制定阶段性的教研课题及实施方案，在教研任务完成后，提供过程性资料和总结。学校要注意放权给教研组，使每个教研组在选择教研课题，时间安排，活动设计等具体环节上能有主动权，学校重点针对教研组做了哪些教研活动，取得了哪些成果，每个教师是否参与其中这些环节进行考察，把简单的打考勤变为对教研内容和教研效果的考察。

4 打破把校本教研限制在校内，本学科内的框架，放开思想，大胆创新

我们学校虽然作为区级重点校，有着较强大的师资力量，但是仍然存在缺少专家级教师，师资力量分配不均等问题。例如我们历史组只有一位高级教师，初中历史教师都比较年轻，没有学科带头人，很难组织有效的教学研究。所以我认为教研活动应该大胆打破校内，组内的限制，可以请有经验的教师针对一些共同的教学方式方法，教学理论等开展全校性的讲座，也可和其他友好学校进行一些交流学习活动。例如，渝中区的五十七中的历史教学很有特点，中考成绩长期领先，我们可以和五十七中历史教研组联系，组织一些学习，观摩活动，积极向同行取经。教研活动应坚持“走出去，请进来”的原则，给教师提供和创造更多的机会，拓宽教学思路。

5 按照新课标要求，学校可以组织一些教学活动，以活动来促教研

校本教研搞不好的原因之一就是找不到研究的目标和任务，所以学校可以通过组织赛课、说课、示范课、“同堂异构”等教学活动，促进教研组团队作战，分工协作，共同研究。学校也可以把各个教研组参与的情况纳入对教研组的考核，以调动教师们的积极性。以活动促教研也是一种比较直接，便于操作的方法。

总之，任何教学研究的成功都并非一蹴而就，需要我们不断的反思和探索。学校应该以调动教师的积极性为出发点，建立一套规范化的，适合本校特点的管理和奖惩制度，为教师提供更的课题和学习机会，确实提高校本教研的效率，从而使学校形成一种研究性学习的良好风气，促进学校良性发展。

篇7

1.态度决定一切

我很荣幸的是能和素洁老师搭班，自从接触生本我们就坐在一起，开诚布公的将自己对生本教育的疑惑拿出来一起讨论.就这样一直坚持.在这个过程中我对生本有了一个明显的认识上的提高.为后面工作的开展奠定了良好的基础.其实，一开始的时候我也有担心，进行这样的课堂改革我们能行吗？

2.家长的思想工作

很快素洁老师就行动起来去做家长们的工作.家长会上，李老师告诉家长什么是生本？生本教育的优势在哪里？进行生本教育之后会有哪些作业上的变化？家长应该如何进行配合？从家长们的反馈中我们更多的收获了对我们生本教育的支持之心，当然有那么一部分的家长对生本教育提出了自己的担心，怕孩子在进行生本教育之后心会更散，对这一部分的家长我们也作了回复.任何教育都不是万能的，都会有它的弱势的部分；这一部分往往是那些学习成绩不太好的同学，这需要我们付出更多地关心和关注.

3.学生工作

学生的工作最好做，也最难做.好做的是他们热情高涨.当我把对生本的数学课堂告诉他们时，尤其是说道将课堂还给他们，让他们自己小组内自己进行交流讨论评价的时候.你可以看到他们兴奋的表情、明亮的眼神、欢呼的声音.不好做也就在这，造成这种现象的背后的心理活动各不相同.有的是因为自己的能力即将得到施展而激动；而有的就是为上课不用一板一眼的坐在那里而欢呼、将来可以名正言顺的做小动作.但是为了更好地将课堂改革进行到底，这些问题可以一点一点地去解决的.可能付出很多代价.

二、艰难的跋涉

思想准备工作结束了，接下来要正式的进入生本的数学教学了.从知道生本这两个字走到现在其中的酸甜苦辣比预期的要多得多.

1．虚心学习优秀教师的课堂

同时我很荣幸的是在我的身边有这么多优秀的数学老师为伴，像崔艳玲、杨红芬老师从他们的数学课堂中学到了很多很多的知识，像艳玲老师学习是每次听完课都留下一份课前小研究，并且向金因小学老师所要当时广东专家匡老师来金茵时留下的课前小研究打包文件，并且通过飞信或者QQ和刘玉霞老师一起研究四年级教材上一些课题的课前小研究.

2．学生的培训与习惯的养成

我非常喜欢海尔公司的总裁曾经说过“一个企业的成功取决于三点，第一是细节、第二是细节、第三还是细节”.一句话——细节决定成败.所以我要做的就是把大家经常做的坚定不移的做下去，日积月累就能见到成效.就这一段时间而言，我想达到自己的目标就从以下几点进行培训： 转贴于

首先，进行小组的划分.从开始生本我们班级的座位进行了好几次调整.每一个小组四人.选出组长，这样保证小组内的每一个同学都能找到自己的位置，从而体现自己的价值.在最初的时候，小组内总会有不发言的同学，这时就需要组长的协调.小组的发言总是要求发言最不积极的那个同学先说，给他创造机会.渐渐的就会有所改变.组长的作用还体现在当组内出现偏离话题的时候，组长要注意及时将偏离的话题转移回来.控制整个小组的讨论效率.对每个小组的同学上来汇报时采用什么样的语言方式都做了硬性的规定，我认为一开始只有先教着孩子说，等孩子熟练了才能够随机应变，先入格才能出格.

其次，学生的思想的转变.经过一段时间的培训学生们的生本意识有了较大的改变，能力方面得到了一定的提高.在心理学中说一件事情重复最少要21次以上才会成为习惯.这就需要班主任和任课教师不断的去做这一方面的工作.你比如说课堂的讨论效率问题，给一定的时间，在这有限的时间中要求将问题讨论清楚，这就是培养他们对时间的概念.逼得他们没有时间去说闲话.小组的发言和讨论也是如此，这绝不是一次两次就能看到效果的.这需要长时间的积累和磨炼才会略有小成.

三、走过的误区和困惑

当然在摸索的过程中.也走过一些弯路.

误区一：生本必须要有课前小研究.现在我的理解“生本教育”就是一种理念，形式并不重要.只要你的课堂中时时刻刻以学生为中心，让他们自己去讨论、去研究、去寻找问题的答案就可以了.并不是说一定要让学生做前置作业，分小组依次得来展示，将所有的知识都来自学.这样其实效果并不好.

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再学彼得圣吉博士《第五项修炼》，让我们对学习型组织的建设有了新的认识，“学校一盘棋，全凭人提气”是需要系统思考的，人是第一要义，我们紧紧把握这一要义。在具体工作中，我们也把人的工作作为第一重点，要想学生爱学、乐学，就要教师爱学、乐学，爱教、乐教。努力构建阳光教师、智慧学者，这需要多方面的政治思想工作，同时也体现了我们校本教研培训的实效性。

我校在去年教师队伍建设和专业化发展积累一定经验的基础上，今年来全盘考虑和研究的基础上提出培养阳光教师、智慧学者。校本教研培训真正以校为本，研究学习校本理念的专题会，老师们把“基于学校”“为了学校”“发展学校”三个要义深入教研培训中。

如：今年的校本教研培训中，我们安排了固定的“班级管理论坛”（全体教师参与，人人去谈班级管理的问题和方法，班主任和任课教师的沟通、任课教师和非任课教师的协商，使全校教师都成为每一个学生行为习惯养成的示范和监管，改变了学生只认班主任和任课教师的现状，产生了“六部一角制”，实行“长官制度”等好的班级管理方法）。

“教师师德演讲会”、“教师心理座谈会”（领导班子成员做了《浅析产生“体罚现象”的教师心理及对策》讲座，从教师心理疏导和情感体罚方面比较深入地进行了分析和启发，从教师学习心理学理论和心理辅导技术，用心理学驾驭课堂教学，提升教学艺术几个方面进行了对策研究，较好地消除了隐形体罚和情感体罚的产生）。

同样也根据教师提出的困惑，在实践的基础上进行集体研讨，呈现教育的合力。

一本教师培训卡，记录了教师成长发展的自我规划、培训记载、自我反思、教师成果、荣誉记录、六个一、教师评价、校长导评等内容，使其成为教师一年来的学习记录、思考记录、成果记录、提升记录、引导记录的资源。

我们为教师铺设轨道、指点成长，以管理思想统领工作思路，让系统思考结合精细管理。我校在编教师24人均大本在读，其中10人已取得毕业证书。教师们还在今年完成了校本课程资源包《开启数学思维的金钥匙》和《阅读欣赏》，正在交替实施，同时下一步要考虑富有探究性和深度思考的活动课程资源建设。

二、以点带面以面带面

管理中的以点带面是常用的办法，面上工作的提升是每一个点的提高所影响的，点面结合是更加有效的，使管理扁平化，呈现出服务于学校中心工作的服务功能。以面带面却是新收获，用一个面上的工作去带动其他几个面的工作，效果却也不错。

如：我校钱焕玉老师申报的央电教馆课题《信息技术在小学数学课堂教学中的有效整合研究》实施两年以来，今年他们做出了调整。每个课题组成员担负课题管理工作和研究工作，如其中一位课题组成员负责《课题跟踪》，了解本课题现阶段的研究现状和新的思路方向，同时管理课题相关资源（网络了解和期刊中的课题类似信息），然后完成《课题文献研究报告》，支撑课题根据最新动态做成调整，以保证课题研究的前瞻性。还有一位课题组成员为两个平行班做对比试验研究，同时收集原始资料，形成评价对比，完成《对比试验研究报告》，为课题提供数据支撑。

这样的方法在课题阶段成果展示后，逐渐成为我校我部门工作的有效蓝本，也成为了一种工作思路，以面带面的效果在意料之外，同样也在意料之中。下一步我们考虑让工作更加有“度”。（长度、宽度、高度，适度、密度、精度）。

三、让教师引导家长建教师助学理念

本年度，我们针对我校家长实际，针对家长流动性大，绝大部分文化水平不高，对教育理念和方法缺乏，难以实现家校联动的现状，同时也为了改变2＞5的教育实际，我们提出了这一理念。

如：在教师提供给学生的家庭作业中，我们要求提前写好“家长意见”“家长签名”“作业时间”等信息。在家长意见栏中提供“书写情况”、“修改情况”、“学习态度”几项，我们想引导家长进行家庭学习的指导和管理。在学期开始、中期、期末对家长进行沟通和方法的指导。

在如：我们让教师在课堂中建立“生本”理念，让教师们在课堂中不仅亲自指点学困生，同时也有学生帮助学困生，使课堂时间倍化，效果比较好。

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2、履行副班主任职责，代课时履行班主任安全管理职责。带班期间严格管理，认真负责，加强学生安全教育。

3、在组织学生上课及活动中，要根据学科特点，对学生提出明确的安全要求。要了解学生出勤情况和健康状况，做到早发现、早报告、早处理。体育教师在学生活动中要有科学合理的保护措施。确保学生课上不出安全事故。

4、加强教学设施和教学材料的管理。及时发现和消除安全隐患，科学合理地使用各种教学设备，尤其是实验设备，确保在使用操作中不出现安全事故。

5、各专业教室制定本教室的卫生防疫和学生安全措施，注意人身安全和用电安全。与班主任一同做好上下课交接班工作。

6、各训练队教师要对训练中的学生安全负全责。加强学生训练过程中的安全管理，按程序活动，对缺勤学生及时了解情况，妥善处理，保证学生放学安全。

7、履行值周教师及日常安全值班职责，尤其是课间、集会及其他重大活动要准时到达安全岗位，加强课间学生的疏导，防止出现事故。

8、积极采取各种有效措施，认真、细致做好学生各项安全防范工作，需要学生早到校晚离校要提前和学校打招呼并给家长书面通知，外出进修离校提前调好课。发现问题层层上报，妥善处理，确保学生安全。

9、了解自己安全岗位和副班的疏散路线，一旦发生紧急情况，沉着指挥学生按疏散路线撤离，所有学生全部安全后，教师才能撤离。

10、认真做好学生的思想工作，细心观察学生的心理变化，对学生的问题耐心说服不急躁、不讽刺挖苦，保证学生身心健康。

11、通过各种渠道（电话、短信、飞信、记事本、面谈等形式）与家长保持密切的联系，了解沟通学生各方面的情况。

12、正确使用教室、专业教室及办公室里的各种电器（电灯、电扇、录音机、电脑、多媒体、饮水机、电视机等），做到人走灯灭，离校时关闭所有电器开关，切断所有电器电源。

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二、工作措施

（一）细化落实平时工作，做好招生工作促进学校发展。

1、细化工作,严格按照指标要求,扎实做好各类资料的收集、统计、整理和归档工作。

2做好学前班招生工作。主动与村里密切配合,共同做好适龄儿童就近入学工作，想法设法保证学校生源。

（二）坚持以人为本,提高队伍素质。

1、加强学校教师队伍建设,不断提高教师教育教学改革与发展的能力。从教育发展的新高度来推动学校的发展,以先进的理念、优质的教育服务,最大限度地发掘学校的内在潜力,创造出新的教育教学业绩。

2、加强师德教育,树立“内强素质，外树形象”的教师形象。加强师德师风建设,在教师中深入开展向优秀教师学习的活动,弘扬学为人师、行为世范的职业道德。

3、研训结合,以研促训,为教师的专业化发展搭建平台。学校将请骨干教师进行课堂教学展示和并采取“走出去”“请进来”的方式进行交流，提高自身业务素质。

(三) 坚持德育首位,提高育人实效。

1、加强德育队伍建设,沟通校内外德育工作网络。要充分发挥少先队辅导员和班主任的主力军作用,充分发挥少先队的德育功能,发挥学生自我教育、自我管理的作用,让德育渗透到学生学习和生活的每一个角落。

2、抓好学生常规教育。少先队要全方位地抓好学生的常规管理,特别是抓好学 [此资料转贴于gzu521学习网 ]gzu521.com 生的集队、上操和课间行为规范等,促进学生良好品质的形成。

3、要加强德育科研工作,改进德育教育的方式和途径,以班队活动、队会课为阵地,增强思想道德教育的主动性、针对性、实效性。继续以少先队活动为载体,以重大节日为契机,加强对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义思想教育和道德规范教育,积极开展生动活泼的教育活动,让学生在活动中愉快地接受教育,形成良好品德。

(四) 规范教学管理,提高教学质量。

1、加强教育教学常规管理。要开齐课程开足课时,使教学常规工作进一步规范化、制度化。同时建立健全各种教学常规管理制度,积极开展学校检查、教师互检和交流互动。学校将加强不定期抽查,完善对教学常规管理的检查评估、反馈通报制度,并把检查结果列入教师个人和学校评估档案,作为教师职称评聘、评选先进的重要依据。

2、努力提高课堂效率，减轻学生课业负担，让学生乐学。

3、做好毕业班工作，做好学生和老师的思想工作，定期进行座谈，争取创造佳绩。