华中科技大学专业模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇华中科技大学专业，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

建筑学专业是华中科技大学的重点专业。

主要培养具备建筑设计、城市设计、室内设计、市政设计等方面的知识和专业技能，能在设计部门从事各项设计工作，在房地产部门从事建筑策划与管理工作，并具有多种职业适应能力的通用型、复合型高级工程技术人才。

发展前景：建筑学专业一直是经久不衰的报考热门。据教育部公布的2016年本专科专业就业状况显示，建筑学专业就业率大于等于百分之九十，毕业生规模约在1万人次至2万人次。

就业岗位：建筑师，城市规划者，园林建筑师，建筑学史学家，画图预设职员，工业预设职员，施工项目经理，从事工业与民用建筑中的项目管理、工长施工员、预算员、材料员、质量员等生产操作、技术和管理工作。

（来源：文章屋网 ）

篇2

案情简介：

何小强2003年9月至2007年6月就读于华中科技大学武昌分校通信工程专业，2007年6月30日，何小强获得华中科技大学武昌分校颁发的《普通高等学校毕业证书》。何小强本科学习期间，未通过全国英语四级考试。华中科技大学武昌分校根据《华中科技大学武昌分校本科毕业生学士学位实施细则》的规定，以何小强不符合学士学位授予条件为由，未向华中科技大学推荐申请授予学士学位。2007年8月26日，何小强向华中科技大学和华中科技大学武昌分校提出授予工学学士学位的申请。2008年5月21日，华中科技大学武昌分校书面答复何小强，因其没有通过全国大学英语四级考试，不符合授予条件，华中科技大学不能向其颁发学士学位。何小强以华中科技大学以其因未通过全国大学英语四级考试为由，不授予其工学学士学位的行为，没有法律依据，诉请判令被告华中科技大学依法定条件授予其工学学士学位证书向武汉市洪山区人民法院提起诉讼。一审、二审原告何小强的诉讼请求均未获得支持。

一、学位授予的法律性质

学位是国家或国家授权的教育机构授予教育者个人，表明其所达到相应的专业水平的一种终身的学术称号。 学位授予即是指享有学位授予权限的主体对符合授予资格具备学位授予条件的毕业生授予学位的行为。首先明确学位授予是一种行政确认行为。行政确认是对于某种能力或法律上特定地位、身份存在与否的认定，只在于宣示某种法律状态，可以依职权进行。学位授予行为不仅导致行政法律关系产生，且引起了行政法律效果。由于学位一经确定，就具有证明力、公定力和确定力，是学生具有某种学术能力和地位、身份的认定，因而属于行政确认性质。而作为法定权力的学位授予权具有行政权和学术权的双重属性。一方面，高等学校是以行政权力组织学校正常运行；另一方面，在这个过程中，又要尊重学术，维护学术自由。行政权力作为一种外在的结构形式维系着高等学校组织的存在和发展，学术权力作为一种内在力量发挥着支配作用。 首先，国务院学位委员会对学位授予进行宏观调控，学位授予单位是获得学位授予权后，进行学位评定和答辩的实质性工作，专家学者在这个过程中具有决定力，并重视实质性审查，授予达到一定学术水平的申请者相应学位，所以，学位授予权具有学术权的性质。同时，学位授予权的主体是国家行政机关，即国务院学位委员会，依据法律管理国家学位授予事务，具有法定性。这对学位申请者是一种管理，是一种不平等的关系，它有支配另一方的强制力量，它对学位的审视程序性，所以学位授予权是具有国家强制力的权力。学位授予是为了国家的教育事业，它是一种行政公务，因此，学位授予权又是一种行政权。

二、学位授予的法律主体

按照我国行政法的规定，学位授予主体有二：一是国务院学位委员会，即职权行政主体，从宏观方面掌握我国的学位授予工作；二是授权的学校和学科研究机构，即授权行政主体，在现行法律的授权范围内，从微观角度负责学位授予的实质性工作。二者的行政主体的资格毋庸置疑。但是近年来，随着我国高等教育规模的快速增长，具备独立法人资格的独立院校高等教育机构逐渐出现在人们的视野中，在学位授予中的法律地位一直是被社会关注的焦点。在本案中，原告何小强就读的华中科技大学武昌分校即是独立学院性质，属于国家承认的民办普通高等学校，是独立的事业法人单位。华中科技大学武昌分校自开办到本案诉讼时尚未取得授予普通高等学校学士学位的资格。因此，这也是本案的争议点之一，即被告华中科技大学是否为本案的适格被告。依据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》（以下简称《办法》）第四条第二款“非授予学士学位的高等院校，对达到学士学术水平的本科毕业生，应当由系向学校提出名单，经学校同意后，由学校就近向本系统、本地区的授予学士学位的高等院校推荐。授予学士学位的高等院校有关的系，对非授予学士学位的高等院校推荐的本科毕业生进行审查考核，认为符合本暂行办法及有关规定的，可向学校学位评定委员会提名，列入学士学位获得者名单。”的规定，华中科技大学武昌分校对该校达到学士学术水平的本科毕业生，向被告推荐，由被告审核是否授予学士学位。因此，华中科技大学与华中科技大学武昌分校之间是一种接受委托审查授予学士学位的关系。由此可见华中科技大学作为华中科技大学武昌分校该独立学院的挂名高校，具有授予该独立学院符合条件毕业生学士学位的法定职责，因此原告何小强以该独立学院无根据未授予学士学位为由起诉的，华中科技大学应为适格被告。与此同时，正是基于华中科技大学与华中科技大学武昌分校之间这种接受委托审查授予学士学位的关系，因华中科技大学武昌分校作出的对原告何小强不予授予学位的具有终局性的初审行为，对原告何小强的利益有直接利害关系，因此亦应作为被告。但就本案而言，原告坚持起诉华中科技大学，而不起诉独立学院，因此法院应将华中科技大学武昌分校列为第三人。

同时需指出，本案诉讼时，并未援引2008年4月1日起施行的《独立学院设置与管理办法》（以下简称《设置与管理办法》），其第三十八条规定：独立学院对学习期满且成绩合格的学生，颁发毕业证书，并以独立学院名称具印。独立学院按照国家有关规定申请取得学士学位授予资格，对符合条件的学生颁发独立学院的学士学位证书。根据该《设置与管理办法》以明确赋予了独立学院授予学位的资格，独立学院不再为非学位授予单位，其学位授予权限有了明确的法律依据。但是根据法不溯及既往的原则，本案仍旧适用《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的相关规定，但是可以肯定的是，对于今后有关独立学院学位授予类的行政诉讼案件的主体资格认定，有其明确法律依据。

篇3

中英校际交流班：为华中科技大学与英国伯明翰大学之间的校际交流项目。

招生专业为电子科学与技术专业：主要涉及电子材料、电子器件、电子系统的研究。以材料为基础，以电子器件的设计与制造为核心，以系统应用为方向。培养在信息的获取、传输、处理、存贮以及显示等领域的一个或两个方向具有特色，能在相关领域从事研究、设计、开发和管理的高级人才。

课程设置：以伯明翰大学和华中科技大学各专业的培养目标为基础。项目进行期间，华中科技大学邀请伯明翰大学或者其他名校教授到华中科技大学为项目内学生短期全英

（来源：文章屋网 ）

篇4

一个周末，我和室友穿上运动鞋去了韵苑体育馆。那天，网球场上气氛很热烈，一个人高马大的老外尤其引人注目。他是法国留学生德萨伊，在里昂受过网球方面的专业训练，今晚在球场上独占鳌头，已经有十几个同学败在他的拍下。

德萨伊每得1分就会朝对手挥一挥拳头，每赢一局，他就会挥舞着球拍绕着网球场跑一圈，然后用夹生的汉语喊道：“中国人――你们还有谁敢上来？”面对这样的挑衅，很多男同学纷纷上场，可无奈技不如人，一个个都灰头土脸地败了下来。“中国人只会玩乒乓球，网球是法国人的运动，中国人走开。”看攻擂的同学节节败退，德萨伊越发不可一世。

就在这时，一个留着马尾辫的女孩走进了网球场，她身高在一米七左右，但比起魁梧的德萨伊还是矮了一截。网球是一种技巧和力量相结合的运动，她能战胜强大的德萨伊吗？我们都为女孩捏一把汗。

德萨伊轻蔑地看了女孩一眼，一副好男不跟女斗的样子。女孩可不管这些，一个犀利的发球，德萨伊只得接招。这场比赛大长了中国人的志气，面对女孩的进攻， 德萨伊毫无还手之力，女孩轻松地赢了4分。德萨伊不甘心失败，双方又打了6局，德萨伊在这6局里竟然没有得到1分。在观众的欢呼声中，女孩的表情显得很平淡，当我们都跑到她身边向她表示祝贺时，她对我们说：“今天我不是想证明中国人有能力玩网球，我只是想说比赛有胜负之分，但是人格不应该有贵贱之别。我很希望从这一刻开始大家可以学会懂得怎样去互相尊重。”

后来我才知道，那天在赛场上的女孩叫李娜，这个1982年生于武汉的女孩6岁就开始练习打网球了。2001年，李娜在中国北京举行的世界大学生运动会上一举拿下女子单打、女子双打和男女混合双打三个冠军。2002年年底，李娜退役，进入华中科技大学学习。

2004年，李娜复出。当李娜2011年历史性地获得法国网球公开赛女子单打冠军，成为中国在网球四项大满贯赛事上的第一个单打冠军时，多年前她在华中科技大学韵苑体育馆的那番话又在我耳畔回响。这就是李娜，既能战胜对手又能给予对手一份应有的尊重。如今，李娜用自己的成绩，为中国赢得了尊重。

篇5

因为一次毕业演讲而被广为人知的“根叔”事实上却非一个口若悬河之人。2011年3月，全国“两会”期间，在与《小康》记者长达一个多小时的对话中，李培根始终认真地听，谨慎地答，真诚地与记者交流。

独特的校长

“根叔”是学生们送给李培根的昵称，这个称号本身就代表着一个独特的大学校长。

2010年6月23日，在华中科技大学本科生毕业典礼上，李培根16分钟的毕业致辞《记忆》被掌声打断了30次。“根叔”随着这段视频和演讲词的曝光一下成为网络热词。演讲辞中的“曾是姐的娱乐还是哥的寂寞？”“母校就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”等话一度成为网络经典语录。

转天一大早，2009年毕业于人文学院的硕士研究生龙彬彬在网上看到了铺天盖地的有关母校校长的新闻，读罢《记忆》全文，她就一个感觉：这真的是他自己写的，是一个很真实的他，很真诚。

在华中科技大学的校园里，学生们经常可以看到这位已经62岁头发花白的院士，他偶尔早上会去百景园大食堂吃热干面，和迎面而来的学生们微笑着打招呼，偶尔学生们可能会在校园BBS“白云黄鹤”上看到根叔的言论。

2005年3月，李培根就任华中科技大学校长。“培根不才，何以奉献？赤诚，干净，我的身心，我的灵魂！”在就任校长的典礼上，李培根深情地说。他希望，能够以“人本、和谐、至善、日新”为支点，以“传承、创新、忧患、开放”为杠杆，以全体干部与教职工的激情与活力去撬起华中科技大学。

1981年，李培根在华中工学院（现华中科技大学）获得硕士学位后赴美国留学，1987年在美国威斯康辛・麦迪逊大学获得博士学位后，他回母校工作至今。担任校长前，他先后担任过机械科学与工程学院院长、华中科技大学副校长。

龙彬彬和李培根有过一次面对面的交流，给她留下了特别深刻的印象，“我觉得我看到的不是一个站在典礼上流利发言的校长，而是一个真实的工科教授。”

作为校报记者的龙彬彬在2007年采访过“根叔”，她至今还清楚地记得，采访是在南三楼“根叔”的那个“破”办公室里进行的，“回答我们的问题时，‘根叔’就是一个不善表达的工科老师，说话并不流利，吐词也很慢，一个问题抛给他后并没有很长的回答。但整个采访，他说的话都特别实在，没一句浮言，就是一个踏踏实实做学问的理工人。”

对于那天采访的具体内容，龙彬彬已经没什么印象了，但她一直记得，“根叔”说学校有人提出要重建南三楼，把学校领导们的办公室都改造改造，但有更多的比那更重要的大楼待建，如东九楼、光电国家实验室等，总之不知道什么时候才轮得到南三楼。然后他叹口气说，“其实，这办公室是真的要改造了，哪个大学校长的办公室是这样的嘛，我要见个谁谁谁，都不好意思。”

根叔的实诚常常让学生们“巨感动”。无论是通过校园论坛、演讲或是邮件，李培根都乐意和学生们进行交流，“什么形式都行”，他说，学生们给他发邮件，他都是尽可能回复。“而且从我内心来讲，还不仅是那些好的学生。那些非常态的学生我也很关注。譬如挂科很多的、以及网瘾很大的学生等等。”李培根说。而此前，李培根还专门找这样的学生谈过话，“毕竟，他们也是我们的孩子啊，他们一样需要得到同样的关爱。”

在学生中有着“超人气”的根叔于2010年连任华中科技大学校长，他也是华中科技大学近二十年来唯一一位连任的校长。

校长的理想

“我有自己教育的内在理想。”李培根说。

有一个故事或许可以解释这个理想。1924年，梁漱溟离开了北大，有人问到原因时，梁漱溟说：“是因为感觉当时的教育不对，先生对学生毫不关心。”这远远悖离了梁漱溟对教育的理解――先生应与青年人为友。梁先生说：“教育应当是着眼一个人的全部生活，而领着他走人生大路，于身体的活泼，心理的朴实为至要。”

“我觉得现在教师和学生之间的距离太远”，李培根说，他理想的一部分就是竭力拉近教师和学生的距离。高等教育数年来面临的问题有目共睹。教育产业化把师生之间变成了“商业关系”，大学行政化把师生之间变成了“官民关系”，师生间的距离渐行渐远。

无论从讲话方式上，还是身体力行方面，李培根都在努力与学生们拉近距离。正是在和学生们的互动交流中，李培根发现了很多的问题。

2008年某机构公布的一个中国大学排行榜中，华中科技大学排名略有下降，白云黄鹤BBS论坛上学生们总结出各种原因，有些话相当的尖锐刻薄。

“你们知道的问题比我所知道的问题少得多。” 李培根在一次全校大会上，直言不讳地谈到了这个问题，他一口气讲了学校面临的九大问题、困难，看起来他并不是在倒苦水，而是与学生们开诚布公地讲到了学校的人才匮乏问题、资金来源紧张问题、干部、教师作风问题。

改变科学研究的导向、加大平台建设、学科整合、“985工程”规划、“创新教育试验”，在举出学校存在的问题与困难后，李培根也谈到了学校打算做的若干工作，他说：“没有哪一个排名会考虑这样的事情。但是同学们，请你们告诉我，这样的事情我们该不该做？”

接下来，李培根说出了他关于教育试验的想法：“试验的效果是在多年之后才能显现的，十年之后，大家不妨再回头看一看。我想它的意义体现在两个方面：一方面，我们的很多做法实际上是在挑战某些教育的传统，挑战我们对某些传统的认识。另一方面，影响一个学校声誉最重要的因素是它的毕业生在社会上的总体表现，尤其是优秀学生在社会上的表现，而不是学校的排名。”

也正基于此，他提出要加强学生的公民教育，“最基本的最起码的公民教育要加强，我们在这方面的分量有些不足。”

“我理想中的教育，就是使学生成为他自己。”李培根说，目前的教育还是以教师为中心的教育，学生发挥自己的主观能动性太少。而要改变这个局面，就要努力转变成为以学生为中心的教育，学生才能成为他自己。或许你也可以这样理解，他和学生们亲切的互动也是一种向教师们“身教”的方式，最终的目的都是为了能让教师和学生们更近一些。

在李培根看来，大学教育最重要的是本科教育，因为“这是一个人接受高等教育中最重要的阶段。”

“一流本科，一流教学”是李培根坚持的一个方向。工学尤其是机、电专业是华中科技大学的强项，在同类专业中全国排行都是位列前茅。

教学质量的高低与教师有着非常直接的关系。这两年，李培根在很多场合都不遗余力地提出，高校教师收入多元化有着莫大的弊病。收入多元化导致教师很难在教学上投入更多的精力，而最直接的就是使学生受到影响。为了让教师能有更多精力投入教学，李培根努力改善本校以教学为主的教师收入偏低的现状，通过改变津贴分配的权重来使收入向教学上倾斜。

“但教师收入多元化的问题不是我们能够解决得了的。”李培根低头沉思了一会，说，“我们力所能及的就是调整一下权重，但并不能真正解决这个问题。”

校长的无奈

“校长的权力远不是人们想象的那么大。很多人认为校长权力大得不得了，但实际上不是这样的。”李培根说。

他认为，社会上想象的大学情况和实际的情况是有距离的。

2010年8月，华中科技大学研究生院清退了307名学生，在社会上引起轩然大波。但提到这个事情，李培根却很不高兴。这件事引来很多媒体的关注，继而有某媒体挖掘这些清退学生的身份，曝光了里面的一部分官员。“这本来是一个很正面的事情，结果媒体一渲染，就好像成了反面的。”李培根认为，这些官员也没错，他们为了本职工作不能继续学业是可以理解的。如果那些官员让秘书来上课，自己拿文凭，那可以揭发。但“人家不是来混文凭的呀！”

就如一句歌词唱的“不是我不明白，这个世界变化太快”。

他不懂为何很好的一件事情某些人却挖空心思来歪曲它，也许正是该事件之后，李培根对媒体开始比较回避，不愿接受采访。他告诉《小康》记者，就在前几天开完会后，一个电视台的记者拉住他，说是老乡，要采访，结果还是被他回绝了。“媒体有引导舆论的作用，应该有社会良知。”他说。

篇6

为了方便考生及时查询，

报考学科门类（专业） 总分 基本要求 单科基本要求 政治 外国语 业务一 业务二 哲学[01]

300 50 50 90 90 经济学[02]

360 55 55 90 90 法学[03]

360 50 50 90 90 教育学[04] （含体育学）

330 50 50 180

文学[05] （不含050404、0501）

360 55 55 90 90 历史学[06]

300 50 50 170

理学[07]

300 50 50 80 80 工学[08]（不含0801、0807、0815、0824）

330 50 50 80 80 力学[0801]、动力工程[0807]、

水利工程[0815]、船舶与海洋工程[0824]

300 45 45 80 80 医学[10]（不含1001）

330 50 50 180

管理学[12]

360 60 60 90 90 设计艺术学[050404]

335 45 45 90 90 中文[0501]

330 50 50 90 90 基础医学[1001]

295 50 50 180

强军计划

245 40 40 40 40 少数民族高层次骨干计划

250 35 35 35 35

二、专业学位： 报考学科门类（专业） 总分 基本要求 单科基本要求 政治 外国语 业务一 业务二 金融硕士[025100]

310 50 50 90 90 应用统计硕士[025200]

300 50 50 80 80 国际商务硕士[025400]

310 50 50 90 90 资产评估硕士[025600]

310 50 50 90 90 法律硕士（非法学）[035101]

300 50 50 80 80 法律硕士（法学）[035102]

300 50 50 80 80 社会工作硕士[035200]

310 50 50 80 80 学科教学英语教育硕士[045108]

310 50 50 90 90 汉语国际教育硕士[045300]

310 45 45 90 90 艺术硕士[055100]

335 45 45 90 90 翻译硕士[055200]

355 55 55 90 90 新闻与传播硕士[055300]

355 55 55 90 90 出版硕士[055400]

355 55 55 90 90 建筑学硕士[085100]

335 45 45 90 90 工程硕士[0852]（不含085206、085214、085223、085212）

300 50 50 80 80 动力工程[085206]、 水利工程[085214]、 船舶与海洋工程[085223]

300 45 45 80 80 软件工程[085212]

国家线【适用于工学、理学、经济学（考数学）、管理学（考数学）各专业】 风景园林硕士[095300]

335 45 45 80 80 临床医学硕士[1051]

320 50 50 180

口腔医学硕士[105200]

320 50 50 180

公共卫生硕士[105300]

320 50 50 180

护理硕士[105400]

320 50 50 180

中药学硕士[105600]

320 50 50 180

工商管理硕士[125100]

170

47 110

公共管理硕士[125200]

165

47 100

会计硕士[125300]

360 50 47 110 70 工程管理硕士[125600]

篇7

赵振宇：当年我的原话是 “新闻学博士连最常见、最简单的消息、通讯、言论都不会写，我认为是不合格的毕业生，至少我会在论文答辩时提出质疑。”经新华社报道后，引起了业界和学界的热议，还入选了2006年《中国新闻年鉴》。这里面折射的是新闻理论和实践之间的矛盾问题，而热议则说明了人们对其的关注程度。时至今日，我仍然认为中国的新闻学教育还没有解决好这个问题，我们需要培养什么样的新闻学生，业界需要什么样的新闻人才，这两者之间还是脱节的。其实，这个问题，不仅仅涉及新闻界，其他学科也有同样的问题，新闻学博士不会写消息，计算机博士不会做程序，医学博士不会看病这些例子比比皆是。

如何解决这个问题，我曾提出过“三不问”原则，即 “不要问我从哪里来”、“不要问我研究什么”、“不要问我毕业到哪里去”，即不论你读研或读博以前来自哪个学校和专业，不论你在校期间研究的是哪个方向，也不论你毕业以后从事什么工作，只要进了新闻学院的门，就要按学院培养新闻人才的要求进行学习和生活。如果以前学的不是新闻学专业，就要利用在校期间补上这一课，打好基础，积累就业资本就更是学生应该思考的问题。

而我们老师，无论你带的是本科生、硕士生还是博士生，除了开启学生的理论思维能力外，更多的是让学生深切地了解新闻是什么、新闻工作该怎么做这些最基本的问题，还是那句话：实践促进理论研究，理论更好地为实践服务，在新闻学中这点尤其突出和重要。

这里透露一个信息，最近我们学院准备招聘在新闻业务上（纸媒、广电、广告）可以没有博士学位的优秀实践人才为大学老师。如何对不同的高校人才采取不同的评价、考核、聘用机制，以利于他们成长，发挥作用，这是当前高校需要研究和解决的一个重要问题。当然，这样的改革对在校的老师们也是一个挑战和压力。我以为，高校与媒体的实质性合作办学，将是以后的办新闻学院的方向。

记者：我去您评论特色班里上过一次课，同学们的思维异常活跃，我想知道，华中科技大学新闻评论特色教育的“特色”体现在哪里？

赵振宇：10年前，之所以想到在华中科技大学开展新闻评论特色教育，与我在媒体多年从事新闻评论写作和研究是分不开的，当时我已经在全国的一些报纸，诸如人民日报、光明日报等发表过一些有影响的评论。我深感新闻评论在媒体报道中的重要性，也感觉到了新闻评论兴起的发展趋势。而现在业界对新闻评论的重视，时评的复兴正说明这点。凡事要掌握趋势，趋势背后是规律使然，规律的掌握靠智慧，智慧是从知识中来，知识来自于学习，这个学习就包括理论学习和实践学习。

当时创办华中科技大学新闻评论团，受到了学校党委宣传部和前校长杨叔子院士的大力支持，这点让我们很是感动。在大家的帮助下，我们的评论特色教育一步一步走到今天。先是成立评论团面向全校学生，从中培养特长生；2005年开办新闻评论方向班，至今已经办了6届；2006年成立华中科技大学新闻评论研究中心。这些都是在全国高校中首屈一指的。

说到我们的特色主要体现在两个方面：一是在课程设置和教师资源配置上都与现行新闻学院不同。我们在大二提前开课，分为两个学期授课，第一学期开始讲《新闻评论概论》40个课时，下学期有80个课时，分别是《新闻评论思想与思维》、《广播电视评论》、《中外新闻评论比较》、《新闻评论名家名作评析》和《社会认识发现专题》（邀请我校学院教授授课）由5个老师分别授课，还有一门《深度报道》课。在两个学期之间我们安排学生进行一次暑期社会实践调研，培养学生观察和解读社会的能力。在课堂上安排媒体工作者为学生上课，同时和媒体合作在中国青年报、杂文报、长江日报等媒体为学生开辟专版或专栏，与电视台合作办节目。二是将新闻评论的理念与媒体的实践相结合。从2007年开始，我们一直和嘉兴日报进行合作，帮助他们组建新闻评论部，在全国招聘新闻评论部人员，实施“评论记者”工作机制，受到新闻出版总署、中国记协和高校、媒体的关注和好评。为此，嘉兴日报还在我校自2007年至2012年设立“嘉兴日报奖学金”，奖励优秀新闻学子，受到学生们的欢迎，也促进了他们的成长。

记者：10年了，您觉得华中科技大学新闻评论特色教育成功吗？成功在哪里？

赵振宇：这条路我们虽然走了10年，但是还不能说十分成功，这里有现行教育体制的问题，也有我们的能力和努力程度问题。对于一种教育、对于一个学校，它的成功和自豪在哪里？自然是学生。我们很高兴，这么多年培养出了一些优秀的学生，他们目前在中央电视台、新华社、经济日报、中国青年报、中国新闻出版报、南方日报、广州日报、长江日报、楚天都市报、嘉兴日报、东莞电视台等媒体工作，中国青年报的曹林和南方日报的周虎城撰写的评论还分别获得过中国新闻奖。另外 ，我们还为一些高校培养了评论课老师。当然，我们的努力与很多新闻学院的业绩相比还有不小的差距，这也正是我们举办“华中科技大学新闻评论特色教育十年会”的一个重要考虑。

记者：正如你所预料的那样，目前我国的媒体越来越重视新闻评论，各大媒体不断增加评论版面和评论栏目，您怎样看待这种现象？这对我们学校的教育又将产生什么影响？

赵振宇：进入新世纪以来，包括人民日报不断增加评论版面，中央电视台增加特约评论员，对新闻事件进行现场点评和解读，各个省级媒体、都市报、网站都是如此，中国新闻奖还加大了网络评论的奖项，这些都说明了新闻评论在媒体实践中的重要性。与此同时，媒体和高校又大量地缺少优秀评论实践和教学人才。高校应该从社会实践的需要出发，调整和加强我们的学科和专业，使之更好地为他们服务。我们办了这个新闻评论特色班以后，很多媒体和高校向我们要人，这也说明了，学校培养和媒体需要的缺口很大，也无形中增加了我们的责任感和压力。我们希望有更多的新闻学院开办新闻评论特色班，以满足这方面需求。

10年，对于人的一生也是一个不短的时间，对于一个付出心血的人来说，则更为珍惜；而对于一个依然展望下一个10年的人来说，又是如何的感慨和憧憬？

记者：新闻评论特色教育会在华中科技大学一直办下去吗？

赵振宇：我希望它能够坚持下去！新闻评论特色教育是应时代的需要而生的，它也该顺应时代的发展而不断地完善和壮大起来。我想新闻学院的领导和同仁们会有这种境界和举措。

记者：您认为华中科技大学的新闻评论特色教育如何才能坚持下去？

赵振宇：10年过去了，我们很庆幸在新闻评论教育上做出了一点成绩，在新闻评论教育和理论上做出了一点探索。但是，更多的思考是新闻评论教育特色该如何坚持下去。目前新闻评论教育方面，全国高校只有本科的教材，还没有关于新闻评论方面的研究生教材。今年，我已经完成了《新闻评论研究引论》，交由中国人民大学出版社出版。另外，我指导的博士生从新闻传播、社会发展和人的认识论3个方面做了新闻评论的博士论文，准备在此基础上出版一套《新闻评论学研究博士论丛》。这样，我们就有一套从本科、硕士和博士不同层次的教材和研究资料了。今年准备申请试办新闻评论方向的专业硕士班。

新闻评论人才的培养，仅靠一个学校办一个新闻评论班是远远不够的。所以，我最大的愿望就是创办“中国新闻评论学院”，使其成为专门培养评论员（含深度报道记者）和评论老师的“黄埔军校”。这个学院有两种培养模式，一种是依照用人单位的要求，实施订单式培养，从新闻单位招聘学生进行转岗式的教学培养。另一种则是对现在媒体和高校从事评论的人员进行脱岗培训。我们将请国内最优秀的大学教师和媒体评论员担纲授课，学员到媒体和大学进行评论实践。有了这样高规格、专业化、实践性的强化训练，我想是可以缓解目前中国新闻评论人才奇缺现状的。我希望与有魅力有实力的媒体合作，共同开创这项新事业。

记者：我们知道您入选了理论建设和研究工程教育部重点教材《新闻评论》的首席专家。今年4月，华中科技大学新闻评论特色10年会就要召开，这将是一次怎么样的会议？

篇8

1、华中科技大学是一本院校,该校是中华人民共和国教育部直属的综合性研究型全国重点大学、中央直管副部级高校，位列国家首批双一流、985工程、211工程，21世纪学术联盟、国际应用科技开发协作网。

2、华中科技大学占地7000余亩；设有45个学院，99个本科专业；专任教师3400余人，教师中有院士17人；有202个硕士学位授权点，189个博士学位授权点，39个博士后科研流动站；设有8所附属三级甲等医院。

（来源：文章屋网 ）

篇9

独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其独立性。独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立学院还按国家有关教育事业统计工作的规定，独立填报《高等教育基层统计报表》。在性质上是一所完全独立的院校，与所属的大学关系并不大。

独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其完全的民办性，独立学院由于其独立性，其经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行。

榜单显示，在中国校友会网最新公布的中国独立学院排名中，华中科技大学武昌分校问鼎2013中国独立学院排行榜榜首，这是该校连续第八年蝉联中国独立学院排行榜榜首；华中科技大学文华学院列第二；吉林大学珠海学院上升至第三；浙江大学城市学院列第四；四川大学锦江学院位居第五；云南师范大学商学院上升至第六；燕山大学里仁学院位居第七；武汉科技大学城市学院名列第八；北京师范大学珠海分校居第九；河南理工大学万方科技学院列第十。

名列中国校友会网2013中国独立学院排行榜前二十的其他大学是浙江大学宁波理工学院、西南财经大学天府学院、南京大学金陵学院、电子科技大学成都学院、厦门大学嘉庚学院、四川大学锦城学院、河北大学工商学院、电子科技大学中山学院、华南理工大学广州学院和中山大学南方学院等。中国校友会网大学研究团队首席专家、中南大学蔡言厚教授指出，今年对独立学院的评价指标及权重进行了调整，新增加应届毕业生考研上线率及人数、获国家授权专利和科研经费投入等反映高校人才培养和学术研究的质量指标，在社会声誉指标中新增大学的网络影响、网络建设等指标；评价指标的调整主要引导独立学院提高人才培养质量、加大对学术研究的投入和提升社会影响力和知名度。

大学一览

华中科技大学武昌分校

校情概况：学校位于武汉市，始建于2000年8月，系教育部批准设立的全日制本科层次高校。学校按照独立学院的新模式、新机制，由华中科技大学和武汉军威文化传播集团合作举办。

特色专业：国际经济与贸易、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、给水排水工程

北京师范大学珠海分校

校情概况：学校坐落在美丽的海滨城市珠海，依山傍海，校园环境优美，被誉为“亚洲最美丽的大学校园”。是教育部批准设立、由北京师范大学和珠海市人民政府合作举办、进行本科层次教育的全日制普通高等学校。

特色专业：文化产业管理、家政学、国际经济与贸易、信息与计算科学、电气工程及其自动化

浙江大学城市学院

校情概况：1999年由浙江大学、杭州市人民政府合作办学，并与浙江省电信实业集团共同发起创办的全日制本科普通高校。学院依托浙江大学的综合办学优势，根据现代科学技术发展趋势和地方经济社会发展需求设置专业。被誉为中国独立学院的办学典范。

特色专业：信息与计算科学、信息工程、新闻学、土木工程、药学、法学、工商管理

篇10

此次参赛作品中，医疗电子方面的作品很多。对此，ADI董事会主席兼合伙创始人Ray Stata先生说：“这反映了健康问题越来越受到重视。在西方国家，便利的医疗设施相对发达，中国在这个领域正飞速发展。”其中，东南大学的“一种基于无线传感器网络的多生理参数监护系统”吸引了很多观众的眼球。

系统主要测量体温，脉搏和肌电信号三种生理参数，其传感器分别为DS18820，PvDF压电薄膜和铜电极。无线传输模块选用ADI公司的ADF7020，测量的有效距离为150m。无线传感木块中的微处理器选用ADI生产的ADuC7026。上位机用VC++6.0编程。本系统可实现对病人的实时监护，并为每个病人提供了数据库，以记录其生理参数，为以后的治疗提供指导。此系统可以用在敬老院或医护服务站等，便于医护人员对病人进行看护。

获得两项大奖的国防科技大学参赛队的“远程遥控擦除销毁固态硬盘数据”提出了一种基于固态硬盘的防失密遥控销毁系统的实现方案。设计将SSD可快速擦除数据技术、Flash脉冲击穿技术和GSM远程遥控技术紧密结合，保证当用户发现笔记本电脑丢失或失控后可主动通过短信或电话方式发起销毁操作。由于销毁采用Flash数据擦除与Flash销毁相结合的方式，从而可以保证用户敏感数据销毁后的不可恢复。另外，在设计中还加入了防拆除检测电路、销毁进程断电继续管理电路等，从而为用户的敏感数据提供了一道安全屏障。