初中语文教研组工作模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇初中语文教研组工作，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

一、指导思想

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。积极贯彻学校教导处工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

二、工作目标

（一）总体要求

1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。

3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。

8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。

（二）常规要求

第一、备课

为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

（一）集体备课的时间和组织形式

1、集体备课的时间：每周1次(周一下午），按单元（章、节）进行集体研究。

2、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由备课组长负责主持。

（二）集体备课活动要求

1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。

2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。

3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。

（3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

（4）两法：教师的教法和学生的学法。

（5）两题：课堂练习题和课后作业题。

（6）五统一：学目标，学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单元测试。

人教版小学数学第六册教学计划

兴趣小组教学工作计划小学远程教育工作计划

2011年秋季小学教学工作计划

人教版八年级下学期语文教学计划

篇2

教研活动每周一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充实，让每位教师参与进来，经常地将最新的教育信息输送给教师，迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式”，各教师提出意见，献计献策；再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。

二、严肃教研时间。

如果将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。

三、注重培养青年教师，在短时间内出成绩。

随着教师人才的流动，教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：

1、创造良好的教研氛围。

2、鼓励青年教师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

3、老教师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。

4、多次请区教研室的李老师、苏老师来听课、指导。

通过以上举措，教研组已经有诸如杨凌云、谢竞、王倩、胡传妍等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。

四、加强说课、评课的质量。

1、说课

以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

2、评课

教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。

五、健全教研组档案管理办法。

教研组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的计划、总结等，可以说内容很多也很杂。我们吸取了以往的经验，平时就注重材料的积累，专人保管。教研组在办公室已设一保管柜，存放所有资料，钥匙由组长负责，组与分组记录本则交由教研组长和年级组长负责记录保管。

篇3

一、强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”——创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质

1.加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合

备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，隔周有1----2小时为集体备课时间。每次备课由1—2名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

2.组织示范课、公开课，开展听课、评课活动

每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课。这学期安排了除XX外9位教师上校内新课改探究公开课。每一位开课教师都必须以说课的形式，结合教学理论，讲述教学流程安排的理由和想法;全体教师都参与评课并由一位教师主评。XX，XX两位老师在城市级课堂大赛中分获一，二等奖的好成绩。XX，XX，XX老师在期末作复习引领课。教研组还在校领导的参与下组织全体英语教师举行了气氛轻松的教研茶话座谈交流会，交流新课改的经验或困惑，取长补短，互通有无，并结合本学年实际情况提出教学调整方案。

三、积极进取，无私奉献

英语组教师有5人担任班主任，工作负担很重。但是，全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神，提升了我们学校的知名度和办学实力。

四、开展课外活动，激发学生学习兴趣

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。初一的单词竟赛，初三课改年级的英语才艺表演，初四的英语演讲充分调动了孩子们的学习热情。

五、落实各项教学常规检查工作

本学期检查教案、学生作业的批阅情况两次，并及时作好评课，反思等反馈工作。

篇4

（一）本学期我组所有教师都上了校内公开课，各年部教师精心准备，教学设计各具特色，精彩纷呈。教师们积极听课，年轻教师听课均在20节以上，其余教师至少15节。

在各年部教师上课结束后，教研组长及时组织全体语文教师开展评课和研讨，鼓励创新，肯定了高效优质课型，发现和纠正了一些问题，促进了教师经验交流和素质提高。

（二）本学期我组组织了四次教研活动：

1.2016年9月8日，《彰武三中语文教研组工作计划（2016-2017学年度）》研讨会；

2.2016年10月13日，省级课题《初中语文课程整合及实施策略的研究》开题启动会；

3．2016年11月3日，阜新市伊马图学校，自主高效课堂展示活动；

4.2016年12月16日，语文主题课堂教学评价研讨会。

（三）学习交流

本学期我组教师主要研读以下书籍和刊物：

《语文课程标准》、《初中语文主题学习》、《中国教师报》、《语言文字报》。

本学期我校承担一次阜新市教育教学改革研究会活动，主题是“语文主题学习课堂活动研讨”。我校张晓燕、侯佳林老师上了两节公开课。我们组织了研究会成员学校的部分老师进行了研讨。

2016年11月3日，我校部分语文教师参加了在阜新市伊马图学校主办的自主高效课堂展示活动，并参加了研讨。

（四）研修成果

本学期我组有四名教师的研修成果投稿到《教师博览》期刊：

赵  敏：课堂案例《父爱无价，真情暖暖》

赵小玲：课堂实录《觅文学踪迹，寻诗词奇葩——叩开宋词之窗》

李艳丽：课堂实录《桃李不言，下自成蹊》

侯佳林：教学随笔《半幅对联》

（五）语文主题学习

通过一个学期的听课、评课和研讨，我校的“语文主题学习”教学工作已经取得一定的成果，具有我校特色的语文主题学习三大课堂类型的教学流程基本形成。

（六）课外活动精彩纷呈

1.本学期《彰武诗歌》发表我校学生作品八篇。

2.成功举行了七八年级朗诵比赛和汉字听写大赛。

篇5

2000年，独立建制的连云港外国语学校沐浴着新世纪的曙光顺势而立；2007年，连云港外国语学校与历经了34年积淀的连云港师专附中合并，成立了今天的连云港外国语学校。近年来，学校教育教学成绩显著，连年荣获市“教学质量综合奖”。学校外语教学独树一帜。学校是国家级“外语实验学校”和“全国外语教研先进学校”，被北京第二外国语学院和澳大利亚国际课程研究中心认定为“UEI模式英语教育示范基地”，被省侨办、省教育厅命名为首批“江苏省华文教育基地”，被省教育厅命名为“江苏省汉语国际推广基地”，也是全市惟一一所开设日语、韩语、德语等小语种的学校。学校是省教育厅命名的艺术教育特色学校，江苏省文联书画考级培训基地，上海音乐学院教学实践基地，江苏省体育传统项目学校，创建了国家级青少年体育俱乐部。

学校的生命力在于特色。作为学校最大的教研组，初中语文教研组的特色在孕育、生成，已然成为连云港外国语学校的一大品牌。

外国语学校初中部语文教研组是一个充满朝气和活力的集体，35人的平均年龄仅31岁。年轻不一定是优势，但群英荟萃一定是优势。

几年来，在省、市基本功及优质课大赛中斩获大奖的教师名单可以列出长长的一串：焦卫国、龚燕春、李蕾、朱薇、王唐平、刘菲、陈昌春、李晶、潘恒婷、高志刚、祝芳、郭燕、吴杨、赵桂华、许东杰……

从国家级到省、市级课题的主持人名单也可以列出长长的一串：龚燕春、焦卫国、王唐平、陈昌春、高志刚、婷、戴红燕、许东杰、孙钟、杜斌、潘恒婷、武银华、赵桂华……

各级各类学生征文大赛优秀辅导教师的名单更是长长的一串：龚燕春、潘恒婷、郭燕、徐萍、王唐平、王玉玲、焦卫国、高志刚、刘菲、杜斌、婷、戴红艳、孙钟、许东杰、祝芳、武银华……

出版的专著有焦卫国独立主编的《初中语文解题笔记》、龚燕春参与主编的《好作文如何写――初中作文实用教程》、焦卫国与陈奋合编的《电视散文》、由李震主编我校多名教师参编的《教与学整体设计》系列丛书……

发表的论文总数过百，龚燕春、王唐平、高志刚、戴红燕、陈昌春、孙钟、王玉玲、杜斌、武银华、潘恒婷、王祥芳、李蕾等老师，每年都能有几篇文章在高级别语文教学类刊物发表。在做成果统计时，如果没有刊发在核心或主流期刊上的文章，连云港外国语学校的语文老师都会感觉难为情。

其他荣誉，诸如龚燕春被评为“全国课题先进工作者”、省“中学生诗歌大赛先进个人”、市模范教师、优秀教师、市级语文学科带头人、市“333”骨干教师、学科带头人。又如焦卫国被全国中语会评为教科研活动优秀教师，市“十百千”百名教学能手，全国、省市作文大赛优秀辅导教师，市中考优秀阅卷教师，市教育局记三等功并嘉奖，被市中语会聘为常务理事。凡此种种，初中语文教研组的老师人人都能拿出几个来。

一所学校有几个名师，实属正常，一个教研组有几位高手，也有可能。可是，一个35人的团队却能有这么多的风流人物，的确不同寻常。其实，回望连云港外国语学校初中语文组近年来留下的脚印，便会发现，这样的不寻常其实绝非偶然。

初中语文教研组秉承了“不断创新、不断超越”的连云港外国语学校精神，确定的发展目标是“高品位、深内涵”。因此，在组内各项常规工作步入正轨进入常态之后，教研组组长朱薇便把教研组工作的重心落在了两件事上。

一.明大势，投身课改

几年前，连云港外国语学校初中语文人面临的课改形势是：连云港市“建构式生态课堂”已经由“浅水区”迈入“潜水区”，日渐成熟的区域型课改亟需更加有力的深度推进和更加高端的示范典型；连云港外国语学校文化的建设需要高品位的课程保障，探索校本化的课改模型、加快教师的课程开发能力和执行能力已成为当务之急。在这样的课改背景下，语文组开始了艰难而又坚定的课改探索。

1.转益多师，吸纳课改成果。

吸纳课改名校的成果，语文组先后选派几十人次，随同学校考察团外出参观学习。于此同时，还与省、市教科所及高校语文教研机构密切联系，邀请许多语文界专家来校讲学。一来二去，在语文组，课改理念日渐深入人心，尊重学生、相信学生、解放学生的学生观被自觉践行，先学后教、以学定教、能学不教的教学观日益彰显。

2.博闻约取，坚守语文阵地。

面对课改中的各种新生的理念、模式，我校语文人始终秉持扬弃的态度。扬弃的标准便是能否符合语文学科的教学规律、能否体现语文学科的教学特点、能否高效提升学生的语文素养。保持清醒的头脑，便可以做到既有所创新又有所坚持。在外国语语文组的课改中，方法、策略都可以改，“语文味道”却是坚不可摧的。

3.务本求实，创新课堂模式。

近几年来，外国语初中语文教研组教师以省教科院重点资助课题《精细化管理促进和谐校园建设的行动研究》为抓手，构建课堂教学管理的精品化模式。抓住“对话”这一语文课堂的关键，在生生对话、师生对话、师生与文本对话方面做了许多探究，逐步形成了语文课堂校本教学模式：学示讲练。事实证明，这是一个科学合理、可操作性强的教学模式。它触动了学生乐学向上的积极情绪，激发了学习语文的动机；它搅动了学生怠慢学习的消极情绪，保持了学习语文的兴趣；它撼动了学生敢于超越的学习情感，实现了学习语文的自觉。在这样的语文课堂中，学生主动学习，主动建构，主动展示，主动思考。它符合学生阅读文本的认知规律，能帮助学生形成良好的语文综合素质。

二.聚大智，彰显特色

教研组的使命，一是要探索提高“教”的效益的方法，一是要找寻培养“研”的能力的路径。连云港外国语学校初中语文教研组用课改提升“教”的效益，至于培养“研”的能力，走的则是凝心聚力、团体作战的路径。

1.组建读刊共同体。连云港外国语学校为全体教师每人订一份教学类刊物，这件事已经坚持了好几年。怎样把这个政策用好，让这些刊物最大限度地发挥作用呢？语文组的策略是：各自阅读―推荐重要篇目―复印装订―集中学习研讨。采用这种学习模式，人手一份的刊物在这个团体中就变成了几十份，每位老师获取的有效信息量也是成几十倍地增长。于是，在不知不觉之中，连云港外国语学校初中语文教研组的“读刊共同体”便逐渐成形。

2.形成研究共同体。集体读刊助推了外国语语文人的专业成长，拓宽了他们的学术视野，也培养了他们研究的自觉和自信。先是在学刊时自发地研讨语文教学与研究中的热点、焦点问题，然后是自觉地结合大家教学实践中的收获和困惑设计小型的研究专题。也是在不知不觉之中，连云港外国语学校初中语文教研组的“研究共同体”慢慢长大。最近，这个共同体的研究对象已经由小型研究专题拓展至大型的研究课题，相关的课题还获准成为国家级课题的子课题。

篇6

二、奋斗目标

本学期语文教研工作的奋斗目标是：教学质量要攀升，课改研究再深入，教研创新显活力。

三、主要工作

1、进一步规范教研组活动制度，提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体意识，发挥整体力量，实现资源共享。

2、强化备课组长的责任意识，在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责，备课组教研时间为单周星期三第七节

3、继续加强研究新课改下的课堂创新。一是加强对新标准、新教材的学习研究。随着语文课程改革的不断推进，需要我们教师从理论上廓清概念，把握新课标的精神实质，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革旧的、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生照顾不同程度、不同层次的学生的需要，大大提高语文课堂教学效率。二是开展语文教学观摩，研究初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名着导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。三是开展专题讲座制，本学期拟定3—5次讲座，由语文老师轮流主讲，选题自定，材料人手一份。

4、密切关注毕业班的教学指导工作。召开教研组专题会议，积极探索初三语文教学工作，定期召开初三备课组会议，传达有关中考改革的动态和设想。交流教学心得体会，认真落实县教研室的“07年中考质量析会”的精神，进一步提高毕业班的教学质量。

5、继续抓好作文教学，切实提高学生的写作水平。目前，作文教学随意化，缺少规范和序列训练。在日常的作文训练中，（1）要加强写字训练（书写工整），重视作文文面。（2）重视写作材料和写作技巧的积累（3）加强文体训练（文体规范、章法合理）。（4）加强思维训练（立意高远）。（5）加强语言训练（通顺—流畅—有文采）。

6、继续抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读、课外写作、听说活动和参观访问活动等。具体的如：读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会、书法比赛、办墙报、办手抄报、新闻采访、组织文学社团以及进行社会实践活动。

7、扎实做好常规教学教研工作。

（1）课标要求背诵的古诗文要求学生尽可能地背诵。学生还可以自由选取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读，名句名篇尽可能会背。

篇7

二、主要工作思路

1．加强理论学习，转变教育观念

在教学过程中必须加强理论学习。全体初中语文教师应不断学习新课程理论，逐步摸索出适应新教材，重视学法指导。倡导学生主动参与，乐于探究的教学方法。

2．推行“三案·六环节”教学模式，规范教学过程，提高课堂效率

组织本组教师认真学习教学常规，规范教学过程。抓好“备课”、“上课”、“课后练习”等主要环节。集体备课，优化组合，注重课堂效率，培养学生乐思、善思的学习习惯。

三、主要工作

（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围

1．针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2．开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。

3．开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

4．备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

（二）加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

1．深入学习，提升素养

读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识，积极参加各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍，认真参加学校组织的“校本研训”活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。

2．努力实践，稳步提高

（1）根据学科特点开展课堂教学的研讨

根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，组织教师，认真学习各科教学指南。通过对话争辩、思维碰撞，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动！

（2）提高课堂教学质量

组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。

（3）发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用

骨干教师是课题研究的排头兵，本学期将组织开展“骨干教师课堂教学示范课”活动。内容为“说课——上课——评课”。并以此为契机，鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程。

（4）开展“构建理想课堂”课题研讨活动

认真严密地组织课题组教师“构筑理想课堂”汇报课比赛活动，以促进课题组每位教师的科研能力。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节，促进教师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研究，努力探索提炼构筑理想课堂的策略，形成本校的课题研究特色。

四、活动安排

九月份：

1．制订语文教研组工作计划。

2．各备课组制定教学计划、安排教学进度、集体备课的时间和内容。

3．确定本学期教研组主题教研活动的方案

4．召开第一次教研组会议，由本人进行第一次教研讲座。

6．检查督促备课组按时按要求进行集体备课，做好流程记载和相关资料的收集。

7．参加县初中语数外课堂教学模式展示暨青年教师成长论坛活动

8．新调入我校教师的教学开放日活动和青年教师优质课竞赛活动

9．配合政教处做好推普工作。

十月份：

1．召开教研组会议

2．按照学校要求组织本组教师参加学校组织的课堂教学活动。

4．第八届“中学生与社会”作文大赛（县级预赛）

5．组织教师参加青年教师优质课竞赛活动。

6．参加实验中学教学开放周活动

7．参加全县“同课异构”课堂教学观摩活动（伊山初中）

8．八年级作文教学研讨活动

9．“初中语文课外阅读教学实效性策略研究”课题组活动

十一月份：

1．根据学校安排做好期中考试的拟题和评卷工作。

2．召开教研组会议，并对9、10月份的教学常规资料进行收集整理，上交教务处。

3．组织参加市读写大赛暨省作文大赛

4．组织教师参加学校的常规教学活动。

5．各班分别组织学生撰写“好书共读”的演讲稿，先分班进行比赛，每个班级选派一名优秀选手参加学校的演讲比赛。

6．接受初中教学视导暨教学过程监控

十二月份：

1．参加“课程实施发展年”活动推进现场会

2．安排适当时间全校进行“好书共读”的演讲比赛活动。

3．组织教师参加学校组织的青年教师优质课竞赛和中老年教师的课堂教学经验交流会。

4．开展 “我的课堂、我的反思、我的认识、我的建议”为核心内容的互动式“4w”活动（校级、网片级）

一月份：

1．撰写教学总结和论文。

篇8

语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。在世界多样文化的大格局下，语文教学需要有力的将中国传统文化良好传承，将中国新文化得到牵引。语文作为一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的重要工具。在我国新课程改革已经全面开展，但是由于社会上对升学考试的过渡重视，人们很难完全摆脱应试教育的禁锢，语文教学自然也未能很好地走出应试教育。我国基础教育的目的是摆脱传统应试教育的束缚，注重培养学生的综合素质，这为初中语文教学发展提供了良好的契机。初中语文作为一门主要学科，要对学生进行素质培养，就需要将语文学科的特点与学生身心发展有机结合在一起，发挥学生的主观能动性，培养和提高实践能力和创新意识，做到“以学生发展为本”。语文科组作为语文教师开展语文教学研究活动的组织，它既是学校开展语文教学的基础组织，也是学校管理领导教学的着重点。语文学科在其人文特点的作用下，决定了学校综合文化素养受语文科组文化素养主要的影响。语文科组工作有效的开展，一方面不断实现学校的教学质量的提高；一方面积极促进学校文化建设。语文科组长作为语文科组建设工作的决策者，只有科学合理的组织本学科教师，通过对语文学科教学方法、教学内容、学生等方面的研究和改革，才能实现学校整体的教学目标。

一、初中语文教学现状及语文课堂有效性教学

1.初中语文课堂教学现状

语文的定义从哲学角度理解为，进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒怀以及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容。就初中语文课堂教学现状问题，笔者从教学内容、教学方法、学生等角度出发，归纳出以下几方面的内容：①教学内容受传统教学模式束缚。虽然现阶段我国强调开放式教育，但是在课堂教学上，教师对教材的使用仍旧受传统教学模式束缚，将教材中的理论知识生搬硬套教授给学生，对教材内容缺乏深刻研究，未能将静态的教材有效的与学生动态学习相结合；②教学方法单调。单调的传统灌输式教学方式开展课堂教学，没有多元学习方法的支持，不能满足学生学习潜力的挖掘和学习水平的提高，与学生的身心发展背道而驰，导致学生对学习丧失兴趣。③教师与学生联系不紧密。许多教师在语文教学过程中，过渡依赖教学课件，课堂中对多媒体等课件在演示方面存在过多使用，通过大量的文字来进行知识内容信息的教授。一方面抑制了学生的创造性思维，减少了学生与学生相互之间的讨论、训练时间，降低教师、学生相互之间的互动次数，为师生之间在情感方面的沟通和交流带来了负面影响。④课堂教学过程违背了“以学生发展为本”的教育理念，教学模式仍旧受传统应试教育模式影响，课堂教学过程单方面的注重知识教授，而没有注重对学生的思想品德、情感意志等方面的素质教育。每一个学生之间都存在差异性，每个学生都有自己的个性，考虑学生的个性化，要求我们在初中语文教学中要结合学生不同个性提出针对性的教学方法。

2.语文课堂有效性教学

语文课堂有效性教学是指每一位学生在经过教师一段时间的教学之后，取得了一定的学习成果，因此教学有效与否完全取决于各个学生是否有进步、是否取得学习成果。教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或授课认不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好，如果学生学得不好，即使教师教得很辛苦、很认真，也是无效或低效的教学。教学是否有效，既是教师专业水平的表现，又是学生发展的基础。仅仅在知识传授上有效的教学远非真正的有效教学。有效教学的指标应该是一个多元的、综合的体系。在初中语文课堂教学中怎样引导学生积极参与，不仅是现阶段新课程改革关注的热点，也是每个语文教师在实际工作中迫切需要解决的重要问题。特别是当面对基础相对薄弱、自主学习能力不强的学生，除了要提高语文课堂教学效率，更需要教师的辛勤和智慧、策略与方法，语文科组长在语文教学这个过程中就要起到有效的指导作用。

二、语文教学中语文科组长的指导作用

1.加强语文科组内部建设，发挥指导作用

语文科组长要将科学理论与实际情况相结合，对语文科师资队伍现状展开分析，不断完善语文科组的建设工作。初中语文课堂教学有效性首先需要学校领导、各级管理部门、教师加深对初中语文课堂教学认识，更新教育思想、转变教育理念，扎实工作、不断创新。摆脱应试教育的束缚，树立提高学生语文综合素质的理念，不断提高学生对语文学科的浓厚兴趣，从而对语文学科产生全新的认识。这就要求语文科组长必须加强语文科组内部建设，提升语文教师自身的职业技能和专业素质。初中语文科组建设工作中，语文科组长作为主要实施者，要通过不断的学习与创新，理解我国新形势基础教育下课堂教学有效性的真正含义，掌握初中素质教育的重要意义和开展素质教育的基本方法，使自身能够在初中语文科组建设工作中很好的开展指导工作。同时语文科组长要注重培养语文科组教师扎实的专业知识，还必须要求语文科组教师具备良好的自主学习能力以及对现代化设备娴熟的运用能力，用于不断开拓自身视野、更新技术知识，从而对语文教学内容有逐步更深层次的理解，而且能够在深层次的理解中进行创造性的改革活动。初中语文课堂有效性教学，在加强语文科组内部建设起着至关重要的作用。

2.开展多元化教学活动，发挥指导作用

语文科组是语文教学改革的前沿阵地，传统的语文教学手段已经不能满足现代语文教学应用。语文科组长通过不断组织优化教学手段，促使语文科组教师积极学习成长。各学科教研组的教师相互研究探讨，能够有效促进教师综合能力的提高。通过不断加强各学科教研组的教师相互合作，相互启迪，从而实现头脑风暴，提高教师面对教学过程中难题的解决能力。在信息技术快速发展的今天，将多媒体技术应用到教学领域中，这是一种通过多媒体技术来进行语言形式教学的方法和过程，让学生在面对相关方面的学习内容时，可以更好的把握学习内容，并对学习内容进行快速的理解。同时让学生从中掌握到语言方面的学习信息以及通过语言进行实际上的交流，加大课堂上的教学互动，大力的调动起学生在语文学习方面的主动性和积极性。例如，在学习《胡同文化》这篇课文时，教师们可以通过利用多媒体教学手段，将有关于胡同的图片、视频以及胡同的发展史等资料通过幻灯片、视频播放等载体直观的展现在学生面前，通过这种“图文并茂”的教学方式，为学生们营造一种身临其境的学习氛围，使其充分感受到胡同文化的影响力，从而加深其对课文的理解。

3.师生和谐互助，发挥指导作用

每一个学生之间都存在差异性，每个学生都有自己的个性，考虑学生的个性化，要求语文科组长在初中语文科组建设工作中要结合学生不同个性提出针对性的教学方法。比如把全班学生按照优秀和一般，良好和较差的座位调好，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅，成绩差点的，就是徒弟。开始老师指定分配，再后来就是学生可以自主选择自己的师傅，各个学科有特定的师友组合。如果徒弟遇到不会的题目，师傅就负责把徒弟教会，如果师傅也不会，先向其他师傅请教，再教会自己的徒弟，如果师傅都不会，最后由老师讲解。徒弟接受师傅全面的管理，师傅通过老师的指导培训，师友互助培训等形式。学生在学习过程中，发挥自身自主的学习能力和动手能力，使得每一位学生的个性都得到淋漓尽致的发挥，从而提高学生对语文知识的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，实现语文教学的目标，促进学生综合素质全面发展。

无论是什么课堂教学，即使是经过精益求精的示范课，在我们结束教学后回想，总会觉得有很多细节方面略显不足亦或自己能够做得更好。这些回想正是语文科组长在接下来的教学工作中需要改进的地方，针对这些略显不足的细节方面在接下来的教学工作中找到改善措施，使语文课教学工作真正做得更好，促使语文课堂教学有效性不断提高。同时教师在课堂教学过程中要对学生的发光发热的环节保持敏感度，虽然每个学生的学习成绩、接受能力等不尽相同，但是我们要坚信每一位学生都有自身的闪光点，问题就在于我们是否能够及时察觉。对学生发光发热的环节，我们应该投其所好，一方面能够增进师生友谊、提升学生对教师的信任感，一方面能够促进学生学习的主观能动性、实现教学目的。

总而言之，语文教学中语文科组长要明确教育理念，以学生发展为本，在多元化学习方法与评价方式的支持下，使得课堂气氛更加热烈、和谐，学生课业更加轻松，学生在语文课堂学习中兴致勃勃、积极主动，完成语文课堂教学高效性的最终目标。

参考文献：

[1]“全国中小学教师专业发展状况调查”目组，丁钢，陈莲俊，孙玫璐.中国中小学教师专业发展状况调查与政策分析报告[J].教育研究.2011（03）：29-31

篇9

以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。积极贯彻学校教导处工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推

进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

二、学好理论，更新观念，提高素质

    1、教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一本理论专著，围绕“轻负高效”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

    2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平时，语文教师要坚持通读两种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。

    3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习

重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。

三、狠抓常规，改革教学，提高效率

    1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

    2、加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将配合学校通过听课、抽查备课、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。

    3、加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量

，保证课堂教学质量。

    4、做好年青教师的传、帮、带工作。

    5、开展有效的教研活动。

6、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。

7、全心全意为九年级学生服务，打好中考这一仗。

8、成就学生，成就自己。

四、主要工作

（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围

1、每月两次的教研活动。针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。

3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

（二）加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的

旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。

共2页,当前第1页1

任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活•课堂•生活”。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文或写好教学反思。

具体步骤：

1、深入学习，提升素养

读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识，积极参加各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍，认真参加学校组织的“校本研训”活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。

2、努力实践，稳步提高

（1.）根据学科特点开展课堂教学的研讨

根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，组织教师，认真学习各科

教学指南。通过对话争辩、思维碰撞，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动！

（2）提高课堂教学质量

组织全体语文老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。切实在双因结合率、课堂练习率、课堂上对学生的关注率、怎样上好预习课、怎样上好已有预习的新授课等方面加强研究，并且在研究中经常反思：当学生茫无头绪时，能否给他以启迪？当学生失望时，能否唤起他们的信心？能否从学生的眼中读出愿望？能否听出学生回答中的创造？能否使学生的思维擦出火花？能否使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢乐，发现的欣喜？用自己的激情演绎课堂教学的精彩，逐步形成具有永流中学特色的教学科研特色。

（3.）发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用

骨干教师是课题研究的排头兵，本学期将组织开展“骨干教师课堂教学示范课”活动。内容为“说课——上课——评课”。并以此为契机，鼓励每位教师经历“研究—&mdas

h;反思——再研究”的过程。

（4.）开展“构建理想课堂”课题研讨活动

认真严密地组织课题组教师“构筑理想课堂”汇报课比赛活动，以促进课题组每位教师的科研能力。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节，促进教师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研究，努力探索提炼构筑理想课堂的策略，形成本校的课题研究特色。

（5.）实施智慧共享，组织教师“博客交流”

围绕 “如何构建理想的课堂”、“我的收获与体会……”等主题，通过自荐或邀请使更多的教师走上校本教研“教师博客”，纵论学校发展、展示真我风采、分享成功喜悦。

3、规范管理，注重实效

学校所有的教学均参与.“构筑理想课堂”这一课题的研究工作。课题组成员应自觉学习先进的教育教学理论，课题活动和教研活动密切结合，利用网络的便捷及时迅速地进行研讨和交流，在一线教师中营造浓厚的教科氛围。

4、注重课题成果宣传提炼，充分利用校内外宣传阵地，加强对课题成果、教师课题研究内容的整合、汇编等工作。

（三）继续开展课外活动，丰富校园文化生活

1、组织学生参

加各级各类语文知识或作文竞赛。

篇10

  本学期，初中语文教研组工作，将在新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率；以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

  一、指导思想：

  直面目前我校学生语文整体水平不高，本学期语文教研组在学校和学校教导处的统一领导和具体指导下开展相关教研活动，进一步推进素质教育，深化教学改革，加强语文课堂教学改革的研究，以单元考试为依托，积极参与师生竞赛，全面提升语文科组的综合实力。

  二、工作思路：

  （一）、进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实。

  落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，真正学好洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。

  （二）多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。

  教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下，我们语文教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。

  本学期，主要采取教师自主研究实践，加强备课组集体研讨，加强教研组层面分享交流以及学习“减负增效”的具体策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认真进行一次集体备课，并形成教案上交，期中、期末组织交流集体备课经验。同时，积极开展读书活动等形式多样的兴趣活动，加强我校语文学科特色项目建设。

  （三）、聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。

  在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习上取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平，鼓励学生多写乐写，并将优秀习作结集“出版”。尊重语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育；进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性的发展奠定基础。认真研究学情，设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。所以我们要倡导全体语文教师充分了解学生的心理及生理特点，定出适合学生实际的教学研究方向，力争使学生在掌握知识的同时，加强语文整体的感悟，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基石。积极开展作文、演讲、书法、名著知识竞赛。寓教于乐，有力促进我校的第二课堂的开展。继续执行一人一堂研究课、骨干教师示范课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，开展新老教师的结对活动，促进课堂教学研究，促进新教师的成长。加强教研论文撰写工作，以有效教学为主题，各备课组根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。

  语文老师个人计划2

  本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。

  “识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。

  “课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。

  本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。

  本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；9～12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，13～16课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；18～21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21～23课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。

  本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。

  本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

  每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。

  一、班级情况分析

  二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

  二、教学目标：

  1、学习习惯。

  （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

  （2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

  （3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音。

  （1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  （2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字

  （1）准确认读456个生字。会默写出279个生字，掌握29个偏旁。

  （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

  4、口语交际

  （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。

  （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  （3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。

  5、阅读

  （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。

  （3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

  6、作文

  （1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。

  （2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。

  语文老师个人计划3

  一、学生情况分析：

  本班共有学生41名，其中男生有22名，他们经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。

  二、本学期的主要任务、要求：

  本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇(1-4);第二单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-24)。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

  三、教材的重点和难点：

  学习393个生字(其中要求写的293个)。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。

  四、教学措施：

  1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

  2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

  3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

  4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

  5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

  五、教学进度安排表

  周次日期教学内容和课时安排备注

  12.17~2.18培养良好的学习习惯(4)识字12月17日上课

  22.21~2.25识字2、3、4

  32.28~3.4练习1课文1、2、3

  43.7~311课文4、练习2、课文5

  53.14~3.18课文6、7、8

  63.21~3.25练习3、课文9、10

  73.28~4.1课文11、12、练习4

  84.4~4.8识字5、6、7清明节放假

  94.11~4.15练习5、期中考试期中考试

  10418~4.22课文13、14

  114.25~4.29课文15、16

  125.2~5.6练习6、课文17、劳动节放假

  135.9~5.13课文18、19

  145.16~5.20课文20、练习7

  155.23~5.27课文21、22

  165.30~6.3课文23、24

  176.6~6.10练习8、