段考复习计划模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇段考复习计划，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

突破口，特征明，理清思路细推敲。

[教学思路]：明确目标 强化基础例题分析练习反馈

[教学过程] 有机高考复习策略:以考纲为指导，课本为基础，能力为核心。

1．推断不仅全面考查学生对烃及衍生物的结构，性质和相互转化关系，且较全面测试考生的自学能力、观察能力、思维能力是必考题型，是高考热点也是难点。

2．解题思路：主要是通过确定官能团的种类和数目从而得出是什么物质。在熟练掌握基础知识的前提下，要把握以下三个推断的关键⑴、审清题意(分析题意、弄清题目的来龙去脉，掌握意图) ⑵、用足信息(准确获取信息，并迁移应用）⑶、积极思考(判断合理，综合推断)根据以上的思维判断，从题中抓住问题的突破口，通过正推法、逆推法、正逆推法、假设法、知识迁移法等得出结论。最后作全面的检查，验证结论是否符合题意。

3．解题方法：①由分子式，初步确定不饱和度，以碳四价确定不饱和键位置；②接受新信息，总结新规律，结合已有知识解题；③由题给官能团推结构，由性质推官能团推结构；④框图题顺逆推，剥离明显条件。

Ⅰ．必备基础: 1.熟悉各类有机物结构与性质，重代表物及其官能团(断键思维);

2.熟悉理解有机物间相互转化的网络图(明主线),

3. 熟悉理解常见的定量关系(推官能团的数目)

4.理解常见有机物同分异构体的写法(便于猜测可能的结构)。

一【有机推断题的突破口】

1.【有机物•性质】 ①能使溴水褪色的有机物通常含有“＞C=C＜”、“―CC―”或“―CHO”。②能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有机物通常含有“＞C=C＜”或“―CC―”、“―CHO”或为“苯的同系物”。③能发生加成反应的有机物通常含有“＞C=C＜”、“―CC―”、“―CHO”或“苯环”，其中“―CHO”和“苯环”只能与H2发生加成反应。

④能发生银镜反应或能与新制的Cu(OH)2悬浊液反应生成砖红色沉淀的有机物必含有“―CHO”；或既能氧化成羧酸又能还原成醇的物质为醛；

⑤能发生连续氧化的有机物是伯醇，即具有“―CH2OH”的醇。比如有机物A能发生如下反应：ABC，则A应是具有“―CH2OH”的醇，B就是醛，C应是酸。

⑥能与钠反应放出H2的有机物必含羟基化合物（醇、酚或羧酸），即含“―OH”、“―COOH”。能与Na2CO3或NaHCO3溶液反应放出CO2或使石蕊试液变红的有机物中必含有-COOH。

若与Na2CO3溶液反应但无CO2气体放出为酚；

⑦遇FeCl3溶液显紫色的有机物必含有酚羟基；

⑧与NaOH溶液反应：酚、羧酸、酯或卤代烃；

⑨能发生消去反应的有机物为醇或卤代烃。（邻碳有氢才消去）

⑩能发生水解反应的有机物为卤代烃、酯、糖或蛋白质。

2.【有机反应条件】①当反应条件为NaOH醇溶液并加热时，必定为卤代烃的消去反应。②当反应条件为NaOH水溶液并加热时，通常为卤代烃或酯的水解反应。

③当反应条件为浓H2SO4并加热时，通常为醇脱水生成醚或不饱化合物，或者是醇与酸的酯化反应。④当反应条件为稀酸并加热时，通常为酯或淀粉的水解反应。

⑤当反应条件为催化剂并有氧气时，通常是醇氧化为醛或醛氧化为酸。

⑥当反应条件为催化剂存在下的加氢反应时，通常为碳碳双键 、碳碳三键、苯环或醛基的加成反应。⑦当反应条件为光照且与X2反应时，通常是X2与烷或苯环侧链烃基上的H原子发生的取代反应，而当反应条件为催化剂存在且与X2的反应时，通常为苯环上的H原子直接被取代。

3.【有机定量关系】：由反应中量的关系确定官能团的个数：常见反应的定量关系：

(1)与X2、HX、H2的反应：取代（H~X2）；加成（＞C=C＜~X2或HX或H2；―CC―~2X2或2HX或2H2； ~3H2）

(2) 1mol―CHO完全反应时生成2molAg或1molCu2O。银镜反应：─CHO~2Ag；（注意：HCHO~4Ag），与新制的Cu(OH)2反应：─CHO~2Cu(OH)2Cu2O；

(3) 1mol―COOH与碳酸钠或碳酸氢钠溶液反应放出1molCO2。

(4) 2mol―OH或2mol―COOH与活泼金属反应放出1molH2。

（5）M[C(n+1)H2(n+1)+2O]=M[CnH2nO2]

（6）1mol一元醇与足量乙酸反应生成1mol酯时，其相对分子质量将增加42，1mol二元醇与足量乙酸反应生成酯时，其相对分子质量将增加84.

（7）1mol某酯A发生水解反应生成B和乙酸时，若A与B的相对分子质量相差42，则生成1mol乙酸，若A与B的相对分子质量相差84时，则生成2mol乙酸。

4.【物质•结构】①具有4原子共线的可能含碳碳三键。

②具有4原子共面的可能含醛基;如甲醛 __________③具有6原子共面的可能含碳碳双键.

④具有12原子共面的应含有苯环。

5.【物质•通式】符合CnH2n+2为烷烃，符合CnH2n为烯烃或环烷烃，符合CnH2n-2为炔烃或二烯烃，符合CnH2n-6为苯的同系物，符合CnH2n+2O为醇或醚，符合CnH2nO为醛或酮，符合CnH2nO2为一元饱和脂肪酸或其与一元饱和醇生成的酯或羟基醛等。

6.【物理性质】⑴在通常状况下为气态的烃，其碳原子数均小于或等于4，而烃的衍生物中只有CH3Cl、CH2＝CHCl、HCHO在通常情况下是气态。

⑵、有机物的水溶性：（判断能否用分液漏斗分离）能溶于水的有机物 1、小分子（碳原子数小于4）的醇：CH3OH（甲醇）、C2H5OH（乙醇）、乙二醇、丙三醇（甘油）等；

2、小分子醛：HCHO（甲醛、唯一常温下为气体）、CH3CHO（乙醛）等；

3、小分子羧酸：HCOOH、CH3COOH等。

不易溶于水的有机物:1、烃类：如烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃（苯、甲苯）等均不溶于水，且ρ(烃)< ρ(水)2、卤代烃：CH3Cl（气体）、CH2Cl2（液体）、CCl4、C6H5―Br、CH3CH2Br等； 3、硝基化合物：C6H5―NO2、TNT等；4、酯和油脂

5、高分子化合物 6、高级脂肪酸：硬脂酸C17H35COOH, 油酸C17H33COOH等

7、苯酚：65℃溶液

巩固基础：官能团种类的确定

1．由官能团上的特殊反应确定官能团种类：

①有机物若能发生加成反应，则有机物中一定存在

②有机物若能发生加聚反应，则有机物一定为

③有机物若能与银氨溶液或与新制的氢氧化铜反应，则有机物存在为

④有机物若能发生酯化反应，则有机物一定存在为

⑤有机物若能发生水解反应，则有机物可能有

⑥有机物若能发生酸碱中和反应，则有机物一定存在

⑦有机物若能使氯化铁溶液显紫色，则有机物一定有

⑧有机物若能与金属钠反应放出氢气，则有机物有

2．由反应条件或性质确定反应类型、确定官能团种类

⑴①有机物与氯气在光照的条件下，发生的是碳氢键上的反应

②有机物在浓硫酸、浓硝酸加热的条件下发生的是反应（硝化）

③若有机物被高锰酸钾氧化成苯甲酸，则有机物的分子中应有

④能与Na2CO3或NaHCO3溶液反应放出CO2或使石蕊试液变红的有机物中必含有__

⑤有机物在氢氧化钠溶液中发生的是 反应;能与NaOH溶液发生反应的有机物____

⑥有机物在氢氧化钠醇溶液中发生的是____反应（卤代烃的消去反应）

⑦有机物在稀硫酸中发生的是________ 反应（酯或油脂等）

⑧有机物在浓硫酸作用下发生的是（醇的消去或取代或酯化反应）

⑵由化学性质确定确定官能团种类或类别：

⑴．能发生银镜反应的物质_____ ________ _________________

⑵．能使高锰酸钾酸性溶液褪色的物质________________________________

⑶．能使溴水褪色的物质______________________________________

⑷．显酸性的有机物_______ _______,___________;

⑸．能使蛋白质变性的物质__________________________________

⑹．既能与酸又能与碱反应的有机物_______________________________

⑺．有明显颜色变化的有机反应___________________________________

3．通过化学式或元素种类、原子个数的守恒确定官能团的种类

4．由反应经历的历程确定官能团的种类

①如果有机物被氧化后再被氧化，则该有机物应为 （醇或烯烃）

②能发生连续氧化的有机物是伯醇，即具有“______”的醇。比如有机物A能发生如下反应：ABC，则A应是具有“―CH2OH”的___，B是____，C是_____。

官能团数目的确定方法：1.由官能团反应时的物量关系确定官能团的数目

2.由有机物的相对分子质量变化确定官能团的数目

3.由化学式本身猜测官能团的数目。

即只要熟练地掌握有机物的结构性质、有机反应的条件，问题就可迎刃而解。

二．熟悉理解有机物间相互转化的网络

解有机推断题还必须较为全面地掌握有机物的性质以及有机物间相互转化的网络，其中烯烃和卤代烃、醇、醛、羧酸之间的相互关系可用图表示。

根据以上图示往往可以找到有机推断题的突破口，从而推断出未知物的结构简式。

【典例分析】题型一、根据性质及转化关系推断

1、叙述性质式――根据特征性质、不饱和度等推断官能团

例1：A分子式为C4H8O3 ，根据下列条件确定A的结构简式

1) 能与NaHCO3反应，相同物质的量的A与足量Na、NaHCO3反应产生等量气体，则其必含______、_____¬¬¬¬¬¬__两官能团，不能被CuO氧化：_________________________

a. 能被CuO氧化，且产物能发生银镜反应：______________

b. 能被CuO氧化，但产物不能发生银镜反应：________________________

2）不能与NaHCO3反应，能发生银镜反应

a. 1mol可以与1mol 乙酸酯化：____________________

b. 1mol 被CuO 氧化后，产物可与[Ag(NH3)2]+生成648克 Ag：____________

2、框架图式――根据分子式确定不饱和度（Ω）；关注反应条件、产物结构性质、前后照应、左右关联，综观全局；

例2：按下图所示流程生产某高分子涂料。其中M（C3H4O）和A都可以发生银镜反应；N和M的分子中碳原子数相等；A的烃基上一氯取代位置有三种.

1、试写出：物质的结构简式：A__________ ，M____________

2、物质A的同类别的同分异构体为________________________

3、N + BD的化学方程式：_______________________

4、反应类型：X____________ , Y______________、

二、利用信息推断

例3．已知下列三个反应可以发生。又知有机物A、B、C、D、E、F、G、H 的相互转化关系如下，试写出A~ H 物质的结构简式。________________________________________

____________________________________________________________

三、利用计算进行有机物推断：例4：含有C、H、O 三种元素，分子量为 88 的六种物质，A~F。1mol A 完全燃烧时耗氧量比 B、C、D、E 均多2.5mol， 比F 多 5mol。

⑴ A 与 Na 放出气体，但不与 H2 发生反应、也不与CuO反应；_______________;

⑵ B 能水解，且发生银镜反应；_______________;

⑶ C+2NaH2 且 C + H2 产物（M=90）_______________;

⑷ D+Na 1/2H2，且D + H2 产物（M=90）_______________;

⑸ E+Na 1/2H2， E + H2 不能发生加成反应_______________;

⑹F+ Na 1/2H2，可以发生银镜反应_______________;

板书：有机推断

题型1. 根据性质及转化关系推断例1例2

2．根据新信息推断 例3

3.根据数据计算推断例4

方法：正逆推法

步骤：1 .由分子式求不饱和度 ,考虑可能的同分异构体; 如芳香族化合物C8H6O2可能有什么官能团?含羧基吗?

2 .确定起推物或起推点 (即突破口 )，注意从题中做题!

3. 正逆推法 A1B1+ A2B2A1B2+A2B1 (取代)

(1)A1B1法: A1=B1+ A2B2 A1__B1 (加成)

(2)守恒法: B2 A2

(3)类比法:信息比较,知识迁移,模型建立,注意审好题再下结论;如芳香族化合物C8H6O4(含羧基)核磁共振氢谱只有两种不同的H?其结构简式为______

作业:见学案巩固练习;请总结：有机物推断一般有哪些类型和方法？

并请大家及时理解记忆补充总结有机推断题常用的突破口。（提示）

1、根据某物质的组成和结构推断同分异构体的结构；

2、根据相互转变关系和性质推断物质结构； 3、根据反应规律推断化学的反应方程式；

4、根据物质性质和转化关系推断反应的条件和类型；5、根据高聚物结构推断单体结构；

6、根据实验现象推断物质； 7、根据有机物用途推断物质。

篇2

段考后的总结

星期五上午，老师发了段考的测试卷，这次试卷题很简单，我想一定能考出好成绩，结果我拿到试卷的时候大吃一惊，我只考了89分，再一看我的同桌成绩比我好，我非常难过，我看了卷子上的错题，是因为没有认真读题和计算而扣分的，回到家，我认真的订正了错题，和妈妈一起分析出错的原因，妈妈告诉我，好成绩来自于好习惯，考试时要一看，二想，三算，四检。这四个步骤缺一不可，简单的题不能粗心，难题更要认真思考，只有这样才能取得好成绩。我以后一定要改掉马虎的坏习惯，掌握正确的学习方法，养成好的学习习惯。

期末考试马上就要到了，我要根据我对知识掌握的情况，制定一份复习计划，并按计划分类复习，劳役结合，考出好成绩。我相信我能做的到。

篇3

[作者简介]熊 芾（1981-）女，江西万载人，上高中学，中学一级教师，研究方向为中学英语教学。

艺术生文化课基础一般不够好，加上高三复习时没有形成一套完整的知识体系，知识漏洞多，所以在短暂时间里能否提高英语成绩就决定了他们能否在高考中有所突破。

一、消除畏难情绪，制定个性化复习计划

有关调查发现，很多学生选择美术专业，大部分是因为文化课基础不好。所以他们对英语学习有畏难情绪，甚至还有一定的心理障碍。笔者通过找学生谈话，发现有些学生从高一开始甚至在初中时就放弃了英语学习。因此，教师首先要消除艺术生的畏难情绪。实际上，面临高考的压力，大部分艺术生是非常想尽快提高英语成绩的，特别是那些拿到了高校艺考合格证的学生。此时，教师要适时地对他们进行英语学法指导。每年艺术生返校后，笔者会及时召开学习动员会，请一些学习成绩优异的学生来传授经验；有针对性地找一些学生谈话或进行小组座谈，找出他们在英语学习中存在的具体问题，然后针对这些问题，帮助他们制定个性化的复习计划，包括复习的形式和强度。

二、狠抓基础知识，强化重要考点

面对一次次的段考和模考，笔者发现有些学生焦躁不安，显得过度紧张，严重影响了高考备考。再加上一些学生平时英语基础就差，少部分学生甚至有了放弃英语、猛抓文综或理综的想法。这时，笔者又适时注意引导学生，鼓励他们调整好心态，端正思想，强调英语学科在高考中的重要性。根据实际情况微调复习计划，有条不紊地抓好基础知识的复习。

1.注重训练听力，坚持每日一听。（1）让学生多听，让耳朵动起来。每天尽量保证给学生听一套高考真题或高考模拟题。（2）让学生反复听。（3）坚持听写。经过第二个过程，学生能够把“发音”和“词义”有机结合，那么下一个步骤就是将“发音”“词义”和“拼写”全部相连。在训练听力的过程中，可以让学生先写出几个自己能听懂的词或短语，然后再对照听力原文，练习自己不熟的单词。

2.努力抓好基础知识的复习。基础知识复习效果与高考英语成绩密切相关。基础知识的复习包括词汇、句型和语法。对艺术生来说，词汇是最重要的，不管做什么题型，首先要解决的就是识单词的问题。其次，要学生背一些重点短语和句型，让学生模仿造句和写作。

三、掌握复习技巧，突出完形填空和阅读训练

学习英语的目的就是能准确灵活地运用英语知识。这是对英语学习者的较高要求，也是高考的侧重点。这就意味着要抓好完型填空、阅读理解和写作题型的训练。笔者认为将阅读理解的训练作为贯穿艺术生高三英语复习的主线是十分明智的。首先让学生了解完型填空和阅读理解的命题原则、考点以及常见题型。然后再有针对性地教给学生一些解题思路和方法以及具体的做题技巧。在练习阅读时，要求学生必须坚持每天做3篇阅读理解。所选的阅读材料一定要贴近学生的实际水平，并不断增加难度。要求学生进行限时阅读，培养做题速度。在做完限时阅读后，要求学生将短文重新再看一遍，对文章所出现的词语、短语及长难句进行及时分析和归纳。利用语篇来复习语法知识比单纯地讲解语法和做单选题记语法效果要好很多。语篇不仅可以让学生了解英语国家丰富的语言文化背景及交际背景知识，而且可以让学生根据上下文的内容猜测词义，推理完成对语篇的理解。

四、强化专项训练，培养应试技巧

俗话说“临阵磨枪，不快也光”，掌握良好的应试技巧对于考生来说有立竿见影的效果。笔者在平时的训练中就高考题型指导学生一些应试技巧：

1.听力部分在发下试卷之后就要认真审题，做好预测。听力测试时要尽快使自己进入听力状态，并用一些常用符号或缩略形式做些笔记。

2.解答单项选择题时要认真分析句子主干，读懂题干意思，抓住关键信息，选出正确选项。

篇4

1.1研究对象

研究对象为2009年-2010年在校学习《中药学》的本科生。其中中医学专业08级学生91人，中医学专业09级学生94人，均为同一教师授课。教学结束后，采用匿名问卷形式调查学生对实施阶段性考试的意见和评价，并分析期末考试成绩，观察其对提高学生学习能力，提高《中药学》教学质量的作用与意义。

1.2研究方法及实施

项目实施教师在结束《中药学》第十一章祛风湿药及第十九章活血化瘀药的讲授后分别进行两次规范的阶段考试。考场纪律完全按期末考试的形式要求，并安排3-4名教师监考。试题内容由授课教师决定，可以考药物的功效、应用及重点药物的异同点比较，也可以模拟期末考试的题型出题。两次考试总分计100分，并以20%的比例纳入期末总成绩中，即期末总成绩＝2次阶段考试成绩总和×20％＋期末考试成绩×80％。

2结果

2.1学生的期末总成绩医普08、09级学生期末成绩见表1。2.2学生对分段考评方式的总体评价以征询意见的方式向学生发放调查问卷共185份，回收185份，回收率为100%。调查问卷设立的两个问题是：1.对中药学对比授课的方式有何看法？

篇5

中考，牵动着社会各方面的神经，受到各级教育行政部门、千万家庭、学校和学生重视。为了有效地进行中考备考，取得理想的成绩，现结合我校实际情况特制定了今年中考备考计划。

一、 备考目标：竭尽全力完成中考指标，实现中考上线人数再次突破，确保上重点线率超过去年,最终使我校的中考质量稳中有升。

二、现状分析：

1.学情分析：到目前为止，本年级共有学生113，学生的学习状况基本稳定，基础较差，特别是四小科，学生对自己缺乏信心，学习动力不足，自主学习能力较差。

2.教师情况分析：本学期师资缺乏，部分教师须同时兼教2个科目或者跨级教学，工作量较大。

三、制定中考备考计划和措施

1.召开中考迎考促进会

学校已第一周星期六那天组织全体九年级师生召开2018年中考成绩分析总结会和中考表彰大会，同时也召开2019年中考迎考动员会，动员本届初三学生迎接初三生活，备战2019年中考。

2.签订中考升学目标责任书

根据考试目标要求，我们将目标学生数分解至每班，并和班主任签订我校2019年中考升学目标责任书，要求班主任严格按照目标要求保质保量完成任务。

3.实施“人盯人”帮教活动

根据测查考试，确定一定比例的必须上线人数以外，学校领导、级长、班主任、学科教师都必须有自己的帮扶对象，由级长进行分配，对临近临界生生进行有针对性的指导与帮扶，盯着他进步。

4.抓好晚自习的管理与课外辅导

认真落实夜修常规管理，从第二周开始我校就组织晚自习跟班辅导，比去年提前了一个月时间。按照教导处安排，每晚由教师对住宿生进行教学辅导，每位教师必须严格执行签到制和坐班辅导制，必须实行辅导讲授与练习巩固相结合，从而有效地利用晚自习，并加强晚自习的管理。做好课外辅导安排，星期一至星期五午写时间安排弱科辅导，辅导对象为全级前30%学生中有严重偏科的学生，辅导科目为语、数、英、物理、化学五大科。星期一至星期五下午放学后对全级前30%学生进行辅导，辅导科目为语、数、英、物理、化学五大科。（期中考试后再根据实际情况进行学科调整）

5.班主任根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标。

6.每个学生要制定自己的奋斗目标和学习计划。

7.请有经验的一些老师进行学法辅导，中考前做应试技巧培训和中考心理辅导。

8.本学年计划召开家长会两次，11月份召开一次，中考前召开一次。

9.在中考100天倒计时到来之际，制作中考宣传横幅，开展中考动员活动，鼓舞学生学习的士气。

四、注意事项

1.注重培养尖子生。

(1)全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。

(2)为成绩较好的学生提供特殊政策。例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。

(3)教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。

2.要切实及早抓好临界生和后进生的提高工作。

①面对“临界生”、“学困生”时，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导。要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。我们教师应做到“喜教、会教、善教”，特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。

②在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。

③班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

④帮扶领导和教师要高度负责这部分学生的学习和生活情况，定期与不定期召开小型会议，为他们树立信心。

5利用好有限时间，合理安排好上课内容、测验、辅导等工作。

6从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，务必做到有的放矢，提高效率。

五、具体安排

（一）2018年9月。

1.召开初三级全体科任会议制定各科教学计划和复习安排。

2.召开年级部分学生备考会议，做好学生的思想准备工作，解决学习动力问题，营造良好的班风、校风、学风和浓厚的严肃紧张、拼搏进取的备考氛围。

3.安排，及时了解教与学的情况，及时调整教学方案。

4.组织优秀生进行夜修和课后培优。

（二）2018年10月。

1.第一次阶段考，分学科召开考后质量分析会。

2.第二次年级组教师大会，分析学生现状，有针对性采取相关措施，确保教学高效。

3.全体初三年级学生大会，分析阶段考和期中考动员。

4.个别学习困难学生座谈，及时联系家长。

（三）2018年11月

1.召开第一次家长会，镇第一次联考考试质量分析，激发学生振作士气和发扬拼搏精神。

2.第三次年级组教师大会，分析研究教与学的情况，提出改进意见，落实措施要求。

3.了解师生教与学的情况。

4.各科教师进行专题研究。

（四）2018年12月。

对优秀生开设提高讲座开始启动。

（五）2019年1月。

1.期终复习动员。

2.期末考试及学期结束工作。

3.年级教学的再次专题研讨。

4.各科期考质量分析。

（六）2019年2-3月。

1.各学科制定总复习计划。

2.年级组教师会，统一进度和计划。

3.年级组学生再动员，帮助学生调整心态，明确目标，端正态度，树立信心。

4.组织初三教师考纲学习及中考备考工作培训。

（七）2019年4月。

1.认真组织好初三模拟考试及质量分析。

2.各学科开设复习指导讲座。

3.召开优秀生工作会议，提要求，多鼓励，调动学生学习的积极性。

4.初三师生誓师大会，鼓动师生士气。 

（八）2019年5月。

1.调整复习计划，实施第二轮复习。

2.增强与各兄弟学校毕业班工作交流活动。

3.全面复习及相关研究。

4.组织学生参加体育测试及理化生实验操作测试。

5.做好填报中考志愿、学生综合素质评价等工作。

6.学生的思想教育，各人订2个月目标进行冲刺。

（十）2019年6月。

1.全面复习，强化训练，练考点、讲重点、破难点，提高优秀率。

2.考前答题、考试技能指导，以适应考试环境。

篇6

北京市教育考试指导中心成考辅导专家金桂堂说，成人高考专升本高等数学科目的考前复习仍主要依据《复习考试大纲》。考前复习的重中之重是最基本的知识点。而哪部分内容才是基础，什么又是其中的重点呢?高等数学中始终贯穿着“极限—导数—积分”这样一条主线，考试的重点紧紧围绕着极限、导数与微分、不定积分与定积分的有关概念、计算及应用。

极限部分要熟练掌握计算极限的基本方法;导数与微分部分则要重视基本初等函数的导数公式、导数的四则运算法则与复合函数的求导法则;积分学里的知识点要牢记基本积分公式，熟练掌握不定积分与定积分第一换元积分法和分部积分法。

考生在下功夫复习的同时还要做一定量的往年试题。这些试题的知识点选取、试题的综合程度以及难易程度对于准确理解考试要求，做好考前复习极具参考价值。做题时切记要熟记基本数学公式，掌握运算法则与运算性质，灵活运用基本解题方法与技巧。考生平时练习时要注意总结归纳，寻求解题规律，力求做到举一反三、触类旁通。学习高数一定要踏踏实实，切不可好高骛远，复习要狠抓基本功，在做题时熟练运用运算公式和运算法则。

外语 了解大纲，制订计划

北航国际教育学院成考辅导专家白薇介绍，考生在外语备考阶段，要了解考试内容和自己的外语水平，做到知己知彼。

在这个阶段考生要做到两点：首先充分了解考试的题型、套路;其次制订具体的复习计划，通过模拟考试测试自己的实际外语水平。考生要制订复习计划及时间表，把每天划分成3个单元(上午、下午和晚上)，计算出自己拥有多少单元的复习时间，合理安排基础知识的复习、分项练习、综合练习。

在充分了解试题题型的基础上，考生要尽量多做一些模拟题，尤其是2007年以后的试题。每套试题严格按考试时间实战演练，做完整套题目以后，对照答案分析，从错误中总结学习漏洞，而后弥补。在多做题目的过程中，注意词汇积累，扩大词汇量，增强短语、固定搭配的用法记忆。

外语是一个需要长期学习、循序渐进的科目。考生要养成随时随地练习的习惯，将零散时间有效利用。比如，可以在每天上下班途中听英文歌曲、记忆歌词，通过“手机报”读一些外语的小诗、小故事、小幽默或习语、警句、名人名言、语录，回家后根据每天的所见所闻写几句日记。虽说这些与考试无直接关系，但可以培养考生的语感，增加词汇量，同时还能进一步理解语法。

现在离考试时间比较近了，考生要把练习的重点放在阅读和作文题上。高中起点要考4篇阅读，专升本要考5篇，因此两个小时左右的考试时间还是比较紧张的。考生现在要有意识地在一周拿出三四天，抽出一个小时进行阅读训练，才能确保在考试时掌握节奏，有效答题。同时，考生每天要进行英文写作，哪怕只有几句话也很有必要，内容可涉及方方面面，以免到了考场上看到试题不知从何下笔。

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注会的报考条件不高：具有高等专科以上学校毕业学历、或者具有会计或者相关专业中级以上技术职称就可报考。每年注会考试一般在4月份开始报名。考试划分为专业阶段考试和综合阶段考试。考生在通过专业阶段考试的全部科目后，才能参加综合阶段考试。专业阶段考试设：会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法6个科目；综合阶段考试设职业能力综合测试1个科目。考试时间一般安排在每年9月份。第一阶段的单科合格成绩5年有效。对在连续5年内取得第一阶段6个科目合格成绩的考生，发放专业阶段合格证。第二阶段考试科目应在取得专业阶段合格证后5年内完成。对取得第二阶段考试合格成绩的考生。发放全科合格证。

二、在校生参加CPA考试原因分析

在校生仅指不开设CPA方向院校的经济类专业在校本科生、大专学生。经济类在校生参加注会考试的人数很多。是除了考研之外的另一个热门选择。如某院校管理本科一个班里一半学生考研，一半学生考注会。在校生热衷参加CPA考试原因可以从以下两点分析：

一是报名条件相对较低。经济类的执业资格考试主要有注册会计师、注册税务师、注册资产评估师，注册会计师的报名条件相对较低，而注册税务师、注册资产评估师对年限要求较高。例如报考注册税务师要求非经济类、法学类大专毕业后，或非经济类、法学类大学本科毕业后，从事经济、法律工作满六年；经济类、法学类大学本科毕业后，或非经济类、法学类第二学士或研究生班毕业后，从事经济、法律工作满四年等。报考注册资产评估师考试不仅对年限有要求，对从事资产评估相关工作经验有更高要求：取得经济类、工程类大专学历，工作满5年，其中从事资产评估相关工作满3年；取得经济类、工程类大学本科学历，工作满3年，其中从事资产评估相关工作满1年等。

二是考试难度较大，合格证含金量较高。注册会计师考试和每年的司法考试是国内组织的考试中难度较大的考试，这个难度包括单科难度，而通过全部考试获得证书的整体难度更大。据财政部注册会计师考试委员会办公室公布，2008年度注册会计师全国统一考试共有57万人报名，49万余人次参加了考试。各科合格人数及合格率分别为：会计14502人，10.79％；审计9281人，15.06％；税法16498人，13.56％；经济法20034人，17.98％；财务成本管理9579人，15.26％。总体来看，2008年度所有科目的平均合格率为14.53％，与2007年度的平均合格率相当。正因为考试难度较大，考试非常权威，许多在校生希望通过考试拿到注会证，就业时可以多一项选择；通过考试也可以证明自己的能力，即使只通过部分科目，在就业时也可以增加自己的砝码，同时也可以学到很多专业知识。另外，注会考试报名费用相对较低也是在校生热衷参加CPA考试的原因之一。

三、新CPA考试制度下在校生备考策略

注会考试的难度相对于不同专业基础的考生来说有很大区别。经济专业的硕士生考起来较容易，但也要认真地复习备考；在校本科生相对难度稍大一些，对大专在校生难度就更大。所以每位考生应根据自己的专业基础制定自己的备考策略。

一是备考期望值要适当。许多在校生参加注会考试是盲目跟风，同学报了名自己不加分析也报了名，但因为前期认识不足，在复习过程中才知道注会的难度，于是就放弃了，所以注会的出考率一直不高。注会考试是一个有相当难度的考试，所以在选择考试之前一定要有充分的了解，期望值要适当。鉴于新制度第二阶段的考试侧重于考查考生的胜任能力，中注协建议考生在参加第二阶段考试前注意积累必要的实务经验，因为在校生在上学期间一般很难有实务经验，所以在校生上学期间拿到全科证的可能性不大，这与旧制度不同。而且根据历年数据，全国一次全科通过(指旧制度5科)的考生凤毛麟角，所以在校生的期望值可以定位为2-3年通过专业阶段的6科，毕业1-2年后考取综合。有些在校生还要考研，所以要通盘考虑。

二是备考时间及科目安排。注会新制度专业阶段的六个科目(会计、审计、财务成本管理、公司战略与风险管理、经济法、税法)之间有一定知识联系。各科难度因人而异。在校生可以选择一次报考2-4科，根据自己实际情况，报考2-3科复习压力不算太大，要注意难易搭配。六科中《一经济法》比较独立，不需要太多经济专业基础，而且大量考点需要记忆，在校生正好可以发挥自己记忆力好的长处，在第二学期(大一)报考较合适，而且一般经济专业大一就开设《经济法》课程，已有一定基础。另外《公司战略与风险管理》是2伽嘶增的一门课，一般新内容考试难度不会太大，要求管理学原理的知识基础，一般大一就开设，所以也可以安排在第二学期报考。六科中会计和审it--定要同时报考，因为审计中有近20分的试题考的是会计内容。会计是注会中难度非常大的一科，一般要求有《基础会计》、《中级财务会计》作为专业基础，注会《会计》教材对一些基础性问题并不解释，因为那是最最基础的，必须已经非常熟练掌握的，如固定资产计提折旧的方法(直线法、两种加速折旧法)、现金流量表的编制方法等。所以在校生在复习《会计》之前应已熟练掌握《中级财务会计》。审计也是注会中非常难考的一科，其报考人数、出考人数、通过人数都是最低的。要求有一定会计基础。注会《审计》教材较难，因为审计是紧密联系实际审计经验，考生至少要将教材认真复习三遍才能“人门”。上述两科可以放在第四学期(大二)报考。税法在注会考试中属于难度不大的科目，一般要求有一定会计基础，但一般《基础会计》基础就可以了，理解增值税抵扣、会计利润的计算、纳税调整等。税法也有许多需要记忆的知识，如大量的税率、征收管理规定、优惠政策等都需要记忆，所以税法可以安排在第二学期(大一)或第四学期(大二)报考。税法考试时要求考生非常细心。财务成本管理是注会考试中有相当难度的一科，难度仅次于会计。一般需要有一定财务会计知识、成本会计知识、管理会计知识等。财务成本管理计算量非常大，涉及大量现值计算、期权计算等，要求财务会计知识扎实，如计算企业现金流时，折旧额是必须考虑的，而折旧方法财管教材并不介绍，可以在第六学期或第四学期报考。

四、新CPA考试制度下在校生备考建议

一要注意教材与辅导书的选用。教材一定要选用当年中注协指定的最新教材。注会当年教材变化内容是重要考点。辅导书一般一科有一套就够了，复习还是要以教材为准，历年考试真题一定要多做几遍，别的练习题适当做就可以。考前模拟题一定要做，选几套好的模拟题做做，不要太多。考生可以在网上比较后选择适合的老师所出的模拟题。

二要早作准备。毋庸置疑，早复习早受益。一旦决定备考，就早做准备。但在校生常常要为期末考试准备，所以最晚要从上一学期期末考试之后(一般在当年1月份)开始准备，也就是充分利用寒假。建议看上年教材，听上年的课程，教材一般要看三遍才会吃透。

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对待考试，我想各位都很有经验，因为已经是家常便饭了嘛。但是为什么“失败是成功之母”这句话总是不像我们想像中的那么灵验;又是为什么，一次次的考试失败之后还是失败呢?我想这跟我们对待考试的态度有很大的关系。

通常情况下，我们总是本着这样一种原则：考试之前，只想知道老师会出什么题;考试的时候，一心想知道标准答案;而考试后，我们的眼中便只有分数了。这样的我们，未免被考试弄得太功利化了。事实上，大可不必如此。时下不是流行可持续发展吗?那么就把眼光放得长远一些吧。其实分数只不过是对我们这阶段努力的一个评价，考完后不是只盯着它，难道盯着它就能让66分翻个个儿变成99分吗?关键还是要弄清丢失分数的原因、不清楚的知识以及这一阶段的不足——这便是失败给予我们的最珍贵的礼物了。虽说我们不喜欢失败 ，但它也并不是想像中的那样一无是处。就像心理课上所讲的那样：如果我们肯用正确的态度对待失败，那么这次的失败，就是下次成功的开始。

我的姐姐就是一个真实的例子：巧的是，她也是咱们吉林一中的毕业生。她的努力，全年级师生都看在眼里，可是xx年的高考，她却没有考上一志愿的大学。坚强的她没有气馁，却是鼓着一把劲儿开始了复读生活。就是凭着她这样的积极面对失败、不懈追求成功的精神，xx年的高考中，她终于考取了令人羡慕的大学。

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深入分析学情，为每个学生建立其英语学习档案袋，引导学生了解重视英语学习进步成长的过程，发挥学生学习的正能量。同时，教师可以根据每个学生英语学习的记录，调整教学理念、教学方向，以期达到预期教学目标。笔者分析了这些学生高一期末考试的成绩，发现虽然是理科提高班，英语均分并不突出（与普通平行班比较）。由于学生人数比较多，学生英语水平呈现较大的分层，成绩较低的同学比较多，15名学生成绩低于及格线。这些学生的理科成绩很优秀，根据学习良性循环的理论，他们在这些学科所花的时间和注意力应该是严重偏斜，这就意味着他们可能会忽略或者不愿意在不擅长的科目，尤其是弱势科目英语上花时间与精力。如果长期如此，容易陷入恶性循环，对英语学习造成极其不良的影响。因此笔者为每一位学生建立了成长档案袋，主要包括成绩档案袋（每一次小测的成绩、每一次月考的成绩、每次成绩进步或者退步的情况并附上分析等），考前备考情况档案袋（备考过程中发现的问题、问题解决方案等），心理调节档案袋（每一次与学生沟通后发现的问题、问题解决的思路、引导学生发挥正能量等），老师指导档案袋（老师上课的反思、老师心理指导工作后的反思、老师帮助学生解决问题的思路等）。高考结束后，笔者发现还有可以进步的空间，如果每一位科任老师都能进行此类工作，每次月考后大家能集中汇总，那么效果应该更加明显。

研究高考，形成确实有效的备考方案

高考是学生面对的具有重大意义的挑战，如何帮助学生顺利接受挑战、战胜高考是每位高中老师永远的课题。为此，笔者认真分析了2007-2012年广东省的英语高考试题，并进行题型的归类总结，为每一个专题（完形填空、语法填空、阅读理解、作文专项）设定两节专题高考题型分析课程，分析高考考题，解密高考命题规律，引导学生归纳出不同题型的解题技巧。同时，笔者注重对学生运用能力的培养，根据授课的内容，每个专题选用了模拟题目5篇（各个题型），主要来自近年各市一模、二模试题，做到精讲精练，尤其注重练习后的归纳总结，查漏补缺，完善学生的知识结构以及提高他们的解题水平。由于班上的学生英语水平分化比较严重，针对不同水平的学生，可以适当调整试题的难度与作业量，提高练习的实际意义。

在高考真题训练课后，学生反映他们更加深入了解高考，不再畏惧高考，了解了高考命题规律与原则，能有效调整复习思路、复习方向，效果不错。笔者发现所有高考备考复习必须注重实效性，过多追求练习量，容易打击学生复习的信心，让学生思维混乱，得不偿失；但是练习不够量，学生无法发现问题，无法弥补知识漏洞，无法实现质的突破。因此，如何把握练习度，如何组织有效的高考备考确实是成功高考的关键。

步步为营，逐个攻破

从高二开始接手理科提高班，笔者已经认真规划两年后的高考，做好每一阶段的复习计划，扎实常规教学，步步为营，把高中英语学习难点逐个攻破，最终达到理想的效果。（1）高二阶段引导学生形成良好的学习习惯，科学安排好英语学习时间。部分学生由于基础薄弱，成绩滞后，对英语学习比较畏惧，不愿意认真学习英语。针对这些情况，笔者首先引导学生安排好英语学习时间（早读30分钟、午读30分钟），安排具体的学习任务，让学生明确学习内容，提高单位时间内学习的效率。笔者还明确，高二英语学习任务主要在于英语阅读、英语解题策略等方面。要求学生必须做到每天阅读两篇英语文章，并完成相关的阅读题目，归纳总结阅读解题技巧。为了落实任务，笔者每天提早10分钟到教室，检查学生的阅读任务，一个月后，学生已经养成了每天必须进行英语阅读的习惯，保证了英语阅读输入量，为高三英语作文（输出）打好坚实的基础。（2）引导学生每次月考后进行认真归纳总结，发现问题，查漏补缺，完善知识体系。每次月考后，笔者根据学生的月考成绩以及本月学习表现，给每位学生写一封信，分析本次月考的成绩，进行教学的自我反思，提出学生本月学习的不足，鼓励他们弥补不足之处，提升自我。同时，笔者要求每位学生认真分析自己的考题，分析可能存在的问题，形成书面材料，约定时间与老师面对面沟通，有针对性地解决问题。（3）每个学习阶段的任务不同，采用不同的教学方式。高二第一学期中段考试前，培养学生的良好阅读习惯，保证英语学习时间。中段考试后，注重于学生阅读策略的指导、命题原则的梳理等等。高二第二学期中段考试前着重于文段概括方面的指导、不同文体分类指导，引导学生掌握规律。中段考试后着重于任务型写作第二部分的引导，如何写好拓展部分。同时，继续注重学生阅读水平的培养，增加语言的输入，为写作（语言输出）做好充分准备。高三第一学期中段考试前，进行一轮复习，着重于第1册至第5册课本知识的复习。中段考试后注重选修部分6至8册课本知识的复习。同时，加强学生英语口语训练，为3月份的口语听说考试做好冲刺准备。第二学期主要关注几次大型模拟考试，模拟考后做好归纳总结工作，进行专题复习，梳理复习高考3500词汇（在1至8册复习中已经进行了一轮复习，主要目的是重温）。最后阶段，关注学生整体解题能力，提高解题效率，实现英语成绩的突破。

这块的复习，每个阶段教学任务应该明确，关注学生英语学习过程，分析考试成绩，引导学生把注意力放在错题方面，而不能过多关注分数，才能把学生学习的正能量激发出来。

仔细观察，加强心理引导

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1.1 详细计划，合理安排：教师组织复习前，应先制定计划，告知于学生，并指导学生根据个人情况亦制定适合自己切实可行的复习计划，将长期计划和短期计划相结合，指导学生在计划中务必纵容自己的好恶，一定要有张有弛，把循环复习，强化复习，最后复习有机结合，化学生被动复习转为主动迎战。在实施复习计划中，教师要督促学生有效合理利用时间，克服拖沓现象，提高复习效率。

1.2 注重基础知识有效地进行复习：《应考的王牌――彻底掌握基础知识》这本书进一步说明基础是知识体系的根基，是分析问题和解决问题的要领和工具。根据复习纲要，从课本入手，上复习课预习后认真听讲，并养成自学的良好习惯，经常回顾以往知识，先复习，再加强练习。注重变式练习，“万变不离其中”，学生已经夯实基础，考试难就难在命题者将数学知识设立了背景，打了埋伏，弄了手脚，做了包装，这就足于搅晕考生的头脑。教师必须注重一题多解，一题多变，如华师大版八年级《数学》

下册p22复习题16、已知a+1a =2,求a2+1a2的值。

引导学生分析，可由已知到所求，亦可由所求到已知，并示范性板书过程，尔后让学生做变式1、已知a-1a =32 ,求a2+1a2的值；变式2、已知a2-2a+1=0,求a2+1a2=32的值。再如，第二十章p104例2、如图1，在平行四边形ABCD中，点E、F是对角线AC上的两点，且AE=CF，求证：四边形BFDE是平行四边形。变式一：如图2，在平行四边形ABCD中，点E、F是对角线AC上的三等分点，求证：四边形BFDE是平行四边形。变式二：如图3，在平行四边形ABCD中，AEBD 于E、CFBD于，四边形AECF是平行四边形吗？请说明理由。

图1图2图3

变式三：如图4，在平行四边形ABCD中，点E、F是对角线AC上的两点，且AE=CF，M、N分别是AB、CD上的点，AM=CN求证：四边形MENF是平行四边形。变式四：（P106练习1）如图5，在平行四边形ABCD中，已知对角线相交于点O,E、F、G、H分别是AO、BO、CO、DO的中点，则四边形EFGH是平行四边形？请说明理由。变式五：（P106例3）如图6，在平行四边形ABCD中，AF=CH,DE=BG,求证：EG和HF互相平分。

图4图5图6

这样的变式训练，让考生体验到数学知识之间的链接，能融会贯通，触类旁通，举一反三，拥有这样的数学变式思维，就很容易提高数学考试得分率。

1.3 三轮复习，逐步深入，把整个知识体系烙印在脑中。如7-9年级学段《数学》（华师大版）的知识体系可分为三个模块：数与式、空间与图形、概率与统计，每一模块的《课标》要求的难度、深度、广度，教师必须囊括于胸，在复习中指导学生与课本结合，加深对知识体系的理解和掌握，把稳基础知识的复习巩固。学生应在前面阶段就把每一模块的章、节、每节知识点均完善成了知识网络图。这一阶段考生要把以前整理的一览表拿出来，专心再看一次，设法将那些顺序记在脑海中，同时要结合以往所做的一些常规练习，尤其是做错的那一部分，要善于自己发现问题，甚至可以在脑海中浮现、猜测一些考试题。

2.调节身心，准备迎战 健康的身体和良好的精神状态是应试获得成功的重要条件。保持充沛的精力、清醒的头脑、平静的心理、增强考试的信心，是提高数学考试得分率的必备条件。

2.1 克服怯场、焦虑、消除紧张，保持良好临场状态。考试成绩的好坏与情绪是密切相关的，而考前紧张、焦虑、怯场均是考试正常发挥的致命因素，都会影响考试成绩的得分率。针对紧张，教师要指导考生学会“文武之道，一张一弛，”熟悉考试环境，放下思想包袱，进行放松，缓冲一下，平静地对知识来一次大检阅，消除过渡的精神紧张和疲劳。对于焦虑，其可以分为高度焦虑、低度焦虑、中度焦虑，前两者都会制约好成绩的取得，后者既能让考生认真对待考试，为取得好成绩而努力，又不会顾忌考试结果而患得患失，拥有这样的心态参加考试，往往不会失误，甚至能超常发挥，教师要在考前尽可能地将考生的心态调节到这样的状态。就怯场而言，可以教会学生几招：平静心态法、自我暗示法、思维转移法、解除疲劳法等。把前三者克服后，然后集中思想，稳定情绪，消除自卑，确立自信，扬长避短，发挥优势，将考生调节到良好的临场状态。

2.2 保持充沛的精力，规律的睡眠，充分的自信心，并劳逸结合，将自己调节到最佳状态。在紧张、繁重的总复习后，脑力极度疲劳，体力消耗很大，这时应组织考生好好休息三五日，适当参加一点体力劳动和体育锻炼，注意饮食卫生，充满自信，并把觉睡足，使精力得以短暂的休息。保证临考前精力充沛，精神振奋，遇到问题能驾轻就熟，遇到难题攻克机率也大大提高。同时了解和承认自己，认识和面对现实，保持昂扬的斗志，将考生调节到最佳状态。

2.3 减轻压力，轻装上阵。临考前想好万一考不好的“对策”，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不要夸大考试成败的影响，而且对自己的期望要实事求是，正确对待外来的压力，把这些问题都处理好后，便可轻装上战场了。

3.讲究策略，沉着作战 正确、良好的应试方法、技巧、策略，沉着的作战，是提高数学得分率的秘诀，其应试过程应做到以下几点：

3.1 通读全卷，做到心中有数，合理分配考试时间。当领到数学试卷后，五分钟之内要准确无误地写好自己的姓名、考号、座位号，然后检查试卷名称、页码顺序，版面是否清晰、完整，同时一定要听清监考老师提出的要求，最后将试卷浏览一遍，了解试卷结构、题型、分量，弄清题目总数、各题重点，不同分值，迅速做一个时间规划。时间分配原则：一定要设法使掌握的学习内容赢得分数，时间安排勿墨守成规。当读到熟悉的题目时，应暗示自己又可以拿分，切忌把注意力集中到生疏、吃力题上，切忌口算心答选择题。若统观全卷后还有时间，则应认真完成大题（列方程解应用题、证明体、方案题、压轴题等）的审题。

3.2 全神贯注答题，正确对待考试中出现的问题。考试时精力一定要集中，考场上一定要细心，细心答题要求重视每一题，每一分。警惕自己，简单问题比困难问题容易出错，常规题目不要贸然决定，答题时千万不可犯经验主意。为了集中精力写答案，可以把疑问的、容易忽略的事项在题的空白处先做个记号，连续碰上三个难题时，不妨先休息一下，调节大脑清醒后再作答。对问题的含义不太清楚时，应去理清：解题的条件、发问事项、解题规则、写答案的地方。作答中途给难住时，应立即断然放弃，带有剩余时间再来解决它。一时想不起时，要学会改个道，绕个弯。遇到全然不懂题目时，应镇定不乱，迅速在脑海中收集相关的知识网络体系，进行联想。当二中择一而迷惑时，一般而言，最先想起的答案才是正确的答案。答案无法写得条理井然时，应重审问题意思，再思考和整理答案。试题大致写完时，要不断检查答案。获取高分的秘诀是：遇到难题不紧张，突然忘记不慌张，生疏题不放弃，未完全了解题意不要轻易动笔，抓住答题要点，不必赘述，举棋不定，坚持第一印象。

3.3 书写快、齐、准，掌握好应试技巧。一般考试，不是量多，就是质高，因此，书写要快，内容要准，卷面整齐清洁。应试技巧是：有效使用相同时间，事半功倍；做题与题之间约停5-10秒，以免前因效应影响下一题；想不出的答案可将想法倒置；想出好几个答案时，要写出来进行比较；考试时间要结束时，不要再尝试新的问题；乘胜追击，解决难题；完全没有信心时，猜题。

4.清醒头脑，稳定情绪，保持旺盛的脑力，冷静查缺补漏，做好检查工作，交满意答卷 当答卷完毕，大脑不免有些疲劳，这时可用“转移法”，“穴位按摩法”等来调节自己的脑力，使心情愉快、放松，调整坐姿，稳定情绪，调控应用好神经细胞的节奏性，保持旺盛的脑力，做好检查工作。检查时切忌粗心大意，盲目轻率，慌乱急躁，防止自我怀疑，一以错改正，未想出正确答案之前保留原答案。最后检查答案时，一定要看清楚问题的本意，应该变换思路，采取不同的方法。检查的方法与步骤是：（1）查卷是否完整，核对页码，考号、姓名、座位号是否写准;(2)是否有漏做题；（3）检查时应先容易、省时、错误率高，自己不太把握的题目，后检查难、费时、错误率低，把握率大的题目；（4）特别重视大题的答题步骤及要点是否完善齐全；（5）检查答案是否要作必要修改或适当补充。关键检查时要从基本概念、基本知识、基本原理、基本验算过程，来验看答案内容的正确性和完整性。

组织好了复习，夯实了基础，调节好了备战心态，掌握好了应试技巧，临场发挥好，这是提高数学考试得分率的必备过程。

参考文献

［1］ 新成长学习研究机构著 《如何有效提升你的考试技巧》 中国商业出版社 ISBN:9787504458414

［2］ 刘畅编著 《应考的王牌――彻底掌握基础知识》 中国纺织出版社 ISBN:9787506439244

［3］ 柳斌 《创新学生培养全书》 九洲图书出版社

［4］ 张兴 《教育创新时间指导》 光明日报出版社