学习型班组总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇学习型班组总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

工作思路：

统一认识，确定目标，形成思路。充分认识到创建“学习型班组”的重要性，使推进工作变为职工的自觉行动。在油库运行班、总库配送班，进行创建“学习型班组”试点，在取得成效的基础上，在其它班组逐步推广。

组织领导：

组长：xxx副组长：xxx、xxx成员：x

推进措施：

1、做好调研，找好载体，搞好落实。对公司所有班组和职工进行一次调查，着重对创建“学习型班组”存在的各种难题，进行梳理。

2、召开“学习型班组”研讨会，就如何开展“学习型班组”进行讨论，寻找班组成员乐于接受的方法来开展此项工作。

3、组织有关人员到xx车间、xx车间、xx车间、xx车间等“创建学习型班组”典型单位学习取经。

4、寻找各种得以能展开工作的载体，来推进“学习型班组”创建活动，主要是通过班组政治学习，班组安全会、职工岗位培训、中高技培训、计算机培训、自学考试、成人再教育考试，来提高班组成员的政治素养，文化素养和技能水平，公司用鼓励、引导、提倡和行政手段，促使班组形成一个职工热爱学习的氛围，充分运用厂工会一直行之有效的创建“学习型班组”细则、自主管理、合理化建议、技术攻关、劳动竞赛等作为“学习型班组”创建活动的载体。

5、公司及时检查进展情况，在实行中有困难、有问题要尽快予以解决，使创建活动按计划进行，按目标进行。并定期召开党政工联席会。协调和督促使“学习型班组”创建活动的正常运行。

6、不断改进，提炼升华，初形成果，全面展开。在推进中不断总结和改进，尤其要总结好成功的经验和不成功的教训。分析原因，提炼升华，争取在年底取得初步成果。明年在公司全面展开。为全面创建“学习型班组”打好基础。

总体目标：

篇2

中图分类号：F272.9 文献标识码：B文章编号：1009-9166（2011）011(C)-0246-01

学习型组织理论是改善管理，提高管理绩效的有力工具。莱钢自2002年开始学习型班组创建，回顾多年来学习型班组的创建路程，尽管取得了不少成绩，但班组建设实践中还是有许多不尽人意的地方。

第一，学习型班组建设还须在认同上再下工夫。现在还有许多车间领导和班组长对学习型组织理论研究不深入，对创建的重要意义认识不到位，把创建工作当成是负担和压力，甚至“搞不搞学习型组织没什么区别”、“好多大企业不搞学习型组织效益也挺好”等这些言论还很有市场。他们没有将创建学习型班组内化为员工真心认同的目标，导致创建目标和措施不够明确，创建工作止步不前。2009年公司验收检查时，就有很多原来的3A、2A班组“打了退堂鼓”。因此，还须在认同上再下工夫，心智不改变，在行为上就不是自主、自觉的配合工作，就会出现说一套、想一套的阴奉阳违的情况，不利于从根本上推进学习型班组的创建。

第二，学习型班组建设还须在认知上再下工夫。我们莱钢还有非常多的班组长对“创建学习型班组”的概念还模糊不清，还认为创建就是写台账，创建就是整材料，还有许多班组把创建工作做为“运动”来对待。班组升级来检查了，呼呼啦啦的搞一阵，检查的走了，班组建设又放到了一边。因此，还必须在认知上再下工夫，创建学习型班组不是上级来检查的那几天就能突击建成的，而是要靠平时的日积月累。平时工作中就要注重把学习组织理论的工具应用起来，不断的总结、不断的反思，不断的创新工作，同时把这个过程记录下来，留下创建的痕迹。如果功夫不下在平时，只等的检查前的一两周搞突击，那只能是空对空，拼凑资料搞花架子应付检查，对工作没有任何实际意义。

第三，学习型班组建设还应在在贯穿和融入上再进一步。班组最基本的职能是组织好生产，安全优质的完成各项工作任务。所以学习型班组创建的一切应该围绕“完成好工作任务”这一中心开展。有些班组为了创建而创建，搞出很多创新的花样，但这些创新没有与实际工作相结合，大家看不到实际意义，必然得不到班组成员的支持。学习型组织理论本身就是关于实践的学问，必须在结合上，再狠做文章。唯有在客观的分析班组现状、找出不足，明确重点，找准突破口；不断的发现问题，分析、解决问题，才有可能不断地提高班组创建工作水平。

第四，学习型班组建设应进一步完善建设机制。学习型组织理论是管理的理论，最终目的是实现班组自主管理，其实际意义上还是“管人”和“理事”。要达到管理目的，就必须不断完善的工作机制，这不仅是创建工作的需要，也是持续深化的需要。在创建的实践中，班组应自主建立了“安全管理”、“设备管理”、“现场管理”、“职工思想动态反馈”、“职工学习培训”等多项机制，使创建工作实现制度化、规范化、系统化，详尽说明了日常工作的可为和不可为。另外，要想班组成员主动遵守制度，大家对制度的认同是很重要的一个前提，当大部分员工对制度了解的透彻了、认可了，再组织实施，执行起来才会更规范、更自觉自主。

第五，学习型班组建设应充分营造开放的环境和氛围。班组的文化、环境可以影响人、改变人。要想大家拧成一股绳，就要让每个人都参与进来，大家都能释放、展现自己的才智，都敢说话、想说话，这样才能将团队建设成为学习型的团队。学习型班组建设应更加注重这种开放环境的营造，在讨论汇谈会、问题分析会等团队活动中，可采用互动式的形式引导大家把想法都说出来，首先对大家的想法表示肯定，继而引导大家对各种想法都展开讨论，从而优中选优。被认可、被重视是最能激励人的法宝，渐渐的大家会，养成了主动参与的习惯。“三人行必有我师”，每个人都能提出让人受启发的意见。往常我们总是把员工做为教育对象，但是学习型组织理论强调的是团队的交流与共享，也就是说要使员工成为学习的资源。学习型班组建设的一个目的就是让大家逐渐融入到这种开放的环境中，让大家都成为学习的资源，这样潜在的能力也显性化，更有利于有针对性的解决问题。

篇3

何为企业的基层班组长是班组创建工作“先行者”的角色和创建工作理念学习、理念传播、创新实践的典范作用呢？经过归纳整理之后，可概括为以下几方面的内容：

首先，必须要做好理念的学习。理念学习的内容及方法对创建活动意义十分重大，特别是在当前的形势下，开展“学习型班组”创建活动中，班组长作为班组的“先行者”，首先要学习和掌握学习型组织理论的基本概念和基本原则，打好创建的基础。其次要通过理念学习，初步掌握创建的基本思路和方法。最后，学习型组织理论不仅仅是管理上的方法论，也是认识论，是普遍联系和永恒发展的辩证法在现代管理科学中的具体运用，它为班组长的成长过程，提供了认识世界和解决问题的系统观点。通过理念学习，可以增强对周围环境、所处组织及其自身的认知能力，进而进行正确的自我定位，并进一步为自身和组织发展提供可靠的理论依据。

理念学习的具体内容及方法主要有以下两个方面：

（1）理念学习的具体内容主要包括三个方面：一是学习原著，应以彼得·圣吉所著《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书为主；二是学习理论与实践相结合的有关书籍和材料；三是向实际的创建经验学习。（如“王海班”的创建经验）

（2）理念学习的方法可概括为三种：一是集中学习，参加企业或其他组织举办的各类训练，通过培训师的传授，接受系统全面的理论教育；二是自学，就是要在接受系统学习和自我思考的基础上，有针对性地学习理论；三是实地参观，组织班组长到创建先进班组学习考察，与其班组长进行座谈和交流，开辟创建活动的新途径和必要的捷径。

篇4

【中图分类号】F273 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2012）09-0169-01

一、加强班组建设的四个重要因素

从上述班组的变化中，我们可以看到，最关键的变化是要不断地强化班组的团队作战能力，唯有如此，才能使班组在激烈的市场竞争中立于不败之地。要强化班组的团队作战能力，必须注意以下几个方面：

（一）选拔称职的班组长。虽然，班组长的推选有好几种方法，至今也还有些企业仍然是以上级领导直接任命为主，但这样产生的班组长在实际工作中存在一定的问题。一是有些班组长只对上级负责，不善于听取群众的意见，在群众中没有威信，难以带领大家一起发挥更大效能；二是有些班组长虽然自身很过硬，但由于并非群众选举出来的，在民主意识日益增强的今天，群众会产生逆反心理，不服从他的指挥。所以，建议对班组长实行民主选拔和任期制，严格按照班组长的选拔条件，充分发扬民主，让群众选出他们心目中称职的、有威信的班组长。任期满后，便进行改选，如原班组长继续当选则可连任。

（二）强化团队学习的理念。如今的班组，“老黄牛”式的埋头苦干人物固然需要，但更需要的则是能主动学习、超前学习并将学来的知识娴熟运用于实践之中的学习能手。

（三）开展技能协作。每个班组都有技术骨干，班组长要充分发挥这些技术骨干的引领作用；同样，班组中的每个成员都有自己的一技之长，班组长要善于发现每个人的特长，用好每个人的长处。只要班组长能将这两个方面的积极性都发挥好，经常开展技能协作，倡导“能者为师”，让每个人的长处都有施展的用武之地，那么，“1+1>2”的叠加效应必然会很明显，整个团队的作战能力也会大幅度地提高。

（四）思想政治工作常抓不懈。主动学习要抓，提高技能也要抓，但班组中的思想政治工作还是不能放松，尤其在强调团队作战的今天，让班组中的每个成员都心情舒畅、精神抖擞，让班组的氛围始终是团结、和谐、积极、向上的，便显得尤为重要。班组长要做个有心人，多关心班组成员的思想动态，对先进的典型及时予以总结、表扬，对问题的苗子及时采取措施、进行疏导，使每个人都能愉悦、快乐地工作，无私、投入地奉献，这样就能通过班组成员的共同努力，把工作做得更好。

二、树立正确的班组文化建设导向

（一）学习是基础

“学习型”不等于学习，但是学习是创建学习型企业必不可少的重要环节。从消防支队层面来看，在支队党委提出“争做中国专职消防排头兵”目标的感召下，各级组织把“崇文尚武、严细准快”作为工作理念，在日常工作中主要体现在四个方面：注重人的自身完善和提高；强调学习工作化，工作学习化，要求员工上班做好三件事——工作、学习和创新；突出团队学习，并在此基础上进行知识管理，实现隐性知识与显性知识的相互转化，使知识在组织内呈螺旋式上升；注重行动学习，学后反思，有新的行为。

（二）改善心智是关键

从支队近两年得到的长足发展来看，所发生的一系列重大变化，首要的因素是企业成员的心智模式发生了改变，从而带动了思维方式、管理方式和工作方式的转变。为此，我们将心智模式改善作为创建学习型企业的重中之重去抓，注重以理念层的改革促成行为层的变革。一是塑造员工品格，培育积极的心态。二是注意营造倡树先进理念的浓厚氛围，使员工受到潜移默化的教育。三是领导层带头，形成人人践行先进理念的局面，形成了善于学习、勇于创新、敢于超越的风气。

（三）创新是核心

创新是学习型组织的本质特征，学习力的提高最终要体现在创新能力上，企业只有不断创新才会不断地超越和发展。因此，在创建学习型企业过程中，要注重把握创新这个核心。

（四）持续发展是目的

创建学习型企业的目的是什么？是促进企业持续发展。为了创建学习型组织而去创建学习型组织没有多大意义。有些企业在创建之初信心十足，并倾注了大量时间和人力物力，可发展到一定阶段，就遇到许多困惑，甚至举步维艰，其根本原因就在于没有着眼于企业长远发展，急功近利、急于求成，走过场、搞形式，脱离了本企业的实际，也就失去了生命力。还是以消防支队为例，支队将创建的过程视作促进企业发展的过程，通过创建学习型企业找到并解决了诸多制约企业发展的关键问题，冲破了成长上限，使企业进入了持续发展的快车道。

三、打造学习型班组的三个途径

那么如何才能让班组建设在学习型的模式下发展，结合消防支队的实践，笔者认为要持续深入地推进学习型企业创建，必须注意以下几个问题。

（一）建立科学的考评体系

目前，国内许多企业在推进学习型企业创建时，在健全机构、理念教育、加强培训、典型引导等方面做了许多工作，但是对制度、机制建设的研究和实践相对不足，成为制约推进的重要因素之一。有的虽然形成了创建的实施方案，但是过于宏观，可操作性不强，有的在创建的某些方面建立了相关制度，但是不系统，特别是对于整体创建工作的考评体系建设在国内少之又少。这不能不说是国内创建学习型组织的重大缺憾。有评价才能有反思，才能有改进；没有评价，放任自流，创建自然难以深入。因此，必须建立责任明确、方式清楚、运行稳定的评价机制。

应当注意的是，虽然创建学习型组织不能没有一定的载体和形式，但是，在考评时，要避免将创建活动化、形式化。既要看创建的形式，更应注重看组织学习的氛围、工作改进机制与创新机制的建立、指标的提升、创造能力的增强等实际效果，杜绝华而不实的现象。

（二）重心下移，在基层开花结果

国内创建学习型企业大都是采取自上而下的方式，领导层的认识和行动对创建效果无疑是至关重要的，尤其是在创建之初。这已成为众多企业的共识。但是，一个值得注意的普遍问题是，在很多企业，领导层创建的热情和决心很大，基层却显得动力不足，这就使得创建很难具有持久的活力，也就难以深入下去。我们在创建中体会到，学习型组织理论只有被基层管理人员所热衷，在基层得到广泛的认同，才能落地生根。

篇5

一、成为学习型幼儿教师的重要性

（一）幼儿园需要学习型的幼儿教师。众所周知，当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。幼儿教育面临有史以来最为深刻的变革，传统幼教模式的弊端日益明显。在迎接挑战的各种对策中，最有效又最为紧迫的对策是：与时俱进地转变我们幼儿教师的教育观念，改变传统的教学模式，这既需要我们学习传统的教育理念，古为今用；又需要学习新的教育思想，活学活用，成为真正意义上的学习型幼儿教师 。另外，团队学习产生的效力远远大于团队中个体单独学习产生效益之和，班组的学习往往更有效，除了提高整体的政治思想认识，解决班组存在的问题，还能做到教师之间及时沟通，我所在的班集体，一直坚持一周两次小组学习，除此之外，在工作中，随时发现问题，随时解决，因为教师专业素质高低决定教师的学习能力，只有不断学习，相互促进，我们的工作才能更有效，孩子才能更受益。

（二）学习型幼儿教师才能满足儿童的全面发展的需要。作为一名幼儿教师，除了从现成的理论上去学习外，更应该从自己的教育教学实践中去学习，去对比，去研究，去总结，去反思。

1.重视幼儿心理健康的学习。幼儿教学的首要任务是培养幼儿的人格，而新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”足见对幼儿进行心理教育，培养幼儿人格的重要性。所以在我的课堂教育中，经常与孩子进行交流，引导他们进行正确的自我评价，并培养幼儿的参与及合作意识，让他们学会与人分享和感恩。

2.工作中的言传身教。在工作之余，经常翻阅幼教书籍，用书本的知识来指导自己平时工作的实践，读书这一最简单有效的学习形式也让我潜移默化的影响了孩子们，我认为，读书是很好的陶冶幼儿情操的方法，我在班内设置“读书角”，安排专门的“阅读课”，幼儿在我的带领下去翻看喜欢的书籍和画册，以此培养他们读书以及与他人分享的良好习惯。可以在“读书角”贴一些拟人化的语言，如：“轻轻翻阅，我会疼”、“记得跟借书的小朋友说‘谢谢’”等。久而久之，幼儿不但在书中学到了知识，更学会了与人相处的技巧，这不仅帮助了他们养成爱学习的好习惯，还对完善他们的人格大有裨益。所以，幼儿教师的主要任务并不是教学生知识而是教会学生学习。

二、向孩子们学习

其实，生活就是最好的教育。受此启发我大量融入生活中孩子们无意间反馈的元素充分吸引他们的学习兴趣，培养幼儿的学习习惯。教与学的过程互相发现，互相学习，互相进步，用孩子的视角去教孩子，做到了解他们真正想要的，给到他们真正想学的。

三、向有经验的教师学习

为了真正成为学习型的幼儿教师，我一直坚持不懈地在努力。首先，拓宽自己的知识面、加深对自身专业及相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通；其次，加强自身五大领域学科的学习并在此基础上提高对以上学科的整合能力；最重要的一点是，善于向周围有经验的，做得好的教师学习，并善于自省和自我教育。作一个学习型的教师，要坚持自我反思。坚持反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知，使我的教学愈教愈新。

四、学习运用多媒体手段来丰富自己的课堂

我在日常的生活中发现，我班幼儿在看喜欢的动画片时注意力高度集中，并呈现出少有的稳定，他们往往会被动画片中的内容和形象深深的吸引并陶醉于其中。注意到这一点，我自学了很多视频，音频，图像图形等处理软件，在幼儿的课堂教育中引入动画形象，把枯燥的课程改编转化成有声有色另类的表现形式，巧妙利用多媒体设备为课堂融入生动的画面和优美的音乐，为幼儿提供强烈的现场感觉，让幼儿觉得身处动画片的情境之中，进而逐步引导他们进入学习内容，全身心的投入学习氛围之中。

五、成为学习型幼儿教师的途经

（一）幼儿教师要刷新观念，转变思维方式。思维方式的调整是比较困难的，要求改变我们心中对周边世界的原有认识，建立对自己来说可能并不习惯的新的思考方式。要实现这个过程，必须要求锲而不舍的精神。这需要我们幼儿教师从建立共同目标做起，幼儿教师的目标说到底是与园所发展的目标相一致的，就是在促进自身专业化成长的同时，推动园所发展，提升园所的保教质量与家长满意度。在建立共同目标之后，幼儿教师就要从更高的位置审视自己的工作，树立正确的价值观和使命感，使个人与园所的联系更加密切，明确为幼儿园工作就是为自己工作，从而积极的应对工作中的问题，加强同事间的交流，形成融洽的教师关系。

（二）幼儿教师树立明确的目标。理想团队梦寐以求的最高境界就是“上下同欲”，即建立共同的目标、理想。共同的目标为团队提供了焦点与能量，能帮助团队中的所有成员真诚的投入与奉献，形成强大的凝聚力。

（三）建立集体学习制度的简单建议。在幼儿园所中，学习的基本单位应是整个团队而非教师个人，团队的学习方能促进园所的学习，同时，整个团队学习时，幼儿教师个人的成长速度也较其他学习方式快。要促进整个班组这一团队的学习，首先我们幼儿教师要有紧迫感。创建学习型班组的过程可以说是一次革命，涉及到班级的每位成员，因此，必须认识到成为学习型幼儿教师的重要性与紧迫性，在工作中发现自己的不足与缺陷，积极的寻求进步。其次，光有热情是不够的，没有思想后盾的保证要创建学习型班组，成为学习型幼儿教师，是不会有太大效果的，必须要有强有力的思想后盾保障学习型组织项目的实施，并把所有教师团结起来，才能保证有效的团队学习。最后，要加强沟通，有效的沟通是成功地促进班组、团队学习的主要因素。

六、总结

篇6

1、创建学习型组织的背景

油田建设工程有限责任公司是按照“四自”模式管理的法人单位，市场竞争激烈。同时，随着油田勘探开发的不断深入，对油田化学助剂及相关技术服务提出了新的更高的要求，这给公司做强、做大、促进可持续发展带来了严峻的挑战。目前，公司员工队伍结构不合理，核心人才短缺，对外雇工依赖较大，员工思想观念、综合素质与将公司打造成油田较强辅助生产企业的目标有较大差距，对公司发展形成一定的制约。客观上迫切要求我们加快创建学习型组织步伐，以学习力的提升带动企业的执行力、团队协作能力和创新能力以及资源整合的全面提升。

学习型组织是追求卓越、不断变革、永不满足的组织，能很快地适应企业外界环境的变化，很好地应对市场变化的挑战。21世纪企业间的竞争，实质上是企业学习能力的竞争，而竞争唯一的优势是来自比竞争对手更快的学习能力。据统计，在全球500强企业中，50%以上都是学习型的企业。美国排名前25位的企业，80%是学习型企业。全世界排名前10位的企业，100%是学习型企业。可以说，重视员工的学习培训，积极创建学习型企业，正是这些企业成功的关键所在。通过创建学习型组织，向强者学习，激活人力资源这一最活跃的要素，加速观念、知识和技术更新，工作才能创新，企业才能不断增强核心竞争力，获得可持续的竞争优势，在激烈的市场竞争中立于不败之地。因此，创建学习型组织，对公司科学健康发展具有重要而深远的意义。

2、创建目标

树立“终身学习、团队学习、全员学习、学习工作一体化”的理念，以科级干部和基层班组学习为重点，完善学习培训体系，建立保障机制，优化内容，创新方法，营造氛围，加强经营管理、专业技术、操作服务三支队伍建设，加大人力资源培训开发力度，用三年左右时间建成学习型班组、学习型机关和学习型班子，全面提升员工自觉学习的能力和胜任工作的能力，增强行动力和执行力，提高公司核心竞争力，促进员工健康快乐工作和公司又好又快发展。

3、具体做法

3.1、优化学习培训内容

明确员工职业发展通道：对管理人员按照职业经理人的标准进行培训，对技术人员按照创新型科技人才进行培训，对操作人员按照“一人多岗、一专多能”的复合型技能人才培训。针对不同学习培训对象和目标，优化学习培训内容，按照不同的学习培训功能，实行模块化培训。将培训内容划分为岗前、在岗和学历教育培训三个模块。员工岗前培训又分为新员工入职、特种作业人员取证和转岗培训三个子模块，在岗培训分为前瞻性、提高性、完善性、周知性和特知性培训五个子模块。

3.2、创新学习培训方法

除开展集中培训、现场培训、网络在线培训、向优秀企业学习的标杆培训、“学习日”培训、团队拓展训练等学习培训外，还结合实际开展以下特色学习培训，营造了浓厚的学习氛围。

（1）科级团队学习。以国内著名专家多媒体讲座和职业经理人课程为主要内容，采取星期三下午“学习日”集中学习、网络在线学习和“公休日”在企业本地集中参加职业经理人培训三种方式，采取集中学习、记笔记、撰写心得体会、考试等形式进行积分制考核，考核结果与本单位绩效工资挂钩，并将心得体会挂在公司主页上与员工分享。

（2）以“五型班组”创建为契机，开展班组团队学习。一是开展轮岗培训。化学助剂厂干燥车间、合成车间和钻井助剂车间员工，根据市场需求情况合理安排生产，在三个车间统一调配人员，实行轮岗培训，培养了 “一人多岗、一专多能”的复合型技能员工，提高了人力资源的利用率；二是开展岗位练兵活动。构件生产部水泥预制件厂坚持“每日一题，每周一讲，每月一练，每季一比”岗位练兵，激光加工中心坚持“每班一题，每日一句警示语”岗位练兵活动，促进了岗位操作技能的提升；三是开展技术经验团队分享活动。工程项目部每完成钢结构施工项目都要进行经验分享，提升了项目部队伍的整体实力。

（3）以制度宣贯为载体，开展“人人上讲台，今天我主讲”活动。一是充分发挥机关职能科室作用，将制度宣贯纳入年度培训计划，开展了安全文化等专业培训。有科室负责人主讲，也有科员谈心得，加深对制度的理解，强化执行力；二是坚持公司每周生产会上一个基层单位作安全经验分享。

（4）课题项目组团队学习。对党建和基层建设，实行项目管理，课题研究，成立了19个课题项目组，课题负责人带着问题学习、思考、总结、提炼，定期汇报研究成果，增加了工作深度，潜移默化中学习了工作方法，提升了工作能力。

4、几点启示

4.1、循序渐进、稳步提高是原则

要广泛宣传、全面发动，营造一个创建学习型组织的良好氛围，做到人人重视，积极参与，有计划推进“学习工程”。适时找准切入点，本着先急后缓、先易后难、循序渐进的原则，从薄弱环节入手，注重实效性，由点带面，不断深入。

4.2、建立制度、规范创建是保障

没有规矩不成方圆。公司陆续制定了相关制度，建立学习组织、考核、激励、共享、投入等制度，规范学习型组织及成员的行为，积极营造学习氛围，努力养成学习习惯，促进学习型组织的规范化建设，逐步实现员工自我管理、团队自主管理的目标。

4.3、丰富载体、创新方法是关键

要创新学习形式，由单纯的教、学向研讨、网络化学习等方式转变，针对不同的学习内容，采取针对性的学习方式，切实增强学习的效果。

要创新学习方法。善于向合作伙伴学习，向竞争对手学习；善于通过自我反思学习，通过交流共享学习，通过信息反馈学习。要坚持“四重四多”，即重记忆、多重复，重交流、多研讨，重感悟、多思考，重运用、多实践。

篇7

建设学习型企业的指导思想是：以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕集团的战略目标和上级公司的指导思想，遵循“以市场为导向，以客户为中心，以效益为目标”的企业运营模式，把握全面、协调和可持续发展这一主题，突出变革创新的主旋律，坚持“发展是第一要务”的工作思路，以解放思想、更新观念，大力推进制度创新、技术创新、管理管理创新，不断增强企业的竞争优势，建立现代化的企业为共同愿景。以提高员工的综合素质、实现企业可持续发展为目标，大力倡导“知识推动企业进步”、“学习造就成功未来”的理念，倡导“我与企业同学习、共成长”和“全员学习”、“终身学习”的理念，以“学科学、学技术、学文化”为工作主题，围绕造就高层次经营管理人才、高水平专业技术人才、高素质营销人才队伍、高技能员工队伍，不断增强广大员工的学习能力和学以致用的能力。构筑企业全方位、全员化学习教育体系，培育企业文化，增强综合实力，不断提升公司综合竞争力。

二、学习型企业的定义、特点

学习型企业的基本含义是：把学习自觉导入企业管理，以人的发展为中心，以不断增强企业竞争力为目的，通过确立团队学习、自我超越的理念，培育整个企业的学习氛围，建立完善的学习教育体系，大力推进管理创新、技术创新、产品创新和市场创新，成为具有人力资源挖掘和再造功能的可持续发展的企业。

学习型企业的特点：人员精简、结构扁平化、富有弹性、不断自我创造、善于学习和自主管理。

三、总体目标

建设学习型企业的总体目标是：通过大力开展建设学习型企业的活动，进一步提高全体员工的思想道德素质、科学文化素质、专业技术素质、岗位职业技能和创新能力，逐步“形成一个体系，建立四支队伍”：即形成全员岗位学习培训的终身教育体系；建设一支政治素质高、具有现代经营理念、掌握科学管理知识、熟悉法律、法规、富有创新开拓精神的经营管理人才队伍；建设一支熟悉市场竞争状况，较好把握市场变化趋势的营销人才队伍；建设一支掌握高新技术、善于应用开发与维护、创新能力强的科技人才队伍；建设一支爱岗敬业、综合素质高、适应现代企业管理、高效能、会服务的综合管理人才队伍。以前瞻性、高效性、灵活性、创造性为原则，树立先进的学习理念，建立科学的人才培养机制，全面提升企业创新力和竞争力。

三、学习内容

建设学习型企业，不仅要勤于学习，更要善于学习。在内容安排上要注意“全”、“新”、“专”。所谓“全”，就是不仅要学技术，而且要学理论、学文化等；所谓“新”，就是内容安排要与时俱进，适时更新；所谓“专”，就是要从企业员工的实际需要出发，注意专业的对口和实效性。

四、创建形式

以班组为单位，开展创建“学习型班组”活动。

随着“竞聘上岗”、“持证上岗”等方式的制度化、日常化和规范化，员工已逐步树立起“今天不学习，明天遭淘汰”的现实危机感和"学习伴我一生"的终身学习理念。因此，创建学习型班组正逐步成为企业五项机制创新中教育培训机制创新的重要内容，成为创建学习型企业的基石。

1、创建学习型班组的总体目标：建设以“有浓厚学习氛围、有成才岗位标兵、有创新工作举措”为主要内容的“学习型班组”。

2、创建“学习型班组”标准：

（1）学习制度健全，具有良好的团队式学习氛围；

（2）员工具有较强的求知欲，学习自觉性高、效果好，复合型人才（精一门、会两门、学三门）原则上数量达50%以上；

（3）基本掌握计算机应用技能、市场营销及有关法律法规等基础知识；

（4）通过创建，班组在岗位创新、技能创新等方面取得明显成效；

（5）在通信生产、维护、服务以及业务收入等方面全面完成指标要求，没有发生用户有理由申告投诉、质量差错等问题；

（6）员工均取得相应的资格证书或上岗证书。

创建“学习型班组”的核心是提高班组员工的岗位技能，开发员工的智力和创造才能，重在新观念的导入、新知识的学习和新环境的营造，强调“学习在工作中，成才在岗位上”。因此，分公司要加强对创建“学习型班组”活动的领导，深入宣传发动，努力营造浓郁的学习氛围；要制订开展创建活动的计划和目标，做到目标明确，措施扎实，员工欢迎，操作性强；要加强对班组创建工作的分类指导，帮助班组解决创建中的实际问题；要大力培育典型，树立标兵，创出特色，及时总结推广先进班组的经验和做法，发挥示范导向作用；要提倡创建活动多样化，整合、利用各类教育培训资源，拓宽多种渠道，丰富创建活动的载体，通过班组读书会、学习研讨、新业务讲座、合理化建议、岗位知识互帮互学、技能竞赛等形式，推动创建活动的深入开展。

五、主要措施

（一）加强领导，提高思想认识

各级负责人要把建设学习型企业列入重要议事日程，提高对学习型企业重要性和必要性的认识。树立大教育、大培训观念，创新培训思路。领导班子和各部门中级管理人员要率先垂范，带头学习，成为建设学习型企业的表率。在企业中形成党政工团齐抓共管的良好格局。要常年坚持实行建设学习型企业学习日制度，将学习作为贯彻党的十六大精神、实践“三个代表”重要思想的具体体现；将建设学习型企业作为建立现代企业制度下科学的管理理念、先进的管理方式来全面促进企业的发展。同时，要把建设学习型企业作为实现企业思想政治工作创新的载体。

（二）完善机制，全面推进抓落实

企业作为建设学习型企业的主体，要把创建工作视为一项长期的事关全局的战?领导小组。二是要搞好建设学习型企业的组织、宣传、学习的计划，并分阶段、分步骤地实施。实行目标分级管理，把企业共同目标落实到每个班组、每个岗位，保证总目标的实现。三是要加大员工教育的投资力度，努力改善学习条件及环境。四是建立长期、持续的学习体系，对学习效果要有切实有效的评估手段。不断提高企业学习的水平。五是优化激励和约束机制，激发员工的学习动力。六是加强学习型企业的理论研究，探讨本行业、本企业创建学习型企业的理念和思路，丰富学习型企业的内涵。

（三）正确定位，把握三条主线

建设学习型企业要抓好以专业技术和管理人员、营销人员为重点的继续教育和群众性学政治理论、学业务技术、学科学文化活动的“三条主线”，坚持分类指导、各有侧重。建立起以“三个代表”理论为指导，以现代企业制度为接口，以学习型企业的新理念为依托，以加强团队学习、提高员工队伍整体素质为着力点，以全员学习、培训和开展群众性读书活动、技术业务比武、岗位练兵等为载体，全面抓好以“三条主线”为重点的创建工作。在学习型企业建设过程中，要防止图形式走过场的现象，由点到面，环环相扣，措施到位，扎实推进。

（四）学以致用，激励约束同步

篇8

关键词：学习型 创新 超越

一、创建学习型班组的意义

学习型班组，即通过培养弥漫于整个班组的学习气氛，充分发挥组员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的班组。这种班组具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。积极探索和创新安全技术培训的形式和方法，不断提高培训质量是从事职工教育培训工作人员义不容辞的责任。

中平能化集团七星公司专门成立白国周工作室，为职工提供学习的场所，推广安全经验。创建“学习型”班组，要牢固树立“和谐发展”的理念，坚持以人为本，努力形成职工关系和谐、工作协调、互助互爱的良好氛围。要培育、创建班组的特色文化，健全班组民主管理制度，增强职工民主参与意识，加强职业道德建设，提高服务质量，努力把班组建设成为员工爱岗敬业、奋发向上、团结互助的“温馨小家”。班组思想政治工作要生动活泼、富有成效，使职工精神面貌良好，自觉遵守职业道德规范，工作中讲协作，生活上讲互助，职工队伍稳定，班组团队精神增强。

树立一定成为学习型班组的坚定信念，树立先进的学习理念。在职工队伍中树立终身学习，团队学习理念；树立组织建设就是科学管理的理念；树立学习工作化，工作学习化的理念。改进传统意义上的学习，精心培育学习载体，建立激励机制。在学习、读书、培训的基础上，通过开展境界教育、培训职工的健康品格，扎实作风，正确价值观(学做人)；同工作实际相结合，学习与工作一体化，寓学习于活动中(学管理，学技术，学知识)。建立职工交流的设施和环境，民主化的决策机制；完善监督、检查系统。

联想的学习方式：从合作中学习。通过与惠普、微软、IBM公司等大型知名电脑制造企业的项目合作，学习其管理模式、经营理念，学习他们的企业文化；向他人学习；从自己过去的经验中学习，总结出规律性的管理经验，指导以后的工作。

联想集团创建于1984年，总裁柳传志，上万名员工，年销售额超270亿元。2004年12月8日，联想集团以12.5亿美元收购了IBM个人电脑事业部，收购的业务为IBM全球的台式电脑和笔记本电脑的全部业务，包括研发、采购。至此，联想集团成为年收入超过百亿美元的世界第三大PC厂商.

中国改革开放20多年来经济持续、稳定、高速发展之路，可以看到，学习正是创新的最大驱动力。

企业的执行力要在基层班组得到体现，企业的效益要通过班组实现，企业的安全要由班组来保证。加强班组建设，提高班组长素质，创建学习型组织，既是企业物质文明、政治文明、精神文明与科学发展的客观要求，更是企业面向未来、着眼长远的战略举措。2010年，朝川矿在落实关于加强煤矿班组建设指导意见，提升班组长队伍素质上做了一些有益的探索和实践，为增强企业核心竞争力、保持安全生产稳定局面积累了一定经验，促进了煤矿安全生产。

二、学习型班组学习特性

1.内容突出针对性，对象突出层次性，形式突出灵活性。煤矿企业涉及安全的内容广泛，在有限的安全活动里，只能集中精力解决一两个突出问题。面面俱到，胡子眉毛一把抓，很难收到良好效果。学习型班组不能一个模式，不能新老职工“一锅煮”。要根据职工的工作年限、违章记录等情况，划出不同层次，依据各个层次的实际情况，对症下药，创建不同层次的班组，确定不同的教育内容，做到“一把钥匙开一把锁”。学习形式要多样化，灵活安排，切忌一个模式，要因地制宜，可采取黑板报、橱窗、广播、电视、安全文艺演出、安全知识竞赛等职工喜闻乐见的形式。

2.语言突出趣味性，事例突出典型性，教员突出群众性。目前，不少单位安全教育干巴巴的，职工学习兴趣大打折扣，重要的一条原因是知识性、趣味性不强，老生常谈，语言单调平淡，平铺直叙，缺乏吸引力。要把典型事故、安全警句等穿插运用，做到内容丰富、语言幽默、寓意深刻，把安全教育渗透到职工日常工作学习和生活娱乐中去，把知识性和趣味性结合起来，使职工在娱乐中受到潜移默化的教育。安全教育少不了列举事故案例，要注意改变案例只讲远、不讲近，只讲大、不讲小，一个案例讲半天的状况。要根据教育内容，精心选择具有普遍性和代表性，能引起职工警觉的案例。大多数单位的安全教育课是单位领导或安全员担任教员，面太狭窄。要打破“一言堂”“满堂灌”的陈规，让职工唱主角，谈经验、体会、教训，达到经验大家学，教训共同吸取，取长补短，互相提高的目的。

三、创建学习型班组的基本步骤

1．提倡学习，营造学习的环境，高度重视职工培训。制定培训计划同时兼顾组织的需要和职工个人的愿望和需求，要投入大量的人力和资金。

2．打破界限，促进交流。学习型组织提出“三大理念、四项原则”——“三大理念”：学习是自我批评的学习；信息反馈的学习；交流共享的学习；四项原则”：系统的煤矿教学教材中学习；通过实际工作中的信息反馈进行学习；用案例信息为依据进行学习；促进各学习层次之间的联系。

3．把学习作为一种可持续的行为，建立共同的愿景。系统地从新设备、新技术开发中学习；把设备生产厂家当作企业的一部分，成为获取信息的外源；加强组织成员之间的联系，实现资源有效共享。树立企业共性与职工个性统一的企业文化氛围，建立共同的愿景，树立共同的价值观念，树立员工共同认可的目标，把个人利益与集体相融合，使员工与企业做到生死与共。

四、四项修炼

第一项修炼：自我超越。自我超越是指突破极限的自我实现或技巧的精熟，自我超越就是超越自己的极限，自我超越的过程，就是趋向完善的过程。影响自我超越的三种心态：不想超越，平庸，不求进取；不敢超越，害怕挑战新的极限，怕鞭打快牛；被动超越，外部条件迫使自己，不得不超越。应做到“三要”：（1）要开展境界教育，日本星火药业株式会社，组织员工40批到井冈山，走路体验生活受教育，“星火燎原”；（2）要从“工具性”工作观转到“创建性”工作观；（3）要向极限挑战，宝丰县美籍华人崔琦1998年获诺贝尔物理奖时57岁。杂交水稻之父袁隆平60岁出成果，亩产800公斤。

第二项修炼：改善心智模式。心智模式根深蒂固于每个人心中，具有隐蔽性、局限性、顽固性、盲从性。大多数都感觉自我良好，心智模式都有缺陷之处。若要改善心智，就要把镜子转向自己，必须有效表达自己，开放心灵，容纳别人的想法，学会沟通。

第三项修炼：建立共同愿景，班组学习。建立共同的工作目标，班组成员具有使命感，相同的价值观。人类内心最大的障碍是自我防卫，为了保护自己，不提没把握的问题；为了维护团结，不提分歧性的问题；为了不使人难堪，不提质疑性问题；为了使大家不伤和气，只做折中性结论。这些都不可取，所以，班组学习的关键是深度汇谈。

篇9

终身学习是班组完成生产任务的关键。我们每一个人都无法回避的事实是：现在的时代已经是一个变革的时代，变化即未来。不能应对变化的企业，一定会被“淘汰出局”。而不能应对变化的班组，也自然会被时代甩到后头。时代在变化，机会也在变化。普遍的一个共识是：班组应对变化的反应速度和能力，将决定企业在未来的命运。

在这种大环境下，组织职工的终身学习，提高整体技术业务素质就是基层班组的一项长期而重要的任务。因此，一定加快建设班组骨干队伍。

随着铁路大面积提速，近几年来，高科技产品已经逐渐得到大量的运用。而这些技术含量较高的设备的维修保养，一般工人很难掌握，这部分的工作应当由技术型职工承担。他们经过学习，接受了系统的理论培训，拥有较高的知识，接受新东西快，富于开拓进取和迎接挑战的精神。所以，他们有信心有能力也有兴趣接受并完成这些工作。

基于上述想法，联系到工人需要学习新知识、新技术，熟悉新设备的问题。结合开展“创建学习型企业”的活动，在保证生产的前提下，我们提出了以下学习方法和途径。

1、重视专业技术学习。新技术新设备在铁路系统的应用日新月异。所以，学习专业技术，把握新技术、新设备的性能尤为重要。我们要求职工必须在最短的时间内熟练掌握，做到“应知必知，应会必会”。

篇10

1、接受新观念 学习型组织理论是一种全新的管理理论，车间领导班子认真领悟和学习相关精神，加深对学习型车间的理解和把握，迅速将以往的管理模式与创建学习型车间相结合，成立以车间主任挂帅，党支部书记为副组长，各班班长及生产骨干为核心的创建领导小组，确立“创品牌车间、做复合型员工”的共同愿景、改善心智模式、实行自我超越，在提高工作品质和自身素质上树立目标，从而推动学习型车间工作的开展。

2、确定新思路 结合实际情况，创建领导小组最终确立了“自上向下学理论”和“从下向上逐级创建”的创建思路。创建学习型车间是从上至下的管理推动，从主任、书记到班组长、员工展开对创建学习型车间的理论学习。“从下向上逐级创建”则要求“人人争做学习型员工，班班争当学习型班组”，使每位员工掌握正确的思维方式，在不断创造自我能量的基础上，使班组的创新工作得到快速提高，从而拉动车间创建工作的前进。

3、采用新方法 汉江集团人力资源部委派车间创建领导小组组长前往云南参加由中企协举办的创建学习型组织的培训，并进行创建学习型组织现场考察，从中受益匪浅。围绕创建学习型车间实施方案，车间组织班组长、生产骨干开展创建导入理念培训。公司人力资源部与车间共同出资购买《第五项修炼》、《创建学习型组织百问百答》、《110kv变电运行技能培训教材》等十余种创建类、业务类书籍，利用班会和课外时间组织大家学习，帮助员工树立危机感和责任感，把就业变成一个永无止境的学习和提高的过程，促进并倡导员工深入了解学习型班组原理，参与制定学习型班组创建规划、学习计划，充分发挥员工的主观能动性，激发了员工参与车间各项工作的热情。并根据工作性质提出“安全第一、预防为主”的工作方针，将创建工作量化考核，通过安全指标、生产任务、学习内容、学习进度及学习效果等十大考核体系制定考核细则，从而推动学习型车间创建工作的开展。

二、构筑理想平台，打造优势团队

1、量身订做职业规划，搭建员工成长舞台

，促进团队学习。

培养高素质的人才队伍，为员工搭建一个广阔的成长平台，始终把培养员工的学习力放在重中之重的位置上。车间为每名员工建立了资料信息库，根据每个人的兴趣爱好、个性特点、知识结构、年龄层次，有针对性的安排工作，通过这种量身订做的职业规划，将每位员工的能力发挥的淋漓尽致，涌现出了xxx、xxx、xxx、xx、xx等一大批学习型员工。xxx同志由一名普通的运行电工逐渐成长为一名知识型员工，他撰写的《可控硅整流机组培训教材》，将自己多年来在工作中总结的经验与大家共享，达到共同进步的目的。xxx，这位跟随车间一同成长起来的女大学生，先后参与了公司三万吨、二万吨、五万吨系列的电气安装及调试，把她在车间积累的技术知识充分运用到工程建设中，如今的她已成长为公司xxx车间的主任。xx同志作为一名非计算机专业的运行青工，在争做学习型员工活动中，长期坚持学习，使自己的计算机理论、实际操作和维护技术迅速提高，在今年xx集团举办的计算机调试与维护技能大赛中夺得第一名的好成绩。

2、学习形式多种多样，内学外培完美结合。

xxx车间大力提高员工的学习力，不断实施培训计划，采取“请进来、走出去”的外培方式和“班组自学为主、车间集中授课为辅”的内培理念相结合的方法，牢牢抓住“导师带徒”这一主线，组织员工进行相互学习和交流。同时也采取“带着问题出去，带着办法回来”的外培思路，委派专人到异地取经，为设备的安全运行及维护保养提供技术保障。车间还通过特色职教的形式，抽调技术好、业务精的员工组成培训小组，“轮流当老师、轮换做学生”，从而达到互动学习；实施现场实物培训，从最简单的仪器仪表使用到变压器绝缘电阻的测试，并结合事故预想、反事故演习等方法，使员工得到了全方位的培训。近两年来，车间参加各类培训的达487人次，参培时间达700多课时，员工受教育比例达100%。

3、精诚协作，创建团结集体