小学生新学期寄语模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇小学生新学期寄语，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

2、希望昕雨在新的一年里勇敢、坚强，好好学习!

3、喆喆希望你在下一学期里培养好对学习的兴趣，有一个好的学习习惯，以取得学习上的进步!

4、希望宇斓做爸妈喜欢的孩子，做老师喜欢的孩子，做同学喜欢的孩子!

5、在新的学期里，世豪长身体、长知识、长能力，健康快乐!学校、家庭共同配合!

6、航航尽管成绩有所提高了，但是她的缺点还是没有改掉，作业不自觉，脾气很不好。我们真希望她能彻底改掉这些毛病，那你的成绩会更好!

7、妈妈希望陈易初在新的一年里身心健康，学习进步，将来做个对社会有用的人。

8、一学期的集体生活，让清清养成了良好的学习生活习惯和学习态度。在一学期里期终考试取得了不错的成绩。不仅如此，还能在集体里和小朋友们和谐相处，交了好多好朋友。经过老师的帮助，她还克服了懦弱的缺点，在德、智、体、美、劳各方面都取得了不错的进步，做为父母感到很高兴。感谢老师们对孩子的培养。在新的一年里，希望我们清清能更加努力学习，有各方面都能有所进步，争取“三好学生”。

9、半年的小学生毛丫长大了不少，也在老师的教导下取得了不错的成绩，好样的。你不是个特完美的孩子，爸妈只希望你能快乐地生活和学习，快乐地度过自己的童年。

10、希望新学期，在老师的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更优秀!

11、希望滨杰能自觉学习、看书，不要再让大人催促才肯完成作业，愿他健康、快乐!

12、希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步!

13、希望许世杰在新的学期里有新的进步，尊敬老师，爱护同学，上课认真听，能积极发言。

14、希望波波在老师的精心培育下茁壮成长。

15、莲莲在第一学期各门学科都取得了不错的成绩，是离不开老师的正确教育，希望第二学期学习更认真努力，争取各方面取得更大的进步!

16、希望姜楠能在第二学期养成一个好的学习习惯，每天到托管中心先吃点心活动一下，然后做作业，养成自己检查作业的习惯，学会自己整理书包。希望今后能够更大胆些，多与同学交往沟通。

17、希望方萧钰在新的一年里学习习惯有大的进步，成绩与心身并进，老师与学生生活学习工作愉快。

18、希望佳颖在新的学期里，再接再厉，取得更好的成绩!做老师的好帮手，同学们的好朋友!

19、通过一年级一学期的学习，琦琦改掉了许多坏习惯，爱到学校去学习就是很好的表现。而且针对某一方面，只要是自己感兴趣的事，可以一个人默默的干上一会，直到完成!……琦琦是一个活泼好动的，爱说话，偶尔不高兴就乱发脾气，甚至会骂几句脏话。希望琦琦在新的一学期里，努力学习积极举手发言，改掉上课做动作，做作业粗心的小毛病，相信琦琦一定在学习上、生活上更上一层楼。

20、作为父母，我们对小安在第一学期的各方面表现基本满意，这也大大增强了我们对小安学习的信心。这主要要归功于老师们的辛勤付出和良好教育!在此，对老师们表示衷心感谢!希望小安在新学期里保持良好成绩的同时取长补短，通过自己的努力和老师的教诲改掉自己粗心大意、字迹不端的缺点;也希望小安在修好学业的同时能够多承担集体、家庭责任，多关心天下事，做一个有责任感，品学体兼优的好孩子，好学生!

新学期家长寄语

1、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励。

2、这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。

3、这个暑假你长大了很多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，有了体育锻炼的意识，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的暑假生活会更精彩。

4、在新的一年里，望老师严格要求学生，作为家长也会全力配合老师的工作，我们共同努力使学生争取取得更大的进步，谢谢。

5、有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

6、学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。

7、孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的。

8、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向。

9、五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦。

10、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧，知识永远是最强的力量。

11、你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲，尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你，虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱，开学了，祝愿你可以获得更多，天天快乐。

12、你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油。

13、你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒。

14、你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

15、每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。

16、姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步，良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松。

17、孩子在这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校，感谢老师们。

18、聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

19、楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。

20、成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

21、陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。

22、**初次离开父母，离开生养熟悉的环境，开始了一个全新的生活，从过去生活靠父母，学习靠老师的传统教育模式中脱离出去，步入自我调节、约束阶段，对任何事物都有一个新鲜和适应的过程，从收到的学习、思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领。

篇2

2、希望昕雨在新的一年里勇敢、坚强，好好学习!

3、喆喆希望你在下一学期里培养好对学习的兴趣，有一个好的学习习惯，以取得学习上的进步!

4、希望宇斓做爸妈喜欢的孩子，做老师喜欢的孩子，做同学喜欢的孩子!

5、在新的学期里，世豪长身体、长知识、长能力，健康快乐!学校、家庭共同配合!

6、航航尽管成绩有所提高了，但是她的缺点还是没有改掉，作业不自觉，脾气很不好。我们真希望她能彻底改掉这些毛病，那你的成绩会更好!

7、妈妈希望陈易初在新的一年里身心健康，学习进步，将来做个对社会有用的人。

8、一学期的集体生活，让清清养成了良好的学习生活习惯和学习态度。在一学期里期终考试取得了不错的成绩。不仅如此，还能在集体里和小朋友们和谐相处，交了好多好朋友。经过老师的帮助，她还克服了懦弱的缺点，在德、智、体、美、劳各方面都取得了不错的进步，做为父母感到很高兴。感谢老师们对孩子的培养。在新的一年里，希望我们清清能更加努力学习，有各方面都能有所进步，争取“三好学生”。

9、半年的小学生毛丫长大了不少，也在老师的教导下取得了不错的成绩，好样的。你不是个特完美的孩子，爸妈只希望你能快乐地生活和学习，快乐地度过自己的童年。

10、希望新学期，在老师的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更优秀!

11、希望滨杰能自觉学习、看书，不要再让大人催促才肯完成作业，愿他健康、快乐!

12、希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步!

13、希望许世杰在新的学期里有新的进步，尊敬老师，爱护同学，上课认真听，能积极发言。

14、希望波波在老师的精心培育下茁壮成长。

15、莲莲在第一学期各门学科都取得了不错的成绩，是离不开老师的正确教育，希望第二学期学习更认真努力，争取各方面取得更大的进步!

16、希望姜楠能在第二学期养成一个好的学习习惯，每天到托管中心先吃点心活动一下，然后做作业，养成自己检查作业的习惯，学会自己整理书包。希望今后能够更大胆些，多与同学交往沟通。

17、希望方萧钰在新的一年里学习习惯有大的进步，成绩与心身并进，老师与学生生活学习工作愉快。

篇3

2、上课要认真听讲，不东张西望，不和周围的人说悄悄话。

3、每天坚持看半个小时课外书。

4、资源和练习册的错题要及时改正，不能一天拖一天。

5、老师布置的作业要按时时完成。

6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画。

篇4

入学教育是新生转换角色的开始，是学校和新生互相了解的重要渠道。高校新生入学教育的目的是引导和帮助新生尽快融入角色，自觉适应新的学习生活环境，建立和谐人际关系。在社会不断发展变化的大背景下，中国高校日益重视学生事务管理，在入学教育的内容和方式等方面不断地创新和完善。

一、中国高校新生入学教育模式

大学新生入学教育模式能让学生很快适应大学学习，在第一时间内生动感受学校优良的校园文化和校风校纪。在学习专业思想、学习方法和常识安全法制教育的同时更好的适应校园生活，从而快速融入对学问的热爱和研究中。当前我国入学教育的内容和方式可从以下几个方面概括：

（一）新生入学教育的内容

1.校史校纪教育。在入学教育中，学校会采用参观校史馆、开学典礼、报告会和文娱活动等形式，使学生了解学校发展的光荣历史，学校的办学特色、办学的指导思想、教学管理、师资队伍和基础设施状况，以及优秀毕业生和杰出校友们在社会上做出的突出贡献等。了解学校的校规校纪，增强大学生纪律意识，是学生在校学习和生活能够有序地顺利进行的有效保证。

2.环境适应教育。在入学教育中，一般学校会让辅导员或其他老师把中学生与大学生及中学学习与大学学习等之间的不同向新生讲清楚，使新生认识到这些差异是客观存在的，以便尽快地调整自己，适应新环境。入学教育中也会开展一系列迎新活动，帮助新生有效地认识新群体及适应新环境。

3.专业思想和学习方法教育。在入学教育中，学校会请各专业的教师给新生进行专业思想教育，使学生对自己所学的专业有比较详细和清醒的认识。大学学生成为自主学习的主体，学生自己要主动去发现研究问题。对新生进行专业学习教育，了解所学专业的主要课程及专业特点等，帮助学生树立正确的专业思想有效地进行学习。

4.生活常识、心理健康与安全防范教育。现今大学生大多适应社会及独立生活能力较差，因此对他们加强一些生活常识性的问题也是很必要的。同时，对新生进行一些政策信息宣讲。一些新生在入学初会对大学里新的学习和生活产生不适应，出现心理困惑和心理落差。对此，在入学教育中通过讲座等方式，对新生进行较为系统的心理健康理论教育。此外，要教育学生树立安全防范意识，通过各种方式加强安全方面的教育。

（二）新生入学教育的方式

1.全面与专题教育相结合。学校采取召开全体大会、听取报告、调查问卷、迎新晚会和文体活动等育方式，全面进行例如环境适应、角色转换、理想信念、校规校纪、职业生涯规划、安全、心理健康和专业教育等。也会采取一些座谈会、召开主题班团会、专题辅导和专题研究等一些形式教育方式。

2.专职与兼职导员相结合。当代高校会挑选一些高年级学生担任助理辅导员，这样可以发挥同龄人教育同龄人的优势，也会聘请优秀校友担任职业顾问，发挥榜样的无穷力量，使领导决策跟学生工作的实际有机结合起来，利于新生入学教育管理的立体网络的构建。

3.重点教育与个别辅导相结合。根据对新生教育的反馈情况，结合大学不同阶段的特点和社会政治经济形势的发展，总结一些教育计划。在不同阶段进行相应的重点内容教育，如在心理健康教育方面，每个班级设立一个心理保健委员，为每一个新生建立心理健康档案，对一些因某些原因缺爱的学生予以特别的关爱，确保新生入学教育取得实效，为构建和谐校园保驾护航。

4.正面引导与反面教材相结合。在入学教育问题上，仅仅靠空洞的说教是不能解决实际问题的，还要充分利用社会资源，从正反两方面加强教育。如有计划地邀请优秀毕业生代表、校友代表及其他成功人士给广大新生现身说法，引领人生航程，使广大新生知荣廉，明辨是非，同时又要结合现实生活中活生生的反面案例，引导学生往正确的道路发展。

二、美国高校新生入学教育模式

美国高校普遍重视新生入学教育，它以促进学生学习和提供完善服务为宗旨，通过校内外各种资源和力量参与配合，广泛开展有益新生学习和生活的环境熟悉及适应性训练课程，借助于入学前教育和新生日教育等三个不同阶段入学教育模式，使新生完成向校园生活过渡，促使新生和高校融为一体。

（一）新生入学教育的内容

1.新生环境熟悉与适应性训练课程。新生环境熟悉与适应性训练是美国高校入学教育的必要环节。其主要内容包括学术指导、人际关系等，新生必须修满入学教育课程学分方能获得后续学习的资格。美国的入学教育课程比较系统，为新生提供较多内容和较长时间的指导。在一系列讲座中也注意学习方法的指导，现代教育方法要求教师不仅传授知识，更为重要的是指导学生，使他们掌握适合自己的学习方法，具备一定的自学能力。

2.入学前的教育。美国入学教育计划启动的比较早，这种入学前的模式的教育，从大规模的校园参观到小型的团体会议，内容则通常包括与教师会面、校园游览以及学校介绍等。这种模式的项目也面向已经申请该校并被接受的学生，旨在向这些学生及其家长介绍学校服务，帮助学生进行学术和社会方面的调适，提出选择专业和第一学期及学年课程的建议。

3.新生日和周模式的教育。这种模式的项目在新生开学后的某天或者某周举行，目的在于建立一个“社区”，为学生创造一种归属感，使学生熟悉院校环境。在学生即将开始新的学术生涯之时提供这些活动，无疑给学生提供了熟悉学校环境以及与教师、员工及在校生相处的机会。

4.新生课程的教育。当代美国高校新生讲座可能是美国大小院校中运用最为普遍的入学教育模式。新生讲座实行小班化，讲座由两部分构成：（1）信息分享，帮助学生充分了解认识并学会应对他们面临的最初调适期；（2）创设环境，使学生融入团队，获得社会性支持。该课程旨在让学生充分认识了解所在院校，促进学生个性和学术能力的发展。

（二）新生入学教育的方式

1.学前和学后教育相结合。美国高校入学教育启动早，随着大学竞争生源的加剧，美国很多高校实行入学前教育模式，把环境熟悉与适应教育提前到入学前的暑假进行，既面向已经被该校录取的学生，又面向那些主意未定正忙于择校的生源。领导该团队的是一位专职或兼职的项目负责人，一般由拥有硕士学位的专职人员从事该项目，赋予他们能够按教育目的计划和执行相应活动的职权，同时该负责人则必须具备与多部门合作共事的能力，在院校间有很高的威信，能处理复杂事务。

2.学校教育与家庭教育相结合。美国高校建立了学校与新生家长定期联系制度，充分发挥家长教育的积极作用。学校采取跟家长通话、通信、召开家长代表会等形式，引导学生经常把入学后的感受与家长交流沟通，让家长了解学校，了解孩子的学习与生活，参与到教育引导学生的过程中来，实现学校与家长教育的优势互补。

3.统一和多样化教育相结合。在美国，高校的使命不同，也相应有不同的教育。学生群体的多样化也需要不同的环境熟悉与适应教育。广开思路，引导学生，针对不同的学生设计个性化项目。高校生源多样化，多样化的环境熟悉与适应教育针对多样化的学生，根据新生的不同特点，采取行之有效的教育方法。

4.强化教育与自我教育相结合。以群体式教育为主，在一段时间内开展多种形式多种内容的教育活动，使学生在这种密集式的教育活动中思想得到启迪，心理得到调适，行为受到约束，这本身就是对教育的强化。在这种强化式的教育中，同时也调动学生参与的积极性，激发他们的创造力，在活动中实现学生的自我管理、自我教育、自我服务和自我约束的功能。

三、中美高校新生入学教育的异同比较

在入学教育方面，中美两国都根据自己的实际情况和特点设立了入学教育的方案。通过对比可以为提高我国入学教育质量提出建议和观点，以下就是关于中美高校新生入学教育的异同点的分析比较：

1.美国高校入学教育计划启动早，中国高校则是集中进行在新生入学后。随着大学竞争生源的加剧，美国很多高校实行入学前教育模式，把环境熟悉与适应教育提前到入学前的暑假进行，既面向已经被该校录取的学生，又面向那些主意未定正忙于择校的生源。中国高校的新生入学教育一般是在新生开学的第一个月实施，只有极少数重点大学实施面向保送学生的暑期项目。这些项目启动早，集中化，使学生更早的体验大学生活，既消除了学生择校的迷茫，又扩大了学校的知名度，是一种双赢的项目。

2.美国入学教育课程化，要求严格。在入学教育中，美国高校设计了完整的新生环境熟悉与适应性训练课程体系，新生必须修满入学教育课程学分方能获得后续学习的资格。中国高校多进行开学后军训、典礼、介绍、讲座等，也没有学分的限制，比较宽松。可以看出，美国的入学教育课程更为系统和严格，它能为新生提供较多内容和较长时间的指导，有利于学生自学能力的形成，有利于对大学认识的系统化。

3.美国入学教育形式多样，中国高校入学教育相比较单一性更强。美国高校的入学教育呈现多样化趋势。在中国，大多数高校的新生入学教育主题基本一致，面对的是学生总体，现在正逐步走向多样化，广开思路，引导学生，但还没有针对不同的学生设计个性化项目。

4.中美两国高校入学教育面对群体不同。美国高校的入学教育群体广，不仅面向不同的学生群体，还面向新生的父母与其他家庭成员。中国高校的新生入学教育目前只是面对学生，还没有扩展到面向学生父母和其他家庭成员。对新生的教育不仅需要学校的努力，还需要社会和家庭的共同配合，把项目群体扩大到家庭成员，有利于给新生营造一个成长的和谐氛围。

四、美国高校新生入学教育对我国高校新生入学教育的启示

新生入学教育对于整个大学生涯来说是一个非常重要的开端。在某种程度来说，一个好的开始就等于事情成功了一半。我国高校应该立足于当前新生入学教育实际，从美国高校新生入学中吸取一些对我国入学教育行之有效的方法，不断加强和完善我国高校新生入学教育。

1.抓好新生入学教育第一步。作为高校教育管理工作者，应当非常重视新生入学教育工作。新生入学教育是大学生涯的起点，是对处于大学阶段的学生进行教育和管理的关键环节。它能帮助新生尽快地适应大学生活，克服思想上、心理上产生的困惑和矛盾的冲突，帮助他们顺利地度过适应期，完成角色的转变，为学生顺利地度过大学四年奠定良好的基础。

2.丰富入学教育形式。在我国新生入学教育更多关注的是比较宏观的的观点。即便是形式上偏重着重强调比较狭义的观点，然而像新老生经验交流会等活动，也以宏观思想疏导为主要内容，偏重校风、学风建设，而详细的学习方法、校园生活中常见的问题却很少被提及。我国高校在设计新生入学教育内容时，可借鉴美国高校新生入学教育中采纳的一些实用且可操作性较强的活动，增加学生参与的积极性，切实帮助学生熟悉大学生活，适应大学生活。

3.扩大实施范围。在美国，新生入学教育的服务对象包括中学校里潜在的报考者、接到录取通知的“准新生”和在校大一新生。这种范围设定使新生入学教育成为一项长期进行的活动，使教育的开展可以做到循序渐进。另外，大学在进行新生入学教育时还会以学科、宿舍、俱乐部或协会等形式将新生结成学习共同体或活动团体。充分调动各方力量和学生之间的影响，为帮助新生适应各种关系，融入大学生活服务。在我国，每年都有数百万新生涌入大学校园，如何帮助他们尽快完成角色转变，实现智力和能力的全面提高，促进新生身心健康发展是高校教育和管理工作的重要内容。

4.调动各方力量，设立长效机制。美国高校新生入学教育在实施时，充分调动校内职能部门，建立有效的运行机制，保障新生入学教育的顺利实施。另外，美国高校还对参与到新生入学教育研究或实践的教授及相关人员给予精神或物质奖励。充足的研究经费和宽松的学术氛围，吸引越来越多的高水平人才参与到新生入学教育中来，为高校新生入学教育的进一步完善和发展提供可靠保障。在我国，新生入学教育主要由学生管理部门参与完成，参与人员也十分有限，所以，我们必须吸取美国优秀经验，加强校内外人员的交流与合作，吸引校外资源的投入和帮助。

参考文献：

[1] 方海明，吴婉湘. 美国高校学生事务的专业化与学术化[J].比较教育研究，2006，（6）：57-58.

[2] 蔡国春. 美国高校学生事务管理的观点、实务及其启示[J].黑龙江高教研究，2002，（1）：104.

篇5

语文课是一门基础学科，富有情感，极具个性，容易激发学生的创新意识与创造性思维，在培养学生创新能力方面具有独特的作用。

创新能力是一种综合性能力，主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。因此，在小学语文教学中，要开展创新教育，培养学生的创新能力，就必须从这三个方面着手。

一、激发学生的创新精神

创新精神也称创新精神，是人们从事创造性活动的愿望与态度，是一种用新的思路、新的方法、新的途径解决问题的意愿。只有具有这种意愿，才能善于思考问题、发现问题、提出问题和解决问题，才能也于向书本、向前人、向老师提出质疑，才能具有创新的冲动，才能激发创新意识。小学生，特别是低年级的学生，他们对一切都充满好奇，善思、多疑、好问，喜欢尝试，对识记汉字、阅读课文、背诵古诗等都很有兴趣。因此，我们在教学中决不能泯灭学生的好奇心和探究的兴趣，要千方百计地给予保护与激励。

1、运用语文教材的创新因素，培育学生的创新意识

教材中的创新因素很多，广泛分布于字、词、句、段及每篇课文中。语文教材中的每篇课文几乎都有创新性，它们从选材、立意到谋篇布局、遗词造句，都具有鲜明的个性特征，都充满了创新精神。甚至课文中某个汉字的识记，都很有学问，都有可能诱发创新意识。因此，教师应善于挖掘、研究和运用这些创新因素，进行创新教育。

2、通过优化教学过程，培育学生的创新意识

课堂教学是语文教学的主渠道，因而必须优化教学过程，改进教学方法，使其内容丰富、方法灵活、形式多样，让学生始终处于一种积极的情绪和饱满的状态之中。在语文教学中，可广泛开展情境教学，积极营造一种民主、和谐、宽松、融洽的教学氛围。创设情境；运用图画、描绘情境；扮演角色、体会情境等。要让学生充分动起来、活起来。使他们的创新意识在听听、读读、说说、画画、唱唱、演演中得到增强。

二、培养学生的创新思维能力

创新思维是一种主动性、独特性的思维方式。在理解和表达问题时，要求有独到的见解，不人云亦云，不说大话、空话、套话、假话，有自己的观察，自己的想象、自己的语言和自己的真实情感。在思考问题时，要求思路开阔，敢于突破传统定势，善于举一反三，触类旁通。因此，我们要充分运用语文学科在发展学生创新思维能力方面的特殊功能，凭借课文、紧扣语言、展开想象、推动联想，最终实现创新。

1、发挥语文学科的思维功能，培养学生的创新思维能力

语文学科在发展学生思维中的特殊作用，有的地方体现的比较明显，如《沁园春 雪》中的抽抽象思维，从描写雪景跃到国家历史展望未来。《致女儿的信》中的情感思维；苏霍姆林斯基用诗意来阐释爱情的真谛；《故乡》中的变异性思维。就是鲁迅利用童年对“朦胧”故乡不够满意而寻求未来的希望等；有的地方则体现的不是很明显，这就需要教师去挖掘。因此，我们必须充分运用这些素材，不失时机地进行创新性教育，以促进学生创新性品质的发展与形成。

2、通过改进教学方法，培养学生的创新思维能力

具体方法有下述几种：一是鼓励观察，促进联想。观察是认识事物的基础，观察能力是促使学生创新思维能力提高的始发因素，我们必须高度重视。要使学生勤于观察、善于观察，要有目的地指导学生观察自然、观察社会、观察生活。通过观察产生联想，通过联想实现创新。二是增强直观、展开想象。想象是创新的翅膀、是人类社会的希望，可以说，没有想象就没有创新，就会失去推动社会发展的内动力。儿童时代最易幻想、最具想象力，善于形象思维。因此，我们必须依据学生的特点，结合课文中的一些科学幻想故事，充分运用幻灯、投影、图片、音像设备、电子计算机等各种教学媒体，进行直观形象教学。给学生提供一个充分想象的基础和丰富的想象素材，让学生尽情地去想象。三是减少统一，鼓励求异。古人云：学则生疑、有疑才有思，有思才能学到真正的知识。过去我们的语文教学，“统一”的东西太多，字词理解，要以字典为准：提练中心，要以教参为准；回答问题，要以教师的教案为准等。实际上学生失去了独立思考、独立感受、独立创新的自由，对学生有百害而无利。因此，我们要允许求异，鼓励质疑。四是突破定势，实现灵活。传统教学方式是以讲授式、问答式为主，老师牵着学生走，学生的主体地位得不到充分发挥，学生的思维完全局限在教师设计的琐碎的问题之中，学生的灵活性和创造性难以发挥。为改变这种状况，可大胆运用新的教学方式，如自读提问方式、分组讨论方式等，甚至可以让学生走出教室，到大自然中、到社会中，去感悟、去寻找灵性。

篇6

1、招收新的体育部干事，在三月底之前完成体育部内部机构调整。

2、为更好建设学校的体育活动，和学生社团联合会保持密切地联系，尤其是篮协、足协、排协、乒协、羽协等一些深受广大学生们喜爱的体育社团，多做经验的交流共同促进共同发展。以共同开展体育活动为载体，发挥我校体育部的主导地位。

3、和各二级学院保持紧密联系，更好地督促与监督各二级学院的活动。

4、与外联部联手，和其他兄弟院校（如附近的印刷学院、建筑工程学院、公安大学等）建立友好的交流平台。主要是在学习他人之长的同时补己之短；并把我校的体育文化向校外推广，加强我校在其他院校中的影响力。

5、在有能力的条件下多为同学们传播最新的体育新闻及体坛盛事，使我校同学能在*年奥运会之前了解更多的体育知识，更重要的是加强同学们全民健身的体育意识，国民身体素质的提高才是振兴强国的保证。

二．我校体育部在活动开展方面的计划：

1、学生会系统内部篮球赛

2、学生会系统内部与教职工羽毛球大赛

3、拔河比赛

篇7

木偶奇遇记读书心得1这本《木偶奇遇记》，记叙了小木偶匹诺乔经过的种种历险，从一个任性、淘气、懒惰、爱说谎、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、勤奋工作、孝敬长辈、关爱他人的好孩子。其中令我印象最深的是这一件事：小木偶说谎，骗仙女那四个金币丢在附近的树林里，后来因为心慌，又骗那四个金币因为喝药的时候，不小心吞进肚子里了，后来被仙女拆穿了，小木偶羞得无地自容，想留出房间，可是鼻子已经长得连门都出不去了。

我看了这个小故事后，我的小手情不自禁地摸了摸自己的`鼻子，偷偷告诉你吧，因为我也撒过谎：那是一个炎热的下午，妈妈在家中睡午觉，而我因为贪玩，一不小心就把妈妈的眼镜给摔坏了，心里就忐忑不安，生怕被妈妈批评，就在我就像热锅上的蚂蚁------团团转的时候，狗狗就在我身边大摇大摆地走来走去，而我顿时灵机一动，让我心爱的狗狗做我的“替罪羊”，最后我撒了谎，骗了妈妈。这件事至今妈妈还不知道真实情形，更害怕我的鼻子会像匹诺乔一样，长得连门都出不去，所以我跟妈妈说了弄坏眼镜的真正罪犯，高兴的是妈妈不但没有批评我，而且我的心情也开朗了很多。

《木偶奇遇记》真是一本不错的好书，看了以后，不仅学到知识，感觉自己也改变了许多。所以，在此，我想向大家推荐这一本好书，建议大家也能读读这一本好书。

木偶奇遇记读书心得2《木偶奇遇记》是我很喜欢的一本书，是意大利作家卡洛·科洛迪在1881年写的，距现在已经有128年了，是一部在世界各地广为流传，受到世界各国儿童喜爱的经典童话，相信很多同学都看过这本书，也还记得撒谎就会变成长鼻子的故事。这本书我已经看过好多遍了，当寒假里我再看一遍的时候，依然感觉很好看。

这本书讲述的是一个名叫匹诺曹的木偶的故事。杰佩托父亲得到了一段会说话的木头，用这块木头雕成一个木偶，给他起名叫匹诺曹。匹诺曹能跑能跳，天真无邪，非常可爱。但是，他又很调皮、任性、淘气、捣乱，有时候还喜欢撒点谎。匹诺曹一心想变成一个真正孩子，当然，他的任性给他带来一些小麻烦。最令我好笑的地方就是匹诺曹撒谎的时候鼻子变得长长的，一下子就被别人发现了。还有匹诺曹听信了坏蛋的话，去“奇异宝地”种金子，我觉得匹诺曹太傻了，金币种在土里，根本不能发芽，再说了，那4枚金币后来还是被狐狸和猫给挖走了。最令我感动的地方是匹诺曹把杰佩托父亲救出来的那段，他在自己的实际行动和不断努力下，终于梦想成真，变成了一个真孩子。

读了这本书，我明白了好孩子不能撒谎，要诚实、勇敢、正直、善良，要有责任心，乐于帮助别人，还要爱学习，学会尊重他人。只要你有恒心，有毅力，就会有实现自己的梦想!!!

木偶奇遇记读书心得3最近我拜读了意大利作家卡尔洛·科洛迪的代表作品《木偶奇遇记》。

《木偶奇遇记》是世界儿童文学宝库中不可多得的长篇话力作主人公匹诺曹，他是一个被注入生命的木偶，是一个可爱毛病多得要命的男孩子，他不断地犯错，不断的历险，不断的明白事理，记取教训。最终得到了自我完善，变成了一个真正的男孩。在这期间，他经历重重波折，接受教训。里面有着神秘的精灵，引人入胜的马戏团，神秘的森林，会说话的动物和匪夷所思的玩具王国，以及华丽的游乐场。

我常常在想，在我们所生活的地球上有多少人能像匹诺曹一样能勇于历险，从错误中找出其中的事理，记取教训，最终获得了自我完善，变成了一个真正的男孩。

当我读到皮诺曹被那只狡猾的狐狸和猫骗的那么惨时，我不知道是该笑他愚蠢还是哭他可悲。他去玩具王国时，我是有多么的羡慕，如果世界上真的有一个这样的国家该有多好。可当他变成驴子时，我一直以为他将会死去，直到他掉落水里变回原样的那一刻我的心才真的放下，在这中间我的心跌宕起伏~~

这本书通俗、浅近、幽默的语言能让你不时的捧腹大笑，而科洛迪在给我们讲好玩、可笑的故事同时，也让我们从中懂得基本的做人道理—诚实、有责任心、爱学习、尊重父母……

这是一本非常有趣的书，希望大家可以用心去拜读拜读!

木偶奇遇记读书心得4书籍好比一家梯子，它能引导我们登上知识的宝岛;书籍好比一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗;书籍好比一盏明灯，它能为我们照亮前进的道路。

这不，我就是被一本书迷住了——《木偶奇遇记》。这本书主要讲的是一只木偶“皮诺曹”在木匠的创造之后所经历的事情，最后从一只调皮、人云亦云、捣蛋、爱说谎的小木偶变成了一个懂事善良的孩子的事。我觉得皮诺曹虽说有时候爱说谎，但它还是蛮可爱的，从而塑造了一个活泼好玩的木偶人形象。因此，我还是挺喜欢它的。

我读了这本书，感受最深的是皮诺曹遇险是那永不放弃、持之以恒、顽强斗争的，而且它所谓的爸爸——木匠是那样不怕险阻，勇于磨练，永远乐观。我们在攀登科学高峰的道路上，不也正需要这种精神吗?我相信，只要我们一步一个脚印，不屈不挠地前进，知识的宝库大们定能被我们打开，科学的高峰一定能够登上。

皮诺曹不仅有优点，也有缺点——贪玩、不爱读书，但经历过一些事情后，它已经改过自新了。我曾经也有过这样的经历：上一年级时，无知贪玩的我常常受到老师与父母的批评。这是，《木偶奇遇记》中木偶改过自新的事有力地推动了我，使我改头换面。正所谓“浪子回头金不换!”它使我成了一个“乖乖女”。

书籍好比一叶扁舟，它能载着我们遨游知识的海洋。在这里，我希望大家多看有益的书，汲取更多知识!

木偶奇遇记读书心得5这几天，我读了一本十分有教育性的书本——《木偶奇遇记》。

刚开始读的时候，我对故事中的主人公木偶皮诺基奥只有一个看法：调皮。他为了看戏剧，卖掉了他的老父亲杰佩托当了外套才给他买到的识字课本，作为门票。我心里想：皮诺基奥，你怎么能够这么做呢?难道你不知道你的老父亲为你卖掉了外套，冻得浑身发抖吗?

读了一半时，我对皮诺基奥是又有坏感又有好感。好感是在皮诺基奥获得五枚金币时，心里想的第一件事就是为父亲买一件外套，这说明了皮诺基奥还是非常爱自己的老父亲的。坏感是皮诺基奥相信了猫和狐狸的谎话，相信种金币能和南瓜豆角一样有收获，而被骗走5枚金币。这时，我又想发自内心地对皮诺基奥说：“皮诺基奥，我知道你很爱你的父亲，但你也不能相信世界上有不劳而获的钱呀!”

篇8

Next term I'll be a middle school student, so I think the ways of will be quite different.

Well begun is half done. Firstly I will prepare for my lessons before class. Secondly, if I have any problems about , I will ask my teacher for help. I won't leave them till the next day. Thirdly, I will finish my homework by myself.

I'm sure if I can do these, I will make more progress than before.

【参考译文】

下学期我就将成为一名中学生了，因此我认为方式也会有所不同。

篇9

根据学生身心发展特点及新生入学教育的主要目的,其主要内容应体现时代性、个性化、人性化的特点,因此新生入学教育的内容主要包括以下几个方面:

1.1 以思想政治教育为主线,加强专业思想教育

人在社会生活中,有解决思想问题,成为符合社会需要的人才需要,也有解决实际问题,两者需要有机的结合在一起。新形势下思想政治教育工作应贴近学生,通过解决学生的现实问题来排除学生在思想上的后顾之忧,从根本上解决学生的思想问题。学生进入校园的主要目的则是通过专业学习使自己成为符合社会需求的合格人才,即学生的自我成长成才。因此,为了使新生尽快适应大学生活,首先要引导他们树立正确的学习目标。通过介绍专业情况、培养目标、社会需求,使他们对所学专业有一个大致的了解;其次,向学生介绍专业与职业的关系、就业前景、应具备的素质,使学生从一开始就树立明确的成才目标,增加专业兴趣,稳定专业思想,提高学习的自觉性和主动性,积极按照社会需求不断提高自身的综合素质。再次,要向学生介绍本专业的课程设置、考核制度、学习纪律,组织学生参观本专业的实验室和实训场所等,拉近学生与所学专业的距离。

1.2 心理健康教育及安全教育

据有关调查和心理分析,新生从接到录取通知书到入学前这段时间,充满了对大学的神秘感、好奇心和了解欲。然而部分大学生进入校园之后,因短时间之内很难适应新的生活和环境,在不同程度上产生了一定的心理问题,如不及时帮助其排除心理障碍或困惑,将不利于新生的自我完善和成才。因此,在新生入学教育环节,心理健康教育工作受到越来越多的高校关注。通过心理普查,建立新生心理档案,及时掌握新生中普遍存在的心理问题,以心理讲座、个别指导、心理咨询等有效形式,使他们学会释放压力、学会发现自己和身边的同学心理健康问题、学会向心理咨询中心求救等,做到防患于未然。

同时,注重学生人身安全和财产安全保护,通过举办相关安全知识讲座、案例教育等形式使新生具备相关安全知识,增强自我保护意识。

1.3 以职业规划教育为出发点,引导学生全面成长成才

学生的职业规划教育工作往往是在学生毕业阶段或大三第二学期开始的,从字面上来看也就是毕业指导而不是运用于学生大学生活的全过程,从而对于学生错误的人生观、价值观、择业观没有起到良好的引导功能,同时也忽视了个体在人生转变的关键时期的个性问题。而新生正处于职业规划尚未形成的阶段,这就需要高校教育工作者在职业规划教育中通过价值观澄清和价值观引导,帮助学生从更高角度来看待自己人生,对其人生进行合理规划,设计符合个人成长成才目标。

2．我国高校新生入学教育现状

近年来,我国新生入学教育整体上呈现出日益受重视的趋势,不仅投入了大量的人力、物力、财力,而且在新生入学教育的内容和形式上积极借鉴西方国家的方式、方法,使新生入学教育无论在理论方面,还是在内容和方式上都得到了一定程度的丰富、发展。然而,当前新生入学教育的现状还是存在一定问题的,突出表现在以下几个方面:

2.1教育理念滞后

在新生入学教育理念方面,大部分高校仍以学生事务管理为主要理念,只着重于事务性行政工作的执行,较少涉及学生个体的学习与发展。在此观念的指导下,新生入学教育只按照惯例进行常规性的工作,没有考虑学生的实际需求,没有从学生的自身特点出发,因此,教育的效果也难以实现。可以说,我国的新生入学教育还处于较低水平阶段,教育理念还没有出现较大突破。

2.2教育内容形式刻板、单一,缺乏系统性

我国高校新生教育的内容则主要集中在专业介绍、新老生学习生活经验交流会、心理健康教育和学生手册的学习等常规性教育;在教育方式以报告会、讲座、交流会等相对集中的方式进行。在整个新生入学教育过程中缺乏一定系统性,普遍存在时间较短、内容单一、形式枯燥等问题。随着高等教育改革的不断深入,新生入学教育的工作范围、职能将日益宽泛,承担的任务也越来越艰巨。由此,在创新高校新生入学教育模式,丰富教育内容,改进教育方法,增强针对性和实效性已经显得越来越紧迫。

2.3教育的专业化程度偏低

美国在1986年出版的《学生服务或发展项目指导纲要》中指出所有新生教育工作都要达到两个目标:一是让学生了解学习生活,鼓励学生为未来生活做准备;二是为新生融入大学生活,个人发展提供广阔的发展机会。因为我国截止至今暂无专业化的指导纲要,因此在这一方面借鉴参考美国的标准。我国大部分高校新生入学教育工作主要由学生工作部门承担,并无专门的职能机构和工作人员。在纷繁复杂的学生教育管理环节,他们以经验主义为工作思路,无法潜心研究新的形势下学生特点及社会热点。这种现状不仅直接影响着新生入学教育在各高校学生工作中的地位和作用,也直接制约着新生入学教育自身的发展与完善。

3. 我国高校新生入学教育的启示

新生入学教育在我国作为一个实践性很强的学生事务功能领域,其理论体系、专业化程度、职能随着我国高等教育大众化、普及化而日益完善。

3.1转变教育理念,以管理为中心变为以服务中心

服务管理理念是一种全面地、系统地、开放地教育理念,是学生工作事务与教学事务进行了有效结合,是新生教育计划的制定和活动的安排在学生的学习和个人思想发展实际方面关联性的体现。既包括新生学习方法、方式上的指导,也包括学生学习条件、设施、环境的改善;既包括为学生提供各种发展,又要站在学生的角度设身处地为学生着想,给予必要的指导和帮助,提高学生自我服务、自我管理、自我教育的能力,以促使学生自觉地进行思想转化和行为养成,从而实现个人的全面发展、协调发展和可持续发展的目的。

3.2 丰富拓展新生入学教育内容和形式

如今新生入学教育面对的主体是“90后”的年轻人,传统的教育内容和形式已不能适应学生的个性特点、全面成长、成才需要。因而在新生入学教育的内容上应突显学生事务与学术事务的融合,为学生的学业发展和个人发展提供平台。

在教育形式方面则要求我们充分利用现代科技和技术的发展成果,要避免枯燥乏味的“我讲你听”的传统做法,要运用符合青年特点的、学生喜阐乐见的多种形式,如运用现代化的多媒体技术进行内容演示、组织观看心理剧、组织新生参加相关网上知识竞赛、参观校史陈列、科研成果展等、使入学教育活动丰富多彩、生动活泼。

3.3 推进新生入学教育向专业化方向转变

新生入学教育工作是一项科学、系统的工作,因此入学教育工作不能单纯地被看成是学生工作部门的事情,它需要建立健全组织领导管理机制,各职能部门必须明确自己的职责,切实加强新生入学教育工作,并建立一套行之有效的教育管理制度。学生工作者与任课教师、行政人员、其它人员以及学生自己共同承担着新生的入学教育工作,共同为学生的学习和个人成长成才创造条件,使他们能将时间和精力花在有教育意义和目的的活动上。同时,新生入学教育专业化还应包括科学、系统地设定教育目标、制定有效地教育评估标准、评估学生需求、选择适合的参与策略等方面。

总之,高校新生入学教育是一个长期复杂、系统的工程,关系到每一位新生入学后的稳定和发展,承担着培养思想政治素质、文化素质、心理素质、身体素质全面发展的新型综合素质人才的首要和重要任务。因此各高校应扎实做好大学新生入学教育工作,确保高校培养目标的顺利实现。

参考文献:

[1]徐莉莉．浅析大学入学教育中存在的问题及对策[J]．经济与社会发展,2005,(6)．

[2]庆承松,张勇．我国高校新生教育研究综述[J]．合肥工业大学学报, 2008,(4).

[3]魏建波,唐依等.新生入学教育的设计与探讨[J]．管理观察,2009,(3).

[4]孙杰.加强新生入学教育,提升学生发展潜能[J]．北京教育,2011,(9).

篇10

处理好师生关系在小学语文教学中尤为重要，只有建立起师生平等的关系，才能令学生对教师的教学内容产生兴趣并积极参与进来。对于男老师来说，在日常教学中应当充分运用非语言行为来提升课程内容对学生的吸引力，学生只有对教师产生了兴趣才能对教师教学内容产生兴趣，使课堂气氛最大程度上活跃起来，所以说男老师科学利用非语言行为更容易获得学生的认可。目前，很多男老师在与学生交流的过程中较为冷淡，这样会影响学生学习热情，只有将自身融入学生当中并且经常对学生微笑，积极在教学中设置游戏与学生互动，才能最大调动学生学习积极性。对于女教师来说，由于自身性别优势具备较大学生亲和力，女教师应做到经常与学生交谈并且与学生相互尊重。小学阶段学生在日常生活中难免会遇到这样或那样的情绪问题，需要教师与学生积极充分的沟通，及时发现学生遇到的问题和困难并且加以帮助和正确疏导。教师应当更加关爱学生，经常与学生进行情感交流，使学生充分感受到来自教师的关心并对教师产生依赖感，这样有助于提升学生的学习主动性。

为了加强师生之间的情感交流，语文教师除了进行日常的教学，还要积极地开展课外活动，在课外活动中传授更多的语文知识，让学生拓宽知识面，同时还能增进学生与教师之间的感情，让学生与老师之间拥有更多的感情交流的机会，为提升语文教师的教学质量提供可靠的保证。

二、教师要客观地认识学生

由于教??年龄的增长以及自身认知水平的不断变化，教师总会主观地去批评学生。这种情况在小学语文教学中是不合适的，在小学教育中，教师需要对学生进行有针对性的教育并且充分了解学生的心理特征。由于小学阶段的学生正处于思维成长阶段，这就使学生自身对知识的接受和理解能力不是很高，这个时候教师的重要性就充分体现出来。在这种情况下要求教师要充分了解学生的自身基础，及时对课堂教学内容进行相应改革，使所教授内容更容易被学生消化与吸收。与此同时，教师要充分了解和分析每个学生对教学内容的接受能力的强弱，并且在教学中要设置各类问题对学生进行测验以了解学生对知识的掌握情况。因为每个学生都有自身的特点以及每个学生的学习天赋是存在差异的，所以班级中难免会出现好学生与差生。这就要求教师要平等对待每一个学生，不能以“有色眼镜”看人，对学生进行区别对待。在对差生的教学当中更要做到公平公正，教师要努力发掘其自身优点并且努力使学生建立信心从而努力学习和提升自我。另外，教师还需要对每个学生的性格进行高度关注，关注学生的心理发育情况，保证学生能够在一个健康快乐的学习环境下长大，为学生今后更好的学习生活奠定坚实的基础。

三、教师与教师之间做好交流合作

教师间的交流合作应得到重视，小学语文教育主要是由学校内语文组科室所有教师共同进行的，这就要求语文组内各个教师必须要做好交流工作并不断来提高完善自己的教学能力。教师之间只有做好沟通工作才能使优秀的教学经验得到良好交流，进而使教师做到共同进步并且将先进的教育方式有效地利用到学生教育工作当中。为了提升教师间的交流与合作，学校应该积极地开展教师之间的互评工作，通过互评工作的开展，可以及时地找出自身工作中的不足并且有效改正。让每一个语文教师都能够充分提升教学水平，为转变小学语文教师的学生观奠定良好的基础。另外，学校还可以举办各有各样的活动，增进教师之间的了解，提升语文教师之间的情感交流，这样的情况下能够提升教师与教师之间的默契，保证交流合作的水平不断提升，为提升学校的教学水平奠定坚实的基础。通过加强交流合作可以让团队中存在良性的竞争，促进教师工作能力的共同进步。

四、提升教师自身素质

新课程不断深化的背景下，教师也迫切地需要提升自身教学效率。满足提升自身教学效率的需求下就要提升教师自身的素质。只有针对不同学历背景的教师做好与之对应的培训，才能做好小学语文教学工作。作为小学语文教师单单掌握本学科的知识和教学内容是不够的，必须还要掌握与之相关的教育学、心理学、社会学以及法律等方面的知识。只有具备多种知识，才能准确掌握小学生心理并且采取正确教育方式和沟通方法，进而使自身教学效率得到提升。小学语文教师在教授本学科知识的同时要做好与其他学科知识的交叉工作，做好德育以及其他学科知识的渗透，使学生了解各个学科之间知识的联系，以此使学生的学习能力和学习质量得到充分提升。学校应该加强对教师的培训，针对新课程开展针对性的培训，让语文教师能够对新的课程有一个清楚的认识与了解，提升语文教师的教学水平，为新的课程下语文教师的教学水平的提升奠定坚实的基础。另外，为了能够提高语文教师提升自身素质的积极性，学校应该建立与素质相关的绩效考核机制，通过绩效考核提高教学自主学习的积极性，为小学语文教师的自身素质的提升奠定坚实的基础。