贫困助学金汇报模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇贫困助学金汇报，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

  1、加强领导、提高认识。

   《江西省中等职业学校国家助学金管理实施细则》下发以后，我县立即召开了县财政局、教体局相关股室负责人以及***职校校长等相关人员参加的会议，会上认真学习了《江西省中等职业学校国家助学金管理实施细则》，要求与会同志提高对中等职业学校国家助学金发放工作重要性的认识，通力协作，精心准备，严格把关，切实把好事办好，让中等职业学校国家助学金的好政策惠及每一个贫困中职学生，让他们充分体会到社会主义制度的优越性。

   为确保中等职业学校学生资助工作顺利实施，我局成立了以教育体局局长为组长，分管副局长为副组长，教育股、基财股为成员的***县中等职业学校学生资助领导小学，领导小组办公室下设在教育股，具体负责日常工作。***职校也相应成立了学校领导小组，切保了职校资助工作的顺利进行。

2、   规范管理，杜绝漏洞。

   为加强对中等职业学校学生资助的管理，我局制定了《***县中等职业学校国家助学金管理实施细则》，使中等职业学校国家助学金发行工作有章可循。

   一是细化了贫困生标准。符合以下条件之一的城市学生，可纳入资助范围进行评审和认定：城市居民最低生活保障家庭的学生；孤残学生，烈士子女；家庭成员长期患重病，家庭被当地政府列为特困户或重点优抚对象的学生；家庭遭遇自然灾害或突发事件财产损失严重等特殊情况的学生。

   二是规范了申请程序。国家助学金按学年申请和评审，每年8月，学校应将《中等职业学校国家助学金申请表》及《中等职业学校国家助学金申请指南》随同入学通知书一并寄发给录取的新生。新生和二年级学生在新学年开学一周内向就读学校提出申请，农村户籍的学生和县镇非农户口的学生应一并递交居民户口簿复印件并加盖户籍章和填写身份证号码；城市家庭经济困难学生应提交家庭困难的证明及相关辅助证明材料。中等职业学校要及时受理学生申请，组织相关人员对学生申请材料进行初审，并将初审结果在学校内进行不少于5个工作日的公示。公示无异议后，学校将《中等职业学校国家助学金受助学生汇总表》于9月底前报至县级财政、教育部门审批；县级财政、教育部门要及时向学校批复审核意见。

   三是明确了助学金发放时间。国家助学金按月发放，并按受助学生实际在校时间发放，实行动态管理，每年按 10个月发放，7、8两个月不发放。学校应于每月5日前上报受助学生资助金发放花名册，经县财政部门审核后，由财政部门于每月10日前将当月资助资金汇入发放机构。

2、确保资助对象资金足额到位。

   我县是一个贫困县，财力有限，但县政府对中等职业学校学生国家助学金资助工作非常支持，按时足额支付了国家助学金县财政一块经费，确保了国家助学金足额到位。2007--2008学年度上半年资金已全部下发，346人，每人770元，共26.642万元。

3、加大对贫困生的资助力度。

   除国家助学金以外，***职校每年还拿出不少于事业收入5%的经费用于资助在贫困学生，今天就拿出8000元用于资助贫困生。

   存在的问题

   2007——2008学年第二学期国家助学金国家部分于7月份就到了位，而国家助学金省部分到现在还没有到位。

   建议：

篇2

中图分类号：G467.8 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.073

为了帮助家庭贫困的大学生更好的完成学业，国家从2007年开始加大了对高校贫困大学生助学金的资助，这一政策确实在很大程度上帮助了贫困大学生顺利完成他们的学业，但与此同时，也暴露出了很多问题。比如不完善的助学金评审制度所产生的不公平感对班集体的影响，获得助学金同学不诚信行为所导致的同学关系紧张，竞争激烈的助学金评选降低学生自尊心，变得毫无社会责任感等等。

1 高校助学金评选中存在的问题

1.1 不完善的助学金审查评审制度

目前助学金竞争激烈的原因有两个：一个是确实存在很多家庭经济困难的学生，这部分学生或是家庭出现重大变故，单亲家庭，父母劳动力丧失，家庭里兄弟姐妹过多，或是家庭处于国家级贫困县，边远山区等等。另一个原因是国家审查评定制度的不严格。很多同学都反映，在当地的村镇县政府去开具一份家庭贫困的证明并不困难，很多时候只需要自己写好申请然后直接去相关部门盖章就可以了，由于资格审查制度的不严格，导致了很多伪贫困生的出现[1]。作为学校方面来说，班主任和辅导员在评选的时候也没有办法对这些情况进行甄别，再加上评选过程中要秉持民主的原则，由全班同学或者评审小组的同学进行投票表决，所以必然会参杂入人情的因素，有些同学虽然是家庭困难，但因为人际关系不良，所以最终也无法获得帮助，而有些同学家庭情况还可以，却因为善于人际交往，和同学之间关系都相处得不错，最终却获得了助学金的补助。

1.2 获得助学金同学的不诚信行为

助学金评审制度里明确说明，助学金的使用是为了帮助学生更好的完成学业，不能将助学金用于与学习无关的娱乐消费，不能大吃大喝，买非必需的生活用品，然而由于后续跟踪监管的不足，实际上从学校方面来说并没有真正的起到作用，更多的只能靠学生的自律以及同学间的互相监督，但实际情况中，即便有同学发现了获得助学金的同学出现违规使用助学金的情况，也很少有人会向学校检举揭发，影响评选的公平性[2]。

1.3 助学金评选对学生自尊心及社会责任感的影响

在助学金评选过程中，经常会有一个环节，由申请者上台讲述自己的家庭情况，因为竞争的同学比较多，所以必须要把自己的情况说得很详细，常常会有很多同学在讲台上声泪俱下，在公众面前讲述自己的家庭情况需要很大的勇气，但是同样也会有一个弊端，可能会让同学降低自己的自尊，而自尊心对于一个人是相当重要的，如果失去自尊心，以后竞选中可能会故意为了赢得支持把自己的情况说得很惨，做出欺骗的行为。

助学金评选也会对学生的社会责任感产生影响，有很多学生从来没有想过去找兼职的工作来赚钱，即便是找过一旦遇到一两次的失败也会很快的退缩。另一方面，获得助学金的同学有很多会表现出对社会的冷漠，面对自己的同学需要帮助也不会积极提供帮助，他们心里只想着自己获得了什么，从来没想过，自己能够对这个社会做出什么样的回报[3]。

2 助学金评选改进可行性建议

2.1 建立班级评审委员会，设立每学期监督审查报告制度

每次助学金评选都要建立班级评审委员会，但很多班级评审小组的成员全部由班干部担任，这样有可能会造成权利的滥用，在实际情况中，建议评审小组成员尽量多元化，必须要注意班干部和非班干部的比例，注意参与竞选同学与不参与竞选同学的比例，最好是采取自愿报名的原则，每次的评审小组都是临时决定，避免私下拉票的行为产生。同时设立监督审查报告制度，监督小组由所有评审小组成员以及评选中未获得助学金的同学组成，负责对获得助学金的同学进行监督，每个学年结束的时候，都必须匿名提交一份审查报告，汇报这一学年里，同学对助学金的使用情况。

2.2 在评选中引入综合评分的因素

助学金的评选并不涉及到学习成绩，仅仅只是帮助家庭情况差的学生更好的完成学业，然后在实际情况中，有些同学年年拿着助学金，但成绩却很差，毫无学习的积极性和主动性，对班级活动毫不关心，引入综合评分并不是绝对化的作为一个硬性指标，而是作为多一方面的考量，目的是督促这些同学专心学习，关心班集体，积极参加社会活动。

2.3 在助学金评选中积极进行感恩教育

国家助学金是为了帮助家庭贫困的大学生更好的完成学业，但如果获得助学金的同学全都变成为了竞争而竞争，做出欺骗不诚信等行为，变成一个自私自利，毫无社会责任感的人，这绝不是国家助学金制度的本意，所以必须在评选中积极的进行感恩教育，这种感恩教育的进行也绝不能仅仅只是理论教育，必须通过实践活动深入下去，比如经常组织同学做一些公益活动，改变从行为开始，然后内化为观念[4]。

总之，国家助学金制度的本意是好的，而且在实际执行过程中确实帮助了很多家庭贫困的学生，但同时也存在着很多的问题，所有解决这些问题的关键就是保证评选过程的公平公开性，保证后续监督的持续性。

参考文献：

[1]赵文英.高校国家助学金评定中存在的问题及对策探析[J].兰州教育学院学报，2011，（2）.

[2]耿家营，倪青.新体系下国家助学金发放过程中存在问题的分析及对策[J].科技创新导报，2009，（15）.

篇3

国家自2007年实施的高职在校生经济资助政策，为我国教育事业的发展做出了很大贡献。但与此同时，助学金发放之后，由于没有有效的监督和约束机制，致使助学金获得者肆意挥霍、攀比，带来了较坏的影响。因此，加强高职院校助学金发放后的管理工作对发挥国家助学金的积极作用将起到重要的作用。

一、国家助学金发放后所存在的问题

1.资金使用方向错误

国家发放助学金是为了资助贫困学生继续学业，而有的大学生取得助学金后并没有用于学习生活，而是用于购买名牌衣服、名牌产品，吃喝玩乐等，其影响极为不好。这样既会使学生树立错误的价值观和人生观，更会导致国家设立助学金得不偿失，达不到应有的效果。

2.容易导致依赖的心理误区

由于国家助学金并不需要学生或家长付出太大的代价或尽到任何义务，当资格评定完毕，资金到位之后，就会将助学金分发给学生。这样一来，就很容易使学生和家长认为这笔资金是白得的，甚至认为是其应得的，形成依赖的心理误区。这种误区使学生不能意识到助学金的激励意义，只是期望每年都能领到学校发给的助学金，这不但会使助学金成为消磨学生志气的帮凶，还会严重影响到家庭贫困学生的综合全面发展。

3.学生感恩意识缺失

贫困学生认为国家资助自己上学是国家的义务，是理所当然的，而并不认为这是国家为了促使自己更好地提高综合素质而对自己的帮助，对助学金的领取不珍惜、不感激，这对于学生价值观的正确形成极为不利。

4.破坏和谐的人际关系

学生之间原本的人际关系较为和谐，但是为了竞争助学金，而互相恶意中伤，存在嫉妒、心怀怨言的心理，这些都严重影响了学生与学生之间、师生之间、学生与学校之间的和谐关系，成为校园不和谐的危险因素。

二、国家助学金发放后存在问题的成因分析

1.国家加大了助学金的资助范围和力度

这种资助由平均2000元增至平均3000元后，使得助学金成为学生相互争夺的利益，特别是现在家庭真正非常贫困的学生较少，而助学金名额较多，这就会引发学生争抢助学金的现象。

2.缺乏助学金发放后的监督管理

国家助学金一般按照学期发放，一年两次，而且一次认定后，年内不会更改，资金会直接打入学生卡中，避免人为操作。这同时也给辅导员的管理带来问题，当某助学金获得者违反纪律时，无法及时扣掉。而且关于助学金的发放工作，高职院校从上至下都更加重视认定前的审核工作，而忽视发放后的监督管理，这更助长了助学金获得者的肆意行为。

三、国家助学金发放后管理对策

1.建立对象变更机制

助学金获得者不能一直不变，应随时根据其学习、表现情况，给予相应变更。笔者建议，助学金发放时间改为一月一次，以便辅导员及时有效管理。变更工作同样需要严格的程序。首先，校方应明确哪些情况要列为“受助警示”，哪些情况将导致“受助终止”，哪些情况会被“追回受助金”；其次，对原受助学生进行变更处理前，应与学生本人核实相关情况，告知变更缘由，并予公示；最后，对于拟接续的受助对象，仍要参照起初申请程序，完整地履行认定申报流程。

2.进行后期考查工作

主要包括三个方面：其一，是否节俭。受助学生应该量入为出，崇尚节约，如发现有吸烟酗酒、铺张浪费等不良消费行为，经警示无效的，可以停止发放助学金。其二，是否遵章守纪。受助学生应该洁身自好，遵纪守法，若违反校纪校规，经警示后无效的，可以停发助学金；若受到行政纪律处分的，还应追回已发放的助学金。其三，是否认真学习。首先要保证出勤，其次要激励受助学生刻苦学习，努力提高职业知识和技能。

通过后期考查，给资格认定阶段的工作提供“查漏补缺”的机会。考查方式主要有两个方面：（1）辅导员老师要多去学生的班级和宿舍，了解其是否坚持上课，是否按照学校纪律要求自己；（2）由班干部多注意、多观察，及时向老师汇报。

3.加强大学生诚信教育工作

首先，学校应建立健全每一位大学生的信用档案系统，对学生的个人奖助学金使用、诚信信息、学费缴纳、考试作弊信息等建档，予以真实、动态、延续的终身保存记录，并让学生意识到诚信对个人生存和发展的重要性。其次，加强大学生诚信教育，建立健全奖惩制度。由资助管理中心领导进行多种形式的诚信教育，如开展诚信与反诚信的辩论赛、诚信征文、全校诚信宣讲、公开不诚信行为等活动，给予优秀者表彰奖励，以树立诚信榜样牢固诚信意识，最终达到大学生自觉地按照诚信规则做事。

4.做好国家助学金获得者的感恩教育和监管工作

助学金不仅是一笔资助，而且是社会关心大学生的体现，要把助学金的发放与感恩教育相结合。笔者建议助学金获得者每学期都应该完成一定时间的义务劳动，作为他们获得助学金回报社会、奉献爱心的需要。

综上所述，国家助学金是一项有利于教育事业和贫困学生发展的惠民举措，但是在实际的实践中，由于各种因素的影响，使得助学金发放后出现了很多问题，违背了助学金设立的初衷，不利于学生的健康发展。因此，我们必须重视助学金发放后的宣传教育工作，确保助学金用在应该用的地方，使其成为真正的“助学”金。

篇4

2009年以来，北京市各个高校都在落实北京市教工委提出的“确保每名学生每学年都能得到至少一次的有针对性的深度辅导”的要求。我校认真贯彻北京市教工委的要求，积极探索深度辅导运用的广泛性和科学性，在学生工作的各个方面收到了良好的效果。贫困生的资助工作是学生工作的重要组成部分之一，也是在学生工作中难以把握的难点之一，以往的资助体系存在许多问题，因此建立贫困生资助体系的创新模式也极为必要。深度辅导和贫困生资助工作相结合，能够在一定程度上克服以往资助体系中存在的一些问题，同时可以使深度辅导得到更加全面的运用，具有很好的理论和现实意义。

目前贫困生资助存在的问题

1、缺乏科学的贫困生动态评价体系

目前，高校贫困生的认定一般程序为入学通过上交家庭情况证明表，经过初步的审核，走绿色通道。审核内容一般都是家庭情况证明表上的简单内容，如家庭月收入、父母工作单位等，大部分家庭情况证明表填写完整的学生，均可以通过审核，通过走绿色通道，得到国家的资助。如果学生大一入学时上交家庭情况证明且通过审核，即便是集体认定、班主任推荐都很难做到准确认定程度。该生大学四年一般均被认定为贫困生。这中认定程序如果在学生家庭情况好转之时，没有合理的退出机制，使得学生往往存在侥幸和博弈心理而采取隐瞒家庭情况，不会主动退出。

2、缺乏完善的贫困生思想教育体系

学生在上交完整家庭情况证明表之后，一般都会得到助学金。当她们拿到这笔钱的时候，通常都会觉得理所当然，缺乏感恩的心，以至当其家庭情况好转之时让其退出，很多学生认为是同学和老师故意刁难。而一些贫困生往往有自卑心理，所以隐瞒家庭情况。尤其在刚入学之时，对新环境陌生，缺少认同感，外出打工不能甄别打工机构是否合法，有很多同学上当受骗，对学生的安全也造成一定的威胁。同时由于经济和学业的双重压力，很多自卑的贫困生产生了严重的心理问题。

3、缺乏合理的贫困生档案动态管理体系

现在对贫困生的资助，受到了党和国家的重视。各种资助渠道比较多，据不完全统计，我校各种奖助学金有十余项之多，平均每年每名贫困生4000余元，这对于学生来说，是一种巨大的诱惑。所以许多学生不会如实地描述家庭经济状况，有些学生为了自己的利益，或多或少对自己的贫困情况都有不同程度夸大的成分；有些学生为了获得更多的奖助学金，使得奖助学金的评定成为一场没有硝烟的“战争”。这些学生为了金钱的利益，把诚信、道德和友情都抛在脑后。

4、缺乏完善的贫困生资助追踪体系

当助学金发放之后，对于贫困生来说，这无疑是一笔“巨款”，如何让这笔钱合理的支出，这是许多贫困生面临的问题。有些学生拿到这笔钱，去请客吃饭，或者消费一些本不该属于这个群体的高档产品。贫困生对理财一无所知，所以对于得到的奖助学金缺乏合理、科学的规划的运用。

基于深度辅导的贫困生资助体系创新模式

深度辅导工作是在深入、动态了解学生情况的基础上，依据学生成长发展的需求，运用科学的知识和技能，对学生进行有针对性地辅导，帮助学生解决思想、学习及生活等方面的问题[1]。其最终目标是为了帮助学生成长成才，使他们在求学过程中得到及时指导和有效服务。对贫困生进行深度辅导，意在深入了解贫困生在学习、生活、思想等多方面的诉求。结合辅导结果，可以对贫困生的贫困程度进行科学和客观的评价，从而尽可能避免以往贫困生认定过程中的种种弊端，达到客观公平的目的。

根据贫困生认定中出现的种种问题，建立贫困生认定的动态评价体系。具体做法是在贫困生入学时开设绿色通道为保证贫困生能正常入学，在报到当天走访学生寝室，在观察学生入学状态和入学教育的同时进行第一次深度辅导，学生在对新环境不熟悉的情况下，往往能流露出最真实的情况。对于已经提交家庭情况证明表走绿色通道的学生入学后的生活状况通过查寝室和与其进行深度辅导相结合，进一步了解其真实情况，对于不符合贫困生标准的通过对其深度辅导谈话，让其主动退出贫困生行列，使国家资助用到真正需要它的学生身上。这样就基本可以确定新生中的贫困生。

通过对贫困生的深度辅导使贫困生都能够得到辅导员的关心，通过言传身教使他们逐渐开始学会关爱他人。深度辅导的过程也是对贫困生进行心理感化的过程，通过深度辅导谈话，学生能切实感受到国家的关心，学校的温暖，才会学会感恩[2]。贫困生其实缺乏的不仅仅是金钱，更多的是老师的关心，同学们的平等的相处。通过深度辅导的谈话对其进行心理疏导，使其逐渐打开心结，减少心理疾病的产生[3]。对于高年级的贫困生，建立与深度辅导档案相结合的贫困生档案，做到档案及时更新，把通过深度辅导掌握的更准确的家庭贫困程度等信息及时补充到档案中去，在评奖助学金过程中及时记录、更新，使得奖助学金的评定过程中做到不漏评、奖项不聚集，做到资助力度大小依据贫困程度而有区分，受助学生面广，评定过程更较公平。

贫困生的奖助学金到位后，通过深度辅导谈话，号召学生做一些力所能及的事情去帮助其他有困难的学生。让贫困生在收到资助的同时也奉献一部分爱心，逐渐学会感恩，培养他们自尊、自爱、自强、自立的品质。除此之外在深度辅导的谈话中涉及一些理财知识，让学生通过合理的规划生活，合理运用所得到的奖助学金，帮助其顺利完成学业，极大程度上减少了其支出的盲目性[4]。同时在深度辅导中让其定期汇报奖助学金的使用情况，指导这些贫困生进行更为合理的运用。

贫困生的资助工作是一项长期的、系统的工程，需要师生的共同努力，旨在建立良好的资助体系，使贫困生顺利完成学业。我校在对贫困生资助体系创新模式的探索和实践中，通过多形式、多层次、渐进式、集中与分散相结合的深度辅导，将深度辅导工作和贫困生的资助工作有机耦合，创立了一种基于深度辅导的贫困生资助体系创新模式，较好的完成了贫困生的资助工作。贫困生的经济压力和心理压力明显缓解，贫困生的精神面貌、学风状况、学习成绩得到了进一步的提升，凸显出基于深度辅导的贫困生资助体系创新模式在建设和谐校园和提高学生培养质量中的重要作用。

参考文献

[1] 王民忠. 辅导员要努力提高开展深度辅导的能力. 北京教育(德育版), 2010, 2:4-6

[2] 朱伟, 潘捷 基于心理扶贫的贫困生资助对策 浙江水利水电专科学校学报 2007,19(1):90-92

篇5

高校助学金发放是国家对于贫困大学生资助的一项惠民工程，通过补贴方式减轻贫困大学生家庭经济负担。从目前实施情况来看，基本符合国家期望的目标，即教育部提出的“不让一名学生因为贫困而失学”。但助学金后续教育目前未能有效利用，特别是与道德教育结合度不强是大学生思想道德教育工作的一个重要问题。如果能把助学金与“感恩”教育相结合，培养学生有责任、有奉献的合格大学生，是我国培养新世纪大学生的一个重要目标。

一、高校助学金工作存在的突出问题

目前我国助学金工作中，普遍将工作重心放在如何科学公正评选助学金，防止助学金被挪用、贪污以及虚报人数等各项工作上。在国家的严格监督下，助学金评比基本没有大问题，发放对象覆盖绝大多数的贫困生身上。但在如何使用助学金上，国家采用办法是不经学校直接发放到学生银行卡上，等发放金额完毕后监督学生防止出现违规行为。而对受资助学生再教育工作没有统一有效开展，直接影响学生对受资助的认知态度，产生错误的认识。如何纠正错误认识，利用受资助教育学生思想道德建设是我国当前高等教育中十分重要的任务。

目前这种重评比轻教育的资助方式，让部分大学生对助学金产生一些错误的看法和行为，主要问题如下：

1、受资助学生不懂得回报和感恩

很多大学生认为国家资助是因为学生家庭贫困国家有义务帮助，因此自己获得助学金是应该的，不需要付出和感恩，并以这样的目的去申请助学金。如果申请上了，则认为自己的贫困程度受到大家认可，获得资助是应该的且不用付出回报。如果没有申请上，则会与其他同学对比，信息的不对称与私利心让自己心理产生失衡甚至影响日常学习生活。如果不采取教育方式，长期注重评比发放助学金，会让助学金资助目的产生误差，学生会因助学金而产生思想波动。受资助学生的无回报而享受资助让个别学生心理偏颇，最终造成集体关系失调和个人因资助问题与其他同学关系变差。

2、获得资助同学不懂得如何补贴自己生活

获得资助同学通常将资助用于非学习非生活的事情上。目前发放现金的方式让学生短期内获得大量金额，面对如此金额学生可选择余地比较多。通常有：存起来每月取出消费；存起来不消费；一次性消费购买物品；短期内多次消费掉。前两种情况比较普遍，因为资助学生大多是家庭贫困，懂得如何利用资助，但后两种情况也普遍存在，因为随着校园生活日益丰富多彩，学生除了校园学习还可以选择课外报班学习、参加校内外社会活动、个人兴趣活动等各类活动均需要财力支持。虽然国家和学校严格要求学生不能用于非生活学习等各类高消费行为，但信息不对称性让学校并不能及时掌握学生资助资金使用状况，使学生高消费依然行为存在。

3、采用虚假方式骗取资助

现在采用的助学金评比方式，主要采用学生书面申请、口头阐述、提交各类贫困证明材料，经由贫困小组讨论并确定拟资助名单，公式无异议后正式确定。部分学生为了能顺利评选上，就虚构家庭经济情况，想各类办法从家庭所在地开各类虚假贫困证明材料，虚构自己经济情况并为个人高消费行为寻找借口。碍于同学情面很多评选小组成员不能公正评比，让个别本不能获得资助学生获得资助，而应该获得资助学生却没获得。这种行为严重违反国家资助政策，是各级学校严格禁止的。要消灭这种不正之风，除了各级政府学校严格要求按照以贫困程度为唯一标准外，还要对学生进行教育。让学生充分理解国家资助政策是给经济困难学生上学用的，如果个人占用让其他学生可能失学。只要教育学生充分理解才能引导学生如实填写并选取最贫困学生。

4、不理解国家资助的目的和意义，评选程序有失公正

助学金评选最重要的是各级评选小组评议，目前主要评选小组分别是二级学院级评选小组、各年级评选小组和各班级评选小组。每级评选小组都是由教师担任组长，辅导员和部分学生代表作为评选小组成员。在评议过程中，碍于同班级、同宿舍和同学关系情面，评选小组学生代表存在隐瞒申请者情况现象。通常对于不符合评比条件可以指出问题，但对于两个情况相差不大申请者，则通常采取非经济标准来衡量，如以个人关系好坏、学习好坏等方法衡量。与他人关系不佳的申请者会因为没申请上而更加脱离集体，学习差的学生会因此产生自暴自弃的想法。所以助学金评比科学公正对学生工作和学生生活有着巨大影响。

5、存在“贫困一切优先”的错误认识

相比各类奖学金，国家助学金发放金额大、发放面广，因此在学生中有着巨大影响力，个别学生甚至放弃奖学金而申请获得助学金。助学金的评比是以经济情况为依据，学生以家庭困难为申请理由获得资助。这样对学生产生影响认为自己家庭贫困是所有资助优先获得的一个理由。目前各类学生奖励资助评比条件基本集中在三个标准：家庭经济情况、学生学习情况和集体活动参加情况，很多社会资助对学生社会活动予以要求，而学生申请则通常仅有家庭贫困以理由。一旦没有申请上，轻则质疑学校评选标准，重则产生心理影响对学校抱不信任感。

二、国家助学金资助与高校学生思想道德教育相结合的措施

国家资助政策的作用十分明显，不让每一名学生因经济原因失学，现在已经达到。如果能在此基础上结合高校思想道德建设教育学生思想工作，将会更大限度的发挥国家资助政策，为我国提供专业知识基础扎实、道德行为高尚的合格大学生。从目前国家资助政策实施以来情况看，可以提出以下几点来提高资助目的和意义。

1、加强思想政治教育，要求学生认真积极对待助学金评选

对学生教育从申请助学金开始全程伴随，在评选之中边评比边教育，让学生通过全程实际参与来理解国家资助的意义。这就需要教师讲解教育，各级学校可以通过统一培训的方式充实教师该方面内容，领会国家资助精神，并要求全程教育学生，以班会座谈和个别谈话的方式让学生理解国家资助精神，教育每一位同学按照国家资助要求进行助学金评选。

2、要求受资助学生撰写思想心得，通过与教师交流认识资助意义

通过教师教育后，每一位学生对国家资助政策都有自己的认识，通过每位学生撰写思想心得，既可以考察学生认识情况，也可以让学生主动思考国家资助政策精神并提供个人看法。教师则可以通过点评思想心得方式对学生普遍存在的问题进行再教育。通过多次的这种方式让学生彻底明白资助政策，并自觉严格要求自己。

篇6

1.基本情况

在2019年度开展0-18周岁人口受教育状况全面排查的基础上，2020年5月20日前，摸排出今年适龄儿童入学人员信息;通过省扶贫系统与学籍管理系统比对，筛选出义务教育阶段疑似不能到校上学残疾儿童信息，纳入送教上门工作范围。通过摸排，切实做到底子清、人数准、去向明，不漏一户一人。

2.主要做法及成效

一是继续落实各级管理责任体系，建立控辍保学动态监测、报告和台账销号、督查考核制度。

二是按照“普通学校随班就读、特教学校集中就读、重残儿送教上门”方式保障义务教育适龄儿童全员就学,并保证“送教上门”服务质量和实施效果。

三是通过学籍库与县贫困人口库、学生资助系统等比对，确定出资助对象。截至2020年4月30日，高中阶段建档立卡家庭经济困难学生国家助学金、免学费，中职建档立卡贫困学生助学金，义务教育阶段建档立卡贫困学生补助生活费四项补助已全部发放到位。

3.下一步工作安排

一是动态跟踪适龄儿童就学情况，重点关注农村留守儿童、建档立卡户子女、残疾儿童少年等群体就学情况，发现问题，逐人分类解决。

篇7

经常有人这样问我：“支教累吗？苦吗？”，坦诚地说：支教不累不苦那是假的，特别是像我这样在远离市区300公里的大瑶山支教，中途得转四趟车，有时赶不上趟还得在半路上过夜，对于晕车的我确实吃不消。但是当我来到支教点时，就被眼前的情景深深震撼了：学生宿舍里的床上全都是打着补丁的棉被和黑得发亮的棉胎，孩子们一日三餐吃着没油的萝卜干送饭，一个月的伙食费就40多元。为了寻求知识，六、七岁的孩子远离亲人的呵护与疼爱，坚强地完成自己的学业，多么可贵的精神啊！望着他们一双双稚嫩而充满渴求的眼睛，一种强烈的责任感油然而生，也坚定了我倾情支教的信念。

一、积极发挥桥梁作用，多方筹措资金，努力改善受援学校的办学条件。

我所在的受援地教学的硬件设施薄弱，教学设备严重不足，为了及时掌握第一手材料，我主动深入各学校统计数据、收集资料并反馈给后援单位，每月都坚持到后援单位交流、汇报、请示工作，在我们的共同努力下，支教工作取得了很大成效：20__年5月10日，市计生委为林秀小学送来了电脑1台、打印机1台以及体育用品1批，总价值6000元；在“六%26#8226;一”儿童节之际，后援单位团市委、市农机管理中心、柳州机电工程学校给车田小学带来了20__元的慰问品，捐赠了数码相机、电子琴等教学仪器1批、书籍200册，总价值15000元，并出资3500元为车田小学安装高低单杠、平梯等体育设施。记得有一次，农机管理中心的领导在下点调研时看到教师们在炎炎的夏日里工作忙得大汗淋漓，便悄悄地让我把4台电风扇送到了师生们的手中，后援单位这种无私的支教情怀，确实让我感动，感动的同时亦让我使出百倍的精力投入到支教工作中。

去年七月，三合村小学的厕所被无情的大雨冲毁，我利用假期深入到社会各界去拉赞助，终于，我真情支教的行动得到了回报，市自来水厂捐献了20__元维修厕所挡土墙，市民政局也为该校捐助了120__元建造厕所。在了解到忠良中学因资金困难，八室内没有灭火器材这一紧急情况后，我多次走访有关部门，最后通过市粮食局的协助，为忠良中学添置了价值3000元的灭火器24台。一年来，在我的辛勤付出以及后援单位、社会各界的大力支持下，共为忠良乡各学校争取到物资援助12.93万元。

二、切实做好控缀保学工作，用真情铺就扶困助学之路。

为了全面、具体的了解每位贫困生的情况，我不辞劳苦地深入到学生家中走访，在充分调研的基础上建立起贫困生档案，将贫困生的家庭经济情况、人口总数、学习成绩及思想表现等整理成文字资料信息，随时找机会向后援单位汇报。机电工程学校在看完贫困生的材料后，当即送来2200元的助学金，用于扶助车田小学11名贫困生。去年4月份，忠良乡中心小学贫困生玉兰同学发生意外事故急需医药费住院，我立即组织了捐款活动，并将筹集到的800元现金及时送到该生手里以解燃眉之急。当了解到中山村委的姚芳桂同学考取中央民族大学却为无钱入学而发愁时，我就亲自出资出力带她多次走访团市委,并在团市委的帮助下争取到了3000元助学金，热心人陈女士在得知该生的困难后，主动提出要资助她4年的大学生活费,共计1.5万元。

三、不畏艰苦，以身作则，既抓好硬件扶助又抓好软件建设。

篇8

尊敬的各位领导、班级老师，亲爱的同学们：

大家好!

首先请允许我代表所有获得国家助学金的同学对关心我们每一步成长的国家、社会、学校、以及班级老师，表示深深地感谢，感谢你们对我们的关心、支持和鼓励!

我是******。今天，很荣幸能够站在这里代表获得国家助学金的同学发言。此时此刻我的内心感到无比的感动，喜悦，同时也深受鼓舞。感动的是国家对品学兼优且家庭经济困难的莘莘学子的眷念和厚爱;喜悦的是自己可以为并不宽裕的家里减轻一部分经济负担;鼓舞则是因为助学金不仅是一种奖励，更是学校对我们的肯定。

国家助学金是为在校家庭经济困难学生提供的一部分助学基金。当我们拿到这份资助时，同时也感到了自己身上责任的重大。我们肩负着国家、社会、学校、班级老师对我们的期望。面对这份期望，我们除了感恩之外，更应感到的是一种鞭策。我们应当明白，只有扎实学好专业知识，广泛涉猎，不断丰富自己的修养，拓展自己的思维，严格要求自己，才能不断的取得新的成绩，以实现自己的人生理想。

三年来，在西安科技大学“祖国利益高于一切”的校训、“团结、勤奋、求实、创新”的校风指引下，我感受着大学精神所蕴含的博大，不断学习，不断成长。三年来，“励志图存，自强不息”的“胡杨”精神始终鼓励着我。我相信“上帝关上一扇门，却给你打开一扇窗”。艰苦困顿并不可怕，只要励精图治，这种“可怕”就会变成无限的动力。在国家助学金的资助下，我

抛开了经济上的包袱，全身心的投入学习，我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我用自己的实际行动践行着这一信念，让我的青春和生命之花绚烂绽放。

我们要把获奖化作今后不竭的动力，去完成新的目标与追求!小溪想要拥抱大海，需要锲而不舍的坚持;雏鸟要翱翔于蓝天，需要展翅的勇气。也许不是每个人都生来具有这样优秀的品质，但可以通过学习养成这种品质。“百步九折萦岩峦”，学会养成知难而进，逆水行舟的能力，在逆境挖掘智慧，激发潜能

虽然我们面临着生活的贫困，但是我们的思想不应因此而贫瘠。大学是一个讲习学问，发扬天赋，革除旧习的地方。作为受到国家和社会资助的大学生，我们更应珍惜来之不易的上学机会。论语有云：子在川上曰：‘逝者如斯夫?不舍昼夜。我们应该加倍珍惜现在的学习时间和学习机会。我们的大学生活，倾注了太多人的关怀与期盼。我们要以最优秀的成绩回报那些关爱过我们的人，决不能辜负他们的殷切期望!

人生有涯而恩情无边，此时此刻充盈在我心中的是无尽的感激。我们要时刻铭记党和国家对我们的深切关爱，用自己优异的成绩回报母校、回报社会、回报国家!

最后，请允许我再次代表获得国家奖助学金的同学，对所有关心我们的领导、班级老师、校友以及社会各界人士真诚的说一声——谢谢!同时，也祝愿我们的祖国更加繁荣、富强! 谢谢大家!

助学金感谢致辞二：

尊敬的各位领导、班级老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是财经管理系会统G111班的杨超。今天，能够代表助学金获得者站在这里发言，我深感荣幸，内心充满了感动和喜悦，并且倍受鼓舞!

那一天，带着父母殷切的期望，带着对大学美好生活的憧憬，我们走进了辽建职院，可每年的学费和每月的生活费却让家里捉襟见肘，但国家助学金的政策让我们不再忐忑担心，助学金的资助减轻了农村和城市低保学生的经济负担，使我们能全身心地投入到学习和工作中。

在辽建职院，我们感受到了学院这个大家庭给予的温暖、关怀与期望。虽然今后还有很多困难，但我们不害怕，因为有党和政府帮助我们，社会关注我们，学院支持鼓励我们，班级老师关心我们，我们不再孤立无援。土地最清楚春雨的无私，万物最理解阳光的慷慨，是你们让我们重拾生活的热情。为我们的梦想插上翅膀，让我们在未来的蓝天自信飞翔。在接受这份关爱的同时，我们深切地感受到它承载的许多期许与一份厚重的责任，将爱传递下去，用心感恩，我们将以坚实的信念、进取的精神、顽强的斗志和乐观的态度，用汗水写下青春无悔的诗篇。

在此，我代表受资助的同学郑重承诺：我们会积极响应党和政府的号召，积极参加社会和学院的各项活动，遵守校规校纪，努力学习，不断武装自己，早日成为高素质、高标准的社会有用之人。请大家相信，我们一定不会辜负你们的期望!

同时，我想与受资助的各位同学分享一句古话：“自古将相出寒门”，一个人的出生可能会影响一个人的一生，但绝不会决定一个人的一生。贫困并不可怕，历经磨难是难得的财富。奋斗的人生注定是无悔的、有意义的才有无限可能。也许现在的生活有太多辛酸苦辣，但是，能够承受，就是一种成就。我相信大家一定能穷且意坚、志在青云，成为自立、自信、自尊、自强的新一代大学生典范。

最后，我谨代表受资助的同学再一次向领导、班级老师表示最真挚的感谢!我们会积极主动、持之以恒地从各个方面汲取营养，带着感恩的心，一步一个脚印去迎接未来的挑战，用实际行动回报社会、学院和父母。

助学金感谢致辞三：

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：  

你们好 ! 

我是来自XX中学的受助学生XXX， 今天能够站在这里代表此次获奖受助的同学们发言，我感到无比的荣幸和激动。

首先，请允许我代表全体受助同学向为我们提供帮助的XXX 教育慈善基金会和在座的各位领导表示崇高的敬意和衷心的感谢 ! 

感谢你们对我们的关心和照顾，使我们能够顺利地升入大学 并专心深造，免受高额学费给我们及家庭带来的压力和困扰。因为 对于一个贫困的家庭来说，培养一个孩子充满了艰辛与不易——  

得知我被XXX 大学录取后，我的家人既开心又发愁，我经常 听到家人念叨：大学的学费多高呀、大城市的生活要花钱的 地方很多等等。我不禁也担心起来：我的学费能筹够吗、我的生活费会够用吗?其他同学眼中的象牙塔在我心中却蒙 上了一层恐惧的阴影。但是，当学校老师告诉我，我有幸获得了叶柳春助学金后，这层阴影消失了，家人的担忧消失了。  

篇9

国家助学金是一项教育扶持的计划，主要是为了帮助一些家庭经济又困难的同学能够顺利的完成学业，培养大学生的感恩意识，希望他们在毕业之后能够更好的回报社会。国家的奖学金政策主要是一项促进学生综合素质全面发展的奖励机制。希望学生们在日常的工作和学习中能够起到带头的作用，树立良好的道德品质。由于每位大学生心理动机的不同，对这一政策实施的宗旨也很多不一致的方面。对其影响也是多方面的。

一、国家奖助金对大学生的影响

（1）积极影响。主要表现在一下几点：首先，提高了大学生的思想素质，提高大学生自觉学习的积极性，使得他们在创新能力方面逐渐提高。无论在校的大学生贫困与否，只要自己认真努力的学习，能够积极的参加各项活动，在思想和创新等方面表现突出，都有机会申请国家的奖学金。其次，重点在于激励和促进家庭经济困难的学生向品学兼优的方向发展。让他们放下思想包袱，释放焦虑的情绪。只要是品学兼优的困难生，都有机会申请国家励志奖学金，从而大大的减轻了他们的经济负担，也使他们建立一种自信和自立的能力，也会有更多的机会参加学校组织的各种协会和社团的活动。锻炼自己的能力，同时也激发了他们学习的热情。让他们变得更加自觉和刻苦。最后，这一政策激发了大学生的斗志。尤其是国家的励志奖学金和国家奖学金这两个方面，使学生们不仅在经济方面减轻了负担，更重要的是获得一种精神上的荣誉。据统计某高校大学贫困生的期末成绩的进步率是39.8%，他们的成绩尤其突出。

（2）消极影响。虽然这一政策是为了改变学生的学习态度，激发他们的热情，宗旨得到了有效的落实。但是仍然存在部分大学生对这一政策有不良的想法和行为。首先，不能正确的对待国家资助这一问题。有的人会存在“国家的钱不用白不用”的消极心态。有的人得到钱以后不是用在学习上。有的人就会认为自己是最贫困的，理所应当拥有最多的。更有甚者找关系让自己变成贫困生。然而现在真正的贫困生却没有机会申请。其次，有些导员不是严格的执行这一政策，有些势力的导员，只给学习好的学生，或者是班里的学习干部，或者是家里经济条件好，完全不顾真正贫困生的想法，更多的体现了一种不公平。最后，这一政策的实现让学生之间产生一种妒忌的心理，破坏了学生之间的友谊。

在针对大学生上述不健康的想法和行为，高校在给予大学生物质资助和精神奖励的同时，应该采取一定的措施和办法加强大学生思想政治教育工作，提高大学生的思想素质和人格素质。

二、加强大学生思想工作的对策

（一）面对当今的国家奖助学金政策的实施以及目前大学生

待这一政策的态度，展开并加强对大学生的思想教育和人格教育的素质

首先，进行感恩教育，增强责任意识。让大学生认识到感恩是一种责任，感恩教育是大学生自强、自立的人格基础。让学生们勇于承担家庭和社会的责任。目前，部分大学生的责任意识薄弱，加强对他们的责任教育让他们明白有责任和义务为家庭分忧，为社会贡献力量，让他们变得更加独立，能够更勇敢的承担自己的人生。其次，对大学生进行集中教育。要求受奖励的大学生写思想汇报，谈谈感想。通过教育使学生充分的感受到政府的关爱，学校的呵护和社会的温暖。从而激发学们的热情和勇气，培养他们的责任心。让他们更好的立志从一点一滴的小事做起，让自己的学习更好，生活更开心。最后，要求贫困学生正确的对待资助，不能把国家的资助当成是理所应当的施舍，应该将它看成是一种动力，激发他们的学习热情。

（二）进行事业教育，加强人生规划

首先，让大学生树立正确的价值观和人生观。加强大学生的思想政治教育，让大学上建立自己的学习目标，合理规划自己的学习时间，希望他们通过接受奖助学金能够为自己创造更好的学习环境，拥有个更好的学习空间。成为学习的强者，赢得更多同学的尊敬和钦佩。其次，让大学生树立远大的理想。大学生应该根据自身的条件，发挥各自的特长，合理的运用学校的资源，规划自己的职业发展，从而在学校期间能够更好的有目的，有针对性的学习。最后，让大学生树立可持续教育的观念。大学生们应该意识到当今的社会是一个文化的社会，更加注重学习，只有树立良好的学习观念才不会被社会淘汰。现在越越来越多的企业在招聘过程中看中的是个人的能力。所以，大学生们在学校期间应该努力的学习，实现自己的人生价值。锻炼自己的个人能力，为以后的工作打下基础。

（三）让大学生们养成勤俭节约的好习惯

勤俭节约是中华民族的优良传统，现在大学生消费观念越来越追求高端、大气、上档次。学生们都追求名牌进行攀比，从来没有想过父母赚钱的不容易，学校应该举行一些活动进行教育，比如开展座谈会，进行典型案例的分析、多做一些宣传，让学生讲出自己的真实想法。强化大学生的意识，鼓励他们要通过自己的努力赚取钱，承担自己的花费而不是一味的像父母要钱满足自己的虚荣心。让学生们更好的改变自己的思维模式、消费观念，树立良好的生活习惯。

篇10

为22名大学生颁发助学金时，主办方发出倡议，要求大家学会感恩，与大企业多联系汇报自己的学业与生活情况。但一年后有多名贫困大学生被取消了受助资格，因为三分之二的受助大学生没给资助者写过信。

一名受助大学生回忆起去年跳的集体舞。当时，台下的家长与资助者，许多双眼睛泪光闪闪，但这群跳舞的贫困大学生则感到尴尬自卑，甚至屈辱。

来自首都高校贫困大学生思想状况的调查表明：六成人因贫困而感到羞愧，约四分之一的人不愿让别人知道自己的处境，而四成以上的人不愿公开求助。

我认为在这场资助活动中，主办方是善意的，只是没有从受助者角度考虑问题，有些方面做得不够细心体贴，没有为受助者着想。如果举办方体会到那些贫困大学生自卑的心理，就不会有跳集体舞和公开家庭情况的安排了。其实可以换一种方式：没有鲜红的地毯，没有舞台上刺眼的灯光，只有一些有着慈善之心的女企业家，和有感恩之心的受助大学生在一起交流。人人都有感恩之心，只不过贫困大学生被自卑感压得抬不起头。我觉得没有必要这样，家庭贫困又不是你的错，没有人会因为贫困而嘲笑别人，他们嘲笑的只是你的自卑心。