多媒体技术应用模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇多媒体技术应用，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）08-0093-01

随着信息时代的到来，计算机技术也发生着日新月异的变化，计算机辅助教学逐步进入高校课堂教学实际应用，给高校课堂教学焕发出全新的面貌。本文主要结合笔者多年的多媒体教学管理经验，首先对多媒体技术教学应用的优势进行阐述，再者就如何在大学教学中正确应用多媒体技术进行探究分析，提出了几点自己的拙见，以期提高大学课堂教学效率和教学质量，给广大同仁提供一定的借鉴意义和参考价值。

1 多媒体技术的优点

（1）形象直观，活跃课堂气氛。教师在利用多媒体技术教学时，会借助一些图像、声音和视频的形式给学生展示课堂教学内容，这种教学方式与传统的教学方法相比，可以展示出传统教学手段无法展示的教学内容，更能激发起学生学习兴趣，提高学生参与课堂学习的积极性，提高学生的记忆力，有利于发散学生的思维，开阔学生的视野。（2）多媒体技术教学有助于实现双向教学，提高教学效率。在传统的课堂教学中，教师和学生很难进行一对一进行沟通，教师也很难顾及到每一个学生，使得学生学习效果层差不齐。而对于多媒体技术教学很好地解决这一问题，它可以利用计算机交互平台实现教师和学生一一沟通交流，利用计算机交互平台，教师可以了解每个学生的学习现状，及时对学生学习情况进行辅导，有效地实现了双向教学，大大提高了教学效率。

2 多媒体技术在大学教学中应用策略

笔者从依据不同的教学内容选择多媒体，注重多媒体教学方式的多元化以及多媒体课件制作应该精简化这三个方面出发，就如何科学有效地在大学教学中应用多媒体技术进行探讨分析，提出了几点自己的建议和看法。

（1）依据不同的教学内容选择多媒体。作为一名高校教师，我们在选择多媒体内容之前，我们应该仔细钻研教材，分析教材内容，抓住教材的难点和重点，再结合学生在学习中遇到的薄弱环节，充分考虑了这几点后，在选择合适的多媒体，要注意多媒体的课堂亲和性，尽可能最大程度发挥多媒体的优势和作用。在备课的过程中，要大胆尝试，敢于突破，勇于创新，设计出比较有新意的教学课件。

（2）注重多媒体教学方式的多元化。在课堂教学过程中，教师应该充分安排多样化的教学活动，注重多媒体技术运用的多元化，在课堂上采用听说读写的方式，充分调动学生参与课堂教学，使学生始终保持充沛的精力，提高课堂教学效率，帮助学生在轻松愉快的氛围中更快地掌握知识，进而提高课堂教学效率和质量。如图1所示，在PowerPoint课件制作时插入视频超链接。

（3）多媒体课件制作应该精简化。在课堂教学前，有部分教师为了凸显课件的作用，花费大量的时间去制作大容量的教学课件。然而一节课所包含的教学内容并不多，其实无需花费那么多时间制作大容量的课件，更无需采用专业软件来进行制作，我们只需要利用简单的软件来制作适合课堂容量的教学课件即可。因此，我们在制作课件时，一定要以学习为中心，尽量采用简单的软件，根据课堂教学容量大小来进行科学合理地设计课件，激发和开拓学生的思维，使学生真正爱上学习。譬如如图2所示的PPT版面布局即可，简单清晰明了。

3 结语

综上所述，在信息技术高速发展的背景下，多媒体技术已经成为一种现代化的教学方式，它利用自身将抽象的教学内容形象具体化的优势，成为高校课堂教学的领军手段，受到广大师生的欢迎。作为一名高校教师，我们要深入研究多媒体技术的特点和优势，认真钻研教材内容，紧扣教材内容，努力寻求科学有效的多媒体教学方法，不断积累，力求使多媒体技术在大学教学应用中发挥最大的优势，提升大学课堂教学效率和质量。

篇2

计算机网络的发展，让我们的生活方式发生了改变。生活方式的巨大改变，让人们的思想也发生了巨大改变。在这种环境下，影视动画领域也不可避免地受到了影响。多媒体技术的发展，给影视动画行业带来了发展和进步。多媒体技术改善了影视动画的特效制作流程，增强了特效制作的效果。新技术的出现，改变了媒体工作者陈旧的影视动画理念。多媒体技术现在已经被广泛应用到游戏、广告和动画等多个方面，成为了影视动画的重要技术支撑。

一、什么是多媒体技术

多媒体技术就是结合多种媒介之间的交流信息，形成一定的逻辑顺序，最终表达、展示出信息的技术手段。它的最大特点就是信息的来源不再是一个类型的媒体，而是两个或者两个以上不同类型的媒体。多媒体技术主要采用的媒体方式有文字、图形、图像、音频、视频、动画等。多媒体技术的优点在于可以通过计算机将数字化的形式把多种媒体结合在一起，具有生动的表现力。多媒体技术目前已经被广泛应用在文化娱乐、商业广告、工程设计、通信传播等多个行业，对社会的各行各业都有着深远的影响。

影视动画的后期制作主要包括两方面的内容：一方面是将拍摄到的素材制作成特效镜头，这主要是通过合成手段和三维动画的渲染；另一方面是经这些镜头通过剪辑，形成一部完整的影片。影视动画的后期制作在增强影片的画面效果方面具有重要意义。所谓特效，就是要通过特殊的技术性手段，来打造实际生活中根本不可能出现的虚拟场景，比如汽车相撞、火山爆发、星球大战、海啸山崩。通过特效手段，不仅可以模拟各种天气状况，还可以呈现出肉眼看不到的微生物世界，弥补了实际拍摄过程中由于条件、技术的限制造成的拍摄效果不理想。

三、如何运用多媒体技术

（一）如何运用视听技术

在以往，影视动画都是二维动画的方式，来影响观众的视觉和听觉。给作品中的场景和人物设置相应的背景音乐、灯光和音响效果，都是通过模拟视听技术来完成。在传统的影视动画中，影视后期制作人员根本不可能对视听配置方案频繁进行调整，从而选出最优的方案，更不用提对作品整体构思和整体风格的考虑。但是，多媒体技术投入应用以后，这种状况就可以被改变了。多媒体视听技术的采用，能够完美地模拟场景状况，让音效的处理效果完美无缺。在后期配音中运用视听技术和多媒体软件，能够让声音更加符合人物角色的性格特征，对场景的表现也会有所增强。多媒体软件能够对人类的声音进行处理，模拟声音主人的不同情绪状态，也可以模仿声音嘈杂的餐厅、安静的隧道等真实场景，甚至可以模拟一些实际生活中并不存在的声音。

（二）如何运用模仿现实和虚拟空间

多媒体技术的创造力和仿真能力极为出众。创作者在具有影视动画方面专业知识的基础上，可以通过合理地运用多媒体技术，自由发挥自己的想象力和创造力，构造出自己想象中的空间。多媒体制作三维动画常用的Maya、3DMax等软件，都有强大的操作功能，帮助创作者模拟出自己想象的空间，并且可以通过精准的数值进行调控。多媒体技术在构造虚拟空间上尚且如此强大，更不用说对现实的模拟了。运用多媒体软件，能够对时间演变和空间变化进行模拟。对时间的演变的模拟，比如模拟植物生根、发芽、开花、结果的一系列过程；对空间的变化的模拟，比如模拟从高山变成低谷的变化过程。多媒体在模仿现实和虚拟空间上的应用，让影视动画特效具有了可操控性和可调整性，对创作者的想象力和创造力进行了有力地激发。

（三）如何运用新的影像设备

光学、视频技术、计算机技术、运动捕捉技术、电子技术的发展，都促进了影视动画的特效制作效果越来越好、质量越来越高，其中最重要的就是运动捕捉技术。这项技术的广泛应用，让影视动画越来越符合人类的特点[3]。对人物表情、动作和行为的捕捉模拟，生动地再现了人类的生活状态，与传统动画中人物的不真实感形成鲜明对比，是对传统动画局限性的一大突破。旧的动画设备的缺陷得到了弥补，将被灵活性强、模拟程度高的多媒体影像设备全面取代。

篇3

随着计算机多媒体技术的突飞猛进，多媒体凭借着自身的优势越来越被受到广泛关注和应用，已经在不知不觉中影响到了我们生活的很多方面，本文简要介绍了计算机多媒体技术及其相关概念，对计算机的主要应用做了概括性总结。

一、计算机多媒体技术的概述

所谓多媒体，就是融合了两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播的媒体，其使用的媒体包括文字(Text)、图像(Image)、图形(Graph)、动画(animation)、音频(audio)、视频(Video)。各种媒体表现形式各不同。但都为数字化形式存在，即计算机二进制数字文件。

二、多媒体包括

（1）文本：由语言文字和符号字符组成的数据文件。

（2）图像：通过描述画面中各个像素的亮度和颜色等组成的数据文件。也叫点位图或位图图像。

（3）图形：矢量图形的简称。即生成一幅图形由数学方法组成的数据文件。一般可将图形看作是图像的抽象。

（4）动画：将静态的图像、图形及连环图画等按一定时间顺序显示而形成连续的动态画面。

（5）音频：声音信号，即相应于人类听觉可感知范围内的频率。

（6）视频：可视信号，即计算机屏幕上显示出来的动态信息，如动态图形、动态图像、动画等。而多媒体技术，是指采用计算机技术，将各种媒体以数字化的方式集成在一起，从而使计算机具有了能同时获取、处理、编辑、存储和展示多体信息的能力。

计算机多媒体技术主要特性：

计算机化至少对终端用户来说媒体信息的播放是由计算机控制的。

集成化涉及的设备的类型与数量尽可能地单一。包括存储集成化、捕捉集成化、播放集成化、网络集成化（ISTN与ISPN）。

三、数字化主要是指媒体信息表示的数字化、模拟信号数字信号

采样、量化、编码、AD/DA，有利于计算机与集成化，方便存储、传输与处理、但是也存在失真等的问题，数字化的精确性（采样速率与编码位数）与（存储器与网络）宽带的权衡也是很抉择的。交互性主要体系在四种用户定制化程度上媒体播放开始时间、媒体播放次序、媒体播放速度、播放形式。

四、与多媒体有关的概念与国际标准

（一）与计算机多媒体相关的概念

1．多媒体信息处理技术。多媒体信息处理技术就是能够同时捕捉、处理、编辑、储存和播放两种以上不同类型信息媒体的技术。常见信息媒体类型包括：文本、图像、图形、动画、音频、视频等。

2．静态媒体与连续媒体。静态媒体（如文本）是没有时间维的媒体，即其播放速度不会影响所含信息的再现。

连续媒体（如音频和视频）是由媒体“量子（如音频采样和视频帧）组成的，具有隐含的时间维，播放速度影响其所含信息的再现，因此，需要在一段特定的时间里按特定的速度播放；如果播放速度得不到满足，媒体信息的完整性就会收到影响。

3．捕捉媒体与合成媒体。捕捉媒体是指从现实世界中捕捉到的真实媒体信息。合成媒体是指通过计算机合成的媒体。

五、常见国际标准

（一）ISO指定的国际标准

JPEG标准：JPEG(JointphotographicExpertCroup)小组1991年3月提出了ISOCD10918用于连续色调灰度级或彩色图像的压缩标准，采用离散余弦变换、量化、行程与哈夫曼编码等技术，支持几种操作模式，包括无损（压缩比2：1）与各种类型的有损模式（压缩比可达30：1且没有明显的品质退化）。

MPEG系列标准：ISO于1992年制定了运动图像数据压缩编码的标准ISOCD11172，简称MPEG(MotionPictureExpertGroup)标准，它是视频图像压缩的一个重要标准。MEPG编码技术的发展十分迅速，从MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至现在流行的MPEG_7不仅图像质量得到了很大提高，而且在编码的可伸缩性方面，也有了很大的灵活性。

（二）ITU指定的国际标准

H.320:H.320(其原名为NarrowBandTSDNvisualtelephonesystemsandterminalequipment),但是H.320标准仅仅只适合在ISDN、EL、T1等高速率的数字网上运行，而不适合在电话线这种窄宽带网上使用。

H.324:H.324是通过一般电话线传送音频和视频信息，并对音频及视频信息进行编码及解码的国际标准。一般电话系统获得广泛采用的原因是使用方便，而且有数量庞大的用户。H.324标准可以将电视会议带给数以百万计的，没有加入ISDN的用户。

六、计算机多媒体技术的应用

计算机多媒体技术应用在我们生活中的很多地方，例如：数字化图书馆融入了多媒体技术后，使得数字化图书馆更加生动真实。远程教育等领域也是应用了计算机多媒体技术，东北大学就在我国开始建设远程教育网是投了巨资，从沈阳一直铺光缆到秦皇岛，成为了在中国规模最大的网络教育网络之一，他们就用了多媒体技术和网络技术的结合进行教学，使更多的学生受到了名师学校的教育。由此可见多媒体技术方便了我们生活的很多方面。由于计算机相关技术的飞速发展，多媒体技术无论是在硬件上还是在软件上都应经是很成熟的技术了，但是对于图像和音频的压缩编码规范还很混乱有些压缩编码规范已经公开，有些对外界还是秘密，这对整合音视频压缩编码很不利。在资源共享，开源的思想占主流的当今的技术界，多媒体技术这部分也需要把各种音视频的压缩技术整合起来，是对多媒体技术更加规范和成熟，这样计算机多媒体技术才能够发展的更好。

参考文献：

[1]曾尘，多媒体技术在教学环节中的应用探讨[J].宁波广播电视学报.2006.4（4）：100－102.

[2]黄春雷，浅谈多媒体技术的实际应用[J].徐州工程学院学报.2006.21（9）：25－26.

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The Application of Multi-media Technology in Swimming Training

XI Fei

(Anyang Sports School, Anyang 455000, Henan)

【Abstract】The thesis deals with how to improve the quality of skill movements by simulating vivid and correct swimming skill movements by means of multi-media technology in hope of offering theoretical references on the application of multi-media technology in swimming training.

【Key words】cmulti-media technology, swimming skill training

多媒体技术是将现代科技手段应用于教学的一种方法,在众多学科的应用已经取得了丰硕的成果,但在游泳技术训练过程中,如何借助多媒体教学的技术,帮助教练员和运动员理解技术原理,提高运动成绩,尚未有深入的研究。在游泳训练活动中,由于游泳运动是在水中进行,教练员和运动员的视觉、听觉在技能的教学过程中的作用受限制,游泳技能的形成更多地依赖本体感觉,而教练员的水上示范模糊性使运动员很难建立生动的表象。尤其是在高水平的游泳训练中,运动员已经掌握了一定的运动技能,如何借助多媒体平台有效地让运动员建立正确游泳技术动作概念,提高技术动作质量,则有其独特的意义。

目前,在我国游泳训练主要依赖游泳教练员所掌握的技术知识和多年积累的经验,利用模仿、语言或手把手地教,使运动员掌握和改进游泳技术,而教练员很难针对每一个运动员的特点进行直观的分析、讲解,帮助运动员理解、掌握、改进游泳技术,使运动员的游泳技术在规范的基础上形成个人特长。多媒体技术可以解决传统游泳训练中教学效果差,教练员示范动作难以完整、准确等弊端,运动员可以在观看技术录像的同时,领悟动作要领,迅速形成一个完整的游泳技术动作表象〔1〕。

1 多媒体技术在游泳训练中的优势

多媒体技术在游泳训练中的优势就在于,它不仅能有效地多途径传输信息,更重要的是它具有良好的判断、评论功能。在形成性练习中从运动员的判断中评价学习水平,在技术评价中充分运用建立的反馈机制,诊断运动员技术掌握情况,特别是水下摄影系统的作用不可低估,它可使运动员第一次看到自己水下的真实动作,为继续学习指明方向。图片、视频演示等方法在游泳训练中的应用逐渐增多,通过演示教学可以加速运动员形成正确的技术概念和促进动作表象的生成,通过学习――练习――反馈――再练习的路线,对正确的技术动作进行强化,运动员通过反馈信息,逐步优化技术动作。

国内外优秀运动员的技术和技术练习的影像可以从多种角度、以各种游泳速度展示动作的技术结构,能够向学习者提供正确的视觉刺激,有利于准确的动作概念和动作表象的迅速建立。动画和影像的播放次数、快慢速度可以根据教学任务、学习需要及动作技能形成的不同阶段自如地选择应用。这种方法选取实体的人物模型,逼真地呈现游泳运动实况,充分体现动作的节奏感、方向感、路线感及有效的对水感觉。提供清晰的动作概念,同时动态展现正确完美的动作示范及精确的动作讲解,图、文、声、像、动并茂,是常规教学无法比拟的〔2〕。

2 多媒体技术手段在游泳训练中的应用

通过多媒体技术进行游泳技术的训练,就需要从开发演示的方法手段和收集各种游泳技术资料入手,通过动画和多种媒体结合进行训练,增强课件的交互性,这在游泳训练中尤为重要。目前多媒体技术应用在游泳技术的训练主要是通过视频播放、图片演示等手段进行应用研究,其中也有通过水下摄像让运动员对自身技术有直观的了解,但是大多没有根据游泳运动的特点结合一定的技术分析有针对性地对运动员进行教学,对形成改进运动员技术技能没有具体的手段和方法。

2.1 利用游泳技术进行运动学分析演示并改进技术

运动技术是一个过程。具有量和质的特征,量的特征包括运动学和动力学的特征,可以通过相应的仪器设备和方法手段进行定量的检测、分析和评定,质的特征包括节奏、准确和幅度等特征,可以由教练员和运动员对其进行定性的分析与评定。在技术训练中结合运用Dartfish运动学分析软件对游泳运动员的水下技术进行动作速度计时测量、角度测量、轨迹演示和突出关键动作等运动学分析,教学中通过演示,加速运动员对身体姿势、动作频率和动作效果等技术特征概念的形成,练习中再经过不断地反馈,逐步形成更高水平的技术动作,达到提高运动竞技能力的目的。

2.2 通过角度测量改进身体姿势和肢体动作

原苏联沃洛普的研究表明:“游泳时,身体纵轴与水平面夹角越小阻力也越小。〔3〕”因此,运动员在游进过程中的身体姿势和技术动作特征可以通过肢体各关节角度来反映。根据运动员游进过程中的肢体关节(如指尖、肩、髋、膝和足尖)的角度,可以判断出身体姿势和阻力的关系,通过比较分析,寻找出肢体角度和身体运动方向、身体姿势之间的关系,为运动员的技术动作进行诊断提供依据,从而提出更有利于游进流线型的改进手段和办法,提高技术训练效果。

2.3 通过线条标记方法演示改进身体姿势

游泳运动从出发入水到途中游保持流线型身体姿势是减小外形姿势阻力,提高游速的关键。游泳时,减小外形姿势阻力的办法,一是身体平直,保持流线型姿势;二是凡在水中做与身体运动方向一致的动作,都应尽可能地减少挡水截面;三是直线游进,游进中保持稳定平衡,防止上下起伏和扭摆。因此,针对运动员技术问题进行训练,是解决好运动员游进时身体姿势造成阻力大的关键问题,也是改进身体姿势、减小阻力、提高游速的关键。

在游泳的技术训练中,通过对水下技术录像利用线条标识出运动员游进过程的身体姿势,可以很直观地发现由于动作错误导致增加身体的阻力面,并准确地锁定改进目标,通过辅助教学,继而改进技术,形成流线型技术,减小阻力,增进游速。

2.4 通过计时监测改进动作速度和动作频率

在竞技游泳运动中,运动员的动作速度和动作频率和游进速度有着直接的联系。划手和打腿是获得推进力的主要手段,由于阻力和速度的平方成正比,因此采用加速划水或打腿都可以获得更多的阻力推进力。而运动员的动作频率和速度可以通过对某一划水或打腿周期进行计时测量,得出数据,通过对比然后针对对运动员划水或打腿动作速度进行定量分析。例如国外研究表明国际优秀游泳运动员出发后的水下海豚式打腿频率快,对出水后的游进速度加快明显。

2.5 利用标记方法突出关键技术问题促进技术的改进

在运动技术的改进训练中只有突出重点,找出关键错误才可能收到良好的效果。教练员经常困惑于发现运动员的技术不合理却难以找出原因,因此只观看技术录像有时仍难以理解技术问题的所在。视听心理学认为:“心理活动指向集中于一定事物时,这就是注意,而注意是获得知识的重要条件,它是感知、记忆、思维的共同特征。〔4〕”而在技术训练课件中通过分析处理在关键位置上进行标记,能迅速吸引运动员的注意,让运动员在理解技术的不足并能体会正确动作的细节,促进分化抑制进一步发展,使动作更趋准确。

运动成绩的提高是建立在不断完善技术技能的基础之上的,世界最优秀运动员的技术特征也是其他运动员努力形成和发展的方向。纠正与改进游泳技术必须具备两个条件:“一是让运动员知道自己技术的错误之处;二是让他们知道什么是正确的技术动作。这样才能有效改进和提高运动技术,掌握高质量的技术动作。〔5〕”由于游泳运动员在水环境中容易造成空间的位置感觉不正确,教练进行多次语言指导仍难以纠正,而通过与国际最优秀游泳技术特征进行对比,很容易发现技术的差异所在,为改进技术确定目标,在制作对比过程中,把国家队运动员的技术资料编辑成能与之相对应国际优秀技术媒体资料,再经过整合,就形成了两种技术同步对比的状态,就能清晰、准确地进行比较,通过演示运动员便能直观地分辨出两种技术的优劣,看到差异,找出原因,加以改进。

2.6 利用动画演示形成正确动作表象改进技术

由于游泳的特殊运动环境,在实际训练当中,运动员往往在同一时间内只能从教练的示范、图片和录像演示中,看到动作的一面(即一维),相应建立起来的动作表象的立体感觉比较弱,为弥补示范的不足,在课件中可以重点突出技术环节的三维设计,从侧视,前(后)视,俯(仰)视三维甚至多维同时、同步地把技术环节呈现给运动员,使他们逐步建立正确的动作概念和生动逼真的动作表象。

3 结论与建议

3.1 结论

1)根据运动员技术结合运动学分析后通过多媒体演示,能直接地指出技术的不足,运动员通过视觉和神经的联系,能正确地理解技术原理,经过不断反馈,逐步地建立正确肌肉感觉。

2)通过突出重点找出导致错误动作的关键,有利于运动员通过观察迅速发现自身错误动作,通过反馈修正,逐步提高技术动作质量。

3)采用技术对比演示方法教学,运动员能准确区别正确动作和错误动作,产生精确的分化,加速更高水平运动技能的形成。

4)通过游进技术和速度的关系,运动员能在把握技术原理的基础上,从身体姿势和速度、动作推进力和速度的关系上挖掘潜力,使运动员在符合技术原理的基础上打造出具有个性特征的技术风格。

3.2 建议

转变传统教学观念,更多地使用多媒体技术教学。减小水下摄像设备成本,使应用应普及化。提高多媒体技术的应用能力。

参考文献

〔1〕佟立生.多媒体在体院游泳课中的应用〔J〕.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2005,18(3):91.

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关键词：

小学美术；多媒体技术；整合

随着信息技术及科学技术的不断发展，现各学科将先进科学技术引入教学当中也已非常普遍。在这个信息时代当中，多媒体技术成为了小学美术的一个重要教学手段，而在小学美术教学当中，为了充分发挥多媒体技术应有的作用，将多媒体技术进行整合也成为了小学美术教学发展的一个必然趋势。

1.多媒体技术在小学美术教学中的作用

将多媒体技术应用于小学美术教学当中是对结合艺术与科学的完美体现，多媒体技术在小学美术教学中的作用主要体现在以下方面：第一，激发学生学习兴趣。多媒体技术当中有很多视频、音频资源，利用这些资源，学生可看到动态的美术作品，同时还可看到其一步步完成的过程，这样就让学生感觉身临其境，打破了传统美术教学的时间和空间限制，使学生处于一种轻松、愉悦的教学环境当中，有利于激发学生学习兴趣。第二，提高学生艺术欣赏水平。在美术欣赏课当中，教师可利用多媒体技术为学生展示各种丰富多彩的艺术作品，并为学生讲解作品当中所包含的艺术美，使学生能够通过欣赏高质量艺术作品而提升艺术欣赏水平。另可利用多媒体技术为学生展示不同风格、不同流派的艺术作品，并让学生进行对比，通过对比学生艺术欣赏水平也能够得到提升。第三，拓宽学生美术视野。利用多媒体技术可为学生搜集并展示很多课外知识的图片、音像、视频等，这样既丰富了教学内容，又让学生接触到了很多接受范围内的艺术作品，拓宽了学生美术视野，在帮助学生积累丰富课外知识的同时也激发了其美术潜能，有利于教学质量的提高。而这，是传统美术教学方式无法办到的。第四，提高美术教学效率。就教师方面来看，利用多媒体技术一方面可丰富教师的备课内容，使教师能够在有限的课堂时间内为学生展示更多教学内容；另一方面便于教师展示，使教师能从繁重的板书当中得以解脱，从而有更多时间为学生安排实践活动[1]。就学生方面来看，多媒体技术的使用一方面激发了其兴趣，使学生学习积极性和主动性得以提高；另一方面变抽象为具体，使学生更易理解相关美术知识，并给予学生更多思考和理解的时间。

2.小学美术教学中多媒体技术的整合

为能充分发挥多媒体技术在小学美术教学当中的优势和作用，就有必要在小学美术教学当中对多媒体技术进行整合，以促进小学美术教学效率及效果的提升。第一，利用多媒体技术激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，提高小学美术教学效果的一大重要手段就是激发学生兴趣，学生有了兴趣，其学习积极性和主动性也自然得以提高，使学生乐于参与教学活动。多媒体技术当中有着丰富的图片、声音、影像等资源，利用多媒体技术为学生展示各类丰富多彩的图片和画面可有效激发学生兴趣。如在教《热爱祖国优秀传统艺术》时，若只是让学生欣赏课本上的艺术作品很容易使课堂显得枯燥，而利用多媒体技术，教师可将课前准备好的艺术作品图片及产生过程展现给学生，学生一边欣赏一边听教师讲解，这就显得有趣得多。精美的图片首先就能吸引学生的注意，使学生迅速集中注意力于课堂，而艺术作品的产生过程则很好地满足了学生的好奇心和求知欲，学生在欣赏美术作品的同时还能获取相关美术知识。第二，利用多媒体技术培养学生美术创造力。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教师的责任不在于教，而在于教学。学生只有获取了正确的学习方法，才能在今后的学习当中取得良好的成绩和学习效果。小学美术教学的重点也不在于让学生获取高分，而在于提高学生美术理解力、审美水平及美术思维。传统的小学美术教学多是“满堂灌”、“涂鸭式”，这种教学不仅无法提高课堂教学效率，而且也无法实现学生美术理解及欣赏水平。而多媒体技术既含有丰富的教学资源，又拥有多样化的教学工具，通过利用这些教学工具可有效培养学生美术创造能力和创新思维。如在教《给小白兔布置房子》时，教师可利用多媒体播放各种森林画面，让学生看到各种花、草、灌木、动物房屋等，这些美丽的画面在印入学生脑海之后，学生也会发散其思维，思考小白兔的房屋结构、形式、颜色、外部环境、内部布置等，同时结合所看到的多姿多彩的森林画面，学生就会不断丰富其想象构造，最终构建出各种各样不同颜色、不同形式的小白兔生活蓝图。第三，利用多媒体技术提高学生美术实践能力。随着我国教育改革的不断深入，教育部门对于各学科的教学提出了更高的要求，其不仅要求授予学生相关学科理论知识，更重要的是培养学生创新能力和实践操作能力，这也是21世纪培养人才的社会需求[2]。传统小学美术教学注重理论知识传授，并辅以必要的绘画训练，这仅仅是提高了学生的绘画水平。而利用多媒体技术，学生不仅可获取更多理论知识，而且还可通过观看视频、图片等学会具体的操作方法，从而使其美术实践能力得以提高。如在教《虫虫大聚会》时，教师可利用多媒体技术搜集很多不同种类虫虫的图片及各种虫虫的制作方法，然后通过视频的方式为学生展示，让学生学会如何制作，接着鼓励学生寻找身边可利用的素材，发挥其想象力，制作出各种各样的虫虫，然后再让学生相互评价，这样一方面提高了学生的实际操作能力，另一方面也加强了学生之间的沟通，有利于学生综合能力的提高。

3.结语

总体而言，在小学美术教学当中不断整合多媒体技术可有效提升小学美术的教学效率和质量。实现小学美术教学中的多媒体技术整合可深入挖掘学生创新思维能力，将枯燥、抽象的美术知识变得生动、具体，这样一方面易于学生理解相关知识，另一方面可有效激发学生学习兴趣，使其发挥主观能动性，自觉并乐于参与教学活动，从而提高小学美术的教学效果，同时还可促进学生综合能力发展。

作者：王佳佳 单位：瑞安市汀田实验小学

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随着科技不断的发展，社会经济的不断提高，大部分学校的教学方式已经由黑板粉笔的摩擦改为多媒体式。多媒体教学更容易让学生产生浓厚的兴趣，提高学习环境氛围，使更多的学生积极主动的思考。警察和别的专业学习完全不同，他们在室内的课程比较少，大部分时间都在上着训练课，在训练场上在实践中去领悟课堂课所讲的内容。课堂课与实践课如何有机的联系起来，并且起到相辅相成的作用。不仅有理论知识、技术知识，多媒体直观的演示、还有个人的演练和实践中得到的感受。所以适度的使用现代高科技的产物教学显得特别重要。

1多媒体技术在警察体育教学中的概述

多媒体教学是运用好几种教学媒体技术和现代科技化的教学方式如电视、录像、幻灯片、投影等多种方式在课堂上讲解警察体育动作的姿势与技术要领及需要注意的要点，这样可以使学员掌握的动作更精确到位，而这种方式即简单又方便。现代化的声像技术将视频、音频、音乐等与警察体育相关的内容制作为体育教学视频，再加上各种技术难点使用动画特效的形式表达出来使学员有种身临其境、直观现实的效果，这样可以使学员更加容易的领悟动作要领。对于处在21世纪的人来说，录像带、VCD、DVD等早已过时，只要动动手便可以找到各种想要的视频，就目前而言，现代化的技术多媒体教学已然是最受欢迎的、最有效果的教学手段。

2多媒体技术在警察体育教学中的必要性

警察学院毕业的学生，都需要有强健的体魄、强壮的身体、良好的心理素质，因为他们毕业之后将会面临着超负荷的工作量，大脑时常处于高度紧张，精神处于疲惫，并且可能会有危险的情况，所以警校毕业的学生心理承受能力需要极强。为了更好的适应今后的工作，为了锻炼出学生良好的身体素质和强大的心理承受能力，警察院校的体育教学内容要比普通高校的体育教学课程更多，训练强度也更大。在警校学生眼里，没有最强，只有更强。事实上，每个人都是普通人，都会有那么些缺点或不敢突破的障碍。但是在警校这种高度紧张的状态下学习肯定可以突破的。警察学院为了培养出学生坚忍不拔的性格及建立坚强的人格，会在教学中通过各种测试让学生经历一个艰苦、激烈、紧张、疲惫、失败的过程，使其接受意志力和体能上的锻炼，从而达到训练的目的。因此，警校教育主要以体能素质为主，锻炼过程会先以体能训练为首要基本功，接着掌握基本动作要领，然后从一般的体能训练逐步转向技术、战术的训练，实现指导方向为实战，核心内容为对抗，目的是实践应用，加强对法律、技术以及战术方面的教育，强化学生的心理素质，通过训练将所学知识完美应用，将理论与实践完美结合，在务实的基础上培养出优良的警察气度，同时训练方式也可以不断创新。多媒体教学作为应用最广泛的教学模式，它包括电子信息学，心理学和教育学等学科相辅相成，共同组合起来的。在现代化的教育中，多媒体技术在教育中起着相当重要的作用。对于警校体育教学来说，掌握多媒体技术传播知识是走向现代化的标志，如果可以充分地利用多媒体技术的优点肯定可以使警察院校教学质量大大提高，使教学方式更加简洁、实用、高效。

3多媒体技术教学在警察院校体育教学中的应用

第一，优化教学目的，转变教学模式。现代信息技术的优点是跨时空的，不管在什么地方，什么学校，使用多媒体教学对每个老师来说都是一种挑战。老师也应该很清楚教学的目的并不是简单的讲授知识，而是培养学生自学能力，主动学习的能力以及在社会实践中处理事情的能力。应该将传统的教学模式单纯的讲授知识转变为与现代信息社会相适应的，借助于网络媒体的现代化教学。使用多媒体可以让学生产生视觉冲击，给他们一种体验式的新型教学方式。但是大多体育教师并不知道教学的重点是培养学生的体育和学习的能力，而是为了让学生掌握知识点，所以合适的教学方法才可以达到学以致用的目的。其实组织学生观看相关视频资料可以让学生更加确切的知道自己的所做的是否正确，兴趣这种东西来了挡都挡不住，还怕学生思想不集中嘛！第二，优化教学方法，激发学习兴趣。在警察院校体育教学中，老师们应采取多媒体技术带来的具有科学性、艺术性的方式为学生提供能让他们产生兴趣的材料，从而积极主动地去学习，去思考，并且高效率的完成每次的训练。在播放视频过程中可以一边慢放，暂停，一边讲解动作的关键所在，引导学生分解动作的能力及模仿能力，以便更快地掌握动作要领，使得学习效率成倍增高。第三，优化教学内容，促进理论学习。在信息技术如此发达的今天，使用多媒体教学的老师不仅要提升自我素养，还要学会使用计算机基本操作和网络。就计算机使用来说，要学会软件安装、文件信息处理等；网络方面的话是用网络收集有用的资料，沟通交流等。将搜集到的信息进行加工、处理也是宁一种能力，教会学生这种能力是非常重要的，这将会影响学生处理生活中的一种方式，一种习惯。学生对于每种课程的喜爱与否很大程度上都取决于对体育是否感兴趣，学习任务的重难点对于讲课老师来说也是一种测试，而使用多媒体教学可以是知识系统、直观，化抽象为具体，化无形为有形，可以让学生更容易理解。当然，清晰规范的动作是形成技能的基础，它不仅来源于老师的讲解、分析、示范等，但是在体育教学中有些动作很难用言语表达清楚，讲解起来比较费劲，示范时的感觉总是传达不了。这时，多媒体教学的优势就表露无遗了，它不仅可以示范各种动作，可快可慢，还可以可重复几遍，直到完全掌握。但对于体育老师来说，电脑操作可能相对来说比较少，在上课的时候也不太愿意使用多媒体教学。他们会觉得多媒体教学与他们所接触的有距离。他们单纯的认为体育教学就应该只是在训练场上，正因为他们这种错误的想法才会使得他们的信息素养比较低。其实，在信息时代的我们，不应该让课时、专业的限制，阻挡学习电脑知识的脚步。体育教师们应该树立正确的教学观念，提升自己的能力，掌握多媒体教学的方式，创新教学模式，打破传统教学的方式，帮助警校的学生学习现代化，让他们的知识理论应用与时代的脚步同行。第四，优化教学过程，加强技能培养。警校体育教学中，毕竟都是老师面对一群学生，所做的动作也不一定每次都那么准确无误，优美标准，也不可能给每个学生都示范一次。因此多媒体教学是他们最好的选择，如果在讲述过程中有什么没有解决的疑问，可以将课件拷回去自己慢慢琢磨，慢慢领悟动作要领。对于警察来说，必须要有辨别力、洞察力、综合分析能力和想象能力。这些能力在以后的工作中显得有优其重要。在使用多媒体教学中看视频不仅可以提高想象力，分析力，观察力，而且可以提高教学效率。这样不管是对老师，还是对学生，都是一个很好的教学方式。第五，优化教学设备，明确目标。随着经济技术的发展，警校教育已经现代化，从某种意义上来说，警校体育作为一个重要组成部分应该立刻现代化。让警察体育教学现代化，为的是更好的实现警察体育教学的目标，提高学生身体锻炼的效率，培养学生坚韧品质，提高战斗精神，为建设社会主义现代化国家而努力。为警校现代化服务。为了实现这个目的，第一，要锻炼出强健的体魄，这是为社会服务的最基本的要求；第二，学习的知识一定要精，要准；第三明确学校的教育是要让所有学生掌握系统、全面的警察体育知识，学会用课本上的知识来解决现实生活中的事情。做到学以致用的层次。本文主要讲的是多媒体技术与警察体育教学之间结合的必要性，并且分析了如何利用多媒体技术加强了警察院校体育教育的策略。在警校体育教学中，首先我们要明确警校体育教学与多媒体技术之间的关系，多媒体教学可以减短知识点讲述的时间，可以节约出来学习更多的知识。以前，课时由于教学计划而受到限制，现在，理论与实践的学习应该得以平衡，这样可以使得多媒体教学与警校体育教学相结合。事实上，多媒体技术并不只是在体育教学中应用，在普通高校平时各科的学习中，还有音乐、美术等各方面均在使用多媒体教学。然了，在使用高科技的同时，一些传统的教学方法也不能撇弃，毕竟那是多少年来许许多多人用亲身体验的产物。所以，我们要利用多媒体技术的优势和传统方法相结合的方式，这样我们才可以提供更优质的教育。

参考文献：

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一、多媒体技术的基本理论

（一）多媒体技术的概念

多媒体技术是指除了文本信息外，还能呈现图形、图像、音频、动画等多种媒体的信息。[1]

（二）多媒体教学的特点和优势

我们通常所说的多媒体教学是指运用多媒体来进行教学活动。它是通过计算机实现的多种媒体组合，会使教学直观，信息量加大，对于学生的成长、学生艺术能力的培养和发展，都有重要的意义。其核心是无纸化教学的实施及校园内无线网络的延伸。相比较于传统教学，多媒体技术辅助教学有一定的优越性。我们可以简洁地概括成以下五点：1．直观性。教学过程中可以将图片或文字进行放大，能够很大程度地弥补书本所带来的视觉受限。2．交互性。人机交互、立即反馈是多媒体技术最显著的特点。教师和学生有了更多的时间进行交流，这样就能创造稳定、积极的学习氛围。学生能在这种学习氛围中主动进行思考、反思，有助于形成新的认知结构。3．可重复性。有利于突破教学中的难点和克服遗忘。4．针对性。可以根据学生的理解能力划分不同等级，教师进行针对性辅导。5．大信息量、大容量性。节约了时间和空间，提高了-30-2022年第1期教学效率。

二、传统教学与多媒体辅助教学的对比

传统教学采用“授-受”的教学方法。在教学活动中，教师是绝对的权威者，扮演的是家长的角色。学生则处于弱势和被动地位。在教学内容方面，教师根据教学大纲的步骤要求进行授课，机械地向学生开展教学活动，而教材之外的知识，则完全没有涉及。在教学过程中，教师需要给学生展示大量的图片，但由于条件和设备的不足，教师只能对图片内容进行口头描述，学生无法直观感受。长期重复这种单调的教学模式，是十分不可取的，不符合当前教育理念的要求。[2]而多媒体技术辅助教学则有所不同。它让学生和教师的关系有了新的诠释和注解。它是一种多方位、互动的教学模式。学生占课堂的主导地位，主动自觉地学习知识，积极地思考学习过程中遇到的问题。教师退居“二线”，积极配合学生活动，在一旁进行启发、点拨，使学生通过直观感受和观察理解，最终得出正确的结论。利用多媒体技术辅助教学已不再完全依赖教材，而是基于教材内容的拓展和延伸。它把“形、声、色、动”融为一体，突破了时间和空间的限制，充分调动了学生的感官系统，激发了学生的积极性，能够让学生积极思考问题。从而提高课堂效率，促进学生创新意识、创新思维和创新能力的培养。这就弥补了传统教学模式的不足，使课堂气氛不再枯燥乏味。多媒体技术辅助教学是信息技术与学科之间的融合，形成了两者之间的优势互补，也使学科资源材料在很大程度上扩展。同时，学科的价值也支撑着多媒体技术的价值，相互成就，相辅相成。

三、多媒体技术在中学美术课堂中的作用

（一）多媒体技术在中学美术课堂中的现状

随着教育规划的发展，多媒体设备已在中学课堂投入使用。[3]所以，利用多媒体技术辅助课堂已成为现在中学美术课堂的常态。尤其是年轻教师，更是体验到了多媒体技术的快捷方便性。但这并不是全部情况。小部分偏远山区因为设备不完善和信息不发达，并且一些年纪较大的教师已经习惯了以前传统的教学模式，在思想上仍旧受“学科本位”的影响较深，故而比较抗拒新的教学模式。教授方式仍是“一黑板一粉笔”，使用多媒体的次数非常少。除此之外，在中学阶段的美术课堂中还存在这样一个现状：由于学校对美术的重视程度不够，美术课出现被其他学科挤占的情况，也就自然不存在多媒体使用的情况了。

（二）多媒体技术融合中学美术课堂中的用法

1．丰富课程导入方式在展开新课之前，教师可以安插一段导入部分，比方说可以利用多媒体技术播放与课程内容相关的短视频、音乐，通过这样的手段激发学生的兴趣。这样做的目的是能使学生更有代入感，精力也会更多地放到课堂中去。这是多媒体技术的优势，也是普通传统课堂无法给予学生的。教师可以借此引导学生完成每一个教学环节，让课程不是为了学而学，而是真正让学生感受到美术的魅力，感受到美术课堂所带来的快乐。2．丰富课程中图像的展现方式在以往传统的美术教学中，学生能接受到的信息几乎全部来源于课本，而展现的方式也只能是课本或者将图“挂”在黑板上，十分不方便，并且查找图片的渠道也非常少，资源数量十分匮乏。在多媒体技术投入使用到课堂中后，图像的呈现方式就变得丰富起来。例如可以通过PowerPoint制作课件，用Photoshop进行照片的处理和展示，也可以使用相关计算机软件对每一张需要的图片进行局部放大、缩小，甚至可以在原图上进行二次编辑和修改。有了多媒体技术，我们甚至不用移动方位，在教室中随时就能收看到各种各样的资源。这种直观展现教学内容的方式，会使教学更具感染力。

（三）多媒体技术在中学美术教学中取得的成效

1．对学生的积极影响（1）提高了学生对美术课的兴趣。比如在“卡通形象设计”一课中，学生正处于爱看动漫、漫画的阶段，如果教师仅仅通过口述讲解卡通的概念与特点，学生的代入感会很弱，很难“自愿”地参与到课堂活动中去。教师利用多媒体进行教学，就很容易抓住学生的兴趣点，课堂效果也一定会更好。（2）提高了学生的美术素养和实践能力。例如在“花卉装饰画”一课中，学生需要自主设计和绘制一幅花卉装饰画。这就给学生提供了使用计算机软件的机会。学生可以尝试使用相关软件对花卉的形态、大小、颜色进行编辑、调整，直至形成一张完整的装饰画。在这一过程中，可以培养学生的审美能力和创造能力。而计算机的使用，也使美术课堂有了另一种呈现的方式，更加焕然一新，生机勃勃。（3）锻炼了学生的信息检索能力。这是传统课堂所不能达到的效果。多媒体技术出现之前，寻找美术素材及相关资料非常困难。现在，在网络中很容易检索到大量的信息。但这同时也有弊端所在，由于信息繁多、复杂，这就需要搜索者要有鉴别信息的能力，能清楚地把垃圾信息过滤掉。在“情感的抒发与理念的表达”这种欣赏课程里，教师可以提前让学生搜索课程的相关图片，通过这种长期的“训练”，可以有效提升学生筛选信息的能力，并使他们能够把这种能力运用到其他地方。（4）提升了学生的审美素养。多媒体技术对学生的审美素养的提升是潜移默化的。图片经过投影，可以产生身临其境的感觉，比起课本上展现的图片，更加具有真实感。比方说单纯地看课本图片，很难看出油画、国画之间质感的差别，更别提让学生理解“艺术来源于生活，并且高于生活”这句话的含义了。而有了多媒体技术，这一切都变成可能。教师随时调用图片进行讲解，最终做到让学生拥有独立思考和鉴别图片好坏的能力。2．对教师的积极影响（1）多媒体技术使教师的示范演示更加清晰。比如投影仪的运用能将美术教学图片成倍放大播放，学生无论坐在教室的哪个位置，都能将图片看清楚，这也方便教师进行讲解活动。（2）提高教师对美术资源的利用率。有了多媒体技术辅助教学，查找资料变得更为方便。教师不必非要去图书馆借，这就意味着书本破损或者资料不易保存的状况将会减少，也降低了时间成本。

（四）多媒体技术在美术教学过程中产生的问题

1．教师在制作多媒体课件的过程中可能会忽视知识点的突出，把课件做得过分花哨，大量地插入图片和影音资料，冲淡了主题，分散了学生的注意力，扰乱了学生的思考记忆。这就违背了授课的初衷，属于本末倒置了。2．教师缺乏掌握多媒体技术的能力。也就是说，教师对多媒体技术的认识太少，对多媒体技术的熟悉度还不够。所以当遇到课件播放出现问题这种突发性事件时，无法及时调整并解决问题，导致课堂中断，影响课堂教学进度。3．机械操作忽视了与学生的互动。由于多媒体具有容量大的特点，如果教师没有合理地利用这个特性，就会出现这样的状况：教师为了让课件能在一节课内播放完，仅仅只是粗略地对每个部分稍加说明，然后就飞速地划到下一界面。学生面对着课件里“多如繁星”的内容，也只能“走马观花”般浏览，实际上并没有学习到知识内容。并且这种教学模式使师生之间交流减少，实际上降低了课堂效率，使课堂效果大打折扣。

（五）多媒体技术在中学美术课堂中的应用建议

1．解决技术问题（1）在制作美术课件过程中要勤于思考，不同的课堂内容应根据不同的特点来进行制作，要注意信息量的控制，对相关知识点进行有效的表述。要以教学设计理论为指导，合理运用系统的观点和方法，根据教学目标和教学对象，恰当地选择和设计多媒体信息，形成最优化的教学结构。课件应简洁明了，不要过于繁琐，否则达到的效果只会是画蛇添足，严重时甚至会分散学生的注意力，影响课堂的效果。（2）要选择广泛使用的软件。学校配备的软件也许与教师电脑的配备系统不兼容，存在些许差异。为了减少此情况的发生，教师在选择软件制作课件时要学会取舍。此外，教师在正式上课前要提前展示整个教学过程，以便熟悉教学计划，检查多媒体材料的准备，检查教室的环境，以确保课堂上不会出现错误，保证课堂教学的顺利进行。（3）注意师生之间的互动。美术是一门情感艺术，要想真正体验这门艺术，就应该杜绝“以人机对话代替师生对话”和“以教师活动代替学生的思考”的情况发生。在教学过程中，教师和学生要能够通过口头对话、眼神传达来及时反馈课堂内容，从而实现教与学的双向教学。教师就可在这种“几进几回”中灵活控制讲课的速度、讲课的模式。教师要铭记在教学活动中，以学生为主体，多媒体课件为辅来展开课堂教学，以便更好地发挥学生学习的积极主动性。2．教学方面应与传统教学模式相结合。美术作为一门独特的学科，更加注重对学生技能和感受力的培养。这就要求教师不仅要在教学过程中依靠多媒体技术，还要当场进行课堂演示，当做学生的“指向标”。学生有了方向，才知道如何去做。多媒体技术只是一种教学工具，是一个传递信息的媒介，不是一把万能钥匙。教师应及时更新教学理念，但不可完全否定传统美术教学方式，了解它也有其不可取代的特点，比如人文性、面对面的直观互动性等。教师应在长期的实践过程中，积极探索两种不同教学模式的优势，把它们融会贯通，进行有机整合和优化，以实现教学的最佳效果。

四、多媒体技术在美术教学中的发展前景

在网络飞速发展的社会，将有更多的科技设备运用到教育中，多媒体技术的配件设施也将更智能化，如信息加工、信息检索、信息分析、信息识别等，并且也在教学上有了新的呈现方式，比如这几年备受瞩目的“雨课堂”“智慧课堂”“慕课”等等。这些都预示着多媒体技术取得了一个又一个新的进展，走上了新的方向，也说明国家对于互联网、多媒体技术越来越重视。所以我们完全有理由相信，在未来，多媒体技术的表现一定会更出色，美术教学课堂中也有更惊喜的存在等着我们。

五、结论

多媒体技术是当下美术教学的一个必要条件，只要合理地运用它，就能实现课堂效率的大幅度提升。我们可以把多媒体的直观性、声像同步、画面动态选择性和时空的可变性等优势转换到课堂中去，从而激发学生的学习兴趣，提高他们美术学习的直觉性。也可以通过了解它的特性，进行合理的备课。教师应掌握多媒体技术来辅助教学，让它在课堂中“发光发热”。

参考文献

[1]张丹煜．基于构建主义的多媒体美术教学研究[D]．大连：辽宁师范大学.

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在传统的美术教学模式中，知识的传授、素质的培养主要是以教师的讲解、学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生的主体作用。而多媒体的运用则可变呆板、僵化的纯理性知识的传授变为由直观、活泼的学习过程。纵观世界教育发展的历史，每一项新的教学技术的应用，都会给当时的教育提供更大、更新的发展空间，使教育教学在整体上得到新的提升。多媒体技术是21世纪新兴的辅助教学手段，已融入了各学科的教学之中，也已成为现代教育技术的重要组成部分，在教学中所起的作用越来越明显。多媒体技术得天独厚的优越性，是其他教学手段所无法比拟的。中学美术课堂同其他学科一样，对多媒体的依赖、利用越来越大，它所创造的教学效果也越来越显著。下面，笔者就多媒体技术在中学美术教学中的作用谈一点自己的看法。

一、运用多媒体技术，有利于培养学生感受美、鉴赏美的能力

我国著名艺术教育家丰子恺先生说过：“能用作画一般的心来处理生活、对付人世，则生活美化、人世和平。”感受美是审美的起点，也是进行美育的起点。一个人如果缺乏美的感受能力，也就不可能有审美能力和美的创造能力。人们认识事物是从感知开始的，学生审美观的形成离不开对审美对象的感性认识。美术教学是学校进行审美教育的重要途径，通过美术教育可以陶冶学生的情操，美化心灵。在美术教学中，通过多媒体丰富的色彩、流动的画面、优美动听的音乐，可以使静态的物象动态化，抽象的事物具体化，化远为近，给学生以完整的事物映像，使学生产生身临其境之感，从而形成初步的审美感受。

法国艺术大师罗丹说过：“对我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”感受美是表面的，是审美的起点，也是我们进行美育的起点，除了引导学生感受美，更要引导学生把握事物的内在美。在教学中我利用多媒体去引导学生鉴赏美，去掉事物的外在因素，汲取内在美，对学生的多种感官形成一种感染和冲击，使他们的审美观更趋向于深一层次，培养他们审美和探知的欲望，从而使他们从被动接受和表面现象转化为主体出于内心的冲动和接受。

如在教学古代山水画时，如果还是以前那种教师说教，学生坐听的模式，一堂课下来，教师讲得口干舌燥，学生听得是迷迷糊糊，如云里雾里。利用多媒体，效果就大不一样了。我先罗列出一些供学生依据自己的兴趣、爱好可以选择的课题，如山水画中诗情的体现、古代山水画与近代山水画有何异同、从山水画中看现代的环境保护等。有的学生选择了从山水画看祖国大好河山、从山水画看现代旅游资源等一些和自己生活息息相关的课题。之后，我让学生运用多媒体在网上搜集相关资料。他们在网络上游历了祖国的大江南北，各地的风土人情、山水美地都让他们有到此一游的冲动。利用多媒体可以把千里之外、遥不可及的事物尽收眼底，仿佛身在其中。使学生更加感受到我国古代文化精华的博大精深，提高了学生学习中国古典文化的兴趣和审美品位，也激发了民族自豪感和爱国之情。学生们就是在这种不断的鉴赏积累活动中，调整和提升着自己的审美情操和艺术修养。

二、利用多媒体技术，可以再现审美情境，培养学生创造美的能力

多媒体与高中美术教学的密切关系主要体现在多媒体的先进性在现代教育理念中可以尽情发挥，对培养新的教与学的思维方式，启发活用活的创新精神，寻找到教学改革的创新点，具有不可估量的现实意义。在美育的过程中，根据活动主体的特点，精心创设互动情境，可以通过多媒体进行美的欣赏和评价，对学生审美意识的培养和审美情感的熏陶起到重要的促进作用。多媒体能够通过多种渠道，综合地、整体地对学生进行审美影响，使学生在不知不觉中潜移默化地得到美感体验和审美情操的陶冶，把学生从“此情此景”带入到“我情我景”，使其如身临其境之感，在和谐、愉悦的氛围中使教学情境再现。艺术家奥班恩曾指出：“创造等于艺术的论断，应该成为所有致力于建立某种艺术观念的基础。”在教学中运用多媒体的色彩与动画相结合的特点来组织教学，可以让学生在欣赏美和培养想象美的同时，给其提供创造的机会，培养其进行积极的美术创作，从而真正提高学生创造美的能力。

三、利用多媒体技术，可以激发学生兴趣，丰富美术课的教学

由于种种原因，在传统的美术教学中，学生主要依靠教科书提供的符号信息和教师的枯燥说教来进行学习，致使学生的大脑皮层一些相关区域得不到积极的调动，降低了学生学习的兴趣，从而使理解力降低，学习效率不高。随着新课改的颁布，以往的“灌输式、填鸭式”的教学方法已不再适应新形势下的美术教学的要求和发展，这样原始的教学方法不能激起学生学习的兴趣，如果没了兴趣，教学质量和教学效率就无从谈起。要适应新课改，顺应新潮流，就要求教师要改变传统的授课方式，在教学中加入学生感兴趣的、易于接受的教学模式，而利用多媒体进行教学则是当下学生最喜欢，也最容易接受的教学手段。

多媒体教学不受时间、空间的限制，以其独有的影像、图像、动画和声音使呆板的教材变得生动形象，使凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴涵的艺术美、意境美充分表现出来。同时刺激学生的各种感官，其思维会更灵敏，记忆力会更强，联想会更加丰富，并能激发起学生的积极心理因素，调动其审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应。这样，能大大提高学生的学习兴趣，充分发挥学生在课堂上的主动性。

多媒体与中学美术教学关系密切，有其得天独厚的优势。它与新教改的融合，是一种新型思维能力的训练，是一种紧跟时代、紧跟学生思维的教学媒介，是一种先进的、超前意识的强化。它能够促使教师不断更新教育观念与教学方法和手段，把美术教育推向高层次、信息化和多元化，更有利于推进素质教育。多媒体把先进的现代教育理念和教育思想充分发挥，有助于提高学生审美能力、鉴赏能力和创造美的能力，同时更有助于学生的创造力、想象力和艺术修养的提升，充分调动学生主动学习的积极性，让学生激情满怀的参与到学习中来，从而使学生的综合素质得到全面提高。

参考文献：

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板书能充分弥补媒体技术的某些不足，有其一定的魅力。一是有利于知识的记忆。开始我觉得板书实在有些多余，很讨厌它。因为，为了写好板书，不仅浪费了时间，而且也使教学进度减慢了。所以，课堂上写板书的时候较少，一般能省略的就尽量省略不写。可逐渐我发现在巩固知识时，明明已经掌握的内容，但学生却记不牢，原因就是幻灯片一晃即过，很多知识学生可能刚刚理解，又跳到下一张幻灯片了，如果中途有学生溜号，那么就会错过温故重要知识的机会，导致本节课的学习效果不佳。虽幻灯片节省很多时间，增强了学生对知识的理解能力，可板书上呈现的知识更直接，留的时间更长，以便学生记录、记忆，这恰是板书的魅力，而幻灯片却很难做到，就像俗语所说那样：“好记性不如烂笔头”。二是展示知识体系。每一单元结束复习时，板书就能将本单元中各章节的知识体系能用各种形状（如树形、圆形等）完整地展现出来，非常利于学生对知识结构的整体掌握，而做这部分课件就比较难，比较麻烦。三是利于学生学习习惯的培养。教学中我发现，教师在写板书的时候，很多学生也愿意记笔记了，也学会了更好地梳理知识，养成了良好的学习习惯。重视写板书，幻灯片只是辅助板书而已，每节课必有板书。

二、板书的多彩性

一是板书的美。通过长时间的教学实践，科学合理的板书设计常常也给人以美感，也可体现老师丰富的感情和创造力，板书的一横一竖、一个大括号、一个重点号、一个化学反映仪器装置的简笔画等，都能给学生以美的视觉和享受。二是板书的情。一手漂亮的粉笔字，的确能让学生享受到美，多数学生最爱看我写粉笔字，无论写啥学生都觉得好看，这样板书的美妙就体现出来了，学生自然而然就喜欢你的学科，“字”也传情。三是板书的准，若要让板书更好地发挥其作用，就要认真对待板书。备课时就应备好板书设计，这样利于学生掌握本节课的重点。而针对不同的课型、不同的教学内容，板书设计肯定有所不同，但板书设计都要合理，主、副板书要分明，板书要简洁，不要拖沓，条理清晰，便于学生抓住重点。譬如：有些知识可以简写，但化学中的有些专有名词就不能缩写或简写，更不能多写。比如：“物质的量”四个字是一个整体，少一个字不可，多一个字也不行。而为了突出重点，往往在重点处画上重点号，简单而实用；有些较难理解的概念写在黑板上，便于逐字逐句地分析，重要的字眼可以写得突出一些等等。

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【关键词】计算机 多媒体 技术应用 分析

人类社会正处于信息科技时代，无论是日常生活及办公作业均离不开互联网科技，这是计算机应用功能的综合表现。计算机作为信息技术的应用典范，凭借其独特的数据处理性能而受到全面推广，为企业及个人用户提供了广阔的操作空间。多媒体技术是计算机应用科技的新成果，其能够为经济、教育、科研等工作提供自动化支撑，摆脱了传统人工处理事务的诸多不足。

1 计算机多媒体技术

多媒体技术就是将文本、图形、图像、动画、视频和音频等形式的信息，通过计算及处理，是多种媒体建立逻辑连接，集成为一个具有实时性和交互性的系统化表现信息的技术。简而言之，多媒体技术就是综合处理图、文、声、像信息，并使之具有集成性和交互性的计算机技术。伴随着信息化时代的快速发展，以计算机应用技术为代表的多媒体技术日趋成熟，在推动人类信息科技改革方面发挥了重要作用。

2 多媒体技术应用特点

相比于传统计算机处理，多媒体技术在应用功能方面具有显著的升级改造，不再局限于单一性的数据处理操作，而是将功能扩大到多个方面的领域。从实际应用状况分析，多媒体技术应用特点包括多样性、交互性、集成性、智能性等，具体特点如下：

2.1 多样性

与传统计算机系统应用相比，多媒体技术在信息载体方面有了很大的变化，即指信息媒体的多样性。信息媒体多样性能够为用户操作提供更多功能，由单一数据处理发展为多空间操作，把数据处理平台扩展到多个面域，从而实现了数据信息的多元化处理。比如，多媒体三维成像中，让图像信息变得更加形象、直观。

2.2 交互性

是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作，从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段。科学技术推动了社会的快速发展，计算机用户对各类信息收集与处理要求在不断变化，这些是传统计算机系统不具备的功能。新时期多媒体技术呈现了交互性特点，可按照用户要求完成点对点传输、交换，实现了资源共享。

2.3 集成性

以计算机为中心综合处理多种信息媒体，汇集了数据集成和处理功能。早期计算机操作系统对数据处理采用了统一式模块，把大量不同数据集中到某一个数据库进行处理，而造成服务器处理速率下降，影响了用户正常的使用功能。计算机多媒体技术采用集成控制模式，对原始数据分层次、分类别处理，提升了数据的可操作性。

2.4 智能性

媒体以数字形式存在，并且逐渐朝着智能化方向转变，这是时代科技发展的必然要求。所谓智能性操作，是在无人干涉条件下完成动作，减小了用户手动传输信息的难度。例如，现代计算机多媒体采用声音、动态图像、视频等信息载体，可按照用户设置要求执行传输命令，这就取代了早期人工操控流程，大大提升了数据的自动化水平。

3 新时期多媒体技术应用实况

3.1 教育应用

多媒体技术为丰富多彩的教学方式又添了一种新的手段，它可以将课文、图表、声音、动画和视频等组合在一起构成辅助教学产品。这种图、文、声、像并茂的产品将大大提高学生的学习兴趣和接受能力，并且可以方便地进行交互式的指导和因材施教。例如，高校图书馆汇集了大量的数据信息，充分利用图书馆资料可发挥出知识资源的利用价值。随着计算机多媒体技术的普及应用，数字式多媒体图书馆是科技信息提出的新概念，采用高端技术强化图书馆内外部设施，提升了书籍资源的综合利用率。由于计算机网络本身潜在的安全隐患，数字图书馆信息传输依旧面临着诸多安全风险，建立切实可行的信息安全策略，有助于保障数字图书馆系统工作的稳定性。

3.2 经济应用

多媒体技术在商业领域的应用十分广泛，例如利用多媒体技术的商品广告、产品展示和商业演讲等会使人有一种身临其境的感觉。目前，多媒体系统已经成为企业宣传的数字化方式，甚至运用其交互能力加入了电子商务，自助式维护，教授使用的功能，方便了客户，促进了销售，提升了企业形象，扩展了商机。从未来我国社会经济发展趋势判断，电子商务将会是各行企业改革的主流方向，以计算机平台为主的多媒体经营模式得到认可，商家们会逐渐扩大网络经营与销售规模，这正是利用了多媒体技术的便捷性特点，开辟了科技时代商业化经营的新模式。

3.3 科研英语

科学技术是推动生产力发展的保障，搞好科研事业是国家建设的重点。无论是哪一类科研项目的开展，都必须要借助计算机多媒体平台操作，这样才能实现科学研究成果的进一步提升。数据处理性能优越是信息多媒体的最大特点，而数据库作为支撑计算机数据处理的核心平台，其本身也要经过一系列的升级改造。总结数据库实际应用的具体功能，对数据库智能化建设具有指导作用，这些都是多媒体数据智能化处理的要点。比如，建筑科技研究中，利用多媒体技术可以模拟机构的装配过程、建筑物的室内外效果等，这样借助于多媒体技术，人们就可以在计算机上观察到不存在或者不容易观察到的工程效果。

4 结论

计算机多媒体技术是时展的必然产物，在经济、教育、科研等方面得到广泛应用，促进了我国社会主义现代化建设进程。为了更好地利用多媒体技术服务于各项事业发展，用户应详细掌握多媒体技术的应用特点，实际操作中按照多媒体技术准则完成指令，这样才能全面发货计算机的应用优势。

参考文献

[1]于秀娜.多媒体技术在教学应用中的探索与研究[J].科技创业月刊，2012（10）.

[2]杨健，马力.基于IP网的多媒体技术的研究与应用[J].今日科苑，2012（14）.

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