中学篮球论文模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇中学篮球论文，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

二、快乐体育有利于促进师生之间关系的友好

自古以来，老师就充当着传道授业解惑的角色，是值得我们尊重的人。在中学篮球课程的教学当中，体育老师有时因为过于严肃而被学生们疏远。想要改善这种传统的师生关系，使师生关系更加和谐，就要将快乐的教学法引入课堂，学生们学得轻松，老师也乐得自在。良好的气氛可以循环利用，良好的师生关系也能长久留存。

三、快乐体育应用于篮球教学中的方法

由于快乐体育的概念在中学甚至高校中还没有被彻底普及，体育教师的任务之一就是将快乐体育的思想植入到课堂上来。把篮球选项教学的课堂变成快乐体育的实践基地，使学生愉快的、健康的学习篮球，这就需要我们总结出一套完整可行的方法。因地制宜，使用科学的观念引导学生在轻松的状态下开展学习活动，增强学生的身体素质，达到我们最终的目的。

1.普及快乐篮球的体育模式。所谓快乐体育模式，就是让学生能够终身享受体育锻炼的乐趣，并且把它当作目标。作为体育老师的我们应该让学生们认识篮球，了解篮球运动的魅力所在，逐渐在篮球运动中找到自身所求。给学生普及快乐体育篮球的概念，既要让他们从脑海中浮现快乐体育的基本内容，又要与实际活动相连接。在加强锻炼方法的培训和增强情感兴趣的同时，注重学生对篮球项目热情的培养。学生们只有爱篮球，爱运动，才能不断找寻快乐运动的方法，以此达到快乐体育和高校篮球项目教学的无缝对接。

篇2

关键词 中等学校 篮球文化 发展

篮球运动具有健身、娱乐、教育等功能，同时简便易行，符合青少年的生理及心理需求，是当前我国各级、各类中学进行体育教育，推动健康、和谐校园文化建设的重要方法和途径之一，在我国各级、各类中学中得以广泛开展。本文拟从中学篮球文化的定义、构成，发展现状及存在的问题等方面着手分析并给出的建议，以期为我国中学篮球文化建设提供新的思路与参考。

一、中学篮球文化的定义

中学篮球文化，是指在中学校园环境中，以学生为主、教师为辅，通过丰富的校园篮球文化活动，以增进健康、娱乐生活、提高素质、学习知识等为主要目的，以促进校园和谐、有序发展为最终目标，由篮球文化活动的所有参与者共同创造出的一切成果的总和。其构成包括物质、制度、行为和精神文化四个层面。其中物质文化是基础，制度文化是保障，行为文化是方法，精神文化是目标。

（一）中学篮球物质文化

物质文化是基础，包括硬件和软件两部分。硬件主要包括场地、器材等，其质量、数量往往由中学所占有资源的多少所决定。由于资源分配的不均衡，即便是同一地区，不同学校篮球硬件的质量、数量也往往存在着较大的差异。软件主要包括球服、标志等，相关的书籍、软件也包括在内。中学校园篮球爱好者的着装一般较为随意，大多自备；标志大体包括专用旗帜、徽章等，由于经济条件制约及使用次数较少，仅在个别篮球氛围极好的学校会存在。

（二）中学篮球的制度文化

制度文化是基本保障，包括管理体系和规章制度。健全的制度文化，可以规范行为、明确责任，避免过于随意行为的出现。中学篮球文化活动大多由师生共同组织进行，组织机构简单却高效，反馈通道较为通畅。规章制度一般包括规则、赛制和管理等。当前，大多数中学并没有针对规章制度详尽文字材料，但一般都能参照现有规则或依照学校整体工作计划及

时、顺利的开展，但随意性较大。

（三）中学篮球的行为文化

目前，我国中学篮球的行为文化主要包括“教学”和“竞赛”两部分，各部分紧密联系，通常以体育课、球队、比赛等形式存在。中学校园篮球运动的开展以健身和娱乐为主，参与者的水平高低并不是制约其参与篮球文化活动的主要因素。如能做到课堂教学与课外活动的紧密结合和相互促进，必然能够推动中学校园篮球文化的进一步发展。

（四）中学篮球的精神文化

精神文化居于中学篮球文化的主导地位，是中学篮球文化的核心所在和最终目标。其中篮球观念是体育精神文化层的本质和核心，它决定了中学篮球文化的发展目标。篮球观念就是人们对篮球运动在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值的认识态度。良好的篮球观念对人们采取怎样的体育行为起着指导性的作用。

二、中学篮球文化的功能与作用

（一）中学篮球文化的功能

篮球运动简便易行且对抗激烈，可促进身体的发育，改善心肺机能，增强耐力及身体协调性，提高机体免疫力，是符合中学生生理及心理需求的有效健身方式。良好的篮球文化，能够有效地激发其学习兴趣和对美的追求，促进其对知识和技能的快速掌握，改善教学的效果和技战术水平的提高。同时，能够鞭策其产生奋发向上、拼搏进取、实现自我价值的理想，起到一定的导向作用。积极向上的篮球文化，能够传播篮球知识、提高技战术水平，还能够培养良好心理素质和高尚道德品质，更是培养“终身体育”意识的绝佳手段。

（二）中学篮球文化的作用

长期从事篮球运动能够有效改善中学生大脑的生理结构，对于想象力、观察力和思维能力大有裨益，可以有效开发智力。同时，可以丰富校园文化生活，增加生活的乐趣，并促使中学生养成健康的生活习惯。进而培养勇敢、坚毅、进取、拼搏、互助和团结等优良的品质。此外，还可获得难以体验的满足感，放松神经，舒缓疲劳等。建设中学校园篮球文化的最终目的，是使中学生能够通过篮球文化活动得到满足，得到精神的放松和心情的愉悦，从而能从沉重的课业负担中走出来，在体验、观赏和享受篮球的过程中，缓解焦虑、调节情绪并忘却烦恼，并能够展示自我和发挥潜能。

三、发现的问题

（一）基础设施建设薄弱，器材购置不能满足需求

目前中学教育经费投入相对不足，向重点中学倾斜的力度过大，绝大多数中学均没有财力建设较高质量的篮球场、馆，导致中学篮球基础设施建设相对之后，不能满足中学校园发展校园篮球文化的需要。同时，相关器材（如篮球、记录台设备、相关书籍、软件）的绝对数量不足，无法满足正常教学、训练、竞赛和课余篮球活动的需要。

（二）教学内容刻板、单一，不利于篮球相关知识的普及与提高

目前中学体育课程的主要为锻炼身体，应对相关考试为主要目的，专门以篮球为主要学习内容的体育课程相对较少。即便有，也绝大多数集中在基本技术练习层面，有针对性的技战术演练相对较少，能够兼顾篮球裁判知识和篮球运动的发展演变过程的内容更是少之又少。且内容相对刻板，单一，无法有效提高中学生的学习兴趣，同时也无法真正满足中学生从事篮球活动的切实需要。

（三）相关篮球文化活动的数量及质量有所欠缺

中学校园篮球文化活动主要包括比赛、课程学习、知识讲座及业余训练队等。其中，课程学习能够改善中学生对篮球技战术的了解与掌握程度，知识讲座能够创造出良好的篮球文化气氛，训练能够使学生熟悉和掌握篮球技战术方法，竞赛则能够促使学生直接参与篮球运动。而现阶段，由于中学由于升学的压力，除比赛能够较多的开展外，其余活动均不能切实有效的开展。

四、对策

（一）加大经费投入，促进基础设施的建设

应加大场地设施建设力度，并尽可能将篮球塑造成为学校的传统和优势体育项目，使之成为提高中学生体质健康水平的有效手段；应尽可能加强如篮球橱窗、宣传网页等的建设，在校园内悬挂相关的标语、画像、格言，以及适时的介绍相关的知识、动态等。这样的篮球氛围，可以在不知不觉中改变中学生对篮球的理解和认识，促使其篮球观念的转变。此外，还应加强对篮球器材、设施的管理与维护，充分利用有限的经费，使现有器材的使用率大幅提高。

（二）树立正确观念，改革教学内容

应改变教育观念，设定明确的教育目标，制定详尽的教学大纲和计划，并设立以篮球为主体的体育课程，并认真进行授课。还应将篮球基本技术作为基础的学习与练习内容，而后根据学生的掌握情况逐步加大教学内容的深度和难度，同时应组织各种形式的对抗比赛，通过娱乐的方式提高学生的参与兴趣，实现从娱乐中学，从娱乐中锻炼身体的目标。

（三）加大校园篮球文化活动的开发力度

应积极筹建学生篮球社团锻炼学生能力，提高参与者的综合素质；建立完善的竞赛体系和制度，积极举办相关的趣味活动，并形成一定的传统；建立相关篮球文化宣传网页，实现信息的交流与传递。

参考文献：

[1] 李元伟.打造篮球文化，构建和谐篮球[J].体育文化导刊.2006（1）：3-4.

[2] 孙民治，杨伯镛.关于我国篮球文化的一些思考[J].上海体育学院学报.2006.30（2）：30-34.

[3] 张洁.普通高校篮球文化发展研究——以河南理工大学为例[J].体育科技.2011.32（3）：107-111.

[4] 何维民.高校体育社团的文化载体效用及其发展[J].武汉体育学院学报.2004.38（5）：39-41.

篇3

我国高校篮球教学的教学内容以实践课为主，理论课程相对较少，忽略了篮球理论的重要性，并且实践课的内容选择比较单一，教学内容以动作技术的教学为首选，教学内容单一、枯燥。从表1中可以明显的看出，高校篮球教师在制定教学内容时对基本技术和基本战术的选择均超过了80%，也就是说篮球教学内容几乎都是篮球技战术的教学为主，而篮球运动损伤与防治、篮球规范和礼仪与休闲娱乐篮球作为教学内容的选择很少。

1.2、高校篮球教师业余水平和教学能力急需增强

我国高校篮球的教学主要以规则介绍和技战术教学为教学内容，忽视了其娱乐性的作用，不利于调动学生学习的积极性。对于教学时间较长、年龄较大的篮球教师而言，倾向于传统的教学方法和模式，教学内容也没有与时俱进；对于教学时间相对较短、年龄较小的篮球教师而言，缺乏必需的教学经验，导致教学效果并不理想。因此，篮球教师教学能力的培养和业务水平的提高是非常必要的，篮球教师务必要不断地学习，完善自我，教学理念要与时俱进，教学方法要及时更新，这样才能提高学生的学习兴趣，取得理想的教学效果。

1.3、篮球教学内容落后

目前，我国高校篮球传统的教学方法主要以讲解法、示范法为主，而案例教学法、程序教学法和模拟教学法等现代化教学方法用的不多。与此同时，忽视了学生的主体性特征和个性差异，没有充分考虑到学生的个性化发展问题，这也导致在篮球的教学过程中，教师处于主动地位，而学生一直处于被动接受学习的状态。这种陈旧、落后的教学方法严重打消了学生主动学习的积极性。在阻碍了学生综合素质全面提高的同时，也不利于学生“终身体育”思想的树立和培养。在传统的篮球教学模式中，教师占主体地位，老师与学生之间、学生与学生之间的交流并不多，对学生团队合作意识和社会交往能力的培养有着阻碍作用。

1.4、对篮球技术技能的教学过度重视

篮球运动是一项具有团体性、竞技性和娱乐性特点的运动项目，因此，受到了各界人士的广泛喜爱。篮球是现代高校体育教学中不可缺少的一部分。然而，从对我国当前篮球教学工作现状相关资料的查阅中可以发现，目前我国高校篮球的教学主要以技术技能教学为主，没有展现出篮球的娱乐性特点。因为受到竞技体育思想的影响，我国很多高校的篮球教师对篮球竞赛的成绩十分重视，所以篮球教学以提升学生的技术技能水平为主要目的。这样只显示出了篮球的竞技性，忽略了篮球的娱乐功能。

1.5、教学考核方法并不全面、科学

受传统应试教育思想的影响，篮球课程的考核并不完善。我国高校篮球课程的考核大都以身体素质和技术为主，考核的内容缺少科学性。有一些教师在考试前会提前将考试内容透露给学生，使学生为了应付考试而学习，最终会忽略了其他基础课程技能的练习。过度的重视考试结果，即技术和身体素质是否达标，忽视了学生的学习态度和进步幅度等问题，缺乏科学性。此外，我国高校当前的篮球课程考核主要是教师考核，没有学生间的互评和自我评价，导致学生学习的积极性和主动性并不高。

二、我国高校篮球教学改革思路与对策

2.1、合理设计篮球课程教学内容

课程的设置决定了教学内容的选择，因此，我国高校篮球的教学在技术与战术教学的基础上，还要加入相应理论知识与竞赛规则，另外，还应加入篮球游戏和街头篮球等趣味性极强的篮球课程，可以激发学生学习的热情。篮球教师还应该根据不同学生的不同个性特点，因人施教，安排相适应的教学内容。

2.2、规范篮球教师的培训制度

高校必须要满足教职人才发展的需要，规范高校篮球教师的培训制度，制定出合理的教师培训计划，以便提高篮球教师的业务水平和教学能力。篮球教师不应该墨守陈规，应该与时俱进，关心篮球教学的最新研究成果，不断更新教学理念和教学知识。同时对篮球教师还应该进行多媒体教学手段的知识培训，让教师利用现代化的多媒体教学手段来教学，吸引学生的注意力，增加课堂教学的趣味性。

2.3、引入现代教学方法

每个学生的个性不同，学生之间的身体素质和基础书评也会有所不同，所以在篮球教学过程中，不能采取集体化、一刀切的教学方式，应该采取分层式教学法。在进行篮球教学时，教师要根据学生个性、水平的不同进行分组练习，教学内容上也要因材施教。此外，还可以使用游戏教学法、竞赛教学法和领会教学法等方式进行篮球教学。

2.4、更新篮球教学理念

在“终身体育”和“素质教育”教育思想的背景下，高校篮球教学也要树立起现代的教学观，高校篮球的教学不仅仅可以提高学生的身体素质和篮球技能水平，还可以培养学生的团队合作精神、社会适应和科学锻炼的能力。因此，这也就要求教师在篮球教学的过程中，积极发挥篮球运动的娱乐性特点，努力激发学生的学习热情，进而提高教学质量。我国的高校必须要与时俱进，不断更新教学观念，加大对体育教学工作的重视程度。

2.5、创建合理科学的考核评价体系

教学考核是高校篮球教学中的重要内容，对教学方式的考核对学生的学习行为有很大的指导作用，因此，建立一个以全面提高学生素质为宗旨的教学评价体系是很有必要的。除了要考察学生的技术技能水平之外，还要考察学生的学习态度、理论知识和进步幅度等。改变原来的只有教师评价的方式，增加学生之间互评和学生自评的评价方式，对学生进行全面的评价。

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中图分类号：G807　文献标识码：A　文章编号：1008-2808(2012)04-0107-03

黑龙江省中学篮球基点校是以培养青少年篮球后备人才为目的，主要任务是培养青少年对篮球运动的兴趣和爱好，增强体质并传授篮球运动技术技能，发现和培养篮球后备人才。黑龙江省现有省级中学基点校66所，省级中学篮球基点校28所，黑龙江省中学体育基点学校已经为国家、省市专业队、高等院校输送了一大批优秀体育后备人才。然而随着篮球运动高度职业化，黑龙江省中学篮球基点校传统、低效的运动员培养方式则愈发的显得不适应现在篮球运动的发展趋势。因此，黑龙江省篮球基点校在其发展过程中有必要找出影响其发展的因素，进而提出改善黑龙江省中学篮球人才培养状况的对策，为黑龙江省中学篮球基点校能够得到有序发展提出合理建议。

1研究对象与方法

1.1研究对象

黑龙江省14所中学篮球基点校教练员与运动员。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过期刊网查阅关于体育基点学校相关资料，分析研究现状及发展动态，为研究做好充分的理论基础。

1.2.2访谈法

访问10名有关体育教学专家、省教育厅体卫处领导、基点校校长、教师等，就本论文研究方法、研究的意义、目的、论文思路进行面对面的交谈，听取并征求专家的意见，获取本论文的相关信息。

1.2.3问卷调查法

根据黑龙江省中学篮球基点校的地区分布情况采用分层次抽样调查方式。调查对象为黑龙江省14所中学篮球基点校中的教练员与运动员。调查学校分别是：哈尔滨市第四中学、哈尔滨市第五中学、齐齐哈尔八中、牡丹江一中、佳木斯一中、大庆实验中学、鸡西一中、七台河高中、伊春二中、鹤岗一中、黑河中学、绥化一中、兰西一中、宝泉岭中学。对教练员发放问卷28份，回收24份，回收率85.7％，有效问卷23份，有效率95.8％。发放运动员问卷228份，回收217份，回收率95.1，有效问卷193份，有效率88.9％。

2结果与分析

2.1影响黑龙江省篮球基点校发展的因素分析

2.1.1主观因素影响严重，制约基点校发展

(1)学校领导的重视程度。黑龙江省部分篮球基点校的领导“重智轻体”的思想仍然根深蒂固，过分注重升学率，认为运动队的训练会影响到学校正常的教学秩序，学校教学与训练时间又时常发生冲突，造成运动员学习成绩越来越差，影响了参训学生课余训练的积极性。

(2)班主任的支持程度。表1可知，近20％的班主任对运动训练工作有着很深的认识，对于学校开展的体育活动都能组织同学积极参加，鼓励有天赋的学生参加训练。而70％以上的班主任认为学生除了学习之外的活动都不应参与，担心训练会影响到学生的学习，怕特长生给班级平均分拉后腿。无形中将这种思想传播给了学生，阻碍训练工作的正常开展。

(3)家长的支持程度。在对运动员的调查中了解到，有18.6％的家长非常支持，有30.7％的家长比较支持，有10.5％的家长持一般的态度，28.4％的家长不支持，而有11.8％的家长坚决反对子女参加课余训练，见表2。

通过访谈了解到，家长不支持子女参加课余运动训练，主要的原因是怕运动训练耽误孩子的学习，影响升学。其次是担心孩子在训练中受到损伤会影响今后的生活，另外，家庭的经济状况也影响了家长对子女参与运动训练的支持程度。

2.1.2缺乏高水平教练员，训练系统性不高

目前，所调查的基点校中，具有高级职称的教练员仅有4人。缺乏高水平的篮球教练员已成为阻碍中学篮球基点学校发展的瓶颈。再加上多数学校没有专职从事课余体育训练的教练员，很多教师还要承担大量的教学任务，体育教师基本都是“兼职”在做教练员。还有一些“兼职”教练员的专业不对口，自己都不懂篮球还去教学生。

调查发现，黑龙江省中学篮球基点校训练内容比较单一，过分重视技、战术的训练，忽视理论知识讲授和心理能力的训练，在所调查的学校中仅有5％的学校教练员进行过心理训练，7％的教练员进行理论知识讲授。另外，运动员训练损伤情况出现比较频繁，缺乏对运动员训练方面的保护机制。

2.1.3生源不足，运行模式单一

调查显示，有85.1％的教练员认为所在学校的运动员生源数量不足，不能满足运动队的梯队建设。目前造成我省高中篮球运动员数量不足的首要原因是小学和初中学校领导对篮球项目的训练不够重视，致使学生对参与训练的热情不高，数量减少，没有形成“小学一初中一高中一大学”的基点校建立模式，直接影响了高中运动员的生源数量和质量。其次，家长都不愿让运动训练耽误学习成绩。另外，参加运动训练非常辛苦，偶尔还会出现伤病，所以很多家长都不愿自己的子女参加训练。

黑龙江省中学篮球基点校部采用学校独立运行的模式进行运动员的培养。这种运行模式本质上没有任何问题，但是实践证明，要想有所发展，培养出符合黑龙江省体育发展特点及现代教育发展需要的体育人才，这种单一的培养模式必须有所变革。

2.1.4管理制度不健全，三级管理机制形式化

调查发现，黑龙江省中学篮球基点校的运动队管理，是采用主管体育副校长一体育组长一教练员的三级管理机制，而现在的中学绝大多数都采用校长负责制，仅仅是主管体育的副校长在球队的建设、经费的审批等方面的权利也很有限，致使很多事情都无法妥善处理，最终影响球队的正常建设。在所调查的14所学校中，除运动员档案制度建立良好之外，财务制度、奖励制度及人事制度等量化指标不健全。这种管理制度的缺失，会在很大程度上影响基点校工作的正常有序开展。

2.1.5参加国家级比赛机遇较少，缺少检验平台调查发现(见表3)，黑龙江省中学篮球基点校参赛的场次不足，参加比赛的级别较低，参加国家级比赛1～2次的仅占12.3％，3～4次或者5次以上的学校没有。三年内参加省级比赛1～2次的学校有83.6％。市级比赛参赛情况还比较乐观，三年内参赛5次以上的学校也达到了35.4％。

2.2黑龙江省中学体育基点校篮球项目开展对策

2.2.1优化人力资源配置，重视科学化训练

首先，为了保证运动队的运动成绩和持续发展的稳定性，在招收和培养运动员时，要考虑运动员的年龄、年级结构是否合理，各个年龄段、各个年级都应有相应数量的运动员，不至于在老队员毕业后，出现断档的情况。其次，优化教练员的群体结构。教练员应该实行专职制度，对于兼任的体育教师，给他们提供学习与进修的机会以适应运动训练发展的需要。聘请高水平的教练员对运动员的训练进行指挥和辅导，使黑龙江省中学篮球基点校的运动队训练更加科学化和系统化。

2.2.2完善竞赛制度，增加比赛数量

黑龙江省教育厅体卫处应加大组织比赛的力度，增加基点校的比赛数量。比赛在学校和学校之间进行，基点校可以先以区划分，在所在辖区进行比赛，所在区前两名参加市级比赛，而参加市级比赛前两名的队伍代表所在市进行省级比赛。也可以根据黑龙江省中学篮球基点校所在的地理位置分成南北两个赛区，最后两个赛区的冠军再进行决赛，以上所有赛事均在周末进行，保证运动员不影响正常的学习。

2.2.3正确处理“训”与“学”的关系

有关领导、班主任和教练员要经常深入课堂、运动队检查作业，定期召开运动队领导和运动员会议，听取情况，及时处理。做到文化课学习和训练两不误。及时了解学生在班级的表现和文化学习成绩的情况配合班主任加强学生教育管理；同时学校定期召开班主任会议、加强联系和沟通，定期组织对运动员进行考核评议；组织班主任观看运动员训练，了解运动员训练成绩等。

2.2.4建立训练保障制度，激发学生训练热情

(1)学校运动队应配备专业医疗人员，帮助运动员及时消除运动疲劳，及时处置运动员出现的运动损伤，学校应拿出一部分专项基金为运动员购买医疗保险，使运动员出现伤病伤病后的损失降到最低；(2)教练员应制定科学、合理的训练计划，定期对运动员进行生理生化的监测，保证及时对训练负荷做出调整。有条件的学校还可购置有助于运动员恢复的相关器材，帮助运动员在大负荷训练后尽快恢复体力；(3)学校还应设立运动员奖励制度，对成绩较好的运动员给予一定奖励，激发运动员参与训练的积极性；(4)学校应有充足的体育器材及场馆设施满足运动员训练的需要；(5)学校还应为运动员的升学提供有利保障。

2.2.5完善人才流通渠道，促进基点校有序发展

首先，要建立稳定而有效的人才培养体系，使基点校的篮球人才流通渠道畅通。黑龙江省高级中学的篮球基点校可以在条件允许的情况下，发展属于自己的下线(初中篮球基点校)，也可采用一些优惠政策来鼓励非篮球基点校的初中为其培养人才。同时也可以扩大招生范围，吸收其他地区甚至外省的篮球人才。其次，要建立中学篮球基点校和高校运动队的输送渠道。

3结论

(1)影响黑龙江省中学篮球基点校发展的因素主要有：“人为因素”制约训练的有效实施；高水平教练员欠缺，训练系统性不高；运动员生源不足，运行模式单一；管理制度欠缺，三级管理体制形式化；参赛机会少，运动员缺少展示平台。

(2)加强中学篮球基点校与高等院校、专业队、体育管理部门的交流与合作，发挥人才优势，拓宽学生的出路

(3)拓宽招生渠道，加强科学选材，并要处理好学生文化课学习和训练之间的矛盾。同时，篮球基点校的教育主管部门应创造条件，增加省内中学篮球比赛的机会，提高训练质量。

(4)建立基点校篮球教练员的岗位培训制度，其实提高教练员的业务水平，减少教练员兼职情况出现，采用竞争上岗机制。

参考文献：

[1]唐建倦，湖南省篮球传统项目学校运动队的现状及发展对策研究[D]，北京体育大学硕士学位论文，2002:10.

[2]李梅杰，河南省示范性高中男子篮球课余训练现状与发展对策[D]，河南师范大学硕士学位论文，2010:3.

[3]吴合斌，影响山西省中学课余篮球训练可持续发展的主体因素研究田，北京体育大学学报，200，7(11)：519-521.

[4]张新宇，黑龙江省青少年篮球后备人才培养现状的调查与分析[D]，武汉体育学院硕士学位论文。2009.

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关键词 郑州市金水区 中学生 篮球运动 现状调查

在体育运动中，篮球运动氛围活跃，是最受欢迎的体育运动之一。伴随着NBA在世界上的影响力越来越大，在中国NBA也深受国民喜爱[1]。在校中学生在业余时间去打场篮球，既锻炼了身体，也丰富了在学习期间业余时的活动[3]。本文对郑州市金水区区内的中学生参与篮球运动进行实地调查，了解郑州市高中生参与的状况。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本课题以郑州市金水区6所中学为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法。本人通过学校图书馆的网络电子资源工具，查阅了与篮球运动的相关知识，为撰写论文提供权威、充实的理论依据。

2.问卷调查法。问卷采用现场发放、现场回收的方式，6所中学每所中学发放100张问卷，总计：发放问卷数600张，回收问卷数为564张，回收率为94%；有效问卷数527张，有效率为93.44%。

3.访谈法。针对问卷存在的不足，对在校体育教师、学生进行访谈为论文的撰写提供依据。

二、研究结果与分析

（一）郑州市金水区中学生对篮球的认知

1.郑州市金水区中学生参加体育运动项目的情况

男生参加篮球运动的人员的比例为31.35%，说明篮球是郑州市金水区中学生男生最普遍的运动方式，篮球运动是集个人能力与团体合作的运动，对于男生的表现欲和对抗性得到了满足，篮球对场地、器材要求不高，也具有全面的健身效果，在打篮球中还可以交到朋友，因此篮球运动是男生最受欢迎的运动。郑州市金水区中学女生参与篮球运动的比例只有11.28%。

2.郑州市金水区中学生对篮球的喜爱程度

郑州市金水区中学生男生非常喜欢和喜欢篮球的人数占比例为78.17%，郑州市中学生男生喜欢篮球的分析主要原因为：（1）篮球运动入门技术低，致使大部分人都可以进行篮球运动。（2）篮球运动充满了对抗性与娱乐性。（3）在进行篮球运动时可以交到许多同样喜欢篮球的朋友。（4）篮球运动的设施简单，一个球场，一个球就可以进行篮球运动。女生持无所谓和不喜欢的态度占比例73.09%。女生不喜欢篮球运动的人数比例为46.54%，这些女生认为篮球运动过于激烈，身体接触也比较多，限制的女生参与运动的原因。

（二）郑州市金水区篮球硬件设施的基本情况

1.中学生对于场地的需求情况

郑州市金水区中学男生对篮球场地感到满足占了21.72%，这些男生每周参与篮球运动的次数少，所以对场地的需求不高，所以感到满足。而对篮球场地不满足占27.48%。这些男生参与篮球运动次数多，在夏天参加篮球运动时，球场还可以满足他们，但到了冬天，气温很低，在室外场地不适合进行篮球运动，所以只有在室内场地才能进行篮球运动，而学校里的室内场地少，甚至有的学校没有室内篮球场地，所以他们对篮球场地的设施感到不满足。

2.体育教师对于场地的需求情况

体育教师对篮球场地感到不满足占比例为31.76%，尤其是在冬天，室内场地的缺少，直接限制了体育教师对学生进行篮球运动的教学，所以体育教师只能选择其他项目进行授课，这样减少了郑州市金水区中学生参与篮球运动的机会，也影响了学生参与篮球运动的积极性，制约了篮球运动在郑州市金水区的发展。

（三）影响郑州市金水区中学生参与篮球运动的因素

影响郑州市金水区男生参与篮球运动由于学习任务原因占比例43.15%，中国的教育形式是应试教育，对于中学生来说，中考高考是他们上学的首要任务，学习压力大，课后作业过多，没有太多的时间进行篮球运动。女生因为学习任务占比例15.45%，女生性格没有男生活泼，自控能力强，在学习方面没有过多的压力。在家长以及自身的原因郑州市金水区女生占比例41.49%。

三、结论

（一）郑州市金水区中学生男生参与篮球运动的动机主要因为学习技术占比例为31.83%。女生参与篮球运动的动机主要因为交友，占比例为38.42%。

（二）郑州市金水区中学生男生对篮球设施不满足占比例为27.48%，女生对篮球设施满足比例为61.42%。

（三）郑州市金水区中学生影响男生参与篮球运动的因素因为学习任务占比例43.15%，影响女生参与篮球运动因为家长以及自身的因素占比例为41.49%。

（四）郑州市金水区中学生男生参与篮球运动的组织形式是以与同学朋友结伴的形式占比例58.1%。女生参与篮球运动是以与同学朋友结伴的形式占比例84.6%。

参考文献：

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一、前言

急停跳投作为投篮技术中一项攻击性很强的技术，也是重要的得分手段。随着篮球运动的不断发展，攻守对抗日趋激烈，运动员对防守技术、意识有了更新的认识。防守技术、战术不断完善、提高，对有球队员的防守更加严密，这就给比赛中的进攻增添了新的困难，进而给进攻中的投篮带来了新的难度。由于比赛中一切进攻技术、战术的运用都是以投篮为根本目的，创造良好的投篮时机来提高投篮命中率，取得比赛的胜利。由于投篮得分是比赛中进攻的根本目的，进攻队力求通过各种手段来达到这一目的，而防守队则千方百计地干扰和破坏进攻者的行为，这就导致了攻守双方的抗争异常激烈。进攻者要在紧张、激烈的争夺中，特别是在身材高大和强硬的对手面前去实现投篮得分的目的，篮球比赛中的急停跳投正好具备了快速、突然性、灵活多变性、出手点高等特点，能在激烈的对抗中发挥十分重要的作用。

从当前篮球运动发展趋势来看，进攻队要求在紧张激烈的比赛中处于无人防守的情况下投篮，几乎是很少的，只能在快速移动中去创造各种投篮时机。在进攻中防守人出现半秒之差、防守位置稍微偏差等均已成为投篮的良好时机，甚至外线队员在一对一贴身防守的情况下也要积极地取得投篮时，所以必须在快速的移动和突破中摆脱防守，突然地急停跳投，这样才能获得瞬间的空间和时间，求得投篮时机。急停跳投不分锋、卫的限制，任何队员均可使用该技术。伟大的飞人乔丹在1998年NBA总决赛中的最后一秒，跨步急停摆脱防守队员果断的跳投，再一次夺得了NBA的总冠军，这足以证明了急停跳投在比赛中的重要性。中学生篮球运动员是篮球未来的新鲜血液，提高中学生篮球运动员急停跳投技术尤为重要。通过这篇论文希望能给教练员的教学和运动员的训练有所参考和帮助。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

河北唐山三中、二中、第一中学、十一中学男子篮球运动员共计80人，年龄在14—19岁之间。

（二）研究方法

1．文献资料法

在这篇文章的论述中，查阅了大量与本课题有关的书籍、资料，充实了文章内容，为本研究提供了理论依据。

2．问卷调查法

在这项研究中本人运用发放问卷的方法，向被研究的对象发放问卷，吸收他们在多年运动训练和各类比赛中对急停跳投训练问题的看法为本研究提供依据。发放问卷80份，回收80份，有效率100%。

3．数理统计法

对调查问卷中所获得的结果进行统计学的数理统计和分析。

4．逻辑分析法

运用归纳、类比、综合等逻辑分析法，对各种文献资料、信息进行较深入的分析与研究。

三、分析与讨论

（一）急停跳投运用情况调查

表1 急停跳投运用调查

急停跳投的运用 人数（人） 百分比（%）

在比赛中运用过急停跳投 65 81.3

在比赛中从未运用过急停跳投 15 18.8

在比赛中经常运用急停跳投 18 22.5

在比赛中经常运用突破 43 53.8

在比赛中经常运用定位投篮 23 28.8

调查结果表明，有81.3%的中学生运动员在比赛中运用过急停跳投，18.8%的运动员从未运用过急停跳投。这充分证明在比赛中急停跳投是被广泛运用的，但是只有22.5%的青少年经常运用急停跳投。很显然在比赛中不是以急停跳投作为他们的得分主要手段，他们更多的是运用突破、战术转移取得投篮机会。

表2 急停跳投理解调查

急停跳投技术理解 人数（人） 百分比（%）

认为急停跳投具有突然性 66 82.5

认为急停跳投没有突然性可言 14 17.5

认为急停跳投具有灵活多变性 59 73.5

急停跳投准确性的关键在于运用方法和手段 49 61.3

急停跳投是否成功与急停和起跳技术有关 45 55.1

急停跳投的突然性与身体素质紧密相关 79 98.8

无对抗、平时的训练效果好 12 12.5

强对抗训练或比赛中训练效果好 68 87.5

篇7

 

引言

自阳光体育运动开展以来，中学体育运动发展到了一种全新的高度，无论从体育运动的内容还是从参与体育运动的人群来讲都有了新的进展。中学生参与业余体育锻炼的情况可以反映出学校体育发展的程度，学生参与业余体育锻炼对全民健身都有重要的意义。吉林市体育局在业余体育锻炼方面也加大了力度,重点放在了吉林市中学生的身上,在中学生业余体育锻炼加大力度的同时,吉林市各个中学也面临着种种的困难与障碍,例如:在资金、人才、场地、运动器械等方面,使吉林市中学生体育的发展受到了制约,不能满足当前的发展的种种需求,因此,本文对当前吉林市中学生业余体育锻炼的实际情况,进行了有针对性的调查与研究，目的在于促进中学生课余体育运动的进一步发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象：以吉林市三所重点中学（吉林市29中学、吉林市第七中学、吉林市第三十中学）共180名学生为研究对象。

1.2 研究方法：文献资料法、问卷调查法、数理统计法。

2 研究结果与分析

2.1 学生对业余体育锻炼的喜欢程度分析

从调查中可见,男生喜欢程度更大一些，将近一半的男生非常喜欢业余体育锻炼，女生也有不少的人群喜欢参加业余体育锻炼体育论文，有极少的一部分不喜爱业余体育锻炼，其原因在与身体或者思想上的种种原因，对这部分学生应进行有效的措施，使其激发出对体育的兴趣。

2.2 学生对自己体育基础的评价分析

调查结果显示,男生一般对自己的体育基础的评价持肯定态度，认为个人的体育基础很好和较好的分别占总人数的13.2%和16.7%，而不好的占到了20.1%论文服务。而女生则有将近一半以上的学生认为自己的体育基础较差,占了女生总人数的60.5%,由于女生自信心的缺乏,极大的影响了对体育的兴趣,在学校的体育课上,也影响到对业余体育锻炼的学习质量。

2.3 学生参加业余体育锻炼的现状分析

2.3.1 学生对参加业余体育锻炼的目的分析

学生参与业余体育锻炼的目的中男生的提高各种身体素质和机能水平的需要仅占到了总数的6.89%，而女生占到了总数的21.83%，从这一点上来讲女生的身体素质条件不是很好。学生对掌握体育基本技术、基本理论和通过运动等级及为其它体育运动打基础为目的的选择都不高，对养成终身体育锻炼的习惯和培养体育意识的选择男生和女生都超过了总数的20%，说明学生对体育运动技术的追求并不高，而对体育运动的习惯和体育运动的态度方面要求较高。男女生在掌握健身方法与提高各种身体素质和机能两项上差异较大。

2.3.2 学生参与业余体育锻炼的项目分析

男生选择参与业余体育锻炼的项目中排在第一位的是篮球，吉林市中学中仅有实验中学有体育馆，其它学生都没有体育馆，所以体育论文，学生在从事业余体育锻炼的时候，能够开展并开展较好的还是篮球项目，其次，吉林市部分中学开设了羽毛球项目，所以，在学生当中，无论男生还是女生季节性的参与羽毛球项目的比例还是较大的。

2.3.3学生对参加业余体育锻炼的次数分析

男生和女生参加业余体育锻炼的频率差异并不明显,大部分男生女生都能在每周参加3-4次的业余体育锻炼,这组数据明显的说明了吉林市中学生对业余体育锻炼的重视与喜爱,这一点为吉林市中学生体育的发展奠定了坚实的基础。

2.3.4学生每次业余体育锻炼的时间分析

通过对学生每次参与业余体育锻炼的时间分析如表6所示，男生和女生参与业余体育锻炼的时间在30分钟以下的分别占14.36%和26.43%，在这一选项上的差异较大，其主要原因是，女生的身体质素限制使女生参与体育锻炼的时间较短，中学生正是长身体的时期，不适合于参与体育锻炼的强度过大及时间过长，从整体上来看体育论文，学生参与体育锻炼的时间与其耐力和参与运动项目兴趣有关。

2.3.5学生喜欢的体育项目分析

中学男生感兴趣的体育项目依次：为1.篮球2.羽毛球3.游泳4.足球5.排球6.田径7. 健身器械8.乒乓球9.网球10.健美操11.武术。由于性别差异,所喜欢的项目也不同,女生所喜欢的业余体育锻炼项目的排序依次为: 1.羽毛球2.排球3.健美操4.田径5.乒乓球6.游泳7.篮球 8.网球9.足球10.健身器械11.武术,由排序看来,羽毛球项目是同学们普遍喜爱的项目,因此,学校应当多为学生开设场馆,及场地,并且延长开放时间,使学生的课余生活更加的丰富多彩,让学生在业余体育锻炼中得到放松,在业余体育锻炼中达到娱乐健身的目的,使学生从紧张和繁忙的学习压力中解脱出来,在身心健康上得到全面的放松。

2.4 影响学生参加业余体育锻炼的因素分析

2.4.1影响学生参加业余体育锻炼的个人因素分析

由表9可以看出，由于学习任务重导致的没有时间的人数占总人数的一多半,男生有33.4%女生有22.4%的人，身体素质差，和缺少体育兴趣，成为了影响学生的第二因素，也存在极少的一部分人对体育没有兴趣。显然，没有时间参加业余体育锻炼成为了主要因素，说明中学生尤其是初三学生，学习压力过大、负担重，这方面也严重影响了学生的身心健康。学校应当适当的给学生一些时间，减轻学生的压力，让学生有时间去参加课外的体育锻炼，增强自信心，提高对体育方面的兴趣体育论文，使学生的体育和学习双丰收，即全面发展。

2.4.2影响学生参加业余体育锻炼的场地、器材、设备因素分析

由表10可见发现器材和设施的缺少,严重限制了学生参加业余体育锻炼毫无疑问的成为限制学生参加业余体育锻炼的主要因素,而参加课外业余体育锻炼器材的数量和借器材的不方便,也给学生参加课外业余体育锻炼造成了困难,其他因素是器材的老化,陈旧和运动器材的不够标准,这也给学生参加业余体育锻炼造成了一定的困难,和障碍,这些种种原因造成的困难,一般来说是学校在器材和设施方面投入的资金不足或者得不到重视造成的,可见如今的体育器械和场地的缺乏,陈旧和老化等诸多方面的原因,已经成为一种阻力,阻碍着吉林市业余体育锻炼方面的发展,想要解决问题就应当从根源出发,提高学校对体育的认识,尽可能的加大对运动器材方面的力度,并且翻新陈旧老化的运动器械,使其提高利用率,来更好的解决这些器材场地方面的影响因素,为学生创造一个良好的体育氛围与环境。

2.4.3影响学生参加业余体育锻炼的其他因素分析

由调查可知，影响学生参与业余体育锻炼的其他因素中学校领导的不重视因素在男生和女生的选择中分别占到了总人数的21.83%和20.68%，班主任的不重视男生和女生分别占总人数的18.39%和13.79%，家长不重视因素男生和女生选择分别占到总人数的16.09%和10.91%，这三项为影响学生参与业余体育锻炼的主要因素论文服务。

3结论与建议

3.1结论

吉林市中学生对体育的热情较高,学生喜欢体育运动并且能够参加业余体育锻炼,参加体育运动的目的也比较明显,丰富课余生活,体验乐趣,增强体质。男生感兴趣的体育项目排在前三项的依次为1.篮球2.羽毛球3.游泳。由于性别差异,女生所喜欢的业余体育锻炼项目排在前三项的排序依次为: 1.羽毛球2.排球3.健美操。通过调查发现,吉林市在体育锻炼的设施器材等方面,无论从数量上还是质量上,都达不到学生满意的标准,这个影响因素给学生参加课外体育锻炼也同样造成了困难和障碍。

3.2建议

建议吉林市能尽可能的增加体育场馆、场地、器材设施等的投资力度,改建并且完善旧的和老化的体育设施和器材,提高其利用率,为学生创造一个良好的体育环境。业余体育运动的形成需要相当一段时间，而形成之后又是比较稳固而持久的。为了学生的身心健康，为了学生能够更好地适应当今社会的竞争和更好地工作,转变学生对业余体育锻炼的消极态度，采取各种有效方法转变对体育运动不感兴趣的消极态度，并帮助学生形成积极的体育态度和终身体育思想。

参考文献：

[1]刘一民,孙月霞.通过学生体育态度和体育行为的调查研究[J].中国体育科技,2001(1)12-13.

[2]卢元镇,<<中国体育社会学>>(修订本) [M]北京体育大学出版社.2000.

[3]李峰.影响学生课外体育锻炼的因素的研究,[J].山东体育报,2002,(2)13-15.

篇8

时代赋予篮球运动独特的个性，从创始时的一项游戏活动发展成为当今世界体坛中重要的竞技项目，吸引着亿万人。与此同时，在大力推行素质教育、贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的今天，学校体育在学校教育过程中占据越来越重要的位置，而篮球运动作为学校体育的一项重要内容，在学校体育中发挥着日益重要的作用，从长远考虑必须重视中学篮球教练员的培养和梯队建设。在篮球教学、训练的过程中，教练员起着主导作用，教练员对篮球理论的掌握程度、对篮球运动的理解程度及对篮球技战术运用的熟练程度都将直接影响运动队和运动员的成长发展。我们结合实际情况选择参加2010年湖南省中学生篮球比赛的男队教练来反观教练员队伍现状，以期为中学篮球教练员队伍的健康发展和决策部门政策的制定提供参考依据。

1.研究方法

我们将以参加2010年在湖南省娄底市举行的部分中学男子代表队篮球教练员作为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、比赛观察法、数理统计法等对研究结果进行整理和分析。由于我在本次男子篮球比赛担任记录员，便于对参加男子篮球比赛的所有教练员进行问卷发放和回收。共发放问卷21份，回收20份，回收率为95.2%，其中有效问卷19份，有效回收率为90.5%。正因为这些参赛教练员是来自不同的地区、学校及在比赛中反映出训练和执教水平的参差不齐，所以通过选取调查这一样本群体的情况来反观湖南省中学男队篮球教练员的整体现状才会具有一定的效度和信度。

2.研究结构与分析

2.1教练员队伍结构分析

篮球教练员是指从事篮球教学训练工作，培养篮球运动员并指导他们参加篮球竞赛，力争获得优异成绩的专业人员。影响运动员竞技水平的各种因素，都可由教练员施加控制，从而获得训练的最佳效果。

2.1.1年龄结构

年龄结构是教练员队伍结构的一个重要组成部分，这在一定程度上反映了这一人才群体的创造力。从表1的调查数据可知参加2010年湖南省中学生男子篮球比赛的教练员30岁以下的占31.6%、30—40岁的占36.9%、40—50岁的占26.3%、50岁以上的占5.2%，各年龄段的比例具有差异，反映出中、青年教练员是湖南省中学男子篮球教练工作的主力军，处于这一年龄段的教练员接受新知识快，进取心强，加之有着一定的生活阅历和在工作中积累了一定的教学与训练实际经验，正是他们带队训练、参加比赛创造优异成绩的大好时机。

2.1.2学历结构

学历结构主要反映教练员这一队伍接受正规教育的程度，同时也表明教练员接受专业训练、具备专业知识的程度。由表2可以看出，目前教练员队伍中尚无研究生学历，专科学历（包括中专和大专）有5人，其他（体工队退役运动员、专业运动员等）有4人，共占被调查中学男队教练员的47.4%，而拥有本科学历的教练员有10人，占被调查中学男队教练员的52.6%，这表明教练员队伍中以本科学历的教练员居多，但从长远来看，中学篮球教练员将在优秀篮球后备人才培养中扮演重要角色，因此，在客观上就要求中学阶段应有一定数量的高学历、高素质人才。另外，中学体育教师或教练员很少有机会到高校进行深造，所以在一定程度上造成中学高学历教练员很缺少。

2.1.3职称结构

教练员的职称是反映教练员学识水平、业务能力和工作成就的称号，也是社会对其专业能力的认可。因为中学教练员职称的评定是和教学训练年限及所取得的成绩等相挂钩的，所以通过调查教练员的职称结构从大体上能反映中学男队篮球教练员在课余训练中的执教水平和能力。从表3可知，中学男子篮球教练员队伍中以中级职称为主，占被调查中学男队教练员的57.9%，而具有高级职称的人数比例为10.5%，初级职称的人数比例为31.6%。由此可见，中学男队篮球教练员的职称结构有待完善。

2.1.4运动经历

运动经历是运动员运动实际经验的积累，这对教练员自身获取任教知识技术、树立任教事业心和熟习运动员生活都有重要意义。从表4可以得知，中学男队篮球教练员队伍中有6名教练员在体育院校或非体育院校进行了篮球专修学习，占被调查中学男队教练员的31.6%；9名教练员在体育院校或非体育院校进行了篮球普修学习，只有4名教练员具有专业运动员经历，由此可见，中学男队多数教练员没有专业运动员经历。专业运动员经历的比赛次数多、比赛经验丰富、临场应变能力强，但没有此运动经历的教练员在这几个方面都会有所欠缺。

2.1.5执教经历

从表5可以看出，中学男队篮球教练员队伍中只有2名教练员执教过省级二线球队，7名教练员执教过市级代表队，10名教练员执教过学校代表队，占被调查中学男队教练员的52.7%，说明教练员的工作以学校代表队执教为主。从表6可知，执教年限在7年以上的教练员占31.5%，其中以执教年限在5—6年的居多，执教年限在3-4年的占21.1%，中学男子代表队多数篮球教练是进入学校后才开始教练生涯，虽然带队参加过一些比赛，但是普遍缺少带领球队打高水平比赛的经历，这对于提高教练员的执教水平不是很有利。

2.2教练员的专职程度

2.2.1教练员担任教学任务状况

高水平的训练是专门化的，而专门化的训练必须有教练员的专职化来保证。凡是成功的教练员都深知，课余训练成功的秘诀之一是专注和投入，即专注于事业，并投入大量的时间和精力。从表7可知，84.2%的中学男队篮球教练员还承担着教学的任务，专职教练员仅占整个教练员队伍的15.8%。而且78.9%的教练员认为目前所担任的教学任务对训练有严重或非常严重的影响，这在一定程度上说明中学男队篮球教练员教学任务繁重，教学任务的承担势必对训练质量造成影响。虽然教练员专职化人数占中学教练员比例还很低，但从发展需要来看，专职化教练员的人数会逐渐增多，教练员专职化和兼职教练员教学任务的减轻是中学教练员队伍面临的一项紧迫任务。

2.2.2教练员培训状况

从表9可以看出，中学男队篮球教练员在整体上参加培训的次数不多，有4名教练员从未参加过培训；而在教练员对岗位培训效果是否有帮助的调查中，有68.4%的教练员认为参加岗位培训对其运动队的训练有帮助或认为很有帮助，这反映出多数教练员想参加培训，认为其对执教水平的提高有帮助，但也有31.6%的教练员认为培训没有起到多大作用。因此，教练员岗位培训对中学篮球教练员既是非常需要的，同时又希望有关部门重视起来，增加投入以改善条件，提高教练员岗位培训的质量。

2.2.3教练员自我学习情况

现代运动训练的科学化程度越来越高，如果教练员来不及搜集查阅相关资料和进行及时的自我学习则很难跟得上时展的步伐。在现实中，教练员的专业水平和理论水平往往并不是同步的，他们不同程度地呈现“坡脚”态势：专业过硬但理论薄弱或业务较弱但理论较强，这是摆在教练员业余训练中亟待解决的问题。据表11可知，有11名教练员在自我学习中会阅读1至2种体育类刊物，占被调查中学男队教练员的57.9%，但只有一名教练员在自我学习中会阅读5种以上的体育类刊物。在方面，9名教练员发表过1至2篇论文，占被调查中学男队教练员的47.3%，只有4名教练员发表过3至4篇论文，占被调查中学男队教练员的21.1%，但仍有6名教练员没有发表过论文。因此，从总体上看中学男队篮球教练员阅读期刊不多，在方面偏少，说明教练员对自身学习重视不够，需要切实改进，不断提高自学能力。

3.结论

3.1湖南省中学男队篮球教练员队伍整体的年龄以中、青年教练员为主，拥有本科学历的教练员居多，但高学历比例严重偏低，职称结构需要进一步完善，多数教练普遍缺少带领球队打高水平比赛的经历。

3.2湖南省中学男队篮球教练员队伍中绝大多数教练员为兼职教练，专职教练比例有待提升，多数教练员认为繁重的教学任务对其训练工作有影响。

3.3湖南省中学男队篮球教练员总体上参加培训的次数不多，教练员参加培训的状况不容乐观；而在自我学习方面，大部分教练员阅读期刊不多，偏少，对自身学习的重视程度不够。

4.建议

4.1加强教练员人才队伍建设，铸造高学历及高级教练员，增加学校教练员岗位编制，逐步实现教练员队伍专职化。学校应适当减轻教练员繁重的教学任务，完善奖励机制，提高训练待遇，切实解决教练员在工作生活中的问题，使其全身心投入到训练中去。

4.2加大教练员队伍的培训力度。教育部门要和体育部门联合起来，定期举办篮球教练员培训班，构建合理的培训体系。同时也要加大教练员队伍的考核力度，以便增强教练员自我学习的意识，不断提高教练员的责任心和进取心。

4.3教练员综合业务能力的提高是一项复杂的工程，应充分认识其发展过程的曲折性和前进性，从多方面多渠道地积极做好工作，以求真务实、开拓进取的态度改善教练员存在的问题，为教练员的快速平稳发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]全国体育学院统编教材.运动训练学[M].北京：人民出版社，2000.

[2]钟秉枢.试谈教练员如何做好工作[J].安徽体育科技，2003，24（1）：3-6.

[3]庞敏.论教练员自身素质对运动队管理效果的影响[J].武汉体育学院学报，2001，35（1）：83-84.

[4]李儒新，司虎克，何录兰.体育教练员的职业专业化[J].体育学刊，2007，14（8）：122-124.

[5]李久德，王平远.教练员的专业化发展与职业化进程[J].山东体育学院学报，2006，22（2）：34-36.

[6]柳建庆，张玉满，姜忠生.中国篮球教练员职业地位获得的“地缘”与“业缘”分析[J].天津体育学院学报，2009，24（4）：16-18.

[7]陈日升，徐建平.我国青少年篮球运动人才培养体系调查与思考——以邵阳市中学篮球现状为例[J].文史博览，2006，（14）：10-11.

篇9

一、  指导思想

全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以育人为宗旨，全面发展为目标，切实贯彻“健康第一”的指导思想。把握新课程的理念，根据学校的具体情况，安排教学。致力教改，建设具有新区大港中学特色的教育模式。

二、  工作目标任务：

    1、充分发挥学校体育的本质功能，全面锻炼学生的身体，增进健康，增强体质，促进学生身心健康、和谐发展，使学生了解体育与健康的基本常识，掌握简单的参加体育锻炼、娱乐的技能和方法，培养体育的兴趣和爱好，初步形成良好的体育锻炼习惯，增强并提高学生体育与健康的意识和能力，结合教学内容对学生进行爱国主义，集体主义和社会主义的教育，发展学生的个性，促进学生综合素质的提高。

2、培养终身学习习惯，活到老，学到老，每人每天必须保持2小时学习时间。

3、制定切实可行的教学计划、运动队长年训练计划，并积极贯彻落实到位。

4、认真备课，提高课堂45分钟效率。

5、加强教研活动，青年教师多开实践课，努力用新课改理论来指导实践，同组成员互帮互学，共同提高。本学期每人开1-2次校级公开课，市、区级骨干教师每人开2次公开课，新分配五年内的教师本学期开2次校级公开课。

体育组开课表

姓名周次星期节次班级

张体成8三2九（5）

15四3九（6）

邵继忠11一4八（8）

常玉春15一2八（9）

张征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）

刘岳松12三2七（12）

翟庆梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣扬14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

 6、加强听课评课活动，有教师开课时，其他无课教师都应积极主动地走进课堂，从课堂教学中发现问题，认真总结，从而更好地指导教学实践，努力提高教研水平。

7、各位教师要认真做好教学总结工作，积极参与各类论文与教学案例的撰写与评比，每人每学期撰写1-2篇有质量的教育教学论文，并养成及时写教后感的习惯。

8、开展以老带新、传帮带活动。使得年轻教师迅速掌握教育教学技能，能够尽快胜任自己的工作岗位。

三、  本组的基本情况及重点工作：

（一）本组的基本情况

新区大港中学体育组成员名单

姓名毕业院校出生年月文化程度技术职称训练主攻方向及擅长项目

宣  扬苏州大学1966、11本科中学高级总教练，负责运动队训练的全面工作。主攻方向：投掷、跳跃及运动后的恢复手段

翟庆梅苏州大学1968、3本科中学高级大型运动会入场式及群体运动会的方阵训练。篮球队技术及裁判规则指导

王桂林江苏教育学院1954.5大专中学一级群体运动会的方阵训练，田径裁判

邵继忠江苏教育学院1969.1大专中学一级短跑，田径裁判

张征兵苏州大学1973.3本科

 中学一级投掷，中长跑，体育心理及健康。

朱月芳扬州大学1974、3本科

学士学位中学一级教研组组长，长跑及“冬锻三项”

常玉春扬州大学1973、6本科中学一级短跑及跳跃，篮球队

於海燕南京体院1974、7大专中学一级教研组副组长，年轻运动员的选拔及长跑

刘岳松江苏教院1967、1大专中学一级主攻方向：“冬锻三项”

张体成扬州大学1980.5本科

学士学位中学二级体育保健、篮球裁判及训练

 

四、  教科研安排

每周举行一次集体备课，一次科研活动，具体时间为每周一上午第一节和每周四上午第一节课。初一备课组组长：於海燕  初二备课组组长：翟庆梅  初三备课组组长：邵继忠

鼓励教师积极进行教学案例的研究，撰写教学论文。

组织相关人员进行市级课题《多种力量训练方法对初中学生爆发力提高的实验研究》的攻关工作。迎接11月份市课题组的检查。

五、  以老带新，一帮一活动安排

张体成老师在教学、教科研方面由朱月芳指导,运动训练方面由宣扬指导。 共2页,当前第1页1

 

六、  本组具体工作安排：

1、制定教研组计划及科研计划，上传本组公开课计划表

2、各人上传教学计划和教学进度。

3、制定校田径队常年训练计划。

4、加强运动队训练，积极备战镇江市区中学生田径运动会。

5、做好镇江市区中学生田径运动会的报名工作。

6、参加镇江市区中学生田径运动会。

7、各人按期开课，本组成员做好听课、评课工作。

8、继续加强校运动队的训练工作，对市运动会所取得的成绩和不进行总结。

9、准备参加镇江市第七届“冬锻三项”比赛。

10、全面总结校运动队工作，写心得体会。

11、认真做好课题研究工作，验证课题阶段研究成果。

篇10

高中生正处于身心发展接近完全时期，身体还具有很大的可塑性，是锻炼身体的“黄金时期”。篮球运动作为一种独特的运动，其价值受到广泛的关注。篮球运动的迅速推广和发展吸引着越来越多的年轻人，篮球运动能促进青少年全面发展。本文通过对河源市辖区中学的篮球活动进行了调查与分析，了解高中生对篮球运动的热爱程度，并找出目前影响河源市高中生篮球活动的各方面不利的因素。根据调查结果分析提出相应的建议，为使河源市高中生篮球活动更好的开展提供理论参考。

1、研究对象和研究方法

1.1、研究对象

将河源市田家炳实验中学、东源中学、河中一中、东埔中学、萧仙中学学生作为研究对象。

1.2、研究方法

1.2.1、文献资料法：

查阅了有关篮球运动开展情况等方面的著作和研究成果，并查阅了近几年河源日报对高中蓝球运动等方面专题栏目，并对以上文献资料进行综合评价与分析，了解了河源高中生参与篮球运动的现状和动态，为本文的整体构思与设计奠定基础。

1.2.2、问卷调查法：

根据本论文研究目的与意义，专门设计了一套调查问卷，分别对学生放问卷230份，回收220份，回收率95%，对教师放问卷60份，回收60份，回收率100%，对专家放问卷10份，回收10份，回收率100%，共发放问卷300份，回收290份，回收率96%，其中有效问卷290份，有效率96%。

1.2.3、访谈法：

作者通过电话和面谈等方式就论文的选题、问卷调查的设计等问题对市各中学篮球教师、学生和武汉体育学院篮球专家进行访谈，并将访谈结果用于本文研究中。

1.2.4、数理统计法：

对问卷调查所收集的数据进行统计分析运用excel软件将调查的5所学校的高中生的一系列数据进行常规统计。

2、结果与分析

2.1、河源市高中学生对参与篮球运动态度调查

学生对篮球运动喜爱程度统计表（%）

篮球运动的魅力使得它在高中生中非常的受欢迎。从表1可以看到，高中生们中有75%的学生非常喜欢篮球，不喜欢的比例只有10%。原因在于：一是篮球运动自身独特的魅力（身体对抗）、趣味性；二是通过高强度的身体对抗释放学习中的压力。同时可以看出在所有参加篮球活动的学生中，男生占了绝大多数，女生比例很小，这与男生好动、喜欢身体对抗的性格特点是分不开的。

2.2、高中生进行篮球活动动机

表2表明，6%的高中生参与篮球活动的动机是为了提高技术，40%的学生是为了锻炼身体，38%的学生是享受乐趣，11%是为了促进智力发展，2%学生是为了交友，1%是其他。从表中的数据可以看出高中学生参与篮球运动的目的不是为了比赛的输赢，更多的是和同伴享受篮球带来的乐趣和强壮体格。篮球运动的价值在于健身和享受快乐。大多数学生参与篮球运动的动机恰恰说明了中学篮球教学的目的和宗旨，同时以享受乐趣、锻炼身体、提高篮球技艺的动机也体现了学生对篮球运动追求的方向及时代特征。

高中生进行篮球活动动机统计表

2.3、高中生课余篮球活动频率及持续时间

高中生课余篮球活动频率及持续时间统计表

中的数据表明每周没有参加篮球运动的学生为13人，参与调查的总人数为220人总人数的6%，活动频率为每周1次为62人占总人数的28%，每周2次为71人占32%，每周3次为40人的占18%，每周4次以上的占 14%。从中活动频率可以看出每周参与篮球活动以1次到2次占到了50%左右。究其原因在于大部分中学都是以文化为主，只能利用课余时间参与篮球运动，固定的活动时间在星期五下午放假以及双休日的时间进行篮球活动，有的由于学业压力大，将双休日用于休息，放弃运动。

以看出学生篮球活动持续时间在1小时以内的为62人，占总人数的28%，1-2小时占45%，2小时以上的为59人，占26%。该数据表面每次参与篮球活动时间为1-2小时的学生占总人数的45%，这跟高中生文化课程紧密课余时间少，以及篮球运动体力消耗大有直接的关系。

2.4、高中生参与篮球活动的形式

高中生篮球活动的形式统计表

的结果表明所有受调查高中生篮球活动几乎都是通过半场的形式而实现的。其中半场的3对3、4对4是学生参与篮球活动最主要的方式，参与者在实际运动中接触球机会多，体能消耗小，对抗频率增加，对抗更加强烈，对于战术要求较低，而且全场5对5 对学生的要求更高，更全面。所以现阶段学校课余篮球活动以3对3、4对4为主要形式出现。

2.5、影响学生参与篮球运动的支持因素

影响学生参与篮球运动的人文支持因素统计表

的表中数据可看出学校领导及班主任在学生参与篮球运动的态度上十分赞成的占15%，赞成的占20%，无明确态度的占34%，不赞成的占31%。在家长态度上十分赞成的占16%，赞成的占17%，无明确态度的占43%，不赞成的占24%。由此可知领导和班主任对对学生是否进行篮球运动的态度上多数都是无明确态度和不赞成，其比例占到了65%，希望学生以学习为重，应该减少了运动的次数。家长的态度也与学校的态度几乎一致。建议学校的领导、班主任及家长应该倡导篮球运动，提倡学生要劳逸结合。

2.6、学校的篮球设施器材情况

学校的篮球设施器材情况统计

中数据表明学生认为学校的篮球场地及器材足够用的为36人，占16%，认为勉强够用的为40人，占18%，认为不够用的占50%，认为十分短缺的占16%。由此可知，大多数学生还是认为学校的篮球设施器材是不够用的和十分短缺的，同时暴露出学校在体育项目上的投入太少。虽然学生参与篮球运动的热情很高，但学校基础的体育设施及器材不足，造成供不应求。

3、结论与建议

3.1、结论

3.1.1、调查的5所学校中，参与篮球运动的学生比例高，且大多数是男生。

3.1.2、以锻炼身体和享受乐趣为目的的学生占大多数，且参与动机较为单纯。

3.1.3、学生参与篮球运动的持续时间大多在1-2小时内，且参与的频率不高，多集中在周末和节假日。由于学校文化课程紧密，且放假时间少，学生学业压力大没有足够的时间和精力参与篮球活动。

3.1.4、由于3对3、4对4的半场篮球活动方式对学生的体能消耗小，技战术要求低，所以绝大多数学生选择该方式方式参与课余篮球活动。

3.1.5、受社会传统观念和当前应试教育的影响学校领导、班主任过于重视文化课的学习，对于学生课余时间参加篮球活动支持力度不够。

3.1.6、调查的学校存在对体育设施及器材投入不足，造成篮球场地少，篮球个数不足。

3.2、建议

4.1.1、根据学生对篮球活动的热爱程度，积极组织3对3、4对4的篮球趣味竞赛，提高篮球技术水平，培养学生集体团结合作精神。使学生在紧张的学习之余得到放松。

4.1.2、学校应加强对篮球小群体的安全教育和保护措施防止意外事故的发生。

4.1.3、学校应加大经费投入，对场地和器材进行完善。

4.1.4、体育教师应加强篮球理论的学校并结合学生喜欢的3对3、4对4的方式进行基础性教学。

4.1.5、学校领导、班主任及家长应改变传统观念提高对体育运动的重视程度，了解关心学生的兴趣爱好，努力培养学生的全面素质。

参考文献

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