网课值周总结模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇网课值周总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

这学期以来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和值日教师工作，积极完成学校布置的各项任务，本学期我担任中医康复保健专业1118班、1119班的语文教学工作，另外兼带《临床心理学》、《医学礼仪》这两科的选修课，下面我把这学期的工作做简要的汇报。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合教研组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。本学期全勤。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，利用现代先进的网络科技技术，进行课堂教学的研究，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源。.

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

3、根据汽车维修这个专业的特点，由于其是一门实践性很强的专业课，针对此特点，在授予学生理论知识外，比如在课堂上多举一些与车间维修常遇到的问题作为课堂实例。除此之外，还对学生进行实践指导。让他们同时掌握理论与实践知识，这符合现今社会对此专业人才的需求。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大.

6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，.写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。

三、值日教师工作情况

本学期我担任值日教师工作，一学期的工作使我认识到作为一名值日教师，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，特别是职校学生的迟到、早退、打架的现象比普通高中频繁，对此，作为值日老师更需要对学生付出耐心的教导，以免伤害中职生的自尊心，创造有利于学生的学习和生活的学校氛围。

以上是我这学期来的个人工作总结,不足之处请各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作.力争当一名人民满意的教师。

中职学校教师教学工作总结

这学期以来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和值日教师工作，积极完成学校布置的各项任务，本学期我担任中医康复保健专业1118班、1119班的语文教学工作，另外兼带《临床心理学》、《医学礼仪》这两科的选修课，下面我把这学期的工作做简要的汇报。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合教研组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。本学期全勤。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，利用现代先进的网络科技技术，进行课堂教学的研究，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源。.

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

3、根据汽车维修这个专业的特点，由于其是一门实践性很强的专业课，针对此特点，在授予学生理论知识外，比如在课堂上多举一些与车间维修常遇到的问题作为课堂实例。除此之外，还对学生进行实践指导。让他们同时掌握理论与实践知识，这符合现今社会对此专业人才的需求。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大.

6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，.写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。

篇2

以教育科学发展观为指导，促进农村教育的科学化、规范化、制度化，达到农村教育资源共享；贯彻执行教育部《中小学教师继续教育规定》、《全国中小学教师教育技术能力建设计划》文件精神和落实中央、省、市、县局对农村中小学现代远程教育的工作要求，配合基础教育课程改革以及“农村中小学现代远程教育工程”的开展，提高我校教师现代教育技术应用能力和水平，促进我校教育信息化的进一步发展，推动我校教师教育教学水平的提高，进一步拉近与城市学校在现代教育技术方面的距离，特制定～学年度“农远工程”管理与应用工作计划（网络管理中心工作计划）。

二、工作安排

1、远教资源接收与应用

本学年远程教育资源数据ip（包括省网台）资源的接收工作按（播出）计划进行，每周一至周三接收省网台资源，周四至周五接收远教ip资源，并做好两项资源的保存、整理与工作。按时开机收视，及时浏览及处理收视信息，期中、期末定期整理和向教师提供最新资源信息（通过公示、小提示等形式），将接收的资源及时整理，充分利用ip资源以不断满足我校教师的教育教学需求，满足师生利用网络教学的资源搜索、加工、应用等需要，为提高教与学的效率作保障。此项工作由学校农远管理员全权负责，教务人员及相关应用人员极力配合。

教师使用远教资源进行备课、上课等教学活动，原则上要及时整理和保存好资源结果，可以不定期地上传到学校校本资源库中；网管中心在学期中和学期末根据教师上传资源的数量、质量等，参照量化标准进行赋分并提交教导处备案，作为绩效考核的依据之一。

2、多媒体教室管理与使用

本学年多媒体教学管理工作由高长春老师负责。根据《多媒体教室使用管理制度》以及相关文件的要求，凡45周岁以下教师每人每学期至少上两节多媒体教学课，具体任务按课时安排工作量折算。

为了保证多媒体教学课的质量，要求学科教师提前一周认真进行电子备课，搜索多媒体教学资源、编写教学设计、制作多媒体教学课件；学科教师使用多媒体教室至少提前一周填写预约登记表交学校农远管理员，管理员提前一周张贴多媒体教室使用预约课表，并根据预约课表进行目标管理，授课教师下课后立即在多媒体教室填写使用记录否则不计入个人使用工作量，学期结束由学校进行统计、总结并作为绩效考核依据之一。

多媒体教室按县局有关规定每周上课课时不少于20节，课时安排计划按照教师具体的课时工作量核算（具体计划见学校教育教学计划）。可以实行以下排课：

（1）由教导处牵头、各教研组单位配合，根据学校教学周课表以及各教师学期或学年度教学计划和课时进度安排，初步拟定教师利用多媒体教室授课表，学校网络管理中心据此制定《多媒体教室授课计划表》配合使用。

（2）启用临时预约课表（按原计划），授课教师在一周前或课前一天进行预约登记，如有冲突节次，授课教师要及时协商调整并在预约课表中作修改或备注。

解决冲突的原则：一是遵照预约的结果；二是临时照顾如上级领导、同行听课，各种形式的教学评比活动打断预约节次或周次等；三是上级文件、通知等急用；四是缺代课、调课补充节次。

3、信息技术课教学工作

信息技术课教育教学工作由王友兵老师、高长春老师负责。期初需根据《课程标准》和学校课时安排制定详细的教学计划，根据教学计划认真备课、组织教学，期末需进行教学效果评价。

根据我校实际，信息技术课教学应遵循原则：

一是教学地点为班级、多媒体教室、计算机网络教室；二是循环使用的教材按年级放一套在教学楼各年级组值班室，供班级课堂教学使用；放一套在计算机网络教室，原则上一机配同年级两本书；放一套在教师办公室，供多媒体教室教学使用。

4、校园网管理工作

本学年拟建网站，启用专用服务器。保证校园局域网的畅通，数据图书馆能正常在线阅读，远教数据能保证广大师生浏览使用。

5、加强课题研究工作

根据学校课题研究计划，扎实做好教育技术专项课题研究工作，确保数字图书、有效教学等课题的正常开展。

6、做好资料收集工作

认真做好农远工程各种常规资料的收集与整理，切实做到完善、规范、整洁、有序。

7、常规工作

学校安排专人认真做好卫星资源接收室、网络管理中心办公室、多媒体教室、计算机教室的安全、财产、卫生等工作，各项月报、财务、评估资料、学籍管理、文件打印复印、新闻采集上传、政务公开、会议讲座安排等。

三、重要事务安排

九月份：农远工程设备检修，确保各项工作的开展；信息技术课教学安排；学期或年度计划；（加固过程完工后）及时调整计算机教室、远教ip接收室，布置多媒体教室和电子备课室，安装阶梯教室桌椅、投影、音箱等设备；及时接收网络资源，确保教学使用；校舍信息管理系统（网络版）数据录入审核和档案管理工作；农村中小学现代远程教育工程绩效评估在线填写；“学规范强师德树形象”主题教育总结；

十月份：国庆活动；农远应用评比活动；教学开放周活动；完善科学发展观网站内容；“天翼杯”艺术节展演；学籍管理；课题专项培训或学习活动；

十一月份：家长学校开课；数据图书研究课题中期评估；完善学校有效教学博客内容；

十二月份：农远绩效评估验收；教师电教作品收交；学生电脑作品制作培训；

元月份：学生电教作品培训与作品收交；期末相关工作；期末总结；

三月份：开学常规工作；信息技术课教学安排；学期或年度计划；学生电脑制作活动作品上报；教师培训及各教研组以农远为主题的教研活动；

篇3

【刘彦老师：七年级系列主题班会】

1. 新学期、新起点、新目标；2. 认识新规范，争做合格中学生；3. 安全教育；4. 自我风采展；5. 班级展望；6. 创建和谐班级，共建美好校园；7. 安全伴我行；8. 珍惜生命，安全第一；9. 我爱我班；10. 诚信与做人。

【王道玲老师：八年级系列主题班会】

1.走进中学校园；2. 我文明，我懂你；3. 千里之行始于足下；4. 如何面对挫折；5. 珍爱生命，安全第一；6. 如何正确对待考试；7. 学会感恩，精彩成长；8. 我爱我的班集体；9. 做时间的主人。

【林海丽老师：九年级系列主题班会】

1. 新学期，我能行；2. 积极的心态，成功的一半；3. 梦想成真；4. 做有责任感的人；5. 感谢有你；6. 相信付出就会有收获；7. 网络与我们的生活；8. 我们不早恋；9. 学会与人相处；10. 努力奋进，走向成功。

【陈静老师：高一系列主题班会】

高一上学期：

1. 启航，新的征程；2. 重新定位，悦纳自己；3. 学法知路径，学出我风格；4. 放飞梦想，点燃激情

高一下学期：

5. 我的班级我的家；6. 人际真情，用心沟通；7. 体会亲情，感恩父母；8. 对手与伙伴，竞争又合作。

【蒋欢老师：高一系列主题班会】

1. 高一学生心理健康教育“学校适应”育德活动；2. 认识自我，做最好的自己；3. 规划人生，起航；4. 感受身边的爱，感恩爱我的人；5. 坚持造就成功――坚持精神的养成；6. 志愿者活动――社会责任感的培养；7. 青想；8. “角色转换”育德活动。

【李莉老师：高二系列主题班会】

1. 加强中华优秀传统文化教育：《做合格中学生》《我的中国梦》；2. 公民意识教育《法制教育―青春不能“倒带”》；3. 生态文明教育《讲文明，树新风》；4. 心理健康教育《我的情绪我做主》；5. 网络环境教育《谈网络的利和弊》。

【吴景平老师：高三系列主题班会】

1. 《高三，我们来了》；2. 《感恩的心》；3. 《风雨彩虹，铿锵玫瑰》；4. 《发扬校运会拼搏精神，迎接“市一诊”》；5. 《播种行为收获命运》；6. 《人应该怎样去学习生活》；7. 《十八岁成人仪式》；8. 《百日誓师》。

工作室成员共同讨论出从初一到高三的主题内容，而我结合本班的具体情况开展了分组合作，全班参与，自主选题的模式。

【案例】 《把握生命中的每一秒钟》班会课学案

班会课背景：

1. 学生从初中进入高中，自主学习的意识差，自习课效率低。

2. 生活中，做事总是慢半拍，个别同学经常迟到，时间观念不强。

3. 个别同学觉得时间很多，存在先耍后学的思想，每天都不能按时完成作业。

班会课目的：

通过展现生活中的浪费时间现象引发学生的自主思考，采取讨论的形式，把学习和生活中存在的问题拿出来讨论，从中找到改正的办法，并总结出切实有效的方法合理安排自己的时间，从而实现人生的价值。

班会课前准备：

组织学生收集资料，做问卷调查，准备小品表演。

班会课形式：

视频引入式、小品演绎式，启发讨论式

班会课过程：

[问题引入]

今天我们就来谈一谈时间的问题：时间是什么？有人说时间是金钱；有人说时间是知识；也有人说时间甚至是生命。那么在同学们眼里到底是什么呢？下面请欣赏小品《周末》。

[问题探究]

问题1：是什么原因导致这几位同学计划不能实施呢？你有没有较好的方法来帮助他们呢？

问题2：谈谈你在管理时间上的心得与体会吧。（可以是自己总结的方法，也可以提出困惑与问题）

反思问答：自己的时间去哪儿了？

问题3：同学们，我们不能再浪费时间，浪费青春了，趁着年轻，我们应该怎样合理利用时间呢？请同学们讨论一下，来说一说自己的方法。

[合理安排时间方法总结]

我们不妨这样做一下：我们应该把最重要的时间用到最重要的事情上，A指重要的事情，是与你的人生目标和人生价值实现密切相关的，也就是凡是有价值并且有利于你实现人生目标的事情都是重要的事情。

温馨提示：

1. 太多事情拖到最后关头做，焦虑值会很高；

篇4

从一开始的有些陌生的环境，生活、工作两个月之久，也渐渐变得熟悉起来，然而熟悉也仅仅局限在一两栋办公楼之间，就好似虽然熟悉网络，但仍旧是几个常常浏览的网站，其他它从未浏览或浏览甚少的网页仍然需要勇气或者机遇才能得以访问。我们的活动范围很有限，每天进了政府，就在3号楼、饭堂之间来回，很少涉足其它办公楼，而由于办公需要，3号楼也仅仅局限在4、5、6楼层，没事总是在办公室电脑前呆着，或工作，或待命。

虽然每次跟着出去应酬给领导敬酒时，领导都会说着诸如“这段时间多亏有你们的帮忙，我们的工作轻松了很多”“如果你们不过来，我们真不知道要忙到什么时候”“你们帮了我们很大忙，下学期继续过来实习吧”此类的话，但切切实实能帮到忙的地方却是很少的。我们实习生没有专业的知识，特别是资金周转、调配以及一些工程概算等知识，都只能站在一边看着他们忙里忙外而爱莫能助。我们更多时候是在写信封、收信件、分报纸、传递整理文件、打印、复印、传真等，一些非常琐碎而没有“技术含量”的活儿。在实习期中，真正学习到的，应该是怎样从学生转变成社会工作者。适应这种转变，需要时间，需要耐心，需要技巧。

篇5

1.每周举行升旗仪式，由校级领导进行国旗下讲话。

2.每周召开主题班会，对学生进行安全教育。

3.每周至少安排一次大扫除活动。

4.每周五下班前为各班算好积分并公布在班主任群，根据11月积分情况公布11月份文明班级和优秀班级，并在升旗仪式上为获得班级授旗。

5.组织三至六年级参加“科技托起强国梦”阅读活动并上交读书笔记。

6.青骄第二课堂学习率达成100%。

7.组织师生参加人民医院科普宣教活动。

8.邀请交警队人员到校进行交通安全知识讲座。

9.召开班主任经验交流会。

10.组织中队辅导员培训会。

11.组织师生进行“国家公祭日”默哀活动。

12.组织四年级师生参与消防疏散安全演练。

13.检查防疫四表的填写。

14.督促各班完成安全教育平台反恐防暴进校园专题活动。

15.督促各班每周进行网上主题队课学习。

16.组织各班注册“金钟罩”防诈骗平台注册。

17.安排恶劣天气值班分工。

篇6

信息技术老师较之其他学科老师有更高的信息素养，能熟练利用网络论坛开展互动交流活动。去年市教研室组织了“课堂疑难问题解答”课例研究活动，构建了“确定主题解读教案教案修正确定观察视角交流评课反思总结”的网络研究模式。

第一步：上课老师上传各自教案和说课内容。考虑到参与教师来自不同年级段，将教材内容一并上传。老师也可将困惑提出来，集思广益，消除理解障碍。而课前说课有利于听课者事先把握执教者教学思路，明确执教者教学思想。比如在“Flash图层动画”课例研究中，董老师以日全食天文奇观为主线，利用道具模拟，Flas实现的教学模式，以探究性学习为主；黄老师以导演设计世博会烟花绽放展开活动，注重学生主体地位，让学生大胆表达、展示；刘老师则围绕离家女儿在母亲节这一天，回忆母亲教她唐诗《鹅》的故事开展教学，情感丝丝入扣，任务层层递进。

第二步：全员教师解读教案。理解该教师在教学设计中的学情分析、教学目标确立、教学方法和教学策略的应用、教学活动的开展、评价方法的设定等，并提出各自看法。比如有老师留言：看了SWF的动画，单个烟花的动画效果有点“假”，建议提供多种样式的烟花，供学生自由选择，为形成千姿百态、绚丽缤纷的烟花场景作铺垫。

第三步：根据反馈意见，上课教师修改教案。

第四步：听评课老师确定观察视角，选择观察位置，并组建合作体。分工合作观察比较教师的教学方法、教学风格的异同，学生学习活动的改进等。有针对性地着重观察某一方面，并做详细记录。

通过独特的观察视角，有助于加大听课教师的关注度。如记录学生参与度：全班48 人，发言人数8人，演示操作3 人次；又如关注语言艺术：语言朴实但缺乏一定的感染力，缺乏抑扬顿挫感等。这种有证据性的实例评说，避免以往评课时同一环节重复评议和“这节课很生动，目标基本达成”等泛泛而谈。未实地观摩上课的老师可以下载事后课堂录像，结合网上讨论，体会上课过程与教学设计的呼应、落差、升华，分析实际实施过程的得失以及应该吸取的经验和教训。

第五步：上课老师总结课后反思。通过实际授课，反思学生学情分析是否细致、教学预设是否周全、教学行为是否有效性、学生参与态度是否积极等。

同课异构建立在网络平台上，打破了时空限制，扩大了教师参与覆盖面，使更多教师主体意识得到张扬。个别骨干老师的参与，可以起到专家引领作用，使更多的教师直接或间接受益，实现了在交流中学习、在思考中成长的目的。

二、校际同课异构活动

此活动方案适合学校教研组人员较多或地理位置邻近的校际间集中活动。以宁波领雁工程培训为例，我们所在实践学校成员总共13人，初一初二年段班级数各为11班。活动以组内成员选题备课上课（诊断课）听评课上课（提高课）听评课反思小结为模式开展。

第一步：选题备课。一般由3位教师确定同一课内容，各自备课，形成诊断课教学设计材料。

第二步：上诊断课。上课老师根据自己思路试教一个班级，其他老师集中听课，领略来自宁波各地教师风格各异的教学方式，并记录同伴课堂实录及反思。如在《自成一体，相互联系（超级链接的创建）》课题中，来自鄞州张老师以上海世博为主题，热情洋溢，课堂气氛活跃；北仑的李老师以完善所在班级主页为任务，循循善诱，实行分层教学模式，学生参与积极；奉化的李老师利用“保护水资源”活动贯穿课堂，教态自然亲切，潜移默化中渗透德育。

第三步：集中剖析。上完诊断课的老师先进行说课，参与老师互相评课。以自我解剖为前提，从三维目标定位谈到重难点的确定、从教师教学策略和手段的运用谈到学生学习方法的改进、从情境导入的创设谈到任务设计连贯性和层次性、从教师教态谈到学生学习状态，再加上骨干老师和专家的点评指导，对施教者教学实施和评课能力都是不小的促进。

第四步：上提高课。每位教师根据评课意见，修改教案，形成提高课教学设计材料，对另一个平行班再次授课，其他老师第二次观摩听课。

第五步：反思总结。全体教师经过每人两轮课堂教学，加之开展教后记（上课反思）、取长补短（听课反思）、提高升华（评议后反思）等活动，总结具有推广性、示范性、学习性的经验。比如我们总结出在任务驱动教学中，教学任务的设计应该遵循贴近生活、指向明确、表述清晰、梯度分明、难易合理的原则。

校际同课异构活动使每位教师的自我反思建立在自身行动的基础上，提高了教师专业成长的意识。由昔日的“单干户” 变成了今日的“合作体”，开阔了教师的思路，开创了同伴互助、共同进步局面。可将优化的教学案例、课堂教学实录、教学反思等编制成《同课异构教案集》，成为教研组最真实的校本教参。

三、 几点思考

同课异构结合集体智慧，使信息技术教研活动有了新的形式与内涵，拓展了深度与空间，但还可以在技术、机制、培训等方面进一步完善。

1．网络教研如何调动更多教师参与积极性(跟学生挂钩)、让网络交流平台真正成为连接教师经验与行为的纽带、成为教师教学理念向实践转变的桥梁等有待进一步研究。

2．学生不仅是学习者，更是教学的促进者，如何引领学生成为听评课合作体中的一份子，真正实现多元性的评价主体、多维互动的参与形式、多方支撑的教研格局，也是值得探讨的新问题。

3．在校际同课异构课例研究活动中，由于区域限制，可能会出现“专家引领” 缺失造成的迷茫，需要加大对骨干教师的培养，使其能够起到一定的专业引领作用。

参考文献：

篇7

关键词 ：思想道德修养与法律基础；实践教学；初探

实践教学是提高大学生思想政治素质、培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径，是有效体现“立德树人”这一根本任务的基本要求，是不断推进思政课教学改革的重要抓手。实践教学作为“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础课”）是该课程整个教学过程的必要环节，指的是在任课老师的指导下，以“基础课”理论知识为依托，通过学生对社会实际生活的直接参与和体验，使其主观世界得到感性的再教育和主体能力得以优化的过程。①

一、“基础课”实践教学的目标定位

1.知识目标

让学生在现实生活中感受并验证思想道德知识和法律知识的正确性，加深对人生观、价值观、道德观、法制观的理解和认同；使学生接触和体验纷繁复杂的道德现象和法律现象，发现和挖掘生活中值得提倡的道德观念、道德行为和道德品质，形成较为合理的道德知识和法律知识结构。

2.能力目标

通过让学生广泛参与实践教学活动的策划、准备和组织，锻炼学生创新能力和组织能力等；通过参观访问或开展道德、法律现象的调查研究，培养学生观察问题、分析问题的能力，撰写调查报告的能力和开拓进取的精神；通过组织开展各种社会公益活动或社区服务，促使学生把道德、法律认知转化为道德、法律行为的能力。

3.素质目标

引导学生探究现实生活中的道德和法律问题，并运用所学理论说明问题，提出解决问题的办法；帮助学生在探讨、研究实际问题的过程中，坚定理想信念，明辨是非善恶，从而提高自身的思想道德素质和法律素质；引导学生深入思考，运用辩证的方法分析各种问题,促进科学的世界观、人生观和价值观的树立，增强培养良好道德品质的自觉性。

二、“基础课”实践教学的功能作用

2013年新修订的“基础课”教材包括“珍惜大学生活，开拓新的境界”，“追求远大理想，坚定崇高信念”，“继承爱国传统，弘扬中国精神”，“领悟人生真谛，创造人生价值”，“学习道德理论，注重道德实践”，“领会法律精神，理解法律体系”，“树立法治理念，维护法律权威”，“遵守行为规范，锤炼高尚品格”等内容。开展实践教学能促使学生在理论的基础上进一步加深对所学知识的理解和掌握

1.促进学生道德提升

思想道德修养的过程是一个思想道德理论学习、实践、提高，再学习、再实践、再提高，循环往复、不断深化与发展的过程，“基础课”理论教学，主要是对大学生进行世界观、人生观、价值观等方面的知识与理论教育，把社会所要求的价值观念、政治观点、道德规范内化为大学生的品德意识；再让学生把社会主义思想道德的要求，转化为自己的需要，实现从道德意识到道德行为的飞跃，真正实现知行合一。②要实现这一转化，就必须将学生置身于丰富的社会实践中。

2.磨练学生坚强意志

大学生长期处在校园环境中，缺少社会阅历，适应社会的能力不强；缺乏必要的劳动锻炼，意志力不强。开展实践活动，时间短、任务重，正是磨练学生意志的极佳时机。同时，学生的实际能力诸如待人接物、动手能力、调研方法等都会得到锻炼和提高。③实践教学能使学生们体验到生活的清苦、工作的辛苦、创业的艰苦、挫折失败的痛苦，使他们认识到只有具备不屈不挠的创业精神和坚强的意志，明确自己的努力方向、前进目标以及成长的途径和方法，立志做社会主义“四有”新人。

3.增强课程教学实效

在“基础课”教学过程中，既要加强理论教学，把道理讲明白，把理论讲清楚，又必须贴近学生生活实际，贴近我国社会发展的实际，结合新时期新阶段所出现的新情况、新问题、新特点，适时进行针对性强的专题教育和实践活动。④如在讲授“网络道德”内容时，我们从网络游戏、不良信息、网络欺诈等问题入手，列举大量的事例，组织学生观看中央电视台《焦点访谈》栏目关于整治网络低俗之风的相关报道、《今日说法》栏目关于青少年沉迷网络游戏导致出现违法犯罪行为等纪实报道，使学生认识到网络生活中树立正确的道德准则的重要性，引导学生养成科学、文明、健康的上网习惯，在网络生活中加强社会公德自律。通过实践教学，让学生置身于社会现实生活中，在实践中澄清认识，接受正确的思想，摒弃错误的观点，从而使学生的思想道德修养不断得到升华。

三、“基础课”实践教学的设计思路

1.实践教学与课堂教学相结合

实践教学要紧紧围绕课堂教学展开，服务于课堂教学，课堂教学要密切关注社会热点，把理论与现实紧密结合起来。在课堂教学中就要注意培养学生学会利用的立场、观点、方法来认识问题、分析问题和解决问题，特别是要结合教学基本要求引导学生学会如何用发展着的来指导不断发展的社会实践，培养培养创新精神，提高创新能力。

2.实践教学与人才定位相结合

要将“基础课”实践教学与专业实践教学环节有效对接，要主动适应经济和社会发展的需要，以培养优秀人才为导向，找准所在学校在区域经济和行业发展中的位置，紧密结合专业实践教学的各个环节,⑤着力培养一批下得去、留得住、用得上、实践能力强、具有良好思想素质和职业道德的高素质高技能人才。

3. 实践教学与学生实际相结合

要结合学生的思想实际确定实践教学主题，让学生结合自身实际开展实践交流。在实践教学过程中要突出学生的主体地位，注重学生的亲历亲为，尊重学生的个性特征和创新性思维,增强实践教学对学生的震撼力、影响力。

四、“基础课”实践教学的组织实施

1.做好前期准备

准备阶段的主要任务包括：确定选题、制定实施方案、前期动员等。以寒暑假社会调查为例，在放假前一个月，根据学校统一安排，教研室通过集体讨论、备课、广泛收集材料，确定当年调研的主要方向、选题及参观、服务的主要项目，制定相应的指导提纲，周密安排调研具体实施方案；广泛动员学生，对学生进行社会实践目的、意义、方式的宣传，有针对性地进行一些实践前的培训，并提出具体的要求。再如组织学生到实践教学基地进行参观学习，则需制定详细的活动安排，主要内容包括参观意义、学习内容、时间安排、注意事项、组织领导，如学生较多还需制定分批次方案，此外，还得事先与实践基地取得联系，约定参观学习时间，等等。

3.认真组织实施

在实施过程中首先要进行实践内容选择，根据专业特点帮助同学们在专题调研、参观访问、科技服务、知识服务等内容中自由选择。根据不同的实践内容确定切实可行的具体实施方式，采用请进来和走出去、集中和分散相结合等灵活多样的方式进行。比如在专题调研中根据选题既可以采用集中组织，典型示范的形式，也可以分散进行，广泛了解各地区情况；而科技服务既可以分小组独立进行，也可以与“三下乡”活动结合起来进行；参观访问既可以邀请相关专家、典型人物到学校作报告，也可以让学生到家乡或典型地区进行参观访问。

4.进行评价总结

主要工作包括各类实践成果的批改、成绩评定、组织学生进行形式多样的总结活动等。先由指导老师在实践活动结束后两周内按要求认真批改活动成果，并评定成绩；组织优秀学生和优秀项目的代表举行专题汇报、先进典型报告交流、座谈会、专题板报等总结活动，通过总结延伸实践教学，提升教学效果，激发同学参与社会实践的积极性、主动性和深入理论学习的自觉性，更好完成“基础”课教学。组织全体指导教师对实践中积累的有益经验和存在的问题进行总结，以进一步改进实践教学。

引文注释

①黄焕初“. 基础”课实践教学的目标与路径[J].思想理论教育导刊.2006（10）：48-49.

②凌苏玲.我校思想政治理论课实践教学模式探讨[J].广西警官高专学报.2008（2）：21.

③张玉琳,孙红英.高校“两课”的功能探析[J].甘肃教育学院学报.2001，（1）：81-83.

篇8

一、知识回顾

问题1：在第一轮复习中，我向同学们提出了复习基础知识的基本要求，还记得它是什么吗？

――“不仅求会，更要求联（系）”.就是说，不仅要理解知识的内涵、外延等本质特征，更要思考数学知识、方法间的相互联系，特别是它们在不同章节是怎样应用的，重在抓住“联系”这个核心要素.

问题2：在第二轮复习中，我们要树立怎样的复习观念呢？

对于基本方法――“不在求全，而应求变”.

因为，我们是不可能把所有数学方法都能做到熟练掌握，但是，我们可以学习“变化”，将我们所熟悉的数学方法的内涵和本质延伸、迁移，将相关问题转化求解，做到举一反三.

怎样变化？本节课通过对两种基本方法的复习与研究，学习如何将有关问题进行转化求解.

二、自主构建

基本问题研究：

问题3：请同学们观察以下问题：

（1）将asinx＋bcosx化为一个角的三角函数形式；

（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；

（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.

你能发现这三个式子间的关系吗？

分析：这三个问题，分别是课本例题、课本习题、高考题（多次出现），它们是密切相关的.在（1）中令a＝b＝1，得（2）；（2）中用2x代x，按二倍角展开，再添加常数1（1＝sin2x＋cos2x），化简后即为（3）.

可见，它们虽然形式不同，但从解题的本质上说都是一样的：可化为一个角的三角函数求解.（1）、（2）形式比较明显，困难就在于，怎样把（3）化为（1）、（2）的形式？

解：y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x

=1-cos2x2+sin2x+3•1+cos2x2

=2+sin2x+cos2x

＝2sin(2x+π4)+2.

所以函数y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值为2+2，最小值为2-2.

问题4：三个问题的解决中都用到了哪些重要的数学变换？

（1）降幂变换：sin2x=1-cos2x2，cos2x=1+cos2x2；

（2）添加辅助角：asinx+bcosx=a2+b2sin(x+φ)，其中φ由tanφ=ba确定.

这两种变换是我们解决一类可化为y=Asin(ωx+φ)+B问题的基本方法，也是我们这节课要熟练掌握的方法.

教学思考：我们经常强调要让学生“回到”课本，怎样“回”？教师要有具体的方法指导.这就需要教师加强研究，看看高考的要求是如何在课本的基础上变化、提高的，研究这种“变”的依据是什么，它是如何拓展的，帮助学生深入理解课本知识的基础性，做到正本清源，抓住根本.

三、应用探索

典例精析（2006年高考题）：

【例1】 已知函数f(x)=2sin2x+23sinxcosx+1.

（1）写出f(x)的单调递增区间；

（2）若不等式f(x)－m≥0对一切x∈［0，π2］都成立，求实数m的最大值．

问题5：本题与上述范例有哪些联系与区别？

共同点：所给式子都有二次项，都有两项积sinxcosx，都是研究函数的性质（如定义域、值域、单调性、周期性等问题）.

不同点：将问题引申到不等式中，或者说一类不等式问题也可以转化为研究三角函数的性质问题.

解：（1）f(x)=1－cos2x+3sin2x+1=2sin(2x-π6)+2，

令2kπ-π2≤2x-π6≤2kπ+π2(k∈Z)，解得kπ-π6≤x≤kπ+π3(k∈

Z),

f(x)的单调递增区间是［kπ-π6,kπ+π3］(k∈Z).

（2）0≤x≤π2，-π6≤2x-π6≤56π，

-12≤sin(2x-π6)≤1，

1≤f(x)≤4，m≤1，即m的最大值为1.

问题6：从这道例题的解答中你能得到什么启示？

（1）要研究三角函数性质，通过降幂变换、添加辅助角两种基本方法转化为y=Asin(ωx+φ)+B，进而求解，这是解决此类类问题的通法；

（2）对一类恒成立问题，可化为求目标函数f(x)的最大（小）值来求解.学会比较，是实施转化的前提，只有注重，才能引发联想，做到举一反三，触类旁通.

教学思考：例题的一个重要功能就是它的启发性.本题通过研究例题与引入问题的三个式子的联系：形式上、方法上有何区别与联系，让学生抽象出本质的东西――数学的思想方法：降幂变换与添加辅助角.而在变化的过程中，相比前面观察的三个式子在哪些方面有创新？这种总结、思考，正是培养学生思维深刻性的重要手段.

【例2】 设函数f(x)=a•（b+c)，其中a=(sinx,-cosx)，b=(sinx,-3cosx),c=(-cosx,sinx),x∈R.

（1）求函数f(x)的最大值与最小正周期；（2）将函数y=f(x)的图象按向量d平移，使平移后得到的图象关于坐标原点成中心对称.求长度最小的d.

分析：本题有两个突出的特点：一是它没有直接给出含三角函数的等式，而是以向量为载体，通过转化才能化为类似例1的形式；二是对于问题（2），无论是用代数方法解还是通过图象法求解，怎样选取向量d对一些同学都是认知上的难点，要认真把它弄清.

解：（1）由f(x)=a(b+c)=(sinx,-cosx)(sinx-cosx,sinx-3cosx)

=sin2x-2sinxcosx+3cos2x=2

+cos2x-sin2x=2sin(2x+34π)+2

，

故f(x)的最大值为2+2，最小正周期为π.

（2）方法1：由sin(2x+34π)=0得2x+34π=kπ，即x=kπ2-38π,k∈Z，

于是d=(38π-k2π,-2)，｜d｜＝(kπ8-3π8)2+4(k∈Z).

要使d最小，则只有k=1，此时d=(-π8,-2)为所求.

法2：描点作图，依题意，按向量d平移，

使平移后得到的图象关于坐标原点成中心对称，

这样的向量d有无数个，而长度最小的d

只有一个，就是向量BO，即d=(-π8,-2).

通过例题的解答我们可以看出，这类问题的共性就是要化为一个角的三角函数求解，而“万变不离其宗”，前提就是要掌握“降幂变换、添加辅助角”两种基本方法，在此基础上，问题可以拓展到与其他知识的联系和整合上，衍生为综合性的问题.

教学思考：学习是为了应用.例题中抽象出来的方法能否引申为一般的方法，对相关问题的解决是否有指导意义？这都是教师要引导学生深入思考的.特别地，对于以其他知识为载体的有关问题，能否利用化归的思想转化为三角函数问题来处理？怎样应用？通过教师的引导，让学生进行探寻、引申，对培养学生解决问题的意识和能力都是非常重要的.

课堂练习：

已知a=(3sinωx,1)，b=(cosωx，0)，ω＞0，又函数f(x)=a•(a-kb)(k＞0)是以π2为最小正周期的周期函数.

（1）求函数f(x)的值域；

（2）若函数f(x)的最大值为52+3，则是否存在正实数t，使得函数f(x)的图象能由函数g(x)=ta•b的图象经过平移得到？若能，求出实数t并写出一个平移向量m；若不能，请说明理由.

四、总结归纳

问题7：本节课我们复习了哪些知识？你有哪些收获？

（1）要熟练掌握“降幂变换、添加辅助角”两种基本方法，顺利解决可化为一个角的三角函数的有关问题；

（2）注重三角函数与其他知识的交汇点和相互关系，树立转化的意识，透过现象看本质，将问题化归到我们熟悉的问题情境中来求解.

作业：

1.已知函数f(x)=sin2x+3sinxcosx＋2cos2x，x∈R.

（1）求函数f(x)的最小正周期和单调递增区间；

（2）函数f(x)的图象可以由函数y＝sin2x（x∈R）的图象经过怎样的变换得到？

2.已知三角形ABC的面积S满足3≤S≤3，且AB•BC=6,AB与BC

的夹角为θ.

（1）求θ的取值范围；

（2）求函数f(θ)=sin2θ+2sinθcosθ+3cos2θ的最小值.

“黄河清问题导学教学法”复习课教学特色主要体现在三个方面：

一是特别关注怎样使复习课既要加强基础、提高能力、发展智力，又要有针对性，特别是针对学生“惑”的问题.

二是特别注重思考复习课怎样上出新意，创建激发学生探索欲望的“亮点”.

三是精心思考复习课怎样去设计高水平的思维训练活动，保证课堂的思维量.

我们就复习课的几个环节来分析、感悟黄老师的教学思想.

一、知识回顾

“知识回顾”是一节复习课的基础，其重点在于两个方面：一是引导学生系统回顾所学知识；二是有针对性地对疑难问题进行分析、讲解，强化学生对所学基础知识的理解和对基本方法的掌握.

在这一环节中，黄老师的两个问题可谓“画龙点睛”：

问题1：在第一轮复习中，我向同学们提出了复习基础知识的基本要求，还记得它是什么吗？

问题具体化，引导学生有针对性地去思考、回忆复习基础知识的重要策略――“注重联系”，形成有效铺垫.

问题2：在第二轮复习中，我们要树立怎样的复习观念呢？

激发学生思考，自主寻找第二轮复习的抓手，教师再提炼、总结，提出第二轮复习的策略：对基本方法――“不应求全，而应求变”.这种明确的教学目标要求，能给学生强烈的信号，提升了学生对学习的积极性和关注度，为教师如何对“不应求全，而应求变”进行解读打下很好的基础.

二、自主构建

自主构建是一节复习课的重点.复习课对学生掌握基础知识和基本方法的要求与新授课是有区别的.对基础知识，复习课重在引导学生建立知识间的联系，学会综合运用；对基本方法重在引导学生“学会变化”.通过变化，将方法的内涵和本质延伸、迁移，转化为相关问题进行求解.因此，这一环节上的主要任务，就是要围绕“变化”这个关键词来展开.

黄老师是怎样实现这样的教学思考呢？

首先，通过“问题3：请同学们观察以下问题：（1）将asinx＋bcosx化为一个角的三角函数形式；（2）求y＝cosx＋sinx的最大值和最小值；（3）求y＝sin2x＋2sinxcosx＋3cos2x的最大值和最小值.你能发现这三个式子间的关系吗？”有机地将课本例题、课本习题、高考题联系起来，让学生看到高考题并不神秘，而是我们平常学习的引申、拓展.面对“问题”在“变”，我们怎么去应对呢？那就是要紧紧抓住数学的思想方法，用“变化”的观点，将数学问题转化到重要的数学思想方法上来.然后，自然地引出“问题4：三个问题的解决中都用到了哪些重要的数学变换？”让学生通过这种前后知识的联系，抓住“两种变换”这个切入点，将本节课主要内容突出地展现在学生面前，将知识、方法串联起来，促进学生形成完整的认知结构.

三、应用探索

应用探索是一节复习课的关键.知识是“死”的，而运用则是“活”的，学习的知识能否真正为已所用，通过解决实际问题就可以很好地检验.因此，精选有针对性和典型性的例题、习题，引导学生探索，既强化学生知识的系统性，又注重纠正学生应用知识可能出现的问题和偏差，这是这一环节的重要任务.

本节课，黄老师设置了两道范例和一道训练题，我们看看例1中黄老师是怎样提出问题引导学生思考的.

问题5：本题与上述范例有哪些联系与区别？

问题6：从这道例题的解答中你能得到什么启示？

问题的设置注重了以知识技能、知识间的纵横联系及思想方法等作为主线，适当地为学生搭建了阶梯，让学生“想探索、能探索”，激活了学生的思维，使学生能够在教师的引导下自主分析、自主构建，这对提高学生的思维能力是非常重要的.而在问题解决的过程中，黄老师十分注重对学生的独到见解进行评价，告诉学生其发现的方法特点是什么，有何启发性，运用到了哪些数学思想，或者为何探索受阻，问题的根源是什么等.通过点评，帮助学生总结规律，促进学生举一反三，触类旁通，这对学生形成解题的经验、提高解题能力有重要的影响.

四、总结归纳

总结归纳是一节复习课的升华.怎样优化知识结构、掌握解题方法、感悟数学思想、形成知识网络，需要教师引导学生进行归纳、总结，帮助学生形成知识经验.

本节课黄老师的总结注重了三个层面的问题解决：

一是通过问题7，引导学生归纳本节课教学的核心内容，并作了补充、完善，它包括：重要知识点的内涵、外延，探索过程所运用到的主要数学思想方法，本节课的“亮点”所在，学生存在的主要问题等.

篇9

关键词：

信息技术；教学平台；网络资源；整流电路

1教学内容及目标

1.1教学内容的分析

本课选用的是校企合作校本教材风力发电变流技术，第二章整流电路是风力发电的重要环节。本课所讲的单相桥式整流电路是第二章的开篇，学生在学习了电力电子器件的基础上，以小功率风力发电系统中整流器为载体，认识桥式整流电路的组成、原理和测试，为后续的三相整流奠定基础。本设计的重点内容为单相桥式整流电路组成和工作原理，难点在于电路常见故障检测与分析。同时，课堂应具备以下特点：①信息化教学所需的环境；②学生之间要小组合作，共同学习；③师生之间、学生之间要能够高效快速的交流互动；④评价能及时多元化、课后要有巩固训练。本设计充分运用了学校的微学习与自主测评平台，整合教学资源，采用实物操作与多媒体、网络、个人终端等多种信息化相结合的教学手段，利用3D动画、交互游戏、微课程等信息化资源，借助电子电路仿真分析软件Multisim、微信墙等信息化技术，通过思-学-仿-做-评环节，开展教学活动。信息化资源与实物资源的有效结合利于学生自主学习、知识建构、技能训练。

1.2教学目标的设置

知识目标：①了解单相桥式整流电路的组成；②理解单相桥式整流电路的工作原理。能力目标：①能从电路原理图中识读整流电路；②能对桥式整流电路常见故障进行检测与分析；③通过参数估算会合理选用整流电路元件。素养目标：①强化安全意识和节能意识；②养成文明规范的操作习惯

2教学过程设计

根据学生的认知规律和本讲课的内容，将教学过程分为课前准备、课堂教学、课后拓展三个阶段，其中课堂教学分为思、学、仿、做、评五个环节。

2.1课前准备

学生运用平台移动端完成两个任务：一是搜索风力发电相关图片并上传，二是学习整流电路微课。我与学生通过平台交流互动，跟踪学习进度，以便微调教学侧重点。

2.2课堂教学

环节一：思——创设情境明确任务。展示学生课前上传的图片，并让学生做自我介绍，实现与课前准备的对接，增强专业意识；观看风力发电3D动画，引发学生思考整流在风力发电中的作用，结合课前的微课学习，进行回答，以此来评估学习成效。教师讲解离网风电系统框图，引出小功率风电系统整流器，并引导学生小组讨论、制定学习计划。环节二：学——自主探究学习新知。本环节，教师组织学生学习本讲课两个知识点。知识点1：桥式整流电路的组成。首先学生通过微课小组学习电路组成，了解全桥堆的应用，并在平成互评。然后，小组竞赛，完成电路搭接测试游戏。之后，学生参照微课讲解，在任务单中绘制电路原理图，巩固电路组成这一重点知识。此时，教师根据学生学习情况，进行提炼和总结，指导学生完成电路识别测试题。通过查看平台汇总结果，掌握学生状况。知识点2：桥式整流电路的工作原理。学生首先通过微课学习电路工作原理，小组合作，讨论U2正半周、负半周时电路的工作过程。然后，在任务单中绘制电路输入、输出电压波形图。自主学习完成后，选取两组同学上台讲解工作原理，并根据学生的回答总结提升。最后，微课学习负载和二极管上电压电流公式，填写任务单。环节三：仿——聚焦任务模拟仿真。本环节学生运用电子电路仿真分析软件进行操作模拟。首先，小组合作完成电路搭接，检测对知识点1的掌握程度。并使用软件中的虚拟示波器观察波形，用虚拟万用表测量电压，通过对比理论值与测试值，理解公式。上述内容完成后，登录平台进行自评。然后，根据任务单的提示，设置故障、观察现象、记录总结。环节四：做——实战体验巩固提升。首先教师讲解安全及操作规范，并给出实际风机控制器的技术指标，指导学生估算参数。然后学生以小组为单位领取本任务所需的工具仪器和元器件，检测元器件。之后按照工艺要求进行电路元件的焊接。学生操作过程中，可根据自身需要随时观看二极管检测、电子焊接工艺等微课，达到差异化教学的目的。学生实做过程中，教师巡视指导，检查并抓拍学生错误操作和规范操作上传微信墙。焊接工作完成后，将电路板的焊接面和元件面拍照，上传至学习平台，建立作品库，方便企业专家定期登录平台进行点评。电路板经教师检查认可后，通电检测。环节五：评——展示交流总结评价。操作完成后，教师组织观看微信墙照片，引导学生在平台作品库中进行星级互评。展示平台中自评、互评和企业专家点评情况。

2.3课后拓展

布置学生课后任务：借助微信平台预习三相桥式整流电路的组成和原理，完成自我检测题并提交平台。

3教学设计的创新

第一，创新教学模式、提升职业能力。思学仿做评的教学模式，符合中职学生的认知规律，体现了做中教、做中学的职教理念。第二，凸显信息技术、打造高效课堂。平台、微课、微信墙等信息化手段，促进学生自主学习，教学效果明显提高。第三，移动互联网+教学、拓展学习时空。为学生、教师、企业专家营造了课内外全程互动的信息化学习环境，延展了学习的空间和时间。

4教学反思

信息化手段的使用丰富了教学内容，提高了课堂效率，让学生能在看中学、玩中学、练中学，使我们的课堂不再是静止、生硬的。信息技术在教育领域的推广和应用，也得到了教师和学生的一致认可。

作者：孔莉 单位：北京铁路电气化学校

参考文献：

篇10

一、教育教学工作：

学校常规教育教学工作在学校领导下有序开展，通过大家的不懈努力，本期教育教学工作硕果累累：

初中三年级参加毕业会考，90人参考，12人被六中网班录取，71人上普高录取线，上线率高达92.2%。将我校教育教学工作推上了一个新台阶。

初中二年级期末考试全优生   名，集优生  名。

初中一年级期末考试全优生   名，集优生  名，也取得了可喜成绩。

二、教学“六认真”工作：

本期经过三次教学“六认真”检查，每次检查都认真作好记录，作好了总结。并实行量化打分，充分反应了教师们平时的“六认真”工作情况。绝大部分教师都是兢兢业业对待工作，且有些教师出色地完成了教学“六认真”工作。

白新春老师备课详实，复习计划针对性强。课时达65课时，超标15课时，试卷做19课时，改12次，她的“六认真”工作，不以数量多少，只为教学需要，值得很多教师学习。

陈雪梅老师，备课环节设置紧凑，作文备课中有针对性地对学生进行写作引导，班务工作仔细，每周1--5都对班级情况做了详细记录，弱差转化达9人次，值得其他班主任借鉴。

还有周建老师，人年轻，经验不足，但后半期以来，坚持做好每课反思，长期坚持也将会取得明显效果。做得好的教师不能一一详评，徐俊熙老师堪称教学老黄牛，还有谢一卉、钱时林、席弟春、蒋琴、刘俊、赵容

三、教研工作获丰收

学校常规教研，今年只设了文理两大组，在组内又分小组。两个大组都较好地完成了教研工作，特别是理科组，安排得当，进行有序，无论是上课还是评课，都让教师们在专业成长上进了一大步。外出赛课，经片区选报，四个科目我们参加了三个科目的比赛，参赛教师较为出色地完成了比赛，获得了可喜的成绩：刘英老师获信息技术一等奖，白新春老师获外语二等奖，王军老师获历史二等奖，另有多位教师。同时，本期理县同仁还到学校献课一次，观摩学校教研工作、普教工作一次，实现了教研工作走出去，请进来的要求，达到了促进步，促发展的目的。

四、普教科研工作

学校继续坚持对省级课题《“留守娃”良好习惯的养成和培养途径的探索》的研究。参研教师也都积极撰写个案或论文，有力地推动了研究工作的进程。

五、普九和继教工作

“ 普九”工作稳步进行，20xx年我校普九各项都顺利完成，通过自查，基本达到“双高”普九指标，为今后我乡“普九”工作奠定了坚实的基础。

继续教育方面，为了提高自身素质，增强业务能力，我校教师参加了各种形式的继续教育。目前有11名同志正在参加各种学历晋升培训，有力地提高了学校教师学历结构。

六、存在不足

1、常规教研主动性不强。虽然文理组都在开学之初做出了安排，但教师缺乏主动性，未能按安排展开教研活动，导致时间延误，文科组还有一名同志未上教研课这学期就结束了。

2、“六认真”工作美中有不足，极少部分教师对待“六认真”工作存在应付，备课、听课、作业批改，比够检查标准，一字不多，且备课指导性不强，有待来期改正。