小学班主任作业模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇小学班主任作业，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。同时职业学校的学生有其特殊性，学习的科目多以实用性和操作性比较强的职业技能培训为目的。作为班主任首先要不断用新的知识充实自己，要深钻教材，精心备课，要充分利用课堂教学这个大舞台充分展现自己的才华。其次，职业学校学生的起点比普通中学要低，很多学生比较放松，对自己要求低，甚至有的学生自暴自弃，这就使班主任工作的难度加大，同时也赋予了班主任更多的责任。对于如何做好职业学校的班主任，根据几年来的工作经验，有以下总结：

一、为人师表，提高自身修养

班主任用自己的学识教人，更要用自己高尚的行为品德育人；班主任的工作不仅是教书育人，更是心灵的革命；班主任不仅是“教师”，更应该是“人师”。班主任的思想、觉悟、信念，往往在学生心灵上打上深深的烙印，给学生以深远的影响，无声的“身教”胜于有声的“言教。班主任的言谈举止，为人处事都会在他们心中留下深刻的印象。只有道德品质高尚的班主任才能塑造出品质优秀的学生。因此，班主任必须以身立教，以身示教，加强自身的修养，要有崇高的思想境界，高尚的道德品质，时时刻刻把自身的修养放在首位，教育好学生，严格要求自己，无论是在校内还是校外，人前还是人后，都应如此。班主任要具有勤劳俭朴，尊老爱幼，诚实正直，遵纪守法，关心集体，助人为乐，实事求是的优秀品质。在教育教学中用自己完美的人格去教育学生，用丰富的情感去感染学生，用自己的模范行为去影响学生，处处为人师，事事做表率，让学生在自己的陶冶下学会做人，学会学习，学会生活。一个具备这些优秀品质的老师，言行举止无不散发出一种特殊的人格魅力，让学生在耳濡目染中受到熏陶。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是良好班集体形成的主要条件，也是教育获得成效的保障。教师对学生的热爱，关心，是教育学生的前提，职业学校的学生，由于学习基础差，多数学生从小学到初中可能很少受到老师的重视和关心，学生本身非常缺乏自信，不愿与老师和班主任交流，这样很容易造成老师和同学之间的隔阂。还有学生在学校得不到重视，在家里又娇生惯养，逆反心理强，甚至公然和老师作对，他们认为天下所有的老师都一样，只会批评学生。要改变这种片面的认识，这就需要班主任要真诚，有耐心的去热爱学生，关心学生，要给学生以亲近和信任，尊重学生的人格，聆听学生的心声，以海纳百川的胸怀，对学生施以持之以恒的爱。要达到语气效果，可以从以下几点着手：

1.关心学生的日常生活

班主任首先关心学生的生活，尤其是住校生，他们远离父母，有的学生自理能力又差，更需要老师的帮助。班主任应该在教学之余培养学生独立生活的能力，让学生学会和他人相处，学会团结协作，学会必要的生活技能。特别当学生遇到困难或生病的时候，班主任应该做好学生的思想工作，帮助学生战胜困难和病魔。

2.关心学生的思想状况

班主任要时刻关心学生的思想变化，现在的中学生容易受到媒体，网络和社会上不良风气的影响，存在严重的讲吃比穿享乐主义现象，表现在上课不注意听讲，作业不做或马虎应付，学习一塌糊涂，不少学生沉迷网吧，打架斗殴。班主任要及时了解和掌握学生的思想动向，帮助他们分析生活中遇到的困难，学会用正确的观念看社会看问题，要敢于和不良行为做斗争。

3.与家长勤沟通，关心学生家庭状况

职业学生的学生，之所以综合素质比普通中学差，很大程度有家庭教育有关系。我担任班级很多孩子，有父母离异的，有父母长期在外地做生意的，有从小失去父母，和祖父母一起生活的，这样的孩子从小缺少父爱或母爱，造成人格不健全，心灵扭曲，这就需要班主任像父母一样关心他们，爱护他们，让他们朝健康向上的方向发展。

三、培养强有力的班委，建立学生的主人翁意识

班干部是班集体的骨干力量，在创建班集体中他们组织者，领导者和实施者，所以要建立良好的班集体，必须要与一支称职的班干部队伍，这支队伍需要班主任的精心挑选和培养。挑选班干部之前应该了解每一个学生的基本情况，通过在组织各项活动中的的表现，后通过谈话，初步筛选，确定班干部名单和职位。让这些临时班干部去组织各项班级活动，在活动中进行考察，等到全班同学相互认识，有一定了解的时候，根据班主任提出来的，表现突出的，能力较强的，符合担任班干部条件的同学作为候选人，再进行民主选举，选出正式的班干部。班干部的培养不仅包括素质的培养，也包括能力的培养。素质包括思想素质，心理素质，个人气质，品德修养等。班干部的能力培养需要个任课老师的共同配合，而班主任更需要注意培养学僧干部的组织能力，独立工作能力等。班委一旦形成，班级工作应放手让学生自己组织，班主任就当指导和顾问，注意引导，把把握好方向，确保达到预期的目标。一直有威信，热爱集体，有较强工作能力的班干部队伍是班级管理的核心力量，是实现学生自我管理的主要因素。

建立每个学生的班级主人翁意识，班级责任到个人，让每个同学有事做，让每个同学意识到自己对班集体的重要，让每个学生有受重视的感觉，做到人人是班级的主人。

总之，面对现在的生源状况，班级管理将变得更富有挑战性，我们作为班主任只能不断地挑战自我，超越自我，我们的班级工作才会更上一层楼！

参考文献：

篇2

在我国新时期的小学教育中，班级授课仍然是基本的教育形式，班主任作为班级的“灵魂”，承担了管理班级与组织教学的重要职责，必须高度重视班级的管理工作，必须实现在科学、合理管理班级的同时，进一步促进自身教学能力的提升和学生成绩的提高。随着新课程理念的逐步推广，作为新时期的小学班主任，笔者总结了以下小学班主任工作经验。

一、身教重于言教，做好教师的示范作用

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，尤其是小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。还记得学生在刚入学的时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。

二、培养班级形成良好的班风和学风

身为班主任，抓好班级学风和班风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风和学风是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风和班风建设上，班主任应注意以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学习中，“问”是开启知识殿堂的钥匙，小学生思维灵活，只要老师多鼓励，让学生主动发问，就可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于作业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学们中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后复习和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有效地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会寻找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

三、因材施教，赏识教育。

每一位学生都是一个鲜明的个体，有各自不同的性格，每个人都有自己的闪光点，对于学生来说，他们想得到的是老师的肯定，因此我经常用赏识的眼光看学生。通过这些年的教学，我的心得是对待学生要重表扬轻批评，即使批评也应先从表扬入手。例如班上有个叫刘健的同学，以前作业经常拖拉，上课也经常不听，但是我发现他其实挺听老师的话，就是自己控制力差。因此，上课时我看到他举手要回答，便不假思索让他回答，尽管他回答错了，我也表扬他：“小健，你有进步了。”“你说的真不错”。久而久之，刘健上课开始听了，作业也比以前有进步了，当然成绩也有很大的进步。

四、抓住教育时机，促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？王安然同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

五、寻求家长的配合十分必要，班主任必须和家长成为朋友

我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。在第一次的家长会上，我是这样讲的：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢？爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。

总之，班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。班主任工作又是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

参考文献

篇3

2009年11月的一天，学生们正在上课，我也在办公室备课。忽然，我班的英语老师怒气冲冲地走进办公室，后面还跟着班上的大嗓门——葛园。我一看那架势，就知道准没好事。肯定是葛园又违反纪律啦！把英语老师气得脸都青了。他们来到我的办公桌边，我微笑着对葛园轻声地说：“怎么啦？看把老师气的！”当时她没有说话，只是低着头，一边流泪，一边说：“老师，我错了。又给你添麻烦了！”这时我又急忙安慰英语老师，让他别生气，“大人不记小人过”。英语老师简单地说了事情的经过，就去上课了。

原来，葛园把手机拿在手里，被英语老师发现了，英语老师批评她，她不服气，还和英语老师在课堂上吵起来了。

“葛园，刚才英语老师说的你都听见了，你有没有什么要说的？”

“班主任，不是英语老师说的那样子，上课我没有玩手机，我注意听课了，在做笔记时想找一本资料，不小心把放在桌洞里的手机带出来了，差一点掉到地上，我用手接时，被英语老师发现，他不问原因就批评我，还要没收我的手机。我就和他吵起来了。”葛园委屈地说。

“葛园，你想想，我们学校是怎么规定的？你把手机带到班里对吗？”

“不对。我知道错了。”

“老师应该不应该对你进行管理和教育？”

“应该！”

“如果老师对你不管不问，这样好吗？”

“不好！”

“嗯！这说明英语老师还是关心和爱护你的。你在课堂上和老师吵架合适吗？”，“我知道不合适，也是不对的。但我没在课堂上玩手机。”

“葛园，就是当时老师没有看清，冤枉了你，你也不应该在课堂上和老师吵架呀。第一，这是不礼貌的行为；第二，这样既耽误自己的学习时间，也耽误其他同学的学习时间。除了当时和老师顶撞，难道没有更好的解决办法吗？你想没想到这样做会带来什么影响吗？”

在我的细心说理下，葛园只是低着头，不说话了。

“葛园，现在什么心情？后悔吗？”

“后悔！”

“怎么办呢？”

“向老师道歉，今后遵守纪律！”

“好样的！知错就改。老师相信你会做得更好的！”

下课后，葛园真诚地向英语老师道歉，请求他原谅。

自从这件事过后，葛园改变了不少。但是还不到三周时间，班上又发生了一起师生纠纷。

原来早读时，语文老师看到一位学生没有读书，在和其他学生说话。就走过去问他，昨天要求背诵的课文会背了没？他说会啦。老师就让他背，他背了几句就不会了。语文老师摸了摸他的头说：“语文也很重要，作业要按时保质完成呀！”可是当语文老师刚转过身去时，他就把语文书甩给了同桌并大声地说：“把英语书给我，念英语。”这种“示威”让语文老师很是不满。于是语文老师花了半个多小时的时间找他谈心。后来我班的班长向我汇报了当时的情景，我也纠正了这个学生的错误做法。在教育他的同时，我也找到了葛园。我说：“看到了吧，你在课堂上和老师吵架的影响。”葛园什么话也没说，满脸愧色。过了一会她说：“老师，我知道错了。今后我会努力的……”我说：行！这才是一个学生应该做的。我相信：只要我们同心协力，就会把我们班级建设得更加美好！”从此以后，她变了，全班同学的精神面貌也变了——变得有礼貌了，变得积极上进了。良好的班风正在逐渐形成……通过这件事，使我深深感到班主任工作的重要、班主任工作方法的重要。

职业中学学生，一般都是文化课基础薄弱的、纪律观念淡薄、行为习惯不够好的学生。但他们都处于十六七岁之间，人们通常把人生这段美好的年华称为“青春期”，它是由少年到成年的过度时期。青春期是人生中充满幻想、充满希望、充满欢笑的黄金时期，又是充满烦恼、充满矛盾、充满困惑的动荡时期。正因为如此，青春期的孩子们会演绎出一个个青春故事。这些故事能否写好，对他们一生的成长都有着不可忽视的影响。然而，他们对父母、老师等长辈的关爱不再轻易地接受、认可，而且常常逆反得像个刺猬。孩子们青春期产生逆反心理，是成长过程中的正常现象，或多或少地发生在每一个成长中的青少年身上。这一时期的孩子会产生强烈的成人感，认为自己已经长大成人了，不再是一个年幼无知的小孩子，因而极力挣脱家庭的束缚、学校的管束和社会的约束。他们急切地希望别人把他们看成大人，要求别人尊重他们，并希望享有和大人一样的权利，能像大人一样发表意见和处理问题。从某种意义上讲，逆反是走向成熟的一个关隘，关键在于他们能否过好这个关隘。要过好这个关隘，除了自己的努力之外，父母引导、老师特别是班主任老师的引导起着非常重要的作用。

在班主任工作中，我的宗旨是“让孩子健康成长、快乐成才”。一方面注重好习惯的培养，另一方面注重兴趣的培养。

俗语说，良好的习惯是人一生最宝贵的财富，它可以使人受益一生！我的具体做法是：

“三个规范化”即日常行为规范化；穿着打扮大众化；言行举止文明化。

“三个改变”即不能改变过去，就改变现在；不能改变环境，就改变自己；不能改变现实，就改变态度。

“四个快乐”即学习的投入之乐；事业的奋斗之乐；生活的宁静之乐；人生的成长之乐。

“十个一点”即嘴巴甜一点；说话轻一点；微笑多一点；脾气小一点；行动快一点；做事勤一点；脑筋活一点；效率高一点；理由少一点；胆量大一点。

“十个学会”即学会生存；学会负责；学会关心；学会学习；学会思考；学会健体；学会审美；学会创新；学会交往；学会管理。

篇4

一、用心做好学生的德育教育工作

现今职业院校学生，多数是文化水平差、厌学、懒散、缺乏自信的孩子，真正希望学习一门技术、为以后在社会上立足寻求人生长远发展而选择上职业学校的学生较少。班主任应该了解学生的现状，尽一切努力树立学生对未来的信心。

1.用爱心做养分，浇灌出信心之花

职业学校学生的通病是缺乏自信心。想要浇灌出学生的自信心之花，班主任就要先树立起对学生的信心。只有老师相信学生，发现学生身上的闪光点，学生自信心才会突显，学习积极性自然高涨。教师们要以学生为出发点，考虑用学生的价值观看待、理解和处理事情。

2.用细心走进内心

职业学校学生大都处于15～18岁，既有青春勃发的冲劲，又有未知忧郁的迷茫，人生观、价值观多有变化，极易受到外界的影响。在与学生的交流管理中，班主任除了做到眼到、嘴到，更要心到。老师对学生的关心并不是固定在只是在每天的晨会、班会和卫生扫除的时间，让学生觉得老师对自己的用心细心渗透在他们生活的方方面面。同时班主任老师们也应该进行有针对性的改变，把每个学生身上的优点更多地发挥出来并给以肯定，再用这些优点去影响其他的同学，运用这样的方法，学生更加容易接受，运用此法班主任不但成为了学生的朋友，同时也成了他们人生路上的正确方向的引路人。

二、重视班干部的选拔与任用技巧

1.班干部的选拔

班干部的选拔是班主任面对班级管理中的几乎可以说最重要的一项任务，因为好的班干部不仅可以帮助班主任完成各种任务和工作，还可以是其他学生的榜样标杆。当面向班级选拔的班干部时并不能刻意的指定，而要通过许多的活动确立他在同学们当中的形象得到同学们的认可，再由同学们拥戴推选出来，比如说通过刚入校时候的军训、刚开始上课时候的与任课老师之间的沟通还有在学生生活区的一些学生活动等。

2.加强培养

如果说班干部的选拔是班主任老师前期工作的一个重要任务的话，那么班干部的培养就是班主任老师长期面对的工作。班主任在选拔出班干部之后，除了要继续发扬班干部同学的优点以外，还要加强教育，特别是教育他们努力提高自身素质，同时获得其他同学老师们的认可信任，密切联系同学，只有在同学中获得威望并融入到同学群体中才有资格代表群众，才能更好地为班级服务。

3.严格考核

在班级管理中，要做到公平公正，班干部代表了一个班级的形象，所以对班干部的考核应该与普通同学的考核标准相同，甚至更加严格。同时在班干部为班级取得荣誉和在某些方面表现优秀的时候要给予适当的表扬，从而让班干部树立威信，保证班干部以后的管理和在班级工作中的话语权。

三、良好的沟通渠道

人与人之间的沟通效果成为人与人之间关系的决定因素更是感情关系的基础。在与学生沟通的过程中，如果双方关系处于平等的状态，会让学生更容易接受。班主任老师在与学生交流的过程中要扮演的角色除了有老师的严厉角色以外，还需要有家人的关心、朋友的理解、长辈的包容和学生的谦虚认真。而在交流过程中如何营造好的交流气氛就要老师们适时的切换扮演好各个角色，甚至同时扮演多个角色。在建立了良好的沟通渠道之后，良好的师生关系自然呈现，同时也为学生人格的健全综合素质的提高打下基础。

1.热爱尊重学生

赫而巴特说过：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”职校的学生大多是在初中和高中时学习成绩较差或者其他方面存在不足的学生，在原来的学校应该也收到了同学的疏远和其他老师的歧视，所以大多数学生多多少少存在着自卑或者自暴自弃的态度。而老师所做的教育应该温暖学生这颗冰冷的心，做他们心中的阳光，发挥他们的特长，发掘他们的价值，在学生们可以把心交给你的时候是将他们引向正确道路的最佳时刻。

2.研究学生

篇5

一、提高认识，加强对毕业班工作的领导

        教学质量是生命，毕业班的教学质量是生命中之重心所在。当前在群众的眼里，评价一间学校，他们只看毕业班能出多少人才，因为毕业班的质量如何，直接影响学校的声誉，直接影响学校在群众中的威信。因此，群众对毕 班寄予莫大的希望，我们也深感到只有狠抓教学质量，多出人才，才无愧于社会，无愧于父老乡亲。基于这一认识，学校领导对毕业班工作者很重视，把毕业班工作列入学校工作议事日程。

校长亲自抓毕业班学生思想工作，上好品德课，分管教学的副校长主抓教学方法的指导。学生有了良好的思想意识，学习的气氛自然形成。对毕业班任课教师的安排，领导都能根据学生实际和教师的能力等情况，作深入研究，通盘考虑，力求达到教师之间、师生之间形成最佳组合。

二、对毕业班工作抓早抓严

对毕业班工作我们强调一个“早”字，在六年级第一学期就分别召开毕业班老师、毕业班学生、毕业班家长三个会议。开学第一周首先召开毕业班老师会议，主要是就当前的教育形势谈谈我们教师这一职业的社会责任感，尤其是担任毕业班工作这一重任，意义深远，我校五个毕业班老师都是较年轻的女同志，他们年副力强，知识底子厚，但有3位教师是首次上毕业班的课，记得他们曾在学校领导面前多次说过：“怎么办，我们一想到毕业班会考心就慌？”有个别教师甚至于临考前经常失眠。这些情况者都是我们意料之中。因此在会上重点对教师树信心鼓士气，她　们心慌、失眠无非是心里没底，无经验，为此主管毕业工作的副校长亲自授予毕业班老师如何处理好上课与全面复习问题，如何指导学生进行总复习的方法等等　为她们排优解难，强调她们在组内一定要从大局出发，必有所获。通过开这个会，大大稳定教师情绪，使教师看到了学校在重视她们，关注她们，从而使她们看到了希望，大大调动了教师们的工作积极。接着开毕业班学生会议，在总动员的基础上，我们还分期分批召开，即上、中、下三种层次的学生分别集中开会，针对不同层次的学生采用不同的方法进行教育和指导，真正做到抓两头促中间，对平时有进步的学生，除了精神上鼓励，学校还在物质上奖励，大大地提高了学生学习的自学性和积极性，进而形成你追我赶的学习氛围，如果紧紧依靠教师的“教”和学生的“学”，有时往往未能取得预期的效果，我认为与家长取得跟学校的密切配合也不容忽略，因为，作为贵城镇的“村小”学校，无论是从家庭环境，还是从学生的素质来说，与城区中心的学校相比，毕竞都存在着一定的差距，为此我校多

次召开毕业家长会，向他们介绍当前的教育形势和我校的情况，重点对我校目前如何抓毕业班提出我们的设想，从中也倾听他们对学校提出的宝贵意见。通过召开家长会。使许多家长，尤其是忙于做生意的家长，幅然醒悟，大有家长配合老师不行的紧迫感和责任感。

要使工作有目的有步骤地开展，必须要用制度来进行约束，除了学校要制订的计划外，我们均要求每个教师都要制订自己的工作计划，如授课进度，复习流域计划，提高质量的措施等，并且要根据本人和本班学生实际情况进行制订，在落实过程中告诫她们，要脚踏实地，心平气静。想当然，操之过急都是不可取的，主管领导经常检查她们执行的情况，发现问题，及时指出并给予热忱的辅导和帮助，力求使老师们丰地工作中信心十足，雄心百倍。同时也要求学生订出一份可行的学习计划，在班中成立学习小组，开展“一帮一”活动，不管是老师还是学生，我们都从严要求他们云做好每一项工作。

三、群策群力，全面促进毕业班教学质量的提高

毕业班工作任务重，压力大，这是从所周知的。毕业的教学质量如何，这不仅仅是毕业班教师的事，更是全校教师看重的事，学校兴亡，教师有责。因此，我们要求全体教师应从全局出发，尽一份心，多一点力协助毕业班教师做好工作，从都来关心毕业班工作，支持毕业班工作，如得供一条信息，出一个点子，搜集资料等等，这样，使毕业班教师感到集体的温暖，从而感受工作的快乐，感受到如此拼命地工作的价值。

篇6

忙碌了一学期，送走了毕业班，感觉充实而欣慰。平稳地度过小学最后的阶段，没有任何事故发生，圆满地完成了本学期工作。

打扫厕所的任务责无旁贷地落在六年级身上。随着天气的炎热，厕所的臭味愈浓，学生打扫卫生的情绪有所波动。我在班会上，以责任为主题展开讨论，让学生认识到：是自己的事，不管遇到什么困难，都要想办法完成；又借写作文的机会，告诉学生在学校里发生的事情，包括打扫厕所，都可以丰富细作的内容。并坚持做到与打扫厕所的学生最后走，让这些打扫卫生的学生心中不觉的劳累。每天清晨，学校的男厕所始终保持得干干净净。

教室的装扮上我下了一番功夫。南面的墙上，我以百花齐放春满园为主题，让学生把平时的优秀作品设计成不同的样式，粘贴在墙上，每星期一更换。不仅提高了学生的习作水平，而且做出了班级特色；背面的墙上为光荣榜。每周班会让学生自主评出本周表现出色的同学，及时更换，激发了学生的表现欲；后面的黑板报，我让学生留出一块版面，，每天把国际、国内、校园内的大事，选择一件写下来，让所有学生关注时事，紧跟时代步伐。丰富的班级文化，不仅实用，而且靓丽了教室。

作为毕业班，存在一定的安全隐患。在工作上，我防微杜渐，充分利用班会及课间时间，把有可能出现的事故消灭在萌芽状态。一学期，班内没出现打架事件，教室内所有公物无损坏，学生平稳的度过了小学阶段的最后一个学期。

送走了学生，松了一口气，又有太多的不舍。尽管班主任工作劳心劳力，但在此期间建立起来的与学生们的友好关系又让人留恋。我会怀念自己所带的班级，直到永远！

篇7

回想起二十多年的班主任工作，我想说的话真是太多太多。教师职业是神圣而光荣的，但是，也是非常辛苦的，尤其是我校的班主任，不仅担负着教学、科研等工作，而且担负着教育学生的重担。职业学校的班主任既是学生班集体的教育者、组织者和领导者，又是学校教育工作，尤其是学校思想品德教育工作的主力军。班主任工作直接关系到整个学校的稳定和发展。

一、心系教育事业

做好班主任工作必须有真诚的事业心，因为真诚的事业心是教好书、育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断给自己充电，参加函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢我的课，喜欢学习，自觉强化事业心。然而，强化事业心、责任心的关键是德育。德育不仅是学校工作中的重中之重，而且是班主任工作的重中之重。而班主任德育工作的秘诀就是将事业心转化为师爱。著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量，在推动着班级建设的健康发展。

班主任事业心的具体体现：首先是了解班里的学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。所以我在班级找每个同学谈心，像朋友一样对待他们。刚接班不久，我发现学生对我校敌对情绪很大，很多地方不满意，就劝告他们，你们应该努力让这个学校好起来，因为这也许就是你们唯一的教育背景。学生来到学校都很想家，再加上要过中秋节，更是让他们的心动乱不安，于是我就组织学生搞活动，千方百计安抚学生，缩短同学之间、师生之间的距离，以有利于因材施教。其次，将班主任的爱心转化成“剂”。当班主任全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，班主任才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。班主任要全面、公平、公正。在我们班级的四十六个人中，每个人无论是在建设班级，选举办干部，还是在组织活动中都能积极参加并且献计献策，并且都是公开公正的。再次，尊重、理解、信任每个学生。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但是在人格上应该是平等的。这就要求教师不盛气凌人，不利用教师的地位和权力污辱学生。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，才会对教师产生依赖感。比如说班级建设、学生调查等这些活动，我尊重他们的意见，在他们商议一些内容时要先回避一下。作为高职班的班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在社会主义现代化建设的天空。

二、心系学风建设

在职业技术学校，如果学生的精力没有用在学习上，这些精力没有一个正确的途径释放，那么就可能给班级管理带来一系列的麻烦。因此，班级的学风建设必须抓，而且要狠抓。尽管抓学风对于职业学校是件非常困难的事情，但我们不能避重就轻，而是要动脑筋、想办法，运用智慧在班级中积极开展学风建设。在班主任工作中，坚持高标准、严要求，将抓好学生的学风和学生思想教育纳入班主任工作的全过程。班级管理成功与否的关键就是能否将根本点和立足点放在学生的学习风气的建设上。只有形成良好的班级学习风气，班级建设才可能步入一个良性循环中，不断发展，不断进步。

我在抓学风建设中，首先狠抓班干部、学生会干部的学习，班级、学生会干部的选拔和任用要符合一个基本条件，就是学习上要走在同学们的前面，班委的学习成绩必须具有先进性和代表性，否则便不予任用，从而起到更好的示范作用，影响其他同学的学习。其次，在班级对在学习方面有突出表现的同学实行奖学金奖励制度，激发学生的学习积极性。在每一学期期末考试后，针对一些成绩突出的同学提出不同的要求，对奖学金的受益者要求更高。为提高班级学生整体的学习水平，充分发挥团支部的先锋作用，积极开展帮差工作，班级将由班委或团支书负责发动并组织的“一帮一”学习活动，作为团组织的重要活动和工作进行学期总结和评价，取得了非常不错的效果，团支部工作也得到了学校团委的好评。另外，我们在班内还开展了形式多样的学习活动，常年不懈地抓好每天的午读活动，做到寓学于乐，起到了活跃班级学习气氛的作用。并积极组织学生参与学校和系里的各类知识竞赛，如年级数学竞赛、法律常识竞赛、德育知识比赛。我班同学在一次次的学习竞赛中取得了优异成绩，增强了学习信心和学习兴趣。

我在班级学风建设中注重目标管理。“志存高远”才有动力，从高一开始就建立每人的学习成绩档案表，分阶段对前一阶段学习成绩进行对比分析，帮助学生确立每人下一阶段的新目标。班级在这样一个目标管理的模式下，呈现出“比、帮、超”的态势。目标管理模式要求每一位学生先跟自己的过去的学习成绩比较看是否有进步。这样做了，学生在考试中都取得了较好的成绩。

三、心系学生生活

班主任要带好班，只注重学生的学习生活是远远不够的，还要关注学生在学校的全部生活。一是关注学生的心理健康。有人说：“职业教育是一项功德无量的事业。”职业教育常常都是在做化腐朽为神奇的伟大事业。经过中考的优胜劣汰，职业学校的生源基本都是些学习习惯、生活习惯、品德习惯较差甚至是存在一定心理问题的学生，他们大多数经过初中三年学习后，变得自卑、自私、放任、懒散、缺乏信心、自暴自弃等。这些学生当中还有相当数量的学生来自单亲家庭，他们的心理问题更使职业教育变得异常的艰巨。美国心理发展学家加德纳的多元智能理论给我带来了非常大的启示，人的智力是多方面的，人的潜力也是巨大的，我深信这些孩子身上还有我们目前的教育评价系统还不能评价到的一些潜力。要让他们重新找回自我，变成一个对社会对家庭都有用的人，我想，首先是让他们找回自信，十几年来我始终如一地秉承“赏识教育”的理念来教育这些失去自信的孩子们，用“显微镜”来发现这些孩子身上的每一处闪光点，用“放大镜”来对他们取得的一点进步加以表扬和鼓励，使学生心理更加健康。二是关注学生的日常生活。我班学生基本都来自较远的农村。他们对环境的适应较慢，因此，班主任就要非常关注学生的衣、食、住、行、用，关心学生的冷暖。首先，要“嘴勤”。对学生的衣、食、住、行、用要坚持经常说，使他们养成良好的生活自理习惯，为今后走向社会打好基础。其次，要“腿勤”。只是满足于一般的工作布置，没有严格检查、评比、奖惩是无法做好班主任工作的。“严是爱，松是害，不教不管会变坏”。我努力做到真心爱护学生，严格要求他们，要注意在充分尊重学生的基础上显示出严格要求。因而，我在每周开完班会后经常到教室、宿舍去检查学生的落实情况。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。三是坚持“以身示范”。孔子早在两千年前就说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，班主任必须坚持，凡是要求学生做到的自己首先要做到，不让学生做的自己首先不做。事必躬亲有时不妥，但是，班主任工作有时必须事必躬亲。

我总把人生哲理融会于生活中交给学生，使他们在不知不觉中学会做人的道理；我会在谈笑风生中推导公式，总结定义，帮助他们树立学习的信心；我常在他们最无助的时候，帮助他们化解疑难，走出困境。一份春华，一份秋实，在短暂的班主任工作的道路上，我付出了汗水和泪水，然而我收获的却是那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的职业。我愿把我的心化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给学生，相信今日的他们，明天会生活得更精彩，飞得更高。

参考文献：

［1］谭顶良主编.高等教育心理学.南京师范大学出版社.

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前苏联教育家加里宁曾指出：“如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”由此可见，班主任的威信越高，对学生的影响力越强。因此，班主任的威信对于做好班主任工作具有相当重要的意义。

班主任树立威信，可以从以下两个方面努力：

一是良好的道德修养。班主任高尚的道德品质是其威信形成的关键，一个班主任的道德修养、人格作风、一言一行都会对所带学生产生潜移默化的影响，从而产生“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”的效果。

二是丰富的知识与较高的教学水平。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师的称呼而信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。

二、打造一支强有力的班干队伍

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”班委犹如整个班级的火车头，要想使整个班级跑得好而快，就应当及时建立健全班干部队伍，在健全确立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。在班会上让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，以便他们人尽其才地为全班同学树立起学习的榜样，早日发挥先锋模范带头作用，从而形成良好的班风。同时班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制。

三、重视学生的学习，鼓励他们向更高更远发展

由于没有高考的压力，学生们对待学习的态度相差很大。有些比较自律的学生始终能够自觉自愿学习，但大多数学生做不到这一点，学习不努力，把大好时光白白浪费。而且他们彼此之间也互相影响。因此作为班主任，一方面号召他们好好学习，通过开展各种学习活动提高他们的学习兴趣;另一方面要帮他们树立学习目标，比如鼓励他们将来专升本，或鼓励他们考证。只有有了目标，他们才会化外因为内因，自我学习，自愿学习。

四、平等地与学生相处，真诚地对待每一位学生

苏霍姆林斯基说：“让每一个小孩都抬起头来走路。”这提醒我们要关注每一个孩子的成长。作为班主任，不让任何一名学生在学业上掉队是职责所在。帮助落后生树立自信心，鼓励他们尽其所能努力提高成绩。

此外，班主任只有走进学生的心里，才能与学生实现心与心的交流。这也要求教师的思想要与时俱进，多了解一些青少年喜闻乐见的事物，如网络、流行歌曲、电子游戏等等。教师熟悉这些事物就多了一条通往学生心灵深处的途径。学生看到老师对自己喜欢的事物非常熟悉，心理上易产生亲近感，也丰富了交流的话题。另一方面可以把这些事物作为思想教育的工具。比如可以开设校园网论坛，建立QQ群，让学生在自由、民主的环境下积极主动地为班级的工作建言献策，提高学生自我教育的意识和能力。

对于一些“问题”学生在日常生活、学习中出现的问题，要注意批评的态度和解决问题的方式。班主任不能把自己的观点强加给学生，而是提出自己的想法，与学生一起讨论，并结合自身的生活经验进行正确的引导。同时，注意尊重学生的意见，对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误，要予以理解，尊重他们的人格，不当众处罚、批评，私下里给他们以适当的指导。使学生感受到班主任是在真诚地为他好，相信他们能正确判断和处理所遇到的问题的。使他们对教师产生信任感和亲切感，会把自己融入到班级中去。

五、工作中要不断总结经验教训

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中等职业学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一起认真做好这项工作。本文试结合自己的班主任工作实践，探讨做好中等职业学校班主任工作的有效策略。

一、营造良好的班级氛围，树立正确的班级舆论

良好的班级氛围，是取得各项优异成绩的关键，也是学生形成良好道德观和价值观的火键。在日常生活中，我把规范学生的行为作为班级工作的重点，采用班会强调、尊重学生 自尊心的不提姓名批评、个别谈话重点强调等方式，明确指出学生不文明行为的危害性以及给个人、班级带来的不良后果。积极配合学校学生处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育，使其不断提高认识，端正思想。

为使常规管理工作落到实处，鼓励文明守纪的学生，同时也为了约束文明守纪较差的学生，班级管理实行量化考核，对文明守纪优秀的学生每月给予奖励。树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班，让班级快速形成一种良好风气。

二、培养团结协作的精神，增强学生的集体荣誉感

集体荣誉感是集体成员意识到集体的作用和价值，并自觉维护集体声誉的一种道德情感。在集体活动中，集体荣誉感是一种巨大的心里动力，在一个集体荣誉感强的班级里，谁能为集体争光，谁就能受到尊敬和爱戴；谁做了有损于集体声誉的事，谁就会受到谴责。因此，在班级日常管理工作中，如果班集体有较强的集体荣誉感，会使日常行为规范做得到位，同学之间相互管理，相互制约，使这样的集体有较强的凝聚力，有一种朝气蓬勃，向上的气氛。树强烈的集体荣誉感，可以从培养团结协作的精神人手，在班级里逐步形成冈结、齐心协、树立为班级集体荣誉而争光，班荣我荣的个人荣辱观。抓好班集体建设，落实班级日常管理，使班级保持先进精神和良好的气氛，这有助于集体丰义精神的形成，有利于集体形成较强的凝聚，使学生感受剑集体的温暖， 全面提高自身素质，达到教学管理的目的。

三、引导学生树立正确的价值观

学校的各项规章制度就是班主任管理的规矩，有规矩才能有良好环境的方圆。规范管理的主旨是依法依规管理，杜绝管理过程中的随意性人为因素。现行的《中等职业学校学生守则》、《学生综合素质测评实施细则》等管理文件有很多过时的内容，而职业教育的发展又日新月异，学生的思想千变万化，及时的修改、更新管理规范的内容，使之符合时展的精神，符合学生健康成长的要求，是学生规范管理的关键。学生规章制度的制定实施，不仅要符合国家法律的精神，遵循学校管理者的意志，而且要充分征求听取被管理者的意见，在实现科学有序管理的同时，使学生在被管理中受到教育，自觉地参与到管理活动之中。当然，规章制度的制定还要坚持公平、公正的原则。公平、公正的规章制度可以保证学生竞争的平等，保证管理过程的良性发展。失去公平、公正，就是保护投机取巧，保护不正当竞争，是以牺牲大多数人竞争的积极性而维护少数人利益的做法，是对规范管理和科学管理的致命损害。此外，及时总结工作中的经验和行之有效的做法把日常琐碎工作系统化归类，在广泛征求意见的基础上进行相应的提炼提升，作为规章制度之外适当的补充加入到学生管理之中贴近学生生活，工作针对性更强，管理效果更加突出。

在实施管理的过程中，依照程序进行是非常重要的。许多管理上的违规行为，学生因为利益争端产生的矛盾，都是没有按照程序管理的结果。规范管理要求管理过程中的每个基本环节都有章可循，尽可能少的掺人人为的不确定因素。

四、建立优秀的班委，抓好班级干部带头作用

班委是一个班级的具有领导功能的小集体，班委的好坏往往决定着班 级的各项活动能否顺利展开，所以班委一定要选好。班委和学生之间也有可能有矛盾，因为班委一定程度上掌握着班上的资源，如班费使用，操行考核的打分，所以在充分肯定班委工作的同时，也要对班委成员进行严格要求。学生干部要树立为学生服务的思想观念，严格贯彻执行学校的各项决定，努力维护同学们的正当利益。具体来说学生干部必须培养以学生为本的服务意识，一切为学生利益着想，了解学生中存在的主要问题是什么、学生普遍关心的问题是什么、学生迫切需要解决的问题是什么。

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班主任作为一个班级的管理者、组织者和领导者,对于贯彻学校教育方针,培养学生综合素质,促进学生成长成材起着至关重要的作用。职业学校的学生往往文化基础差、任性、逆反心理强、自控能力脆弱,容易被外界同化,职业学校的班主任要根据学生的特点有针对性地做好班主任工作。

一、对班主任工作有责任感

班主任是教育学生的直接责任人,管理的是父母给予希望的孩子,因此,要有责任心,关心学生,替学生着想。班主任在开展班级管理的工作中,所面对的每一个学生都是活生生的个体,他们都有着自己的个性,随时都有可能出现有悖于班纪校规的行为。在这个时候,班主任不能贸然地对学生的行为横加指责,急于下结论,更不能对学生做出体罚和变相体罚,应坚持“动之以情,晓之以理”的原则,要以师生平等的身份去问清缘由,用饱满的热情去温暖他们的心灵。对于遇到困难的学生,班主任应该伸出援手。学生犯了错误,班主任要及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励,做到每件事都让学生心中留下美丽的篇章,这样学生的心灵才会受到感化,才能在思想上积极主动地去学习,去遵守学校的各项规章制度,而班主任自然就能赢得尊重、理解和支持。只要学生在思想上积极主动,他们就会自觉自愿地去履行正确的道德规范,去执行班规校纪。

二、用爱心去管理学生

班主任要爱学生,了解学生。在学校里学生不仅仅是在学习,还要在学校这个大群体中生活。所以我们不仅要在学习上关心他们,还要在生活中去关心、爱护他们。

在班级管理中,班主任要经常深入到学生当中,找学生谈话、沟通,让学生感到对他们的尊重和平等。在生活上,关注学生的动态,发现生活上的困难,身体上的疾病,班主任给予及时的帮助和关心。比如,学生生病了,班主任应主动关照学生:“吃药了没有?身体好点了没有?吃饭了吗?冷不冷?”几句简单的问候便让学生体会到温暖。他们体验到家的温暖,自然会把学校作为他们的第二个家,把班上的每一个同学作为自己的兄弟姐妹。在日常生活管理中,班主任不要摆出一副严肃的的面孔,这样固然能在管理中起到威慑的作用,但也在无形中把自己和学生之间的距离拉大了,使自己和学生之间产生不该有的代沟,使学生对老师产生排斥和逆反心理。班主任作为班级的领导者,如同一个家庭中的父亲、母亲,要使学生遇到委屈时愿意倾诉。我们始终要做到表里如一,公平公正,不能用一些不该有的观点来评价一个学生的优良,更不能带有“有色眼镜”在自己认为优异的学生犯错误后装着没有看见,不闻不问,认为无伤大雅,对于那些优秀的学生犯错误之后采取大事化小、小事化无的做法,这样只会害了那些还在成长期的孩子,会让他们产生错误的价值观和人生观。同时也不能在那些表现比较差的同学一犯错误就大动干戈,请家长、写检讨、给处分,一点小错误就对学生批评一天,甚至是一周、一学期,这样只会让学生更加叛逆。此外,我们也不能忽视这些学生的存在。老师要公平公正,有错误,要批评;有进步,要表扬。

三、加强技能训练和人格素质培养,在教学中管理学生

职业教育在整个教育过程中,除了强调专业技能的培养之外,还应该始终强调职业素质教育,着重突出两者的综合教学,其实企业需要的人才是专业技能和职业素质同样优秀的综合型人才。众多企业甚至认为职业素质比专业技能更为主要,专业技术技能更新快,通过短期的培训可以强化,但是职业素质的培养是一个长期过程,而且职业素质也是决定人才未来发展的一个决定性因素。综上所述,我们在教育教学中更应该把学生培养成动手能力强、职业素质高的综合性人才。因此,我们在强调学生的学习时,不仅要对其专业技能的学习严格要求,使他们学到一技之长,学到真本领,而且要对其职业素质进行培养实施两手抓。

在学习过程中,不同的学生采取不同的教育方式,我们要善于从优秀学生身上发现“隐患”,做到防患于未然,从后进生身上找出积极因素,悉心加以诱导,并随时作好记录,及时建立学生学习状况档案,在建立档案时被调查的各个方面要分清细节,以便有计划、有针对性地开展班级管理工作。如在建立《学生学习状况调查表》中,班主任可分作以下细节来调查记录:(1)对所学专业有没有学习兴趣,(2)对于学习有无钻研的习惯,(3)课前有无预习的习惯,(4)上课有无记笔记的习惯,(5)课后有无复习的习惯等。只有这样,班主任才能全面掌握学生的学习状况,做到万无一失。在做好记录后,班主任还要同其他科任教师联系,抓好学生的工作。

职业素质关系到学生能否找到合适的工作,学生职业素质的高低,直接关系到他们的出路和学校的发展,班主任的各项工作都应以培养高素质的职业人才为核心。培养学生的职业素质就要加强职业道德教育。职业道德是职业素质的重要方面,学生职业道德教育的内容是培养敬业精神,增强服务观念;强化规则意识,树立敬业思想;倡导诚实守信,全心奉献社会,要培养他们良好的职业形象,要求学生自觉遵守政治规范、参加政治活动、礼貌守纪、具有节约守时的习惯等。此外,班主任还要积极开展礼仪教育,注意日常行为仪表、公务礼仪、礼节性语言文字的使用等方面的教育。培养学生坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神,提高承受和应对挫折的能力及社会生活的适应能力。

四、对学生进行合适的就业观教育,让学生树立正确的择业就业意识

职业教育要让学生掌握一技之长,使学生毕业以后能胜任一定的工作。

从学生入学时,我们就要针对每个学生个性开展就业引导工作。每个学生都有自己的就业观,不同的学生有着不同的看法,班主任必须及时了解学生对就业的看法、对就业的态度,并建立档案,以便于有计划、有针对性地开展就业引导工作。班主任要给每个学生从入学时就建立《学生就业工作意向表》。《学生就业工作意向表》可以分为以下细节来调查记录:(1)你期望的工作单位。(2)你期望的工作薪金。(3)你期望的工作地点。(4)你所掌握的专业技能。(5)你的个人素质测评。