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高二历史总结模板(10篇)
时间：2023-02-27 11:19:48
导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇高二历史总结，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
篇1
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
高二历史教师工作总结【二】本学期我担任高二年（5）（6）（7）班的历史科任教师，任教期间，能够抓住主要教学目标，完成教学任务，对这三个理科班的历史会考工作认真负责。虽然在教学中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解决之道，以促进教学效果的提高。
在本学期教学的过程中，我主要做出以下努力：
本学期我新接手高二教学工作，对于一些学生的基础和学习状态不是很了解，因此难以在短时间内就抓住学生的特点，尽早针对学生的特点进行会考前辅导。为了能够顺利指导教学，我尽量多地向其他科任教师，特别是班主任教师询问本班学生学习的状况，除此之外还通过检查作业、即时小测、单元测试、复习测试等方法了解他们对历史学科的学习态度与及基础水平。
在了解教材与教学方法方面，我开始也存在一些困难。我没有经历高一两本必修的教学工作，对于课改之后的教学方法要求等新方向无法在短时间内领悟。为了能够尽快熟悉教材与教学方法，我采取了多听课，多备课组教研组教研，开公开课以接受众人意见，多参与试卷的设计和材料的整合工作等措施，在较短的时间内领悟课改精神理念。本学期召开一节校际公开课，关于必修三第22课《西学东渐》一课，在第四周完成，组内各教师在评课中基本表示教学效果良好，教学设计新颖合理，给予了良好的平价。另外我也积极听课，超过二十节，并客观参与评课。
篇2
2021高中高二物理老师工作总结范文1高二物理教学工作总结
本学期担任高二(13)、(14)物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：
一、教学任务完成情况：本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下：
(一)教学内容：完成了①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。②选修3-2中的电磁感应、交变电流的教学。
(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
(三)测试情况:做到全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。
在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起 ,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平.
二、主要经验和体会：
根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。
首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。
其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。
另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。
除了抓好课堂之外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
回顾一学期的工作,虽取得一定成绩,但还有一些有待改进提高的地方,我将继续发扬育才人的奉献敬业精神,兢兢业业工作,为育才的发展贡献自己的力量.
2021高中高二物理老师工作总结范文2高二物理教学工作总结
本学期，在学校领导的安排下，我担任了高二年级10班的班主任工作及10、11、20班的物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作能取得更大的进步，力争20__年高考取得优异的成绩。现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使下学期教学工作更上一层楼。 一、常规教学方面
1、备课方面
在新课改的引领下，本学期我校的教学方式方式发生了重大的变革，由传统的讲授法变成了以学教稿为载体的合作探究式教学法。虽然在之前的学校我有过这方面的教学经历，但显然我校的教学方式、方法更先进，这就要求老师们在教学设计上更要下功夫。所以，每节课我都会进行充分的备课，备教材、备教法，尽可能去预见教学中存在的问题。
备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。第一尽快记住学生的名字，由于这批学生是新接触的学生，所以这点为显得重要。第二，在课堂上细心观察学生的表现，注意和学生沟通。我经常利用课间休息或自主学习的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展。
2、上课方面
充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自己的教育教学素质。
教学形式上，我充分结合我校课堂自主教学模式，以学教稿为载体，小步子、低台阶，扎扎实实稳步推进高二物理教学工作;教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。
除此之外，每上完一节课我都要进行反思，将反思详实的记录在学教稿的反思环节，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作业方面
布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集各个课改省市的练习题、测试卷，并进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
在作业的批改方面，我会尽量做到全批全改，对个别学生面批面改。整个批改既有批改符号，又有批改日期。
4、课后辅导方面
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。对于尖子生的辅导，重在解题方法的引导、总结，以及他们能力的培养和提高上。为了提高尖子生本学科的成绩，我经常会找他们谈话，了解他们在以前学习过程中所遗留的问题和薄弱的环节。并针对这些劣势，在知识结构上进行修复充电。对于教学中的重点、高考的考点，我会根据尖子生的掌握情况，对他们进行一系列有针对性的训练，直到他们彻底的掌握。同时，在辅导的过程中，我也会将知识分门别类，通过典型例题的分析，让他们对这部分知识有更生层次的理解。
5、考试方面
在学生的测试方面，不仅要注重月考、期中、期末考试，更要注重平时小卷子的周测。只有把每一周的周测搞好了，落实到位了，才能在期中、期末考试中取得优异的成绩。所以每一次的周测我们物理组都会精心准备，挑选出适合我们学生的题来，做到了不难、不偏、不怪，提高了周测的有效性。
6、听课方面
为了提高自身的教学水平，寻求更好的教学的方法，使得课堂教学更有效，我经常会听其他优秀老师的课，从中学习他人宝贵的教学经验，经过一学期的学习和积累，我的教学经验又有了长足的发展，上课更显得得心应手。
7、编制学教稿
学教稿是我们课堂教学重要的载体，本学期在学教稿的编制工作上我们做了大量的工作，每节课我们都会严格按照学校教研室提出的要求去操作，精心备课，选出高质量、有典型性的好题来。经过一学期的探索，我们的学教稿编制已有了一定的模式，各种课型的课怎样编制学教稿已形成了初步的模式。并且老师们也因学教稿的优势而体验到了教学的成果。
二、重视教材与教法的研究
根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是形成拐点时;当学生对知识的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻，对学生的原有知识和思维水平了解清楚，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使学生分步达到目标;并在中途经过思维加工，使部分新知识先与原有知识结合，变为再接受另一部分新知识的旧知识，从而使难点得以缓解。”
三、教学中要坚持循序渐进的原则。
正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高”。高一物理教学应以学生现有知识为“基点”逐步扩展和加深;不能急于求成，要让重点的内容在不同的学习阶段都有所呈现。例如，“受力分析”是学生进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思维特点，使学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础，高一在讲过三种基本性质的力后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体的受力;在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的应用，再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体的受力;在讲连接体问题时，介绍以整体为研究对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开始，经过3次重复、逐步提高，使学生较好地掌握了物体的受力分析思路与分析方法。
四、重视概念和规律的教学，逐步培养学生物理思维能力
培养学生的能力是物理教学最终的目的。能力是学生在获取物理知识的过程中所造就的。而物理知识的获得首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来及所蕴含的实质。如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，要通过联系、对比等教学方式，让学生真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维能力以及学科的语言表达能力。
五、要加强学生良好学习习惯的培养
(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，也不可能真正想清其中的道理，所以高一阶段要培养学生独立思考的习惯与能力，教学中给学生留足思考的空间和时间。
(2)培养学生自学能力
阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会带着导学稿中的问题去阅读，解决问题并能找出自己的困惑。
(3)培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。
首先要上好高二开学第一节的课，要对学生提出要求：每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行预习;要求学生能够逐步做到不论多忙，也要在课前先预习教材。一章学完后要主动地整理所学知识，找出知识结构，形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。总结有多种方法，如单元总结、纵向总结、横向总结。但不论哪种总结方式都要抓住知识主线，抓住典型问题的解答方法和思路，形成一定的知识框架。 (4)培养学生良好的思维习惯。
①通过课堂提问和例题分析，培养学生根据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲道理”而不是凭直觉。
②通过课堂上的分析、讨论、解答，使学生注重物理过程的分析，养成先分
析再解题的习惯。
③严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。
六、自我提高方面
1.认真研究了我省课改以来这两年的高考题。
更好地把握了新课改高考的特点和方向，使教学工作能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.大量做题，做《中学教材全解》、《中学学科网《百度文库》上的题，力争选出高质量的考题。
3.努力向我校优秀教师学习，每月听课八节以上，并做好教学随便撰写工作。
4.在平时的听课以及做课中反思了自己教学中的优点和不足，使自己教学得到了很大的提高。
5、养成了阅读的好习惯。
本学期主要学习了《给教师的101条建议》这本书，并提高自己课堂管理的能力。
以上便是我本学期的教学工作总结，如有不足之处，望给予批评指正。
2021高中高二物理老师工作总结范文3高二物理教学工作总结
高定银
本学期很荣幸担任高二(9)、(10)(13)班物理教学工作，和高二(10)班班主任工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：
一、教学任务完成情况：本学期进行物理选修3-1的教学。主要工作如下：
(一)教学内容：完成了选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。
(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
(三)测试情况:①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。②期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价。
在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起 ,积极进行贝克族备课组活动和教研活动,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平。
二、主要经验和体会：
根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。
首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。
其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。
另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。 除了抓好课堂之外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
回顾一学期的工作,虽取得一定成绩,但还有一些有待改进提高的地方,我将继续发扬育才人的奉献敬业精神,兢兢业业工作,为育才的发展贡献自己的力量。
2021高中高二物理老师工作总结范文4本学期担任高二(7)、(8)班x科(物理班)物理教学工作，和高二(8)班班主任工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：
一、教学任务完成情况：本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下：
(一)教学内容：完成了①选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。②选修3-2中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。
(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
(三)测试情况:①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。②期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。
在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。
二、迎评工作：(迎接国家级示范校和广东省教学水平评估，以下简称双评)
①认真备课，做到万无一失。②积极听从学校的召唤，出色地完成通用技术课的评估。
三、主要经验和体会：
根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。
首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。
其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。
另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松(版权归：WWw.haOwOrD.COm)、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。
除了抓好课堂之外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。
回顾一学期的工作,虽取得一定成绩,但还有一些有待改进提高的地方,我将继续发扬育才人的奉献敬业精神,兢兢业业工作,为育才的发展贡献自己的力量.
2021高中高二物理老师工作总结范文5本学期担任高二(7)、(8)班x科(物理班)物理教学工作，和高二(8)班班主任工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：
(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。
(三)测试情况:①单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。②期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。
在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起
,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。
二、迎评工作：(迎接国家级示范校和广东省教学水平评估，以下简称双评)
①认真备课，做到万无一失。②积极听从学校的召唤，出色地完成通用技术课的评估。
三、主要经验和体会：
根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。
首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。
其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。
另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。
篇3
高二化学反应原理知识1反应热 焓变
1、定义：化学反应过程中放出或吸收的热量叫做化学反应的反应热.
在恒温、恒压的条件下，化学反应过程中所吸收或释放的热量称为反应的焓变。
2、符号：H
3、单位：kJ·mol-1
4、规定：吸热反应:H
> 0 或者值为“+”，放热反应:H < 0 或者值为“-”
常见的放热反应和吸热反应
放热反应
吸热反应
燃料的燃烧 C+CO2 , H2+CuO
酸碱中和反应 C+H2O
金属与酸 Ba(OH)2.8H2O+NH4Cl
大多数化合反应 CaCO3高温分解
大多数分解反应
小结：
1、化学键断裂，吸收能量;
化学键生成，放出能量
2、反应物总能量大于生成物总能量，放热反应，体系能量降低，H为“-”或小于0
反应物总能量小于生成物总能量，吸热反应，体系能量升高，H为“+”或大于0
3、反应热
数值上等于生成物分子形成时所释放的总能量与反应物分子断裂时所吸收的总能量之差
高二化学反应原理知识2热化学方程式
1.概念:表示化学反应中放出或吸收的热量的化学方程式.
2.意义:既能表示化学反应中的物质变化,又能表示化学反应中的能量变化.
[总结]书写热化学方程式注意事项:
(1)反应物和生成物要标明其聚集状态，用g、l、s分别代表气态、液态、固态。
(2)方程式右端用H 标明恒压条件下反应放出或吸收的热量，放热为负，吸热为正。
(3)热化学方程式中各物质前的化学计量数不表示分子个数，只表示物质的量，因此可以是整数或分数。
(4)对于相同物质的反应，当化学计量数不同时，其H 也不同，即H 的值与计量数成正比,当化学反应逆向进行时,数值不变,符号相反。
高二化学反应原理知识3盖斯定律：不管化学反应是一步完成或分几步完成，其反应热是相同的。
化学反应的焓变(ΔH)只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关。
总结规律：若多步化学反应相加可得到新的化学反应，则新反应的反应热即为上述多步反应的反应热之和。
注意：
1、计量数的变化与反应热数值的变化要对应
2、反应方向发生改变反应热的符号也要改变
反应热计算的常见题型：
1、化学反应中物质的量的变化与反应能量变化的定量计算。
2、理论推算反应热：
依据：物质变化决定能量变化
(1)盖斯定律 设计合理路径
路径1总能量变化等于路径2总能量变化 (2)通过已知热化学方程式的相加，得出新的热化学方程式：
物质的叠加，反应热的叠加
小结：
a： 若某化学反应从始态(S)到终态(L)其反应热为H，而从终态(L)到始态(S)的反应热为H ’，这两者和为0。
即H+ H ’ = 0
b：若某一化学反应可分为多步进行，则其总反应热为各步反应的反应热之和。
篇4
高二物理基础知识点1一、磁场：
1、磁场的基本性质：磁场对方入其中的磁极、电流有磁场力的作用;
2、磁铁、电流都能能产生磁场;
3、磁极和磁极之间，磁极和电流之间，电流和电流之间都通过磁场发生相互作用;
4、磁场的方向：磁场中小磁针北极的指向就是该点磁场的方向;
二、磁感线：在磁场中画一条有向的曲线，在这些曲线中每点的切线方向就是该点的磁场方向;
1、磁感线是人们为了描述磁场而人为假设的线;
2、磁铁的磁感线，在外部从北极到南极，内部从南极到北极;
3、磁感线是封闭曲线;
三、安培定则：
1、通电直导线的磁感线：用右手握住通电导线，让伸直的大拇指所指方向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向;
2、环形电流的磁感线：让右手弯曲的四指和环形电流方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴上磁感线的方向;
3、通电螺旋管的磁场：用右手握住螺旋管，让弯曲的四指方向和电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管内部磁感线的方向;
四、地磁场：地球本身产生的磁场;从地磁北极(地理南极)到地磁南极(地理北极);
五、磁感应强度：磁感应强度是描述磁场强弱的物理量。
1、磁感应强度的大小：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受的安培力F跟电流I和导线长度L的乘积的比值，叫磁感应强度。
B=F/IL
2、磁感应强度的方向就是该点磁场的方向(放在该点的小磁针北极的指向)
3、磁感应强度的国际单位：特斯拉T，1T=1N/A。
m
六、安培力：磁场对电流的作用力;
1、大小：在匀强磁场中，当通电导线与磁场垂直时，电流所受安培力F等于磁感应强度B、电流I和导线长度L三者的乘积。
2、定义式F=BIL(适用于匀强电场、导线很短时)
3、安培力的方向：左手定则：伸开左手，使大拇指根其余四个手指垂直，并且跟手掌在同一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，并使伸开四指指向电流的方向，那么大拇指所指的方向就是通电导线所受安培力的方向。
七、磁铁和电流都可产生磁场;
八、磁场对电流有力的作用;
九、电流和电流之间亦有力的作用;
(1)同向电流产生引力;
(2)异向电流产生斥力;
十、分子电流假说：所有磁场都是由电流产生的;
十一、磁性材料:能够被强烈磁化的物质叫磁性材料：
(1)软磁材料：磁化后容易去磁的材料;例：软铁;硅钢;应用：制造电磁铁、变压器、
(2)硬磁材料：磁化后不容易去磁的材料;例：碳钢、钨钢、制造：永久磁铁;
十二、洛伦兹力：磁场对运动电荷的作用力，叫做洛伦兹力
1、洛仑兹力的方向由左手定则判断：伸开左手让大拇指和其余四指共面且垂直，把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿过手心，四指为正电荷运动方向(与负电荷运动方向相反)大拇指所指方向就是洛仑兹力的方向;
(1)洛仑兹力F一定和B、V决定的平面垂直。
(2)洛仑兹力只改变速度的方向而不改变其大小
(3)洛伦兹力永远不做功。
2、洛伦兹力的大小
(1)当v平行于B时：F=0
(2)当v垂直于B时：F=qvB
高二物理基础知识点2一、固体
1、晶体：外观上有规则的几何外形，有确定的熔点，一些物理性质表现为各向异
2、非晶体：外观没有规则的几何外形，无确定的熔点，一些物理性质表现为各向同性
①判断物质是晶体还是非晶体的主要依据是有无固定的熔点
②晶体与非晶体并不是绝对的，有些晶体在一定的条件下可以转化为非晶体(石英玻璃)
3、单晶体多晶体
如果一个物体就是一个完整的晶体，如食盐小颗粒，这样的晶体就是单晶体(单晶硅、单晶锗)
如果整个物体是由许多杂乱无章的小晶体排列而成，这样的物体叫做多晶体，多晶体没有规则的几何外形，但同单晶体一样，仍有确定的熔点。
二、液体
1、表面张力：当表面层的分子比液体内部稀疏时，分子间距比内部大，表面层的分子表现为引力。
如露珠
2、液晶
分子排列有序，各向异性，可自由移动，位置无序，具有流动性
各向异性：分子的排列从某个方向上看液晶分子排列是整齐的，从另一方向看去则是杂乱无章的
三：饱和汽与饱和汽压
①汽化
汽化：物质由液态变成气态的过程叫汽化。
1、汽化有两种方式：蒸发和沸腾。
2、液体在沸腾过程中要不断吸热，但温度保持不变，这一温度叫沸点。
不同物质的沸点是不同的。而且沸点与大气压有关，大气压越大，沸点也就越高。
②饱和汽与饱和汽压
饱和汽：与液体处于动态平衡的蒸汽叫做饱和汽。没有达到饱和状态的蒸汽叫做未饱和汽。
饱和汽压：在一定温度下，饱和汽的压强是一定的，叫做饱和汽压。未饱和汽的压强小于饱和汽压。
1、饱和汽压只是指空气中这种液体蒸汽的分气压，与其它气体的压强无关。
2、饱和汽压与温度和物质种类有关。
四：物态变化中的能量交换
①熔化热
1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫熔化(而从液态变成固态的过程叫凝固)。
注意：晶体在熔化和凝固的过程中温度不变，同一种晶体的熔点和凝固点相同;而非晶体在熔化过程中温度不断升高，凝固的过程中温度不断降低。
2、熔化热：某种晶体熔化过程中所需的能量(Q)与其质量(m)之比叫做这种晶体的熔化热。
I、用λ表示晶体的熔化热，则λ=Q/m，在国际单位中熔化热的单位是焦尔/千克(J/Kg)。
II、晶体在熔化过程中吸收热量增大分子势能，破坏晶体结构，变为液态。所以熔化热与晶体的质量无关，只取决于晶体的种类。
III、一定质量的晶体，熔化时吸收的热量与凝固时放出的热量相等。
注意：非晶体在熔化的过程中温度会不断变化，而不同温度下非晶体由固态变为液态时吸收的热量是不同的，所以非晶体没有确定的熔化热。
②汽化热
1、汽化：物质从液态变成气态的过程叫汽化(而从气态变成液态的过程叫液化)。
2、汽化热：某种液体汽化成同温度的气体时所需要的能量(Q)与其质量(m)之比叫这种物质在这一温度下的汽化热。
用L表示汽化热，则L=Q/m，在国际单位制中汽化热的单位是焦尔/千克(J/Kg)。
I、液体汽化时，液体分子离开液体表面成为气体分子，要克服其它分子的吸引而做功，因此要吸收能量。
II、一定质量的物质，在一定的温度和压强下，汽化时吸收的热量与液化时放出的热量相等。
III、液体的汽化热与液体的物质种类、液体的温度、外界压强均有关。
高二物理基础知识点3一、功：功等于力和物体沿力的方向的位移的乘积;
1、计算公式：w=Fs;
2、推论：w=Fscosθ,θ为力和位移间的夹角;
3、功是标量，但有正、负之分，力和位移间的夹角为锐角时，力作正功，力与位移间的夹角是钝角时，力作负功;
二、功率：是表示物体做功快慢的物理量;
1、求平均功率：P=W/t;
2、求瞬时功率：p=Fv,当v是平均速度时，可求平均功率;
3、功、功率是标量;
三、功和能间的关系：功是能的转换量度;做功的过程就是能量转换的过程，做了多少功，就有多少能发生了转化;
四、动能定理：合外力做的功等于物体动能的变化。
1、数学表达式：w合=mvt2/2-mv02/2
2、适用范围：既可求恒力的功亦可求变力的功;
3、应用动能定理解题的优点：只考虑物体的初、末态，不管其中间的运动过程;
4、应用动能定理解题的步骤：
(1)对物体进行正确的受力分析，求出合外力及其做的功;
(2)确定物体的初态和末态，表示出初、末态的动能;
(3)应用动能定理建立方程、求解
五、重力势能：物体的重力势能等于物体的重量和它的速度的乘积。
1、重力势能用EP来表示;
2、重力势能的数学表达式：EP=mgh;
3、重力势能是标量，其国际单位是焦耳;
4、重力势能具有相对性：其大小和所选参考系有关;
5、重力做功与重力势能间的关系
(1)物体被举高，重力做负功，重力势能增加;
(2)物体下落，重力做正功，重力势能减小;
(3)重力做的功只与物体初、末为置的高度有关，与物体运动的路径无关
六、机械能守恒定律：在只有重力(或弹簧弹力做功)的情形下，物体的动能和势能(重力势能、弹簧的弹性势能)发生相互转化，但机械能的总量保持不变。
1、机械能守恒定律的适用条件：只有重力或弹簧弹力做功;
2、机械能守恒定律的数学表达式：
3、在只有重力或弹簧弹力做功时，物体的机械能处处相等;
4、应用机械能守恒定律的解题思路
(1)确定研究对象，和研究过程;
(2)分析研究对象在研究过程中的受力，判断是否遵受机械能守恒定律;
篇5
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
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篇6
在教学中,全面贯彻素质教育的指导方针,落实新课程标准的精神,使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文素养,形成正确的人生观和价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的教学重点。三、主要教学措施
1、全组老师学习新的教学理念,更新教育思想,认真研究课标、教材、教法、学法,努力提高教学效度。
2、总的教学要求:配合各班班主任,狠抓学风建设,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学;真正做到常规教学落到实处。
3、关于考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。
4、关于作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(优化设计);教师平时加强监督,按时、按要求批改好作业。
5、关于集体备课:
(1)安排中心发言人
内容
胡雪飞
第
一、二章
华建明
第三章
张敏霞
第
四、五章
(2)方式及内容
备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、讨论,做到备课组基本统一。
(3)时间:周三下午
(4)地点:4号楼四楼大办公室四、教学内容与进度安排
本学期的教学内容主要是《世界近代现代史》上册。本学期每周四课时。2009年下期高二年级历史教学进度安排
周次
起止日期
教学进度
1
9月2日—9月8日
序言、第一章第一节
2
9月9日—9月15日
第一章第
二、三节
3
第一章第四节、第二章第一节
4
9月23日—9月29日
第二章第
二、
三、四节
5
9月30日—10月6日
国庆放假
6
10月7日—10月13日
阶段考试事宜第二章第五节
7
第二章
六、七节
8
第二章第八节、活动课、第三章第一节
9
10月28日—11月3日
第三章第
二、三节
10
11月4日—11月10日
同步训练部分题目讨论、期中考试事宜
11
11月11日—11月17日
试卷讲评、第三章第四节
12
第三章第
五、六节
13
第四章第
一、二节
14
12月2日—12月8日
第四章第
三、四节
15
12月9日—12月15日
阶段考试事宜
16
第四章五节；同步训练部分题目讨论
17
第五章
18
12月30日—1月5日
本期教学内容总结
19
期末工作事宜
篇7
三、调查方式：本次对高二教师史料实证素养现状的调查以问卷的方式进行（纸质调查）。调查除研究者本人之外的全体高二历史教师，共4人，发出问卷4份，收回有效问卷4份。
四、调查内容：调查问卷共七个问题，涉及高二历史教师是否重视史料教学，如何筛选史料、分析史料及应用史料，史料教学的建议和困惑。
五、调查目的：通过本次调查，了解教师史料实证素养的现状，吸收有效的史料教学建议，为课题研究增砖添瓦。在史料教学方面不足和有困惑的教师，可以参考本课题的研究，共同为本校的历史教学努力，最终达到提高学生史料实证素养的目的。
六、结果分析：
前三问是关于史料收集的调查。
第一问关于备课时的参考资料，有三位教师写到本校常用的教学参考书和导学案，一位教师写到除教参之外的原始图书和学者研究资料。
第二问关于讲课时是否经常使用史料教学：
A、经常
B、较少
C、一般不
三位教师选择了较少，一位教师选择了经常。
第三问史料来源：两位老师写到了教参、课件和练习册，两位老师提到了网络。
分析：综合以上三问，在日常教学中，教师较少使用史料教学，即使用到，也是参考教学参考书和练习册上现成的史料片段。只有一位教师经常使用史料教学且会进行筛选。
第四问、第五问关于筛选、分析史料的调查。
分析：四位教师都会对使用的史料进行筛选分析，其中三位教师的回答具有借鉴意义：要结合课本以扩展学生知识面和眼界为主进行筛选；结合学生认知水平选择难易程度适中的史料；选择和教学目标一致的史料。
第六问史料题的做题方法。
分析：三位教师都写到了史料题的做题方法应是：1、先读问题，再看材料2、找准关键词解读史料。其中一位教师的回答具有借鉴意义：要注意史料的时间和出处。只有一位教师写到先看材料再看问题，我们通过实践已经知道这种方法是不可取的。
第七问关于史料教学的困惑和建议
四位教师都写到史料教学的困惑在于：合适的史料不好找，即使知道如何筛选，也没有足够的精力去完成。史料教学的建议方面两位教师具有借鉴意义：养成论从史出的史学素养，但是一定要有确实的史料依据；用史料拓展学生眼界并培养自主分析史料的能力。
篇8
以党的十六大精神为指导,努力实践"三个代表"的重要思想,认真贯彻,落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和浙江省教育厅《关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的意见》;根据省,市教研室和县教育局20__年工作思路,围绕"课程改革"这个中心工作,树立以"学生发展"为本的思想,加大教学管理,教学研究和教学评价的工作力度,发挥指导职能,强化服务意识,为巩固我县"创强"成果,顺利实施新课程而努力工作.
二,工作要点和策略:
加强学习,更新观念,积极稳妥地做好新课程实验工作
课程改革是一次全面的教育创新,课程改革的全过程都需要不断的学习.我们要结合新课程的实践活动,帮助广大教师树立新型的教学观,人才观,评价观和课程资源观.
1)认真组织好第三次县级学科培训(分两个阶段进行).调整培训模式,增强针对性和时效性,培养一批课改骨干力量.努力探索与教研,科研及校本培训相结合的新模式.
2)研究和改进新课程标准下的课堂教学常规和课堂教学评价.
3)召开课程改革实施工作专题研讨会,组织"走进新课程,实践新理念"的教师论坛活动.
4)试行《湖州市中小学综合实践活动课程实施与评价》方案.
5)积极探索和研究新课程理念下的考试内容,方式的改革和促进学生发展学业评价方案.
6)配合市,县教育局,积极做好"省课改成果巡礼"的参展准备工作.
2,加强教学研究和教学管理工作
教学研究和教学管理是实践性,指导性很强的工作.
1)完善一日集体调研制度.本学期在调研活动中将选择有代表性的学校,帮助总结成功的经验,并予以推广
2)配合市教研室,加强对高中段教学的研究和指导工作.研究05年高考对策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供学校,教师参考.
A)组织中学教研员对高中段学校进行集中教学调研(重点是昌硕高级中学);各科教研员根据各校学科的实际情况,经常到学校了解情况,指导,帮助高三教师搞好教学工作.
B)组织好高三"期末调研"考试,阅卷及分析工作.
C)重视高一,高二年级的教学指导工作.要与各校教师一起进行探讨,切实加强对高一,高二年级的过程管理;组织好高一,高二"期末调研"考试,阅卷及分析工作,以保证高中段教学质量的稳步提高.
3)加强对义务教育阶段教学情况的调查和研究,根据新课程理念,做好义务教育阶段教学管理的指导工作.做好中,小学教学质量抽测工作.
4)加强对学科教研活动质量的管理,为学校提供高质量的服务.
A)本学期的各学科教研活动要以新课程理念为指导,以优化课堂教学结构,提高课堂教学效率为主攻方向.通过活动切实促进教师业务提高,达到互相交流,互相学习,合作探究的目的.
B)加强教研活动的策划和运作.活动前要有充分准备,要有目的,有计划,活动后要总结.
C)各学科教研员,要以课程改革为契机,认真组织好公开课,示范课,观摩课,评议课和实验课等多形式课型的交流,促进"课堂教学模式多样化";"课堂教学内容个性化";"课堂时空拓展延伸化";"课堂教学手段现代化".
5)继续加强初,高中学科教学质量动态评估办法的研究和改进工作;改进音乐,美术,劳技等学科的测试办法.配合督导室,基教科等科室做好中小学办学水平评估工作.
6)组织中,小学教导(务)主任学习现代教育理论,研究教学管理,努力提高理论水平和业务能力.
7)继续重视全县各校的教研组,备课组建设.使教研组,备课组团结协作,较好地发挥群体效能.加强校本教研,校本培训,校本课程开发等的研究,指导和服务工作.各学科要建立和建好学科教学基地;各校教学要逐步形成学科教学特色.
8)科研向教研落实,教研向科研提升.积极做好省,市,县三级教学教研系统课题的实施工作(申报,立项,过程管理和成果推广),在学科教学科研上有所创新,有所突破,为提高课堂教学质量服务.
9)加强对高中会考工作的领导,思想重视,操作规范,切实提高各会考学科的合格率,优良率,降低会考工作的差错率.
3,加大教师培养的工作力度
课程改革顺利进行的关键是有一支精良的师资队伍.加强教师教育理论,教学业务的学习,努力提高政治素质和业务水平,以适应课改新形势的要求.
1)配合教育局做好"名师工程"的实施工作.
2)继续做好对新教师的业务指导和教学常规管理工作.
3)对重点培养和指导对象,要按计划搞好培养,指导活动.
4)建立,健全学科教师业务档案.
5)各学科在教研活动中除要抓好教师的基本功训练工作外,更要组织教师学习现代教学理论,树立新的教学理念.认真组织好学科的各类评比活动.
6)继续进行各级教学明星,教学能手,教坛新秀,骨干教师的观摩课,示范课,送教上门等活动.
7)加强学科竞赛辅导教师的培训,加强学科竞赛的组织,辅导和研究,争取更好成绩.
4,加强教研室自身建设,提高教研员政治素质和业务水平
教研室不论作为一个整体,还是到学科教研员个体,都必须具有良好的素质,才能提高教研工作的水平,才能在课程改革的实践中发挥指导作用.
1)组织教研员认真学习"十六大精神",自觉实践"三个代表"
的重要思想,努力提高政治思想素质,教育理论水平和贯彻落实党的教育方针的自觉性.真正在学习,研究和指导服务上下力气.
2)完善教研室内部管理制度及岗位工作目标,岗位考核等办法,积极稳妥地进行内部管理制度的改革.本学期要完成几个有质量的教学调研报告.
3)办好《安吉教研》安排好每期内容,职责落实到人.
4)继续关心和改善教研人员的工作条件,确保教研人员全身心投入教研工作.
5)加强教研室工作作风建设,密切与基层学校的联系,强化服务意识.虚心听取意见,进一步做好服务工作.三,20__学年第一学期教研活动安排
(八月份)
初中语文新教材培训
初中科学新教材培训
初中英语教研组长会议
中学政治教师理论学习
初中政治新课改培训及调研工作
(九月份)
初,高中语文教研大组会议
高三语文高考总结分析会议
初中学校数学教研组长会议
高中数学教研组长会议
省初中数学优秀课评比
组织高中数学竞赛辅导活动
召开初中科学,高中化学大组成员会
物理教研大组长会议,高三物理竞赛
高中(各完中)英语教研组长会议
10,中英语听课教研活动
11,高一与高二英语备课活动
12,初,高中历史与社会教研大组会议
13,各完中历史与社会教学调查
14,市初中思想政治优质课评比
15,传达省高中劳技信息
16,县中小学体育教研大组成员会议
17,布置中小学体育优质课评比事宜
18,新教师听课(职教)
19,中小学成绩统计分析表下发
20,全县教科室主任会议
21,小学高段语文大组成员活动
22,组织召开小学低段语文大组成员
23,小学低段语文"重培"组活动
24,小数(高段)教研大组活动
25,小学常识大组活动
26,县新课程备课活动(小学思品)
27,县小学思品大组会议
(十月份)
1,初中语文学科青年教师阅读能力竞赛
2,高一语文教研活动
3,初,高中语文优质课评比
4,全国高中数学竞赛
5,高一数学教师集体备课
初中数学新教材教学情况交流
高中数学优质课评比
市级初中自然青年教师业务素质比武推荐活动
高三化学20__高考试卷分析研讨会
10,高一化学课堂教学质量评比
11,初中自然中考复习分析会
12,高一物理新教师优质课评选活动
13,高二新教材(英语)听课教研活动
14,初中新课程教案评比(历史与社会)
15,高中历史教学片段评比
16,市地理学科论文评比
17,高三生物教研活动
18,总结03年度体育健康标准实施情况和布置下届……
19,课堂教学指导(职教)
20,高中电脑课教研活动
21,教科研成果推广
22,小学语文作文序列研究活动
23,小学语文参加全国青年教师课堂教学评比活动
24,小学语文第二册新教材第二次培训
25,小学数学,小学常识命题竞赛
26,小学数学青年教师课堂教学观摩活动
27,小学低段数学课标交流,讨论(一)
28,小学思品培养对象活动
29,1—6年级思品命题竞赛
30,小学英语听课教研活动
(十一月份)
高二语文教研活动
高三数学教学研讨会
初中数学课改研究小组活动
召开高二化学教学指导研讨会
高三物理研讨活动,初二自然研讨活动
中学生英语能力初赛
高三英语教研活动
初中社会优质课评比
体育高考研讨会
10,体育青年教师教法培训(中,小学)
11,期中高三语文教学评价(职教)
12,初中电脑课教研活动
13,教科研活动一次(课题指导)
14,小学低段语文命题竞赛文秘站版权所有
15,实践新课程的论文评比(小学低段语文)
16,小学低段数学课标交流,讨论(二)
17,一年级教师上课比赛(小学思品)
18,骨干教师外地学习(小学思品)
(十二月份)
中学数学优秀教研组评比
湖州市高二数学竞赛
初三数学竞赛
初中科学第三批培养对象会
高中综合理科复习研讨会
初中科学新教材第二次培训
高二物理研讨活动
中学生英语能力决赛
新课改评价研讨会(历史,社会)
10,高一历史教师县外教研活动
11,高二生物教研活动
12,生物优秀论文评比
13,中小学体育检查辅导
14,职教语文教师公开课
15,教科研活动一次(课题结题)
16,承办市青年教师阅读教学评比活动(小学语文)
17,小学高段语文第二批"重培"对象课堂教学汇报活动
18,小学4—6年级数学竞赛
19,小学低段数学教案评比
20,小学电脑课教研活动
(05年一月份)
做好期末考试工作(物理)
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高二文理分班后，语文、数学、英语和两门选修科目是高考科目，其他4门必修科目必须通过学业水平测试方有资格参加高考，因此，必修科目的学业水平测试也称为“小高考”。历史学科是理科班学生的“小高考”科目之一，也是一门令他们比较头疼的学科。首先，绝大多数选择理科的学生是由于高一时因对史政不感兴趣或学习不得法导致学起来比较吃力，基础差，能力弱，题目做不好，学习信心不足。其次，相较理化学科注重抽象思维而言，政史学科注重形象思维，要求背背记记的内容很多，枯燥乏味，不像理化那样充满挑战性，不容易找到成就感，没什么意思，不高兴背记，从心理上排斥政史。再次，“小高考”是在进入高二后的来年3月举行，只有6个月左右的时间，既要完成选修3一本书的新授课学习，还要进行所考三本书（必修1、必修2和必修3）的两轮复习，时间紧，考点多，任务重（4门必修同时举行“小高考”，年底前还要举行劳动技术省级测试，如果不过关，一样不能参加高考。关键是高考5门科目学习不会停止，每天都有大量作业要做）。要想一次性门门通过，并尽可能得A（一门A高考时总分加1分，4门皆A，总分加5分），学生的压力可想而知。面对这样的学情和考情，要想帮助理科班学生在历史“小高考”中取得好成绩，必须最大限度地提高复习效益。下面结合笔者近几年带“小高考”的体会，谈一谈高二理科班历史“小高考”的复习策略，不当之处，敬请行家批评斧正。
一、透彻研究考试说明，深刻领会考试要求和命题动向，准确把握备考复习方向
“小高考”之前，省考试院都会公布命题的指导性纲领――考试说明，教师一定要认真研究。因为，这有助于我们深刻领会考试要求和命题动向，从而加强备考复习的针对性，实现复习效益最大化。研究考试说明必须做到以下几点：第一，研究“小高考”命题指导思想。“小高考”“命题指导思想”阐述了命题依据、主要考查内容和能力要求，是“小高考”试题命制的核心。学习、研究这部分内容，要结合最近几年“小高考”试题真题以及考试说明后提供的“典型题示例”等具体题目，考查这些题目所涉及考点和能力要求是如何体现“命题指导思想”的。第二，研究“测试内容和要求”，关注考试说明的变化。考试说明在“测试内容和要求”中明确了“小高考”的命题考点及其考查时的相关能力层级要求，有助于备考师生加强复习的针对性，避免盲目性，从而提高复习效益。研究这部分内容时，要明确“小高考”有哪些考点和能力要求？这些考点和能力要求在近几年“小高考”中是如何考查的？与以往相比，考点和能力要求有无调整与变化？如有，体现何在？这样的调整与变化说明了什么？考试时有可能会怎么考？所有这些，只有做到心中有数，才能在复习中有的放矢。第三，研究“典型题示例”。考试说明后提供的“典型题示例”所选用的题目都是近些年的“小高考”真题，是考试说明中的“命题指导思想”和“测试内容和要求”的具体体现，具有很好的典型性。认真研究“典型题示例”，有助于我们备考师生了解“小高考”，熟悉“小高考”，粗略感知“小高考”的深浅难易，做到“知己知彼”。
二、认真研究“小高考”试题
在透彻研究考试说明之后，就要研究“小高考”试题了。研究“小高考”试题，不能仅满足于将这些试题做一遍，而要在此基础上，研究试题的命题意图、命题思路、命题方法，预测揣摩命题趋势。同时还要注意研究试题与教材的联系，发现自己教学与“小高考”在考查方式和能力要求上的差距，以进一步完善、提高自己的教学。具体操作时，要在宏观上，研究历年考题找共性、研究近年考题找趋势、研究相同考点找规律、研究不同考卷找特点。微观上，分析“小高考”命题双向细目表，把握命题重点、命题难点和热点，了解哪些考点会重点考、反复考，找出命题规律，明确复习方向；比对近几年“小高考”试题，总结命题的稳定性；结合考点和能力要求揣摩命题意图，提高学生知识应用能力；分析并结合参考答案的答题角度、表述方式、评分细则，培养学生规范答题习惯，做到该得的分拿足拿满，不因非智力因素而无谓丢分。
三、加强学法指导，帮助学生树立学好历史的信心
如前文所述，理科班学生在高一时因学习不得法导致历史学习比较吃力，基础知识差，考试成绩不好，学习信心严重不足。这就要求历史教师必须加强学法指导，告诉学生历史学习规律，从基础入手，逐步提高，让学生在应用基础知识和基本方法进行解题的过程中找到成就感，收获成功的喜悦，积跬致远，从而树立学好历史的信心。
四、“三有”“六要”贯穿复习迎考始终
在复习迎考过程中，教师和学生始终做到“三有”“六要”是实现效益最大化的根本保障：教师的“三有”――心中有本、目中有生、手中有法；“六要”――备课要实、上课要活、作业要精、互动要勤、辅导要细、考核要严。学生的“三有”――心中有标（课时、单元、模块目标）、目中有师（父母、教师、同伴）、手中有方（规矩、踏实、方法）；“六要”――预习要恒、听课要专、作业要真、纠错要快、学中要悟、过程要实。
五、围绕考点，夯实基础，兼顾能力，满足学生目标需求差异
必须围绕考试说明中明确的考点及其相关能力要求进行复习。第一，老师要向学生交代清楚考试说明中的“测试内容”是“小高考”考查的主干知识，与之对应的“测试要求”是主干知识里的具体考点。在解读具体考点时，向学生讲明位于每一考点前的“行为动词”是体现能力考查层级要求的，它告诉我们该考点要掌握到何种程度。第二，在记忆考点内容时，教师一方面按照“艾宾浩斯遗忘曲线”体现的认知规律，建议学生“滚动”记忆，不断重复，以巩固每天的复习内容。另一方面，围绕考点及其能力要求，有针对性地设计题目进行训练。题目设计要适当兼顾能力，以满足冲A学生之需要，否则，他们就不够吃了。
六、实行“教学案”，坚持集体备课与个人备课相结合，强化“启发式”教学，努力构建和谐课堂
在复习课教学中，要实行“教学案”，坚持备课组集体备课与个人备课相结合。备课时，要做到“五个一”和“一个二”，即集体备课由一个人主备、主讲、主修改、主编学案和练习，备课组成员回去后结合本班学情进行二次备课，以调整充实。教学过程中，要强化“启发式”教学，关注知识的发生过程、形成过程和应用过程，要以“问题”串联教学内容，师生互动、生生互动，引导学生动脑、动口、动手，努力构建民主、平等、互动、关爱的和谐课堂，以进一步提高课堂教学效益。
七、坚持“四分原则”指导下的学生主体观，关注个体差异，共同进步、提高
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18世纪法国启蒙思想家卢梭说：“教育的艺术就是要使学生喜欢你所教的东西。”历史教师应该成为最受欢迎的老师，历史课堂应是最令学生心弛的地方。这就需要教师激发学生的兴趣，而兴趣是人们对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种积极的情绪体验，是学生学习的内部动力，也是达到一定教学目的的重要条件。在教学中，我采取了以下做法：
1.创设情境
近几年高考历史试题给人以耳目一新的感觉，几乎每一个考点都创设了新的情境。学生很喜欢这样的题目，因为通过做题，既掌握了知识，又增加了情趣，更培养了能力。所以我受此启发，在平时和考试时编组的题目尽量体现新的情境，避免单一直白的表述，这样学生学习历史的兴趣便大为增加。
2.形式多样
（1）直观教学
针对高一、高二学生好奇心强、求知心切的特点，我在历史课上利用实物、模型、历史图画、历史地图、文献资料、历史年表等直观教具，展现鲜明的形象于学生面前，通过学生的视听器官，刺激学生大脑产生兴奋情绪，从而活跃课堂气氛，激发学生思维。如我在讲“第一次世界大战”时，尽量用教材上的文献、图表，增强直观形象的感染力，使学生对历史学习产生深厚兴趣，在这个基础上引导学生对教材进行深入理解，使其由形象思维向逻辑思维转化，从而认识历史发展规律。
（2）历练语言
在教学中，知识的传授、思维的引导、认识的提高、能力的培养都要通过教师的语言来实现，教师的语言也是激发学生学习兴趣的重要因素之一。如在讲“封建社会的开端是战国而不是西周”时，我引用了郭沫若的那句话：“虽有一双燕子，但不能算是春天”；在讲“明中后期出现稀疏的资本主义萌芽”时，我借用了陈旭麓的那句话：“大海中的的几个孤岛”；在讲资本主义萌芽缓慢发展时，我引用了范文澜的那个比喻：“鹅行鸭步式前行”；在讲“两次工业革命比较”时，我说第一次工业革命是英国“一枝独秀”，第二次工业革命先进国家“春色满园”。这些简洁、明快、生动的语言，形象深刻地说明了历史现象和历史本质。
（3）感悟历史
在讲“”时，我给学生播放了《毕业歌》并让学生随唱；在讲“”时，我播放了《黄河大合唱》并让学生齐唱，这样，学生在学习历史中，仿佛又回到了当年的情境之中，民族危机感和爱国激情油然而生，也激发了学习历史的兴趣。
3.引导入门
高一、高二学生基础相对薄弱，思维较为单一，这就需要教师充分发挥主导作用。我在指导学生阅读教材、上课听讲、思考问题、提出质疑、限时训练、总结整理中探索历史学科特点，克服思维线性、思维情性、思维惯性等思维缺陷时，引导学生学习历史、思考历史，让历史的大门向学生敞开，让学生在历史的殿堂充分领略其无限风光。
4.享受成功
让学生看到希望，令学生享受成功是提高其学习兴趣的重要因素。每当学生处于一筹莫展或产生失望情绪时，我就不断激发学生的兴趣，开启学生的思路，既让他们真切体验“山重水复”跋涉的艰辛，又使他们充分感受“柳暗花明”赏心的美景，享受学习历史给自己带来的乐趣与收获。这样，学生在不断学习、探索、跋涉、成功这一良性循环之下，越来越喜欢学习历史了。
二、思维缘于启迪
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”传统教学一个很大的弊端在于学而不思，思而不疑，疑而不问，问而不究。要掌握科学、系统的历史知识，离开了分析、综合、抽象、概括就很难掌握历史现象的本质，很难总结出历史发展的一般规律，因此，良好的思维品质是学好历史的关键。
教师的课堂提问是达到师生互动的关键，是启发学生思维的一个“杠杆”，我在设问上尽量标新立异，给学生耳目一新的感觉，收到了“一石激起千层浪”的效果。
1.设计悬念
（1）在一节课开场白时
此时设置悬念以便一开始就能抓住学生的注意力，启发其思维。如我在讲“拿破仑帝国”时，设计了下面两个问题：
①如果没有拿破仑，就不会有法兰西帝国，你是否同意这一观点？
②有人说，拿破仑帝国出现了皇帝，封建势力复辟了，此言论是否正确？
（2）在教学过程中
如我在讲“第一次世界大战爆发前两大军事集团形成”时，出示了一张投影片，设置了两个问题：
①如果你是一位德国军事家，你将采取什么战略战术？
②从地理位置看，你判断一下两大军事集团谁将获胜？
（3）在课堂小结上
如讲完“胜利”后，在让学生总结抗战胜利原因时，我设置了一个悬念：在后的一次庆功会上，各国记者云集，有人出了几个谜语，这些谜语与抗战胜利原因有关，这些谜语都是古代名人：屈原、苏武、蒋干、毛遂、共工。请问这些人名都各出自哪国记者之口？这些人物与抗战胜利有何关系，你认为抗战胜利的原因有哪些？
2.鼓励质疑
我在设计问题的同时，还鼓励学生大胆质疑，通过预习、上课、讨论、复习、训练、考试、批改多个环节，发现疑点，提出问题。应该说，学生提出问题比解决问题更重要，这时培养学生思维的独立性和灵活性，培养学生良好的历史素质至关重要。
如在讲完“亚洲革命风暴”后，有的学生提出了这样的问题：为什么日本明治维新不属于亚洲革命风暴的事件呢？又如在讲完“亚洲觉醒”时，有的同学又提出了这样的问题：为什么中国维新变法不属于亚洲觉醒的事件呢？
三、习惯得于养成
