小学毕业生寄语模板(10篇)

导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇小学毕业生寄语，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。

篇1

2、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！

3、热爱书籍吧！请相信：它是一切大厦和纪念碑的基石，它是一切栋梁之材的根系。

4、你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。

5、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

6、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。

7、经历了人生的坎坷，请不必过分悲愁，因为在属于未来的太空里，你们会找到自己的星群。

8、知识是一匹无私的骏马，谁能驾驭它，它就属于谁。

9、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

10、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂；机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。

11、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

12、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

13、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

14、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！

15、决心要成功的人，已经成功了一半。

16、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命前进，驶向碧波滔滔的大海。

17、昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里！

18、竖起理想的桅，扬起信仰的帆，把好前进的舵，划起自强的桨DD启航吧，青春的船！

19、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手，不管你身在何处，幸运与快乐时刻陪伴着你！

20、当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

21、如果说，生命的历程是一条航线，它向何处延伸取决于罗盘，那么，最紧要的，便是认清罗盘上的指针。

22、对生活，愿你充满希望；对未来，愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨，激励着你们启航！

23、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇！

24、把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

25、不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。

26、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷；如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。

27、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

28、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

29、思索，多少次使人感到痛苦，却不多少次给予人们欣喜和欢乐。愿你们从思索中去生发智慧，获得快乐。

30、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

31、废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。

32、有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。

33、生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品，这就是青春。愿你们以热情、奋发去向生活回礼！

34、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

35、春天，耕耘播种的季节；青春，激情满怀的年华。愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功！

36、攀登，人生就是攀登！愿你们背负着命运给予的重载，艰苦跋涉，攀登上一个又一个意识、品德、情操、知识的高峰吧！

37、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

38、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！

39、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿；明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光！

40、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！

41、愿你们驾驶着信念铸造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。

42、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。

43、零，只有和实数在一起才有意义；思想，只有和行动在一起才能发出光辉。

44、白雪下覆盖着的是青枝绿叶，是万紫千红，是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天！

45、不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你可以作出的选择也比你设想的多得多。

46、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！

47、你聪颖，你善良，你活泼。有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强！愿你更自信！

48、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！

49、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！

50、积财千万，无过读书”。积累，积累，再积累，雪山终将孕出一条浩浩大江。

51、希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

52、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来！

53、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。

54、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

55、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

56、你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战。愿你永葆一往无前精神。

57、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

58、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里！

59、没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功；失败不可怕，只要能从失败中站起来！

60、衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

61、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

62、你那青春如太阳般炽热，即使遇到霜雪，也能融化为甘泉，去滋润大地，灌溉田园。

63、你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

64、抱负，是高尚行为成长的萌芽；用毅力去浇洒，它就开花！

65、读书破万卷，下笔如有神。”诚能“破其卷而取其神”，则读书作文之道得矣。

66、成功的秘诀，在于对目标坚忍不拔。

67、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

68、平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，选不出时代的伟人。愿你投身于时代的激流，做一个勇敢的弄潮儿！

69、只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

70、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！

71、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。

72、明天，这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人！

73、啊，愿你们在飞逝而去的时间波涛上，乘风破浪，驶向成功的彼岸！

74、愿你是永远奔腾的千里马。

75、在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。

76、以你的自信，以你的开朗，以你的毅力，还有我的祝福，你一定能够驶向理想的彼岸。

77、高尚的理想是人生的指路明灯。有了它，生活就有了方向；有了它，内心就感到充实。迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧！

78、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。

79、嫩绿的叶芽说：生长！生长！洁白的花朵说：开放！开放！深红的果实说：辉煌！辉煌！

80、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……

81、鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。

82、人人都拥有一份宝贵的财富，这就是DD生命！希望你都能有效地使用它。

83、秋天的硕果不属于春天的赏花人，而属于春天的耕耘者。你在生命的春天播下创造的种子，必将迎来金色的生命的秋天！

84、尽管时时有一团团沉渣泛起，但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。

85、人的一生也像四季：春播、夏长、秋收、冬尝。朋友，乘你青春风发，努力撒播幸福的种子吧！

86、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。

87、假如生活是一条河流，愿你是一叶执著向前的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。

88、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。

89、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。

90、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。

91、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

92、在人生的旅途中，望你写好这“欢乐三部曲”。

93、抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！

94、学问是苦根上长出的甜果。

95、也许，你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果；也许，你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬；也许，你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不断完善的自我，青春，暖风就将鼓满你生命的帆。

96、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

97、没有路的时候，我们踏出了一条路，有许多条路的时候，我们却迟疑了，该走哪一条更好呢？但就在我们犹豫不决的时候，时光已悄悄溜走。不要再迟疑了，选准一条，以一个个坚实的脚印，向成功的终点迈进，迈进！

篇2

小学毕业班学生个性心理日渐成熟，独立意识、自助意识空前增强，对进入中学既期待又畏惧，思想状况复杂，学习和思想表现的两极分化更为严峻。因此，毕业班思想工作是毕业班工作的重中之重。毕业季，发现了许多问题，学生变得沉重起来，没有一点活力；早恋、叛逆、心理问题等。如何帮助他们改正错误？找学生谈心，正视现实，切实处理好学生中存在的一些“不正常”的现象，是毕业班思想工作中常抓不懈的一件大事。同时，给学生适当的帮助和关心也非常重要。老师们要时常关注学生的思想变化和身体状况。出现上述不正常现象是什么原因呢？我认为主要有这样几个因素：

（一）学校因素。作为毕业班，学生成绩已成为对学校的鉴定，对教师的评价的关键因素，因此，学校及教师对此阶段的学生的要求格外严格，学习任务分外繁重，学生的压力也随着增大，再因学生已意识到快要离校了，不受学校的管制了，部分意志比较薄弱的学生便变的对什么都无所谓了。

（二）生理因素。这个年龄段的学生，青春期的到来使他们惶恐不安，无法坦然面对生理的变化，太多的激情不知如何释放才好，心理更是变得浮躁起来。他们渴望得到别人的注意，有了吸引异性注意的朦胧意识；有极强的自尊心，唯恐在大庭广众之下得到哪怕是极小的批评，同时又及其敏锐，唯恐别人瞧不起自己。

（三）社会因素

1.现在学生大部分是独生子女，家长视若掌上明珠，缺乏正确的教育方法，导致这些学生任性、孤僻、不受约束，意志薄弱。

2.在社会上一些年龄相仿的青年整天游手好闲，无所事事，影响了部分小学生。

3.受拜金主义的影响，一部分学生没有正确的学习观、生活观、人生观，觉得学习好不好并不重要，只要识几个字就行，关键是能挣到钱。

如何做好学生的思想教育呢，我认为可从以下几个方面入手：

一、心灵沟通，谨慎管理

1.了解学生的心理特点，争取心理沟通，让学生信任老师，和学生做真心朋友，谈真心话。

2.在教育学生时要讲究策略，针对学生出现的问题，注重正面、积极的引导，从心理健康教育的角度作客观分析，进行有效指导，不要冷落他们，让学生真切感受到老师对他们的关心和期望。

3.对学生进行正确、全面地评价，并经常提醒学生要珍惜时间，好好学习才是受大家欢迎的。

二、家校配合，分层管理

1.班级管理，以班主任为核心，学科老师为配合、班委干部为小助手，多管齐下，形成良好班风。

2.家校积极配合管理。一要多进行家访。特别是对那些学困生，更是定计划、定时间、定策略地进行重点家访，积极争取家庭的支持和配合。二是定期不定期的召开家长会。通过家长会，收集家长对学校和毕业班的意见和建议，及时通报学校对毕业班的教育教学情况，使教师的教育和家庭教育有机地统一起来，有力地促进了学生的学习进步。

3.可以结合语文教学中的习作：例如通过写生生之间的话别；生师之间的话别，以此唤醒学生内心深处的情感，进一步约束自己的行为，培养学生美好的情操。另外，教师在上完课时不要急于离开教室，应和学生说一说话，让严肃的课堂气氛缓和一下，在老师和学生之间没有距离的情况下，他们会把你说的话听进去，也会按照你的要求去做。同时也会告诉你他们的所思所想。

三、抓常规，持之以恒

教育无小事，我们从学生的日常行为规范入手，从学生的文明礼仪入手，从抓学生的学习习惯入手，加强学生的日常行为规范的教育，从而形成良好的班风，酿造良好的学习氛围。

四、抓中等生，鞭打毛驴

不少中等生具有“不骑马不骑牛，骑头毛驴居中游”的思维定势。为此，我们的老师采取各种措施加强对其转化。一是让中等生明白，他们不是“毛驴”，而是“千里马”，希望他们不甘示弱，奋起直追。二是针对不同个性的学生，与家长一到达成共识提出不同要求。帮助孩子克服惰性心理，积极投入小学最后阶段的学习中。

篇3

3、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。

4、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。

5、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命前进，驶向碧波滔滔的大海……

6、黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”。

7、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出人生的诗篇！

8、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

9、在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！

10、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕！

11、抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！

12、昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今天。愿你紧紧地把今天攥在手心里！

13、世间最可宝贵的就是今天，最易丧失的也是今天；愿你在未来的一年中，无限珍惜这每一个今天。

14、如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

15、假如你曾有过虚度的时光，请不要以叹息作为补偿；明天的路途毕竟长于逝去的岁月。快迈步，前面相迎的是幸福的曙光！

16、你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。

17、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！

18、“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”所有天才都是最强壮的牛，他们每天工作十八小时，孜孜不倦。

19、把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。

20、这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！

篇4

一、总体原则

1、坚持以学生为本，切实体现课程改革与素质教育的要求，从德、智、体、美等方面综合评价学生发展。

2、分散考试时间，减少考试次数，切实减轻学生过重课业负担。

3、改革考试办法。考试内容要加强与社会实际和学生实际的联系，杜绝考试内容中的“繁、难、偏、旧”现象；考试方式要多元化，实行笔试与实际操作相结合、开卷与闭卷相结合。

4、“五统一”原则。全市实行统一制定高中阶段教育学校招生政策、统一下达高中阶段教育各类学校招生计划、统一组织考试阅卷、统一按全市的信息标准组织考生报名和填报志愿、统一录取。

二、实施办法

将初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生考试合并进行。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据。

1、考试及考查科目。

考试科目：语文、数学、外语、物理、化学、思想品德、历史、生物、地理、体育、理科实验操作。

考查科目：按照国家义务教育课程设置方案开设的其它科目。考查科目由学校负责组织，考查方式由县、区确定。

2、考试方式。

语文、数学、外语、理综（物理、化学、生物）、文综（思想品德、历史、地理）采取闭卷方式，实行主客观分卷考试，客观试题使用高密度机读答题卡作答；理科实验操作、体育考试采取个体现场测试方式。

3、考试时间。

文化课笔试时间：20*年6月中旬进行。体育、理科实验操作考试在20*年5月进行。

4、计分办法。

语文、数学、外语各科满分150分；理综满分200分，其中物理*0分，化学70分、生物30分；文综满分150分，其中思想品德70分，历史50分，地理30分；体育满分30分；理科实验操作满分20分，其中物理、化学各*分。

5、命题、制卷与阅卷。

篇5

中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）07-0116-03

毕业生跟踪调查是反馈和改进学校教育教学工作的重要依据，为了解毕业生的工作状况，关注毕业生的个人发展，进一步探索高职院校的人才培养模式提供了可靠地参考依据。苏州高等职业技术学校是一所集机电、电子、经贸、信息技术、艺术、服装专业为主的高等职业技术学校，毕业生的就业情况及社会的反馈信息收集直接影响到我校的持续稳健的发展，但目前我校采用的仍为传统人工的、单一的管理方式，存在着信息查询困难、更新繁琐与滞后等问题，针对我校实际情况，设计并实现了毕业生就业跟踪系统，该系统具有功能完善、数据高度共享、扩展性好、基于网络等特点，实现方便信息录入、查询、更新、汇总等功能。从而提高毕业生跟踪调查信息反馈的及时性和全面性，形成资料的汇总。

1 系统分析

本系统是针对于苏州高等职业技术学校毕业生就业跟踪调查为主要目的系统，该系统可简化繁琐信息的输入、核对、统计等人力资源的浪费，以及提高信息的及时性、可靠性，有较强的需求性。本系统基于.NET平台，使用组件技术，基于B/S（Browse/Server浏览器/服务器）运行模式，使用Visual Studio 2010为主要的开发工具，以C#为编程语言，SQL Server2008为数据库，采用三层架构模式，即表现层（UI）、业务逻辑层（BLL）、数据访问层（DAL），借鉴内容管理系统原理，采用“内容”与“管理”分离的模式进行系统设计与开发，来实现职业学校毕业生就业跟踪系统的网站整体设计与开发。

2 系统设计

从面向对象的思想出发，结合该系统的需求分析结果，和总体设计目标，本系统在具体开发过程中遵循可扩展性、稳定性、安全性、易学易用原则。

2.1 系统功能设计

系统由前台页面显示和后台管理平台两大部分组成。根据系统需求分析，对整个系统的功能做了进一步的细化，设计了栏目管理、内容管理、数据维护等多个功能模块，详细系统功能模块图如（图1）所示。

2.2 系统功能模块具体功能设计

（1）前台页面：前台页面主要分为首页、列表页和内容页。栏目以横排导航的形式显示在一级栏目下，内容标题按栏目分类显示在列表页。具体页面要求如下：

1）首页：首页主要显示不同用户登入界面。

2）列表页：在本系统中，列表页主要充当网站导航，实现栏目与栏目、栏目与内容的连接。分左右两个部分，左侧为栏目列表，右侧为内容列表。

3）内容页：内容页分标题和具体内容，要求实现与首页和列表页的链接。

（2）后台登录：管理员需通过后台登录进行系统后台管理。要求规范用户登录行为，具体为：密码和用户名不能为空且需合法；验证码为四位随机数字或字母，不能为空。当用户正确输入用户名、密码和验证码后点击“登录”后，系统检测用户合法性，如果信息有误，则弹出相关提示语。只有用户输入的用户名、密码以及验证码都正确时，用户方可登录成功。用户登录验证过程如（图2）所示。

（3）栏目管理：在本系统中，栏目是网站的信息与内容的显示和导航结构，是系统实现内容管理的基础。栏目负责组织和管理内容及其相关对象，一个栏目相当于一个分类。栏目依附于父级栏目存在，不能脱离其父级栏目而存在。实现栏目分类功能，能够对子栏目进行增删改查操作。

（4）内容管理：内容管理主要实现内容的上传和下载。本系统主要通过内容管理来实现：学生基本信息录入、就业情况录入、信息更新录入、信息查询、信息统计等毕业生信息资源的管理。

（5）权限管理：权限管理是整个内容管理系统中最重要的部分之一。本系统采用基于角色多用户管理，即权限被分配到角色，然后用户被指派为不同角色。实现了用户与操作权限的分离。以用户、角色和权限建立联系，使得权限管理更具可行性，可扩展性，在安全的前提下提高管理的自由度。

（6）修改密码：登录后，用户可以根据自己的需要对账号密码进行修改，账号用户名默认为当前登录用户名。

（7）数据维护：本系统中存储着大量毕业生的相关资源，为保护资源安全，防止数据丢失。系统在后台管理界面提供数据维护模块。数据维护包括数据备份和还原，管理员只需在系统后台进行简单的操作就可以对当前整个数据库进行备份和还原。系统支持全部备份和还原到具体日期数据。

3 数据库设计

数据库是整个系统的关键，数据库设计的好坏直接关系到整个系统性能、升级和移植的问题。本系统数数据库采用两步法进行设计，即先进行逻辑设计，后进行物理设计。当数据库逻辑设计能够保证降低数据冗余度、提高数据吞吐速度和数据的完整性时，多表之间的关联查询则效率降低，客户端的编程难度也相应提高。因此，物理设计需要根据业务规则，确定关联表的数据量大小、数据项的访问频度，对此类数据表频繁的关联查询应适当提高数据冗余设计。

本系统采用E-R方法是设计概念模型时常用的方法。总体E-R图，如（图3）所示。

4 系统的实现

4.1 数据库操作实现

本系统采用基于Web内容管理的方式实现专题网站。系统结构主要由栏目管理、内容管理、权限管理、数据维护等模块组成，在设计过程中，尽量达到高内聚、低耦合，使得各模块相对独立，而又相辅相成。

本系统使用技术对数据库进行操作。SqlHelper类是专门的数据库操作类，任何对数据库操作的类都要调用这个类。在SqlHelper类中，构造了GetConnection （）、ExecuteNonQuery （）、ExecuteSearch （）、PagerWithCommand （）等方法分别实现数据库连接、数据库关闭并释放资源、查询、数据插入或修改或删除操作。

（1）在Web.Config中创建连接字符串，具体代码如下：

user id=sa；password=123" />

（2）在SqlHelper类中获取连接字符串，具体代码如下：

private static string _connectionString_inner =

string. ConfigurationManager.ConnectionStrings["ConnectionString"].ToString（）；

（3）打开数据库，运行SQL语句，具体代码如下：

public static void ExecuteNonQuery（string strSQL）

{

using （SqlConnection conn = new SqlConnection（_connectionString））

{

SqlCommand command = null；

using （command = new SqlCommand（strSQL））{

ExecuteNonQuery（command）；

}

}

4.2 系统总体实现主要业务流程如（图4）所示

4.3 首页页面实现

将系统部署到IIS上，用户可以通过浏览器访问网站首页。首页左侧设有，管理员登入、普通用户登入两个子栏目。首页界面如（图5）所示。

（1）实现首页数据绑定部分代码如下：

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篇6

从业动机是择业者选择某一特定职业内在依据，是其对该职业持有态度的侧面反映，也是从事该职业后行为指导的重要参考。近年来在报考国家公务员时很多人选择了警察这个职业。作为社会秩序的维护者和法制规范的执行者，警察必须具备强烈的正义感和责任感，在高压的工作中积极奉献。由于职业的特殊性，警察掌握着一定的权限，当面临诱惑时，在切身利益与职业操守发生冲突时，必须坚守道德底线维护法律赋予职业的神圣和纯洁。鉴于此，入警选拔加入对从业动机的考察是非常有必要的。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

本研究对象是重庆某公安院校学生和在职警员，共发放问卷270份，回收269份，剔除废卷13份，最终得有效问卷256份。其中警院学生173份，男性142人占82.1%，女性31人占17.9%，一年级46人占26.6%，二年级46人占26.6%，三年级81人占46.8%。在职警员83份，男性42人占50.6%，女性41人占49.4%，工作未满两年的33人占39.8%，工作两年以上的50人占60.2%。

1.2 研究工具

采用Lester（1983）的问卷并对其进行适当修改，删除不符合我国实际情况的条目，通过随机访谈法收集信息增加一些条目。另外，鉴于中庸文化的影响，为预防被试趋中作答导致结果模糊不清，决定将原来的三点评分改为四点迫选，最终形成本次调查问卷。经内部一致性信度检验，Cronbach’s α系数为0.757。

项目1-18项是：1能够帮助他人、2工作稳定有保障、3福利、4该职业的发展前景、5工作本身令人兴奋、6为找一份更好的工作做铺垫、7当警察是我一生的梦想、8薪水、9 父母或亲友的期望、10为维护社会法纪、11干什么工作都一样，能养家糊口就行、12能够打击犯罪、13有机会结交权贵、14能发挥自身特长、15缺乏其他职业可供选择、16伴随职业而来的荣誉和声望、17该职业享有一定特权、18有较大的独立工作空间。

四点迫选是：①完全没有影响、②有较少影响、③有较大影响、④完全受其影响。

1.3方法

运用SPSS18.0对数据进行统计分析。

2 结果

2.1项目总得分

根据各项条目总得分的平均值，结果表明，人们选择警察作为职业的最主要的几个原因依次为：工作稳定、遵从父母安排、福利待遇、帮助他人、打击犯罪、维护法纪等等。

2.2 从业动机的性别差异

通过T检验对“性别”在项目均分上的差异进行显著性检验，结果见表二。结果表明，男性与女性在最主要的几个从警动机上并没有不同。不论男女影响从警动机最重要的前三个因素分别为：追求稳定、满足父母的期望、有较好的待遇。然而，在其他条目得分上呈现出显著的性别差异。例如男性认为警察的工作令人兴奋，将当警察视为自己的梦想，希望能打击犯罪、维护法纪，发挥自身特长，对声望和荣誉更为向往，希望工作独立自主等。在这些方面的追求上男性明显地比女性积极。

2.3 从业动机的职业认知差异

对职业认知差异进行比较，T检验结果显示，影响警院学生和在职警员从业动机的三个最主要因素是工作稳定、福利、父母期望。但是相对于警院学生，在职警员在这三个项目的得分上都有所降低，其中在父母期望方面更是达到显著差异。另外，在工作兴奋性的评定上，警院学生显著高于在职警员。

2.4 警院学生年级差异的从业动机比较

警院学生在从业动机的部分项目上由于年级不同而引起得分的显著差异。尽管三个年级的同学都对福利待遇十分看重，但二年级的评分显著高于三年级；在工作兴奋性方面，一年级的评分显著高于二年级和三年级；二年级比三年级的同学更希望通过从警为日后找一份更好的工作做铺垫；相对于二年级来说，一年级的同学将警察视为自己的梦想；一年级的同学对维护社会法纪的重视程度显著高于二年级和三年级；在目标的明确性上，二年级同学显著不如一年级和三年级；在打击犯罪的评分上，一年级显著高于二年级；相对于二年级和三年级，一年级的同学更愿意将警察视为发挥自身特长的途径；在对特权的追求方面，二年级同学评分显著高于三年级。

2.5 在职警员任职年限的从业动机比较

按照在职警员任职年限不满两年或两年以上对其从业动机进行比较，结果表明，任职不满两年的警员比任职超过两年的警员视“维护社会法纪”更为重要，且差异达到显著。另外，性别与职业认知对警察从业动机的影响不存在交互作用。

3 讨论

总的来看，对警察从业动机影响的因素依次为：工作稳定、遵从父母安排、福利待遇、帮助他人、打击犯罪、维护法纪等。这与Anthony和 Michael（2004）得到的结果基本一致，只是在各项目的相对重要性上有细微差别。值得注意的是，本研究中“父母或亲友的期望”对从警动机影响非常大，而这一效应只在东方国家或部分地区研究中才存在（Byongook Moon et al, 2004; Ming-Yueh Tarng et al, 2001），而西方国家的研究中并未发现（Ermer, 1978; Lester, 1983; Anthony et al, 2004）。究其原因，可能是东方传统家庭教养方式作用的结果。在东方家庭中，子女生活从小就在父母安排下，父母对子女教育不是以培养能力为核心而是以事事代劳的方式进行，因此在类似选择工作这样关键的决策中，子女往往遵从父母安排也就不足为奇。然而在这种情况下，父母选择警察作为子女将来从事的职业又是出于何种考虑，本次调查并未涉及，推测起来无外乎是工作稳定及福利待遇优厚等原因，这有待后续调查加以验证。

在从业动机的性别差异方面，前人研究结果出现了分歧。Anthony（2004）研究结果显示不论是对从警动机影响最大的还是影响最小的因素上，男女评定都颇为相似；而Ermer（1978）和Byongook（2004）的研究发现了性别对从业动机的显著影响。本研究支持后者的结论，在从业动机的8个项目中男性评分显著高于女性。观察发现，这些项目反映了警察这一职业的特殊性，包括追求荣誉声望、希望打击犯罪维护法纪、喜欢兴奋的工作、要求更多独立自主的空间和对权力的掌握等。而在其它具有更一般的附属性质的条目上，如薪水福利、职业稳定性、发展前景、帮助他人等方面，男女的选择并没有什么不同。这在一定程度上反映了我国文化背景下，人们对警察这一职业的社会评价仍带有较强的性别色彩。

在职业认知程度影响从业动机构成上，警院学生与在职警员各项目评定基本相同，只在遵从父母期望和工作兴奋性上出现显著差异。另外警院学生中，三个年级的学生对从业动机的看法表现出了诸多差异，且这些具有显著差异项目的评定结果不随年级升高而呈线性变化，变化的不规律性恰恰是对职业认知不成熟的反映。与此相对的，在职警员对警察的工作有更具体详实的认识，因此他们对从业动机的评定具有较高稳定性，所以参加工作不足两年和参加工作两年以上的警员仅在“维护社会法纪”这一项中表现出从业动机的差异，这与Micheal（2010）等人的发现类似。

参考文献：

[1]Anthony J. Raganella, Michael D. White. (2004). Race, gender, and motivation for

becoming a police officer: Implications for building a representative police

department. Journal of Criminal Justice, 32, 501-513.

[2]Byongook Moon, Eui-Gab Hwang. (2004). The reasons for choosing a career in

policing among South Korean police cadets. Journal of Criminal Justice, 32, 223-229.

[3]Curt R. Bartol. (1991). Predictive Validation of the MMPI for Small-Town Police

Officers Who Fail. Professional Psychology: Research and Practice, 22, 127-132.

[4]Ermer, V. (1978). Recruitment of female police officers in New York City. Journal

of Criminal Justice, 6, 233246.

[4]Ivan Y. Sun, James J. Sobol, Michael Cretacci, Scott W. Phillips. (2010). A

comparison of Chinese and the U.S. police cadets’ occupational attitudes. Journal

of Criminal Justice, 38, 640-647.

[5]Lester, D. (1983). Why do people become police officers: A study of reasons and

their predictions of success. Journal of Police Science and Administration, 11(2),

170 174.

[6]Michael D. White, Jonathon A. Cooper, Jessica Saunders, Anthony J. Raganella.

(2010). Motivations for becoming a police officer: Re-assessing officer attitudes

and job satisfaction after six years on the street. Journal of Criminal Justice,

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[7]Ming-Yueh Tarng, Charng-Hon Hsieh, Tzu-Jeng Deng. (2001). Personal background

and reasons for choosing a career in policing: An empirical study of police students

in Taiwan. Journal of Criminal Justice, 29, 45-56.

[8]Pamela F. Foley, Cristina Guarneri, Mary E. Kelly. (2008). Reasons for choosing

a police career: Changes over two decades. International Journal of Police Science

and Management, 10, 2-8.

篇7

教育实习是高等师范院校教育教学的重要组成部分，是保障人才培养质量的重要环节，是促进师范生成长、完成由学生向教师角色转换、提升自己教育教学能力的重要环节和必由之路[1，2]。为增强师范生的实践能力，提升教师培养质量，教育部还专门出台了《教育部关于加强师范生教育实践的意见》（教师[2016]2号），明确提出要“组织开展规范化的教育实习，制订教育实习课程标准、实施计划、实习手册、评价标准等工作规范，做到实习前有明确要求、实习中有严格监督、实习后有考核评价。建立师范生实习资格考核制度和实习档案制度。”[3]因此，了解高校师范生教育实习基本情况，发现其中存在的问题并积极探索解决策略，意义深远。

一、研究对象、方法及研究工具

为增强保山学院教育学院小学教育专业学生的课堂教学、班级管理能力，教育学院对本院本科学生的毕业实习进行了改革，由过去的分散实习模式改为集中实习和分散实习相结合的模式，并于2015年10月12日至11月6日完成了2012级小学教育班到保山市隆阳区金鸡乡金鸡中心学校为期1个月的教育集中实习。为了解2012级小学教育班教育集中实习情况，本研究采用问卷调查法对该班的全体同学及其指导教师进行问卷调查。调查问卷分为学生问卷和教师问卷两种，学生问卷共26题，调查的主要内容包括学生对实习的态度、实习内容、实习指导、实习效果等方面，教师问卷共9题，调查的主要内容为实习生在教学和班级管理中各种技能运用的情况、实习生实习过程中存在的问题及对高等院校课程设置的建议等方面。

二、2012级小学教育班教育集中实习的现状调查结果及分析

（一）学生问卷的调查结果及分析。

1.实习生实习基本情况。

2012级小学教育班共有学生55人，男生7人，女生48人。隆阳区金鸡乡中心学校地处隆阳区东北角的历史文化名乡、省革命老区――金鸡乡，下属金鸡中心小学、下沙河小学、育德小学、东方小学等八所小学，考虑到实习生人员分配及实习过程中的交通便利等问题，2012级小学教育班实习地点分别为金鸡中心小学、育德小学和下沙河小学，在各实习点实习的学生人数分别为31人，12人和12人。实习的实习内容包括教育见习，语文、数学、科学、体育等科目的教学、班主任工作、作业批改、校园文化建设、课后辅导学生等。据统计，实习期间，有7.3%的实习生听课总课时数为15节至20节，有92.7%的实习生听课总课时数超过了20节；有7.3%的实习生上课总课时数为10至15节，有14.5%的实习生上课总课时数为15至20节，78.2%的上课总课时数超过了20节。

2.实习生对待实习的态度。

83.6%的实习生认为实习在本专业的教育教学中非常重要，16.4%的实习生认为实习在本专业的教育教学中比较重要，说明实习生都认为实习对小学教育专业的教育教学很重要。因此，在实习期间，仅有18.2%的同学因为生病、参加会计考试等原因请假，绝大部分同学都能按时参加实习。

3.实习教师对实习生的指导。

58.2%的实习生认为指导教师能对实习生在教学中出现的失误和不足之处进行认真指导、讲解，32.7%的实习生认为指导教师能对对突出问题做指导，仅有9.1%的实习生认为指导教师只做一般指导。在实习生授课过程中，90.9%的实习生认为指导教师能积极有效帮助实习生完成教学任务，仅有9.1%的实习生认为指导教师没有指导或指导的效果不佳。这些都说明，实习指导教师对学生的实习工作是很重视的，对学生的指导比较认真、效果良好。

4.实习生在教学、管理中技能的发挥及存在的困难。

在“普通话、板书技能、讲解技能、课堂组织管理技能、提问和强化的技能和研究教材的技能”中，绝大数实习生都比较能熟练运用这些技能，但实习生在课堂组织管理技能、提问和强化的技能和研究教材的技能中的能力还有待提升。在担任班主任工作期间，大部分实习生认为自己在“了解和研究学生的技能、组织活动的技能、组织培养班集体的技能、心理健康教育的技能”的能力发挥得还不错。92.7%的实习生认为实习过程中存在困难，主要表现在教学专业术语不够准确；课堂组织管理方面尤其是课堂纪律控制力度不足，对一些突况处理不完美；语言不够丰富，教学时间掌握不好，重难点拿捏不准，板书技能不足等。

5.实习生对实习的满意程度及实习成效。

全班55名同学都认为教育集中实习对其自身教育教学技能有所提高，96.4%的实习生对此次实习活动感到满意。对指导教师布置的任务，有45.5%的实习生能按时、较好的完成，52.7%的同学基本能完成，仅有1.8%的同学感到有时候完成不了指导教师布置的任务。因此，大部分实习生能完成相应任务，把教育集中实习做好。

6.实习高校实训课程设置、实习管理等方面的建议。

在“你对所就读的学校开设的教育类课程的设置有何看法？”一题中，大部分学生认为“实践课程少，实践训练不够；理论性强，脱离实际”，同学们都喜欢以“案例教学法、微格教学和专题讨论”的形式来上教育类课程，并且认为大学期间的见习和实习活动，让学生提前感知小学教学现状，了解小学生心理发展特点和学习能力。在实习管理方面，学生实习的地点有三个，可带队教师往往只集中在金鸡中心小学，很少到育德小学和下沙河小学看望实习生，因此学生希望带队教师数量可适当增多，每个实习点都有带队教师。其次，实习生们还比较关注实习经费的问题，希望能得到一些实习补助。

（二）教师问卷的调查结果及分析。

1.实习指导教师基本情况。

2012级小学教育班的55名同学的实习指导教师是来自于金鸡中心小学、下沙河小学和育德小学的语文老师或数学老师，共49人，^大部分实习指导教师每周的课时量在11节以上，有30.6%的教师周课时量达到了21节以上，教学任务比较重。除了上课外，实习指导教师还要担任班主任、图书管理、实验室管理、中队活动、学校财务、寄宿生管理、教研等工作，业务比较繁忙。

2.实习生在教学和班级管理中各种技能运用的情况。

在“普通话、板书技能、讲解技能、课堂组织管理技能”中，绝大数实习指导教师都认为实习生能较好运用这些技能，但在课堂组织管理能力、提问和强化的技能方面，实习生还需要加强训练才行。在班主任工作所需的“了解和研究学生的技能、个别教育的技能、组织活动的技能、培养班集体的技能、心理健康教育的技能”的各项能力中，大部分实习指导教师认为实习生基本掌握了上述能力，但能达到熟练程度的学生所占比例较少，还有进一步提升的空间。

3.学生实习过程中存在的问题及对高等院校课程设置的建议。

“在实习期间，您觉得实习生最常面临的困难是什么？”这题中，42.2%的实习指导教师认为是“学科教学法知识方面的欠缺”，26.5%的实习指导教师认为是“教师基本功方面的欠缺”，说明小学教育专业的实习生在教学基本功和学科教学法的训练方面还需加强。为此，实习指导教师建议高校应该加强小学教师基本功训练，多让学生听课，多让学生深入了解实际的教学工作，让学生在教学实践中逐步提高教学技能，同时，实习指导教师也希望高等院校能派一些专家到小学进行公开示范课展示，开展先进教育理念方面的讲座，进行教育技术的培训等。

三、保山学院小学教育专业本科毕业生教育集中实习存在的问题

（一）学生教学基本功不扎实，课堂教学、班级管理的能力有待提高。

通过调查，实习点的指导教师反映最多的就是实习生在粉笔字板书、汉语拼音、笔画笔顺的书写等教学基本功不扎实，部分实习生自己也承认，在平舌音和翘舌音的发音上存在问题，一些汉字由于书写习惯，笔画笔顺存在错误。在学科教学方面，学生普遍感到吃力的是由于对教材不熟悉、对学生已有基础知识不了解、对不同年龄阶段学生的学习心理特点不熟悉等原因，课堂教学实际情况与预期设计存在很大出入，从而使课堂陷入僵局，教学效果不佳。在管理班级时畏畏缩缩，组织班级活动时不敢放开手脚，对实习指导班主任的依赖性比较大。

（二）教育集中实习管理机制不健全，教育实习效果有限。

通过1个月的集中实习，教育学院发现在教育实习管理方面仍有不足，主要体现在带队教师对实习生的指导和实习经费的使用方面。由于教育学院师资力量有限，教育学院每天只派一位教师带队，要求其负责了解到金鸡中心小学、下沙河小学和育德小学三个实习点实习学生的基本情况。然而，大部分带队教师主要集中到金鸡中心小学，选择学校单一。学院要求带队教师随班听课，必要时可以为实习生提供一些指导。然而，部分带队教师由于对基础教育不熟悉，自身教学经验不足，因此对实习生的指导能力也十分有限。另外，由于教育学院第一次进行教育集中实习，学校也没有出台具体的教育实习经费使用及管理办法等文件条例，因此，这次集中实习活动没有专门的人员负责经费的提前预借，对实习工作的经费使用存在一些问题。

四、提高保山学院小学教育专业学生教育集中实习质量的对策建议

（一）加强学生教学基本功训练，做好教育实习前的准备工作。

“三笔字、简笔画、普通话”等是教学的基本技能，每一位教师都应具备这些技能。虽然在小学教育专业的人才培养方案中也有相关的课程，如“三笔字”、“教师口语训练”、“书写规范练习”、“美术”等，但由于课时有限，任课教师为完成理论部分内容的教学任务，在课堂上留给学生进行训练的时间有限。“师傅领进门，修行靠自行”，因此，小学教育专业的学生如果今后想走向三尺讲台，除了课堂上认真听讲，掌握相关理论知识外，还应利用课余时间加强训练，增强自身教学基本功。教育学院也可以组织一些“三笔字比赛”、“板报设计”、“讲故事比赛”等活动，以增强学生的教学基本技能的提升。针对实习生普通话不标准、汉字书写存在笔画笔顺错误等问题，在学生实习之前，可以组织班级同学提前了解小学语文、数学等主干学科的教材，要求实习生会读课本的文字内容，会写生字表里要求的汉字，为实习做好坚实的基础准备。

（二）加强教学实践环节，不断提升学生的课堂教学、班级管理能力。

在课程设置方面，教育学院可以根据课程性质，减少理论教学的课时量，增加实践教学的课时量，让学生能有更多的时间进行技能训练。同时，积极开辟学生的第二课堂，利用学生课余时间，组织安排专业教师开展“经典作品诵读”、“教学简笔画”、“少儿舞蹈”、“三笔字”、“经典儿歌大家唱”等兴趣小组，鼓励学生踊跃报名参加，不断提高自身的综合素质。与保山学院周边的小学建立合作关系，有组织、有计划地带领学生到小学进行参观、观摩课堂，义务支教、开展教育教学研究的教学实践活动，增加学生对小学的感性认识和实际登台授课、管理班级的能力，为学生提供更多理论知识内化的平台。同时，也可以为教育学院青年教师感知小学教育现状，提高自身专业知识素养提供机会，从而增强带队教师对实习生的实习指导能力。

（三）完善教育集中实习管理机制，提高教育集中实习实效性。

为保障教育集中实习的顺利实施，在开展实习活动之前，教育学院会撰写工作方案，并进行多次讨论后最终定稿。通过这次的集中实习发现，方案的制定与实施还有一些不足之处，值得改进：在实习之前应该成立实习工作小组，明确组员的分工，特别是应该有专人负责实习经费的管理，提前到学校计财处预支经费，保障实习工作的有序进行。另外，在安排实习生的带队教师时，应充分考虑教师的专业性、责任心、工作能力等因素，明确带队教师工作职责，必要时可以对带队教师尤其是青年带队教师进行实习指导工作的培训，提高其指导学生实习的能力，从而提高教育集中实习的实效性。

参考文献：

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【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0074-02

近年来教育技术学专业招生规模不断扩大，在2015年本科招生计划中，招收教育技术学专业本科院校多达267所。然而，地方本科院校教育技术学专业的就业形势十分严峻，一次就业率低、无法找到专业对口岗位等就业问题显著。因此，调查地方本科院校教育技术学专业毕业生就业情况，为地方本科院校改善人才培养模式，培养适合社会发展的教育技术学专业人才有重要意义。

本文以呼伦贝尔学院教育技术学专业毕业生为研究对象，对教育技术学专业近5年（2010～2014届）毕业生进行了问卷调查。本次问卷调查采取随机抽样方式发放，共发放问卷74份，回收74份，回收率100%，有效率100%。由于教育技术学专业一次就业率低，对2015届毕业生只做访谈调查。

一、 地方本科院校教育技术学专业毕业生就业现状

（一）工作岗位与专业对口程度低，一次就业率低

在问卷调查中，从事与专业对口或联系密切的工作毕业生仅为24人，占总人数的33%，有67%的毕业生从事的工作与专业无关（如图1所示）。在2015届毕业生一次就业率的调查中，仅有10%的学生在毕业离校前找到工作，一次就业率偏低。

图1 图2

（二）毕业生就业方向多元化，民营（私营）企业成为就业的主要领域，教师行业次之

毕业生就业分布在民营（私营）企业、学校、事业单位、国有企业等各行各业，其中以民营（私营）企业最多，占总人数的47.3%，学校次之，占总人数的22.97%。（如图2所示）。

（三）毕业生就业需求多元化，信息技术教师岗成为学生专业对口首选岗位

在问到如果有可能，你想从事哪方面的工作时，毕业生的回答呈现多元化，包括信息技术课程教师、教务管理人员、公务员、数字媒体技术人员、秘书、市场业务员等。其中，信息技术教师成为毕业生的首选，明显高于其他岗位的比例，占总人数的28.93%。（如图3所示）

图3

（四）毕业生岗位薪酬中等偏低，工作以一线基层为主

据调查，毕业5年内的这些毕业生岗位薪酬在3000元以下及3000元以上基本各占50%左右，但是岗位薪酬在2000～3000元人数最多，占总人数的37.84%，可见毕业生岗位薪酬中等偏低。（如图4所示）。工作岗位以基层一线工作人员和一线教师为主，占总人数的83.78%。（如图5所示）

图4

图5

二、 影响地方本科院校教育技术学专业毕业生就业的主要因素

根据对行业领域相关人员的访谈及毕业生的追踪调查，呼伦贝尔学院教育技术学专业毕业生的就业主要受以下几方面因素的影响。

（一）教育技术学专业的社会认可度低

首先，教育技术学专业是教育学的二级学科，由教育学、心理学、信息科学等多学科交叉而成。这种交叉学科的特质，注定它要遭遇一种尴尬境地，比教育没有教育学专业好，比技术没有信息科学专业好。社会在相关岗位选择毕业生时，习惯将教育技术学专业和其他相关专业（如教育学、计算机科学）从单一、传统角度进行比较，不能突出教育技术学专业的优势。

其次，由于教育技术学专业在我国出现比较晚，专业人员对社会的影响及对社会的贡献还没有凸显，社会相关领域人员还没有去足够认识并认可这一专业。

（二）学校在人才培养过程中存在不足

教育技术学专业属于多学科交叉学科，就业面相对较宽，这是教育技术学专业学生在就业时的一个优势。但是任何事物都有其两面性，正因为教育技术学专业具有就业面宽的特点，在教育技术学专业毕业生就业过程中出现“不专”的现实。以往在人才培养目标中，注重对学生教育技术能力的全面培养，导致学生在就业时出现什么都知道、又什么都不会的现状。

同时，在以往的人才培养过程中，学生实验、实践环节的课时相对较少，实验内容以验证性实验为主，实践教学环节分散，只有在教育实习环节时间相对集中。这种学生实践时间少，内容缺乏综合性和创新性、时间分散、理论联系实践不够等导致学生在就业时出现“理论基本不用、实践基本不会”的现象。

（三）学生自身知识、能力、素质不能满足岗位需求

除学校在人才培养方面存在不足外，学生素质也影响学生就业。由于呼伦贝尔学院属于地方本科院校，学生高考录取分数较低，生源知识基础相对薄弱。教育技术学专业学生生源为职业高中生源，学生高中阶段在基础学科如英语、数学、物理、语文等方面的知识就更显欠缺，学习习惯和学习能力相对普通高中生源较差。这种知识和能力的缺失导致一部分学生大学四年的学习效果较差、效率较低，在就业时不能满足岗位要求。

（四）受地方经济发展限制

目前，学生就业地域主要有两大主流地区，一是北京等一线城市，二是生源所在地，在生源所在地就业的毕业生占毕业生总人数的80%。呼伦贝尔学院教育技术学专业只针对内蒙古地区招生，因此，毕业生就业去向以内蒙古地区为主。根据我们对内蒙古地区学校及相关企业的调查，一方面，毕业生就业的主阵地――学校对于教育技术学在教学中的应用大部分是机械的，对于教育技术的认识也是片面的;另一方面，目前在内蒙古地区缺乏具有代表性、具有影响力的企业。因此，限制了教育技术学专业毕业生的就业。

三、 改善地方本科院校教育技术学专业毕业生就业情况的措施

结合教育技术学专业学生在就业中遇到的困难及影响因素，建议从以下几个方面采取措施，推动地方本科院校教育技术学专业学生就业。

（一）加大教育技术学专业的宣传工作，将教育技术的应用渗透到相关领域

高校建立与当地教育局或中小学的联系，通过对中小学领导、教师的培训，去中小学听课、指导教育技术相关课题研究，学生见习、实习等渠道，宣传教育技术在教育领域的作用，让教育部门领导和一线教学人员逐渐认识、认同教育技术学专业在教育领域的重要作用。

（二）改善人才培养模式，提高人才培养质量

一方面，明确人才培养方向和目标。将人才培养方向主要定位于信息技术教育和数字媒体技术方面，毕业生毕业后能胜任工作。

通过调查，目前呼伦贝尔学院毕业生专业对口的就业岗位主要集中在中小学信息技术教师岗位和数字媒体技术岗位。从事中小学教师工作的毕业生工作内容以信息技术课程教学和计算机机房维护为主，一些毕业生还兼职教务管理、学校相关活动的音视频资料的采集、辅助其他教师制作多媒体教学材料、现代教育技术设备使用的培训等工作。数字媒体技术岗位工作人员主要在相关企业从事UI界面设计或视频资源开发工作。

另一方面，加强实验、实践环节的教学。从毕业生工作单位对教育技术学专业的人才培养方案的反馈意见看，教育技术学专业以往的课程体系完全可以适应相关岗位需求。之所以出现学生“理论基本不用、实践基本不会”的现象，是因为在以往的实验、实践教学环节时间较少且分散在各个课程和学期，缺乏综合性的实验内容。

因此，通过增加实验课时、增加综合性实验比例加强课程设计等环节保障学生实践能力的提升和理论联系实际能力的提高。

（三）全面提高素质，满足社会对专业人才能力的需求

学校或教师除了注重对知识的传授外，还应该注重学生学习能力的培养、学习习惯的养成及思想政治素质的教育，帮助学生养成良好的学习习惯和培养学生适应信息时代的学习能力。

（四）拓宽学生就业视野和渠道

鼓励并引导学生在学习过程中了解就业岗位、企事业单位现状及用人要求，帮助学生做好学习规划和职业规划，拓宽学生就业思路，而不是一味选择离家近或者一线大城市作为就业的方向。

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中图分类号: TP334.8 文献标识码:A 文章编号:1674-0432(2010)-10-0211-1

0 前言

为了提升职业学校和教育主管部门的信息化管理水平,吉林省教育厅职成处开发了《吉林省中等职业学校学生信息管理系统》和《吉林省中等职业学校毕业生信息管理系统》,《吉林省中等职业学校毕业证书打印系统》(下称证书打印系统)是毕业生信息管理系统中一个子系统,由此统一全省职业学校毕业证书样式、打印内容,减轻基层学校证书打印的工作量并减小证书书写或打印的出错率。

1 证书打印系统的主要功能

证书打印系统共享学生信息管理系统中学籍数据,以此生成毕业证书打印所需相关信息,并为毕业验印和毕业生网上验证提供相关数据,其主要实现以下三个功能:

1.1 生成固定位数且唯一的毕业证书编号

证书打印系统所需数据来源于学籍管理系统,由学籍管理系统中的学号唯一确定每一个学生,依据学号对学生数据按年份、按学校、按专业、按类别及按班级等多个条件进行数据过滤,并可以在已过滤后的数据中排除掉一些可能不毕业的学生数据,然后自动生成毕业证书编号。此毕业证书编号为学生毕业信息的关键验证项。

1.2 按春秋两季等多种条件打印证书

职业学校现在招生相对灵活,一般分春秋两季招生;而同一专业可能存在不同学习年限;即使同一专业同一学习年限,还可能毕业时间不同(个别学生可能晚一年或几年毕业)。因此,证书打印系统要较智能化地较方便地检索相关数据并进行证书打印。对于春秋两季招生,我们在学籍信息中用“春秋”标志项表示,该项为真时为春季入学,该项为假时为秋季入学,这样在毕业数据中可由此判断学生是春季还是秋季入学;对同一专业不同学习年限的问题可以由班级定义时完成,在学籍系统中班级由两位组成,不同班级可以规定不同的学习年限;对于同一专业同一学习年限但毕业时间不同的问题,可以针对不同学生生成不同的年份的毕业证书编号(证书前两位即是年份的后两位),而证书编号可动态地有选择性的生成。

1.3 打印百分毕业证书和学分毕业证书

吉林省各职业学校在成绩管理上主要采用百分制和学分制两种方式,针对成绩的不同管理方式,学生获得的毕业证书也有所不同。这就要求证书打印系统提供百分制证书和学分制证书两种打印样式,学校根据实际情况选择打印样式。

2 证书打印系统设计与实现中的关键技术难点及突破

在开发该系统时,着重考虑并解决了以下技术难点:

2.1 自定义纸张和打印机属性的设置

为了规范全省职业学校毕业生毕业证书,教育厅职成处对毕业证书的样式、规格进行统一要求,统一后的毕业证书的规格是一种非常规纸张大小,这种规格在打印机首选项的纸张设置中找不到对应的选项。

在windows 98中,可以通过VB 6.0中打印机对象直接自定义纸张大小,打印机按程序中设定的纸张规格进行打印,这对编程人员和使用人员来说比较方便,但毕业证书规格一旦发生改变,必须重写程序。

对于windows XP操作系统,在程序设计时不能直接在程序内部确定纸张的规格,需要在操作系统中创建一种新规格的自定义纸张,并在打印毕业证书时在打印机的打印首选项中设定自定义的纸张,才能正常打印,这种情况对于系统使用人员可能稍显复杂,但当毕业证书的规格进行适当调整时,可不必修改程序,就可以保证系统正常运行。

2.2 动态调整各打印项的字体、字号及打印位置

在证书打印系统试运行期间,个别学校反映证书的数据打印项的位置与证书预设空白位置有偏差,经过及时交流,发现问题主要出在两个方面:一是证书规格、样式虽然全省统一了,但证书并不是全省统一印刷,而是由各市县分别印刷,由于印刷工艺和水平不同,造成毕业证整体样式一致,但规格可能略有不同,或内部文字位置有些偏差;二是同一毕业证书使用不同打印机打印时,打印位置也可能会出现偏差。个别学校在打印毕业证书时需要对证书上打印项的字体和字号进行设置。基于以上的实际问题和用户要求,我们在系统中允许用户根据实际情况,对一个、几个或全部打印项进行字体、字号和打印位置的动态调整,从而使证书打印更为灵活和方便。

2.3 采用先进的打印技术,提升系统与打印机的兼容性

在证书打印系统试运行期间,发现最大的问题就是系统与打印机的兼容性问题,具体表现在:本应打印一张毕业证书,但打印机连续输出多张空白页。经过多次深入分析,发现出现这种情况的原因是系统中采用的打印技术和用户打印机之间的兼容性的问题,最开始系统中采用VB 6.0中的打印机对象实现的证书打印,它的打印功能较弱;因此后将其用功能更强、更为专业的水晶报表进行替换,使系统与打印机之间实现了无缝兼容。

3 水晶报表的特点及在本系统中使用方法

水晶报表是业内最专业、功能最强的报表系统,它除了强大的报表功能外,最大的优势是实现了与绝大多数流行开发工具的集成和接口。用水晶报表设计证书打印系统的过程如下:

将报表与数据源相连接,使其获得将要打印的毕业生数据;然后按照毕业证书的样式完成报表格式的设计。在这里要注意水晶报表是一种所见即所得技术,即在报表中显示的数据将全部打印输出,我们在设计时确定所需的打印项及位置;然后进行纸张的自定义和打印首选项的设置,就可以完成毕业证书的预览和打印了。

4 总结

证书打印系统在吉林省300多所职业学校推广使用,获得了大多数用户认可和支持,取得较大的社会效益,在一定程度上提升了全省中等职业学校学生管理的水平和档次,但是,证书打印系统使用中仍或多或少存在一定问题,我们将及时对其进行更新和完善,为吉林省中等职业学校学生管理工作做出应有的贡献。

篇10

体校一直是培养优秀运动员的摇篮。但随着社会的发展，一个现实的问题越来越突出地摆在体校管理者的面前：即使是培养了众多全国冠军、世界冠军甚至奥运冠军，但这些冠军的数量相对于体校学生来说仍然是凤毛麟角，其他的学生怎么办？一个探求体校发展之路的课题，摆在了管理者及广大师生面前。

一、毕业出路

体校学生一般只有两条出路，一是取得突出成绩，成为职业运动员；二是在体校学习直至毕业后，凭借优秀的专业运动成绩被大学特招，或者在毕业后能成为中、小学的体育教师或教练，但这仍然只是一小部分。据《中国青年报》报道，“体校的选材难，归根结底是因为体校的出口太窄。”经调查，大多数体校学生的毕业去向不外乎这几种情况：高水平运动员占10%，高校占15%，企业和单位占30%~40%，其他占40%左右，由此看来，大部分学生会分流到社会，因此，基层体校对未来的办学前景确实感到困惑。

二、就业现状

国家包分配工作的时代早已成为过去，体校生在毕业后自主择业已成常态，但体校生在就业大军中却缺乏竞争力。我们的学生从体校毕业时只有中专学历，可以想象，现在连本科生的就业压力都非常大，中专生想找个稍好点的工作不更是难上加难吗？更何况，体校生因为在文化课学习上相对欠缺，他们除了体育技能外，其他各方面能力相对普通。中专生都处于绝对劣势，这更增加了他们找工作的难度。就我所在的学校而言，我们学校设有业余体校、体育中学、体育中职。学生来源以初、高中生为主，这部分学生除特殊体育人才输送外，一部分走体育单招完成高等教育，一部分走向社会自主择业，还有一部分上中专，学习一技之长，继续职业教育，考取具有等级的技能证书，最终到人才市场选择就业；体育中职是我们学校开设的中等职业类学校，主要是为了满足一部分难就业、暂时不想就业专业发展又已经受限的一部分学生，通过学习和培训拥有社会需要的能满足就业需求的一技之长。为此学校开设了驾驶培训、计算机、社会体育等专业，顺应社会发展要求，密切联系市场，切实解决了一部分学生的就业需求。自开设中职教育以来，学生的就业情况有了明显的改善和提高。

我们学校毕业的学生除一部分输送到国家、省队继续训练外（这部分约占30%左右），另有10%~15%左右的学生按照国家包分配的条则从事小学体育教育，剩余一部分自主择业抑或完成体育类的高等教育。

三、分析和思考

体校生大多数也都是家里的独苗苗，家长们让自己的小孩学习体育技能，拥有体育特长，也是希望小孩将来能有一个更好的发展。但现实情况摆在我们面前，佼佼者毕竟凤毛麟角，大多数有体育特长的学生还是要面向社会，完成就业的。学生的就业难，原因有三：①我们的学生从体校毕业时只有中专学历，学历层次低，就业压力大。②社会地位降低，使招生陷入困境，学校发展受到阻碍，反过来优秀体育人才的选拔也同时受到影响，发展也肯定要受到制约。③技能单一，不适应目前社会所需要的一专多能的人才要求。怎么办？何去何从？是坐以待毙还是行动起来在困境中谋发展、求出路？与其在夹缝中生存，不如积极行动起来，探索一条今后体校发展的新路子。

1.发展：提高层次，调整结构

社会地位降低，继而使招生陷入困境，学校发展面临前所未有的挑战，改革发展势在必行。一些体校的做法值得我们借鉴：比如学生学历低，曲靖市体育运动学校就采用借、挂、伸的方法，与成都体院、云南省电大等学校联合办学，不仅延长了运动员在校训练的时间，也为他们拓宽了就业道路。随着中职教育的实施，学校还探索出与部分企业联合办学的路子，通过校企合作的形式，让学生拥有更多接近市场、提高实践的机会。通过合作，架起了学校与用人单位的直通桥梁，学校拓宽了办学路子，企业又获得了实际需要的紧缺人才，真正实现了校企双赢。这样，不仅用人单位解决了人才稀缺的需求，学校学生的就业率也有了大幅度提高。

2.出路：对接市场，职业教育

随着社会经济的不断发展，人们生活水平有了质的飞跃，健康问题再度成为全民关注的热点。越来越多的人热衷以休闲、娱乐、健身为主的体育活动，市场也应运而生了一些新的人才缺口，对接市场需求体育职业教育的开展也顺理成章。这样有力地拓宽了学生的就业门路，部分学生也不用为以后的工作操心了。